Cmo es que se integra la psicomotricidad y la fonoaudiologa con los

nios? Dado que se entiende que

la psicomotricidad no se ocupa del movimento humano en s mismo, sin de la

comprensin del movimento como factor de desarrollo y de expresin del individuo
en relacin a su entorno y la fonoaudiologa es una profesin que evala,
diagnostica e interviene en los trastornos de la comunicacin humana, as como
tambin en la comunicacin humana normal que busca optimitzar su uso

lo cual se puede llegar a que la psicomotricidad y la fonoaudiologa son

reas de la rehabilitacin y habilitacin centradas en proporcionar una
calidad de vida ptima al paciente segn sus condiciones.

Empezando por Importancia de la Psicomotricidad, Con una creciente

importancia en relacin con su papel de integracin de las ciencias
biomdicas y de las ciencias sociales, la psicomotricidad ha ganado un
merecido espacio en el abordaje de variadas problemticas de salud, en
especial en los nios ya que De este modo, es coherente comprender que
los expertos en psicomotricidad se ocupan de la terapia de aquellos
pacientes con dificultades neurolgicas o de su salud mental a travs de la
mediacin corporal y del movimiento coordinado, Si bien las diferentes
escuelas en psicologa han influido en las diversas vertientes de la
psicomotricidad, la mayora de los expertos reconoce la existencia de 2
grandes divisiones de esta disciplina, que consiste en la prctica preventiva
(dirigida a individuos sanos o con mnimas alteraciones) y el enfoque
teraputico, destinado a nios con dificultades de mayor envergadura.

El objetivo final de todas las estrategias de la psicomotricidad consiste en

lograr que un nio logre desenvolverse con autonoma en sus acciones de
relacin con el mundo que lo rodea. Dado que la herramienta fundamental
de vnculo de los ms pequeos es el juego, es mediante esta actividad
que los psicomotricistas intentan lograr el enfoque pleno de lo corporal, as
como de la expresin de las emociones, del pensamiento e incluso de los

Berruezo, P.P. (2000). El contenido de la psicomotricidad. A Bottini, P. (ed.)

Psicomotricidad: prcticas y conceptos. Pp. 43-99. Madrid: Mio y Dvila.
incipientes o definidos conflictos en la personalidad o el psiquismo.

De este modo, es coherente comprender que los expertos en

psicomotricidad se ocupan de la terapia de aquellos pacientes con
dificultades neurolgicas o de su salud mental a travs de la mediacin
corporal y del movimiento coordinado. Sin embargo, este abordaje suele
exceder al tratamiento de las situaciones patolgicas y, en realidad, puede
dirigirse tambin a los nios sanos para llevar a la mxima expresin todas
las capacidades latentes o que deben estimularse. En consecuencia, el
terreno de accin de la psicomotricidad no es slo el mbito teraputico,
sino que puede cumplir una misin educativa, No puede dejar de
mencionarse la importancia de la psicomotricidad en la mejor integracin
de los nios al mbito escolar y psicosocial, por lo cual esta disciplina forma
parte contundente tambin de la formacin de docentes y pedagogos.

Tambin se sabe que el trastorno especfico del lenguaje es una limitacin

significativa en la capacidad del lenguaje que sufren algunos nios, a pesar
de que algunos factores que suelen acompaar a esta limitacin (prdida
auditiva, dao cerebral, baja inteligencia y dficit motores) no sean
evidentes en estos nios.

Es considera que un lenguaje normal es cuando se tiene un uso preciso de

las palabras segn su significado, un vocabulario de calidad y cantidad,
claridad de la articulacin, una forma gramatical adecuada, un ritmo y
velocidad apropiados, un volumen de voz audible, un tono adecuado a la
edad y el sexo y una entonacin de las frases en concordancia con su
significado y sus necesidades expresivas, ya que estos podran presentar
algunos de estos trastornos del habla como por ej. Dislalias. Trastorno
Fonolgico. Disfemia. Rinofona o tambin algn tipo de Trastorno del
lenguaje como por ej. Retrasos en la adquisicin y desarrollo del lenguaje,
Trastorno Especfico del Lenguaje o Afasias, solo por nombrar algunas.
 Este profesional que se desempea en el rea infanto-juvenil debe constituir un
ejemplo como comunicador y para ello debe poseer indemnidad sensorial y
condiciones antomo-fisiolgicas que le permitan un buen funcionamiento del
aparato fonoarticulatorio y manejo apropiado del lenguaje lecto-escrito, entre
otros. Adicionalmente debe desarrollar ampliamente su creatividad, iniciativa y
flexibilidad para adaptarse a los distintos escenarios y pacientes con los que se
enfrenta en su quehacer. El profesional de esta rea es el que ms se ha
incorporado a la atencin primaria en hospitales, clnicas y consultorios (a
diferencia de las otras reas de la disciplina que lo hacen principalmente en
atencin terciaria) debido a la alta frecuencia de trastornos de la comunicacin en
lactantes y preescolares. Adems es importante destacar la imprescindible labor
que estos profesionales realizan en escuelas especiales de lenguaje y unidades
tcnico pedaggicas donde brindan atencin directa a los menores y asesora
tcnica a los profesionales de los establecimientos educacionales (Acosta, et al,
2010a).

Para concluir se podra decir que para que los factores donde la
psicomotricidad y la fonoaudiologa se integran con los nios se debe tener
un especialista enfocado con conocimientos en la materia donde los
presentes pueden padecer cualquier tipo de trastorno del habla o trastorno
de lenguaje y apliquen la terapia respectiva para que los pacientes puedan
tener un buen desempeo a niveles personales y acadmicos desde su
temprana edad y as tener una vida plena.

http://estudiofonoaudiologia.blogspot.com/p/comunicacion-y-lenguaje-en-ninos.html
(2015)
Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.

Ministerio del Poder Popular para el Trabajo y Seguro Social.

I.V.S.S.

Colegio Universitario de Rehabilitacin May Hamilton

Trayecto III Seccin B.

Alumno: Docente:
Gustavo molina Roger Ramrez
C.I:

Caracas, 28 de Noviembre del 2015.