UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZNICA

UNIDAD DE ADMISIN, NIVELACIN Y REGISTRO

INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA

TALLER # 2

Actividad grupal

Nombre:
Curso:
Fecha:

1. Coloca el punto y las maysculas donde sea necesario (2 pt.)

a. Texto 1

Un trato maravilloso

Hoy ha sido mi primer da de mesero en la nueva cafetera de la estacin. He seguido todas

las indicaciones que me ha hecho el gerente. Algunas me han sorprendido muchsimo. No
s, no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a todos los clientes que
entraban y despedir con el pauelo a los que se marchaban.

b. Texto 2

La aventura del agua

Un da que el agua se encontraba en su elemento, es decir, en el soberbio mar sinti el
caprichoso deseo de subir al cielo. Entonces se dirigi al fuego:
Podras t ayudarme a subir ms, alto?
El fuego acept y con su calor, la volvi ms ligera que el aire, transformndola en sutil vapor.
El vapor subi ms y ms en el cielo, vol muy alto, hasta los estratos ms ligeros y fros del
aire, donde ya el fuego no poda seguirlo. Entonces las partculas de vapor, ateridas de fro, se
vieron obligadas a juntarse apretadamente, volvindose ms pesados que el aire y cayendo en
forma de lluvia. Haban subido al cielo invadidas de soberbia y fueron inmediatamente puestas

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en fuga. La tierra sedienta absorbi la lluvia y, de esta forma, el agua estuvo durante mucho,
tiempo prisionera del suelo y purg su pecado con una larga penitencia.

2. Coloca la coma donde corresponda (1 pt)

a. Juventud divino tesoro, ya te vas para no volver!
b. Mara lee, Juana escribe una carta, Carla se mira en el espejo y Walter arregla sus
cosas.
c. Los nios cuando salen de la escuela corren, juegan, gritan, saltan y se fastidian. Todos
se liberan de sus tenciones.
d. Te aseguro mam, que no fue mi culpa.
e. Desde que te fuiste, camino por las calles como si fuera sonmbulo sin saber a dnde ir.
f. Puyo ciudad canela, recibe muchos turistas en carnaval.
g. Un da como este con tanta luz y calor, no se viva desde hace tiempo.
h. Te invito a un rico lonche con pan y leche,si vienes temprano.
i. Cuando escucho esa cancin, recuerdo los das felices que viv en Manta
j. T ya lo sabias Oscar, haba ingresado a la universidad y no me decas nada

3. Lea los siguientes textos, observe los signos de puntuacin explique la intencin
comunicativa del texto. (1 pt)

Bertrn Vernet, un caballero y trovador, escribi un serventesio -stira- para enfurecer a su

vecino, Huguet Trencacolls, quin tena fama de romper el cuello a quin le buscaba pelea.
Vernet mand a su juglar, Ocell, a cantar el poema en la casa de su vecino, sin embrago, no
consigui su objetivo.A Huguet le encant el serventesio!
TEXTO INTENCIN COMUNICATIVA
Como lo escribi Beltrn Beltrn al inicio da a conocer las
Ratas de estercolero, de bigotes mojados, caractersticas de las ratas de estercolero
limazas babosas, lagartija salada. y al final lo intenta ofenderlo queriendo
causarle enfurecimiento.
En mesa de Huguet Trencacolls no
encontraris mejor manjar.
En abundancia os llenar el plato.
Hug, caray!, es un puerco, no es un seor
Como lo cant Ocell En esta parte tambin lo realiza una
Ratas de estercolero, de bigotes mojados, descripcin de las ratas de estercolero
limazas babosas, lagartija salada en la mesa pero al final no intenta ofenderlo ms
bien expresa como estrs y se interroga a
de Huguet Trencacolls no encontraris.
si mismo.
Mejor manjar en abundancia os llenar el
plato.
Hug, caray!, es un puerco?No, es un seor
(Novell, 1975)

4. Coloca signos de puntuacin y dale sentido comunicativo al siguiente enunciado.

Usa tu imaginacin! (1 pt)

Un caballero frecuentaba la casa de una familia donde vivan tres hermanas. Ellas se llamaban
Soledad, Julia e Irene. Este joven despert en cada una de ellas un sentimiento particular,
aunque sin haber declarado su amor a ninguna de las tres. Ellas estaban enamoradas de este
galn y se crean correspondidas. Para salir de dudas, pidieron al joven que aclarara de quin
estaba enamorado. En respuesta recibieron un texto sin puntuacin.
Texto Despus de colocar los signos de puntuacin
contesta Qu quiso comunicar el caballero?

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 Tres bellas, que bellas son!, me han
El caballero quiso comunicar que las tres eran
exigido las tres que diga de ellas cul bellas, dijo que amaba a Soledad, pero no
es la que ama mi corazn. Si saba cul de las tres bellas amaba su corazn
en resumen no saba por cual decidirse.
obedecer es razn, digo que amo a
Soledad? No, A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene? No,
Aspira mi amor a Irene? Que! No!
Es poca su beldad.

