Master de Narra Tiva

IX Promocin 2017/2019
Contenido
Contenido del
del dossier
dossier
Presentacin del Mster de Narrativa,3

Metodologa,4
Sistema evaluativo, 5
Admisin e inscripciones, 6
Calendario de admisiones, 8
Becas, 9
Financiacin, 10
Y despus del mster, 11
Gua docente,12
Primer ao, 14
Primer cuatrimestre, 14
Segundo cuatrimestre, 34
Segundo ao, 55
Primer cuatrimestre, 56
Segundo cuatrimestre, 75
Costes de la matrcula, 83
Profesores, 85
Clases magistrales, 91
Profesores aula creativa, 98
Ficha tcnica, 101
Preguntas frecuentes, 103
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Presentacin
El Mster de Narrativa une a travs de la experiencia de Escuela de Escritores la

tradicin de las ctedras de Escritura creativa de las universidades anglosajonas con los
enfoques didcticos de las escuelas y universidades europeas asociadas con nosotros en la
Asociacin Europea de Programas de Escritura Creativa (EACWP). El objetivo del mster es
ensear el oficio de escritor y trabajar los tres pilares que convierten este oficio en un arte: la
tcnica, la creatividad y la sensibilidad.
Un escritor se hace escribiendo, s, pero si verdaderamente quiere ser un artista de su
tiempo, tambin debe conocer la tradicin literaria que le precede y a la que se suma, las
herramientas de anlisis textual, los movimientos artsticos y de pensamiento en su dilogo con
la escritura, o lo que del futuro de la narrativa vislumbramos a comienzos del siglo XXI.
Y, por supuesto, un escritor debe establecer un canal de comunicacin consigo mismo, con
su mirada y su verdad, con las fuentes siempre personalsimas de su inspiracin y su
creatividad, con aquello que l, y solo l, tiene que contar.
La tcnica y la sensibilidad, el arte y el oficio; un objetivo ambicioso para el que hemos
diseado un aprendizaje que tendr como guas a los ms prestigiosos profesores de escritura,
con aos de experiencia a sus espaldas, que comparten claustro con artistas, escritores,
editores, dramaturgos y expertos en filosofa, historia, literatura, psicologa y creatividad.
Asimismo, contamos con la participacin de escuelas como la Escola dEscriptura del Ateneu
barcelons o de editoriales tan atentas al presente de la literatura espaola como Pginas de
Espuma, Salto de pgina y Sexto Piso.
Los seminarios y encuentros peridicos con escritores y sus reflexiones sobre la literatura
que viene ya han pasado por nuestras aulas Alessandro Baricco, Enrique Vila-Matas, Ray
Loriga, Luis Garca-Montero, Bernardo Atxaga, Agustn Fernndez Mallo, Almudena Grandes,
Caballero Bonald o Luis Goytisolo, entre otros completarn una formacin orientada a facilitar
al alumno los conocimientos tcnicos del oficio y a potenciar la creatividad e individualidad del
artista.
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Metodologa
El Mster de Narrativa est pensado para desarrollar las habilidades tcnicas, la
creatividad y la sensibilidad del escritor.
Para lograrlo proponemos un enfoque terico-prctico articulado en tres tipos de clases:
sesiones tericas de una hora y media de duracin, sesiones prcticas de entre dos y dos
horas y media, y seminarios del Aula Creativa, de cuatro horas de duracin. Adems, en el
segundo ao, el alumno contar con dos horas de tutoras personales con el profesor de
Proyectos Narrativos por cuatrimestre.
El horario de clases para el curso 2017/2019 ser de lunes a mircoles, en sesiones de 3
horas y media (una clase terica y una prctica). Las sesiones del Aula Creativa se
desarrollarn un sbado al mes, por la maana (de 10:00 a 14:00 horas).
Aunque buena parte del trabajo se desarrollar en las clases, los alumnos debern realizar
ejercicios de escritura en casa, as como las lecturas y los trabajos encargados por los
profesores de las distintas asignaturas. Las conferencias y encuentros con escritores tambin
podrn realizarse, si se considera necesario, fuera del horario de clases, aunque la asistencia
a los mismos ser voluntaria.
Para obtener el ttulo del mster ser necesario cumplir los siguientes requisitos:
Asistir al menos al 70% de las sesiones lectivas y participar en ellas de forma activa.
Entregar los trabajos obligatorios que solicite cada profesor. Estos trabajos sern por lo
general breves y estarn relacionados con los contenidos de cada asignatura.
Aprobar el proyecto de fin de mster. La valoracin de este proyecto por parte del claustro
de profesores otorgar una nota del 1 al 10. Dicha calificacin, junto a la nota global en el
resto de las asignaturas, determinar la nota final con la que el alumno recibir el ttulo.
Estas notas podrn ser: Suspenso, Aprobado, Notable, Sobresaliente y Sobresaliente cum
laude
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Sistema evaluativo
I. Evaluacin ordinaria
La calificacin de cada asignatura ser la media ponderada de las siguientes variables:
30% Asistencia
70% Evaluacin continua
Se valorarn especialmente una actitud participativa y activa dentro del debate, as como
el inters, curiosidad y la participacin del alumno. El profesor podr decidir realizar los
exmenes o las pruebas evaluativas que considere oportunas, as como solicitar la realizacin
de trabajos o la escritura de textos de creacin, todos los cuales sern tenidos en cuenta en la
evaluacin.
II. Evaluacin extraordinaria

