Perfil Pampa Isla 221012

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO

POBLADO PAMPA DE LA ISLA, DISTRITO SAN JOSE DE LOS MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA 1
Perfil de Proyecto: Mejoramiento del
servicio educativo en la I.E. Inicial 055
Pampa de la Isla, centro poblado
Pampa de la Isla, distrito San Jos de
los Molinos, provincia de Ica Ica

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del proyecto de inversin publica
Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO POBLADO PAMPA DE LA
ISLA, DISTRITO SAN JOSE DE LOS MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA
B. Objetivo del proyecto
Poblacin escolar de la I.E.I. N 055 Pampa de la isla del Distrito de
San Jos de los Molinos adecuadamente atendida.

C. Balance de oferta y demanda de los bienes del PIP:
El balance oferta demanda resulta negativo, pues la totalidad de la
demanda proyectada para el horizonte fijado no se satisface con las
condiciones inadecuadas en las que se encuentra la infraestructura
actual.
Para las secciones de 3, 4 y 5 aos se presenta un dficit de atencin
para lo cual ser necesario considerar ofertar 5 aulas con ambientes
que permitan atender la demanda actual, con un promedio de 25
alumnos (por aula), considerados como la mejor alternativa
pedaggica.
D. Anlisis tcnico del PIP.
Alternativa 1: Construccin de 1 pabellones de 5 aulas, 1
ambientes administrativos en el segundo piso construccin de cocina
y comedor, construccin de cerco perimtrico, veredas de circulacin,
tanque elevado y cisterna, techo de cobertura liviana, piso de
cemento s/colorear, adquisicin y equipamiento con mobiliario y
equipo diverso.
Alternativa 2: Construccin de 1 pabellones de 5 aulas, 1
ambientes administrativos en el segundo piso, construccin de cocina
y comedor, construccin de cerco perimtrico, veredas de circulacin,

tanque elevado y cisterna, techo de losa aligerada, piso de
cermico, adquisicin y equipamiento con mobiliario y equipo
diverso .
E. Costo del PIP.
Los costos de inversin que demanda la ejecucin de cada una de las
alternativas propuestas y evaluadas, son presentados a continuacin:

F. Beneficios del PIP
Los beneficios que generar el proyecto son:
Beneficios en la situacin con proyecto
Con la ejecucin del proyecto y su inmediata operacin se
contar con una adecuada infraestructura educativa y
complementaria, para el normal desarrollo de las actividades
educativas, desempendose en actividades recreativas, y de
seguridad entre otros.
En la situacin Con Proyecto existir nuevas aulas que
cumplan con las normativas de construccin con capacidad de
funcionamiento de 5 secciones en 1 turno con cobertura de
atencin de 110 alumnos. As mismo, los beneficios sociales
que se generan con el proyecto son la mejora de calidad de
prestacin de los servicios de los cuales se mencionara:
1. Se mejorarn las capacidades, conocimientos y actitudes
de los alumnos de 3 a 5 aos de edad, en los siguientes
aspectos:
Desarrollo de la psicomotricidad de los alumnos de 3 a 5
aos de edad.
Expresin y comprensin oral.
Expresin y apreciacin artstica.

2. La poblacin infantil de 3 a 5 aos de edad tiene espacios
adecuados para desarrollar sus actividades de
esparcimiento y desarrollo fsico.
3. Se obtendr una mejora del 90% en la prestacin de los
servicios educativos del Nivel de Educacin Inicial en los
nios de 3 a 5 aos de edad de la I.E.I. N055 Pampa de la
Isla del Distrito de San Jos de Los Molinos.
4. Se contar con servicios bsicos seguros, eficientes y
adecuados al servicio de los infantes de 3 a 5 aos de
edad.
5. Los nios de 3 a 5 aos de edad contarn con mejor
equipamiento y mobiliario adecuado, as como equipos y
enseres complementarios, que contribuyan a impulsar su
formacin personal y lograr un alto ndice de aprestamiento
para su incorporacin exitosa al siguiente nivel de
educacin.
G. Resultados de la evaluacin social
Los beneficios del proyecto indicado, no se puede cuantificar a nivel
de beneficios derivados a la prestacin de sus servicios,
principalmente por tratarse que en el caso particular del presente
proyecto, predomine el impacto social en el mejoramiento de la

calidad de vida y en el bienestar social por lo que se determina el
mtodo de evaluacin costo/efectividad.
H. Sostenibilidad del PIP
La sostenibilidad del proyecto permitir asegurar que los objetivos del
proyecto pueden ser alcanzados, para lo cual se determinar a las
entidades responsables capaces de atender en un nivel aceptable de
beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto, asumiendo los
costos de operacin y mantenimiento para el normal funcionamiento
de la I.E.I. N 055 Pampa de la Isla; es as que en lo referente a los
costos de operacin estn a cargo de la Municipalidad Distrital de San
Jos de Los Molinos; as como los costos de mantenimiento se
encuentran a cargo de la Asociacin de Padres de Familia (APAFA).
I. Impacto ambiental
Las variables ambientales que se han identificado como
potencialmente impactadas son:
a. Medio Fsico.
Calidad del aire: En la etapa de la construccin se producir
una mnima alteracin de la calidad del aire debido a la

presencia de material fino en suspensin y en la etapa
constructiva del proyecto.
Calidad del agua: El impacto ambiental no es de consideracin
ya que se construir con utilizacin limitada del agua, solo para
mezclar el concreto, no habiendo posibilidad de alterar su
calidad, sin afectar ninguna fuente de agua natural, por estar en
zona urbana, se trabajar con agua potable.
Calidad del Suelo: El impacto ambiental del proyecto en la
calidad del suelo radica principalmente en el movimiento de
tierras, el cual est relacionado con las excavaciones para la
cimentacin, las cuales no perjudiquen ni contamine el suelo.
b. Medio Biolgico
Estabilidad de bosques: no se afectar ninguna formacin
boscosa, por cuanto no existen en el terreno donde se ubicar la
infraestructura. La estabilidad de la flora y fauna: no presenta
ninguna alteracin por no encontrar especies que corran peligro
de extincin, adems el rea de influencia del proyecto es
totalmente urbano.
c. Medio Social
Impacto socio econmico: se refiere a la influencia que van a
recibir los habitantes que residen en las inmediaciones de la
zona, recibiendo beneficios en trminos de satisfaccin de
necesidades recreativas y deportivas para sus menores hijos,

prevencin de enfermedades fsicas y mentales, as como mejor
valorizacin de sus viviendas.
Generacin de empleo: la obra tendr un impacto positivo en
la generacin de puestos de trabajo temporales.
Salud ocupacional: por la magnitud de la obra, la salud de los
trabajadores no se ver comprometida, ya que se tomarn
previsiones para evitar cualquier riesgo.
J. Organizacin y gestin
La etapa de ejecucin del proyecto se desarrollar mediante la
convocatoria a una licitacin para la contratacin de una empresa
contratista.
La APAFA con la Direccin de la I.E.I. N 055 Pampa de la Isla
organizarn y gestionarn la sostenibilidad del proyecto mediante la ,
acreditacin de Acta de Compromiso, debidamente firmado y suscrito.
La ejecucin de la obra se desarrollar a travs de la contratacin de
una empresa contratista privada, la misma que establecer la
modalidad organizativa interna que considere conveniente, para cuyo
efecto se propone la siguiente estructura orgnica:
Ingeniero residente de obra.
Asistente administrativo y almacenero.
Maestro de Obra.
Peones.
Ingeniero Supervisor.
K. Plan de implementacin
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO POBLADO PAMPA DE LA ISLA, DISTRITO SAN JOSE DE LOS
MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA
L. Masco lgico
II. ASPECTOS GENERALES
II.1 NOMBRE DEL PROYECTO
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Inicial 055 Pampa de La
Isla, centro poblado Pampa de la Isla, distrito San Jos de Los Molinos,
provincia de Ica Ica

II.2 UBICACIN DEL PROYECTO
Ubicacin:
Regin : Ica.
Provincia : Ica.
Distrito : San Jos de Los Molinos.
Figura N 01: Regin Ica
Figura N 02: Distrito de San Jos de Los Molinos

Figura N 03: rea de influencia
Figura N 04: Ubicacin de la I.E.I N 055 Pampa de La Isla

Region geografica: Costa (X) Sierra() Selva ()
Altirud: 535 m.s.n.m
II.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
Unidad Formuladora
La unidad formuladora del presente Proyecto es la Municipalidad
Distrital de San Jos de Los Molinos.
Nombre : Municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos
Sector : Gobierno Local
Pliego : Municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos
Direccin : Diez de Noviembre s/n
Telfono : 956-64631
PERSONA RESPONSABLE
Nombre : Consorcio Pampa de la Isla
Cargo : Consultor
Unidad Ejecutora
La Municipalidad Distrital de San Jos de Los Molinos tendr a su
cargo la elaboracin del expediente tcnico y la ejecucin de la
obra.
Nombre : Municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos
Direccin : Diez de Noviembre s/n
Telfono : 956-64631
II.4 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS
La participacin de los beneficiarios y autoridades locales, ser a
travs de la participacin activa y directa, as como en la toma de
decisiones a travs de sus autoridades ediles, las organizaciones de
base, poblacin estudiantil, autoridades educativas y la poblacin en
general; los mismos que estn solicitando a la Municipalidad Distrital
de San Jos de Molinos la priorizacin del proyecto MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA
ISLA, CENTRO POBLADO PAMPA DE LA ISLA, DISTRITO SAN
JOSE DE LOS MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA el cual es
respaldado y apoyado por los pobladores en general y beneficiarios
directos del proyecto.
En la ejecucin de las actividades planteadas del proyecto los
beneficiarios tendrn el compromiso de participar a favor de su propio
desarrollo social y cultural.

El presente perfil, se elabora por disposicin de la Municipalidad
Distrital de San Jos de Los Molino al haber priorizado dicho proyecto
de Inversin Pblica en el Presupuesto Institucional de Apertura 2012.
II.5 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Con el objeto de recoger la opinin de los diferentes actores directa
e indirectamente involucrados con el quehacer del Instituto, es
decir, la comunidad educativa (docentes, alumnos y personal
administrativo), as como padres de familia y ciudadanos en general
y representantes de las instituciones locales, se convoc a un
Taller, donde se identific el problema centra por la que pasa el
centro educativo inicial N 055, seleccionado de una gran cantidad de
problemas planteados por los participantes. An, cuando el presente
estudio, se formula en los meses en que los alumnos y gran parte del
personal del institucin se encuentran de vacaciones, se hicieron los
esfuerzos para que el Taller tuviera una estimable representacin.
Como resultado del Taller, donde se propusieron diferentes
problemas que iban,
desde la inadecuada
localizacin del
institucin , hasta el
poco inters de los

padres de familia por la educacin de sus hijos menores son los
problemas mas destacados por los cuales pasa la institucin
educativa inicial, en el taller se lleg a la conclusin que el
problema central se define como: Poblacin escolar de la I.E.I N 055
del centro poblado Pampa de la Isla, Inadecuadamente atendida. Es
decir, de todos lo problemas identificados, gran parte de ellos
causan directa o indirectamente que la preparacin de los alumnos
sea insuficiente.
A la reunin acudieron 7 participantes entre docentes, alumnos y
personal administrativo del Instituto llevado acabo en las propias
instalaciones de la institucin, al final del documento se anexa lista
de participantes.
La institucin educativa se encuentra ubicada en un local de
provisional que no brinda el confort adecuado para los nios, el local
fue habilitado por la municipalidad del distrito. Como resultado de
dichas acciones, se
ha definido priorizar
el mejoramiento
integral de las
aulas, biblioteca,
servicios higinicos,
y auditorio, al mismo
tiempo hacer petitorios a la Unidad de Gestin Educativa Ica,
Direccin Regional de Educacin Ica y otras instituciones
(Municipalidad Provincial de Ica, Gobierno Regional Ica, Defensa Civil);
proponiendo la mejora de los servicios educativos, priorizando

espacios menos atendidos a la fecha, en funcin a las necesidades de
desarrollo de la poblacin.
Finalmente, el rgano intermedio que es la Unidad de Gestin
Educativa Ica har el monitoreo correspondiente.
Los involucrados
Municipalidad Distrital de San Jos de Los Molinos; que
participa en el proceso de desarrollo integral de la localidad.
Con la presencia de autoridades locales y poblacin
beneficiaria en general, para desarrollar una educacin
pertinente y de calidad.
UGEL Ica; brinda apoyo tcnico a la enseanza y gestin
escolar, con el fin de asegurar aprendizaje efectivo, desde el
punto de vista del personal docente y administrativo que labora
en la institucin educativa, brindando de esa manera el normal
funcionamiento de la institucin educativa inicial.
Personal Docente de la I.E. Inicial N055 Pampa de La
Isla; quienes participan proporcionando informacin
estadstica y cualitativa sobre su Institucin Educativa, as
como definiendo los requerimientos que consideren prioritarios
a la poblacin de 3 a 5 aos de edad.
APAFA de la I.E. Inicial N055 Pampa de La Isla; los cuales
participan asegurando el mantenimiento de las instalaciones,
velando por el cuidado de los bienes de la Institucin Educativa

Inicial comprometindose a brindar el apoyo necesario para
llevar a cabo dichas actividades, lo cual asumen mediante
documento de compromiso de Aporte para Operacin y
Mantenimiento.
Alumnos (nios entre 3 a 5 aos de edad) de la I.E.
Inicial N055 Pampa de La Isla; quienes son los principales
beneficiados del proyecto, constituyen el futuro distrital, debe
garantizarse su adecuada formacin sin escatimar ningn
esfuerzo material para su eficiente aprestamiento.

Matriz de Involucrados
II.6 MARCO DE REFERENCIA.
La Institucin Educativa Inicial (I.E.I) N 055 fue creado mediante
Resolucin Directoral N 0736 del 20 de junio de 1989. Se dispone
su funcionamiento desde el primer trimestre de 1989, lo que se
realiza a partir del 1 de mayo de dicho ao.
El crecimiento de la poblacin demandante de los servicios
educativos en el nivel inicial en los Centros Poblados y Comunidades
del distrito de San Jos de Los Molinos en la dcada pasada, han
hecho que la poblacin se organice y gestione el funcionamiento de
los servicios de educacin inicial.
Esta creciente necesidad y demanda educativa hacen que ante la
Municipalidad Distrital de San Jos de Los Molinos, entre los aos
2000 a 2005 se gestionen y promueven el funcionamiento de
Programas No escolarizados de Educacin Inicial PRONOEIS, bajo
una estrategia de interaccin con los actores de desarrollo, la
comunidad educativa y la UGEL Ica. Las acciones en educacin se
orientan a que se den las condiciones para que los nios y nias entre
03, 04 y 05 aos de edad accedan a un servicio educativo en el nivel
de educacin inicial y una vez en ella reciban una educacin creciente
en calidad y cobertura.
En el ao 2007 se contina la modalidad de apoyo econmico y
cofinanciamiento por parte de la municipalidad, se condicionan y
construyen locales provisionales para su funcionamiento y se
implementan con materiales educativos (juegos mecnicos,
mobiliarios, juegos de fichero).

Para el ao 2008 y 2009, todas las instituciones educativas iniciales
funcionan en modalidad escolarizada de Educacin Bsica Regular,
creadas bajo las Resoluciones Directorales N 1447-05-09; N 1844-
12-07-08; N 184421-07-08 y N 1844-08.
En los aos de funcionamiento los padres de familia organizados en la
APAFA y lderes comunales constituyeron pilares fundamentales para
mejorar la calidad educativa en cada una de las comunidades; debido
a que ellos crearon las condiciones necesarias para que la institucin
brinde un servicio educativo creciente en calidad, por ello
construyeron y condicionaron ambientes donde hasta la fecha viene
funcionando la institucin educativa inicial, implementaron con
mobiliarios y material didctico el local educativo N 055 de Pampa
de la Isla, adquirieron y donaron un terrenos a nombre del Ministerio
de Educacin, para futuros proyectos educativos.
En ese sentido los antecedentes del proyecto estn ligados a los aos
de creacin y funcionamiento, de la institucin educativa; debido a
que si bien por un lado se logr el acceso y cobertura de los servicios
educativos en el centros poblados; por otro lado la calidad de
servicios educativos no estuvieron a la par con la atencin, debido
que la infraestructura, los recursos humanos y recursos fsicos
ofertados no constituyen medios propicios y necesarios para que los
nios demanden eficientemente los servicios educativos en el nivel
inicial.
II.6.1 Lineamiento de polticas relacionadas con el proyecto.
Poltica sectorial - funcional

El proyecto se encuentra enmarcado en lograr mejorar
sustancialmente la calidad de la educacin, tal como es expresado
en la Ley General de Educacin en su Art. 13 referente a la calidad
de la educacin y que enumera a los factores que interactan para
el logro de dicha calidad y expresa en el numeral f)
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a
las que plantea el mundo contemporneo. Dentro de la misma
Ley tambin expresa en el Art. 21 referente al rol del estado y que
a la letra dice en el numeral c) Promover el desarrollo cientfico y
tecnolgico en las instituciones educativas de todo el pas y la
incorporacin de nuevas tecnologas en el proceso educativo.
As mismo, dentro de la Constitucin Poltica del Per, Artculo 17,
precisa.Disponer, en el Art. 192 con relacin a las atribuciones
y competencias de las entidades del Estado en materia de
planificacin urbana y por ende las Habilitaciones Urbanas, que las
municipalidades tienen competencia para: planificar el desarrollo
urbano rural de sus circunscripciones y ejecutar los planes y
habilitaciones urbanas.
El Ministerio de Vivienda y Construccin como ente Sectorial tiene
como misin Mejorar las condiciones de vida de la poblacin
facilitando su acceso a una vivienda adecuada y a los servicios
bsicos,, estos servicios son ejecutados a travs de sus
Organismos Pblicos descentralizados, en este caso a travs del
Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de Salud como
organismo especializado en construcciones educativas y de salud.

Este Proyecto se halla enmarcado dentro de los lineamientos del
Ministerio de Educacin cuya meta general consiste en Promover
el desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y
permanente del educando, respetando su identidad, para que
pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado
en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y
de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de
vida de los peruanos, a travs de la promocin y difusin de la
cultura, deporte, la ciencia y tecnologa y la bsqueda permanente
de una educacin de excelencia por lo que se considera
prioritario su ejecucin.
En el Acuerdo Nacional en su segundo objetivo: equidad y justicia
social indica: Acceso universal a una educacin pblica
gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y
del deporte
Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto
a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que
promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores
democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su
incorporacin activa a la vida social. Reconoceremos la autonoma
en la gestin de cada escuela, en el marco de un modelo
educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas
mltiples. La educacin peruana pondr nfasis en valores ticos,
sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecolgica
y en la incorporacin de las personas con discapacidad.

Con ese objetivo el Estado: (a) Garantizar el acceso universal a
una educacin inicial que asegure un desarrollo integral de la
salud, nutricin y estimulacin temprana adecuada a los nios y
nias de cero a cinco aos, atendiendo la diversidad tnico
cultural y sociolingstica del pas; (b) Eliminar las brechas de
calidad entre la educacin pblica y la privada as como entre la
educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso
a oportunidades; (c) Promover el fortalecimiento y la
revaloracin de la carrera magisterial, mediante un pacto social
que devenga en compromisos recprocos que garanticen una
ptima formacin profesional, promuevan la capacitacin activa al
magisterio y aseguren la adecuada dotacin de recursos para ello;
(d) Afianzar la educacin bsica de calidad, relevante y
adecuada para nios, nias, pberes y adolescentes, respetando
la libertad de opinin y credo; (e) Profundizar la educacin
cientfica y ampliar el uso de nuevas tecnologas; (f) Mejorar la
calidad de la educacin superior pblica, universitaria y no
universitaria, as como una educacin tcnica adecuada a nuestra
realidad; (g) Crear los mecanismos de certificacin y calificacin
que aumenten las exigencias para la institucionalizacin de la
educacin pblica o privada y que garanticen el derecho de los
estudiantes; (h) Erradicar todas las formas de analfabetismo
invirtiendo en el diseo de polticas que atiendan las realidades
urbano marginal y rural; (i) Garantizar recursos para la reforma
educativa otorgando un incremento mnimo anual en el
presupuesto del sector educacin equivalente al 0.25 % del PBI,
hasta que ste alcance un monto global equivalente a 6% del PBI;
(j) Restablecer la educacin fsica y artstica en las escuelas y

promover el deporte desde la niez; (k) Fomentar una cultura
de evaluacin y vigilancia social de la educacin, con participacin
de la comunidad; (l) Promover la educacin de jvenes y adultos
y la educacin laboral en funcin de las necesidades del pas; (m)
Fomentar una cultura de prevencin de la drogadiccin,
pandillaje y violencia juvenil en las escuelas; y (n) Fomentar y
afianzar la educacin bilinge en un contexto intercultural.
El proyecto se vincula en todo su mbito por ser de necesidad la
buena educacin bsica para todos. En mayor grado a los nios
menores de 03 a 05 aos por ser esta la etapa ms importante
para formar tica y moral mente a los menores.
Contexto Regional:
El proyecto educativo regional concertado Ica. su visin en la
educacin es: al 2021 la regin Ica es, una sociedad educadora
comprometida con el desarrollo humano, justa, equitativa, inclusiva,
emprendedora, democrtica, participativa, sustentada en el cambio
educativo e identidad pluricultural insertada al mundo moderno,
con:
estudiantes lderes, emprendedores, investigadores,
practicando valores e identificados con su regin.
Docentes innovadores, competentes ejerciendo su vocacin
de servicio.
Sistema educativo integral desarrollando el currculo
regional contextualizado y pertinente.
Infraestructura educativa saludable, segura y moderna.
Gestin descentralizada, autnoma, eficiente, eficaz

