Fecha Capacidades Indicadores Proceso Didctico Evaluaci

n
7 -03 Examina la Adquiere concepto de Inicio:usamos diferentes materiales para clasificar: tles botones, juguetes, hojas de Anlisis
Matemt solucin conjunto. rboles. de
ca obtenida Reconoce forma de Desarrollo: delimitamos los elementos que clasificamos utlizando un hilo de ferretera y lo tareas
Lunes utlizando representacin de un asociamos al Diagrama de Venn. RSA
conjuntos y su conjuntos Nombramos los elementos de cada conjunto.
representacin. Coopera en el Explicamos por qu un elemento pertenece o no a un conjunto. Concluimos.
desarrollo de la clase. Cuaderno: CONJUNTOS. Formo conjuntos de muecas y otro de auttos
Cierre: realizamos las actvidades de las pg. 6 y 7 del libro.

8 -03 Adquiere concepto de Inicio: usamos diferentes materiales para clasificar: tles botones, juguetes, hojas de
Matemt Examina la elementos de un rboles.
ca solucin conjunto. Desarrollo: delimitamos los elementos que clasificamos utlizando un hilo de ferretera y lo
Martes obtenida Identfica elementos asociamos al Diagrama de Venn.
utlizando de un conjunto. Nombramos los elementos de cada conjunto.
conjuntos y su Coopera en el Explicamos el apartado Atencin, observacin de la pg. 8. Concluimos.
representacin. desarrollo de la clase Cuaderno: ELEMENTOS DE UN CONJUNTOS. Formo un conjunto de 7 elementos y lo Anlisis
nombro con una letra mayscula. Cierre: realizamos las actvidades de las pgs. 8 y 9 del li de
tareas
Inicio: formamos conjuntos de nenas y nenes, nombramos a quienes pertenecen al RSA
9- 03 Examina la Adquiere concepto de conjunto de nenas y nenes respectvamente.
Matemt solucin pertenencia y no Desarrollo:
ca obtenida pertenencia. Nombramos los elementos de cada conjunto.
Mircoles utlizando Determina la Explicamos por qu un elemento pertenece o no a un conjunto. Concluimos.
pertenencia y pertenencia o no Cuaderno:PERTENECE
no pertenencia. pertenencia de los NO PERTENECE .(Formo un conjunto de juguetes y lo nombro con una
elementos de un letra mayscula y dibujo otros fuera del mismo).
conjunto. Completo con y .
Coopera en el *.. C
desarrollo de la clase *...C
*.C Cierre: realizamos las actvidades de las pgs. 10 y 11 del libro.

Inicio: jugamos El juego de la silla(introducir en ocasiones la misma cantdad de sillas y

Examina la nios)
10-03 solucin Adquiere concepto de Desarrollo:
Matemt obtenida equivalencia Establecemos relaciones de equivalencia y verbalizamos, por ejemplo, hay tantos nios
ca utlizando Establece relaciones como sillas. Concluimos.
Jueves equivalencia. de equivalencia Cuaderno: conjuntos equivalentes (Formo un conjunto y lo nombro con una letra
Sigue direcciones. mayscula y dibujo otros conjunto equivalente al primero)
Cierre:desarrollamos las actvidades de la pg. 12
 Examina la Adquiere concepto de Inicio: en el pato dibujamos crculos y colocamos en uno muchas piedras y en otro pocas Anlisis
11 -03 solucin cuantficadores piedras. Cuando la maestra diceProceso muchosDidctco
nos ubicamos en el circulo de muchas piedras y si de
Matemt obtenida
Capacidad Establece diferencia
Indicadores dice pocos, nos ubicamos donde hay pocas piedras. Evaluacin Tareas
Fecha
ca utlizando entre ms que y Desarrollo:
Viernes Acepta las Reconoce
menoslasque Sigue Inicio: Observamos el portamanipulables
nombres que la maestracon
obsequi
juntoseldeprimer da dey menos
cuantficadores Trabajamos con materiales y formamos ms que
Vida caracterstcas caracterstcas fsicas y clases y comentamos las caracterstcas fsicas y emocionales de las personas. Anlisis de
direcciones. que. Concluimos.
fsicas y emocionales de las Observamos a algunos compaeros y describimos sus caracterstcas
(dibuja) fsicas,
Social tarea
Cuaderno: Dibujo ms lpices (se dibuja el lpiz) que flores
emocionales personas. comentamos las diferencias e igualdades existentes entre ellos.
Cierre: desarrollamos las actvidades de la pg. 13
que posee Acepta sus caracterstcas Desarrollo:
TAREA: PG.cuaderno.
16 Y 17 Soy nico y especial 1. Dibujo como me veo cuando
como fsicas y emocionales. estoy: alegre, triste, enojado.
14-03 Examina la Adquiere concepto de
persona. Respeta las caracterstcasTodos jugamos
somos diferentes, lo importante es viviren
enocasiones
tolerancialaymisma
paz. cantdad de sillas y
Matemt solucin correspondencia Inicio: El juego de la silla(introducir
fsicas y emocionales de losCierre: Dibujo cmo me veo ahora. Tarea. Pego una foto familiar.
ca obtenida Establece nios)
dems.
Lunes utlizando correspondencia entre Desarrollo:
cuantficadores elementos. Establecemos relaciones de correspondencia y verbalizamos, por ejemplo cada nio tene
Identfica los Conceptualiza ecosistema. una silla o con botella y su tapa o media con su zapato. Concluimos.
Diferencia ecosistemas Inicio: Nombramos algunos elementos naturales existentes a nuestro
Medio ecosistemas Cuaderno: Relacin de correspondencia
acutcos de terrestres. alrededor, observamos un paisaje y nombramos los elementos naturales
Natural Dibujo tres objetos con sus elemento de correspondencia
de su entorno Identfica los componentes existentes.
Cierre: desarrollamos las actvidades de la pg. 14 , 15 y 18 TAREA pg. 19
del ecosistema acutco. Desarrollo: La profesora nos lee y explica lo que es un ecosistema y damos
Identfica los componentes ejemplos. Cuaderno. Ecosistema. Es el conjunto de seres que tenen vida y los
del ecosistema terrestre. que no tenen vida. 1. Dibujo. Seres con vida. Seres sin vida.
Reconoce los ecosistemas Cierre: dibujamos un ecosistema acutco y otro terrestre.
de su entorno
Inicio: recordamos las experiencias del recreo, comentamos sobre las
Salud
Seala sus gustos y diferencias y las similitudes de los nios. Qu pasara si todos los nios fueran
Reconoce sus
preferencias. iguales. Desarrollo: Asi soy. Todas las personas tenen diferentes habilidades
caracterstcas Identfica sus habilidades. como: cantar, bailar, cocinar, etc. Evaluacin: 1. Dibujo. Mi juguete preferido.
Respeta gustos y Mi comida preferida. Mi habilidad. Tarea: completo. Mi nombre: mi edad: mi
y habilidades
preferencias diferentes. estatura: mi peso:
Fecha personales
Capacidades Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
7-3 Expresin Oral Describe una Inicio: Jugamos a nombrar la mayor cantdad posible de objetos que vemos en clase. Anlisis
Comuni Reproduce trabalenguas, lmina en forma Describimos nuestra sala de clases en forma oral. Damos nuestra apreciacin acerca del de tarea
cacin chistes, rimas, poesas, oral. mobiliario, los carteles, las lminas etc.
Lunes canciones, cuentos, Responde Desarrollo:Observamos la lmina de la Pg.: 8. La describimos respondiendo las preguntas en
descripciones, leyendas, forma oral. Comparamos las cosas que hay en la sala de clases de la lmina con la nuestra.
preguntas
dilogos, notcias Destacamos la presencia delas vocales.
provenientes de los referentes a una
lmina Descubrimos que hablan de las vocales. Pronunciamos cada una de ellas, escribimos en
medios de comunicacin
Reproduce la pizarra, en el aire, en la mesa, en la espalda del compaero.
e instrucciones breves
como reglas de juego y adivinanzas con Evaluacin: concluimos lo aprendido trazando las vocales en nuestros cuadernos.
recetas de cocina rimas. Tarea: Recorto y pego vocales de diferentes modelos y tamaos.

Inicio:Conversamos sobre el primer da de clases: quin nos llev al colegio, cmo nos sentmos,
 Comprensin de textos Reconoce fue o no como lo esperbamos?... Compartmos.
orales: personajes Desarrollo:Trabajamos con la lectura. Rodeamos a los personajes de la historia. Identficamos el
Comprende el mensaje principales. lugar donde transcurre el cuento.
de distntos textos. Ordena Realizamos ejercicios de comprensin lectora en forma oral. Partcipamos actvamente. Fijamos
Identfica los elementos secuencialmente los aprendido realizando las actvidades de la Pg.
8-3
bsicos de hechos ocurridos. Cierre: Evaluamos nuestro aprendizaje trabajando en el Cuaderno: dibujamos las cosas que nos
Comuni una narracin: Identfica el lugar gustara aprender durante este ao.
cacin personajes principales donde ocurri el Tarea: Ejercicios de grafo motricidad sobre las vocales.
Martes y acttud emocional, el cuento. Anlisis
lugar donde ocurren los de tarea
hechos, las acciones Reconoce la grafa Inicio: Cantamos: tengo una hormiguita en la pancita que me pica me pica AAAA y luego
principales. de la letra "a" en volvemos a cantar reemplazando todas las vocales por la vocal A
Determina la secuencia un texto escrito. Desarrollo: Observamos la letra A en la pizarra. Repasamos con nuestros dedos en el aire, en la
de los hechos Identfica palabras mesa. Diferenciamos la letra "a" mayscula y minscula. Pronunciamos en voz alta. Citamos
acontecidos en un texto. que comienzan con palabras que inician con "A - a". Fijamos lo aprendido realizando los ejercicios de la Pg.:
"a" inicial. Cierre: Evaluamos nuestro aprendizaje trabajando en el libro Comunicacin 1, Pgs.14 y 15

Cantamos: "Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araa"