En caso de que el alumno no superara la asignatura en la evaluacin ordinaria, el profesor
marcar las directrices y caractersticas para la realizacin de una prueba extraordinaria que
resuma lo aprendido durante la asignatura y que servir de recuperacin. El trabajo ser
corregido y valorado por el profesor.
En caso de que la asignatura no se superarse en la evaluacin ordinaria ni en la
extraordinaria, el alumno deber matricularse de la misma el curso siguiente, previo pago de la
correspondiente tasa (consultar en pgina 84).
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Admisin e inscripciones
Preinscripcin
Si ests interesado en ocupar una de las quince plazas disponibles para la novena
promocin del Mster de Narrativa "El arte y el oficio" de Escuela de Escritores, completa todos
los campos del formulario que encontrars en:
http://masterescueladeescritores.com/inscripcion
Una vez elegida la fecha que ms se adapte a tus necesidades, recibirs un correo de
confirmacin. Los grupos tienen un cupo mximo de diez personas y se asignar por orden de
peticin. En caso de no estar disponible el grupo que nos has solicitado, te ofreceremos otras
alternativas para que pueda adaptarte a ellas.
Aunque el Mster de Narrativa EdE es un mster presencial, las pruebas de admisin
podrn realizarse en modo presencial o virtual. Las pruebas a distancia estarn reservadas
prioritariamente para los residentes fuera de Madrid. Te aconsejamos que selecciones tu grupo
de admisin lo antes posible ya que, una vez cubiertas las plazas de la promocin, se cerrarn
los grupos de admisin y los candidatos pasarn a una lista de espera.
La fecha lmite para solicitar la entrevista personal y presentarse a la prueba de acceso
ser el 20 de julio de 2017.
Admisin
El objetivo de esta prueba es identificar y valorar el perfil cultural del alumno y garantizar
un punto de partida ptimo para el correcto aprovechamiento del programa.
La prueba de acceso tiene dos partes:
a. Un cuestionario que evaluar los conocimientos en historia de la literatura, humanidades
y tcnicas de escritura del alumno.
b. Una prueba de escritura creativa a partir de una propuesta que se conocer en el
momento. Esta parte de la prueba de admisin, junto con el relato breve o muestra de escritura
presentado por el candidato, determinarn la adjudicacin de una beca por valor de 6.000.
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Matriculacin
Una vez realizada la prueba de acceso y en un plazo mximo de 3-4 das laborables te
comunicaremos los resultados. En caso de ser admitido, y solo en este caso, el Coordinador
del Mster te solicitar los siguientes documentos:
Un currculum destacando cursos de escritura, blogs, publicaciones y premios que
hayas obtenido, as como todo lo que consideres de inters desde tu punto de vista
formativo.
Una muestra de escritura de entre tres y ocho pginas, preferiblemente narrativa
Por ltimo, para formalizar la plaza, el candidato deber reservar su plaza ingresando un
10% del importe total del mster (1.250 euros) en concepto de matrcula.
El cupo mximo de alumnos por promocin es de quince. Las reservas de plaza se
realizarn por riguroso orden de matriculacin. Si se diera el caso excepcional de que el alumno
fuera admitido, pero se quedara sin plaza, pasara a una lista de espera.
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Calendario de admisiones
En el siguiente cuadro vers las fechas a las que puedes acogerte para la realizacin de la
prueba de admisin. Si vives fuera de Espaa, ten en cuenta que las gestiones para la
obtencin del visado, dependiendo de tu pas de residencia, pueden llevarte entre dos y cuatro
meses.
(1) Los alumnos residentes fuera del territorio nacional tendrn prioridad en las convocatorias virtuales.
(2) La hora indicada en las convocatorias virtuales corresponde a la hora local de Madrid (GMT+1). Los candidatos de las convocatorias
virtuales deben tener en cuenta los posibles husos horarios de su pas de residencia.
(3) El presente calendario est sujeto a posibles cambios por motivos de programacin. Dichos cambios, caso de producirse, se comunica-
rn al candidato con la antelacin suficiente.
(4) La aceptacin en los grupos se realizar por riguroso orden de inscripcin y estarn sujetos al cupo mximo.
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Becas
Escuela de Escritores ofrecer dos becas de 6.000 euros siguiendo los siguientes
criterios:
La primera beca se adjudicar a aquel alumno que, siguiendo el criterio del claustro
de profesores, obtenga una mayor puntuacin en la parte B de la prueba de acceso.
Para acceder a su adjudicacin, es condicin indispensable que el alumno haya
realizado la prueba de acceso y haya formalizado la preinscripcin de la matrcula
(10% sobre el importe total del mster). El fallo de la beca se har a partir del 20 de
septiembre de 2017.
La segunda beca se adjudicar al comienzo del segundo ao a aquel alumno que,

a criterio del claustro de profesores, haya tenido un mejor aprovechamiento durante
el primer ao. El objetivo de esta segunda beca es premiar el rendimiento, la
excelencia y espritu creativo de nuestros alumnos.
En ningn caso, la primera y la segunda beca podrn recaer sobre la misma persona.
Estas becas y ayudas son aplicables nicamente para el presente Mster de Narrativa. En caso
de que, por cualquier imprevisto, el Mster no llegara a celebrarse, las becas quedaran
automticamente anuladas, sin que pueda dar lugar a reclamacin alguna por parte de los alumnos
afectados. En ningn caso, podrn ser canjeadas por su valor total o parcial, en efectivo o en especie.
Asimismo, estas becas podrn ser retiradas en caso de no aprovechamiento del Mster por parte del
alumno. Dicho aprovechamiento se medir por los mismos criterios establecidos para superar el Mster.
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El importe ntegro de los dos aos del Mster de Narrativa es de 12.500 euros.
Si se opta por pago al contado, Escuela de Escritores ofrece un descuento del 2%
sobre el importe total del mster.
Si se opta por pagos fraccionados, el estudiante puede optar por dos modalidades
de financiacin:
o Hasta 60 meses (5 aos) a travs de Ibercaja segn las condiciones
siguientes.
o A travs de Escuela de Escritores segn las modalidades de pago aplazado
1 (6 meses) o pago aplazado 2 (9 meses).
Si tienes alguna duda, o necesitas que te ampliemos informacin, no dudes en contactar

con nosotros.
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Y despus del mster
Terminar el Master no es el final de un camino, sino el principio.

Algunos alumnos de promociones anteriores han sido becados para cursos, estancias o
prcticas por editoriales o por instituciones como la UE o la Bienal de Jvenes Artistas del
Mediterrneo. Un buen nmero de ellos se dedican a la enseanza de la Escritura Creativa.
Muchos de ellos son profesores en Escuela de Escritores, otros lo son en diversos centros de
Espaa y Latinoamrica. Medios y departamentos de comunicacin, agencias de publicidad,
editoriales, el perfil de nuestros alumnos es cada da ms demandado.
Pero el objetivo fundamental del Master es formar escritores y por eso estamos
especialmente orgullosos de ese que
han publicado uno o varios libros, en muchas ocasiones el propio proyecto de fin de Master. Y,
por supuesto, de que obtengan premios literarios tan prestigiosos como el Felipe Trigo de
Narrativa 2016.
En definitiva, los conocimientos que te proporcionar el Master de Narrativa te abrirn el
camino de la escritura, pero tambin todos los senderos y carreteras que se cruzan con l.
COLABORADORES:
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PLAN DE ESTUDIOS
2017/2019
GUA DE CONTENIDOS, OBJETIVOS Y SISTEMAS

