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EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

REGINA HELENA DINIZ BOMENY


SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


COORDENADORIA DE EDUCAO

ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES


MARIA DE FTIMA CUNHA
COORDENADORIA TCNICA

ILMAR ROHLOFF DE MATTOS


CONSULTORIA

JAIME PACHECO DOS SANTOS


www.warwick.ac.uk

ROBERTO ANUNCIAO ANTUNES


ORGANIZAO

2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano
JOS DA SILVA SILVEIRA
ELABORAO

CARLA DA ROCHA FARIA


LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISO

DALVA MARIA MOREIRA PINTO


FBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JNIOR
DESIGN GRFICO

EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.


EDITORAO E IMPRESSO
A REVOLUO INDUSTRIAL INGLESA

As diferentes formas de produzir ao longo da Histria


Os seres humanos sempre produziram objetos para seu uso. Ao longo do tempo, a forma de se produzir sofreu
alteraes. Vamos ver alguns exemplos?

1. Artesanato

www.sohistoria.com.br/resumos/revolucaoindustrial
a forma mais antiga de produo. No artesanato o
trabalhador utiliza instrumentos manuais e ferramentas simples,
geralmente movidas pela fora humana, de animais ou por
elementos naturais como a gua e o vento. O arteso trabalha
sozinho ou com ajuda de aprendizes ou da prpria famlia.
Embora muitas vezes associado a outros artesos do mesmo
ramo profissional, ele um produtor independente e
proprietrio dos meios de produo: instalaes, ferramentas e
matria-prima. Como no existe diviso de tarefas, o arteso
em casa ou em sua oficina, realiza todas as etapas da
produo e vende seu produto, uma obra nica e com toque
pessoal do arteso no mercado local, ficando com o lucro da
venda.
2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

www.sohistoria.com.br/resumos/revolucaoindustrial
2. Manufatura
A manufatura resultou da ampliao do comrcio e do
consumo. Alguns comerciantes ou antigos mestres
contrataram outros artesos para produzirem para eles. O
manufatureiro distribua a matria-prima a diversos artesos
que trabalhavam em casa ou em oficinas com seus
instrumentos de trabalho, recebendo o pagamento
combinado. Por exemplo: um manufatureiro contrata artesos
para dar acabamento aos tecidos, depois tingir e tecer, e
finalmente fiar. O trabalho ainda manual, mas com diviso
de tarefas, pois cada um dos artesos realizava uma parte do
produto. Depois, essas partes eram reunidas e
comercializadas pelo manufatureiro que ficava com o lucro
3 final.
http://www.sohistoria.com.br/resumos/revolucaoindustrial
3. A FBRICA (a maquinofatura ou sistema fabril)
A maquinofatura (ou produo com mquinas) surgiu
quando foram inventadas mquinas mais complexas,
movidas principalmente pela energia mecnica produzida,
inicialmente, a partir da queima de carvo (mquina a
vapor) e mais tarde, pela queima de outros combustveis
e pela eletricidade. O local da produo a fbrica. O
proprietrio da fbrica contrata os trabalhadores em troca
de um salrio. A matria-prima, os instrumentos de
trabalho e o produto final pertencem ao proprietrio da
fbrica que vende a produo e fica com o lucro.

1- Leia o texto sobre as diferentes formas de se produzir e responda s atividades:

a) Correlacione as formas de produo s suas caractersticas:

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FORMAS DE PRODUO:
1. Artesanato
2. Manufatura
3. Maquinofatura

Produo em estabelecimentos especficos ( ............................)


O manufatureiro fornece a matria-prima e contrata os trabalhadores. (.............................)
O trabalhador um produtor independente. ( ............................)
Processo de produo manual. ( ............................)
Produo dividida em etapas. ( ............................)
Os meios de produo pertencem ao trabalhador. ( ............................)
Os meios de produo pertencem ao empresrio. ( ............................)
A produo pode ser feita em casa. ( ............................)
Utilizao de mquina complexas. ( ............................) 4
a) Estabelea relaes de propriedade e de no propriedade nas diferentes formas de produo, utilizando o seguinte
cdigo:
Pertence
No pertence
(Observe os exemplos)

1. Artesanato 2. Manufatura

Local de trabalho Local de trabalho

Instrumentos de Instrumentos de
trabalho trabalho
trabalhador proprietrio trabalhador proprietrio
Matria-prima Matria-prima

Produto Final Produto Final

Lucro Lucro
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3. Maquinofatura

Local de trabalho
Instrumentos de
trabalho
trabalhador proprietrio
Matria-prima
Produto Final
Lucro

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2- Agora redija a sua concluso, comparando as trs formas de produo ao longo da histria e as relaes entre o
trabalhador, os meios de produo e o produto de seu trabalho.
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A REVOLUO INDUSTRIAL INGLESA

Chamamos de Revoluo Industrial ao conjunto de mudanas ocorridas

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na produo de mercadorias e no modo de viver das pessoas na

Histria - 8. Ano
Inglaterra, na segunda metade do sculo XVIII, e que se expandiu para
outros pases no sculo XIX. No estamos falando de uma revoluo
como uma revolta poltica, e sim no sentido de profundas transformaes
socioeconmicas e tecnolgicas.
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Panorama da cidade inglesa de Manchester, em 1850, em


que se observa o crescimento urbano, representado
pelas chamins e fumaa das fbricas, poluindo o meio
ambiente. 6
O pioneirismo ingls na Revoluo Industrial
Veja alguns fatores que determinam o pioneirismo ingls no processo de industrializao:

- O acmulo de capitais (riquezas, dinheiro) conseguido atravs da expanso do comrcio martimo (lucros do
trfico de escravos, pirataria e explorao de colnias);
- a Revoluo Gloriosa de 1688, que estabeleceu na Inglaterra a superioridade poltica do Parlamento sobre a
monarquia, permitiu o avano capitalista no campo, com o cercamento das terras pelos nobres ingleses. A
expulso dos camponeses dessas terras permitiu que elas fossem usadas como pastagens para a criao de
animais, principalmente ovelhas, cuja l era vendida como matria-prima para a indstria;
- os avanos tecnolgicos experimentados pelos ingleses, como a inveno da mquina a vapor e,
posteriormente, o desenvolvimento dos meios de transporte (ferrovias);
- a existncia de reservas de carvo e ferro, to necessrios para o funcionamento das fbricas;
- a mo de obra farta e barata, uma vez que milhares de camponeses tiveram de deixar o campo e partir para
as cidades, devido aos cercamentos das terras.

Atividades:
1- No sculo XVIII a Inglaterra reunia condies que favoreceram o incio da Revoluo Industrial. Preencha o quadro
abaixo retirando do texto pelo menos duas caractersticas e classificando-as em:
FATORES POLTICOS FATORES SOCIAIS FATORES ECONMICOS FATORES GEOGRFICOS
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2- Complete o esquema com o nome de pases da Europa, sia e


A expanso da Revoluo Industrial
da Amrica que fizeram sua Revoluo Industrial no sculo XIX:
A industrializao comeou a se expandir
por outros pases da Europa no decorrer da 1
metade do sculo XIX, entre eles a Blgica, ...............................
Frana, Alemanha, Itlia e Rssia. No final do
sculo XIX, chegou nos Estados Unidos, e no
Japo. Cada pas se desenvolveu ............................... Rev. ...............................
industrialmente em ritmo diferente, pois isso Industrial

dependia das condies econmicas, sociais e


culturais de cada local.
7 ...............................
...............................
Invenes
A partir de meados do sculo XVIII e incio do sculo XIX, vrias invenes possibilitaram o surgimento de milhares de
fbricas, o aumento da produtividade e a melhoria dos transportes com o uso, principalmente, do motor a vapor. O perodo
desses inventos conhecido como a Primeira Revoluo Industrial.

