FORMATO DE PLANEACIN DE CLASE

Grupo: 3 y 4 grado de nivel primaria. (escuela multigrado) Sesin:

Sesin 2 sesiones
Tema: la alimentacin como parte de la nutricin como parte de la nutricin y Objetivo u objetivos de aprendizaje:
acciones para favorecer la salud conocer los grupos de alimentos del plato del
bien comer y la jarra del bien beber.
conozca que es una dieta equilibrada
implemente un platillo con una dieta equilibrada
Participacin en la nutricin del sistema
digestivo: ingestin, digestin, absorcin y
eliminacin
Materiales y/o recursos: Criterio o criterios de evaluacin:
El plato del bien comer y la jarra del bien beber (en proyeccin o cromos) Observacin y anlisis de las participaciones,
El aparato digestivo (en proyeccin o cromos) producciones y desarrollo de las actividades.
Diversidad de alimentos hechos en casa Lista de alimentos de casa y la escuela.
Alimentos de los diferentes grupos. Dieta diseada.
Cartulina, papel cascaron Plato del bien comer hecho en cartulina.
Plastilina Elaboracin de un modelo del aparato digestivo.
Marcadores
Cinta adhesiva y hojas
Paso: Responsable Evaluacin Responsable
D E D E
Preparacin del Tengo que preparar un platillo el cual este Se tomar en cuenta la
entorno de dentro de la dieta correcta. participacin de cada alumno en la
aprendizaje e Cmo preparar ese platillo? X lluvia de ideas. X
Introduccin

Entregar a cada alumno un dibujo con los 4 X X Que el alumno sea capaz de X
Metodologa grupos del plato del bien comer para que identificar los cuatro grupos de X
Instrucciones: Use negrilla, subrayado o resaltador para hacer nfasis en los momentos especficos de la clase, en los que busca el desarrollo de
habilidades del pensamiento crtico.
En el espacio de responsable D corresponde al docente y E a los/las estudiantes, por favor marque quin es el responsable de ejecutar la accin.
 elaboren su dieta correcta. alimentos del plato de bien comer.
En un espacio como el pizarrn se pegarn los
dibujos para realizar una comparacin entre X Conozca que son los nutrimentos,
Actividades las dietas correcta. la dieta correcta. X
Seleccionar de manera democrtica, cual de
todas es una dieta correcta. X Elaboracin correcta del plato del X
En equipos hacer una lista en el cuaderno de bien comer
los alimentos que consumen ms en casa y
escuela y clasificar aquellos de los que X
consideren nutritivos y los que consideren
chatarra.
Proyectar o presentar una ilustracin del
plato del bien comer investigar de forma X
individual acerca del tipo de nutrimentos que
les proporcionan cada uno de los alimentos.
Disear individualmente una dieta, elijan entre
desayuno, comida o cena, de preferencia con X
los alimentos y bebidas que existen en su
localidad y que sean de temporada.
Disear individualmente una dieta, elijan entre
desayuno, comida o cena, de preferencia con X
los alimentos y bebidas que existen en su
localidad y que sean de temporada.
Comentar de manera grupal cmo es su X
alimentacin y cmo podran mejorarla.
En equipos de 4 integrantes y, recortar una
cartulina en forma de crculo para elaborar el X
plato del bien comer.
Cada alumno en hojas blancas elaborar
dibujos con los alimentos que emplearon en su X

Instrucciones: Use negrilla, subrayado o resaltador para hacer nfasis en los momentos especficos de la clase, en los que busca el desarrollo de
habilidades del pensamiento crtico.
En el espacio de responsable D corresponde al docente y E a los/las estudiantes, por favor marque quin es el responsable de ejecutar la accin.
 dieta en la actividad anterior y ubicarlos en los
grupos de alimentos que le corresponden.
Exponer individualmente su combinacin.
Organizar equipos para que preparen un
platillo de la dieta correcta. X
Retroalimentacin Comentar sobre lo que son los nutrimentos, y
las consecuencias de comer alimentos con
altos contenidos de grasas, carbohidratos o
protenas, propiciar una reflexin en torno a la
importancia de combinarlos en una dieta
completa y equilibrada

Instrucciones: Use negrilla, subrayado o resaltador para hacer nfasis en los momentos especficos de la clase, en los que busca el desarrollo de
habilidades del pensamiento crtico.
En el espacio de responsable D corresponde al docente y E a los/las estudiantes, por favor marque quin es el responsable de ejecutar la accin.
 Diversidad e Inclusin:

Notas del profesor:

De este ejemplo de planeacin se desprende una lista de chequeo:

Criterio Si No
La clase se estructura a partir de objetivos de aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje estn articulados con el currculo
La clase permite que la actividad del estudiante vaya ms all de la escucha
La clase considera actividades que permiten al estudiante desarrollar sus ideas y argumentos
Est claro lo que los estudiantes van a aprender
Se tiene en cuenta lo que los estudiantes ya saben
Los estudiantes construyen sus aprendizajes
Las actividades potencian el pensamiento crtico ms all de la creencia
Est previsto cmo saber si los estudiantes aprendieron lo que se esperaba
Se cuentan con criterios de evaluacin claros y pblicos

Instrucciones: Use negrilla, subrayado o resaltador para hacer nfasis en los momentos especficos de la clase, en los que busca el
desarrollo de habilidades del pensamiento crtico.
En el espacio de responsable D corresponde al docente y E a los/las estudiantes, por favor marque quin es el responsable de ejecutar la
accin.