EVALUATIVOS PARA EL APROVECHAMIENTO DE
LAS ASIGNATURAS
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Programacin Plan de estudios (1)
Primer ao Segundo ao
Primer cuatrimestre Primer cuatrimestre
Asignaturas tericas Asignaturas tericas
Filosofa y literatura Literatura medieval y moderna
Teora y prctica de la narrativa I Escritores y artistas
Literatura clsica Enfoques psicolgicos de la creatividad
Escritura y psicologa Autobiografa y autoficcin
Asignaturas prcticas Asignaturas prcticas
Taller de tcnicas narrativas I El dilogo en la narrativa
Taller de lectura crtica I Proyectos narrativos I
Taller de lenguaje potico Taller de lectura crtica III
Taller de gramtica y estilo I El personaje literario
Aula creativa I Aula creativa III
Segundo cuatrimestre Segundo cuatrimestre
Asignaturas tericas Asignaturas tericas
Literatura contempornea Anlisis textual
Teora y prctica de la narrativa II La edicin y la lectura profesional
Gneros literarios Crtica literaria
Literatura contempornea en espaol Ensayo narrativo
Literatura infantil juvenil
Asignaturas prcticas Asignaturas prcticas
Taller de lectura crtica II Proyectos narrativos II
Taller de tcnicas narrativas II Debate argumentativo
Taller de gramtica y estilo II
Aula creativa II
1 El siguiente documento tiene carcter meramente informativo. Escuela de Escritores se reserva el derecho de realizar
modificaciones sobre el mismo, siempre y cuando estas no afecten al nmero total de horas lectivas.
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Filosofa y literatura. ngel Zapata
Primer ao. Primer cuatrimestre.
Terica. 24 horas en 16 sesiones de 1,5 horas
Resumen
El curso se plantea como una introduccin al territorio de la filosofa, tomando como base el
pensamiento estructuralista y post-estructuralista, esencial para la comprensin de la crtica y la
prctica literarias contemporneas. Con una cantidad variable de clases para cada uno, los temas
por tratar sern los siguientes:
Contenidos
1. El nacimiento de la filosofa.
2. Platn. El ser como identidad
3. Aristteles. El ser como sustancia.
4. Descartes. El ser como certeza.
5. La escuela de la sospecha. (Marx, Nietzsche, Freud).
6. Filosofa y deconstruccin.
7. El lenguaje. Un enfoque estructural.
8. Real, simblico, imaginario. Las tres dimensiones del sujeto (Lacan).
9. El concepto de lo inconsciente (Freud, Jung, Lacan)
10. Enunciacin y enunciado
11. Lgicas del sentido
12. Los laberintos del deseo.
13. El deseo segn Gilles Deleuze
14. El sujeto ausente (Colectivo Tiqn. Teora del Bloom).
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Sistema evaluativo
I. EVALUACIN ORDINARIA
La calificacin de la asignatura ser la media ponderada de las siguientes variables:
30% Asistencia
70% Evaluacin continua.
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua basndose en las notas
y comentarios que facilite el profesor de la asignatura. Se valorarn especialmente una
actitud participativa y activa dentro del debate, as como el inters, curiosidad y la
participacin del alumno.
II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

El profesor marcar las directrices y caractersticas para la realizacin de un trabajo que resuma
lo aprendido durante la asignatura. El trabajo ser corregido y valorado por el profesor y marcar
el aprovechamiento de la asignatura.
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Literatura clsica. Ramn Irigoyen
Terica. 15 horas en 10 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Un viaje a las obras ms importantes de la literatura occidental. Homero, Safo, Pndaro,
Esquilo, Sfocles, Eurpides, Aristfanes, Tecrito, Lucrecio, Catulo, Virgilio, Horacio,
Ovidio, Petronio y Apuleyo son los padres de casi tres milenios de literatura. La lectura
de los clsicos es fundamental para explorar a fondo a los escritores contemporneos.
Objetivos
Ensear a orientarse en el mundo grecolatino.
Ensear a leer un texto clsico.
Ensear a distinguir las traducciones.
Animar a estudiar latn y griego moderno.
Contenidos
1. Gua bibliogrfica
2. Homero y Virgilio: Iliada y Eneida
3. Homero: Odisea
4. Poesa de Safo a Tecrito.
5. Esquilo: Prometeo encadenado, Sfocles: Edipo Rey y Eurpides: Medea.
6. Aristfanes: Lisistrata
7. Lucrecio: Sobre la naturaleza
8. Catulo: Poemas, Horacio: Odas y Ovidio: Las metamorfosis.
9. Petronio: Satiricn
10. Apuleyo: El asno de oro.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Entrega de trabajo | evaluacin continua
Al final de la asignatura el profesor de esta asignatura plantear un trabajo que resuma los
contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido.
Se valorarn especialmente una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el
inters, curiosidad y la participacin del alumno. Tambin el esfuerzo demostrado, su punto
inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura.
El alumno que no entregue el trabajo no podr superar la asignatura.
Fecha para la entrega del trabajo: Antepenltima sesin de la asignatura

