Secuencia Didctica de Escultura

Secuencia Didctica: Los escultores de la Sala Azul

Sala: de 5 aos

Fundamentacin:
La actividad plstica contribuye al desarrollo de la autonoma personal, cuando el nio
es capaz de realizar sus primeras producciones.
Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros
materiales. Es una tcnica en la cual el escultor se expresa creando volmenes y
conformando espacios. En la escultura se incluyen todas las artes de talla y cincel, junto
con las de fundicin y modelado. Dentro de la escultura, el uso de diferentes
combinaciones de materiales y medios ha originado un nuevo repertorio artstico, que
comprende distintos procesos, como el constructivismo. En un sentido genrico, se
entiende por escultura la obra artstica plstica realizada por el escultor.
La manipulacin y experimentacin favorecen el conocimiento, aceptacin, cuidado y
control y uso del propio cuerpo en la realizacin de actividades plsticas. A travs de
ellas, se posibilita el desarrollo del control culo-manual y motriz como procesos
bsicos que le permiten una mayor autonoma. Adems le ofrece al nio un medio para
exteriorizar las ideas, sensaciones, sentimientos y vivencias, favoreciendo la
desinhibicin y aceptacin personal, creando una imagen positiva propia.
Algunas caractersticas favorables de las actividades tridimensionales son las
apreciaciones de las producciones de los compaeros, la socializacin y el
enriquecimiento propio. Favorecen los diferentes puntos de vista y opiniones, desde el
respeto y la valoracin de las mismas.
La experimentacin de materiales, tcnicas y otros recursos benefician las sensaciones
que producen la textura, la ductilidad, la perdurabilidad, el color, los tonos, sus
transformaciones y la adecuacin a lo que se pretende representar.
Es importante establecer distintas alternativas expresivas de las que ya vienen
trabajando, a travs de otros materiales y herramientas que puedan probar, descubrir y
utilizar para sus producciones.
Elegimos la plastilina y la arcilla porque, consideramos que, son las ms adecuadas para
trabajar el modelado; lo tridimensional en lo alto, ancho y con profundidad. Se puede
modelar a partir de un todo o aadiendo de las partes de aquello que se quiere modelar.
Adems puede ser apreciada desde diversos ngulos permitiendo una observacin total
de la misma.
La estimulacin y fomentacin de la experiencia, estimular la curiosidad y el intento
por descubrir otras formas de expresin y representacin.
Es importante recalcar el respeto y la valoracin de la libre expresin de las
producciones del nio, para que no pierdan su espontaneidad natural y su sensibilidad.
Tambin consideramos de gran valor, la reflexin sobre el trabajo realizado,
reconociendo diferencias con otras producciones, socializando las sensaciones y los
sentimientos experimentados durante las actividades.
Jardn de Infante Emanuel
Seccin: Tercera
Ttulo: Secuencia de actividades de Joan Miro Clase n 1

rea: Lenguaje de las Artes y los Medios. Propsito: Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar
Expresin Visual en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y
materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de la produccin
visual.
Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como
el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construccin, el modelado y la
escultura
Objetivos: Contenidos: Estrate Actividades: Recursos:
Que el nio gias: - Presentacin del pintor Joan Mir. Los
logre . La forma 1 nios podrn conocer parte de la vida del -Produccin de
Conocer parte de Formas diversas artista, a travs de fotografas, videos y textos obras de arte:
la vida y obra del compuestas a partir de ledos por la docente. "Pintamos al
pintor Joan Mir. la utilizacin de los -Familiarizacin con el autor a trabajar. Se estilo Joan Mir"
Observar distintas diferentes elementos investigar ms acerca de las obras del pintor
obras del autor del lenguaje espaol y los nios podrn buscar informacin - fibras y fibrones
contemporneo. Plstico: lnea, color, en sus hogares, para luego hacer una azules, verdes,
Reconocer las textura. recopilacin de imgenes. rojos y amarillos
diferentes Diversos modos de -Se conocern algunas obras y pinturas de - afiche blanco
apreciaciones de organizar las formas en Joan Mir. Se observarn imgenes de sus
los compaeros el espacio obras en libros de arte, en fotografas bajadas
frente a una obra. bidimensional. de la web o por medio de videos.
Expresar sus Composicin de - Una vez observadas algunas de sus obras,
sentimientos y formas combinando seleccionamos una de ellas para trabajar con
conocimientos a lneas moduladas, los nios a encontrar cosas.
travs del arte. cortadas, cerradas,
Participar abiertas, en distintas -Se le preguntar a los nios: Qu ven en el
placenteramente Trayectorias y cuadro? Ven algn personaje escondido?
de las actividades. direccin. Ven lneas, manchitas, crculos? Qu
Adquirir La interpretacin de la colores tiene la obra?
confianza y imagen -Produccin de obras de arte: "Pintamos al
seguridad en sus Anlisis visual y estilo Joan Mir". Los nios, a travs de la
trabajos y obras. tctil de elementos de observacin de cuadros del pintor, producirn
Desarrollar an la naturaleza y de sus propias obras, inspirndose en los colores
ms su objetos producidos por y estilo del autor.
imaginacin y el hombre. -Dibujamos al estilo Mir, con fibras y
creatividad. Interpretacin y fibrones azules, verdes, rojos y amarillos.
anlisis de obras de Luego de terminado el dibujo, con color
artistas, en el espacio negro, marcamos algunas figuras que hicimos
bidimensional anteriormente, realizamos puntos, lneas y
(dibujos, collages, formas.
grabados, fotos, - Realizacin de un mural al estilo Mir.
pinturas) Utilizamos los colores que ms utilizaba el
pintor: rojo, azul, amarillo, negro. En un
afiche blanco, cada uno tomar un pincel y
pintar con un color determinado.

