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UNIVERSIDAD

DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGA
UNIDAD DE COMUNICACIN Y DEGLUCIN EN EL ADULTO

TRASTORNOS DE HABLA Y DEGLUCIN EN EL ADULTO
C D I G O : FOTHDEAP4-1

NIVEL CUARTO SEMESTRE SPTIMO
AO 2014

PROF. ENCARGADO FLGO. RODRIGO TOBAR FREDES
E-MAIL rodrigotobar@med.uchile.cl
PROF.COORDINADOR FLGA. SARA TAPIA SAAVEDRA
E-MAIL stapia@med.uchile.cl

A.S. Nancy Droguett Servicio de Accin Social, Hospital del Trabajador
Flga. Ariela Gonzlez Escuela de Fonoaudiologa, Universidad de Chile
Flgo. Rafael Gonzlez Servicio de Neurologa Neurociruga, HCUCh
DOCENTES Nut. Soledad Reyes Escuela de Nutricin y Diettica, Universidad de Chile
COLABORADORES Flga. Lilian Toledo Escuela de Fonoaudiologa, Universidad de Chile
Flga. Marcia Toloza Escuela de Fonoaudiologa, Universidad de Chile
Flgo. Pablo Vsquez Instituto Nacional del Cncer
Klgo. Roberto Vera Escuela de Kinesiologa, Universidad de Chile

Flga. Paula Badilla Unidad de Fonoaudiologa, Clnica Los Coihues
Flga. Trinidad Briso Unidad de Fonoaudiologa, Hospital del Salvador
Flga. Daniela Gazzana Centro Ambulatorio, Clnica Los Coihues
Flga. Ariela Gonzlez Servicio de Neurologa, Hospital San Jos
DOCENTES CLNICOS Flgo. Rafael Gonzlez Servicio de Neurologa Neurociruga, HCUCh
Flga. Pamela Lpez Servicio de Neurologa, Hospital San Juan de Dios
Flga. Claudia Olivares Servicio de Medicina, CRS Cordillera
Flgo. Nelson Sa Unidad de Fonoaudiologa, Hospital del Salvador
Flga. Violeta Romero Unidad de Fonoaudiologa, Clnica Los Coihues

NMERO DE Martes 10:45 a 13:00 hrs.
108 horas HORARIO
HORAS Jueves 09:30 a 13:00 hrs.

LUGAR A determinar por Coordinacin de Aulas



DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Asignatura de formacin profesional terico-prctica, que tiene por propsito entregar al estudiante las
competencias esenciales para comprender, manejar los procesos del habla, la deglucin y sus trastornos, en la
poblacin adulta desde una perspectiva integral. Lo anterior, permitir al estudiante elaborar planes de
intervencin que satisfagan las necesidades individuales de cada sujeto y junto con la toma de decisiones
clnicas fundadas en una interpretacin objetiva y fidedigna de la informacin disponible.

As mismo, esta asignatura pretende el desarrollo de un pensamiento analtico y crtico en el estudiante, que
le permita analizar los aspectos generales del habla y la deglucin, comprendiendo los trastornos que puedan
afectar a la poblacin y las formas de intervenirla, integrando adems los aspectos contextuales propios de
cada sujeto. Se espera adems del alumnado una adecuada comunicacin y argumentacin en un contexto
acadmico y clnico.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Al final de la asignatura, el/la estudiante ser capaz de:
1. Describir y caracterizar el habla y la deglucin normal en el adulto.
2. Describir y caracterizar los trastornos del habla y deglucin ms frecuentes en la poblacin adulta.
3. Disea y aplicar planes de intervencin en habla y deglucin acordes a las necesidades individuales de
cada sujeto.
4. Argumentar y defender la necesidad de intervencin fonoaudiolgica en personas adultas con
necesidades de intervencin de habla y/o deglucin, sustentado en aspectos tericos y clnicos.


OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA
Al final de la asignatura, el/la estudiante ser capaz de:
1.1 Describir y caracterizar las bases neurofisiolgicas del habla normal en el adulto.
1.2 Describir y caracterizar las bases neurofisiolgicas de la deglucin normal en el adulto.
2.1 Describir y caracterizar la sintomatologa clnica y neurofisiolgica asociada a los trastornos de habla
ms frecuentes, tales como disartria y apraxia del habla.
2.2 Describir y caracterizar la sintomatologa clnica y fisiolgica asociada a los trastornos de la deglucin
ms frecuentes.
3.1 Disear y aplicar un plan de evaluacin del habla acorde a las necesidades de cada sujeto y su entorno.
3.2 Disear y aplicar un plan de evaluacin de la deglucin acorde a las necesidades de cada sujeto y su
entorno.
3.3 Realizar el diagnstico fonoaudiolgico de los trastornos del habla y la deglucin ms frecuentes en la
poblacin adulta.
3.4 Disear un plan de tratamiento del habla acorde a las necesidades individuales de cada sujeto y su
entorno.
3.5 Disear un plan de tratamiento de la deglucin acorde a las necesidades individuales de cada sujeto y
su entorno.
3.6 Aplicar los procedimientos bsicos de un plan de tratamiento para los trastornos del habla y la
deglucin.
4.1 Usar un lenguaje profesional bsico, en el contexto de intervencin en el habla y la deglucin en el
adulto.
4.2 Determinar y justificar la necesidad de participacin del profesional fonoaudilogo en un equipo
interdisciplinario de atencin al adulto con necesidades de intervencin de habla y deglucin
4.3 Argumentar y defender a favor de decisiones clnicas tomadas en relacin a un diagnstico y
pronstico en particular.


OBJETIVOS TRANSVERSALES
Que el estudiante:
1. Adopte una adecuada actitud frente al paciente adulto, desarrollando una vinculacin que favorezca el
proceso de intervencin.
2. Considere e incorpore, de ser posible, a la familia y al entorno del sujeto en el proceso de intervencin
fonoaudiolgica.
3. Desarrolle una capacidad de anlisis y sntesis suficientes para el dominio tanto de los contenidos
tericos y prcticos abordados en la asignatura, como de aquella informacin emanada de literatura
cientfica.


CONTENIDOS
MDULO I:
CONTEXTO DE INTERVENCIN EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y DE LA DEGLUCIN EN EL ADULTO
1. Conceptos generales de rehabilitacin en el adulto.
2. Bases generales de neurologa para el estudio del habla y la deglucin.
3. Clasificacin internacional de funcionamiento (CIF).
4. El equipo de rehabilitacin.
5. Consideraciones psicosociales del usuario y su familia.
6. Consideraciones generales en el manejo del paciente crtico o en estado agudo.
7. Bases neuroanatomofisiolgicas del habla y deglucin normal en el adulto.

MDULO II:
INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DEL HABLA DE TIPO DISRTRICO
1. Definicin, caractersticas y clasificacin de los trastornos del habla de tipo disrtrico.
2. Evaluacin y diagnstico diferencial en el usuario con disartria.
3. Tratamiento en el usuario con disartria.

MDULO III:
INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DEL HABLA DE TIPO APRXICO
1. Definicin, caractersticas y clasificacin de los trastornos del habla de tipo aprxico.
2. Evaluacin y diagnstico diferencial en el usuario con apraxia del habla.
3. Tratamiento en el usuario con apraxia del habla.

MDULO IV:
INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DE LA DEGLUCION
1. Definicin, caractersticas del trastorno de la deglucin de origen neurolgico.
2. Evaluacin clnica e instrumental de la deglucin.
3. Tratamiento reactivador y compensatorio en el usuario con disfagia neurognica.
4. Deglucin en personas con cncer de cabeza y cuello.
5. Deglucin en personas con traqueostoma.
6. Consideraciones nutricionales en la persona con disfagia.
7. Consideraciones respiratorias en la persona con disfagia.

MDULO V:
INTEGRACIN PRCTICA
1. Actividades prcticas en campos clnicos
2. Anlisis de casos con apoyo docente.



METODOLOGA DOCENTE

ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA
La asignatura contempla tres tipos de actividades clasificadas como: tericas, prcticas y evaluativas. El
detalle de cada una de ellas es el siguiente:

ACTIVIDADES TERICAS:
CLASES EXPOSITIVAS (CE), determinada materia es tratada de manera terica por parte de un docente,
desde un punto de vista conceptual y formador, dando orientaciones generales para su aplicacin clnica
y que motiven al alumno al estudio de dichas materias.

