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Mestrado Profissional

em Matemtica em Rede Nacional

Iniciao Matemtica

Autores:

Krerley Oliveira Adn J. Corcho

Unidade III:

Captulos V e VI
160
5
Contagem

Toda vez que puder, onte.

Fran is Galton

Neste captulo discutiremos problemas envolvendo a contagem de


elementos de um conjunto nito dado. Por exemplo, responderemos
perguntas do tipo: de quantos modos podemos distribuir 32 selees
nacionais de futebol em seis grupos de quatro times cada?
Para solucionar questes como esta, utilizaremos como ferramentas
bsicas os princpios aditivo e multiplicativo da contagem. Veremos
tambm que o uso simultneo destes princpios ser muito til para
resolver problemas com certos nveis de complexidade. Alm disso,
sero abordados os conceitos de permutaes, arranjos e combinaes,
sendo estes de muita importncia por serem os alicerces de um ramo
da matemtica denominado combinatria.
Antes de prosseguirmos daremos algumas denies e notaes que
sero teis ao longo de todo o captulo. Dado um conjunto A deno-
tamos por |A| a quantidade de elementos que este possui. O produto
cartesiano de n conjuntos A1 , A2 , . . . , An1 e An o conjunto denido

161
162 5 Contagem

por

A1 A2 An := (a1 , a2 , . . . , an ); ai Ai , i = 1, 2, . . . , n ,

onde cada elemento (a1 , a2 , . . . , an ) chamado de n-upla ordenada.


Denotaremos o conjunto vazio com o smbolo . O leitor que deseja
rever os conceitos bsicos da teoria de conjuntos, pode ach-los muito
bem expostos em [3].

5.1 Princpio Aditivo da Contagem

O princpio aditivo da contagem garante que dados dois conjuntos


nitos que no tm elemento em comum, o nmero de elementos da
unio exatamente a soma do nmero de elementos de cada um, ou
seja, se A1 e A2 so disjuntos (isto , A1 A2 = ), ento
|A1 A2 | = |A1 | + |A2 |.

Apesar de sua simplicidade, muitos problemas podem ser resolvi-


dos utilizando esse simples princpio. A seguir enunciamos uma ex-
tenso deste princpio para um nmero nito qualquer de conjuntos.

Princpio Aditivo da contagem: Dados os conjuntos nitos A1 ,


A2 , . . . , An dois a dois disjuntos (isto , Ai Aj = , i 6= j ),
temos que
|A1 A2 An | = |A1 | + |A2 | + + |An |.

Exemplo 5.1. Em Macei entraram em cartaz 4 lmes distintos e


2 peas de teatro. Se Pedro Vtor s tem dinheiro para assistir a um
lme ou a uma pea de teatro, diga quantos so os possveis programas
de Pedro Vtor.
5.1 Princpio Aditivo da Contagem 163

Soluo. Denotemos por f1 , f2 , f3 e f4 os quatro lmes que esto em


cartaz e por t1 e t2 as duas peas de teatro. Agora, representemos pelo
par (i, j), com 0 i 4 e 0 j 2, o programa que consiste em as-
sistir ao lme fi e pea tj (caso i = 0 ou j = 0 isso signica que no
ser assistido a nenhum lme ou a nenhuma pea, respectivamente).
Pelas limitaes econmicas do Pedro Vtor temos que ele s pode
escolher um programa dentro dos seguintes conjuntos disjuntos:
 
A1 = (1, 0), (2, 0), (3, 0), (4, 0) e A2 = (0, 1), (0, 2) .
Logo, no total so |A1 A2 | = |A1 | + |A2 | = 6 programas distintos,
entre os quais Pedro Vtor ter que escolher um.
Exemplo 5.2. Numa reunio havia um certo nmero de pessoas e
todos os presentes apertaram as mos entre si. Sabendo-se que ao todo
foram feitos 66 cumprimentos, calcule o nmero de pessoas presentes
reunio.
Soluo. Vamos enumerar as pessoas com os nmeros do conjunto
P = {1, 2, . . . , n}. A cada aperto de mo associaremos um par (i, j),
signicando que a pessoa i apertou a mo da pessoa j . Assim, os
apertos de mo envolvendo a pessoa 1 foram:

A1 = {(1, 2), (1, 3), . . . , (1, n)}.


Do mesmo modo, denimos os apertos de mo envolvendo a pessoa 2
que no envolvem a pessoa 1, como:
A2 = {(2, 3), (2, 4), . . . , (2, n)}.
Note que o aperto (2, 1) o mesmo que o aperto (1, 2), j que se 1
aperta a mo de 2, ento 2 aperta a mo de 1. Analogamente,
Ai = {(i, i + 1), (i, i + 2), . . . , (i, n)}, para 1 i n.
164 5 Contagem

Note que Ai Aj = para i 6= j . Observe tambm que todos os


apertos aparecem em um dos conjuntos Ai . Assim, A1 An
contm todos os apertos de mo. Logo, pelo princpio aditivo:
|A1 A2 An | = |A1 | + |A2 | + . . . |An |
= (n 1) + (n 2) + + 2 + 1
(n 1)n
= = 66.
2
Resolvendo em n, temos que n = 12.

Vimos que o princpio aditivo nos fornece o nmero de elementos


de qualquer unio de conjuntos dois a dois disjuntos. Discutiremos
agora uma extenso do princpio para qualquer unio de conjuntos,
no necessariamente dois a dois disjuntos.
Proposio 5.3. Sejam A1 e A2 dois conjuntos nitos quaisquer.
Ento,
|A1 A2 | = |A1 | + |A2 | |A1 A2 |.
Demonstrao. Observe que
A1 A2 = (A1 A2 ) A2

onde a unio dois a dois disjunta. Pelo princpio aditivo, temos que
|A1 A2 | = |A1 A2 | + |A2 |. (5.1)

Analogamente, aplicando novamente este princpio, temos que

|A1 | = |A1 A2 | + |A1 A2 |; (5.2)


A proposio segue imediatamente combinando as igualdades (5.1) e
(5.2).
5.1 Princpio Aditivo da Contagem 165

Para chegar a uma expresso anloga do princpio aditivo, vamos


fazer mais um caso, considerando agora trs conjuntos.

Corolrio 5.4. Sejam A1 , A2 e A3 trs conjuntos nitos quaisquer.


Ento,

|A1 A2 A3 | =|A1 | + |A2 | + |A3 |



|A1 A2 | + |A1 A3 | + |A2 A3 |
+ |A1 A2 A3 |.

Demonstrao. Pela Proposio 5.3 temos que,

|A1 (A2 A3 )| = |A1 | + |A2 A3 | |A1 (A2 A3 )|,

de onde,

|A1 A2 A3 | = |A1 | + |A2 A3 | |(A1 A2 ) (A1 A3 )|.

Novamente, pela Proposio 5.3 temos que,

|A1 A2 A3 | = |A1 | + |A2 | + |A3 | |A2 A3 | |(A1 A2 ) (A1 A3 )|.

Aplicando mais uma vez a Proposio 5.3 temos que,

|(A1 A2 ) (A1 A3 )| = |A1 A2 | + |A1 A3 | |(A1 A2 ) (A1 A3 ).

Combinando as duas ltimas igualdades obtemos

|A1 A2 A3 | =|A1 | + |A2 | + |A3 |



|A1 A2 | + |A1 A3 | + |A2 A3 |
+ |A1 A2 A3 | ,

como desejvamos.
166 5 Contagem

Para facilitar nossa escrita, vamos denotar por A1 A2 . . . Ak o con-


junto A1 A2 Ak . Assim, outra forma de enunciar o Corolrio
5.4 a seguinte:

[3 X 3 X X

A i = |Ai | |Ai1 Ai2 | + |Ai1 Ai2 Ai3 |.

i=1 i=1 1i1 <i2 3 1i1 <i2 <i3 3

De forma geral, dados os conjuntos nitos A1 , A2 , . . . , An , as ex-


presses anteriores nos levam a denir os nmeros:
n
X
S1 = |Ai |
i=1
X
S2 = |Ai1 Ai2 |,
1i1 <i2 n
..
.
X
Sk = |Ai1 Ai2 . . . Aik |,
1i1 <i2 <<ik n
..
.
Sn = |A1 A2 . . . An |.

Assim, a verso mais geral do princpio aditivo, tambm conhecida


como princpio de incluso e excluso, :

Princpio Aditivo - Verso Geral: Sejam A1 , A2 . . . , An


conjuntos nitos quaisquer. Ento,

[n

Ai = S1 S2 + S3 S4 + + (1)n1 Sn .

i=1

No iremos provar essa verso, mas o leitor pode (e deve!) mostr-la


como exerccio, repetindo os argumentos anteriores.
5.1 Princpio Aditivo da Contagem 167

Exemplo 5.5. No Colgio Fantstico foram entrevistados 78 estudan-


tes. Destes, 32 estavam fazendo um curso de francs; 40 um curso de
fsica; 30 um curso de matemtica; 23 um curso de histria; 19 francs
e fsica; 13 francs e matemtica; 15 fsica e matemtica; 2 francs e
histria; 15 fsica e histria; 14 matemtica e histria; 8 francs, f-
sica e matemtica; 8 francs, fsica e histria; 2 francs, matemtica
e histria; 6 fsica, matemtica e histria e 2 estavam fazendo todos
os quatro cursos. Quantos estudantes estavam fazendo pelo menos 1
curso nas 4 reas mencionadas?

Soluo. Denotemos por A1 , A2 , A3 , e A4 os conjuntos dos estudan-


tes que fazem francs, fsica, matemtica e histria, respectivamente.
Observemos que as igualdades

|A1 | = 32,
|A2 | = 40,
|A3 | = 30,
|A4 | = 23,

4
X
nos do que S1 = |Ai | = 125; as igualdades
i=1

|A1 A2 | = 19,
|A1 A3 | = 13,
|A1 A4 | = 2,
|A2 A3 | = 15,
|A2 A4 | = 15,
|A3 A4 | = 14,
168 5 Contagem

X
nos do que S2 = |Ai1 Ai2 | = 78; as igualdades
1i1 <i2 4

|A1 A2 A3 | = 8,
|A1 A2 A4 | = 8,
|A1 A3 A4 | = 2,
|A2 A3 A4 | = 6,

X
nos do que S3 = |Ai1 Ai2 Ai3 | = 24; assim como que S4 =
1i1 <i2 <i3 4
|A1 A2 A3 A4 | = 2.
[ 4

Segue-se ento, do princpio aditivo, que Ai = 125 78 + 24

i=1
2 = 69.

Denio 5.6. Denimos o complementar do conjunto A em relao


ao conjunto U como sendo um subconjunto de U dado por

Ac = x U; x
/A .

Figura 5.1: A rea branca corresponde a Ac e o conjunto U representado


por todo o retngulo
5.1 Princpio Aditivo da Contagem 169

Neste caso fcil vericar que os conjuntos A e Ac so disjuntos e


que U = A Ac . Segue-se do princpio aditivo que |U| = |A| + |Ac |;
portanto,
|Ac | = |U| |A|.
Analogamente, dados dois conjuntos A1 U e A2 U , temos que
A1 A2 e (A1 A2 )c so disjuntos e, alis, U = (A1 A2 ) (A1 A2 )c .
Novamente, pelo princpio aditivo, vale que
|U| = |A1 A2 | + |(A1 A2 )c |;

e consequentemente temos que


|(A1 A2 )c | = |U| (|A1 | + |A2 |) + |A1 A2 |.

Similarmente, dados trs conjuntos A1 U, A2 U e A3 U


podemos demonstrar que
|(A1 A2 A3 )c | = |U| (|A1 | + |A2 | + |A3 |)
+ (|A1 A2 | + |A1 A3 | + |A2 A3 |)
|A1 A2 A3 |.
Ento, usando a notao S0 = |U|, temos a seguinte proposio:
Proposio 5.7. Para toda famlia de subconjuntos Ai U , i =
1, 2, . . . , n, vale a relao:
!c
[ n 

Ai = S0 S1 S2 + S3 S4 + (1)n1 Sn

i=1

= S0 S1 + S2 S3 + S4 + (1)n Sn ,
ou resumidamente,
n !c
[ n
X
c c c
Ai = |A1 A2 An | = (1)j Sj .

i=1 j=0
170 5 Contagem

Observao 5.8. Observemos que na ltima relao da proposio


usamos a conhecida Lei de DeMorgan: o complementar da unio de
uma famlia nita de conjuntos, em relao a um conjunto U , a
interseco dos complementares de cada um deles.