Los nios firmarn sus producciones al igual

que lo haca Mir y otros grandes artistas
plsticos.
Jardn de Infante Emanuel
Seccin: Tercera
Ttulo: Indagacin de saberes previos Clase n 2

rea: Lenguaje de las Artes y los Medios. Propsito:

Expresin Visual

Objetivos: Contenidos: Estrategias: Actividades: Recursos:

Indagacin de saberes previos
- Que el nio Se llevar a cabo una lectura de imgenes
explore y modele y se indagarn los saberes previos de los 1 Esculturas: el
Escultura: Modelado nios. Se invitar a los nios a ubicarse
la plastilina y la busto de un
arcilla, alrededor de las mesa, se les mostrar a los caballo, una
diferenciando las -Exploracin de nios los dos tipos de obras, las bi y las pareja de novios y
propiedades y formas tridimensionales. Se les pedirn que las una rplica de la
caractersticas tridimensionales observen con atencin. Se iniciar un Venus de Milo
particulares de utilizando diferentes intercambio de apreciaciones, realizando
cada una. materiales y intervenciones, como por ejemplo:
herramientas. Qu pueden ver? (Haciendo referencia a Pinturas y lminas

Que el nio logre la posibilidad de tener varios puntos de

-Exploracin de vista) Plastilina
realizar una figura
formas Son parecidas o diferentes?
tridimensional.
tridimensionales y En qu cosas se parecen y/o se Bases de madera
reconocimiento de diferencian? con etiquetas
algunas caractersticas De qu estn hechos?
de las mismas. Espacio Les parece que tienen el mismo material? Marcadores finos
que ocupan, peso y
volumen. Por qu?
Herramientas para
Ocupan el mismo lugar? Por qu? modelar:
Cuchillos
Pesarn lo mismo? Por qu?
descartables,
Una vez finalizado, se quitarn las palitos de helado,
esculturas de las mesas y estarn listas para escarba dientes
trabajar. sin punta.
Desarrollo: Se le repartir una base de
madera a cada uno. Se les pedir que CD con msica
coloquen sus nombres sobre las etiquetas tranquila
de las bases de madera. Una vez listo, se
les repartir la plastilina, y posteriormente,
las herramientas para modelar.
Cierre: se invita a los nios a juntar
los elementos los acomodamos para
seguir la clase que viene.

Bibliografa: Diseo Curricular para la Educacin Inicial.

Arte desde la Cuna: Educacin Inicial para nios desde cuatro a seis aos. Origlio, Fabrizio; Porstein, Ana Mara; Zaina, Alicia; dirigido
por Cositorto, Bettina Marisa. Buenos Aires: Editorial Nazhira Palabras Animadas, 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
Educacin Infantil. Gallego Ortega, Jos Luis. Espaa: Ediciones Aljibe, 1998.
Jardn de Infante Emanuel
Seccin: Tercera
Ttulo: : Exploracin y modelado de arcilla Clase n 3
rea: Lenguaje de las Artes y los Medios. Propsito:
Expresin Visual

Objetivos: Contenidos: Estrategias: Actividades: Recursos:

Que el nio Inicio
logre - Qu les pas a algunos con la plastilina? Bolsas de
Escultura: (Haciendo referencia a las dificultades residuos
Modelado sobre equilibrio y peso) -Arcilla
La arcilla es parecida o diferente a la -Esculturas: el
plastilina? Por qu? busto de un
-Exploracin de
Cmo podemos hacer para que no se caballo, una
formas
caigan? pareja de novios y
tridimensionales
Cmo podemos hacer para que nos salga una rplica de la
utilizando
una escultura en altura? Venus de Milo
diferentes
Qu hacemos si se nos empieza a poner -Pinturas y
materiales y
dura la arcilla? Qu se les ocurre? lminas
herramientas.
-Bases de madera
con etiquetas
-Exploracin de -Marcadores finos
formas Desarrollo: -Herramientas
tridimensionales y Se invitar a los nios a ubicarse alrededor para modelar:
reconocimiento de de las mesas, se recordar la actividad Cuchillos
algunas anterior y se les mostrar el nuevo material descartables,
caractersticas de a utilizar. Luego de algunas conclusiones palitos de helado,
las mismas. que a las que debern llegar los nios a escarba dientes
Espacio que travs de nuestras intervenciones (secado sin punta.
ocupan, peso y de la arcilla, dureza, etc.), se los dejar -Rociador con
volumen. explorar y modelar sus esculturas, con las agua
herramientas para ello. En caso de que sea -Trapo hmedo
necesario, se tendr a mano un rociador CD con msica
con agua, para evitar que se reseque la tranquila
arcilla.