ACTIVIDADES PRCTICAS:
TALLER (T), actividad terico-prctica en la cual se instruye a los estudiantes respecto a los
procedimientos bsicos a desarrollar durante el proceso de intervencin fonoaudiolgica mediante la
resolucin conjunta de situaciones de salud, favoreciendo posteriormente el anlisis y resolucin de estas
de manera autnoma por parte de cada estudiante. Se establecen tres grupos de talleres temticos
(disartria, apraxia del habla y disfagia) los cuales finalizan con la entrega de un informe final, para lo cual
se entregar el formato correspondiente al inicio de cada taller.
Se estipulan adems talleres de anlisis de situacin de salud, los cuales tienen el propsito de
acompaar a los estudiantes durante los pasos prcticos, analizando de manera conjunta las situaciones
de salud vistas durante sus estadas en campo clnico.
PASO PRCTICO CLNICO (PPC), tiene por objetivo que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos
para la intervencin fonoaudiolgica en personas con trastornos del habla y/o la deglucin. Para lo
anterior el curso se dividir en grupos, los cuales visitarn dos centros clnicos, con el propsito de
realizar actividades clnicas supervisadas por el Fonoaudilogo que all se desempea.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
INFORMES DE TALLER (IT), corresponde a la evaluacin de los informes finales entregados tras la
realizacin de los talleres terico prcticos. Se informar al inicio de cada grupo de talleres los formatos
a utilizar para cada uno de estos informes.
CERTMENES (C), evaluaciones sumativas (2), en las que se incorporan los aprendizajes adquiridos hasta
la fecha de rendicin.
EXAMEN (E), el examen considera una evaluacin que integre todos los contenidos incorporados durante
la asignatura. En consideracin de que los estudiantes ya conocen la modalidad, habiendo ya participado
en a lo menos 3 instancias similares durante su formacin, se utilizar el modelo ECOE para la primera
versin del examen. El examen de segunda oportunidad ser en formato oral ante una comisin de
docentes de la unidad.



EVALUACIN

El rendimiento acadmico de los estudiantes ser calificado en la escala de notas de 1,0 a 7,0; la nota
mnima de aprobacin de ser 4,0.

Las notas parciales, las de presentacin a examen y la nota de examen se colocarn con dos decimales. La
nota final se colocar con un decimal. En este caso el 0,05 o mayor se aproximar al dgito superior y
menor a 0,05 al dgito inferior. La calificacin obtenida constituir la nota de presentacin a examen. La
totalidad de las evaluaciones parciales, ser publicada por lo menos 5 das hbiles antes del examen.

La nota de presentacin a examen debe estar publicada como mnimo un da hbil antes del examen.
Habr dos temporadas para rendir el examen final, la primera al trmino de las actividades curriculares y
la segunda, por lo menos dos semanas despus y antes del perodo acadmico siguiente.

Los alumnos que tengan nota de presentacin (N.P.) igual o superior a 4,0 tienen derecho a presentarse a
examen de primera temporada, quienes tengan nota entre 3,50 y 3,99 tienen derecho a presentarse solo
al examen de segunda temporada. Los alumnos que tienen nota de presentacin inferior a 3,50 se
considerarn reprobados y debern repetir la asignatura.

El examen tiene carcter de obligatorio y es en modalidad oral.


PORCENTAJE DE LAS EVALUACIONES
A continuacin se muestran las ponderaciones que tiene cada una de las actividades realizadas durante el
desarrollo de la asignatura, as como los porcentajes de ponderacin para la obtencin de la nota de
presentacin a examen:

EVALUACIONES TERICAS SUMATIVAS (60%) ACTIVIDADES PRCTICAS (40 %)
Certamen I : 25% Pasos prcticos clnicos : 15%
Certamen II : 35% Informes de Taller (3) : 25%

NOTA DE PRESENTACIN : 70%


NOTA DE EXAMEN : 30%


ASISTENCIA


HORARIOS
La asignatura se imparte los das martes y jueves bajo la siguiente distribucin horaria:
MARTES
Mdulo 03: 10:45 11:45 hrs.
Mdulo 04: 12:00 13:00 hrs.

