rgano informativo del Colegio de C

Ciencias y H
Humanidades
d d
17 de abril de 2017 Nmero 1,458 ISSN 0188-6975

Aniversario del Siladin Ms y mejor educacin

pginas 5 y 6

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Direccin General: fidelidad La literatura, tapete

al Modelo Educativo y al mgico para toda
compromiso con el alumnado una vida
pginas 12 y 13 pginas 11 y 14

<www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta> @CCHUNAM ColegioDeCienciasyHumanidades

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Siladin: veinte aos de estmulo

Editorial
a la vocacin cientfica

E
l 19 de octubre de 1996, Jos Sarukhn Kermez, rector de la UNAM
en el periodo 1989-1997, inaugur en el Colegio de Ciencias y Hu-
manidades las instalaciones del Sistema de Laboratorios de Desarrollo
e Innovacin (Siladin), conjunto de laboratorios en los cinco planteles
para apoyar la enseanza de las ciencias experimentales; tambin contaban
con auditorios y espacios para actividades audiovisuales, una biblioteca, un
taller de ptica y telescopios, un invernadero y dos salas de cmputo.

Hace veinte aos este proyecto se concret para generar aprendizaje y

alimentar vocaciones en estas reas. A un paso del nuevo milenio, los uni-
versitarios avanzaron con la conviccin de fortalecer la creatividad y el co-
nocimiento para mejorar la formacin de los estudiantes. La comunidad del
Colegio entendi que su Modelo Educativo deba no slo conservarse, sino
aplicarse ms que nunca, y actualizar su infraestructura para orientar mejor
las aptitudes cientficas en el contexto de cambio de siglo.

Tras estas dos dcadas, el mundo ha mostrado cambios vertiginosos: sur-

gieron problemticas en los rubros de la salud, la alimentacin, el desarrollo
sustentable, el cuidado del ambiente, la conservacin de reas protegidas,
los usos de la tecnologa, pero tambin simultneamente han aparecido res-
puestas de la ciencia a estas cuestiones, gracias a la curiosidad y el sentido
de supervivencia. Por ello es importante que los jvenes desarrollen una ma-
nera de aprender ms comprometida con su sociedad.

As, la muestra de proyectos de investigacin realizados por estudiantes y

profesores de todos los planteles resulta una fiesta en la que se celebran las
aplicaciones de la biologa, la fsica y la qumica para mejorar la calidad de
vida y trazar de manera ms clara caminos que habr de seguir la humanidad
si desea habitar el planeta por muchos aos ms.
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20 aos del Siladin en el CCH
CSAR ALONSO GARCA HUITRN
A
lgunos de los beneficios de la investigacin
cientfica son la actitud y las habilidades que
se desarrollan en el alumno, es la esencia de
la formacin universitaria: personas que pien-
san y no slo seguidoras de las cosas que ya estn
establecidas. Es lo que hace a un profesionista diferen-
te, til, social, sensible a su entorno y quien verdadera-
mente contribuye al avance de todos los campos del
conocimiento, asegur Jos Sarukhn Kermez, en la
Muestra Siladin Inter CCH que se realiz el 30 y 31 de
marzo en el Plantel Azcapotzalco, como parte de los
festejos del XX aniversario de la creacin del Sistema
de Laboratorios de Desarrollo e Innovacin.
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Ms y mejor educacin
El coordinador de la Comisin Nacional para el Co-
nocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio), re-
conoci que el Modelo Educativo del CCH es de sus
preferidos y dijo sentirse contento al ver el esfuerzo
por incorporar y fomentar la investigacin cientfica en
la vida acadmica de los estudiantes, donde el Siladin
es pieza fundamental.
Hace 20 aos fue Sarukhn Kermez, entonces rec-
tor de la UNAM, quien inaugur el Siladin del Plantel
Azcapotzalco, as lo record la directora de dicho cen-
tro escolar, Sandra Aguilar Fonseca, momentos antes
de iniciar la conferencia magistral del acadmico.
Por su parte, Jess Salinas Herrera, director gene-
ral del CCH, asegur que el impulso que se dio desde
entonces a la ciencia en el trabajo formativo de los
jvenes ha hecho de stos me-
jores individuos en la sociedad,
La importancia de la ciencia
es enorme, no solamente como
conocimiento de la naturaleza,
de la vida misma, sino tambin
en el mbito social.
Asimismo, reconoci que
estos laboratorios son trascen-
dentales por la promocin y uso
del pensamiento cientfico y por
relacionar la investigacin con
la docencia. En este sentido,
dijo, se puede ser consecuente
con la premisa del CCH: ser un
motor de innovacin en la ense-
anza.
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Ms y mejor educacin
Para esta muestra, cada plantel hizo una seleccin
y exposicin de sus trabajos ms destacados elabo-
rados por profesores y alumnos. De igual manera, se
realizaron talleres que fueron impartidos por maestros
del Colegio y del Instituto de Energas Renovables
(IER) de la UNAM.

Ciencia ciudadana

Durante su conferencia magistral, Jos Sarukhn ha-

bl sobre la ciencia ciudadana y cmo los alumnos
del CCH pueden de manera fcil aportar informacin,
pues est disponible a todos, gracias a que las Tec-
nologas de la Informacin y Comunicacin juegan un
papel importante en esta rea.
Con el apoyo de la tecnologa se generan rpidamen-
te productos que antes eran complicados y lentos de ob-
tener: guas de campo, listado de especies para regiones
especficas, etctera, asever el investigador, quien tam-
bin reconoci el bajo costo que representa esta forma de
hacer ciencia y sobre todo que se genera una cultura de
aprecio de la naturaleza para la vida humana.
Una de las plataformas en donde se puede hacer
ciencia ciudadana es Naturalista, en ella se aprende
a identificar y clasificar plantas y animales de Mxico
y el mundo, as como registrar y compartir lo que se
observa en la naturaleza.
Gracias a este sitio: <naturalista.mx>, se han en-
contrado cuatro nuevas especies de flora y fauna,
por lo que Jess Salinas Herrera y Jos Sarukhn
se comprometieron a implementar un programa de
capacitacin en cada Siladin del Colegio, para que
alumnos y profesores empiecen a utilizarlo y elaborar
proyectos acadmicos.
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Celebracin por ms de cuatro dcadas de existencia
Orgullo acompaado de recuerdos y deseos de renovacin
Colegio de Ciencias y Humanidades:
semillero de la Universidad
CARMEN GUADALUPE PRADO RODRGUEZ
E IGNACIO
VALLE BUENDA
C
on ceremonias conmemorati-
vas en las que se congregaron
alumnos, profesores, directores
y exdirectores de los planteles
Oriente y Sur, iniciaron los festejos por el
45 aniversario de estos centros educa-
tivos que abrieron sus puertas un 3 de
abril de 1972.
Al hacer uso de la palabra, Rosario
Preisser Rodrguez, profesora fundadora
del Plantel Sur, extern: a muchos nos
enamor algo tan distinto a la enseanza dictatorial
rgida y prioritariamente memorstica que habamos
padecido; por ello decidimos hacer de la docencia en
el Colegio de Ciencias y Humanidades nuestro pro-
yecto de vida.
Congratulndose por aquellos que hace 45 aos
decidieron aceptar el reto de incorporarse a una ense-
anza innovadora y desafiante, narr que desde enton-
ces los alumnos han sido los principales promotores
del Colegio, pues la mayora se ha sentido identificada
con la forma de trabajo en la que es el centro de las
actividades: los estudiantes no slo tienen la posibili-
dad de preguntar sino tambin de proponer, intervenir,
intercambiar puntos de vista, preparar y presentar ex-
posiciones, disear experimentos, trabajar en equipo y
participar en variadas actividades curriculares.
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Ms y mejor educacin
El docente tambin ha resultado beneficiado: Y
nos han empujado una y otra vez a buscar, construir, y
mejorar senderos para concretar en las aulas y labora-
torios los principios del Modelo Educativo.
Entusiasmos renovados
A su vez, Luis Aguilar Almazn, director del Plantel Sur
y perteneciente a la primera generacin de alumnos
de este centro escolar, expres su agradecimiento a
quienes trabajan para que este proyecto educativo siga
avanzando: a los cuerpos directivos y colegiados, a los
profesores y trabajadores fundadores, a la planta do-
cente, a la comunidad estudiantil y padres de familia.
Record que el ao pasado los planteles Azcapot-
zalco, Naucalpan y Vallejo celebraron sus 45 aos y
hoy le toca a los hermanos menores: Oriente y Sur.
Fue el 26 de enero de 1971, cuando el Consejo Univer-
sitario a instancias del doctor Pablo Gonzlez Casano-
va present este proyecto, cuyo objetivo primordial era
hacer un esfuerzo institucional para educar mejor a un
mayor nmero de mexicanos. Hoy podemos decir que
efectivamente somos el semillero de la Universidad.
Jess Salinas Herrera, director general del CCH,
seal que a 46 aos de su fundacin y a 45 de los
planteles Sur y Oriente, es un beneplcito contar con
una comunidad docente que est desde sus orgenes
en constante aportacin acadmica.
El resultado materializado a lo largo de ms de 40
aos es un aspecto a celebrar, pero tambin conlleva
una gran responsabilidad: educar alumnos que ingresan
a la licenciatura, orientarlos en su desarrollo personal,
social y profesional, asegur.
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Ms y mejor educacin
En este sentido, debemos reforzar y renovar cons-
tantemente ese entusiasmo que ha caracterizado a la
poblacin docente de nuestra institucin y compro-
meternos da con da en las aulas, los laboratorios
y espacios donde se siguen generando actividades
acadmicas, de difusin cultural y deportivas, porque
nuestro Modelo Educativo favorece una formacin in-
tegral, puntualiz.
En el evento estuvieron presentes Javier Romero y
Fuentes, jefe de la Junta de Directores de Bachillera-
to de la UNAM, y Javier Guilln Anguiano, Leticia de
Anda Mungua, Rodolfo Luis Moreno Gonzlez, Rito
Tern Olgun y Jaime Flores Suaste, exdirectores del
Plantel Sur.