El profesor marcar las directrices y caractersticas para realizar un trabajo que resuma lo
aprendido durante la asignatura. El trabajo ser corregido y valorado por el profesor.
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Teora y prctica de la narrativa. Marta Sanz
Resumen
Se repasarn las tcnicas y los recursos literarios partiendo de un recorrido por
los distintos estudios que, desde el siglo pasado, han sentado las bases de la
teora de la narrativa. Se profundizar en cada uno de los elementos que componen
y dan sentido a un texto literario, y se completar e l programa aplicando estos
aspectos tericos al anlisis de textos literarios especialmente significativos en
la historia de la literatura.
Objetivos
Estudiar las distintas concepciones de lo que es un texto y de su sentido (a partir
de las principales corrientes de anlisis textual). Conocer y comprender la
distincin de los textos por gneros, desde la literatura clsica hasta la de nuestros
das.
Ahondar en la complejidad del hecho literario como paradigma de una situacin
comunicativa excepcional en la que todos los elementos adquieren un valor
aadido: el sentido artstico.
Repasar todos los conceptos esenciales de narrativa (tiempo, espacio,
personajes, voces narrativas) y profundizar en los usos de las distintas
tcnicas mediante el conocimiento de sus orgenes y de sus posibilidades de
utilizacin segn las necesidades de cada texto.
Aprender a aplicar los distintos aspectos tericos al anlisis de textos concretos,
observando la complejidad de dichos textos, el efecto y el sentido de la utilizacin
de los recursos en cada caso particular.
Contenidos
1. El autor y el narrador. El estilo y el tono.
Los cambios de tono. Los distintos estilos. En busca de un estilo propio.
Las voces de la historia. El narrador.
2. Los grados de conocimiento. La equisciencia. Los distintos enfoques
narrativos.
3. Organizar el texto: la estructura.
Accin, tiempo y espacio. Tema, argumento y trama. La estructura y los puntos
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de giro.
4. El tiempo y el ritmo.
El orden de la trama. La duracin y el ritmo. Tiempo y sentido.
El espacio, los detalles, la ambientacin.
5. La visibilidad y los detalles. Seales, smbolos. La atmsfera del relato. La
verosimilitud.
La creacin de personajes. Los dilogos. El suspense.
6. Personajes redondos y planos. La personalidad y la caracterizacin.
Funciones y variantes del dilogo. Tipos de discurso.
7. La trama de la historia.
Causas y efectos. El sentido profundo del texto.
8. El anlisis textual. El estructuralismo.
Significado e intencionalidad. El anlisis estructuralista.
9. La escritura y el arte. La belleza.
Lo sublime. Lo bello y lo siniestro.
10. Anlisis de un texto literario
Modelo de anlisis y prctica correspondiente.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido. En este caso
consistir en un anlisis completo de un texto literario con opcin a seguir el modelo
entregado en clase.
Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

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Escritura y psicologa. Alfonso Fernndez Burgos
Resumen
No existe disciplina en la que un escritor de ficciones deba tener ms perspicacia que
en Psicologa. No se trata de convertir al alumno en un clnico o en un terico, pero s
acercar- lo al pensamiento psicolgico que ms utilidad pueda obtener a la hora de
componer sus historias. Algunas nociones de Psicoanlisis (Freud, Jung, Lacan),
Anlisis transaccional, Teoras cognitivas y del comportamiento, Programacin
Neurolingstica o las modernas tcnicas de Coaching.
Objetivos
Repasar el pensamiento psicolgico del ltimo siglo.
Estudiar las cuestiones fundamentales de la teora psicolgica en su relacin con la
escritura
Estudio de los caracteres humanos a la luz de las distintas teoras psicolgicas.
Incitar al escritor a la auto-observacin psicolgica.
Dotar al escritor de herramientas tericas para agudizar su perspicacia psicolgica.
Contenidos
La complejidad de lo humano.
1.
Ser humano y ser literario.
El mundo de las emociones.
2. La emocin en la literatura. Crearla a travs de la verdad. La falsa emocin. Tipos de
emociones. Educacin sentimental, ideas y creencias.
Ms all de la conciencia.
3.
No todo es razn. Introduccin al inconsciente.
La confederacin de las almas.
4.
El psicoanlisis, una visin profunda de la contradiccin humana.
Estructura dinmica de la personalidad.
5.
Inconsciente, preconsciente, consciente. Ello, yo, supery.
Ontognesis y Filognesis.
6.
La historia del hombre y el psicoanlisis. La novela freudiana: ttem y tab.
7. La presencia del mito.
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Jung, mito y tipos psicolgicos.
Anlisis transaccional.
8. Sintonizacin de las instancias del yo. La teora del guin de vida.
9. Pensamiento y emociones.
La revolucin cognitiva. La matriz cognitiva. Ideas y creencias. El cambio.
10. El escritor y sus fantasmas.
Arte, genio y locura. Inhibicin, sntoma y angustia.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Al final de la asignatura el profesor de esta asignatura plantear un trabajo que resuma
los contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido.
el inters, curiosidad y la participacin del alumno. Tambin el esfuerzo demostrado, su
punto inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura.
Fecha para la entrega del trabajo: Antepenltima sesin de la asignatura

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Tcnicas narrativas I. Elena Belmonte.
Taller. 32 horas en 16 sesiones de 2 horas.
Resumen
En el Taller de tcnicas narrativas se sentarn los conocimientos tcnicos de la escritura
desde un enfoque prctico. Asimismo, supondr una primera toma de contacto con el
alumno, permitiendo detectar sus puntos fuertes y dbiles y, de ese modo, fomentar o
subsanar dichos aspectos durante el resto del curso.
Objetivos
Sentar las bases tcnicas de la escritura.
Desarrollar una actividad prctica abundante.
Detectar los puntos fuertes y dbiles del alumno.
Desarrollar la capacidad crtica y autocrtica con respecto a la escritura.
Poner al descubierto los temas y el estilo personal de cada alumno.
Superar posibles bloqueos.
Contenidos
Las herramientas del escritor
1. Repaso de las herramientas personales, tcnicas, estilsticas y fsicas necesarias para
escribir.
Lo abstracto y lo concreto
2.
La concrecin en literatura. Cmo alcanzarla.
La naturalidad
3.
Cmo llegar a tener un estilo natural y exento de artificiosidad.
El narrador y los puntos de vista
4. Toma de contacto con la figura del narrador, y las diferentes focalizaciones de las que se
puede valer.
La voz, el ritmo y el tono del narrador
5. Estudio de los recursos estilsticos de los que se ha de valer el narrador para dotar a la
historia de inters.
Estructura y composicin
6. Anlisis de las diferentes unidades narrativas (escenas, resmenes, descripciones,
dilogos, etc.) para estructurar adecuadamente la historia.
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Tratamiento del tema
7.
Tratamiento del tema.
Trama y accin
8. Cmo trabajar paralelamente la accin que se narra con el mensaje de fondo de la
narracin.
9. Tiempo y accin
Los usos del tiempo en relacin con las acciones
La imaginacin al servicio de la historia
10. Cmo deshacerse de la camisa de fuerza de la razn para conseguir una mayor
eficacia narrativa.
11. Visibilidad
Importancia de ver lo que estamos escribiendo.
12. El espacio
Anlisis de espacios y lugares donde transcurre la historia.
13. El tratamiento de la escena
Tcnicas para construir la unidad narrativa ms importante de cualquier historia.
14. Los dilogos
Establecer la importancia de los dilogos (directos o indirectos) dentro de la escena.
Sentimiento y emocin en la escritura
15. El uso de nuestra parte emocional para dotar de expresividad e intensidad a lo
narrado.
El oficio de escritor
16. Recapitulacin de los motivos personales que nos llevan a cada uno a querer ser
escritor.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
los contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido. En este
caso consistir en la entrega de un relato que ser devuelto y corregido por el profesor.
punto inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura.
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Taller de lectura crtica I. Ignacio Ferrando
Resumen
Se darn nociones lectura comprensiva y sistemas de anlisis textual para que el alumno
pueda enfrentarse al anlisis crtico de textos. Se trabajar sobre textos clsicos y
modernos a travs de guas de lectura. El objetivo final es establecer una comunicacin
bidireccional texto-alumno, despertar su capacidad crtica y ayudarle a profundizar en
las lecturas (simblica, mtica, psicoanaltica, estructural, comparada, etc.) de un texto
literario.
Objetivos
Despertar la capacidad crtica y de debate ante la lectura de textos.
Profundizar en los mismos.
Establecer una comunicacin bidireccional lector-texto.
Alumbrar el texto desde perspectivas distintas a la propia.
Analizar tcnicas narrativas empleadas por los autores.
Comprender el fenmeno cognitivo de la lectura y ayudar a mejorarlo.
Contenidos
La lectura, una definicin.
1.
Introduccin.
La lectura como fenmeno cognitivo I
2.
Hamlet, de William Shakespeare
La lectura como fenmeno cognitivo II
3.
El retrato de Dorian Gray, Oscar Wilde
Estrategias de lectura
4.
El corazn de las tinieblas, Joseph Conrad
La documentacin y la lectura
5.
La muerte en Venecia, Thomas Mann
El anlisis literario de textos I
6.
Otra vuelta de tuerca, Henry James
7. El anlisis literario de textos II
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El extranjero, Albert Camus
El anlisis literario de textos III
8.
Dublineses, James Joyce
El anlisis del personaje.
9.
Un dique contra el Pacfico, Marguerite Duras.
Lo simblico.
10.
Al faro, Virginia Woolf
Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Prueba presencial | evaluacin continua
A lo largo del desarrollo de la asignatura el profesor propondr una serie de trabajos
especficos sobre las lecturas realizadas que el alumno deber exponer en clase y colgar en
un blog de trabajo que servir como base para su nota en esta asignatura.
inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura, as como la profundidad y la
autonoma de las opiniones esgrimidas.
El alumno que no entregue estos trabajos no podr superar la asignatura.
La lectura de los libros es condicin indispensable para superar esta asignatura.
Fecha para la realizacin de la prueba: ltima sesin de la asignatura

