DEI-TR

REV-00

Academia de Desarrollo Humano

Desarrollo Interpersonal
Tercer Cuatrimestre

i
Directorio

Lic. Emilio Chuayffet Chemor

Secretario de Educacin

Dr. Fernando Serrano Migalln

Subsecretario de Educacin Superior

Mtro. Hctor Arreola Soria

Coordinador General de Universidades Tecnolgicas y Politcnicas

Dr. Gustavo Flores Fernndez

Coordinador de Universidades Politcnicas.

II
PGINA LEGAL

Mtro. Federico Jorge Cisneros Flores - Universidad Politcnica de Tlaxcala

Mtra. Ma. Enriqueta Mata Mendoza - Universidad Politcnica de Tlaxcala
Mtra. Elsa Ximena Roncal Vattuone - Universidad Politcnica de Puebla

Primera Edicin: 2010

DR 2010 Coordinacin de Universidades Politcnicas.

Nmero de registro:
Mxico, D.F.

ISBN-----------------

iii
NDICE

Introduccin..................................................................................... 1

Ficha tcnica................................................................................... 2

Planeacin del aprendizaje............................................................ 5

Desarrollo de Actividad de Aprendizaje....................................... 7

Instrumentos de evaluacin.. 11

Bibliografa 19
 INTRODUCCIN

S bien la persona tiene caractersticas cualitativas que la distinguen, hay en ella otra
dimensin de relacin con otros seres humanos, por la necesidad de un bien mayor a su
individualidad; razn por la que se hace necesario aprender el desarrollo de la inter personalidad
que permita la convivencia y la cohabitacin de las personas involucradas.

Vargas (2008) citando a Ouspensky dice que el hombre no es un ser perfecto o terminado, la
naturaleza le otorga insumos para su crecimiento hasta cierto punto y despus lo abandona,
entonces la persona deber generar la capacidad para desarrollarse solo por su propio esfuerzo e
iniciativa. El hombre como un ser social, con un fin comn a los de su especie, levanta sus ojos
sobre s mismo hacia algo que no es l, hacia algo o alguien, hacia un sentido cuya plenitud hay
que lograr o hacia un semejante con quien compartir en un encuentro comn.

Ortiz (2002) dice que las personas son libres para decidir con quin relacionarse, y como
individuos aislados, no tiene razn de ser la existencia si no hay alguien que confirme lo que es;
esto viene a corroborar que el ser humano es inminentemente un ser social. Es raro, por no decir
imposible, que el individuo vaya muy adelante o se quede atrs del grupo al que pertenece,
individuo y grupo son inseparables e inconcebibles el uno sin el otro porque se constituyen,
moldean y definen mutuamente.

Para el desarrollo interpersonal, es vital considerar lo que Frank (1988) dice refiriendo que el
hombre existe en plenitud cuando sale de s al encuentro con el otro, es decir, en la colectividad,
la persona es un ente colectivo y social. Cuando el individuo se da cuenta de que sus fuerzas y
capacidades no le son suficientes para resolver sus necesidades o si se encuentra en
circunstancias de riesgo o amenaza, busca el apoyo de sus semejantes, al otro que es como l.
Por que el hombre no es solo un cuerpo natural, sino tambin un ser social que se trasforma a s
mismo y coadyuva de alguna manera a trasformar a otros hombres como l.

1
 FICHA TCNICA

Nombre: DESARROLLO INTERPERSONAL

Clave: DEI-TR
El desarrollo interpersonal permite que las personas tengan ms
recursos y elementos, como la capacidad de dialogar y negociar
soluciones benficas desde la igualdad, la justicia y la equidad para
Justificacin:
afrontar conflictos y problemas. Articulando voluntades para construir
una trama social que detone relaciones significativas, duraderas y
valiosas para el bien de la comunidad y no solo de la persona en lo
individual.

