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2017617 Mecanismosdetextualizaoeconstruotextual:paraumaabordagemsciodiscursivadocartoon

RevistaDiacrtica
versoimpressaISSN08078967 ServiosPersonalizados

Diacrticavol.27no.1Braga2013 Artigo

Portugus(pdf)

Mecanismosdetextualizaoeconstruotextual:para ArtigoemXML
umaabordagemscio discursivadocartoon
Refernciasdoartigo
Textualizationandtextualconstructionmechanisms: Comocitaresteartigo
towardsasociodiscoursiveapproachofcartoons
Traduoautomtica
AudriaLeal*AnaCaldes*
Enviaresteartigoporemail
*CentrodeLingusticadaUniversidadeNovadeLisboa,Lisboa,
Portugal. Indicadores

CitadoporSciELO
audria_leal@yahoo.com.branacaldes@gmail.com
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RESUMO
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Ostextos,comoresultadosdasatividadeshumanas,possuemna
suaorganizaoparmetrosquedependemdocontexto Mais
situacional,estruturaeregrasdosistemalingustico.Estes
parmetrossodependentesdasdecisesdoprodutordostextos, Mais
entreasquaisfiguramaescolhadogneroe,consequentemente,
dasuaarquiteturainterna.Apartirdestaideia,Bronckart(1999) Permalink
desenvolveummodelodeanlisedetextos,procurandoexplicar
asoperaespsicolgicasqueestosubjacentesproduo
textual.Nesteartigo,procuraremosmostrar,atravsdaanlisedognerocartoon,opapelqueos
mecanismosdetextualizaodesempenhamnaconstruotextual.Paraisso,emprimeirolugar,
iremosapresentarospressupostostericosquefundamentamanossaanlisepara,emseguida,
analisarmosummodelodecartoon,procurandorefletirsobrearelaoentreoplanodetextoeos
processosdecoesoeconexonelepresentes.

Palavraschave:gnerotextualplanodetextoprocessosdecoesoeconexo.

ABSTRACT

Astheyresultfromhumanactivity,textshaveintheirownorganisationsomeparameterswhich
dependbothonthesituationalcontextandonthestructureandrulesofthelinguisticsystem.Those
parametersarealsodependentonthedecisionstakenbytheauthorofthetexts,amongwhichwehave
toconsiderthechoiceofthetextgenreand,therefore,ofitsinternalarchitecture.Bearingthisinmind,
Bronckart(1999)developedamodeloftextanalysisaimingatexplainingthepsychologicaloperations
whichunderpintextualproduction.Inthispaper,wearetryingtoshow,throughtheanalysisofthetext
genrecartoon,howthemechanismsoftextualizationworktowardstextualconstruction.Todoso,and
first,wewillpresentthetheoreticalassumptionswhicharethecoreofouranalysis.Second,wewill
examineacartoon,tryingtothinkabouttherelationshipbetweenthetextplanandthecohesionand
connectionprocesses.

Keywords:textgenretextplancohesionandconnectionmechanisms.

1.Introduo

Nocontextodesteartigo,assumimosqueostextosobjetosempricosquedocontadasprticas
lingusticasefetivasconstituemproduessociaisemestreitarelaocomaconjuntura
espaciotemporalemquesoproduzidos.Assumindoaindaqueestaconjunturatemimplicaesanvel
daorganizaoeestruturatextuais,ostextosrevelamser,pornatureza,realidadescomplexas,em

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queainteraoentreasdimensessemiticaecontextualaparece,emmaioroumenorgrau,de
formaevidente.

Assim,aconstruotextual,nosendogratuita,resultaantesdamobilizaoderecursoslingusticos
pontuais,osquaisestabelecem,comosparmetrosdessaconjuntura(deentreelesdestacamse,alm
doespaoedotempodeproduo,osobjetivospragmticosquesubjazemaotexto)umarelao
inevitavelmentedialgica.

,pois,nestalinhaquenospropomosrefletirpartindodaabordagemsociodiscursivapropostapor
Bronckartsobreopapelqueosmecanismosdetextualizaoexercemnaconstruotextual,sendo
queparataltomaremoscomoobjetodeanliseumexemplardognerocartoon.

Comearemosporteceralgumasconsideraesrelativasaospressupostostericosdebasedo
InteracionismoSociodiscursivo(doravanteISD),nosentidodeexplicitarnoscomooconceitode
textoatratado,mastambmdarcontadoscritriosquepermitemcategorizarosmecanismosde
textualizaocomoumdosnveisdeorganizaodaestruturatextual.Deseguida,passaremos
anlisedostextosselecionados,ondesepretendetantoprocederaplicaodasconsideraes
desenvolvidascomo,igualmente,verificareatestarasuarentabilidadeemtermosdereflexo
lingustica,tendoemcontaognerotextualemcausa.

2.Pressupostostericos

NoquadrodoISD,propostoporJeanPaulBronckart,osaspetosquenorteiamaabordagemdefendida
peloautortmcomobaseprincpiostericosque,comooprprioafirma,voaoencontrodeuma
psicologiadalinguagem,nocontextodaqualseimpeconsiderarque()qualquerquesejao
tamanhodasunidadeslingusticas(dofonemaaotexto),elasdevemsertomadas,emltimainstncia,
comocondutashumanas(oucomopropriedadesdascondutashumanas)(Bronckart,19961999:
13).Estadisciplinadesenvolve,porsuavez,umaorientaoepistemolgicacoerentecomado
interacionismosocial,correntedascinciashumanasesociaisnaqualseinscreveedaqualse
destacamautorescomoVygotskyeVoloshinov.