Calidad de vida sostenible, cultura de paz, productiva y
ambiental, salud preventiva y gestin de riesgo.
En el contexto Regional y Local el proyecto se enmarca dentro de
los alcances de la Ley de Regionalizacin que promueve la
consolidacin de los Planes de Inversin en infraestructura
educativa mediante la ejecucin de planes y programas
compensatorios de equidad, que concuerda con la polticas de
descentralizacin para la educacin (Acuerdo Nacional)
Corresponde a los Gobiernos Regionales la gestin de los
servicios educativos del nivel inicial, primaria, secundaria y
superior no universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; y a los
Gobiernos Locales, la participacin en la gestin educativa.
Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin
Regional de Educacin (DRE) respecto a la prioridad de la
intervencin en su mbito (RM N 113-2001-ED y 114-2001-ED
Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de
Educacin) Es funcin de la DRE y UGEL reconocer y crear
centros y programas educativos, priorizar los programas de
inversin y apoyar la construccin y mantenimiento de la
infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la
misma, desde el aspecto del personal docente, administrativo y
del mobiliario.
Contexto Local:
Es compatible con los objetivos locales puesto que el presento
proyecto se enmarca y complementa al Plan Educativo del Nivel
Inicial de la UGEL Ica, lderes comunales, municipalidad distrital de
San Jos de Los Molinos y el Ministerio de Educacin.
As mismo se tiene especial consideracin la atencin del servicio
educativo al nivel inicial, por ello en materia de educacin el
Consejo de Ministros y autoridades ediles han planteado como
objetivo el Reducir el analfabetismo, incrementar la cobertura
educativa, mejorar la calidad educativa y la equidad, para ello
han encargado al Ministerio de Educacin; Oficina Infraestructura
Educativa OINFE y los Gobiernos Regionales y Locales,
desarrollar planes de desarrollo, programas y proyectos que
contribuyan el logro de los objetivos de dicho plan.
En ese sentido cualquiera de las lneas de accin que contempla la
intervencin del presente proyecto se halla enmarcado dentro de
los Lineamientos de Poltica Educativa Sectorial funcional,
Regional y Local.
Siendo la poltica del Sector Educativo el acceso universal a
una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y
defensa de la cultura y el deporte y para el logro de este
objetivo se establece garantizar la existencia de ambientes
fsicos adecuados en los Centros y Programas Educativos; para
lo cual cumple la funcin de reconocer y crear Centros y
Programas Educativos, priorizar los programas de
inversiones y apoyar la construccin y mantenimiento de la

infraestructura educativa, garantizando la operatividad de
la misma, desde el aspecto del personal Docente,
Administrativo y del mobiliario, por lo que el presente
proyecto contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin
e incrementar el impacto de ste en el desarrollo econmico y
social de nuestra regin; particularmente de la zona rural-urbana,
es decir del CC.PP de Pampa la Isla del distrito de San Jos de Los
Molinos Departamento de Ica, pues las caractersticas socio
econmicas y culturales de la zona establecen una poblacin en
su gran mayora de escasos recursos econmicos que dependen
de la actividad turstica, agrcola y pecuaria, pesquera y
artesanal, supeditados a factores climatolgicos y la tecnologa
tradicional utilizada, con niveles de ingresos mnimos de los
padres de familia, asentados en su mayora en el sector rural, con
serias limitaciones econmicas para asumir los gastos prioritarios
como es la educacin de sus hijos.
Cuadro N 01
Sntesis del Lineamiento de poltica nacional y sectorial
III. IDENTIFICACION
3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

3.1.1 rea de influencia y rea de estudio
Figura N 04
Ubicacin del proyecto
3.1.1.1 rea De Influencia
El rea de influencia comprende a la poblacin afectada a la
poblacin del centro poblado Pampa de La Isla.
El rea de estudio se ubica en el centro poblado Pampa de la
Isla donde se ubica la I.E.I 055 con cdigo modular 0784306,
este servicio educativo tiene su rea de influencia en los
sectores de El Cerrillo, Galagarza, Chavalina, Callejn de Los
Romeros y Santa Rosa del Distrito de San Jos de Los Molinos:
Cuadro N 02
Distrito de San Jos de Los Molinos: rea de influencia del
proyecto
Fuente: PDC del distrito San Jos de Los Molinos

Elaboracin: Consultor
3.1.1.2 Ubicacin geogrfica del distrito de San Jos de
Los Molinos
El distrito de San Jos de Los Molinos, se ubica a 1355'42' de
latitud sur y 7540'01'' de longitud oeste, a una altura de 532
m.s.n.m., situada a 15 km. al nor-oeste de la ciudad de Ica
unida por la carretera zonal.
3.1.1.3 Limites del distrito de San Jos de Los Molinos
Limita por el este con el distrito Santiago de Chocorvos y Yauca
del Rosario; por el oeste con el distrito de San Juan Bautista y
Salas; por el norte con el distrito de Humay y por el sur con el
Distrito de la Tinguia.
3.1.1.4 Clima
Se encuentra en el rango de sub tropical seco; presentado
una temperatura contrastada: clida en el da y fra en la
noche. Su temperatura media anual es de 22C, teniendo una
mxima de 35C que se presenta en el mes de febrero y una
mnima de 16 C que se presenta en el mes julio y agosto.

Las precipitaciones son mnimas en la parte baja del valle,
siendo las de mayor intensidad en la parte alta y media de la
cuenca del ro Ica.
En los meses de verano el distrito presenta cambios en la
orientacin general del viento lo que demuestra que est
vinculado con una amplitud de llanura pre andina. La
orientacin del viento es de Sur-Oeste a Nor- Este y de oeste a
este. Los vientos son ms intensos en los meses de otoo e
invierno.
3.1.1.5 Extensin
El territorio distrital tiene una extensin de 36,320 km 2. y el
rea urbana que ocupan la ciudad de Los Molinos y el Centro
poblado de Pampa de La Isla es de 1,757 Hs. Los centros
poblados del distrito de San Jos de Los Molinos son:
Zona urbana: Ciudad:
Los Molinos
Urbanizaciones:
Santa Rosa,
Pampa de La Isla,
Hogar de Cristo
Asentamientos Humanos:
El Cerrillo,
Galagarza,
Huancacasa,
Escalante,
Tiraxi,
Ranchera,
Loyola,
San Jos de Huamani,
Pedregal,
Ore,
Casa Blanca,
Hornitos,
Zevallos,
La Banda,
El Carmen,
Teojate,
Callejn de Romeros,
Chacama,
El Sauce,
Chavalina,
Cordero Alto y
La Huanca
3.1.1.6 Caractersticas geogrficas de la ciudad
La ciudad se ha desarrollado a lo largo del ro Ica, sobre una
meseta. La topografa del terreno del distrito de San Jose de
Los Molinos, como caractersticas geogrficas presenta un
terreno ondulado y con escaso relieve, superficies llanas y
suaves v hondonadas, con lechos secos de escorrenta, que se
alternan con lomas alargadas y prominencias de formas
redondeadas.
a. Hidrologa
El recurso hidrolgico disponible en el Distrito de San Jos
de Los Molinos presenta dos tipos: agua superficial
proveniente del ro Ica, cuya corriente es de carcter
estacional y cruza al distrito de Norte a Sur. Agua
subterrnea, proveniente de pozos y galeras filtrantes.
El abastecimiento actual de agua para el uso urbano del
distrito de San Jos de Los Molinos es subterrneo, de
pozos y de manantiales.
En el rea del distrito, las sub-cuencas (quebradas) que
desembocan en el ro Ica tambin son de carcter
estacional, debido a lluvias locales especialmente en los
meses de verano, que resultan difcilmente aprovechables
debido a la pronunciada pendiente de discurrimiento y a
la brevedad de su manifestacin, especialmente en los
conos de deyeccin: La Yesera, Tortolita, entre otras.
El rea agrcola del distrito es irrigada en condiciones
deficitarias por que el rgimen del ro es irregular, por no
tener un volumen de agua permanente, siendo estas
temporales en los meses de enero a marzo.
b. Suelos
El suelo, en el cercado y la zona del valle es de origen
fluvio - aluvial apto para uso urbano y agrcola, el rea de
agrcola en el distrito cubre 2616.16 Has. y en las zonas
cercanas a los cerros y quebradas escarpadas son

aparentes para programas de forestacin con especies
tpicas de la zona como huarangos, carrizos, etc
c. Agricultura y ganadera
La agricultura constituye la base econmica del distrito y
concentra aproximadamente el 1.80 % del total de la PEA
provincial y est basada en los cultivos de productos
agrcolas que predominan en el valle de Ica como son:
algodn, papa, maz, pallar, frijol, garbanzo; entre los
frutales: vid, pecanas, mango, palta, sandia etc. En los
ltimos aos con inversin privada y extranjera se viene
tecnificando el desarrollo de esta actividad
especialmente en el cultivo de la vid.
El agua para riego proviene del ro Ica en temporada de
diciembre a marzo, complementando el resto del ao con
agua proveniente de pozos subterrneos. Tambin se
aprecia la modernizacin de la infraestructura de riego,
para la aplicacin de tecnologas de riego por goteo y
otros.
La ganadera est orientada a la crianza domstica de
ganado caprino y en menor proporcin de ganado
vacuno, porcino y aves de corral.
3.1.1.7 Sistema vial
Desde Ica; se accede al distrito de San Jos de Los Molinos
travs de una carretera asfaltada en direccin Nor- este cuya

ruta es Ica La Tinguia Los Molinos, cubriendo una distancia
aproximada de 19 kilmetros; continuando con una trocha
carrozable, pasando por Huaman Ayav, hasta la Va Los
Libertadores.
A nivel del Distrito, se tiene un sistema vial de trocha
carrozadle que comunica el cercado con sus diversos caseros.
Cuadro N 03
Distrito de San Jos de Los Molinos: Vas de acceso a las
zonas de influencia
Fuente: PDC del distrito San Jos de Los Molinos

3.1.1.8 Vivienda.
El crecimiento urbano- rural de Distrito de San Jos de Los
Molinos es muy lento, se ha desarrollado en torno al eje de
carretera Ica Los Molinos Ayav, los pueblo estn rodeado
de campia y zonas agrcolas; hacia el Este de cerros
escarpados respondiendo a las actividades tradicionales de su
poblacin y a sus recursos naturales. Segn el Censo de
Poblacin y Vivienda de 2007 el 15% corresponde a viviendas
huertos, el 85% de ladrillos, adobe y quincha y techos de caa

o estera; vulnerables a los fenmenos naturales como huaycos
e inundaciones,
Con la informacin del censo 2007 la poblacin del rea
urbana-rural de la zona de influencia es de 1,792 habitantes,
donde el 801 de la poblacin se encuentra en zona urbana y
991 est en zona rural, de los CC.PP Pampa de la Isla, El
cerrillo y Galagarza. El nmero total de viviendas del rea
urbana de la zona de influencia es de 287.
Cuadro N 04
Distrito de San Jos de Los Molinos: vivienda del rea de
influencia 2007
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda

Tasa fecundidad.
En promedio en el rea rural las familias tienen 3 a 2 hijos y las
mujeres en edad frtil representan el 44.12% de la poblacin del
distrito.
-Tasa De Natalidad
La tasa de natalidad viene descendiendo a nivel nacional,
habiendo pasado de 27.3 en el ao 1993 a 22,8 para el ao
2003 lo que explica el intenso programa nacional de
planificacin familiar puesto en marcha en los ltimos
decenios, el cual tiene por finalidad promover cambios en el

comportamiento reproductivo de la poblacin. Este programa
es promovido por el Ministerio de Salud y Essalud.
En la Regin Ica, para el periodo 1 995 - 2 015, la tasa bruta
de natalidad tendera a bajar pasando de 22.5 % a 17.0 %
por cada mil habitantes, esto significa que cada mil personas
ocurren 17 nacimientos vivos. La tasa de natalidad segn el
MINSA en el ao 2010 del Distrito de San Jos de Los Molinos
fue de 64.17%.
-Tasa Bruta De Mortalidad
Si analizamos esta tasa vemos que de acuerdo a las
proyecciones del INEI, tiene tendencia a aumentar pero no
significativamente, ya que pasa de 5.3 % a 5.7 % en el ao
2015. Asimismo, esta tasa es menor al promedio nacional
que se estima en 6.2 % para el ao 2005 y con tendencia a
reducirse. De acuerdo al Ministerio de Salud, en el ao
2010 el Distrito de San Jos de Los Molinos registra una tasa
bruta de mortalidad de 3.9 %.
Nivel educativo.
La poblacin del rea rural se caracteriza por poseer un nivel
educativo bajo, predominado el nivel secundaria. En relacin
al analfabetismo, esta ataca principalmente a la poblacin
de mujeres, del centro poblado Pampa de La Isla el 15.32%
es analfabeta en comparacin con el 8.39% de los varones
que tambin son analfabetos.

IDH-PNUD y Mapa de Pobreza.
Segn el ndice de Desarrollo Humano elaborado por el PNUD
en el ao 2007, San Jos de Los Molinos es un distrito con un
ndice de 0.6396 respecto a su calidad de vida; De la misma
manera sucede con el ingreso per cpita, que es de S/.
335.60 mensuales.
Principales actividades econmicas.
Las familias tienen a la agricultura como principal actividad
econmica produciendo algodn, papa, maz, pallar, frijol,
garbanzo; entre los frutales tenemos: vid, pecanas, mango,
palta, sandia etc.
En los ltimos aos con inversin privada y extranjera se
viene tecnificando el desarrollo de esta actividad
especialmente en el cultivo de la vid. determinan el principal
ingreso econmico para la fuente de trabajo del poblador.
Cuadro N 05
Distrito de San Jos de Los Molinos: Trabajo d los padres
de familia
Fuente: PDC _San Jos de Los Molinos

Entre los aspectos estructurales bsicos comunes de las
unidades econmicas se tiene:
El trabajo familiar no remunerado que es el aspecto ms
peculiar, ya que conforma la base para la produccin de las
pequeas y medianas unidades productivas. Esta

caracterstica, posibilita la reduccin de los costos de
produccin sustancialmente, pero no le permite al agricultor
saber el costo real de su produccin.
a. Servicios bsicos
Agua y desage.
Los servicios de agua y desage actualmente se
encuentran administrados por el Concejo Distrital de Los
Molinos los que estn en proceso de incorporacin a la
Empresa Municipal de Agua Potable y Alcantarillado de Ica
(EMAPICA).
El sistema de agua potable tiene como fuente nica, el
agua subterrnea que es extrada mediante pozos
tubulares. Las casas cuentan con conexiones domiciliarias,
pero el servicio de abastecimiento es muy restringido (3
horas a la semana) y por zonas, obligando a la poblacin a
recurrir a los manantiales y canales ms cercanos para
satisfacer sus otras necesidades domesticas. La poblacin
de Cerro Salvador es abastecido a travs de camiones
cisternas.
Segn el Censo de Poblacin y Vivienda de 2007, de un
total de 1,838 viviendas, slo tienen abastecimiento desde
la red pblica 997, a travs de pilones pblicos 319; los
otros 284 restante se abastecen de pozos, camin
cisterna, ro acequia y otros.
Cuadro N 06
Distrito de San Jos de Los Molinos: Abastecimiento de
agua potable

Energa Elctrica.
El distrito y sus caseros cuentan con energa de Electro
Dunas las 24 horas del da el 63,9% de las viviendas
cuenta conexiones domiciliarias y el restante no dispone
de este servicio como Cerro Salvador que cuenta con
servicio provisional.
Cuadro N 07
Distrito de San Jos de Los Molinos: Disposicin de
energa elctrica

Disposicin de residuos slidos (basura).
El servicio de limpieza pblica es irregular, no cuenta con
camiones recolectores, ni rellenos sanitarios. La basura es
arrojada a pozos ciegos de las viviendas o peor an
arrojada a los cauces de las quebradas y vas pblicas.

Cuadro N08
Distrito de San Jos de Los Molinos: Generacin de
residuos solidos
Fuente: Plan local de riesgo del distrito de San Jos de Los Molinos -2009
Como se observa la acumulacin de basura en el centro
poblado de Pampa de La Isla, es el mas alto de todo el
distrito, anualmente se acumula 141.55 Ton/ ao, lo cual
genera un malestar a la poblacin por que no cuenta con
un relleno sanitario.
b. Servicios Pblicos Sociales
Salud.
El Distrito de San Jos de Los Molinos cuenta con una
posta mdica del MINSA que fue daado por el huayco
del 29 de enero del 1998 la misma que est en
recuperada en ms del 90%, tambin cuenta con un
centro de salud de EsSALUD que funciona como centro
base para sus caseros y alrededores del distrito.
Educacin
Est la responsabilidad de la autoridad competente y
directivo de elaborar, gestionar los planes educativos
institucionales facilitando, mejorando, logrando sus
objetivos y metas as como el manejo eficiente de sus

funciones para el bienestar de la colectividad, es decir la
inclusin social en dicha localidad.
El distrito de San Jos de Los Molinos cuenta con una
infraestructura educativa adecuada. En el cercado hay 2
centros educativos, uno primario y otro secundario, con
infraestructura moderna y adecuada, adems de un
centro de Educacin de Inicial N 21. Cada uno de sus
caseros cuenta con centros de educacin inicial y
primaria los cuales abastecen a su poblacin. Cuenta
tambin con programas no escolarizados de inicial, un
programa de alfabetizacin y Centro Educativo
Ocupacional que funcionar a partir de Marzo. La mayor
parte de los docentes de estos Centros Educativos
provienen de la ciudad de Ica.
Cuadro N09
Distrito de San Jos de Los Molinos: I.E. del rea de influencia
Fuente: ESCALE-MINEDU - 2012

Elaboracin: Consultor.
Las instituciones educativas iniciales que se encuentran
comprendidas dentro del rea de influencia y que
pueden acceder sin dificultades son las siguientes:

Cuadro N 10
Distrito de San Jos de Los Molinos: Instituciones educativas
cercanas a la I.E.I N 055 del CC.PP Pampa la Isla - 2012
Fuente: Padrn de I.E 2007 y carta educativa UGEL Ica

Elaboracin: consultor
Las zonas de recreacin activa.
En el distrito las zonas de recreacin son de carcter
pblico como lozas deportivas, coliseos, etc. que no
llegan a cubrir las demandas de la poblacin, lo que
indica un dficit de equipamiento recreativo.
3.1.1.9 Anlisis de peligros del rea de influencia
En el rea de influencia es afectada por lluvias a veces y con
vientos fuertes durante los meses (enero, febrero, marzo, abril).
c. Riesgos:
Los peligros naturales ms frecuentes a los que est
expuesta el rea de estudio son: sismos, huaycos e
inundaciones.
Sismos.
La mayor parte de los sismos ocurridos en el
departamento de Ica de la cual forma parte el distrito de
San Jos de Los Molinos son ocasionados por la interaccin

entre la Placa Nazca y la Placa Sudamericana a ngulos
variables, debido a que la parte subyacente de la Placa
Nazca sea ms profunda conforme avanza bajo el
continente.
Huaycos.
El Distrito de San Jos de Los Molinos est amenazado
permanentemente por huaycos debido a que est ubicado
en cono de deyeccin de la quebrada La Yesera - Los
Molinos que se activan por las fuertes lluvias provocando
huaycos que causan daos severos en el centro poblado;
el evento ms reciente fue el ocasionado por el FEN 98 en
la que los huaycos causaron destruccin de viviendas,
daos en la infraestructura de servicios bsicos (redes de
agua, desage y energa elctrica), en la infraestructura
vial y cuantiosas prdidas en la agricultura con
consecuencias ambientales y sanitarias.
Cuadro N 11
Centro Poblado Pampa de La Isla: Peligros del
rea de influencia -2011
Fuente: INDECI-2011
El gobierno local y autoridades comunales conocedores de
esta realidad y otras presentes en las vas, ha previsto

proyectos y acciones viales que permitan superar este
problema.
3.1.2 rea de estudio
La Institucin Educativa Inicial N 055 Pampa de la Isla, se
encuentra ubicada Av. San Martin G - 11, del distrito de San Jos de
Los Molinos, la misma que brinda servicios de educacin a la
poblacin estudiantil del nivel inicial demandante, en el turno de
maana.
En la actualidad la institucin educativa inicial N 055 esta ubicada
en un lugar que no cuenta con el confort adecuado generando
malestar para los nios al no contar con buenas reas de
recreacin y de estudio, el rea actual donde se encuentra ubicado
la institucin educativa es de 350.15 m2 , el rea donde se va ha
trasladar la institucin educativa es de 960.40 m 2, este terreno fue
donado por la Municipalidad distrital de san Jos de Los Molinos en
el ao de 1989, en la actualidad en el rea donde se va ha
construir la institucin educativa, esta en funcionamiento un Wawa-
Huasi.
La I.E.I. N 055 tiene una antigedad de 23 aos
aproximadamente, al respecto debemos sealar que previa a la
creacin del Centro Educativo Inicial, en el centro poblado de
Pampa de La Isla se desarrollaban Programas Estatales No
Escolarizados de Estimulacin Temprana denominados (PIETBAF) y
los Programas no Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI),

en 03 aulas construidas por la Municipalidad Provincial de San Jos
de Los Molinos.
A la creacin de la I.E.I. N 055, las aulas descritas pasaron a
formar parte de la Infraestructura del Centro Educativo. En los
aos sucesivos la Asociacin de Padres de Familia (APAFA) y la
Direccin de la institucin educativa, con gran esfuerzo ha logrado
construir un cerco perimtrico en el local actual y recin el ao
2006 ha logrado construir servicios higinicos.
En la actualidad, cuenta con un total de 98 nios en el turno de
maana, siendo su actual Directora la Prof. Claudia Luisa Vicua
Lizarzaburo.
Los alumnos que estudian en la I.E.I son de escasos recursos
econmicos. La actividad econmica predominante es el comercio,
as como la agricultura, entre otros.
Respecto a los servicios bsicos cuentan con el servicio de agua
potable y energa elctrica.
Para la zona urbana se considera un radio de accin como se indica
en el cuadro siguiente:
Cuadro N12
Radio normativo
Cuadro N13
Centro Poblado Pampa de la Isla: I.E.I existentes con radio
de accin cercana a la I. E.I 055 - 2012
Fuente: Padrn de I.E 2007 y carta educativa UGEL Ica