El alumno construir relaciones efectivas, desde la comunicacin y el

Objetivo: dilogo, para abrir espacios hacia una autntica humanizacin que
hace referencia a la autorrealizacin.

TEORA PRCTICA
UNIDADES DE
APRENDIZAJE No No
presencial presencial presencial presencial
DESARROLLO
5 0 10 0
Estimacin de tiempo (horas) INTERPERSONAL
necesario para transmitir el COMUNICACIN
aprendizaje al alumno, por Unidad 5 0 10 0
de Aprendizaje: INTERPERSONAL

TRABAJO
5 0 10 0
COOPERATIVO Y
COLABORATIVO
Total de horas por cuatrimestre: 45
Total de horas por semana: 3
Crditos: 3

2
 Bsica

INTELIGENCIA SOCIAL: LA NUEVA CIENCIA PARA MEJORAR LAS

RELACIONES HUMANAS
GOLEMAN Daniel
(2007)
Mxico 2007
Planeta
ISBN 9703705626

RELACIONES INTERPERSONALES
GONZLEZ Nez Jos de Jess
2007
Mxico 2007
Manual Moderno
ISBN 9707291141

COMUNICACIN ORAL
FONSECA Yerena Socorro
2008
Pearson
Mxico, 2008
ISBN 970-26-0570-9
Bibliografa:
PROCESO DE COMUNICACIN, DINMICAS DE CREATIVIDAD INTELECTUAL
GRANADOS Espinosa Jaime A.
2009
Mxico 2009
Trillas
ISBN 968247325X

TEORAS DE LA COMUNICACIN
FERNNDEZ Carlos
(2009)
Mxico 2009
Mc Graw Hill
ISBN 9789701073483

NOSOTROS Y LOS OTROS: LA COMUNICACIN HUMANA COMO

FUNDAMENTO DE LA VIDA SOCIAL
FERNNDEZ Christlieb Fatima
(2009)
Mxico 2009
Pax Mxico Librera Carlos Cesarman
ISBN 9786077769026

3
Complementaria

COMO PROMOVER LA CONVIVENCIA: PROGRAMA DE ASERTIVIDAD Y

HABILIDADES SOCIALES (PAHS)
MONJAS Casares Mara Ins
2007
Espaa 2007
CEPE (CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y
ESPECIAL)
ISBN 9788478695454

ENCUENTROS CARA A CARA: VALORES Y RELACIONES

INTERPERSONALES EN LA ESCUELA
GIJON Casares Mnica
2007
Espaol 2007
GRAO
ISBN 9788478273485

CREATIVIDAD VERBAL
RODRIGUEZ Estrada Arturo
2007
Pax
Mxico, 2007
ISBN 978-968-860-853-1

COMUNICACIN NO VERBAL: COMO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SE

EXPRESA A TRAVS DE LOS GESTOS
RULICKI Sergio
2007
Granica
Argentina, 2007
ISBN

4
 PLANEACIN DEL APRENDIZAJE

Instrumento Tcnica de Espacio educativo Total de horas

Unidades de Resultados de Evidencias de aprendizaje Tericas Prcticas
aprendizaje aprendizaje evaluacin Aula Laboratorio otros Presenci No Presen No
tipo al presen cial presen
cial cial
Al completar la EP1: Elaborar un Lista de Experiencia
unidad, el plan para formar cotejo para estructurad
alumno ser una comunidad plan a
capaz de: universitaria con
Reconocer su un objetivo X N/A N/A 2 0 3 0
individualidad y especfico
su ser social, a orientado al
DESARROLLO
partir de sus compromiso social.
INTERPERSO
pensamientos,
NAL
personalidad, EP2: Reporte del Lista de Taller y
carcter y seguimiento a los cotejo para prctica
temperamento, acuerdos de las reporte
para alcanzar comunidades X N/A N/A 3 0 7 0
objetivos formadas por los
comunes. alumnos.