Tomandocomoeixocentralainterdependnciaentreaconstruodosprocessospsicolgicosea
dimensocoletivaesocialdavidahumana,ointeracionismosocialpostulaalgunsprincpiosdebase,
comosquaissearticulaaabordagempropostapeloISD,edequepretendemosaquidarconta,de
formamuitosinttica:

a)umdelesassentanaideiaqueacompreensodoHomemspodeserlevadaacaboapartirdeuma
compreensointegraldasvriasdimenses,devriaordem(biolgica,social,cultural,cognitiva,etc.)
queoconstituemnestalinha,oserhumanodeveseentendidocomoumtodo,umarealidade
fisicopsicolgica

b)outroprincpiosublinhaopapeldecisivodasatividadessociaisecoletivasnadefiniodascondutas
humanasenquantoquadrosorganizacionaisemediadoresatravsdosquaisosindivduosinteragem
comomeioqueosrodeia[1]

c)poroutrolado,interessareferiraimportnciadequeserevestealinguagemverbalnagestodas
atividadescoletivas,naqualidadedeinstrumentonecessrioaodesenvolvimentodetaisatividades[2].

PartindodeumaabordagemqueBronckartdesignadedescendente,isto,orientadaapartirdas
atividadessociaisparaasatividadesdelinguageme,da,paraostextoseosseusrecursos
lingusticos[3],oautorassume(noseguimentodeRouleteta.l)[4]adimensosocialcomoconstitutiva
dosfactoslingusticossendoque,nestatica,ostextossoperspetivadosnaqualidadedeprodues
sociais,ondeserevelam,deformamaisoumenosexplcita,asrelaesdeinterdependnciaentreas
produesdelinguagemeoseucontextoacionalesocial[5].

Nosentidoemqueseaceitaainteraoentreasatividadesdelinguagemeasatividadessociais,que
aquelascomentam,alinguagemhumanaadquire,nombitodoISD,oestatutodeproduo
interativa[6],qualsepodereconhecerumaduplavalncia:se,porumlado,alinguagemaparece
comouminstrumentosemiticopossibilitadordasrelaesentreossujeitosedestescomoseu
ambientedeao,poroutro,assumese,aonvelmaiscomplexodaquesto,queelapossuiumpapel
fundadordascondutashumanas[7].Refereoautor,apropsito:()alinguagemno(apenas)um
meiodeexpressodeprocessosqueseriam,eles,estritamentepsicolgicos(perceo,cognio,

sentimentos,emoes),mas( ),narealidade,uminstrumentofundadoreorganizadordesses
mesmosprocessos,emtodoocasonassuasdimensesespecificamentehumanas(Bronckart,2005:
39,sublinhadonosso).
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Aconceodelinguagemapresentadainseresenumaperspetivaqueoautordesigna
delogocntricaaindaque,comooprpriorefere,setratedeumlogocentrismorelativo.Dolugar
centralqueseatribuilinguagemnodesenvolvimentoefuncionamentohumanos,importaconsiderar
que,nesseprocesso,socolocadoseminterfacequatrosistemasdistintosossistemasdalngua,da
atividadesocial,dasoperaespsicolgicaseosistematextual/discursivoosquaisoperacionalizam
interaesdeordemdiversa,aseguirreferidas:

a)Umprimeirotipodeinterao,entreaatividadesocialeosistemadalngua:

Assumindoqueaatividadelingusticatemcomofunoprimriaassegurarofuncionamentoeagesto
dasatividadessociais,interessaconsiderarqueessatarefaspossvelatravsdaconstruode
instrumentossemiticosostextososquais,atendendoaosrecursosdisponibilizadosporumadada
lnguanatural,configuramessasatividades[8].

Amultiplicidadedeesferasdeatividadeexistentes,aqueseassociaminteresseseobjetivosprprios
decadauma,justificaautilizaodemodalidadesespecficasdesemiotizao,definveisemtermos
degnerosouespciesdetexto.Aceitandoquetodootextoparticipadeumgneroespecfico,ele
mesmoreguladopelaspropriedadesdasituaosociocomunicativaemqueaatividadedelinguagem
temlugar,citamosBronckartquesublinha,apropsito,oseguinte:Cesontglobalementlesproprits
delactivitlangagiredanssonrapportlactivitordinaire,quidterminentlesformesde
ralisationeffectivedelalanguequeconstituentlesdiffrentsgenresdetextes(Bronckart,2005b:
154).

b)Umsegundotipodeinterao,aoperarentreosistematextual/discursivoeosistemadalngua:

