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O conjunto de obras para obo de Ernst Mahle: um olhar do obosta-professor.

MODALIDADE: COMUNICAO

Lucius Mota
UFSM luciusmota@gmail.com

Ana Lucia Louro


analoock@hotmail.com

Resumo: Neste texto enfatizo a importncia da escolha de obras de nvel tcnico adequado ao
aluno, em particular nos estgios iniciais. Aps breve discusso da literatura, apresento uma
tabela com o conjunto de obras para obo de Ernst Mahle classificadas por nvel de dificuldade.
Definirei ainda o que entendo por obra para obo e por conjunto de obras para obo.

Palavras-chave: pedagogia do obo; msica brasileira para obo; Ernst Mahle.

Abstract: In this text I stress the importance of choosing works according to students technical
level, particularly in the first stages. After a short discussion of the literature, I introduce a chart
with Ernst Mahle oboe group of works classified by technical level of difficult. I also define
what I understand as work for oboe and oboe group of works.

Keywords: oboe pedagogy; Brazilian music for oboe; Ernst Mahle.

Prembulo

H frases que de to bvias no deveriam ser repetidas: um aluno de instrumento


deve tocar peas que estejam no seu nvel. Esta questo, o nvel de dificuldade de obras
para obo, me particularmente cara e ao longo de minha carreira pedaggica tenho
procurado obras de diversos estilos e diferentes graus de dificuldade que possam servir
de material para o ensino do instrumento, sempre procurando adequar a obra
necessidade do aluno1.

Com isso em mente, discutirei a questo da escolha de obras para obo como um
dos aspectos importantes da pedagogia do obo. Atravs do uso de uma tabela de
dificuldade proposto por Caetana Silva (2003) procuro demonstrar que no conjunto de
obras para obo de Ernst Mahle h peas de diversos nveis que podero ser utilizadas
por alunos e professores ao longo de todo um curso.

A importncia da escolha de obra adequada ao aluno no questo que pode ser


desprezada. A seleo de uma composio que esteja acima do nvel tcnico do aluno
pode ser uma das causas de Ansiedade na Performance de Palco uma vez que o
intrprete musical, ao se confrontar com uma tarefa considerada de difcil execuo
perante o seu atual nvel tcnico-interpretativo, poder agregar elementos psicolgicos
e cognitivos que dificultaro ainda mais a realizao da tarefa (SINICO, WINTER,
2013, p:244).

Pedagogia do obo

Curiosamente o termo pedagogia no empregado com frequncia no universo


do obo, mesmo quando a questo o ensino. Em geral se prefere falar em tcnica.
Por sua vez, este termo utilizado para abordar diversas questes: a fabricao de
palhetas, a necessidade do estudo de escalas e mtodos, o estudo de trechos orquestrais,
dicas profissionais baseadas na experincia dos professores, a histria do instrumento,
questes ligadas respirao, a manuteno do obo (SCHURING, 2009; GOOSSENS,
ROXBURGH, 1977). Raramente se discute os mtodos histricos do sculo XVIII e
aspectos culturais e sociais do instrumento (BURGESS, HAYNES, 2004).

O termo pedagogia esta consagrado entre professores de piano. A pedagogia do


piano uma rea de estudo, pesquisa e atuao profissional. Dentro do contexto da
pedagogia do piano, a escolha do repertrio uma questo seriamente considerada,
havendo uma ampla oferta de obras que podem ser agrupadas em colees com peas de
compositores de diversas pocas e estilos, alm de arranjos e composies modernas
destinadas aos vrios nveis (USZLER, GORDON, MACH, 1995).

Na literatura do obo, quando o assunto escolha do repertrio, os autores se


dividem. Martin Schuring no elabora listas por acreditar que estas envelhecem
(SCHURING, 2009). Goossens e Roxburgh apresentam por sua vez, uma seleo de
peas que consideram adequadas a um recital. Entretanto, as obras listadas so
destinadas a profissionais ou, a alunos que estejam nos ltimos anos de formao, no
havendo sugestes de peas para iniciantes (GOOSSENS, ROXBURGH, 1977, p:186).
Como se observa, estes autores delegam a outros a tarefa de buscar obras destinadas aos
iniciantes. Seria esta uma tarefa menos nobre?

