DATA DE APRESENTAO: 18/05

Curso: Letras Portugus-Ingls UTFPR

Matria: Prtica de Ensino de Lngua Inglesa no Ensino Mdio
Acadmicos: Andr Lunardelli, Natalia Ferrarini, Rafael Franscisco, Robson Deon e Sandra Fernandes
Prof Dr: Didi Ana Ceni Denardi

Planejamento Sequncia Didtica para Leitura, Escrita e Oralidade

Tema: Atividade cultural sobre ensino de lngua estrangeira moderna elaborada acerca da visita ao museu.
Turma: 3 Ano

Problematizao
Atualmente, ir ao museu tem se tornado um hbito cada vez menos comum, principalmente entre adolescentes e jovens. Esse
aparente desinteresse desses pela histria contida nos museus pode vir de vrios fatores, entretanto o aumento do uso de
tecnologias que facilitam o acesso a novas realidades e o mito de que museu lugar de coisas velhas e desinteressantes so os
motivos que mais contribuem para esse fenmeno. Desse modo, nesta sequncia de aulas se buscar discutir essa problemtica
dentro do ensino da Lngua Inglesa, sendo que essa ser abordada como ELF (Ingls como Lingua Franca). Escolheu-se esse
termo por considera-lo mais apropriado para o contexto histrico cultural do nosso pas em relao ao ensino-aprendizagem. Isso
se deve a que esse conceito tende a reconhecer e examinar as complexidades dos papis do ingls no mundo, prope uma
mudana de paradigma no ensino da lngua inglesa (DE ANGELIS 2007, p. 11).

Objetivos Geral:
- Despertar interesse pelo contexto sociocultural atravs das obras expostas no museu por
intermdio do ensino da lngua inglesa;
Especficos:
- Explorar e trabalhar as capacidades lingusticas (oralidade, escrita, leitura e anlise
lingustica) atravs do gnero fact file;
- Resgatar a conscincia da importncia de se manter viva cultura atravs do hbito de ir ao
Contedo Estruturante: museu.Fact file
Gnero

Orientaes Metodolgicas e Atividades: No presente projeto cultural, utilizaremos as capacidades de linguagem como base metodolgica
sociointeracionista e cultural;
Aula I
1 momento - Introduo do projeto: Reproduzir um vdeo, no qual h a apresentao do MoMA (Museum of Modern Art) de Nova Iorque, e logo em
seguida, realizar um debate a cerca de possveis definies do que pode ser considerado uma obra de arte e sobre o seu papel na sociedade atual.
2 momento - Apresentao do gnero fact file: Aps a finalizao do debate a cerca do tema museu, realizaremos a diviso da sala em grupo em trios
ou quartetos. Com a diviso concluda, entregaremos para cada grupo uma cpia do gnero impressa escrita em ingls e realizaremos a leitura do mesmo.
A atividade de leitura ser realizada, primeiramente pelo professor em voz alta e, na sequncia pelos alunos em silncio. Em seguida, os grupos utilizaro
do suporte dicionrio para uma maior compreenso a cerca do texto e de possveis dvidas presentes. Caso ocorra dificuldades para compreenso de
alguma palavra, cabe ao professor servir de suporte para auxlio nos grupos. Aps este momento, ser realizada uma atividade de identificao do gnero
atravs de exemplos pr-elaborados retirados do vdeo apresentado, para assim proporcionar ao aluno uma melhor compreenso e entendimento a cerca do
gnero fact file.
3 momento Finalizao da aula: Com o gnero estruturado, o professor avisar sobre a proposta de visita ao museu para elaborao da atividade sobre
exemplares presentes naquele local.
Aula II
Passeio ao museu: Organizar e acompanhar os alunos durante a visita ao museu. Despertar o interesse e a ateno dos alunos pelas obras expostas e seus
fact files ali presentes. Aps o passeio, o professor deve solicitar aos alunos para pesquisarem mais sobre os objetos expostos que mais os chamaram a
ateno para a produo na prxima aula em sala de seus prprios fact files.
Aula III
1 momento - Apresentao dos elementos lingusticos: Apresentar os elementos de forma detalhada, focar no vocabulrio e na construo do gnero fact file,
assim como em seus suportes, esferas e contedos estruturantes.
2 momento - Verificao da compreenso e prtica: Mostrar os itens e pedir aos alunos que assimilem as palavras para prtica da pronncia atravs da
oralizao. Aps este momento, o professor deve entregar exerccios impressos em folha A4 para a produo do gnero em questo de acordo com o objeto
pesquisado na aula anterior.

Aula IV
1 Momento: O professor deve entregar a correo da primeira verso do fact files produzidos pelos alunos juntamente com uma check-list pr-estabelecida para
auxlio e suporte destacando os pontos coerentes e incoerentes sobre o gnero;
2 Momento: Aps a entrega, os alunos devero iniciar a segunda produo de seu trabalhos, para posteriormente socializar entre os colegas demonstrando e
explanando sobre a sua produo.
 Atividade Capacidade Estruturar o gnero fact file e fornecer atividades para que os alunos possam assimilar,
de Ao produzir e reconhecer o gnero em questo.

Atividade- Reproduzir o gnero fact file. Para tal atividade se entregar aos alunos os exerccios para
Capacidade que eles possam produzir o gnero, tendo como exemplo o fact file entregue na aula anterior.
Discursiva Desse modo, se colocar em prtica a teoria vigostkiana de que, primeiramente, o
conhecimento se obtm atravs da cpia de algo j feito para, em seguida, poder constru-lo
por si prprio.

Atividade
Capacidade Trabalhar os elementos lingusticos dentro do gnero. Atravs do estudo e da reproduo do
Lingustico- gnero fact file, apreender e desenvolver a Tipologia Textual Descritiva, j que esta
Discursiva predominante neste gnero. Alm disso, compreender os diferentes tipos (subgneros) de fact
files, pois existem animal fact file, country fact file, objetc fact file, etc.
Avaliao: Reescrita do gnero avaliao progressiva de acordo com as atividades propostas pelo
professor.

Referncias:

DE ANGELIS, G. Third or additional language acquisition. Second Language

Acquisition: 24. Multilingual Matters Ltd., 2007. P. 11

Country Fact File: Disponvel em: http://www.africaboundadventures.com/botswana-fact-file

Country Fact File: Disponvel em: http://lingualeo.com/pt/jungle/us-fact-file-101205#/page/1