Tratandosedaestruturao,ostextosobedecemaformasdecomposioedeplanificaoaonvel
daarticulaodasunidadestextuaisresponsveispelasuacoesoecoerncia.Noentanto,noquadro
dalnguanaturalemquecadatextoproduzido,essasregrassoaplicadasemconformidadecomos
recursosdisponveisnalnguaemqueoprocessodesemiotizaoocorre.Poroutrolado,oprocesso
deproduotextualimplicaarealizaodeescolhasrelativamenteseleoeorganizaodas
unidadescomposicionaisque,integrandootexto,lhepermitemcumprirasuafunonombitoda
situaosociocomunicativaespecficaemqueesteseenquadra[9].Deentreasoperaes
psicolingusticaslevadasacabonesteprocesso(dequepodemosdestacarasoperaesdeconexoe
coesodeunidadeslingusticas),interessareferirtambmaexistnciadeumaoutramodalidadede

organizaodotexto,os tiposdediscurso [10],traduzidoscomoconfiguraesparticularesde
unidadesedeestruturaslingusticas[11]mobilizadasemfunodosrecursosutilizveisemumadada
lnguaeentendidascomoadequadasparaocontextoenunciativoemqueseinscrevem.

c)Umterceirotipodeinterao,entreosistemasocialeosistemapsicolgico:

Ocruzamento,pornaturezainevitvel,entreasrepresentaesindividuaisformuladaspelossujeitos,a
partirdasuaexperinciasobreomundo,easrepresentaescoletivas,criadasapartirdos
preconstrudossociais,dlugarconstruodeumaplataformagnoseolgicaquecoloca
eminterfaceosdoistiposdeconhecimentoqueacabmosdemencionar.,pois,sobreodilogoentre
asdimensessocialepsicolgica/individualdasatividadeshumanasquetemlugarodesenvolvimento
eaexpressodoindivduoenquantosercomunicante,nocontextodaconjunturasociohistricaemque
asuaatuaoseinscrevetambmapartirdessedilogoqueassenta,nummovimentode
(re)avaliao/(re)definiocontnuas,ofuncionamentodasprticaslingusticasnoseuestatutode
expressesdadimensohumana.

3.Aarquiteturainternadostextos

SegundoBronckart,aorganizaodotextoassemelhaseaumfolhadoconstitudoportrsnveis
sobrepostos,asaber,ainfraestruturageraldotexto,osmecanismosdetextualizaoeos
mecanismosenunciativos[12].

Aonvelmaisprofundo,nainfraestrutura,incluemseasoperaesdeplanificaoquepermitemdar
contanosdoplanogeraldotextoresponsvelpelaorganizaodeconjuntodocontedotemtico
comotambmdaconstituiodesequnciastextuais,comoostiposdediscurso,easmodalidades
dearticulaopossveisentreeles.Dotadosdegrandeflexibilidade,osplanosdetextopodempossuir
configuraesvariadas,justificveis,porsuavez,emfunodogneroemqueotextoseinscreve,a
naturezadocontedotemticoeosparmetrosdaproduo.Noentanto,naperspetivabronckartiana,
acombinaoentreosdiversostiposdediscurso,apardeoutrasformasdeplanificao,que
desempenhaumpapelessencialnadefiniodoplanodetexto[13].

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Umsegundonvel,intermdio,dofolhadotextual,integraoquesedesignouchamarmecanismosde
textualizao,sendoquesobreestesqueincidir,deformamaisdesenvolvida,onossotrabalho.Os
mecanismosdetextualizaotmcomofunoasseguraraorganizaotemticadotexto,marcando
atravsdosprocessosdeconexoedecoeso(nominaleverbal)[14]oseuplanodeconjunto.

Oterceironvel,omaissuperficialdetodos,devidoaofactodeseencontrarpoucodependenteda
linearidadeedaprogressotemticadotexto,odosmecanismosenunciativos.Estesmecanismos,
encarreguesdemanteracoernciapragmticadotexto,permitemoestabelecimento/distribuiodas
vozesedosposicionamentosenunciativos,dandoavernosasinstnciasresponsveispeloquea
seexpressa,mastambmaatitudedessasinstncias(traduzidaemtermosdejulgamentosou
avaliaes)relativamenteao(s)objeto(s)docontedotemticocomentadonotexto[15].Nestalinha,
pelarealizaodosmecanismosenunciativosquesemanifestaotipode
compromissoenunciativoassumidopelolocutordotextoque,emtodoocaso,eporquesempreum
compromissoconstrudonainteraoentreosinterlocutoresdaenunciao(instnciaenunciativaeseu
destinatrio)[16],dotaotextodecoernciapragmtica.

4.Osmecanismosdetextualizao

Comojaquisereferiu,cabeaosmecanismosdetextualizaoassegurar,juntamentecoma
organizaodoplanogeral,constitudoaonveldainfraestrutura,acoernciatemticadotexto[17].A
progressodocontedotemtico,pois,conseguidanoquedizrespeitoataismecanismosatravs
damobilizaodeprocessosisotpicos(assentesnaconstituiodecadeiasdeunidadeslingusticas)
visandoaorganizaosemiticadessecontedo[18].Tendoemcontaopapelqueseatribuiaos
mecanismosdetextualizaonombitodomodelodaarquiteturainternadostextospropostopor
Bronckart,osmesmossoclassificveisemtrstipos,janteriormenteapontados:

Mecanismosdeconexo,sendoestesrealizadospororganizadorestextuaisquemarcamas
articulaesdaprogressotemticadotexto,sejaaonveldoplanogeraldotexto,datransioentre
tiposdediscursoousequnciasoudearticulaesdasintaxelocaldotextotmcomofuno,
portanto,darcontadasrelaesqueseestabelecementreosdiferentesnveisdeorganizaodo
texto,segundoprocessosdesegmentao,demarcao/balizamentoeempacotamentode
unidades[19]

