CENTRO: CRA Tajo-Sev er -- C.P.

de Cedillo UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA

Unidad Didctica Integrada

CARNAVAL EN LA ESCUELA : Desfile De Carnaval

La Edad Media

Aula 3 cursos 4, 5, 6 de Educacin Primaria

C.P. de Cedillo
C.R.A. TAJO-SEVER

curso 2016 / 2017

Febrero de 2017

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1. IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA

Ttulo da U.D.I.:
CARNAVAL EN LA ESCUELA : Desfile de Carnaval
Ciencia Sociales, Matemticas,Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Literatura,
Educacin Fsica y Valores Cvicos y Sociales
Educacin
reas trabajadas: Nivel: Curso: 4,5 y 6
Primaria

Rufino Lpez Retortillo

Laura G. Sierra Rubio ( parte 1: Design for changes)
Maestros implicados
M Montaa Gordillo Gonzalvez ( diseo y construccin disfraz: Ed.Artstica)

TAREA
Se realizar el desfile del Carnaval en la Escuela con los alumnos disfrazados como personajes de la Edad Media.
Explicacin del produto final: Ellos habrn elegido , diseado y construdos sus disfraces
(socialmente relevante)

X CL X CMCT X CD X CPAA X CSC X CSIEE X C.C.E.C
Matemtica y
Competencias clave trabajadas: Sentido de Conciencia y
Comunicacin ccbb en Aprender a Sociaies y
Digital iniciativa y espritu expresiones
lingstica ciencias y aprender Cvicas
emprendedor culturales
tecnologas
DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN
Utilizando el eje conductor del carnaval y los disfraces para el desfile como actividad escolar, se trabajarn contenidos relacionados con La Edad Media pertenecienteal rea
de Ciencias Sociales. Pero se trabajarn de forma integrada contenidos del resto de reas a partir de ejercicios y actividades, que incidiendo en la consecucin de objetivos y
contenidos de estas reas, ayudan a la relizacin de la tarea final

Paralelamente y relacionada con la temtica medieval se organizar la danza para el Baile de Compadres en la Escuela, para ser bailados en pblico el viernes 17 de
Febrero. Se harn desde la rea de Educacin Fsica y de Msica.

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2.- CONCRECIN CURRICULAR (CURRICULUM PRETENDIDO)

Los estndares de aprendizaje evaluables indicados con la nomenclatura y numeracin indicada en el Decreto 103/2014, de 24 de abril, por el que se estable el curriculo de Educacin Primaria para la Comunidad
Autnoma de Extremadura.

CSOC 1.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona
acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. (CCL, CPAA)

CSOC 4.3.1. Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la historia
en Espaa. (CMCT, CPAA)
CSOC 4.3.3. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social de Espaa de las distintas pocas
histricas estudiadas. (CCL, CSCV)
CNAT 5.1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las
actividades humanas. (CMCT, CPAA)
EF 1.1.3. Adapta las habilidades motrices bsicas de de objetos (lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.) a diferentes tipos
de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los
segmentos dominantes y no dominantes. (CEC,CPAA)
LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digtales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. (CCL, CD)
MAT 3.2.2. Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades convencionales y no convencionales, eligiendo la
unidad ms adecuada para la expresin de una medida. (CMCT, CPAA)

SCV 3.10.3. Relaciona diferentes culturas y religiones con las formas de pensamiento de personas pertenecientes a
ellas.(CSCV, CEC)

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3.- TRANSPOSICIN DIDCTICA (CURRICULUM ENSEADO)

Modos de pensamiento
1.Actividades y ejercicios

Descripcin: Reflexivo Analtico Lgico Analgico Deliberativo

1. - Buscar informacin sobre la edad media y elegir los personajes para Opera con ideas, Opera con datos Opera con
sentimientos, y hechos y razones y crea Opera con Opera con
el disfraz emociones, etc permite abstraer. argumentos datos e ideas y criterios para
busca tomar decidiones.
1. - Trabajo de investigacion y eleccin en grupo mediante la metforas y
metodologa de Design for Change, coordinado por la maestra modelos.
Laura Sierra.

