GUIA

DOCENTE DE LA ASIGNATURA

NOMBRE
DE LA ASIGNATURA

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

MSICA,
EXPRESIN LA MSICA EN LA
1 1 6 Obligatoria
PLSTICA Y EDUCACIN INFANTIL
CORPORAL

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

PROFESOR(ES)
(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Dpto. Didctica de la Expresin Musical Plstica y

Corporal. rea de Msica

Pendiente de concretar
HORARIO DE TUTORAS

Pendiente de concretar

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Maestro Educacin Infantil

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Ninguno

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Fundamentos de la educacin musical en la Educacin Infantil. El sonido y sus caractersticas. El

entorno sonoro. Contenidos bsicos del lenguaje musical. La msica en el currculo de Educacin
Infantil: educacin auditiva, rtmica y vocal. Repertorio, recursos, actividades y juegos musicales.
La msica en los medios de comunicacin.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Generales:
CG2 Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una
perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva,
emocional, psicomotora y volitiva.

Pgina 1
Especficas de formacin didctico-disciplinar:

CDMD 53 Conocer los fundamentos musicales, plsticos y de expresin corporal del

currculo de esta etapa as como las teoras sobre la adquisicin y desarrollo de los
aprendizajes correspondientes.
CDMD 54 Conocer y utilizar canciones para promover la educacin auditiva, rtmica y
vocal.
CDMD 55 Saber utilizar el juego como recurso didctico, as como disear actividades
de aprendizaje basadas en principios ldicos.
CDMD 56 Elaborar propuestas didcticas que fomenten la percepcin y expresin
musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CDMD 57 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Adquisicin de los contenidos bsicos didctico musicales propios del desarrollo de la
expresin musical en la Educacin Infantil.
Dominio de las habilidades fundamentales del lenguaje musical y la ejecucin
instrumental necesarias para la competencia comunicativa musical en el aula de infantil:
entonacin, lectura rtmica, dominio de un instrumento meldico y de pequea percusin.
Conocimiento de la voz infantil como medio de expresin y comunicacin y saber
utilizarla en el diseo y aplicacin de tareas globalizadas para la educacin infantil a travs
de todas sus formas: cantada, hablada, emisin de sonidos.
Desarrollo de la capacidad creativa y su utilizacin en el diseo de propuestas musicales
para la educacin infantil: composicin de pequeas melodas, sonorizacin de cuentos,
creacin de pequeos instrumentos musicales con materiales cotidianos.
Toma de conciencia de la importancia de desarrollar actitudes de reconocimiento y respeto
a la diversidad y multiculturalidad a travs de la valorizacin de expresiones culturales y
artsticas de las diferentes culturas.
Desarrollo de la sensibilidad musical y el propio lenguaje expresivo, a travs de la
utilizacin del cuerpo como instrumento musical, el movimiento y la expresin corporal
en canciones, juegos y dramatizaciones.
Capacidad para elaborar tareas globalizadas con juegos musicales como medio para la
comprensin y valoracin del entorno sonoro y la msica en su dimensin cultural,
artstica y ldica.
Conocimiento y anlisis crtico de los elementos constitutivos del Currculo de Msica en
Educacin Infantil para organizar y secuenciar sus contenidos.
Dominio especfico en las tecnologas de la Informacin y Comunicacin para su uso en el
aula de infantil como recurso didctico.
Toma de conciencia de la importancia de la msica en el desarrollo integral del nio y la
nia como instrumento de comunicacin, socializacin y como vehculo para el desarrollo
de actitudes y la expresin de sus emociones.
Capacidad de reflexin sobre la propia prctica musical y las estrategias de aprendizaje
utilizadas.
Manejo y anlisis de bibliografa especializada y fuentes documentales virtuales que
permitan investigar y profundizar en las expresiones musicales utilizadas en Educacin

Pgina 2
 Infantil y sus recursos didcticos.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO TEMARIO PRCTICO

Tema 1. La msica como lenguaje. El sonido y Prcticas Tema 1. Realizacin de actividades

sus caractersticas. Elementos del lenguaje para el reconocimiento de los elementos del
musical. La percepcin y la expresin musical. lenguaje musical.
Representacin grfica del lenguaje musical.

Tema 2. La Audicin Musical. La fuente sonora. Prcticas Tema 2. Preparacin por parte de los
La produccin del sonido, materiales y su alumnos/as de una audicin dentro de un
utilizacin en el aula. La sensibilizacin contexto globalizador en el que se lleven a la
audioperceptiva como proceso en la educacin prctica los conocimientos tericos adquiridos.
del odo. Representaciones sonoras no
convencionales aplicadas la Educacin Infantil.
Repertorio de audiciones y criterios de seleccin
para la Educacin Infantil.

Tema 3. Ritmo y movimiento. El sentido Prcticas Tema 3. Ejercicios de ritmo y

rtmico en los nios y nias. Objetivos y
contenidos del ritmo y el movimiento en la
Educacin Infantil. Metodologa. Percusiones
corporales. La danza en la Educacin Infantil.
Coreografas bsicas.
movimiento. Creacin y ejecucin de una de
percusiones corporal. Realizacin de danzas a
partir de propuestas musicales y coreogrficas
adaptadas a la Educacin Infantil.