Mircol Reconoce la grafa Conocemos a Esteban, el elefante elegante. Unimos los puntos y pintamos al elefante y la letra
Comprensin de textos
es: de la letra "e" en E e.
escritos:
9-3 un texto escrito. Pronunciamos en voz alta la letra E - e. Observamos su escritura en la pizarra. Diferenciamos la
Asocia los sonidos con
Comuni Identfica palabras escritura en mayscula, en minscula, en letra Scrib y en cursiva. Fijamos lo aprendido
las letras que le
cacin que comienzan con realizando las actvidades propuestas en la Pg.: 16 del libro de Comunicacin. Evaluamos
corresponden.
"e" inicial. trabajando en las Pgs.:17 del libro Comunicacin 1.
Analiza la estructura de
Sigue direcciones.
las palabras
Escribe
en slabas y letras.
correctamente la
Expresin Escrita:
letra E-e
Utliza la grafa
correspondiente en la Realizamos las actvidades de rutna. Jugamos al Veo, veo con objetos cuyos nombres Anlisis
representacin de
Reconoce la grafa comiencen con la letra I-i
y fonema de la de tarea.
sonidos. Escribimos nombres a los dibujos.
letra I-i Pintamos la vocal I-i. En el cuaderno: La vocal I-i
Reproduce Tarea: recorta y pega palabras cuyos nombres comienzan con la letra I-i
Comprensin de textos canciones.
Jueves escritos Sigue direcciones.
10-3 Asocia los sonidos con
las letras que le
corresponden.
Analiza la estructura de
las palabras
en slabas y letras Actvidades de rutna.
Entonamos la cancin Mi caballo se cay.
Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal O-o
 Comprensin de textos Escuchamos su sonido y observamos su grafa.
escritos Reconoce la grafa Trabajamos en el libro Pg. 20 En el cuaderno: La vocal O-o
Viernes Asocia los sonidos con y fonema de la Tarea: recorta y pega palabras cuyos nombres comienzan con la letra O-o y marca con
11-3 las letras que le letra O-o
corresponden. una X.
Reproduce
Analiza la estructura de
las palabras canciones.
en slabas y letras Sigue direcciones

Inicio: Actvidades de rutna.

Comprensin de textos
escritos Entonamos la cancin Tengo una hormiguita
Reconoce la grafa
Asocia los sonidos con Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal U-u
Lunes y fonema de la
las letras que le Escuchamos su sonido y observamos su grafa.
14-3 letra U-u
corresponden. Desarrollo:Trabajamos en el libro Pg. 22 En el cuaderno: La vocal U-u
Comuni Reproduce
Analiza la estructura de Tarea: recorta y pega palabras cuyos nombres comienzan con la letra U-u y luego
cacin las palabras canciones.
Sigue direcciones. diagrama.
en slabas y letras

Fecha Capacidades Indicadores Proceso Didctico Evaluacin

-03 Comprende el Entona la cancin del Inicio: Cantamos algunas canciones en guaran, En el cuaderno escribo
Guaran significado de vocablos saludo. recordamos las formas de saludos. los vocablos
que se refieren a su Relaciona palabras con Desarrollo: Escuchamos una cancin, la aprendidos y
contexto inmediato en dibujos. comentamos y deducimos el contenido de la misma, dibujamos.
canciones. Coopera en el desarrollo aclaramos el significado de los vocabularios.
de la clase. Evaluacin: En nuestro cuaderno dibujamos y
escribimos los vocablos aprendidos.
Compartmos con la familia lo aprendido.

-03 Carpeta de dibujo.

Artes Utliza colores con una
Plstcas visin realista
Reconoce colores en una La maestra nos presenta una lmina, observamos,
visin realista. citamos los colores que observamos en el dibujo y
Aplica colores en una comentamos.
visin realista. En la hoja de dibujo, realizamos creatvamente un
Selecciona creatvamente dibujo y coloreamos utlizando colores con una
los colores visin realista.
Compartmos con la familia lo aprendido.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunicaci .:Cuader Repaso con
n color las vocales.
Martes 15- Isis ,oso, ala ,auto,
o3 Reconoce el sonido y la grafa Inicio: Actvidades de rutna Elio
Asocia los sonidos de las vocales a, e, i, o, u en Reproducimos la rima de las vocales .A la a, Ama ya sabe cantar. A la e, Elsa ya sabe leer.
Plan del 14-
con las letras que le diferentes palabras. A la i, Ins ya sabe escribir .A la o, Omar conoce el reloj .A la u, Ulises eres t
03 corresponden Desarrollo: Ejercicios de retroalimentacin sobre las vocales pg. 24 Tarea: pg. 25 Cuaderno. Dibujo
Mircoles una cosa que
16-03 Asocia los sonidos Reconoce el sonido y la grafa Inicio: Actvidades de rutna contenga a, o
Jueves 17- con las letras que le de las vocales a, e, i, o, u en Reproducimos la rima de las vocales .A la a, Ama ya sabe cantar. A la e, Elsa ya sabe leer.
03 corresponden diferentes palabras A la i, Ins ya sabe escribir .A la o, Omar conoce el reloj .A la u, Ulises eres t.
Desarrollo: Ejercicios de retroalimentacin sobre las vocales pg. 26 Tarea: Pg. 27 En el cuaderno: La
Establece concordancia de princesa y el sapo
Infiere el posible gnero y nmero. Dibuja al personaje
contenido de un Identfica personajes Inicio: Realizamos las actvidades de rutna. Recordamos algunos cuentos de prncipes y princesas. Alguna vez dejamos de lado a principal
texto a partr de principales. una persona por su aspecto? Desarrollo: Escuchamos la historia La princesa y el sapo. Comentamos.
Viernes 18-
datos como el Establece secuencia de Trabajamos en el libro pg. 30 y 31 En el cuaderno: La
03 ttulo. hechos. Tarea: ejerc. 6 pg.31 letra M-m
Distngue el mensaje del texto ma - me
Sigue direcciones. - mi - mo
Inicio: Actvidades de rutna. Entonamos la cancin Mi mam pg. 33 - mu
Reconoce la grafa y fonema Desarrollo: Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal M-m, las escribimos en el pizarrn y las repasamos con color
Lunes 21- Analiza la de la letra M-m Escuchamos su sonido y observamos su grafa. Trabajamos el libro Pg. 32
03 estructura de Identfica las slabas con M-m Tarea: recorta y pega palabras cuyos nombres comienzan con la letra M m y luego diagrama.
palabras en slabas Sigue direcciones
y letras.
nos saludamos en
Inicio: Cantamos algunas canciones en guaran. Escuchamos una cancin, la comentamos y deducimos el contenido de la misma, guaran
Recrea dilogos Utliza expresiones sencillas
GUARANI aclaramos el significado de los vocabularios.
sencillos (saludos) de saludo
Desarrollo: Trabajamos en nuestro libro pg. 7
Se expresa con naturalidad.
En nuestro cuaderno: Tarea Dibujamos a dos amigos saludndose en guaran. Ejemplo pg. 7 del libro
Sigue direcciones
Compartmos con la familia lo aprendido.
Proyecto
Inicio: compartmos la lectura: La tortuga y los patos. Dicen que haba una tortuga que viva en un pato grande, de
de lectura
donde no sala, por eso estaba triste y no se alegraba. Quisiera irme lejos, a conocer el mundo.-pensaba.
Un da vinieron dos patos, amigos de la tortuga. Ellos la invitaron para que las acompaara a conocer otros pases. Los
patos tomaron un palo largo y lo colocaron en sus picos, la tortuga con sus dientes asa el palo para sostenerse. Los
patos volaron y la tortuga se fue con ellos. A elle le pareci solo un sueo lo que le estaba ocurriendo, tena la
posibilidad de conocer otros pases. De tan alegre que estaba empez a gritar: Soy la nica tortuga que puede volar y
as olvido que mediante sus dientes estaba colgada, abri la boca y se cay. Moraleja: debemos cuidar lo que
alcanzamos que no sea que lo perdamos rpidamente
Aplica tcnicas Desarrollo: previas recomendaciones utlizamos la tmpera para rellenar de punttos de colores el dibujo de unos de los
Artes sencillas de personajes.
plstcas pintura
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemtca Lee y escribe nmeros Conoce los nmeros Hablamos sobre el cuento:Los tres mosqueteros Exploramos nuestros conocimientos previos. Observamos la ilustracin del libro
Martes 15- naturales hasta la hasta 3 y comentamos.
03 plan del unidad Relaciona los nmeros Escribimos el nmero 1 y dibujamos 1 elemento agregamos 1 unidad y formamos cantdades, luego volvemos a agregar una unidad
11-03 hasta 3 y formamos cantdades. Verbalizamos las cantdades y relacionamos los nmeros hasta 3 con las cantdades. Dibujamos conjuntos
Sigue direcciones. de hasta 3 elementos.
Trabajamos con las actvidades de las pginas del libro.
Mircoles En el cuaderno Dibujo elementos segn la cantdad.
16-03 Tarea: recorto y pego 1 pelota, 2 nios y 3 mujeres.
Plan del
martes 14-03 Lee y escribe nmeros Conoce los nmeros 4 y Cantamos: Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araa, hasta llegar a los numerales 4 y 5 Realizamos una pausa, luego
hasta la unidad 5 utlizamos materiales concretos para aprender los nuevos numerales.
Jueves 17-03 Relaciona los nmeros 4 Trabajamos en libro siguiendo las orientaciones de la maestra.
y5 En el cuaderno: Dibujo dos conjuntos con 4 y 5 elementos cada uno.
Viernes 18- Examina la solucin Relaciona nmeros del 1 Tarea: escribo los nmeros 4 y 5
obtenida empleando el al 5
03
algoritmo de la adicin Sigue direcciones. La Profesora relata el cuento Ricitos de oro comentamos. Observamos que hay 3 ositos y si viene 1 osito ms? Cunto habr?
con nmeros dgitos Descubrimos todos juntos que la operacin de juntar, agregar, representa el concepto de adicin o suma.
Lunes 21-03 que no presenten El signo que utlizamos es +
dificultades de Aplica el algoritmo de la realizamos los ejercicios de nuestro libro

reagrupacin de adicin con nmeros En el cuaderno: Resuelvo las siguientes situaciones.

trminos con nmeros dgitos que 1+2 = 3 + 2 = 3 + 0 =

no presenten 2 +1 = 1+ 3 =

Salud y vida Reconoce la dificultades de 1 + 1 =

Social (plan importancia de la reagrupacin de Inicio: compartmos el cuento: los nios del primer grado organizaron un paseo a la laguna de la comunidad. Todos muy Pareo.
de la semana conservacin de los trminos contentos se prepararon para salir. Estaban ansiosos porque queran jugar baarse, observar y descubrir la naturaleza. Gallina huevo
anterior) recursos naturales. Antes de partr la Prof. Les explic que deban cuidar todo lo que hallaran en ese lugar: animales, plantas, flores, agua rbol fruta
Identfica recursos aire y tambin carteles. Al llegar se encontraron con una gran sorpresa. Todo estaba descuidado.
Medio Vaca leche
naturales renovables
natural Desarrollo: Los recursos naturales. son todos los elementos que nos brindan la naturaleza-animales-plantas-agua-aire- Ros agua
Reconoce recursos
naturales no renovables suelo. Tarea: Pego imgenes de diferentes recursos naturales.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Analiza la estructura Reconoce la grafa y Inicio: jugamos a reconocer las slabas con M con fichas silbicas. Completo con
cin. de palabras en fonema de la letra Desarrollo: cuaderno1. Pinto la slaba Ma-ma. Mam me ama. Ema ama a mam. Yo amo a mam. Ema-mam. 1..

