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  • WARDE. Historiografia Da Educação Brasileira Mapa Conceitual e Metodológico (Dos Anos 1970 Aos Anos 1990)

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    FernandaNunesDosSantos
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    Artigo sobre a produção brasileira de história da educação

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    WARDE. Historiografia Da Educação Brasileira; Mapa Conceitual e Metodológico (Dos Anos 1970 Aos Anos 1990)

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    UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE SE a LT Fevereiro/Junho 2003 ISSN. 1516-6597 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE Prof. Dr. José Fernandes de Lima REITOR Prof. Dr. Josué Modesto dos Passos Subrinho VICE-REITOR, Prof. Luiz Alberto dos Santos PRO-REITOR DE EXTENSAO E ASSUNTOS COMUNITARIOS Prof. Dr. Miguel André Berger i COORDENADOR DO NUCLEO DE 'POS-GRADUAGAO EMEDUCAGAO. Apoio téenieo Centro Raitoriale Audiovisual Luiz Augusto Carvalho Sobral Correspondéncias ec assinaturas: Niiclo de Pos-Graduagao em Educagio da Universidade Federal de Sergipe Bator: Prof, Dr. Jorge Carvalho de Nascimento Gidade Universitaria José Aloisio de Campes, Avenida Marechal Céndido Rondon CEP: 49000.000 — Si Cristovio ~ SE, ‘Tok (79) 212 6759 Bail: revista@ufe br Homepage: hitp//vww.ufs br Bata edicdo foi publicada com o apoio da Pré-Reitoria de Bxtensdo ¢ ‘Assuntos Comunitéris da Universidade Federal de Sengipe da feitara Municipal de Aracaju através da Secrclaria de Communicagto, (Publicagio do) Nicleo de Pés-Graduacao em Educagio, Universidade Federal de Sergipe. — Vol. 1, Revista do Mestradoom Educa, (1998), Sao Cristévao: UFS/NPGED, 1998 - Semestral ‘Vol. 1-S.anual 1. Edueagio - Periédicos, I. Nicleo de Pos- Graduayioem Educagao. cDUus7(05) Capa desta edigto: Fernando de Azevedo. In: As Cidncias no Brasil, Rio de Janeiro; UFR, 1994 Rolewe permuta ide canje Weask for exchange OndemandeTechange Man bitet tm Austausch Sirichiede Io scambo Sumério a pcs 5 Fernando de Azevedo leturas de rodapé 7 Bruno Bontempi Junior Jorge Carvalho do Nascimento Maria Rita de Almeida Toledo + Historiograia da educagdo brasileira: mapa coneitual emotadolgico (dos anes 1870 dos ans 1980)... 8 ‘Miriam Jorge Warde +A revista Motrivioinca ea produgio do conhecimenta sabre Pritica de Ensino © Estagio Supervisionado om Bdueagio Fisica snnnnnnnnnnnannnnnnnanen 8 Silvana Ventorim ‘Amarfio Ferreira Neto Rovendo o“contar” na trilgia “ler-oserovercontar” 2 Iwanete Batista dos Santos "Tooriae pratica na Contribuigdo a erttica da filosofia do direto de Hegel, do Karl Mars. 6 edmilson Menezne % ‘Aediueaeao no despotism, segundo Montesquieu ‘Antonio Carlos dos Santos = Building a teacher exchange between California State University and Brasil 108 Robert Henriques Girling ‘Miriam Hutchins m [Norma para pablicagio. Historiografia da edueagao brasi ‘Revista do Mestradoem Bducagdo, URS, v6, 45:50, ov jun. 200348 ‘a: mapa conceitual e metodolégico (dos anos 1970 aos anos 1990) Mirian Jorge Warde Este artigo examina a produgio brasileira de historia da educagao, cireunserita as segs de Rdueagia/ Pdagogia, Faculdados/Institutos ou Dopartamontos de Edueagio, stuados no Rio de janeiro, Sao Paulo e ‘inas Gerai 19 perfodo 1970/1990, enfatizando os seus aspectos térico-metadolégicas. Palavras-chave: Histiria da educagio, historiografia da educagio,teoria © metodologia, joriography of brazilian education: conceptual and methodological ‘map (from 1970 until 1990) Abstract: ‘This article dicusses the brazilian production in History of Bducation, included in Education/Pedagoey, Universities! Institutes or Departaments of Edueation sections, leated in Rio de Janciro, Séo Paulo and ‘Minas Gerais, from 70's until 90's, enphasizing its theorical/ methodological aspects. Key Words: History of Education, historiography of education, theory and methodology. 