Cierre: se invita a los nios a juntar

los elementos los acomodamos para
seguir la clase que viene

Bibliografa: Diseo Curricular para la Educacin Inicial.

Arte desde la Cuna: Educacin Inicial para nios desde cuatro a seis aos. Origlio, Fabrizio; Porstein, Ana Mara; Zaina, Alicia; dirigido
por Cositorto, Bettina Marisa. Buenos Aires: Editorial Nazhira Palabras Animadas, 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
Educacin Infantil. Gallego Ortega, Jos Luis. Espaa: Ediciones Aljibe, 1998.
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Seccin: Tercera
Ttulo: Pintando las esculturas Clase n4
rea: Lenguaje de las Artes y los Medios. Propsito:
Expresin Visual

Objetivos: Contenidos: Estrategias: Actividades: Recursos:

Que el nio
logre Preparacin de la actividad: Se preparan -1 Pinceles
las mesas para pintar las esculturas. Se -Tmperas
tendrn a mano: pinceles, tmperas, -Paletas
paletas, trapos hmedos, las producciones -Trapos hmedos
del da anterior y los pintorcitos. Se tendr -Las producciones
en el grabador un CD con msica tranquila. de la semana
anterior
Inicio: Brevemente se recordar -CD con msica
brevemente la actividad anterior. tranquila.
La consigna que se les dar a los nios es
que se sienten en las sillas para comenzar a
pintar sus propias esculturas de la manera
que ellos quieran. Con pinceles y la pintura
en paletas.

Desarrollo: Los nios pintarn sus

producciones con colores: Azul, rojo y
amarillo (posiblemente logren formar
colores secundarios a travs de la mezcla).

Cierre: Una vez terminado, se le pedir al

secretario que junten los pinceles en una
bandeja destinada para eso y a todo el
grupo que vayan al bao a lavarse las
manos. La auxiliar se quedar
acondicionando la sala para la
continuacin de la jornada.

Bibliografa: Diseo Curricular para la Educacin Inicial.

Arte desde la Cuna: Educacin Inicial para nios desde cuatro a seis aos. Origlio, Fabrizio; Porstein, Ana Mara; Zaina, Alicia; dirigido
por Cositorto, Bettina Marisa. Buenos Aires: Editorial Nazhira Palabras Animadas, 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
Educacin Infantil. Gallego Ortega, Jos Luis. Espaa: Ediciones Aljibe, 1998.
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Seccin: Tercera
Ttulo: Apreciacin de las producciones Clase n 5

rea: Lenguaje de las Artes y los Medios. Propsito:

Expresin Visual

Objetivos: Contenidos: Estrategias: Actividades: Recursos:

Que el nio Preparacin de la actividad: Se prepararn las
logre mesas con todas las esculturas elaboradas 1 Esculturas: el
durante la semana. Se colgar un cartel con la busto de un
leyenda Bienvenidos al Museo de la Sala Azul caballo, una
y se ambientar la sala simulando ser un museo. pareja de novios
Se tendr en el grabador un CD con msica y una rplica de
tranquila. la Venus de
Milo
Inicio: Se invitar a los nios a sentarse en el Pinturas y
pasillo del jardn, junto a la puerta de entrada de lminas
la sala. Se indagar sobre saberes previos acerca CD con msica
del comportamiento dentro de un museo. En caso tranquila.
de ser necesario, se darn algunas pautas para el Las
cuidado de las obras. producciones
realizadas
Desarrollo: Se invitar a los nios a recorrer el durante la
museo y luego a iniciar un intercambio, semana
observando las producciones realizadas, Cartulinas
comentando sobre similitudes y diferencias, blancas
aciertos y dificultades que surgieron durante las Marcadores
actividades. Cartel de
Posibles intervenciones: Bienvenidos al
Cmo quedaron nuestras obras? Museo de Sala
Cmo pueden describirlas? Azul
Son parecidas o diferentes? Bolsas para
En qu cosas se parecen y/o se diferencian? trasladar las
Qu les pareci ms fcil; la arcilla o la producciones
plastilina? Por qu?
Lo conversado, quedar registrado en una
cartulina que se ir confeccionando durante el
debate.

Cierre: Los nios se llevarn su produccin de

arcilla, en una bolsa, a sus casas para compartir
lo trabajado con las familias. Las pasantes
ordenarn la sala para continuar con la jornada.

Bibliografa: Diseo Curricular para la Educacin Inicial

Arte desde la Cuna: Educacin Inicial para nios desde cuatro a seis aos. Origlio, Fabrizio; Porstein, Ana Mara; Zaina, Alicia; dirigido
por Cositorto, Bettina Marisa. Buenos Aires: Editorial Nazhira Palabras Animadas, 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura
Educacin Infantil. Gallego Ortega, Jos Luis. Espaa: Ediciones Aljibe, 1998