Proyecto innovador en la educacin en Mxico

Durante la ceremonia realizada en el Plantel Oriente,

en la que el pblico se deleit con interpretaciones de
trova y msica clsica, adems de disfrutar las voces
juveniles del Coro de la Facultad de Filosofa y Letras,
el director Vctor Peralta Terrazas resalt que en los
primeros aos fueron los profesores, imbuidos por el
espritu transformador del Movimiento Estudiantil del
68, quienes asumieron los principios innovadores de
aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a
ser, a partir de una estructura curricular con la que el
alumno accediera a una formacin diversificada.
convirtieron en destacados profesionistas en distintas
reas del conocimiento.
Responsabilidad
ante las demandas de formacin
Acompaado de los secretarios General, Acadmica y
de Asuntos Estudiantiles de esta escuela, Peralta Te-
rrazas afirm que celebrar el 45 aniversario es tambin
para recordar a quienes hicieron posible este sueo; a
ellos, aadi, se dirige nuestro primer agradecimiento.
Para finalizar, afirm que la demanda que tiene el
pas de formar alumnos con mejores herramientas de
aprendizaje, con espritu crtico, que estn permanen-
temente inconformes con la realidad lacerante que hoy
vivimos, slo se satisfar con el compromiso que tiene
desde su fundacin el Colegio: transformar la realidad
y ser mejores cada da.
En este inicio de actividades conmemorativas es-
tuvieron presentes los profesores Javier Ramos Sala-
manca, Ernesto Garca Palacios y Miguel ngel Rodr-
guez Chvez, exdirectores, quienes en su momento
han contribuido al fortalecimiento de esta institucin
responsable de la educacin de miles de alumnos.

Destac que en los orgenes del CCH, en los sa-

lones de clase no se aceptaban verdades inmuta-
bles, pues todo era objeto de reflexin y discusin;
la lectura y la experimentacin fueron las bases del
conocimiento que se requera, pero sobresalan la
puesta en prctica del trabajo colectivo y la necesi-
dad del aprendizaje.
Resalt que la generacin de profesores fundado-
res fue creando las bases de lo que hoy es el CCH.
Son varias las generaciones de estudiantes que se
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Prueba de la pertinencia y vigencia

Ms y mejor educacin
del Modelo Educativo
JAVIER RUIZ, LAURA BERNARDINO, GUSTAVO SANTILLN, MIGUEL LANDEROS
Y SUSANA REYES

M
s de 2 mil alumnos del Colegio de Cien-
cias y Humanidades recibieron constancia
por haber cursado alguna de las 18 Opcio-
nes Tcnicas que ofrece esta institucin,
las cuales enriquecen la formacin integral de la co-
munidad estudiantil.

Fortalecimiento de la vida acadmica

En medio de un ambiente festivo, alumnos del Plan-

tel Azcapotzalco, acompaados por sus padres y que
culminaron de forma sobresaliente sus estudios en es- aprender, a ser y a hacer, lo que le da la posibilidad
tas opciones, recibieron diplomas como corolario a su de continuar con estudios profesionales pero, a la vez,
constancia, en una ceremonia efectuada en la biblio- estar capacitado para el trabajo. Enfatiz que quien
teca de dicho centro escolar. logra sobresalir en un rea es porque ha hecho ms
En su oportunidad, Sandra Aguilar Fonseca, direc- esfuerzo que los dems, se convierte en lder y es ca-
tora del plantel, asegur que el haber culminado una paz de cambiar su entorno.
opcin tcnica fortalecer tanto la vida acadmica
como laboral de cada uno de los jvenes. stas son
parte del concepto de formacin integral que el Cole-
gio les ofrece junto con actividades culturales, artsti-
cas, deportivas y de investigacin fuera de su horario
de clase. Del mismo modo, hizo un reconocimiento a
los padres de familia, fundamentales para lograr esta
meta, y a los profesores por su compromiso en bene-
ficio de los estudiantes.
Jos Ruiz Reynoso, titular de la Secretara Acad-
mica del CCH, resalt que es un orgullo demostrar lo
que se aprendi en la mejor institucin educativa del
pas. La Universidad y el CCH son para llevarlos toda
la vida. Asimismo, mencion el esfuerzo de los estu-
diantes, quienes obtuvieron un diploma que los acre-
dita con una especialidad de tcnicos: Representa
una satisfaccin el que concluyan con una etapa ms En su oportunidad, Humberto Azar Castellanos,
en sus vidas, cada oportunidad es una forma de forta- jefe del Departamento de Opciones Tcnicas del CCH,
lecerse, de crecer y de formarse para la vida. coment ser egresado de dicho centro escolar, gene-
racin 1975. Reconoci y agradeci a los alumnos su
Sobresalir implica hacer un gran esfuerzo esfuerzo; a los padres de familia por el apoyo que brin-
dan a sus hijos; a los maestros por su compromiso y a
Desde hace 45 aos, Opciones Tcnicas ha jugado un los trabajadores administrativos por hacer posible que
papel importante en el Colegio al capacitar a cientos los recursos se utilicen adecuadamente.
de alumnos para el trabajo. El ciclo anterior no fue la
excepcin, y el Plantel Naucalpan tambin celebr el Formacin propedutica
egreso de otra generacin.
Al tomar la palabra, Benjamn Barajas Snchez, di- La ceremonia de entrega de diplomas en el Plantel Va-
rector de dicha escuela, seal que al conjuntar las llejo se llev a cabo en la explanada central, donde se
opciones con las materias curriculares del Plan de Es- dieron cita autoridades, alumnos y padres de familia,
tudios da como resultado un estudiante que respon- con apoyo del personal de proteccin civil.
de al Modelo Educativo del Colegio, que aprende a Contina en la pgina 10
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Ms y mejor educacin
A su vez, el director de dicha escuela, Vctor Efran
Peralta Terrazas, coment que este reconocimiento
reafirma el compromiso del CCH con sus estudiantes.
Las Opciones Tcnicas han sido parte del quehacer
acadmico de nuestra institucin. En su creacin es-
tuvo la visin de formar jvenes con las habilidades
indispensables para incorporarse al sector laboral. Por
ello, se han ampliado para llegar a 18 posibilidades
de estudio, lo que significa que la oferta responde a
las necesidades de un mercado de trabajo dinmico
y cambiante.