Tema 4. La voz y la Cancin Infantil. La Prcticas Tema 4. Interpretacin y creacin de

produccin de la voz. Respiracin, articulacin y un repertorio de canciones infantiles
resonancia. Caractersticas y registros de la voz Realizacin de propuestas didcticas a partir de
infantil. La voz como medio de comunicacin y una cancin. Actividades de improvisacin vocal.
de expresin musical: Voz hablada, cantada y
recitada. La cancin como recurso globalizador.
Tipologa de canciones segn su temtica y
estructura formal. Criterios de seleccin. La
cancin, el gesto y el movimiento corporal.
Criterios para la creacin y utilizacin de gestos
y movimientos en canciones infantiles. La
improvisacin vocal.

Tema 5. Los instrumentos musicales en la Prcticas Tema 5. Prctica instrumental corporal

Educacin Infantil El cuerpo como instrumento y con objetos sonoros. Interpretacin de melodas
musical. Objetos sonoros e instrumentos de y canciones con la flauta dulce.
construccin propia. La flauta dulce: principios Uso del instrumental Orff para la realizacin de
tcnicos El instrumental Orff en el aula de actividades musicales.

Pgina 3
infantil.

Tema 6. La msica en el currculo de Prcticas Tema 6: Elaboracin de actividades

Educacin Infantil. Marco curricular de la musicales para la Educacin Infantil. Creacin de
msica en la Educacin Infantil. Importancia de la cuentos sonoros y juegos musicales. Seleccin
msica en la etapa de Educacin Infantil. El de recursos musicales para la Educacin Infantil
desarrollo de las habilidades musicales en la
etapa de Educacin Infantil. Principios
metodolgicos generales de la Educacin
Musical Infantil. Recursos musicales para la
Educacin Infantil. Atencin a la diversidad a
travs de la Educacin Musical. Msica y medios
de comunicacin.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

AGOSTHI-GHERBAN, y RAPP-HESS, C. (1988). El nio, el mundo sonoro y la msica.
Alcoy: Marfil
ARONOFF, F.W. (1974). La msica y el nio pequeo. Buenos Aires: Ricordi.
BACHMANN, M.-L. (1998). La rtmica Jacques-Dalcroze. Una educacin por la msica y
para la msica. Madrid: Pirmide.
BERNAL, J. Y CALVO, M.L. (2000). Didctica de la Msica. La Expresin Musical en la
Educacin Infantil. Mlaga: Aljibe.
CONDE CAVEDA, J.L., MARTN MORENO, C. y VICIANA GARFANO, V. (1997): Las
canciones motrices: metodologa para el desarrollo de las habilidades motrices en
Educacin Infantil y Primaria a travs de la msica. Barcelona: INDE
CATEURA, M. /SABATE, M. (1991). Danza y audicin. Barcelona: Ibis.
DELALANDE, F. (1995). La Msica es un juego de nios. Buenos Aires: Ricordi.
DESPINS, J.P. (1994). La msica y el cerebro. Barcelona: Gedisa.
ESCUDERO GARCA, M.P. (1996). Lenguaje musical y didctica de la expresin musical
I y II. Madrid: San Pablo
FERNNDEZ, J. (1990). El arte de la msica y el solfeo. (Primer mtodo).Madrid: pera
tres, Ediciones musicales.
GLOVER, J. (2004). Nios compositores (4 a 14 aos). Barcelona: Gra.
HARGREAVES, D.J. (1998). Msica y desarrollo psicolgico. Barcelona: Gra.
HEMSY DE GAINZA, V. (1964). La iniciacin musical del nio. Buenos Aires:Ricordi.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). La transformacin de la educacin musical a las puertas
del siglo XXI. Buenos Aires: Ricordi.
HOWARD, J. (2000). Aprendiendo a Componer. Madrid: Akal.
LIZASO, B. (1990). Tcnicas y juegos de expresin musical. Madrid: Alambra.
SANUY, M. (1982). Msica maestro. (Bases para una educacin musical de 2 a 7 aos).
Madrid: Cincel.
SANUY, M. (1984) Cascabelea. (Actividades de expresin oral, corporal, musical y
plstica). Madrid.Narcea.
TUTT, D. (1998). Primeros Ejercicios musicales. Madrid: Akal.

Pgina 4
 VV.AA. (2005) Recursos musicales en la educacin infantil en: Eufona Didctica de la
Msica, n 33. Barcelona:Gra.
WILLEMS, E. (1989). El valor humano de la educacin musical. Mjico: Paids.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

FRIDMAN, R. (1988). El nacimiento de la inteligencia musical. Buenos Aires:

Guadalupe.
KNTZEL-HANSEN, M. (1981). Educacin musical precoz y estimulacin auditiva.
Barcelona: Mdica Tcnica.
MURRAY SCHAFER, R. (1994). Hacia una educacin sonora. Buenos Aires: Pedagogas
musicales abiertas.