Mam ama a Ema.

Martes slabas y letras. M-m me ama
22 03 Identfica las slabas Leo y copio
2..ama a
con Ma-ma Tarea Pego palabras con ma y las repaso con color. mam.
Sigue direcciones
Lunes 28- Analiza la estructura Inicio: jugamos a reconocer las slabas con M con fichas silbicas.
03 de palabras en Reconoce la grafa y Desarrollo: con la lluvia de ideas decimos palabras con me y la maestra escribe en el pizarrn, pasamos por Dibujo. Memo
slabas y letras. fonema de la letra turno a repasar con color las slabas en estudio. Cuaderno.1. Pinto la slaba me. Mam mima a Memo. mam
M-m
Identfica las slabas
con Me-me
Memo ama a mam. Mam me ama. 2. Leo y copio. Memo y mam.
Sigue direcciones Mam me ama. Tarea: Pego palabras con me y las repaso con color
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Analiza la Reconoce la grafa y Inicio: jugamos a reconocer las slabas con M con fichas silbicas. Completo con
cin. estructura de fonema de la letra M-m Desarrollo: cuaderno1. Pinto la slaba Ma-ma. Puma-Ema-Memo- ama- masa-mam Ema-mam. 1..

Mam ama a Ema.

Martes palabras en Identfica las slabas me ama
29 03 slabas y letras. con Ma-ma Leo y copio
2..ama a
Sigue direcciones Tarea Pego palabras con ma y las repaso con color. mam.
Mircoles Reconoce la grafa y Inicio: jugamos a reconocer las slabas con M con fichas silbicas.
30-03 Analiza la fonema de la letra M-m Desarrollo: con la lluvia de ideas decimos palabras con me y la maestra escribe en el pizarrn, pasamos por Dibujo. Memo
estructura de Identfica las slabas turno a repasar con color las slabas en estudio. Cuaderno.Leo. Memo. Mam mima a Memo. Memo ama a mam
palabras en con Me-me
slabas y letras. Sigue direcciones Memo y mam.
mam. Mam me ama. 2. Leo y copio. Fichas silbicas:

Analiza la
Reconoce la grafa y
fonema de la letra M-m
Mam me ama. Tarea: Pego palabras con me y las repaso con color mima-Memo-
Mim
Jueves 31- estructura de Identfica las slabas Ficha s silbicas:
palabras en con Mi-mi Inicio: jugamos con las fichas silbicas formando la palabra mima
03 Memo-mima-
slabas y letras. Sigue direcciones Desarrollo: cuaderno. Leo. Mim. Mim ama a mam. Mam mima a Mim. Mim me mima. Leo y copio.
ama
Reconoce la grafa y
Mam me mima. Mim y Memo. Tarea. Pego palabras con me y las
Analiza la fonema de la letra M-m repaso con color. Mumi-mimo-amo
Viernes 1-
estructura de Identfica las slabas
04 Inicio: escribimos palabras en el pizarrn que contengan la slaba mo y la repasamos con color.
palabras en con Mo-mo
Desarrollo: Memo. Memo mima a mam. Memo ama a mam. Mim mima a Memo. Leo y copio.
slabas y letras. Sigue direcciones

Reconoce la grafa y
Memo mima a mam.
Analiza la fonema de la letra M-m
Lunes 4- estructura de Identfica las slabas
04 Inicio: escribimos palabras en el pizarrn que contengan la slaba mu y la repasamos con color.
palabras en con Mo-mo Desarrollo: cuaderno. Mumi. Mumi mima a Memo. Mam ama a Mumi. Mumi me mima. Leo y copio.
slabas y letras. Sigue direcciones
Mumi y Memo y mam. Tarea: dibujo. Mumi, Memo y mam.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemtc Lee y escribe Conoce los nmeros hasta 3 Inicio: Hablamos sobre el cuento: Los tres mosqueteros Exploramos nuestros conocimientos previos. Observamos la ilustracin En el cuaderno
a nmeros naturales Relaciona los nmeros hasta 3 del libro y comentamos. Dibujo elementos
Martes hasta una unidad Sigue direcciones. Desarrollo: Escribimos el nmero 1 y dibujamos 1 elemento agregamos 1 unidad y formamos cantdades, luego volvemos a agregar segn la cantdad.
29-04 de 5 una unidad y formamos cantdades. Verbalizamos las cantdades y relacionamos los nmeros hasta 3 con las cantdades.
Dibujamos conjuntos de hasta 3 elementos. Trabajamos con las actvidades de las pginas 22 del libro.
Tarea: recorto y pego 1 pelota, 2 nios y 3 mujeres. En el cuaderno:
Dibujo dos conjuntos
Conoce los nmeros 4 y 5 Inicio: Cantamos: Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araa, hasta llegar a los numerales 4 y 5 Realizamos una pausa, con 4 y 5 elementos
Relaciona los nmeros 4 y 5 luego utlizamos materiales concretos (baco) para aprender los nuevos numerales. cada uno.
Relaciona nmeros del 1 al 5 Desarrollo: Trabajamos en libro 23 siguiendo las orientaciones de la maestra.
Mircoles Lee y escribe Sigue direcciones. Tarea: pego 4 caras de mujeres y 5 de varones.
30-04 nmeros hasta una
unidad de 5 Conoce el nmero 0 Cuaderno: completo
Relaciona el nmero 0 Inicio: formamos conjuntos de 2 compaeritos disminuimos de a uno hasta llegar a cero, escribimos en el pizarrn. la recta numrica.
Jueves. 31- Sigue direcciones. Desarrollo: trabajamos en el libro pg. 24 Tarea: Dibujo mi regla hasta el nmero 5.
Lee y escribe
04
nmeros naturales Conoce la recta numrica Dibujo una recta
hasta una unidad Relaciona la recta numrica numrica
Viernes. 1- DE 5 Inicio: observamos en el pizarrn una recta numrica hasta el 5, representamos con saltos los nmeros.
con nmeros hasta 5
04 Sigue direcciones. Desarrollo: trabajamos en el libro. Pg. 25. Tarea. Completo la recta numrica.

Inicio: recordamos la formacin de la fila que de menor a mayor estatura Pg. 27. Ejer. 3 y 4
Lee y escribe Identfica nmeros en
nmeros naturales diferentes situaciones hasta 5 Desarrollo: observamos y analizamos la pg. 26 relacionando nmeros y cantdades. Pg. 27 eje. 1,2
Lunes 4-04 hasta una unidad Establece relacin de orden, Tarea. Completo con <, > o =. 1.3 2.1 4..5 15
de 5 entre nmeros dados.
Sigue direcciones.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matem Examina la solucin Aplica el algoritmo de la Inicio: en grupos de 2 utlizamos el baco para verbalizar algunos ejemplos de sustraccin. En el cuaderno: Resuelvo las

tca obtenida empleando el sustraccin con nmeros con Desarrollo: La Profesora relata el cuento Ricitos de oro comentamos. Observamos que hay 3 ositos y si 1 osito se va lejos? siguientes situaciones.

Martes algoritmo de la nmeros dgitos que no Cunto queda? 5 - 2 = 7 - 3

12-04 sustraccin con presenten dificultades de Descubrimos todos juntos que la operacin de sacar, quitar, disminuir, extraer, restar, representa el concepto de la sustraccin = 8 - 4 =
nmeros dgitos que reagrupacin de trminos El signo que utlizamos es _ 7 - 5 = 6 - 4
no presenten Realizamos los ejercicios de nuestro libro pg. 30 y 31. Tarea: 35 = 3 - 1 =
dificultades de
reagrupacin de
trminos Lee nmeros ordinales hasta Pg. 36
Mircol 5 Inicio: formamos una fila de 5 alumnos, nos enumeramos del 1 al 5
es 13-05 Examina la solucin Escribe nmeros ordinales Desarrollo: observamos la misma numeracin en el libro comparamos y repetmos la experiencia con varios compaeros.
obtenida empleando hasta 5 Actvidades del libro pg. 32. Tarea: pg.37
nmeros ordinales Sigue direcciones
Inicio: Hablamos sobre el cuento: Blanca nieves y los siete enanitos. Exploramos nuestros conocimientos previos. Observamos la En el cuaderno
Conoce los nmeros 6 y 7. ilustracin del libro y comentamos. Dibujo elementos
Jueves Escribimos el nmero 5 y dibujamos 5 elementos agregamos 1 unidad y formamos cantdades, luego volvemos a agregar una segn la cantdad
Lee y escribe nmeros Relaciona los nmeros 6 y 7.
14-04 unidad y formamos cantdades. Verbalizamos las cantdades y relacionamos los nmeros 6 y 7 con las cantdades. Dibujamos
naturales hasta la Sigue direcciones.
unidad elementos de 6 y 7 elementos.
Desarrollo: Trabajamos con las actvidades de las pginas del libro. Pg. 40 Tarea: escribo los nmeros 6 y 7

