Leccin: Fundamentos epistemolgicos y

pedaggicos
El constructivismo
Hemos conocido varias teoras sobre cmo aprendemos. Estas teoras han dado lugar a
que se cree una corriente educativa llamada Constructivismo. El Constructivismo no es un
mtodo ni una simple tcnica sino es la reunin de varias teoras que coinciden en que los
aprendizajes se construyen, no se transmiten, traslada o copian.
Sol y Coll (1995)), sealan que el constructivismo no es, en sentido estricto, una teora sino
ms bien un movimiento, una corriente o mejorar an un marco explicativo que pariendo de
la consideracin social y socializadora de la educacin escolar, integra aportaciones
diversas cuyo denominador comn lo constituye un acuerdo en torno a los principios
constructivistas.
Al ser la reunin de varios pensamientos tericos, no podemos considerarlo tampoco un
libro de recetas. El Cosntructivismo nos da los principios a los cules usted como docente
va a facilitar el proceso educativo a sus educandos y ellos como futuros docentes lo
replicarn cuando estn en las aulas.
Domnguez (1997) seala que la corriente cosntructivista facilita:
Convertir la clase tradicional en una moderna, lo que supone transformar una clase pasiva
en una clase activa. Desde el punto de vista del proceso de enseanza - aprendizaje,
significa transformar el quehacer docente de una clase centrada en la enseanza en una
clase enfocada en el aprendizaje.
Pasar, de una clase planificada y realizada desde una perspectiva conductista a una clase
de corte cognitivista, en la que se ponen en ejecucin los principios constructivistas y de
desarrollo de destrezas intelectuales superiores. Se considerarn tambin los componentes
socio afectivos que participan en un aprendizaje ms completo as como las variables
contextuales donde se desarrolla el acto de aprender profundo.

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https://youtu.be/dHZb6t2OJJ4
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El constructivismo es:
Su respuesta : La reunin de varias teoras que coinciden en que los aprendizajes se
construyen.
Felicitaciones, has respondido correctamente.
Segn la corriente constructivista. Los estudiantes llevan a cabo el proceso de aprendizaje
a partir de la experiencia personal, los conocimientos, sentimientos y actitudes con los que
se aproximan a los contenidos y actividades escolares.
 Verdadero Falso
Segn la corriente constructivista. Los estudiantes llevan a cabo el proceso de aprendizaje
a partir de la experiencia personal, los conocimientos, sentimientos y actitudes con los que
se aproximan a los contenidos y actividades escolares.
Su respuesta : Verdadero
Felicitaciones. Has respondido correctamente
El constructivismo sostiene que: los aspectos cognitivos son el resultado de la interaccin
de factores socio afectivos y de las variables contextuales donde se desarrolla el acto de
aprender.
Su respuesta : Verdadero
Felicitaciones. Has respondido correctamente.

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pedaggicos
Fundamentos pedaggicos

Fundamentos pedaggicos
Junto a la visin epistemolgica se plantea una visin pedaggica en la que se plantea al
estudiante como el protagonista del proceso educativo y los procesos matemticos
favoreciendo los procesos de metacognicin que son:
Resolucin de problemas implica la exploracin de posibles soluciones, modelizacin de
la realidad, desarrollo de estrategias y aplicacin de tcnicas. Considera la resolucin de
problemas como un medio para lograr el aprendizaje y no el fin del mismo.
Representacin corresponde al uso de recursos verbales, simblicos y grficos, que
conforman el lenguaje matemtico y que permiten la percepcin, interpretacin y
comunicacin de situaciones didcticas o problemas reales.
Comunicacin implica el dilogo y discusin con compaeros y el profesor que facilite la
transferencia de ideas para la reflexin a travs de diferentes formas y medios.
Justificacin supone los tipos de argumentos inductivos, deductivos entre otros necesarios
para la formulacin de conjeturas matemticas y justificaciones de resultados para su uso
en diferentes contextos.
Conexin establece las relaciones entre los distintos objetivos matemticos, otras reas y
contextos propios que vuelvan profunda y duradera la comprensin matemtica.
Institucionalizacin constituye la aceptacin de un objeto matemtico que pasa a formar
parte de una realidad cultural, fijada mediante el lenguaje y una estructura lgica global.
La resolucin de problemas es:

El uso de recursos verbales, simblicos y grficos.

La transferencias de ideas para la reflexin.
Un medio para lograr el aprendizaje.
El fin de la educacin en Matemtica.
La resolucin de problemas es:
Su respuesta : Un medio para lograr el aprendizaje.
Felicitaciones, has respondido correctamente.
Relacione cada elemento del enfoque pedaggico con su respectivo significado.
Resolucin de problemas

Representacin

Comunicacin

Justificacin

Conexin

Institucionalizacin

Enviar

Relacione cada elemento del enfoque pedaggico con su respectivo significado.

Su respuesta :
Resolucin de problemas = Implica la exploracin de posibles soluciones, modelizacin de
la realidad, desarrollo de estrategias y aplicacin de tcnicas.
Representacin = Corresponde al uso de recursos verbales, simblicos y grficos
Comunicacin = Implica el dilogo y discusin con compaeros y el profesor que facilite la
transferencia de ideas para la reflexin a travs de diferentes formas y medios.
Justificacin = Supone los tipos de argumentos inductivos, deductivos entre otros
necesarios para la formulacin de conjeturas matemticas y justificaciones de resultados
Conexin = Establece las relaciones entre los distintos objetivos matemticos, otras reas
y contextos propios que vuelvan profunda y duradera la comprensin matemtica.
Institucionalizacin = Constituye la aceptacin de un objeto matemtico que pasa a formar
parte de una realidad cultural, fijada mediante el lenguaje y una estructura lgica global.
Felicitaciones, has respondido correctamente.

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