5.2 Princpio Multiplicativo de Contagem

Comeamos esta seo discutindo um problema relacionado com o


apaixonante jogo de xadrez. Ele consiste no seguinte: queremos saber
de quantas maneiras diferentes podemos colocar duas torres num tabu-
leiro de xadrez de forma tal que nenhuma ataque a outra. Uma situa-
o como a que procuramos mostrada na Figura 5.2, pois lembramos
que torres s se movimentam na direo horizontal ou na direo verti-
cal do tabuleiro. Antes de prosseguir deixamos claro o seguinte: se na
Figura 5.2 trocamos a posio da torre a com a torre b consideraremos
isto como uma situao diferente.

Figura 5.2: Torres que no se atacam

Notemos o seguinte: uma vez que coloquemos uma das torres numa
5.2 Princpio Multiplicativo de Contagem 171

casa do tabuleiro no podemos colocar a segunda torre na mesma


linha ou coluna em que esta se encontra, pois ela seria ameaada.
Como cada linha e cada coluna contm 8 casas do tabuleiro, sendo
uma delas comum a ambas, ento temos 15 posies proibidas para
colocar a segunda torre, ou seja, ela s pode ser colocada em 6415 =
49 posies diferentes. Resumindo, por cada uma das 64 possveis
posies para a torre a temos 49 possibilidades diferentes para colocar
a torre b, totalizando 6449 = 3.136 formas diferentes de colocar ambas
as torres no tabuleiro sem que elas se ataquem.
O exemplo acima traz a essncia do que chamado princpio mul-
tiplicativo da contagem : se um evento A1 pode ocorrer de m maneiras
distintas e, se para cada uma dessas m maneiras possveis de A1 ocor-
rer, um outro evento A2 pode ocorrer de n maneiras distintas, ento o
nmero de maneiras de ocorrerem sucessivamente os eventos A1 e A2
m n.
Na linguagem matemtica: relembramos que dados dois conjuntos
A1 e A2 , podemos construir um par ordenado (a1 , a2 ) tomando um
elemento a1 A1 , denominado o primeiro elemento do par, e um
elemento a2 A2 , denominado o segundo elemento do par. O conjunto
A1 A2 constituido por todos os pares ordenados construdos dessa
forma. Assim sendo, a verso mais simples do princpio multiplicativo
nos garante que

|A1 A2 | = |A1 | |A2 |.

Uma extenso deste princpio para um nmero nito qualquer de


conjuntos a seguinte:

princpio multiplicativo da contagem: Dados os conjuntos


172 5 Contagem

nitos A1 , A2 , . . . , An temos que

|A1 A2 An | = |A1 | |A2 | |An |.

Note que neste princpio, no necessria nenhuma hiptese adi-


cional sobre os conjuntos Ai . Vamos agora dar alguns exemplos de
como aplicar esse princpio.

Exemplo 5.9. Em Macei entraram em cartaz 4 lmes distintos e


2 peas de teatro. Se agora o Pedro Vtor tem dinheiro para assistir
exatamente a um lme e a uma pea de teatro, diga quantos so os
possveis programas que Pedro Vtor pode fazer.

Soluo. Denotemos por f1 , f2 , f3 e f4 os quatro lmes que esto em


cartaz e por t1 e t2 as duas peas de teatro. Denamos os conjuntos

A1 = {f1 , f2 , f3 , f4 } e A2 = {t1 , t2 }.

Neste caso, as condies econmicas do Pedro Vtor permitem que


ele escolha um elemento do conjunto A1 e outro elemento do conjunto
A2 . Este tipo de escolha representa-se pelo conjunto


A1 A2 = (fi , tj ); 1 i 4 e 1 j 2 ,

onde cada par (fi , tj ) representa o programa que consiste em assistir


ao lme fi e pea tj . Logo, no total so |A1 A2 | = |A1 | |A2 | = 8
programas distintos.

Exemplo 5.10. Se numa loja de doces existem 9 tipos distintos de


balas e 5 tipos distintos de chiclete, diga quantas escolhas podemos
fazer para comprar somente uma bala e um chiclete.
5.2 Princpio Multiplicativo de Contagem 173

Soluo. Denotemos por b1 , b2 , b3 , b4 , b5 , b6 , b7 , b8 e b9 os nove tipos


distintos de balas e por c1 , c2 , c3 , c4 e c5 os cinco tipos distintos de
chicletes. Denamos os conjuntos

B = {b1 , b2 , b3 , b4 , b5 , b6 , b7 , b8 , b9 } e C = {c1 , c2 , c3 , c4 , c5 }.

Como precisamos comprar simultaneamente um elemento do conjunto


B e um elemento do conjunto C , ento o conjunto B C me d o
conjunto de todas as escolhas possveis. Logo, o nmero de escolhas
possveis para comprar simultaneamente um tipo de bala e um tipo
de chiclete |B C| = 9 5 = 45.

Exemplo 5.11. De quantas maneiras 2 pessoas podem estacionar seus


carros numa garagem com 10 vagas?

Soluo. Observando que a primeira pessoa pode estacionar seu carro


de 10 formas distintas e que a segunda pessoa pode estacionar seu
carro de 9 formas distintas, temos pelo princpio multiplicativo que
existem 9 10 = 90 formas possveis nas quais duas pessoas podem
estacionar seus carros numa garagem com 10 vagas.

Exemplo 5.12. Dado o nmero 720, diga

(a) quantos divisores inteiros e positivos ele possui;

(b) entre seus divisores inteiros e positivos, quantos so pares;

(c) entre seus divisores inteiros e positivos, quantos so mpares;

(d) dos divisores acima, quantos so quadrados perfeitos.


174 5 Contagem

Soluo. Pelo teorema fundamental da aritmtica, todo nmero in-


teiro positivo primo ou produto de primos. Observe que a decom-
posio de 720 em fatores primos vem dada por:

720 = 24 32 51 . (5.3)

Agora denamos os seguintes conjuntos:

A ={todos os divisores de 720 que so da forma 2k , onde k Z+ },


B ={todos os divisores de 720 que so da forma 3m , onde m Z+ },
C ={todos os divisores de 720 que so da forma 5n , onde n Z+ }.

Observemos que 0 k 4, pois se k > 4 ento pelo menos a potncia


25 deveria estar presente em (5.3); como isto no acontece segue-se
que 0 k 4, de modo que

A = 20 , 21 , 22 , 23 , 24 ,
seguindo o mesmo raciocnio, podemos demonstrar que 0 m 2 e
que 0 n 1. Assim,
 
B = 30 , 31 , 32 e C = 50 , 51 .

(a) O conjunto de todos os possveis divisores de 720 pode ser identi-


cado com o conjunto AB C . De onde o nmero de divisores
inteiros e positivos de 720 |AB C|. Porm, o princpio mul-
tiplicativo nos garante que |AB C| = |A||B||C|. Portanto,
o nmero de divisores inteiros e positivos de 720 5 3 2 = 30,
pois |A| = 5, |B| = 3 e |C| = 2.

(b) Para obter o conjunto de todos os divisores pares de 720 deve-


mos remover o elemento 20 do conjunto A. Assim, o conjunto de
5.2 Princpio Multiplicativo de Contagem 175

todos os divisores pares e positivos de 720 vem dado pelo con-


junto A {20 } B C . O princpio multiplicativo nos garante

que A {20 } B C = A {20 } |B| |C|. Portanto, o
nmero de divisores pares e positivos de 720 4 3 2 = 24,

pois A {20 } = 4, |B| = 3 e |C| = 2.

(c) Para obter o conjunto de todos os divisores mpares de 720 deve-


mos remover os elementos 21 , 22 , 23 e 24 do conjunto A. Assim,
o conjunto de todos os divisores mpares e positivos de 720 vem
dado pelo conjunto

A {21 , 22 , 23 , 24 } B C.

O princpio multiplicativo nos garante que



A {21 , 22 , 23 , 24 } B C = A {21 , 22 , 23 , 24 } |B| |C|.

Portanto, o nmero de divisores mpares e positivos de 720



1 3 2 = 6; pois A {21 , 22 , 23 , 24 } = 1, |B| = 3 e |C| = 2.

(d) Para obter o conjunto de todos os divisores de 720 que so qua-


drados perfeitos devemos car com as potncias pares nos con-
juntos A, B e C , respectivamente. Portanto, devemos remover
os elementos 21 , 23 do conjunto A. Tambm devemos remover o
elemento 31 do conjunto B . Finalmente do conjunto C devemos
remover o elemento 51 . Logo, o conjunto de todos os divisores
quadrados perfeitos e positivos de 720 vem dado pelo conjunto
  
D := A {21 , 23 } B {31 } C {51 } .

O princpio multiplicativo nos garante que



D = A {21 , 23 } B {31 } C {51 } .
176 5 Contagem

Portanto, o nmero de divisores quadrados perfeitos e positivos



de 720 3 2 1 = 6; pois A {21 , 23 } = 3, B {31 } = 2

e C {31 } = 1. Observe que {1, 4, 9, 16, 36, 144} o conjunto
dos divisores de 720 que so quadrados perfeitos.

Exemplo 5.13. Se um nmero natural n se fatora como

n = pk11 pk22 pkr r , (5.4)

onde os pi so nmeros primos distintos e cada ki Z+ , ento o


nmero de divisores positivos de n, denotado por d(n)

d(n) = (k1 + 1)(k2 + 1) . . . (kr + 1).

Soluo. Dena o conjunto

A1 ={todos os divisores de n que so da forma pm


1 , onde m Z },
1 +

e em geral, dena

Ai ={ todos os divisores de n que so da forma pm


i , onde t Z }.
i +

Observemos que mi pi , pois se mi > pi , ento pelo menos a potncia


pki i +1 deveria estar presente em (5.4);como isto no acontece segue-se
que mi pi , de modo que

Ai = p0i , p1i , p2i , . . . , pki i , para i = 1, 2, 3, . . . , ki .

imediato ver que Ai = ki + 1.
5.2 Princpio Multiplicativo de Contagem 177

O conjunto de todos os possveis divisores de n vem dado pelo


conjunto A1 A2 Ar , de onde se conclui que o nmero de
divisores inteiros e positivos de n
d(n) = |A1 A2 Ar | = |A1 | |A2 | |Ar |,
onde na ltima igualdade usamos o princpio multiplicativo. Portanto,
o nmero de divisores inteiros e positivos de n
d(n) = (k1 + 1)(k2 + 1) (kr + 1).

Exemplo 5.14. De quantas maneiras podemos escolher dois inteiros


de 1 a 20 de forma que a soma seja mpar?
Soluo. Observemos que
a soma de dois nmeros inteiros pares um nmero par. Com
efeito, para quaisquer a, b Z temos que 2a + 2b = 2(a + b);
a soma de dois nmeros inteiros mpares um nmero par. Com
efeito, para quaisquer a, b Z temos que (2a + 1) + (2b + 1) =
2(a + b + 1);

a soma de um nmero inteiro par com qualquer outro inteiro


mpar sempre um inteiro mpar. Com efeito, para quaisquer
a, b Z temos que 2a + (2b + 1) = 2(a + b) + 1.
Isto nos sugere denir os conjuntos
P = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20},
I = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19},
onde P I so todas as formas possveis de somar um nmero inteiro
par com outro mpar. O princpio multiplicativo nos garante que nossa
resposta |P I| = |P | |I| = 100, pois |P | = |I| = 10.
178 5 Contagem

5.3 Uso Simultneo dos Princpios Aditivo

e Multiplicativo

Aproveitamos esta seo para apresentar problemas um pouco mais


difceis que os tratados nas sees anteriores. Nestes problemas, pre-
cisaremos empregar simultaneamente o Princpio Aditivo e o princpio
multiplicativo. Vamos ao primeiro deles:

Exemplo 5.15. Sabemos que no incio da premiao da 1a fase da


Olimpada Alagoana de Matemtica existem 10 livros diferentes de
lgebra, 7 livros diferentes de combinatria e 5 livros diferentes de
geometria para homenagear os vencedores. Danielle a primeira a
pegar o prmio que consiste em 2 livros, com a condio de que estes
no podem ser da mesma matria. Diga quantas escolhas Danielle
pode fazer para pegar seu prmio.