Mecanismosdecoesonominal,aqueseatribuemasfunesquerdeintroduo,nocotexto,de
novasunidadesdesignificaoqueoautordesignoudeunidadesfonte,queraretoma(ouno)
dessasunidadesnodecursodotexto.Nesteltimocaso,oprocessoderetomaconstrudoapartirde
cadeiasanafricascapazesdeasseguraraprogressodocontedotemticoapresentado[20]

Mecanismosdecoesoverbal,quegarantemaorganizaotemporaldosprocessosexpressosno
espaotextualesoessencialmenterealizadospelostemposverbais[21],osquaispossibilitama
marcaodasrelaesdecontinuidade,descontinuidadeouoposioentreosobjetostemticosaque
osmesmossereportam[22].

5.Mecanismosdetextualizaoetiposdediscurso

Notrabalhodereflexotericasobreanaturezaeofuncionamentodasprticaslingusticas,
desenvolvidoporBronckartnombitodoISD,ostiposdediscursorevestemsedeumaimportncia
fulcralnaorganizaodotextoaoassumiremsecomoumadassuasdimensesconstitutivas.

Nosentidodeexplicitarmosoconceitodetiposdediscursodiremos,porconseguinte,queeleremete
paraunidadeslingusticasinfraordenadasque,attulodesegmentos,entramnacomposiotextuale
docontademodosdistintosdeenunciao.Estesmodos,porsuavez,()descrevematitudesde
locuogeraisquesetraduzem,noquadrodeumalnguanatural,porconfiguraesdeunidadese
processoslingusticosrelativamenteestveis[23]epassveisdeclassificao.Nasequnciadesta
possibilidadepostulase,assim,classificlosemquatrotipossegundo,porumlado,umcritriode
conjunooudedisjunorelativamentearticulao(ouno)entreascoordenadasdeorganizao
docontedotemticoeasdasituaodeproduoe,poroutro,segundoumcritriodeimplicaoou
autonomianoquerespeitapresena(ouno),noespaotextual,darelaoexpressaentrea
instnciaresponsvelpelaproduodotextoeoprprioatodeproduodeste[24].Oquadroseguinte
(figura1)esquematizaoqueseacabadeapontar:

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Emboraosmecanismosdetextualizaotenhamcomofunomarcaraorganizaodeconjuntodo
texto,doqualfazemparte,apardeoutrostipospossveisdeunidadestextuais,ostiposdediscurso,
istonosignificanecessariamenteumacorrespondnciaexataentreeles,sendoqueoespaode
ocorrnciadasmarcaslingusticasquedocontadeambaspodenocoincidir.Aesterespeitosublinha
Bronckartquese,porumlado,osmecanismosdetextualizaoconseguematravessaroutranscender
asfronteirasdelimitadaspelostiposdediscurso,marcandoprecisamenteatransioentreeles,por
outro,asmarcasdetextualizao[25]querealizamessesmecanismos(ouquerealizamamesma
funo)podemserdeordemdiversa,sendosuscetveisdevariarconsoanteotipodediscursoemque
seincluem[26].

Aocorrnciadasmarcasdetextualizaoqueverbalizamcadaumdosprocessosisotpicosdeconexo
edecoesonominal/verbalpodedepender,segundooautor,dostiposdediscursoemqueessa
ocorrnciasemanifesta.Assim,aespecificidadeenunciativaquecaracterizacadatipoemparticular
quepareceditaraocorrnciadestaoudaquelamarcanocontextodaunidadelingusticadequefaz
parte[27]noentanto,denotarqueseesteumfactoqueseverificanofuncionamentodostrs
tiposdemecanismos,comoacabmosdereferir,elesurge,noentanto,deformamaisexplcita,ao
nveldoprocessodecoesoverbal,ondeainflunciadostiposdediscursosobreasmodalidadesde
realizaodessesprocessossemanifestaaindaemmaiorgrau,relativamenteaosoutrosdois
mecanismosdetextualizaomencionados.

6.Anlisetextual

Antesdeiniciarmosaanlisequesesegue,importantesalientarqueconsideramosotextocomo
produtodainteraohumana,emsituaodecomunicao,emqueestaroeminterao,paraalm
dosaspetoslingusticos,fatoressociais,culturaisehistricos.Dessemodo,procuraremosfazeruma
anliselingusticadotextotomandoocomopartedocomplexouniversodeaeshumanas.Tambm
importanteesclarecerqueosgnerosplurissemiticosfazeminterviraspetosnolingusticosque
interagemcomosnveislingusticos.ocaso,porexemplo,detextoscomooscartoons,emqueos
fatoresnoverbaissopartesconstitutivasdessegnero,sendoqueissonoslevaaconsiderar,nasua
anlise,arelaoentreosistemalingusticoeaimagem.

