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PEDAGOGIA EN EDUCACION GENERAL BASICA

PROGRAMA DE ELEMENTOS DE CIENCIAS NATURALES II

Unidades del Area de Qumica

I. IDENTIFICACIN

Ao lectivo : 2014
Curso : Tercero
Ubicacin en el plan : Primer semestre
Prerrequisitos : No tiene
Carga horaria semanal :3
Carga horaria total : 54
Crditos :6
Docente : Benito lagos Pinto
Ao del Plan : 2012

II. PERFIL DEL EGRESADO

El profesional egresado de la carrera de Educacin General Bsica de la Universidad Adventista de Chile debe ser
capaz de desempearse eficaz y eficientemente en su mbito profesional; evidenciando capacidad de diagnosticar,
planificar, gestionar y evaluar programas y actividades de aprendizaje, fomentando un ambiente propicio, respetando la
diversidad biosicosocial, centrado en el desarrollo integral de los alumnos y alumnas. Articulando el curriculum con los
diferentes niveles pre escolares y de educacin media, basado en su experiencia en psicologa del desarrollo, en los
aportes realizados por las teoras del aprendizaje y en una real vinculacin con el medio.
Evidencia capacidad de aplicar metodologas y tecnologas adecuadas fundadas en el conocimiento de la Matemtica,
la Lengua, las Ciencias Sociales, las Ciencias Naturales, de las Artes y de las diferentes disciplinas, consciente de la
necesidad de especializacin y actualizacin permanente.
Posee conocimientos sobre la realidad y estilo de vida cristiana, enmarcados en las Sagradas Escrituras. Comparte sus
conocimientos y habilidades profesionales con generosidad y aporta pro activa y constructivamente, en la medida de
sus capacidades, al desarrollo de la comunidad en la cual est inserto.

III. JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Curso terico - prctico, que entrega los fundamentos bsicos de la Qumica y Fsica, los fenmenos naturales
asociados a ellas, los cuales permitirn al educando contar con una base que le permitir abordar el estudio y
comprensin de contenidos en el rea de las ciencias naturales para, as, enfrentar los desafos que demanda el
ejercicio de su profesin..
Otorga al alumno una relacin de los fenmenos naturales como partes de un todo organizado que permiten
la existencia de la vida, haciendo especial mencin en la importancia de mantener estos fenmenos
naturales como inalterables para la existencia de la vida en el planeta tierra
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IV. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Asignatura con un nfasis en el estudio fenomenolgico de la materia, sus propiedades y comportamiento fsico-
qumico. De igual forma se considera el estudio de la energa y las fuerzas en sus diferentes expresiones y principios
que la rigen, a la luz de las experiencias de la vida cotidiana de los estudiantes.

V. OBJETIVOS GENERALES PARA LOS NCLEOS TEMATICOS

1.- Valorar el mtodo cientfico como estrategia para el estudio y comprensin de los fenmenos naturales.
2.-Valorar la importancia de la qumica en los seres vivos
3.-Simular situaciones para explicar procesos fundamentales de la vida diaria en que la qumica y fsica estan
presentes
4.-Comprender y utilizar conceptos bsicos de la fsica y la qumica que le permitan un desempeo eficiente en su
profesin.

VI. DESARROLLO DE LOS NUCLEOS TEMTICOS

NCLEO TEMTICO N 1: Magnitudes fsicas bsicas

a. Expectativas de logro:

Manejar con facilidad los conceptos de magnitud , unidad de medida y medir.

Desarrollar habilidades para efectuar mediciones de magnitudes fsicas fundamentales
Elaborar un informe de laboratorio de mediciones de magnitudes fsicas.
Reconocer la necesidad de la existencia de los sistemas de unidades de medida
Diferenciar entre precisin y exactitud.
Reconocer que en toda la creacin hay un cuidadoso uso de las magnitudes.

b. Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)

1.- Concepto de magnitud fsica.

