Unidad 2

Sesin 10
1. de P r i m a r i a
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Unidad 2 - Educacin fsica 10
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Demuestro lo aprendido
mientras juego
IMPORTANTE:
Para esta sesin elige actividades donde puedas integrar los
aspectos trabajados en las sesiones anteriores, relacionados con
los indicadores previstos.

ANTES DE LA SESIN
Prepara con anticipacin los materiales que vas a utilizar en tu sesin.
La cantidad de materiales debe ser suficiente para el nmero de alumnos.
Debes tener preparado el instrumento de evaluacin.
Recuerda que en esta sesin ests recogiendo informacin de los indicadores ms resaltantes
de la unidad, ya que en el proceso has podido ir recogiendo informacin del desempeo de tus
alumnos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Pauelos
2. Cuerdas
3. Pelotas
4. Aros

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno
con autonoma y creatividad.
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio y
tiempo, tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima.
INDICADORES
Se ubica en el espacio
trasladndose en diferentes
direcciones: adelante-atrs,
arriba-abajo, izquierda-derecha.

Valora y asume hbitos Adopta posturas adecuadas en Reconoce las posturas

de vida saludables. situaciones cotidianas y en la incorrectas que pueden
prctica de actividades fsicas alterar su normal desarrollo en
variadas, reconociendo los diferentes acciones motrices.
beneficios para su salud.

Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
fsicas y de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades socio- Participa en actividades ldicas
motrices al compartir diversas variadas e interacta con los
actividades fsicas, generando dems.
trabajo en equipo en una
actitud de liderazgo, solidaridad
y respeto hacia su entorno.

Momentos de la sesin

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Recibe y saluda con mucho entusiasmo a tus estudiantes.
Seguramente varios querrn compartir alguna ancdota o dato importante para ellos. Escchalos
con atencin y, de ser necesario, recurdales la importancia de los turnos para que todos puedan
sentirse escuchados.

Actividad
Compro pauelos
Todos corren con un pauelo bajo el brazo a la vez que intentan quitrselo a los dems. Debes
explicar el respeto por la regla de convivencia: Cuidado con los compaeros.

Cmo te fue en la actividad?

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DESARROLLO 50 minutos
En grupo clase
Anticpales los peligros que pudieran existir al utilizar los materiales.
Da indicaciones claras sobre los tiempos y el espacio de juego.

Actividad bsica
La cuerda
Organizados en grupos de tres estudiantes, dos de ellos sujetan la cuerda, mantenindola comple-
tamente estirada, mientras que el tercer estudiante intenta pasar por encima o por debajo de la
cuerda, segn sus posibilidades. Se puede jugar con la altura de la cuerda para variar el grado de
dificultad y buscar otras respuestas motrices por parte de los estudiantes, tales como reptar, de
cuclillas, agachados, entre otros.

Propicia el dilogo preguntndoles: De qu manera podemos pasar?.

Dales oportunidad para que ellos pongan las normas.

Actividad avanzada
Las olas sin control
Todos los alumnos se colocan en crculo dentro de un aro. Uno de los nios se coloca en el centro,
sin aro. El profesor, desde afuera del crculo dice: Olas a la derecha, y todos pasan al aro de la
derecha. Olas a la izquierda, y todos pasan al aro de la izquierda. Si dice: Tempestad, todos
cambian de aro. El estudiante que est en el centro aprovecha esta parte para ingresar en un aro.
Quien se queda sin aro pasa al centro.

Pdeles que sugieran cmo podramos jugar, qu otras

variantes proponen.

Cmo te sientes al ser parte de un equipo?

Actividad de aplicacin
Pelota sentada
Juegan todos contra todos. Delimita el espacio de juego, no demasiado amplio. Suelta unos balo-
nes por el campo, los que consiguen el baln deben lanzarlo para intentar golpear a los otros juga-
dores, el golpeado deber sentarse. Cualquier nio puede hacerse con la posesin del baln y
continuar con el juego. Los jugadores tocados (que se encontrarn sentados) pueden volver a la
vida recogiendo uno de los balones que pasen por sus alrededores. No est permitido pasarse el
baln, salvo entre los que estn sentados.

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CIERRE 20 minutos
Actividad
Al medio a bailar
Al son de msica dance, en crculo, un estudiante, en el medio, baila al ritmo que marque la
cancin. El resto lo imita. Al rato, saca a otro para que sea el que marque la pauta a seguir.

En grupo clase
Invita a los nios a acercarse al espacio en el que empezaron. Recuerda que este breve tiempo
es para darles la oportunidad de expresar (a travs del lenguaje oral) sus diferentes vivencias
durante la sesin.
Puedes empezar comentando lo que has observado: A qu jugaron? o cmo se divirtieron?;
y, luego, darles la oportunidad para que, quienes lo deseen, comenten acerca de sus experien-
cias. Poco a poco resalta los aprendizajes que se han desarrollado durante toda la unidad. De esta
manera, dars por terminada la sesin.
Despdelos cordialmente no sin antes decirles que ellos solos harn sus actividades de aseo.

Qu variantes aplicaste a las actividades?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN
PRIMERO DE PRIMARIA
Anexos
Registro de observacin

Construye su corporeidad para Valora y asume hbitos de vida Utiliza sus habilidades sociomotrices
desenvolverse en su entorno con saludables. en actividades fsicas y de la vida
autonoma y creatividad. cotidiana.

APELLIDOS
Realiza acciones motrices variadas
Y NOMBRES con autonoma, regulando la totalidad
y partes de su cuerpo en el espacio y
el tiempo, tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la prctica
de actividades fsicas variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud.
Aplica sus habilidades sociomotrices OBSERVACIONES
al compartir diversas actividades
fsicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno.

Se orienta en el Muestra un buen Realiza las actividades adoptando la Cumple Respeta a Acepta las
espacio en las dominio global y postura correcta en el salto, la las reglas sus derrotas en
actividades, segmentario al marcha y carrera. y normas compaeros el juego
cambiando de realizar acciones de juego sin controlando
direccin y de lanzamiento estableci- discriminar. la frustra-
sentido. regulando su das. cin.
fuerza.

EVALUACIN
AD: SOBRESALIENTE
A: LOGRADO
B: EN PROCESO
C: EN INICIO

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