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Joan L. Dudaa
Los fundamentos conceptuales y empricos de Empowering Coaching : Preparando el
escenario para el proyecto PAPA - Joan L. Duda *
SDT (Deci & Ryan, 1985, 2000) se centra en el "por qu" de la conducta, considerando los
determinantes y las consecuencias de razones ms o menos autnomas y controladas de
participacin. Un concepto clave dentro del SDT es "necesidades psicolgicas bsicas". Es
decir, se supone que hay tres necesidades innatas y universales que se requieren para el
funcionamiento ptimo y el bienestar; La autonoma (ser autntico, actuar con volicin,
tener aportaciones y opciones) y la relacin (sentirse conectado y cuidado por otros signi
fi cativos en el contexto de que se trate ) (Deci & Ryan, 2000, Ryan & Deci, 2000a, 2000b).
El SDT sostiene que una mayor satisfaccin de la necesidad contribuir a un esfuerzo ms
autnomo (es decir, participar en una actividad porque se disfruta por s mismo y / o
personalmente los beneficios de la actividad) y el funcionamiento ptimo (Ryan & Deci,
2000a , 2000b). La satisfaccin de la necesidad disminuida o activamente frustrada est
vinculada a actividades ms controladas (por ejemplo, participar en la actividad por
recompensas extrnsecas o por sentirse culpable y presionar) razones para el compromiso
y el bienestar comprometido de esos participantes (Bartholomew, Ntoumanis, Ryan y
Thoger-sen -Ntoumani, 2011, Ryan & Deci, 2000a, 2000b).
Dentro del campo de la psicologa del deporte y con una apreciacin de la afirmacin de
Lewin (1951) de que no hay "nada tan prctico como una buena teora", ha habido
continuos llamados a ms intervenciones tericas. Michie y sus colegas han defendido la
importancia de la teora para orientar el desarrollo de las intervenciones centradas en
mejorar la salud y el bienestar de los individuos (Michie et al., 2007). En el contexto
especfico de la educacin de los entrenadores, se ha observado la falta de prcticas
tericamente informadas y basadas en la evidencia (Laske, 2006). Teniendo en cuenta
estas consideraciones, en este artculo resumo brevemente la evolucin y las principales
caractersticas de un programa de entrenamiento (es decir, Empowering Coaching ) que
ha estado firmemente arraigado en las teoras de la motivacin tal como se ha
desarrollado desde su inicio. Este programa de capacitacin extrae e integra principios
tericos y conceptos de la teora de metas de logro (Ames, 1992; Nicholls, 1989) y SDT
(Deci y Ryan, 1985, 2000), as como otros principios y estrategias para facilitar el cambio
de comportamiento.
A lo largo de los aos, son estos cambios en el enfoque de la investigacin los que
inspiraron el contenido del programa y un enfoque de intervencin global que integr
perceptos y conceptos tanto de la AGT como de la SDT. A lo largo de este camino y al
entregar talleres a los entrenadores en particular, empec a apoyarlos en sus esfuerzos
por ser ms "empoderadores" en el clima que crean y considerar los costos de
desautorizar comportamientos. Eventualmente, el taller y los materiales asociados se
conocieron como Empowering Coaching .
Dentro de Empowering Coaching , se enfatiza que los climas motivacionales creados por
otros significativos (como el entrenador) son importantes, en trminos de la calidad de las
experiencias deportivas de los participantes del deporte. Se subraya que el clima
motivacional es multidimensional y podra ser ms o menos potenciador (y ms o menos
desautorizado), dependiendo de las caractersticas psicolgicas sociales ms destacadas.
Un entorno de "empoderamiento" es aquel que involucra tareas, autonoma de apoyo y
apoyo social. En contraste, un ambiente "desautorizador" sera altamente ego-implicacin
y control. Empowering Coaching presenta y facilita a los entrenadores debatiendo e
ilustrando las tcnicas y estrategias de entrenamiento "sobre el terreno de juego" que
pueden emplear para crear un "CLIMA" ms capacitador y menos deshabilitador en el tren
Y situaciones competitivas. Cuando y donde sea posible (ya que esto es ms ideal), el
programa de capacitacin implica salir de la sede del taller y continuar la discusin y las
ilustraciones realmente "sobre el terreno de juego" por s mismo!
Dentro del proyecto PAPA, la intervencin que se implement fue Empowering Coach-ing
y este programa se hizo especfico para un deporte de base muy popular para los nios,
a saber, el ftbol. El proyecto PAPA tambin implic traducir (en francs, griego, noruego
y espaol), entregar y evaluar el programa Empowering Coaching en cinco pases
europeos (ver Duda et al., 2013, para ms detalles sobre el protocolo del proyecto PAPA).
Dentro de este proyecto de investigacin grande y multifactico, estamos examinando la
fidelidad de la ejecucin del programa, as como su impacto en los jugadores y
entrenadores usando un enfoque de evaluacin multi-mtodo. Con respecto a la
implementacin de Empowering Coaching en el Proyecto PAPA, los tutores de
entrenadores de ftbol fueron capacitados para entregar el taller. Esperemos que este
programa de entrenamiento suplementario provea las bases para una mayor difusin de
Empowering Coaching ms all de lo que era posible hasta ahora. La aspiracin a largo
plazo del cuerpo de trabajo descrito anteriormente es compartir esta formacin basada en
la teora y la evidencia con todos aquellos que contribuyen al clima motivacional.