Oprimeirotextoparaanlise(figura2)encontraseimpressonojornalDiriodeNotcias,dodia8de
fevereirode2006.TratasedeumexemplardognerocartoonpublicadosobarubricaCravoe
Ferradura,ondedeformarecorrenteseapresentaumlequedepersonagens,nosseusquotidianos,a
comentaremdeterminadosassuntosdarealidadehistoricossocialcoincidentescomalocalizao
espaciotemporaldeproduodotexto.Debrucemonos,agora,sobreoprimeirocartoonseleccionado:

Texto1:

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a)Aconexoeoplanogeraldotexto

Relativamenteaoplanogeraldotexto,podemosapresentarvriasunidadestextuaisquesurgembem
delimitadasnestecartoonottulodarubrica(CravoeFerradura)eaidentificaodoautordotexto
(Bandeira).Almdisso,eocupandoumpapelcentralnaorganizaodamanchagrficadotexto,
podemosapontarumadistribuiodeelementosverbaiseicnicossemelhantequelaque
apresentadapelaestruturadashistriasemquadradinhosouvinhetasesteaspectorelevadofacto
deognerotextualemcausatercomocaractersticamarcanteereveladoradasuaidentidadea
presenadaimagemeser,porconseguinte,reconhecidocomoumgnerodenaturezaicnicaou
icnicoverbal.Oqueaparecerepresentadonestetexto,assim,umaaocomunicativaemquea
mudanadeturno/defalaaparecemarcadapelaestruturaepelaordemdosbalesfortemente
vinculadaaocontextosocioculturalemqueaprpriaseinscreve.

Poroutrolado,poderdizerse,aindanesteponto,queaorganizaodoplanodetextoacompanhaa
organizaodocontedotemtico,delimitandoasdiferentesfasesdainteraoverbaledasituao
queessamesmainteraodescreveedaconhecer:comease,pois,porindicarosresponsveis
pelasacesdescritasoscaricaturistassendoqueesteelemento,quefuncionacomopontode
partidaparaaleituradotexto,serposteriormentecolocadoemdestaqueatravsdopercursotraado
no/peloplanodetexto.Oesquemaquesesegue(figura3)dcontadoprocessoqueacabamosde
referir:

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b)Acoesonominal

Comojfoidito,acoesonominalmarcadapordoisgruposdeunidadesqueserelacionamou,
melhordizendo,quetecemotexto:sooselementoscomafunodeintroduodoselementos
novos,conhecidosporunidadesfonteeoselementoscomfunoderetomadadessasunidades
fonte.

AprimeiraunidadefonteobservadanotextoaexpressoprofessorFreitasdoAmaral,sendoque
esseelementonovoltaraserretomadoaolongodotexto.

Umsegundoelementoquepodemosidentificaraunidadefonteoscaricaturistas.Essaunidadeser
retomadanotexto,maisadiante,pelopronomeeles(Quefoiqueelesfizeramagora?)eretomada
elipticamenteemmexerameparecequecaricaturaram,dandoaveraideiadequeo
elementooscaricaturistasseraprincipalunidadefontedotexto,comoveremosmaisadiante.Este
aindaumcasodachamadaanforapronominal.

Aterceiraunidadefontetambmumdospontosimportantesdotextoeumadasresponsveispela
criaodohumor.Oautordocartoonestabelece,comoumapistaparaaconstruodohumoreda
crticapresentenotexto,acorrelaoentreossegmentosoquehdemaissagradoeosenhor
BillGates.Estesdoiselementosnoocorremcomoumcasodeanfora,emqueumaunidade
retomadapelaoutra,massimcomoummecanismodecorrefernciaquetrabalha,nestetexto,parao
estabelecimentodacoeso.Issoporque,segundoCamposeXavier(1991),aanforaexistequando
pelomenosumdostermostemautonomiareferencial.EssecasonoocorrenarelaodeBillGates
comosagrado.Ouseja,noexistepreviamenteumacorrefernciaentreessesdoistermos.Assim,na
relaoentreestasduasunidades,sentendemososagradorelacionadocomBillGatesapartirda
correfernciaconstrudapelotexto.Estefacto,juntamentecomoutroselementos,nomeadamente,o
deticoagora,contribuemparaaconstruodocontedotemticoedocontextosociohistrico
semiotizadosnotexto.

c)Acoesoverbal

Segundooquetemosvindoaexplicitar,osmecanismosresponsveispelacoesoverbalestabelecem
asorganizaestemporalehierrquicadosprocessosquesoessencialmenterealizadospelostempos
verbais.Assim,emrelaotemporalidadedosverbos,assumimosumaorganizaoemqueos
verbosdopassadopossuemvalordeanterioridade,osdopresentedesimultaneidadeeosdofuturode
posteridade.Essatemporalidademarcadapelarelaoentreomomentodaproduoeomomento
doprocessoexpressopeloverboe,acrescentaBronckart,tambmoqueReichenbach(1947)chamade
momentopsicolgicodereferncia[28],esteltimosendoaplicadoporBronckart,comadaptaes,
anlisedetexto.Nonosdeteremos,noentantosobreaaplicaodestepontofocandonosnofactode
Bronckartconsiderar,naanlisedacoesoverbal,quatropontosessenciaisnaconstruodacoerncia
verbal:temporalidadeprimriaesecundriaecontrasteglobalelocal.

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Paraaanlisedacoesoverbalessencialperceberomundodiscursivoquesemiotizadonotexto.
Aoanalisarmosotipodediscursodessecartoonpodemosobservar,naprimeiraunidadetextual,a
presenademarcaslingusticasqueapontamparaotipodediscursonarrao(comverbosque
estabelecemumvalordeanterioridade)soessasmarcasousodopretritoperfeito(sechegou),
tempoverbalcaractersticodanarraoeaausnciadepronomesnaprimeiraenasegundapessoas
dosingularedoplural.