1. -Tormenta de ideas sobre el tema

2. - Eleccin de posibilidades

3. - Dibujos de lo elegido Sistmmico Creativo Prctico Crtico

4. - Bsqueda de imgenes e informacin Opera con datos Opera con Opera con Opera con
e ideas y busca ideas y busca datos, preguntas y
5. - Eleccin individual del traje y diseo dibujado relaciones de nuesvas informacin, busca razones
orden. ideas.. hechos y
permite
resolver.

ED ABP Aps AC PBL Gamif. FC

Metodologas Aprendizaje Basado Aprendizaje Aprendizaje Basado
Enseanza Directa AprendIizaje-Servicio Gammificacin Fiipped Classroom
en Proyectos cooperativo en Problemas

Recursos didcticos: Possits, ordenadores, internet, libros temticos, papel contnuo,

Escenarios: Aula de informtica, biblioteca pblica y casas particulares

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Modos de pensamiento
Actividades y ejercicios

Descripcin:
Analtico Lgico Analgico Deliberativo
2. - Teoria sobre la E.M.: Cronologa, Sociedad, culturas, religiones, etc Reflexivo
Opera con datos Opera con
1. -- Conocer la Edad Media. Visitar pginas en internet: Opera con y hechos y razones y crea Opera con Opera con
ideas, permite abstraer. argumentos datos e ideas y criterios para
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/ busca tomar decidiones.
sentimientos, metforas y
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/c emociones, etc modelos.
medio/espana_historia/edad_media/index.htm

Y otras que surjan para buscar informacion sobre: armas, trajes,

instrumentos musicales, bailes,...

2. - Extraer y conocer vocabulario relativo al tema

3. - Realizar ejercicios relativos al tema on-line y en fichas

Sistmmico Creativo Prctico v Crtico
4. - Ver vdeos.sobre la E.M. en Espaa y Extremadura:
Opera con datos Opera con Opera con Opera con
https://www.youtube.com/watch?v=1JqZheWijY8 e ideas y busca ideas y busca datos, preguntas y
relaciones de nuesvas informacin, busca razones
https://www.youtube.com/watch?v=6YziecKS310 orden. ideas.. hechos y
permite
https://www.youtube.com/watch?v=5XMiLRJNPG4 resolver.

https://www.youtube.com/watch?v=ziKZ5buijig

ED ABP Aps AC PBL GI FC

Metodologas Aprendizaje Basado Aprendizaje Aprendizaje Basado
Enseanza Directa AprendIizaje-Servicio Gammificacin Fiipped Classroom
en Proyectos cooperativo en Problemas

Recursos didcticos: Ordenadores, internet, pizarra digital, libros, fichas de ejercicios, vdeos y recursos digitales de la red.

Aula Clase y casas particulares

Escenarios:

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Modos de pensamiento
Actividades y ejercicios

Descripcin: Reflexivo Analtico Lgico Analgico Deliberativo

3. - Conocer, construir y jugar: armas, mquinas y herramientas, Opera con ideas, Opera con datos Opera con
sentimientos, y hechos y razones y crea Opera con Opera con
juegos y deportes en la E.M: emociones, etc permite abstraer. argumentos datos e ideas y criterios para
busca tomar decidiones.
1. -Conocemos : arcos, catapultas, lanzas,ballestas... metforas y
modelos.
2. - Conocemos juegos de la E.Media

3. -Jugamos con los arcos,..

4. Jugamos a otros juegos infantiles

4.- Contruccin del disfraz ( Junto con el rea de Educacin Artstica)

1. Dibujar y cortar los modelos

2. Adornar los modelos Sistmmico Creativo Prctico Crtico

5.- Vestir los disfraces y desfilar por las calles del pueblo el viernes de Opera con datos Opera con Opera con Opera con
e ideas y busca ideas y busca datos, preguntas y
Carnaval. relaciones de nuesvas informacin, busca razones
orden. ideas.. hechos y
permite
resolver.