El profesor realizar una prueba presencial en la que se reflejen los contenidos y objetivos
aprendidos durante la asignatura.
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Taller de lenguaje potico. Luis Luna
Taller.18 horas en 9 sesiones de 2 horas.
Resumen
Se pretende impulsar a los alumnos a la creacin de proyectos poticos. Intenta,
tambin, aplicar determinadas caractersticas poticas a la narrativa. Para ello, se centra
en la enseanza de los conceptos tericos bsicos para los alumnos y en la prctica del
comentario de textos ajenos y propios.
Objetivos
Desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura de textos poticos.
Ensear los rudimentos bsicos para la creacin de textos poticos.
Conocer los poetas fundamentales.
Comentar textos poticos para desarrollar la capacidad crtica de los alumnos
Comentar y conocer textos sobre teora potica.
Aplicar determinados conocimientos poticos a la narrativa.
Comentar textos de los alumnos para fomentar la crtica y la autocrtica.
Fomentar la idea de poemario como estructura y no como mero conjunto de
poemas.
Ensear las distintas corrientes poticas actuales y las posibilidades de edicin de
cada proyecto.
Contenidos
Introduccin a la poesa
1.
La poesa como lenguaje de lo indecible. Distintas definiciones de lo potico.
El ritmo I: Retrica clsica, figuras. Prosodia. Prosa potica. El ritmo aplicado a la
2. narrativa
Retrica clsica, figuras. Prosodia. Prosa potica. El ritmo aplicado a la narrativa.
El ritmo II: Hacia la construccin de un ritmo propio
3.
Hacia la construccin de un ritmo propio.
El lenguaje potico y el lenguaje cotidiano.
4.
El lenguaje potico y el lenguaje cotidiano.
La imagen potica. La imagen potica aplicada a la narrativa.
5.
La imagen potica aplicada a la narrativa.
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La perspectiva y la distancia autocrtica.
6.
La perspectiva y la distancia autocrtica.
Estructuras poticas. La tensin potica
7.
Estructuras poticas. La tensin potica
Cmo organizar el lenguaje potico. Del poema al poemario.
8.
Cmo organizar el lenguaje potico. Del poema al poemario.
Las tendencias poticas. Gneros fronterizos.
9. Las tendencias poticas. Gneros fronterizos. La poesa ms all del papel. Poesa
visual, perfopoesa, spoken word, etc...
Sistema evaluativo
30% Asistencia
los contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido. En este
caso consistir en la entrega de un relato libre que demuestre claramente la compresin
e interiorizacin de los fundamentos tericos vistos en clase.
punto inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura, as como la profundidad
y la autonoma de las opiniones esgrimidas.
Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

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Gramtica y estilo I. David Gallego
Taller.10 horas en 5 sesiones de 2 horas.
Resumen
Ser escritor consiste, entre otras cosas, en escribir con correccin. En esta asignatura,
adquiriremos las herramientas necesarias para mejorar el estilo y, de este modo, facilitar
la lectura y comprensin de nuestros textos y aumentar su expresividad.
Objetivos
Estructurar el pensamiento mediante el anlisis sintctico de oraciones.
Ensear a puntuar.
Ensear a dividir el texto en prrafos.
Corregir errores gramaticales y ortogrficos extendidos.
Enriquecer el vocabulario de los textos.
Enfatizar la importancia de la revisin.
Contenidos
Reconocer el sujeto (sintaxis I)
1. Anlisis sintctico de diferentes oraciones para identificar el sujeto y establecer las reglas
gramaticales que lo relacionan con el verbo.
Los signos de puntuacin
2.
Ejercicios sobre el buen uso de los signos de puntuacin.
Reconocer el complemento directo (sintaxis II)
3. Anlisis sintctico de diferentes oraciones para identificar el complemento directo y
establecer las reglas gramaticales que relacionan el verbo y el complemento directo.
El prrafo
4. Ejercicios para dividir textos en prrafos, de modo que cada uno muestre un cambio de
ubicacin espacial, de tiempo, de personajes o de idea.
Oraciones simples y compuestas. Ortografa sintctica (sintaxis III)
5. Anlisis sintctico de oraciones compuestas para identificar las conjunciones subordinantes
y, de este modo, establecer y practicar las reglas gramaticales correspondientes.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
Al final de la asignatura el profesor propondr una prueba escrita que se realizar
presencialmente. Dicha prueba consistir en una serie de ejercicios tipo test, con
respuestas verdadero/falso, o en los que haya que marcar un nico error por oracin; as
como la realizacin de un breve ejercicio de redaccin.