5. Lea el siguiente texto y realice un anlisis de acuerdo a lo que se especifica en los tems que se
encuentran debajo. (4 pt)

Para un lenguaje solidario

En estos ltimos das, hablar de discriminacin, racismo y xenofobia es

desgraciadamente una obligacin. Por todas partes se levantan voces indignadas
ante el vergonzoso espectculo que los pases civilizados de Europa damos en estos
momentos. Y es que las muestras de intolerancia e insolidaridad sublevan a cualquier
persona mnimamente sensata. Sin embargo, estos ltimos acontecimientos no
deberan sorprender demasiado.

Se ha dicho que el lenguaje es un reflejo del sistema de pensamiento colectivo, de

cmo piensa, siente y acta una sociedad. As, el lenguaje nunca es imparcial; con l
siempre transmitimos, una determinada ideologa. Una ideologa que muchos, la
mayora, rechazamos en teora pero que en la prctica cotidiana enfrentamos.

Observemos, por ejemplo, que cuando se tiene que utilizar una frmula para referirse
a los individuos de ambos sexos la balanza siempre se inclina hacia la variante
masculina: hablamos de profesores, directores para aludir a los profesores y
profesoras, directores y directoras. Curiosamente, podemos notar que cuando se
diferencian los gneros de ciertas palabras es para otorgar connotaciones bien
distinta: no es lo mismo hablar de una mujer pblica que de un hombre pblico. Y
podramos comentar muchos ms casos como ste.

Por otra parte, la mayora de libros de textos que encontramos en el mercado envan
mensajes sexistas, escondidos dentro de redacciones normales o ilustraciones
grficas: nunca encontraremos padres haciendo los trabajos de casa ni madres
ejecutivas.

Si analizamos frases hechas de uso muy frecuente, notaremos que constantemente

citan a razas diferentes a la nuestra y siempre de manera peyorativa. Las referencias
a negros y negras, gitanos y gitanas van ntimamente relacionados con la
explotacin y la suciedad y la delincuencia y otras cualidades negativas como si
fueran las que mejor definieran a estos grupos: siempre trabajamos como negros;
nuestra suciedad nos acerca a la raza de los gitanos; cuando hablan mal de nosotros
nos dejan en el libro de los negros; si una persona se ha enriquecido en poco tiempo
es algo as como un poltico corrupto o un narcotraficante. Pasamos una vida de
gitanos, hacemos el indio etc. Prostitutas y homosexuales, por aquello de que no son
normales, no corren mejor suerte.

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 En fin; y despus de todo pretendemos que nuestros hijos, hijas sean respetuosos,
solidarios y tolerantes. Sin comentarios. (Cassany, 2002)

a. Qu tipo de texto es? ___________________________________

b. Cul de las siguientes opciones corresponde a la estructura del texto
i. Introduccin descripcin del contexto-, desarrollo -ejemplos-, planteamiento
de la tesis, conclusiones
ii. Introduccin descripcin del contexto-, planteamiento de la tesis, desarrollo
ejemplos, frases hechas-, conclusiones
iii. Introduccin, conclusin, planteamiento de la tesis y ejemplos
iv. Planteamiento de la tesis, Introduccin descripcin del contexto-, desarrollo
ejemplos, frases-, conclusiones
c. Nmero de prrafos: 6
d. Analice el texto:
Nmero de prrafo Nmero de oraciones por Nmero promedio de
prrafo palabras por oracin
1 7 oraciones 12 20
2 4 oraciones 21
3 4 oraciones 23
4 2 oraciones 20
5 Tiene 9 frases 19
6 2 oraciones 18

a) Idea central de cada prrafo:

Prrafo 1: Las muestras de intolerancia e insolidaridad en los pases civilizados de
Europa.
Prrafo 2: El lenguaje como un reflejo del sistema de pensamiento colectivo.
Prrafo 3: Diferencias de entre un hombre y una mujer.
Prrafo 4: Diferencias de sexos y valoraciones entre un hombre y una mujer
Prrafo 5: Cualidades y crticas de las personas.
Prrafo 6: Respeto, solidaridad, tolerancia

1. Identifique los tipos de texto. (1 pt.)

EMPAREJAR LOS EJEMPLOS DE TEXTO CON LA INTENCIN

( 2) GUIA DE VIAJE 1. Explicar los hechos
( 1 ) ARTCULO DE OPININ 2. Describir objetos o personas
( 4 ) CUENTO 3. Expresar una opinin
( 3 ) ENCICLOPEDIA 4. Relatar una historia
( 5) OBRA TEATRAL 5. Reproducir un dilogo
ESCRIBA LA INTENCIN DE CADA TIPO DE TEXTO
TIPO
Consiste en contar hechos reales, o NARRATIVO
ficticios.

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consiste en representar con palabras el DESCRIPTIVO
aspecto o apariencia de una persona,
animal, objeto, etc.
Consiste en un discurso compartido de DIALOGADO
dos o ms hablantes.
Consiste en generar argumentos sobre ARGUMENTATIVO
algn tema, objeto, etc.
Consiste en dar a conocer a los oyentes EXPOSITIVO
un tema de inters, puede ser educativo,
histrico, etc.

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