Experiencia para la vida laboral

Al presidir la ceremonia del Plantel Sur, en el auditorio

de la Unidad de Posgrado de la UNAM, su director,
En su mensaje, Jos Cupertino Rubio Rubio, direc- Luis Aguilar Almazn, refiri que las Opciones Tc-
tor de dicho centro escolar, expres su satisfaccin nicas nacieron a la par que el Colegio de Ciencias y
por el desempeo de los estudiantes. Humanidades, pues cuando el entonces rector Pablo
Gonzlez Casanova present ante el Consejo Univer-
Cuna del saber y los sueos sitario en 1971 su proyecto educativo innovador, pro-
puso que fuera un bachillerato propedutico, donde
El Colegio no slo educa para cursar una carrera pro- los alumnos salieran preparados como tcnicos ante
fesional, tambin permite acercarse al mundo laboral la posibilidad de no poder continuar con sus estudios
mediante estudios tcnicos; asimismo, nos humaniza de licenciatura.
al volvernos ms sensibles, solidarios, participativos y
propositivos ante los diversos obstculos que atravie-
sa nuestro pas, con el fin de formar a los futuros lde-
res que requiere la sociedad, pues en la Universidad
Nacional se construye el futuro, afirm Kevin Martn
Alonso Martnez, al hablar en nombre de los estudian-
tes durante la entrega de diplomas en la explanada del
Plantel Oriente.

En representacin de los estudiantes, Brzeida Abril

Contreras Barojas, de Sistemas para el Manejo de la
Informacin Documental, mencion que las opciones
proporcionan herramientas para ser autnomos, cr-
ticos e independientes; adems, ofrece un beneficio
suplementario al dar a conocer el ambiente laboral,
donde se adquieren experiencias enriquecedoras de
quienes comparten sus vivencias profesionales.
En este tenor, Jess Salinas Herrera dijo que miles
de alumnos han tenido la oportunidad de cumplir sus
proyectos de vida al ingresar a una carrera profesio-
nal y las Opciones Tcnicas han sido un complemento
para una formacin ms completa: Los invito a seguir
con su trayectoria de esfuerzo y compromiso acad-
mico.
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Que nos expliquen

para qu sirve la literatura
PORFIRIO CARRILLO

E
l periodista, escritor y promotor de lectura Be-
nito Taibo mantuvo una charla con estudiantes
y profesores del Plantel Sur, a quienes compar-
ti experiencias sobre libros, las condiciones
de los lectores, el efecto de las obras literarias en la
vida de los seres humanos y la manera de ensear en
los centros educativos.

Soy un detective y por el polvo de sus zapatos s

de qu lugar es usted, dijo a uno de los alumnos pre-
sentes. Me llamo Espartaco, soy un guerrero que gua
a sus compaeros de batalla a liberarse de Roma, se-
al con actitud de guerra a otro de los jvenes; tam-
bin me llamo Peter, tengo diez aos, odio el mundo
de los adultos y quiero que Wendy no se marche del
pas de Nunca Jams; soy una adolescente que me
escondo para no ser descubierta por los nazis, escri-
bo un diario donde narro lo que sucede, mi nombre
es Ana Frank; igualmente me llamo Carlitos y estoy
enamorado de Mariana, que es la mam de mi mejor
amigo, expres a manera de presentacin el tambin
director de Radio UNAM.
La magia de los libros sucede porque nos da la
posibilidad de ser otra persona, sin dejar de ser uno
mismo, afirm de manera contundente a los estu-
diantes que se dieron cita para escucharlo el 30 de
marzo, en la sala Audiovisual de este centro escolar.
Lo malo es que nadie nos ensea o explica para
qu puede servir la literatura en la vida, porque en las
escuelas primarias todava se obliga a los nios a leer,
en lugar de animarlos a adentrarse en las historias,
expuso de manera franca.
Los libros deben llegar de manera amable a los in-
fantes y jvenes, a quienes hay que querer y no tratar
de educar todo el tiempo, porque as llega el enamora-
miento de las cosas, abund el coautor de Los conspi-
radores y las vergenzas de Mxico, publicado en 2014.
Salto al vaco
Al narrar su experiencia sobre cmo se hizo lector,
expres que ocurri cuando contaba con 12 aos de
edad. Fue entonces cuando el profesor escribi en el
pizarrn que tenamos una semana para leer La gue-
rra y la paz, de Len Tolstoi. Al llegar a casa mi pa-
dre Paco Ignacio Taibo I fue un periodista espaol
que lleg a Mxico tras vivir la Guerra Civil Espao-
la. Por su amplia trayectoria profesional recibi, entre
otros galardones, el Premio Nacional de Periodismo
en 2008; falleci el 13 de noviembre del mismo ao,
vctima de neumona, me dio el libro. Esa noche slo
pude leer 48 hojas, por supuesto me qued dormido,
tuve pesadillas y supe que jams terminara en el tiem-
po acordado. Al siguiente da amanec enfermo y me
diagnosticaron hepatitis, no porque Tolstoi enferma-
ra a las personas, sino porque as suceden los males.
Ocurri entonces que durante las semanas de repo-
so mi padre dej libros en mi habitacin y sin sentirlo
pronto me interesaron las vivencias de los personajes
y sus historias.