6 a partir das aegdes de Eduengao/Pedagogia ow Faculdades/nstitutos ou Departamentos de Biducagio que se gerou parcela significative da historiografia da edueagdo da qual se tem regis- ‘roatéos anos 1880. Mesmo centrada nos progr mas de pés-geaduagio, a partir dos ancs 1970, rmantém referéncta naquelas insténcias academi- a8, posto que a grande maioria doa programas, ‘natcidos dos anos 1970 para esto ligados a elas asa reforéncia institucional bal fambidneia academiea da qual aquela produgao se ‘uti, como delimita os suijetes nolaenvolvidos, sus suport concaituais e us precedimentos de pesquisa ease sta exposgio tratard exatamente daquele ro- foronto institueional para, dai, abordar o mapa ‘conceitual e metodoligic da histriograla da edu- ‘aga brasilira dos anos 1970 aos anos 1990, 0 re frente institucional bem eomo mapa da producdo istoriogrfica que aqui sordo abordados esto ‘entrados em universidades do Rio de Fanci, S80 Pauloe Minas Gerais." (Como as instncias académicas voltads® aoa os turdosedueacionais, e mais do que iso, destinadas & formapdo des quadros para 0 magistéria~ af inet dosos quadtos administrativos etéenicas~revelam ‘suns marcas na nossa histarigrafiadaeducagao? Dontre outros, merecem destaque dois sinals ceonjugados: a no profssionalizagio dos quadros ‘educacionais para estudos de natureza histérien ya manutengio da histiria come diseplina eom- plomentar, depesitiria ow ausilir de outras Por corto 60 pode afirmar, sem grandes riscos de erro, que a confguragio do eampo académieo estinado A formagsa edueacional foi toda ela ‘mareada pela baixa ou quate nula preparagio de ‘experts em sreas especficas do conheimenta esse foi o resultado histéeia da forma como esse campo foi rganizad a parte de 1999." Ainda asim, deter ‘minadas éreas foram alimentadas por dentro das instancia académicas educaionais,produzinds, por 48 Miran Jorge Warde aco, um certo grau do esprializagto,Cabe desta- ‘que Pricologia, ns dow anos 1890 a 1960; a Soci- ‘logia nos anes 1950. 196068 Beonomia da aca ‘oa la poderiam sor detinados ou dla se ccupa- rom aqueles que, de peferénca, alestassem propa ro Glossfco, masndonccessariamente, Parkeli nto seoxigia saberes prvioe; nom habildades eproce- Aeros espectins ‘Oseyundosinal acim anuneladoeelterao per dos quatro académicos que lcionaram, orienta- ram ou esereveram sobre a histéra da educagio ose os anos 1950, Com algumas excegdes ‘nsitucionsis, Histia da Rdueagao manteve-3e até recentemente uma discplina auxilia,comple- ‘mentar ow depositra de domandos nascidas¢ali- rmentadas fora dela Assim, sua identidad tanto pad ser reconstruida a partir da Fivsoia (ef: Warde, 1990; 1998) dssplina da qual nates complemen: tar para‘oengrandecimonto moral dos educado- es, camo pode servir de dep6sito eonceitual ¢ ‘metalic de utrasdiscplinas ~destacadamente 1 Sociologia (ef. Warde, 2001), para efit de re- onstrugies de longo aleance de objets queso pro- tende ver em porspoctiva— tai como, sistemas de ensino;relagdes ont educagdoe trabalho ou rela {00s entre edueagio estado. Ou ainda, padese aproander a Histériada Bdueagio eomplementando utrasdiseiplinas, tals como as de corte mais sn co-administrativo do sorta hes ofetarositiners rion dos reus objetos;nesse caso, pode-severficara fungi a Historia da Baucagao para.a Didatiea, as Motodalogias de Eesino, para a Administragao Es colar emais recentemente para a Estratura eFun- cionamento de Ensino Assim, nascida calimentada, «Historia ds Edu cacao como diseiplina académica constituiu seus temas e objetos,scleionou seus canceitos, arr g0u procedimentos de pesquisa andlise fora de i ‘mesma, E seus roferentes externos foram sempre « predominantemente as de demais dseiplinas do ‘campo educacional. Daf quo, coreada de uma amincia oeadémica prodominantements prague tea téenico-ndministratva, a Histria da Educa- ‘ond se nutri da interlocugo com Seqies, Fa- culdades ou Departamentos de Histéria, O que se ppatsava nessot lugares aealémieos, tendow a The ser estranho, Bem como, a extraglo de docentos esses institutes para as Sogtes, Faculdades ou Departamentos de Edueagio tendou, a0 longo do tampo, a sor mais residual do que ocoreu com ou ‘ras reas do conhedimento como a Sociologia, a Filosofia ou a Psicologia. Ox intorcimbios de lta. ‘io académica também foram rosiduais. ‘Os estudosdspontveis sabres lugares academi- «xs dos eursos de Histria esous soto, ber como ‘suas produgses, indicam itineraries temiticos, ‘enecituais © de procedimentos tendencialmente lifrengaios des quo apanhamos na Histéria da Pa ‘ago como dscplinadesenhada a partir dosestuds peeagigiens, Um dstenciamentog mais fagrante:0 anélise 6. partir dele que se pode dimensionar os ‘istanciamento om rlage aos tomaslhjets con

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