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Cultura Documentos
DE
CHILE
FACULTAD
DE
MEDICINA
ESCUELA
DE
FONOAUDIOLOGA
UNIDAD
DE
COMUNICACIN
Y
DEGLUCIN
EN
EL
ADULTO
TRASTORNOS
DE
HABLA
Y
DEGLUCIN
EN
EL
ADULTO
C D I G O :
FOTHDEAP4-1
NIVEL
CUARTO
SEMESTRE
SPTIMO
AO
2014
PROF.
ENCARGADO
FLGO.
RODRIGO
TOBAR
FREDES
E-MAIL
rodrigotobar@med.uchile.cl
PROF.COORDINADOR
FLGA.
SARA
TAPIA
SAAVEDRA
E-MAIL
stapia@med.uchile.cl
A.S.
Nancy
Droguett
Servicio
de
Accin
Social,
Hospital
del
Trabajador
Flga.
Ariela
Gonzlez
Escuela
de
Fonoaudiologa,
Universidad
de
Chile
Flgo.
Rafael
Gonzlez
Servicio
de
Neurologa
Neurociruga,
HCUCh
DOCENTES
Nut.
Soledad
Reyes
Escuela
de
Nutricin
y
Diettica,
Universidad
de
Chile
COLABORADORES
Flga.
Lilian
Toledo
Escuela
de
Fonoaudiologa,
Universidad
de
Chile
Flga.
Marcia
Toloza
Escuela
de
Fonoaudiologa,
Universidad
de
Chile
Flgo.
Pablo
Vsquez
Instituto
Nacional
del
Cncer
Klgo.
Roberto
Vera
Escuela
de
Kinesiologa,
Universidad
de
Chile
Flga.
Paula
Badilla
Unidad
de
Fonoaudiologa,
Clnica
Los
Coihues
Flga.
Trinidad
Briso
Unidad
de
Fonoaudiologa,
Hospital
del
Salvador
Flga.
Daniela
Gazzana
Centro
Ambulatorio,
Clnica
Los
Coihues
Flga.
Ariela
Gonzlez
Servicio
de
Neurologa,
Hospital
San
Jos
DOCENTES
CLNICOS
Flgo.
Rafael
Gonzlez
Servicio
de
Neurologa
Neurociruga,
HCUCh
Flga.
Pamela
Lpez
Servicio
de
Neurologa,
Hospital
San
Juan
de
Dios
Flga.
Claudia
Olivares
Servicio
de
Medicina,
CRS
Cordillera
Flgo.
Nelson
Sa
Unidad
de
Fonoaudiologa,
Hospital
del
Salvador
Flga.
Violeta
Romero
Unidad
de
Fonoaudiologa,
Clnica
Los
Coihues
NMERO
DE
Martes
10:45
a
13:00
hrs.
108
horas
HORARIO
HORAS
Jueves
09:30
a
13:00
hrs.
LUGAR
A
determinar
por
Coordinacin
de
Aulas
DESCRIPCIN
DE
LA
ASIGNATURA
Asignatura
de
formacin
profesional
terico-prctica,
que
tiene
por
propsito
entregar
al
estudiante
las
competencias
esenciales
para
comprender,
manejar
los
procesos
del
habla,
la
deglucin
y
sus
trastornos,
en
la
poblacin
adulta
desde
una
perspectiva
integral.
Lo
anterior,
permitir
al
estudiante
elaborar
planes
de
intervencin
que
satisfagan
las
necesidades
individuales
de
cada
sujeto
y
junto
con
la
toma
de
decisiones
clnicas
fundadas
en
una
interpretacin
objetiva
y
fidedigna
de
la
informacin
disponible.
As
mismo,
esta
asignatura
pretende
el
desarrollo
de
un
pensamiento
analtico
y
crtico
en
el
estudiante,
que
le
permita
analizar
los
aspectos
generales
del
habla
y
la
deglucin,
comprendiendo
los
trastornos
que
puedan
afectar
a
la
poblacin
y
las
formas
de
intervenirla,
integrando
adems
los
aspectos
contextuales
propios
de
cada
sujeto.