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El trabajo
comprometido
y responsable
revitaliza la vida
acadmica
HILDA VILLEGAS GONZLEZ
El Colegio de Ciencias y Humanidades se con-
solida en su funcin educativa. Este ao cum-
ple 46 aos de su fundacin y cuenta con una
larga y profunda experiencia en buscar y ge-
nerar estrategias innovadoras para la enseanza, lo
que lo coloca en una posicin importante; su Modelo
Educativo es totalmente compatible con las lneas
actuales que se han instado en el mundo para pro-
mover y lograr aprendizajes significativos.
Tener la oportunidad de estar al frente de esta institu-
cin educativa implica una gran responsabilidad y compro-
miso de trabajar en el cumplimiento de su objetivo funda-
mental: educar con calidad a los adolescentes de este pas,
seal Jess Salinas Herrera, director general de la Escuela
Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.
Esfuerzo conjunto
En la consecucin de esta labor, un grupo de colaboradores
me han acompaado para planear, ejecutar y cumplir con las
tareas formuladas en el Plan General de Desarrollo 2014-2018
de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades,
completamente articulado con el Plan de Desarrollo Institu-
cional 2015-2019 del doctor Enrique Graue Wiechers, rector
de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Han contribuido los directores de los cinco planteles, los
distintos rganos colegiados y el profesorado en general; de
todos ellos reconozco su labor en diferentes reas, principal-
mente en el proceso de actualizacin de los Programas de
Estudio, que da certeza al desarrollo acadmico de nuestra
institucin, expres el doctor Salinas Herrera. Asimismo,
aadi que es necesario destacar el trabajo de los rganos
colegiados, el H. Consejo Tcnico, los Consejos Acadmicos
de reas y departamentos, cuyas funciones han acompaado
el diseo y el apoyo de la poltica acadmica en estos aos,
han impulsado a travs de los grupos de trabajo una revitali-
zacin del esfuerzo colegiado en la comunidad docente.
Lo anterior, precis el directivo, permite al mismo tiem-
po impulsar otras tareas esenciales. Actualmente se desa-
rrolla el Programa Institucional de Seguimiento y Evaluacin
de los Programas actualizados, con la participacin de gru-
pos de trabajo de las diferentes reas y departamentos de
los cinco planteles, lo que ha posibilitado la apropiacin de
herramientas tericas y metodolgicas para que los profe-
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Dr. Jess Salinas Herrera
sores incursionen en la investigacin educativa. Se trata de
un proceso comunitario y colegiado, explica, en donde to-
dos los esfuerzos se centran en un anlisis crtico y riguroso
de la prctica docente.
Asimismo, se ha conformado un Seminario Central Inter-
disciplinario de Apoyo y Orientacin a otro conjunto de gru-
pos de trabajo del Campo 3, que igualmente trabajan en la
instrumentacin, seguimiento y evaluacin de los Programas
de Estudio. Este seminario tiene como propsito el fortaleci-
miento de los conocimientos, habilidades y valores-actitudes
relacionados con el proceso de evaluacin de los aprendiza-
jes, pues se ha detectado que sta es una de las carencias
tanto de los programas acadmicos como de las estrategias
o paquetes didcticos. El seminario integra a 53 grupos de
trabajo de las cuatro reas y el Departamento e Idiomas, con
aproximadamente 340 profesores participantes.
Este trabajo corresponde slo a uno de los campos de
actividad en donde existen esfuerzos tanto individuales
como grupales que fomentan la vida acadmica. Gracias
a toda esta participacin y colaboracin se est revitalizado
y renovando la vida colegiada, seala el funcionario, y as la
institucin est en condiciones para avanzar. La sinergia de
mltiples acciones en estos aos ha contribuido a elevar la
calidad educativa, a tener una formacin ms integral de los
estudiantes y a seguir apoyando los procesos de formacin
de los profesores.
Formacin del alumno
Los jvenes de hoy son inquietos, describi, con expectativas
diversas; viven en un mundo competitivo y en una sociedad
muy compleja; a pesar de ello tratan de dar la mejor cara y
esforzarse en avanzar, es una caracterstica que en alguna me-
dida comparten con otras generaciones, pero que se acenta
hoy por las difciles condiciones de vida.
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Ante ello, subray que una de las tareas que ha impul-
sado es el plantear y promover un programa de formacin
integral: tener alumnos con valores y aptitudes ms slidas
y ms importantes para su desarrollo escolar y personal es
una tarea centrada en contribuir con el mejoramiento de la
vida de nuestros estudiantes.
Mejores condiciones para el ejercicio docente
En el proceso de estabilidad laboral y regularizacin acadmi-
ca, el profesor Salinas inform que una constante de la direc-
tiva ha sido propiciar mejores condiciones para el desarrollo
de la funcin docente, a travs de diferentes medidas como
la organizacin de horarios que permitan reducir, dentro de lo
posible, las horas ahorcadas; la revisin y ajuste del proceso
de realizacin del examen filtro para profesores interinos; y la
actualizacin de los cursos de induccin y conocimiento del
Modelo Educativo del CCH.
La contratacin de los profesores es un asunto primor-
dial de la institucin, por lo que se ha tenido un cuidado
particular en la aplicacin del examen filtro. As, ahora se
consulta a los Consejos Acadmicos sobre el diseo y se-
leccin de jurados para su implementacin. Se cuida el perfil
acadmico de los profesores que participan como disea-
dores o jurados y se establece una permanente comunica-
cin y coordinacin con los secretarios acadmicos de los
planteles para la organizacin de los exmenes. Tambin se
proporcionan asesoras en planteles y en la Secretara Aca-
dmica a profesores que presentarn dichas pruebas.
Asimismo, se ha avanzado significativamente en la asig-
nacin de grupos permanentes a profesores de asignatura,
con lo cual un nmero importante de profesores ha mejora-
do su situacin laboral y muchos de ellos estn en condicio-
nes de solicitar su concurso de definitividad.
Por lo anterior, y gracias a que hemos estado trabajan-
do conjuntamente con la DGAPA en una iniciativa para im-
pulsar un amplio proceso de regularizacin de profesores
interinos, estamos en condiciones de convocar a ms de
370 concursos abiertos de definitividad, y lo que hace falta
es que los docentes lo soliciten.
En este mismo tenor, aadi, se han emitido convocato-
rias abiertas para profesores de carrera, actualmente estn
en concurso ms de 50 plazas, las cuales generarn mejo-
res condiciones para continuar con la profesionalizacin. Se
ha renovado la planta acadmica a travs del subprograma
de Incorporacin de Jvenes Acadmicos de Carrera (SIJA);
con ello se han ido integrando jvenes profesores con maes-
tra y doctorado que vienen a contribuir con el desarrollo
acadmico de nuestra institucin. El proceso de cobertura
de estas plazas, para el cual se considera la opinin de las
comisiones dictaminadoras, es transparente y con criterios
estrictamente acadmicos.
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El reto del Colegio, apunt, es asumir la tarea de elevar
la calidad acadmica; innovar en la docencia implica enfren-
tar ciertos procesos en diferentes aspectos: actualizacin
curricular, pero tambin actualizacin en la formacin de
profesores y elaboracin de materiales didcticos, esto les
permitir incorporarse con ms elementos de investigacin
para enriquecer su ejercicio docente; todos estos aspectos
estn en la perspectiva de actuar para mejorar, renovar y
fortalecer nuestra funcin educativa.
Responder a estas nuevas tareas incluye tambin obser-
var y ponerse al da en aquellos instrumentos que rigen la
vida acadmica. Como ejemplo, el H. Consejo Tcnico sa-
liente trabaj en la necesaria adecuacin de los lineamientos
generales del PRIDE, en el formato de informe docente de
profesores de carrera, as como en el Protocolo de Equiva-
lencias; stos estn en proceso de aprobacin en dicho r-
gano colegiado, precis.
De la misma manera, destac, se trabaja en la actualiza-
cin de instrumentos diversos que representan aportaciones
de apoyo a la vida acadmica del Colegio, como son las
Prioridades y lineamientos institucionales para orientar los
planes y programas de trabajo de las instancias de direccin
y los proyectos del personal acadmico de tiempo comple-
to; el Instructivo de asignacin de horarios; los Lineamientos
generales del examen para la contratacin temporal de pro-
fesores de asignatura; y los Perfiles profesiogrficos.
Un modelo vigente
Al referirse al Modelo Educativo del CCH, el directivo lo calific
como vigente, pues pone al estudiante en el centro de la accin
educativa y no se reduce la funcin del docente a trasmitir infor-
macin, sino a generar herramientas que le permitan al alumno por
s mismo avanzar en un proceso de autonoma en su aprendizaje.
El Colegio siempre ha apostado a generar una educacin
crtica y reflexiva en los estudiantes y es lo que las sociedades
requieren: ciudadanos preparados, responsables, racionales,
que al mismo tiempo que avanzan en su desarrollo personal lo
hacen en su conciencia social al asumir valores y actitudes; de
esta manera contribuyen en el mejoramiento de su entorno.
En este proceso el desarrollo tecnolgico tiene un papel re-
levante; as lo precis: la tecnologa histricamente ha incidido
en la transformacin de las sociedades en todos sus aspectos,
y el educativo no puede estar ajeno a ello, su potencial es muy
grande. Lo importante es avanzar en una mayor comprensin
de cmo aprovechar la tecnologa para mejorar los aprendiza-
jes, un reto que se da a nivel internacional actualmente; se trata
de una tarea que no tiene una solucin en este momento; por
ello todas las sociedades avanzadas trabajan en la investiga-
cin educativa en esa direccin. En este sentido, la discusin
y reflexin se lleva a cabo en diversas instancias universitarias
como la Direccin General de Cmputo y de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (DGTIC) o la Coordinacin de Uni-
versidad Abierta y Educacin a Distancia (CUAED), con las cua-
les el Colegio trabaja articuladamente.