Contudo,nasunidadesseguintes,osparmetrosligadosaocontedotemticosointerpretadosluz
doscritriosdevalidadedomundoordinrio,oqueapontaparaodiscursointerativo:aausnciade
umaorigemespaciotemporalexplcita,apresenadafrasenodeclarativaQuefoiqueelesfizeram
agora?eaprpriaimagemqueapresentaosbalesmarcandoumamudanadeturnodefaladentro
dainterao.

Sabemosqueodiscursointerativoapresentacomotempobaseopresenteeopretritoperfeito,com
valordesimultaneidadeparaopresenteecomvalordepassadoprximoparaopretritoperfeito
simples.Dessemodo,essencialconheceraduraodoatodeproduoquandofalamosde
mecanismosdecoesoverbal.Noentanto,issonoimpedeaconstruodeeixosdereferncia
temporaldistintosdessaduraodeproduo.ocasodesseexemplo:aocombinarmososdois
elementostipodediscursoecoesoverbalobservamosquealocalizaodoprocessovisvelno
tempoverbalapontaparaaconstruodeumvaloranteriormuitoprximodotempoemqueocorrea
interao.Podemosmesmofalarnumalocalizaodeanterioridade(pretrito),masincludaentredois
limitesdedurao,marcandoumalocalizaodesimultaneidade.Estaquestoreforadaquando
analisamosodeticoagora.

Estedeticopossui,nestetexto,umpapelcentral.Semanticamente,oagoraexpressaumcorteque
divideotempoemdoisinstantesqueseopem[29]:umanteseumdepois.Nestecaso,oagora
fazrefernciaaumacontecimentoocorridonopassado(fazercaricaturasdeumapersonalidade
sagrada,nestecaso,Maom),masquetambmocorrenopresente(fazercaricaturadepersonalidade
sagradanopresente,nestecaso,BillGates)equecoocorrenopresente.Essaocorrncia,queser
localizadaesquerdaemrelaoaotempoT0,refereseaofactodeoscaricaturistasterem
elaboradocartoonssobreMaomocasionando,assim,umacrisereligiosaquesetraduziunumacrise
poltica.Dessemodo,numprimeiromomento,oagoraorientaparaainfernciasobreacriseque
envolveuoscaricaturistaseosmuulmanos(ocorrnciadopassado).

Noentanto,comoreferimosanteriormente,esseagoranosapresentaoquesepassou,como
tambmfazrefernciaaacontecimentosquecoocorremnopresente.Assim,enumsegundo
momento,oagoraapresentaumsignificadodotipodenovo,novamente,outravez,sendoque
estaideiacorroboradanaunidadeposteriorcomaexpressoMexeramnoquehdemaissagrado.
Podemosentoconcluirqueoagoranospossibilitaquehajaumainfernciasobreacriseanterior
causadapeloscaricaturistas,comoapresentaaideiadequeessaaovoltaaocorrernopresente,
caracterizandose,assim,porserumintervalofechadodireitasemespessuranotempofuturoao
fazeraoscilaoentreostempospassadoepresente,odeticopermite,emconsequncia,fazero
corteearetomadosacontecimentosdescritosemrelaoaomomentodeproduodotexto.Esse
pontoessencialparapecebermosoprocessodecoesoverbaldessetextoeasuarelaocoma
construodomundodiscursivoexpor,marcando,notexto,umarelaoentreosprocessosde
coesoverbaleacriaodemundosdiscursivos.

Osegundocartoonanalisado(fgura4)foiimpressonojornalPblico,dodia04defevereirode2006.
OautordocartoonoLusAfonso.Estemesmoautorresponsvelporduassries:aSociedade
Recreativa,publicadanarevistaPblicaqueacompanhaojornalPblicoaosfinsdesemana,easrie
Bartoonquepublicadadiariamente.Estecartoonemparticularfoipublicadosemserassociadoa
srieemquestoeevocaomesmocontextosocialdocartoonanterior:avisitadeBillGatesa
Portugal,acrescidadocontextodaseleiespresidenciais.Vejamosdeseguidaaanlisedeste
segundocartoon.

Texto2:

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a)Aconexoeoplanogeraldotexto

Emrelaoaoplanogeraldotexto,diferentedoexemploanterior,estecartoonapresentase
centralizado,nohavendo,defato,cenrioenvolvente.Asunidadestextuais,apresentamse,assim,
deformaconjunta,comexceodaassinaturadoautor,queseencontranocantodireitodotexto.
Comojreferidoaindanoexemploanterior,odestaquedadomanchagrficaesuaparticipaona
organizaotemticadogneroreforaoseucarcterplurissemitico.Nesteexemplo,apesardeno
havermudananosturnosdafalamarcadosporbales,podemosdepreender,apartirdaimagem,que
setratardeumaencenaodedilogoentreaspersonagensBillGateseScrates,esteltimoento
primeiroministrodePortugal.Portanto,ainteraoentreospersonagensdotextofortemente
centralizadanumanicacena,nohavendopropriamenteumpercursodeleituraquadroaquadro.

