RESPONSABILIDADES DEL NIO

Establecer tareas en el hogar para los nios, e incluso para los adolescentes,
es fundamental para ensearles la importancia de ser parte de un equipo y de
ayudar.

ayudar en algunas de las partes del proceso de lavar la ropa sucia;

guardar su propia ropa;
ordenar sus juguetes;
quitar el polvo, barrer, aspirar o trapear;
limpiar y poner la mesa;
lavar, secar y guardar los platos;
alimentar, pasear y limpiar a las mascotas de la familia;
empacar su almuerzo para la escuela;
ayudar en la preparacin de la cena;
trabajar en el jardn o lavar el coche
Hacer la cama, recoger su ropa (o llevarla a lavar), ordenar sus cosas.
Poner y / o quitar la mesa.
Llevar su plato a la cocina, al fregadero o al lavaplatos.
Ayudar a tender o destender.
Limpiar el lavabo (o el bao entero).
Repartir la ropa planchada.
Comprar el pan.
Bajar la basura.

Cmo se hace?

Si a nuestro hijo nunca le hemos exigido determinadas tareas domsticas,

no podemos ponerle todas de golpe; habr que ir poco a poco. Empezar
con sus cosas: su cama, su ropa, sus libros, su plato. Una vez conseguido
que sea responsable en sus cosas, implicarle en cosas que son de
todos. En cuanto a los pasos concretos, vamos a aportar algunas ideas:

Sentarnos con l en un clima lo ms amable posible -no de reproche

sino de complicidad- y decirle que pap y mam, adems de trabajar fuera
de casa, cuando llegamos a casa tenemos que poner la lavadora, hacer
la cena, planchar, limpiar y necesitamos su ayuda (en general todos
respondemos bien cuando nos piden ayuda y peor cuando nos imponen
algo de manera unilateral).

La responsabilidad de los padres en la educacin de los hijos, La

educacin empieza en el hogar, es la familia la mayor responsable de
inculcar los valores; es en ella donde se realizan los aprendizajes ms
fundamentales para la construccin del primer concepto de s mismos, de
lo que es el mundo; es donde el nio aprende a amar, confiar, compartir
y donde interioriza las normas de convivencia necesarias para integrarse
en la vida social.
 Por otro lado propiciar espacios donde los hijos aprendan a
desempearse en el diario vivir y sus aprendizajes sean significativos para
toda la vida.
Es importante que las familias reconozcan y pongan en prctica el valor
de la responsabilidad para crear conciencia de la gran magnitud que esta
confiere a los seres humanos.

Las responsabilidades de ser padres de familia incluyen:

Estar de guardia 24 horas al da, siete das a la semana, a travs de las

diversas etapas de la vida de sus hijos.
Proveer cuidado y sustento fsico diariamente.
Proveer crianza espiritual.
Actuar como servicio de contestacin telefnica, como enfermero, asesor,
maestro, chofer, agente de viajes, detective, juez, jurado, carcelero,
consultor de modas, mecnico, censor y entrenador.
Proveer apoyo econmico hasta que los nios puedan valerse por s
mismos.

Los miembros de una familia saludable tienden a:

Tratar positivamente con otros miembros de la familia sin hacerlos

sentirse disminuidos.
Saber que el decir "s" o "no" a una peticin no va a conducir al rechazo.
Sentir que la familia va a permanecer intacta.
Tener un conocimiento fuerte de las capacidades personales.
Saber que pueden expresar sentimientos de todo tipo.
Confiar en los dems miembros de la familia y sentir que ellos le tienen
confianza.
Sentirse importante y necesario.
Tener una relacin con cada miembro de la familia.
Tener habilidades interpersonales slidas.
Sentir que tienen un control razonable sobre sus vidas.
Los nios nacen con el potencial de ser capaces. Los padres les ayudan a
desarrollar este potencial.

Los nios en todas las etapas necesitan:

Alimento, vestido y vivienda.

Seguridad y estabilidad en la familia y en la comunidad.
Nutrimento, afecto (abrazos y amor), y aliento.
Una gama de actividades de aprendizaje.
Lmites, reglas y consecuencias consistentes.
Una sensacin de que son miembros valiosos y que contribuyen a la
familia y a la comunidad.
Infancia preescolar:

Los nios en esta etapa:

Estn creciendo rpidamente.

Disfrutan del aprendizaje.
Desarrollan el lenguaje.
Son curiosos y disfrutan de actividades nuevas.
Son afectuosos.
Disfrutan de la compaa de otros nios.
Por lo general, no juegan cooperativamente.
Son fsicamente activos.
Tienen lapsos de atencin muy cortos.
Prefieren explicaciones sencillas.

Jardn de infantes y primera parte de la primaria

Los nios en esta etapa:

Se identifican en su mayora con sus padres y con la familia.

Agregan el entorno escolar a sus vidas.
Aprenden las habilidades sociales - cooperacin, consideracin hacia los
dems.
Ocasionalmente se preocupan de estar solos, de la obscuridad, fantasas,
etc.
Disfrutan de la actividad fsica.
Pueden entender, apreciar y seguir reglas.
Requieren apoyo y aliento conforme emprenden nuevas tareas.

Segunda parte de la escuela primaria

Los nios en esta etapa:

Se relacionan cada vez ms con la escuela y la comunidad, aunque la

influencia de la familia todava es fuerte.
Disfrutan de los aspectos sociales de la escuela.
Pueden trabajar y jugar cooperativamente.
Aprecian los halagos de parte de sus padres y de otros adultos.
Podran sentirse apenados por elogios o crticas pblicas.
Son influenciados por personas ajenas que actan como modelos de
comportamiento.
Frecuentemente no entienden cmo su comportamiento afecta a otras
personas.
Son sensitivos al fracaso.
Podran ser crticos de rutinas establecidas, adultos e instituciones.
Aprecian la responsabilidad y autonoma que se les da.
Escuela intermedia

Los nios en esta etapa:

Podran probar los lmites mediante un mal comportamiento en la casa o

en la escuela.
Estn experimentando cambios fsicos y hormonales que pudieran
tornarlos malhumorados, difciles y tmidos.
Pueden pensar y razonar en lo abstracto y considerar muchos aspectos
en una decisin.
Estn ms orientados al presente que al futuro.
Valoran su apariencia, la aceptacin por sus grupos y el comportamiento
"adulto."
Podran sentirse incmodos respecto a sus habilidades sociales.
Buscan activamente su autonoma y su independencia del yugo paterno.
Se sienten indestructibles y podran participar en desafos peligrosos.

Escuela secundaria

Los nios en esta etapa:

Pueden considerar el futuro al igual que el presente.

Estn en transicin al mundo de los adultos.
Valoran la aceptacin de sus amistades cercanas y de otros.
Buscan: Responsabilidad
o Reconocimiento
o Autonoma
o Independencia econmica
o Relaciones personales significativas
o Individualidad - Una identidad particular separada de la familia
Comienzan a establecer un sistema personal de valores.
Podran ser muy idealistas, con un fuerte sentido de justicia.
Desafan los sistemas establecidos y las maneras de hacer las cosas.