P R O G R A M A C I N A N U A L

1. D A T O S INFORMATIVOS
1.1. DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN : Lambayeque
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : Lambayeque
1.3. INSTITUCIN EDUCATICA : 27 de Diciembre
1.4. REA : Comunicacin
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : cuarto
1.7. SECCIONES : A - B C D- E
1.8. N DE HORAS : 06
1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Jannina Elizabeth Bazn Valdera.

2. COMPROMISO. PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE

M E T A : 2 0 17

Nro. estudiantes* 134 135 131 129 129 120

18-20 4 1 0 6 2 6
Nro. de estudiantes
14-17 51 35 36 35 39 45
segn
11-13 73 88 67 78 79 63
3er. calificacin****
0-10 6 11 28 10 9 8
ao
18-20 3.0% 0.7% 0.0% 4.7% 1.6% 5.0%
% de estudiantes 14-17 38.1% 25.9% 27.5% 27.1% 30.2% 37.0%
segn calificacin 11-13 54.5% 65.2% 51.1% 60.5% 61.2% 52.0%
0-10 4.5% 8.1% 21.4% 7.8% 7.0% 6.0%
3. D E S C R I P C I N GENERAL

En el cuarto Grado, el rea Curricular de Comunicacin busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el VII Ciclo en funcin de los
estndares planteados en los Mapas de Progreso. En este grado se desarrollarn las cinco competencias y sus respectivas capacidades. Los niveles
de logro que se alcancen en cada una de ellas respondern a los estndares del VI y VII Ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.
Se abordarn conocimientos como la exposicin, el debate, argumentacin, entre otros. Se incluye adems material de divulgacin como
trpticos. En literatura se aborda las tcnicas narrativas y de versificacin, as como la lectura de obras literarias. Estos y otros conocimientos que se
especificarn en las unidades didcticas son los medios que permitirn alcanzar las competencias comunicacionales.

3.1. METAS GENERALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones comunicativas.
2. EXPRESIN DE TEXTOS ORALES
Se expresa oralmente en forma eficaz en funcin de
propsitos diversos en situaciones comunicativas
contextualizadas.
1. Escucha activamente diversos textos orales.
2. Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
3. Infiere el significado de los textos orales.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
1. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
2. Expresa con claridad sus ideas.
3. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos orales.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO
PERSONAL Y LA CONVIVENCIA
INTERCULTURAL
Los estudiantes utilizan el lenguaje de manera
eficaz para participar en diversas prcticas
sociales e interculturales. Para ello, emplean
las lenguas originarias peruanas, el castellano o
el ingls, segn sus necesidades y
posibilidades. As, mediante la comunicacin
verbal procesan y construyen experiencias,
saberes y manifestaciones literarias.

3. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS 1. Recupera informacin de diversos textos escritos.

2. Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos 3. Infiere el significado de los textos escritos.
escritos en situaciones comunicativas diversas. 4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.

4. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS 1. Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Produce de manera autnoma diversos tipos de 2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
 textos escritos segn su propsito en variadas escritura.
situaciones comunicativas 3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.

1. Interpreta textos literarios en relacin con diversos

5. INTERACCIN CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta textos literarios estableciendo relaciones.
Crea mundos representados empleando su
imaginacin y recursos estilsticos.
Reflexiona sobre las tradiciones literarias en relacin
a diversos gneros y procedencias culturales.
contextos.
2. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas
3. Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo
intercultural.

3.2. COMPRETENCIAS, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, MAPAS DE PROGRESO

COMPETENCIAS ESTNDADRES DE APRENDIZAJE MAPAS DE PROGRESO

1. COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
2. EXPRESIN DE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir
de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones
de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus
ideas en torno a un tema, hace uso de diversos recursos cohesivos,
con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante
el uso de un lenguaje variado, volumen y ritmo; se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En intercambio, hace contribuciones y evala
las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa
Comprende textos sobre temas especializados
sintetizando a partir de informacin relevante e infiere
conclusiones; interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema
y del contenido sociocultural. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus conocimientos previos, con
el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores
en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de diversos recursos
cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los
significados mediante el uso de un lenguaje variado en
entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, hace
contribuciones y evala las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en
qu momento participa.