Exponer los ED1: Debatir sobre Gua de Panel

recursos un tema polmico observacin
personales y que permita la para el
externos al participacin para panel
COMUNICACI X N/A N/A 1 0 2 0
comunicarse con llegar a
N
los dems. conclusiones.
INTERPERSO
NAL
ED2: Realizar una Gua de Discusin
entrevista observacin dirigida x N/A N/A 1 0 2 0
estructurada que para

5
 permita la entrevista
coevaluacin.
EP1: Entregar Rbrica Inferencias,
reporte de para reporte resmenes
entrevista de y analogas
X N/A N/A 1 0 1 0
incluyendo la entrevista
coevaluacin.

Transmitir sus ED3: Ostentar un Gua de Conferencia

ideas y discurso frente a observacin o
pensamientos a grupo. para exposicin
otros, a travs conferencia
del lenguaje de o exposicin X N/A N/A 2 0 5 0
manera
asertiva, para
llegar a acuerdos
consensados.
Conformar Lista de Estudio de
TRABAJO equipos, a travs EP1: Resolver cotejo para caso
COOPERATIV del trabajo estudio de caso el estudio
OY cooperativo y por equipo de caso
COLABORATI colaborativo, X N/A N/A 5 0 10 0
VO para alcanzar
metas, fines y
objetivos
planificados.

6
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la DESARROLLO INTERPERSONAL

asignatura:

Nombre de la
Unidad de
DESARROLLO INTERPERSONAL
Aprendizaje:
Nombre de la Idea del ser social
Actividad de
aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 15 totales

Resultado de Al completar la unidad, el alumno ser capaz de: reconocer su individualidad y su

aprendizaje: ser social, a partir de sus pensamientos, personalidad, carcter y temperamento,
para alcanzar objetivos comunes.
Actividades a desarrollar:
1. Escribir un plan de comunidad universitaria de acuerdo a objetivos comunes o afinidades.
2. Destacar las principales caractersticas de la comunidad universitaria.
3. Realizar resumen, analoga, red semntica o mapa conceptual.
4. Explicar al grupo la importancia de elaborar un plan de comunidad universitaria.
5. Destacar el valor de la experiencia para el aprendizaje significativo.
6. Realizar actividades (pintar las aulas, sembrar rboles, asumir comisiones de logstica para
eventos como congresos, actividades culturales, gestin de conferencias), previamente
diseadas.
7. Evaluar los procedimientos y resultados del plan comunitario.
8. Establecer vnculos de comunicacin entre docente alumno, los mismos alumnos y entre el
grupo.
9. Entregar un reporte del seguimiento a los acuerdos formulados por los alumnos.

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica:

EP1: Elaborar un plan para formar una comunidad universitaria con un objetivo especfico
orientado al compromiso social.
EP2: Reporte del seguimiento a los acuerdos de las comunidades formadas por los alumnos.

7
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la DESARROLLO INTERPERSONAL

asignatura:

Nombre de la
COMUNICACION INTERPERSONAL
Unidad de
Aprendizaje:
Nombre de la Comunicacin y lenguaje, comunicacin y significado, escucha activa, lenguaje
Actividad de corporal, comunicacin creativa y asertiva, dilogo y consenso
aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 8

Resultado de Exponer los recursos personales y externos al comunicarse con los dems.
aprendizaje:

Actividades a desarrollar:
1. Exponer informacin de temas debatibles, entrevistas estructuradas y situaciones o hechos
sociales de actualidad, en grupo o de forma individual, con diferentes enfoques o puntos de
vista.
2. Realizar preguntas para reafirmar algn aspecto de la informacin.
3. Proponer conclusiones acerca de la informacin.
4. Lograr una visin interdisciplinaria de situaciones o hechos sociales actuales.
5. Intercambiar opiniones e ideas de los temas polmicos seleccionados por los estudiantes.
6. Mezclar la comunicacin formal y las expresiones espontneas.
7. Propiciar que los alumnos expresen sus ideas y sentimientos.
8. Propiciar la discusin, anlisis y sntesis a partir de la experiencia del grupo.
9. Generar puntos de vista propios.
10.Potenciar la rplica con respeto.
11.Entregar conclusiones por escrito de la experiencia de aprendizaje.