Se
espera
adems
del
alumnado
una
adecuada
comunicacin
y
argumentacin
en
un
contexto
acadmico
y
clnico.
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
Al
final
de
la
asignatura,
el/la
estudiante
ser
capaz
de:
1. Describir
y
caracterizar
el
habla
y
la
deglucin
normal
en
el
adulto.
2. Describir
y
caracterizar
los
trastornos
del
habla
y
deglucin
ms
frecuentes
en
la
poblacin
adulta.
3. Disea
y
aplicar
planes
de
intervencin
en
habla
y
deglucin
acordes
a
las
necesidades
individuales
de
cada
sujeto.
4. Argumentar
y
defender
la
necesidad
de
intervencin
fonoaudiolgica
en
personas
adultas
con
necesidades
de
intervencin
de
habla
y/o
deglucin,
sustentado
en
aspectos
tericos
y
clnicos.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
DE
LA
ASIGNATURA
Al
final
de
la
asignatura,
el/la
estudiante
ser
capaz
de:
1.1
Describir
y
caracterizar
las
bases
neurofisiolgicas
del
habla
normal
en
el
adulto.
1.2
Describir
y
caracterizar
las
bases
neurofisiolgicas
de
la
deglucin
normal
en
el
adulto.
2.1
Describir
y
caracterizar
la
sintomatologa
clnica
y
neurofisiolgica
asociada
a
los
trastornos
de
habla
ms
frecuentes,
tales
como
disartria
y
apraxia
del
habla.
2.2
Describir
y
caracterizar
la
sintomatologa
clnica
y
fisiolgica
asociada
a
los
trastornos
de
la
deglucin
ms
frecuentes.
3.1
Disear
y
aplicar
un
plan
de
evaluacin
del
habla
acorde
a
las
necesidades
de
cada
sujeto
y
su
entorno.
3.2
Disear
y
aplicar
un
plan
de
evaluacin
de
la
deglucin
acorde
a
las
necesidades
de
cada
sujeto
y
su
entorno.
3.3
Realizar
el
diagnstico
fonoaudiolgico
de
los
trastornos
del
habla
y
la
deglucin
ms
frecuentes
en
la
poblacin
adulta.
3.4
Disear
un
plan
de
tratamiento
del
habla
acorde
a
las
necesidades
individuales
de
cada
sujeto
y
su
entorno.
3.5
Disear
un
plan
de
tratamiento
de
la
deglucin
acorde
a
las
necesidades
individuales
de
cada
sujeto
y
su
entorno.
3.6
Aplicar
los
procedimientos
bsicos
de
un
plan
de
tratamiento
para
los
trastornos
del
habla
y
la
deglucin.
4.1
Usar
un
lenguaje
profesional
bsico,
en
el
contexto
de
intervencin
en
el
habla
y
la
deglucin
en
el
adulto.
4.2
Determinar
y
justificar
la
necesidad
de
participacin
del
profesional
fonoaudilogo
en
un
equipo
interdisciplinario
de
atencin
al
adulto
con
necesidades
de
intervencin
de
habla
y
deglucin
4.3
Argumentar
y
defender
a
favor
de
decisiones
clnicas
tomadas
en
relacin
a
un
diagnstico
y
pronstico
en
particular.
OBJETIVOS
TRANSVERSALES
Que
el
estudiante:
1. Adopte
una
adecuada
actitud
frente
al
paciente
adulto,
desarrollando
una
vinculacin
que
favorezca
el
proceso
de
intervencin.
2. Considere
e
incorpore,
de
ser
posible,
a
la
familia
y
al
entorno
del
sujeto
en
el
proceso
de
intervencin
fonoaudiolgica.
3. Desarrolle
una
capacidad
de
anlisis
y
sntesis
suficientes
para
el
dominio
tanto
de
los
contenidos
tericos
y
prcticos
abordados
en
la
asignatura,
como
de
aquella
informacin
emanada
de
literatura
cientfica.
CONTENIDOS
MDULO
I:
CONTEXTO
DE
INTERVENCIN
EN
TRASTORNOS
DE
LA
COMUNICACIN
Y
DE
LA
DEGLUCIN
EN
EL
ADULTO
1. Conceptos
generales
de
rehabilitacin
en
el
adulto.
