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Bsico
Cuaderno de Trabajo
Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
6 Bsico. Clases 1 a 7
Autores
Geraldo Brown Gonzlez
Marta Madrid Pizarro
Sandra rdenes Abbott
Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Diseo y Diagramacin
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfn Sofa
Designio
Junio 2014
Clase 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Ya sabes que los organismos se relacionan constantemente con el ambiente, incluido el ser
humano. Por lo tanto para comprender mejor esas relaciones es necesario que entendamos cmo
est estructurado nuestro planeta. Sobre la base de estas ideas, en esta clase investigaremos
para responder la pregunta cules son las capas que componen al planeta Tierra?
ACTIVIDAD 1
Lean las situaciones o preguntas que se proponen, conversen sobre ellas y busquen respuestas.
zz Qu es lo llamativo de los cerros que quedan cerca de tu localidad? Qu los hace similares al
relieve del paisaje de donde se encuentra tu colegio o escuela?
zz Con cules de los elementos mencionados en las preguntas anteriores puedes relacionar los
siguientes trminos: litsfera, hidrsfera, atmsfera?
zz Recuerda lo que has aprendido y haz un dibujo que muestre el interior de la Tierra al cortarla
imaginariamente por la mitad.
ACTIVIDAD 2
Escucha con atencin la presentacin de tu profesor con informacin sobre las capas de la Tierra,
identifica y escribe en tu cuaderno de Ciencias, las ideas y ejemplos que te permitan explicar lo
que se entiende por litsfera, hidrsfera y atmsfera.
zz Elaboren una presentacin para comunicar sus hallazgos al curso. Incluyan los dibujos en ella.
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Clase 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 3
zz Utiliza los resultados de la actividad anterior para elaborar un modelo que represente las
capas de la Tierra (atmsfera, la hidrsfera y la litsfera), con sus principales caractersticas.
zz Formen un grupo con tus compaeros y decidan qu tipo de modelo utilizarn, consideren
dibujar en una lmina lo indicado o hacer un modelo tridimensional.
zz Una vez que hayan decidido y tengan un plan de trabajo, pidan los materiales al profesor
quien les indicar el cdigo de colores a utilizar.
zz Durante la elaboracin del modelo anoten las dificultades encontradas y cmo las
resolvieron. Tambin anoten las preguntas y dudas que hayan surgido.
zz Revisen el trabajo realizado y piensen en cmo podran comprobar que el modelo representa
adecuadamente las capas de la Tierra.
ACTIVIDAD 4
Ahora investigarn la respuesta a la pregunta cmo se relacionan las capas de la Tierra con el
desarrollo de la vida?
zz Para esto el profesor les asignar individual o grupalmente textos que describen las
caractersticas de las diferentes capas de la Tierra con la cual desarrollarn su trabajo.
zz Lean el texto con informacin sobre la capas de la Tierra asignada. Identifiquen las ideas que
les permita responder la pregunta inicial.
zz Elaboren un resumen que les permita responder la pregunta inicial. Recuerden que deben
considerar la informacin ms relevante.
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Clase 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 5
Vuelvan a revisar las actividades anteriores, conversen sobre ellas, piensen y escriban respuestas
en sus cuadernos para estas preguntas:
zz Cul es el aporte que hace cada una de las capas de la Tierra al desarrollo de la vida?
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Clase 2 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
En la clase anterior aprendiste las caractersticas de las capas que componen el planeta tierra
y su importancia para el desarrollo de la vida. En esta clase investigaremos para encontrar
evidencias que nos permitan responder la pregunta qu consecuencias negativas puede traer
la intervencin humana sobre las capas de la tierra?
ACTIVIDAD 1
zz Lean las situaciones o preguntas que se proponen, conversen sobre ellas y piensen en cmo
responderlas. Qu pasara con las actividades humanas en tu regin si la temperatura ambiental
aumentara drsticamente (por ejemplo de 22C promedio en verano a 40C)? Qu eventos podra
provocar esto?
zz Si vives en un sector que est cercano a un lugar contaminado, imagina un paisaje libre de
contaminacin. Hagan un dibujo basndose en la reflexin que hicieron.