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica:

ED1: Debatir sobre un tema polmico que permita la participacin para llegar a conclusiones.
ED2: Realizar una entrevista estructurada que permita la coevaluacin.
EP1: Entregar reporte de entrevista incluyendo la coevaluacin.

8
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la DESARROLLO INTERPERSONAL

asignatura:

Nombre de la
COMUNICACIN INTERPERSONAL
Unidad de
Aprendizaje:
Nombre de la Comunicacin y lenguaje, comunicacin y significado, escucha activa, lenguaje
Actividad de corporal, comunicacin creativa y asertiva, dilogo y consenso
aprendizaje

Nmero : 2 Duracin (horas) : 7

Resultado de Transmitir sus ideas y pensamientos a otros, a travs del lenguaje de manera
aprendizaje: asertiva, para llegar a acuerdos consensados.
Actividades a desarrollar:
1. Exponer un tema donde proporcione informacin al grupo.
2. Delimitar la participacin y los tiempos de las exposiciones.
3. Preparar una conferencia considerando aspectos como: tiempo, informacin, justificacin y
auditorio.
4. Considerar en el desarrollo de la conferencia: introduccin, exposicin de la tesis apoyada
con ejemplos, demostraciones o ilustraciones, periodo de preguntas y respuestas y sntesis
de la informacin propuesta.
5. Transmitir informacin de expertos de los temas a exponer.

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica:

ED3: Ostentar un discurso frente a grupo.

9
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la DESARROLLO INTERPERSONAL

asignatura:

Nombre de la TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO

Unidad de
Aprendizaje:
Nombre de la Compartir no competir, igualdad y equidad, fin comn, solidaridad, integracin
Actividad de afectiva, formacin de equipo
aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 15

Resultado de Conformar equipos, a travs del trabajo cooperativo y colaborativo, para alcanzar
aprendizaje: metas, fines y objetivos planificados.
Actividades a desarrollar:
1. Propiciar una reflexin o juicio crtico alrededor de un hecho real o ficticio.
2. Preparar un caso que corresponda al contenido del resultado de aprendizaje.
3. Analizar el caso en forma individual y/o grupal.
4. Conducir una discusin sobre las opiniones vertidas.
5. Fomentar el intercambio de ideas.
6. Enfatizar y desarrollar habilidades en aspectos prcticos del aprendizaje de los alumnos.
7. Examinar diferentes soluciones ante un mismo caso.
8. Propiciar la participacin y responsabilidad de los alumnos en su propio aprendizaje.
9. Entregar conclusiones por escrito.

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica:

EP1: Resolver estudio de caso por equipo.

10
11
 LISTA DE COTEJO PARA PLAN

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

Asignatura: DESARROLLO INTERPERSONAL Periodo cuatrimestral:

TERCERO
Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en
caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno
a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor del CUMPLE
reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO
Presentacin: el reporte del plan cumple con los requisitos de:
a. Buena presentacin portada (nombre de la escuela,
5% logotipo, carrera, asignatura, nombre del docente,
nombre (s) de alumno (s), grupo, lugar y fecha de
entrega).
5% b. No tiene errores ortogrficos.
5% c. Maneja el lenguaje apropiado.
Evaluacin Conceptual: descripciones correctas de conceptos:
30%
Contenidos
10%
a. Ideas claras y comprensibles.
10% b. Capacidad organizativa.
10% c. Estructura.
Formato
5%
a. El formato se apega a las indicaciones del docente.
5% b. Diseo (visualizacin).
15% Responsabilidad: entreg el reporte en la hora y fecha sealada.

