artigo de reviso

Relao familiar
e auto-estima
Familiar relationship
and self-esteem

Fernanda Vilela Diogo

Psicloga, especialista em Interveno Familiar pela Unifran
 Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar a relao familiar, dando
nfase ao relacionamento entre pais-filhos e a auto-estima nesse contexto, tendo
por base diferentes vises de autores sobre o assunto. Foi realizada uma reviso
bibliogrfica da qualidade do relacionamento entre crianas e aqueles que pos-
suem uma importncia significativa em suas vidas, mostrando, assim, a relao
familiar e at que ponto a auto-estima pode influenci-la.

Palavras-chave: auto-estima; relao familiar; crianas.

Abstract: This article has the aim analyse the familiar relation, with em-
phasis on the relationship between parents and children and their self-esteem in
this context. This article is based on different authors views about the issue. It has
been done a bibliography review of the relationships quality between children
and who has a significant importance in their lives, showing, thus, the familiar
relation and how the self-esteem can influence it.

Key words: self-esteem; familiar relation; children.

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 Aquilo que um homem pensa de si mesmo para a construo do conceito auto-estima, sendo possvel
o que determina, ou melhor, indica o seu destino
citar: a forma como o indivduo elege suas metas, na viso
(Henry David Thoreau, de W. James; a aceitao de si mesmo em A. Adler; a
apud Murphy, 1981) importncia do outro significante enfatizado por C. H.
Cooley e G. H. Mead, e a autenticidade do eu em K.
Introduo Rogers (BEDNAR; PETERSON, 1995). Dessa forma
A auto-estima fundamental para a identidade humana. cada um desses autores contribuiu para a compreenso do
Seu impacto no necessita nem de nosso entendimento conceito de si mesmo e para a definio da auto-estima
nem de consentimento. Ela faz o seu trabalho dentro de como o aspecto valorativo e afetivo desse conceito.
ns (BRANDEN, 2002). Argumento ser necessrio A auto-estima, quando plenamente realizada, a
conhecer a relao familiar enfocando a auto-estima vivncia de que somos adequados para a vida e suas
dos pais e o que isso desencadeia nos filhos. Abordar exigncias. Em especfico, auto-estima : a confiana
o tema auto-estima pode no parecer justificvel, pois em nossa capacidade de pensar e em nossa habilidade
gera a sensao de que, de to popularizada por livros de de dar conta dos desafios bsicos da vida; a confiana em
auto-ajuda, pelo senso comum e por ter se tornado uma nosso direito de vencer e sermos felizes; a sensao de
palavra fcil na psicologizao das relaes humanas, no que temos valor, de que merecemos e podemos afirmar
faz sentido tal empreitada. Porm, como sugere Mruck nossas necessidades e aquilo que queremos, alcanando
(1998), pode-se relacionar pelo menos quatro razes para nossas metas e colhendo os frutos de nossos esforos
justificar a necessidade do estudo da auto-estima: 1) um (BRANDEN, 2002).
construto muito mais complexo do que pode parecer, Coopersmith (1967) define auto-estima como:
pois est fortemente associado com outros aspectos da
personalidade; 2) est relacionada sade mental ou bem- a avaliao que o indivduo faz, e que habitualmente
estar psicolgico; 3) a sua carncia se relaciona com certos mantm, em relao a si mesmo. Expressa uma atitude
fenmenos mentais negativos como depresso e suicdio; de aprovao ou desaprovao e indica o grau em que o
indivduo se considera capaz, importante e valioso. Em
4) um conceito relevante s Cincias Sociais.
suma, a auto-estima um juzo de valor que se expressa
Os pesquisadores Wells e Marwell (1976, p. 250) mediante as atitudes que o indivduo mantm em face
constatam que a auto-estima est surgindo como de si mesmo. uma experincia subjetiva que o indi-
vduo expe aos outros por relatos verbais e expresses
um dos indicadores sociais chave na atual anlise de
pblicas de comportamentos (p. 4-5).
crescimento e progresso social, o que constata elevada
relevncia social obtida atualmente. Como opina Mruck
(1998, p.15), pesquisadores, especialmente aqueles Discusso
com uma perspectiva sociolgica, centram-se agora na O objetivo deste artigo contribuir com uma reflexo
compreenso do papel que desempenha a auto-estima no sobre a auto-estima dos pais e o que esta acarreta aos
desenvolvimento social. Problemas sociais contempor- filhos, atravs de um referencial terico pertinente. Essa
neos como abuso de drogas, gravidez precoce, fracasso anlise importante porque a relao familiar enfocando
escolar e delinqncia esto freqentemente associados a auto-estima o maior presente que uma pessoa pode
a esse construto. dar a seu filho e a si mesmo. Ela chave para a sade
Entre o final do sculo IX e incio do sculo XX o mental, para o saber e para a felicidade. Hart (1992)
conceito de auto-estima parece no ter sido discutido a relata que a qualidade dos relacionamentos entre as
fundo. Mas, se forem consideradas as idias relacionadas crianas e aqueles que so importantes em suas vidas
ao conceito de self nos escritos de William James, Charles fundamental para seu prprio desempenho. Os pais so,
Cooley, Alfred Adler e George Herber Mead, pode-se de fato, como espelhos: o reflexo que devolve e se torna
encontrar as reminiscncias deste construto da persona- base da auto-imagem dos filhos, influenciando-lhes
lidade. Os autores aqui citados contriburam com idias em todos os aspectos da vida. As crianas aprendem

