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SERVIO PBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR


INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E NATURAIS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMTICA PARFOR

DISCIPLINA DE LIBRAS

Imagem: Orlando Santana de Oliveira Jnior

Professores:
Isabel Lopes Valente
Orlando Santana de O. Jnior
Prscila Pereira da Silva

MAIO - 2014
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SUMRIO

1 Introduo dos Aspectos Histricos da Surdez e da Libras ............................................................ 2

2 Aspectos Educacionais: Oralismo, Comunicao Total e Bilinguismo ............................................ 3


2.1 Oralismo ............................................................................................................................... 3
2.2 Comunicao Total ............................................................................................................... 4
2.3 Bilinguismo ........................................................................................................................... 4

33 Alfabeto Manual ............................................................................................................................... 6

44 Nmeros em Libras ......................................................................................................................... 7


4.1 Cardinais .............................................................................................................................. 7
4.2 Quantidades ......................................................................................................................... 8
4.3 Ordinais ................................................................................................................................ 8
4.4 Valor Monetrio .................................................................................................................... 9

55 Dias da semana ............................................................................................................................... 12


66 Meses do ano .................................................................................................................................. 13

77 Cores ............................................................................................................................................... 14

88 Boas Maneiras ................................................................................................................................. 16

99 Famlia ............................................................................................................................................. 17

1010 Materiais Escolares ......................................................................................................................... 19

1111 Estados e Capitais Brasileiras ......................................................................................................... 21

1212 Prticas e Dilogos em Libras ......................................................................................................... 25

13 Referncias ...................................................................................................................................... 28

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1. Introduo dos aspectos histricos da surdez e da lngua
brasileira de sinais.
No final do sculo XV no existiam escolas especializadas para surdos, as
pessoas ouvintes tentavam ensinar os surdos a falar e a escrever, como, por
exemplo, Giralamo Cardomo, italiano que usava a linguagem escrita e sinais e o
Padre espanhol beneditino Pedro Ponce de Leon, que utilizava treinamento de voz,
leitura dos lbios e sinais com os surdos da poca, sem, no entanto, ter feito
qualquer registro a este respeito.Mas nos sculos seguintes, surgiram alguns
professores que dedicaramse educao dos surdos. Entre eles destacaram-se:
Ivan Pablo Bonet (Espanha); Abb Charles Michel de Lpe (Frana); Samuel
Heinicke e Moritz Hill (Alemanha); Alexandre Graham Bell (Canad e EUA) e Ovide
Decroly (Blgica). Esses professores divergiam quanto ao mtodo mais indicado
para ser adotado no ensino dos surdos. Uns defendiam que o ensino deveria
priorizar a lngua falada (mtodo oral puro) e outros utilizavam a lngua de sinais.
No Sculo XVII, o abade L Epe reuniu surdos dos arredores de Paris e criou
a primeira escola pblica, foi o precursor no uso da lngua de sinais. A metodologia
utilizada por ele fez sucesso, mas, infelizmente, teve curta durao pelo fato de ter
sido desacreditada pela medicina e pela filosofia.
No governo Imperial de D. Pedro II, o professor francs Hernest Huet, a
convite de D. Pedro II, veio para o Brasil para fundar a primeira escola para meninos
surdos. Seguidor da idia do abade L pe, que usava o mtodo combinado,
Hernest Huet nasceu na Frana em 1822 e ficou surdo aos 12 anos de idade.
A Lngua Brasileira de Sinais surgiu a partir do Instituto dos Surdos-Mudos,
fundado em 26 de setembro de 1857 como primeira escola para surdos no Brasil -
atualmente denominado Instituto Nacional da Educao de Surdos (INES). Ela o
resultado da mistura da Lngua de Sinais Francesa com a lngua de sinais brasileira
antiga, j usada pelos surdos das vrias regies do Brasil.
Com a construo da primeira escola especializada para surdos, os surdos
sentiram apoio e assim tiveram a oportunidade de criar a Lngua Brasileira de Sinais
(LIBRAS), mistura da lngua de sinais francesa com os sistemas de comunicao j
usados pelos surdos das mais diversas localidades brasileiras.
Atualmente o Instituto um Centro Nacional de Referncia na rea da surdez.
Com todas as instrues passadas em LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais), o
Instituto ainda ministra o portugus como segunda lngua.