Mquina de fiar (James Hargreaves) Barco a vapor (Robert Fulton)

Mquina a vapor (Thomas Newcomen)

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Locomotiva a vapor (George Stephenson)
Mquina de fiar hidrulica "mule" ( Samuel Crompton)

Imagens de: www.brasilescola.com


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...............................
A partir da segunda metade do sculo XIX, alguns pases da Europa, os Estados Unidos e o Japo conheceram um
grande desenvolvimento econmico, fundamentado nas transformaes originadas na chamada SEGUNDA
REVOLUO INDUSTRIAL. Como exemplos temos:
a substituio do ferro pelo ao como material industrial bsico;
o surgimento de novas fontes de energia como a eletricidade e derivados do petrleo;
o desenvolvimento de motores a exploso interna permitiram o aperfeioamento das indstrias e mquinas;
a ampliao da relao entre desenvolvimento cientfico e desenvolvimento industrial, alm da aplicao dos
progressos cientficos produo e ao desenvolvimento da indstria qumica e eltrica;
transformaes radicais nos transportes e comunicaes e a ampliao das vias frreas. Em 1880, Daimler e Benz
comeam a construir automveis artesanais na Alemanha, Dunlop aperfeioa o pneumtico em 1888 e Henry Ford
inicia a produo do seu modelo "Ford T" em 1908, nos Estados Unidos.

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As fbricas e os trabalhadores
A Revoluo Industrial foi um marco para a desvalorizao do trabalho manual e de seus trabalhadores, pois muitos
foram substitudos pelas mquinas. Os que trabalhavam nas fbricas s participavam de determinada fase da produo.
O trabalho se tornava algo contnuo, repetitivo e mecanizado. Por exemplo, se a funo era bater um prego em
determinado local do produto, era s isso que se fazia o dia inteiro, na mesma velocidade e ritmo. Muitos no sabiam
nem qual era o produto final e essa funo, muitas vezes, no correspondia ao valor do que ele era capaz de produzir.

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As fbricas no eram ambientes adequados de trabalho. Tinham pssimas condies de iluminao e ventilao.
No havia medidas nem equipamentos de segurana para os operrios. Muitos se acidentavam, outros contraam

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graves doenas. A mdia de vida dos trabalhadores era muito baixa, se comparada a de hoje. A jornada de trabalho

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chegava a ser de 16 horas por dia, sem direito a descansos e frias. Os salrios eram baixos e a disciplina era
rigorosa, para manter o ritmo da produo. Os trabalhadores no tinham direitos e nem o amparo social. Mulheres e
crianas trabalhavam da mesma maneira que os homens, nas mesmas condies, mas o salrio era bem menor.
Portanto, era muito mais lucrativo contrat-los. E pelos baixos salrios oferecidos, era fundamental que todos os
integrantes de uma famlia trabalhassem, para garantir a sobrevivncia de todos.
1) Leia os textos e responda s questes a seguir:

Texto 1 ...............................................................................................................................................................
Toda manh, s cinco horas, o diretor deve tocar o sino para o incio do trabalho, s oito horas para o caf da
manh, depois de meia hora para o retorno ao trabalho, ao meio dia toca o sino para o almoo e s oito para o fim
do expediente, quando tudo deve ser trancado.

Adaptado de: Livro das Leis da Siderrgica Crowley. Em: Thompson, E. P. Costumes em comum: Estudos sobre a cultura popular
tradicional. SP: Cia das Letras, 1998 10
Texto 2 ................................................................................................................................................................
(...) Na realidade no havia horas regulares: os mestres e gerentes faziam conosco o que desejavam. Os relgios das
fbricas eram constantemente adiantados de manh e atrasados noite; em vez de serem instrudos para medir o
tempo, eram usados como disfarce para cobrir o engano e a opresso. Embora isso fosse do conhecimento dos
trabalhadores, todos tinham medo de falar e o trabalhador tinha medo de usar o relgio, pois no era incomum
despedirem aqueles que ousavam saber demais a cincia das horas.

Adaptado de: Captulos na vida de um garoto de fbrica de Dundee. Em: Thompson, E. P. Costumes em comum: Estudos sobre a cultura
popular tradicional. SP: Cia das Letras, 1998

a) Qual era, em mdia, a jornada de trabalho numa fbrica da Inglaterra na poca tratada no texto1?
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b) Qual a importncia do sino nessa instituio?
...........................................................................................................................................................................................

c) Que elementos de explorao dos trabalhadores voc identifica no texto 2? Justifique sua resposta.
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d) Os dois textos tratam sobre o uso e a apropriao do tempo pelos patres e operrios.
Por que importante para o patro ter o controle do tempo?
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Por que o texto 2 diz que o trabalhador tinha medo de usar relgio?
...........................................................................................................................................................................................
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Use agora sua criatividade e escreva um ttulo para os textos, procurando expressar as ideias
que o texto lhe passou. Coloque o ttulo na linha pontilhada no prprio texto.

www.cineconhecimento.com
Que tal assistir com seus colegas o filme Tempos Modernos, de Charles Chaplin?
O tema do filme aborda o cotidiano numa indstria e pode ajud-lo a entender melhor a questo.
11 Veja essa possibilidade com seu Professor e fique sempre atento classificao etria.
E hoje, ainda experimentamos uma revoluo na maneira de produzir? Onde as maiores mudanas esto acontecendo?

A primeira revoluo tecnolgica, que


foi a revoluo ligada mquina a vapor, tendo o
carvo como fonte de energia, aconteceu no final do
sculo XVIII.
A segunda revoluo tecnolgica,

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ocorrida no final do sculo XIX, teve o motor de
exploso a combustvel como gasolina, leo diesel,
querosene etc, e a eletricidade como fonte de
energia.
A terceira revoluo tecnolgica,
comeou na segunda metade do Sculo XX,
notadamente aps a II Guerra Mundial, e ainda est
em processo e trata da revoluo digital. Essa
revoluo tecnolgica a da informao e da
comunicao. Enquanto principalmente a primeira
revoluo cumpriu o papel de substituir o homem no
esforo fsico, a terceira revoluo cumpre tambm
o papel de diminuir o seu esforo mental.

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Adaptado do texto: REVOLUES TECNOLGICAS E

Histria - 8. Ano
SOCIEDADE
Humberto de Faria Santos
Disponvel em:
http://intranet.fainam.edu.br/acesso_site/fia/academos/revista2/6.pdf

Atividade:
1. De acordo com o texto, quais as caractersticas da Terceira
Revoluo?
..........................................................................................................................................................................................
2. Em que aspectos da sociedade voc observa mudanas provocadas pela revoluo digital ?
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3. Voc acha que essa revoluo j chegou escola? Por qu?
...........................................................................................................................................................................................

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Leia a histria em quadrinhos e responda s questes ao lado.

1. Identifique os personagens que aparecem nos


quadrinhos.
Disponvel em http://www.gutierrez.pro.br/2008/05/dia-do-trabalho

com terno preto: ...........................................................


de culos: .....................................................................
os desenhados em tamanho menor ao
fundo............................................................................

2. Qual o salrio dirio do trabalhador?


..........................................................................................
3. Qual o valor da mercadoria que o trabalhador produz
por dia?
..........................................................................................

4. De acordo com o dilogo entre os personagens, de


onde vem o dinheiro que paga o salrio dos
trabalhadores?
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Histria - 8. Ano

5. Por que o proprietrio ordenou para que se


trabalhasse mais depressa?
..........................................................................................
.................................................................................
6. Explique o que voc entendeu do ltimo quadrinho.
..........................................................................................
..........................................................................................

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Como vimos, as condies de vida e de trabalho eram precrias no incio do sculo XIX, e por serem submetidos
a tantas situaes difceis e sem escolha, os operrios se uniram e comearam a organizar movimentos e revoltas.

Movimentos operrios
1. LUDISMO

Por conviverem com tantas adversidades, os trabalhadores


chegaram concluso que precisavam comear a lutar por seus
direitos. O LUDISMO estourou em 1811 e foi uma das primeiras
revoltas dos operrios que eram contra os avanos tecnolgicos
que substituam homens por mquinas. O nome do movimento
deriva de um de seus lderes, Ned Ludd.
Movimentos como o LUDISMO , eram revoltas em que os
trabalhadores invadiam as fbricas e destruam as mquinas,
ficando conhecidos como quebradores de mquinas. Existiam
esquadres ludistas que andavam armados com martelos, pistolas,
lanas e, durante a noite, andavam de um distrito ao outro,
destruindo tudo o que encontravam. Muitos manifestantes foram
condenados priso, morte, deportao e at forca.

