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O ensino da arte e do design

quando se chamava desenho:


reforma Fernando de
Azevedo
Ana Mae Barbosa1

Resumo
Este artigo coloca o Ensino da Arte e do Design no mbito dos
Estudos Culturais e defende a necessidade de conhecimento
histrico como defesa contra o neo-colonialismo que espreita
a cultura dos pases que, semelhana do Brasil comeam
a ser bem sucedidos economicamente. Usando pesquisa
feita em jornais entre 1922 a 1948, discorre-se a respeito da
reforma educacional considerada a mais radical j realizada
no Brasil, a Reforma Fernando de Azevedo (1927 a 1930). O
ensino do Desenho como Arte e Design foi um dos valores
centrais desta reforma. Fernando de Azevedo foi atacado de
todos os lados comeando pela obrigatoriedade de exame
de Desenho para a entrada na Escola Normal. Tambm
se procurou desarticular as lideranas das professoras que
o apoiavam exigindo celibato para as professoras. O artigo
termina explicitando a importncia dos Trabalhos Manuais
na Reforma Fernando de Azevedo.
Palavras-chave: Ensino da Arte. Desenho. Design. Reforma
Fernando de Azevedo.

Hoje ensino na Universidade Anhembi Morumbi no


Curso de Mestrado em Design, Arte, Moda e Tecnologia,
dedicando-me disciplina Histria do Ensino da Arte e
do Design e, provavelmente, em 2012, lecione mais uma
disciplina sobre Estudos Visuais.
O encontro com Anna Maria Guasch na ANPAP de
2011 muito me estimulou na direo de enfrentar esta nova

1
Professora Titular da USP e da Anhembi Morumbi. anamae@uol.com.br
Ana Mae Barbosa
tarefa. Sua palestra salientou o valor da histria para entender
o presente e projetar o futuro. Durante um jantar beira da
belssima Lagoa Rodrigo de Freitas no Rio, ela falou de suas
preferncias conceituais e dos artistas que mais admira de tal
forma que me identifiquei com suas preferncias, assim como
j havia me identificado com as armas de luta contra o do uso
da Arte como instrumento de poder que seu amigo Jos Luis
Brea havia manejado.
Brea me foi introduzido em 2005 por minha aluna
Jociele Lampert. Comuniquei-me com ele que, por sua vez, se
mostrou encantado em vir ao Brasil, mas infelizmente antes de
formalizar sua vinda ele morreu. Lamentvel perda.
Tenho sido muito estimulada para pesquisar a histria
do Ensino da Arte, do Design e dos Estudos Visuais no
Brasil, como forma de contraposio ao esforo que alguns
programas de ps-graduaes recentes vem fazendo no
intuito de eliminar a nossa HISTRIA e delimitar muito
estreitamente o campo da Cultura Visual. Coincidentemente
a excluso do Design do mbito da Cultura Visual vem sendo
praticada sem argumentao pelos mesmos que pretendem
destruir a Histria. Embora saiba que estou fazendo inimigos
ferozes continuarei lutando pela abertura do mbito dos
Estudos Visuais no Brasil. Nos Estados Unidos a situao
diferente.
Participei de uma mesa redonda na Annual Conference
da NAEA em Seattle em 2011 e pude observar que esse ano
na NAEA as mesas sobre Art and Design Education foram
as mais concorridas. Cultura Visual j no algo discutvel,
j est assimilada na Arte/Educao americana, pois seus
estudos foram integrativos com respeito histria e queles
que faziam Cultura Visual antes da Cultura Visual ter este
nome.
Desde os primrdios do modernismo houve arte/
educadores americanos como Belle Boas (anos vinte na
Educ. foco,
Juiz de Fora, Columbia University) que integraram diferentes meios
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
20 produtores de imagens ao ensino da Arte e estenderam o
campo de sentido da Arte para a Antropologia e os meios de O ensino da
arte e do design
quando se chamava
comunicao. desenho: reforma
Fernando de

A grande preocupao agora com Arte e Design na Azevedo

Educao.
Deste tema falaram Kerry Freedman, Mary Ann Stankiewicz
e Robin Vande Zander. Foi uma mesa excelente. Comeou com
a Histria do ensino da Arte e do Design na Escola Normal de
Massachusetts hoje Massachusetts College of Art, instituio
onde eu cursei uma disciplina durante meu doutorado. Falaram
de Walter Smith que influenciou o mundo todo no incio do
sculo XX, da Nova Zelndia ao Brasil2. Foi analisada tambm
a Revista School Arts por Robin Zander demonstrando que esta
preocupao com o Design sempre esteve subjacente ao ensino
da Arte nos Estados Unidos. Tenho buscado provar atravs de
pesquisas que no Brasil tambm foi assim. A frase com a qual
Kerry Freedman, a grande dama da Cultura Visual, terminou sua
fala ecoou por todo o Congresso, todos os outros dias: Art and
Design Education is Visual Culture.
A frica do Sul vem defendendo com grande nfase
Art e Design Education no currculo. H dois anos em
um Congresso no Brasil sobre Design, organizado por
Mnica Moura, um professor Sul Africano disse que em sua
universidade o nmero de professores de Design Education
era quase o triplo do nmero de professores de outras reas
do Design. Quando perguntei por que?, ele respondeu que
era poltica do governo. Portanto a nova onda em direo ao
ensino da Arte e do Design no recomeou nos pases ricos,
mas em um pas ainda em desenvolvimento.
A crise est obrigando os pases ricos a reverem suas
posies.

2
BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educao no Brasil. 2. ed. SP: Editora Perspectiva,
1986. E PERES, Jos Roberto Pereira. Nero Sampaio: a importncia do
Ensino das Artes na formao do professor primrio. 2010. Trabalho de
Educ. foco,
Concluso de Curso (Licenciatura em Magistrio dos anos iniciais do Ensino Juiz de Fora,
Fundamental com nfase em Educao de Jovens e Adultos) - Instituto Superior v. 18, n. 2, p. 19-52,
de Educao do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010. 21 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
Termino aqui meu argumento afirmando em
consonncia com Kerry Freedman que Design Cultura
Visual, ou melhor, parte integrante dos Estudos Visuais.
A ignorncia sobre nossa histria est fazendo
professores que orientam outros professores a negarem as
razes sociais e polticas do ensino da Arte e do Desenho
no Brasil nas Escolas Primrias e Secundrias no Brasil. O
Projeto para ensino do Desenho de Rui Barbosa foi o mais
detalhado e mais bem embasado que se apresentou legislao
brasileira at hoje. Usvamos a mesma palavra DESENHO
para designar desenho artstico e design. S na dcada de
sessenta com as discusses para a criao da ESDI passamos a
usar desenho para a arte e design para projeto. A proposta de
Rui Barbosa nunca chegou a ser aprovada oficialmente, mas
como ele foi vrias vezes candidato a presidente do pas e sua
bandeira eleitoral era a educao, seu projeto como agenda
escondida resistiu nas escolas brasileiras at os incios da
dcada de 1980, portanto quase cem anos. Quem se lembra
das rosceas, das gregas, das frisas decorativas, do processo de
ampliao de figuras quadriculando o papel? Tudo isto que
entrou em nossa cultura visual pedaggica pelas mos de Rui
Barbosa tinha como objetivo a preparao para o trabalho.
Era design, antes do design. O interesse era social e poltico.
Havia um boom da construo civil e os liberais lutavam pela
abolio da escravatura. Queriam que a Escola Pblica e as
oficinas preparassem os escravos recm- libertos em Desenho
Decorativo e Desenho Grfico para serem especializados e
bem pagos. Podemos questionar a viso poltica e social da
poca, mas no podemos dizer que a preocupao do Ensino
da Arte com o social s surgiu na dcada de noventa do sculo
XX por influncia da Cultura Visual, conforme afirmou um
orientador de mestrado e doutorado em artigo da Revista
Digital Invisibilidades. Rui Barbosa e Andr Rebouas
podem ter sido esquecidos pelos que ignoram e desprezam
Educ. foco,
HISTRIA, mas as ONGs que esto a batalhando pelos
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
excludos serem varridas da HISTRIA mera destruio.
jul. / out. 2013
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Elas desempenham um papel to evidente em nossa sociedade O ensino da
arte e do design
quando se chamava
que no d para esquec-las. Todas as ONGs que so eficientes desenho: reforma
Fernando de
na reconstruo social de crianas, jovens e adultos trabalham Azevedo