ED ABP Aps AC PBL GI FC

Metodologas Aprendizaje Basado Aprendizaje Aprendizaje Basado
Enseanza Directa AprendIizaje-Servicio Gammificacin Fiipped Classroom
en Proyectos cooperativo en Problemas

Recursos didcticos: Internet, libros temticos y de texto, palos, cuerdas, gomas maderas, cola, ...

Escenarios: Aula Clase, Gimnasio, Pista polideportiva

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4.- EVALUACIN
Puede que no todos los elementos indicados en la concrecin curricular anterior sern evaluados en esta UDI, porque sern evaluados en otros momentos del curso. A
continuacin explicitamos aquellos que sern evaluados y los instrumentos de evaluacin que utilizaremos.
RBRICA:
Los siguientes aspectos ser valorados mediante una rbrica

Estndares de 2 Instrumentos de
1 3 4
Aprendizaje mnimo evaluacin

Busca, selecciona y organiza No es capaz de buscar la Consigue encontrar la informacin consigue la informacin, la consigue la informaci, Observacin y anlisis de
la informacin informacin con ayuda del profesor o de un selecciona , pero no es capaz selecciona y la organiza para la informacin conseguida
compaero de organizarla su tratamiento prctico

Sita la Edad Media en
relacin con las dems
pocas de la historia
Explica las caractrsticas
sociales de la poca
Conoce y explica las
principales caractersticas de orden cronolgico de su
las distintas culturas en la
Espaa medieval
Mide con la cinta mtrica
correctamente y traslada las
distancias al trabajo prctico
Lanza correctamente con el
arco
No es capaz de situar lninguna
poca en orden cronolgico ni
temporal
No diferencia los distintos
estamentos sociales.
No reconoce las culturas ni el
asentamiento en Ibria (Espaa)
No es capaz de utilizar la cintra
mtrica ni la regla para medir.
No es capaz de colocar la flecha
en el arco
Ordena las pocas histricas en Ordena las pocas histricas Ordena y sita todas las Ejercicios on-line y
orden cronoilgico pero no el y conoce las fechas de pocas histricas, fechas y pruebas tipo test y
comienzo y fin de todas comienzo y fin No sita los sucesos que las delimitan preguntas cortas.
sucesos histricos que las
delimitan.
Distingue los estamentos sociales Distingue los estamentos, las Duistingue los estamentos y las Ejercicios de preguntas
pero no las clases que los clases sociales y sus roles clases sociales sociales, sus breves ( orales y escritas)
componen sociales principales caractersticas, y test de eleccin y de
roles y relaciones entre ellas relacin de conceptos
Reconoce las culturas y las Reconoce las culturas y Reconoce las culturas y reinos Ejercicios de preguntas
organiza cronolgicamente. reinos que se suceden en que se suceden en Espaa y breves ( orales y escritas)
Espaa y sus caractersticas sus caractersticas , tanto y redaciones breves
principales religiosas como culturales sobre el tema
Mide con los instrumentos pero Mide y traslada las medidas Mide y traslada las medidas sin Obsevacin de las tareas
tiene dificultades para trasladar las con algn error y precisa errores por s mismo y del progreso tras las
medidas al papel, cartn o tela de ayuda del profesor o de otros explicaciones y
trabajo compaeros correcciones
Coloca la flecha en el arco pero Coloca la flecha y lanza pero Coloca, lanza y consigue una Obsevacin de las tareas
erra bastante al tensar y lanzar con grandes errores de buena puntera o errores muy y del progreso tras las
puntera pequeos explicaciones y
correcciones

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE:

Los siguientes indicadores nos ayudarn para evaluar nuestra prctica docente y hacer propuestas de mejora.