b)Acoesonominal

Comojespecificado,acoesonominal,segundoBronckart(1999),marcadalinguisticamentepor
umelementoqueintroduzumaunidadefonteeoselementosqueretomamestaunidadefonte.
Contudo,emgnerosplurissemiticos,essencialconsiderarquenososelementosverbaisso
consideradosreferentes,comotambmosnoverbaispodemassumirestepapel.Defato,nestetexto,
spossvelumacompreensodofuncionamentotextualseentendermosqueaprpriaimagem
forneceinformaessobreaidentificaodeunidadesfontesrelevantes.Napartelingustica,a
primeiraunidadefonteidentificadaBill,referindoseaBillGates,equeser,decertaforma,
retomadoquandoopersonagemutilizaons.Estecasointeressante,pois,estens inseridona
expressoaquientrensretomatantooelementoverbalBilleaimagemdoBillGatescomoa
imagemquerepresentaoprimeiroministroScrates,almdequemostraumaintimidadeentreos
doispersonagenscorroboradapelaimagemnaqualestoabraados.Portanto,aunidadede
referncia,ns,remete,semdvida,paraasimagensdotexto,ocorrendoumainteraodiretaentre
overbaleonoverbal.Almdisso,oprpriotermosoftwarepodesercorrelacionadocomBill,
referindoseaofatodeesteserocriadordaMicrosoft.Podemosentoconsiderarotermosoftware
procedeaumaretomadadaunidadefonteBill,umavezqueestarelaoessencialparaa
compreensodohumordocartoone,consequentemente,paraafuncionalidadedognerotextual.Um
segundoelementofontequepodemosidentificarotermoAlegreemAntiAlegre.Estaunidade
fontenoserretomadanotexto,mas,semdvida,introduzumelementonovo,ManuelAlegre,
entocandidatopresidnciadaRepblicapelomesmopartidodoScrates.Oantiqueacompanhao
nomeAlegresugereumainterpretaoemque,apesardeAlegresercandidatopelomesmopartido

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doScrates(oPartidoSocialistaPS),oprimeiroministronoapoiouacandidaturadeManuelAlegre,
eporisso,notexto,solicitaaBillumsoftwareAntiAlegre.Portanto,aidentificaodeAntiAlegre
comoumaunidadefonteimprescindvelparaacompreensodotexto,poisretomarocontexto
politicoquepeemfocoadesavena,dentrodoPS,entreScrateseManuelAlegre.Portanto,as
correfernciasconstrudasnestetextosoresponsveispelaconstruodohumoredacrtica.

c)Acoesoverbal

Comojsalientmos,aanlisedacoesoverbalpassanecessariamentepelaconstruodomundo
discursivoquesemiotizadonotexto.Defato,temosvindoaafirmarquetambmaimagemparticipa
naconstruodosparmetrosligadosaocontedotemtico,dandoinformaessobreotempoda
produo,opapelsocialdosqueparticipamnainterao,bemcomoestabelecerefernciastemticas.
Assim,aprpriaimagemparticipanaconstruodomundodiscursivo.

Nestesegundoexemplo,asunidadeslingusticasremetemparaparmetrosligadosaocontedo
temticoquesointerpretadosluzdoscritriosdevalidadedomundoordinrio,oqueapontaparao
discursointerativo.Assim,apresenadafraseinterrogativa,Bill,aquientrens,nosearranjaum
softwareAntiAlegre?,indicaaausnciadeumaorigemespaciotemporalexplcita.Almdisso,a
prpriaimagem,queapresentaumainteraoentreospersonagens,mostraaencenaocomosendo
construdanomesmoinstantetemporaldaenunciao.Estesdoisfatoressocorroboradosaindapelo
usodoverbonopresentedoindicativonosearranja,oqueindicaumalocalizaode
simultaneidadeemrelaoaoT0.Estesfatoresindiciamparaaconjunoentreatemporalidade
explcitaverbalmentenotextoeoprpriotempodasituaodeenunciao.Almdisso,aprpria
imagemreforaestaconjuno,inclusivecomaimplicaodosagentesprodutores(BillGatese
Scrates)nacenaconstruda.Istoindiciaapresenadomundodiscursivoexporimplicado.

Outropontointeressanteapresenadodeticoespacialaquique,nosendopropriamenteum
marcadortemporal,reforaasimultaneidadedaaodelinguagemconstrudanotexto.Noentanto,
dedestacarqueoaquitambmconsideradocomopartedaexpressoaquientrens,oque
reforaograudeintimidade,queestabelecidapeloautorLusAfonso,entreBillGateseScrates,o
que,anossover,reforaaimplicaodosagentesprodutoresnacenaenunciativa.Todosestefatores
convergemparaacriaodoexporimplicadocomapresenadodiscursointerativo,pois,defato,o
discursointerativoapresentacomotempobaseopresentealmdaimplicaodosagentesprodutores
dodiscurso.Assim,essencialanalisar,nosoverbal,comotambmainteraoentreesteverbal
comonoverbalparapecebermosarelaoentreosprocessosdecoesoverbaleacriaode
mundosdiscursivos.