ENLACES RECOMENDADOS

www.aulaactual.com Pgina que contiene cursos on-line de msica (teora y prctica) que
pueden ayudar al desarrollo de habilidades musicales: desde el nivel de iniciacin hasta la
lectura rtmica, entonacin y armona.
www.kidsmartearlylearning.org/SP/index.html Gua para el uso de la tecnologa en educacin
infantil (IBM)
www.educacioninfantil.com/index.php Artculos, recursos y links relacionados con la
educacin infantil.
www.aulainfantil.com/ Portal sobre educacin infantil destinado a la comunidad educativa
www.jugarjuntos.com/revolumedia/home.aspx Portal educativo con muchas actividades y
juegos para la educacin infantil.
http://www.educacion.es/educacion/que-estudiar/educacion-infantil.html Legislacin
educativa.
http://www.isftic.mepsyd.es/pamc/pamc_2004/2004_viviendo_sonidos/ Aplicacin multimedia
concebida para familiarizar a los nios/as con los sonidos de su entorno y aprender a
analizarlos para descubrir la fuente sonora y las cualidades del sonido.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/: Portal educativo de la Consejera de Educacin de la Junta
de Andaluca

METODOLOGA DOCENTE

AF1: Lecciones magistrales (Clases tericas-expositivas, en gran grupo)

Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los
contenidos propuestos. Explicacin del contenido temtico al gran grupo por parte del
profesorado o de profesionales especialistas invitados/as.

AF2: Actividades prcticas (Clases prcticas o grupos de trabajo)

Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo
debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos.

AF3: Seminarios

Pgina 5
 Descripcin: Asistencia a conferencias, seminarios, congresos, charlas sobre temticas
relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexin en el alumnado.
AF4: Actividades no presenciales individuales (Trabajo autnomo y estudio individual)
Descripcin: realizacin de actividades encaminadas a la bsqueda, revisin y anlisis de
documentos, bases de datos, pginas web, etc. Todas ellas relacionadas con la temtica de la
materia, que a su vez sirvan de apoyo al aprendizaje.

AF5: Actividades no presenciales grupales (estudio y trabajo en grupo).

Descripcin: Desarrollo de trabajos en equipo referentes a trabajos en seminarios y talleres.

AF6: Tutoras acadmicas

PROGRAMA DE ACTIVIDADES (T=Tema terico, P =Tema Prctico)

Usuario 13/4/10 12:40
Actividades presenciales Actividades no presenciales Comentario: No hemos modificado esta
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la (NOTA: Modificar segn la metodologa distribucin hasta consensuar el programa terico y
asignatura) docente propuesta para la asignatura) prctico de la materia.
Temas
Primer
del
cuatrimestre Estudio y
temario
Sesiones Sesiones Exposiciones y Tutoras Tutoras trabajo Trabajo en
Exmenes
tericas prcticas seminarios colectivas Etc. individuales individual grupo Etc.
(horas)
(horas) (horas) (horas) (horas) (horas) del alumno (horas)
(horas)

T1
Semana 1 2 1 1 4
P1

T1
Semana 2 1 2 1 4 2
P1

T2
Semana 3 1 2 1 4 2
P2

T3
Semana 4 1 2 1 4 2
P3

T4
Semana 5 1 2 1 4 2
P4
Semana 6 P4 3 1 4 2

T5
Semana 7 1 2 1 4 2
P5

T6
Semana 8 1 2 1 4 2
P5
Semana 9 T7 1 2 1 4 2

Pgina 6
 P7

Semana 10 T7 1 2 1 4 2
P7
Semana 11 P7 3 1 4 2

T8
Semana 12 1 2 1 4 2
P8

T9
Semana 13 2 1 1 4 2
P9

T10
Semana 14 2 1 1 4 2
P9

T10
Semana 15 1 2 1 4 2
P10
Total horas

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EV-I1: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolucin de problemas.
EV-I2: Pruebas orales: exposicin de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates.
EV-I4: Portafolios, informes, diarios.

CRITERIOS DE EVALUACIN

EV-C1: Constatacin del dominio de los contenidos, tericos y prcticos, y elaboracin crtica de los mismos.
EV-C2: valoracin De los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentacin,
redaccin y claridad de las ideas, estructura y nivel cientfico, creatividad, justificacin de lo que argumenta,
capacidad y riqueza de la crtica que se hace, y actualizacin de la bibliografa consultada.
EV-C3: Grado de implicacin y actitud del alumnado manifestada en su participacin en las consultas,
exposiciones y debates; as como en la elaboracin de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de
puesta en comn.
EV-C4: Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutoras, sesiones de grupo.


PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL
Pruebas tericas individuales de los contenidos tericos (30 %)
Pruebas orales: exposicin de trabajos y prcticas (individuales o en grupos) (30 %)
Portafolios de aprendizaje / Elaboracin de materiales curriculares (30%)

Pgina 7
 Proyecto de intervencin educativa desarrollado en grupo (30%)
Asistencia, participacin e implicacin en la materia (10%)

INFORMACIN ADICIONAL

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

Pgina 8