2. Bases
generales
de
neurologa
para
el
estudio
del
habla
y
la
deglucin.
3. Clasificacin
internacional
de
funcionamiento
(CIF).
4. El
equipo
de
rehabilitacin.
5. Consideraciones
psicosociales
del
usuario
y
su
familia.
6. Consideraciones
generales
en
el
manejo
del
paciente
crtico
o
en
estado
agudo.
7. Bases
neuroanatomofisiolgicas
del
habla
y
deglucin
normal
en
el
adulto.
MDULO
II:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DEL
HABLA
DE
TIPO
DISRTRICO
1. Definicin,
caractersticas
y
clasificacin
de
los
trastornos
del
habla
de
tipo
disrtrico.
2. Evaluacin
y
diagnstico
diferencial
en
el
usuario
con
disartria.
3. Tratamiento
en
el
usuario
con
disartria.
MDULO
III:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DEL
HABLA
DE
TIPO
APRXICO
1. Definicin,
caractersticas
y
clasificacin
de
los
trastornos
del
habla
de
tipo
aprxico.
2. Evaluacin
y
diagnstico
diferencial
en
el
usuario
con
apraxia
del
habla.
3. Tratamiento
en
el
usuario
con
apraxia
del
habla.
MDULO
IV:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DE
LA
DEGLUCION
1. Definicin,
caractersticas
del
trastorno
de
la
deglucin
de
origen
neurolgico.
2. Evaluacin
clnica
e
instrumental
de
la
deglucin.
3. Tratamiento
reactivador
y
compensatorio
en
el
usuario
con
disfagia
neurognica.
4. Deglucin
en
personas
con
cncer
de
cabeza
y
cuello.
5. Deglucin
en
personas
con
traqueostoma.
6. Consideraciones
nutricionales
en
la
persona
con
disfagia.
7. Consideraciones
respiratorias
en
la
persona
con
disfagia.
MDULO
V:
INTEGRACIN
PRCTICA
1. Actividades
prcticas
en
campos
clnicos
2. Anlisis
de
casos
con
apoyo
docente.
METODOLOGA
DOCENTE
ACTIVIDADES
DE
LA
ASIGNATURA
La
asignatura
contempla
tres
tipos
de
actividades
clasificadas
como:
tericas,
prcticas
y
evaluativas.
El
detalle
de
cada
una
de
ellas
es
el
siguiente:
ACTIVIDADES
TERICAS:
CLASES
EXPOSITIVAS
(CE),
determinada
materia
es
tratada
de
manera
terica
por
parte
de
un
docente,
desde
un
punto
de
vista
conceptual
y
formador,
dando
orientaciones
generales
para
su
aplicacin
clnica
y
que
motiven
al
alumno
al
estudio
de
dichas
materias.
ACTIVIDADES
PRCTICAS:
TALLER
(T),
actividad
terico-prctica
en
la
cual
se
instruye
a
los
estudiantes
respecto
a
los
procedimientos
bsicos
a
desarrollar
durante
el
proceso
de
intervencin
fonoaudiolgica
mediante
la
resolucin
conjunta
de
situaciones
de
salud,
favoreciendo
posteriormente
el
anlisis
y
resolucin
de
estas
de
manera
autnoma
por
parte
de
cada
estudiante.
Se
establecen
tres
grupos
de
talleres
temticos
(disartria,
apraxia
del
habla
y
disfagia)
los
cuales
finalizan
con
la
entrega
de
un
informe
final,
para
lo
cual
se
entregar
el
formato
correspondiente
al
inicio
de
cada
taller.
Se
estipulan
adems
talleres
de
anlisis
de
situacin
de
salud,
los
cuales
tienen
el
propsito
de
acompaar
a
los
estudiantes
durante
los
pasos
prcticos,
analizando
de
manera
conjunta
las
situaciones
de
salud
vistas
durante
sus
estadas
en
campo
clnico.
PASO
PRCTICO
CLNICO
(PPC),
tiene
por
objetivo
que
los
alumnos
apliquen
los
conocimientos
adquiridos
para
la
intervencin
fonoaudiolgica
en
personas
con
trastornos
del
habla
y/o
la
deglucin.
