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Secuencia didctica de Prctica de lenguaje para 4 y 5 grado

Poner en juego estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto


(informativo y narrativo) y al propsito de la lectura.
Identificar la presencia del dilogo en la narracin.
Elaborar textos breves (responder preguntas, escribir epgrafes,
comentar lo ledo) que respondan a la consigna, sosteniendo el tema y
la coherencia.
Reconocer: La concordancia entre sustantivo, adjetivo y artculo.
La oracin y el prrafo. El sujeto y el predicado como partes de la
oracin.

Clase 1
La gua realizara una pregunta disparadora, teniendo en sus manos un
peridico.
Qu es la noticia?
Se trata de un texto informativo, la idea es mostrar con sus propias reglas de
construccin y a la vez elaboracin, refirindose a alguna clase de suceso
reciente que ocurri y tambin a algo muy poco comn que ha sucedido, sin
importar su temtica, puede ser poltico, econmico o social.
Para que su contenido sea completo y efectivo, debe responder las siguientes
preguntas: Cundo? (el tiempo), Por qu? (las causas), Cmo? (las
circunstancias en que ocurrieron los hechos), Dnde? (el lugar del hecho),
Para qu? (los objetivos), Quin? (el/la protagonista de la noticia), Qu? (el
suceso).
Las partes de la noticia son:

Ttulo (destaca lo ms importante de la noticia).

Copete (se encuentra debajo del ttulo y es la sntesis de lo ms


importante del texto).

Cuerpo de la noticia (se da la informacin completa, de mayor


a menor importancia).

Fotografa (de acuerdo al texto; puede ser opcional).

Epgrafe (debe ubicar a la fotografa en la noticia y enunciar de


qu trata la fotografa)
Caractersticas que debe tener una noticia

Debe tener actualidad: es importante que la noticia comunique un


acontecimiento recin descubierto, anunciado o producido. No debemos
olvidar que no es actual no representa una noticia.
Debe ser novedosa: a pesar de que el periodista est relatando un
acontecimiento que no es 100 % novedoso, debe buscar algn detalle que
sea novedoso para el ciudadano.
La noticia debe tener veracidad: la noticia debe ajustarse a la realidad
relatada, no se debe inventar contenido para elevar el inters en la noticia.
La mejor noticia es siempre veraz.
La periodicidad: al pblico se le presentan las noticias en un lapso de tiempo
fijo, por ejemplo, en la radio suele informarse cada hora.
La noticia debe ser de inters para el pblico: solo se convierte en noticia el
tema que sea de inters para el pblico o que le afecte.

Clase n2

Se les presentara a los nios la siguiente noticia:

Noticia Animales en peligro!

Sabas que el loro, el yacar y el yaguaret, entre otros animales,


estn en peligro de extincin en Argentina? Leyendo esta noticia
conocers ms sobre este tema.
Atencin! Pistas a la vista
Antes de leer todo el texto completo lee los ttulos y subttulos. Lee las
palabras que estn destacadas en letra ms oscura, o negrita. Observa las
fotografas y lee los textos que acompaan las fotos. Estas pistas te
ayudarn a comprender mejor la noticia.
Los animales ms reconocidos de la fauna argentina, en riesgo de
extincin.
Aseguran que es por efecto de la accin del hombre. Los especialistas
creen que todava es posible salvarlos.
Hubo una poca en que el yaguaret -o tigre americano- habitaba
una regin extensa, desde el sur de Estados Unidos hasta las orillas del
Ro Negro, en Argentina. Hoy quedan slo unos 250 ejemplares
acorralados en las Yungas de Salta y Jujuy, parte del Chaco seco y lo que
queda de la selva misionera.
Otra especie que se redujo notablemente es el venado de las
pampas. Fue cazado indiscriminadamente, adems de quemarse los
pastizales de los que se alimenta.
El yaguaret y el venado de las pampas no son una excepcin:
buena parte de la fauna caracterstica de la Argentina est en riesgo. Y
algunas especies ya desaparecieron, como el lobo malvinero, el chorlo
polar y el guacamayo violceo.
Los bosques y selvas argentinos se redujeron a menos de la mitad
en los ltimos 100 aos. Segn Claudio Bertonatti, de la Fundacin Vida
Silvestre, la forma ms eficaz para extinguir una especie es destruir el
ambiente donde vive.
El naturalista Juan Carlos Chebez registr detalladamente las
especies en riesgo. Misiones, Buenos Aires y Salta aparecen como las
provincias con mayor nmero de especies amenazadas.
Entre las 28 especies de reptiles en riesgo estn los yacars y las
tortugas, marinas y terrestres. Se relevaron 98 especies de aves en peligro,
entre las que se encuentran los pinginos y el suri cordillerano.
Son 59 especies de mamferos las que se hallan en situacin
preocupante. Entre ellos estn los ms identificados con nuestro pas: el
tat carreta, el quirquincho andino, los pichiciegos, el oso hormiguero
gigante, el aguar guaz, el ciervo de los pantanos, el huemul, el caray
pit, la nutria marina, el tapir, el chancho quimilero y hasta las
chinchillas silvestres.
Las principales amenazas

