CONSEJO TECNICO ESCOLAR

3 SESIN ORDINARIA

JARDIN DE NIOS: Los ngeles

GRADO Y GRUPO: 1 nico
EDUCADORA: Marely Snchez Zarraga
 CICLO ESCOLAR 2016-2017
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
2.. SESIN ORDINARIA
ACTIVIDAD 10
JARDIN DE NIOS: Los ngeles
EDUCADORA: Marely Snchez Zarraga GRADO Y GRUPO: 1 nico

ACUERDEN LO QUE EL COLECTIVO QUIERE LOGRAR PARA EL PRIMER MOMENTO (NOVIEMBRE) POR GRADO Y POR
ESCUELA, EN FUNCIN DE ATENDER LOS DESAFOS EDENTIFICADOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y METAS DE
SU RUTA DE MEJORA ESCOLAR.

DESAFIOS RESULTADOS ESPERADOS PARA PRIMER MOMENTO (noviembre)

IDENTIFICADOS
POR GRADO ESCOLAR POR ESCUELA

LENGUAJE La pronunciacin de las vocales Un lenguaje ms amplio

Utilizacin del lenguaje oral con oraciones cada pronunciacin correcta de las
ORAL vez ms completas palabras
Escuchan y cuentan relatos literarios pronuncian chistes,
adivinanzas, trabalenguas,
cuentos, canciones

LENGUAJE La realizacin de marcas grficas Familiarizacin con el

reconocimiento de las vocales
ESCRITO

PENSAMIENTO Mencionen de manera oral los nmeros del 1 al Comparacin de colecciones

5 Conteo de manera
MATEMTICO Reconocimiento de figuras geomtricas bsicas ascendente
Feria de las matemticas
AUTO Nios capaces de autorregular su conducta por Disminuir el nmero de
medio de moderadores conflictos para lograr una sana
 RREGULARSE convivencia.

ESTABLECER Los nios se apropian del valor del respeto La interaccin de todos los
hacia los dems nios de la escuela,
RELACIONES fomentando la empata entre
pares.
INTERPERSONALES

INVOLUCRARSE Nios ms seguros de s mismos para participar Involucrar ms a los alumnos

que no participan en las
O PARTICIPAR EN actividades
CLASE

INASISTENCIAS Premios por asistir todos los das de la semana Evitar el ausentismo escolar,
por medio de la reflexin a los
padres acerca de la
importancia de que sus nios
asistan a la escuela
diariamente.
EXPLORACIN La comprensin de la importancia de cuidar el Implementar ms reas verdes
mundo natural y fomentar el cuidado a la
Y Creando nios capaces de observar, realizar naturaleza.
CONOCOCIMIENTO inferencias y llegar a una explicacin al realizar
experimentos.
DEL MUNDO

DESARROLLO FSICO Medidas bsicas de higiene Desarrollo de su motricidad fina

Y Desarrollo de habilidades bsicas(motricidad y gruesa
gruesa)
SALUD Desarrollo de su motricidad fina

EXP. Y La interpretacin de diversas canciones El desarrollo de habilidades

APRECIACIN La experimentacin de diversos materiales para perceptivas
realizar una creacin
ARTISTICA
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ACTIVIDAD 02
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EDUCADORA: Marely Snchez Zarraga GRADO Y GRUPO: 1 nico

EN EL AULA

DESAFIOS RESULTADOS ESPERADOS PARA PRIMER MOMENTO (noviembre)

IDENTIFICADOS
RESULTADOS QUE ESTAN ACCIONES DONDE SE MANIFIESTAN ACCIONES EXITOSAS
REPRESENTANDO MAYOR AVANCES
POR QU?
DIFICULTAD

LENGUAJE La construccin de La pronunciacin de las La potencialozacion en el

oraciones ms vocales desarrollo de sus
ORAL
complejas La pronunciacin capacidades cognitivas,
La utilizacin del correcta de las palabras mediante la participacin
lenguaje para sistemtica de actividades en
relacionarse con otros que puedan expresarse
adultos oralmente. (Los cantos,
cuentos, adivinanzas,
chistes,ancdotas,trabalengu
as etc.)