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com as palavras, atitudes e mensagens no verbais das necessrio reexaminar tudo o que se sabe sobre a educa-
pessoas importantes de sua vida. Os adultos aprendem o infantil. Os pais precisam estar prontos para examinar
da mesma maneira: observando e concluindo. e substituir os hbitos e padres negativos da vida. Uma vez
Para facilitar a anlise, este artigo estruturado em que ningum pode dar o que no tem, torna-se necessrio
duas partes. A primeira analisa a relao familiar e a a eles aprender a elevar tanto a sua auto-estima como a
auto-estima, argumentando ser mais fcil desenvolver de seus filhos.
a auto-estima se soubermos como faz-la. A segunda Os pais podem iniciar bem cedo um programa positivo
parte examina o que pode desencadear nas crianas em na vida dos filhos, estabelecendo uma estrutura bem
relao auto-estima. slida e amorosa que lhes reforce a auto-estima antes que
o mundo exterior tenha um impacto maior. O ambiente
A auto-estima na relao familiar cultural afeta em profundidade, pois so moldados por
A famlia e a escola so, provavelmente, as instituies ele. Entretanto, ao mesmo tempo, tambm os criamos.
sociais mais importantes durante os anos de formao da Sob esse ponto de vista, a cultura pode delimitar ou ex-
criana. Cabe a elas transformar uma criana dependente pandir, aprisionar ou elevar. Se identificados com clareza
e imatura em um membro responsvel, auto-suficiente os perigos, podem-se dar poderes aos filhos para lidar
e em condies de contribuir para o bem-estar de sua com problemas e desafios, para que escolham em vez de
comunidade. A importncia da famlia como fora se tornarem vtimas (HART, 1992).
modeladora da criana em desenvolvimento um fator Hoje h uma conscincia maior do impacto das esco-
fundamental. Dessa forma, novos modelos para imitao lhas parentais sobre o futuro das crianas. Pode-se optar
e identificao lhe so oferecidos e ela continua na tarefa por olhar para trs, para a prpria infncia, identificar
de adquirir um conceito do mundo e de si mesma.
as conseqncias das diversas estratgias parentais e
Com relao influncia da famlia, essa pode ser classific-las em benficas ou prejudiciais. Ser possvel
notada no desenvolvimento psicolgico do sujeito, escolher de maneira consciente aquelas que se dese-
especialmente em suas caractersticas de personalidade ja passar aos filhos. As experincias negativas como
e ajustamento. Outro aspecto diz respeito aos diversos tambm as positivas contribuem para a capacidade de
estilos de interao ou s prticas parentais dominantes serem pais. Se os pais insistirem em idealizar o passado
e os seus efeitos no comportamento infantil. Sabe-se que negando qualquer dor ou sofrimento que tenham vi-
alguns pais tendem a ser autoritrios, caracterizando- venciado, correm o risco de, inconscientemente, repetir
se como punitivos e controladores. Outros tendem comportamentos dolorosos com seus descendentes. Ser
a ser permissivos, apresentando-se como afetuosos, me ou pai d a eles a oportunidade de criar alegria e
superprotetores e pouco disciplinadores, ao passo que amor, encorajando-os a desenvolver qualidades pessoais
outros exercem ainda um controle firme, valorizando a desejveis, a entender e apreciar a si mesmo em nveis
auto-expresso, independncia e interesses individuais mais profundos, adquirindo novas capacidades.
do filho. Tais comportamentos parentais tendem a
se correlacionar com certos traos de personalidade e As crianas, muitas vezes, vem os pais e as figuras
caractersticas comportamentais na criana. detentoras de autoridade como oniscientes e todo-po-
derosos. Quando as crianas so respeitadas, concluem
A conexo biolgica pais e filhos a mais profunda ligao
que merecem respeito e desenvolvem auto-estima. Por
natural que existe. Ela continua, mesmo aps a separao
outro lado, se so maltratadas, podem concluir que
pela morte. Desde o momento em que nascem, os filhos
merecem isso, que so culpadas. Os pais so, de fato,
introduzem uma dimenso totalmente nova na vida de seus
como espelhos. O reflexo que desenvolvem torna-se a
pais, que expande, desafia, aprofunda, suaviza e, s vezes,
base da auto-imagem dos filhos, influenciando-os em
exaure. Os filhos presenteiam os pais com oportunidades
contnuas de crescimento. Uma famlia vitoriosa comea todos os aspectos da vida.
com boas intenes. No entanto, boas intenes no bastam. evidente que mais fcil desenvolver a auto-estima