En el cuaderno:
Conoce los nmeros 8y 9. Inicio: Cantamos: Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araa, hasta llegar a los numerales 8 y 9. Realizamos una pausa, Dibujo dos conjuntos
Lee y escribe nmeros Relaciona los nmeros 8 y 9. luego utlizamos materiales concretos para aprender los nuevos numerales. con 8 y 9 elementos
Viernes.
hasta la unidad Relaciona nmeros del 1 al 9 Desarrollo: Trabajamos en libro siguiendo las orientaciones de la maestra. Pg. 41 Tarea: escribo los nmeros 8 y 9 cada uno.
15-04
Sigue direcciones.
Inicio: utlizamos el baco, representamos por grupos, los nmeros del 1 al 9 Escribo un nmero
Desarrollo: Recordamos los nmeros estudiados la semana pasada (6,7,8,9) representamos las cantdades con objetos concretos y trabajamos con los bacos
Examina la solucin Compara cantdades que cumpla la
Lunes obtenida aplicando la por grupos resolviendo los ejercicios de la pg. 42 tarea: completo con >, <, = 6 7 8 9 7 7
utlizando los smbolos de <, relacin. 3>
18-04 relacin de orden entre > , = entre nmeros dados 6< 7>
nmeros dgitos 9=
Lina, la hormiguita desobediente.
Proyect
o de Aplica tcnicas Lina, era una hormiga que siempre protestaba por las tareas por las tareas que deba realizar. Cada vez que le pedan que haga
algo ella ponia una excusa para hacer lo contrario, de ah que en el hormiga desobediente. Pintamos la imagen
lectura sencillas de pintura
Un buen dia, a Lina y sus compaeros le encomendaron la tarea de salir a buscar alimentos, como hojitas, migas, semillas para con colores
guardar en el hormiguero. Como el trabajo era arriesgado se les record una y otra vez que deberian permanecer siempre Primarios
unidas, esa era la nica regla a cumplir.
Salir en fila, una tras otra en busca de la comida, pero Lina se fue alejando poco a poco de sus compaeras y en camino vio una
mariposa a lo que decio seguir, pero la mariposa volando rpido pronto se alej . Lina do la vuelta para regresar con sus
compaeras, pero no encontro a ninguna. Al encontrarse sola y perdida se puso llorar desesperada.
Por suerte una compaera sabia y astuta la haba seguido, la encontr y le ayud a volver, pero le record que eso le paso por
desobedecer la regla, Lina arrepentida prometio nunca volver a desobedecer.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comuni Asocia los sonidos con Reconoce el sonido y la grafa Inicio: Entonamos la cancin Mi pap
cacin las letras que le de la letra P p Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal P-p, las escribimos en el pizarrn y las coloreamos.
martes Corresponden Identfica las slabas con P-p Desarrollo: Escuchamos su sonido y observamos su grafa. Trabajamos el libro Pg. 34. Tarea: ejercicio 4 y 5 pg. 35
12-04 Sigue direcciones. Dictado: 1. Mam 2. Mumi 3.Memo 4. mima 5.ama

Asocia los sonidos con Reconoce el sonido y la grafa Inicio: con las fichas silbicas formamos la palabra pap Escribimos dichas palabras en la pizarra y repasamos con color la slaba escribe oraciones
Mircol las letras que le estudiada.
de la letra pa con: pap- mam
es 13-04 Corresponden Identfica las slabas con pa Desarrollo: En el cuaderno. Mi pap. Mi pap me ama. Pap mima a Memo. Mim mima a pap. Yo amo a pap.
Sigue direcciones.
Separa en slabas. Pap, mam mima, mimo. Leo y escribo. Mim mima a pap Tarea:
dibujo. Pap.
Escribe oraciones
Dictado: Mam me ama. Mumi me mima. Memo me mima
con: pap, Pepe.
Jueves Asocia los sonidos con Reconoce el sonido y la grafa
14-04 las letras que le de la letra pe Inicio: Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal P-p, Escribimos dichas palabras en la pizarra y repasamos con color.
Corresponden Identfica las slabas con pe Desarrollo: En el cuaderno. Pepe. Pepe ama a mam. Pepe ama a pap. Mim mima a Pepe. Pepe me mima. Yo amo a Pepe.

Pepe ama a mam Tarea: escribe

Sigue direcciones
Separa en slabas. Pepe, Mim, amo Leo y escribo. Separa en slabas
Asocia los sonidos con pap: Pepe: Pipo
Viernes palabras con: pa: pe:
las letras que le Reconoce el sonido y la grafa Dictado: pap me mima. Mim mima a pap. Pap me mima.
15-04
Corresponden de la letra pi
Identfica las slabas con pi Inicio: Mencionamos las palabras que comienzan con la vocal Pi-pi, Escribimos dichas palabras en la pizarra y repasamos con color
Sigue direcciones Desarrollo: en el cuaderno .Pipo. Pipo me mima. Mam mima a Pipo. Pipo mima a pap. Yo mimo a Pipo. Escribe palabras con pa:

pe: pi: Leo y escribo Pipo mima a pap. Dictado: Pepe me ama. Pap me mima. Pepe mima
.. 3. Ordeno con 1 y
2
Asocia los sonidos con Reconoce el sonido y la grafa a pap.
Lunes las letras que le de la letra po - pu
18-04 Corresponden Identfica las slabas con po
-pu Inicio: Realizamos el dibujo de un pollito, escribimos la palabra pollito y repasamos con color la slaba po.
Sigue direcciones Desarrollo: Realizamos una lluvia de idea de palabas que contengan la slaba po - pu y las repasamos con color.
En el cuaderno: Pupi mima a Pipo. Pupi mima a pap. Yo mimo a Pupi y Pipo. 2. Le pongo un ttulo.

Tarea: leo y escribo. Pupi mima a Pepe. Dictado: Pipo me mima. Mam mima a Pipo. Pipo
mima a pap
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comuni Establece la Reconoce pronombres Inicio: verbalizamos enunciados como: ese borrador es mo, esa cartuchera es ma, esos lpices son mos, esas tzas son Pg. 39 ejer. 3 y 4
cacin concordancia de demostratvos. mas.
Jueves gnero y nmero Distngue singular y plural. Desarrollo: pg. 38 ejercicio 1 y 2 Tarea: cuaderno. Ficha de trabajo. Fotocopiar ...dictado: Pupi mima a Pepe
21-04 Sigue direcciones Pupi mima a Pipo. Pap ama a Pupi. Pipo mima a pap.
Pg. 36 ejer. 3
Viernes. Asocia los sonidos con Identfica palabras con la Inicio: observamos la imagen de la pg. 36. Leemos el enunciado y destacamos la palabra resaltada sapo
22-04 las letras que le slaba s en palabras a Desarrollo: pg. 36 ejer. 1 y 2 tarea: pg. 42 y 43. Dictado: Mi pap me mima. Amo a Pupi. Pipo mima a pap. Pepe
Corresponden travs de su fontca mima a pap. Pipo mima Mumi.
Lee palabras con la slaba
s Escribe oraciones
Sigue direcciones Inicio: jugamos con las fichas silbicas formando palabras. con : Sami- Pepe
Lunes
24-04
Asocia los sonidos con
las letras que le
Identfica palabras con la
slaba sa en palabras a . Sis se
Desarrollo: 1. Pinto las slabas sa : mesa-amasa- pesa- masa- esa- usa- osa- sapo tarea: Escribe
osa

travs de su fontca
Corresponden
Lee palabras con la slaba asea. Sami mima a Sis. Sami se asea. Dictado: Sis se
sa asea. Mi pap me mima. Amo a Pupi. Pipo mima a pap. Pepe mima a pap. Pipo mima Mumi.
Sigue direcciones

Matem Lee y escribe Opera el algoritmo de la Ejerci. 2 pg. 43

Inicio: utlizamos los bacos realizando adiciones. 81, 72, 36, 53, etc.
tca numerales hasta 9 adicin con nmeros Desarrollo: pg. 43 ejercicio 1 Tarea. Une con fecha. 81 7 Cuaderno.
Viernes dgitos 2 5 8
22-04 Sigue direcciones 3 3 9
6 2 6
Lee y escribe Inicio: utlizamos los bacos realizando sustracciones 6-2,8-6,7-4,7-5,6-4
Lunes. numerales hasta 9 Opera el algoritmo de la Desarrollo: pg. 44 ejercic. 1 y 2 Tarea. Efecto 8-3 6-4 9-2, 7-4, 8-4 (en forma vertcal) Ejerci. 3 pg,44
24-04 sustraccin con nmeros
dgitos
Sigue direcciones
PROYECTO DE LECTURA LA HORMIGUITA DESOBEDIENTE PLAN DE LA SEMANA PASADA
Completa con: esa, ese, esas, esos Completa con: esa, ese, esas, esos
Pap usa..pipa. Pap usa..pipa.
Pap usapipas Pap usapipas
.puma es mo. .puma es mo.

.pumas son mos. .pumas son mos.

Completa con: esa, ese, esas, esos Completa con: esa, ese, esas, esos
Pap usa..pipa. Pap usa..pipa.
Pap usapipas Pap usapipas
.puma es mo. .puma es mo.

.pumas son mos. .pumas son mos.