ACTIVIDAD 2
Observa las siguientes imgenes.
Imagen 1 Imagen 3
Imagen 2 Imagen 4
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Clase 2 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Imagen 1 Imagen 2
Imagen 3 Imagen 4
Piensa en los posibles efectos negativos de los residuos slidos, lquidos y gaseosos. Responde en
tu cuaderno:
zz Cul o cules de las capas de la Tierra se ven afectadas por estos residuos, respectivamente?
zz De qu manera pueden ser afectados los seres vivos, plantas o animales, cuyo hbitat se encuentra
en esa capa?
ACTIVIDAD 3
zz Preparen un plan para investigar en Internet los tipos de contaminacin que existen, sus causas y
efectos en las capas de la Tierra. Consideren los tipos de contaminacin que se muestran en las
imgenes.
zz Orienten su investigacin a uno de los tipos de contaminacin que se muestran en las imgenes de
la actividad 2 y obtengan evidencias: imgenes, datos informacin de los aspectos que se indican
y que les permitan entender y explicar ese tipo de contaminacin, cmo se clasifica, sus causas y
efectos.
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Clase 2 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 4
zz Con tus compaeros, preparen una presentacin con los resultados de su investigacin, incorporen
las mejores imgenes que evidencien los efectos de la contaminacin que les correspondi
investigar.
zz Escriban un libreto, simulando estar en un noticiero, para contarle a tus compaeros el resultado de
su trabajo.
ACTIVIDAD 5
Revisen lo realizado en esta clase, reflexionen sobre lo aprendido y respondan las siguientes
preguntas:
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Clase 2 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Qu podramos hacer desde nuestra escuela para prevenir el dao que genera la
contaminacin en nuestra comunidad?
ACTIVIDAD 6
Reflexiona sobre estas preguntas y comparte tus respuestas con tus compaeros.
zz Cuando aprend sobre los tipos de contaminacin, aprend otra cosa interesante. Cul?
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Clase 2 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
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Clase 3 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
En las clases anteriores aprendiste sobre la estructura y la importancia de las diferentes capas de
la Tierra para la vida. Ahora, a travs de la experimentacin, esperamos responder las preguntas
cmo se forma el suelo? Cul es su importancia para los organismos?
ACTIVIDAD 1
Lean las situaciones o preguntas que se proponen, conversen sobre ellas y piensen en cmo
responderlas.
zz Cualquier tipo de suelo ser apto (adecuado) para el desarrollo de la agricultura? Por qu?
zz Si el ro de una localidad se secara, qu cambios podra producir al paisaje? Dibuja lo que imaginas
que ocurrira con el suelo del sector. Presenta tu dibujo a tus compaeros y explcalo.
zz Qu pasa en el suelo cuando llueve? Haz una lista de todo lo que sabes y has observado y luego
comparte tu listado con tus compaeros.
zz Qu efectos sobre la vegetacin puede tener un suelo contaminado? y sobre los seres humanos?
ACTIVIDAD 2
Cuando vayas camino a casa, o durante los das que no tienes escuela, observa una superficie de
suelo de un tamao grande. Pdele a un adulto que te ayude a calcular una superficie de 5 x 5 m
aproximadamente. Sobre la base de lo que observes, responde las siguientes preguntas y realiza
los ejercicios que se proponen:
zz Elabora una lista de las plantas y animales que puedes encontrar y clasifcalos. Qu grupo es ms
abundante?
zz Cmo es el suelo donde se ubican la mayor cantidad de seres vivos? Descrbelo segn su textura,
color y nivel de humedad. Compara los sectores del suelo con mayor y menor humedad en cuanto a
la cantidad de seres vivos que se encuentran en ellos.
zz Escojan tres tipos de piedras diferentes, de tamao regular o que puedas cargar en tu mano. Las
tres deben tener distinta textura (suave o rugosa) y consistencia (dura o blanda) Una de ellas puede
ser un terrn de barro. Llvenla a la escuela para trabajar con ellas en la Actividad 3.