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Aula creativa I. Varios profesores
Taller. 24 horas repartidas en sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Un espacio abierto a la creacin. Una serie de experiencias orientadas a estimular la
creatividad, despertar la pulsin y la libertad creativa.
Objetivos
Trabajar distintas tcnicas de escritura creativa de un modo prctico.
Desarrollar la capacidad creativa del alumno.
Afinar la mirada y la sensibilidad del escritor y potenciar su individualidad.
Trabajar la conexin de los alumnos con sus emociones y sentimientos.
Comprender las causas del bloqueo y encontrar vas de salida del mismo.
Contenidos(2)
Sesin de grupo.
Magdalena Tirado (Escuela de Escritores)
1.
En primera aula creativa se trabajarn tcnicas colaborativas para crear vnculos iniciales
entre el grupo.
Escribir e imaginar desde la vida
Profesora: Mara Tena (Editora de Alba Contempornea)
En la sesin se analizarn brevemente los mecanismos de la creacin partiendo de los
recuerdos, sueos y deseos del escritor. Durante las cuatro horas se irn haciendo
ejercicios prcticos para ejercitar esta tcnica de la inspiracin. En cada uno de los
2. ejercicios se plantear, a travs de preguntas concretas, la bsqueda de elementos vividos
que conecten con su creatividad. Una vez aislado el disparador creativo, se propondr la
escritura de un texto de ficcin donde los elementos biogrficos se hayan manipulado con
el objetivo de conseguir crear una historia potente y dotada de contenido literario y
relevancia artstica.
2 Por cuestiones de tipo organizativo el orden de las aulas creativas podr alterarse. Asimismo, Escuela de Escritores
se reserva de quitar\sustituir\aadir la Aulas Creativas que estime oportunas siempre y cuando el cmputo global de horas
sea el arriba indicado.
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La mirada que respira encuentra un Punctum
Profesor: Antonio Rodrguez Menndez (Escuela de Lectura de Madrid)
Es nuestra propia mirada y la evocacin que nos produce la de los dems lo que nos hace
3. seleccionar aquello que nos interesa escribir. Por ello, si conseguimos una mirada que
respire con verdad, es seguro que encontraremos un punctum fructfero, significativo, en
cualquier lugar, en cualquier tiempo. Algo muy nuestro que pueda encontrarse con el otro a
travs de la escritura.
Mirar para ver. Ver para creer.
Profesor: Juan Carlos Mrquez (Escuela de Escritores)
All donde mires hay un relato. Una baera es una baera, pero se convierte en otra cosa
4. si cuando se abren sus grifos manan aguas fecales. Una piscina slo es una piscina, a no
ser que en su borde se pose un ave zancuda. Todo es aprovechable, reinventable,
acondicionable, slo hay que mirar con otros ojos para ver ms all. Incluso el propio
lenguaje es una fuente de historias: un topo en el tiempo es un agujero fantstico pero
tambin puede ser un roedor atrapado dentro de una tubera.
La fantasa y sus alas
Profesora: Ins Arias (Escuela de Fantasa)
A partir de ejercicios teatrales (dilogos, escenificaciones y otros ejercicios que se
5. propondrn al alumnado) irn saliendo a la luz las ideas y los elementos necesarios para
escribir un relato de fantasa. Se trabajar la creatividad desde la experiencia vivida, para,
una vez deconstruida la realidad, reconstruir el hecho narrado desde los cimientos del nuevo
universo fantstico.
La palabra en libertad
Profesor: Ins Mendoza (Escuela de Escritores)
En esta aula creativa intentaremos acercarnos a algunas tcnicas experimentales de
6. creacin como el Dad y el OULIPO de una forma vivencial. Estos sistemas creativos,
adems de darnos valiosas herramientas para crear, nos sirven, adems, para reflexionar
sobre los distintos elementos y niveles que componen un texto literario.
Sistema evaluativo
100% Asistencia
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua basndose en las
asistencias y comentarios que faciliten los profesores de las distintas aulas creativas. Se
valorarn especialmente una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el
inters, curiosidad y la participacin del alumno.
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Por las caractersticas de la asignatura, no se contempla evaluacin extraordinaria.
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Literatura contempornea. Rubn Abella
Primer ao. Segundo cuatrimestre.
Terica. 15 horas repartidas en sesiones de 1 hora y media.
Resumen
El propsito de esta asignatura es familiarizar a los alumnos con los movimientos
literarios ms significativos y con los autores ms importantes del siglo XX. Mediante la
divisin en pases y el anlisis de obras concretas, los alumnos recibirn las claves
necesarias para interpretar el complejo mapa de la literatura universal del pasado siglo.
Objetivos
Familiarizar a los alumnos con los movimientos literarios ms significativos del siglo
XX
Conocer los escritores ms importantes de las literaturas en distintas lenguas.
Facilitar las claves necesarias para interpretar el complejo mapa de la literatura
universal del siglo XX.
Contenidos
Gran Bretaa e Irlanda
1. Introduccin general. Poesa: Imaginismo, W.B. Yeats. La Edad Heroica de la novela:

Joseph Conrad, James Joyce, D.H. Lawrence, Virginia Wolf, E.M. Foster. Poesa de la
Primera Guerra Mundial. Teatro: George Bernard Shaw, Samuel Beckett.
Francia
2. Hasta 1914: La Belle poque, Alfred Jarry, Guillaume Apollinaire, Paul Claudel. 19141945:
Andr Gide, Dadasmo, Surrealismo, Existencialismo, Marcel Proust. Desde 1945: Teatro
experimental, Nouveau Roman, Mayo del 68.
Estados Unidos I
3. Naturalismo. La Generacin Perdida. F. Scott Fitzgerald. Ernest Hemingway. Poesa: Ezra
Pound, T.S. Eliot, Robert Frost, William Carlos Williams, Wallace Stevens. William Faulkner.
Estados Unidos II
4. La Generacin Beat. Otros narradores: Saul Bellow, J.D. Salinger, Truman Capote, John
Updike, Raymond Carver, E.L. Doctorow, Philip Roth.
Italia
Poesa: Crepusculares y Futuristas. Modernismo: Salvatore Quasimodo, Giuseppe
5. Ungaretti, Eugenio Montale. Teatro: Luigi Pirandello. Narrativa: Cesare Pavese, Dino
Buzzati, Giuseppe di Lampedusa, Primo Levi, Italo Calvino, Alberto Moravia, Leonardo
Sciascia.
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Alemania y pases germano-hablantes
6. Poesa: Stefan George, Hugo von Hofmannsthal, Rainer Maria Rilke. Franz Kafka.
Simbolismo. Expresionismo. La Nueva Objetividad. Stefan Zweig. Thomas Mann. Robert
Mussil. Herman Hesse. Nacionalsocialismo y exilio. Desde 1945.
Rusia
La Edad de Plata. Andri Beli. Aleksandr Blok. Realismo: Ivn Bunin, Aleksi Nicolyevich
7. Tolsti, Maxim Gorki. La poca sovitica: Boris Pasternak, Sergi Yesenin, Vladmir
Mayakovski, Mijal Bulgkov, Aleksndr Solzhentsyn. Literatura en emigracin. La poca
postsovitica.
Portugal y Brasil
Portugal: La Renascena Portuguesa. Fernando Pessoa. Presena. El Neorrealismo. El
8. Grupo Surrealista de Lisboa. Aquilino Ribeiro. Antonio Lobo Antunes. Jos Saramago.
Brasil: Modernismo. Mrio de Andrade. Oswald de Andrade. Jos Lins do Rego. Manuel
Bandeira. Vinicius de Morais.
Pases africanos
En francs: Mariama B, Leopold Sendar Senghor (Senegal), Camara Laye (Guinea). En
9. ingls: Wole Soyinka, Chinua Achebe (Nigeria), Ama Ata Aidoo (Ghana), Ngugi Wa
Thiongo (Kenia), J.M. Coetzee, Alex La Guma (Sudfrica). En portugus: Luis Bernardo
Honwana (Mozambique). En rabe: Maguib Mahfuz, Alifa Rifaat (Egipto).
Otros pases
10. Grecia: Constantino Kavafis, Nikos Katzantzakis. Checoslovaquia: Milan Kundera, Bohumil
Hrabal, Ivan Klma. Hungra: Sndor Mrai. Canad. Holanda. Pases escandinavos.
Polonia. Japn: Yasunari Kawabata, Yukio Mishima. China.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Presentacin de trabajo | evaluacin continua
Cada alumno deber hacer una presentacin oral en clase sobre algn aspecto (autores,
obras, movimientos literarios, etc) de los temas contenidos en el programa de la
asignatura. Se valorar especialmente la claridad, la originalidad y la perspicacia de los
trabajos expuestos
Se valorarn una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el inters,
curiosidad y la participacin del alumno. Tambin el esfuerzo demostrado, su punto inicial
de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura, as como la profundidad y la
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Fecha para la entrega del trabajo: El calendario de presentaciones se establecer el
primer da de clase.

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Teora y prctica de la narrativa. Marta Sanz.
Terica. 9 horas en 6 sesiones de una hora y media.
Resumen
En este segundo cuatrimestre se ampliarn los conocimientos relacionados con la
principal herramienta del escritor: el lenguaje. Profundizaremos en las posibilidades que
este puede ofrecer al escritor y, mediante el estudio y el anlisis de sus mecanismos de
creacin, los alumnos aprendern a aprovechar los distintos recursos para alcanzar la
mxima expresividad en los textos.
Objetivos
Ahondar en el conocimiento del lenguaje como expresin humana compleja que
cumple determinadas funciones segn cada situacin comunicativa.
Conocer los mecanismos de formacin de las palabras y las razones de fondo que
convierten en literario un texto. Aprender a manejar el lenguaje por dentro,
sabiendo cules son sus componentes de fondo, sus implicaciones, sus efectos
Aprender recursos de creacin de palabras y tcticas para extraer lo mejor del
lenguaje, as como para aadir ritmo, expresividad y belleza al texto literario.
Contenidos
La teora y la literatura. La comunicacin literaria.
1. Historia, crtica y teora de la literatura. Tipos de discurso. Rasgos del lenguaje literario. El
papel del lector.
Las palabras y el mundo. Singularizacin y extraamiento.
2.
La comunicacin literaria. Usos lingsticos especiales. Desautomatizacin.
Recursos expresivos I.
3.
La metfora, la sincdoque, la alegora y el smbolo.
Recursos expresivos II.
4.
La hiprbole, el contraste y la aliteracin.
Las relaciones entre los personajes.
5.
Proximidad, distancia. Imgenes de representacin.
Lenguaje y pensamiento. Literatura e ideologa.
6.
Connotacin y recurrencia. Los motivos literarios. Las voces del texto y la ideologa.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
consistir en un anlisis completo de un texto literario con opcin a seguir el modelo
entregado en clase.