Para
lo
anterior
el
curso
se
dividir
en
grupos,
los
cuales
visitarn
dos
centros
clnicos,
con
el
propsito
de
realizar
actividades
clnicas
supervisadas
por
el
Fonoaudilogo
que
all
se
desempea.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS:
INFORMES
DE
TALLER
(IT),
corresponde
a
la
evaluacin
de
los
informes
finales
entregados
tras
la
realizacin
de
los
talleres
terico
prcticos.
Se
informar
al
inicio
de
cada
grupo
de
talleres
los
formatos
a
utilizar
para
cada
uno
de
estos
informes.
CERTMENES
(C),
evaluaciones
sumativas
(2),
en
las
que
se
incorporan
los
aprendizajes
adquiridos
hasta
la
fecha
de
rendicin.
EXAMEN
(E),
el
examen
considera
una
evaluacin
que
integre
todos
los
contenidos
incorporados
durante
la
asignatura.
En
consideracin
de
que
los
estudiantes
ya
conocen
la
modalidad,
habiendo
ya
participado
en
a
lo
menos
3
instancias
similares
durante
su
formacin,
se
utilizar
el
modelo
ECOE
para
la
primera
versin
del
examen.
El
examen
de
segunda
oportunidad
ser
en
formato
oral
ante
una
comisin
de
docentes
de
la
unidad.
EVALUACIN
El
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
ser
calificado
en
la
escala
de
notas
de
1,0
a
7,0;
la
nota
mnima
de
aprobacin
de
ser
4,0.
Las
notas
parciales,
las
de
presentacin
a
examen
y
la
nota
de
examen
se
colocarn
con
dos
decimales.
La
nota
final
se
colocar
con
un
decimal.
En
este
caso
el
0,05
o
mayor
se
aproximar
al
dgito
superior
y
menor
a
0,05
al
dgito
inferior.
La
calificacin
obtenida
constituir
la
nota
de
presentacin
a
examen.
La
totalidad
de
las
evaluaciones
parciales,
ser
publicada
por
lo
menos
5
das
hbiles
antes
del
examen.
La
nota
de
presentacin
a
examen
debe
estar
publicada
como
mnimo
un
da
hbil
antes
del
examen.
Habr
dos
temporadas
para
rendir
el
examen
final,
la
primera
al
trmino
de
las
actividades
curriculares
y
la
segunda,
por
lo
menos
dos
semanas
despus
y
antes
del
perodo
acadmico
siguiente.
Los
alumnos
que
tengan
nota
de
presentacin
(N.P.)
igual
o
superior
a
4,0
tienen
derecho
a
presentarse
a
examen
de
primera
temporada,
quienes
tengan
nota
entre
3,50
y
3,99
tienen
derecho
a
presentarse
solo
al
examen
de
segunda
temporada.
Los
alumnos
que
tienen
nota
de
presentacin
inferior
a
3,50
se
considerarn
reprobados
y
debern
repetir
la
asignatura.
El
examen
tiene
carcter
de
obligatorio
y
es
en
modalidad
oral.
PORCENTAJE
DE
LAS
EVALUACIONES
A
continuacin
se
muestran
las
ponderaciones
que
tiene
cada
una
de
las
actividades
realizadas
durante
el
desarrollo
de
la
asignatura,
as
como
los
porcentajes
de
ponderacin
para
la
obtencin
de
la
nota
de
presentacin
a
examen:
EVALUACIONES
TERICAS
SUMATIVAS
(60%)
ACTIVIDADES
PRCTICAS
(40
%)
Certamen
I
:
25%
Pasos
prcticos
clnicos
:
15%
Certamen
II
:
35%
Informes
de
Taller
(3)
:
25%
ASISTENCIA
HORARIOS
La
asignatura
se
imparte
los
das
martes
y
jueves
bajo
la
siguiente
distribucin
horaria:
MARTES
Mdulo
03:
10:45
11:45
hrs.
Mdulo
04:
12:00
13:00
hrs.
JUEVES
Mdulo
01:
09:30
10:30
hrs.
Mdulo
02:
10:45
11:45
hrs.
Mdulo
03:
12:00
13:00
hrs.