JUEVES
Mdulo 01: 09:30 10:30 hrs.
Mdulo 02: 10:45 11:45 hrs.
Mdulo 03: 12:00 13:00 hrs.


REGLAMENTO
Se aceptar un retraso no superior a 15 minutos al ingreso de cada mdulo, despus de este periodo el
estudiante ser considerado como ausente y no podr ingresar a la sala de clases hasta el siguiente
mdulo.

La asistencia a las actividades tericas es libre, sin embargo, se recomienda asistir a todas las sesiones.

Se exigir un 100% de asistencia a las actividades prcticas y de evaluacin.

La justificacin de las inasistencias deber ser presentada en la Secretara de la Escuela dentro del plazo
de 5 das hbiles, contados desde la fecha de certificacin por los Servicios autorizados de la Facultad:
Servicio Mdico y Dental de los Alumnos, Servicio de Bienestar Estudiantil y Direccin de la Escuela.

La inasistencia a una actividad prctica deber ser comunicada en un plazo mximo de 24 horas, posterior
a la fecha de la actividad programada mediante la va ms expedita posible (telefnica - electrnica).

Si la justificacin se realiza en los plazos estipulados y el PEC acoge la justificacin, las recuperaciones
sern de la siguiente modalidad:
- Clases tericas y talleres: Por la naturaleza de estas actividades no se permite recuperacin. Siendo
su justificacin obligatoria para cumplir con los porcentajes antes mencionados.
- Pasos prcticos: Solo ser posible recuperar la inasistencia a 1 paso prctico, el cual se realizar en el
CRS Cordillera, adicionalmente el alumno deber entregar un informe escrito de un paciente visto en
la actividad prctica (solicitar instructivo al PEC). Si un alumno falta a ms de un paso prctico
automticamente pasar a examen de segunda oportunidad.
- Pruebas: Su recuperacin ser en modalidad interrogacin oral ante una comisin.

Si no se realiza esta justificacin en los plazos estipulados, el estudiante ser calificado con la nota mnima
(1,0) en esa actividad de evaluacin.

El estudiante que sobrepase el mximo de inasistencias permitido, y no aporte elementos de juicio
razonables y suficientes que justificaran el volumen de inasistencias, figurar como "Reprobado" en el
Acta de Calificacin Final de la Asignatura con nota final 3,4.



CALENDARIO DE ACTIVIDADES

TIPO DE
FECHA CONTENIDO PROFESOR
ACTIVIDAD
MDULO I: CONTEXTO DE INTERVENCIN EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y DE LA DEGLUCIN EN EL ADULTO
(PROF. ARIELA GONZLEZ, PROF. SARA TAPIA, PROF. RODRIGO TOBAR Y PROFESORES INVITADOS)
R.Tobar
Presentacin del programa de la asignatura / Organizacin de actividades CE
MA S.Tapia
11.03 Introduccin a los trastornos de la comunicacin y deglucin en el adulto
A. Gonzlez CE
Rehabilitacin en el usuario adulto: conceptos, niveles de diagnstico y proyecciones

Bases neuroanatomofisiolgicas del habla y la deglucin normales en el adulto I S. Tapia CE

JU
Bases neuroanatomofisiolgicas del habla y la deglucin normales en el adulto II S. Tapia CE
13.03

Bases neuroanatomofisiolgicas del habla y la deglucin normales en el adulto III R. Tobar CE

Equipo de rehabilitacin en el adulto M. Toloza CE


MA
18.03
Valoracin del contexto psicosocial en el usuario adulto y su familia N. Droguett CE

Aplicacin de la CIF a los trastornos del habla y deglucin en el adulto S. Tapia CE

JU Consideraciones clnicas en el abordaje del usuario en estado crtico y/o agudo M. Toloza CE
20.03
R. Tobar
Actividad de integracin (CIF) S. Tapia TP
M. Toloza
MDULO II: INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DEL HABLA DE TIPO DISRTRICO
(PROF. ARIELA GONZLEZ, PROF. SARA TAPIA Y PROF. MARCIA TOLOZA)