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Clase 3 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 3
Luego de la explicacin de tu profesor acerca de la composicin mineral del suelo y su influencia
en el desarrollo de vegetacin, realiza el siguiente experimento:
zz Con las rocas escogidas ubcate en un lugar donde puedas trabajar de manera limpia y sin
perturbar el trabajo de tus compaeros.
zz Frota cada una de las rocas escogidas con las lijas solicitadas. Primero con la fina y luego con
la gruesa.
zz Resistieron de la misma manera el roce aplicado sobre ellas con las lijas?
ACTIVIDAD 4
A continuacin realizarn un experimento que permitir responder la pregunta todas las partes
que estructuran el suelo tienen las mismas caractersticas y propiedades?
zz Organcense en grupos.
arcilla seca
una lupa
agua
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Clase 3 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Agitar cada botella con la respectiva muestra de tierra y dejar que decante (se deposite en el
fondo).
zz Esperar cinco minutos y observar comparativamente lo que sucede en cada muestra de tierra.
zz Ordenar de mayor a menor, segn sea la cantidad de slido, depositado en el fondo de las
botellas.
zz Observar con lupa y clasificar las partculas, depositadas en el fondo de las botellas.
zz Qu sucede con los residuos gruesos y livianos del material al interior de la botella?
zz Confeccionen un diagrama o esquema explicativo del resultado obtenido en cada una de las
botellas.
zz Con los antecedentes que entregar el profesor, interpreten los resultados, es decir,
seleccionen la informacin que permita decir qu significa lo que observaron.
ACTIVIDAD 5
Revisa lo aprendido en esta clase y comparte con tus compaeros respuestas a estas preguntas:
zz Cul fue la informacin ms importante sobre el suelo que aprend en esta clase?
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Clase 3 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
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Clase 4 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
En la clase anterior aprendiste las caractersticas del suelo. Hoy experimentaremos cmo se
comportan los diferentes tipos de suelos ante la humedad.
ACTIVIDAD 1
Lean las preguntas que se proponen, conversen sobre ellas y piensen en cmo responderlas.
Anoten sus respuestas en su cuaderno de Ciencias.
ACTIVIDAD 2
Escucha con atencin la exposicin de tu profesor sobre la importancia del suelo para el
desarrollo de la vida.
zz 3 botellas de plstico de 500 cc; 3 embudos iguales; papel filtro (del que se usa en las
cafeteras); tres tipos de suelo (pueden ser los mismos usados en el experimento anterior);
jarro; agua.
Sobre el filtro colocar una porcin del suelo que se desea probar (la cantidad de suelo en
todo los casos debe ser semejante). Puedes usar una balanza para medir la masa de tierra
si est disponible.
Colocar los embudos con suelo en la boca de cada uno de los recipientes.
Agregar una cantidad semejante de agua (unos 200 mL) a cada uno de los suelos escogidos
(un vaso o medida determinada) tratando de humedecer bien toda la superficie de suelo.
Esperar unos minutos y cuando deje de escurrir agua por el embudo, recoger el agua
filtrada con el jarro y volver a verterla sobre el suelo.
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Clase 4 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Una vez realizado el experimento y obtenidas las evidencias, respondan las siguientes
preguntas:
En cul o cules de ellos ser ms fcil que se desarrolle vida? Por qu?
ACTIVIDAD 3
zz En un jardn cercano a su escuela o a sus casas, busquen algunos seres vivos que puedan
encontrarse debajo del suelo.
zz Observen las caractersticas del suelo en el sector donde se encuentran mayor cantidad de
plantas y seres vivos.
Observen las caractersticas del suelo encontrado all y registren: humedad, color del
suelo, textura, consistencia
zz Toma nota de las ideas principales y las explicaciones en la exposicin que har tu profesor
sobre la importancia del suelo y el agua para el desarrollo de la vida.
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Clase 4 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Con tus compaeros confecciona un mapa conceptual explicativo del tema expuesto.
zz Crea un eslogan invitando a las personas a usar racionalmente el agua para que la aprovechen
mejor tanto en el uso humano como en su uso en agricultura.