Colaboracin de la Educacin Matemtica (SUMEM), Un compromiso permanente

con otras instituciones
Cabe destacar, que en estos aos se han
establecido vnculos de colaboracin con
diversas dependencias e instituciones
educativas como son el Departamento de
Investigacin Educativa del CINVESTAV,
el Seminario Universitario para la Mejora
el Instituto de Qumica (IQ), el Instituto
de Energas Renovables (IER) y prxi-
mamente se firmar un convenio con el
Instituto de Investigaciones sobre la Uni-
versidad y la Educacin (IISUE), acciones
de cooperacin que permitirn fortalecer
el trabajo acadmico y el desarrollo de la
comunidad docente del Colegio.
Ante el reto educativo que a diario se vive,
afirm, las tareas por atender son perma-
nentes. La direccin que encabezo tiene
el compromiso de concluir de la mejor
manera la responsabilidad de estos cua-
tro aos generando mejores condiciones
de desarrollo de nuestra institucin.
 1,458 17 de abril de 2017
14
Viene de la pgina 11

Al concluir el tratamiento, le dije a mi padre, que

era un hombre apasionado, chidsimo y prctico, lo
que quera ser de grande:
Padre, quiero ser un lector.
Hijo, de eso no se vive.
Entonces reflexion y le dije:
Pap, quiero ser un escritor.
Hijo, de eso tampoco se vive.
Fue entonces que decid dar un salto al vaco y me
hice lector a esa edad, sin importar las consecuencias.

Saber compartir historias

Con el paso del tiempo descubri que existan otras

personas a las que les gustaba leer y compartir las his-
torias que haban encontrado atractivas; eran lectores
autnomos que decidan de qu escritor aprender y en Derechos y obligaciones
qu tiempo, seal el autor de Siete primeros poemas,
editado en 1976, cuando contaba con 16 aos. En otro momento de su charla con los adolescentes que per-
Ante la pregunta de cul es el mtodo para hacer lec- manecieron atentos a su mensaje, explic que los lectores
tores, respondi que hay que dejar los libros al alcance tienen derechos y obligaciones: disfrutar los temas elegidos,
de las personas, porque no son objetos de culto para compartir lo que leen para discutir lo aprendido y formar
ser exhibidos en vitrinas. Hay conciencia, as como ejercer el
que perderles el miedo, tocar- derecho a no terminar un texto
los y hojearlos para ver qu si no les pareci atractivo.
nos ofrecen, porque un libro En tanto que al hablar so-
nos da la posibilidad de con- bre las personas que leen por
vertirse en un tapete mgico moda, indic que a lo largo de
para transportarnos hacia la historia siempre ha ocurri-
otros mundos interesantes, do y responde al tiempo que
expres de manera conven- viven y los temas que les ro-
cida. dean. Me sorprendi mucho
Los profesores, por su ver a nios que lean con gran
lado, deben contar las his- inters las historias de Ha-
torias que encontraron en rry Potter porque estaban de
los libros y cmo stas han moda y porque lograron des-
influido en sus vidas profesionales o personales para pertar su imaginacin. En ese sentido, la escritora bri-
involucrar a los estudiantes en los temas y en la lec- tnica J. K. Rowling ha hecho ms por el fomento a la
tura, agreg. lectura que muchos de nosotros, finaliz.

Quiz lo sabas
Sherlock Holmes surgi de la imaginacin del escritor escocs sir Arthur Conan Doyle, en 1887. Fue un de-
tective ingls de finales del siglo XIX que por su inteligencia, hbitos de observacin y razonamiento deductivo fue
capaz de resolver casos difciles.
Peter Pan fue creado por el escocs James Matthew Barrie para una obra de teatro que se estren en Londres
en 1904; relata las peripecias de un nio terco que habita el pas de Nunca Jams, lugar poblado por piratas,
indios, hadas y sirenas.
El diario de Ana Frank, escrito por ella misma, entre los aos 1942 y 1944 en msterdam, durante la Segunda
Guerra Mundial, describe en tres cuadernos que se conservan en la actualidad lo que vivi junto con su familia de
origen judo cuando se ocult de los nazis.
Las batallas en el desierto, que comenz a escribir Jos Emilio Pacheco en su adolescencia, aborda la vida de
un nio de clase media en un contexto sociopoltico de finales de los aos cuarenta en Mxico.
La guerra y la paz fue escrita por el ruso Len Tolstoi de 1864 a 1869; es considerada como la obra cumbre del
autor junto con otra de sus novelas: Ana Karenina.
La saga de Harry Potter, escrita por la britnica Joanne Rowling, quien la firma con el seudnimo de J. K.
Rowling, es conocida en el mundo entero. Parte de las ganancias se destinan a instituciones de caridad y medici-
na, como laSociedad de la Esclerosis Mltiple de Gran Bretaa.
 17 de abril de 2017 1,458
15

Propuesta didctica para TLRIID 1

Entre acadmicos
de bsqueda y discriminacin de la informacin; se
MARIANA MERCENARIO ofrecen orientaciones precisas durante el proceso de

P
ara el trabajo con el programa actualizado del
Taller de Lectura, Redaccin e Iniciacin a la In-
vestigacin Documental I, existe una alternativa
para el docente que busca conservar el enfo-
que comunicativo de la asignatura: el Paquete didc-
tico para TLRIID I, coordinado por Ana Luisa Estrada y
Mario Rojas Vasavilbaso, profesores del rea de Talle-
res de Lenguaje y Comunicacin del Plantel Naucalpan.
El material atiende las cuatro unidades partiendo de los
propsitos de cada una, seguidos por una introduccin
explicativa que con sencillez expone al alumno el sentido
de los aprendizajes que habr de obtener tanto en su pro-
greso como al final de su formacin en la asignatura.
Se presentan textos modelo con instrucciones para
realizar lecturas de comprensin y analticas, apoyadas
en cuestionarios, recuadros explicativos, tablas com-
parativas y organizadores grficos. Se proponen docu-
mentos para que el alumno se ejercite con actividades
escritura de cada producto solicitado: planeacin, aco-
pio informativo, textualizacin y revisin permanente
mediante listas de cotejo y protocolos. Gracias a lo an-
terior, el estudiante podr autoevaluar su desempeo.
En las primeras dos unidades sobresale la aten-
cin dirigida a la habilidad de la escucha con podcast
y videos extrados de YouTube, a los que se puede
tener acceso mediante un cdigo QR para telfonos
inteligentes; tambin se hace uso de otros recursos
digitales para la comprensin procedimental y la pro-
duccin escolar.
Una gama de recomendaciones de obras alternati-
vas con su ficha bibliogrfica y una breve resea des-
criptiva sirve de orientacin para leer ms. Asimismo,
se cuenta con un repertorio de textos tericos y de
didctica vigentes y relevantes.
En el desarrollo de cada unidad se resaltan en ne-
gritas los conceptos clave, se proporciona al menos
un ejemplo del producto esperado y se atiende a los
valores o aprendizajes actitudinales del alumno.