REGLAMENTO
Se
aceptar
un
retraso
no
superior
a
15
minutos
al
ingreso
de
cada
mdulo,
despus
de
este
periodo
el
estudiante
ser
considerado
como
ausente
y
no
podr
ingresar
a
la
sala
de
clases
hasta
el
siguiente
mdulo.
La
asistencia
a
las
actividades
tericas
es
libre,
sin
embargo,
se
recomienda
asistir
a
todas
las
sesiones.
Se
exigir
un
100%
de
asistencia
a
las
actividades
prcticas
y
de
evaluacin.
La
justificacin
de
las
inasistencias
deber
ser
presentada
en
la
Secretara
de
la
Escuela
dentro
del
plazo
de
5
das
hbiles,
contados
desde
la
fecha
de
certificacin
por
los
Servicios
autorizados
de
la
Facultad:
Servicio
Mdico
y
Dental
de
los
Alumnos,
Servicio
de
Bienestar
Estudiantil
y
Direccin
de
la
Escuela.
La
inasistencia
a
una
actividad
prctica
deber
ser
comunicada
en
un
plazo
mximo
de
24
horas,
posterior
a
la
fecha
de
la
actividad
programada
mediante
la
va
ms
expedita
posible
(telefnica
-
electrnica).
Si
la
justificacin
se
realiza
en
los
plazos
estipulados
y
el
PEC
acoge
la
justificacin,
las
recuperaciones
sern
de
la
siguiente
modalidad:
- Clases
tericas
y
talleres:
Por
la
naturaleza
de
estas
actividades
no
se
permite
recuperacin.
Siendo
su
justificacin
obligatoria
para
cumplir
con
los
porcentajes
antes
mencionados.
- Pasos
prcticos:
Solo
ser
posible
recuperar
la
inasistencia
a
1
paso
prctico,
el
cual
se
realizar
en
el
CRS
Cordillera,
adicionalmente
el
alumno
deber
entregar
un
informe
escrito
de
un
paciente
visto
en
la
actividad
prctica
(solicitar
instructivo
al
PEC).
Si
un
alumno
falta
a
ms
de
un
paso
prctico
automticamente
pasar
a
examen
de
segunda
oportunidad.
- Pruebas:
Su
recuperacin
ser
en
modalidad
interrogacin
oral
ante
una
comisin.
Si
no
se
realiza
esta
justificacin
en
los
plazos
estipulados,
el
estudiante
ser
calificado
con
la
nota
mnima
(1,0)
en
esa
actividad
de
evaluacin.
El
estudiante
que
sobrepase
el
mximo
de
inasistencias
permitido,
y
no
aporte
elementos
de
juicio
razonables
y
suficientes
que
justificaran
el
volumen
de
inasistencias,
figurar
como
"Reprobado"
en
el
Acta
de
Calificacin
Final
de
la
Asignatura
con
nota
final
3,4.
CALENDARIO
DE
ACTIVIDADES
TIPO
DE
FECHA
CONTENIDO
PROFESOR
ACTIVIDAD
MDULO
I:
CONTEXTO
DE
INTERVENCIN
EN
TRASTORNOS
DE
LA
COMUNICACIN
Y
DE
LA
DEGLUCIN
EN
EL
ADULTO
(PROF.
ARIELA
GONZLEZ,
PROF.
SARA
TAPIA,
PROF.
RODRIGO
TOBAR
Y
PROFESORES
INVITADOS)
R.Tobar
Presentacin
del
programa
de
la
asignatura
/
Organizacin
de
actividades
CE
MA
S.Tapia
11.03
Introduccin
a
los
trastornos
de
la
comunicacin
y
deglucin
en
el
adulto
A.
Gonzlez
CE
Rehabilitacin
en
el
usuario
adulto:
conceptos,
niveles
de
diagnstico
y
proyecciones
JU
Bases
neuroanatomofisiolgicas
del
habla
y
la
deglucin
normales
en
el
adulto
II
S.
Tapia
CE
13.03
JU
Consideraciones
clnicas
en
el
abordaje
del
usuario
en
estado
crtico
y/o
agudo
M.
Toloza
CE
20.03
R.
