Actividad Clave:

Programar y planificar contenidos curriculares del Plan Anual Curricular

Recurso de apoyo

Ejemplo:
Planificacin del Proceso: Programacin Curricular
Objetivo descriptivo

Construir la programacin (calendarizacin) de los contenidos o aprendizajes esperados,

organizados por Unidad de Aprendizaje para su implementacin en el transcurso del Ao
Escolar, de tal modo que los estudiantes accedan a la mxima cobertura curricular de
acuerdo a la Propuesta Educativa establecida en el PEI del establecimiento.
El proceso de Programacin Curricular, considera dos herramientas:
1. Programacin Curricular Anual de Contenidos (Carta Gantt).
2. Plan Anual de Sector de Aprendizaje.
Adaptar y flexibilizar el currculum para la atencin de la diversidad y las necesidades
educativas especiales de los estudiantes.
Articular el currculum a travs del trabajo en equipo entre profesores, organizados por
sector, ciclo, nivel o rea. Los profesores construyen la Programacin Curricular y
posteriormente la Planificacin Anual y Planificacin Clase a Clase por sector y nivel,
previo estudio del Marco Curricular y los Programas de Estudio.

Responsable
Jefe de Unidad Tcnico Pedaggica.

Indicador de logro
Porcentaje de programaciones construidas por sector y nivel de acuerdo a criterios
tcnicos establecidos en rbrica.

Procedimientos

PROCEDIMIENTOS DESCRIPCION ACTIVIDADES

(etapas primordiales: (explican en qu consiste el procedimiento, cundo, cmo, dnde,
inicio, desarrollo y con qu y en cunto tiempo se realizan)
cierre)

1. Organizacin 1.1 El grupo de profesores se organiza por sector, nivel, sub - ciclo o por
del profesorado rea para iniciar el proceso de programacin del currculum del colegio.
en grupos de 1.2. Los grupos definen criterios de organizacin:
trabajo tcnico.
- Quienes participarn.
- Se nombra un coordinador y secretario.
- Se definen las fechas de reunin, tiempos y espacios.
- Se establecen los recursos a utilizar.
- Se especifican los productos a construir y plazos para su cumplimiento.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay
Actividad Clave:
Programar y planificar contenidos curriculares del Plan Anual Curricular
Recurso de apoyo

2. Estudio y 2.1 Se realiza la lectura y anlisis del Marco Curricular, Programas de Estudio,
anlisis de Mapas de Progreso, Niveles de Logro, Texto de los Alumnos, resultados
herramientas SIMCE u otros, con el objeto de profundizar en las orientaciones propuestas
curriculares. y sugerencias de MINEDUC para su adecuada utilizacin.
2.2 En base al conocimiento de los Planes y Programas de Estudio se toman
decisiones para organizar el currculum y posteriormente se preparan
clases, trabajando en equipo y articulando los programas de estudio entre
los distintos sectores y niveles.

3. Definicin de 3.1 El profesorado en su conjunto, conoce el concepto que la escuela o liceo

conceptos tiene por cada elemento curricular con el fin de utilizar un lenguaje comn
Curriculares. para su correcta utilizacin y cumplimiento. Ejemplo: para la Programacin
Curricular Anual (Carta Gantt) y para el Plan Anual de Sector de
Aprendizaje.
3.2 Orientados por el Jefe de UTP y contando con documentos de apoyo, el
profesorado toma decisiones y se definen los criterios para la
programacin, los que a su vez, servirn para validar las programaciones.
Ejemplos:

- Se define si la programacin curricular se realiza por contenidos y/o

por aprendizajes esperados de los Programas de Estudio, o con los
CMO y/u OFV del Marco Curricular.
- Se define si los contenidos u objetivos a programar se organizan por
Unidades de Aprendizaje, eje temtico u otros.
- Se definen los componentes y estructura de las Unidades de
Aprendizaje.
- Se definen los conceptos de Programacin Curricular, Planificacin.
Anual, Propuesta Curricular, etc. Es decir, qu significa la
Programacin Curricular para el profesorado, que todos entiendan lo
mismo.

4. Construccin 4.1 Los profesores, distribuyen los contenidos en el transcurso del ao escolar
Programacin en Cartas Gantt, organizados por Unidades de Aprendizaje adaptando los
Curricular Anual Programas de Estudio al curso y establecimiento.
de Contenidos. 4.2 Consideran en la programacin, las fechas de otras actividades del
establecimiento.
4.3 Asignan nombre a las Unidades de Aprendizaje a desarrollar en el
transcurso del ao escolar.