A pesquisa em obo no Brasil

A maior parte dos trabalhos acadmicos de obostas brasileiros foi escrito na


rea de prticas interpretativas. Alguns trabalhos se dedicaram a obras camersticas
(JUSTI, 1996; PERROTO, 2013) outros, a uma nica pea para obo (CHIANCA,
2006; GONALVES, 1999; SOUZA, 2010; MOTA, 2013). Porm, as obras abordadas
so de alto nvel de dificuldade tcnica. Ainda assim, transparece uma preocupao
pedaggica indireta:

[a] Inteno deste estudo proporcionar aos obostas algumas questes


fundamentais do ponto de vista tcnico instrumental, que devero contribuir
para a melhor concepo interpretativa da Sonatina para obo e piano de Jos
de Lima Siqueira, procurando tambm estabelecer alguns critrios da tcnica
a ser empregada (GONALVES, 1999, p:54)

Um trabalho cuja proposta pedaggica j est expressa no ttulo a dissertao


Duetos para obos como material pedaggico: arranjos e transcries de obras de
compositores brasileiros (SILVA, 2003). Neste texto, alm de elaborar arranjos e
transcries de peas brasileiras para dois obos, a pesquisadora prope uma
classificao dos duetos numa escala de dificuldade numerada de 1 a 8 e dividida em
trs nveis. O primeiro nvel, elementar, foi subdivido em trs subnveis (1 a 3), o
intermedirio, tambm em trs subnveis (4 a 6), por fim o terceiro nvel, avanado, foi
subdividido em dois subnveis (7 a 8). A pesquisadora constatou ainda que outros
trabalhos brasileiros dedicados ao repertrio para contrabaixo, tambm utilizam a
classificao por nveis (SILVA, 2003, p:52), e h ainda outro dedicado ao repertrio
para piano (GANDELMAN, 1997).

Para propor sua classificao Silva baseou-se em diversos mtodos de obo


consagrados pelo uso ao longo do tempo (2003, p:50). Tambm percebe que um
aluno pode dominar habilidades tcnicas que esto convencionalmente agrupadas em
nveis diferentes (2003, p:56) e portanto, no se espera que a classificao seja
estanque e rgida, ou que todos os alunos tenham o mesmo nvel depois do mesmo
tempo de estudo. Para elaborar esta classificao, sempre baseada em diversos autores,
sugere quatro parmetros para a classificao tcnica das obras: sonoridade, digitao,
articulao e dinmica (SILVA, 2003, p:51).

Para classificar o conjunto de obras de Ernst Mahle utilizei estes mesmo


parmetros, alm de minha prpria experincia. Todavia, antes de apresentar a tabela
com as obras classificadas por nveis, dois conceitos devem ser definidos.

Um conceito de obra para obo, conjunto de obras para obo

Desejo estabelecer neste momento o que entendo por obra para obo e tambm
por conjunto de obras para obo. Adianto que esta definio pessoal e algo arbitrria,
tendo por finalidade por limites pesquisa sobre o repertrio para obo que pretendo
desenvolver ao longo do tempo. Compreendo como obra para o instrumento
composies originais ou transcritas para obo sem acompanhamento, dois obos e
obo e piano. Alm destas, peas nas quais o instrumento tenha um papel de solista em
oposio a um conjunto. Naturalmente a definio pode se estender a outros
instrumentos da famlia do obo. Creio que a msica para obo e mais dois instrumentos
pertence ao gnero de msica de cmara, por exemplo: um trio para obo, violoncelo e
piano, ou obo, clarineta e fagote. Assim, Heitor Villa-Lobos possui diversas obras
camersticas nas quais figura o obo, mas nenhuma para obo no sentido que aqui
defendo.

A definio de conjunto de obras mais bvia: um grupo de peas de um mesmo


compositor dedicadas ao instrumento. Entre os conjuntos brasileiros destaco os de Jos
Siqueira, Osvaldo Lacerda, Mario Ficarelli, Estrcio Maquez Cunha e, naturalmente,
Ernst Mahle.

O conjunto de obras para obo de Ernst Mahle

O conjunto de Mahle se distingue dos demais pelo fato de possuir composies


de todos os nveis de dificuldade tcnica. H em Ernst Mahle, alm da preocupao com
o aspecto puramente artstico e musical, uma conscincia humanstica em comunicar-se
com o pblico e com o intrprete e isto, segundo Costa, o aproxima da
Gebrauchtmusik (msica para uso) (COSTA, 2010, p:5), desta forma, h um encontro
entre o criador e o pedagogo em sua msica. No h aqui julgamento dos outros
conjuntos, alguns dos quais possuem grande aceitao entre obostas, o que procuro
enfatizar a preocupao pedaggica de Mahle e a relevncia e pertinncia de suas
obras para o ensino do instrumento.