La infraestructura no es el adecuado para brindar un buen servicio
educativo por tener dimensiones reglamentarias acuerdo segn
Normas de Educacin Bsica regular.
3.1.1.1Evolucin del servicio
El servicio inicia sus actividades en el ao 1989 con la aprobacin
de funcionamiento de la direccin departamental de educacin Ica
mediante RESOLUCIN DIRECTORAL N 0736 del 20 de Junio de
1989.
El detalle de la evolucin histrica de las matriculas es el siguiente:
Cuadro N 14
Centro Poblado Pampa d la Isla; I.E.I N 055 Evolucin histrica
de la matricula
Fuente: MINEDU-ESCALE
Como se puede observar, existe una gran variacin en las
poblaciones de alumnos que hace uso del servicio, esto debido a
que las familias prefieren no matricular a sus hijos por mltiples
razones: gastos de transporte diario y gastos propiamente
educativos (materiales, uniforme, propinas, etc.), y se evitan
exponer a sus hijos a peligros sociales (asaltos, violaciones, vicios
sociales y otros). Esta condicin hace que sea difcil determinar una
tasa de crecimiento de la poblacin estudiantil.
En relacin al rango de edades de los alumnos, se evidencia en la
matricula del 2012, que en la I.E.I estn matriculados alumnos con
edades que varan desde 03 aos hasta 05 aos, en este periodo
se tiene matriculados 98 alumnos que se distribuyen de la
siguiente manera:
Cuadro N 15
Centro Poblado Pampa de la Isla: Numero de matriculados
por edades en la I.E.I N 055 - 2012
Fuente: Padrn de I.E.I 2012 y carta educativa UGEL Ica

La tasa de eficiencia interna para el ao 2011 en la I.E.I fue el que
se muestra en el cuadro adjunto.
Cuadro N 16
Centro Poblado Pampa de la Isla: Promedio de
alumnos que terminan el ao escolar en la I.E.I N
055- 2011

Estas tasas de aprobacin solo reflejan el logro de capacidades
planteadas en el diseo curricular bsico de educacin de inicial.
As tambin se ha identificado que la institucin pretende modificar
estas tasas de eficiencia en 5 unidades porcentuales al finalizar el
horizonte. As tambin la tasa de cobertura del servicio de la I.E.I
en el ao 2012 se muestra en el cuadro adjunto.
Cuadro N 17
CC.PP Pampa de La Isla: Edad de Alumnos matriculados en
la I.E.I N055 - 2012

3.1.2.1 Anlisis de riesgo
El anlisis de los peligros naturales en la zona de ejecucin del
proyecto se define de acuerdo al grado de peligro con los
siguientes parmetros:
Frecuencia: Se define de acuerdo al perodo de recurrencia de
cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar
sobre la base de informacin histrica o en estudios de
prospectiva.
Severidad: Se define como el grado de impacto de un peligro
especfico intensidad, (rea de impacto).
Cuadro N18
Identificacin de peligros naturales
Fuente: INDECI - 2009

Cuadro N19
NOMBRE DE CUADRO
Fuente: INDECI -2009

3.1.3 Los Servicios en los que intervendr el PIP
Antecedentes del problema educativo que motiva el proyecto
Situacin actual de los ambientes
Descripcin estructura existente
La infraestructura existente se ha ejecutado en varias etapas
con el aporte de los Padres de Familia, con la disponibilidad
econmica que les permita construir, adecuar y acondicionar los
ambientes existentes.
El rea total de la Institucin Educativa Inicial es de 960.40 m 2.
La descripcin de los ambientes existentes, la I.E.I 055
comprende de 3 ambientes pedaggicos incluyendo la direccin,
servicios higinicos y plataforma deportiva.
3.1.3.1 Materiales educativos
Mobiliario y equipamiento.
En relacin al mobiliario, se disponen en la actualidad en las
aulas 27 mesas circulares, as tambin se disponen de 103
sillas, y 3 sillas de plstico y 4 pupitres; su estado de
conservacin es regular, con tiempo de vida til promedio de
cinco aos.
Tipo de mobiliario
Las aulas en su gran mayora funcionan con equipamiento
inadecuado, con carpetas circulares y rectangulares las
mismas que se encuentran en psimo estado de conservacin,
las mismas que no cumplen con los mnimos criterios tcnicos
del mobiliario escolar (antropometra, ergonoma y
funcionalidad).
Dimensionamiento
Las carpetas circulares principalmente, presentan dimensiones
por encima de lo normado (sin antropometra), ocupando gran
espacio dentro del aula.
Se pudo verificar la existencia del siguiente mobiliario:

Cuadro N 20
CC.PP Pampa de la Isla: Consolidado de bienes con los que cuenta la I.E.I N 055 - 2011
Fuente: Inventario de I.E.I N 055 -2012 y carta educativa UGEL Ica

Cuadro N 21
CC.PP Pampa de La Isla: Inventario de juegos con
los que cuenta la I.E.I N 055 - 2011

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO59
POBLADO PAMPA DE LA ISLA, DISTRITO SAN JOSE DE LOS MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA
En relacin a los materiales educativos usados en las
sesiones de aprendizajes, estas son las que se utilizan en la
educacin bsica regular y los materiales disponibles
provienen de dotaciones realizadas por el Ministerio de
Educacin (ver anexos).
Cuadro N 22
CC.PP Pampa de La Isla: Disposicin de materiales
educativos -2011

3.1.3.2 Infraestructura
a) rea del terreno y sus caractersticas:
La I.E.I. N055 es una unidad educativa que imparte enseanza
escolar, a nivel Inicial en el turno acadmico (maana). Esta
Institucin Educativa se ubica en la Av. San Martin G-11, en el
centro poblado de Pampa de La Isla, que se encuentra a 15 km de
a ciudad de Ica y a 15 minutos de tiempo de viaje, y se encuentra
inscrito en el Registro Predial Rural de la Municipalidad del Distrito
de las San Jos de Los Molinos.
La I.E.I. N 055 Posee un terreno con un rea total de 359.22 m2,
de propiedad del Ministerio de Educacin. Esta Institucin
Educativa capta alumnos de toda las zonas aledaas al centro
poblado Pampa de La Isla; por ser un centro educativo dentro de
una zona urbano-rural totalmente consolidada, mantiene una

matrcula permanente y/o estable, debiendo conservar su actual
poblacin (N total de alumnos). La posibilidad de cualquier
crecimiento generara problemas de espacio con el consiguiente
hacinamiento por el reducido espacio con el que cuenta.
La Institucin Educativa N055, atiende actualmente a 98
alumnos, entre las edades de 3 aos, 4 aos y 5 aos, distribuidos
en 3 secciones, teniendo 25 alumnos de cinco (5) aos y 34
alumnos (4)entre y 39 alumnos (3) aos. Cuenta con 2 aulas de
material noble de forma rectangular, al costado de una de las
aulas se cuenta con un pequeo ambiente de material pre-
fabricado que hace las veces de direccin y aula para los nios de
5 aos; se tiene dos baos como servicios higinicos, en la parte
central se tienen los juegos infantiles, las aulas de material noble
han sido habilitadas por los padres de familia y se encuentran en
mal estado, cuenta con un lavadero que est ubicado entre aula.
La ventilacin e iluminacin son inadecuadas, tornndose en
ambientes de poca iluminacin natural y ventilacin, debido a que
las ventanas son reducidas y no cumplen con el RNE. As mismo la
altura de entrepiso es muy baja, con apenas 2.50 metros; por lo
que el material de cobertura, acumula y propaga las bajas
temperaturas que caracterizan la zona.
AULA 1; de muros de cemento y techo de estructura de ladrillo,
conformado por 1 aula que ha sido construida por el Fondo de
Compensacin para el Desarrollo FONCODES el ao 2007, as
mismo esta aula cuenta con un corredor de ingreso.

Aula 2; de muros de cemento y techo de estructura de ladrillo,
construido por la FONCODES en el ao 2007, con fines de uso
para la direccin del jardn, sin embargo el actual uso es del aula
de los nios de tres aos.
Aula 3; de material pre-fabricado y techo de estructura de
calamina, construido por la APAFA en el ao 2009 de manera
provisional, con fines de uso del comedor del jardn, sin embargo
el actual uso es del aula de los nios de cinco aos.
Servicios Higinicos; de muros de cemento y techo de
estructura de ladrillo, conformado por 2 casetas que se ubican
sobre el silo que est debajo de los servicios higinicos, las cuales
han sido construidos por la FONCODES.
rea de Recreacin; esta rea est ubicado al frente de las
aulas, en donde se tienen tres juegos a escala infantil como son
columpio, sube y baja y resbaladera que son de fierro tubular con
apoyos de madera, los cuales se encuentran en mal estado de
conservacin, ya no se utilizan y constituyen un peligro para los
nios.
Figura N 02
Cerco perimtrico; la institucin educativa N055 cuenta con un
cerco perimtrico parcial que no garantiza la seguridad de los
nios, construido en el ao 1994 por la Municipalidad Distrital de
Las San Jos de Los Molinos sin embargo actualmente le falta la
construccin de 60 m. De cerco perimtrico.
Figura N 03
Figura N 04
Instalaciones Elctricas; est alimentada desde una red
pblica, dichas instalaciones a nivel del centro educativo se halla
expuesto en varios puntos lo cual representa un riesgo para los
nios y dems personas. Por tanto requiere su inmediata atencin
con una instalacin adecuada para evitar posteriores accidentes
que pueden ser mortales.
No cuenta con instalaciones adecuadas para el suministro de
energa elctrica en la institucin educativa, sin embargo la
energa elctrica en las aulas de la institucin brinda servicio con
instalaciones artesanales en forma directa por encima de la pared
interior de cada uno de los ambientes, que se utiliza para que se
brinde luz durante la actividad por parte de los docentes y
adems toda la instalacin no cumple con lo estipulado en la
Norma EM.010.
Distribucin Actual de ambientes

Como ya se menciono, la I.E.I. N055 cuenta con un ambiente
definido con 03 aulas, servicios higinicos y un rea de juegos
infantiles de acuerdo al detalle que se muestra en el plano
adjunto.
Figura N 05
Distrito de San Jos de Los Molinos: Ubicacin actual de la I.E.I N
055
Fuente:
Elaboracion: Consultor
Caractersticas de la Infraestructura Actual
Arquitectura:
De acuerdo a lo verificado, actualmente la I.E.I. N 055 cuenta con
1 bloque dedicado a la actividad educativa y prestacin del
servicio educativo dividido de la siguiente forma:
Pabelln saln rojo (3 aos): Este pabelln contempla 1 aula
con un rea de 44.25 m2 en mal estado, donde las puertas y

ventanas de madera, el cielo raso es de machihembrado de
madera, techo de cemento incluyendo las correas de y pisos de
cemento que se encuentran deterioradas por el paso del tiempo.
Grafico N 06
Piso: El piso es de cemento, en estado deteriorado por el uso y
antigedad no menor de 15 aos. Por tanto los pisos rajados y
desgastados no son adecuados para nios, as como para brindar
una adecuada prestacin del servicio de enseanza.
Figura N 07
Ventanas: La altura, cantidad, tamao y forma de las ventanas
no dan poca iluminacin al interior de las aulas, los vidrios de las
ventanas y malla mosquitero se encuentra rotas, no cumpliendo
su funcin de proteccin contra los insectos, algunos marcos de
ventanas se encuentran con oxido.
Grafico N 08
Cobertura: Los techos livianos se encuentran conformados por
tijerales y correas de concreto, los cuales sostienen la cobertura
de cemento, cabe indicar que las coberturas de cemento se
encuentran con presencia de deterioro por el inoportuno
mantenimiento, estas no son apropiadas para ambientes
educativos ya que no permiten el adecuado desarrollo de las
clases, estos techos no cuentan con canaletas de drenaje pluvial.
Grafico N 09
Pabelln saln amarillo (4 aos): Este pabelln contempla 01
ambiente con un rea de 41.60 m2 en mal estado donde se
considera las puertas y ventanas de madera, tabiquera de
madera que incluye la estructura de soporte (pie derecho y
travesaos), el cielo raso de tripley, el techo de cemento y piso de
concreto.
Piso: El piso es de cemento pulido coloreado, en estado
deteriorado por el uso y antigedad no menor de 15 aos as
como tambin presentan rajaduras. Por tanto los pisos rajados y
desgastados no son adecuados para nios, as como para brindar
una adecuada prestacin del servicio de enseanza.
Los ambientes de este bloque se encuentran en estado
inadecuado para la prestacin del servicio educativo, el sistema
constructivo es de estructura de madera y cobertura de concreto
de un nivel sin embargo presentan las siguientes deficiencias, que
tambin por la antigedad no se encuentran acordes con la
norma A-040 del RNE y las normas tcnicas del Ministerio de
Educacin:
Figura N 10
Pabelln Saln anaranjado (5 aos): Este pabelln contempla
01 ambientes con un rea de 22.50 m 2 en buen estado, donde se
considera la infraestructura de material pre fabricado; cielo raso
machihembrado de madera, puertas y ventanas de madera; techo
de calamina. Asimismo presenta el colocado de malla mosquitero
en todas las ventanas del saln.
Figura N 11
Pabelln Ambiente 01 - Depsito: Este pabelln contempla 01
ambiente con un rea de 15.35 m 2 en mal estado, donde las
puertas y ventanas son de madera, tabiquera de madera que
incluye la estructura de soporte (pie derecho y travesaos), techo
de concreto y piso de concreto.
Pabelln de Servicios Higinicos de Docentes-Alumnos:
Este pabelln contempla 02 ambientes con un rea de 4.70m 2 en
mal estado, donde se considera puertas y ventanas de madera,
tabiquera de madera que incluye la estructura de soporte (pie
derecho y travesaos), el techo de concreto y el piso de concreto.
La institucin educativa si tiene conexin a los servicios de agua,
desage como la mayora de los predios de la comunidad. La
institucin educativa cuenta con servicios higinicos, sin embargo
son inadecuados como se ve en la imagen tomada, la estructura y
el techo est daada por su antigedad e inadecuada
construccin, por lo que los nios y nias hacen sus necesidades
con tanta dificultad e incmodo, inclusive los docentes utilizan el
mismo servicio higinico adems toda la instalacin no cumple
con lo estipulado en la Norma IS.010.
Las bateras de baos son 02, destinado para el uso de alumnado
y el otro para profesores estos se encuentran alejados de las
Aulas y no apropiados para los nios.
Los SS.HH. son construcciones de 1 piso con una altura promedio
de 2.5m. Actualmente el nmero de inodoros no es suficiente ni

adecuado para satisfacer las necesidades de los nios, al
incrementarse el nmero del alumnado cuando se logren construir
nuevas aulas ser insuficiente, el cual motiva a la construccin de
nuevos servicios higinicos.
Figura N 12
Figura N 13
Piso: El piso es de cemento pulido, ya deteriorado por el uso.
Figura n 14
Ventanas: Los cerramientos de ventanas son de perfiles de
metal con malla simple, las puertas son de madera, rebatiendo en
la mayora de los casos hacia el interior de los ambientes.
Ducha: Este ambiente contempla 02 ambientes, docentes y
alumnos con un rea de 4.70m 2 en mal estado, donde se
considera puertas de madera y ventanas de metal, tabiquera de
madera que incluye la estructura de soporte (pie derecho y
travesaos), el techo de concreto y el piso de concreto.
c) Factores de comodidad y confort
Las condiciones de habitabilidad de las aulas en los diferentes
aulas presentan un mnimo confort donde el ndice de ocupacin
promedio (rea/alumno) es de 1.91 m 2.; considerando que la
carga educativa por aula es de 25 alumnos promedio. Por lo
general los espacios educativos no cumplen con las exigencias
sicofsicas y fisiolgicas requeridas tendientes a conseguir una
permanencia agradable de los usuarios en ellos.

Los factores de confort referidos a iluminacin, ventilacin,
humedad, orientacin y asoleamiento, es totalmente deficiente en
las todo los ambientes.
Grafico N 15
ndice de Ocupacin
El ndice de ocupacin que registra es de 1.05 m 2/alumno en
promedio, por lo que existe hacinamiento, siendo el ndice de
ocupacin ptimo para el nivel inicial, de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de Educacin - Base
Regular - Nivel Inicial - Agosto 2006, de 1.24 m 2/alumno como
aula interna.
Ventilacin
La ventilacin de los ambientes es inadecuada debido a las pocas
ventanas que existen y a su ubicacin inapropiada, que no
permite la circulacin del aire en forma cruzada para la
renovacin del aire.
Iluminacin
La orientacin de las ventanas tanto altas como bajas no
permiten la iluminacin adecuada, existiendo en horas
determinadas del da la entrada de luz solar directo al ambiente,
incomodando al alumnado y por ende no permite un desarrollo
ptimo del educando.
Grafico N 16
Seguridad
Respecto a la seguridad contra siniestros para la poblacin
escolar, no existe sealizacin de zonas de seguridad ni extintores
en caso de incendios y en caso de lluvias intensas, no existen
obras de drenaje.
Referido a la seguridad fsica, as como bienes, no existe
seguridad ni proteccin, pues la institucin carece de cerco
perimtrico, y se encuentra en peligro constante ante el
vandalismo, encontrndose en riesgo la integridad fsica de los
educandos, docentes y asistentes en general.
e) Grado de adecuacin a las necesidades

El mobiliario, en general es antiguo y en malas condiciones de
conservacin, y no se adecua a las necesidades de los alumnos
de educacin inicial y menos an a los requerimientos de la
pedagoga moderna respecto a los criterios de ergonoma,
antropometra y funcionalidad.
Para afrontar las necesidades la institucin educativa, pide una
colaboracin a los padres de familia para poder mantener los
mobiliarios y juegos recreativos, otras opciones con las que la
institucin educativa cuenta es que hacen rifas y kermes, para
poder pagar el mantenimiento de los materiales educativos.
f) Anlisis del estado de conservacin:
La infraestructura de la Institucin Educativa inicial, Pampa la Isla,
est localizada en la parte nor- este de la poblacin de la ciudad
de Ica y del distrito de San Jos de Los Molinos.
El inmueble, consta de los siguientes Aulas: AULAS N 3 Y 5.-
Consta de 02 ambientes, construccin de concreto armado, en
buenas condiciones de conservacin, con cubierta de techo de
concreto, con cielo raso de triplay; veredas en la parte frontal,
puertas de madera tablero. Estos ambientes se ubican en la
parte lateral de las dems aulas y, por motivos de seguridad las
ventanas posteriores los han ejecutado muy reducidos,
agudizando los problemas de iluminacin natural y ventilacin.
Resumen del estado del local:

Efectuando una evaluacin de la infraestructura de la I.E.I. N 055
del centro poblado Pampa la Isla, del distrito de San Jos de Los
Molinos, la infraestructura ejecutada con muros de adobe y
ladrillo se encuentran en mal estado de conservacin y en
condiciones de habitabilidad no recomendadas, con riesgo de
posible colapso (aulas 3, 4 y 5 aos, los ambientes de direccin,
y deposito), teniendo en consideracin los informes de evaluacin
de Defensa Civil y el Sistema de Infraestructura Educativa de la
DREI que los califican como inadecuados para el dictado de clases
y continuar cobijando a la poblacin estudiantil de la mencionada
Institucin Educativa, disponiendo de reas de terreno suficientes
para futuras ampliaciones de su infraestructura educativa como
respuesta a la demanda de la poblacin escolar.
Cuadro N 23
CC.PP Pampa de la Isla: Caractersticas del estado actual del
Centro Educativo Inicial N 055 - 2011
Fuente: ESCALE- MINEDU

Por lo que se demuestra que, gran parte de la infraestructura de
la I.E.I. N 055 del centro poblado Pampa la Isla del distrito de San
Jos de Los Molinos, se encuentra en condiciones de deterioro y
con riesgo a colapsar principalmente las aulas de 3, 4, 5, y los
ambientes de uso para docentes, direccin y depsito, que
actualmente no existen, los mismos que son materia de
intervencin con el presente proyecto.