Lee comprensivamente textos con estructura compleja que Lee comprensivamente textos con estructuras complejas
desarrollan tenas diversos con vocabulario variado y especializado. que desarrollan temas diversos con vocabulario variado
Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas y especializado. Integra informacin contrapuesta o
3. COMPRENSIN DE TEXTOS partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con
ESCRITOS informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de los
argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa, fuentes de informacin tanto complementaria
como divergente y de su conocimiento de la coyuntura socio
histrico cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema
y las estructuras en prrafos, captulos y apartados, plantea su punto
de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece
4. PRODUCCIN DE TEXTOS relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos
ESCRITOS cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una
variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto. Evala si su texto se adeca a su situacin
comunicativa y explica, usando sus conocimientos lingsticos, la
organizacin de ste, as como los recursos cohesivos y ortogrficos
usados.
Interpreta textos literarios estableciendo relaciones; crea mundos
5. INTERACCIN CON representados empleando su imaginacin y recursos estilsticos;
EXPRESIONES LITERARIAS reflexiona sobre las tradiciones literarias en relacin a diversos
gneros y procedencias culturales.
ambigua que est en distintas partes del texto integrando
la idea principal con informacin relevante y de detalles.
Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso
de los recursos textuales a partir de sus conocimientos y
del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin
tanto complementarias como divergentes y de su
conocimiento de su coyuntura social, histrica y cultural.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en
torno a un tema, las cuales son estructuradas en
prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista
tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado
y preciso, as como una variedad de recursos
ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de
su texto.
.
Interpreta el sentido de los textos literarios cuya
estructura es compleja, articulando recursos estilsticos y
caractersticas de gneros literarios, establece relaciones
entre diferentes elementos del mundo representado
explicando sus transformaciones y simbolismo. Crea
textos literarios organizando ideas y empleando
caractersticas de gneros literarios para representar un
mundo a un mundo verosmil que expresa su
imaginacin y sus vivencias; utiliza estratgicamente
recursos estilsticos para caracterizar con precisin
elementos del mundo representado y para generar
efectos que mantienen el inters o conmueven al
pblico. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e
ideologas en textos literarios en distintas tradiciones
culturales, evaluado el estilo de un texto, autor o
movimiento literario a partir de su experiencia, la relacin
con los otros textos y los contextos socioculturales en
que fueron creados y son interpretados.
 UNIDAD
NMERO Y

Unidad I
TTULO DE LA

Proyecto de Aprendizaje

convivir saludablemente
la opinin de los dems para

Interesndonos por la lectura

Nos expresamos y respetamos

nas
nas

sema
sema

4
4
CIN
DURA

Escucha activamente diversos textos orales.

X
X
1.1
4. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

X
X
1.2
Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

X
1.3
ORALES

Infiere e interpreta el significado de los textos orales.

DE TEXTOS
COMPRENSIN

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

X
orales.

X
X
1.4 2.1
Adeca sus textos orales a la situacin significativa.

X
X
2.2
Expresa con claridad sus ideas.
2.3 Escucha activamente diveroso textos
Aplica variados recursos expresivos.

X
ORALMENTE

X
SE EXPRESA

2.4

Reflexiona sobre sus textos orales.

X
2.5

X Interacta manteniendo el hilo temtico.

X
3.1.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

X
3.2.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

X
X
3.3
ESCRITOS

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

X
COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de los textos

X
3.4.

escritos.
X
X
4.1

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

X
X
4.2

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

TEXTOS
PRODUCE

ESCRITOS

X
X
4.3

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

X
X
5.1

Interpreta textos literarios.

X
X
CON

5.2

Crea textos literarios.

LITERARIAS

X
INTERACTA

EXPRESIONES

5.3

Se vincula con tradiciones literarias.

 10
Unidad II
sema
Utilizamos estrategias para X X X
nas
mejorar nuestra comprensin X X X X X X X X X X X X X X
10
Unidad III
sema
Demostramos inters por X X X
nas
mejorar los textos orales X X X X X X X X X X X X X X
Unidad I V 9
Motivados en mejorar nuestros sema
textos escritos nas X X
X X X X X X X X X X X X X

5. PROGRAMACIN

CAMPOS TEMTICOS
NUMERO Y TITULO DE LA UNIDAD PRODUCTOS
COMPETENCIAS

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Nos 1. Comprensin de textos * La exposicin

expresamos y respetamos la opinin de orales Normas de convivencia
los dems para convivir 2. Se expresa oralmente Creamos y entonamos canciones Exposiciones
saludablemente. 3. Comprende textos escritos Niveles lingsticos Vaners
La I: E. pasa por una crisis de valores, que 4. Produce textos escritos * Comprensin lectora Canciones
se evidencian en la falta de respeto entre Antologa literaria
alumnos, a docentes y padres; a travs de
este proyecto se pretende abordar esta
problemtica que afecta a toda la
comunidad educativa.