Universidad Nacional
Autnoma de Mxico
Escuela Nacional Colegio
de Ciencias y Humanidades

L
a Secretara de Planeacin comunica a los
alumnos que el Cuestionario de Actividad
Docente (CAD) se podr contestar desde
cualquier computadora con acceso a Inter-
net a partir del 17 de abril de 2017, en la siguiente
direccin electrnica:

<http://seplan.cch.unam.mx/cad/>

Al terminar de responder el cuestionario obten-

drn su Comprobante CAD para los trmites de
pase reglamentado y de reinscripcin. Los alum-
nos de segundo y cuarto semestres, en esta oca-
sin contestarn primeramente el Cuestionario de
Opinin sobre los Servicios de la UNAM y des-
pus el CAD.
Para mayor informacin acude a la Unidad de
Planeacin de tu plantel. Tu participacin es im-
portante en esta evaluacin para el Colegio.

Atentamente
Secretara de Planeacin.
 1,458 17 de abril de 2017
16

Actualmente los jvenes hacen poco y quieren tener mucho

Cuerpo sano en mente sana

Hacia la Olimpiada
Nacional de Taekwondo
IGNACIO VALLE BUENDA

E
s una pequea de 15 aos; su rostro juvenil
denota ese mpetu de guerrera que tiene den-
tro y fuera del saln de clase. Se ha propuesto
metas inmediatas; una de ellas es concluir su
bachillerato en el Colegio de Ciencias y Humanidades.
Tiene un promedio de 8.9. Su materia favorita es In-
gls, pero su pasin es la prctica del taekwondo.

Jimena Lizbeth Len Montero es alumna del Plantel

Oriente, est a punto de concluir su segundo semestre
y de intervenir, en breve, en la final de la etapa nacio-
nal de taekwondo, competencia donde participan los
mejores exponentes de su categora.
Luego de vencer a sus oponentes de los estados
de Oaxaca y Veracruz, gan su derecho de competir
en la Olimpiada Nacional de esta disciplina a efectuar-
se en Nuevo Len, una justa de alto nivel donde repre- Cabe destacar que la deportista fue elegida como
sentar a la UNAM, aspecto que la obliga a prepararse la mejor de la UNAM; posteriormente, particip en el
arduamente para alcanzar ms logros y sueos como Torneo Regional, celebrado en Puebla, con lo que ob-
estar en una competencia internacional. tuvo el derecho de representar al equipo puma en el
Oriunda de Ixtapaluca, Estado de Mxico, Jimena nacional regiomontano.
Lizbeth, adems de prepararse acadmica y depor- Para concluir, seal que para alcanzar metas, los
tivamente, invierte tiempo para seguir con su trabajo jvenes deben esforzase cotidianamente, plantearse
de modelo; hacer todo eso, seala, es difcil, sin em- retos, objetivos, darse tiempo para todo, pero con res-
bargo, si se desea alcanzar metas hay que esforzarse, ponsabilidad, y querer a la familia, que es el sostn
incluso, sacrificar amigos, alejarse de fiestas. principal. Con todo ello llegarn a la cima.
Al referirse a su formacin acadmica, menciona
que el Colegio ha sido muy buena opcin para apren-
der, aun cuando las actividades que realiza le deman-
dan mucho tiempo y esfuerzo agotador, hace lo po-
sible por cumplir con sus labores estudiantiles, pues
otra de sus metas es alcanzar una carrera universita-
ria, en especial Diseo Grfico.
Por ello, dice emocionada, sigue los consejos de su
padre que la motiva a seguir en la escuela, el deporte y
el trabajo, pese a tener tiempos reducidos: Hagamos
lo que nos gusta, pero a todo le debemos de dar su
tiempo. La atleta tiene una trayectoria de 10 torneos
nacionales y aspira, junto con su entrenador, Federico
Arceo, a ganar un lugar en la seleccin mayor de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Practicante de este deporte desde los seis aos, Liz-
beth Len reflexiona y pide a sus compaeros de escue-
la a ser responsables, aspirar a cosas grandes, a con-
cluir lo que inicien, pues actualmente los jvenes hacen
poco o nada y quieren tener mucho. Eso, menciona, no
los llevar nada y se perdern en la escuela y en su vida.
 17 de abril de 2017 1,458
17

Vallejo, primer lugar

Comunidad cecehachera
en cancin francfona
YETLANEZI RODRGUEZ VZQUEZ

B
erthit Leilani Cienfuegos Lpez y Daira Gi-
llel Aguirre Mota, alumnas del Plantel Vallejo,
mostraron su talento y pasin en el Concurso
de la Cancin Francfona, convocado por la
Embajada de Francia en Mxico en el marco de la d-
cimo tercera edicin de la Francofona. Ambas obtu-
vieron el primer lugar en las categoras de 11 a 15 y de
16 a 19 aos, respectivamente.

En el auditorio del Liceo Franco Mexicano se escu-

charon las voces de nios y jvenes provenientes de
diferentes escuelas pblicas y privadas entre ellas,
la Escuela Nacional Preparatoria y el Colegio Toms
Alva Edison. Cada participante interpret una pieza en Daira Gillel Aguirre Mota, Berthit Leilani Cienfuegos Lpez
francs, cuya entonacin, cuadratura, pronunciacin y y David Mndez Garca
expresin evalu el jurado.
Cienfuegos Lpez cant Une histoire damour y
Aguirre Mota Le premier bonheur du jour, ambas con
el acompaamiento del piano in-
terpretado por el profesor Vctor
Hugo Mndez Rosales. El jurado Jams cre que
estuvo conformado por personal
de la embajada francesa y el Liceo llegara a un nivel de
Franco Mexicano.
Jams cre que llegara a un
francs apto para
nivel de francs apto para can- cantar
tar, me siento muy orgullosa por
lo que puedo llegar a hacer, co- Leilani
ment Leilani. Por su parte, Daira,
quien desea dedicarse a la composicin musical, re-
firi: me siento muy contenta, privilegiada y honrada
de estar aqu. El canto y el francs me gustan y me
retan como persona, me construyen y me fortalecen.

Me siento muy
contenta, privilegiada
y honrada de estar
aqu
Daira
David Mndez Garca, jefe del Departamento de
Francs del CCH, felicit a las jvenes por su desem-
peo en el concurso.
 1,458 17 de abril de 2017
18

Departamento de Psicopedagoga ofrece charlas

Comunidad cecehachera

Estudiantes preparan trmite

de Pase Reglamentado
YETLANEZI RODRGUEZ VZQUEZ

L
os alumnos de sexto semestre estn a unos
das de iniciar el trmite de Pase Reglamenta-
do, mediante el cual elegirn dos opciones de
carrera universitaria. Para dar a conocer todo lo
relacionado al proceso, la Secretara de Asuntos Estu-
diantiles del Plantel Vallejo, a travs del Departamento
de Psicopedagoga y en colaboracin con el Depar-
tamento de Control Escolar, organiz las plticas El
futuro es hoy.

En ellas, los jvenes pudieron conocer las diferen-

cias entre los sistemas, las caractersticas de las li-
cenciaturas con prerrequisitos y de acceso indirecto,
entre otros. Del 17 de abril al 4 de mayo elegirn dos
opciones que oferta la UNAM, los diferentes campus y
sistemas (escolarizado, abierto o a distancia).
Para tener derecho a sus documentos de asigna-
cin, los estudiantes debern registrar sus opciones,
responder por Internet la hoja de datos estadsticos y
realizar el Examen Diagnstico de Ingls, aplicado en
lnea por la Direccin General de Administracin Esco-
lar, en la pgina: <www.escolar.unam.mx>.
Del 2 al 4 de mayo, quienes hayan cambiado de
idea podrn modificar sus opciones de manera pre-
sencial en la ventanilla de control escolar. Como re-
quisito para obtener su asignacin se deber realizar
personalmente el registro biomtrico (toma de foto, que consiste en revisar que las calificaciones del ba-
huella y firma digital) del 2 al 4 de mayo. chillerato estn correctamente registradas.
Para comprobar que el registro se realiz con xito Finalmente, del 17 al 28 de julio se obtiene la carta
y que todos los datos son correctos, el 31 de mayo de asignacin y la orden de pago, documentos nece-
se podrn consultar las listas del Pase Reglamentado. sarios para realizar los trmites de inscripcin en las
Previamente, se efecta el diagnstico acadmico, diferentes escuelas y facultades.