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O LUDISMO durou alguns anos, mas, aos poucos, os

Histria - 8. Ano
manifestantes constataram que no era contra as mquinas que
deveriam agir, e sim, contra o uso que os proprietrios faziam
http://img.historiadigital.org/2011/Ludismo
delas, explorando ainda mais a mo de obra dos operrios.
2. CARTISMO
De forma um pouco mais organizada, em 1836, surgiu o CARTISMO, constitudo pela Associao dos Operrios e
liderado por Feargus OConnor e William Lovett. Os cartistas reivindicavam direitos polticos, como o sufrgio
universal (direito de voto), o voto secreto, melhoria das condies e da jornada de trabalho. Redigiram a Carta do
Povo, em que pediam um conjunto de reformas junto ao Parlamento. Inicialmente, as exigncias no foram aceitas
pelo Parlamento, o que gerou muitas revoltas por parte dos operrios. Da Carta do Povo surgiu o nome do
movimento.
Depois de muitas tentativas e lutas, o CARTISMO foi se dissolvendo at chegar ao fim. Porm, o esprito do
movimento no se perdeu, e ganhou maior presena poltica depois de algum tempo, fazendo com que algumas leis
trabalhistas fossem criadas. 14
3.TRADE-UNIONS E SINDICATOS

http://img.historiadigital.org/2011/09/Cartismo.jpg
Os operrios chegaram ento concluso de
que a unio era fundamental para se contrapor ao
empresariado. Da, criaram os sindicatos que
passaram a organizar greves e passeatas, exigindo a
reduo da jornada de trabalho, o fim dos castigos
fsicos nas fbricas e o aumento de salrio.
A burguesia (proprietrios das fbricas, bancos,
comerciantes etc) e o prprio governo, viam um
grande perigo nessas associaes e os sindicatos
passam a ser ameaados com violncia. As reunies
tinham que ser secretas, no havendo sedes sindicais.
Mas, aos poucos, os trabalhadores foram se
reorganizando e realizando novas greves e novos
protestos. Os proprietrios tinham prejuzo, pois no
achavam quem trabalhasse durante as manifestaes.
Em 1824, diante de todo o crescimento das lutas
operrias, o governo ingls acaba aprovando a
primeira lei a permitir a organizao sindical dos
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trabalhadores. Depois dessa conquista, o sindicalismo


Histria - 8. Ano

se fortalece ainda mais.

http://img.historiadigital.org/2011/09/Cartismo.jpg
A partir desse momento, comearam a surgir
organizaes de federaes que unificavam vrias
categorias dos trabalhadores, e, em 1830, foi fundada
a primeira entidade geral dos operrios ingleses. Em
seu apogeu, ela chegou a ter cerca de 100 mil
membros.
Em 1866, ocorreu o primeiro congresso
internacional das organizaes de trabalhadores de
vrios pases, que representou um grande avano
para a unio dos assalariados. Desse congresso
surgiu a fundao da Associao Internacional dos
Trabalhadores (AIT).
15
Mas a burguesia sempre achava novos meios de interferir e reprimir os sindicatos. A histria da legislao trabalhista
dependeu de muitas lutas. Os operrios e seus sindicados resistiram a muita presso para que, hoje, todos pudessem ter
os direitos trabalhistas assegurados.

4- O SINDICALISMO NO BRASIL aes iniciais

http://cob-ait.net/fom/images/
O Primeiro Congresso Operrio Brasileiro aconteceu no Rio de Janeiro em 1906.
Nessa ocasio, foi criada a Confederao Operria Brasileira, que elaborou um programa
de luta para os trabalhadores, tendo como prioridades: a reduo da jornada de trabalho
para 8 horas, a regulamentao do trabalho, o estmulo sindicalizao, a liberdade de
reunio, dentre outras metas importantes.

Smbolo da Confederao Operria Brasileira - COB

O jornal A VOZ DO TRABALHADOR foi porta-voz da Confederao Operria


Brasileira, desde 1908, quando comeou a ser publicado quinzenalmente. Trazia em
suas pginas todos os temas centrais da luta dos trabalhadores. Protestava contra
as deportaes e expulses de operrios envolvidos em protestos. Tinha uma
linguagem caracterstica da militncia e criticava, especialmente, a estrutura
poltica dominante.

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ATIVIDADE

Histria - 8. Ano
1. Complete a linha do tempo, localizando os fatos marcantes do movimento
operrio na Inglaterra no sculo XIX e no Brasil no sculo XX:

1811 1824 1830 1836 1866 1906 1908

16
1. Leia os textos e responda:
O ludismo no foi um movimento exclusivamente ingls, tendo-se registrado movimentos semelhantes na Blgica, na
Alemanha, na Sua e na Polnia. O ludismo ingls teve o seu momento culminante no assalto noturno manufatura
de William Cartwright, no condado de York, em abril de 1812. No ano seguinte, na mesma cidade, teve lugar o maior
processo contra os luditas: dos 64 acusados de terem atentado contra a manufatura de Cartwright, treze foram
condenados morte e dois deportao para as colnias.

Adaptado de O Movimento Operrio nos tempos do Manifesto Comunista, p.7


Osvaldo Coggiola
Disponvel em: www.pucsp.br/cehal/downloads/textos/ATT00599.pdf

De p ficaremos todos
E com firmeza juramos
Quebrar tesouras e vlvulas
E por fogo s fbricas daninhas.
Cano dos quebradores de mquinas do sculo XIX.
Citada em HUBERMAN, Leo. Histria da riqueza do homem. Rio de Janeiro: LTC, 1986.
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a) Caracterize o tipo de ao dos quebradores de mquinas.


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b) Explique o motivo desse movimento.
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c) possvel afirmar que esse movimento teve repercusso internacional? Justifique sua resposta.
..........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
d) Em sua opinio por que os trabalhadores que participaram do movimento ludista tiveram penas to severas?
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..........................................................................................................................................................................................

17
...Se queres saber onde vivem, procura uma rua
que quase exclusivamente ocupada por esta
classe: entrai numa dessas cloacas (buraco de
esgoto) que est abaixo do nvel do cho.
preciso ter descido nestes abrigos onde o ar
mido e gelado; preciso ter sentido os ps

http://www.remling.net/recitat
escorregarem no cho imundo e ter tido medo de
cair nesse lamaal para se possuir uma ideia real
do que se experimenta ao entrar na casa desses
miserveis operrios.

Escritos de um mdico da cidade industrial de Nantes, sobre


a residncia de um tecelo (adaptado).

a) Qual o assunto principal do texto?


.............................................................................................

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Histria - 8. Ano
............................................................................................ Bairro operrio em Paris, 1880

b) O texto fala a respeito de uma classe social surgida com o advento da Revoluo Industrial. Que classe essa?
............................................................................................................................................................................................

c) Pelo texto, como eram as condies de vida num bairro operrio?


............................................................................................................................................................................................
... ... ... ................................................................................................................................................................................

d) O que fizeram os operrios para resolver essa situao de injustia e de desigualdade social?
............................................................................................................................................................................................
............... ... ... ....................................................................................................................................................................

18
REVOLUO INDUSTRIAL E MEIO AMBIENTE

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A REVOLUO INDUSTRIAL trouxe crescimento para a
economia, mas trouxe prejuzos ao meio ambiente.
http://img.historiadigital.org/

A partir da REVOLUO INDUSTRIAL, a poluio passou a ser


uma realidade e um problema para a humanidade.
Com a industrializao, a urbanizao sem planificao e a m
utilizao do meio ambiente, diversos problemas comearam a
aparecer, principalmente ao final do sc. XIX. Isso porque no
2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

houve nenhuma preocupao com o uso dos recursos naturais e o


que importava era a produo e a acumulao de riquezas.
Observe algumas consequncias no esquema abaixo.