UNIDAD I : Interesndonos por 1. Comprensin de textos. El articulo de opinin Documentos de redaccin

la lectura 2. Se expresa oralmente. Solicitud Ensayo
Para formar el habito de lectura en los 3. Produccin de textos. Memorando. Monografa
estudiantes es necesario cubrir sus 4. Interacta con El oficio
necesidades e intereses, lo tanto las expresiones literarias El ensayo
lecturas deben ser una recreacin ldica, 5. comprende textos La monografa
Comprensin lectora
solo asi, tendremos lectores con gusto por orales Antologa literaria
la lectura. Razonamiento verbal
Lectura de obras literarias

UNIDAD II: Utilizamos estrategias para 1. Comprensin de textos. Tema, subtema, ideas principales y secundarias
mejorar nuestra comprensin. 2. Se expresa oralmente. La sntesis
El uso de estrategias ayudar a los 3. Produccin de textos. El resumen
estudiantes a comprender mejor, a mejorar 4. Interacta con expresiones Las ideas temticas
literarias La espina de Ishikawa Organizadores grficos
su ortografa, a enriquecer su vocabulario
y a organizar la informacin de diversos El punto y coma
textos que lea, lo que le permitir lograr Propiedades del texto
aprendizajes significativos y a resolver Casos especiales de tildacin
problemas. Comprensin lectora
Antologa literaria
* lecturas de obras literarias

UNIDAD III: Demostramos inters por 1. Comprensin de textos. El debate

mejorar los textos orales. 2. Se expresa oralmente. La mesa redonda
3.- Comprende textos orales La argumentacin Debates
La participacin de los alumnos en 4. Produccin de textos. Gramtica: la oracin compuesta.
debates, tertulias y mesas redondas, harn 5. Interacta con expresiones Ortografa, razonamiento verbal
que pierdan la timidez y se esforzaran para literarias El memorial
que cada da mejoren sus textos orales; Figuras literarias: metfora y elipsis
Asimismo, respetaran las ideas de sus El realismo
compaeros. Romanticismo
Costumbrismo
Comprensin lectora
Antologa literaria
Lectura de obra literaria
Razonamiento verbal

UNIDAD IV: Motivados en mejorar Gneros y especies literarios

nuestros textos escritos 1. Comprensin de textos.
La produccin de textos ser un reto para 2. Se expresa oralmente.
los estudiantes y docente, para ello 3. Produccin de textos.
conocern diversas tcnicas y estrategias
4. Interacta con
de escritura, la coherencia textual, los expresiones literarias
Figuras literarias: anttesis, sinestesia y
alegora
Ensayo literario
Produccin de textos
Tcnicas de creacin literaria: gnero narrativo
Tcnicas de creacin literaria: gnero potico
procesos de :planificacin, Textualizacin Tcnicas de creacin literaria: gnero teatral
y revisin, adems, su imaginacin y Ortografa, razonamiento verbal.
creatividad. Lectura de obra literaria

7. RECURSOS DIDCTICOS (MEDIOS EDUCATIVOS)

Se utilizarn lo siguiente:
* Exposiciones. * Pruebas objetivas
* Conversaciones coloquiales. * Inductivo, deductivo
* Declamacin de poemas * Lista de cotejo.
* Trabajos grupales e individuales * Anlisis, interpretacin y crtico valorativo
* Registro anecdtico
* La argumentacin
* Pruebas de desarrollo

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin se orientar bsicamente a fortalecer las debilidades y repotenciar las cinco competencias y sus capacidades. Las competencias como: comprensin de
textos orales, produccin de textos orales, comprensin de textos escritos, produccin de textos escritos e interaccin con las expresiones literarias.
* Realiza sus quehaceres diarios, practicando los valores de RESPERO, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD dentro y fuera de la institucin educativa.
* Expresa sus ideas con claridad, fluidez, seguridad y coherencia.
* Lee y comprende correctamente cualquier texto literario y no literario.
* Elabora textos utilizando las reglas ortogrficas bsicas.

9. BIBLIOGRAFA:
DEL DOCENTE
* Obras literarias peruanas.
* MINISTERIO DE EDUCACIN. Mdulo de Comprensin Lectora 4. Manual para el docente. Lima. Per 2014.
* OCANO. Diccionario de sinnimos y antnimos. Espaa.
* PINZS GRACA, Juana. Se aprende a leer, leyendo. Lima 2001
Comunicacin 4 *Ediciones SM S: A: C.2016- manual del docente
* Internet
* RUTAS DEL APRENDIZAJES: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?
* Peridicos de circulacin y revistas.
* Internet
DEL ESTUDIANTE
* Comunicacin 4 Ediciones SM S: A: C: 2016
*Cualquier texto de educacin secundaria.
*Obras literarias.
*Revistas, peridicos.
* Internet
MINISTERIO DE DUCACIN. . Mdulo de Comprensin Lectora 4. Lima. Per 2014.

Lambayeque, 13 de marzo del 2017

Jannina Bazn Valdera Deisy Rivadeneira Garca Rogelio ngel Vara Palacios
Prof. Comunicacin Prof. Comunicacin Subdirector de Formacin General