Soluo. Denotemos por

A = {a1 , . . . , a10 }, C = {c1 , . . . , c7 } e G = {g1 , . . . , g5 },

os conjuntos de livros de lgebra, combinatria e geometria, respecti-


vamente. Observemos que |A| = 10, |C| = 7 e |G| = 5 e Danielle tem
as seguintes possibilidades de escolha:

escolher um livro de A e um livro de C . Neste caso, Danielle tem


|A C| = |A| |C| = 70 escolhas possveis (devido ao princpio
multiplicativo).

escolher um livro de A e um livro de G . Neste caso, Danielle tem


|A G| = |A| |G| = 50 escolhas possveis (devido ao princpio
multiplicativo) ou
5.3 Uso Simultneo dos Princpios Aditivo e Multiplicativo 179

escolher um livro de C e um livro de G . Neste caso, Danielle tem


|C G| = |C| |G| = 35 escolhas possveis (devido ao princpio
multiplicativo).
Agora o Princpio Aditivo nos garante que o nmero total de escolhas
que Danielle pode fazer 70 + 50 + 35 = 155.

Exemplo 5.16. H 18 moas e 12 rapazes, onde 5 deles so irmos


(3 moas e 2 rapazes) e os restantes no possuem parentesco. Diga
quantos casamentos so possveis naquela turma (sabendo que irmos
no se casam).
Soluo. Observemos que 15, entre as 18 moas, no tm parentesco
nenhum com os 12 rapazes, logo, pelo princpio multiplicativo temos
que possvel efetuar 15 12 = 180 casamentos diferentes entre eles.
Por outro lado, as 3 moas restantes podem efetuar casamento com 10
dos 12 rapazes, pois 2 deles so seus irmos. Novamente, pelo princpio
multiplicativo possvel realizar 310 = 30 casamentos diferentes neste
caso. Finalmente, o Princpio Aditivo nos d que podem ser realizados
um total de 180 + 30 = 210 casamentos.
Exemplo 5.17. Quantas palavras de 5 caracteres podem ser formadas
com as letras , e de modo que em cada palavra no falte nenhuma
dessas letras?
Soluo. Denamos os seguintes conjuntos,
U ={palavras de 5 caracteres s com as letras , e };
A ={palavras que esto em U e onde no aparece a letra };
A ={palavras que esto em U e onde no aparece a letra };
A ={palavras que esto em U e onde no aparece a letra }.
180 5 Contagem

Por exemplo,
a palavra A A ;

a palavra A ;

a palavra A .

Primeiramente, notemos que cada caracter de U pode ser escolhido


de 3 formas distintas. Segue-se ento do Princpio Multiplicativo que
existem 35 formas de escrever uma palavra de 5 caracteres usando um
alfabeto de 3 letras, isto ,

S0 = |U| = 35 = 243.

Calculemos agora |A |, isto , o nmero de palavras onde no apa-


rece a letra . Para isto, observemos que cada caractere em A pode
ser escolhido de 2 formas. Logo, o princpio multiplicativo nos garante
que existem 25 palavras em A , ou seja, |A | = 25 . Analogamente,
podemos mostrar que |A | = |A | = 25 . Portanto,

S1 = |A | + |A | + |A | = 25 + 25 + 25 = 96.

Prosseguimos com o clculo de |A A |, isto , do nmero de pala-


vras onde no aparecem as letras e ; portanto, cada caractere em
A A pode ser escolhido de 1 forma. Logo, o princpio multiplicativo
nos garante que existe 15 = 1 palavra em A A , ou seja, |A A | = 1.
Similarmente, podemos mostrar que |A A | = |A A | = 1. Portanto,

S2 = |A | + |A | + |A | = 3.

Por m, achamos |A A A |, que nos d o nmero de palavras onde


no aparecem as letras , e ; mas cada palavra em A A A tem
5.4 Permutaes Simples 181

que usar pelo menos um dos caracteres proibidos. Logo,

S3 = |A A A | = 0.

Finalmente, observamos que o conjunto das palavras de 5 caracte-


res que podem ser formadas com as letras , e de modo que em
cada palavra no falte nenhuma dessas letras exatamente o conjunto
Ac Ac Ac . Usando a Proposio 5.7, temos:

|Ac Ac Ac | =S0 S1 + S2 S3
=243 96 + 3 0
=150.

5.4 Permutaes Simples

Denimos o fatorial n! de um inteiro positivo n

n! = n (n 1) (n 2) 2 1

se n > 0 e 0! = 1, por conveno. Observe que o fatorial cresce muito


rapidamente quando n cresce. Por exemplo, para os 10 primeiros
valores de n

1!=1 2!=2 3!=6 4!=24 5!=120


6!=720 7!=5.040 8!=40.320 9!=362.880 10!=3.628.800

Denio 5.18. Uma permutao simples de n objetos distintos


qualquer agrupamento ordenado desses n objetos. Denotaremos por
Pn o nmero de todas as permutaes simples de n objetos dados.
182 5 Contagem

Por exemplo, todas as permutaes dos 3 elementos do conjunto


A = {a1 , a2 , a3 } so:

1 = (a1 , a2 , a3 ),
2 = (a1 , a3 , a2 ),
3 = (a2 , a1 , a3 ),
4 = (a2 , a3 , a1 ),
5 = (a3 , a1 , a2 ),
6 = (a3 , a2 , a1 ).

Proposio 5.19. Seja n 1. O nmero total de permutaes sim-


ples de n objetos O = {o1 , o2 , . . . , on } dado por Pn = n!
Demonstrao. claro que a frmula vale para n = 1. Vejamos agora
que existe a seguinte relao entre Pn e Pn1 para n 2:

Pn = nPn1 . (5.5)

Para comprovar isto, para cada i denamos Ai como sendo as permu-


taes dos n 1 objetos {o1 , . . . , oi1 , oi+1 , . . . , on }. Note que |Ai | =
Pn1 , para cada i = 1, 2, . . . , n. Assim, para obtermos uma permu-
tao dos n objetos, basta que xemos o objeto inicial oi e tomemos
um elemento do conjunto Ai , que uma permutao dos n 1 objetos
restantes. Pelo princpio aditivo, temos que:

Pn = |A1 | + |A2 | + + |An | = nPn1 .

Como a equao (5.5) vlida para todo n 2, podemos aplic-la


para n 1, obtendo:

Pn1 = (n 1)Pn2 ,
5.4 Permutaes Simples 183

de onde vem que


Pn = n(n 1)Pn2 .
Repetindo este argumento, obtemos que
Pn = n(n 1)(n 2) 3 2 1 = n!,

como queramos demonstrar.


Exemplo 5.20. De quantas maneiras podemos formar uma la com
4 pessoas?
Demonstrao. Observe que se enumeramos os lugares da la e enu-
meramos as pessoas, pa , pb , pc , pd , cada distribuio vai corresponder a
uma permutao do conjunto {1, 2, 3, 4}. Por exemplo, a distribuio
(pc , pa , pb , pd ) corresponde permutao (3, 1, 2, 4). Assim, o nmero
de distribuies na la 4! = 24.
Exemplo 5.21. De quantas maneiras k moas e k rapazes podem
formar pares para uma dana?
Soluo. Estando as moas em uma la e os rapazes em outra, pode-
mos enumer-los com nmeros de 1, 2, . . . , k . A uma permutao des-
ses nmeros, digamos (a1 , a2 , . . . , ak ) com ai {1, 2, . . . , k} faremos
uma associao da mulher i com o rapaz ai . Por exemplo, a permu-
tao (2, 1, 3, . . . , k) signica que a moa 1 danar com o rapaz 2, a
moa 2 com o rapaz 1, e a moa i com o rapaz i, para i 3.
Observe que toda associao de k moas e k rapazes produz uma
permutao, de modo que o nmero de associaes possveis das mo-
as com os rapazes igual ao nmero de permutaes dos elementos
do conjunto {1, 2, 3, . . . , k}. Pela Proposio 5.19 existem k! modos
diferentes de combinar as moas com os rapazes.
184 5 Contagem

5.5 Arranjos Simples

Denio 5.22. Consideremos n objetos e p um inteiro positivo tal


que 0 < p n. Um arranjo simples de classe p dos n objetos dados
uma seleo de p objetos distintos dentre estes que diferem entre si
pela ordem de colocao ou pela natureza de cada um, isto , o que
importa quem participa ou o lugar que ocupa. Denotaremos por Apn
o nmero de arranjos simples de classe p de n objetos.

Por exemplo, dados os objetos o1 , o2 e o3 todos os arranjos possveis


de classe 2 so: A1 = (o1 , o2 ), A2 = (o2 , o1 ), A3 = (o1 , o3 ), A4 =
(o3 , o1 ), A5 = (o2 , o3 ) e A6 = (o3 , o2 ).

Observao 5.23. Notemos que um arranjo simples de classe n de n


objetos dados no mais que uma permutao desses n objetos. Logo,
Pn = Ann = n!.

Proposio 5.24. Seja n 1. O nmero total de arranjos simples


de classe p de n objetos O = {o1 , o2 , . . . , on } dado por Apn = n!
(np)!
.

Demonstrao. Para n = 1 a frmula obviamente vlida. Similar-


mente ao caso das permutaes, primeiramente provaremos que para
n 2 vale a seguinte igualdade:

Apn = nAp1
n1 . (5.6)

Agora denimos os conjuntos Ai como sendo os arranjos simples de


classe p 1 dos n 1 objetos {o1 , . . . , oi1 , oi+1 , . . . , on }. Note que
n1 , para cada i = 1, 2, . . . , n. Assim, para obtermos um
|Ai | = Ap1
arranjo simples de classe p dos n objetos, basta que xemos o objeto
inicial oi e tomemos um elemento do conjunto Ai , que uma arranjo
5.5 Arranjos Simples 185

de classe p 1 dos n 1 objetos restantes. Pelo princpio aditivo,


temos que:

Apn = |A1 | + |A2 | + + |An | = nAp1


n1 .

Como nossa equao (5.6) vlida para todo n 2, podemos aplic-la


para n 1, obtendo:

Ap1 p2
n1 = (n 1)An2 ,

de onde vem que


Apn = n(n 1)Ap2
n2 .

Repetindo este argumento sucessivamente, obtemos que

p(p1)
Apn = n(n 1)(n 2) (n (p 2))An(p1)
= n(n 1)(n 2) (n p + 2)A1np+1 .

Notemos agora que A1np+1 = n p + 1; logo, da igualdade anterior


segue-se que

Apn = n(n 1)(n 2) (n p + 2)(n p + 1)


n(n 1)(n 2) (n p + 2)(n p + 1) (n p) 1
=
(n p) 1
n!
= ,
(n p)!

como desejvamos.

Agora vamos dar alguns exemplos de como aparecem problemas


prticos que requerem fazer este tipo de clculo. O primeiro dele tem
186 5 Contagem

a ver com a formao de palavras diferentes com um conjunto dado


de letras.
Um anagrama de uma palavra uma permutao de letras dessa
palavra para formar outra, a qual pode carecer de signicado. Por
exemplo:
um anagrama de amor roma;

um anagrama de celia alice;

um anagrama de caterina natercia;

um anagrama de elvis lives.


Exemplo 5.25. Quantos anagramas de p letras distintas podemos
formar com um alfabeto de 23 letras, sendo p < 23?
Soluo. Como as letras so diferentes, nosso problema consiste em
achar todos os arranjos de classe p de 23 objetos dados, que neste caso
so as 23 letras do alfabeto. Logo, este nmero
23!
Ak23 = .
(23 k)!

Exemplo 5.26. De quantos modos 2 pessoas podem se sentar em 5


cadeiras que esto em la?
Soluo. Este problema equivalente a achar o nmero total de ar-
ranjos de classe 2 de 5 objetos, correspondendo as 5 cadeiras aos 5
objetos e as duas pessoas indicando a ordem do arranjo. Logo, este
nmero dado por
5!
A25 = = 20.
3!
5.5 Arranjos Simples 187

Exemplo 5.27. Considere os dgitos 2, 3, 4, 5, 7 e 9. Supondo que a


repetio de dgitos no seja permitida, responda s seguintes pergun-
tas:

(a) Quantos nmeros de trs dgitos podem ser formados?

(b) Entre os achados em (a) quantos so pares?

(c) Entre os achados em (a) quantos so mpares?

(d) Entre os achados em (a) quantos so mltiplos de 5?

(e) Entre os achados em (a) quantos so menores do que 400?

Soluo. Seja O = {2, 3, 4, 5, 7, 9} nosso conjunto de objetos.

(a) A quantidade de nmeros de trs dgitos que podemos formar


sem repetio de algum deles claramente o nmero de arranjos
de classe 3 dos 6 dgitos de O, isto ,
6!
A36 = = 120.
3!