LENGUAJE Diferenciar entre letras y La realizacin de marcas La ejercitacin del trazo (las
nmeros grficas parecidas a las vocales)
ESCRITO
vocales

PENSAMIENTO En algunos nios la Mencionen de manera La ejercitacin del trazo de

identificacin de los oral los nmeros del 1 al 5
MATEMTICO
nmeros Reconocimiento de
algunas figuras
geomtricas bsicas
algunos nmeros
Esta actividad ha logrado en
los nios un orden estable al
pronunciar los nmeros
(Cantando los nmeros)

AUTO La incorporacin de un
nio al grupo ya que se
RREGULARSE
le dificulta integrarse
porque es muy
egocntrico(el trabajo
con moderador del
semforo de conducta)
ESTABLECER Lograr en algunos nios La interaccin de los
la aplicacin del valor
RELACIONES
del respeto hacia sus
INTERPERSONALES compaeros La apropiacin del valor
INVOLUCRARSE Lograr que la mayora
de los nios tenga la
O PARTICIPAR EN
seguridad para
CLASE
expresarse sin ningn
temor(participacin de
cantar individualmente)
INASISTENCIAS los papas no son
capaces de
comprender la
importancia de la
asistencia de sus hijos al
preescolar.
EXPLORACION El respeto por los seres La comprensin de la
vivos(la fauna)
Y
CONOCOCIMIENTO
DEL MUNDO
Feria numrica
Nios capaces de El trabajo con moderadores
autorregular su conducta de conducta
por medio de
moderadores
Plenarias que llevan a una
nios fomentando la reflexin para propiciar en los
empata entre pares. nios la empata entre pares
para as lograr una sana
del respeto en el 70% del convivencia escolar.
grupo
En la expresin oral de mediante la participacin
relatos literarios sistemtica de actividades en
que puedan expresarse
oralmente. (Los cantos,
cuentos, adivinanzas, chistes,
ancdotas, trabalenguas
etc.)
Premios por asistir todos La implementacin de
los das de la semana reconocimientos y premios
por asistir diariamente al
preescolar.
Las actividades de
importancia de cuidar el experimentacin(el volcn,
mundo natural plastilina mgica, Flor que se
Creando nios capaces cambia de color, burbujas)
de observar, realizar
inferencias y llegar a una
 explicacin al realizar
experimentos.
DESARROLLO FSICO Lograr que algunos nios Medidas bsicas de La fomentacin de medidas
Y desarrollen su motricidad higiene de higiene personal y bucal
gruesa y fina. Desarrollo de habilidades La realizacin de actividades
SALUD
bsicas(motricidad que fomenten el desarrollo
gruesa) motriz grueso(juegos que
impliquen mover diversas
partes de su cuerpo)

EXP. Y APRECIACIN Lograr que algunos nios La interpretacin de El desarrollo de habilidades

se sensibilicen al realizar
ARTISTICA
algunas obras sencillas
con crayones
diversas canciones perceptivas
La experimentacin de
diversos materiales para
realizar una creacin

QU MATERIALES O RECURSOS SUBSANARON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN SUS ALUMNOS Y LES GUSTARA COMPARTIR CON
SUS COLEGAS?

Relatos literarios (cuentos, leyendas,chistes,adivinanzas,fabulas,canciones etc.) para fomentar la construccin de su

lenguaje oral

Feria numrica(pizza numrica, cuerpo numrico, tiro al blanco, el pescador, tangram)

La experimentacin como una estrategia bsica de aprendizaje significativo(el volcn, la flor que se pinta, la plastilina
mgica, burbujas)

Moderadores de conducta(semforo , listones que se cortan, premios y reconocimientos, ngeles guardianes)

Promocin de la salud(higiene bucal con el cepillado diario de los dientes y personal)

Cantando(se interpretan diariamente diversas canciones) que ayudan a promover la sensibilidad

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ACTIVIDAD 3,4,5 y 6
JARDIN DE NIOS: Los ngeles GRADO: 1 nico

EN LA ESCUELA

ACCIONES ADICIONALES QUE SE HAN IMPLEMENTADO EN LA ESCUELA, COMO PARTE DE UNA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
ESCOLAR Y HAN CONTRIBUIDO PARA ALCANZAR LOS RESULTADOS ESPERADOS:

Mejora de los aprendizajes

Promover una sana convivencia escolar
Evitar el ausentismo escolar

Para el resultado de los logros esperados en nuestra escuela:

Las acciones que mejor han funcionado son: Logro/avance:

Feria numrica (juego significativo hacia la resolucin de problemas) Identificacin de nmeros

Razonamiento matemtico
Lograr una sana convivencia escolar con actividades compartidas a la
Autorregulacin de conductas impulsivas
hora del recreo que evitan las agresiones entre
El desarrollo del inters y gusto por la lectura compaeros
Los nios leen cuentos
La iniciacin de la prctica de la escritura
Algunos nios muestran seguridad al
El respeto de reglas de convivencia en el aula participar en eventos cvicos
Promover en los nios la seguridad para expresarse de manera oral Nios capaces de tener un orden
estable, correspondencia uno a uno.
Crear nios capaces de tener un razonamiento matemtico
La apropiacin de valores
Reflexin acerca de la importancia de asistir al preescolar
Porque: se aplicaron diversas acciones para el mejoramiento de nuestra escuela
ya que logramos alcanzar los aprendizajes esperados deseados de manera
ldica en la mayora de las actividades aplicadas.