com Arte desde os anos cinquenta do sculo passado. Nesta


poca no Recife fui testemunha do trabalho com Arte de
Solange Costa Lima com as crianas pobres de Olinda e
eu prpria trabalhei com crianas dos alagados do Recife
orientada por Paulo Freire.
O ensino da Arte e do Desenho para a Escola Primria
e Secundaria Pblica pouco tem a ver com o beletrismo.
Para criticar o ensino das Belas Artes esto falhando na anlise
critca de nossa educao esttica como um todo.
Mesmo o ensino das Belas Artes j na dcada de
sessenta do sculo XX se beneficiou da revoluo pedaggica
do Ensino Universitrio de Arte da Universidade de Braslia
liderada no ICA por Dr. Alcides da Rocha Miranda, um dos
meus mentores, que atualizou e contextualizou princpios da
Bauhaus no Brasil. A ele devo parte de minha formao e o
reforo dos objetivos polticos e sociais para o ensino da Arte
que j havia aprendido com Paulo Freire.
Atualmente pesquiso atravs dos jornais o ensino do
Desenho e da Arte de 1922 a 1948 com plena conscincia de
que quando se falava em Desenho se falava de Arte e do que
hoje chamamos Design.
De todos os acontecimentos educacionais deste perodo
nenhum assunto educacional foi to divulgado e debatido nos
jornais quanto o ensino do Desenho na Reforma educacional
do Distrito Federal feita por Fernando de Azevedo, alis,
iniciada por Fernando de Azevedo e continuada por Ansio
Teixeira que finalmente o sucedeu na Diretoria da Instruo
Pblica do Distrito Federal depois que ocuparam brevemente
o cargo, Osvaldo Orico e Raul de Faria, dois desafetos de
Fernando Azevedo.
Ansio Teixeira deu um belo exemplo de respeito ao
trabalho do poltico que o antecedeu por quem foi escolhido e Educ. foco,
apoiado para a sucesso. Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
23 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
Em 1941, portanto durante o Estado Novo que perseguiu
muitos dos educadores e intelectuais que apoiaram esta
Reforma educacional, Ceclia Meireles afirma categoricamente
em artigo no Jornal Manh, 6 de setembro: O principal ponto
de referncia para o estudo da educao no Brasil a Reforma
de 1928 que com o advento do perodo revolucionrio,
encontrou um ambiente de experincia promissor de resultado
teis (p. 17)3. Mas, encontrou tambm um ambiente hostil,
reacionrio, de intrigas e perseguies.
Alm do mais havia a competio entre Minas, So
Paulo e Rio de Janeiro pela Reforma mais moderna e eficiente.
A Reforma de Ensino em direo Escola Nova em So Paulo
foi paulatina, menos corajosa, pois foi facilmente se amoldando
sem luta aos desgnios da presidncia do pas, como foi o caso
da aceitao da volta do ensino religioso, deciso de Getlio
Vargas. Fernando Azevedo em suas cartas a Frota Pessoa, aps
ter deixado a Instruo Publica do Distrito Federal, lamenta a
falta de fidelidade de Loureno Filho s prprias ideias, pois no
s se curvou ao decreto que regulamentou o ensino religioso
urdido por Francisco Campos a quem ele criticava, mas tambm
aceitou ser chefe de Gabinete do prprio Francisco Campos no
governo federal4 (PENNA, 1987, p. 150). Quanto Reforma
Francisco Campos em Minas Gerais foi mais estrondosa por ter
importado vrios educadores da Europa, porm menos radical,
menos abrangente e com falta de densidade terica. Francisco
Campos usou mais marketing e Fernando de Azevedo mais
inteligncia. Nas relaes internacionais Francisco Campos
privilegiou a Europa. Disfarou a preferncia mandando
algumas professoras estudarem nos Estados Unidos. Fernando
de Azevedo tambm se aproximou dos Estados Unidos, mas
privilegiou as relaes com a Amrica Latina, inclusive com o

3
MEIRELES, Ceclia. Obra em Prosa. Crnicas de educao. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2001.
Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
4
PENNA, Maria Luiza. Fernando de Azevedo: educao e transformao. SP:
jul. / out. 2013
24 Perspectiva, 1987.
Mxico, pois conhecia e chegou a citar em texto e discursos as O ensino da
arte e do design
quando se chamava
Escuelas al Aire Libre. desenho: reforma
Fernando de

Quanto ao ensino do Desenho, Minas trouxe da Blgica e Azevedo

da Sua duas professoras de Desenho e Arte: Jeanne Milde e Artus


Perrelet. Perrelet influenciou pouco e mal. Seus ensinamentos
foram distorcidos e mediocrizados. J Milde permaneceu no
Brasil, mas era mais preparada na prtica do que na teoria. Com
o correr dos anos foi se aperfeioando mais teoricamente, ela
prpria confirmou isto a mim em entrevista que me concedeu
nos anos 70 durante a qual fiquei encantada com sua paixo pelo
ensino e pela escultura.
Fernando de Azevedo contou com a colaborao de Edgar
Sussekind de Mendona, de Cecilia Meireles, de Nero Sampaio
que fez concurso para a cadeira de Desenho com muito sucesso,
seguido da publicao da tese em livro: O Desenho espontneo
das crianas: consideraes sobre a sua metodologia5. Os jornais
noticiaram o concurso de Nero Sampaio com muitos elogios,
sendo o Jornal do Brasil o mais efusivo. No dia 2/10/29 publicou
a seguinte manchete:

O concurso de desenho na escola normal

O Prof F. de Nero conquista brilhantemente o 1


lugar

A notcia trazia o nome do concorrente Prof Jurandyr


Paes Leme e os nomes da banca examinadora:
Pedro Paulo Bernardes
Edgard Susssekind de Mendona
Carlos Chamberlland
A banca foi presidida pelo diretor da Escola Normal,
Dr. Carlos L. Werneck sem direito a voto. Os jornais falaram
de quatro provas: defesa de tese, prova escrita, modelo vivo e
Educ. foco,
Juiz de Fora,
5
Ver sobre Nero Sampaio no livro de BARBOSA. Ana Mae. John Dewey e o v. 18, n. 2, p. 19-52,
ensino da Arte no Brasil. SP: Cortez, 2001. 25 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
perspectiva e prova didtica, esta realizada com grande audincia
na Escola Nacional de Belas Artes, inclusive com a presena
de autoridades, dentre elas o prprio Fernando de Azevedo.
Excetuando a prova de modelo vivo e perspectiva, o concurso
daquele tempo parece o concurso para professor livre docente
da USP, UNESP e UNICAMP, que acrescenta a arguio do
memorial ou currculo comentado.
Dizia ainda o jornal que raros eram os exames deste tipo
que despertaram tanto entusiasmo no pblico. E justificava
acrescentando: Pode-se afirmar que estava em jogo a organizao
do ensino do Desenho introduzido na nossa Instruo Publica
do qual o Prof. Nero sempre foi um dos baluartes do ensino
desta cadeira na Escola Normal.
Nero Sampaio foi o arquiteto e engenheiro de muitos
prdios coloniais de escolas construdos na administrao
de Fernando de Azevedo. Quando este Diretor de Instruo
Pblica assumiu o cargo, havia 270 escolas das quais 180
eram residncias, alugadas e mal adaptadas. Dos 90 prdios da
Prefeitura somente 20 foram construdos para escolas, os outros
tambm eram adaptaes precrias pouco apropriadas para
educao6. Com Fernando de Azevedo iniciou-se um perodo
de construes de Escolas intenso, o que era motivo para artigos
irados dos inimigos.