(b) Sabemos que em todo nmero par o ltimo dgito um mltiplo


de 2, isto , ele acaba em 0, 2, 4, 6 ou 8. Ento, em nosso caso
as nicas possibilidades so que o nmero termine em 2 ou 4.
Supondo que o ltimo dgito seja 2, temos que preencher as duas
casas restantes com os dgitos pertencentes ao conjunto O {2}.
Assim, existem A2|O{2}| = A25 = 5! 3!
= 20 nmeros dos achados
em (a) que nalizam em 2. De forma anloga, existem A2|O{4}| =
5!
A25 = 3! = 20 nmeros dos achados em (a) que nalizam em 4.
Logo, entre os nmeros achados em (a) existem 20 + 20 = 40
nmeros pares.
188 5 Contagem

(c) Todo conjunto de nmeros pode ser dividido em duas classes


disjuntas: a classe dos nmeros pares e a classe dos nmeros m-
pares que pertencem ao mesmo. Segue-se que dentre os nmeros
achados em (a) existem 120 40 = 80 nmeros mpares.

(d) Todo nmero mltiplo de 5 acaba em 0 ou 5; no nosso caso te-


mos que a nica possibilidade para o ltimo dgito 5. Assim
o problema consiste em preencher as duas casas restantes com
dgitos do conjunto O {5}. De onde se segue que a quanti-
dade de nmeros mltiplos de 5 existentes em (a) vem dada por
5!
A2|O{5}| = A25 = 3! = 20.

(e) Para obter os nmeros menores do que 400 a casa das centenas
s poder ser ocupada pelos dgitos 1, 2 ou 3. Como 1 / O,
temos que as nicas possibilidades em nosso caso so 2 ou 3.
Ento, supondo que o primeiro dgito do nmero seja 2, devemos
preencher duas casas restantes com os dgitos pertencentes a
O {2}. De forma anloga, existem A2|O{3}| = A25 = 5! 3!
= 20
nmeros dos achados em (a) e que comeam com 3. Logo, dentre
os nmeros achados em (a) existem 20 + 20 = 40 menores do que
400.

5.6 Combinaes Simples

O conceito de combinao simples surge naturalmente quando tenta-


mos responder seguinte pergunta:de quantas formas diferentes pode-
mos selecionar p objetos dentro de n objetos dados?
5.6 Combinaes Simples 189

Por exemplo, suponha que queremos enfeitar uma festa de aniver-


srio com bolas de dois tipos de cores e na loja onde as compraremos
existem bolas nas cores azul, verde e vermelha. De quantas formas
distintas podemos enfeitar nossa festa? claro que podemos enfeitar
a festa de 3 formas diferentes: com bolas em azul e verde; com bolas
em azul e vermelho ou com bolas em verde e vermelho.
Notemos que, ao contrrio do caso em que trabalhamos com arran-
jos, quando fazemos uma seleo de duas cores no estamos inte-
ressados na ordem em que elas foram escolhidas.

Denio 5.28. Consideremos n objetos e p um inteiro positivo tal


que 0 < p n. Uma combinao simples de classe p dos n objetos
dados uma seleo de p objetos distintos entre estes que diferem
entre si apenas pela natureza de cada um, isto , o que importa
simplesmente quem participa no grupo selecionado. Denotaremos por

n
p
o nmero de combinaes simples de classe p de n objetos.

Proposio 5.29. Seja n 1. O nmero total de combinaes


simples de classe p de n objetos O = {o1 , o2 , . . . , on } dado por
n
 n!
p
= p!(np)!
.

Demonstrao. Veremos a seguir que arranjos simples e combinaes


simples de classe p esto estreitamente relacionados. Com efeito, para
cada combinao simples formada por p objetos distintos de O pode-
mos gerar todos os arranjos simples de classe p formados por estes p
objetos. Basta para isto fazer todas as suas permutaes possveis.
Obtm-se assim p ! arranjos simples diferentes com esses p objetos.
Resumindo, para cada combinao simples de classe p formada com
p objetos diferentes de O podemos fazer p ! arranjos simples diferen-
tes de classe p com estes mesmos objetos; logo, no total, teremos a
190 5 Contagem

seguinte relao:  
n n!
p! = Apn = ,
p (n p)!
de onde segue-se que
 
n n!
= .
p p!(n p)!

Exemplo 5.30. De quantas formas diferentes podemos construir uma


palavra de tamanho n com i letras a e n i letras b?

Soluo. A soluo do problema equivale em escolher a posio das


i letras a em questo, uma vez que a posio das (n i) letras b
restantes estar determinada. Se enumeramos as posies das letras
de 1 a n, uma palavra ser formada ao xarmos a posio das i letras

a. Isso exatamente ni , j que corresponde ao nmero de grupos
com i elementos (posies com letra a) tomados em um conjunto de n
elementos (todas as posies), que diferem somente por sua natureza.

Exemplo 5.31. De quantas formas podemos dividir um grupo 5 pes-


soas em um grupo de duas e outro de trs?

Soluo. Temos 52 = 25!3! ! = 10 formas diferentes de escolher duas
pessoas do grupo. Por cada uma dessas escolhas o outro grupo de trs
pessoas automaticamente determinado; logo, temos 10 possibilidades
diferentes de fazer a diviso.

Exemplo 5.32. De quantos modos podemos dividir 6 pessoas em:


(a) Dois grupos de 3 pessoas cada?
5.6 Combinaes Simples 191

(b) Trs grupos de 2 pessoas cada?


Soluo. Comeamos por (a). primeira vista, parece que a resposta

deve ser n3 = 3!6!3! = 20, similarmente ao exemplo anterior. Porm,
aqui h um problema devido ao fato de estarmos dividindo em grupos
que tm a mesma quantidade de pessoas e, portanto, as permutaes
de cada dois grupos formados so consideradas divises iguais; logo,
devemos dividir o resultado por 2 !, obtendo assim 10 formas diferentes
de obter dois grupos com 3 pessoas cada.
Para resolver o item (b) seguimos os seguintes passos:
Primeiramente calcularemos o nmero de formas possveis para
dividir 6 pessoas em um grupo de 2 e outro grupo de 4; esta

quantidade vem dada por 62 = 4!6!2! .

Agora dividiremos as 4 pessoas restantes em um grupo de 2 e



outro grupo de 2; esta quantidade vem dada por 42 = 2!4!2! .
 
Pelo princpio multiplicativo temos que existem 62 42 = (2!)
6!
3 possi-

bilidades de dividir 6 pessoas em 3 grupos com duas pessoas cada.


Igualmente ao caso anterior, aqui as permutaes possveis de cada 3
grupos formados so consideradas iguais; logo, devemos dividir este
ltimo resultado por 3 !. Portanto, existem 15 formas diferentes de
dividir 6 pessoas em trs grupos de 2 pessoas cada.
Exemplo 5.33. Se voc possui 10 amigos, de quantas maneiras voc
pode escolher dois ou mais deles para jantar?
Soluo. Esquematizamos a soluo da seguinte maneira:
Primeiramente, vamos encontrar a quantidade de maneiras pelas

quais voc pode jantar com 2 amigos; isto feito de
10
2
formas
diferentes.
192 5 Contagem

Depois, vamos encontrar a quantidade de maneiras pelas quais



voc pode jantar com 3 amigos; isto feito de
10
3
formas dife-
rentes.

Em seguida, encontramos a quantidade de maneiras pelas quais



voc pode jantar com 4 amigos; isto feito de
10
4
formas dife-
rentes.

Em geral, o nmero de maneiras diferentes que voc tem de



jantar com p amigos dado por 10p .

Pelo princpio aditivo, temos que a quantidade de formas diferentes


que voc tem de jantar com 2 ou mais de seus amigos, dada por
       
10 10 10 10
+ + + + = 1013,
2 3 9 10

sendo este o nmero procurado.

Exemplo 5.34. De um grupo de 10 pessoas das quais 4 so mulheres,


quantas comisses de 5 pessoas podem ser formadas de modo que pelo
menos uma mulher faa parte?

Soluo. Sendo que o grupo tem 10 pessoas e 4 destas so mulheres,


segue-se que no grupo temos 6 homens. Para formar um grupo de 5
pessoas com pelo menos uma mulher, temos as seguintes alternativas:

Nosso grupo composto por uma mulher e 4 homens; neste caso


 
poderemos formar 41 64 = 60 comisses de 5 pessoas.

Nosso grupo composto por 2 mulheres e 3 homens; neste caso


 
poderemos formar 42 63 = 120 comisses de 5 pessoas.
5.7 O Binmio de Newton 193

Nosso grupo composto por 3 mulheres e 2 homens; neste caso


 
poderemos formar 43 62 = 60 comisses de 5 pessoas.

Nosso grupo composto por 4 mulheres e um homem; neste caso


 
poderemos formar 44 61 = 6 comisses de 5 pessoas.

Pelo princpio aditivo temos que possvel formar 246 comisses de 5


pessoas de modo que pelo menos uma mulher faa parte.

5.7 O Binmio de Newton

Nesta seo, estudaremos uma frmula que generaliza a conhecida


expresso
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 .

Essa frmula conhecida como o binmio de Newton ou frmula bino-


mial de Newton, devido ao Matemtico Isaac Newton (1642-1727). A
frmula binomial de Newton pode ser motivada pelas seguintes igual-
dades que so fceis de vericar:

   
1 1 1
(a + b) = a + b = a+ b,
0 1
     
2 2 2 2 2 2 2 2
(a + b) = a + 2ab + c = a + ab + b,
0 1 2
       
3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3
(a + b) = a + 3a b + 3ab + c = a + a b+ ab + b.
0 1 2 3

Os casos particulares acima podem ser estendidos para qualquer po-


tncia inteira positiva de a + b, ou seja, vale o seguinte resultado:
194 5 Contagem

Teorema 5.35 (Frmula Binomial de Newton). Sejam a e b nmeros


reais e n N, ento
         
n n n n n1 1 n ni i n 1 n1 n n
(a+b) = a + a b + + a b + + a b + b .
0 1 i n1 n

Os nmeros ni , 0 i n, so chamados tambm de coecientes bino-
miais.
Demonstrao. Expandimos o binmio no produto de seus n fatores,
isto ,

(a + b)n = (a + b)(a + b) (a + b) . (5.7)


| {z }
nfatores

Se desenvolveremos o produto destes n fatores iguais acima obtemos


uma soma nita de termos da forma a1 a2 an , onde cada aj , 1
j n, toma valor a ou b. Notemos que em cada termo se o nmero
b aparece i vezes, ento o nmero a aparecer (n i) vezes, ou seja,
quando cada termo for multiplicado dever tomar valor igual a ani bi ,
para algum 1 i n. Por exemplo, os n termos
abb b = abn , bab b = abn , ..., bbb ba = abn

tm o mesmo valor . Assim, para calcular o coeciente do termo ai bni


que aparece na equao (5.7), basta responder seguinte pergunta: de
quantos modos podemos formar uma palavra com i letras a e (n i)
letras b? A resposta dessa pergunta foi estudada no Exemplo 5.30 e

simplesmente ni . Logo, a expresso na equao (5.7)
       
n n
n n n1 1 n 1 n1 n n
(a + b) = a + a b + + ab + b ,
0 1 n1 n
o que prova o teorema.
5.8 Contagem e Probabilidades 195

A frmula binomial de Newton nos d algumas propriedades interes-


santes dos coecientes binomiais que resumimos na prxima proposi-
o.
Proposio 5.36. Seja n N. As seguintes igualdades so vlidas:
    
(a) n
0
+ n
1
+ + n n
+ + n1
i
+ nn = 2n ;
   
(b) n0 n1 + + (1)i ni + + (1)n nn = 0.
Demonstrao. Para a letra (a), basta tomar a = b = 1 e expanda
2n = (1 + 1)n no Binmio de Newton. Para a letra (b), tome a = 1
e b = 1 e expanda 0 = (1 1)n no binmio de Newton, observando
que (1)n igual a 1 se n par, e igual a 1 se n mpar.

5.8 Contagem e Probabilidades

Uma das aplicaes interessantes da contagem de elementos de um


conjunto quando desejamos estudar a probabilidade de eventos alea-
trios. Por exemplo, se lanarmos um dado de seis faces, temos os
seguintes resultados possveis:

= {1, 2, . . . , 6}.