 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
comunic Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: cantamos Este era un sapoComentamos y deducimos la letra a estudiar. Separa en slabas. Pipo
acin las letras que le slaba se en palabras a Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la Sami sapo
27-04
mircol
corresponden.
Analiza la estructura
travs de su fontca
Lee palabras con la slaba
slaba SE, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color.
Pasamos al pizarrn y trazamos la silaba se Se Utlizamos las fichas silbicas para formar palabras: sapo, pasea, Ese
Escribe.
es de las palabras se Sami: Cuaderno: Lee.Ese sapo es Pipo. Pipo se pasea. Ese sapo mima a Sami
sapo es
Sigue direcciones
: Sami amasa esa masa. Sami usa
Dictado
Pipo.
esa mesa. Sami mima a pap Sami
Pipo se
Jueves Asocia sonidos con Identfica palabras con la usa mi masa
28-04 las letras que le
corresponden.
slaba si-su en palabras a
travs de su fontca
pasea.
Inicio: Descubrimos debajo de algunas mesas palabras con Si,Su Comentamos y deducimos la letra a estudiar.
Analiza la estructura
de las palabras
Lee palabras con la slaba
si-su
Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la .Ese
slaba Si-Su, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color. Pasamos al pizarrn y
Sigue direcciones
trazamos la silaba si-su Si-Su Utlizamos las fichas silbicas para formar palabras: Susi, Osi, oso
sapo
Cuaderno: Lee. Susi mima a su oso. Osi es su oso. Susi ama a Osi .Escribe oraciones con: Susi Osi mima a
Lunes 2- Asocia sonidos con Identfica palabras con la Ese sapo es Pipo. Pipo se pasea. .Ese
Dictado:
Sami
05 las letras que le
corresponden.
slaba sosu en palabras a
travs de su fontca sapo mima a Sami
Analiza la estructura Lee palabras con la slaba
de las palabras sosu Inicio: Descubrimos debajo de algunas mesas palabras con So,Su Separa en slabas: Susi-
Sigue direcciones Comentamos y deducimos la letra a estudiar. Osi-oso.
Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la
slaba So-Su, luego por turnos cada alumno/a pasar para repasar dicha slaba con color. Susi
Escribe:
Pasamos al pizarrn y trazamos la silaba so-su So-Su mima a
Utlizamos las fichas silbicas para formar palabras: Sus- Miso- pasea
Evaluacin: Cuaderno: Lee.
Sus mima a su oso. Su oso es Miso. Miso es mimoso. Sus pasea a Miso.
su oso.
Susi mima a su oso. Osi es su oso.
Dictado: Osi es
Susi ama a Osi su oso.
Tarea: Escribe 3 palabras con: sa-se-si-so-su
Susi
ama a
Osi
Escribe oraciones con:
Miso- Sus

Sus
Escribe:

pasea
a Miso.
Susi
mima a
su oso
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Lee y escribe Examina la solucin obtenida Inicio: con los bacos representamos adiciones y luego cambiamos el orden de los sumandos comprobamos que 3 2 =23. Pg. 45. Ejercicio
ca 27-04 nmeros naturales empleando la propiedad Representamos en el pizarrn situaciones similares. 2
Mircoles hasta 9 conmutatva de la adicin Desarrollo: pg. 45 ejercicio 1. Tarea: Propiedad Conmutatva Completo. 34=. 35=.... 51=...
26=..

Inicio: con el baco representamos distntas adiciones y sustracciones con el 0. Representamos en el pizarrn situaciones
Jueves. Lee y escribe Examina la solucin obtenida
similares.
empleando el cero en la
28-04 nmeros naturales Desarrollo: pg. 46 ejercicio 1 y 2 tarea. El cero en la suma y la resta. Resuelvo. 30 50 40 60 10 70 pg. 53 Pg. 46 ejercicio 3
adicin y sustraccin.
hasta 9 y 54

Examina la solucin obtenida

Lunes 2- Lee y escribe empleando adiciones Inicio: con el Abaco representamos adiciones equivalentes. 06=6 60=6 recordamos nuevamente la propiedad con Pg. 47 ejercicio 2
05 nmeros naturales equivalentes. 1 5=6 51=6 mutatva de la adicin
hasta 9 2 4=6 42=6
3 3=6
Desarrollo: pg. 47 ejercicio 1. Adiciones equivalentes Tarea. Relaciono 53 42
4 3 44
3 3 52 .
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Lee y escribe Examina la solucin obtenida Inicio: con el Abaco representamos adiciones equivalentes. 06=6 60=6 recordamos nuevamente la propiedad con Pg. 47 ejercicio 2
ca. 3-05 nmeros naturales empleando adiciones 1 5=6 51=6 mutatva de la adicin
Martes hasta 9 equivalentes. 2 4=6 42=6
3 3=6
Desarrollo: pg. 47 ejercicio 1. Adiciones equivalentes Tarea. Relaciono 53 42 23 22
4 3 44 54 41
3 3 52 31 72
Mircoles Examina la solucin Aplica el algoritmo de la Inicio: con el baco por equipos realizamos adiciones ejemplo: Tengo 2 lpices, me regalaron 3 ms. En total tengo 5 lpices Ejercicio 2 pg. 48
4-05 obtenida empleando adicin como accin de Desarrollo: pg. 48 Analizamos la situacin problemtca de los caballos y el ejercicio 1. Tarea: Completo ____
el algoritmo de la agregar cantdades ____
adicin como accin
de agregar ____
cantdades

Jueves 5- Inicio: con el baco comparamos cantdades Fabri tene 6 fichas y Zoe 2 fichas Cuntas fichas ms tene Fabr? Lo Ejercicio 2 pg. 49
05 Aplica el algoritmo de la
Examina la solucin sustraccin como la accin hacemos con cada equipo.
obtenida empleando de comparar cantdades Desarrollo: analizamos la situacin de la pg. 49 de Ana Y Tito y ejercicio 1 pg. 49. Tarea.
el algoritmo de la Para hacer un jugo Mumi necesita 9
sustraccin como
Si ya tene... , Cuntas le faltan?
accin de comparar
cantdades
.. - =
Le faltan.

Aplica el algoritmo de la Inicio: en forma oral y por equipos creamos problemas sencillos y los resolvemos con el baco.
Viernes Pg. 51 problema
adicin en resolucin de Desarrollo: pg. 50 y problema 1 y 2 Tarea: pg. 53
6-05 Examina la solucin 3
problemas.
obtenida empleando
el algoritmo de la
adicin en resolucin
de problemas.
Lunes. 9- Formula problemas a partr Inicio: inventamos oralmente problemas a partr de cada dibujo Anlisis de Tarea.
05 Examina la solucin de dibujos.
obtenida empleando Resuelve problemas Desarrollo: pg. 52 Tarea: pg. 54
el algoritmo de la
adicin y sustraccin
en formulacin de
problemas. Inicio salimos al pato y sigo las indicaciones de mi Profe Si busco al Sol, mi brazo derecho seala el Este, el lado por donde
Discrimino los puntos
VIDA cardinales. sale el Sol. Mi brazo izquierdo seala el Oeste, el lugar donde se oculta el Sol. Hacia el frente tengo el Norte y hacia mi
SOCIAL Adquiere nociones espalda tengo el Sur.
de las formas de Desarrollo: cuaderno: Puntos cardinales. Tarea: ilustro mi leccin.
orientaciones:
puntos cardinales
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: Utlizamos las fichas silbicas para formar palabras: Susi, Osi, oso Escribe:
cin.
3-05
las letras que le
corresponden.
slaba si-su en palabras a
travs de su fontca
Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la slaba
Susi
Si-Su, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color. Pasamos al pizarrn y trazamos la silaba
Martes Analiza la Lee palabras con la slaba
estructura de las si-su si-su Si-Su Cuaderno: Lee. Susi mima a su oso. Osi es su oso. Susi ama a Osi .Escribe oraciones con: Susi mima
Osi Tarea: Separa en slabas: Susi- Osi-oso. Dictado: Ese sapo es Pipo. Pipo se
palabras Sigue direcciones
a su
pasea. .Ese sapo mima a Sami oso.
4-05 Identfica palabras con la
Mircoles Asocia sonidos con
las letras que le
slaba sosu en palabras a
travs de su fontca
Inicio: Utlizamos las fichas silbicas para formar palabras: Sus- Miso- pasea
Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la slaba
Osi
corresponden. Lee palabras con la slaba So-Su, luego por turnos cada alumno/a pasar para repasar dicha slaba con color.
es su
Analiza la sosu Pasamos al pizarrn y trazamos la silaba so-su So-Su
estructura de las
palabras
Sigue direcciones
Cuaderno: Lee. oso.
Sus mima a su oso. Su oso es Miso. Miso es mimoso. Sus pasea a Miso.
Susi
Dictado: Susi mima a su oso. Osi es su oso.
Jueves 5-
05
Identfica palabras con la
slaba as, es, is, os, us en Susi ama a Osi Tarea: Escribe:Sus pasea a Miso. ama
Asocia sonidos con palabras a travs de su
a Osi
las letras que le
corresponden.
fontca
Lee palabras con la slaba
Susi mima a su oso
Analiza la as, es, is, os, us
Inicio: recordamos el cuento Blancanieves y resaltamos la palabra Espejo Comentamos y deducimos la letra a estudiar. Ordeno con 1, 2 .
estructura de las Sigue direcciones
Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan las slabas as, es, is, .. Miso es
palabras
os, us, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color. Libro pg. 37 Ej. 1,2 y 3. mimoso
Viernes 6- Secuencia las acciones.
05 Reconoce personajes
Ese oso es mimoso.Sus es mimosa
Tarea: Escribe.
.. Su oso es
Miso.
Asocia sonidos con
las letras que le
Ese oso es Osi y pg. 44
Dictado: Sami usa esa mesa. Sus mima a su
Lunes 9- corresponden.
05 Analiza la
Repaso con color
Salud.
estructura de las
palabras Identfica los elementos oso . Sus pasea a Miso. las slabas as, es, is,
os, us
para el aseo personal
Estrella-semana-
PRUEBA DE Inicio: recordamos palabras con sa, se, si, so, su.
asno-asma-isla-
PROCESO Desarrollo: cuaderno. Leo. Ese sapo es Pipo. Pipo es mimoso. Pipo mima a Sis. Sis es mimosa. Sis y Pipo se miman. espiga-oscuro-silla-
Aplica normas 1. Escribe un ttulo. 2. Ordena los hechos con 1, 2, 3. .. Sis y Pipo se miman Ese sapo es Pipo. .. Pipo es usted-silencio.
bsicas de higiene mimoso. Tarea: pg. 45 y Escribe con cursiva. Sis y Pipo se miman. Sami pesa esas papas. Susi es mimosa.
3. Quines son
Ese oso es mimoso. Sus es mimosa
Dictado: los personajes?
_Marca. Pap
Ese oso es Osi Sis Pepe Pipo.