6
Alm do programa de construes de novas escolas a comunidade continuou
insistindo em adaptar casa e oferec-la como escola, como se v na notcia do:
O Jornal - 05/07/1929
Pela instruo municipal
A populao de Fontinha ofereceu um prdio Prefeitura afim de nele ser instalada
uma escola
Os moradores da Fontinha, um dos mais prsperos subrbios desta capital,
acabam de oferecer Prefeitura, gratuitamente, o prdio da Estrada da Fontinha,
404, afim de nele ser instalada a escola da localidade.
Trata-se de uma casa completamente nova, com todos os requisitos exigidos pela
pedagogia moderna para a instalao de uma escola.
O prdio oferecido possui amplos sales, com capacidade para mais de 600
alunos.
Educ. foco,
Juiz de Fora,
A populao de Fontinha, que tem para mais de 700 crianas em idade
v. 18, n. 2, p. 19-52, escolar, aguarda a presena do Dr. Licnio Cardoso, tcnico da Diretoria
jul. / out. 2013
26 de Instruo, a fim de dar seu parecer.
O jornal ainda afirmava que Nero Sampaio era O ensino da
arte e do design
quando se chamava
conhecido internacionalmente, que havia representado o desenho: reforma
Fernando de

Brasil no Congresso Pan Americano de Arquitetura em Buenos Azevedo

Aires em 1927 era membro correspondente da Sociedade de


Arquitetos do Uruguai e membro efetivo do Comit Pan
Americano de Arquitetos. Era tambm livre docente por
concurso da Escola Nacional de Belas Artes. Ser professor por
concurso era muito valorizado na administrao Fernando de
Azevedo. Ele procurou aposentar os que no eram concursados
e os professores que no trabalhavam, mesmo os importantes
como Brcio Filho, ex-deputado por Pernambuco que era
catedrtico da Escola Normal assim como Osvaldo Orico e
Raul de Faria que se tornaram inimigos implacveis. Bricio
tinha uma coluna no Jornal do Brasil. Reproduzo abaixo um
de seus artigos. Mesmo antes do Estado Novo virou censor do
Jornal do Brasil procurando filtrar crticas a Getlio Vargas e
seus colaboradores.
Fernando Azevedo tambm realocou, transferiu vrios
professores incompetentes que haviam conseguido seus lugares
por pistolo (termo empregado para significar interferncia
de polticos e poderosos), o que acarretou muitos pedidos de
demisso, raivas incontrolveis e muitos concursos. Conta-se
que havia professores que iam para a sala de aula ler jornais
com o p em cima da mesa. De 1 de agosto de 1928 a 1 de
fevereiro de 1929, portanto em seis meses, foram realizados 15
concursos nos quais realmente ganhava o melhor. A primeira
luta para aprovar a Reforma foi contra o Conselho Municipal
porque os conselheiros queriam barganhar cargos em troca
da aprovao. Conta-se que enquanto Fernando de Azevedo
lia no Conselho os termos da Reforma, os conselheiros s
se preocupavam em anotar o nmero de novos cargos que
seriam criados para negociar com o Prefeito ou com o prprio
Azevedo, que foi completamente intransigente: ocupao dos
cargos apenas atravs de concurso. S conseguiu aprovar a Educ. foco,
Reforma graas interferncia poltica no Conselho e a defesa Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
27 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
rdua de Maurcio de Lacerda, poltico poderoso, pai de
Carlos Lacerda7 que viria a ser adversrio mortal de Getlio no
segundo mandato. A lngua de Carlos Lacerda era to ferina
que o segurana de Getlio, Gregrio Fortunato, mandou
mat-lo, mas foi morto em seu lugar um tenente que estava
ao seu lado. Sem sada Getlio suicidou-se aps divulgao
na imprensa do atentado. Carlos Lacerda foi cassado pela
Ditadura Militar de 1964, como seu pai o fora no Estado
Novo que fechou o Congresso Nacional.
Mauricio de Lacerda foi um defensor das Artes. Ficou
famoso nos crculos culturais da poca pelo seu discurso em
defesa da moralizao da Escola Nacional de Belas Artes
no plenrio da Cmara publicado nas atas do Congresso
Nacional em 25 de setembro de 1919. Desapareciam obras
do acervo e as que restavam eram abandonadas nos pores,
aumentaram as disciplinas tericas para contratar professores
que sequer apareciam para ministrar suas aulas. Havia at uma
disciplina, higiene das habitaes, para a qual foi contratado
um advogado, secretrio da ENBA.
Depois da aprovao do Projeto da Reforma pendurado
de artigos inseridos pelos conselheiros, Fernando de Azevedo
ainda teve de convencer o Prefeito a vetar os adendos e a respeitar
as nomeaes por concurso. A respeito disso foi extremamente
corajosa a carta de demisso que enviou em 23/01/2008 ao Prefeito
Dr. Prado Junior na qual dizia: A reforma recentemente aprovada
de execuo difcil como todas as reformas profundas, e V. Excia.
deve ter a conscincia ntida da tarefa tremenda que tomou sobre
os ombros. Mas, no h lugar para iluses, ela ficar no papel se
o governo de V. Excia. procurar cargos para pessoas necessitadas
de empregos em vez de procurar pessoas notoriamente capazes
para os cargos... Se o merecimento real, indiscutvel, no entrar

7
Membro da Unio Democrtica Nacional (UDN), vereador (1945), deputado
federal (1947-55) e governador do estado da Guanabara (1960-65). Fundador
em 1949 e proprietrio do jornal Tribuna da Imprensa e criador, em 1965,
Educ. foco, da editora Nova Fronteira. Marcado pela ferrenha oposio ao Getulismo
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52, e seus frutos, dentre eles, Juscelino Kubitschek, disponvel em: <http://www.
jul. / out. 2013
28 frasesfamosas.com.br/de/carlos-lacerda.html>. Acesso em: 08 out. 2011.
como fator predominante na seleo de pessoas competentes para O ensino da
arte e do design
quando se chamava
os novos cargos ou para as vagas que se abrirem, to longe estar desenho: reforma
Fernando de
V. Excia. de melhorar a gravssima situao do ensino no Distrito Azevedo

Federal, que, ao contrrio aumentar as dificuldades reinantes,


sobrecarregando a mquina burocrtica de elementos inteis
seno prejudiciais...8 Sua demisso no foi aceita e os concursos
se sucederam. Noticiou-se inclusive que os concursos levaram
a aumentar sensivelmente a venda de livros sobre educao em
espanhol e francs.
Havia tambm resistncia contra o fato de que os
paulistas estavam dominando a poltica no Distrito Federal
(Rio de Janeiro). O presidente do pas, o prefeito e o diretor
da Instruo Pblica eram paulistas no perodo da reforma
Fernando Azevedo.

Visita de autoridades escola Visconde de Ouro Preto. Diretor de Instruo


Pblica Fernando de Azevedo, com o Presidente Washington Lus e o Prefeito
Antonio Prado Jr. Fotografia de Augusto Malta. 24 set. 1927. (IEB/USP).
Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
8
PENNA, Maria Luiza, op. cit., p. 159. 29 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
A primeira das campanhas negativas pelos jornais em
relao a Fernando de Azevedo e sua Reforma, pois s vezes
criticavam o homem para criticar a reforma, foi contra a prova
de admisso Escola Normal e o desenho foi escolhido como
vilo.
A reforma inclua o Desenho na escola, inclusive em
todos os anos da escola Normal, o que consequentemente
exigiu prova de Desenho do natural nos exames de admisso
escola Normal e deslocou o Desenho Geomtrico para a rea
das provas de Matemtica, deciso muito acertada e defendida
pelos educadores em vrios pases como Estados Unidos
e Sua. Era j a viso modernista chegando pelas mos de
Sampaio e Sussekind de Mendona.
Todos os jornais do Rio de Janeiro noticiaram o
descontentamento das candidatas com a exigncia da prova de
desenho. A crtica do A Manh foi amena como podemos ver
mais houve outras mais agressivas ou desdenhosas como a de
Brcio Filho que usava sua coluna principalmente para criticar
tudo e todos ligados a Fernando de Azevedo.

A Manh
15/02/1928

Uma exigncia excessiva!