2.- Concepto de medir.
3.- Manejo de instrumentos de medir
4.- Aplicacin de mtodos de medicin directos e inidirectos.
5.- Conciencia de la presencia de errores en toda medicin
6.- Valoracin de los Sistemas de unidades.
7.- Medicin de magnitudes fsicas de distinta naturaleza.
8.- Transformacin de unidades de medida.

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NCLEO TEMTICO N 2: Materia y energa

a. Expectativas de logro:

Identificar los modelos atmicos como una representacin del tomo en funcin de lo que se conoce
acerca de l.
Valorar la existencia de la materia como una sistema organizado que obedece a leyes y principios
fsicos y qumicos.
Identificar fenmenos asociados a la materia y la energa y valorar su importancia en la vida cotidiana
Comprender las propiedades bsicas de la tabla peridica.
Elaborar material didctico para la comprensin de las propiedades de la tabla peridica.
Reconocer la existencia de un Diseador inteligente en la estructura de la materia.

c. Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)

1.- Estructura del tomo.

2.- Modelos atmicos
3.- Elementos qumicos. Tabla peridica. Elementos de importancia en la vida diaria: carbono, cloro,
cobre,
hidrgeno, hierro, oxgeno, nitrgeno, sodio.
4. Compuestos qumicos. Nocin de molcula. Molculas simples y macromolculas. Concepto de
cido-base.
5. Sustancias puras y mezclas. Procedimientos de separacin de mezclas heterogneas: decantar,
filtrar, tamizar
6. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin. Estados de la materia y su relacin con la
temperatura. Propiedades que diferencian slidos, lquidos y gases en trminos de un modelo
corpuscular bsico.
7. Tipos de energa.
8. Aplicaciones de los principios de conservacin de masa y de energa.
9. Experimentacin de procesos reversibles e irreversibles.
10. Transformacin y transferencia de energa en situaciones experimentales cotidianas.
11. Combustin. Recursos energticos: tipos de combustibles y campos de empleo (lea, carbn,
parafina, gas, gasolina, otros).
8. Valoracin de procesos de transferencia de energa por conduccin, conveccin y radiacin.
9. Interpretacin cualitativa de la presin y la temperatura de un gas en trminos del modelo
cintico. Evidencias experimentales de que la presin de un gas se ejerce en todas direcciones
y en todas las partes de un gas. Relaciones entre la presin, la temperatura y el volumen de
una cantidad de gas encerrado en un recipiente, en trminos cualitativos.
10. Presin atmosfrica.

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NCLEO TEMTICO N 3: Agua, Suelo y Aire

a. Expectativas de logro:

Valorar los ciclos naturales como bsicos para la existencia de

seres vivos.
Explicar los ciclos naturales
Valorar el uso adecuado y cuidado de los recursos naturales
Representar en diagramas los ciclos naturales
Establecer la relacn entre los

d. Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)

1. Ciclo del agua, tipos de aguas, proceso de potabilizacin.

2. Ciclo del nitrgeno, Vegetarianismo
3. Fotosntesis, carbohidratos, energa
4. La atmsfera
5. Recursos minerales
6. Recursos renobables y no renobables.
7. Estructuras fisicas y quimicas de cada compuesto.

NCLEO TEMTICO N 4: Electricidad

a. Expectativas de logro:

Definir conceptos fundamentales de la electricidad

Identificar las condiciones seguras en el uso de la electricidad.
Valorar le energa elctrica como una fuente de energa limpia.
Construir circuitos elctricos simples.

e. Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)

1. Concepto de Carga elctrica.

2. Fuerzas de atraccin y repulsin entre cargas.
3. Analoga entre la corriente elctrica y la corriente de agua.
4. Concepto de intensidad de corriente, resistencia elctrica y voltaje.
5. Efectos de la corriente elctrica y sus aplicaciones (calrico, magntico, qumico).
6. Efectos de la corriente elctrica en el ser humano. Prevencin de accidentes elctricos.
7. Construccin de circuitos elctricos simples que incluyan una fuente de energa elctrica,
dispositivos de consumo e interruptores.