ANLISIS DE VULNERABILIDAD
En base al Anlisis de Riesgo por peligros naturales, identificado
los peligros de la zona, se debern tomar medidas de seguridad,
de las estructuras tales como obras de drenaje pluvial, obras de
mitigacin y acceso.
Respecto a la zona vulnerable a las inundaciones, se elevar los
niveles del terreno en depresin hasta el nivel de la va existente
adyacente.
En el presente proyecto se han considerado obras de drenaje
pluvial con la instalacin de canaletas areas en los techos de
cobertura liviana, as como tubos de drenaje en techos aligerados.
A nivel de piso, se considera la construccin de canaletas
pluviales de concreto. Se tendr en cuenta las pendientes de las
losas y veredas para efectuar una ptima evacuacin de las
aguas pluviales.
Respecto a los peligros antropognicos, el rea proyectada no se
encuentra expuesta a contaminacin del medio areo con gases
txicos o fbricas e instalaciones cercanas que puedan perjudicar
el medio ambiente o la infraestructura que se proyectar.
Cuadro N 24
CC.PP Pampa de las Isla: Anlisis de estado de infraestructura
educativa de la I.E.I N 055 -2011
Fuente: ESCALE- MINEDU - 2009

Situacin actual recurso humano
As mismo se muestra el personal docente, administrativo y de
servicio que labora en la I.E.I. N 055 Pampa de la Isla.
Cuadro N 25
CC.PP Pampa de la isla: Relacin de personal docente de la I.E.I
N 055 -2011
Fuente: Plan de Trabajo del centro educativo

Como se puede observar en el cuadro el numero de docentes es muy
reducido, en la actualidad el centro educativo no cuenta con personal
especializado en educacin especial, lo cual bajo normas de la Direccin
Regional de educacin los centros educativos deben de contar con por lo
menos un especialista en educacin especial.
3.1.4 Diagnostico de los involucrados en el PIP
Entre los involucrados (beneficiarios), se ha logrado identificar los
siguientes:
La Comunidad Educativa de la Institucin Educativa de Nivel
inicial N 055 Pampa de La Isla del Distrito de San Jos de Los
Molinos se ve comprometida e involucrada en la ejecucin del
presente proyecto. Cabe indicar que la Institucin Educativa est
conformada por padres de familia, estudiantes, profesores,
personal administrativo, director, ex alumnos, y miembros de la
Comunidad Local; los mismos que piden apoyo en el
mejoramiento de los servicios educativos de la Institucin
Educativa Inicial N 055, debido a que existe un dficit en cuanto
a infraestructura, equipo, mobiliario y, a que no se cuenta con
infraestructura complementaria y exteriores y de servicios. Como
se puede ver en el acuerdo por el director, docentes, APAFA y
padres de familia de la Institucin Educativa en mencin, stos se
comprometen a participar en las diferentes etapas del ciclo del
proyecto de la forma siguiente:
En la etapa de pre inversin, brindan informacin pertinente
para realizar el diagnstico del proyecto.
Los problemas percibidos, sus intereses, las estrategias que
proponen y sus compromisos para solucionar el problema.
Caractersticas de los Servicios Educativos
De acuerdo a la prestacin de los servicios educativos en la I.E.I.
N 055 y con el levantamiento de la informacin desarrollada a
quienes prestan el servicio educativo en la Institucin Educativa,
se ha determinado las condiciones de prestacin del servicio

educativo de acuerdo a los criterios y necesidades de la
poblacin.
Percepcin de los involucrados
De acuerdo a la apreciacin de los demandantes del proyecto,
consideran que el principal problema que perciben es la
inseguridad puesto que la institucin educativa esta expuesta al
pandillaje y vandalismo por no contar con un Cerco Perimtrico,
seguido en orden de prioridad es la infraestructura deteriorada.
En cuanto a los servicios higinicos son inadecuados y se
encuentran deteriorados as como el rea de circulacin, zona de
recreacin que se encuentra en mal estado.
3.1.4.1 Alumnos
Los alumnos son los principales afectados por la calidad del
servicio educativo que se presta en la institucin educativa, en
2012 la poblacin escolar fue de 98 alumnos (3 Aos= 39, 4
Aos = 35, 5 Aos=24), todos provenientes de zonas rural-
urbana. Esta poblacin lo conforman nios cuya edad oscila
entre los 3 y 5 aos de edad, ello evidencia el alto porcentaje de
retraso escolar, esto debido a una matrcula extempornea en el
nivel inicial, abandono de los padres por la educacin de sus
hijos menores.
Cuadro N 26
CC.PP Pampa de la Isla: Tasa de crecimiento de matricula
Fuente: Nomina de matriculados I.E.I N 055

Las tasas de crecimiento del distrito es de 0.80% (Comparado
entre el CPV 1993 y CPV 2007), la poblacin en edad escolar
para el nivel secundario tiene una tasa de crecimiento disparejo
segn se muestra en el cuadro adjunto.
Cuadro N 27
CC.PP Pampa de la Isla: Tasa de
crecimiento de nios menores de 5
aos
Fuente: ESCALE-MINEDU
En relacin a la procedencia, el 100% de los alumnos proviene
de la zona urbano-rural y de familias pobres de padres cuya
actividad principal es la agricultura, esto es corroborado por la
informacin del censo 2007 que indica que el 70.08% radica en
el rea rural y solo el 29.02% radica en el rea urbana.
As mismo, las demandas de salud son atendidos en la red de
salud de Pampa de La Isla, las principales enfermedades estn
asociados al aparato respiratorio con un 21.6%, seguido de
enfermedades infecciosas respiratorio con un 19.6%; siendo las
dos primeras causas de morbilidad en nios, adolescentes,
adulto mayor del rea de estudio.

3.1.4.2 Padres de familia
Este grupo de involucrados lo comprenden los padres y madres
que tiene a su cargo a los alumnos, participan en proceso de
educacin, en algunos casos realizando acciones que comprende
el proceso educativo, aportan en promedio 10 soles mensuales
para cubrir costos asociados a las labores de la Asociacin de
Padres de Familia - APAFA.
3.3.1 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
Frente a los numerosos desafos del porvenir, la educacin constituye un
instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar;
entonces, el Estado, es el encargado de proveer educacin bsica
pblica de calidad. La provisin de este servicio la mediremos a travs
de dos indicadores: cobertura y calidad.
Sin embargo, la tipologa de proyectos de Educacin ejecutados hasta
ahora, contribuyen a mejorar, ampliar, modernizar y/o recuperar
capacidad prestadora del servicio educativo, asegurando adecuadas
condiciones fsicas; entonces contribuyen a mejorar la calidad de la
prestacin del servicio ms que a elevar los niveles de cobertura.
Est claro, que la definicin genrica del problema que pueda abordar
la mayor caracterstica de problemas de cobertura y de calidad
educativa, estn relacionados explcitamente a condiciones fsicas para
la prestacin del servicio educativo, pues la calidad educativa se debe
traducir en que la poblacin escolar este adecuadamente atendida.
3.3.1.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA, se traduce en:

Poblacin escolar de la I.E.I N 055 del centro poblado Pampa
de la Isla Inadecuadamente atendida
3.3.1.2. Determinacin de las principales
Causas.
Planteado el problema, sta se deriva a partir de una serie de
factores o causas que afronta la Institucin Educativa, habindose
identificado las siguientes:
CAUSAS DIRECTAS:
Causa directa: Inadecuadas condiciones de
infraestructura educativa
Los ambientes (Aulas N 3, 4, 5 aos) no cumplen con las
normas de diseo y confort emanadas por el Ministerio de
Educacin en lo referente a ventilacin, orientacin e
iluminacin natural, y peor aun a los ndices de ocupacin por
alumno; igualmente, los servicios de energa elctrica, agua y
saneamiento se encuentran en total deterioro para dicha
institucin educativa.
Causa directa: Equipamiento limitado e inadecuado
Principalmente de mobiliario escolar y de material educativo en
malas condiciones, deterioradas por el uso permanente.
Causa directa: Deficiencias en la gestin educativa
Este aspecto es influenciado principalmente por el inters de las
autoridades, quienes asumen la responsabilidad de llevar
adelante la institucin, sin embargo el desinters de las
autoridades anteriores de insistir por mejorar su situacin, y los

trmites largos de la administracin pblica, no han posibilitado
la mejora de la educacin Inicial del centro poblado Pampa la Isla
en el Distrito de San Jos de los Molinos y la Provincia de Ica.
Estos factores no permiten un proceso de enseanza-aprendizaje
adecuado, acordes a la pedagoga moderna; ms an cuando los
costos de rehabilitacin y mantenimiento resultan ser ms
onerosos.
CAUSAS INDIRECTAS:
Construcciones sin criterio tcnico; sin considerar normas
de diseo y confort, referidos a orientacin, asoleamiento,
iluminacin, ventilacin, etc.
Infraestructura en condiciones de deterioro; el local
presenta deterioro en su totalidad en techos, paredes, ventanas,
as como filtraciones de aguas pluviales en temporadas de lluvia
y, el hecho de no realizar mantenimientos peridicos, empeora
la situacin.
Dficit de infraestructura administrativa, acadmica,
sanitaria y deportiva; actualmente la institucin educativa
cuenta con infraestructura educativa deficiente, en la direccin,
deposito y aulas adecuadas para la educacin Inicial, adems de
no contar con infraestructura complementaria como ambientes
administrativos, plataformas deportivas, batera de servicios
higinicos y cerco perimtrico que mantenga la custodia e
integridad de los estudiantes y docentes del centro educativo
Inicial.
Mobiliario escolar antiguo y obsoleto; La Institucin
Educativa Inicial N 055 del centro poblado Pampa la Isla del
Distrito de San Jos de Los Molinos, viene funcionando con
mobiliario escolar que data desde hace ms de 23 aos, no se
adecuan a las medidas antropomtricas de los alumnos,
inadecuados para el uso de acuerdo a las nuevas tendencias
pedaggicas as como para la aplicacin de algunos mtodos y
criterios de aprendizaje en el aula, donde el alumno pueda
explorar, dialogar en grupos y alcanzar un aprendizaje creativo;
ya que el mobiliario antiguo fue diseado para una enseanza
rgida, meramente de transmisin e informacin de
conocimientos.
Dbil compromiso de autoridades por mejorar el Nivel
educativo La intensin de mejorar los servicios educativos
sobre todo en infraestructura, ha dado lugar a que las diferentes
instituciones educativas Inciales como la I.E.I N 055 del
centro poblado Pampa La Isla, presenten pedidos para la
formulacin de proyectos educativos, sin embargo el inters de
las autoridades ha sido siempre condicionante para que las I.E.I.
sean atendidas, en este caso el desinters de las autoridades
anteriores ha postergado el camino para conseguir mejorar las
condiciones de la infraestructura.
3.3.1.3 Determinacin de los principales efectos:
EFECTOS DIRECTOS
Disminucin de logros de aprendizaje; pues los resultados
de la eficiencia educativa nos indican que, el 90.00% de alumnos

aprueban satisfactoriamente el grado respectivo en el nivel
Inicial de la Institucin Educativa Inicial N 055 del centro
poblado Pampa la Isla del Distrito de San Jos de Los Molinos,
por razones de falta de capacitacin al personal docente sobre la
diversificacin curricular para hacer una adecuacin de acuerdo
al medio y nivel ideolgico y cultural de los alumnos, de nuestra
realidad.
Poblacin escolar desmotivada, entre otros factores, a
consecuencia de las condiciones antipedaggicas de los
ambientes en los que se desarrolla las actividades de
aprendizaje, por su deplorable estado de conservacin de
algunos ambientes de la Institucin Educativa, la poblacin
escolar se encuentra desmotivada.
EFECTOS INDIRECTOS
Incremento del ausentismo y desercin escolar, provocado
debido a las condiciones y/o deficiencias en la cobertura de los
servicios educativos hace que disminuya, y se presente el retiro
de los alumnos, significando esto que el 5 % se retira de las
instituciones educativos del nivel Inicial a nivel de la provincia de
Ica, consecuentemente ello no contribuye al desarrollo socio
econmico local. De otro lado se observa que del total de
alumnos matriculados en la I.E.I. N 055 del CC.PP Pampa la Isla
del distrito de San Jos de Los Molinos, el 2 % de la poblacin
escolar se retiran y no continan sus estudios, siendo esta causa
bsicamente por la situacin econmica precaria de los padres
de familia y/o debido a los problemas sociales de la localidad, as

como carencia de una adecuada infraestructura y equipamiento
con mobiliario escolar.
Deficiente formacin integral del educando, al no alcanzar
los niveles de efectividad, eficacia y eficiencia educativa, no se
llega a lograr las competencias y capacidades programadas
anualmente.
EFECTO FINAL
"Bajo nivel de desarrollo educativo de la I.E.I. N 055, del centro
poblado Pampa de La Isla"
El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al
ingreso familiar y al gasto pblico social;
La forma de vida, vinculada a la cultura de formacin
integral y a las actividades socioeconmicas del
estudiante y de su familia;
Los valores a los que est expuesto, tanto en el mbito
familiar, en el mundo de la educacin y en la vida social
(comunal y medios) en general;
El desempeo del maestro, vinculado a su perfil de
formacin acadmica;
La infraestructura, organizacin y materiales educativos;
incluido a ello el currculum de formacin del educando.
3.3.1.4 rbol de causas y efectos

3.3.2.1 Objetivos del proyecto
Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como
alternativa de respuesta positiva a las causas y efectos precisados
anteriormente:
3.3.2.2.- Objetivo principal.
Poblacin escolar de la I.E.I N 055 del centro poblado Pampa de la
Isla adecuadamente atendida"

3.3.2.3. Buenas condiciones de infraestructura educativa
Proveer infraestructura construida con criterio tcnico que brinde
servicios de habitabilidad y confort, con adecuados condiciones, de
acuerdo a las normas y exigencias de la pedagoga moderna, la
comodidad del educando; que cumpla con las normas de
seguridad, orientacin, iluminacin, espacio, asoleamiento y
ventilacin.
Equipamiento adecuado y suficiente.
Proveer de mobiliario adecuado y suficiente a los requerimientos
de la demanda educativa para la formacin Inicial, para el caso de
mobiliario con criterios de confort, referidos a ergonoma,
antropometra y funcionalidad.
Medio 1er nivel: Gestin educativa responsable
Incentivar a una gestin responsable por parte de las autoridades
a travs de los compromisos firmados durante la elaboracin de los
estudios de pre inversin y los beneficios profesionales que pueden
obtener por mejorar la educacin peruana.
3.3.2.4 Medios fundamentales.
Construcciones con criterios tcnicos
Dotar de adicional y nueva infraestructura educativa que cubra la
demanda deficitaria que presenta la institucin educativa. Dotacin
que consiste en Aulas, taller de aula virtual, servicios higinicos,
cerco perimtrico, plataformas deportivas, corredor de modulo
administrativo; que mejore la situacin de su infraestructura.

Infraestructura educativa adecuada a las necesidades del
centro educativo
Dotar de aulas que cumplan las exigencias normativas educativas
en dimensiones y confort, y los actuales criterios tcnicos de
construccin de la nueva infraestructura.
Infraestructura educativa Integral
Proveer de infraestructura necesaria e integral (Aulas, biblioteca y
taller), deportivo, saneamiento y seguridad, que brinde los
servicios de manera adecuada, condiciones primordiales que exige
el Ministerio de Educacin.
Mobiliario educativo adecuado
Proveer mobiliario escolar de acuerdo a normas de diseo dadas
por el sector educacin para la educacin Secundaria, de modo
que cumpla las condiciones de confort y diseo.
Inters de las Autoridades por Mejorar el nivel educativo
de la institucin.
Actualmente las autoridades de la institucin educativa estn
interesadas en el mejoramiento de la infraestructura educativa de
dicha institucin. Resultado de dicho esfuerzo es el presente perfil,
as como hacer cumplir los compromisos firmados durante al
elaboracin del estudio de pre inversin.
3.3.2.5 Fines directos:

Incremento en logros de aprendizaje; con la ejecucin de los 5
medios fundamentales, se pretende mejorar el nivel de aprendizaje
a un promedio de 87 alumnos, que anualmente asisten a la I.E.I.
N 055 del Centro Poblado Pampa la Isla del distrito de San Jos
de Los Molinos; brindando mayor comodidad y un ambiente
acogedor.
Poblacin escolar motivada; al brindar las condiciones
adecuadas en el proceso enseanza-aprendizaje, se busca que los
alumnos se sientan motivados e interesados a lograr los siguientes
retos: Aprender a hacer, Aprender ser y Aprender a convivir gracias
a un ambiente ms agradable.
3.3.2.6 Fines indirectos:
Adecuada formacin integral del educando; en la Institucin
Educativa Inicial N 055 del distrito de San Jos de Los Molinos se
persigue como fin fundamental, la formacin integral del educando
en los aspectos social, poltico, religioso, econmico y familiar,
personas tiles en la sociedad y que en el futuro estos sean
profesionales y as mejorar el nivel de vida de nuestro entorno y
por ende de la sociedad.
Disminucin del ausentismo y desercin escolar;
consideramos que la parte fsica de la institucin educativa es la
imagen, el espejo y a su vez despierta el inters de ser parte
integrante de la institucin, en alguna medida influye
positivamente la infraestructura adecuada y el mobiliario escolar
en buenas condiciones, motivando que los alumnos no deserten y

concluyan sus estudios Inicial; razn por la que establecemos como
nuestro objetivo bajar progresivamente del 2% al 0 % los ndices
de desercin escolar.
3.3.2.7 Fin final:
"Mejor nivel de desarrollo educativo de la I.E.I N 055 del centro
poblado Pampa de la Isla"
3.3.3. rbol de medios y fines

3.3.6. ANLISIS DE LOS MEDIOS
De acuerdo al anlisis anterior, al no existir posibilidades de mejora las
condiciones del servicio educativo se concluye en lo siguiente: los
medios fundamentales relacionados a la dotacin de infraestructura y
mobiliario educativo al Centro de Educacin Inicial N 055 del centro
poblado Pampa la Isla del distrito de San Jos de Los Molinos

constituyen medios fundamentales imprescindibles, ya que contribuir
de manera directa en la solucin del problema.
El medio fundamental, inters de las autoridades por mejorar el nivel
educativo de la institucin, se consideran de inters a fin de promover
el desarrollo de la institucin pero no imprescindible en la solucin del
problema.
Planteamiento de Acciones:
Para poder alcanzar los medios antes propuestos, se han planteado un
grupo de acciones, donde las principales diferencias se encuentran en el
sistema constructivo para todo lo referido a construccin de aulas
educativas y ambientes.
Medio Fundamental 01: Construccin con criterio tcnico.
Accin 1.1.- Demolicin de ambientes.
Accin 1.2.- Construccin de infraestructura educativa pedaggica (aulas
de clases, direccin, cocina y de servicios higinicos) y obras exteriores
(cerco perimtrico, atrio de ingreso, reas verdes, reas de recreacin
activa y pasiva, patio de formacin, cerco perimtrico, etc.) de acuerdo al
requerimiento del MINEDU, en el terreno de la institucin educativa
1er sistema constructivo.- Ambientes tipo sistema estructural a
porticado, y albailera confinada, techo de cobertura losa aligerada,
piso de cemento s/colorear.
2do sistema constructivo.- Ambientes tipo sistema estructural a
porticado, y albailera confinada, techo de losa aligerada, piso de
cermico.
Medio Fundamental 02: Equipamiento adecuado y suficiente.
Accin 2.1.- Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar.

Accin 2.2.- Adquisicin de materiales didcticos (kid de juegos, equipos
audio visuales, etc.) y mobiliario educativo.
Accin 2.3.- Adquisicin de mobiliario para comedor.
Accin 2.4.- Dotacin de juego mecnico y menaje de cocina-comedor .
Medio Fundamental 03: Inters de las autoridades por mejorar el nivel
educativo
Accin 3.1.- Capacitacin y asesoramiento peridico a docentes sobre los
contenidos del plan curricular y estrategias para su cumplimiento
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Las alternativas de solucin posibles de implementar son las siguientes:
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Los informes tcnicos especificados para cada uno de los sectores que
componen esta institucin educativa, realizado por un equipo de
profesionales, se determina el mal estado de la infraestructura existente,
debido al estado de deterioro de los ambientes destinados al dictado de
clases y por las aulas que no cumplen con las reas mnimas recomendadas
por la norma de diseo arquitectnico del Ministerio de Educacin.
Los objetivos especficos que persigue el proyecto son complementarios y
las acciones a desarrollar permitirn dar solucin a la problemtica actual,

mediante la intervencin para el mejoramiento de la infraestructura fsica y
la construccin de ambientes nuevos y complementarios para las distintas
reas que se desarrollan, adems se contar con la adquisicin de mdulos
de mobiliario escolar y material educativo para los distintos niveles.
A nivel de infraestructura y de acuerdo a las acciones planteadas se
proponen las siguientes Alternativas las mismas que se describe a
continuacin.
Alternativa 1:
Construccin de 01 pabellones de 5 aulas, 01 ambientes Administrativos y
servicios de comedor y cocina, construccin de cerco perimtrico, veredas
de circulacin, tanque elevado y cisterna, techo de cobertura losa
aligerada, piso de cemento s/colorear adquisicin y equipamiento con
mobiliario y equipo diverso.
Construccin y sustitucin de aulas nuevas en el centro educativo.

Implementacin de un programa de mantenimiento de la
infraestructura escolar en el que se contemple la participacin de la
APAFA.
Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales.
Recuperacin y mejoramiento de equipos, mobiliarios y materiales
existentes que se encuentren inoperativos.

Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de
equipos y mobiliario escolar en el que se contemple la participacin
de la APAFA.
Capacitacin del docente en la Sede Regional de Educacin en
programacin de clases y contenidos, as como el empleo de
metodologas enseanza y aprendizaje.

Asistencia tcnica al personal docente en la elaboracin de material
educativo acorde con las necesidades especficas de los alumnos.

Implementacin por parte de la direccin dela institucin educativa
de un sistema de control del tiempo efectivo dedicado por los
docentes en la aplicacin de metodologas de enseanza y
aprendizaje.
Alternativa 2:
Construccin de 01 pabelln de 6 aulas, 01 ambientes Administrativos y
servicios de comedor y cocina, construccin de cerco perimtrico, veredas
de circulacin, tanque elevado y cisterna, techo de losa aligerada, piso
de cermico, adquisicin y equipamiento con mobiliario y equipo diverso.
Construccin de aulas nuevas en el centro educativo.
Implementacin de un programa de mantenimiento de la
infraestructura escolar en el que se contemple la participacin de la
APAFA.
Adquisicin de equipos y mobiliario.
Recuperacin y mejoramiento de equipos y mobiliario existentes que
se encuentren inoperativos.
Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de
equipos y mobiliario escolar en el que se contemple la participacin
de la APAFA.
Capacitacin del docente en la Sede Regional de Educacin en
programacin de clases y contenidos, as como el empleo de
metodologas enseanza y aprendizaje.

Asistencia tcnica al personal docente en la elaboracin de material
educativo acorde con las necesidades especficas de los alumnos.

Implementacin por parte de la direccin del centro educativo de un
sistema de control del tiempo efectivo dedicado por los docentes en
la aplicacin de metodologas de enseanza y aprendizaje.