100% CALIFICACIN:

12
 LISTA DE COTEJO PARA REPORTE

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

Asignatura: DESARROLLO INTERPERSONAL Periodo cuatrimestral:

TERCERO
Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en
caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno
a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor CUMPLE
del
Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactiv SI NO
o
Presentacin: el reporte cumple con los requisitos de:
buena presentacin portada (nombre de la escuela,
5% logotipo, carrera, asignatura, nombre del docente,
nombre (s) de alumno (s), grupo, lugar y fecha de
entrega)
5% No tiene errores ortogrficos
5% Maneja expresin escrita apropiada
30% Evaluacin Conceptual: descripcin correcta de conceptos.
Contenidos
10% Ideas claras y comprensibles.
10% Capacidad organizativa.
10% Coherencia, precisin y sencillez en la redaccin.
Formato
5% Se apega a los requisitos solicitados.
5% Diseo (visualizacin).
15% Responsabilidad: entreg el reporte en tiempo y forma.

100% CALIFICACIN:

13
 GUIA DE OBSERVACIN PARA PANEL

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO INTERPERSONAL

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor CUMPLE
del
Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactiv SI NO
o
10% Puntualidad para iniciar y concluir el panel.

Exposicin de la informacin con diferentes enfoques o puntos

10% de vista.

5% Introduce la informacin y presenta a los panelistas.

10% Determina el orden de las exposiciones y acta como moderador.

Exposicin.
10% a. Invita al grupo a hacer preguntas para reafirmar algn
aspecto de la informacin.
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
15% estructurada.
c. Solicita a los participantes que cada uno proponga una
5% conclusin sobre la informacin.
d. Expresin verbal y no verbal (gestos, miradas y lenguaje
5% corporal).
Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con
20% seguridad.
10% Apariencia y arreglo personal.

100% CALIFICACIN:

14
 GUIA DE OBSERVACIN PARA ENTREVISTA

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO INTERPERSONAL

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del CUMPLE
reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO

10% Puntualidad: para iniciar y concluir

Estructura de la entrevista.: elementos (apertura o presentacin

25% del tema, cuerpo principal, conclusin, cierre)

15% Presentacin: arreglo personal

Exposicin.
10% a. Cuestionario
10% b. Organizacin
c. Expresin verbal y no verbal (gestos, miradas y lenguaje
10% corporal)
Preparacin para la entrevista.: dominio del tema, habla con
20% seguridad
100% CALIFICACIN:

15
 GUIA DE OBSERVACIN PARA EXPOSICION

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO INTERPERSONAL

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del CUMPLE
reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO

10% Puntualidad: para iniciar y concluir la exposicin.

Esquema de diapositiva: colores y tamao de letra apropiada, sin

10%
saturar las diapositivas de texto.

Portada: nombre de la escuela (logotipo), carrera, asignatura,

5%
profesor, alumnos, matrcula, grupo, lugar y fecha de entrega.

10% Ortografa: sin errores ortogrficos.

Exposicin
10%
a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total.
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
15%
estructurada.
5% c. Organizacin individual y por equipo.
d. Expresin verbal y no verbal (gestos, miradas y lenguaje
5%
corporal).
Preparacin de la exposicin: dominio del tema, habla con
20%
seguridad.
10% Arreglo personal.

100% CALIFICACIN:

16
 LISTA DE COTEJO PARA ESTUDIO DE CASO

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Prctica: Fecha:

Asignatura: DESARROLLO INTERPERSONAL Periodo cuatrimestral:

TERCERO
Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en
caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno
a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor del CUMPLE
reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO
Presentacin:
a. Buena presentacin portada (nombre de la escuela o
10%
logotipo, carrera, asignatura, nombre del docente, nombre
(s) de alumno (s), grupo, lugar y fecha de entrega)
b. Formato: espacio entre lneas, tipo de letra y tamao
5%
uniforme
5% c. No tiene errores ortogrficos
5% d. Maneja el lenguaje apropiado
Contenido:
20%
a. Ejemplo con ideas claras y comprensivas
30% b. Capacidad organizativa
c. Conclusiones: las conclusiones son claras, acordes y se
10%
desprenden del desarrollo del tema analizado
15% Responsabilidad: entreg el reporte en la fecha y hora sealada