Introduccin a los trastornos del habla de tipo disrtrico / Clasificacin de las disartrias A. Gonzlez CE
MA
25.03
Dimensiones preceptales para el anlisis del habla A. Gonzlez CE

Caractersticas clnicas de las disartrias I: espstica, LMNSU, flccida y atxica M. Toloza CE

JU
Caractersticas clnicas de las disartrias II: hipercinticas, hipocinticas y mixtas S. Tapia CE
27.03

Taller I: Casos clnicos en disartria S. Tapia TP

Evaluacin en el usuario con disartria (Estructura y Funcin) A. Gonzlez CE


MA
01.04
Evaluacin en el usuario con disartria (Actividad y Participacin) A. Gonzlez CE

Taller II: Plan de evaluacin en el usuario con disartria (contenidos, objetivos y procedimientos) M. Toloza TP

JU M. Toloza
Taller III: Evaluacin del habla en personas sin alteracin (evaluacin entre pares) TP
03.04 S. Tapia
M. Toloza
Taller IV: Aplicacin de la evaluacin del habla a un caso de un usuario con disartria TP
S. Tapia

Tratamiento en el usuario con disartria I (estructura y funcin) A. Gonzlez CE


MA
08.04
Tratamiento en el usuario con disartria II (actividad y participacin) S. Tapia CE

Taller V: Plan de tratamiento en el usuario con disartria (contenidos, objetivos y procedimientos) M. Toloza TP

JU M. Toloza
Taller VI: Aplicacin de un plan de tratamiento del habla a un caso de un usuario con disartria TP
10.04 S. Tapia
M. Toloza
Taller VII: Creacin de un plan de tratamiento a un caso de un usuario con disartria TP
S. Tapia
MDULO III: INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DEL HABLA DE TIPO APRXICO
(PROF. LILIAN TOLEDO Y PROF. RAFAEL GONZLEZ)
Introduccin a los trastornos del habla de tipo aprxico: concepto y funcionamiento prxico R. Gonzlez CE
MA
15.04
Apraxia del habla (AdH): definicin, etiologa y caractersticas clnicas R. Gonzlez CE

Evaluacin y diagnstico diferencial en el usuario con apraxia L. Toledo CE + IT(VII)

JU
Taller VIII: Plan de evaluacin en el usuario con AdH (contenidos, objetivos y procedimientos) L. Toledo TP
17.04

Taller IX: Aplicacin de la evaluacin del habla a un caso de un usuario con AdH L. Toledo TP

Tratamiento en el usuario con apraxia de habla I L. Toledo CE


MA
22.04
Tratamiento en el usuario con apraxia de habla II L. Toledo CE

Taller X: Plan de tratamiento en el usuario con AdH (contenidos, objetivos y procedimientos) R. Gonzlez TP

JU
Taller XI: Aplicacin de un plan de tratamiento del habla a un caso de un usuario con AdH R. Gonzlez TP
24.04

Taller XII: Creacin de un plan de tratamiento a un caso de un usuario con AdH R. Gonzlez TP

MA.
Certamen I: Intervencin en el usuario adulto con trastornos del habla (revisin de certamen) R. Tobar C
29.04
MDULO IV: INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA EN EL USUARIO CON TRASTORNO DE LA DEGLUCION
(PROF. RODRIGO TOBAR, PROF. MARCIA TOLOZA Y PROFESORES INVITADOS)
JU
FERIADO - -
01.05
R. Tobar
Plenario de Discusin TP
MA S. Tapia
06.05
Trastornos de la deglucin en la persona con dao neurolgico I M. Toloza CE + IT(XII)

Trastornos de la deglucin en la persona con dao neurolgico II M. Toloza CE

JU
Evaluacin clnica de la deglucin I (objetivos, contenidos y procedimientos generales) R. Tobar CE
08.05

Evaluacin clnica de la deglucin II (procedimientos especficos y evaluacin instrumental) R. Tobar CE

R. Tobar
Taller XIII: Evaluacin de la deglucin en personas sin alteracin (evaluacin entre pares) TP
MA M. Toloza
13.05 R. Tobar
Taller XIV: Aplicacin de la evaluacin de la deglucin a un caso de un usuario con disfagia I TP
M. Toloza