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se souber como faz-la. As informaes e as aplicaes crianas em perdedores. As maneiras positivas de lidar
(colocar as idias em prtica) levam para mais perto da com um comportamento negativo devem ser aplicadas
nossa meta. A auto-estima comea com amor prprio e com respeito e cuidado. muito importante saber tratar
respeito, com aceitao e cuidados consigo mesmo. Esse este comportamento inaceitvel e estimular /encorajar as
amor transborda para os filhos. A auto-estima tambm crianas a se tornarem vencedoras.
depende de um amor incondicional. Um amor que no A mensagem que est por trs do retorno de aceita-
esteja vinculado a nada, constitudo de respeito, aceitao, o, valorizao, inspirar o outro a ser melhor. uma
empatia, sensibilidade e calor. estratgia para modificar os outros atravs da orientao,
O processo de libertao uma transferncia de liber- do encorajamento e do apoio. Os pais devem estabelecer
dade e responsabilidade gradual e ordenada, de pais para limites razoveis e saudveis para os filhos sendo assim
filhos, desde o nascimento at a maturidade. Atravs a maneira mais efetiva de lidar com comportamento
desse processo, as crianas ganham autoconfiana, in- inadequado separar o comportamento da pessoa. O
dependncia e auto-estima. Quando se tornam jovens retorno, quando bem dado, como um presente. A
adultos, sero indivduos responsveis, dotados das criana observa a aceitao, o respeito e o cuidado. A
capacidades de que precisam na vida para agir de modo auto-estima estimulada dos dois lados. A linguagem
feliz e efetivo (HART, 1992). e o enfoque permitem que a pessoa oua o que foi dito,
e a modificao do comportamento poder acontecer.
Muitas pessoas tm dificuldade de dizer no. Uma
das razes por que isso acontece por fazerem associaes Coopersmith (1967) refere-se a estudos que indicam que:
negativas com a palavra. Para muitos, no significa
Uma pessoa com auto-estima alta mantm uma ima-
rejeio, egosmo, culpa, fracasso, fraqueza, teimosia,
gem bastante constante das suas capacidades e da sua
ferir os sentimentos alheios, no ser querido pelos outros, distino como pessoa, e que pessoas criativas tm alto
arriscar-se raiva. Dizer no como se dar um presente grau de auto-estima. Estas pessoas com auto-estima alta
de honestidade, liberdade, alvio, autoridade, paz, poder, tambm tm maior probabilidade para assumir papis
confiana e integridade. Estabelece fronteiras. D-lhe ativos em grupos sociais e efetivamente expressam as
suas vises. Menos preocupados por medos e ambiva-
autodefinio e auto-respeito. Concede tempo e controle lncias, aparentemente se orientam mais diretivamente
sobre a sua prpria vida. De acordo com Hart (1992), e realisticamente s suas metas pessoais (p. 4).
os pais no devem dizer no quando a segurana ou a
sade dos filhos esto em risco. A auto-estima elevada A criana em famlia e a auto-estima
um sentimento positivo baseado na auto-aceitao, no
auto-respeito e no amor-prprio. acompanhada pelo A criana em desenvolvimento sofre influncias mar-
sentimento de ser especial, de ter valor, de se apreciar,cantes da famlia. Essa reflete os valores culturais da
de sentir segurana, poder pessoal, de gratido e de per-sociedade e da cultura de uma maneira complexa.
tencer. Se no temos contato com nossas emoes, no Isso ocorre porque, embora seja a cultura que dite os
podemos vivenciar nenhum desses sentimentos, nem ter diferentes modelos de famlia da sociedade (se nuclear
nenhum sentimento positivo de auto-estima. ou extensa, se monogmica ou poligmica, para citar
alguns exemplos), cada famlia interpreta de maneira
A linguagem que os pais escolhem e a maneira de us-la diversa esta cultura geral.
podem determinar o destino de uma criana. As palavras
Dessa forma, a infncia, como construo social, sempre
tm o poder de elevar ou derrubar. Podem construir ou
contextualizada em relao ao tempo, ao local e cultura,
destroar a auto-estima. As palavras que prejudicam a
variando segundo a classe, o gnero e condies socioeco-
auto-estima so pronunciadas sem respeito pelos outros,
nmicas. No h uma infncia natural nem uma criana
sendo o tom de voz desagradvel, condescendente e
natural ou universal, mas muitas infncias e crianas.
cruel. Na maior parte das vezes, essas estratgias so
contraproducentes. Elas transformam as pessoas, as Portanto, no podemos generalizar para todas as