Transformacin del ambiente: el hombre modifica el ambiente


natural con actividades como la ganadera y la agricultura; la tala
de bosques y selvas; la construccin de obras como rutas, represas,
puentes; la explotacin minera y petrolera y la contaminacin
ambiental.
Caza y comercio de animales: la caza comercial (de ballenas y
yacars); la caza deportiva (de pumas y cauquenes); la caza de
"plagas" (pumas y zorros); la caza por subsistencia; la pesca.
Introduccin de especies exticas: el ganado ha contagiado
enfermedades a la fauna silvestre, y ha desalojado a especies de su
ambiente natural.

Las especies ms vulnerables

Yacar overo
La caza para usar su cuero es la causa principal de su reduccin.
Yaguaret o tigre americano

Entre los factores que lo amenazan figuran la destruccin de su


ambiente y la caza.

Loro hablador
Est en peligro por la destruccin de su ambiente y el comercio sin
control.

Venado de las pampas:

La caza para la obtencin de cuero redujo esta especie a slo 2.000


ejemplares.

Cmo salvarlas

Las direcciones de Fauna nacional y provinciales junto con


organizaciones sociales (ONG), hacen acuerdos para proteger especies.
Adems de prohibirse su caza se crean reservas ecolgicas para
conservar los ambientes naturales.
Algunas especies son protegidas y luego se busca reinsertarlas en su
hbitat. El oso hormiguero gigante, por ejemplo, est siendo
reintroducido en Corrientes. Hay programas para proteger y reintroducir
al huemul, el yaguaret, el tat carreta, el tapir y el ciervo de los
pantanos, entre otros.
Despus de leer la noticia
Volvamos a leer el ttulo:

Los animales ms reconocidos de la fauna argentina, en riesgo de


extincin.
Aseguran que es por efecto de la accin del hombre. Los especialistas
creen que todava es posible salvarlos.

El ttulo de la noticia est compuesto por tres oraciones.


1. Seala con corchetes [ ] dnde empieza y donde termina cada oracin .

2. Esta noticia est organizada en distintas partes, y cada una tiene un

ttulo. Lelos y subryalos.

Los ttulos nos ayudan a anticipar qu tema o temas se tratan en el


texto.
Los ttulos siempre comienzan con mayscula.

3. Anota algunos de los animales que estn en riesgo. Trata de incluir


mamferos, aves y reptiles en tu anotacin. Al escribirlos, coloca coma (,)
entre cada uno.
Clase n3

1. Anota al menos tres actividades del hombre que amenazan o ponen


en peligro a los animales.

2. Dice en la noticia qu se hace en nuestro pas para salvar a las


especies en peligro? Antalo aqu.

3. Te result interesante la noticia? Por qu?

Luego de leer esta noticia aprend que

4. Sustantivos propios y comunes


Relee el siguiente prrafo de la noticia:

Juan Carlos Chebez registr detalladamente las especies en


riesgo.
Misiones, Buenos Aires y Salta aparecen como las provincias con
mayor
nmero de especies amenazadas.
Piensa qu sucedera si el prrafo estuviese escrito de esta manera:

Un hombre registr detalladamente las especies en riesgo. Tres


son las provincias con mayor nmero de especies amenazadas.

Leyendo ese prrafo no sabramos exactamente quin registr la


informacin de las especies en riesgo, ni cules son las provincias con
mayor cantidad de especies amenazadas.

Clase n4

Retomamos la noticia

Lee estas oraciones y completa con alguna de estas palabras, segn


corresponda.