Como foi dito, para a elaborao da tabela foram levadas em considerao alm
das sugestes de Silva a minha prpria experincia. Naturalmente, h certo grau de
subjetividade neste processo e outro professor poder discordar, o que entendo ser
natural. Tendo em vista a dificuldade de se estabelecer um critrio absolutamente
objetivo, optei na maioria dos casos por uma classificao entre dois nveis. Na tabela
tambm se incluiu a editora, ou local onde se pode localizar a obra2, o nmero de
movimentos e a tessitura da obra com seu grau de dificuldade sugerido. Como se ver, o
conjunto de obras apresentado em ordem crescente de dificuldade.
Tabela 1.
Nome da obra Edio Grau de dificuldade e Movimentos
tessitura
As melodias do Ricardo AAM* 1 (D3- Sol4) 20 melodias
Concertino (1974) AAM 1-2 (R3 - R5) Allegro
Sonatina modal Ricordi; AAM 2-2 (D3- R5) Allegretto
As melodias da Ceclia Vitale; AAM 2-3 (R3 - L4) 10 melodias
Sonatina (1970) Ricordi; AAM 3-4 (R3 - L4) Allegretto
30 Melodias modais para obo (piano ad AAM 3-6 (D3- Si4) 30 melodias
libitum) (1979)
4 Sonatinas (Hindemith-Mahle) I AAM 4-5 (R3 - R5) Allegro
(1984)
4 Sonatinas (Hindemith-Mahle) II AAM 5-6 (R#3- Lb5) Moderato
(1984)
4 Sonatinas (Hindemith-Mahle) III AAM 6-7 (F#3- F#5) Allegro Assai
(1984)
4 Sonatinas (Hindemith-Mahle) IV AAM 5-6 (Mib3- Sol5) Moderato
(1984)
Duetos Modais para dois obos Editions Viento; 6-8 (Si2 - Fa5) 8 movimentos
AAM
Ondina Editions Viento; 5-6 (Sib2- Mi5) Allegro non troppo
AAM
Sonata (1969) Editions Viento; 6-7 (Sib2-Fa#5) 1.Allegretto
AAM 2.Andante
3.Allegro vivace
Sonatina (1976) AAM 6-7 (Si2 - Fa5) Ad libitum Vivo
Solo da Arara (1993) Editions Viento; 6-7 (Si2 - Fa#5) Andante
AAM
Sonatina (1972) para trompa ou corne AAM 5-6 (Si2 Sol4) Allegro Moderato
ingls
Sonatina (1983) para corne ingls AAM 6-7 (Si2 - Sol5) Allegro Moderato
Concertino (1999) para corne ingls e AAM 6-7 (D3 - Sol5) Allegro Moderato
cordas

Tabela 1 Conjunto de obras para obo classificadas por ordem de dificuldade. Quando no indicado a
obra tem acompanhamento de piano.

*Associao de Amigos Mahle.

As Melodias da Ceclia bem como a Sonatina (1970), as Melodias do Ricardo,


as 4 sonatinas (Hindemith-Mahle) podem ser tocadas na flauta ou flauta doce, sendo
esta uma indicao do prprio compositor. A Sonatina Modal, no entanto obra
original para flauta doce e no h opo indicada por Mahle para outro instrumento.
Entretanto, tendo em vista que possu caractersticas semelhantes s outras obras e dado
o carter pedaggico da proposta, sugiro a incluso desta obra no repertrio para obo.
A experincia demonstrou que bastante adequada ao instrumento.

Muito menos conhecidas que as de Ceclia, As melodias de Ricardo, formam um


conjunto de vinte melodias curtas, algumas com apenas seis compassos. Ao lado do
Concertino (1974), do qual existe em verso tambm para obo e cordas. Estas duas
obras so as mais acessveis do compositor.

O Solo da Arara faz parte do Ballet Arapu-Tupan e existe em duas verses,


uma para obo e piano, outra com acompanhamento de cordas. Ondina uma obra
breve na qual a escala pentatnica marcante. A Sonata (1969) e a Sonatina (1976) so
as obras mais ambiciosas do compositor escritas para obo at o momento e merecem
maior espao no repertrio nacional.