Tobar
Actividad
de
integracin
(CIF)
S.
Tapia
TP
M.
Toloza
MDULO
II:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DEL
HABLA
DE
TIPO
DISRTRICO
(PROF.
ARIELA
GONZLEZ,
PROF.
SARA
TAPIA
Y
PROF.
MARCIA
TOLOZA)
Introduccin
a
los
trastornos
del
habla
de
tipo
disrtrico
/
Clasificacin
de
las
disartrias
A.
Gonzlez
CE
MA
25.03
Dimensiones
preceptales
para
el
anlisis
del
habla
A.
Gonzlez
CE
JU
Caractersticas
clnicas
de
las
disartrias
II:
hipercinticas,
hipocinticas
y
mixtas
S.
Tapia
CE
27.03
Taller II: Plan de evaluacin en el usuario con disartria (contenidos, objetivos y procedimientos) M. Toloza TP
JU
M.
Toloza
Taller
III:
Evaluacin
del
habla
en
personas
sin
alteracin
(evaluacin
entre
pares)
TP
03.04
S.
Tapia
M.
Toloza
Taller
IV:
Aplicacin
de
la
evaluacin
del
habla
a
un
caso
de
un
usuario
con
disartria
TP
S.
Tapia
Taller V: Plan de tratamiento en el usuario con disartria (contenidos, objetivos y procedimientos) M. Toloza TP
JU
M.
Toloza
Taller
VI:
Aplicacin
de
un
plan
de
tratamiento
del
habla
a
un
caso
de
un
usuario
con
disartria
TP
10.04
S.
Tapia
M.
Toloza
Taller
VII:
Creacin
de
un
plan
de
tratamiento
a
un
caso
de
un
usuario
con
disartria
TP
S.
Tapia
MDULO
III:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DEL
HABLA
DE
TIPO
APRXICO
(PROF.
LILIAN
TOLEDO
Y
PROF.
RAFAEL
GONZLEZ)
Introduccin
a
los
trastornos
del
habla
de
tipo
aprxico:
concepto
y
funcionamiento
prxico
R.
Gonzlez
CE
MA
15.04
Apraxia
del
habla
(AdH):
definicin,
etiologa
y
caractersticas
clnicas
R.
Gonzlez
CE
JU
Taller
VIII:
Plan
de
evaluacin
en
el
usuario
con
AdH
(contenidos,
objetivos
y
procedimientos)
L.
Toledo
TP
17.04
Taller IX: Aplicacin de la evaluacin del habla a un caso de un usuario con AdH L. Toledo TP
Taller X: Plan de tratamiento en el usuario con AdH (contenidos, objetivos y procedimientos) R. Gonzlez TP
JU
Taller
XI:
Aplicacin
de
un
plan
de
tratamiento
del
habla
a
un
caso
de
un
usuario
con
AdH
R.
Gonzlez
TP
24.04
Taller XII: Creacin de un plan de tratamiento a un caso de un usuario con AdH R. Gonzlez TP
MA.
Certamen
I:
Intervencin
en
el
usuario
adulto
con
trastornos
del
habla
(revisin
de
certamen)
R.
Tobar
C
29.04
MDULO
IV:
INTERVENCIN
FONOAUDIOLGICA
EN
EL
USUARIO
CON
TRASTORNO
DE
LA
DEGLUCION
(PROF.
RODRIGO
TOBAR,
PROF.
MARCIA
TOLOZA
Y
PROFESORES
INVITADOS)
JU
FERIADO
-
-
01.05
R.
Tobar
Plenario
de
Discusin
TP
MA
S.
Tapia
06.05
Trastornos
de
la
deglucin
en
la
persona
con
dao
neurolgico
I
M.
Toloza
CE
+
IT(XII)
JU
Evaluacin
clnica
de
la
deglucin
I
(objetivos,
contenidos
y
procedimientos
generales)
R.
Tobar
CE
08.05
R.
Tobar
Taller
XIII:
Evaluacin
de
la
deglucin
en
personas
sin
alteracin
(evaluacin
entre
pares)
TP
MA
M.
Toloza
13.05
R.