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crianas o que se sabe acerca de um grupo que tem
caractersticas particulares (geralmente pertencente a
grupos de maior prestgio social). Diferentes crianas
precisam ser ouvidas, elas tm muito que dizer sobre
suas percepes, desejos, receios etc. Elas so nicas,
mas podem nos ensinar sobre outras crianas que tm
experincias semelhantes.
Entretanto, ao falar sobre desenvolvimento emocional
e social, pode-se enfatizar a importncia do bom rela-
cionamento entre a me, o pai e a criana. Os demais
relacionamentos estaro influenciados por esta primeira e
fundamental interao. Quando a relao me, pai e filho auto-estima positiva logo no incio do que tentar reparar
for positiva, esse ter maior probabilidade de adquirir o
senso de segurana e autoconfiana que acompanharo
pelo resto da vida. A socializao da criana inicia e tem
seu fundamento na famlia, cresce atravs da interao
com os companheiros se desenvolve e cria corpo na escola,
continua a se expandir na adolescncia e juventude para
culminar a vida adulta. A base, talvez, esteja na fam-
lia. Se o relacionamento com os membros da famlia,
particularmente com a me, for positivo, haver uma
generalizao de resposta e a criana passar a perceber
todos os demais como fonte de satisfao, com confiana
e positivamente (BRAGHIROLLI, 1990).
Por outro lado, Ferro (1995) argumenta que as crian-
as tm uma grande permeabilidade para assumir as
identificaes projetivas do grupo familiar, por isso
no hesitaria em dizer que a criana quase sempre o
portador da doena, freqentemente siliente, de todo o
grupo familiar medida que se apropria da modalidade
de funcionamento no consciente do grupo, assumindo
tambm a sua especfica angstia.
O autor tambm alerta que os filhos esto herdando
um mundo complexo e desafiador, protanto precisam
estar adequadamente preparados para ele. Assim os
pais, ou qualquer outro adulto que cuida de crianas,
precisam ajud-los a se tornarem pessoas saudveis e
responsveis, dotado de capacidades para resolver os
problemas do amanh.
A auto-estima se desenvolve com a qualidade dos
relacionamentos entre crianas e aqueles que so im-
portantes em sua vida. As crianas no podem ver a si
22
mesmas diretamente. Apenas podem ver como os outros
reagem e respondem a elas: se so consideradas e ouvi-
das, se respeitadas e apreciadas. Elas observam e tiram
concluses. Essas concluses tornam-se suas verdades,
suas crenas bsicas sobre quem so e o que merecem na
vida. s vezes so concluses falhas mas apenas uma
maneira de ver as coisas (BRANDEN, 2002).
As crianas aprendem com palavras, atitudes e men-
sagens no-verbais das pessoas importantes de sua vida.
Os adultos aprendem da mesma maneira: observando
e concluindo. Entretanto mais fcil desenvolver uma
depois uma auto-estima danificada.
Outro aspecto a ser considerado que as crianas tm
a sua prpria fora vital, suas prprias opinies, sonhos,
destinos. A tarefa dos pais permitir que sejam elas
mesmas, encorajando-as enquanto orientam, apiam e
celebram seu processo de crescimento. A paternidade
bem-sucedida envolve no apenas o amor incondicional,
mas tambm a proteo, o estabelecimento de limites e
a responsabilidade, adequados ao estgio de desenvolvi-
mento infantil. importante dar-lhes responsabilidades
assim que estejam preparadas para tanto.
Algumas crianas se sentem rejeitadas, sem valor ou
no amadas quando no so ouvidas; podem bloquear-se
ou retrair-se, segundo Alencar (1982). Isto relaciona-se
capacidade de comunicao que a mais bsica e importante
de que necessitamos na vida. Sem ela, estamos condenados
frustrao permanente, aos mal-entendidos e solido.
Para tanto necessrio ouvir. Os bons ouvintes de-
dicam tempo para ouvir, ajudam as pessoas a descobrir
que tem histrias para contar. Ouvir uma habilidade