Dotacin de materiales bibliogrficos, materiales educacin fsica,
materiales didcticos y materiales de escritorio.
IV. FORMULACION Y
EVALUACION
IV.1 FORMULACION Y EVALUACION
HORIZONTE Y REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
4.1.1.- Horizonte del proyecto
De acuerdo con la Gua Metodolgica para la Identificacin,
Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Infraestructura Educativa,
el horizonte de evaluacin del proyecto se considera 10 aos,
perodo para efectuar un seguimiento y evaluacin ex post, que
verifique el cumplimiento de los fines del proyecto.
Si bien es cierto que como infraestructura (activo) tiene una vida til
promedio de 20 aos de acuerdo a los materiales y elementos de
construccin para una edificacin, en el presente proyecto se ha
tomado en cuenta las condiciones externas que existirn sobre la
construccin, produciendo deterioros bajo nivel extremo por las
condiciones climticas, presentndose temperaturas altas y lluvias
en los meses de Diciembre a Abril, que pueden afectar la estructura
en el caso de los techos livianos, muros, obras de drenaje tanto
areos como a nivel de piso, instalaciones sanitarias y elctricas y
otros, lo cual correspondera a una rehabilitacin parcial de la
infraestructura y no un mantenimiento peridico.
4.1.2 Anlisis de la demanda

4.1.2.1.- Poblacin de referencia
La poblacin de referencia corresponde a la Localidad de Pampa
de La Isla perteneciente al Distrito San Jos de Los Molinos donde
el ao 2007 contaba con 6,070 habitantes segn el Censo de
Poblacin y Vivienda, en la actualidad la poblacin demandante
est conformada por 6,217 habitantes. La tasa de crecimiento que
se utilizo para proyectar es del distrito de las Piedras 0.8%(segn
fuente INEI-Censo 2007).
Cuadro N 28
Fuente: Elaboracin en base el censo 2007

Cabe indicar que, las Instituciones Educativas del nivel Inicial ms
cercanas, son las I.E.I. N 021 de Los Molinos, la I.E.I N 049 de
Santa Rosa, localizados aproximadamente a 4.37 y 1.64 km.
respectivamente, y que para desplazarse se demora en promedio
0.30 a 45.15 minutos a pie y 0.15 a 0.30 minutos a en bicicleta
por trocha carrozable, situacin crtica que dificulta el acceso de
la poblacin escolar si pretendemos racionalizar el servicio
educativo al atender la demanda de esas instituciones educativas
cercanas, porque esta localizado fuera del crculo o radio de
influencia mximo que alcanza a 1,650 mts .
4.1.2.2 Poblacin potencial
Para el proyecto, la poblacin potencial vendran a ser los nios y
nias que viven en la localidad de Pampa de La Isla donde se

intervendr, que se encuentran entre las edades de 3 a 5 aos, es
decir es la poblacin en edad escolar que presentan necesidades
reales de atencin educativa y representa el 1.63% de la
poblacin Referencial (localidad de Pampa de La Isla). Siendo
dicha poblacin por grupo etareo la siguiente:
Cuadro N 30
Fuente: censo local del distrito de San Jos de Los Molinos

Como se puede observar en el cuadro N31, en la localidad de
Pampa de La Isla a intervenirse cuenta con una poblacin
potencial de 98 nios y nias en el ao cero (2012).
As mismo para realizar las proyecciones de la demanda Potencial
se considerar con relacin al crecimiento de la poblacin, que no
se espera cambios en las variables demogrficas y econmicas,
que puedan modificar la tendencia decrecimiento del distrito de
san Jos de Los Molinos (5.75%). Por otro lado se observa tambin
en el cuadro que el distrito de San Jos de Los Molinos cuenta con
335 nios y nias entre las edad es de 3 a 5 aos.
Cuadro N 31
Fuente: Censo XI de Poblacin y VI de vivienda

4.1.2.3 Poblacin demanda efectiva
Demanda efectiva sin proyecto
La demanda efectiva sin proyecto en el ao 2012, es en total 98
nios y nias que buscan el servicio, por otro lado, debemos
recordar que la localidad cuenta con una sola institucin
educativa que brinda servicios de educacin en el nivel inicial.
Para obtener la demanda escolar de la institucin educativa de
nivel inicial se analizo las actas de matriculas histricas desde el
ao 2008 hasta el 2012 de la I.E. Inicial N 055 en
funcionamiento, donde se obtuvo los siguientes resultados:
Cuadro N 32
Fuente: Nominas de matricula de la I.E.I N055

La I.E. Inicial 055 cuenta con una poblacin estudiantil de 98
nios (matriculados el 2012), segn los reportes de estadsticos
de la Institucin Educativa se observa un crecimiento de la
poblacin estudiantil desde el ao 2008.
En funcin a la demanda histrica se determina la tasa de
crecimiento vegetativo de la I.E. Inicial N 055, con la finalidad de
reconocer la tendencia del crecimiento de la poblacin estudiantil,

que demanda la prestacin de servicios educativos de dicha
Institucin Educativa Inicial y de la zona de influencia.
Los datos son procesados estadsticamente utilizando la
proyeccin de tipo lnea para obtener una tasa de crecimiento
promedio para cada grado de la poblacin escolar del nivel inicial
de acuerdo con el detalle siguiente:
Cuadro N 33
Fuente: Base de datos de la I.E.I N 055

En el anlisis para el nivel inicial, la tasa de crecimiento es
variable para cada grado.
Con la finalidad de registrar la mejor estimacin posible, y
tomando en consideracin que la tasa de crecimiento poblacional
promedio del distrito de San Jos de Los Molinos es de 0.8% de
acuerdo con las estadsticas del INEI, se ha optado por considerar
que los valores porcentuales superiores a la tasa distrital, sean
remplazados por la tasa de crecimiento de la zona de estudio. En
el caso de que la tasa resultante sea negativa, la tasa ser
considerada como cero.
De acuerdo a la determinacin de las tasas de crecimiento
vegetativo de la poblacin estudiantil en la I.E. Inicial N 055, se
explica lo siguiente:
3 aos de edad; la tasa de crecimiento vegetativo resulta
de -9.10% lo que significa una tendencia creciente
elevada de la poblacin escolar en asistir ala institucin
especialmente en el periodo del ao 2010 al 2011.
4 aos de edad; cuya tasa de crecimiento vegetativo
resulta de 6.15% lo que significa una tendencia
relativamente creciente.
5 aos de edad; La tasa de crecimiento vegetativo resulta
de 3.30% lo que significa una tendencia creciente elevada de
la poblacin escolar en asistir a la institucin especialmente
en el periodo del ao 2009 al 2010.
Como se puede apreciar los resultados del crecimiento vegetativo
interanual son de tendencia positiva con tasas crecientes, sin
embargo tambin se presentan tasas negativas, motivadas
probablemente por las limitadas condiciones en que es atendida
la poblacin infantil de 3 a 5 aos de edad, que no alienta mucho
a los padres de familia para matricular a sus pequeos hijos.
Para la proyeccin de la demanda se concluye lo siguiente:
Basado en la tasa de crecimiento interanual calculada
anteriormente la Gua Metodolgica para la Identificacin,
Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Infraestructura
Educativa, nos recomienda lo siguiente:

Si: TC prom < 0 TC prom = 0
Si: TC prom > 0 TC prom = TC distrital
Segn lo detallado para la edad de 3 a 5 aos, es recomendable
hacer uso de la tasa de crecimiento del distrito de San Jos de Los
Molinos de 0.8% promedio anual.
Con los valores obtenidos se realizara la proyeccin de la
demanda a lo largo del horizonte del proyecto.
Cuadro N 34
Fuente: Base de datos de la I.E.I N 055

Para efectos de evaluacin del proyecto se tomar en cuenta la
situacin crtica referente a la demanda del alumnado en la
institucin. En el presente proyecto se estn analizando el nivel
de inicial que funciona en el turno de la maana. De acuerdo a lo
especificado en los dos cuadros anteriores, es la poblacin del
nivel inicial la que representara a la condicin crtica,
estimndose a un total de 110 alumnos en el ao 10 de
evaluacin.
Procedencia de los alumnos
En este centro escolar, los alumnos provienen de distintos lugares
pertenecientes al distrito de San Jos de Los Molinos A modo de

referencia, presentamos el siguiente cuadro, el cual nos muestra
la procedencia de dichos alumnos del nivel inicial.
Cuadro N 35
CC.PP Pampa de la Isla: rea d Procedencia de alumnos
Fuente: I.E. Inicial N 055

Demanda efectiva con proyecto
La demanda efectiva con proyecto ser la misma que sin proyecto
debido a que ninguna de las acciones del proyecto incide
directamente en incrementar la demanda escolar.
a) Demanda Efectiva de Aulas
Del cuadro N 34 de la demanda escolar, con proyecto obtenemos
la cantidad de aulas que la institucin educativa requiere segn
su demanda, para atender a toda la poblacin escolar
adecuadamente.
Cuadro N 36
Fuente: Base: I.E.I 055 Pampa de la Isla

Como podemos apreciar en el cuadro N36 la institucin
educativa necesita 6 aulas para atender la demanda escolar
durante todo el horizonte de vida del proyecto, debido a que en
un aula se puede albergar hasta 25 nios y 20 nios
ptimamente, segn el anexo SNIP 08 de la Directiva General del
Sistema Nacional de Inversin Pblica, y como se aprecia en el
cuadro de demanda escolar solo demandaran luego de 10 aos
110 nios y nias el servicio educativo.
b) Demanda Efectiva del Mobiliario Escolar
Para obtener el mobiliario escolar que se demandara con el
proyecto, tomaremos como base el cuadro N 36 de demanda
escolar debido a que la unidad de medida es N 38 de nios y
nias, por lo tanto, la institucin educativa demandaran 175 sillas
y 60 mesas en total para las aulas durante todo el horizonte del
proyecto, tal como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
Cuadro N 37
Fuente: Base: I.E.I 055 Pampa de la Isla

As mismo, tambin demandaran para la institucin educativa
escritorios y sus respectivas sillas para los profesores. Por otro
lado, se implementara a la institucin educativa en las reas de
dramatizacin, cuentos, construcciones, arte, sector de juego y
material grafico, tteres, y msica, para lo cual demandaran los

siguientes mobiliarios y equipamiento diverso. El mobiliario ser
de madera para asegurar su durabilidad, y se demandan estos
mobiliarios para implementar el sector de dramatizacin.
El bibliotecario es necesario para implementar el rea de cuentos,
y las repisas para el rea de juegos.

Cuadro N 38
Fuente: Base: I.E.I N 055 Pampa de la Isla

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO 112
c) Demanda Efectiva de Material Didctico
La institucin educativa demanda materiales didcticos para
poder desarrollar adecuadamente las reas de comunicacin
integral, lgico matemtico, personal social, y ciencia - ambiente,
pues son herramientas que ayudan al aprendizaje ya que favorece
la atencin y fomenta el trabajo en equipo de los nios, adems
ayuda a los nios y nias en la concentracin, memoria visual,
interpretacin, a desarrollar la coordinacin motora gruesa,
desarrolla la motricidad, ayuda al reconocimiento de las letras del
alfabeto, desarrollara la direccionalidad arriba abajo, estarn en la
capacidad de identificar las formas geomtricas y colores bsicos,
resolver situaciones problemticas, conocern y valoraran las
partes de su cuerpo, estimularan su capacidad de construccin o
creacin utilizando fichas para hacer figuras, enriquecern su
actividad creadora y su vocabulario, fomentaran la investigacin,
descripcin, y la expresin espontnea de sus sentimientos y
emociones, obtenindose por lo tanto que la demanda efectiva
sea la siguiente:
Cuadro N 39

d) Demanda Efectiva de Servicios Higinicos
El nmero y tipo de aparatos sanitarios que debern ser
instalados en los servicios sanitarios en la institucin educativa
ser en proporcin al nmero de estudiantes o demanda a servir,
de acuerdo a lo especificado en las normas tcnicas y parmetros
sobre infraestructura educativa y a la norma IS-10, donde seala
que por cada 15 nios corresponde un inodoro, un lavadero y un
urinario, y para cada 15 nias le corresponde un inodoro y un
lavadero, tal como se aprecia en el siguiente cuadro:
Cuadro N 40
I.E. Inicial N 055 Pampa de la Isla: Demanda efectiva de
servicios higinicos
Fuente: Resolucin Jefatural N 338 INIED-83

Para el proyecto, se demandar 06 inodoros, lavatorios para
ambos sexos, ya que la demanda escolar de la institucin
educativa en el ao 10 llega hasta 110 alumnos entre nios y
nias, lo que se sustenta con la norma, ya que seala que para un
mnimo de 15 nios y hasta un mximo de 30 nios le
corresponde un solo inodoro, un lavatorio y un urinario, y para el
caso de las nias, por cada 30 un inodoro y un lavatorio , es por
estas razones que se considera un modulo de aparatos sanitarios
para nios y nias, lo que equivale 06 inodoros y lavaderos, por lo
tanto la demanda es la siguiente:
Cuadro N 41

4.3. ANLISIS DE OFERTA
rea de influencia del proyecto
El ratio normativo para la zona urbana, se presenta a continuacin:

Cuadro N 42
CC.PP Pampa de la Isla: Radio Normativo para I.E. del nivel
Inicial
Fuente: informacin UGEL Ica

La Institucin educativa Inicial N 055, pertenece al Centro Poblado
Pampa de La Isla, Distrito de San Jos de Los Molinos, considerndose
su ubicacin dentro de la zona urbano- rural. De acuerdo a lo
establecido por el Sector Educacin, se considera como zona de
influencia a todas las Instituciones Educativas que se ubican dentro del
radio normativo de zona a 0.50 Km.
Cuadro N 43
CC.PP Pampa de la Isla: I,E Iniciales del rea de influencia
Fuente: informacin UGEL Ica

Cabe indicar que las I.E.I anteriormente descritas no pueden albergar a
mayor cantidad de alumnos pues cuentan con 98 estudiantes para
365 m2, observndose que existe hacinamiento por la carencia de una
adecuada infraestructura en la institucin educativa.
Se concluye que ninguna de las dos I.E.I que se encuentran dentro del
radio de influencia pueda considerarse como alternativa para reubicar
a los alumnos de la IE INICIAL N 055 Pampa de La Isla.
4.3.1 Anlisis de la oferta actual
Los servicios que presta la educacin inicial son:

Servicios educativos, Esta dirigido al logro de los objetivos de la
educacin inicial, en las reas de desarrollo bio-psicomotor,
intelectual y socio-emocional.
Servicios complementarios, organizados para reforzar y
complementar los logros alcanzados a travs de los servicios
educativos, referidos a aspectos de salud, y nutricin
principalmente.
Orientar y capacitar a los padres de familia para que cumplan
con su misin de primeros y principales educadores de sus
hijos.
Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden Bio-
psico-social del nio.
a) Recursos humanos
La Institucin Educativa cuenta actualmente con una Directora
cuya funcin principales el manejo de la parte administrativa y
tambin ensea a los nios, cuenta con estudios superiores
(requisito mnimo segn norma de la UGEL), cuenta con
experiencia, debido a que ya viene trabajando varios aos en la
Institucin Educativa y cada ao la Directora es capacitada.
As mismo, la Directora es apoyada por 02 profesoras de aula cuyo
perfil es profesor en educacin inicial, y depende de la UGEL Ica,
vienen laborando aproximadamente 5 aos en la institucin y son
nombradas.
Por otro lado, las funciones de las profesoras son las siguientes:
Elaborar la diversificacin del diseo curricular nacional de la
educacin bsica regular a la realidad de los nios y su
comunidad.
Elaborar el plan de trabajo anual considerando las
capacitaciones, supervisiones, participacin de los padres y
otros
Desarrollar reuniones de aprendizaje demostrativas, para
asegurar que brinden una adecuada atencin a los nios.
Por todo ello, la oferta de capacidades del recurso humano es 01
Directora, 02 Docentes, quienes se encargan de llevar adelante el
desarrollo de la actividad educativa en la Institucin. Quienes
cuentan con conocimientos bsicos del proceso educativo: as
como capacidades de enseanza que deben tener las profesoras,
teniendo conocimiento de la programacin de clases y contenidos
que debe realizar, conocimiento en como elaborar los documentos
de gestin.
La Institucin Educativa tiene un horario rgido, para los nios de 3
a 5 aos, pues son 4 horas diarias como mnimo que deben
cumplir, ello supone un horario mnimo anual de 720 horas de
funcionamiento, segn las normas especficas de Gestin
Pedaggicas. Sin embargo se aprecia que en la Institucin
Educativa a intervenir, actualmente realiza un trabajo pedaggico
de 5 horas diarias, siendo la jornada de trabajo de la profesora

desde las 8:15 a.m. hasta 12:00 p.m., haciendo un total de 785
horas anuales con 31 semanas con 3 das en el inicial .
b) Recursos fsicos
Situacin Actual de la Infraestructura de la Institucin
Educativa La capacidad instalada para la atencin a los alumnos
est determinada por las aulas dedicadas a la prestacin de los
servicios, el ambiente de enseanza prestado por la comunidad,
debe asumir caractersticas propias de acuerdo a las actividades
que deben realizar: educacin musical, sesiones de aprestamiento,
juegos, descanso etc.
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N055 cuenta con una
infraestructura compuesta por 03 aulas distribuidas de la siguiente
manera, un aula correspondiente a las edades de 3 y 4 aos, y la
otra correspondiente a los nios de cinco aos, sin embargo esta
infraestructura de acuerdo a la evaluacin in situ efectuada, se
encuentra en evidente deterioro.
En cuanto a los ambientes complementarios la institucin no
cuenta con un comedor, los servicios higinicos estn en mal
estado.
A continuacin se presenta la capacidad de atencin que tiene la
I.E. inicial segn la infraestructura disponible.

Cuadro N 44
Fuente: informacin de estudio Topogrfico

Oferta Real
En la oferta real se considera la capacidad de los ambientes
educativos por brinda cobertura a la poblacin demandante segn
sus aulas.
Cuadro N 45
Fuente: Base de datos I.E.I N 055 Pampa de la Isla

Otros Ambientes
Servicios higinicos
La institucin IE INICIAL N 055 no cuenta con servicios higinicos
adecuados, estando los ambientes en deficientes condiciones
estructurales y de mantenimiento, as mismo por encontrarse en
una zona vulnerable a las inundaciones es afectada. Cabe indicar
adems que no cumplen con los parmetros de seguridad como
para las personas.
Cuadro N 46

Respecto a los servicios higinicos no cumplen con las Normas de
acuerdo al Reglamento Nacional de Edificacin, presentando slo
un inodoro en cada servicio higinico.
Plataforma
La IE Inicial N 055 cuenta con una plataforma de tierra en psimas
condiciones, ubicada en reas afectadas por aniegos.
Cuadro N 47

Por lo descrito, la infraestructura, que cuenta con 03 aulas
asignadas como rojo, amarillo y anaranjado, no son adecuadas
para el servicio educativo debido a las siguientes razones:
Debido a que los ambientes se encuentran desprotegidos y
considerando que se encuentran en una zona caracterizado por el
alto riesgo de paracas, ha obligado a la Asociacin de Padres de
Familia, Direccin y docentes de la I.E.I ha sellar algunas ventanas,
perjudicando la ventilacin e iluminacin que deben tener las
aulas.
Situacin actual del equipamiento e mobiliario
Cabe indicar que respecto a la situacin actual del equipamiento y
mobiliario existente la directora de I.E.I N 055, e mite un
documento en donde manifiesta que: el equipamiento y mobiliario
se encuentran deteriorados e insuficientes, as como el material
didctico se encuentra en mal estado.
Cabe sealar que el Estudio de Pre Inversin, en su contenido
Presupuestal y Alternativa de Solucin a la problemtica, ha
considerado dotar de material didctico, educativo y escritorio;
equipamiento tanto para las reas pedaggicas como para las
reas complementarias, administrativas y generales.
Recursos humanos
A continuacin se presenta el Cuadro N, donde se detalla la oferta
de recursos humanos en la Institucin educativa:
Cuadro N 48

Capacitacin personal docente y administrativo
Los docentes reciben capacitacin de acuerdo al nivel que les
corresponde y de esa manera se actualizan para brindar una mejor
educacin de acuerdo a la nueva Currcula enmarcado en el sector
educacin.
A continuacin se presenta el cuadro N 49, donde se detalla la
capacitacin que recibe el personal docente y auxiliar en educacin
de dicha institucin educativa.
Cuadro N 49

4.3.2 oferta con proyecto
Infraestructura
Teniendo en cuenta las normas de diseo de infraestructura
educativa; se ejecutarn por tanto las siguientes acciones:

Descripcin de la estructura proyectada
La infraestructura que se proyecta satisface las necesidades,
cumpliendo con la Normas Tcnicas para el Diseo de Locales
Escolares de Educacin Base Regular - Nivel Inicial. La
infraestructura proyectada de acuerdo a las funciones, se han
determinado los siguientes ambientes:
Funciones Educativas
a) Ambientes Educativos
La formacin educativa constar de los siguientes espacios:
b) Espacios Interiores
El aula que comprende el ambiente para el desarrollo de las
acciones educativas, consta cada aula con un rea interior
56.30m2 que satisfaga para la cantidad de alumnos que por cada
aula se debe de tener 20 alumnos con un ndice ocupacional de
1.25 m2/alumno, en ella estn incluidos los espacios destinados
para rincones o sectores de trabajo, de acuerdo a las Normas
Tcnicas de Educacin.
Comprende tambin los servicios higinicos, considerado en dicho
ambiente el rincn de higiene. El rea proyectado es de 5.25 m 2
con aparatos sanitarios adecuados para nios, siendo 03 inodoros
y 03 lavatorios.
Los ambientes internamente llevarn zcalo de cermico, lo cual
ofrecer un agradable acabado y permitir una mejor limpieza

pues por las condiciones de ser nios, tienden a deteriorar el
acabado de los muros.
c) Espacios Exteriores
Lo conforma el aula exterior o libre, ubicado en una zona
contigua al aula central. Ambiente denominado sector de
ciencias en el cual se desarrollan actividades ciencia, juegos, mini
granja, arte y otros al aire libre.
Se ha considerado por cada aula interior un aula exterior, el rea
considerada es para satisfacer a la cantidad de alumnos por un
ndice ocupacional de 1.25 m2/alumno.
d) Espacios de Servicio
Comprende los servicios higinicos, anexo al aula interior,
considerado en dicho ambiente el rincn de higiene. El rea
proyectado es de 22.83 m2 en promedio, con aparatos sanitarios,
adecuados para nios, siendo 03 inodoros y 03 lavatorios.
Funciones administrativa
Son ambientes destinados a llevar la organizacin de la Institucin
Educativa.
Cuadro N 50
CC.PP Pampa de la Isla: rea de

ambientes actuales de la I.E.I N 055

4.4 Balance de oferta y demanda
4.4.1 Anlisis de la brecha
De acuerdo a las proyecciones de la demanda y oferta se desarrolla
el balance de la oferta y demanda para el horizonte considerado. Al
respecto se desarrolla el siguiente anlisis:
Para la seccin de 3, 4 y 5 aos se presenta un dficit de atencin
para lo cual ser necesario considerar ofertar 03 aulas con
ambientes que permitan atender la demanda actual, con un
promedio de 30 alumnos (por aula), considerados como la mejor
alternativa pedaggica.
Cuadro N 51

Balance Oferta Optimizada Demanda con Proyecto de
Mobiliario Escolar
La Institucin Educativa demandar con el proyecto equipos y
mobiliarios bsicos de acuerdo a las medidas antropomtricas del
nio de 3 a 5 aos, como se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 52
Los sectores de trabajo, son los lugares donde se organizan
determinados materiales y elementos al alcance de los nios a fin
de crear situaciones de aprendizaje a resolverse mediante el
juego trabajo. Al respecto la Institucin Educativa en estudio no
tiene implementado los sectores de trabajo, lo que es de vital
importancia para el aprendizaje de los nios.
Balance Oferta Optimizada Demanda con Proyecto de
Materiales Didcticos para implementar los sectores de
trabajo de la institucin educativa.