Se desejamos saber qual a chance de que ocorra um nmero


primo no lanamento, devemos contar quantos primos aparecem em
{1, 2, 3, 4, 5, 6} e dividir por 6. Ou seja, a chance de ocorrer um nmero
primo num lanamento de um dado de seis faces 3/6 = 0, 5.
Denimos a probabilidade de um subconjunto A como o n-
mero
|A|
p(A) = .
||
196 5 Contagem

Tambm chamamos o subconjunto de todos os resultados possveis


de espao amostral e um subconjunto A de de evento. Por exemplo,
podemos calcular a probabilidade de escolhermos um nmero par no
conjunto 1, 2, 3, . . . , 15. Neste caso, o conjunto est claro e igual a
= {1, 2, 3, . . . , 15}. O conjunto A A = {2, 4, 6, . . . , 14}. Logo,
|A| 7
p(A) = = .
|| 15
Assim, ca claro que a maior diculdade para calcular a proba-
bilidade de um evento contar quantos elementos pertencem a este
evento e quantos elementos pertencem ao espao amostral. A seguir,
veremos um exemplo mais elaborado onde aplicamos a noo de ar-
ranjo simples.

Exemplo 5.37. Calcular a probabilidade de que escolhendo um grupo


de 44 pessoas, existam pelo menos duas que fazem aniversrio no
mesmo dia do ano.
Soluo. Podemos reescrever isso do seguinte modo: num saco existem
bolas enumeradas com os nmeros 1, 2, . . . , 365 (correspondentes aos
dias do ano). Retiramos a bola b1 e anotamos o nmero que apareceu.
Devolvemos a bola ao saco e efetuamos uma nova retirada, anotando
novamente o nmero que aparece. Repetindo este processo 44 vezes,
obtemos uma lista com 44 nmeros. Assim, a pergunta se transforma
em: de quantos modos diferentes podemos escolher 44 bolas enume-
radas com os nmeros 1, 2, 3, . . . , 365 com reposio, tal que existam
pelo menos duas bolas com o mesmo nmero?
A primeira coisa que devemos fazer calcular o espao amostral,
de todas as possibilidades possveis de resultado. Como escolhemos
44 bolas enumeradas num saco, cada resultado possvel uma lista
5.9 Exerccios Propostos 197

(n1 , n2 , . . . , n44 ) com 44 nmeros. Observe que, pelo princpio multi-


plicativo, || = 36544 , pois temos 365 opes para escolher n1 , 365
opes para escolher n2 , etc.
A segunda pergunta trata-se de saber quantos resultados so favo-
rveis, ou seja, quantas so as escolhas tais que existam pelo menos
duas bolas com o mesmo nmero. Para isso mais fcil contar quantas
escolhas existem tais que os 44 nmeros so diferentes. Neste caso,
devemos escolher uma ordenao de 44 nmeros distintos entre 365.
Isso corresponde quantidade de arranjos de classe 44 num grupo de
365 elementos. Assim, conclumos que a probabilidade de que este
evento ocorra
365!
36544 A44
365 (365!44!)
p= =1 .
36544 36544
Obter um valor aproximado para o nmero acima com o computador
uma tarefa fcil nos dias atuais. Porm, aproximar expresses envolvendo
fatoriais (sem o uso do computador) um fato conhecido h muito tempo
pela humanidade, atravs da famosa frmula de Stirling.1 Com a ajuda
desta frmula, obtemos que p aproximadamente p = 0.93, como havamos
prometido no Captulo 1.

Alm dos exerccios abaixo, recomendamos a leitura de [9]. L, o


leitor encontrar material adicional sobre anlise combinatria, bem
como uma ampla variedade de problemas.

5.9 Exerccios Propostos

1. De quantas maneiras podemos escolher trs nmeros distintos do


conjunto I50 = {1, 2, 3, . . . , 49, 50} de modo que sua soma seja
1 Grosseiramente, a frmula de Stirling diz que o quociente entre n! e

2nn en n
est prximo de 1, para valores de n grandes.
198 5 Contagem

a) um mltiplo de 3?
b) um nmero par?
2. Considere o conjunto In = {1, 2, 3, . . . , n1, n}. Diga de quantos
modos possvel formar subconjuntos de k elementos nos quais
no haja nmeros consecutivos?
3. Considere as letras da palavra PERMUTA. Quantos anagramas
de 4 letras podem ser formados, onde:
a) no h restries quanto ao nmero de consoantes ou vogais?
b) o anagrama comea e termina por vogal?
c) a letra R aparece?
d) a letra T aparece e o anagrama termina por vogal?
4. Calcular a soma de todos os nmeros de 5 algarismos distintos
formados com os algarismos 1, 3, 5, 7 e 9.
5. Quantos nmeros podem ser formados pela multiplicao de al-
guns ou de todos os nmeros 2, 2, 3, 3, 3, 5, 5, 6, 8, 9, 9?
6. Entre todos os nmeros de sete dgitos, diga quantos possuem
exatamente trs dgitos 9 e os quatro dgitos restantes todos
diferentes?
7. De quantas maneiras podemos distribuir 22 livros diferentes en-
tre 5 alunos se 2 deles recebem 5 livros cada e os outros 3 recebem
4 livros cada?

8. Quantos so os nmeros naturais de sete dgitos nos quais o


dgito 4 gura exatamente 3 vezes e o dgito 8 gura exatamente
2 vezes?
5.9 Exerccios Propostos 199

9. De quantas maneiras uma comisso de 4 pessoas pode ser for-


mada, de um grupo de 6 homens e 6 mulheres, se a mesma
composta de um nmero maior de homens do que de mulheres?

10. O comprimento de uma palavra a quantidade de caracteres que


ela possui. Encontre a quantidade de palavras de comprimento
5 que podemos formar fazendo uso de 10 caracteres distintos, de
forma que no existam trs caracteres consecutivos idnticos em
cada palavra.

11. Quantos nmeros inteiros existem entre 1 e 10.000 que no so


divisveis por 3, 5 e 7?

12. Quantas so as permutaes da palavra PROPOR nas quais no


existem letras consecutivas iguais?

13. De quantos modos 6 casais podem sentar-se ao redor de uma


mesa circular de tal forma que marido e mulher no quem jun-
tos?

14. Quantas so as permutaes das letras da palavra BRASIL em


que o B ocupa o primeiro lugar, ou o R ocupa o segundo lugar,
ou o L o sexto lugar?

15. De quantas formas podemos representar o nmero 15 como soma


de vrios nmeros naturais?

16. Quantos quadrados perfeitos existem entre 40.000 e 640.000 que


so mltiplos simultaneamente de 3, 4 e 5?

17. Oito amigos vo ao cinema assistir a um lme que custa um real.


Quatro deles possuem uma nota de um real e quatro possuem
200 5 Contagem

uma nota de dois reais. Sabendo-se que o caixa do cinema no


possui nenhum dinheiro, como eles podem organizar uma la
para pagar o lme permitindo o troco pelo caixa?

18. Se considerarmos todas as conguraes do tabuleiro com duas


torres que no se atacam, como no Exemplo 5.2, sem distinguir
as torres, quantas conguraes obteremos?

19. Continuando o problema anterior, generalize-o para 3, 4, 5, . . .


torres que no se atacam, encontrando tambm o nmero mxi-
mo de torres que podem ser colocadas no tabuleiro de modo que
duas delas no se ataquem.

20. Tente fazer o problema anterior para cavalos de xadrez.

21. Mostre que em toda sequncia de n2 + 1 inteiros distintos possui


uma subsequncia crescente de n + 1 elementos ou uma sub-
sequncia decrescente de n + 1 elementos.

22. Encontre o nmero de zeros que termina o nmero 2010!.

23. O jogo do 7 consiste em lanar dois dados e somar o nmero


obtido nas suas faces. Caso a soma seja 7, o jogador A ganha o
dois reais do jogador B . Caso a soma no seja 7, o jogador B
ganha um real de A. Pergunta-se: quem leva vantagem?

24. A funo de Euler associa a cada nmero natural n o valor


(n) igual ao nmero de inteiros positivos menores ou iguais a
n relativamente primos com n. Ou seja,

(n) = {1 m n; (m, n) = 1} .
5.9 Exerccios Propostos 201

Usando os princpios estudados, mostre que se n se decompe


em fatores primos como n = p1 1 p2 2 . . . pk k , ento
    
1 1 1
(n) = n 1 1 ... 1 .
p1 p2 pk

O leitor pode achar mais informaes sobre a funo de Euler


nos livros [11] ou ainda [10].
202 5 Contagem
6
Induo Matemtica

Se as pessoas no a ham a Matemti a simples s por que ainda

no per eberam o quanto a vida ompli ada.

John von Neumann

Imagine uma la com innitos domins, um atrs do outro. Supo-


nha que eles estejam de tal modo distribudos que, uma vez que um
domin caia, o seu sucessor na la tambm cai. O que acontece quando
derrubamos o primeiro domin?
Apesar da simplicidade da pergunta acima ela traz em sua essncia
toda a ideia usada no mtodo da induo nita . Muitas descobertas
em Matemtica so feitas baseadas na realizao de testes que nos
fornecem evidncias empricas. Tais evidncias so estudadas para
efetivamente vericarmos se os resultados que elas insinuam so ver-
dadeiros. O mtodo da induo nita constitui uma ferramenta muito
til na hora de desvendar a veracidade de resultados provenientes deste
tipo de estudo. Esse mtodo uma das grandes armas do matemtico
moderno e tem utilidade na soluo de vrios problemas, como iremos
ver ao longo deste captulo.

203
204 6 Induo Matemtica

6.1 Formulao Matemtica

No incio do sculo XX, o matemtico Giuseppe Peano (1858-1932)


estabeleceu os axiomas necessrios que nos permitem hoje descrever
com preciso o conjunto dos nmeros naturais. O ltimo dos seus
axiomas diz o seguinte: seja A um subconjunto de N (A N). Se 1
A e se, alm disso, A contm todos os sucessores dos seus elementos,
ento A = N.
Este axioma conhecido como axioma de induo e serve como
base do mtodo de demonstrao por induo, o qual de grande
utilidade para estabelecer provas rigorosas em Matemtica.
O princpio da boa ordenao dos naturais, enunciado no Cap-
tulo 3, e o axioma de induo no so independentes e sem nenhuma
conexo. De fato, eles so equivalentes, ou seja, se consideramos o
princpio da boa ordenao como sendo um postulado podemos dedu-
zir o axioma de induo e, reciprocamente, se consideramos o axioma
de induo como sendo um postulado podemos deduzir o princpio da
boa ordenao.
No resto do captulo, p(n) representa uma armao em relao ao
natural n, podendo esta ser verdadeira ou falsa.

Teorema 6.1 (Princpio da Induo Finita). Considere n0 um in-


teiro no negativo. Suponhamos que, para cada inteiro n n0 , seja
dada uma proposio p(n). Suponha que se pode vericar as seguintes
propriedades:

(a) p(n0 ) verdadeira;

(b) se p(n) verdadeira ento p(n + 1) tambm verdadeira, para


todo n n0 .
6.1 Formulao Matemtica 205

Ento, p(n) verdadeira para qualquer n n0 .

A armao (a) chamada de base da induo e a (b) de passo


indutivo. O fato de que p(n) verdadeira no item (b) chamado de
hiptese da induo.
Demonstrao. Denamos o conjunto

V = {m inteiros no negativos; m n0 e p(m) verdadeira} .

Notemos que V no vazio, pois a condio (a) nos assegura que


n0 V . A prova do teorema equivalente a mostrarmos que

V = {n0 , n0 + 1, n0 + 2, n0 + 3, },

ou equivalentemente, a provarmos que o conjunto

F = {m inteiros no negativos; m n0 e p(m) falsa}

vazio. Suponhamos que F no vazio. Pelo principio da boa orde-


nao existe um menor elemento m0 F , onde p(m0 ) falso. Obser-
vemos que,

m0 n0 + 1. De fato, m0 n0 , porm a possibilidade m0 = n0


contradiz a condio (a);

m0 1 V . Com efeito, p(m0 1) verdadeira pois, caso


contrrio, m0 1 F e, alm disso, m0 1 < m0 , contradizendo
isto a minimalidade de m0 .

Finalmente, como p(m0 1) verdadeira, segue da condio (b) que


p(m0 ) tambm verdadeira, o que impossvel pela denio de m0 .
Portanto, o conjunto F vazio, concluindo-se assim a prova.
206 6 Induo Matemtica

Para um pouco mais sobre a relao entre os princpios de induo


e da boa ordenao, recomendamos o Apndice A da referncia [11].
Observao 6.2. Uma grande vantagem do princpio da induo -
nita poder provar que uma quantidade innita de armaes so
verdadeiras, simplesmente vericando que uma quantidade nita des-
tas armaes so verdadeiras. Deixaremos clara a utilidade deste
mtodo resolvendo alguns problemas na prxima seo.