Salta / salta / ro / Ro / Negro / negro

El yaguaret _______________ para atrapar a sus presas.

En la provincia de _________________ hay muchas especies en


peligro.

Ese ____________ est contaminado, su lecho est totalmente


_________.

En la provincia de ____ _____________ haba yaguarets.

Clase n5

Un cuento con animales

La gua leer en voz alta:


El loro Pelado

Un cuento de Horacio Quiroga

Haba una vez una bandada de loros que viva en el monte.


De maana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde
coman naranjas. Hacan gran barullo con sus gritos, y tenan siempre
un loro de centinela en los rboles ms altos, para ver si vena alguien.
Los loros son tan dainos como la langosta, porque abren los choclos
para picotearlos, los cuales, despus se pudren con la lluvia. Y como al
mismo tiempo los loros son ricos para comerlos guisados, los peones los
cazaban a tiros.
Un da un hombre baj de un tiro a un loro centinela, el que cay
herido y pele un buen rato antes de dejarse agarrar. El pen lo llev a
la casa, para los hijos del patrn; los chicos lo curaron porque no tena
ms que un ala rota. El loro se cur muy bien, y se amans
completamente. Se llamaba Pedrito. Aprendi a dar la pata; le gustaba
estar en el hombro de las personas y les haca cosquillas en la oreja.
Viva suelto, y pasaba casi todo el da en los naranjos y eucaliptos
del jardn. Le gustaba tambin burlarse de las gallinas. A las cuatro o
cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el t en la casa, el loro
entraba tambin en el comedor, y se suba por el mantel, a comer pan
mojado en leche. Tena locura por el t con leche.
Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decan las
criaturas, que el loro aprendi a hablar.
Deca: "Buen da, lorito! Rica la papa!Papa para Pedrito!..." Deca
otras cosas ms que no se pueden decir, porque los loros, como los
chicos, aprenden con gran facilidad malas palabras Era, como se ve, un
loro bien feliz, que adems de ser libre, como
lo desean todos los pjaros, tena tambin, como las personas ricas, su
five o clock tea.
Ahora bien: en medio de esta felicidad, sucedi que una tarde de lluvia
sali por fin el sol despus de cinco das de temporal, y Pedrito se puso
a volar gritando: Qu lindo da, lorito!... Rica, papa!... La pata,
Pedrito!... y volaba lejos, hasta que vio debajo de l, muy abajo, el ro
Paran, que pareca una lejana y ancha cinta blanca. Y sigui, sigui
volando, hasta que se asent por fin en un rbol a descansar.
Y he aqu que de pronto vio brillar en el suelo, a travs de las ramas,
dos luces verdes, como enormes bichos de luz.
Qu ser? se dijo el loro Rica, papa!... Qu ser eso?...
Buen da, Pedrito!...
El loro hablaba siempre as, como todos los loros, mezclando las
palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo. Y como era muy
curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio
que aquellas dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba
agachado, mirndolo fijamente.
Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo da, que no tuvo ningn
miedo.
Buen da, tigre! le dijo La pata, Pedrito!...
Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le respondi:
Bu-en da!
Buen da, tigre! repiti el loro. Rica, papa!... rica, papa!...
rica papa!...
Y deca tantas veces "rica papa!" porque ya eran las cuatro de la tarde,
y tena muchas ganas de tomar t con leche. El loro se haba olvidado
de que los bichos del monte no toman t con leche, y por esto lo convid
al tigre.
Rico t con leche! le dijo. Buen da, Pedrito!... Quieres
tomar t con leche conmigo, amigo tigre?
Pero el tigre se puso furioso porque crey que el loro se rea de l, y
adems, como tena a su vez hambre, se quiso comer al pjaro
hablador.
As que le contest:
Bue-no! Acrca-te un po-co que soy sor-do!
El tigre no era sordo; lo que quera era que Pedrito se acercara mucho
para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto
que tendran en la casa cuando l se presentara a tomar t con leche
con aquel magnfico amigo. Y vol hasta otra rama ms cerca del suelo.
Rica, papa, en casa! repiti gritando cuanto poda.
Ms cer-ca! No oi-go! respondi el tigre con su voz ronca.
El loro se acerc un poco ms y dijo:
Rico, t con leche!
Ms cer-ca toda-va! repiti el tigre.
El pobre loro se acerc an ms, y en ese momento
el tigre dio un terrible salto, tan alto como una casa,
y alcanz con la punta de las uas a Pedrito.
No alcanz a matarlo, pero le arranc todas las plumas
del lomo y la cola entera. No le qued una sola pluma
en la cola.
Tom!rugi el tigre. And a tomar t con leche...
El loro, gritando de dolor y de miedo, se fue volando, pero no poda
volar bien, porque le faltaba la cola, que es como el timn de los pjaros.
Volaba cayndose en el aire de un lado para otro, y todos los pjaros
que lo encontraban se alejaban asustados de aquel bicho raro.
Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el