Para obtener la brecha de materiales didcticos, se ha
considerado una oferta optimizada de cero menos la demanda
escolar de la Institucin Educativa, donde se ha considerado Ia
cantidad de alumnos que debe usar cada material didctico,
siendo los materiales didcticos que la Institucin Educativa
demandara:
Cuadro N 53
Fuente: requerimiento de materiales I.E.I N 055 Pampa de la isla

4.4.2 Determinacin de la Poblacin Objetivo
Del balance oferta-demanda, se concluye que hay un dficit de
atencin en los nios de toda la Institucin Educativa, por lo que
para el proyecto la poblacin objetivo es equivalente a la
poblacin carente. A continuacin se presenta esta poblacin
objetivo para el horizonte considerado:
Cuadro N 54
Fuente: Base I.E.I N 055 Pampa de la Isla

Poblacin Objetivo por Infraestructura complementaria
La demanda de infraestructura educativa complementaria
(comedor, juegos recreativos, cerco perimtrico, losa deportiva,

servicios higinicos y servicios bsicos) viene a ser la totalidad de
los nios que es de 110 alumnos que conforma la Institucin
Educativa en el periodo de 10 aos.
En base a la poblacin objetivo, se estima el nmero de aulas que
proveer el proyecto. Teniendo en cuenta que la Institucin
Educativa Inicial N 055 Pampa de la Isla, presenta un dficit de
atencin requiriendo 03 aulas. Para determinar los dems
servicios que ofrecer cada alternativa se toma en cuenta la
demanda proyectada de la Institucin Educativa es decir 110
alumnos.
Por tanto en resumen la oferta con proyecto consistir en la
sustitucin de la infraestructura educativa deteriorada y el
mejoramiento de la infraestructura educativa .
Anlisis de la Oferta con Proyecto
La intervencin del Gobierno Regional, estar ceida
estrictamente con las normas y reglamentos vigentes,
distribuyendo racionalmente los espacios disponibles, en funcin
a la relacin espacio Alumno normativo (1.25 2.0 m 2/alumno)
requiriendo 2.0 m2/alumno, para las actividades acadmicas y
recreativas que se requieren.
Dado que el aula 01 correspondiente a las secciones de 5 aos y
la direccin, el aula 02, 03 de 3 y 5 aos aos se encuentran
deterioradas, en los prximos aos se remplazarn y se lograra
atender a la poblacin objetivo.

Cuadro N 55
Fuente: Base I.E.I N 055 Pampa de la isla

4.5 PLANTEAMIENTO TECNICO DE ALTERNATIVAS.
Alternativa 01:
Construccin de 01 pabelln de 5 aulas, 01 aula Administrativa y de
servicios, construccin de comedor y cocina, construccin de cerco
perimtrico, veredas de circulacin, tanque elevado y cisterna, techo
de losa aligerada, piso de cemento s/colorear, adquisicin y
equipamiento con mobiliario y equipo diverso.
Concepcin arquitectnica
Criterios normativos para el diseo de locales de educacin
bsica regular niveles de inicial, primaria, secundaria y bsica
especial.
Confort
Seguridad
Saneamiento
Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de primaria
y secundaria.
Normas tcnicas del reglamento nacional de edificaciones. RNE.

Normas tcnicas y parmetros sobre Infraestructura Educativa
del Ministerio de Educacin, Secretaria de Planificacin
estratgica, en su versin del 2007.
La distribucin arquitectnica ha sido planteada considerando
los criterios de funcionalidad y habitabilidad especificados en el
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES: y las disposiciones
del compendio de normas tcnicas y parmetros sobre
infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversin
en el Sector Educacin
Se detalla a continuacin los principales componentes as como
las caractersticas de ellas.
Se plantea una zonificacin del terreno de la siguiente manera:
Zona pedaggica - pabelln de 5 aulas
Comprende la infraestructura ubicada en la parte este del colegio la
cual alberga 05 aulas para 25 nios cada una con sus respectivos
servicios higinicos diferenciados para nios y nias y su rea de
limpieza y aseo para los nios, est localizada frente al ingreso
principal y al patio central de honor. Esta zona est se conecta con
toda las dems zonas por medio del eje secundario y por el patio
central.
Zona comedor, Pabelln administrativo y servicios
Comprende la infraestructura ubicada en el segundo piso de la
Institucin educativa la cual alberga las instalaciones de cocina,
deposit para alimentos, la direccin, los servicios higinicos para
docentes, el depsito de limpieza y el depsito central biblioteca. Esta
zona est conecta con toda las dems zonas por medio del eje
secundario y por el patio central.

El sistema estructural planteado es aporticado, con columnas y vigas
de concreto armado de fc=210 kg/cm2, apoyadas sobre zapatas, la
cobertura es liviana de planchas termo acsticas, apoyadas en tijerales
de madera, El acabado del piso es de cemento pulido .
Zona recreativa- obras exteriores:
Comprende las estructuras metlicas, reas verdes, en las cuales se
implementara juegos mecnicos para nios as como reas de camas
de arena para juegos grupales, tableros de bsquet y arcos de futbol,
est ubicado en la parte central del centro educativo. Esta zona est se
conecta con toda las dems zonas por medio del eje secundario y por
el patio central.
Obras Exteriores
Construccin de cerco perimtrico
Contempla la construccin de un cerco perimtrico nuevo, se proyecta
una longitud de 124.40 ml, con una altura de 2.40 construidas con
mampostera de bloqueta de concreto, asentada de soga, confinada
con columnas y vigas de amarre de concreto fc=175 Kg/cm 2,
Veredas
Contempla la construccin de veredas de concreto en los espacios
entre pabellones, as como los del acceso principal y otros en total
hacen un rea de 15.25 m 2, las veredas son de concreto fc=175
kg/cm2, con acabado bruado, confinadas con sardineles de concreto

fc=175 kg/cm2, apoyadas sobre terreno afirmado compactado de e=20
cm.
Instalaciones Elctricas
Relacionado a los trabajos de habilitacin de Instalaciones Elctricas
para interconectar los diferentes bloques as como, de dotar de
alumbrado a los exteriores del complejo, se estima como una partida
Global.
Tanque cisterna y tanque elevado
Se ha planteado la construccin de una tanque elevado, y un tanque
cisterna de 2.5 m3 de capacidad, con una caseta de bombeo, ubicada
en la parte inferior.
El sistema estructural es aporticado conformado por vigas, columnas, y
zapatas, de concreto armado fc=210 kg/cm2 y acero fy=4200 kg/cm2,
el espesor de paredes es de 20 cm, La losa tapa es de e=0.15, y las
zapatas son de dimensin variable de un ancho promedio de 25 cm
Impacto Ambiental
Este modulo contempla los costos relacionados a la atenuacin de los
impactos ambientales negativos, provenientes de los procesos
constructivos, estos son la habilitacin de botaderos, conformacin del
material excedente, la readecuacin ambiental de las canteras, y de
las fuentes de agua y de la arborizacin de los botaderos, se han
estimado como partidas globales.
Componente: Equipamiento
Se ha considerado el equipamiento subdividido en varias tipologas:

Implementacin con Equipo y Mobiliario:
Aula 3 aos: contempla el equipamiento con 2 silla de madera para
docente, 1 pizarra acrlica o virtual, 35 sillas de madera para inicial
(segn modelo), 10 mesas grupales de madera para inicial (segn
modelo), 3 repisas de madera, 2 estante de madera, 1 mueble
funcional, 1 bibliotecario de madera.
docente, 1 pizarra acrlica, 35 sillas de madera para inicial (segn
modelo), 10 mesas grupales de madera para inicial (segn modelo), 3
Repisas de madera, 2 estante de madera, 2 mueble funcional, 1
bibliotecario de madera.
Comedor y Depsito: 77 Sillas de madera para inicial, 50 mesas de
madera para inicial, 1 repisas de madera, 1 estante de madera.
Deposito: 1 estante de madera
Direccin: 2 silla metlica giratoria, 3 sillas de madera estndar, 1
escritorio de 4 cajones, 1 armario de madera, 1 estante de madera, 1
pizarra acrlica, 1 mesa de trabajo.

Equipamiento con aparatos electrnicos
Equipamiento de aulas: 5 reproductores de DVD, 5 equipos de
sonido de 500 watts, 5 TV LCD de 32HD, 5 laptop core i5, 5 Racks de
soporte de TV.
Equipamiento de Direccin: 1 impresora a laser blanco y negro, 1
equipo de sonido de 500 watts.
Implementacin de Cocina
1 baln de gas de 10 kg, 2 ollas N 62, 2 ollas N50, 2 juegos de
cucharones de 3 piezas, 2 sartn grande N 32, 20 juegos de platos
hondos de 12 unidades, 20 juegos de platos planos de 12 unidades,
100 juegos de tazas de porcelana de 12 unidades, 1 estabilizador para
equipos, 1 refrigeradora, 2 licuadoras elctricas de 3 velocidades, 1
horno de microondas, 1 cocina industrial a gas.
Implementacin con Material Didctico
Laminas Didcticas en corrospum: construccin, juegos tranquilos,
arte y creatividad, msica, experimentos, naturaleza, oracin, smbolos
patrios, asistencia, valores, cumpleaos, locheras, calendario, tiempo
(clima), normas de convivencia 3/uno.
Bloques lgicos y ldicos: 20 juegos domino animales, 20 juegos
domino formas,20 juegos domino frutas, 20 juegos de ludo, 20 juegos
de la oca, 100 figuras para pasado, 35 juegos de seriacin por grosor,
35 juegos de seriacin por tamao, 35 juegos de ensartado cubos, 35
juegos de ensartado bolitas, 20 dados de diferentes tamaos, 20 cubos

numricos pequeo, 20 cubos numricos grande, 20 bloques de
construccin pequeo, 20 bloques de construccin grande, 20 bloques
lgicos de dines por grosor, 20 bloques lgicos de dines por tamao,
10 alfombras de tapizn con figuras, 10 colchonetas.
Instrumentos Musicales: 20 tambores, 20 liras. 20 panderetas, 20
maracas, 20 guitarra, 20 flauta dulce, 20 platillos.
CDs Musicales: 30 unidades cds Miss Rossy (3 volmenes), 30
unidades CDs Aprendiendo con Dora la Exploradora (3 volmenes), 30
unidades de CDs Aprendiendo con Diego (3 volmenes), 6 unidades de
CDs, el desvn del tio Ivn, 20 unidades de CDs Coleccin del Veo Veo
(3 volmenes), 20 unidades de CDs Coleccin de Querubines (3
volmenes).
Equipamiento variado: 6 extintores de 12 kg, 6 kit de primeros
auxilios, 24 muecos para tteres.
Equipamiento de Juegos Mecnicos Infantiles
Juegos mecnicos Infantiles: 1 columpio de 3 asientos, 1
resbaladero o tobogn, 1 pasamanos, 1 sube y baja de 4 asientos.
Juegos Deportivos: 1 arco de fulbito movible, 1 tablero para
minibasquet.
Alternativa 2:
Construccin de 01 pabelln de 5 aulas, 01 un ambientes
Administrativos y servicios, construccin de cerco perimtrico, veredas
de circulacin, tanque elevado y cisterna, techo de losa aligerada,

piso de cermico, adquisicin y equipamiento con mobiliario y
equipo diverso.
Zona pedaggica - pabellones
Comprende la infraestructura ubicada en el este del colegio la cual
alberga 05 aulas para 25 nios sin servicios higinicos ni un rea de
limpieza y aseo para los nios, est localizada frente al ingreso
principal y al patio central de honor. Esta zona est se conecta con
toda las dems zonas por medio del eje secundario y por el patio
central.
El sistema estructural planteado es aporticado, con columnas y vigas
de concreto armado de fc=210 kg/cm2, apoyadas sobre zapatas, el
techo es con LOSA ALIGERADA de concreto armado fc=210 kg/cm 2, de
espesor e=20 cm, El acabado del PISO DE CERAMICO.
Zona recreativa- obras exteriores:
Comprende las estructuras metlicas, reas verdes, losas de concreto
en las cuales se implementara juegos mecnicos para nios as como
reas de camas de arena para juegos grupales, tableros de bsquet y
arcos de futbol, estn ubicados al costado derecho del ingreso principal
y en la parte central del centro educativo, paralela a las canchas
deportivas se ubica la otra rea de recreacin activa para nios,
prxima al sector de expansin del centro educativo. Esta zona est se
conecta con toda las dems zonas por medio del eje secundario y por
el patio central.
Pabelln de servicios higinicos de docentes - alumnos: Este
pabelln contempla el desmontaje de 02 ambientes con un rea de
4.70 m2 en mal estado, donde se considera el desmontaje de puertas y
ventanas de madera, desmontaje de tabiquera de madera que incluye
la estructura de soporte (pie derecho y travesaos), desmontaje del
techo de calamina incluyendo las correas de madera, desmontaje de
tijerales y demolicin del piso de concreto.
Obras exteriores
Construccin de cerco perimtrico
Contempla la construccin de un cerco perimtrico nuevo, se proyecta
una longitud de 124.40 ml, con una altura de 2.40 construidas con
mampostera de bloqueta de concreto, asentada de soga, confinada
con columnas y vigas de amarre de concreto fc=175 Kg/cm 2.
Veredas
Contempla la construccin de veredas de concreto en los espacios
entre pabellones, as como los del acceso principal y otros en total
hacen un rea de 25.5 m2, las veredas son de concreto fc=175 kg/cm 2,
con acabado bruado, confinadas con sardineles de concreto fc=175
kg/cm2, apoyadas sobre terreno afirmado compactado de e=20 cm.
Instalaciones Elctricas
Relacionado a los trabajos de habilitacin de Instalaciones Elctricas
para interconectar los diferentes bloques as como, de dotar de
alumbrado a los exteriores del complejo, se estima como una partida
Global.
Tanque cisterna y tanque elevado

Se ha planteado la construccin de una tanque elevado, y un tanque
cisterna de 2.5 m3 de capacidad, con una caseta de bombeo, ubicada
en la parte inferior.
El sistema estructural es aporticado conformado por vigas, columnas, y
zapatas, de concreto armado fc=210 kg/cm2 y acero fy=4200 kg/cm2,
el espesor de paredes es de 20 cm, La losa tapa es de e=0.15, y las
zapatas son de dimensin variable de un ancho promedio de 25 cm
Impacto ambiental
Este modulo contempla los costos relacionados a la atenuacin de los
impactos ambientales negativos, provenientes de los procesos
constructivos, estos son la habilitacin de botaderos, conformacin del
material excedente, la readecuacin ambiental de las canteras, y de
las fuentes de agua y de la arborizacin de los botaderos, se han
estimado como partidas globales.
Componente: equipamiento
Se ha considerado el equipamiento subdividido en varias tipologas :
Implementacin con Equipo y Mobiliario:
docente, 1 pizarra acrlica o virtual, 35 sillas de madera para inicial
(segn modelo), 10 mesas grupales de madera para inicial (segn
modelo), 3 repisas de madera, 2 estante de madera, 1 mueble
funcional, 1 bibliotecario de madera.

Comedor y Depsito: 77 Sillas de madera para inicial, 50 mesas de
madera para inicial, 1 repisas de madera, 1 estante de madera.
Deposito: 1 estante de madera
Direccin: 2 silla metlica giratoria, 3 sillas de madera estndar, 1
escritorio de 4 cajones, 1 armario de madera, 1 estante de madera, 1
pizarra acrlica, 1 mesa de trabajo.
Equipamiento con aparatos electrnicos
Equipamiento de aulas: 5 reproductores de DVD, 5 equipos de
sonido de 500 watts, 5 TV LCD de 32HD, 5 laptop core i5, 5 Racks de
soporte de TV.
Equipamiento de Direccin: 1 impresora a laser blanco y negro, 1
equipo de sonido de 500 watts.

Implementacin de Cocina
1 baln de gas de 10 kg, 2 ollas N 62, 2 ollas N50, 2 juegos de
cucharones de 3 piezas, 2 sartn grande N 32, 20 juegos de platos
hondos de 12 unidades, 20 juegos de platos planos de 12 unidades,
100 juegos de tazas de porcelana de 12 unidades, 1 estabilizador para
equipos, 1 refrigeradora, 2 licuadoras elctricas de 3 velocidades, 1
horno de microondas, 1 cocina industrial a gas.
Implementacin con Material Didctico
Laminas Didcticas en corrospum: construccin, juegos tranquilos,
arte y creatividad, msica, experimentos, naturaleza, oracin, smbolos
patrios, asistencia, valores, cumpleaos, locheras, calendario, tiempo
(clima), normas de convivencia 3/uno.
Bloques lgicos y ldicos: 20 juegos domino animales, 20 juegos
domino formas,20 juegos domino frutas, 20 juegos de ludo, 20 juegos
de la oca, 100 figuras para pasado, 35 juegos de seriacin por grosor,
35 juegos de seriacin por tamao, 35 juegos de ensartado cubos, 35
juegos de ensartado bolitas, 20 dados de diferentes tamaos, 20 cubos
numricos pequeo, 20 cubos numricos grande, 20 bloques de
construccin pequeo, 20 bloques de construccin grande, 20 bloques
lgicos de dines por grosor, 20 bloques lgicos de dines por tamao,
10 alfombras de tapizn con figuras, 10 colchonetas.
Instrumentos Musicales: 20 tambores, 20 liras. 20 panderetas, 20
maracas, 20 guitarra, 20 flauta dulce, 20 platillos.

CDs Musicales: 30 unidades cds Miss Rossy (3 volmenes), 30
unidades CDs Aprendiendo con Dora la Exploradora (3 volmenes), 30
unidades de CDs Aprendiendo con Diego (3 volmenes), 6 unidades de
CDs, el desvn del tio Ivn, 20 unidades de CDs Coleccin del Veo Veo
(3 volmenes), 20 unidades de CDs Coleccin de Querubines (3
volmenes).
Equipamiento variado: 6 extintores de 12 kg, 6 kit de primeros
auxilios, 24 muecos para tteres.
Equipamiento de Juegos Mecnicos Infantiles
Juegos mecnicos Infantiles: 1 columpio de 3 asientos, 1
resbaladero o tobogn, 1 pasamanos, 1 sube y baja de 4 asientos.
Juegos Deportivos: 1 arco de fulbito movible, 1 tablero para
minibasquet.
4.6 COSTOS
4.6.1 Costos en la Situacin Sin Proyecto
Se detallan los costos del proceso de produccin o dotacin del
bien o servicio, en la prestacin del servicio educativo a la
poblacin demandante y su proyeccin en el horizonte
considerado. En nuestro anlisis, la situacin Sin Proyecto
coincide con la situacin actual.
Se registran los costos de operacin que demanda la institucin
educativa, correspondientes al material educativo, a las

remuneraciones del personal, al pago por los servicios pblicos y
costos por mantenimiento que se destina actualmente.
En el siguiente cuadro se aprecia el presupuesto de operacin en la
situacin sin proyecto.
Cuadro N 56
Presupuesto de operacin y mantenimiento Situacin sin
proyecto a precio de privado
Los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura
educativa en la situacin sin proyecto se detallan a continuacin.

Cuadro N57
Presupuesto de operacin y mantenimiento Situacin sin
proyecto a precio de social
4.6.2 Costos en la Situacin Con Proyecto
Se considera tanto los costos de inversin como los de operacin y
mantenimiento, para el horizonte considerado del proyecto.
A continuacin se muestra los costos de inversin para las dos
alternativas propuestas a precios privados y a precios sociales,
cuyos precios privados se estn considerando afectar con el IGV al
monto total de la obra en caso este se efectu por terceros.
Para el clculo de los precios sociales ha sido necesario calcular los
porcentajes de participacin del desagregado de los insumos de
cada una de las alternativas para lo cual los valores estimados
responden al reporte de insumos que han sido generados en

ambas alternativas bajo una estructura de presupuestos
debidamente elaborados.
En la etapa pre operativa se consigna los costos de inversin,
correspondientes a costos de Intangibles (los costos por
elaboracin del expediente tcnico y la inspeccin de la ejecucin
del proyecto) y a la Inversin en activos fijos como obras civiles.
Los costos de inversin para la ejecucin de las obras civiles en la
Institucin Educativa, provienen de la fuente de recursos ordinarios
del Gobierno Regional de Ayacucho, que se destina para
inversiones.
Los costos de inversin total a precios privados y sociales para
ambas alternativas se detallan a continuacin.
Costo de operacin y mantenimiento alternativa 1
Cuadro N 58
Presupuesto de operacin y mantenimiento - Situacin con
proyecto a precio privado
Cuadro N 59
proyecto a precio social
Costo de operacin y mantenimiento alternativa 2
Cuadro N 60
Cuadro N 61
Los costos de inversin total a precios privados y sociales para ambas
alternativas se detallan a continuacin.
Alternativa 1
Cuadro N62
Costos a precios sociales
Se ha obtenido al multiplicar los montos por el factor de correccin
0,847.
Cuadro N 63
Alternativa 2
Cuadro N 64
Costos a precios sociales
Se ha obtenido al multiplicar los montos por el factor de correccin
0,847.
Cuadro N 65
4.6.3 Costos Incrementales
Se calculan como la diferencia entre la situacin Con Proyecto menos
la situacin Sin Proyecto. En los Formatos de los Anexos, se observa
estas diferencias para cada alternativa propuesta para el horizonte de
proyecto considerado.
4.7 BENEFICIOS
Es muy importante identificar adecuadamente los beneficios directos
atribuidos al proyecto. En este caso, por el tipo del proyecto no se puede
valorar monetariamente los beneficios, porque es imposible compararlos
con los costos. Se determinara los beneficios sociales o logros de metas
de la satisfaccin de la poblacin estudiantil segn los componentes
propuestos en el proyecto.
Beneficios sin proyecto:
En la situacin Sin Proyecto existen 3 secciones que se distribuyen
en 3 aulas en mal estado equivalentes a 116.20 m 2, las cuales no
se encuentran contabilizadas en reas sin proyecto por encontrarse
en mal estado, en cuanto a los beneficiarios en la situacin sin
proyecto es de 98 alumnos que estudian en la Institucin
Educativa, la misma que cuenta con 3 docentes y 1 Directora.
En cuanto a la infraestructura complementaria se cuenta con rea
de 20.50 m2, las cuales no estn consideradas por encontrarse en
psimo estado y haber cumplido su vida til y en obras exteriores
se tienen 120 ml de cerco perimtrico.
Beneficios Con Proyecto:
Con la ejecucin del proyecto y su inmediata operacin se contara
con una adecuada infraestructura educativa y complementaria,
para el normal desarrollo de las actividades educativas,
desempeo de las actividades recreativas, seguridad entre otros.