Las acciones que NO han funcionado son: Desafos: modificar algunas actividades que se
enfoquen en los tres ritmos de aprendizajes
que algunos nios aun no lograr tener un razonamiento matemtico

Porque: no son apropiados a su ritmo de aprendizaje ya que algunos juegos

tenan un nivel muy alto de complejidad.

Los resultados esperados que an NO evidencian avance son: Se requiere: trabajar los ritmos de aprendizajes

los de pensamiento matemtico

Porque: por lo complejo que es para algunos nios

En general observamos manifestaciones de avances en:

en la mayora de los aprendizajes esperados que se abarcaron para favorecer en los nios

LOS RESULTADOS QUE ESPERAMOS LOGRAR PARA EL PRIMER MOMENTO SON:

Primer Grado

que los nios identifiquen y reconozcan los nmeros

favorecer en los nios el razonamiento matemtico
lograr aprendizajes significativos de manera ldica
fomentar una sana convivencia escolar
que se familiaricen con los nmeros y los tomen como parte de su vida cotidiana
asistencia continua al preescolar para as favorecer en los nios los aprendizajes esperados
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ACTIVIDAD 8
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INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS

ESTRATEGIAS INFORMACIN APORTAN SUGERENCIAS SUGERENCIAS FORTALECEN

MATERIALES, DIDCTICAS SOBRE CONTENIDOS ELEMENTOS PARA LA PARA ALGUNA
RECURSOS Y PARA EL RELACIONADOS PARA LA ELABORACIN CONSOLIDAR PRIORIDAD DE
FUENTES DE APRENDIZAJE CON LOS PLANEACIN, EL DE MATERIAL APRENDIZAJES LA ESCUELA:
INFORMACI APRENDIZAJES SEGUIMIENTO Y DIDACTICO ESPERADOS
N. ESPERADOS LA EVALUACIN

Usen el Tomamos Apto Seguir las Mejora

Pep 2011 razonamient en para las activiade de los
Material o cuenta edades s aprendi
didctico Por matemtico todos los preescol planeada zajes
pizza medio en principios ares sy
numr del situaciones pedagg Material modificar
ica juego que icos para es no si lo es
cuerp ldico demanden realizar peligroso necesario
o Utilizac establecer una s para
numr in de relaciones buena Material para
 ico los de planeaci es fciles lograr
tangr materi corresponde n de favorecer
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el de la cantidad y ar nios los
pesca feria ubicacin Material aprendiz
dor numri entre objetos es que ajes
tiro al ca al contar y propicie esperado
blanc as mismo n en los s
o logren nios
resolver aprendiz
problemas ajes
sencillos significat
acordes a su ivos
edad.
Reflexiones durante el proceso de implementacin: de acuerdo a la observacin del grupo, listas de cotejo, guas de entrevista,
diario de trabajo, diagnstico del grupo y sustentos tericos, logramos identificar y como acuerdo del cte. decidimos llevar a cabo
en nuestra estrategia global la feria de las matemticas en el mes de diciembre.

Compromisos del colectivo para la implementacin de la propuesta de intervencin:

Identificar la problemtica
Realizar la estrategia global
Consulta de referentes tericos
Planear disear situaciones didcticas
Elaboracin de material didctico
Organizacin del desarrollo de las actividades
Evaluacin de aprendizajes esperados(instrumento de evaluacin y evidencias)
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CONSEJO TECNICO ESCOLAR
3.. SESIN ORDINARIA
ACTIVIDAD 12
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3.. SESIN ORDINARIA
ACTIVIDAD 14, 15, 16
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APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS: Cmo nos preparamos?

APRENDER ENTRE PARES

Conocimientos previos: Ideas del texto:

Se disean situaciones de aprendizaje en donde se En la interaccin todos los participantes estn en un

combine el trabajo en equipos reducidos entre pares.
Se forman equipos en donde se integran nios de nivel
bajo con nios de nivel alto de aprendizaje
Se dan pequeas tutoras entre compaeros al realizar
alguna actividad.
proceso de co-aprendizaje, potencian sus aprendizajes y
generan procesos similares en los otros.
El verdadero perfeccionamiento se produce cuando se
da a conocer una necesidad y los involucrados se
involucrados se organizan, planifican, desarrollan
actividades y asumen compromisos.

cada maestro tiene que crear sus propios ambientes de

aprendizaje, preferiblemente a travs de grupos libre
adscripcin que comparten un inters en comn.

Como escuela qu requerimos para aprender entre pares:

cada maestro tiene que crear sus propios ambientes de aprendizaje, preferiblemente a travs de grupos libre adscripcin
que comparten un inters en comn.
En la interaccin todos los participantes estn en un proceso de co-aprendizaje, potencian sus aprendizajes y generan
procesos similares en los otros