O concurso de admisso ao corpo discente da Escola
Normal, sempre constituiu entrave s moas que no
conduzissem pistolo. Pelo menos foi assim durante
o perodo que o pedagogo Jos Rangel dirigiu aquele
instituto de ensino. Se h modificaes para melhor,
atualmente, no temos conhecimento. Com a reforma
ou sem ela, as moas que se propem a fazer aquele
tirocnio, esto contando com mil dificuldades para
vencer aquela prova, dadas as exigncias a inovaes,
agora introduzidas ao concurso.
A exigncia da prova prtica de desenho, por exemplo,
Educ. foco, no das menores. Toda gente sabe que desenho e
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52, pintura requerem temperamento, aplicao especial.
jul. / out. 2013
30
No deviam constituir prova eliminatria de concurso O ensino da
arte e do design
para admisso a uma escola destinada a preparar quando se chamava
desenho: reforma
professores. A no ser as vocaes, poucas meninas Fernando de
Azevedo
saem do curso primrio, por mais aplicadas ao estudo
que sejam, em condies de tomar parte num concurso
de que essa disciplina constitua exigncia essencial.
Tem-se reconhecido o desenho, como disciplina capaz
de impossibilitar qualquer carreira que no diga respeito
s artes plsticas.
H admirveis bacharelas, mdicas, musicistas e
tituladas de outras muitas profisses, conquistveis
pela mulher, que no chegariam ao fim da carreira, se
tivessem que fazer prova intermediria dessa utilssima
disciplina. Nem por isso, entretanto, essas moas se
revelam na vida prtica incapazes para a profisso que
escolheram. Pelo contrrio. So hbeis profissionais,
que atravessam vencendo facilmente a vida. O mesmo
acontece com as professoras, destinadas a ensinar curso
primrio infncia. No h nenhum perigo em que essas
funcionrias deixem de revelar-se exmias manejadoras
do pincel. Se pintores h como o Parreiras que nunca
souberam desenhar! Por que, pois, essa exigncia a
simples candidatas ao curso normal?

Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
31 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
Correio da Manh
15/02/1928

As candidatas matricula na Escola Normal ameaadas

A REFORMA SER CUMPRIDA, CUSTE O QUE


CUSTAR, DIZ O DIRETOR DE INSTRUO E
CONFIRMA QUE A PROVA DESENHO SER
EXIGIDA

Escrevem-nos do gabinete do diretor geral da Instruo


Pblica.
Numa entrevista concedida ao Correio da Manh que
nos tem distinguido com sua simpatia, afirmou-se que a
prova de desenho exigida no concurso de admisso ao 1
ano da Escola Normal constitui inovao e surpreendeu
as pretendentes ao ingresso a este estabelecimento de
ensino. A afirmao procurou esteiar-se em artigo votado
no decreto n 3281, de 23 de janeiro deste ano; mas foi
infeliz e desarrazoada. O artigo 110 do precitado decreto
determina que passaro para o primeiro ano da Escola
Normal por promoo os alunos que hajam concludo o
curso complementar anexo. Ora, este curso vai iniciar-
se este ano e por isso mesmo o decreto n 8281, no
art. 362, diz claramente: Enquanto no houver alunos
diplomados pelos cursos complementares, criados por
esta lei, a admisso s escolas normais, profissionais e
domsticas ser feita por concurso. O pargrafo nico
do mesmo artigo diz ainda clarissimamente: As condies
do concurso sero estabelecidas em instrues especiais pelo
diretor geral.
O art. 102, vetado, que constitua no decreto uma
incoerncia vista dos art. 110 e 362.
A prova de admisso e concurso e no mero exame.
Afirmar que o desenho inovao capaz de surpreender
as candidatas supor-lhe a falta de preparo em
matria do curso primrio a qual devem ter estudado
integralmente. Aos candidatos admisso ao 1 ano do
curso complementar anexo, o decreto no exige como
Educ. foco,
Juiz de Fora,
condio para preferncia, o curso primrio constitudo
v. 18, n. 2, p. 19-52,
32 de cinco anos em escola pblica (art. 127).
jul. / out. 2013
DESCONHECER a necessidade do desenho utilizar- O ensino da
arte e do design
se uma pedagogia de trinta anos passados. Apelar quando se chamava
desenho: reforma
para argumentar DE MANEIRA SENTIMETNAL Fernando de
Azevedo
LEVIANDADE...

Correio da Manh
16/02/1928

As candidatas matricula na Escola Normal ameaadas

O DR. BRICIO FILHO E AS EXPLICAES


DADAS PELO DIRETOR DE INSTRUO

A propsito da nota do diretor de instruo Pblica,


ontem publicada, recebemos do Dr. Brcio Filho a
seguinte carta:
Solicitado pelo Correio da Manh, em virtude de
reclamao levantada a essa ilustrada redao, a emitir
minha opinio relativamente incluso da prova
grfica de desenho entre as necessrias para admisso
matrcula na Escola Normal, possivelmente contra
a exigncia, com aquela franqueza caracterizadora de
todos os atos de minha vida e com aquela orientao
que ainda me no levou a alienar a independncia de
meus pronunciamentos para cortejar os que exercem
qualquer parcela de poder.
Se dvida tivesse quanto ao ponto de vista em que
me coloquei, a explicao fornecida pelo gabinete
do Diretor Geral de Instruo Pblica, ontem
publicada nesta coluna, serviria para demonstrar
que bem acertado andei quando opinei pela forma
que motivou a contestao oficial. As explicaes
que passam a ser dadas vo demonstrar o acerto da
presente afirmao.
No comunicado do gabinete estranha-se que seja
qualificada como inovao a exigncia da prova de
desenho para a entrada no referido instituto de ensino.
No sei porque essa estranheza. Inovao, dizem os
lxicos, noo ou efeito de inovar, coisa introduzida
Educ. foco,
de novo. Ora, membro da comisso examinadora Juiz de Fora,
do curso, h mais de dez anos, no tive a ocasio de 33
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
ver, uma s vez, o desenho figurar entre as disciplinas
exigidas para aquele mister. Agora a referida matria
arrolada entre as necessrias. Logo foi introduzida
alguma coisa nova, houve ao ou efeito de inovar,
houve inovao, quer queiram quer no queiram os
sbios da escritura.
Na comunicao do gabinete no se compreende que
ficassem surpreendidas com semelhante inovao
permitam a insistncia do vocbulo as candidatas ao
concurso. Surpreender, diz o prezado amigo Aulette,
apanhar ou tomar de improviso, tomar de surpresa, cair
inopinadamente sobre. Ora, as condies de preparo
reclamadas para o ingresso eram as pertinentes aos
conhecimentos de portugus, aritmtica, geografia
e histria do Brasil. No correr do ano de 1927,
enquanto as candidatas se preparavam, no apareceu
qualquer explicao. Em 1 de fevereiro do corrente
ano, nas vsperas do concurso, quando no havia mais
tempo para um ensino complementar, apareceram as
instrues reguladoras da admisso, trazendo no bojo
a obrigatoriedade da prova de desenho, e no se quer
admitir que isso seja apanhar ou tomar de improviso,
tomar de surpresa, cair inopinadamente sobre as
cabeas das examinadas...

A resposta a Brcio Filho no se fez esperar e foi publicada


em todos os jornais do Rio.

A Ptria O Imparcial O Pas Jornal do


Comrcio Jornal do Brasil
17/02/1928

O Concurso de Admisso Escola Normal e a


Reforma do Ensino

Escrevem-nos do gabinete do sr. diretor de Instruo


Pblica:
Numa entrevista concedida ao Correio da Manh,
Educ. foco, afirmou-se que a prova de Desenho exigida no concurso
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52, de admisso no 1 ano da Escola Normal constitui
jul. / out. 2013
34
inovao e surpreendeu as pretendentes ao ingresso O ensino da
arte e do design
nesse estabelecimento de ensino. quando se chamava
desenho: reforma
A afirmao procurou esteiar-se, argumentando Fernando de
Azevedo
sofismaticamente, em artigo vetado no decreto
3.281, mas foi infeliz, alm de desarrazoada, pois
esqueceu o que est claramente determinado nos
arts. 110 e 362 do precitado decreto. Ao diretor
geral compete, por lei, estabelecer as condies do
concurso de admisso Escola Normal em 1928, por
meio de instrues especiais. Foi o que se fez em 01
de fevereiro fluente.
Desconhecer a necessidade do desenho, j foi dito
em nota anterior gentilmente publicada pelo Correio
da Manh, cristalizar-se uma pedagogia de 30 anos
passados. Mas h cousa ainda mais grave e deplorvel. O
autor da entrevista reeditou suas afirmaes sofismticas,
pelos mesmos termos em artigo do Jornal do Brasil,
o que, jornalisticamente pelo menos curioso: o no
hesitou em insinuar que a Reforma do Ensino passou
graas a promessas de pingues recompensas aos seus
propugnadores e teve por isso apologistas num coro de
entusiasmo. A insinuao visceralmente falsa e exige
imediata demonstrao, tal a sua gravidade.
O diretor de Instruo repta o articulista a declarar o
nome de algum, ou de algum jornal, a quem durante
toda a campanha em favor da Reforma do Ensino,
tivessem sido feitas promessas de lugares para conseguir
o apoio ao projeto ento em debate. Afirmaes dessa
natureza, no provadas deixam o autor de tal perfdia
em situao que nos abstemos de qualificar.