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NCLEO TEMTICO N 5: Fuerza y movimiento

b. Expectativas de logro:

Identificar qu es un sistema de referencia
Diferenciar entre movimiento uniforme y acelerado.
Describir las caractersticas de la cada de un cuerpo a la tierra.
Aplicar correctamente relaciones entre distancia y tiempo de acuerdo al tipo de movimiento
Reconocer que Dios no est sujeto a los mismos parmetros de tiempo, distancia y velocidad que el
ser humano.

f. Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)

1. Manejo del concepto de movimiento

2. Trayectoria y desplazamiento
3. Concepto de rapidez, velocidad y aceleracin.
4. Concepto de fuerza. Tipos de Fuerzas. Las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza. Efectos
de una fuerza sobre los cuerpos. Aplicacin de las ideas de fuerza y peso a
mquinas simples (palancas y balanzas). Tijeras, martillo, remo, balanza, balancn como
sistemas que aplican principios mecnicos. Ejercicios y aplicacin en experiencias propias del mundo
cotidiano.
5. Sistema solar, va lctea y la tierra.
6. Apreciacin de las distintas fuerzas que rigen la naturaleza.

VII. METODOLOGA DE ENSEANZA

Expositiva participativa; demostrativa y experimental. Trabajo colaborativo.

VIII. CREDITAJE:
Total de crditos de la asignatura 6

Tipo de trabajo Horas de trabajo semestral

Horas lectivas 54
horas trabajo personal 90




Total de horas semestrales 144

IX. EVALUACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

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TIPO DE EVALUACIN Y PONDERACIN

Ncleo/s temtico/s incluido/s

Fecha de
Evaluacin Ponderacin Modalidad de evaluacin Requisitos especiales de
realizacin
aprobacin
Certamen N 1 Abril
Certamen N 2 Mayo

Certamen N 3 Junio
Trabajos, marzo -
disertaciones, junio
informes de
laboratorio


TRABAJO
SEMESTRAL
EXAMEN 40 % Julio Prueba escrita todos los Ncleos
temticos

X. BIBLIOGRAFA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Basica:
Whitten, Kennet.(1997). Qumica General. Mxico. McGraw-Hill.

Complementaria:

ALVARENGA, Beatriz de: Fsica General, 5 edicin. Colombia. Editorial Harta, 1995,
BUECHE, Frederick. Fundamentos de la Fsica, 5 edicin. Mxico, Editorial McGraW-Hill, 1991
CARABELLO, Olano, Torruellla y otros: Una ciencia para todos. USA, Editorial Merril Publishing Company, 1972.
CLARO HUNEEUEUS, Francisco: A la sombra del asombro. Santiago, Editorial Andrs Bello, 1995.
HEWITT, Paul: Fsica Conceptual, 2 edicin. USA, Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1995
PAPP, Desiderio . Ideas Revolucionarias de la Ciencia. Santiago, Editorial Universitaria, 1975.
SERWAY, Raymond: Fsica, 3 edicin. USA, Editorial McGraw-Hill, 1994
http://ago.dic.ulpgc.es/ago.html
http://academia.col.itesm.mx/materias/fisica
http://beast.as.arizona.edu/movieGallery/mg2.html
http://csep10.phys.utk.edu/astr162/lect/index.html
http://ctios6.ctio.noao.edu
http://dir.lycos.com/science
http://encke.jpl.nasa.gov
http://heasarc.gsfc.nasa.gov/docs
http://physicsweb.org/TIPTOP/VLAB/
http://www.profes.net
http://www.maloka.org/f2000/
Lewis, Michael. (1995). Qumica razonada. Mxico: editorial Trillas.
Snaeyink, Vernon. (1987). Qumica del agua. Espaa. Editorial Limusa.

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