100% CALIFICACIN:

17
 Rbrica para Reporte de Entrevista
Universidad Politcnica ___________________________________________________

Nombre de la Asignatura: DESARROLLO INTERPERSONAL

7
Aspecto a Competente Independiente Bsico avanzado Bsico umbral Insuficiente
evaluar
10 9 8 7 NA
Organizacin Reporta los hechos Plantea los principales Presenta parte de los Aunque plantea algunos Los hechos
significativos y hechos, permitiendo hechos ocurridos en un hechos, estos no permiten planteados no son
(3 puntos) permite apreciar la apreciar la tiempo determinado, pero apreciar su simultaneidad. los principales, no
simultaneidad de simultaneidad de no seala los ms evidencia la
eventos, duracin de eventos. relevantes. simultaneidad ni
los procesos y seala duracin de eventos.
los ms relevantes.

Aprecia los Establece relacin Seala parte de la No evidencia aspectos No seala la relacin
Anlisis acontecimientos en cronolgica de los relacin de los eventos relevantes de la de la entrevista. No
los que debe tomar eventos acontecidos de ocurridos, pero este entrevista. tiene evidencias
(4 puntos) en cuenta al acuerdo al tema. vnculo es confuso.
entrevistado y la Seala parte de los .
continuidad de la planteamientos del
entrevista. entrevistado.

Incluye situaciones Agrega algunas Los datos que agrega son Los datos incompletos y No presenta
Forma representativas de la situaciones incompletos. La entrevista las situaciones no son situaciones
entrevista. representativas de la es confusa y poco representativas de los representativas de la
entrevista. representativa. hechos ocurridos. entrevista.
(3 puntos) Presenta los datos y
la estructura de la
entrevista.

18
BIBLIOGRAFA

Bsica

INTELIGENCIA SOCIAL: LA NUEVA CIENCIA PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS

Goleman Daniel
(2007)
Mxico 2007
Planeta
ISBN 9703705626

RELACIONES INTERPERSONALES
Gonzlez Nez Jos de Jess
2007
Mxico 2007
Manual Moderno
ISBN 9707291141

COMUNICACIN ORAL
FONSECA Yerena Socorro
2008
Pearson
Mxico, 2008
ISBN 970-26-0570-9

PROCESO DE COMUNICACIN, DINMICAS DE CREATIVIDAD INTELECTUAL

Granados Espinosa Jaime A.
2009
Mxico 2009
Trillas
ISBN 968247325X

TEORAS DE LA COMUNICACIN
Fernndez Carlos
(2009)
Mxico 2009
Mc Graw Hill
ISBN 9789701073483

NOSOTROS Y LOS OTROS: LA COMUNICACIN HUMANA COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA SOCIAL

Fernndez Christlieb Fatima
(2009)
Mxico 2009
Pax Mxico Librera Carlos Cesarman
ISBN 9786077769026

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 Complementaria

COMO PROMOVER LA CONVIVENCIA: PROGRAMA DE ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES (PAHS)

MONJAS Casares Mara Ins
2007
Espaa 2007
CEPE (CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y
ESPECIAL)
ISBN 9788478695454

ENCUENTROS CARA A CARA: VALORES Y RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA

GIJON Casares Mnica
2007
Espaol 2007
GRAO
ISBN 9788478273485

CREATIVIDAD VERBAL
RODRIGUEZ Estrada Arturo
2007
Pax
Mxico, 2007
ISBN 978-968-860-853-1

COMUNICACIN NO VERBAL: COMO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SE EXPRESA A TRAVS DE LOS GESTOS

RULICKI Sergio
2007
Granica
Argentina, 2007
ISBN

20