6.2 Aplicaes

Dentro da grande gama de problemas que podem ser abordados apli-


cando o mtodo de induo podemos distinguir trs importantes gru-
pos:
demonstrao de identidades;

demonstrao de desigualdades;

demonstrao de problemas de divisibilidade.

A seguir damos vrios exemplos de como aplicar o mtodo em


problemas referentes a cada um destes grupos.

6.2.1 Demonstrando Identidades

Comeamos com os seguintes problemas clssicos:

(P1) Determinar uma frmula para a soma dos n primeiros nmeros


pares, isto ,

sp (n) := 2 + 4 + 6 + + 2n.
6.2 Aplicaes 207

(P2) Determinar uma frmula para a soma dos n primeiros nmeros


mpares, isto ,

si (n) := 1 + 3 + 5 + + 2n 1.

Para induzir ambas as frmulas, primeiro fazemos os clculos para


vrios valores de n, os quais apresentamos na seguinte tabela.

n 1 2 3 4 5
sp (n) 2 = 1 2 6=23 12 = 3 4 20 = 4 5 30 = 5 6
si (n) 1 = 12 4 = 22 9 = 32 16 = 42 25 = 52

Os resultados na tabela sugerem que sp (n) = n(n + 1) e que


si (n) = n2 . Entretanto, isto no constitui por si s uma prova ri-
gorosa destas frmulas, pois para poder garantir a veracidade delas
utilizando a tabela teramos que vericar cada valor de n natural,
sendo isto impossvel. Provaremos agora que, de fato, as frmulas
induzidas so vlidas usando o mtodo de induo nita.

Exemplo 6.3. Demonstre que para qualquer n N vlida a igual-


dade:
2 + + 2n = n(n + 1).

Soluo. Denamos a proposio

p(n) : 2 + + 2n = n(n + 1)

e observemos que a mesma vale para n = 1 (base da induo); de fato

p(1) : 2 = 1(1 + 1).

Agora partimos para a prova do passo indutivo:


208 6 Induo Matemtica

Hiptese: suponhamos que p(k) verdadeira para um certo k >


1, k N.

Tese: devemos mostrar que p(k + 1) tambm verdadeira.

Com efeito, como

2 + + 2k = k(k + 1),
somando 2(k + 1) a ambos os lados desta igualdade, temos que

2 + + 2k + 2(k + 1) = k(k + 1) + 2(k + 1)


= (k + 2)(k + 1).

Esta ltima igualdade arma que p(k + 1) tambm verdadeira. O


Princpio de Induo nos garante que p(n) verdadeira para qualquer
n N.

Exemplo 6.4. Demonstre que para qualquer n N vlida a igual-


dade:
1 + 3 + 5 + + 2n 1 = n2 .

Soluo. Aqui denimos a proposio:

p(n) : 1 + 3 + 5 + + 2n 1 = n2

e notamos que a mesma vlida se tomarmos, por exemplo, n = 1.


De fato,
p(1) : 1 = 2 1 1.
Agora s resta provar o passo indutivo:
Hiptese: suponhamos que p(k) seja verdadeira para um certo
k > 1, k N.
6.2 Aplicaes 209

Tese: devemos mostrar que p(k + 1) tambm verdadeira.

Com efeito, como

1 + 3 + 5 + + 2k 1 = k 2 ,

somando 2k + 1 a ambos os lados desta igualdade, temos que

1 + 3 + 5 + + 2k 1 + 2k + 1 = k 2 + 2k + 1
= (k + 1)2 .

O princpio de induo nos garante que p(n) verdadeira para


qualquer n N.

Uma consequncia imediata do Exemplo 6.3 a frmula para a


soma dos n primeiros nmeros naturais, dada por
n(n + 1)
sn = 1 + 2 + 3 + + n = . (6.1)
2
Com efeito, como

2 + 4 + + 2n = n(n + 1),

ento dividindo por 2 ambos os membros da igualdade acima, obtemos


a equao (6.1).
Continuando com o mesmo raciocnio, natural nos perguntarmos
se possvel obter uma frmula para a soma dos n primeiros quadrados
perfeitos, ou seja, determinar qn onde:

qn = 12 + 22 + 32 + + n2 .

Para induzir a frmula, consideramos os valores de sn e qn numa tabela:


210 6 Induo Matemtica

n 1 2 3 4 5 6
sn 1 3 6 10 15 21
qn 1 5 14 30 55 91
Aparentemente no existe nenhuma relao entre sn e qn . Mas, se
considerarmos o quociente qn /sn , vejamos o que acontece:

n 1 2 3 4 5 6
qn /sn 3/3 5/3 7/3 9/3 11/3 13/3

Isso nos sugere que vale a relao


qn 2n + 1
= ,
sn 3
logo nosso candidato para valor de qn
sn (2n + 1) n(n + 1)(2n + 1)
qn = = .
3 6
Convidamos o leitor a provar a veracidade da equao acima utilizando o
Mtodo da Induo no Exerccio 1 no nal do captulo.

6.2.2 Demonstrando Desigualdades

Apresentamos agora alguns exemplos de como usar induo para provar


desigualdades.

Exemplo 6.5. Prove que 3n1 < 2n2 para todo n N.


Soluo. Denotamos por p(n) a propriedade: 3n1 < 2n . claro que p(1)
2

vlida, pois 1 < 2. Agora supondo que P (n) verdadeira temos que
2 2
3n = 3n1 3 < 2n 22n+1 = 2(n+1) ,

logo p(n + 1) tambm vale. Observamos que na desigualdade acima usamos


o fato de que 3 < 22n+1 para qualquer n N.
6.2 Aplicaes 211

Exemplo 6.6. Mostre que para todo nmero n N, n > 3, vale que 2n < n!
Demonstrao. Para n = 4 a desigualdade vericada, pois 24 = 16 < 4! =
24. Vamos assumir como hiptese de induo que a desigualdade vlida
para n 4. Ento, precisamos mostrar que a mesma vale tambm para
n + 1. De fato, por hiptese de induo:

2n < n! (6.2)

Como 2 < n + 1, podemos multiplicar o lado esquerdo da desigualdade


em (6.2) por 2 e o lado direito por n+1, sem alterar o sinal de desigualdade.
Logo, temos que:

2n .2 = 2n+1 < n!(n + 1) = (n + 1)!,

concluindo-se a demonstrao.

Exemplo 6.7. Prove que, para todo n N,


s r q

2+ 2+ 2 + + 2 < 2.
| {z }
nradicais

Demonstrao. Claramente a desigualdade vale para n = 1, pois 2 < 2.
Suponhamos que para certo n N a desigualdade acontece, ento
s r q

2+ 2 + 2 + + 2 < 2.
| {z }
nradicais

Logo, adicionando 2 em ambos os lados desta desigualdade tem-se


s r q

2+ 2+ 2 + 2 + + 2 < 2 + 2.
| {z }
nradicais
212 6 Induo Matemtica

Tomando raiz quadrada em ambos os lados desta ltima desigualdade ob-


temos v
u s r
u q
t
2 + 2 + 2 + 2 + + 2 < 2,
| {z }
n+1radicais

como desejvamos.

6.2.3 Induo e Problemas de Divisibilidade

Agora damos alguns exemplos de problemas de divisibilidade que podem


ser mostrados utilizando o mtodo da induo:

Exemplo 6.8. Mostre que para qualquer n N, n3 + 2n sempre divisvel


por 3.

Soluo. Para n = 1 a armao vlida, pois 13 +21 = 3, que obviamente


divisvel por 3.
Assumamos como hiptese indutiva que a armao vale para algum
k N, isto ,
Hiptese: k3 + 2k divisvel por 3.

Devemos mostrar que a armao tambm verdadeira para k + 1, ou


seja, temos que provar que

Tese: (k + 1)3 + 2(k + 1) divisvel por 3.

Para provar isto ltimo, usamos o fato de que

(k + 1)3 + 2(k + 1) = (k 3 + 3k 2 + 3k + 1) + (2k + 2);


6.2 Aplicaes 213

agrupando adequadamente,

(k + 1)3 + 2(k + 1) = (k 3 + 2k) + (3k 2 + 3k + 3)


= (k 3 + 2k) + 3(k 2 + k + 1)
| {z } | {z }
mltiplo de 3 mltiplo de 3

= mltiplo de 3,

concluindo assim a prova.


Exemplo 6.9. Mostre que a soma dos cubos de trs nmeros naturais con-
secutivos divisvel por 9.
Soluo. Denamos a seguinte proposio:
p(n) : n3 + (n + 1)3 + (n + 2)3 um mltiplo de nove.

Notemos que P (1) vlida, pois


13 + 23 + 33 = 1 + 8 + 27 = 36 = 9 4.

Precisamos provar agora o passo indutivo, isto ,


Hiptese: P (k) verdadeira para algum k N.

Tese: P (k + 1) tambm verdadeira.


Para provar isto, observamos que
(k + 1)3 + (k + 2)3 + (k + 3)3 = (k + 1)3 + (k + 2)3 + (k 3 + 9k 2 + 27k + 27).

Ordenando adequadamente, temos que o lado direito da ltima igualdade


se escreve como
k 3 + (k + 1)3 + (k + 2)3 + (9k 2 + 27k + 27)
= k 3 + (k + 1)3 + (k + 2)3 + 9(k 2 + 3k + 3)
| {z } | {z }
mltiplo de 9 mltiplo de 9

= mltiplo de 9,

completando assim nossa demonstrao.


214 6 Induo Matemtica

Muitas vezes, para conseguir mostrar que a hiptese p(n + 1) verda-


deira, precisamos supor que p(k) verdadeira para todo n0 k n. Isto
a base do princpio forte da induo nita que enunciamos a seguir:

Teorema 6.10 (Princpio Forte da Induo Finita). Considere n0 um in-


teiro no negativo. Suponhamos que, para cada inteiro n n0 seja dada
uma proposio p(n) e que valem as propriedades
(a) p(n0 ) verdadeira;

(b) se para cada inteiro no negativo k, com n0 k n, temos que p(k)


verdadeira, ento p(n + 1) tambm verdadeira.
Ento, a proposio p(n) verdadeira para qualquer n n0 .

Utilizando o princpio forte da induo, vamos dar uma prova diferente


do teorema fundamental da aritmtica da apresentada no Captulo 3.

Exemplo 6.11 (Teorema Fundamental da Aritmtica). Todo nmero na-


tural N maior que 1 pode ser escrito como um produto

N = p1 p2 p3 pm , (6.3)

onde m 1 um nmero natural e os pi , 1 i m so nmeros primos.


Alm disso, a fatorao em (6.3) nica se exigirmos que p1 p2
pm .

Soluo. Para cada n N, n 2, denamos a proposio

p(n) : n escrito de modo nico como um produto de nmeros primos.

Notemos que p(2) verdadeira, pois 2 um nmero primo.


Agora enunciemos o passo indutivo:

Hiptese indutiva: p(k) verdade para cada inteiro k tal que 2 k


n.
6.3 Induo na Geometria 215

Tese: p(n + 1) verdade. Em outras palavras, temos que mostrar que


n + 1 escrito de modo nico como um produto de nmeros primos.

Faremos a prova dividindo em dois casos:


(a) Se n + 1 um nmero primo, ento p(n + 1) verdade e isto acaba
nossa demonstrao.
(b) Se n + 1 no um nmero primo, ento existem , N com 2
n e 2 n tais que n + 1 = .
Nossa hiptese indutiva vlida para e . Isto signica que se
escreve de modo nico como um produto de nmeros primos e que
se escreve de modo nico um produto de nmeros primos. Portanto,
n + 1 = se escreve como um produto de nmeros primos.
Agora mostraremos que n + 1 se escreve de modo nico como produto
de primos. Assuma que
p1 p2 . . . pk = q1 q2 . . . qm = n + 1, (6.4)
com p1 p2 pk e q1 q2 qm todos primos. Vamos
mostrar que necessariamente k = m e pi = qi .
De fato, como p1 primo, ele divide algum qi . Logo, como qi primo,
p1 = qi q1 . Analogamente, existe um j tal que q1 = pj p1 . Logo,
p1 = q1 . Cancelando p1 em ambos os lados da equao (6.4), temos
que (n + 1)/p1 = p2 . . . pk = q2 . . . qm n. Logo, por hiptese de
induo, k = m e p2 = q2 , . . . , pm = qm , encerrando a demonstrao.

