2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

Escuela: jardn de nios Moctezuma Grado y grupo: 3 B Fecha: 19 AL 23 DE JUNIO DEL 2017
Campos formativos Aprendizajes esperados

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las

Pensamiento matemtico (Forma, espacio y medida). caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le
cabe ms o menos.

Lenguaje y comunicacin (Lenguaje oral). Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que
faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula;
proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Desarrollo personal y social Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las
tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo.
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para
superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de
construccin: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
Competencias que se favorecen:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e
identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Nombre del proyecto o situacin didctica: conozcamos cuanto medimos
Actividades de inicio: Tiempo: 1 da
Recursos:
se organizara a los nios hacia el frente Imgenes de algunos objetos para
Se inicia la actividad comentando con los nios acerca de las formas de medidas y su utilidad en la medir y sus uso
vida cotidiana, del tema. Propiciar la conversacin con algunos cuestionamientos: Definicin de medir
-- Saben lo que es medir?
-- Qu cosas podemos medir?
-- Para qu las medimos?
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-- Con qu las podemos medir?

-- Qu diferencias hay entre medirlas de una u otra forma (de acuerdo con lo que ellos propongan
en los cuestionamientos)?
Secuencia de actividades Tiempo: 4 das
A continuacin, planteare la situacin problemtica de medir las estaturas de todos los alumnos Recursos:
del grupo. Instrumentos de medida, tiras de
Se plantea al grupo: papel, listones, lpices, metro.
Cmo podemos saber con precisin quienes de ustedes son los ms altos, los ms bajos o los Hojas de papel, lpices, gises para
medianos del grupo? elaboracin de tablas de registro de
Despus de las participaciones de los nios, les indicare que para medirse no podrn emplear datos.
ningn instrumento formal de medida, por lo que ellos debern seleccionar un objeto con el que
piensen tomar la medida que se les solicita.
Cuestiona a los nios: Con que otro objeto podramos medir?
Despus de escuchar a los nios, los invitare a tomar las medidas de sus estaturas empleando
distintos objetos: una tira de cartoncillo, un lpiz, un cordn y con sus manos.
Les propondr organizarse en cuatro equipos, y pedir que cada uno de stos elija una forma de
medida. Los invitare a que parados al lado de una pared o muro del patio, con gises de colores
marquen sus alturas para despus poder medirlas.
Se permitir que los nios de cada equipo elijan un objeto de medida y solicitarles se midan,
anoten sus resultados en una tabla de registro (ayudar a los nios a crear este registro).
Se permite a los equipos que, en forma ordenada vayan midindose con los distintos instrumentos
de medida, y se vaya registrando en la tabla los datos encontrados.
Al trmino de la medicin al interior de los equipos, se pide que comparen los resultados al interior
de su equipo y despus los puedan compartir con los otros equipos, ayudndolos a que identifiquen
similitudes y diferencias entre los datos obtenidos; realizndoles algunos cuestionamientos:
-- Hay nmeros iguales en sus tablas?, si los hay a qu se deben?
-- Hay nmeros diferentes? a qu se debe que haya nmeros diferentes? Qu piensan de los
distintos instrumentos de medicin que emplearon? Con cul les gust ms medir?
Por qu?
-- Con cul menos les gust? Por qu?
-- Algn instrumento les pareci ms preciso? Por qu?
Actividades de cierre Tiempo: 1dia
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Para finalizar, el docente tomar la medida de altura de cada uno de los alumnos utilizando un Recursos:
metro, mostrando as a los nios un instrumento de medicin formal, explicando la unidad de metro
medida de longitud que en este caso es el metro, y reflexionando con ellos sobre la utilidad de este
instrumento para obtener datos con precisin y confiabilidad.
Instrumentos de evaluacin: observacin, diario
Productos para la carpeta de evidencias: tablas de registro
Actividades permanentes Actividades para empezar Acciones de la estrategia Adaptacin curricular
bien el da global
Saludo Narracin espontanea Trabajemos juntos
Pase de lista Patrones divertidos empata
Conteo de nios
Ensayos de ronda navidea
Lavado de manos
despedida
Observaciones:

Vo. Bo.

ELABORO DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. PALOMA PALMA CEBALLOS PROFRA. GLORIA A.LOPEZ BAUTISTA