espejo de la cocinera. Pobre, Pedrito! Era el pjaro ms raro y ms feo
que puede darse, todo pelado, todo rabn y temblando de fro. Cmo
iba a presentarse en el comedor con esa figura? Vol entonces hasta el
hueco que haba en el tronco de un eucalipto y que era como una cueva,
y se escondi en el fondo, tiritando de fro y de vergenza.
Pero entretanto, en el comedor todos extraaban su ausencia:
Dnde estar Pedrito? decan. Y llamaban: Pedrito! Rica,
papa, Pedrito! T con leche, Pedrito!
Pero Pedrito no se mova de su cueva, ni responda nada, mudo y
quieto. Lo buscaron por todas partes, pero el loro no apareci. Todos
creyeron entonces que Pedrito haba muerto, y los chicos se echaron a
llorar.
Pero Pedrito no haba muerto, sino que continuaba en su cueva sin
dejarse ver por nadie, porque senta mucha vergenza de verse pelado
como un ratn. De noche bajaba a comer y suba en seguida. De
madrugada descenda de nuevo, muy ligero, iba a mirarse en el espejo
de la cocinera, siempre muy triste porque las plumas tardaban mucho
en
crecer.
Hasta que por fin un da, o una tarde, la familia sentada a la mesa a la
hora del t vio entrar a Pedrito muy tranquilo, balancendose como si
nada hubiera pasado. Todos se queran morir, morir de gusto cuando lo
vieron bien vivo y con lindsimas plumas.
Pedrito, lorito! le decan. Qu te pas, Pedrito! Qu plumas
brillantes que tiene el lorito!
Pero no saban que eran plumas nuevas, y Pedrito, muy serio, no deca
tampoco una palabra. No hacia sino comer pan mojado en t con leche.
Pero lo que es hablar, ni una sola palabra.
Por eso, el dueo de casa se sorprendi mucho cuando a la maana
siguiente el loro fue volando a pararse en su hombro, charlando como un
loco. En dos minutos le cont lo que le haba pasado; un paseo al
Paraguay, su encuentro con el tigre, y lo dems; y conclua cada cuento,
cantando:
Ni una pluma en la cola de Pedrito! Ni una pluma! Ni una pluma!
Y lo invit a ir a cazar al tigre entre los dos.
El dueo de casa, que precisamente iba en ese momento a comprar
una piel de tigre que le haca falta para la estufa, qued muy contento de
poderla tener gratis. Y volviendo a entrar en la casa para tomar la
escopeta, emprendi junto con Pedrito el viaje al Paraguay. Convinieron
en que cuando Pedrito viera al tigre, lo distraera charlando, para que el
hombre pudiera acercarse despacito con la escopeta.
Y as pas. El loro, sentado en una rama del rbol, charlaba y charlaba,
mirando al mismo tiempo a todos lados, para ver si vea al tigre. Y por fin
sinti un ruido de ramas partidas, y vio de repente debajo del rbol dos
luces verdes fijas en l: eran los ojos del tigre.
Entonces el loro se puso a gritar:
Lindo da!... Rica, papa!... Rico t con leche!... Quieres t con
leche?...
El tigre enojadsimo al reconocer a aquel loro pelado que l crea
haber muerto, y que tena otra vez lindsimas plumas, jur que esta vez
no se le escapara, y de sus ojos brotaron dos rayos de ira cuando
respondi con su voz ronca:
Acer-c-te ms! Soy sor-do!
El loro vol a otra rama ms prxima, siempre charlando:
Rico, pan con leche!... EST AL PIE DE ESTE RBOL!...
Al or estas ltimas palabras, el tigre lanz un rugido y se levant de
un salto.
Con quin ests hablando? rugi. A quin le has dicho que
estoy al pie de este rbol?
A nadie, a nadie! grit el loro. Buen da, Pedrito!... La pata,
lorito!..
Y segua charlando y saltando de rama en rama, y acercndose. Pero l
haba dicho: est al pie de este rbol, para avisarle al hombre, que se
iba arrimando bien agachado y con escopeta al hombro.
Y lleg un momento en que el loro no pudo acercarse ms, porque si
no, caa en la boca del tigre, y entonces grit:
Rica, papa!... ATENCIN!
Ms cer-ca an!rugi el tigre, agachndose para saltar.
Rico, t con leche!... CUIDADO, VA A SALTAR!
Y el tigre salt, en efecto. Dio un enorme salto, que el loro evit
lanzndose al mismo tiempo como una flecha en el aire. Pero tambin
en ese mismo instante el hombre, apret el gatillo, y nueve balines del
tamao de un garbanzo cada uno entraron como un rayo en el corazn
del tigre, que lanzando un rugido que hizo temblar el monte entero, cay
muerto.
Pero el loro, qu gritos de alegra daba! Estaba loco de contento,
porque se haba vengado y bien vengado! del fesimo animal que
le haba sacado las plumas!
El hombre estaba tambin muy contento, porque matar a un tigre es
cosa difcil, y, adems, tena la piel para la estufa del comedor.
Cuando llegaron a la casa, todos supieron por qu Pedrito haba estado
tanto tiempo oculto en el hueco del rbol, y todos lo felicitaron por la
hazaa que haba hecho.
Vivieron en adelante muy contentos. Pero el loro no se olvidaba de
lo que le haba hecho el tigre, y todas las tardes, cuando entraba en el
comedor para tomar el t se acercaba siempre a la piel del tigre, tendida
delante de la estufa, y lo invitaba a tomar t con leche.
Rica, papa!... le deca. Quieres t con leche?... La papa para el
tigre!...
Y todos se moran de risa. Y Pedrito tambin.