6.3 Induo na Geometria

Tratamos aqui alguns exemplos que mostram a utilidade do mtodo de


induo na resoluo de problemas geomtricos. Vamos comear estudando
216 6 Induo Matemtica

duas propriedades importantes dos polgonos. A primeira delas trata da


soma dos ngulos internos de um polgono convexo de n lados (n-gono).
Um polgono convexo um polgono tal que qualquer segmento de reta
que liga dois de seus pontos est contido no interior dele. No caso de
polgonos, isto equivalente ao fato de que todo segmento que liga dois
vrtices ou uma aresta ou est contido no interior do polgono.

Exemplo 6.12. Mostre que a soma dos ngulos internos de um polgono


convexo de n lados (n 3) igual a (n 2) radianos.

Soluo. No caso de n = 3 a propriedade acima muito bem conhecida.


Desde Tales de Mileto e Euclides se conhecia que a soma dos ngulos internos
de um tringulo radianos. Faamos mais um caso, tomando n = 4. Neste
caso, podemos dividir um quadriltero em dois tringulos, como mostra a
Figura 6.1 (a). Assim, a soma dos ngulos internos de um quadriltero
2 radianos.

A4 A4
A3

A5 A3

A1 A2 A1 A2
(a) (b)

Figura 6.1: Dividindo polgonos

Para elucidar o processo de induo e no deixar dvidas sobre o que


iremos fazer, vamos considerar mais um polgono, o pentgono (n = 5).
Neste caso, para mostrar que a soma dos seus ngulos internos (5 2) =
3 radianos, iremos dividir o pentgono A1 A2 A3 A4 A5 em um quadriltero
A1 A2 A3 A4 e um tringulo A1 A4 A5 , como mostra a Figura 6.1 (b). Assim,
6.3 Induo na Geometria 217

a soma dos ngulos internos do pentgono A1 A2 A3 A4 A5 igual soma dos


ngulos internos do tringulo A1 A4 A5 (igual a ) mais a soma dos ngulos
internos do quadriltero A1 A2 A3 A4 (igual a 2 ), ou seja, igual a 3 .
Finalmente, vamos assumir como hiptese de induo que para um certo
n 3 mostramos que a soma dos ngulos internos do n-gono dada pela
expresso (n 2) . Precisamos mostrar que a soma dos ngulos internos
de um n + 1-gono [(n + 1) 2] = (n 1) . De fato, podemos repetir
o processo anterior. Vamos denominar de A1 , A2 , . . . , An , An+1 os vrtices
consecutivos do (n + 1)-gono. Podemos dividi-lo no n-gono A1 A2 . . . An e
no tringulo A1 An+1 An . Logo, a soma dos ngulos internos do (n+1)-gono
(n 2) + = (n 1) .
Exemplo 6.13. Mostre que o nmero de diagonais de um polgono convexo
n(n3)
de n-lados igual a 2 .
Soluo. Observe que para n = 3 temos que existem 0 = 3.(3 3)/2 dia-
gonais num tringulo. Para n = 4, temos 2 = 4(4 3)/2 diagonais num
quadriltero convexo (veja a Figura 6.2).
Vamos agora assumir como hiptese de induo que se n um n-
gono convexo ento o seu nmero de diagonais n(n 3)/2 e vamos pro-
var que a frmula vale para um (n + 1)-gono convexo. De fato, denote
por A1 , A2 , . . . , An , An+1 os vrtices consecutivos do n + 1-gono. Pode-
mos decomp-lo como a unio do n-gono A1 , A2 , . . . , An e do tringulo
A1 , An , An+1 . Neste caso, para contarmos as diagonais do (n + 1)-gono
devemos considerar os seguintes casos:
Diagonais do n-gono A1 , A2 , . . . , An ; por hiptese de induo, o n-
mero dessas diagonais n(n 3)/2.
n 2 diagonais que partem do vrtice An+1 mais a diagonal A1 An .
Assim, o nmero total de diagonais do (n + 1)-gono
n(n 3) n2 3n + 2n 2 n2 n 2 (n + 1)(n 2)
+ (n 2) + 1 = = = ,
2 2 2 2
218 6 Induo Matemtica

como queramos demonstrar.

A4 A4
A3

A5 A3

A1 A2 A1 A2
(a) (b)

Figura 6.2: Diagonais de polgonos

Exemplo 6.14. Mostre que podemos cobrir os n2 pontos no reticulado a


seguir traando 2n 2 segmentos de reta sem tirar o lpis do papel.


| {z }
nnpontos

Figura 6.3: O problema de bar n n


6.3 Induo na Geometria 219

Soluo. O caso n = 3 j foi enunciado no Problema 1.12 do Captulo 1. A


gura a seguir mostra a soluo, onde o caminho realizado com as 4 linhas
o seguinte: A B C D B .


D B

Figura 6.4: Soluo do problema de bar 3 3

Daremos a prova do problema acima por induo. Para isso, veja que
podemos resolver o caso n = 4 continuando a soluo do caso n = 3. Como
paramos num dos vrtices do quadrado 33, acrescentamos mais uma linha
e uma coluna para obter um reticulado 4 4. Assim, conseguimos cobrir os
16 pontos utilizando 4 + 2 = 6 linhas, sem tirar o lpis do papel e cobrindo
dois lados do quadrado, como mostram as linhas descontnuas na Figura
6.5.

C
A


D B

Figura 6.5: Completando o reticulado


220 6 Induo Matemtica

Finalmente, vamos assumir como hiptese de induo que podemos co-


brir n 2 um reticulado n n com 2n 2 linhas, sendo que a ltima delas
cobre um dos lados do reticulado. Acrescentando 2n+1 pontos como mostra
a Figura 6.5, obtemos um reticulado (n + 1) (n + 1) que pode ser coberto
com 2n 2 + 2 = 2(n + 1) 2 pontos, como queramos demonstrar.

6.4 Miscelnea

Nesta seo discutiremos alguns exemplos interessantes de como podemos


aplicar o mtodo da induo aos mais variados tipos de problemas. O
primeiro deles uma generalizao do Problema 1.8.

Exemplo 6.15 (A Moeda Falsa). Um rei muito rico possui 3n moedas de


ouro. Porm, uma destas moedas falsa e seu peso menor que o peso das
demais. Com uma balana de 2 pratos e sem nenhum peso, mostre que
possvel encontrar a moeda falsa com apenas n pesagens.

Soluo. Para resolver este problema, vamos utilizar o Mtodo da Induo.


De fato, se n = 1, procederemos da seguinte forma: pegamos duas moedas
quaisquer e colocamos na balana, deixando uma do lado de fora. Caso a
balana se equilibre, a moeda que est do lado de fora necessariamente a
que tem menor peso. Caso a balana se desequilibre, a que tem menor peso
est na balana, no prato mais alto. O caso n = 2 foi feito no Problema
1.8.
Vamos agora assumir como hiptese de induo que dadas 3n moedas,
podemos achar a moeda mais leve com n pesagens. Vamos mostrar que
para 3n+1 moedas, suciente n + 1 pesagens. De fato, dividiremos as
3n+1 moedas em 3 grupos, A, B e C com 3n moedas cada. Colocamos na
balana os grupos A e B . Caso os dois grupos se equilibrem, a moeda mais
leve est no grupo C . Caso o grupo A esteja mais leve, a moeda mais leve se
encontra no grupo A. De qualquer modo, com uma pesagem conseguimos
6.4 Miscelnea 221

determinar em qual grupo de 3n elementos a moeda mais leve se encontra.


Por hiptese de induo, precisamos de mais n pesagens para encontrar a
moeda mais leve, totalizando n + 1 pesagens. Desaamos o leitor a mostrar
que no possvel realizar tal tarefa com menos de n pesagens.

Exemplo 6.16. Mostre que utilizando um balde com 5 litros de capacidade


e outro com 7 litros, possvel separar qualquer quantidade superior ou igual
a 24 litros.

Soluo. Novamente, faremos a prova utilizando o Mtodo da Induo.


Neste caso, comearemos o processo de induo a partir de 24. De fato,
podemos separar 24 litros utilizando duas vezes o balde de 7 e duas vezes o
balde de 5 litros. Note que o problema acima equivale a mostrar que

Todo nmero maior ou igual a 24 pode ser escrito da forma


7x + 5y , onde x e y so nmeros inteiros maiores ou iguais a
zero.

Neste caso, escrevemos 24 como 24 = 2 7 + 2 5. Por hiptese de


induo, vamos supor que conseguimos escrever um nmero n 24 como
n = 7x + 5y , com x e y nmeros inteiros maiores ou iguais a zero. Devemos
mostrar que n + 1 se escreve deste modo tambm. Para isso, vamos dividir
a anlise em dois casos:
Caso 1: y3
Logo, x 2 pois se isso no ocorresse, teramos 7x + 5y 22 < 24, o
que impossvel. Assim, podemos escrever:

n + 1 = 7x + 5y + 1 = 7(x 2) + 5(y + 3),

pois x 2 0.
Caso 2: y4
222 6 Induo Matemtica

Neste caso, y 4 0. Logo, podemos escrever:

n + 1 = 7x + 5y + 1 = 7(x + 3) + 5(y 4),

nalizando a nossa prova por induo.

6.4.1 Cuidados ao Usar o Princpio da Induo

Observao 6.17. Quando aplicamos o princpio da induo devemos to-


mar certos cuidados. A seguir damos um exemplo de como o mtodo pode
ser aplicado de forma errada. Vamos mostrar a seguinte armao:

Armao: Num conjunto qualquer de n bolas, todas as bolas


possuem a mesma cor.

Observe que nossa proposio claramente falsa. Mas, mesmo assim, vamos
dar uma prova por induo.
Para n = 1, nossa proposio verdadeira pois em qualquer conjunto
com uma bola, todas as bolas tm a mesma cor, pois s existe uma bola. As-
suma por hiptese de induo que a proposio verdadeira para n e prove-
mos que a proposio verdadeira para n+1. Ora, seja A = {b1 , . . . , bn , bn+1 }
o conjunto com n + 1 bolas referido. Considere os subconjuntos de B e C
de A com n elementos, construdos como:

B = {b1 , b2 , . . . , bn } e C = {b2 , . . . , bn+1 }

Observe que ambos os conjuntos tm n elementos. Assim, as bolas


b1 , b2 , . . . , bn do conjunto B tm a mesma cor. Do mesmo modo, as bo-
las do conjunto C tm a mesma cor. Em particular, a bola bn tem a mesma
cor da bola bn+1 . Assim, todas as bolas tm a mesma cor. Ache o erro no
argumento! Se voc no conseguir, leia a nota de rodap. 1
1 Uma dica da soluo encontra-se no nal do captulo.
6.5 Induo e Recorrncias 223

6.5 Induo e Recorrncias

Vamos comear esta seo discutindo um problema muito conhecido e inte-


ressante.

Exemplo 6.18 (As Torres de Hani2 ). Diz uma antiga lenda que na origem
dos tempos, em um templo de Hani, foram colocados 64 discos perfurados
de ouro puro e de dimetros diferentes ao redor de uma de trs hastes de
diamante. Muitos sacerdotes moviam os discos, respeitando as seguintes
regras: eles comeam empilhados em ordem crescente de acordo com seu
tamanho (ver Figura 6.6). Os discos podem ser deslocados de uma coluna
para qualquer outra, sendo que nunca pode ser colocado um disco maior em
cima de um menor e a cada segundo os sacerdotes movem um disco.
Quando os sacerdotes transportassem todos os discos de uma coluna para
outra, o mundo se acabaria. Suponha que eles comearam esse processo no
ano 2000 e que a lenda verdadeira, quanto tempo ainda resta para a Terra?