7.Concluses

Levandoemconsideraoopapeldecisivodasprticaslingusticasnaconcretizaodasrelaescom
omeio,soostextosque,naqualidadedeobjetosconcretoseatestveis,nosdocontadanatureza
dessasrelaes.Referindoseaelescomooscorrespondentesempricosdasatividadeslingusticas,
realizadossegundoosrecursosdisponveisnumadadalnguanatural,Bronckartclassificaostextos
deunidadescomunicativasglobaiscujaespecificidadecomposicionaldepende,emparte,das
caractersticasdasituaodeinteraoedaconjunturasociohistricaemqueseinscrevem,emparte,
dasatividadessociaisquecomentamenocontextodasquaissogerados[30].

Faceaoexposto,eapartirdaanlisedostextos,conclumosqueosmecanismosdetextualizaono
sparticipamnaorganizaotemticadotexto,comotambmtmumimportantepapelnaconstruo
dasfunescomunicativasdognero.Nessecaso,verificamosqueacoesotextualpeachavepara
construirohumor.Aanlisedessestextosmostraramqueacoeso,geralmentepensadaemtermos
derelaesanafricas,aquiestabelecidapelacorreferncia,queporsuavezencaminhaparao
estabelecimentodohumor.Almdisso,atestamosaexistnciaentrearelaotipodediscursoe
coesoverbal,sendoestefactotambmessencialparaoentendimentodotextoe,
consequentemente,paraaconstruodohumor.Outropontointeressantequeaprpriaimagem
participanaconstruodascorrefernciasdotexto.Nestegnero,ainteraodoverbalcomono
verbalaresponsvelpelosprocessosinterpretativosdoleitore,comisso,fundamentalparaa
apreensodohumoredacrtica.Estaltimaaceo,apesardenoenfatizadapelointeracionismo
sociodiscursivo,configurasecomoumpontorelevantenacontribuiodosestudosdofuncionamento
dalinguagem.

Deixamosaqui,atravsdestareflexo,portasparaseremabertasecaminhosaseremseguidos.De
facto,oestudodacoesotextualestlongedeseesgotare,porisso,deveterumlugarimportantena
anliselingustica,podendoseresclarecedorparaoentendimentodequestesqueenvolvemos
mecanismosdefuncionamentodaslnguas.
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8.Referncias

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Notas

[1]ComorefereBronckart,noseguimentodeLeontiev,()cesactivitsconstituent()lescadres

organisantetmdiatisantlessentieldesrapportsentrelesindividusetleurmilieu:ellesconstituent
enconsquencellmentpremieroumajeurdelenvironnementhumain.(cf.Bronckart,2004:
114115).

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[2]EsteprincpiosurgebemexplcitoemBronckart(19961999:21),quandooautor,aoapontarpara
umadefiniodoconceitodeinteracionismosocial,refereoseguinte:Aexpressointeracionismo
socialdesignaumaposioepistemolgicageral,naqualpodemserreconhecidasdiversascorrentes
dafilosofiaedascinciashumanas.Mesmocomaespecificidadedosquestionamentosdisciplinares
particularesecomasvariantesdenfasetericaoudeorientaometodolgica,essascorrentestm
emcomumofatodeaderirtesedequeaspropriedadesespecficasdascondutashumanassoo
resultadodeumprocessohistricodesocializao,possibilitadoespecialmentepelaemergnciaepelo
desenvolvimentodosinstrumentossemiticos.

[3]Cf.Bronckart(2005a:61).

[4]Cf.Bronckart,2005a:61).

[5]Cf.Bronckart(19961999:14).

[6]Cf.Bronckart(19961999:34).

[7]Cf.Bronckart(2005b:152).

[8]Cf.Bronckart(2005b:153).

[9]Cf.Bronckart(2005b:154).

[10]Oconceito,queserretomadonumpontomaisavanadodestacomunicao,sertratadomais
adiante.

[11]Cf.Bronckart(2005a:66).

[12]Cf.Bronckart(19961999:1191352005a:6668).

[13]Cf.Bronckart(19961999:249).

[14]Estesprocessos,apelidadosdeisotpicospossibilitamaconstruodecadeiasdeunidades

lingusticasque,porsuavez,contribuemcomojsereferiu,paraacoernciatemticadotexto,pela
retoma/progressodasunidadestextuaisqueintegramoespaodotexto.

[15]Cf.Bronckart(2005a:68).

[16]Cf.Bronckart(19961999:120).

[17]Cf.Bronckart(2005a:67).

[18]Cf.Bronckart(19961999:259).

[19]Cf.Bronckart(19961999:264).

[20]Cf.Bronckart(19961999:2682005a:67).

[21]Cf.Bronckart(2005a:67).

[22]Cf.Bronckart(19961999:273).

[23]Cf.Bronckart(2005a:69).

[24]Cf.Bronckart(2005a:702005b:154).

[25]Oconceitodesigna,segundoBronckart,asdiversasunidadeslingusticasqueconcretizam,do
pontodevistalingustico,asfunesrealizadaspelosmecanismosdetextualizao(cf.
Bronckart,19961999:260).

[26]Cf.Bronckart(19961999:260).

[27]Cf.Bronckart(19961999:267268271).

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S080789672013000100007 12/13
2017617 Mecanismosdetextualizaoeconstruotextual:paraumaabordagemsciodiscursivadocartoon
[28]Cf.Bronckart(19961999:276).

[29]Cf.Sousa(2000).

[30]Cf.Bronckart(2004:115).

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S080789672013000100007 13/13