Tobar
Taller
XIV:
Aplicacin
de
la
evaluacin
de
la
deglucin
a
un
caso
de
un
usuario
con
disfagia
I
TP
M.
Toloza
JU
Intervencin
reactivadora
en
el
usuario
con
disfagia
R.
Tobar
CE
15.05
JU
Consideraciones
en
el
manejo
respiratorio
del
usuario
con
disfagia
R.
Vera
CE
22.05
Taller
XV:
Plan
de
tratamiento
en
el
usuario
con
disfagia
(contenidos
y
objetivos)
M.
Toloza
TP
R.
Tobar
Taller
XVI:
Aplicacin
de
un
plan
de
tratamiento
de
la
deglucin
a
un
caso
de
usuario
con
disfagia
TP
MA
M.
Toloza
27.05
R.
Tobar
Taller
XVII:
Creacin
de
un
plan
de
tratamiento
a
un
caso
de
un
usuario
con
disfagia
TP
M.
Toloza
MDULO
V:
INTEGRACIN
PRCTICA
(PROF.
RODRIGO
TOBAR,
PROF.
SARA
TAPIA,
PROF.
MARCIA
TOLOZA
Y
DOCENTES
DE
CAMPO
CLNICO)
JU
Docentes
Paso
prctico
en
campo
clnico
I
PPC
+
IT(XV)
29.05
Clnicos
R.
Tobar
MA
Taller
XVIII:
Anlisis
de
situaciones
de
salud
S.
Tapia
TP
03.06
M.
Toloza
JU
Docentes
Paso
prctico
en
campo
clnico
II
PPC
05.06
Clnicos
R.
Tobar
MA
Taller
XIX:
Anlisis
de
situaciones
de
salud
S.
Tapia
TP
10.06
M.
Toloza
JU
Docentes
Paso
prctico
en
campo
clnico
III
PPC
12.06
Clnicos
R.
Tobar
MA
Certamen
II:
Intervencin
en
el
usuario
adulto
con
trastornos
de
la
deglucin
S.
Tapia
C
17.06
M.
Toloza
JU
Docentes
Paso
prctico
en
campo
clnico
IV
PPC
19.06
Clnicos
R.
Tobar
MA
Taller
XX:
Anlisis
de
situaciones
de
salud
S.
Tapia
TP
24.06
M.
Toloza
JU
Docentes
Paso
prctico
en
campo
clnico
V
PPC
26.06
Clnicos
R.
Tobar
Taller
XXI:
Anlisis
de
situaciones
de
salud
S.
Tapia
TP
MA
M.
Toloza
01.07
R.
Tobar
Plenario
de
Discusin
II
TP
S.
Tapia
R.
Tobar
JU
S.
Tapia
Examen
I
oportunidad
(obligatorio):
ECOE
E
03.07
M.
Toloza
C.
Olivares
JU
R.
Tobar
Examen
II
oportunidad
E
13.07
S.
Tapia
BIBLIOGRAFIA
OBLIGATORIA
1. Webb,
W.
(2010).
Neurologa
para
el
logopeda.
Barcelona.
Elsevier.
5ta
Ed.
2. Duffy,
J.
(2005)
Motor
Speech
Disorders.
Mosby.
2nd
Edition.
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COMPLEMENTARIA
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(2004)
The
MIT
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communication
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4. Bhatnagar,
Subhash
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Neurociencia
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estudio
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las
alteraciones
de
la
comunicacin".
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5. Crary,
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Introduction
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Adult
Swallowing
Disorders.
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6. Gonzlez,
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Manejo
fonoaudiolgico
del
paciente
con
disfagia
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Chilena
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Fonoaudiologa.
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2
N
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pp.
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7. Murry,
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Carrau,
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Clinical
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of
Swallowing
Disorders.
Plural
Publishing
Inc.
2nd
Edition.
8. Logemann,
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(1998)
Evaluation
and
treatment
of
swallowing
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Pro-ed.
Texas.
9. Yaez,
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(2011)
Neurologa
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Mediterraneo.
1
Edicin
10. Bhatnagar,
Subhash
C.
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Andy,
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J.
(1997)
.Neurociencia
del
estudio
de
las
alteraciones
de
la
comunicacin".
Espaa.
Masson.