ACTIVIDAD 4
zz Lean comprensivamente el texto, que se presenta en el Anexo 1. El texto es parte de una carta
dirigida al Ministro Diego Portales y est escrito con la ortografa de la poca.
zz Una vez que lo hayan ledo, analicen las situaciones o preguntas que se proponen a
continuacin, conversen sobre ellas y piensen en las respuestas en su cuaderno de Ciencias.
Por qu se dice que la degradacin del suelo influye en la calidad de vida de las
personas?
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Clase 4 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 5
Luego de realizar estas actividades, junto con tus compaeros, respondan estas preguntas:
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Anexo 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 4
Extracto de la carta dirigida al Ministro del Interior (Diego Portales) que relata su informe sobre
la provincia de Coquimbo, y que fuera publicada en el Diario El Araucano (nmero 399, de abril de
1838).
La carta en extenso se encuentra el Libro Rojo de la Flora Nativa y de los Sitios Prioritarios para
su Conservacin: Regin de Coquimbo (F.A. Squeo, G. Arancio y J.R. Gutirrez, Eds.) Ediciones
Universidad de La Serena, La Serena, Chile (2001) 19: 281 286; Captulo 19, Sobre las Causas de
la Disminucin de los Montes de la Provincia de Coquimbo, CLAUDIO GAY.
"Viaje Cientfico"
Seor Ministro,
Empero el clima no es del todo contrario a una vegetacin grande y robusta; en varios
lugares aislados, y sobre todo distantes de las poblaciones, se encuentran todava rboles
de gran tamao; all se ven algarrobos, espinos, talhuenes, litres, etc., de una belleza y
altura notable, y si en adelante la vegetacin vara y estos desaparecen, son reemplazados
por los sauces, lormatas, chaales, carbn, y otros muchos rboles y arbustos que
convienen maravillosamente a la naturaleza de aquel terreno y a la fuerza de su clima. La
localidad no debe pues ser acusada de ingrata, con respecto a la aridez de esta provincia,
sino el hombre, y en el hombre solo es donde se ha de buscar la causa: esta existe en
la penuria de nuestras leyes sobre el arreglo de bosques y plantos, y en el vicio de las
Ordenanzas de Minera, que autorizan a los mineros para arrancar y destruirlo todo.
Contina u
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Anexo 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Ya es tiempo que las tome en consideracin, y que se modifiquen tambin las Ordenanzas
de Minera que han regido hasta aqu las faenas y las labores de los mineros
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Ya has aprendido cmo se forman los suelos y cmo estos pueden ser daados por el ser humano.
Hoy experimentaremos con los cambios que sufre el suelo a causa de fenmenos naturales.
ACTIVIDAD 1
Observa las fotografas y responde las preguntas:
1 3
2 4
zz Qu fenmeno natural crees que ha actuado en la situacin que muestra cada foto?
1.
2.
3.
4.
zz Cul de esos fenmenos crees que modifica de forma ms drstica el suelo en el paisaje?
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 2
En esta actividad explicars los cambios que afectan al suelo.
zz En el patio de sus casas o en una plaza cercana, tomen una porcin del suelo y pnganlo sobre
un plato.
zz Hganlo hasta que el agua se acumule en el plato, pero sin que el agua cubra las monedas.
zz Junto con su profesor o profesora, analicen sus resultados en la escuela. Luego respondan en
su cuaderno las siguientes preguntas:
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 3
zz Lee y analiza el siguiente texto y pon atencin a las explicaciones de tu profesor.
Qu es la Erosin?
Podemos definir la erosin como el proceso de sustraccin o desgaste de la
roca del suelo intacto (roca madre), por accin de procesos exgenos como
las corrientes superficiales de agua (ros) o hielo glaciar, el viento, las olas
del mar, o la accin de los seres vivos. La erosin se refiere al transporte de
granos del suelo. El material erosionado puede estar conformado por:
Fragmentos de rocas creados por abrasin mecnica por la propia
accin del viento, aguas superficiales, glaciares y expansin-
contraccin trmica por variaciones estacionales o diurnas.