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2. Aspectos educacionais oralismo, comunicao total e
bilinguismo.
No Congresso Internacional sobre Educao de Surdos em Milo (Itlia), foi
def endido o mtodo oral puro. Nesse congresso concluram que todos os surdos
deveriam ser ensinados pelo mtodo oral puro, o oralismo. Nessa ocasio a Lngua
de Sinais foi oficialmente abolida, proibida de ser utilizada por mais de cem anos na
educao de surdos.
Este evento foi rejeitado pela comunidade surda da poca, que se tornou
alienada, sem o direito de usar a Lngua de Sinais. Passando-se 100 anos, no
Congresso Internacional da Alemanha, houve uma atitude positiva em relao
Lngua de Sinais que, mesmo durante a opresso oralista, conseguiu manter-se
viva.
Depois em 1896, o professor do Instituto Nacional de Educao de Surdos
INES - A. J. de Moura e Silva a pedido do Governo Brasileiro, viajou para o Instituto
Francs de Surdos, para avaliar a deciso do Congresso de Milo e concluiu que o
mtodo oral puro (oralismo) no era adequado para todos os surdos.
Em1980 iniciaram os Estudos Lingsticos no Brasil sobre a Lngua de Sinais
em Recife. Saindo o seu primeiro boletim, o GELES - Grupo de Estudos sobre
Linguagem, Educao e Surdez, fundado no Recife na UFPE.
Somente em 1986 a Lngua de Sinais passou a ser defendida no Brasil por
profissionais influenciados pelos estudos divulgados pela Universidade Gallaudet
University, que utiliza a ASL (Lngua Americana de Sinais). Universidade nica no
mundo que possui direo assumida por surdos, divulga a filosofia da comunicao
total. Com os avanos nas pesquisas sobre as lnguas de sinais, acompanham a
escolarizao de surdos desde a educao fundamental at inclusive a
universidade.
Nessa mesma poca a lngua de sinais utilizada pelos surdos das capitais do
Brasil foi denominada pelas siglas LSCB - Lngua de Sinais dos Centros Urbanos
Brasileiros. Tambm foi descoberta a existncia de outra lngua de sinais no Brasil, a
LSUK (Lngua de Sinais dos ndios Urubus-Kaapor), pelo lingista americano do
Summer Institute e posteriormente pesquisada pela doutora Lucinda Ferreira Brito.
No Brasil no dia 16 de maio de 1987, foi criada a Federao Nacional de
Educao e Integrao dos Surdos (FENEIS). Instituio de direito privado, sem fins
lucrativos e de grande importncia para o nosso pas. Entidade mxima
representativa dos surdos que trabalha em prol da Sociedade Surda garantindo a
defesa dos direitos lingsticos e culturais dessa populao.
Esta sucesso de mudanas significativas teve seu ponto mais alto com a
assinatura da Lei N 10.436, de 24 de abril de 2002, que identifica a Lngua de
Sinais Brasileira como uma lngua usada pela Comunidade Surda Brasileira.

2.1 ORALISMO

O ensino da lngua, na modalidade oral, representava o requisito bsico para


mediar escolarizao de pessoas surdas. Portanto, a nica via lingstica para as
interaes sociais e educacionais.
3
A surdez nesta abordagem entendida como uma patologia e os surdos
precisavam ser tratados e reabilitados por meio de exaustivos exerccios de fala. A
lngua de sinais foi sumariamente abolida das metodologias de ensino.

Ento...
Utiliza-se a lngua oral, proibindo o uso da Lngua de Sinais;
Os surdos devem ser agentes da comunicao oral, no tm identidade
prpria.
A lngua vista como expresso do pensamento da comunidade ouvinte.
O surdo no fala, por isso no tem pensamento prprio.

2.2 COMUNICAO TOTAL

Utiliza-se de qualquer recurso disponvel para estabelecer comunicao com


os surdos, como: sinais gesto-visuais, leitura labial, escrita, pistas auditiva, mmicas,
uso de aparelhos amplificadores e elementos da lngua de sinais, para o
aprendizado da lngua oral. Da denominar-se comunicao total. Mas, o
aprendizado da lngua de sinais ainda prevalece, porque o que interessa a
comunicao entre surdos e ouvintes e no entre surdos. A lngua de sinais no tem
o valor devido, no tem o status lingstico. Se caracterizando, desse modo, apenas
como mais um dentre outros recursos para o aprendizado da lngua oral.
A comunicao total foi/ muito criticada por dar nfase apenas para o meio
de estabelecimento de comunicao e no ter propsitos educacionais e nem
respeitar e conceber a lngua sinais como prpria da comunidade surda.
Ento...
Utilizar a lngua oral simultaneamente Lngua de Sinais;
Os surdos comeam a ser respeitados, mas a Lngua de Sinais e a Lngua
Portuguesa so adulteradas para atender ao objetivo de ensino da lngua
oral;
A lngua o meio de comunicao. o cdigo, o que importa o
aprendizado da estrutura da lngua. criada uma estrutura artificial com
fins pedaggicos.