A admisso Escola Normal

REBENTAM PROTESTOS CONTRA AS PROVAS


DE GEOMETRIA E DESENHO

Irregular organizao das comisses examinadoras

Foi hoje efetuada a ltima prova do concurso de


admisso ao primeiro ano da Escola Normal. O nosso Educ. foco,
Juiz de Fora,
representante, tendo ali estado, antes da hora da abertura v. 18, n. 2, p. 19-52,
35 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
do porto para a entrada das candidatas, pode ouvir os
comentrios desdobrados em vrios grupos. Falava-se
de um lado da exigncia da prova de geometria, apensa
de aritmtica, quando at agora as matrias exigidas
para a matrcula eram portugus, aritmtica, geografia e
Histria do Brasil, de acordo com o programa de escolas
primrias. Embora o ponto sorteado fosse relativamente
fcil e assim proposto Qual a rea em hectares de
um terreno triangular cuja base de 1.440 metros e
altura 840 metros?, comentava-se desfavoravelmente
a obrigatoriedade da demonstrao de conhecimentos
geomtricos, lanados ltima hora, com surpresa das
examinandas.
O descontentamento, hoje, era maior porque o
concurso ia versar sobre a prova grfica de desenho,
reclamada intempestivamente, sem tempo para
uma boa tcnica, pois que as pretendentes entrada
naquele estabelecimento de ensino no contavam com
esse extravagante acrscimo. O caso tanto mais para
ser assinalado com censuras quanto a inabilitao em
uma s dessas disciplinas leva reprovao a todas
as outras. Uma examinanda que haja obtido 10 em
aritmtica, portugus, geografia e histria, se tiver a
infelicidade de receber nota inferior a 4 em desenho
grfico, que pode no ter estudado, por no contar que
nas vsperas da prova isso lhe seria exigido, ter todo o
seu esforo, comprovado brilhantemente por completo
prejudicado, visto como as instrues publicadas por
ordem da diretoria da Instituio Pblica Municipal
assim o determinam. Se no houver recomendao
expressa para que as provas de geometria e desenho
sejam simplesmente decorativas, apenas mantidas
como exemplo de teimosia da administrao; se a
banca examinadora resolver rejeitar os desenhos
imprestveis, numerosos sero os fracassos. Por isso
calorosos eram os protestos que apareciam nos diversos
agrupamentos.
Outro comentrio com calor formulado era o pertinente
organizao das mesas examinadoras, que ficaram
assim constitudas:
Portugus Porto Carreiro, Brant Horta e Julio
Educ. foco, Nogueira;
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
36
Aritmtica e geometria Correggio de Castro, Lacerda O ensino da
arte e do design
Coutinho e Souza Lima; quando se chamava
desenho: reforma
Geografia e Histria do Brasil Soares Rodrigues, Fernando de
Azevedo
Othelo Reis e Saul de Gusmo;
Desenho Nero Sampaio, Alice Rocha e Guilherme
Santos.
Estranhava-se que tivessem sido excludos das bancas
examinadores os professores catedrticos, apenas
contando um a de histria, de que faz parte o Sr. Soares
Rodrigues. Assinalava-se que os outros membros das
comisses apuradoras do preparo das candidatas so
docentes da Escola, postos em disponibilidade em
virtude da nova reforma. Considerados disponveis
ficam sem trabalho, mas recebendo vencimentos.
Chamados a servio no concurso de admisso, alm
do que percebem em inatividade, passam a ganhar
pr-labore, assim como tero vencimentos acrescidos
quando forem chamados a reger turmas na Escola
Normal. E assim que se gasta o dinheiro em nossa
terra, dizia-se nas diferentes rodas formadas em frente ao
edifcio onde so preparadas as educadoras de amanh.
Como se v, o concurso de admisso Escola Normal
vai sendo realizado em meio de complicaes.
Dirio Carioca 23/03/29

Este artigo sem assinatura foi atribudo a Bricio Filho


que fora um dos professores catedrticos excludos das bancas
examinadoras. Acho o artigo muito moderado para ter sido
escrito por Brcio Filho, arqui-inimigo de Azevedo.
Os jornais se acalmaram depois da prova de desenho.
Havia um nacionalismo no ar e o fato da prova ter sido
sobre a folha de inhame e no de uma planta europia, calou
alguns que no queriam ser tomados por antinacionalistas.
O inhame quase nacional. Poucos sabem que uma raiz
muito usada na alimentao na Polinsia. Em um jantar em
Nadi, nas Ilhas Fiji, pedi que me servissem um prato bem
tpico do local. Me serviram peixe assado com inhame e fruta
po, comida muito comum na minha infncia no nordeste do
Brasil. Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
37 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
Aps os exames, os trs principais jornais trazem as
seguintes notcias:

O Globo
01/03/1928

Os exames de admisso Escola Normal

A PROVA DE DESENHO E O PONTO SORTEADO

Como tivemos ocasio de dizer, na primeira edio,


realizam-se hoje, na Escola Normal, a ltima prova do
exame de admisso.
Ao ter incio a prova, que era a de desenho, notava-se
o descontentamento geral e a ansiedade em saber em
que constaria a referida prova, pois foi ela encaixada nos
ltimos dias, com decepo dos que se candidatavam ao
curso da Escola Normal.
O ponto sorteado foi o n I, isto , desenhar do natural
uma folha de inhame.
prova de hoje no faltou nenhuma candidata.

Correio da Manh
01/03/1928

As futuras normalistas

ENCERROU-SE (sic) COM A PROVA GRFICA


DE DESENHO OS EXAMES DE ADMISSO

Como antecipamos, com a prova grfica de desenho,


encerraram-se ontem os exames de admisso ao 1 ano
da Escola Normal. O ponto sorteado para as candidatas
foi a folha do inhame. Hoje, sero iniciados com a prova
escrita de portugus, os exames de admisso ao curso
Educ. foco, complementar, anexo mesma escola. Inscreveram-se
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
490 candidatas.
jul. / out. 2013
38
O Jornal O ensino da
arte e do design
quando se chamava

01/03/1928 desenho: reforma


Fernando de
Azevedo

Os exames de admisso Escola Normal

REALIZARAM-SE ONTEM AS PROVAS FINAIS

Efetuaram-se ontem, na Escola Normal, as provas finais


de admisso, provas essas que constaram de grafia de
desenho, tendo sido sorteado o ponto relativo a uma
folha de inhame.
A mesa examinadora era composta dos professores srs.
Fernando Nereu Sampaio, Guilherme Santos e D. Alice
Rocha.
Em conseqncia da reforma da Instruo Pblica foi
criado o curso complementar anexo Escola Normal.
Neste curso inscreveram-se 490 candidatos, sendo hoje
iniciada a prova escrita.

Uma excelente estratgia de Azevedo foi publicar vrios


textos que respondiam a quase todos os ataques Reforma.
Por isso eu afirmei no incio deste captulo que esta foi mais
bem embasada teoricamente, em relao s demais reformas
da Escola Nova.