La erosin es uno de los principales actores del ciclo geogrfico, que consiste
en todos los cambios sufridos por el relieve de una regin desde que se eleva
sobre el nivel del mar hasta que su relieve queda reducido al nivel del mar por
la accin de los agentes del modelado terrestre.
zz Cmo podras explicar el desgaste del relieve producido por las olas del mar?
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz En la fotografa 2 Por qu lo que sobresale del suelo son rocas? Qu ha pasado con el suelo?
zz En la fotografa 3 Por qu crees que el agua ha producido en ese lugar ese dao tan notorio?
zz Compara las respuestas dadas en la actividad anterior con lo que se describe en el texto y con las
explicaciones del profesor. Qu diferencias encuentras. Corrige o complementa.
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Con la ayuda de tu profesor o profesora identifica los datos ms importantes, relacionados con la
erosin y cmo acta en el proceso de desgaste del suelo.
ACTIVIDAD 4
Ya has aprendido sobre las principales caractersticas de la erosin. En esta actividad debers
responder a la siguiente interrogante: Cul es el impacto real que tiene la erosin en nuestra
Regin?
zz Realiza una bsqueda a travs de internet o en los textos que el profesor te proporcionar, de los
porcentajes de suelo de cada Regin del pas que se encuentren bajo los efectos de la erosin.
zz En dicha exposicin plantea cules son las regiones ms afectadas por la erosin, y utiliza un mapa
para mostrar su localizacin.
Medidas que se han tomado en las regiones ms afectadas para evitar los daos de la
erosin.
Utilicen fotografas que grafiquen los daos producidos por la erosin en esas regiones.
ACTIVIDAD 5
zz Descarga de internet el siguiente documento: www.chilepaisforestal.cl/_file/file_374_69819pf_
contribucion.doc
Por qu crees que la opcin de utilizar rboles es la mejor medida para evitar los daos
de la erosin?
De las medidas para disminuir los efectos de la erosin de las pginas 18 y 19, selecciona
las que consideras aplicables en tu localidad. Justifica tu eleccin.
En base a la conclusin que aparece en el documento confecciona dos afiches. El primero
para explicar a tus vecinos cmo funciona la dinmica de la erosin y el segundo sobre los
riesgos que trae la erosin por mal manejo del suelo.
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Clase 5 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 6
Con tus compaeros revisen lo realizado en la clase, conversen al respecto y reflexionen sobre lo
que ha pasado en ustedes en relacin a:
zz Cambiaron algunas de tus ideas sobre la erosin? Cmo? De qu forma las ideas que tenan al
comienzo de la clase sobre la erosin han cambiado.
zz Cul (o cules) actividad realizada en la clase fue la que ms les ayud a comprender qu es la
erosin y cmo se puede mitigar.
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Clase 6 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Ya has aprendido qu es la erosin y el dao que puede causar al suelo. Hoy investigaremos para
responder estas preguntas: Cules son los procesos que intervienen en el desarrollo de la
erosin? Qu medidas pueden tomarse para prevenir sus efectos negativos?
ACTIVIDAD 1
Lean las situaciones o preguntas que se proponen, conversen sobre ellas y piensen en sus
respuestas. Escrbanlas en sus cuadernos.
zz Imagina cmo sera el paisaje de tu localidad si las lluvias no existieran. Dibuja lo que imaginas.
Presntalo al curso y explcalo.
ACTIVIDAD 2
Ahora realizars un experimento que te ayudar a entender la erosin y cmo prevenir sus efectos
dainos.
zz Sobre un tiesto (plato de cartn, de aluminio o bandeja), pongan 500 grs. aproximadamente de
suelo.
zz Teniendo el tiesto inclinado, viertan lentamente un vaso de agua sobre la porcin de suelo.
zz Reflexionen sobre los resultados del experimento, establezcan las causas de lo que ocurre.
zz Conversando con tus compaeros hagan un listado de ideas para evitar que el material se desplace
por la pendiente que se forma al inclinar el tiesto.