En la situacin Con Proyecto existir un rea total construida en
cuanto a aulas educativas de 119.42 m 2 y en infraestructura
complementaria a 20.50 m2 y con capacidad para funcionar 3
secciones en 1 turno con cobertura de atencin de 98 alumnos. As
mismo, los beneficios sociales que se generan con el proyecto
como son la mejora de calidad de prestacin de los servicios:
1. Se mejorara las capacidades, conocimientos y actitudes de
los alumnos nios de 3 a 5 aos de edad en los siguientes
aspectos:
Desarrollo de la psicomotricidad de los nios de 3 a 5
aos de edad.
Expresin y comprensin oral.
Expresin y apreciacin artstica.
2. La poblacin infantil de 3 a 5 aos de edad tiene espacios
adecuados para desarrollar sus actividades de esparcimiento y
desarrollo fsico adecuado.
3. Se contara con servicios bsicos seguros y eficientes,
adecuados al servicio de los infantes de 3 a 5 aos de edad.
Beneficios Incrementales:
Los costos incremntales se determinan mediante la diferencia de
costos con proyecto y costos sin proyecto para cada una de las
alternativas planteadas, a precios privados y sociales. Los factores
de correccin utilizados para la conversin a precios sociales, son
los factores de sealados en el SNIP.

4.8 EVALUACIN SOCIAL
La metodologa de evaluacin social a utilizarse en el presente
proyecto ser la del Costo-Efectividad, cuya base es el anlisis del
grado de eficiencia de cada una de las alternativas de empleo de
recursos (a precios sociales) para alcanzar un mismo paquete de
objetivos, que este caso en particular ser la atencin de servicios
educativos de nivel inicial en la I.E.I. N 055 Pampa de la Isla.
Para el clculo de la relacin costo-efectividad se utiliza la siguiente
expresin:
CE = VACS / IE
Donde:
CE: Relacin de costo efectividad.
VACS: Valor actual de costos sociales.
IE: Indicador de efectividad, que de acuerdo con nuestros beneficios
incrementales ser el promedio de alumnos atendidos en un ao.
De acuerdo con los costos obtenidos para cada Alternativa y el
nmero promedio de beneficiarios del proyecto, a lo largo del
horizonte planteado se obtendrn los siguientes valores:

Alternativa 01
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 1 611.39
nuevos soles por cada uno de los beneficiarios.
Alternativa 02
En esta alternativa se observa que se estara invirtiendo S/. 1 728.19
nuevos soles por cada uno de los beneficiarios.
4.9 ANLISIS DE SENSIBILIDAD
El anlisis de sensibilidad de desarrollar asumiendo como variable
de riesgo el costo de los materiales utilizados para la construccin.
Los valores estimados del indicador de Costo Efectividad de las
alternativas evaluadas podran variar por cambios en los costos del
proyecto, especialmente por los costos de inversin, lo que implica la

presencia de riesgos, por este motivo esta variable (costos de
inversin) se ha determinado como variable relevante para el anlisis
de sensibilidad.
A continuacin se muestran los resultados del anlisis de sensibilidad
efectuado para las dos alternativas, considerando una variacin en
los costos de inversin entre el -50% y +50%, tanto a precios de
mercado como a precios sociales, en donde se aprecia que el
indicador de costo efectividad de la alternativa 1 se mantiene por
debajo del indicador de la alternativa 2 cualquiera sea el cambio en
los costos de inversin de los proyectos.
En resumen el anlisis de sensibilidad se ha realizado sobre la base
de las variables inciertas del proyecto. Se ha elegido como la variable
ms incierta al nmero de usuarios del servicio, y se ha determinado
que este nmero vara entre +-50 %. Los resultados se detallan en el
siguiente cuadro:
Con estos resultados podemos afirmar que el proyecto 1 es el ms
recomendable.
Se puede apreciar que hay una relacin directa entre el ndice de
Costo Efectividad con la inversin y los costos de operacin y
mantenimiento siendo ms sensible a las inversiones.

Resumen:
Para el anlisis de riesgo o sensibilidad del proyecto se ha
considerado como factor sensible la variacin de los costos de
inversin en un rango de (+) 10%, (+) 20% y (+) 40% para la
Alternativa 01 y Alternativa 02 a precios sociales. Los resultados
obtenidos de la sensibilizacin se muestran en el siguiente cuadro.
Realizando un anlisis de sensibilidad del ICE respecto a los insumos
transables de la inversin puesto que estn sujetos a cambios en los
precios de los mismos por coyuntura econmica es que realizamos
una variacin del 10%, 20% y 40% en el incremento del precio de
estos, los cuales se reflejan en el incremento del costo de inversin
que es lo que nos interesa en este caso y como vemos en el cuadro
anterior la alternativa 01 es menos sensible en la variacin de costos
que la alternativa 02.
Como se puede observar, el ICE de la Alternativa 1 se mantiene por
debajo del ICE de la Alternativa 2 cualquiera sea el cambio en los
costos de inversin de los proyectos alternativos a precios sociales.

Puesto que la Alternativa 01 es de un costo menor en la inversin en
comparacin de la alternativa 02.
4.10 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto permitir asegurar que los objetivos del
proyecto pueden ser alcanzados, para lo cual se determinara las
entidades responsables capaces de atender en un nivel aceptable de
beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto.
Etapa de Inversin:
La Municipalidad Distrital de San Jos de Los Molinos, tiene
experiencia en la ejecucin de este tipo de proyectos; habiendo
ejecutado en los ltimos aos, proyectos similares en mbito de su
jurisdiccin territorial, as como cuenta con la capacidad para la
supervisin de la obra (Gerencia de Obras del Municipio) y con el
equipamiento que facilitara los labores de supervisin.
Etapa de Operacin y Mantenimiento:
La operacin y mantenimiento de la institucin educativa estarn a
cargo del Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local de Ica (el compromiso de operacin y mantenimiento)
y la Institucin Educativa a travs de la Direccin y Asociaciones de
Padres de Familia (el compromiso de mantenimiento, citadas en el
Plan Educativo Institucional), quienes ponen en manifiesto realizar las
acciones y gestiones necesarias para perpetuar la prestacin del
servicio educativo. La Direccin Regional de Educacin Ica, a travs
de la Unidad de Gestin Educativa Local, garantiza el pago de las
remuneraciones del personal docente y/o administrativo de la

Institucin Educativa, a travs de los compromisos asumidos en el
desarrollo del presente proyecto. As mismo la Asociacin de Padres
de Familia y la direccin del plantel, se comprometen a realizar el
mantenimiento de los bienes de la Institucin Educativa.
Lineamiento de Poltica Sectorial se Enmarca este Proyecto.
El presente proyecto est enmarcado dentro de los lineamientos de
poltica sectorial de la Municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos, siendo el ente rector del desarrollo local, que tiene previsto
en el Plan de Desarrollo Concertado Local, que exhorta el desarrollo
armnico de la operatividad institucional de la municipalidad Distrital.
Asimismo, se enmarca dentro de sus objetivos estratgicos del Plan
de Desarrollo Concertado 2012 2024 del Distrito de Sn Jos de Los
Molinos. Plantendose en los Objetivos Estratgicos de Desarrollo
Sustentable a travs de sus Objetivos Estratgicos Especficos y
Metas por Eje de desarrollo Persona Humano, se prioriza:
Mejorar la calidad de la Educacin Bsica Regular en los
niveles inicial, primario, secundario y ocupacional de acuerdo
a los nuevos enfoques y metodologas, con centros educativos
adecuadamente equipados e implementados, docentes
calificados, promoviendo una actitud humanista,
emprendedora con espritu innovador de gnero e
intercultural y territorial.
Implementar centros de educacin tcnico superior con ejes de
desarrollo de acuerdo a la demanda local.
Estrategias de Desarrollo Distrital Sustentable, en relacin a la
persona humana.
Estudios de lneas base para determinar los estndares del
distrito mnimos a fin de diseo curricular adecuado en
Programas de Educacin Formal y no formal.
Proveer y Dotar de infraestructura de medios audiovisuales
locales en la difusin de contenidos y tecnologa Educativos de
valores.
Programas de equipamiento recreativo para familias.
Elaboracin de Planes territoriales y Esquemas de
Ordenamiento Urbano para los principales anexos o caseros,
con la participacin de los pobladores.
4.11. Impacto ambiental
4.11.1 Diagnstico de impacto ambiental
El propsito de este tem es la descripcin de los impactos
ambientales potenciales que se generaran por la ejecucin de la
obra del perfil de proyecto de Mejoramiento del servicio
educativo en la I.E. Inicial 055 Pampa de la Isla, Centro Poblado
Pampa de la Isla, Distrito San Jos de los molinos, Provincia de
Ica Ica
Asimismo se describe los impactos de acuerdo al periodo y
duracin en que ocurrirn, considerando las etapas de
construccin, operacin y abandono de las obras del proyecto.
4.11.2. Metodologa
La metodologa empleada en la identificacin y descripcin de
los impactos ambientales; se basa en el interrelacin sistmica
procesal causa-efecto entre los componentes del proyecto y los
componentes del medio ambiental. Esta interrelacin se efecta
mediante la ampliacin de tres procedimientos sistmicos:
La identificacin de los impactos se realiza mediante la
relacin sistmica en campo; basado en diagnstico
fsico, biolgico, social, econmico y cultural; as como,
en el diseo estructural y composicin de cada obra del
sistema de saneamiento de los procesos y actividades
durante la construccin, funcionamiento y abandono.

La evaluacin de los impactos se realiza mediante la
aplicacin de la matriz de interrelacin; aplicando
criterios de evaluacin y ponderacin para el
dimensionamiento del impacto.

La descripcin de los impactos se realiza ordenando
sistmicamente en funcin del origen en el proyecto y la
efectuacin en el medio ambiental; utilizando la relacin
de campo y la matriz de interrelacin.
4.11.3 Criterios de evaluacin de impacto
Se indican los criterios que se toman en la evaluacin de los
impactos potenciales positivos y negativos, y los que ocurrirn
en las diferentes etapas del proyecto. Los recursos que sern

afectados directamente (vegetacin, fauna, suelo, agua, aire,
cultural y humano).
Tipo del impacto: La naturaleza del impacto est
referido al beneficio de ocurrencia del impacto. Un
impacto negativo es aquel cuyo efecto se traduce en
prdida de la calidad ambiental y positivo es aquel
admitido como tal sin producir un efecto ambiental.
Magnitud del impacto: Se refiere al grado de afeccin
que presenta el impacto sobre el medio. Se califica
en forma cualitativa como baja, moderada y alta.
Duracin del impacto: Determina la persistencia del
impacto en el tiempo, calificndose como temporal, si
es menor de un mes; moderada, si supera el ao y
permanente, si su duracin es de varios aos. Asimismo,
la duracin puede calificarse como estacional, si est
determinada por factores climticos.
Mitigacin del Impacto: Determina si los impactos
ambientales negativos son mitigables en cuanto a uno o
varios de los criterios utilizados para su evaluacin, y se
les califica como no mitigables, de mitigacin baja,
moderadamente mitigable y de alta mitigacin.
Significancia del Impacto: Incluye un anlisis global
del impacto, teniendo en cuenta sobre todo los criterios
anteriores y determina el grado de importancia de estos

sobre el ambiente receptor, su calificacin cualitativa, se
presenta como baja, moderada y alta.
4.11.4 Ponderacin de los impactos
Una vez identificados y caracterizados los efectos de cada una
de las actividades del proyecto que generan sobre los
componentes del ambiente (discriminados en atributos) se
realiza un anlisis cuantitativo de estos impactos a travs de
una matriz de ponderacin de impacto.
Se asume una valoracin de los impactos en funcin a tres
caractersticas o propiedades principales de estos impactos, las
cuales estn orientadas a calificar el grado de afectacin
ambiental (magnitud), la persistencia de los efectos sobre el
ambiente (duracin) y la capacidad de ser revertidos
(mitigacin):
Magnitud: Alta, moderada o baja.

Duracin: Permanente, moderada o temporal, y
Mitigacin: Baja, moderada, alta o no mitigable.
En el cuadro N 66 se presenta un resumen de los
procedimientos para la evaluacin de los impactos ambientales
potenciales positivos y negativos, en funcin de los criterios y
ponderaciones; este procedimiento se aplica en la matriz de
evaluacin de causa y efecto.
Cuadro N 66
Centro Poblado Pampa de la Isla: Criterios para evaluacin de
impacto ambiental potencial
(*) Criterio aplicable solo a los impactos negativos.

(**) Su valor es la resultante de los valores de los dems criterios que intervienen en la evaluacin.
Luego de haber examinado cada impacto de acuerdo a los
criterios seleccionados se procede a determinar la significancia
de los mismos, que viene a ser la importancia de los impactos
sobre el ambiente receptor. Su valor, que segn la escala
cualitativa puede ser alta, media o baja, depende de los valores
asignados a los criterios anteriores, segn la ecuacin siguiente:
(S) = TI (M+D+MI)
4.11.5 Identificacin del impacto ambiental
La fase preliminar del proceso de identificacin y evaluacin de
los potenciales impactos del proyecto de prestacin del servicio
educativo hacia el medio ambiente en Centro Poblado Pampa de
la isla es desarrollar la seleccin de componentes interactuantes,
por lo cual se identifica las principales actividades del proyecto
los agentes del entorno fsico, biolgico, socioeconmico y
cultural que intervienen en dicha interaccin.
En este sentido, para la identificacin y evaluacin de los
impactos probables a generarse durante las etapas del proyecto:

Previa, construccin, funcionamiento y abandono, se ha
elaborado una matriz de doble entrada que identifica las
etapas del proyecto y los impactos sobre el medio, segn la
descripcin de los siguientes puntos (ver cuadro N 67).
a. La actividad que generara el impacto.

b. El recurso que se ver afectado por esta actividad.
c. La descripcin del impacto sobre este recurso.
Cuadro N67
Centro Poblado Pampa de la Isla: Matriz de identificacin de
impactos ambientales potenciales
Fuente: estudio de impacto ambiental

4.11.6 Evaluacin de los impactos ambientales potenciales
Para evaluar los impactos ambientales se ha elaborado la matriz
de evaluacin causa efecto para el servicio educativo (ver
cuadro N 68), utilizando los criterios para evaluar la magnitud
de los impactos ambientales que se han identificado
anteriormente.
En el cuadro N 69 se muestra la valoracin de los impactos, en
el cuadro N 70 se indica la estimacin de significancia, para la
infraestructura del centro educativo.

Cuadro N 68
Centro Poblado Pampa de la Isla: Matriz de evaluacin de impacto ambientales potenciales
Cuadro N 69
Centro Poblado Pampa de la Isla: Matriz de valoracin de impactos ambientales
Cuadro N 70
Centro Poblado Pampa de la Isla: Matriz de significancia de impactos ambientales
4.11.7 Descripcin de los impactos ambientales potenciales

Fase de planificacin.
Preliminarmente los impactos negativos ms significativos
producidos de las actividades hacia el ambiente son de acuerdo
con el anlisis de la matriz de LEOPOLD.
Las actividades dentro de la fase de planificacin causan
impacto positivo en la generacin de empleo en el entorno local,
tambin se ver impacto por las labores de campo, trnsito de
vehculos y traslado de material.
Etapa de construccin.
Se describe en forma general los impactos que se produciran en
la etapa de construccin, para las obras del proyecto de
infraestructura educativa.
Impacto positivo.
En la etapa de construccin los impactos positivos ms
importantes se daran en el medio socioeconmico:
Ligero mejoramiento de los ingresos econmicos de la
poblacin, por la compra de productos locales por parte
de los trabajadores de las obras proyectadas, as como la
adquisicin de insumos para el desarrollo de las obras.

Generacin de empleo temporal de la PEA desocupada
local.
Revaloracin de inmuebles al contar con servicios
bsicos.
Impactos negativos.
Ocurriran principalmente en los medios fsicos, biolgicos y
socioeconmicos:
a) En el medio fsico.
En el aire.
Se considera que los efectos ms relevantes en la
calidad del aire se manifiestan por la emisin de material
partcula (polvo), emisin de gases, humos y ruido,
principalmente durante el movimiento de tierra en vas
pblicas por la construccin de redes de redes matrices
y conexiones.
Considerando la magnitud de las obras, y en funcin a
que las emisiones se producirn en espacios abiertos y
en reas cercanas de viviendas que pueden ser
afectadas, dichas emisiones causaran perturbacin
ambiental; habindose calificado como de baja o media
significancia, es decir son efectos temporales y de alta
mitigacin, los principales efectos son:
Incremento de polvo por erosin elica de los
escombros mal dispuestos.

Emisin de ruidos, polvos, gases, y olores debido
al movimiento de tierra y flujo vehicular en todo el
frente de las obras.
En el suelo.
La calidad de este componente ambiental podra verse
afectada por los posibles derrames de grasas y aceites
por la propia accin operativa de maquinaria pesada, as

como, la disposicin inadecuada de residuos slidos que
se generan durante el proceso constructivo: material de
excavacin de zanjas, residuos de pavimento,
escombros, papeles, maderas, restos metlicos, trapos
impregnados con grasas, otros.
De producirse dichos derrames, se estima que sus
efectos sern solo puntuales de y de baja magnitud, en
ese sentido los efectos hacia el ambiente son de baja
significancia, los principales efectos son:
Contaminacin de suelos por residuos de obra
(cemento, arena, bolsa, etc.).

Erosin, alteracin de la estructura del suelo y/o del
pavimento, en las calles donde se proyecta las lneas
impulsin y conduccin hacia los reservorios y la red
agua potable.
Incremento de polvo por erosin elica de los
escombros mal dispuestos.

Alteracin temporal del paisaje.
b) En el medio biolgico.
En fauna y cobertura vegetal.
Dada el rea de intervencin, se identifica quela
afectacin de este componente es de baja
significancia, los efectos ms relevantes son:
Afectacin leve y temporal de la fauna (aves,
animales, domsticos, etc.) por la generacin de
ruidos molestos y vibraciones.

Afeccin leve y temporal de reas verdes (parques o
jardines).
c) En el paisaje.
La calidad del paisaje del lugar durante la construccin de
las obras podra verse afectada por el desarrollo de las
operaciones constructivas en su conjunto.
Sin embargo, se considera que dicha afectacin ser de baja
significancia, fundamentalmente por su temporalidad y por
las caractersticas de mitigacin de las mismas los
principales efectos son:
Dificultad para el acceso a la viviendas, entre otros.

Afectacin al flujo comercial.
Molestia a los vecinos acumulacin de escombros y
material de excavacin inadecuadamente situado.

Corte de trnsito vehicular por las calles y avenidas.
Disminucin del valor de las propiedades, por la
ejecucin de las obras.
d) En el medio socioeconmico
Los efectos negativos ms relevantes en el componente
socioeconmico, se manifiestan las restricciones en zonas
comerciales, en los cortes de servicio y la afectacin en la
calidad de vida al generarse la emisin de polvos en la zona
urbana, sin embargo, los mismos por su carcter temporal
y alta mitigacin, presentan un balance de significancia
hacia el medio ambiente bajo.
Generacin de empleo temporal.

Cortes temporales del servicio de agua potable por
rehabilitaciones.
Aceptacin al comercio citadino.
Afectacin a la red telefnica, sobre todo de las redes
subterrneas.
Afectacin a las redes de electricidad.
Riesgos de accidentes.
Molestias a los vecinos por ruidos, olores y
polvos.
Afectacin de salud (afectaciones a las vas
respiratorias).
Corte de trnsito vehicular por las calles, avenidas y
jirones.
Disminucin del valor de las propiedades, por la
ejecucin de las obras.

Los impactos descritos anteriormente ocurrirn en
las calles y venidas en donde se ejecutar la obra de
Etapa de operacin.
Comprende los impactos que ocurriran desde que
entre en funcionamiento la obra del proyecto de
mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Inicial
N 055 Pampa de la Isla del Distrito de San Jos de Los
Molinos, hasta la culminacin de su vida til. A
continuacin se describe en forma general los
impactos que se produciran en esta etapa.
Impactos positivos.
Las matrices de causa-efecto, muestra con claridad,
la importancia y dimensin del impacto potencial
positivo del proyecto, los impactos que se
presentaran son los siguientes:

Generacin de empleo para la operatividad de la
Mejoramiento del servicio educativo con inclusin y
alta formacin del capital humano.

Mejoramiento del nivel educativo de la poblacin del
Distrito cada vez, con nmero mayor de beneficiarios
por el proyecto.
Mejoramiento de las condiciones de salubridad de la
poblacin que reside en la zona.
Impactos Negativos.
Los impactos ambientales negativos del proyecto
sobre el medio ambiente, son especficos y
fcilmente controlables reducindolos al mnimo,
mediante la aplicacin de las medidas
correspondientes en cada caso, estos impactos son
los siguientes:
Afectacin al paisaje.
Impacto a la seguridad por riesgo elctrico.
Etapa de abandono o cierre.
Se refieren a los impactos residuales que ocurriran
despus de concluida la etapa de construccin de las
obras proyectadas de agua potable y saneamiento
respectivos.
Impactos positivos.
Generacin de empleo temporal para realizacin de
las obras de desmantelamiento y demolicin delas
instalaciones de los sist5emas de agua potable.