Esgotamento dos recursos Aumento da concentrao populacional de


Desmatamento
naturais forma desordenada nas cidades.

19 ATIVIDADE Selecione reportagens e/ou imagens da poluio provocada por indstrias e


faa um cartaz sobre o tema: A INDUSTRIALIZAO E O MEIO AMBIENTE.
A REVOLUO FRANCESA E A ERA NAPOLENICA
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1 2

1. Observe atentamente as imagens e responda:


a) Quantas pessoas aparecem em cada uma das imagens?

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Histria - 8. Ano
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
b) O que elas esto fazendo na figura 1?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
c) O que est acontecendo na figura 2?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
d) O que mais chamou sua ateno nas imagens? Por qu?
......................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

e) Use agora a sua criatividade e imagine que as duas imagens narram uma s histria, crie um pequeno texto, contando
o que, para voc, aconteceu com essas pessoas e como isso terminou. Realize essa atividade em seu caderno. Se
20
desejar, convide um colega. Combine tudo com o seu Professor.
Ver aprender
Vamos conhecer um pouco mais sobre as imagens?
A primeira uma charge francesa do sculo XVIII, que mostra um nobre e um clrigo (pessoa que ocupa
cargo na igreja) sobre uma grande pedra e, embaixo desta, um homem deitado que parece ser uma pessoa
do povo, talvez um campons. direita, vemos duas rodas de uma carroa ou arado com o formato de cruz.
Na pedra est escrito Taxas, impostos e corvia (trabalho gratuito que os servos prestavam ao senhor feudal
durante certo nmero de dias).
A segunda imagem, uma charge annima francesa, de 1789, procura representar uma pessoa (agora no
identificada como campons, a cena acontece numa cidade) se levantando do cho e se livrando de correntes
que a mantinham presa e pegando em armas que esto espalhadas pelo cho. Os outros personagens,
representando um nobre e um clrigo, parecem estar assustados e em atitude de fuga.

Que detalhes voc no tinha observado nas imagens e, agora, aps a leitura desse texto, j os v? Registre aqui:
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A esse sentido de observao de charges, fotos, pinturas etc, chamamos de


leitura de imagens e ele muito importante, pois amplia nossa compreenso e
2. BIMESTRE / 2013

conhecimento das coisas, no s para voc, como estudante do 8 Ano, mas


Histria - 8. Ano

como um leitor de imagens do mundo.

1. Em sua opinio, a charge ao lado estaria mais relacionada figura 1 ou a 2 da


pgina anterior? Por qu? Que semelhanas haveria entre elas?
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Por que todas essas imagens foram produzidas e circularam


nesse perodo pela Frana?
O que de importante estava acontecendo nesse pas?
o que veremos em seguida.
21 Charge do sculo XVIII.
Muse Carnavalet, Paris, Frana.
Identificando os atores e o cenrio...

Com cerca de 24 milhes de habitantes, a

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Frana era, no final do sculo XVIII, o pas mais
populoso da Europa e tambm um dos mais
injustos. Na Frana, o clero e a nobreza tinham
enormes privilgios. O rei impunha a sua vontade,
era o representante de Deus na terra. Nessa poca,
a sociedade francesa estava dividida em trs
Ordens ou Estados:

O Primeiro Estado era o Clero, que


representava a Igreja, com cerca de 120 mil
pessoas.
A charge abaixo faz referncia aos trs Estados em que a
O Segundo Estado era a Nobreza, composta sociedade francesa estava dividida. Voc poderia identific-los?
pela nobreza da corte, que vivia em torno do rei,
pela nobreza provincial, que vivia nas provncias e
pelas pessoas que, embora no tenham nascido
nobres, enriqueceram e compraram ttulos de
nobreza. nobreza correspondia um total

2. BIMESTRE / 2013
aproximado de 360 mil pessoas.

Histria - 8. Ano
O Terceiro Estado era formado pela maioria da
populao, entre burgueses, trabalhadores,
artesos e camponeses, alm de um grande
contingente de desempregados e marginalizados.
Mas o grande contingente populacional era

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composto pelos camponeses, que correspondiam a
cerca de 80% da populao francesa. Muitos
desses camponeses ainda estavam presos aos
seus senhores feudais. No podiam participar da
poltica, ocupar cargos elevados na administrao
pblica, na Igreja ou nas foras militares. Eram
obrigados a pagar todos os impostos.
22
Grficos produzidos pelo autor

Grficos sobre a Frana do sculo XVIII*


*Dados aproximados.
20,00%
1. Distribuio da populao campo e cidade
Populao total - 24.000.000 pessoas
Populao urbana - 4.800.000 pessoas - 20%
Populao rural -19.200.000 pessoas - 80%
80,00%

0,50% 1,50%

2. Distribuio da populao** em estados


Primeiro Estado - Clero 120.000 pessoas 0,5%
Segundo Estado Nobreza 360.000 pessoas 1,5 %
Terceiro Estado - Povo 23.480.000 pessoas - 98%
2. BIMESTRE / 2013

**nmeros aproximados
Histria - 8. Ano

98,00%

10%

3. Distribuio quanto propriedade de terra


40%
Primeiro Estado -- Clero - 40% das terras
Segundo Estado Nobreza - 50% das terras
Terceiro Estado -- Povo - 10% das terras
50%
23
1. Observe, atentamente, os grficos da pgina anterior e faa o que se pede:
a) Escreva uma frase sobre cada grfico a partir das informaes que cada grfico apresenta.

Grfico 1:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Grfico 2 -
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Grfico 3
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

b) Faa uma comparao entre os grficos 2 e 3 e escreva sua concluses sobre a distribuio de terra na Frana
nesse perodo.
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano
c) Voc classificaria a sociedade francesa desse perodo como igualitria ou desigual? Justifique sua resposta.
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

2. Complete o esquema abaixo, escrevendo algumas caractersticas dos trs grupos sociais que formavam a
sociedade francesa desse perodo:

24
UMA SOCIEDADE EM CRISE SOCIAL E ECONMICA

Desde meados do sculo XVIII, a economia francesa apresentava sinais de crise, agravada pelas guerras
em que o pas se envolveu na Europa e na Amrica. Por exemplo, a Guerra dos Sete Anos e a Guerra de Independncia
das 13 colnias inglesas, nas quais o governo francs investiu muito dinheiro.
A economia era basicamente agrria. Problemas climticos, como secas e inundaes, agravavam ainda
mais a situao da agricultura, desde 1784. Em consequncia, o preo dos alimentos subia, s vezes, brutalmente. Nas
cidades e no campo, a maioria da populao enfrentava uma situao de fome e misria.
Sob o TERCEIRO ESTADO pesavam as obrigaes de pagar tributos e sustentar as despesas dos grupos
privilegiados. Os membros do TERCEIRO ESTADO comearam a se revoltar contra os privilgios do clero e da nobreza.
Setores da burguesia adquiriam cada vez mais conscincia de seus interesses e percebiam que o Estado deveria ser
reestruturado. Isso significava combater o absolutismo monrquico, a excessiva interveno na economia, a intolerncia
filosfica e religiosa e os privilgios hereditrios da nobreza e do clero, entre outras coisas.
Muitos fundamentos filosficos dessas ideias vieram do Iluminismo. Os ideais iluministas eram discutidos
pelos setores da sociedade que desejavam mudanas. Alm disso, vrias associaes foram formadas para divulgar os
textos iluministas. Essas ideias tambm chegavam s camadas mais pobres da populao atravs de pequenas
publicaes, panfletos e jornais.