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

L
a Secretara de Planeacin comunica que del 18 al 28 de abril de 2017 se aplicar a una muestra de
grupos de segundo, cuarto y sexto semestres el Examen Diagnstico Acadmico (EDA) correspon-
diente al semestre 2017-2.
En los planteles se informar del da y la hora en que se llevar a cabo la evaluacin en el Centro de
Cmputo.
Se invita a los profesores y alumnos a contribuir con su participacin en esta evaluacin institucional.

Atentamente
Secretara de Planeacin.
 17 de abril de 2017 1,458
Primera Olimpiada Etimolgica
Yolanda Garca Linares
L
a ceremonia de premiacin a los ganadores de
la Primera Olimpiada Etimolgica se celebr
en el Instituto de Investigaciones Filolgicas
de la UNAM. Las categoras fueron: Etimologa
griega y Etimologa latina. Participaron alrededor de
54 escuelas, entre ellas la Escuela Nacional Prepa-
ratoria, el Colegio de Ciencias y Humanidades, as
como escuelas incorporadas.
El concurso fue convocado por la Asociacin
Mexicana de Estudios Clsicos y recibi el apoyo de
integrantes e instituciones de la UNAM como Mario
Humberto Ruz Sosa, director del Instituto de Inves-
tigaciones Filolgicas; Aurelia Vargas Valencia, presi-
denta de la Asociacin de Estudios Clsicos; Jaime
Urrutia Fucugauchi, presidente de la Academia Mexi-
cana de Ciencias; Frida Zacaula Sampieri y Manola Gi-
ral de Lozano, coordinadoras del Consejo Acadmico
del Bachillerato y de Incorporacin y Revalidacin de
Estudios de la Universidad Nacional, respectivamente;
Silvia Jurado Cullar, directora de la Escuela Nacional
Preparatoria; y Mara Isabel Gracida Jurez, secretaria
de Comunicacin Institucional del CCH, en represen-
tacin de su director, Jess Salinas Herrera.
19
Comunidad cecehachera
En el aula Magna, Ruz Sosa dio la bienveniday fe-
licit a los participantes, fue impresionante la partici-
pacin de los jvenes, porque adems de saber eti-
mologas griegas y latinas, hay que aprender a escribir
rpido; agradeci su entusiasmo y de todos los que
colaboraron en la realizacin de este evento, estas
olimpiadas fueron muestra de la calidad que se puede
encontrar en los alumnos del bachillerato.
El presidente de la AMC, por su parte, tambin fe-
licit a los participantes e instituciones que se unieron
en este esfuerzo, aunque dijo, falta promocin para
proyectar lo que implica ser parte de una olimpiada.
Durante su intervencin, Vargas Valencia conside-
r que los logros obtenidos no slo se quedan en el
mbito de la historia o en la estructura de la lengua,
elementos importantes, sino que se fortalece el cono-
cimiento del espaol y los lenguajes de las ciencias y
las humanidades; es una buena manera de reforzar el
nivel educativo de Mxico. Expuso que se espera que
sta sea la primera de muchas olimpiadas, incluso a
nivel nacional, pues aunque participaron el Estado de
Mxico y Oaxaca, fue una fase local.
La catedrtica resalt la importancia del evento
con la precisin de que el latn y el griego estn en
el ADN del espaol, lo cual nos lleva a considerar que
los elementos que proceden de la lengua latina son
ms del 75 por ciento; los griegos estn en segundo
lugar, luego los rabes y despus las lenguas origina-
rias de Mxico. Vamos hacia un concurso nacional, lo
cual nos entusiasma muchsimo por lo que representa:
fomentar los estudios clsicos a ese nivel, finaliz.
 1,458
20
Recursos interactivos de consulta y aprendizaje
Uso de las TIC
Profesor innovador
CSAR ALONSO GARCIA HUITRN
P
arte de la tarea del docente es siempre innovar
en la forma de ensear y buscar las estrate-
gias ms adecuadas para que los estudiantes
comprendan el tema abordado y desarrollen
habilidades de utilidad. Sin embargo, las ideas pueden
ser complicadas de realizar o se agotan, o simplemen-
te no se utiliza la tecnologa adecuada.
El profesor tiene la opcin de recurrir a diferentes
plataformas en lnea para considerar estrategias apli-
cables en el aula o fuera de ella. En el caso del CCH,
el Portal Acadmico, as como la Red Universitaria de
Aprendizaje (RUA), que coordina la Direccin General
de Cmputo y de Tecnologas de Informacin y Co-
municacin (DGTIC) de la UNAM, son alternativas de
calidad y pertinencia.
Fuera de la Universidad existen dos plataformas
educativas que han crecido en los ltimos aos. La
primera, Coursera, fue desarrollada por acadmi-
cos de la Universidad de Stanford con el fin de brin-
dar educacin masiva a la poblacin. Actualmente la
UNAM y el Tecnolgico de Monterrey colaboran con
cursos diseados e impartidos por sus acadmicos.
17 de abril de 2017
Aunque las propuestas estn ms enfocadas hacia
la profesionalizacin de las personas, hay algunas que
pueden funcionar para el bachillerato como el de lge-
bra bsica, que imparte la mxima casa de estudios, o
Conceptos y herramientas para la fsica universitaria,
impartido por el Tecnolgico.
La ventaja de esta plataforma es que algunos de
sus cursos son gratis; el inconveniente es que si se
requiere un certificado expedido por la institucin im-
partidora, habr que cubrir un costo.
La segunda plataforma es <aprende.org>, de Fun-
dacin Carlos Slim, la cual capacita para el empleo
principalmente, pero tambin cuenta con recursos
para facilitar la tarea del estudiante gracias a la con-
sulta de temas concretos de matemticas, espaol,
historia, arte y cultura.
Para el docente, se encuentran algunos recursos
para innovar en el aula, contar historias, ensear y
crear con dispositivos mviles. Tambin se dispone
de los diplomados Desarrollo de estrategias digita-
les de aprendizaje y Gestin de ambientes virtuales
de aprendizaje, los cuales tienen validez oficial ante la
Secretara de Educacin Pblica.
 17 de abril de 2017 1,458
21

REVISTA

H ISTORI A GENDA

La era Trump. Impactos para

Mxico y el mundo
Convocatoria nm. 36

La revista HistoriAgenda (ISSN 2448-489X) invita a to- Los textos enviados debern reunir los siguientes requi-
dos los interesados a participar con artculos inditos sitos:
que analicen el tema La era Trump. Impactos para M-
xico y el mundo. Se podrn enviar colaboraciones sobre:
polticas migratorias, el Estado Nacin, nacionalismos,
post facts, factores de ascenso a la presidencia, Obama
Care, la poltica como herramienta de propaganda,

IFNFSPHS-
Tratado de Libre Comercio, comercio internacional,
repercusiones internacionales y estrategia militar. Las
secciones son:

FM
SFTVNFO
Z
MBT
QBMBCSBT
DMBWF
TF
BOPUBSO

I. Dossier:
1) Teora y anlisis.
2) Enseanza-aprendizaje.
3) Reseas bibliogrficas.
Para colaborar con otros temas dentro de la orientacin
de la revista, se puede participar en:

