Real y Virtual.

Dibujando la lnea tejemos nuestra historia

Denisse Egez
Las relaciones humanas se establecen bajo una compleja red de interacciones que
comienzan cuando se percibe al otro como distinto y parecido a la vez, cuando se
combinan ideas, experiencias de vida, emociones y se van construyendo de forma
individual y compartida momentos que al sumarse forman parte de la historia de
cada persona.

Si trasladamos esta intrincada red al mbito tecnolgico, se evidencia que en este

espacio tambin se producen interacciones y comunicaciones basadas en lo que
cada persona comparte de s mismo y de la realidad que va construyendo en sus
narraciones en lnea, ya no es esa interaccin cara a cara que se lleva a cabo en un
espacio fsico temporal tangible, ahora entra en juego la posibilidad de interactuar
en tiempo real con personas que no comparten el mismo espacio geogrfico a travs
del lenguaje que permite establecer vnculos, tender puentes.

Es as, que lo personal se va convirtiendo en pblico y lo que antes se desarrollaba

de forma individual se vuelve colectivo, a travs de interacciones donde los
individuos se orientan y aprehenden del mundo (Flrez, 2005:73)

Lo mismo ocurre con las relaciones emocionales que se establecen, donde la

afectividad desempea un rol decisivo. En ambos entornos (real y virtual) se crean
vnculos segn afinidades, gustos y se van conjugando las diferentes facetas de
cada persona que interacta en una o varias comunidades. Es, en la interaccin
cuando se pasa del anonimato a formar parte de algo, de un grupo; en las
comunidades virtuales la misma dinmica de las relaciones que se establecen va
configurando una realidad paralela a la que se vive en el da a da donde el contacto
es fsico, temporal y tangible.

Cabe resaltar, que formar parte de estas comunidades implica que la persona decide
de qu manera va a presentarse, qu parte de s va a compartir, se presenta en la
red como la persona que es o como quisiera ser? All, es donde se presenta un
problema con la virtualidad, cun sinceros somos cuando interactuamos en lnea y
de no serlo estamos preparados para afrontar las consecuencias? podemos
comprender los lmites que separan la realidad de la virtualidad o vamos a
desdibujarlos?
De all, que es necesario reflexionar sobre estos elementos mencionados, sobre lo
que se quiere proyectar en la red, cmo va a impactar y la transcendencia que van a
tener los contenidos y publicaciones que se comparten as como la manera en que
se van a establecer las interacciones, lo cual va a definir la preservacin de nuestra
identidad, privacidad y va a configurar el lmite entra lo real y lo virtual.

En este mismo orden de ideas, es necesario que la sociedad forme a las nuevas
generaciones no solo en el uso pragmtico de la tecnologa sino en los aspectos
morales y ticos que subyacen a cada conducta, a cada interaccin, ya que como lo
plantea Levy, 1999 la virtualidad no es imaginaria, produce efectos (p.15).
Especialmente, se debe estar llamados a buscar un equilibrio entre la realidad y la
virtualidad, dos espacios que aunque parezcan antagnicos, cada da se
interrelacionan y complementan ms independientemente de la mucha o poca
interaccin que se establezca en las comunidades virtuales, esta es una realidad
que nos arropa y nos transforma.

La orientacin tambin debe responder a desarrollar la comprensin sobre los

cambios en las reglas de interaccin, en el uso del lenguaje, en cmo manejar la
tentacin de aislarnos de nuestro entorno real y formar parte de la virtualidad y en el
hecho, de que aunque se interacte con personas a travs de la red resulta
imperativo ser coherentes cognitiva y afectivamente en todo momento y continuar
estableciendo ricas y productivas interacciones fuera de ella.

En la actualidad, se necesita comprender y valorar las bondades de ambos

entornos; reflexionar sobre las debilidades y superarlas. Recordar que lo expresado
en palabras y conductas va configurando nuestra historia, va dejando una huella. Es
pertinente preguntarnos entonces, qu historia queremos contar en ambos
espacios?. La respuesta a esta interrogante, puede orientarse en funcin de la
gestin que haga cada persona de s misma en los distintos espacios en los que
interacta, su congruencia y asertividad al comunicarse y en los vnculos que
continuamente crea y consolida.

Referencias.
Flrez, R. (2005). Pedagoga del Conocimiento. Colombia: McGrawHill
Levy, P (1999) Qu es lo virtual? Espaa: Paids