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A Reunio dos Estados Gerais maio/1789

Com o objetivo de encontrar uma soluo para a crise


2. BIMESTRE / 2013

econmica e financeira da Frana, o rei Lus XVI convocou a reunio


Histria - 8. Ano

dos Estados Gerais, nome dado reunio dos representantes dos


trs Estados que votavam em torno de uma determinada questo.
Logo de incio surgiu um impasse quanto forma de
votao, pois o TERCEIRO ESTADO queria que o voto fosse individual
(o que lhes daria vantagem, uma vez que era numericamente maior
que a NOBREZA e o CLERO). No entanto, a nobreza e o clero
insistiram na votao por Estado, ou seja, um voto para NOBREZA, um
voto para o CLERO, e um para o TERCEIRO ESTADO. Como a
Nobreza e o Clero votavam sempre juntos, conseguiram aprovar a
votao por Estado. Diante disso, o TERCEIRO ESTADO resolveu se
retirar da reunio dos Estados Gerais, se autoproclamando Assembleia
Nacional, isto , uma assembleia que podia decidir os rumos da poltica
francesa em nome da maioria da populao.
25
Recapitulando...
1. Responda:
a) Que problemas enfrentava a economia francesa em meados do sculo XVIII?
.............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
b) A participao da Frana na Guerra dos Sete Anos e na Guerra de Independncia dos EUA trouxe vantagens ou
desvantagens para a Frana? Por qu?
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
c) Apresente os motivos da insatisfao do TERCEIRO ESTADO e da burguesia para com o governo francs.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
d) Por que o rei Lus XVI convocou a Assembleia dos Estados Gerais?
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
e) Por que os representantes do TERCEIRO ESTADO retiraram-se dos Estados Gerais?
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano
2. Forme uma frase, historicamente correta, com cada grupo de palavras.
a) Terceiro Estado - impostos direitos
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
b) Estados Gerais Terceiro Estado Clero e Nobreza
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
c) Guerra de Independncia Frana EUA prejuzos
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
d) Economia agricultura Frana problemas - crises
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
26
A Assembleia Nacional Constituinte

Em julho de 1789, a Assembleia Nacional

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transformou-se em Assembleia Nacional Constituinte,
ou seja, uma reunio em que os representantes do
Terceiro Estado deveriam preparar uma Constituio
para todos os franceses.
No conseguindo dissolver a Assembleia
Nacional, e temendo que, com o apoio popular, fossem
tomadas decises indesejveis e incontrolveis, o rei
mandou as tropas cercarem o local da assembleia. A
ameaa de golpe na Assembleia Nacional pela
aristocracia, os boatos da iminente invaso de Paris por
tropas militares e a demisso do ministro Necker , que era
a favor de reformas econmicas, mobilizaram a
populao, dando incio a uma srie de manifestaes
chamadas jornadas populares nos dias 13 e 14 de julho,
que culminaram com a tomada da Bastilha, priso
2. BIMESTRE / 2013

smbolo do absolutismo, em 14 de julho de 1789.


Histria - 8. Ano

Em 14 de julho de 1789, o povo tomou a fortaleza da Bastilha em busca de armas. A tomada da Bastilha tornou-se
um smbolo da queda do poder absolutista francs e um marco para o movimento revolucionrio, pois forou o
monarca a reconhecer o poder dos deputados constituintes.

1. Por que a tomada da Bastilha tornou-se um smbolo da Revoluo Francesa?


.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

27
O medo e a revolta da populao de Paris espalharam-se pela
Frana, com o campesinato saqueando depsitos, armazns, mosteiros e
os castelos de nobres. O Grande Medo sacudiu o pas de 20 de julho a 6
de agosto de 1789 e o feudalismo foi definitivamente abalado".
(SOBOUL, Albert. A Revoluo Francesa. So Paulo, DIFEL, 1974 p. 43)

Para impor a ordem e conter as massas camponesas e urbanas


que ameaavam as propriedades particulares, a burguesia organizou, em
Paris, e em cada cidade, uma guarda nacional. Sob presso popular a
Assembleia Nacional sancionou, nos dias 4 e 5 de agosto de 1789, os
decretos que declaravam extintos o Antigo Regime e os direitos
senhoriais no campo.

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http://www.infoescola.com/historia/grande-medo/
Regies dos principais conflitos

2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano
JORNALISTA DA HISTRIA
Imagine que voc foi convidado por um
jornal para escrever sobre o Grande
Medo.
Observe a imagem ao lado e relate
para os seus leitores o que voc observou.
Use toda a sua criatividade.
Lembre-se do ttulo da reportagem!

Combine com o seu Professor como


ser realizada a atividade. Em dupla? Em
grupo? Como mostrar aos colegas o que
escreveu? 28
Ainda sob o impacto dos acontecimentos de julho, a Assembleia Nacional aprovou, em 26/08/1789, a Declarao
Dos Direitos do Homem e do Cidado.

DECLARAO DOS DIREITOS DO HOMEM E DO CIDADO: 26/08/1789

Artigo 1. Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. (...)


Artigo 2. A finalidade de toda associao poltica a conservao dos direitos naturais e imprescritveis do
homem. Esses direitos so: a liberdade, a prosperidade, a segurana e a resistncia opresso.
Artigo 3. Princpio de toda soberania reside essencialmente na nao; nenhum corpo, nenhum indivduo pode
exercer autoridade que dela no emane expressamente.(...)
Artigo 4. A liberdade significa que se pode fazer tudo, desde que no prejudique o outro. (...)
Artigo 6. A lei a expresso da vontade geral. Todos os cidados tm o direito de concorrer, pessoalmente ou
pelos seus representantes, na sua formao - Ela tem que ser a mesma para todos, quer seja protegendo, quer
seja punindo. (...)
Artigo11. A livre comunicao dos pensamentos e das opinies um dos mais preciosos direitos do homem; todo
cidado pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente, respondendo pelo abuso dessa liberdade nos casos
determinados pela lei. Fonte: www.direitoshumanos.usp.br

1. Leia o documento e resolva as questes abaixo:


a) Pesquise, no dicionrio, o significado da palavra imprescritveis.
2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

.....................................................................................................................................................................................
b) Segundo o documento, quais so os direitos naturais e imprescritveis do homem?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
c) Pesquise o significado da palavra soberania.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
d) A palavra nao deve ser interpretada, no documento, como sinnimo de ...........................................................
e) O que significa dizer que a soberania reside essencialmente na nao
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
f) Faa uma interpretao do artigo 4.
....................................................................................................................................................................................
29 ....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
g) Segundo o texto (Art. 11), algum pode proibir o outro de expressar seu pensamento ou opinio? Justifique sua
resposta.
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
h) Isso significa que posso falar o que eu quiser de todos e para todos? Por qu?
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
i) Em sua opinio, qual a maior conquista dos franceses com a aprovao da Declarao dos Direitos do Homem e
do Cidado?
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
j) Voc acha que as ideias e princpios deste documento j esto plenamente aplicados em nossa sociedade?
Por qu?
........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2. Pesquise, em jornais e/ou revistas, reportagem ou notcia do Brasil ou do mundo que mostre que os Direitos do
Homem ainda no so totalmente respeitados nos dias de hoje. Combine com seu Professor como ser realizada a
atividade.

2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano
30
A MONARQUIA CONSTITUCIONAL
Em 1791, foi concluda a Constituio elaborada pelos membros da Assembleia Constituinte. A Frana tornava-se
uma monarquia constitucional.
Na organizao social, foi estabelecida a igualdade jurdica entre todos os indivduos, extinguindo-se os privilgios
do clero e da nobreza. Entretanto, a escravido foi mantida nas colnias.
Na economia, a Constituio instaurou a liberdade de produo e do comrcio, afastando a interferncia do Estado
e proibindo as greves dos trabalhadores.
Na organizao poltica, foram criados trs poderes: Legislativo, Executivo e Judicirio. A representatividade popular
se fazia pelo voto, e os cidados eram divididos em ativos e passivos, sendo os primeiros os que, por possuir
determinada renda, tinham o poder de votar.
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O rei Lus XVI no


aceitou a perda de poder e

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passou a conspirar contra
a Revoluo, fazendo
contatos com nobres que
haviam fugido da Frana e
com os monarcas da
ustria e da Prssia, que
tambm se sentiam
2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

ameaados com os rumos


da Revoluo Francesa.