B
MB
EJSFDDJO
FMFDUSOJ-
II. Secciones libres:
1) Problemas del mundo actual.
2) El arte en las disciplinas sociales.
t

4FS
JOEJUPT
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VO
NOJNP
EF
DJODP
DVBSUJMMBT
Z
VO
NYJNP


de ocho.
t
$POUFOFS
SFGFSFODJBT
CJCMJPHSDBT
cas, audiovisuales o digitales, segn sea el caso.
t
-BT
SFGFSFODJBT
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BOPUBSO
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UUVMP
en espaol e ingls.
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BSUDVMPT
QSFTFOUBEPT
TFSO
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EJDUB-
men.
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SFDFQDJO
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USBCBKP
OP
JNQMJDB
FM
DPNQSP-
miso de publicacin por parte de la revista.
t
-PT
USBCBKPT
EFCFSO
FOWJBSTF
B
MB
4FDSFUBSB
EF
$P-
municacin Institucional del Colegio de Ciencias y
)VNBOJEBEFT
EF
MB
6/".
ca: <historia_agenda2013@outlook.com>.
Se recibirn artculos desde la fecha de publicacin de
la presente convocatoria y hasta el 6 de agosto de 2017.
 1,458 17 de abril de 2017
22

Centro de exmenes DELF en la ENCCH

El DELF es un certificado de estudios en lengua francesa reconocido en el mundo entero y
con validez permanente.

Para los adolescentes existe el DELF Escolar y el DELF Junior; el primero es propuesto a los
jvenes que estudian francs en un sistema escolarizado, en tanto que el segundo se dirige a
quienes estudian en centros culturales, institutos de francs o Alianzas francesas.
El DELF prueba de manera oficial el nivel de francs, de tal suerte que al alcanzar el nivel B2 se
est en la posibilidad de intercambios estudiantiles, estudios y/o trabajo en el extranjero.

Para el nivel A1 se pide que el alumno:
comprenda cuando se le habla lenta-
mente en francs;
se presente a s mismo y a alguien;
responda a preguntas simples sobre s
mismo (nombre, edad, nacionalidad) y
sobre su familia;
formule preguntas simples;
haga compras en algn almacn.
Para el nivel A2 se pide que el alumno:
comprenda cuando se le hable lenta-
mente en francs;
hable de su familia, su escuela y sus
gustos;
haga propuestas, se ponga de acuerdo
con alguien, se comunique de manera
simple en la vida cotidiana;
explique por qu le gusta algo o no.

El examen consiste en colectivas

n tres pruebas colec ctivas
Costos con descuento para alumnos: (comprensin oral, comprensin
mprensin escritata y ex-
presin escrita) y una individual
ndividual (expresin
in oral).
oral)
Costo Costo
normal alumnos INSCRIPCIONES AL L DE
DELF SCOLAIRE
A1 $750 $200 inscripciones
Las inscripcione Certifica--
es all examen de Certifica-
cin DELF A1 y DDELF
EL A2 se realizarn des-
A2 $850 $300
marzo
de el mes de ma arzo hasta el 21 de abril.
preinscripcin
Se har una pre eins en la media-
plantel.
teca de cada plant

Se te dar una ficha y con ella te presentars en Los exmenes se aplicarn

la caja que se encuentra ubicada en Av. Univer- en las siguientes fechas:
sidad 3000, planta baja (al fondo del estaciona-
miento). Nivel Prueba Fecha
Hars un pago de $200 para el DELF A1 o $300
A1 colectiva 22 de mayo
para el DELF A2.
Se recomienda dejar inmediatamente la ficha A1 individual 24 de mayo
de inscripcin y mostrar el pago en Av. Univer- A2 colectiva 23 de mayo
sidad 3000, segundo piso; con esto quedars A2 individual 25 de mayo
formalmente inscrito.
Puedes consultar ejemplos de pruebas en el sitio:
<www.ciep.fr/delfdalf/>
 17 de abril de 2017 1,458
23

Directorio

Cartelera abril 2017

Teatro Literatura

Grupos del CCH. XVIII Encuentro de Creacin

Museo del Chopo. Literaria de Alumnos del CCH. Dr. Enrique Graue Wiechers
Vallejo: Mara o la sumisin, de Casa del Lago. Rector
Toms Espinosa, 20 y 21 de abril, Dr. Leonardo Lomel Vanegas
Secretario General
Dir. Uriel Reyes Deloya. de 11 a 15 horas. Ing. Leopoldo Silva Gutirrez
Azcapotzalco: La historia del zoo- Secretario Administrativo
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa
lgico, de Edward Albee, Festival del Libro y la Rosa. Secretario de Desarrollo Institucional
Dir. Ramiro Garca Ramrez. Del 20 al 23 de abril. Dr. Csar Ivn Astudillo Reyes
Secretario de Atencin
Sur: Shakespeare en breve, Informes en: <www.universodele- a la Comunidad Universitaria
adaptacin y direccin de Fran- tras.unam.mx/fiesta2017>. Dra. Mnica Gonzlez Contr
Abogada General
cisco Betancourt. Mtro. Nstor Martnez Cristo
22 de abril a partir de las 17 horas. Taller de narradores orales. Director General
de Comunicacin Social
Plantel Vallejo.
Cine Del 17 al 21 de abril,
de 13 a 15 horas.
Cortometrajes de alumnos del cur-
so Hacer cine con smartphone. Poesa en voz alta. Dr. Jess Salinas Herrera
Director General
Cine club, avenida Universidad Plantel Naucalpan.
3000, 1er piso. 18 de abril, de 12 a 14 horas. Secretario General
Mtro. Jos Ruiz Reynoso
17 de abril, 14 horas. Secretario Acadmico
Lic. Aurora Araceli Torres Escalera
Artes plsticas Secretaria Administrativa
Msica Q.F.B. Delia Aguilar Gmez
Secretaria de Servicios
Clausura de la 5ta. edicin de de Apoyo al Aprendizaje
Mtra. Beatriz A. Almanza Huesca
28 Magno Concierto Coral e El MUAC en tu casa. Secretaria de Planeacin
Instrumental del CCH. Museo Universitario Arte Contem- Dra. Gloria Ornelas Hall
Secretaria Estudiantil
Museo de Arte de la SHCP, porneo. Dr. Jos Alberto Monzoy Vsquez
Secretario de Programas Institucionales
Antiguo Palacio del Arzobispado. 19 de abril, 12 horas. Lic. Mara Isabel Gracida Jurez
25 de abril, 18 horas. Secretaria de Comunicacin
Institucional
Visitas guiadas M. en I. Juventino vila Ramos
Secretario de Informtica

Danza Exposicin: Tres siglos de graba-

do de la Galera Nacional de Arte Directores planteles

Encuentro de Danza. de Washington. Historias que se Lic. Sandra Aguilar Fonseca

Azcapotzalco
Museo del Chopo. graban. Dr. Benjamn Barajas Snchez
22 de abril, Antiguo Colegio de San Ildefonso. Naucalpan
Mtro. Jos Cupertino Rubio Rubio
a partir de las 13 horas. Martes a domingo, de 10 a 18 horas. Vallejo
Lic. Vctor Efran Peralta Terrazas
Alumnos y maestros, 50% de descuento. Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazn
Sur

Directora Carla Mariana Daz Esqueda Coordinador Editorial Erick Octavio Navarro Olgun Mesa de Redaccin
Porfirio Carrillo, Yolanda Garca Linares, Carmen Guadalupe Prado Rodrguez, Hilda Villegas Gonzlez, Csar Alonso
Garca Huitrn Correccin de estilo Hilda Villegas Gonzlez Diseo y Formacin Oscar Figueroa Tenorio Foto-
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