Inicio: dramatzamos la forma en que me aseo las manos y el cuerpo.

Desarrollo: Elementos de aseo personal. Dibujo. Tarea. Ilustro mi leccin.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica PRUEBA DE PROCESO
cin 10- 2. Escribe
05 Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: con las fichas silbicas formamos palabras con sa, se, si, so, su, por grupos de trabajo. oraciones con las
Martes las letras que le slaba sa, se, si, so, su en Desarrollo: cuaderno 1. Escribe palabras con: su, sa, so, si, se. Dictado: Papi mima a Sis. Mumi es mimosa. Pepe usa su palabras
Mircoles corresponden. palabras a travs de su mapa formadas.
11-05 Analiza la fontca Tarea: rodea las palabras escondidas. pasaposi samasapi
estructura de las Lee palabras con la slaba
palabras sa, se, si, so, su
Sigue direcciones Pg. 49 ejercicio 5
y 6
Interpreta el Comprende el significado Inicio: compartmos comentarios sobre estas preguntas Alguna vez viste una lucirnaga? Cmo es? Te gustan los cuentos
Jueves significado de de palabras. de hadas? Por qu?
12-05 palabras Secuencia hechos de un Desarrollo: compartmos el texto Lalita se asusta de noche ejercicio 1, 2, 3 pg. 48 . Tarea: pg. 49 apartado Ablando nos
Determina la texto entendemos. Dictado: palabras sueltas. Asma- apio- mesa pomo puma sopa - mapa-papa.
secuencia de los Escribe: Lala
hechos Identfica palabras con la amasa la masa.
slaba la en palabras a Inicio: observamos el enunciado Lalita y la lucinaga analizamos las palabras resaltadas e identficamos la slabas inicial. Pepe mima a Lala.
Viernes Asocia sonidos con travs de su fontca Desarrollo: pg. 50. Ejercicio 1 y 2. Cuaderno. Slaba La-la Pinto la slaba La. Lala-mula-sola-pila-ala-sala-ola-pela-Lali-lana- Mi pap mima a
13-05 las letras que le Lee palabras con la slaba lame-Pamela-Lasi-salame-Mila. Tarea: pego palabras con La y las repaso color. Dictado: Susi es mimosa. Ese sapo mima a mi Mila. Pamela me
corresponden. la mam. mima.
Analiza la Sigue direcciones
estructura de las Escribe. Leo es
palabras Identfica palabras con la Inicio: en el pizarrn la maestra escribe palabras expresadas por nosotros con la slaba le. Pasamos por tunos para repasar mimoso. Ale lee.
Lunes. 16- slaba le en palabras a con color la slaba le Lela sale sola. :
05 Asocia sonidos con travs de su fontca Desarrollo: pinto la slaba le. Leo- lee-sale-Lela-Ale. Separo en slabas. sale-Lela-Ale. Tarea: escribo oraciones con Ale-lee- Lala amasa la
las letras que le Lee palabras con la slaba Leo-sola. Dictado: Lala amasa la masa. Pepe mima a Lala. Mi pap mima a Mila. Pamela me mima. masa. Pamela me
corresponden. le mima.
Analiza la Sigue direcciones
estructura de las
palabras
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Examina la solucin Aplica el algoritmo de la Inicio: en forma oral y por equipos creamos problemas sencillos y los resolvemos con el baco. Pg. 51 problema
ca 10-05 obtenida empleando adicin en resolucin de Desarrollo: pg. 50 y problema 1 y 2 Tarea: pg. 53 3
Martes. el algoritmo de la problemas.
adicin en resolucin
de problemas.
Mircoles Anlisis de Tarea
Examina la solucin Formula problemas a partr Inicio: inventamos oralmente problemas a partr de cada dibujo
11-05 obtenida empleando de dibujos.
el algoritmo de la Desarrollo: pg. 52 Tarea: pg. 54
Resuelve problemas
adicin y sustraccin
en formulacin de Pg., 55 ejercicio
problemas. 3y4
Inicio: partcipamos de una competencia de sumas y restas utlizando el baco.
Jueves. Examina la solucin REPASO. Aplica el algoritmo Desarrollo: pg. 55 ejercicio 1 y 2 tarea. Efecto. 8-5, 63, 9-4, 35,
12-05 obtenida empleando de la adicin y sustraccin.
el algoritmo de la Identfica adiciones Pg. 59 ejercicio 3
adicin y sustraccin equivalentes. Diferencia y4
en formulacin de antecesor y sucesor. .
problemas Inicio: observamos la pg. 58 y contestamos cuntas gallinas hay en la granja? Concretzamos con el baco.
Viernes. Conoce el nmero10 Desarrollo: pg. 58 ejercicio 1 y 2. Tarea. Dibujo un conjunto con 10 elementos
Lee y escribe Relaciona e. nmero10
13-05 nmeros naturales Sigue direcciones.
hasta 10 Llego a la decena.
Inicio: observamos la imagen de la pg. 60 contamos la cantdad de elementos 10 quesos= 1 decena. Concretzamos la
Comprende el concepto de D U
Lunes. 16 decena con el baco.
Examina la solucin la decena. 1
05 Desarrollo: pg. 60 ejercicio 1 tarea. Dibuja una decena de..
obtenida empleando Aplica el concepto de la 2
la Decena decena. 3
Sigue direcciones. 1 0= 1
decena
Vida Inicio salimos al pato y sigo las indicaciones de mi Profe Si busco al Sol, mi brazo derecho seala el Este, el lado por donde
Adquiere nociones Discrimino los puntos
Social sale el Sol. Mi brazo izquierdo seala el Oeste, el lugar donde se oculta el Sol. Hacia el frente tengo el Norte y hacia mi
de las formas de cardinales espalda tengo el Sur.
orientaciones:
Desarrollo: los puntos cardinales son 4.Este sale el Sol, sealo con mi derecha. Oeste: entra el Sol, sealo con mi
puntos cardinales
izquierda. Norte enfrente de m. Sur detrs de m. Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el espacio.
Tarea. Dibujo estas dependencias: fotocopias.
Distngo la posicin
Reconoce normas correcta al sentarme.
Salud Inicio: dramatzamos posturas que utlizamos al sentarnos, comparamos y concluimos en cul es la correcta.
que favorecen la Distngo la posicin Desarrollo: Postura correcta. Fotocopias. Tarea. Ilustro
postura correcta. correcta al pararme.
Inicio: opinamos sobre como podemos cuidar los recursos naturales.
Reconozco acciones que Desarrollo: pintamos la s acciones que nos ayudan a cuidar los recursos naturales.
ayuden a conservar los
Medio recursos naturales
Natural.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
Los puntos cardinales son 4
Este: sale el Sol, sealo con mi derecha.
Oeste: entra el Sol, sealo con mi izquierda.
Norte: enfrente de m.
Sur: detrs de m.
Los puntos cardinales sirven para orientarnos en el
espacio.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Examina la solucin REPASO. Aplica el algoritmo Inicio: partcipamos de una competencia de sumas y restas utlizando el baco. Pg., 55 ejercicio 3 y
ca obtenida empleando de la adicin y sustraccin. Desarrollo: pg. 55 ejercicio 1 y 2 tarea. Efecto. 8-5, 63, 9-4, 35, 4
Martes. el algoritmo de la Identfica adiciones
17-05 adicin y sustraccin equivalentes. Diferencia
en formulacin de
antecesor y sucesor.
problemas
Pg. 59 ejercicio 3 y
Conoce el nmero10 Inicio: observamos la pg. 58 y contestamos cuntas gallinas hay en la granja? Concretzamos con el baco. 4
Lee y escribe
Relaciona e. nmero10 Desarrollo: pg. 58 ejercicio 1 y 2. Tarea. Dibujo un conjunto con 10 elementos .
nmeros naturales Sigue direcciones.
Mircoles hasta 10
. 18-05
Comprende el concepto de Inicio: observamos la imagen de la pg. 60 contamos la cantdad de elementos 10 quesos= 1 decena. Concretzamos la
Examina la solucin la decena.
obtenida empleando decena con el baco. Llego a la decena.
Jueves. Aplica el concepto de la Desarrollo: pg. 60 ejercicio 1 tarea. Dibuja una decena de..
la Decena D U
19-05 decena.
1
Sigue direcciones.
2
3
1 0= 1
Viernes Examina la solucin Inicio: con ayuda del Abaco representamos la decena y ubicamos en el cartel de valores numerales hasta el 19 decena
20-05 Agrupa cantdades en Desarrollo: recordamos con ayuda del cartel de valores que los nmeros de una cifra corresponden a la unidad,
obtenida aplicando
decenas y unidades realizamos lo mismo con los nmeros de dos cifras, reconocemos el lugar de la unidad y la decena.
la descomposicin cuaderno: Resuelvo
Establece relacin de orden Trabamos con el libro en la Pg. 62 , con ayuda del Abaco Tarea: termino la serie de menor a mayor.10-11 termino la
y relacin de orden Memo tene 8 y
entre nmeros dados. serie de mayor a menor 19-18 Ema 2 Cuntas
tenen juntos?
Datos
Lunes 23- Examina la solucin Memo=8
05 Aplica el algoritmo de la Inicio: con ayuda de pajitas realizamos adiciones sencillas presentadas por los alumnos y ubicamos en el cartel de
obtenida aplicando Ema=2
adicin con nmeros valores
la adicin con Tienen juntos X
polidgitos y dgitos. Desarrollo: Recordamos con ayuda del cartel de valores que los nmeros de una cifra corresponden a la unidad,
dgitos > 10
realizamos lo mismo con los nmeros de dos cifras, reconocemos el lugar de la unidad y la decena. cuaderno: Suma
Identfica Trabamos con el libro en la Pg. 63 , con ayuda del Abaco Tarea: A sumar. 66; 76; 77 con el cartel de valores D U
Reconoce sus necesidades
necesidades 6 7 8
Vida bsicas.
bsicas propias + 5 5 6
Social Discrimino las necesidades
Inicio: con la lluvia de ideas citamos lo que necesitamos para vivir.
bsicas de las no bsicas
Desarrollo: necesidades Bsicas Alimentacin-educacin- salud ropa vivienda- amor, proteccin, distraccin, descanso
Fotocopias
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: competmos por grupos con las fichas silbicas formando palabras: Lala, lee, Leo, Ale Escribe oraciones
cin. las letras que le slaba la- le en palabras a Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la slaba con: lee- Lala
17-05 corresponden. travs de su fontca la- le, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color.
Martes. Analiza la Lee palabras con la slaba Cuaderno: Lee. Lela mima a Ale. Lala lee sola. Lela usa la pala. Lela pela las papas
estructura de las la- le Escribe. (cursiva)La-la Le-le Lala lee sola. Lela pela las papas. Lela mima a Ale. Tarea: Separa en slabas: lee- sola.
palabras Sigue direcciones Dictado: Lala amasa la masa. Lala usa la pala. Lala sala la sopa