Despus de leer el cuento


1. Estos son algunos momentos importantes del cuento. Ordnalos
escribiendo junto a cada oracin los nmeros del 1 al 5.

Un loro es herido de un disparo por un pen.

El tigre ataca al loro y le arranca las plumas.

El loro y el patrn matan al tigre.

Unos nios curan al loro y lo adoptan como su mascota.

Un da el loro pasea por la selva y se encuentra con un tigre.

Clase n6

2. Relee el siguiente fragmento del cuento:


los chicos lo curaron porque no tena ms que un ala rota. El
loro se cur muy bien, y se amans completamente. Se llamaba
Pedrito.
Aprendi a dar la pata; le gustaba estar en el hombro de las personas
y les
haca cosquillas en la oreja.
Viva suelto, y pasaba casi todo el da en los naranjos y eucaliptos
del jardn. Le gustaba tambin burlarse de las gallinas. A las cuatro o
cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el t en la casa, el
loro
entraba tambin en el comedor, y se suba por el mantel, a comer
pan
mojado en leche. Tena locura por el t con leche.
Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decan las
criaturas, que el loro aprendi a hablar.
Deca: "Buen da, lorito! Rica la papa! Papa para Pedrito!..."
Deca otras cosas ms que no se pueden decir, porque los loros,
como los
chicos, aprenden con gran facilidad malas palabras.
Era, como se ve, un loro bien feliz, que adems de ser libre,
como lo desean todos los pjaros, tena tambin, como las personas
ricas,
su five o clock tea.
Buen da, tigre! le dijo La pata, Pedrito!...
Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que tiene, le
respondi:
Bu-en da!
Buen da, tigre! repiti el loro. Rica, papa!... rica,
papa!...
rica papa!...
Y deca tantas veces "rica papa!" porque ya eran las cuatro de
la
tarde, y tena muchas ganas de tomar t con leche. El loro se
haba
olvidado de que los bichos del monte no toman t con leche, y
por esto lo
convid al tigre.
Rico t con leche! le dijo. Buen da, Pedrito!... Quieres
tomar t con leche conmigo, amigo tigre?
Pero el tigre se puso furioso porque crey que el loro se rea de
l, y adems, como tena a su vez hambre, se quiso comer al
pjaro
hablador. As que le contest:
Bue-no! Acrca-te un po-co que soy sor-do!
El tigre no era sordo; lo que quera era que Pedrito se acercara
mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en
el
gusto que tendran en la casa cuando l se presentara a tomar t con
leche
con aquel magnfico amigo. Y vol hasta otra rama ms cerca del
suelo.
Rica, papa, en casa! repiti gritando cuanto poda.
Ms cer-ca! No oi-go! respondi el tigre con su voz ronca.
El loro se acerc un poco ms y dijo:
Rico, t con leche!
Ms cer-ca toda-va! repiti el tigre.
El pobre loro se acerc an ms, y en ese momento el tigre dio
un terrible salto, tan alto como una casa, y alcanz con la punta de las
uas a Pedrito. No alcanz a matarlo, pero le arranc todas las plumas
del
lomo y la cola entera. No le qued una sola pluma en la cola.
Tom!rugi el tigre. And a tomar t con leche...
5. Por qu el tigre le dice a Pedrito que es sordo?
________________________________________________________

