Você está na página 1de 2

10.

Estratgias de ensino e os materiais didticos no


ensino de filosofia.

Mas o que se entende, na prtica, pelos chamados temas transversais?


Seus objetivos so:
compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio
de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de
solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo para
si o mesmo respeito;

posicionar-se de maneira crtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes


sociais, utilizando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises
coletivas;

conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e


culturais como meio para construir progressivamente a noo de identidade nacional
e pessoal e o sentimento de pertinncia ao pas;

conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como


aspectos socioculturais de outros povos e naes, posicionando- se contra qualquer
discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo,
de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais;

perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,


identificando seus elementos e as interaes entre eles, contribuindo ativamente para
a melhoria do meio ambiente;

desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiana em


suas capacidades afetiva, fsica, cognitiva, tica, esttica, de interrelao pessoal e de
insero social, para agir com perseverana na busca de conhecimento e no exerccio
da cidadania;

conhecer o prprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hbitos saudveis


como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade
em relao sua sade e sade coletiva;

utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemtica, grfica, plstica e


corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idias, interpretar e
usufruir das [sic] produes culturais, em contextos pblicos e privados, atendendo a
diferentes intenes e situaes de comunicao;

saberutilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e


construir conhecimentos;
questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolv-los, utilizando
para isso o pensamento lgico, a criatividade, a intuio, a capacidade de anlise
crtica, selecionando procedimentos e verificando sua adequao.

Alm disso, os temas transversais fundam-se nos seguintes princpios que perpassam
outros documentos referenciais, como o Estatuto da Criana e do Adolescente e os
Direitos Humanos da Unesco:

Dignidade da pessoa humana: Implica em respeito aos direitos humanos.


Igualdade de direitos: Refere-se necessidade de garantir a todos a mesma
dignidade e possibilidade de exerccio de cidadania.
Participao: Como princpio democrtico, traz a noo de cidadania ativa, isto , da
complementaridade entre a representao poltica tradicional e a participao popular
no espao pblico.
Co-responsabilidade pela vida social: Implica em [sic] partilhar com os poderes
pblicos e diferentes grupos sociais, organizados ou no, a responsabilidade pelos
destinos da vida coletiva

Critrios para se considerar um tema transversal:


Urgncia social
Abrangncia nacional
Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
Favorecer a compreenso da realidade e a participao social

Cinco pilares de ensino de filosofia:


Aprendendo a se comunicar
Aprendendo a argumentar
Aprendendo a dialogar
Aprendendo a narrar
Aprendendo a ser