Figura 6.6: Torre de Hani

Para responder esse problema, consideraremos o problema geral de des-


cobrir quantos movimentos so necessrios para mover n anis de uma haste
para outra. Argumentaremos do seguinte modo: observe que podemos mover
os discos para outra haste se n = 1 ou 2. Com efeito, se temos somente um
anel basta mover este para qualquer outra haste com um nico movimento.
2 Este jogo foi inventado, em 1882, pelo matemtico Francs douard Lucas.
224 6 Induo Matemtica

Se temos 2 anis ento movemos o menor deles para a segunda haste, o


maior para a terceira haste e, nalmente, o menor para a terceira haste,
realizando um total de 3 movimentos. Para calcular o caso geral, vamos
empregar um mtodo chamado de mtodo recursivo: o nmero ak+1 de mo-
vimentos necessrios para mover k + 1 anis ser expresso como uma funo
de ak .
De fato, se temos k + 1 anis na primeira haste e sabemos mover k anis
de uma haste para outra utilizando ak movimentos, ento podemos mover
todos os k + 1 anis para a segunda haste usando 2ak + 1 movimentos.
De fato, movemos todos eles, exceto o maior, para a terceira haste usando
ak movimentos. A seguir, colocamos o maior na segunda haste usando 1
movimento. Imediatamente, deslocamos todos os anis da terceira haste
para a segunda haste usando mais ak movimentos. Logo, movemos todos os
k + 1 anis utilizando 2ak + 1 movimentos. Em resumo:

ak+1 = 2ak + 1, (6.5)

onde ak o nmero de movimentos necessrios para mover k discos de uma


haste para outra. Vamos agora usar induo para provar que ak = 2k 1.
Uma vez constatada a veracidade da armao para k = 1, 2, para
calcular ak , por hiptese de induo, vamos assumir que ak = 2k 1. Temos
pela equao (6.5):

ak+1 = 2ak + 1 = 2(2k 1) 1 = 2k+1 1.

como queramos demonstrar.


Vamos aproveitar o Exemplo 6.18 para discutir algumas equaes que
aparecem em muitas situaes em Matemtica: as equaes de recorrncia.
Em geral, uma equao de recorrncia uma equao envolvendo uma
certa quantidade de termos de sequncia xn . Para ilustrar isso, observe
a equao (6.5). Aqui, estaremos interessados em um tipo particular de
equao de recorrncia, as equaes de recorrncia lineares.
6.5 Induo e Recorrncias 225

Denio 6.19. Uma equao de recorrncia linear de grau k uma ex-


presso da forma:

xn+1 =rk1 xn + rk2 xn1 + + r0 xnk+1


(6.6)
x1 = a1 , x2 = a2 , . . . , xk = ak ,

onde r0 , r1 , . . . , rk1 so nmeros reais e r0 6= 0.

Por exemplo, so equaes de recorrncia lineares as seguintes equaes


2
2xn 3xn+1 = 0 e 3xn + xn+1 = 5xn+2
3
e no so equaes de recorrncia lineares as equaes
2
2(xn )3 5xn+1 = 0 e 3xn + xn+1 = 5xn+2 + 3.
3
Exemplo 6.20 (Sequncia de Fibonacci). Um exemplo muito interessante
de equao de recorrncia a sequncia conhecida por sequncia de Fibo-
nacci, devido ao matemtico italiano Leonardo di Pisa (1170-1250). Esta
sequncia adquiriu muita fama devido a suas conexes com reas das mais
variadas na cultura humana. Ela aparece em problemas de Biologia, Ar-
quitetura, Engenharia, Fsica, Qumica e muitos outras reas da cincia e
arte.
Denimos a sequncia de Fibonacci como sendo a sequncia Fn que
satisfaz a seguinte equao de recorrncia:

F1 = 1;
F2 = 1;
Fn = Fn1 + Fn2 , se n 3.

Agora vamos utilizar induo para mostrar algumas de suas proprieda-


des.
226 6 Induo Matemtica

Exemplo 6.21. Considere Fn a sequncia de Fibonacci. Mostre que


 n
7
Fn < .
4
n
Soluo. Denamos a proposio p(n) := Fn < 47 . Para n = 1 temos
que F1 = 1 < 74 , de modo que p(1) verdadeira. Suponhamos que

p(1), p(2), . . . , p(n), n 2,



7 n+1
sejam todas verdadeiras. Mostraremos que Fn+1 < 4 . Com efeito,

7 n
n1
Fn+1 = Fn + Fn1 < 4 + 47
n1 n1
< 74 74 + 74
 n1
< 1 + 74 74 .
 
7 2

7 2

7 n1
Como 1 + 7
4 < 4 , segue-se que Fn+1 < 4 4 . Portanto,

7 n+1
Fn+1 < 4 .

Exemplo 6.22. Dada a seguinte relao de recorrncia

a0 = 8;
a1 = 10;
an = 4an1 3an2 , n 2.

Mostre que an = 7 + 3n , para todo n Z+ .

Soluo. Denamos a proposio P (n) : an = 7 + 3n . P (0) verdadeira,


pois P (0) = 7 + 30 = 7 + 1 = 8. Suponhamos que P (k) verdadeiro para
cada inteiro k tal que 1 k n. Vamos mostrar que P (k) verdade para
6.5 Induo e Recorrncias 227

k = n + 1. Com efeito,
an+1 = 4an 3an1
= 4(7 + 3n ) 3(7 + 3n1 )
= 7 + 4 3n 3 3n1

= 7 + 3n1 4 3 3

= 7 + 3n1 9 = 7 + 3n1 32
= 7 + 3n+1 .

Vamos agora discutir o caso geral da equao de recorrncia linear (6.6).


Para isso, vamos fazer algumas observaes preliminares que deixaremos a
cargo do leitor:
se an e bn so solues da equao (6.6), ento an + bn tambm
soluo;
se an soluo da equao (6.6) e um nmero real, ento an
tambm soluo.
Com isto em mente, vamos descrever agora como obter todas as solues
xn da equao (6.6) em funo de n. Observe que dados os termos iniciais
a1 , a2 , . . . , ak a sequencia xn ca inteiramente determinada pela equao de
recorrncia. O interessante aqui determinar o termo xn+1 sem que seja
preciso o clculo dos termos xn , xn1 , . . . , xnk+1 .
Vamos primeiro procurar o que se chama de soluo particular da equa-
o (6.6). Particular porque ela assume uma forma caracterstica e porque
no assumiremos que as condies x1 = a1 , . . . , xk = ak valham.
Vamos procurar solues do tipo xn = n , onde um nmero real
positivo. Neste caso, temos que:
n+1 = xn+1 =rk1 xn + rk2 xn1 + + r0 xnk+1
= rk1 n + rk2 n1 + + r0 nk+1 .
228 6 Induo Matemtica

Passando os termos do lado direito da igualdade e colocando em evi-


dncia o termo nk+1 temos:


nk+1 k rk1 k1 rk2 k2 r0 = 0. (6.7)

Assim, como k 6= 0, pois > 0, temos que

k rk1 k1 rk2 k2 r0 = 0. (6.8)

O polinmio

p() = k rk1 k1 rk2 k2 r0

recebe o nome especial de polinmio caracterstico da equao de recorrn-


cia (6.6). Acabamos de mostrar que qualquer raiz do polinmio caracters-
tico gera uma soluo particular da equao (6.6).
Vamos assumir que a equao (6.8) possui k razes diferentes, digamos
1 > 2 > > k . Ento vale o seguinte teorema:

Teorema 6.23. Se escolhermos nmeros reais c1 , c2 , . . . , ck , ento

xn = c1 n1 + c2 n2 + + ck nk (6.9)

uma soluo da equao de recorrncia, onde os termos iniciais ai para


i = 1, 2, . . . , k so:

ai = c1 i1 + c2 i2 + + ck ik .

Demonstrao. Para mostrar o teorema, como x1 = a1 , . . . xk = ak pela


denio dos ai 's, basta mostrar que xn uma soluo.
Ora, o produto de uma soluo por um nmero real tambm uma
soluo. Assim, como ni uma soluo para i = 1, 2, . . . , k e ci um
6.6 Exerccios 229

nmero real, temos que ci ni soluo para i = 1, 2, . . . , k. Como j vimos


acima, a soma de solues tambm uma soluo. Logo,

xn = c1 n1 + c2 n2 + + ck nk

uma soluo.

Neste ponto, voltamos a equao (6.6). Desde o princpio, dados os


nmeros ai buscvamos a soluo xn tal que x1 = a1 , . . . , xk = ak . A
Equao (6.9) nos d uma variedade de solues, onde podemos escolher
os nmeros ci como bem entendermos. Usando equaes lineares, podemos
mostrar que sempre possvel escolher os nmeros ci de modo que x1 =
a1 , . . . , xk = ak . Isso encerra nossa busca. Para complementar esta seo,
recomendamos a leitura do Captulo 3 de [4].

6.6 Exerccios

1. Se qn denota a soma qn = 12 + 22 + + n2 , prove que para todo


nN
n(n + 1)(2n + 1)
qn = .
6
2. Use o princpio da induo para provar as seguintes armaes:

(a) 3n+1 + 2n+2 divisvel por 7 para todo n N;


(b) a soma dos cubos de trs nmeros naturais consecutivos divi-
svel por 9;
(c) 7 + 77 + 777 + + 777
| {z. . . 7} = 7(10n+1 9n 10)/81;
nvezes

(d) (n + 1)(n + 2) . . . (n + n) = 2n 1 3 5 (2n 1).

3. Use o princpio da induo para provar as seguintes desigualdades:


230 6 Induo Matemtica

(a) 2n1 (an + bn ) > (a + b)n , n N, com a, b R, a + b > 0 e


a 6= b;
1 1 1 1
(b) + + + + > n, para todo n N;
1 2 3 n
1 1 1 1 13
(c) + + + + > , para todo n N.
n+1 n+2 n+3 2n 24
4. Mostre a seguinte identidade trigonomtrica
(n + 1) cos nx n cos(n + 1)x 1
cos x + 2 cos 2x + + n cos nx = .
4 sin2 x2

5. Um torneio de xadrez tem n jogadores. Cada jogador joga uma nica


partida com cada um dos outros jogadores. Calcule o nmero total
de partidas realizadas no torneio.

6. Demonstre que para qualquer n N vlida a igualdade


 2
3 3 3 n(n + 1)
3
1 + 2 + 3 + + n = .
2

7. Demonstre que para qualquer n N valida desigualdade


 
1 n
an = 1 + < 3.
n

8. Prove que, para todo n N e a > 0,


s r q
1 + 4a + 1
a+ a + a + + a < .
2
| {z }
nradicais

9. Mostre que para qualquer nmero natural n 0, 11n+2 + 122n+1


sempre divisvel por 133.

10. Mostre que para todo n Z+ temos que 32n+1 + 2n+2 um mltiplo
de 7.
6.6 Exerccios 231

11. Mostre que para todo n Z+ temos que 32n+2 + 26n+1 um mltiplo
de 11.

12. Considere Fn a sequncia de Fibonacci . Mostre que


!n !n
1 1+ 5 1 1 5
Fn = .
5 2 5 2

13. Mostre as seguintes propriedades a respeito da sequncia de Fibonacci


Fn :
n
X n
X
(a) Fi = Fn+2 1; (b) F2i1 = F2n ;
i=1 i=1
Xn
(c) F2i = F2n+1 1; (d) Fn1 Fn+1 Fn2 = (1)n .
i=1

14. De quantas formas diferentes podemos cobrir um tabuleiro de 2


n com peas de domins que cobrem exatamente duas celas do ta-
buleiro?

15. Calcular o nmero de regies em que o plano dividido por n retas


distintas em cada uma das seguintes situaes:

(a) as n retas so concorrentes;


(b) no existem duas retas paralelas nem trs retas concorrentes.3

16. Dizemos que uma gura enquadrvel com rgua e compasso, se a


partir dela possvel, utilizando apenas rgua e compasso, construir
um quadrado de mesma rea. Prove que:
3 At
onde sabemos, este problema conhecido como a pizza de Steiner, o qual
foi resolvido, em 1826, pelo notvel gemetra Jacob Steiner (1796-1863).
232 6 Induo Matemtica

(a) um tringulo sempre enquadrvel;


(b) um polgono qualquer enquadrvel.

Sugesto para o item (b): Utilize induo dividindo a gura em tri-


ngulos.

17. D uma resposta situao Observao 6.17.


Sugesto: Observe a validade do argumento quando o conjunto A tem
2 elementos. Veja que B e C no se intersectam. Ou seja, o passo
indutivo falha de n = 1 para n = 2.
Referncias Bibliogrcas
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Livro. Edgard Blcher.

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GADO, A.C. (2004). A Matemtica do Ensino Mdio. Volume
1. Sociedade Brasileira de Matemtica.

[4] LIMA, E.L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E. e MOR-


GADO, A.C. (2004). A Matemtica do Ensino Mdio. Volume
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[5] LIMA,E.L.; CARVALHO,P. C. P.; WAGNER,E. e MOR-


GADO,A.C. (2004). A Matemtica do Ensino Mdio. Volume
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GADO, A.C. (2001). Temas e Problemas. Sociedade Brasileira
de Matemtica.

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[11] SANTOS, J. P. O. (1993) Introduo Teoria dos Nmeros.


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[13] SOARES, M. G. (2005). Clculo em uma Varivel Complexa.


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