__________________________________________________________
___
6. Por qu el tigre se comi a Pedrito?
__________________________________________________________
___
__________________________________________________________
___

Podra pedirse a los alumnos que reunidos en parejas ensayen la


lectura de los dos dilogos entre el loro y el tigre, como un modo de
practicar lectura en voz alta. Cada nio puede marcar en el texto el
parlamento que le toca y ensayarlo como tarea para luego leerlo en
clase.

7. Busca en el cuento el plan de Pedrito y el patrn para cazar al tigre.


Anota aqu debajo cul era el plan.

Explica por qu Pedrito era, como se dice en el cuento, un loro bien feliz.

La oracin Era, como se ve un loro bien feliz alude a lo


expresado en los prrafos anteriores (los gustos que se daba
Pedrito,
cmo se diverta, cmo lo trataban los nios, etc.).
Si fuera necesario, puede solicitarse a los alumnos que busquen
en el texto varios ejemplos de las cosas que Pedrito disfrutaba o lo
hacan feliz. Con estos elementos podr organizarse la respuesta.
Sera
correcta una formulacin general como disfrutaba de la compaa
de
los chicos, y adems poda estar en libertad; tambin sera vlido
enumerar los ejemplos de todo aquello que lo haca feliz: le
gustaba
comer pan mojado en te con leche, jugar con los chicos, aprendi a
hablar; se diverta burlando a las gallinas).

1. Aqu copiamos el momento en que Pedrito y el tigre se encuentran por


primera vez. Subraya con color las frases que dice Pedrito.

Clase 7

1. Busca en el cuento el momento en que Pedrito y el tigre se encuentran


por segunda vez. Anota el nmero de pgina en que lo encontraste.

2. Pedrito, adems de conversar con el tigre, dice algunas frases para que
el patrn pueda ubicar dnde est el tigre.

Copia aqu debajo las indicaciones de Pedrito al patrn:

Qu parte del cuento te gust ms?


__________________________________________________________
___
__________________________________________________________
___
__________________________________________________________
___
Clase n8

El adjetivo
El adjetivo agrega informacin al sustantivo al que se refiere.
Relee este prrafo:

Por fin pudo llegar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en el
espejo de la cocinera. Pobre, Pedrito! Era el pjaro ms raro y ms feo
que puede darse, todo pelado, todo rabn y temblando de fro. Cmo
iba a presentarse en el comedor con esa figura?

1. Qu adjetivos se utilizan para describir a Pedrito?


__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Escribe los adjetivos de manera que concuerden en gnero y nmero


con el sustantivo:
El lorito raro, feo, pelado, rabn.

La lorita ______________, __________ , ______________,


______________.
Los loritos ______________, __________ , ______________,
_____________.
Las loritas ______________, __________ , ______________,
_____________.
Clase n9

En algunos casos los sustantivos llevan delante un


artculo: el, la,
los, las. Los artculos indican el gnero y nmero del
sustantivo que
acompaan.
Por ejemplo: el tigre / los tigres / la tigresa / las tigresas

1. Escribe el artculo que corresponda a la siguiente lista de sustantivos.


_____ nio
_____ choclos
_____peones
_____noche
______mapas
_____ruidos
_____ moto
_____ agua
______reloj
______papel
______pie

2. En un texto informativo sobre el yaguaret, encontramos el siguiente


prrafo:

El tigre americano o yaguaret posee una cabeza muy


ancha y
grande, con orejas pequeas y redondas. Su cuerpo es
musculoso y
compacto, posee cuello grueso y cola larga y fina. Tiene
patas cortas y fuertes, con cinco dedos en las delanteras y
cuatro en las traseras que finalizan en uas curvas y
retrctiles. Su pelo es corto, espeso y suave en la cabeza,
dorso y patas; es ms largo en la garganta, la parte inferior
del cuello, el pecho y el vientre.
Anota los adjetivos que describen cada una de las partes del cuerpo
del yaguaret:

Cabeza ancha grande

Orejas ______________________________

Cuerpo ______________________________

Cuello ______________________________

Cola ______________________________

Patas _____________________________

Pelo _______________________________

Clase n10

Conociendo a Horacio Quiroga

El cuento El loro pelado forma parte del libro Cuentos de


la
Selva, que escribi Horacio Quiroga en el ao 1918.
Vamos a conocer a este autor, que escribi cuentos para
grandes y
chicos, y que vivi gran parte de su vida en la selva
misionera.

Horacio Quiroga
Horacio Silvestre Quiroga naci el 31 de diciembre de
1878 en la ciudad de Salto, Uruguay. Su padre era argentino y su
madre uruguaya.
Siempre fue muy inquieto y curioso. Desde joven
demostr un enorme inters por la lectura, la qumica, la fotografa, la
mecnica, el ciclismo y la vida de campo.
En 1901 viaj a la provincia de Misiones en una expedicin a las
ruinas de San Ignacio. A Quiroga le gust tanto el monte, el rojo de la
tierra y el sonido de los animales que decidi comprar un terreno y
construir su casa. All vivi con su esposa, Ana Mara Cirs y nacieron
sus dos hijos: Egl y Daro.
Desde pequeos los nios se acostumbraron a la vida en la selva.
La nia aprendi a criar animales silvestres y el nio a usar la escopeta, a
manejar una moto y a navegar solo en una canoa. De estas vivencias
surgieron cuentos como "El loro pelado" y otros que forman parte del
libro Cuentos de la selva.
Quiroga cazaba, navegaba el ro Paran y trabajaba la tierra. Era
un verdadero hombre de la selva. Tena un taller lleno de herramientas y
all pasaba horas. Arreglaba su canoa, cepillaba sus remos, haca sus
desinfectantes, y extraa anilinas de las plantas para teir su ropa.
Actualmente puede visitarse en San Ignacio una rplica de su
primera casa, un bungalow con horcones, armazn, techo y piso de
madera. Es un sitio histrico en el que pueden verse objetos que
formaron parte de la vida cotidiana del escritor.
Horacio Quiroga muri en Buenos Aires el 19 de febrero de 1937.
Algunos de sus libros ms conocidos son: Cuentos de la selva,
Anaconda, Cuentos de amor de locura y de muerte, La gallina
degollada y otros cuentos y Los desterrados.
Despus de leer la biografa

1. Cuntos prrafos tiene la biografa de Horacio Quiroga?


____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Lee cada uno de los siguientes prrafos. Marca con una X el tema que
trata.
Prrafo N 1

Desde pequeos los nios se acostumbraron a la vida en la


selva. La nia aprendi a criar animales silvestres y el nio a
usar la escopeta, a manejar una moto y a navegar solo en una
canoa. De estas vivencias surgieron cuentos como "El loro
pelado" y otros que forman parte del libro Cuentos de la
selva.
Este prrafo trata acerca de

_ Por qu Quiroga decidi vivir en la selva.


_ Cmo era Horacio Quiroga cuando era nio.
_ Cmo fue la infancia de los hijos de Horacio Quiroga

Prrafo N 2

En 1901 viaj a la provincia de Misiones en una expedicin a


las ruinas de San Ignacio. A Quiroga le gust tanto el monte, el
rojo de la tierra y el sonido de los animales que decidi
comprar un terreno y construir su casa. All vivi con su
esposa, Ana Mara Cirs y nacieron sus dos hijos: Egl y
Daro.
Este prrafo trata acerca de

_ Cmo era la casa de Quiroga en la selva.


_ Por qu Quiroga decidi vivir en la selva.
_ Qu cosas le gustaba hacer a Horacio Quiroga.
Clase n11
1. Copia en el cuadro la informacin que se pide:

Cundo
y dnde
naci?

Cundo
y dnde
muri?