1. ATIVIDADES
a) Cite uma diferena entre uma monarquia absolutista e uma monarquia constitucional.
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
b) Cite duas mudanas determinadas pela Constituio de 1791 na
economia - .................................................................................................................................................................
na organizao poltica - ............................................................................................................................................
na organizao da sociedade - ..................................................................................................................................
c) Em sua opinio, qual delas foi a mais importante? Por qu?
..........................................................................................................................................................................................
31
Durante a Revoluo Francesa, foi abolido o calendrio gregoriano, uma forma de simbolizar a ruptura com a
ordem do Antigo Regime, e institudo um calendrio revolucionrio, dando a ideia da Revoluo como incio de um
novo tempo que se expressa, entre outros, no calendrio. Os nomes dos meses eram inspirados nos aspectos das
estaes na Frana.
O calendrio revolucionrio vigorou de 22 de setembro de 1792 a 31 de dezembro de 1805. Napoleo
Bonaparte ordenou, em 1805, o restabelecimento do Calendrio Gregoriano, semelhante ao que ns hoje
utilizamos.

O primeiro ms Vindimrio
ms da vindima (ao de colher uvas).
Brumrio, ms da neblina (bruma).
Frimrio, ms da geada.

Nivoso, ms da neve.
Pluvioso, ms das chuvas.
Ventoso, ms dos ventos.
Germinal, ms da germinao.
Floreal, ms das flores.
Pradial, ms das pradarias.

Messidor, ms da colheita.
Termidor, ms do calor.

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Histria - 8. Ano
Frutidor, ms das frutas.
O dia foi dividido em 10 horas de 100 minutos, cada minuto com 100 segundos. Aos 360 dias acrescentava-se,
anualmente, 5 dias complementares, e um sexto a cada quadrinio.
1. Use sua criatividade, escolha trs meses do calendrio revolucionrio e faa uma ilustrao de acordo com o nome do ms. Se
desejar, mostre para os seus colegas. Combine tudo com o seu Professor.

32
A Proclamao da Repblica Francesa e o Governo da Conveno Nacional
Em julho de 1791, Lus XVI tentou fugir do pas para se unir s foras contrarrevolucionrias que se
organizavam no exterior, mas acabou sendo preso.
A vitria contra os exrcitos estrangeiros da ustria e da Prssia, que apoiavam as foras
contrarrevolucionrias, deu nova fora aos revolucionrios franceses. Com a priso do rei formou-se um novo
governo que anunciou novas eleies para uma Conveno Nacional.
A primeira medida da Conveno eleita foi decretar o fim da monarquia na Frana e a proclamao da
Repblica, em 22 de setembro de 1792. O rei foi mantido preso, acusado de traio ptria.
Nesse perodo, os grupos polticos mais importantes da Conveno eram os seguintes:

Girondinos representavam a alta burguesia. Defendiam posies moderadas, temendo que as camadas
populares assumissem o controle da Revoluo.
Jacobinos representavam a pequena e a mdia burguesia e o proletariado de Paris. Defendiam posies mais
radicais, de interesse popular, e, por isso, eram apoiados pela populao mais pobre.
Plancie representava a burguesia financeira. Conforme suas convenincias imediatas, mudava de posio
constantemente, sempre apoiando quem estava no poder.
Lus XVI foi levado a julgamento na Conveno. Os girondinos procuraram defender o rei, mas os
jacobinos, liderados por Robespierre e Saint-Just, pregaram sua condenao morte. O rei foi guilhotinado em 21
de janeiro de 1793.
ATIVIDADES
2. BIMESTRE / 2013

1. Por que o rei Lus XVI foi preso?


Histria - 8. Ano

................................................................................................................................................................
2. O que quer dizer foras contrarrevolucionrias? Que pases apoiavam essas foras?

www.historiadomundo.com.br/curiosidades/guilhotina.htm
................................................................................................................................................................
3. Que grupos polticos se destacam nesse momento? Quem eles representavam?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. O que aconteceu ao rei em 1793?
................................................................................................................................................................

Guilhotina -
aparelho de decapitao mecnica, inventado no perodo da Revoluo Francesa.
Criada por Joseph Ignace Gillotin, em 1738, a guilhotina tinha a finalidade de
33 proporcionar uma morte rpida e sem dor aos condenados morte.
O FIM DA CONVENO

www.dw.de/image/0,,1227272_4,00.jpg
A execuo do rei provocou revoltas internas dos
girondinos e uma reorganizao das foras absolutistas
estrangeiras.
Para enfrentar a reao, os jacobinos criaram uma
srie de rgos encarregados da defesa da Revoluo, entre eles o
Comit de Salvao Pblica (julho de 1793), responsvel pelo
controle do exrcito e pela administrao do pas, e o Tribunal
Revolucionrio, encarregado de vigiar, prender e punir os traidores
da causa revolucionria. Esse tribunal foi responsvel pela morte de
milhares de pessoas, consideradas inimigas da Revoluo ou
suspeitas de conspirar contra a Repblica. Essa fase ficou conhecida
como Perodo do Terror.
Aps conseguirem derrotar as tropas estrangeiras, os
girondinos e o grupo da plancie uniram-se contra o governo de A PRISO DE ROBESPIERRE
Robespierre. Sem o apoio dos jacobinos que tambm no estavam
satisfeitos, Robespierre foi preso em 27 de julho de 1794, sendo logo
depois guilhotinado.

2. BIMESTRE / 2013
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Histria - 8. Ano
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.

34
A CONVENO: o auge da agitao poltica na Frana. Decapitao, durante o perodo do TERROR, em 1794.
O DIRETRIO

Aps a morte de Robespierre, a Conveno Nacional passou a ser controlada pelos GIRONDINOS. Com
nova orientao poltica, a Conveno decidiu elaborar nova Constituio para a Frana.
Concluda em 1795, a Constituio estabeleceu a continuao do regime republicano e que o governo
seria exercido por um grupo formado por cinco membros (diretores), chamado Diretrio.
O Diretrio governou de 1795 a 1799, sem conseguir resolver os graves problemas econmicos e sociais
do pas, gerando grande descontentamento e agitaes populares. As naes absolutistas, vizinhas da Frana,
ameaavam novos ataques ao pas. A situao parecia incontrolvel. Nesse perodo, um jovem militar, Napoleo
Bonaparte, adquiriu prestgio e destaque por seu desempenho nos combates contra os pases inimigos. Napoleo, com
o apoio da burguesia e do exrcito, deu um golpe de estado, acabando com o Diretrio.
ATIVIDADES:
1. O que foi o Diretrio?
..........................................................................................................................................................................................
2. Que problemas o Diretrio enfrentou ?
..........................................................................................................................................................................................
3. Como terminou o Diretrio?
..........................................................................................................................................................................................