A reforma do ensino no Distrito Federal

O ilustre Sr. Fernando de Azevedo acaba de tirar em


volume uma srie de trabalhos discursos e entrevistas em
que defende e encaminha as idias e princpios que nortearam
a atual reforma de ensino, na capital da Repblica. Ao mesmo
tempo aparece em volume a lei do ensino, acompanhada do
respectivo regulamento.
Os dois livros se completam.
No primeiro, o Sr. Fernando de Azevedo defende as
idias, expe as doutrinas, acompanha o processo de execuo
Educ. foco,
das medidas alvitradas; no segundo se contem o texto das leis, Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
a sntese e a forma das medidas. 39 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
Atravs de ambos se comprovam e demonstram as
virtudes e merecimentos da atual reforma, que se inspirou nas
lies mais adiantadas da pedagogia e tende a aproveitar todos
os elementos que possam concorrer para o xito da grande obra
de educao. A seu tempo nos referimos aqui a excelncia das
idias e a lucidez que lhes guiava a execuo. Cabe-nos apenas
em face do aparecimento dos dois volumes, registrar a sua
publicao e recomend-los a quantos procurem se inteirar da
reforma de ensino na capital da Repblica, certos de que vo
encontrar o aproveitamento das lies mais modernas e das
experincias mais seguras da pedagogia universal.

O Jornal do Brasil
05/07/1929
O esprito das elites dominantes era to retrogrado que no
parou a a perseguio Reforma. Resolveram perseguir
as professoras da Associao Brasileira de Educao (ABE)
que comeavam a se reunir como categoria profissional
e apoiavam a Reforma. Um deputado props o celibato
das mulheres professoras. O jornal A Ptria fez enquetes
com professores a respeito. O Professor Luis Palmeira foi
totalmente contra, mas veio de Benevuta Ribeiro, uma
mulher, o apoio incondicional.

A Ptria
15/02/1928

A IDIA DO CELIBATO OBRIGATRIO PARA AS


PROFESSORAS

O magistrio uma profisso de renncia. Uma mulher


no pode ser, ao mesmo tempo, boa me e boa professora.
Sou pelo celibato pedaggico diz a diretora Benevuta
Ribeiro
Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
40
A propsito do celibato pedaggico, inserimos hoje O ensino da
arte e do design
a opinio de Benevuta Ribeiro, diretora da Escola quando se chamava
desenho: reforma
Profissional Feminina Rivadavia Correa. Fernando de
Azevedo
A brilhante educadora opina pela obrigatoriedade do
celibato para as professoras. E opina com argumentos
interessantes.
O problema para ser posto em seus justos termos, diz,
tem que ser discutido dentro da sociologia, da moral e
da pedagogia.
Para isso precisaria tempo e meditao. Mas como A
Ptria pede uma resposta imediata prefiro encarar o
problema sob ponto de vista prtico: o resultado das
minhas observaes.
Soa francamente favorvel ao celibato das professoras,
por julga-lo uma necessidade para o ensino. No digo
isso porque sou celibatria. Digo porque essa a minha
convico. Acho que a professora quando se casa deve
isolar-se do ensino. Se enviuvar ou se a assaltarem
dificuldades prementes ento poder voltar a exercer sua
atividade numa escola.
Mas uma moa que se casa, que tem casa, que tem
filhos, ou m me, m dona de casa e boa professora,
ou boa professora e, nesse caso, m dona de casa. Ou a
casa ou a escola. Ou os alunos ou os filhos.
Em minha escola tenho tido exemplos frisantes. Adjuntas
que so timas auxiliares em solteiras, casam-se e ficam
pssimas. Tive adjuntas assim. Em solteiras eram tudo
quanto se poderia desejar de melhor. Casadas, tiveram
at que ser repreendidas pelo diretor.

Contra este absurdo se insurgiu o deputado Maurcio


de Lacerda, pai de Carlos Lacerda, e o projeto foi arquivado.
Mas a campanha da oposio contra as professoras
continuou, chegando-se a acusar Celina Padilha de comunista
como no artigo que se segue abaixo. Comeava a caa s
bruxas que o Estado Novo empreendeu com prises e
torturas. As primeiras acusaes de comunistas aos educadores
e educadoras partiram do lobby das escolas catlicas que se
empenhou arduamente pela derrota da escola pblica em sua
caminhada em direo qualidade. A revista A Ordem escolheu Educ. foco,
Juiz de Fora,
Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira e Celina Padilha para 41
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
atacar com especial esmero. Celina Padilha defendia os
direitos da mulher numa sociedade que ainda no aceitara o
voto feminino. Em 1930, quando sua defesa da mulher como
cidad resultou no terrvel artigo que se segue, apenas o Rio
Grande do Norte permitia o voto da mulher. Curiosamente
foi o Estado de nascimento de Nsia Floresta, uma lutadora
pela educao da mulher em igualdade com os homens, que,
entretanto, teve de sair de l para no ser expulsa. Neste caso,
a sociedade a rejeitou mas assimilou um pouco de suas ideias.
S foi permitido s mulheres votarem em todos os
Estados em 1932, mas somente aquelas que tivessem renda
prpria. Voto s para as ricas. Em 1934 todas podiam votar,
mas no eram obrigadas a isto. S os homens eram obrigados,
obrigatoriedade que se estendeu s mulheres em 1946.
Penso que o horror da Ao Catlica por Celina Padilha
foi no s seu dito feminismo, mas sua presena destacada
como conferencista no congresso de educao judaica em
1928 no Rio de Janeiro. Um dos temas foi a educao para o
judasmo. Entretanto, nunca se pretendeu ensinar judasmo na
escola pblica, mas os catlicos pretendiam ensinar catolicismo
e conseguiram.
Celina Padilha foi professora do Prof. Jos Reis, cientista
que durante muitos anos escreveu na Folha de So Paulo. Era
lembrada por ele com carinho.