Algunos
libros
que
escribi

2. Relaciona y responde:
Por qu crees que el ttulo de la biografa es Un escritor de la selva?
__________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Completa con datos de la vida de Horacio Quiroga. Escribe sobre las
lneas el sustantivo propio que corresponda.
Nombre de su hija __________________________

Nombre de su hijo___________________________

Nombre de su esposa ________________________

Provincia argentina en la que vivi ______________

Ro por el que navegaba ______________________


Clase n12
En esta actividad se plantea la escritura de textos breves. Para
realizarlos los alumnos deben retomar parte de la informacin
brindada por la biografa.
Un modo de ayudarlos a escribir es ofrecerles preguntas como
gua.
Por ejemplo:
quin o quines estn en la imagen?
dnde estn?
se ve qu estn haciendo las personas que estn en la foto?
hay alguna informacin en la biografa de Quiroga que tenga
relacin con la imagen? Cpiala.
Una versin ms completa del texto para la fotografa N 1
podra ser el siguiente:
Horacio Quiroga, su hija y un coat junto a su casa en la selva
misionera. Desde pequea la nia aprendi a criar animales silvestres, de
all surgieron cuentos como El loro pelado.
Escribe una oracin para acompaar cada una de las fotos. Puedes
contar quin o quines aparecen en la imagen, dnde estn, qu hacen;
puedes tomar ideas de la biografa.

Te presentamos como ejemplo la siguiente foto:


Foto a)
Foto b)
Foto C)
Foto d)

Clase n13
El verbo
Te presentamos un fragmento de la biografa de Horacio Quiroga
que ya leste. En ella estn sealados los verbos.

Quiroga cazaba, navegaba el ro Paran y trabajaba la tierra.


Era un verdadero hombre de la selva. Construy en su casa un
taller y all pasaba horas, arreglaba su canoa, cepillaba sus
remos y fabricaba sus desinfectantes.

Los verbos estn conjugados en tiempo pasado. Antes cazaba, navegaba,


trabajaba
Completa el prrafo anterior escribiendo cada verbo en tiempo presente,
como si estuviera sucediendo en este momento.
Quiroga caza, ________el ro Paran y ________ la tierra. Es un
verdadero
(cazar) (navegar) (trabajar)
hombre de la selva. ________ en su casa un taller y all _______horas,
(construir) (pasar)
________ su canoa, _______ sus remos y ________ sus desinfectantes..
(arreglar) (cepillar) (fabricar)

Los verbos son palabras que nombran acciones (viajar, comer,


salir), procesos (crecer, vivir) o estados (estar, ser).
Leyendo un verbo, nos damos cuenta si se realiz en el pasado, si
sucede en el presente o suceder en el futuro. Por eso decimos
que los verbos varan en tiempo.

1. Completa las grillas vacas, escribiendo el infinitivo (el nombre del verbo)
o los cambios de tiempo (pasado, presente o futuro) segn corresponda:
Infinitivo Pasado Presente futuro
caminar camin / Camino caminar
caminaba
bailo
soar sueo
cocino

2. Anlisis de oraciones
Seala el verbo en cada oracin. Luego seala el sujeto.
Horacio Quiroga naci en Uruguay en 1878.

Horacio Quiroga viaj a Misiones en 1901.

Horacio Quiroga cri a sus hijos en la selva.

Las tres oraciones tienen el mismo sujeto: Horacio Quiroga.


Lo que cambia es el predicado, lo que se dice del sujeto.

Observa la diferencia entre ambas oraciones:


El nio cur el ala de Pedrito.
Los nios curaron el ala de Pedrito

Sujeto y verbo concuerdan en persona y nmero.

Singular
Yo cur
Tu curaste
l cur

Plural
Nosotros curamos
Ustedes curaron
Ellos curaron

3. Completa las siguientes oraciones con un predicado que quede bien:


El loro ___________________________________________.
El loro y el patrn __________________________________.
El nio __________________________________________.
Los nios ___________________________________________.
4. Completa las siguientes oraciones con un sujeto que quede bien.
____________________ copian la tarea todos los das.
____________________ paseaba con su familia.
____________________tenan una hermosa casa.
5. . En las siguientes oraciones seala el verbo, el sujeto y el predicado.
_ Horacio Quiroga y su mujer construyeron una casa en la selva.
_ Daro remaba solo en una canoa.
_ La pequea Egl cuidaba los animalitos.
_ Los amigos viajaron juntos a Misiones.