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Clase 6 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto y comntalo con tus compaeros.
zz Meteorizacin: consiste en el desgaste en su lugar de la roca, sin ser transportados los restos, lo
que trae como consecuencia la formacin de superficies pedregosas.
zz Transporte: empieza cuando las partculas de la roca logran despegarse del suelo gracias a la
accin de una fuerza ejercida por el viento o el agua.
zz Sedimentacin: ocurre cuando un material slido es transportado por una corriente de agua y se
posa en el fondo del ro, embalse, playa, etc.
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Clase 6 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
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Clase 6 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
ACTIVIDAD 4
Escucha atentamente la exposicin de tu profesor sobre las causas de la erosin, los tipos que
existen y los daos que puede producir.
ACTIVIDAD 5
Reflexiona sobre las actividades realizadas en esta clase y piensa en respuestas para estas
preguntas:
zz Cul actividad de las realizadas te permite saber qu debes hacer para evitar la erosin?
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Clase 6 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
zz Si tuvieras que explicar a un agricultor lo que debe hacer para evitar la erosin Qu le diras?
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Clase 7 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Tal como te explic tu profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la
primera la llamaremos de PLANIFICACIN, en ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor
organizarn lo que ocurrir en la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Te
invitamos a trabajar en la primera etapa.
2. Con la ayuda de tu profesor, en esta clase planificarn una forma de mostrarle a otras
personas, los aspectos que para ustedes han sido importantes o ms les ha gustado, de todo
lo aprendido en las clases anteriores. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha que
les informar su profesor, se realizar lo planificado.
3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para
mostrar a la comunidad a la que esta pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de
los seres vivos! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas
que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra.
zzQu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir
en lo que vamos a mostrar?
zzQu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin?
Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?
4. Con la ayuda de tu profesor, diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los
roles a cada integrante del grupo. Registra en su cuaderno el plan de trabajo propuesto con el
mximo de detalles.
5. Presenten y discutan su planificacin con los compaeros de curso. Contrasten su plan con los
otros presentados por tus compaeros.
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Clase 7 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
7. Ahora, con la ayuda del profesor revisen sus registros de todas las clases anteriores en el
cuaderno de Ciencias, por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros. No
olviden el cuento, el collage y la investigacin sobre ecosistemas de Chile y de tu regin!
8. Identifiquen los aspectos que ustedes consideran importantes para ensearlos a otras
personas, por ejemplo:
zzUna vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas
invitadas, pnganse de acuerdo quin se har responsable de ensear estos aspectos,
cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos,
modelos, power point, etc.
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Clase 7 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
2. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a
su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.
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Anexo 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Actividad
Roles o cargos Responsable Materiales
(descripcin)
Jefe de grupo
zz
Se encarga de que todos cumplan de buena manera su funcin, todo lo que ocurra es parte
de su responsabilidad, tambin su tarea es ayudar a todos los integrantes. Otra tarea del
Jefe de Grupo es verificar que las actividades se realicen en los plazos establecidos.
Secretario
zz
Se encarga de escribir los acuerdos y las decisiones que se tomen, tambin ayuda al Jefe
de Grupo en sus tareas.
Ejecutor
zz
Su responsabilidad es participar en: I) las tareas especficas de planificacin, II) en la
bsqueda de informacin o materiales para las actividades que se presentarn, III) montar
o armar las actividades, IV) recoleccin de papelgrafos, lminas, modelos, diagramas, que
se hicieron en clases anteriores, V) otras relacionadas con la planificacin o el montaje de
la muestra.
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Anexo 1 Ciencias Naturales
Ciencias de la Tierra y el Universo
Presentadores
zz
Estos alumnos sern los que asumirn las tareas relacionadas con la realizacin de las
actividades el da de la muestra, es decir sern los que explicarn qu aprendieron, cmo
lo aprendieron, para qu puede servir lo aprendido. Invitarn a las personas que visiten la
muestra a realizar las actividades (es decir ellos sern el profesor y las visitas los alumnos).
Pueden tener otros cargos y todos los integrantes del grupo deben asumir este cargo o
papel (se rotarn).
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