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Indicadores a evaluar
Oportunidad y calidad de los materiales digitales
utilizados
Tiempo dedicado a las actividades de teora y de
prctica y a la UDI en general
Organizacin y coordinacin del trabajo de las reas
integradas entre ellas y con las dems.
Grado de inters y motivacin para el alumnado
5.- PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Participacin de las familias
- Ayuda econmica para la adquisicin de materiales
-Ayuda en casa en algn detalle de la construccin
del disfraz
Reflexin tras la prctica
- En general ha estado bastante correcta tanto la realizacn de la
prctica como el resultado obtenido. Para m opinin se ha perdido
bastante tiempo en la eleccin y realizacin de los trajes.
- Tambin considero que ha faltado dar ms autonoma al
alumnado para la eleccin, y la realizacin de la tarea, lo que les ha
restado cretividad personal.
- Considero errneo que la eleccin del disfraz y la elaboracin
haya sido iogual para las dos clases de Primaria: resta variedad,
cretividad y responsabilidad al alumnado de los cursos superiores.
Divulgacin social de la tarea
- Participacin en desfile pblico por las calles del pueblo
- Cogar vdeos y fotos en internet: Blog, facebook,...
- Artculo ilustrado en la recvista local El Caldasn
- Otras posibilidades que surjan: prensa regional, ....
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Propuesta de mejora
Personalmente para otra UDI como sta dara
ms libertad a los alumnos para decidir y ms
responsabilidad para elaborar sus disfraces.
Quizs habra que organizar mejor la
coordinacin y horarioas con Educacin
Artstica ( al ser itinerante)
Colaboracin de recursos externos de la
comunidad escolar
- Coche municipal para llevar la msica de
acompaamiento durante el desfile.
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Memoria fotogrfica de la UDI: CARNAVAL EN LA ESCUELA : Desfile de Carnaval

1.- Acompaando a LA PATARRONA: personaje carnavalero que nos acompaa durante toda lasemana de celebracin del antruejo.

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2.- En el BAILE DE COMPADRES:bailando a lo medieval

Tras seleccionar una danza medieval ( desde la clase de Msica), se ensayaron los pasos y la coreografas en las clases de Educacin Fsica. El viernes de
Compadres se bail para la gente del pueblo en la pista deportiva de la escuela.

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3.- Jugando con las CATAPULTAS que construimos

El maestro construy la grande con madereas viejas; soibre ellas se vieron y se hizieron funcionar los distintos mecanismos de la mquina: palancas impulsada
por fuerza elstica , ejes, torno ruedas, estructuras de aoyo y de seguridad, ..-.
Los alumnos en grupos de 3 eligieroewn y construyeron una pequeita con palillos de madera y goma eltica.

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4.- Construyendo y jugando con los ARCOS Y FLECHAS que construimos.

Los alumnos trajeron una vara de rbol, ms o menos lisa y se fabricaron los arcos con distintas cuerdas (includas unas desechadas
de raquetas de tenis).
Desps se practic el tiro con arco en las clase de Educacin Fsica.

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5.- DISFRAZADOS y con las CATAPULTAS de cada grupo.

Los disfraces se hicieron en clase de Educacin Artstica y en coordinacin con los otros grupos de la escuala. En clases de
matemticas y otras de apoyo educativo disearon y contruyeron los escudos y las espadas de los caballeros, y los instrumentos
musicales de las damas.

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6. DISFRAZADOS por curso, con sus ARMAS y sus INSTRUMENTOS

4 curso 5 curso

6 curso

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7- Preparados para el desfile con los dems grupos del cole : Educacin Infantil de DRAGONES, Educacin Primaria de CABALLEROS y DAMAS
MEDIEVALES

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8.- DESFILANDO por las calles del pueblo

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9 .- El grupo-clase AULA 3 de Cedillo: posando tras el desfile con un Vikingo que subi por el ro Tajo en busca del botn del Carnaval.

. y volvimos a la escuela pensando en el da siguiente

que sera el desfile de carnaval de todo el pueblo
y en el cual tambin participaramos.

fin

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