A Notcia
11/06/1930

A Raiz do Comunismo na Instruo Primria Oficial

Uma inspetora de escolas pregando por intermdio dos


jornais do consrcio, a necessidade de adotarmos as
normas subversivas de Moscou. O amor livre, o atesmo
e a entrega dos filhos ao Estado para a educao:
Educ. foco,
Juiz de Fora, Que isto?
v. 18, n. 2, p. 19-52,
jul. / out. 2013
42
H dias chamamos a ateno do governo e, O ensino da
arte e do design
particularmente, da polcia para as novas modalidades quando se chamava
desenho: reforma
da infiltrao comunista no nosso meio. E destacamos, Fernando de
Azevedo
para base dos nossos argumentos, as teses imprprias
que, includas no programa de um prximo Congresso
de Educao, sero debatidas sob a presidncia de honra
do Sr. Fernando de Azevedo, se as autoridades ainda
no houverem feito riscar da agenda da conferncia os
captulos perigosos.
Citamos, ento, documentos impressionantes que
demonstravam a seriedade da nossa denncia, e
aludimos de passagem a penetrao bolchevista no
ensino carioca, por intermdio de elementos estranhos
ao magistrio ou a ele pertencentes.
Mas a questo no ficou circunscrita ao assunto de
nossa estranheza. Agora, mais uma investida se esboa,
e da parte de uma inspetora escolar muito conhecida, e
cujas atitudes exibicionistas a incompatibilizam com a
delicadeza de seu cargo.
No Dirio da Noite de ontem, e que s hora de
encerrarmos os trabalhos desta edio nos foi mostrado,
na parte de que vamos tratar, a Sra. Celina Padilha
publica declaraes de suma gravidade sob a etiqueta
de definio do feminismo e da emancipao da mulher
brasileira. Ns, embora sucintamente, e para no deixar
ser um comentrio imediato desenvoltura dessa
educadora transviada, queremos pr em destaque as
suas doutrinas atentatrias da nossa organizao social,
pregadas pela referida senhora na folha do Sr. Assis
Chateaubriand, o servial disfarado do comunismo e
um dos principais agentes corruptores da Repblica no
Brasil, com a fingida independncia dos seus peridicos.
Comea a Sra. Celina Padilha ferindo, em mal portugus,
a velha tecla da emancipao da mulher, moendo no
seu realejo a msica batida que durante a guerra o sexo
feminino, por necessidades de momento, se afirmou
como um valor de peso nas atividades grosseiras antes
s exercidas pelos indivduos do sexo masculino. E
um refro estafado e que D. Celina desenvolveu com
uma chatice deplorvel, no merecendo a maiores
discusses. Outras j fizeram a mesma coisa. Outros
tpicos da conversa jornalstica da senhora Padilha Educ. foco,
Juiz de Fora,
que precisam ser grifados, no sentido de que as nossas v. 18, n. 2, p. 19-52,
43 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
autoridades possam observar o quanto vai adiantada
por a fora a propaganda subversiva. Essa senhora prega
com incrvel desembarao e atesmo, a dissoluo da
famlia, aconselhando mulher a permanncia fora do
lar e retirando ao mesmo tempo das mes o direito de
educao dos prprios filhos. O que ela sustenta nesse
captulo escrito em cassange , nem mais nem menos,
a prtica dos Soviets que entregaram ao Estado russo
a exclusividade de educao da infncia, no intuito de
eliminar os vnculos de afeto domstico que fizeram
a felicidade coletiva com a organizao modelar da
famlia, base da nossa civilizao.
Como na Rssia, quer a Sra. Celina Padilha que ns
aqui afastemos os pequenos das suas casas e do contato
dos progenitores, para que no sofram a influncia
destes, influncia conservadora, que no agrada aos
revolucionrios.
Para exemplo da sua teoria quer a senhora Padilha que
se note o espetculo de luta pela vida nas moas que
trabalham nas oficinas e no comrcio, e, reivindica para
as bas-bleus do magistrio e das profisses liberais, a
direo desse exrcito de criaturas que buscam pelo seu
esforo os elementos de subsistncia.
Fraco exemplo esse. Porque o desfile a que assistimos
diariamente, de moas que pela manh saem rumo aos
seus empregos, no obedece s diretrizes ou orientao
de quem quer que seja, e muito menos dos que se
revoltam contra os hbitos de moralidade da famlia
brasileira. Essas moas representam as obreiras de uma
luta individual contra a pobreza, luta pela defesa da
virtude, e sem procurao a quem quer que seja para
dar-lhe outra interpretao, muito menos a essa senhora
Dona Celina Padilha.
Alis, ns preferimos acreditar que a inspetora Celina
Padilha est agindo mais por ignorncia e exibicionismo
do que por convico. Porque se assim no fosse, seria
o caso de perguntar-se aos responsveis pelos destinos
da Instituio Pblica as razes que as obrigam manter
num cargo de to alta responsabilidade quem se
manifesta com rebeldia diante da nossa organizao
social e defende postulados imorais, anti-sociais, e at
Educ. foco, ofensivos prpria mulher porque lhe negam aptido
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52, para a formao de caracteres.
jul. / out. 2013
44
Qualquer que seja, entretanto, o fundo do objetivo da O ensino da
arte e do design
Sra. Celina Padilha, ressalta a gravidade de suas predicas quando se chamava
desenho: reforma
no seio das escolas, onde ela nociva, aconselhando Fernando de
Azevedo
coisas que importam na quebra das nossas tradies
domsticas e valem por um credo de franca corrupo
de costumes. Essa inspetora deve ser advertida, e coibida
se exercer assim sua propaganda.
esse o dever dos que tm por obrigao manter a ordem
social vigente. Com mais vagar, voltarmos ao assunto,
mesmo porque as declaraes da Sra. Celina Padilha
impem outros comentrios muito mais expressivos...

Com isto foi nomeado um delegado para vigiar e conter


a onda dita comunista entre as professoras. Havia inclusive sua
foto no jornal neste mesmo dia, com cara de orgulho pela santa
misso de que estava incumbido. As lutas pela emancipao
feminina comeavam a assustar os conservadores.
Entre oposies mesquinhas Reforma Fernando
de Azevedo estava at uma campanha contra os uniformes
adotados pela Diretoria de Instruo Pblica.
Do ponto de vista do Desenho, a mais eficiente
reforma da Escola Nova foi a do Distrito Federal. Havia
um contnuo processo de atualizao dos professores para
atuarem na Reforma alm do esforo da Associao Brasileira
de Educadores e da Cruzada pela Escola Nova em promover
cursos e palestras para os professores e o Desenho recebia a
mesma ateno que as outras disciplinas e tpicos. Entre os
tpicos de discusses na Cruzada em 1929 constava:

Leitura de Jornais
Jogos Pedaggicos
Museu de classe
Testes
Desenho e Trabalhos Manuais
Dramatizaes
Aritmtica
Linguagem
Educ. foco,
Msica Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
45 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
O Desenho tinha o mesmo status que as outras disciplinas
e significava no mais submisso ao desenho geomtrico, mas
a prtica do desenho de imaginao, desenho decorativo,
desenho industrial, desenho grfico (ou artes grficas) desenho
de observao. As Escolas Profissionais se desenvolveram
muito sob a Reforma, eram escolas de iniciao ao design s
que esta designao no era ainda usada.
Quanto aos Trabalhos Manuais, embora tenham
tido menor divulgao que o ensino do Desenho, tambm
mereceram estudos, com o primeiro livro publicado no Brasil
sobre o assunto escrito por Coryntho da Fonseca.
Sobre o livro e o autor se publicou esta notcia abaixo:

Dirio Carioca
06/06/1930

OS TRABALHOS MANUAIS NA EDUCAO

Parece no restar mais dvida alguma sobre a vantagem


de introduo dos Trabalhos Manuais nos programas de
ensino, quer primrio, quer secundrio.
Feita essa verificao, resta saber como e com que
orientao deve ser a matria nova tratada pelos srs.
Professores que, j convencidos pela propaganda j
feita, no dispem de uma fonte de esclarecimento
que os oriente por sugestes e exemplos prticos que
lhes permita porem em prtica esse novo e valioso
instrumento didtico que so os Trabalhos Manuais.
Nada neste gnero h, ainda, escrito, em portugus, de
sorte que qualquer iniciativa dessa espcie, ser bem
recebida pelo professorado brasileiro.
ao encontro dessa necessidade que vem o livro do
professor Coryntho da Fonseca, sob o ttulo A Escola
Ativa e os Trabalhos Manuais que deve ser posto
venda por todo o ms de julho ou princpios de agosto.
Foi a ele que se dirigiu a empresa, editora Companhia
de Melhoramentos de So Paulo para incumbi-lo da
Educ. foco, tarefa de escrever um volume da Biblioteca de Educao
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52, publicada sob a competente orientao do professor
jul. / out. 2013
46
Loureno Filho que rege a ctedra de Psicologia da O ensino da
arte e do design
Escola Normal de So Paulo. quando se chamava
desenho: reforma
Texto que se segue com falhas Fernando de
Azevedo
A escolha foi de todo pertinente pois se trata no s
de um professor esforado como de um experimentador
cuidadoso que desde 1912, vem se dedicando aos temas
de educao, fazendo exercicio dos cargos de diretor da
Escola Profissional Souza Aguiar e da Escola Wencelau
Brs, nica... escola normal existente, para a formao
de professores de Trabalhos Manuais e de artes e ofcios,
um esforo... na investigao, experincia e formulao
de mtodos de ensino,... dando os melhores resultados
prticos...
No ano de 1914, o professor Coryntho da Fonseca, a
convite de muitos professores primrios do Distrito
Federal, realizou um curso terico e prtico de
trabalhos Manuais, do qual resultou... que a aplicao
dos trabalhos continuasse... em madeira nas escolas
primrias cariocas...