importante que pode incrementar a qualidade da vida
familiar, seus relacionamentos e a auto-estima de to-
dos. A capacidade de comunicao divide-se em duas
partes: a de ouvir e a de transmitir (falar). A capacidade
de transmitir tambm essencial para que os outros
saibam o que deseja e o que no deseja, e para satisfazer
suas necessidades. Ensinar as crianas a pedir d o po-
der de conseguir serem atendidas em suas necessidades
(ALENCAR, 1982).
As crianas so indivduos nicos, portanto impor-
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tante respeitar e permitir sua sigularidade. Elas tm
corpos diferentes, e suas mentes, sonhos e sentimentos
tambm so diferentes. Conversar sobre as coisas alivia as
presses internas, ajudando a definir perspectivas, e torna
as crianas receptivas a apoio e afeto. No conversar sobre
sentimentos pode gerar ansiedade, tenso e distncia.
Vale destacar que os sentimentos so experincias parti-
culares, que falam do mundo. Interno ao esperar que os
filhos sintam o que os pais sentem, eles os desrespeitam
e negam sua integridade. Ditando como devem ou no
se sentir, os pais pressionam para que desistam de sua
prpria realidade emocional.
As crianas precisam ser capazes de confiar em seus
pais e os pais devem ser dignos de confiana. A confiana
se desenvolve quando os outros esto presentes assim;
para que a confiana se desenvolva, as crianas devem
se sentir seguras. Depende dos pais a criao de um
ambiente seguro para os filhos. Ao criar segurana, os
pais fortalecem os alicerces da confiana e da sade. Um
ambiente inseguro um solo frtil para o aparecimento
de neuroses (BRAZELTON, 1988).
Coopersmith (1967) estudou as condies e experi-
ncias concretas que fortalecem ou debilitam a auto-
estima, empregando tradicionais mtodos psicolgicos,
particularmente mediante a observao controlada.
Considerou que a maior relevncia do o seu estudo
a indicao de que dominao de crianas, rejeio e
punio severa resultam em auto-estima rebaixada. Sob
tal condio, as crianas experimentam menos o amor
e sucesso e tendem a ficar submissas e passivas (embora
mudando de comportamento, ocasionalmente, para o
extremo de agresso e dominao). Crianas criadas
sob tais circunstncias, segundo este autor, tm menor
probabilidade de serem realistas e efetivas no seu dia-
a-dia e tm maior probabilidade de manifestar padres
de comportamento anticonvencionais. Um exemplo de
como Coopersmith (1989) encara tais influncias a
seguinte declarao:
crianas no nascem preocupadas em serem boas ou
ms, espertas ou estpidas, amveis ou no. Elas desen-
volvem essas idias. Elas formam auto-imagens basea-
das fortemente na forma como so tratadas por pessoas
significantes, os pais, professores e amigos (p. 2).
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Alguns fatores que determinam a auto-avaliao foram
elencados por Coopersmith (1967):
a) o valor que a criana percebe dos outros em direo
a si, expresso em afeto, elogios e ateno;
b) a experincia da criana com sucessos ou fracassos;
c) a definio individual da criana de sucesso e fracasso,
as aspiraes e exigncias que a pessoa coloca a si mesma
para determinar o que constitui sucesso; e,
d) a forma de a criana reagir a crticas ou comentrios
negativos.
O autor ainda realizou estudo correlacional entre variveis
como condio econmica da famlia, grau de instruo,
localizao geogrfica, classe social, ocupao do pai ou me
e presena constante da me em casa. Ele concluiu que no
existem correlaes significantes entre esses fatores. O que
constatou como significativo para a formao do eu foi o
relacionamento entre a criana e os adultos importantes de
sua vida. Ele encontrou cinco condies que contribuem
para melhorar a auto-estima da criana:
a) experimentar uma total aceitao de seus pensa-
mentos, sentimentos e valores pessoais;