5. Validacin de 5.1 Las programaciones, son validados por profesores pares, profesores
Programacin especialistas de sector y/o por Jefe de UTP.
Anual de 5.2 Se formalizan las acciones dejando registro de stas en papel en el
Contenidos. portafolio del profesor y digital en oficina del jefe de Unidad Tcnico
Pedaggica.
5.3 La programacin de contenidos u objetivos en Cartas Gantt, permite que
se ajusten y reprogramen las fechas en caso que eventualmente, no se
cumpla con el desarrollo de contenidos en los plazos dados.

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Autor: Anglica Zulantay
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Programar y planificar contenidos curriculares del Plan Anual Curricular
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6. Planificacin de 6.1 Se construye la Planificacin Anual de Sector de Aprendizaje en trminos

Plan Anual. generales, sealando las Unidades de Aprendizaje a desarrollar con sus
respectivos aprendizajes esperados y contenidos sealando el tiempo y las
principales estrategias de aprendizaje a desarrollar en las salas de clases.
6.2 En el momento que se define el Plan Anual de Sector, se deciden los
componentes que contiene.

7. Validacin de 7.1 El Jefe de Unidad Tcnico Pedaggica, Coordinadores de Ciclo, docentes

Planes Anuales. pares, validan el Plan Anual de sector de Aprendizaje, utilizando como
patrn, la Programacin Anual de Contenidos y los componentes decididos.

8. Conformacin de 8.1 Se recopila el total de Programaciones Anuales de Contenidos y los Planes

la Programacin Anuales por sector y nivel, conformando la Programacin Curricular del
Curricular del Establecimiento, las que junto a otros elementos, conformarn la Propuesta
establecimiento. Curricular del establecimiento.
8.2 Las Programaciones Anuales de Contenidos y los Planes Anuales de sector
de Aprendizaje, son recursos que servirn como patrn en los siguientes
procesos claves: Planificacin Diaria de Clases, Docencia en Aula,
Evaluacin de Aprendizajes y Evaluacin de la Enseanza.
8.3 Al mismo tiempo, los recursos se utilizan como patrn para las actividades
de seguimiento y monitoreo dirigidas al cumplimiento de metas y estudios
de cobertura y coherencia curricular.

Planificacin del Proceso: Programacin Curricular

La planificacin bajo el enfoque de procesos (conjunto de actividades que se interrelacionan,
transformando elementos de entrada en productos) consiste en identificar cules son sus
etapas primordiales para lograr el resultado esperado, se ordenan secuencialmente. Las
etapas primordiales, corresponden a los procedimientos de un proceso.

Posteriormente, se explica en qu consiste cada procedimiento; se describen las actividades

(paso a paso), cundo, cmo, dnde, con qu y en cunto tiempo se desarrollan; se indica a
los responsables de su cumplimiento. Planificar con el enfoque de procesos, ordena y da
claridad en las tareas a desarrollar.

En la planificacin, se registra la meta y el objetivo del proceso que explica cul es el

producto esperado y aporta orientaciones para su construccin, el objetivo es de carcter
descriptivo

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Autor: Anglica Zulantay
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Criterios para su elaboracin

CRITERIO OBSERVACION
Incidencia del El proceso genera condiciones o recursos para aportar al
proceso en la aprendizaje de los estudiantes, esto se refleja en el objetivo del
misin institucional. proceso.
Competencias La asignacin de responsables de los procesos considera las
Profesionales del competencias profesionales en el desempeo de roles y
responsable. funciones.
Considerar las Los procedimientos se ordenan en forma secuencial y
etapas de inicio, responden a etapas de inicio, desarrollo y final.
desarrollo y final.
Planificacin de Se describen las actividades de cada procedimiento en forma
actividades clara, especfica y concreta, con los detalles que son necesarios
concretas. para lograr el resultado esperado.
El producto del Se visualiza y registra en la planificacin del proceso, el
proceso. producto final, el resultado esperado del proceso completo.

Fortaleza del recurso

El ejemplo, es una muestra de los procedimientos que se implementan en la

construccin de Programaciones Curriculares y describe las actividades que se
realizan hasta lograr las programaciones esperadas, previa definicin del objetivo.

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Autor: Anglica Zulantay