Diz ainda a notcia que o livro sugere a aplicao


dos Trabalhos Manuais em vrias disciplinas no currculo,
enfatizando o Portugus, e o autor mostra como estabelece esta
ligao interdisciplinar na Escola Souza Aguiar e no Colgio
Pedro II onde ensinava.
Apresenta 30 desenhos e gravuras que contribuem para
tornar o ensino dos trabalhos manuais mais compreensivo, diz
a notcia.
Afirma ainda que os mtodos do Prof. Coryntho da
Fonseca foram adaptados s escolas de formao de artfices do
Ministrio da Agricultura. Enfim, o artigo uma louvao do
livro A Escola Ativa e os Trabalhos Manuais, apresentado como o
nico sobre o assunto no Brasil e um dos melhores do mundo.
O que se depreende da notcia que o forte do livro
o trabalho de marcenaria que aborda todo o processo at o
envernizamento. Confirmei isto consultando o livro Fui sujeito
dos mtodos de Coryntho da Fonseca no Instituto de Educao
de Alagoas, quando l fiz a segunda e terceira sries do Educ. foco,
Juiz de Fora,
ginasial. Odiava a serra tico-tico, usada para recortar madeira v. 18, n. 2, p. 19-52,
47 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
e detestava envernizar. Meus professores davam a opo de
pintar a pea, a qual eu utilizava sempre. Meu av me ajudava
a fazer os trabalhos em casa. Apesar de ele ter sofrido um AVC
e ter um lado do corpo semi paralisado, ele conseguia melhores
resultados que eu. O Instituto de Educao de Alagoas e o
de Pernambuco foram minhas melhores escolas. Apesar de
serem somente para mulheres havia esforo em igualdade
de gneros no currculo. As meninas no faziam s bordado,
elas tambm usavam, em trabalhos manuais os instrumentos
comumente usados pelos homens naquela poca, tais como
martelo, serrote, etc. Somente muitos anos depois valorizei
este aspecto, comparando-o aos ensinamentos das escolas
de freiras que frequentei no primrio e no primeiro ano do
secundrio. Uma era muito boa, to boa que fechou. Tratava-
se do Colgio Imaculada Conceio onde fiz meu curso
primrio. As freiras eram abertas e j havia chegado a elas
os ensinamentos da Escola Nova, sendo assim, elas optavam
pelo ensino atravs da descoberta. Tanto assim que entrei no
primeiro ano aos sete anos sem saber ler, tendo frequentado
apenas um ano de jardim da infncia aos cinco anos no Recife,
que me lembro ter adorado. Fazia muitos desenhos, bordava
em talagara sem modelo para copiar. Devia ser um Jardim da
Infncia que seguia a Escola Nova.
No Colgio Imaculada Conceio, onde entrei pelas
mos de minha madrinha Ivanise elas no se assustaram com
meu analfabetismo numa classe onde todas as alunas eram
alfabetizadas. No me pressionaram, no deixaram as outras
perceberem e um belo dia sem saber como, para surpresa da
professora, eu estava lendo. Ela achava que eu conseguiria
sozinha, mas no com aquela rapidez que fiquei devendo
biblioteca do meu av, o lugar mais bonito e mais sedutor da
casa onde passei a me enfurnar. Mas mesmo naquele Colgio
maravilhoso os trabalhos manuais ainda eram apenas bordados
para as meninas.
Educ. foco, Para meu primeiro ano colegial minha av escolheu o
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
48 colgio das elites alagoanas, onde minha me estudara. Era um
jul. / out. 2013
horror. Primeiramente, era classista. Na minha percepo, que O ensino da
arte e do design
quando se chamava
no sei se aprendia de modo fiel ou se exagerava a realidade, as desenho: reforma
Fernando de
meninas, filhas de usineiros e donos de terras, que forneciam Azevedo

todo o acar do colgio eram as destacadas, as elogiadas,


tiravam boas notas embora no fossem estudiosas e suas notas
passassem por uma cosmtica que as valorizava. Acostumada
a ser elogiada pela minha performance nas aulas pelas
professoras do Colgio Imaculada Conceio, cheguei a ter
um desenho, que no foi mostrado classe, rasgado em frente
das colegas no Colgio Santssimo Sacramento. Imagino que a
Escola Nova em 1947 no havia chegado por l ainda, no s
por esta atitude, mas tambm porque o desenho era cpia de
outro desenho, uma imagem de borboleta que a freira havia
pregado na lousa para copiarmos.
Aos doze anos me informei com minhas primas Costa
Barros, Noemia e Luzia, que por serem muito inteligentes,
foram modelos para mim durante a adolescncia, a respeito
das melhores escolas da cidade, uma vez que no podia voltar
para o meu querido Imaculada Conceio, onde considerava
as freiras de tal maneira maravilhosas, que cheguei a querer ser
uma delas. Ele havia sido fechado.
Lutei com minha av para mudar de escola e descobri
que naquela poca as escolas pblicas eram as melhores. No
sei como consegui convencer minha av a me matricular no
Instituto de Educao que tinha fama de dar muita liberdade
s meninas. Mais uma vez acho que minha madrinha Ivanise,
que era muito inteligente e a quem eu adorava, deve ter
interferido a meu favor. O Instituto de Educao em dois
anos fez um trabalho formidvel comigo, me desinibiu, me
resgatou da mediocridade a qual as freiras capitalistas me
haviam condenado, reforou meu ego cultural. Meu primeiro
grande sucesso escolar foi ter ouvido ser lida, para todas as
alunas, de todas as sries, reunidas no ptio, uma redao que
eu escrevera sobre o provrbio gua mole em pedra dura
tanto bate at que fura.
Educ. foco,
Voltei a ter segurana no meu trabalho, ao qual Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
acrescentei a f nas minhas prprias escolhas, at mesmo 49 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
instituindo aquele provrbio como uma direo a seguir. Sou
at hoje muito persistente. Dificilmente desisto. Um exemplo
este livro para o qual comecei a pesquisar assistematicamente
no fim da dcada de setenta, comeo da dcada de oitenta,
em direo a uma tese de livre docncia. Para livre docncia
escrevi outra coisa, mas nunca desisti de pesquisar a Arte na
Escola Nova. A vida foi me jogando para outros lados, at que,
j aposentada da USP uma bolsa do CNPq me colocou nos
trilhos do desejo novamente, ampliando meu tema histrico
para ir alm da Escola Nova e para analisar o Ensino do
Desenho como precursor do Design.
o que agora apaixonadamente pesquiso.
Por que HISTRIA?
Alosio Magalhes, designer culturalista, que no Brasil
rompeu com a hegemonia da Escola de Ulm que importamos
para a ESDI, usava uma metfora interessante para defender
a necessidade de histria. Dizia que quanto mais puxarmos
a borracha do estilingue para trs mais longe lanaremos a
pedra para frente.

Referncias
BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educao no Brasil. 2. ed. So Paulo:
Perspectiva, 1986.
______. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. So Paulo: Cortez,
2001.
MEIRELES, Ceclia. Obra em Prosa. Crnicas de educao. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
PENNA, Maria Luiza. Fernando de Azevedo: educao e
transformao. So Paulo: Perspectiva, 1987.
PERES, Jos Roberto Pereira. Nero Sampaio: a importncia
do Ensino das Artes na formao do professor primrio. 2010.
Educ. foco,
Trabalho de Concluso de Curso (Licenciatura em Magistrio dos
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
anos iniciais do Ensino Fundamental com nfase em Educao
jul. / out. 2013
50
de Jovens e Adultos) - Instituto Superior de Educao do Rio de O ensino da
arte e do design

Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.


quando se chamava
desenho: reforma
Fernando de
Azevedo

Jornais
A Manh. 15/02/1928.
A Notcia. 11/06/1930.
A Ptria. 15/02/1928.
A Ptria O Imparcial O Pas Jornal do Comrcio Jornal do
Brasil. 17/02/1928.
Correio da Manh. 15/02/1928.
Dirio Carioca. 06/06/1930.
Jornal da Manh. 06/09/1941.
O Globo. 01/03/1928.
O Jornal do Brasil. 05/07/1929; 02/10/1929.

THE TEACHING OF ART AND DESIGN WHEN


IT WAS CALLED DRAWING: FERNANDA DE
AZEVEDO REFORM

Abstract
This article looks at the teaching of Art and Design through
the eyes of Culture Studies and support the necessity of
historical knowledge as a hedge against the neocolonialism
that threat the culture of countries that, like Brazil, start
to become economically successful. Using research done
with 1922 to 1948 newspapers, the article speaks of the
educational reform considered to be the most radical on
Brazil, the Fernanda de Azevedo Reform (1927 to 1930).
The teaching of Drawing as Art and Design was one of
the central values of this reform. Fernanda de Azevedo was Educ. foco,
Juiz de Fora,
attacked by all sides, starting with the implementation of a v. 18, n. 2, p. 19-52,
compulsory drawing exam for acceptance in normal school. 51 jul. / out. 2013
Ana Mae Barbosa
There was also an effort to destabilize the teacher leadership
which supported it by demanding female teachers to be
single. The article also explains the importance of manual
labors on the Fernanda de Azevedo Reform.
Keywords: Arts Teaching. Drawing. Design. Fernanda de
Azevedo Reform.

Data de recebimento: novembro 2012


Data de aceite: fevereiro 2013

Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 19-52,
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