Encierro en el
18-05 Identfica palabras con la Inicio: competmos por grupos con las fichas silbicas formando palabras: sola- lee- leo rgano que utlizo
Mircoles Asocia sonidos con slaba li-lo en palabras a Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la slaba para darme cuenta
las letras que le travs de su fontca li-lo, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color. Pasamos al pizarrn y trazamos la de esto
corresponden. Lee palabras con la slaba silaba li- lo Cuaderno: Lee.: Lilo y su paloma. Lilo pasea a su paloma. Lilo mima a su paloma.
Analiza la li-lo Escribe: (en cursiva): Lo, lo,Li,li, paloma, Lil, lima, solo.Tarea: Escribe palabras con:la, le ,li ,lo. Dictado: Lala lee sola. Lela Lilo mima a su
estructura de las Sigue direcciones pela las papas. Lela mima a Ale. paloma
palabras

19-05 Identfica palabras con las Inicio: recordamos las palabras estudiadas y leemos la palabra Lul Comentamos y deducimos la letra a estudiar.
Jueves. slabas inversas lu Desarrollo: en el pizarrn la maestra va escribiendo varias palabras expresadas por los alumnos, que contengan la Escribo un ttulo
Asocia sonidos con Lee palabras con la slaba lu slabaslu, luego por turnos cada alumno/a pasara para repasar dicha slaba con color. ..
las letras que le Sigue direcciones En el cuaderno: Leo
corresponden. Lul mima a mam. Lupe usa la lupa. Luli usa la mesa.
Analiza la Separo en slabas: Lul, Luli, Lalo, Lela, lupa. Escribe. Lupe usa la lupa. Lul mima a mam. Luli usa la mesa
estructura de las Tarea: Repaso con color las slabas la, le, li,lo,lu
palabras Pala, sala, lupa, Lul, Lalo, Lela, mala. Lima.
20-05 Formo palabras con m. p. Trabajo con fichas silbicas
Viernes s.l Anlisis de tarea

Inicio: el texto: Pap ama a Memo. Mam mima a Memo. Memo es mimoso. Memo ama a pap y mam.
23-05 Repaso con las
Desarrollo: trabajamos con fotocopias
Lunes fichas silbicas Identfica personajes de
texto.
Identfica Secuencia ideas.
Salud elementos Practcamos las
Inicio: dramatzamos posturas que utlizamos al sentarnos, comparamos y concluimos en cul es la correcta.
principales de una Distngo la posicin posiciones correctas
Desarrollo: Postura correcta. Fotocopias. Tarea. Investgo cul es la posicin correcta al dormir
narracin. correcta al sentarme. aprendidas
Distngo la posicin
Reconoce normas correcta al pararme
que favorecen la
postura correcta.
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: realizamos una competencia por equipos con las fichas silbicas. pomelo Pamela- paloma. Escribo oraciones
cin las letras que le l Desarrollo: Formo palabras: lo ma: .. con las palabras
24-05 corresponden. Lee palabras con la l Lu la: formadas
Martes Analiza la Sigue direcciones Palo pa: .
estructura de las REPASO Escribe. Lola es mimosa. Luli usa esas palas. Lil mima a su paloma. Tarea: Ordeno slabas y formo palabras: me-la; so-mi- Busco el nombre de
palabras mo; pa-lu. Dictado: Lupe usa la lupa. Lul mima a mam. Luli usa la mesa cada dibujo y
encierro en crculo.
Mircoles Inicio: realizamos una competencia por equipos con las fichas silbicas. paloma- pomelo- Pamela pala- pila
25-05 Asocia sonidos con Identfica palabras con la Desarrollo: Escribe oraciones con: Lalo, Leli, Lola, Luis. Escribe: Lalo lee solo. Luis pela esos pomelos. El sol sale Tarea: paloma- pamela
las letras que le l dibujo: Lil mima a su paloma. Dictado: Lola es mimosa. Luli usa esas palas. Lil mima a su paloma. ala- ola
corresponden. Lee palabras con la l
Analiza la Sigue direcciones Ordeno las palabras
estructura de las REPASO y formo oraciones.
Jueves palabras Inicio: realizamos una competencia por equipos con las fichas silbicas: Lee- pasea- mimosa Lee- sola-Susi
26-05 Desarrollo: Luli. Luli lee su . Luli lee: pila, paloma, pomelo. Luli lee sola. Su mam le mima y su pap le pasea. Mimosa es Luli
Asocia sonidos con Identfica palabras con la Completo con s o no. Luli es el oso.() Luli lee sola()La mam le pasea()Escribe Luli lee: pila, pomelo, paloma Tarea.
las letras que le l Dibujo. Luli y pap se pasean Dictado: Lalo lee solo. Luis pela esos pomelos. El sol sale
corresponden. Lee palabras con la l
Viernes Analiza la Sigue direcciones Inicio: realizamos una competencia por equipos con las fichas silbicas y la plastlina: mimosas leemos paseamos Rodeo al personaje
27-05 estructura de las REPASO Desarrollo: cuaderno. Yo paseo a Misi. Yo la mimo y la aseo. Misi sale al sol. Misi usa sal. 2. Ordeno con 1, 2y 3. . Misi sale del texto. Sis- Miso
palabras al sol. . Yo paseo a Misi. Yo la mimo. Tarea: dibujo Misi sale al sol. Dictado: Luli lee: pila. Lalo lee: pomelo. Luis usa la pala. Misi

Identfica Reconoce personajes.

elementos Secuencia los hechos Pg. 53
Lunes principales de una Inicio: leemos Tito y Tati se pasean. Observamos las palabras resaltadas. Conocemos la T
30 narracin. Desarrollo: trabajamos en la pg. 52 tarea: escribe El topo teme al len. Lita toma t. Dictado: Lali lee sola. Luis pela
esas limas. Susi usa la sal.
Identfica palabras con la
Asocia sonidos con T
las letras que le Lee palabras con la T Inicio: buscamos en el pato algn elemento que pueda pegar en el cuaderno. Lo describimos.
Medio corresponden. Sigue direcciones Desarrollo: MATERIA. Es todo lo que nos rodea lquido, slido y gaseoso. Tarea. Dibujo materias con estas
natural Analiza la caracterstcas. fotocopia
estructura de las
palabras Defino materia.
Artes Discrimino diferentes tpos
plstcas de materia
Observa diferentes
materias
Colores primarios
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Examina la solucin .Aplica el algoritmo de la Inicio: utlizamos los bacos realizamos sumas de nmeros dgitos, luego de decenas con unidades. Ejercicio. 2
ca 24-05 obtenida empleando adicin de poli dgitos con Desarrollo: trabajamos en la pg. 64. Tarea: Sole cont 12 paletas y Luli 4 paletas. Cuntas paletas contaron juntas?
martes el algoritmo de la dgitos
adicin en la Sigue direcciones.
resolucin de
problemas
Ejercicio 2
Mircoles Examina la solucin .Aplica el algoritmo de la Inicio: utlizamos los bacos realizamos restas de nmeros dgitos, luego de decenas con unidades.
. obtenida empleando adicin de poli dgitos con Desarrollo: pg. 65 Tarea: Luli hizo 19 quesos. Si vendi 6 quesos. Cuntos le falta vender?
25-05 el algoritmo de la dgitos
sustraccin en la Sigue direcciones
resolucin de Pg. 67 ejercicio 2 y3
problemas. Inicio: en el baco reconocemos decenas enteras.
Comprende el concepto de Desarrollo: pg. 66. Tarea. Ordeno de menor a mayor. 80-50-10-30-20-40-60-90-70
Examina la solucin
Jueves. la decena.
obtenida empleando
26-05 Discrimina decenas enteras
decenas enteras.
Pg. 71
Examina la solucin . Aplica el algoritmo de la Inicio: realizamos sumas u restas de polidgitos con dgitos.
Viernes. obtenida empleando adicin y sustraccin de Desarrollo: pg. 70. Tarea. Pg. 68 y 69.
27-05 el algoritmo de la poli dgitos con dgitos
adicin y sustraccin Sigue direcciones.
en la resolucin de Pg. 75
problemas Inicio: con el baco contamos desde el 1 hasta el 29.
Conoce el nmero10 Desarrollo: pg. 74 tarea. Pg. 75 ejercicio 3
Lunes. 30- Lee y escribe Relaciona e. nmero10
05 nmeros naturales Sigue direcciones.
hasta 29
Inicio: dramatzamos acttudes de un beb, de un nio de 1 grado, una persona mayor.
Identfica Reconozco que el tempo Desarrollo: Antes, ahora, despus. Pegamos las 2 fotos y dibujo como ser en el futuro. Tarea. Elijo a un familiar y
VIDA convenciones afecta a las personas. completo Antes, ahora y despus.
SOCIAL temporales: antes, Analizo las actvidades
ahora, despus pasadas y presentes.