O GOLPE DO 18 BRUMRIO E O CONSULADO


2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

No dia 10 de novembro de 1799 (18 Brumrio,


pelo calendrio da Revoluo), Napoleo Bonaparte, contando
com o apoio de influentes polticos burgueses, dissolveu o

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Diretrio e estabeleceu um novo governo, denominado
Consulado.
No Consulado, o governo era exercido por trs
cnsules. O primeiro cnsul, Napoleo Bonaparte, tinha poder
para propor todas as leis, nomear a administrao, controlar o
exrcito, entre outras atribuies. Os cnsules deveriam ocupar
o cargo por dez anos. No entanto, em 1802, Napoleo
conseguiu tornar seu cargo vitalcio e, em 1804, por meio de
um plebiscito (consulta popular), Napoleo transformou o
consulado em imprio, tornando-se imperador dos franceses
35 com o ttulo de Napoleo I.
O IMPRIO

Como imperador e comandante das foras armadas, Napoleo


liderou uma srie de guerras para expandir o domnio da Frana. O
exrcito francs foi fortalecido em armas e soldados, tornando-se o
mais poderoso da Europa na poca.
Napoleo Bonaparte introduziu grandes mudanas na sociedade
francesa:

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reformou a administrao pblica e nomeou prefeitos para
governarem as provncias;
criou a Universidade Imperial, com a responsabilidade de dirigir a
educao do pas;
fundou escolas secundrias pblicas, sem a influencia da Igreja e
instalou escola pblicas nas aldeias e nas cidades francesas;
promoveu o desenvolvimento da agricultura e da indstria,
especialmente metalurgia e txtil;
criou um conjunto de leis para a sociedade chamado de Cdigo
Civil Napolenico;
reformou o sistema de impostos, fundou o Banco da Frana e
criou uma nova moeda, o franco;

2. BIMESTRE / 2013
realizou obras pblicas como a drenagem de pntanos, a

Histria - 8. Ano
construo de pontes e redes de estradas e canais de
navegao;
promoveu a divulgao e a venda de produtos da indstria
francesa para diversos pases da Europa, concorrendo
diretamente com os produtos ingleses.
ATIVIDADE.
1. Escreva algumas realizaes de Napoleo, para completar o quadro abaixo. NAPOLEO I - IMPERADOR DOS FRANCESES

MUDANAS ECONMICAS MUDANAS POLTICAS MUDANAS SOCIAIS

36
O BLOQUEIO CONTINENTAL FRANA X INGLATERRA

Com o objetivo de derrotar a Inglaterra, Napoleo Bonaparte decretou, em 1806, o Bloqueio


Continental, pelo qual todos os pases do continente europeu tinham de fechar seus portos ao comrcio ingls. Com
essa medida, Napoleo pensava que poderia provocar uma crise na Inglaterra. Todavia, no conseguiria derrotar os
ingleses.
O Bloqueio Continental Inglaterra no surtiu o efeito desejado. A maior parte dos pases tinha uma
economia agrcola e dependia dos produtos industrializados ingleses. A falta desses produtos estimulava o
contrabando com a Inglaterra, acarretando o aumento dos preos.
Alm disso, os ingleses, para fugir ao
Bloqueio, voltaram-se tambm, com mais
intensidade, ao comrcio com as regies
americanas, especialmente as colnias
espanholas e portuguesas, inclusive auxiliando
a transferncia da Famlia Real portuguesa para
o Brasil em 1808 que fugia da invaso dos

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franceses. Nesse mesmo ano, os portos do
Brasil foram abertos aos produtos das naes
amigas, principalmente aos produtos ingleses.
Por volta de 1812, o Imprio Francs atingiu
2. BIMESTRE / 2013

sua mxima extenso, dominando quase toda a


Histria - 8. Ano

Europa Ocidental. Compreendia cerca de 150


departamentos (que eram como provncias),
com uma populao de 50 milhes de
habitantes quase um tero da populao
europeia.

1. Responda:
a) Qual o objetivo do Bloqueio Continental?
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
b) O Bloqueio deu o resultado esperado? Justifique sua resposta.
.............................................................................................................................................................................................
37
.............................................................................................................................................................................................
INVERNO RUSSO E A DERROTA DOS FRANCESES

A fim de obrigar o imperador russo -


o czar Alexandre I a manter o bloqueio, o

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governo de Napoleo decidiu invadir a Rssia
em 1812.
Acostumados s grandes vitrias, os
generais franceses conduziam seus exrcitos pelo
imenso territrio russo, enquanto as tropas
czaristas batiam em retirada, ateando fogo s
plantaes e a todas as coisas que pudessem ser
teis aos invasores. Napoleo e seu exrcito
chegaram at Moscou, ocupando o Kremlin
(palcio do czar). Mas as tropas francesas, mal
alimentadas e extremamente cansadas,
comearam a ser vitimadas pelo rigoroso inverno e
pela reao do exrcito russo.
A desastrosa campanha militar na
Rssia estimulou outros pases europeus a
reagirem contra a supremacia francesa, at que
um poderoso exrcito, formado por ingleses,

2. BIMESTRE / 2013
Retirada de Napoleo da Rssia, tela de Adolpf Northern.
austracos, russos e prussianos invadiu Paris, em

Histria - 8. Ano
6 de abril de 1814.
Derrotado, Napoleo foi enviado para a ilha de Elba, no mar Mediterrneo. O trono francs foi entregue a Lus XVIII,
irmo de Lus XVI, o ltimo rei francs do Antigo Regime, que fora condenado guilhotina pelos revolucionrios.

1. Qual a estratgia utilizada pelos russos para derrotar os franceses?


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2. Observe o quadro chamado Retirada de Napoleo da Rssia. Que tipo de mensagem a cena nos passa?
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3. Pode-se afirmar que Napoleo foi derrotado pelo general inverno? Justifique sua resposta.
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38
O GOVERNO DOS CEM DIAS

Em maro de 1815, Napoleo Bonaparte conseguiu


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regressar Frana, prometendo reformas democrticas. O rei


Lus XVIII era impopular, e as tropas enviadas para prender
Napoleo acabaram unindo-se a ele. Chegando a Paris como
heri, Napoleo instalou-se no poder, obrigando a famlia real
a fugir. Sua permanncia frente do governo francs, porm,
durou apenas cem dias.

O RETORNO DE NAPOLEO A PARIS - 1815

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A coligao militar internacional rapidamente se reorganizou,
e Napoleo e suas tropas foram definitivamente derrotados
2. BIMESTRE / 2013

na Batalha de Waterloo, em 18 de junho de 1815.


Histria - 8. Ano

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Preso pelo ingleses, foi exilado na ilha de


Santa Helena, no litoral atlntico da frica,
onde permaneceu at a morte em maio de
1821.
39
A INDEPENDNCIA DAS COLNIAS
ESPANHOLAS

At o incio do sculo XIX, a monarquia


espanhola mantinha domnio sobre vasta rea do continente

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americano. A Amrica Espanhola estava dividida em quatro
grandes vice-reinos e quatro capitanias. Os vice-reinos
espanhis eram: Nova Espanha (criado em 1535), Peru
-Nova Espanha
(1542), Nova Granada (1718) e Prata (1776); as capitanias
eram: Cuba, Guatemala, Venezuela e Chile.
Durante as trs primeiras dcadas do sculo
XIX, as colnias espanholas lutaram pela independncia.
No se tratou de um movimento nico, mas de vrios
processos histricos com caractersticas distintas. Nova Granada-
Entretanto, podemos dizer que alguns elementos comuns
contriburam para as lutas pela independncia.

Peru-
1. A influncia das ideias iluministas
As ideias do Iluminismo, que influenciaram a independncia

2. BIMESTRE / 2013
dos Estados Unidos (1776) e os grupos da Revoluo

Histria - 8. Ano
Francesa (1789), tambm se difundiram entre os setores da -Prata

elite colonial espanhola. Muitos dos ideias antiabsolutistas


defendidos pelo liberalismo serviram de justificativa filosfica Imprio Espanhol
na Amrica
para a luta contra o domnio colonial espanhol. 1800

As regies da Amrica Espanhola que se tornaram independentes.


