UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

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MAESTRA EN INVESTIGACIN CIENTFICA

MDULO: Las nuevas estrategias pedaggicas y la enseanza de la Metodologa de la

Investigacin

FECHA: 10-06-2017

PARTICIPANTES:

LUIS CARLOS ORTIZ CASTILLO

EVA SILVA
ALFREDO VELAZCO
GABRIEL ORTEGA
CINTHIA ALLEN
CRISTHIAN PEREZ

II. Actividad grupal: Integren grupos de no ms de seis personas, compartan sus reflexiones
individuales y luego sistematicen de acuerdo a los siguientes planteamientos. (35 minutos)

1. Cules son las experiencias comunes que pudieron identificar?

Todos hemos coincido en las opiniones acerca de que las enseanzas sobre metodologa de
investigacin cientfica durante la formacin acadmica de grados y posgrados son muy bsicas
porque solo se prepara al alumno para desarrollar su propia investigacin para su tesis de grado y
que todos los profesionales y/o docente debe de realizar una especializacin en metodologa para
as poder formar a ms alumnos investigadores, por ello los integrantes de este grupo estamos
estudiando esta maestra y aprendiendo de cada mdulo, para que podamos formarnos como
investigadores y contribuir con la investigacin cientfica en nuestro pas, ya sea redactando en
artculos cientficos, o participando en investigaciones de la Conacyt, universidades o gobierno.
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2. Qu caractersticas tiene la enseanza y el aprendizaje de la Metodologa de la

Investigacin o la Investigacin Cientfica?

En la investigacin Cientfica deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad
Cientfica, durante el proceso de enseanza y aprendizaje, el grupo ha coincidido con las siguientes
caractersticas.
a. Estar planificada, es decir tener una previa organizacin, establecimiento de objetivo
b. Formas de recoleccin y elaboracin de datos y la realizacin de informe.
c. Toda investigacin Cientfica busca ofrecer algo nuevo: descubrir datos, leyes o relaciones
o bien desarrollar nuevos mtodos de investigacin.
d. Capacidad para identificar los principios y exigencias del empleo del mtodo cientfico.
e. Capacidad para identificar las principales etapas del proceso de investigacin cientfica.
f. Capacidad para realizar la planificacin bsica de una investigacin cientfica.
g. Capacidad para emplear instrumentos conceptuales de metodologa cientfica (teorias,
h. variables e indicadores e hiptesis).
i. Capacidad para aplicar y evaluar los aportes de la investigacin cientfica a la resolucin de
los problemas clnicos en la prctica profesional.
j. Capacidad para aplicar conceptos y mtodos cientficos en la elaboracin de hiptesis
diagnsticas y pronsticos clnicos.
k. Capacidad para emplear en la prctica clnica conceptos bsicos de la investigacin cientfica
l. Habilidad para reconocer y caracterizar los componentes centrales de un artculo cientfico.
m. Habilidad para consultar, recuperar y evaluar con eficiencia la informacin bibliogrfica
n. Habilidad para la bsqueda apropiada de informacin cientfica, a travs de Internet.
o. Habilidad para comprender y analizar trabajos cientficos, segn criterios metodolgicos.
p. Inters en la investigacin cientfica como propulsor del avance de los conocimientos
mdicos.
q. Capacidad y actitudes positivas para el trabajo en equipos.
r. Capacidad y actitudes positivas para educacin continua y autogestin de conocimientos

3. Qu se ensea y se aprende en Metodologa de la Investigacin o Investigacin

Cientfica?

Se ensea a Investigar se toma como referente del proceso de trasmisin de conocimientos las
investigaciones terminadas y de preferencia, bien terminadas que sirven de modelo. Estas
investigaciones se desarman y arman en sus diferentes elementos. Algunas veces se describe
adems cada momento para diferenciarlo de los otros, posteriormente se analizan detenidamente
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con el fin de precisar su papel dentro del objetivo comn, y finalmente se hace una crtica de las
mismas. Como se ve, se trata de un proceso enseanza aprendizaje concebido y realizado de una
manera terica, abstracta, sobre el escritorio, en el papel. Es ms bien una enseanza verbal de la
Investigacin Cientfica.

Se aprende a identificar problemas o situaciones problemticas que requieren:

a. Estructura del problema

b. Teorizar acerca de posibles soluciones
c. Escoger una metodologa para investigar alternativas de solucin
d. Generar evidencias con base en la Investigacin
e. Analizar informacin o datos
f. Utilizar pensamiento inductivo e hipottico deductivo
g. Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de Investigacin con rigor
cientfico.

4. Qu comentarios podran hacer sobre las estrategias de enseanza que aplicaban sus
profesores de Metodologa de la Investigacin o Investigacin Cientfica?

La Didctica centrada en el estudiante exige la utilizacin de estrategias y mtodos adecuados, en

los que el aprendizaje se conciba cada vez ms como resultado del vnculo entre lo afectivo, lo
cognitivo, las interacciones sociales y la comunicacin. Las estrategias deben ofrecer elementos
tericos esenciales que permiten asumir posiciones fundamentadas sobre investigacin y los
mtodos de enseanza-aprendizaje, lo que en ocasiones se aborda desde diversas posiciones, no
siempre consistentes y con mltiples acepciones e interpretaciones.
Entre las estrategias que utilizan los profesores del MIC-5 podemos citar que cumplen en:

a. Proveer fuentes de informacin y enseanza de mtodos de procedimiento de bsquedas

de informacion. (cicco, redayc,etc)
b. Proveer herramientas para procesar y sistematizar informacin (coogle, SPS, etc)
c. Procedimientos de revisin bibliogrfica y anlisis de la produccin.
d. Fomentar el autoaprendizaje a travs de la enseanza constructivista.
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III. Presentacin en plenaria de la reflexin grupal

OBSERVACIN: Al trmino de la actividad se enva la ficha en la plataforma en el espacio
correspondiente. UNA SOLA FICHA POR GRUPO, SOLO SE PUNTUAR LA TAREA GRUPAL
La ficha se evaluar conforme a los siguientes indicadores

Indicadores Puntaje Puntaje logrado

Identificacin de las experiencias 2

Respuesta adecuada a las consignas 2

Claridad en la expresin de las ideas en el texto

escrito 2

TOTAL DE PUNTOS 6