Impactos negativos.
Molestias a los vecinos por la generacin de ruidos,
humos, gases y polvos por la demolicin de la
infraestructura antigua para su nueva construccin,
ampliacin y equipamiento.
La erosin mal dispuesta alrededor de las reas de
construccin de la infraestructura educativa y
complementario instalacin de redes de agua potable
y alcantarillado.
Los residuos solidos o desechos tambin generar
malestar e incomodidad, por los olores que emanan
durante la ejecucin de la Obra civil.
4.11.8 Costos Ambientales
En el cuadro N 71, contiene los costos para el manejo
ambiental que se requiere para atender las medidas de
mitigacin ambiental, los costos del programa de
monitoreo ambiental, los costos por el programa de
educacin y capacitacin ambiental, el resumen del
programa de costos ambientales del proyecto.
Cuadro N 74
Distrito de Colta: Costo, control y monitoreo de impacto ambiental
COSTRUCION Y SUSTITUCION DE AULAS NUEVAS EN
EL CENTRO EDUCATIVO
Costo
Medidas de Mitigacin Unidad N de Costo Total de
Actividad de Unidad Unitari la
Medida es o Activida
d
1.- Acondicionar la zona de
S/.
trabajo, mediante riego del suelo S/.
Riego Cisterna 90 14,400.0
para mitigar el impacto 160.00
0
Negativo.
S/. S/.
Operario Riego Riego Operario 3
800.00 2,400.00
2.- Capacitar y Controlar a los
Caja de
trabajadores de construccin
Tapones de Tapones S/. S/.
civil, para el uso adecuado de 1
Ruido (100 270.00 270.00
dispositivos de proteccin
unidades)
sonora.
Contratacin de Prevencionista Prevencionista Honorarios 12
S/. S/.
2,500.0 30,000.0
0 0
3.- Controlar la contratacin de
vehculos de carga y de
S/.
transporte que cuenten con Prevencionista* Honorarios
-
revisiones tcnicas actualizadas
por el MTC.
4.- Capacitar y Controlar la S/.
Prevencionista* Honorarios
gestin adecuada de residuos -
slidos, mediante un Plan de Tachos S/. S/.
Tachos 5
Manejo. segregadores 450.00 2,250.00
Rejas para S/. S/.
Honorarios 10
tachos 100.00 1,000.00
1.- Implementar un plan de S/.
medidas de control para el uso Prevencionista* Honorarios
-
eficiente del agua (elaborar un
estimado de consumo mximo Vlvulas de S/. S/.
por da de trabajo). Vlvulas 15
graduaje 10.00 150.00
2.- Utilizacin de grifera de
pistola y/o con vlvula en las
Mangueras Manguera S/. S/.
mangueras, igual en los 15
acondicionadas s 30.00 450.00
bebederos y lavatorios,
depsitos.
3.- Llevar registros de la
S/.
cantidad de agua consumida Prevencionista* Honorarios
-
diariamente.
4.- Garantizar el uso de servicios S/. S/.

Prevencionista* Honorarios 5
higinicos dentro de la escuela, 20.00 100.00
en caso no se cuente con estos,
alquilar servicio de baos S/. S/.
qumicos. Baos de DISAL Baos 12 3,500.0 42,000.0
0 0
1.-Capacitar y controlar que nos
se produzca la quema de
S/.
sustancias orgnicas e Prevencionista*
-
inorgnicas, mediante un plan
de manejo de residuos slidos.
2.-Contar con tachos
segregadores de colores de
Tachos S/. S/.
acuerdo con la NTP para Tachos 5
segregadores 450.00 2,250.00
depsitos de almacenamiento
temporal de los residuos slidos.
3.-Capacitar y verificar que los
depsitos de aceites, gasolina y
petrleo, se encuentren en
S/.
ptimas condiciones para evitar Prevencionista* Honorarios
-
derrame de combustibles,
aceites y grasas de mquinas y
equipos.
4.-implementar un rea
adecuada de almacenamiento S/.
temporal para residuos slidos -
de construccin civil.
1.- Capacitar y controlar a los
trabajadores sobre trabajos de S/.
levantamiento y manipulacin -
de carga.
2.- Capacitar y controlar a los
trabajadores sobre trabajos de
S/.
carga postural esttica Prevencionista* Honorarios
-
(repetitividad, postura
inadecuada).
3.-Capacitar y controlar el Prevencionista* Honorarios S/.
tiempo de trabajo del personal -
encargados de maquinaria
vibratorias.
4.- Capacitar y controlar al
personal sobre el uso adecuado
S/.
de indumentarias que permitan Prevencionista* Honorarios
-
minimizar los efectos de los
ambientes polvorientos.
5.-Verificar el buen estado de los
caballetes, capacitar y controlar S/.
a los trabajadores en la forma -
adecuada de su uso.
S/. S/.
Equipos 1,500.0 18,000.0
12
0 0
Caja
Respirador S/. S/.
1
20 154.00 154.00
6.- Brindar indumentaria unidades
correcta al personal para la Camisa
EPP S/. S/.
proteccin de exposiciones a Manga
radiaciones. 24 35.00 840.00
Larga
Pantaln S/. S/.
24
Trabajo 60.00 1,440.00
Botines
S/. S/.
Punta de 12
180.00 2,160.00
Acero
7.- Brindar materiales de
seguridad como cascos para Cascos S/. S/.
EPP
evitar cadas en superficies a Seguridad 12 40.00 480.00
desnivel a menos de 1.8m.
Guantes S/. S/.
12
8.- Utilizar obligatoriamente el de Cuero 47.00 564.00
uso de guantes de cuero, cascos EPP
y arns en la manipulacin de S/. S/.
Arns 12
objetos en altura. 130.00 1,560.00
S/ S/.
Lentes 12
35.00 420.00
9.- Utilizar obligatoriamente el
uso de guantes de cuero, cascos S/.
EPP Equipos
y arns en trabajos en altura -
mayores a 1.8m.
10.- Establecer entradas y
salidas de mquinas y/u objetos S/.
en movimiento en una forma -
ordenada.
11.- Capacitar y verificar el
cumplimiento de guantes
S/.
cuando se est desarrollando Prevencionista* Honorarios
-
trabajos con objetos punzo
cortantes o de vidrio.
12.- Contar con la cantidad
adecuada de trabajadores que
S/.
tengan experiencia en cada una Prevencionista* Honorarios
-
de las actividades de
construccin.
13.- Capacitar y controlar al
personal sobre el consumo de
bebidas en el centro de trabajo S/.
que puedan ocasionar -
Intoxicacin por consumo de
agua contaminada.
14.- Contratar servicios de Vigilante Honorarios 12 S/. S/.
seguridad para vigilar la 1,000.0 12,000.0
circulacin de trnsito de 0 0
personas cerca a las reas
donde se realizan las labores de

construccin civil.
15.- Contratar servicios de
seguridad para vigilar el Ingreso S/.
Vigilante Honorarios
de personas no autorizadas. En -
las labores de construccin civil.
S/.
S/.
Jardinero Honorarios 6 1,000.0
1.- Implementar un plan de 6,000.00
0
restauracin de especies
arbreas. S/.
S/.
Vivero Global 1 8,000.0
8,000.00
0
2.-Realizar un inventario de los
hbitats que se encuentren
dentro de la I.E.I N 055 antes
que se realice el zanjado y
realizar una comparacin S/.
despus que se ha realizado el -
zanjado si el nmero de hbitat
es menor despus del zanjado
se tendr que plantar rboles de
huarango.
1.- Implementar un plan de
restauracin de especies S/.
arbreas endmicas (Acacia -
Macracantha) de la I.E.I N 055
2.-Realizar un inventario de los
hbitats de fauna que se
encuentren dentro de la I.E.I N
055 antes que se realice el
zanjado y realizar una S/.
comparacin despus que se ha -
realizado el zanjado si el nmero
de hbitat es menor despus del
zanjado se tendr que plantar
rboles de eucalipto.
1.- Implementar sealizacin
como conos, cintas que indiquen S/.
que se est realizando obra de -
construccin.
2.-Contratar servicio de
vigilancia que indique que no se S/.
puede ingresar a la obra porque -
es de riesgo.
1.- Establecer horarios de
trabajo de maquinarias pesadas, S/.
estas pueden ser en las maana -
de 6am a 9 am.
2.- Contratar maquinarias
pesadas que hayan pasado y S/.
aprobado la revisin tcnica del -
MTC.
3.-Realizar una charla a los
pobladores del centro poblado el
Trapiche que se est realizando S/.
una obra y que se utilizara -
maquinarias pesadas y que
habr vibracin de suelo.
Total S/. 148,158.00
*El Prevencionista deber ser un Ingeniero Ambiental su honorario
se paga en una sola partida y sus funciones se describen en el
resto de actividades de prevencin del cuadro anterior.
4.12 SELECCIN DE ALTERNATIVA
El estado de la infraestructura con la que actualmente cuenta la
I.E.I. N 055 Pampa de la Isla se encuentra en condiciones en que no
se garantiza un escenario de habitabilidad o confort hasta en el
100% de la capacidad instalada de sus aulas. Los que implica que
ningn alumno de la demanda proyectada en el horizonte estimado
en dicho plantel escolar, estudiara en condiciones aceptables de
prevalecer la actual situacin.
Ante esta problemtica se ha visto por conveniente realizar trabajos
de construccin de nuevos ambientes, de la infraestructura escolar
de la institucin educativa. Para tal efecto, luego de la evaluacin
social realizada, se ha concluido que la Alternativa N01 tiene el
menor ratio costo / efectividad para la atencin de una similar
poblacin beneficiaria, y por lo tanto es la ms viable para la
solucin del problema planteado.

4.13 PLAN DE IMPLEMENTACIN
El Plan de implementacin, considera la programacin de las
actividades a realizarse durante la ejecucin de las metas fsicas y
financieras del proyecto, indicando la duracin de cada actividad,
recursos necesarios; as como las fechas de inicio y trmino de cada
actividad.
La presentacin de los avances en la ejecucin de la obra se ha
programado por meses donde puede apreciarse el inicio y trmino
de cada actividad; as como los recursos financieros que se
invertirn en cada actividad, de esta manera se aprecia
objetivamente la manera como se deber ejecutar cada una de las
partidas especificas de acuerdo a los componentes del presupuesto
de inversin programado.
4.13.1. Periodo de ejecucin del proyecto
El tiempo de ejecucin del presente proyecto ha sido estimado
en doce meses (12): (02 meses elaboracin del expediente
tcnico, 10 meses de ejecucin de la infraestructura,
equipamiento, mobiliario, material bibliogrfico y
fortalecimiento de capacidades), se recomienda que el inicio de
ejecucin del proyecto debe ser en los meses de Abril - Julio,
debido a que los meses de Diciembre - Abril, es el perodo de
precipitaciones pluviales impidiendo la realizacin de la
ejecucin de la obras civiles y de Abril Diciembre se llevan
acabo las actividades educativas, lo que imposibilitara la
realizacin de actividades del carcter constructivo y las clases

al mismo tiempo. En el siguiente cuadro se ilustra el
cronograma de actividades propuesto para el proyecto.

Cuadro N 75
Centro Poblado Pampa de la Isla: cronograma de ejecucin de proyecto
4.13.2. Secuencia de las etapas y actividades de cada
proyecto alternativo y su duracin.
Condiciones necesarias para llevar a cabo cada una de las
etapas de los proyectos alternativos y su estructura de los
mismos:
1. Condiciones externas:
Es necesario considerar que existen condiciones que pueden
afectar el proceso constructivo y las ejecuciones de las
acciones segn el cronograma establecido de cada uno de los
componentes del proyecto; entre los que podemos citar el
retraso en las adquisiciones de materiales e insumos,
empresas que entreguen a destiempo los productos o
materiales, procesos de adquisicin desiertos por falta de
postores, entre otros.
Sin embargo, para coadyuvar estas condiciones podemos
sealar, que la Municipalidad Distrital de San Jos de Los
Molinos, debe de contar con suficientes proveedores de los
materiales e insumos que se requerirn para la etapa de
ejecucin del proyecto, por lo que se prev que no existir
retraso al momento de ejecutarse la obra.
2. Condiciones internas:
Se ha considerado que la municipalidad Distrital de San Jos
de Los Molinos a travs de la divisin de Infraestructura -
obras y la divisin de servicios pblicos locales educacin,

se encargarn de la ejecucin del proyecto de inversin
pblica y la divisin de obras - supervisin de proyectos ser
la responsable de la supervisin de que el proyecto cumpla las
metas programadas.
4.14 ORGANIZACIN Y GESTIN.
Los organismos que intervienen en las etapas de pre inversin,
inversin y operatividad del Proyecto son: El Gobierno Regional de
Ica, la Institucin Educativa, la Municipalidad distrital de San Jos de
Los Molinos, Direccin Regional de Educacin, los padres de familia y
la comunidad.
La organizacin y Gestin del proyecto durante la inversin, estar a
cargo del Gobierno Regional de Ica, quienes supervisaran que la
ejecucin del proyecto se realice conforme se aprob en el
expediente tcnico. As mismo la Municipalidad distrital de San Jos
de Los Molinos y el GORE - Ica monitorearan la etapa operativa,
tomando las medidas correctivas necesarias. En cuanto a la
organizacin esta recaer en La Gerencia de Infraestructura del
GORE-Ica.
La etapa de ejecucin del proyecto se desarrollara mediante la
convocatoria a una licitacin para la contratacin de una empresa
contratista.
La ejecucin de la obra se desarrollara a travs de la contratacin de
una empresa contratista privada, la misma que establecer la
modalidad organizativa interna que considere conveniente, para
cuyo efecto se propone la siguiente estructura orgnica:

Ingeniero residente de obra.
Asistente administrativo y almacenero.
Maestro de Obra.
Peones.
Ingeniero Supervisor.
Para realizar el rol y las funciones que deben cumplir cada uno de
los actores que participan en la ejecucin, as como en la operacin
del proyecto se han considerado las premisas siguientes:
Se ejecute en una nica etapa desde el punto de vista tcnico,
de modo que con el mximo dimensionamiento del Proyecto se
logre obtener los beneficios esperados al cabo del perodo inicial.
Desde el punto de vista administrativo, se sostendr la ejecucin
de una etapa pre-operativa y una operativa, como corresponde a
la generalidad de proyectos de inversin.
Se convoque el concurso financiero necesario de las diversas
entidades pblicas de la Regin, de modo de asegurar su
ejecucin.
Se cuente con la adecuada respuesta de la poblacin en
trminos de acceso a los servicios.
Etapas de Ejecucin:
Como se ha sealado la ejecucin del Proyecto se sustenta en una
sola etapa. No obstante, ser necesario programar su ejecucin
hacindola compatible con la disponibilidad de recursos de la

entidad Ejecutora. En este sentido se ha previsto una estrategia de
ejecucin de 4 grandes actividades, cuya adecuada combinacin y
secuencia, tendr en cuenta las capacidades de gestin y
financiamiento del Proyecto:
Elaboracin del Expediente Tcnico de la Obra Civil,
contemplando el Equipamiento, la dotacin con Mobiliario y
materiales didcticos.
Construccin de la obra civil,
Adquisicin de los equipos, mobiliario y materiales didcticos
Modalidades de Ejecucin:
En el presente caso, la modalidad de la ejecucin de los Servicios de
Consultora para la elaboracin de los Estudios Definitivos de
Ingeniera y Equipamiento se ceir a lo dispuesto por el
Reglamento de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado
que determinar las caractersticas, requisitos y procedimientos.
Para el caso de la ejecucin de las obras civiles y para el
equipamiento el proceso ser por Licitacin Pblica Nacional dado
los montos de inversin.
4.15 MARCO LGICO
A continuacin se muestra la Matriz de Marco Lgico de la
Alternativa seleccionada.
Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
La Alternativa seleccionada consiste en:
Construccin de 01 pabelln de 5 aulas, 01 ambientes
Administrativos y servicios de comedor y cocina, construccin de
cerco perimtrico, veredas de circulacin, tanque elevado y cisterna,
tanque sptico, TECHO DE COBERTURA DE LOSA ALIGERADA, PISO DE
CEMENTO S/COLOREAR, adquisicin y equipamiento con mobiliario y
equipo diverso.
La Alternativa 01 que ha sido seleccionada valorizada a precios,
privados, nos resulta una Inversin Total como detallamos:
El costo de inversin de S/.2235,947.23 nuevos soles, incluye
intangibles S/.62,456.23 por realizacin de expediente tcnico y S/.
54,649.55 por Gastos de Supervisin y liquidacin, y construccin
equipamiento y mobiliario, capacitacin y las medidas de impacto
ambiental S/. 1561,415.66.

El proyecto, por su ubicacin y caractersticas constructivas, no
generara impactos negativos significativos, los impactos
negativos son leves y de corta duracin, se presentan solo
durante la ejecucin de la obra.
Las Alternativas planteadas para la solucin del problema,
desde el punto de vista tcnico son apropiadas para la zona, y
cumple con las exigencias y estndares establecidos en el
Reglamento Nacional de Construcciones de Centros Educativos
del Sector Educacin, as mismo los dems componentes estn
determinados de acuerdo a la demanda del servicio a
intervenir.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la
Metodologa Costo - Efectividad, establece que la Alternativa 1
es la de menor costo, mostrando un ratio de CE= 1,611.39
frente al ratio de la segunda alternativa 2CE= 1,728.19 a
precios sociales.
En el anlisis de impacto ambiental se ha identificado acciones
o actividades que exponen o representen cambios drsticas
sobre el ecosistema; pero se tomarn las precauciones
necesarias durante el desarrollo del proyecto que garantice
armona entre el medio ambiente y las metas planteados para
el proyecto; por ello se ha considerado un conjunto de
actividades de atenuacin y mitigacin ambiental y que han
sido presupuestados en el costo de inversin.
El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico,
econmico, social, institucional y ambiental.

La sostenibilidad del proyecto est garantizado para el
proyecto; toda vez que existen compromisos por parte de
Unidad de Gestin Educativa Local, Asociacin de Padres de
Familia y autoridades educativas, para realizar las gestiones y
actividades necesarias para el mantenimiento de los bienes de
la Institucin Educativa; as mismo la UGEL Ica continuar
brindando el personal docente y administrativo.
Se recomienda la ejecucin de la Alternativa 1 por ser
tcnicamente y socialmente viable para su ejecucin.
6.- Anexos

Perfil Pampa Isla 221012

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Perfil Pampa Isla 221012

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.

INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO

Perfil de Proyecto: Mejoramiento del

servicio educativo en la I.E. Inicial 055

Pampa de la Isla, centro poblado

Pampa de la Isla, distrito San Jos de

los Molinos, provincia de Ica Ica

A. Nombre del proyecto de inversin publica

Perfil de Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

I.E. INICIAL 055 PAMPA DE LA ISLA, CENTRO POBLADO PAMPA DE LA

ISLA, DISTRITO SAN JOSE DE LOS MOLINOS, PROVINCIA DE ICA ICA

B. Objetivo del proyecto

Poblacin escolar de la I.E.I. N 055 Pampa de la isla del Distrito de

San Jos de los Molinos adecuadamente atendida.

C. Balance de oferta y demanda de los bienes del PIP:

El balance oferta demanda resulta negativo, pues la totalidad de la

demanda proyectada para el horizonte fijado no se satisface con las

condiciones inadecuadas en las que se encuentra la infraestructura

Para las secciones de 3, 4 y 5 aos se presenta un dficit de atencin

para lo cual ser necesario considerar ofertar 5 aulas con ambientes

que permitan atender la demanda actual, con un promedio de 25

alumnos (por aula), considerados como la mejor alternativa

D. Anlisis tcnico del PIP.

Alternativa 1: Construccin de 1 pabellones de 5 aulas, 1

ambientes administrativos en el segundo piso construccin de cocina

y comedor, construccin de cerco perimtrico, veredas de circulacin,

tanque elevado y cisterna, techo de cobertura liviana, piso de

cemento s/colorear, adquisicin y equipamiento con mobiliario y

Alternativa 2: Construccin de 1 pabellones de 5 aulas, 1

ambientes administrativos en el segundo piso, construccin de cocina

y comedor, construccin de cerco perimtrico, veredas de circulacin,

tanque elevado y cisterna, techo de losa aligerada, piso de

cermico, adquisicin y equipamiento con mobiliario y equipo

E. Costo del PIP.

Los costos de inversin que demanda la ejecucin de cada una de las

alternativas propuestas y evaluadas, son presentados a continuacin:

F. Beneficios del PIP

Los beneficios que generar el proyecto son:

Beneficios en la situacin con proyecto

Con la ejecucin del proyecto y su inmediata operacin se

contar con una adecuada infraestructura educativa y

complementaria, para el normal desarrollo de las actividades

educativas, desempendose en actividades recreativas, y de

seguridad entre otros.

En la situacin Con Proyecto existir nuevas aulas que

cumplan con las normativas de construccin con capacidad de

funcionamiento de 5 secciones en 1 turno con cobertura de

atencin de 110 alumnos. As mismo, los beneficios sociales

que se generan con el proyecto son la mejora de calidad de

prestacin de los servicios de los cuales se mencionara:

1. Se mejorarn las capacidades, conocimientos y actitudes

de los alumnos de 3 a 5 aos de edad, en los siguientes

Desarrollo de la psicomotricidad de los alumnos de 3 a 5

Expresin y comprensin oral.

Expresin y apreciacin artstica.

2. La poblacin infantil de 3 a 5 aos de edad tiene espacios

adecuados para desarrollar sus actividades de

esparcimiento y desarrollo fsico.

3. Se obtendr una mejora del 90% en la prestacin de los

servicios educativos del Nivel de Educacin Inicial en los

nios de 3 a 5 aos de edad de la I.E.I. N055 Pampa de la

Isla del Distrito de San Jos de Los Molinos.

4. Se contar con servicios bsicos seguros, eficientes y

adecuados al servicio de los infantes de 3 a 5 aos de