TERCER Grado - Unidad 6 - Sesin 20

Reconociendo la vida en el suelo

El suelo alberga vida: una excavacin superficial puede

mostrarnos todo un mundo, dependiendo del suelo
en que se excave. En la presente sesin los nios y las
nias aprendern que el suelo tiene caractersticas que
determinan la presencia de seres vivientes, sea en su
interior o en la superficie.

Antes de la sesin

Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas

en cuenta al momento de planificar las actividades.
Revisa las pginas 133 a 139 del libro Ciencia y
Ambiente 3.
Puedes revisar el siguiente enlace:
<http://ecosbiologia.wikispaces.com/8.-
El+suelo+como+ecosistema>.
Solicita el Juego de investigacin, para que puedan
utilizar la lupa.
Prev que haya picos y palitas de jardn para cavar.
Fotocopia el Anexo 1 para todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de campo.
Lpices, borrador.
Cartulinas, plumones, tmperas, cinta adhesiva.
Libro Ciencia y Ambiente 3.
Copia del Anexo 1.
Lupas.
Palitas.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante Genera y registra datos Registra datos o informacin en

mtodos cientficos, e informacin. tablas simples y los representa en
situaciones que dibujos o grficos.
pueden ser
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir
investigadas por la
informacin. de las relaciones entre sus
ciencia.
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda con ellos lo que
trabajaron en la sesin anterior. Pdeles que describan un ecosistema
y pregntales: por qu son importantes los seres no vivos del
ecosistema?
Comunica el propsito de la sesin: diles que hoy reconoceremos que
el suelo tiene caractersticas que determinan la presencia de seres
vivientes en su interior o en la superficie.
Recuerda a los estudiantes que cumplir las normas de convivencia
los ayudar a trabajar en equipo, opinar, escuchar y respetar a sus
compaeros y compaeras, a compartir los materiales y utilizarlos con
responsabilidad.

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2. DESARROLLO
70 Planteamiento del problema
minutos
En grupo-clase
Plantales la siguiente pregunta:
Qu creen que podramos encontrar si excavamos el jardn de la
escuela?
Pide a los estudiantes que escriban sus respuestas consensuadas en
un papelote.

Planteamiento del hiptesis

En grupos
Puedes ayudarles a formular las hiptesis con las siguientes preguntas
complementarias:
Qu seres vivos podran encontrarse dentro del suelo?
Qu tipo de suelo tendr el jadn?, todos los suelos sern
iguales?, por qu?
Cmo sera ese suelo si estuviera formado solo de arena?, habra
los mismos seres vivos?
Solictales que escriban sus respuestas consensuadas en el papelote
que ya vienen trabajando y que lo coloquen en un lugar visible para
que lo tengan como referencia durante la sesin.

Elaboracin del plan de indagacin

Pide a los estudiantes que escriban en el papelote en el que estn

trabajando un listado de lo que necesitarn para excavar en el jardn
de la escuela, as como de aquello que tendrn que averiguar acerca
de las caractersticas del suelo.

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 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 20

Probalemente digan que necesitarn picos y palitas de jardn, y que la

informacin sobre las caractersticas del suelo la buscarn en los libros
o en la Internet.

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

En grupo
Pide a los estudiantes que lleven su cuaderno de campo, las
herramientas y las lupas del juego de investigacin dado por el MED,
ya que irn anotando lo que observan.
Recomindales que se organicen y que tengan mucho cuidado al
excavar el jardn y para tomar nota. Asegrate de que todos empleen
lupas para hacer la observacin.
Invtales a hacer un hueco o a cavar y diles que observen si encuentran
algn tipo de organismo.
Para orientar la actividad de reunin de datos, puedes recordarles la
pregunta central del problema y tambin las secundarias:
Qu creen que podramos encontrar si excavamos el suelo del
jardn de la escuela?
Qu seres vivos podran encontrarse dentro del suelo?
Qu tipo de suelo tendr el jadn?, todos los suelos sern
iguales?, por qu?
Cmo sera ese suelo si estuviera formado solo de arena?, habra
los mismos seres vivos?
De vuelta en clase y con la informacin que han recogido, pide que
escriban las respuestas a las preguntas planteadas.
Proponles el siguiente cuadro para que organicen la informacin:

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Lugar
observado
Observadores

Seres vivos en: Qu hacan? Cmo eran?

su interior
Gusano Se escondan Suaves y largos
.

Seres vivos en: Qu hacan? Cmo eran?
la superficie
.
.
Caractersticas del Encontramos tierra y races de pasto y estaba hmedo.
suelo Encontramos piedras medianas y tierra.

Sobre la base de lo que encontraron, pdeles que comparen esta

informacin con sus respuestas iniciales y que digan si hallaron lo que
pensaban. Para este fin podras preguntarles: en qu acertaron y en
qu no?, por qu se habrn equivocado?

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Pdeles que escriban sus nuevas respuestas sobre la base de lo que

encontraron, haciendo descripciones vvidas y precisas de lo que
hallaron al hacer sus excavaciones.

Evaluacin y comunicacin

Solictales que elaboren el borrador de un dptico en el que comuniquen

lo que encontraron. Podras recomendarles que lo presenten de esta
manera:
Ttulo: Conociendo la vida en el jardn
Podran responder a las siguientes preguntas:
Cmo es el suelo del jardn?

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Qu encontramos al excavar?
- Seres vivos.
- Seres no vivos.
Al final, el suelo del jardn de la escuela es apto para la vida?, por
qu? Diles que pueden poner dibujos de los seres vivos y de los inertes
que encontraron en la excavacin.

3. CIERRE
Propicia la reflexin sobre la importancia del suelo para la vida. Con
10 ese propsito, plantea el siguiente caso: qu sucedera si en el jardn
minutos de la escuela se echara alguna sustancia como kerosene, petrleo o el
cido con el que se desinfecta el bao?; por qu debemos cuidar el
suelo?, qu debemos hacer para cuidarlo?
Qu aprendieron hoy?, sobre qu quisieran aprender ms adelante?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y nias que lean el apartado me informo de
las pginas 135, 136, 137 y 138 del libro Ciencias Naturales 3
y que, con apoyo, copien la informacin que all se encuentra
para elaborar un organizador visual.

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