As 4 sonatinas (Hindemith-Mahle), so um caso curioso. Mahle decidiu realizar


um exerccio proposto Paul Hindemith no Curso condensado de harmonia tradicional
(HINDEMITH, 1949, p: 117-127) no qual se deve criar a parte de piano de quatro
sonatinas para flauta ou violino (o obo sugesto de Mahle) cuja melodia dada. A
tessitura aguda e alguns compassos poderiam ser transpostos uma oitava abaixo para
melhor adequao a escrita idiomtica do obo. Os Duetos modais fazem parte de uma
coleo de duetos para diversos instrumentos. A obra tem um carter algo humorstico e
tem timo efeito.

Alm das obras para obo, Mahle comps ainda duas sonatinas para corne ingls
e piano e um concertino para corne ingls e cordas. A Sonatina (1972) original para
trompa e piano, sendo o corne ingls uma opo. A escrita do piano tem uma textura
densa o que pode trazer problemas de equilbrio, porm, pode ser uma excelente pea
para a iniciao ao corne ingls. A Sonatina (1983) e o Concertino (1999) por outro
lado, so originais para o instrumento e o exploram em outro nvel, seja no aspecto
tcnico seja na escrita idiomtica para o tenor do obo. Ambas possuem tessitura aguda
e so exigentes do ponto de vista tcnico.

No que tange especificamente a escrita idiomtica para obo, o compositor


explora todos os parmetros da tcnica tradicional. Uma exceo notvel ocorre na
ltima das 30 melodias modais que utiliza quartos de tom. Na mesma obra ocorre outro
fato raro na obra do compositor: a vigsima-nona melodia utiliza uma srie
dodecafnica.

Concluso
Neste texto proponho uma introduo ao conjunto de obras para obo de Ernst
Mahle, com enfoque na classificao em ordem de dificuldade das composies. O
propsito auxiliar professores, entre os quais me incluo, e alunos na escolha de obras
de nvel tcnico adequado ao seu momento de estudo, evitando problemas que podem
surgir numa escolha inadequada (SINICO, WINTER, 2013).

Percebe-se que o conjunto de obras de Mahle apresenta obras que vo desde os


estgios iniciais at o nvel avanado do instrumento. Estas peas podem ser utilizadas
ao lado de outras, de autores brasileiros e/ou estrangeiros, na formao do repertrio do
aluno, e mesmo para se estabelecer um repertrio brasileiro para obo que, a meu ver,
ainda esta sendo formado, dentro de uma viso de ensino instrumental no qual se
conjuga obras consagradas, pesquisas do professor, adequao tcnica e afinidades dos
alunos. (LOURO, 2013)

Por outro lado, importante que o aluno se identifique com as peas que deve
estudar. Neste sentido, no entendo que seja mandatrio tocar obras de Mahle. A msica
do autor mais uma alternativa a disposio de professores, alunos e, porque no, de
profissionais.

Neste trabalho o enfoque eminentemente pedaggico, todavia, as obras citadas,


todas elas, so criaes de alto valor artstico, algumas delas muito conhecidas pela
comunidade de obostas brasileiros. Questes de estilo, algo j explorado nas sonatas e
sonatinas para violino e piano do compositor (TOKESHI, 2002), bem como
informaes de carter histrico, tais como a data de estreia, a recepo e divulgao
das obras, gravaes, questes editorais e aspectos interpretativos de cada obra, sero
exploradas em outro momento.

O carter humanstico e a preocupao pedaggica da msica Ernst Mahle,


percebida em composies sinfnicas do autor (COSTA, 2010), tambm se encontram
no conjunto de obras para obo, uma vez que o criador se dedicou a escrever peas para
diversos nveis, inclusive os iniciais.

Referncias
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teacher. New York. Schirmer Books, 1995.
TOKESHI, Eliane. As sonatas e sonatinas para violino e piano de Ernst Mahle: uma
abordagem dos aspectos estilsticos. Per Musi. Belo Horinzonte, v.3, p.43-56, 2002.

1
Este texto escrito na primeira pessoa pois relata a experincia profissional do primeiro autor. A
segunda autora teve participao significativa na escrita do texto atravs da problematizao das questes
pedaggicas envolvidas.
2
A Associao dos Amigos Mahle disponibiliza toda a obra do compositor atravs do email:
amigosmahle@terra.com.br.