b) estar inserida num contexto com limites claramente
definidos, desde que sejam justos e no opressores;
c) os pais no usarem de autoritarismo e violncia para
controlar e manipular a criana, bem como no humilhar,
nem a ridicularizar;
d) os pais terem altos padres e altas expectativas em ter-
mos de comportamentos e desempenhos da criana; e,
e) os pais apresentam um alto nvel de auto-estima,
pois eles so exemplos vivos do que a criana precisa
aprender.
Baumrind (1967) estudou atitudes parentais e auto-estima
e constatou caractersticas similares s que Coopersmith
(1967) descreve, ou seja, a correlao entre auto-estima alta
nas crianas e respeito individualidade por parte dos pais,
dentro de uma postura de autoridade e firmeza.
Consideraes finais
Conforme a discusso apresentada, reafirmo que a auto-
23
estima fundamental para a identidade humana. Da a BRAZELTON, T. B. O desenvolvimento do apego: uma
importncia de se conhecer a relao familiar observando famlia em formao. Traduo de Dayse Batista. Porto
a auto-estima dos pais e o que desencadeia nos filhos. Alegre: Artes Mdicas, 1988.
O que se pode dizer nessa anlise que a famlia e a BEDNAR, R. L.; PETERSON, S. R. Self-esteem:
escola so instituies sociais importantes durante os anos Paradoxes and innovations in clinical theory and
de formao da criana. Essa importncia modeladora em practice. Washington: American Psychological
relao criana fundamental na sua tarefa de adquirir Association, 1995.
um conceito do mundo e de si mesma. A individuao
BUSS, A. H. Personality, social behavior and the self.
uma transferncia de liberdade e responsabilidade gradual Massachusets: Allyn & Bacon, 1995.
e ordenada para pais e para filhos, desde o nascimento at
a maturidade. A estratgia para modificar os outros atravs COOPERSMITH, S. The antecedents of self-esteem. San
da orientao, encorajamento e o apoio mostrar o caminho Francisco: Freeman, 1967.
da aceitao, valorizao e inspirar o outro a ser melhor. .Coopersmith self-esteem inventory. Palo Alto, CA:
O artigo mostra que crianas em desenvolvimento Consulting Psychologists Press, 1989.
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CRUZ, S. H. Ouvindo crianas: consideraes sobre o
familiar gera tenso ou desarmonia, indicando as desor- desejo de captar a perspectiva da criana acerca da sua
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o grupo familiar se desenvolvem com a qualidade dos analista da relao ao campo emocional. Rio de Janeiro:
relacionamentos buscando neste perfil a auto-estima. Imago, 1995.
Elas aprendem com palavras, atitudes e mensagens no GUZZO, R. S. L. T-CRS Adaptation Process for the
verbais. Os adultos tambm aprendem observando e Portuguese Version. Manuscrito no publicado. Departament
concluindo. A criana tem a sua prpria fora vital, suas of Social and Cognitive Psychology, University of
opinies, sonhos e destinos. Os pais so encorajadores, Rochester, Rochester, USA, 1999.
apiam e celebram seu processo de crescimento.
GUZZO, R. S. L.; GAYOT TO, A. C. G.;
Crianas precisam ser capazes de confiar em seus pais e MESSIAS, T. S. C.; SILVA, M. P. Auto-estima,
esta confiana se desenvolve quando eles esto presentes. auto-conceito e desenvolvimento social: estado da arte.
Criando segurana, os pais estabelecem os alicerces da ENCONTRO DE INICIAO CIENTFICA, 4.,
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Av. Dr. Armando Salles Oliveira, 201 - Pq. Universitrio
BRANDEN, N. Auto-estima e os seus pilares. Traduo
de Vera Caputo. 7. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. CEP: 14.404-600 Franca - SP
Contato: (016) 3711-8829
BRAGHIROLLI, El. M. Psicologia geral. 9. ed. Revisada
e atualizada. Porto Alegre: Vozes, 1990. E-mail: investigacao@unifran.br

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