ATIVIDADES
1. Que regies eram colnias da Espanha na Amrica ?
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2. Como as ideias iluministas influenciaram no processo de independncia dessas colnias?
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2. Os interesses das elites coloniais e das camadas populares

Alm das ideias liberais, as lutas pela independncia foram As elites coloniais formavam um conjunto
impulsionadas pela conscincia das elites coloniais de que os diversificado. No tinham o mesmo pensamento
laos com o governo espanhol dificultavam seu domnio mais poltico ou econmico, mas, em geral,
pleno sobre as reas da Amrica. Essa elite era constituda, concordavam em querer ampliar seus poderes
sobretudo, pelo criollos (filhos de espanhis nascidos na locais e desejavam conquistar direito ao livre
Amrica). comrcio. Por outro lado, as camadas populares
A metrpole espanhola era responsvel por vrias medidas que (grupos indgenas e de mestios, homens brancos
prejudicavam a elite criolla: pobres etc.) tambm participaram do processo de
independncia integrando os exrcitos coloniais.
No fundo, lutavam por conquistas sociais como
a) dificultava o acesso dos criollos aos altos cargos do governo e igualdade, terra para plantio e pelo fim da
administrao colonial. A maioria desses cargos era ocupada escravido.
pelos chapetones, pessoas nascidas na Espanha;
b) cobrava elevados tributos sobre produtos de exportao (por
exemplo, couro e seus subprodutos);
c) restringia o desenvolvimento de produtos manufaturados que
concorressem com a produo metropolitana.
2. BIMESTRE / 2013
Histria - 8. Ano

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41 39
Confirmando os acordos de independncia.
3. Lutas pela independncia
Aps a independncia, o projeto poltico
de Simn Bolvar era construir, na Amrica, um
Por meio de vrios movimentos emancipacionistas, que grande pas, unificando politicamente as ex-colnias
abrangeram o perodo de 1810 a 1828, diversas reas da espanholas. Pretendia constituir um poderoso pas,
Amrica Espanhola foram conquistando sua independncia coeso e forte, capaz de realizar a unio dos povos
poltica. de mesma lngua e, a partir da, operar a integrao
Na Amrica do Sul, as lutas pela independncia contaram das antigas colnias espanholas na Amrica. Ele
com a liderana de homens como Jos de San Martin e acreditava ser essa a nica forma de promover o
Simn Bolvar. desenvolvimento das antigas colnias.
Simn Bolvar (1783-1830) destacou-se como lder militar e Seu plano frustrou-se Havia muitas
poltico nas lutas pela independncia, travadas mais ao norte divergncias entre as elites locais, que preferiram
da Amrica do Sul. considerado o libertador da Venezuela, garantir seus poderes nas regies onde j atuavam.
da Colmbia, do Equador, da Bolvia e tambm do Peru De sua atuao como libertador surgiram 5 pases,
(junto com San Martn). fragmentados e fracos: Colmbia (1819), Venezuela
(1821), Equador (1820), Peru (1824) e Bolvia (1825).

Atividades:

www.sanmartiniano.gov.ar
1. Qual o projeto poltico de Simn Bolvar em, relao
Amrica ps independncia?

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Histria - 8. Ano
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2. Esse plano deu certo? Por qu?
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Curiosidade:
Voc sabia que, na Zona Sul do Rio de Janeiro, h ruas com o
nome desses dois lderes? San Martin, no Leblon e Bolvar, em Quadro de Pablo Ducrs Hicken. Reunio entre San Martn e Bolvar em
Copacabana? No bairro do Engenho de Dentro, na Zona Norte, Guayaquil.
temos uma escola municipal, que homenageia Bolvar, seu
patrono. 42
A rebelio indgena no Peru
No Peru, houve uma revolta liderada pelo cacique Jos Gabriel Condorcanqui, no final do sculo XVIII.
Jos Gabriel, mais conhecido como Tupac Amaru (1740-1781), dizia-se descendente dos antigos chefes incas. Esse
movimento aconteceu por conta da brutal explorao dos indgenas nas minas e nas oficinas artesanais, contra os
castigos fsicos executados pelas autoridades coloniais e contra os tributos abusivos.
Aps intensas batalhas, o movimento foi derrotado, e Tupac Amaru, preso, condenado morte e
executado. Ainda que fracassadas, essas lutas apontam, segundo alguns historiadores, para projetos polticos
preocupados com a construo de uma ordem social mais justa e solidria.

ATIVIDADES
1. Cite duas diferenas que voc observa nos movimentos liderados por Simn Bolvar e San Martin e o movimento
liderado por Tupac Amaru?
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2. Leia o texto e responda s questes:


O interesse de europeus e norte-americanos no processo de independncia da Amrica espanhola
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Histria - 8. Ano

Entre os governos europeus, praticamente nenhum colaborou com os movimentos pela independncia da
Amrica espanhola e do Haiti. Ao contrrio, pensaram em enviar tropas para ajudar os espanhis a esmagar esses
movimentos. Apenas o governo da Inglaterra foi favorvel emancipao das naes da Amrica Latina, pois,
como vimos, a independncia convinha industrializao inglesa, que se interessava em conquistar mercados
nessas regies.
No incio do sculo XIX, os sucessivos governos dos Estados Unidos revelaram suas pretenses de manter o
continente americano fora da influncia da Europa.
Em 1823, o presidente americano James Monroe (1758-1831) anunciou a disposio dos Estados Unidos de
impedir qualquer pas europeu de estabelecer colnias na Amrica ou intervir em suas questes internas.

a) Por que o governo ingls foi praticamente o nico a apoiar a emancipao das colnias espanholas
comercializando na Amrica?
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b. Qual o papel dos Estados Unidos no processo de independncia dos pases da Amrica espanhola?
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HAITI - Uma independncia liderada pelos escravos


O Haiti, uma pequena ilha na Amrica Central, foi responsvel por um dos mais interessantes processos de
independncia da Amrica. Sendo uma das mais ricas colnias da Frana na regio, o Haiti era um grande exportador
de acar, controlado por uma pequena elite de brancos proprietrios de terra, responsveis pela explorao da
predominante mo-de-obra escrava do local.
Com a Revoluo Francesa, os membros da elite e escravos vislumbram a oportunidade de dar fim s exigncias
impostas pelo pacto colonial francs. Contudo, enquanto a elite buscava maior autonomia poltica para a expanso de
seus interesses, os escravos, de origem africana, queriam uma plena efetivao dos ideais de liberdade, igualdade e
fraternidade, provenientes da Frana revolucionria.
Em 1791, uma mobilizao composta por escravos, mulatos e antigos escravos se uniu com o objetivo de dar fim
ao domnio exercido pela elite branca que controlava os poderes e as instituies polticas do local.
Sob a atuao do lder negro Toussaint Louverture, os escravos conseguiram tomar a colnia e controlar o
governo. Trs anos mais tarde, quando a Frana esteve dominada pelas classes populares (no perodo da
Conveno), o governo metropolitano decidiu acabar com a escravido em todas as suas colnias.

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Histria - 8. Ano
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Revolta em Leocane autor desconhecido 1840 - Haiti Toussaint Louverture: figura central no processo de independncia do Haiti
A essa altura, a populao de escravos haitiana j havia conquistado a sua liberdade.
No ano de 1801, Louverture empreendeu uma nova mobilizao que estendeu a liberdade para os escravos da
regio da ilha colonizada pelos espanhis, que hoje corresponde Repblica Dominicana. Nesse perodo, Napoleo
Bonaparte assumia o governo na Frana e se mostrou contrrio perda desse importante domnio colonial.
No ano de 1803, Bonaparte enviou um grande exrcito que, sob o comando de Charles Leclerc, conseguiu deter
Toussaint Louverture. Logo em seguida, o lder revolucionrio acabou falecendo em uma priso francesa.
Os revolucionrios haitianos contaram com a liderana de Jacques Dessalines para derrotar as foras do exrcito
francs e, finalmente, proclamar a independncia do Haiti em 1804. Dessalines foi empossado imperador do novo pas.

ATIVIDADES
1. Responda:
a) O que distingue a independncia do Haiti de outros processos de independncia ocorridos na Amrica?
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Histria - 8. Ano

b) Qual a diferena entre o projeto dos colonos brancos e dos escravos de origem africana?

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c) Como os acontecimentos na Frana conseguiram, num primeiro momento, ajudar o movimento de independncia
do Haiti?
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Processo de independncia dos pases da Amrica Observe o mapa e responda:

a) Primeiro pas a tornar-se


independente e o ano:
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b) ltimo pas a tornar-se
independente e o ano:
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c) Ano em que um maior nmero de
pases tornou-se independente:
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d) Pases que se tornaram
independentes no sculo XX:
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Histria - 8. Ano
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e) Que pases ainda esto hoje
associados :
Frana- ............................................
Estados Unidos - ..............................

f) Observe a lista dos pases


dominadores. Qual o nico pas da
Amrica que aparece nessa lista?
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..........................................................
G ) Pas com duas datas de
independncia:
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