Decisiones clnicas: Alimentacin, hidratacin y medicacin en el usuario con disfagia R. Tobar CE

JU
Intervencin reactivadora en el usuario con disfagia R. Tobar CE
15.05

Intervencin compensatoria en el usuario con disfagia R. Tobar CE

Consideraciones para la intervencin en la persona con traqueostoma y disfagia M. Toloza CE


MA
20.05
Consideraciones para la intervencin en la persona con cncer y disfagia P. Vsquez CE

Consideraciones en el manejo nutricional del usuario con disfagia S. Reyes CE

JU
Consideraciones en el manejo respiratorio del usuario con disfagia R. Vera CE
22.05

Taller XV: Plan de tratamiento en el usuario con disfagia (contenidos y objetivos) M. Toloza TP
R. Tobar
Taller XVI: Aplicacin de un plan de tratamiento de la deglucin a un caso de usuario con disfagia TP
MA M. Toloza
27.05 R. Tobar
Taller XVII: Creacin de un plan de tratamiento a un caso de un usuario con disfagia TP
M. Toloza
MDULO V: INTEGRACIN PRCTICA
(PROF. RODRIGO TOBAR, PROF. SARA TAPIA, PROF. MARCIA TOLOZA Y DOCENTES DE CAMPO CLNICO)
JU Docentes
Paso prctico en campo clnico I PPC + IT(XV)
29.05 Clnicos
R. Tobar
MA
Taller XVIII: Anlisis de situaciones de salud S. Tapia TP
03.06
M. Toloza
JU Docentes
Paso prctico en campo clnico II PPC
05.06 Clnicos
R. Tobar
MA
Taller XIX: Anlisis de situaciones de salud S. Tapia TP
10.06
M. Toloza
JU Docentes
Paso prctico en campo clnico III PPC
12.06 Clnicos
R. Tobar
MA
Certamen II: Intervencin en el usuario adulto con trastornos de la deglucin S. Tapia C
17.06
M. Toloza
JU Docentes
Paso prctico en campo clnico IV PPC
19.06 Clnicos
R. Tobar
MA
Taller XX: Anlisis de situaciones de salud S. Tapia TP
24.06
M. Toloza
JU Docentes
Paso prctico en campo clnico V PPC
26.06 Clnicos
R. Tobar
Taller XXI: Anlisis de situaciones de salud S. Tapia TP
MA
M. Toloza
01.07
R. Tobar
Plenario de Discusin II TP
S. Tapia
R. Tobar
JU S. Tapia
Examen I oportunidad (obligatorio): ECOE E
03.07 M. Toloza
C. Olivares
JU R. Tobar
Examen II oportunidad E
13.07 S. Tapia

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

1. Webb, W. (2010). Neurologa para el logopeda. Barcelona. Elsevier. 5ta Ed.
2. Duffy, J. (2005) Motor Speech Disorders. Mosby. 2nd Edition.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

3. Kent, R (2004) The MIT encyclopedia of communication disorders. Cambridge. MIT Press.
4. Bhatnagar, Subhash C. & Andy, Orlando J. (1997). Neurociencia del estudio de las alteraciones de la
comunicacin". Espaa. Masson.
5. Crary, M & Groher, M (2003) Introduction to Adult Swallowing Disorders. Elsevier Science.
6. Gonzlez, R. & Araya, C. (2000). Manejo fonoaudiolgico del paciente con disfagia neurognica. Rev.
Chilena de Fonoaudiologa. Ao 2 N 3, pp. 49-61.
7. Murry, T. & Carrau, R. (2006) Clinical Management of Swallowing Disorders. Plural Publishing Inc. 2nd
Edition.
8. Logemann, J (1998) Evaluation and treatment of swallowing disorders. Pro-ed. Texas.
9. Yaez, A. (2011) Neurologa Fundamental. Mediterraneo. 1 Edicin
10. Bhatnagar, Subhash C. & Andy, Orlando J. (1997) .Neurociencia del estudio de las alteraciones de la
comunicacin". Espaa. Masson.