2.3 BILINGUISMO

O bilinguismo, contrrio a comunicao total, tem como objetivo que a criana


surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-lingstico equivalente ao da criana
ouvinte, e que possa desenvolver uma relao harmoniosa tambm com ouvintes,
tendo acesso a lngua de sinais, como primeira lngua e a lngua do grupo
majoritrio, como segunda lngua.
O bilinguismo para surdos o conhecimento e uso da lngua de sinais usada
pela comunidade surda e a lngua oral em sua modalidade escrita e, quando
possvel, na sua modalidade falada. O surdo deve adquirir primeiramente, como
lngua materna, a lngua de sinais L1, no Brasil, a Libras. A lngua oficial do pas
considerada a sua segunda lngua L2, neste caso a Lngua Portuguesa. No

4
processo de aquisio da linguagem necessria a participao ativa de
educadores bilnges (surdos e ouvintes), como mediadores do conhecimento.

Ento...
Utilizar a Lngua de Sinais e a lngua oral/ escrita em situaes
diferenciadas;
Os surdos constroem sua identidade na interao social. H respeito pela
lngua deles, que considerada a lngua natural ou materna;
A lngua o meio de interao social. A Lngua de Sinais tem status de
lngua da cultura surda.

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3. ALFABETO MANUAL.

Criao: Cleber Couto Colaborao: Orlando Santana Arte Final: Cristiane Alves

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4. NMEROS EM LIBRAS.

As lnguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando


utilizados como Cardinais, Ordinais, Quantidade e Valores Monetrios por exemplo.
Isso tambm acontece na Libras.

4.1 - CARDINAIS

Exemplo de aplicao dos Cardinais:

8842-6751 036 183

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4.2 - QUANTIDADES

Para as quantidades de um a quatro utilizamos os exemplos


abaixo, e nos demais casos fazemos as mesmas aplicaes dos
nmeros cardinais.

1 2 3 4

Exemplo de aplicao das Quantidades:

1 FLOR 2 PSSAROS 3 BOLAS 4 CRIANAS

4.3 - ORDINAIS

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4.4 VALOR MONETRIO

VALORES MONETRIOS

NOTA DE CDULA MOEDA REAL

CENTAVO CARTO DE CRDITO CHEQUE

COMPRAR PAGAR PAGAR--VISTA

JUROS DESCONTO PARCELAS

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CARO BARATO PROMOO

POR CENTO / PORCENTAGEM QUANTO CUSTA

SAQUE CHEQUE-SEM-FUNDO POUPANA

Hora de praticar os VALORES MONETRIOS

REAL

R$ 1,00 R$ 2,00 R$ 3,00

10
R$ 4,00 R$ 5,00 R$6,00

R$ 9,0 R$ 10,00 R$ 20,00

Agora vamos estudar outros exemplos:

CENTAVOS

R$ 0,01 R$ 0,02 R$ 0,03

R$ 0,05 R$ 0,06 R$ 0,07

Agora o REAL junto com o CENTAVO:

, ,
R$ 1,59 R$ 11,10

,
R$ 13,28

11
5. DIAS DA SEMANA

DIA SEMANA

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SBADO

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6. MESES DO ANO

MS ANO

JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL

MAIO JUNHO JULHO AGOSTO

SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

13
7. CORES

CORES

BRANCO CINZA PRETO

VIOLETA LILAS AZUL

VERMELHO ROSA MARROM

14
ROXO AMRELO SALMOM

VERDE BRONZE PRATA

LARANJADO DOURADO

CLARO ESCURO

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8. BOAS MANEIRAS

BOM DIA BOA TARDE

BOA NOITE TUDO BEM

OI OBRIGAD@ DE NADA

PRAZER COM LICENA POR FAVOR

CONHECER TCHAU ADEUS

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9. FAMLIA

FAMILIA

HOMEM MULHER

PAI ME FILH@

IRM@ TITI@ PRIM@

SOBRINH@ VOV@ NET@

17
BISAV@ BISNET@ PADRINHO / MADRINHA

AFILHAD@ SOGR@ CUNHAD@

PADRASTO MADRASTA

GENRRO NORA VIV@

FILH@ ADOTIV@

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10. MATERIAIS ESCOLARES

MATERIAIS

LIVRO CADERNO RESVISTA

TESOURA PAPEL APONTADOR CLIP

DUREX BORRACHA

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LAPIS QUADRO GIZ

CANETA CANETA RGUA ESTOJO

PASTA DICIONRIO GRAMPEADOR

PERFURADOR CORRETIVO COMPUTADOR

20
11. ESTADOS E CAPITAIS

PAS BRASIL ESTADO CAPITAL

ACRE RIO BRANCO RONDNIA PORTO VELHO

RORAIMA BOA VISTA PAR BELM

TOCANTINS PALMAS AMAZONAS MANAUS

21
AMAP MACAP MARANHO SO LUIS

RIO GRANDE DO
PIAU TEREZINA NATAL
NORTE

CEAR FORTALEZA PERNAMBUCO RECIFE

PARAIBA JOO PESSOA

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SERGIPE ARACAJ

BAHIA SALVADOR ESPIRITO SANTO VITRIA

RIO DE JANEIRO RIO DE JANEIRO SO PAULO SO PAULO

MINAS GERAIS BELO HORIZONTE PARANA CURITIBA

23
SANTA RIO GRANDE DO
FLORIANOPOLIS PORTO ALEGRE
CATARINA SUL

MATO GROSSO
CAMPO GRANDE MATO GROSSO CUIABA
DO SUL

DISTRITO
GOAIS GOIANIA BRASILIA
FEDERAL

MUNICPIO INTERIOR

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12. PRTICAS E DILOGOS EM LIBRAS

1. Traduza para a Lngua Portuguesa as palavras abaixo apresentadas em


DATILOLOGIA.

a) e)

b) f)

c) g)

d) h)

2. Observe o VDEO 1 (no Moodle 2.6) e escreva nos espaos abaixo, as palavras
apresentadas em DATILOLOGIA.

a) c) e)

b) d) f)

3. Observe o VDEO 2 (no Moodle 2.6) e escreva nos espaos abaixo, os SINAIS
apresentados.

a) c) e)

b) d) f)

4. Observe o VDEO 3 (no Moodle 2.6) e escreva abaixo, as FRASES que sero
apresentadas.

a)

b)

c)

d)

e)

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5. Encontre no quadro abaixo o nome dos meses do ano.

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DILOGO 1 APRESENTAO - VDEO 1 (no Moodle 2.6)
PERSONAGEM A OI! TUDO BEM?

PERSONAGEM B OI! TUDO BEM!

PERSONAGEM A QUAL O SEU NOME?

PERSONAGEM B MEU NOME...., QUAL O SEU NOME?

PERSONAGEM A MEU NOME....,

PERSONAGEM B UM PRAZER CONHECER VOC!

PERSONAGEM A TAMBM UM PRAZER CONHECER VOC!

DILOGO 2 NO ESCRITRIO - VDEO 2 (no Moodle 2.6)


A OI. TUDO-BEM? MEU NOME M--R-I-O.

B BOM-DIA TUDO-BEM. VOC M--R-C-I-O?

A NO. ERRADO. EU M--R-I-O

B DESCULPAR (Procurando a ficha e acha). VOC M--R-I-O?

A CERTO.

B VOC ESPERAR (Aponta para a cadeira) SENTAR L.

A OBRIGAD@

B DE-NADA.

DILOGO 3 ENCONTRO NA RUA - VDEO 3 (no Moodle 2.6)


A - OI. VOC BEM?

B - EU BEM. AQUI BELM MUITO-CALOR! EU MORAR RIO-DE-


JANEIRO L FRIO.

A - POR QUE VOC VIR-AQUI?

B - PORQUE EU PASSEAR JUNTO ME@ AMIG@. EU GOSTAR AQUI

BELM.

A - LEGAL! NS-2 (em frente) PASSEAR, VAMOS?

B - EU QUERER. VAMOS!

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REFERNCIAS

FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: Curso Bsico. Livro do Estudante. 8


edio, WalPrint Grfica e Editora, RJ, 2007.

QUADROS, Ronice Muller de. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos


Lingusticos. Porto Alegre. Artmed, 2004.

STROBEL, Karin Llan (colaboradores). Aspectos Lingusticos da LIBRAS.


Secretaria de Estado de Educao de SP, 2003.

FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: Curso Bsico. Livro do Professor


Instrutor. Programa Nacional de Apoio Educao do Surdo. MEC: SEESP,
2001.

CAPOVILLA, Fernando Csar. RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio


Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua Brasileira de Sinais. V. I e II. 3
ed. Editora da Universidade de So Paulo. So Paulo, 2001.

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