Reconoce las Describo las caracterstcas

Salud. caracterstcas del del agua potable. Inicio: agua potable. Pozo- ro- canilla. Rodeamos. dibujos
agua potable en la Sealo las fuentes de agua Desarrollo: caracterstcas. Incolora(no tene color)- inodora (no tene olor)- inspida (no tene sabor). Ilustro.
salud. potable

AVISO TRAER UNA FOTO DE CUANDO ERA BEB Y UNA FOTO ACTUAL PARA VIDA SOCIAL
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: realizamos una competencia para escribir palabras que inicien con la slaba ta, y las repasamos con color. Escribe oraciones
cin las letras que le Ta Desarrollo: 1. Repaso con color la slaba ta y separo en slabas. Pata, lata, pelota, Tat, Tata, Lalita, Lita. Escribe: Lalita usa con: Lita, pelota
Martes corresponden. Lee palabras con la Ta la sal. Lita usa esa pelota. Tarea. Pego palabras con ta y las repaso con color. Dictado: El topo teme al len. Lita toma t.
31-05 Analiza la Sigue direcciones
Escribe oraciones
estructura de las
Inicio: escribimos palabras que inicien con la slaba te y las repasamos en color. con mate, pastel
palabras Identfica palabras con la
Mircoles Te Desarrollo: 1. Formo palabras y separo en slabas. ma tel= pastel: pas-tel
. 1 06 Asocia sonidos con Lee palabras con la Te te te = mate: ma-te Escribe Tita usa esa
las letras que le Sigue direcciones me ma = pesa. Mi ta usa la
corresponden. pas te = tarea: escribe. Mam usa las tapitas. Tita toma mate. lupa. Tato tom su
Analiza la Lul mete su pastel. Dictado: Lalita usa la sal. Lita usa esa pelota. Mi tata usa esas latas. mate.
estructura de las
Identfica palabras con la - Inicio: trabajamos con las fichas silbicas formando; mesita, Lalita, pelota
Jueves. 2- palabras
06 t Desarrollo: formo palabras y separo en slabas Ti lapia
Asocia sonidos con Lee palabras con la Ti Ta o
las letras que le Sigue direcciones t ta Escribe oraciones
corresponden. t t con moto, topo,
Analiza la t a tarea: pego palabras con te y las repaso con color Toms
estructura de las Dictado: Mam usa las tapitas. Tita toma mate. Lul mete su pastel. Escribe. To Toms
palabras
Identfica palabras con la asea su moto. To
Viernes. 3 to Inicio: formamos por equipos tlapia, lolita. patto Tito usa la moto
06 Asocia sonidos con Lee palabras con la To Desarrollo: separo en silabas. Auto, tomate, topo, pata, moto, Toms, pato. Escribe. Toms usa esa moto. Ese topo sale
las letras que le Sigue direcciones solo. El pato usa su moto. Tarea: dibujo. El topo usa 3 tapitas Dictado: Tita usa esa pesa. Mi ta usa la lupa. Tato tom su
corresponden. mate.
Analiza la
Lunes 4- estructura de las Inicio: con las fichas silbicas formamos: Toms, Tita, moto
palabras Identfica palabras con la
06 Desarrollo: To Toms y Ta Tita. To Toms asea la moto. To Toms usa su moto. Ta Tita se pasea. La moto es de mi to
tu
Toms. Ta Tita mima a to Toms. 1. Completo. Los personajes son: 1. 2. Tarea 2. Completo con s o no. La moto es de
Lee palabras con la Tu
to Toms To Toms asea la moto.. Dictado: Toms usa esa moto. Ese topo sale solo. El pato usa su moto
Asocia sonidos con Sigue direcciones
las letras que le
corresponden.
Analiza la
estructura de las
palabras
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Lee y escribe Escribe numerales hasta 29 Inicio: con el baco formamos numerales desde el 20 hasta el 29 Pg. 75
ca. 31-05 numerales hasta 29 Agrupa cantdades en Desarrollo: pg. 74 Tarea: Escribo <,> o = 1920 20.20 29.28 Completo con el antecesor y sucesor. 20,23, 25
Martes decenas y unidades.
Sigue direcciones.
Inicio: con el baco formamos numerales desde el 29 hasta el 39 Pg. 76 ejercicio 2
Mircoles Lee y escribe Escribe numerales hasta 39 Desarrollo: pg. 76 tarea. Ordeno de menor a mayor 29, 38,31,35 34,36,39, 37,30,32,33.
1-06 numerales hasta 39 Agrupa cantdades en
decenas y unidades.
Pg. 77 ejercicio 3
Sigue direcciones.
Jueves 2- Lee y escribe Inicio: con el baco formamos numerales desde el 39 hasta el 49
06 numerales hasta 49 Escribe numerales hasta 49 Desarrollo: pg. 77 tarea. Completo 39--41--.--45-.-..-.-49
Agrupa cantdades en
decenas y unidades.
Sigue direcciones. Resuelvo
Examina la solucin
6D-4D, 3D5D, 9D-
Viernes 3- obtenida empleando Aplica el algoritmo de la Inicio: con el baco realizamos adiciones y sustracciones con decenas.
el algoritmo de la 3D
06 adicin y sustraccin de Desarrollo: pg. 78 tarea. Pareo 3030, 80-50, 3040, 90-70
adicin y sustraccin
decenas.
de decenas

Examina la solucin Aplica el algoritmo de la Inicio: con el baco realizamos adicin de poli dgitos con dgitos y escribimos en el pizarrn. (horizontal y vertcal)
Lunes 6- obtenida empleando adicin y sustraccin de Desarrollo: pg. 79 tarea. 405, 308, 206, 401 Pg. 79 ejercicio 79
06 el algoritmo de la decenas.
adicin y sustraccin
de decenas
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Comunica Asocia sonidos con Identfica palabras con la Inicio: formamos por equipos tlapia, lolita. patto Escribe oraciones
cin las letras que le to Desarrollo: separo en silabas. Auto, tomate, topo, pata, moto, Toms, pato. Escribe. Toms usa esa moto. Ese topo sale con moto, topo,
Martes 7- corresponden. Lee palabras con la To solo. El pato usa su moto. Tarea: dibujo. El topo usa 3 tapitas Dictado: Tita usa esa pesa. Mi ta usa la lupa. Tato tom su Toms
06 Analiza la Sigue direcciones
mate.
estructura de las
Mircoles palabras Identfica palabras con la Escribe. To Toms
Inicio: con las fichas silbicas formamos: Toms, Tita, moto asea su moto. To
8-06 Asocia sonidos con t
Desarrollo: To Toms y Ta Tita. To Toms asea la moto. To Toms usa su moto. Ta Tita se pasea. La moto es de mi to
las letras que le Lee palabras con la T Tito usa la moto
Toms. Ta Tita mima a to Toms. 1. Completo. Los personajes son: 1. 2. Tarea 2. Completo con s o no. La moto es de
corresponden. Sigue direcciones Escribe oraciones
to Toms To Toms asea la moto.. Dictado: Toms usa esa moto. Ese topo sale solo. El pato usa su moto
Analiza la con: Tita, mesita,
estructura de las Inicio: formados por equipos mesita, lolita, patto Toto, solito
Jueves 9- palabras Desarrollo: 1. Escribe palabras con: ta, te t, to, tu. Escribe: Tita usa la mesita. Toto suma solito. Tarea. Separa en slabas:
06 Asocia sonidos con Identfica palabras con la
t mesita, osito, palita, Lupita. Dictado: To Toms asea su moto. To Tito usa la moto. Mi to se pasea. Mi ta amasa su masa Pg. 55 ejercicio 3 y
las letras que le
corresponden. Lee palabras con la T 4
Sigue direcciones Inicio: pg. 54 leemos la oracin e identficamos las palabras resaltadas.
Analiza la Desarrollo: pg. 54 ejercicio 1 y 2. Tarea. Ejercicio 5 pg. 55 Dictado: Tita usa la mesita. Toto suma solito. Ta usa su
Viernes estructura de las masa. To sale solito. Escribe oraciones
Identfica palabras con la
10 -06 palabras con: dado, espada,
D
Asocia sonidos con Inicio: formamos por equipos dado, moda, dama saluda.
Lee palabras con la D
las letras que le Desarrollo: pinto la slaba da y separo en slabas: espada, moda, salida, saluda, dama, dalia, Dalila, pomada. Tarea.
Sigue direcciones
corresponden. Escribe. Dalila es mimosa. Esa dama saluda a mi mam. Mim usa mi pomada. Dictado: Tito usa su espada. Mi to me
Lunes. 13- Analiza la saluda
Identfica palabras con la
06 estructura de las
D
palabras
Lee palabras con la D
Asocia sonidos con
Sigue direcciones
las letras que le
corresponden
 Fecha Capacidad Indicadores Proceso Didctco Evaluacin
Matemt Examina la solucin Aplica el algoritmo de la Inicio: con el baco realizamos adiciones y sustracciones.
ca 7-06 obtenida empleando adicin y sustraccin Desarrollo: Resuelvo. 1. ata usa 3 5 tomates y Too 23 tomates Cuntos tomates usaron?
Martes. el algoritmo de la 2. Dani cuenta 39 y Susi 19 menos Cuntas cont Susi?
adicin y sustraccin

Lee y escribe Escribe nmeros hasta el Inicio: formamos con el baco nmeros hasta el 39.
Mircoles 39
D numerales hasta 39
. 8-06
Desarrollo: 1. Escribo los nmeros que representan.
D U

2- completa con ,><,= 10.5 26..36 39..39 23.32 3121 22.22

Examina la solucin Resuelvo
Jueves. 9- obtenida empleando Aplica el algoritmo de la 6D-4D, 3D5D, 9D-
06 el algoritmo de la Inicio: con el baco realizamos adiciones y sustracciones con decenas.
adicin y sustraccin de 3D
adicin y sustraccin Desarrollo: pg. 78 tarea. Pareo 3030, 80-50, 3040, 90-70
de decenas decenas.

Viernes. Examina la solucin

obtenida empleando Aplica el algoritmo de la
10-06 Inicio: con el baco realizamos adicin de poli dgitos con dgitos y escribimos en el pizarrn. (horizontal y vertcal)
el algoritmo de la adicin y sustraccin de
Desarrollo: pg. 79 tarea. 405, 308, 206, 401 Pg. 79 ejercicio 79
adicin y sustraccin decenas.
Lunes 13 de decenas
prueba