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FUNDAMENTACION
A partir del tercer ciclo, comienza la iniciacin al deporte, coincidiendo con el comienzo de
la formacin motriz especfica.
Conceptualicemos la iniciacin deportiva : ''Es el momento en donde el nio se inicia
concretamente en la prctica especfica de uno o ms deportes estando estos adaptados al
grado de desarrollo, maduracin y funcionalidad orgnico corporal que presenta el
practicante''.
Elegiremos los deportes (ftbol, handball y atletismo) y el trabajo de las capacidades
condicionales para primero y tercer ao de secundaria.
Nuestro planteo es encarar el proceso de iniciacin al deporte por medio del juego, pues es
en la situacin tpica y propia de cada juego, cuando el que esta aprendiendo podr
dinmicamente realizar las adaptaciones de sus capacidades y habilidades, que le
permitirn integrar los nuevos aprendizajes.
Decimos que es nuestro planteo, ya que en realidad y se recurre a un entrenamiento
sistemtico desde edades tempranas, con el objetivo puesto en alcanzar lo antes posible un
resultado dejando de lado el proceso natural de evolucin del alumno.
Si bien nos encontramos hablando de iniciacin deportiva, debemos recordar nuestro
planteo ldico al respecto, partiendo con anterioridad, de juegos anteriores con
caracterstica de ejercitacin de habilidades motoras y estimulaciones sensoperceptivas.
A) Juegos de fundamentacin general : son aquellos que dan idea de un espacio limitado de
juego, que determina la cantidad de jugadores por equipo y donde se desarrollan acciones
que tienen que ver con el ataque y la defensa, con la ubicacin dentro de la cancha y con
las estrategias para lograr los objetivos del juego, respetando las reglas.
B) Juegos de fundamentacin especfica: cumplen con todo lo enunciado en los juegos de
fundamentacin general, pero se refieren a un deporte en particular, determinado espacio,
reglas y acciones caractersticas de ese deporte.
Estos juegos permiten la aparicin significativa de reglas y tcnicas, pues solamente se
presentarn cuando sea necesario para los alumnos, pudiendo de esta manera poder jugar
mejor.
C) Juegos aplicativos: a diferencia de los anteriores estos tienen permanencia en el tiempo.
Son aquellos donde se pone en juego las tcnicas de las habilidades especficas del
deporte, facilitando el aprendizaje de las mismas, en situaciones similares a la del juego
deportivo haciendo de esta forma significativo y atractivo al aprender.
Esta clasificacin de juegos es la que usaremos para la ejercitacin de las habilidades
especficas del handball, ftbol y atletismo para primero y tercer ao de secundaria.
MARCO TEORICO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El cuerpo propio
Condicin corporal
Principio, mtodos y tcnicas de entrenamiento de las capacidades condicionales y
coordinativas.
Tipos de habilidad.
Tcnica, economa y eficiencia de movimiento.
La propia postura corporal, salud y cuidado del cuerpo.
Principales desplazamientos de los deportes (ftbol, handball y atletismo).
Principales fundamentos y habilidades especficas de los deportes (ftbol, handball
y atletismo).
El propio juego. Juego y jugar.
Las relaciones tcticas y comunicacin (grupales), habilidad y tcnica (individuales)
en la lgica de las actividades corporales, los juegos y los deportes.
tica del comportamiento deportivo.
Ataque y defensa, transicin entre ambas.
Principales tcnicas para pruebas de fondo, medio fondo y velocidad (atletismo).
Reglamento de los deportes (ftbol, handball y atletismo)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Las estrategias de enseanza que usaremos para los deportes (ftbol, handball y atletismo)
son:
METODOS
Uno de los mtodos que usaremos ser mixto en donde habr una sncresis (muestra global
del movimiento), un anlisis progresivo (parte por parte de ese mismo movimiento) y una
sntesis (ejecucin total del movimiento).
Otro de los mtodos ser el de fases de accin pedaggica (espiral) en donde se favorece la
reflexin sobre las decisiones a tomar.
La primer fase es global (se dan algunas reglas y se juega), la segunda fase se detiene el
juego, se renen los alumnos y discuten distribuciones en el campo y posibles tcticas, la
tercer fase se vuelve a jugar, la cuarta fase se detiene el juego, se renen los alumnos y
discuten si lo que decidieron se ha logrado o no, en la quinta fase el profesor modifica las
reglas acercndose al juego formal y la sexta fase se juega durante lo que resta de clase.
SISTEMAS DE COMUNICACION
Los sistemas de comunicacin que utilizaremos sern: comando (para conducir alguna
habilidad especfica del deporte), descubrimiento guiado (por medio de preguntas que me
lleven a una sola respuesta, puede ser para alguna habilidad especfica del deporte) y
resolucin del problema (buscar una o varias soluciones a diferentes situaciones en juegos
deportivos).
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin de cada trimestre se dividir en tres partes: la primer parte ser una nota
conceptual en donde se incluir comportamiento en clase, asistencia a clase, participacin
en clase y sociabilidad. La segunda parte se evaluar la parte de formacin fsica bsica de
los diferentes trabajos ya detallados (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad). La tercer
parte constar de la evaluacin en un recorrido de las habilidades especficas y en el juego
formal del deporte que en ese se este desarrollando.
De estas tres evaluaciones se obtendr una ponderacin, la cual ser la calificacin final del
alumno en cada trimestre.
En caso de que el alumno no pueda hacer actividad fsica, deber presentar un certificado
mdico y su evaluacin constar de la parte terica del deporte (reglamento) y las
capacidades condicionales que se estn desarrollando en ese trimestre.
LOCALIZACION
La Escuela N 757, que se encuentra ubicada enla calle Los nogales y Granaderos (anexo
Esc. N 34) y en la calle Jazmines 1132 (anexo Esc. N 184)de la ciudad de Comodoro
Rivadavia.
DESTINATARIOS
TEMPORIZACION
Cada estimulo de educacin fsica tiene una duracin de sesenta minutos, dividiremos este
tiempo en, veinte minutos de formacin fsica bsica (incluiremos el atletismo) y cuarenta
minutos de los deportes (handball y ftbol).
El ao escolar para cuarto ao esta dividido en tres trimestres, la parte de formacin fsica
bsica la trabajaremos durante los tres trimestres y la parte de los deportes, tomaremos una
clase semanal para ftbol y otra para handball (recordemos que a la semana hay dos
estmulos ).
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
Pelotas de ftbol.
Pelotas de handball.
Arcos de handball.
Arcos.
PROYECCION
BIBLIOGRAFIA
Reglamentos actualizados del deporte editorial stadium y fotocopias de apuntes dados por
el docente.
MARCELO GAITAN
PROFESOR DE EDUCACION FISICA