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Gneros literarios. Javier Sagarna
Taller terico-prctico. 12 horas en 8 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Un viaje por la literatura de gnero y sus principales caractersticas. Desde el relato
fantstico al policial, pasando por el ertico, la narracin infantil o la literatura de viajes.
Se har hincapi en los recursos, personajes y situaciones ms caractersticas de cada
gnero.
Objetivos
Estudio de los diversos gneros literarios.
Aprendizaje de las herramientas, recursos y trucos propios de cada gnero.
Estudio de las estructuras narrativas caractersticas de cada gnero.
Profundizacin en la psicologa de los personajes de gnero.
Investigar el papel de los gneros y su relacin con las otras literaturas.
Contenidos
Gneros literarios y literatura de gnero: caractersticas e intenciones
1. Los modos ficcionales. El gnero como clave de la verosimilitud. Establecer el gnero. Las
reglas del gnero. La literatura y el gnero: intenciones y alcance. Las fronteras del gnero.
Trascender el gnero: cuando el gnero se convierte en arte.
El realismo
2. Realismo clsico y nuevo realismo. El costumbrismo y la indagacin psicolgica. El realismo
de gnero: la tentacin del tpico y la correccin poltica.
Fantasa y gnero fantstico
3.
La pica fantstica. La fantasa irnica.
El gnero policiaco
4. Detectives y villanos. Personajes secundarios. Urdir la trama. La tensin dramtica. La
importancia de la ambientacin y los objetos dramticos.
El terror y el miedo. El humor.
5. Terror clsico y terror contemporneo. Recursos tcnicos del relato de miedo. Tipos de
humor y sus caractersticas: el disparate, el absurdo, la irona, etc. Recursos del humor.
Las aventuras y la ciencia ficcin
6. Los motores de la aventuras. El hroe y sus cicatrices. Compaeros y antagonistas. Los
mundos de la aventura. La ciencia-ficcin: tendencias, intenciones y tcnicas.
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La literatura infantil y juvenil. El humor.
7. Escribir para nios: las caractersticas de la literatura infantil y juvenil. Tipos de humor y sus
caractersticas: el disparate, el absurdo, la irona, etc Recursos del humor.
La novela histrica. La novela romntica. La literatura ertica. Los viajes.
Documentacin y fabulacin: equilibrar la novela histrica. Personajes reales y personajes
8. imaginarios. Emocin versus sentimentalismo. Leer con una sola mano. Escribir con los
cinco sentidos. Mostrar y sugerir. El pudor. El viaje como aprendizaje. Viajes reales y viajes
imaginarios.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Prueba presencial | Entrega de trabajo | evaluacin continua
presencialmente. Dicha prueba consistir en un cuestionario de 25 preguntas que servir de
repaso a la asignatura, as como ejercicios prcticos completos.
Adems, los alumnos entregarn uno de los relatos escritos alrededor del curso que ser
comentado por el profesor.

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Literatura contempornea en espaol.
Isabel Cobo
Resumen
Nuestro presente y nuestro futuro literario se fundan irremediablemente sobre una
tradicin escrita que no podemos ignorar. El objetivo de esta asignatura es redescubrir
ese pasado ms inmediato, hacer un repaso de los principales movimientos y autores
que jalonan la literatura del siglo XX en lengua castellana, su contextualizacin cultural,
poltica y social, sus obras ms representativas, pero pensando y reencontrndonos con
ese pasado desde la experiencia y el tiempo de sujetos que leemos y escribimos ahora.
Objetivos
Conocer los cambios estructurales europeos y espaoles que de manera especial
repercuten en la literatura espaola del siglo XX.
Conocer los principales movimientos literarios que tienen lugar en Espaa a lo largo
del siglo XX y su contextualizacin cultural, poltica y social.
Conocer a los autores ms representativos del siglo XX en el mbito de la poesa y
la narrativa en Espaa.
Familiarizarse con textos representativos de autores del siglo XX en lengua
castellana a la luz de una relectura actualizada.
Conocer los principales movimientos literarios que tienen lugar en Hispanoamrica
en el siglo XX.
Descubrir qu podemos aprender de los autores espaoles e hispanoamericanos
que nos han precedido a lo largo del siglo XX.
Contenidos
Europa y Espaa a principios del siglo XX: la conciencia de crisis y la literatura
La irrupcin de la modernidad en Europa. Las nuevas corrientes de pensamiento y su
1. influencia en la literatura. Principales movimientos estticos y literarios en Europa. La
conciencia de crisis y la literatura en Europa y en Espaa. La Edad de Plata de la literatura
espaola: particularidades de una periodizacin comnmente aceptada: generacin de fin
de siglo, generacin del 14, generacin del 27, generacin del 1936.
La Edad de Plata. Evolucin de la novela
2. La generacin del fin de siglo. Caractersticas generales. Panorama de la novela a principios
de siglo: La ruptura con el realismo decimonnico. El novecentismo: la novela esteticista de
Gabriel Mir y la novela intelectual de Ramn Prez de Ayala. Las vanguardias. Principales
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movimientos de vanguardia en Europa y en Espaa. La novela vanguardista. Del
vanguardismo al compromiso: el realismo
La edad de Plata. Evolucin de la poesa
3. El modernismo en Espaa. Antonio Machado. Juan Ramn Jimnez. La generacin del 27.
Un poeta de transicin: Miguel Hernndez
La evolucin del teatro hasta 1939
4. Panorama general del teatro a finales del siglo XIX y principios del XX. El teatro comercial.
El teatro potico. El teatro cmico popular. El teatro de intenciones renovadoras. Una nueva
generacin de autores en los aos 30. Autores que completan su obra en el exilio.
La posguerra y la literatura
5. Contexto histrico-social mundial. El existencialismo y la literatura en Europa y en Espaa.
La evolucin socio-cultural y poltica de Espaa. La censura. Evolucin del teatro
La novela y la poesa en la posguerra
6.
Evolucin de la novela. Evolucin de la poesa.
La literatura en Espaa a partir de 1975
7. Panorama de la poesa espaola desde 1975. Principales corrientes. Caractersticas de la
narrativa actual. Principales tendencias. El teatro desde 1975
Evolucin de la poesa hispanoamericana en el siglo XX
8. La superacin del modernismo. El vanguardismo. La poesa posterior a la vanguardia: la

poesa afroantillana y la poesa pura. La poesa a partir de los aos cincuenta. El
surrealismo en Hispanoamrica: Octavo Paz. La comunicacin recuperada.
La novela en Hispanoamrica desde principios de siglo hasta los aos 60
9. Dos tendencias a principios de siglo. Una fecha clave: 1940. Realismo y fantasa.
Una dcada de transicin: 1940-1950. Los rioplatenses. 1950-1959:
Neoindigenismo y realismo mgico.
Del boom al posmodernismo en la novela hispanoamericana
10. El Boom. Tendencias dentro de la nueva novela. Ambigedad y pesimismo. La
sublevacin contra la tradicin realista. Humor y erotismo. Innovaciones tcnicas.
La narrativa testimonial y el pos-boom. El posmodernismo
Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Presentacin de trabajo | evaluacin continua
Cada alumno deber hacer una presentacin oral en clase sobre algn aspecto (autores,
obras, movimientos literarios, etc) de los temas contenidos en el programa de la
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asignatura. Se valorar especialmente la claridad, la originalidad y la perspicacia de los
trabajos expuestos.
Se valorarn una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el inters,
curiosidad y la participacin del alumno. Tambin el esfuerzo demostrado, su punto inicial
de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura, as como la profundidad y la autonoma
de las opiniones esgrimidas.
Fecha para la entrega del trabajo: El calendario de presentaciones se establecer el

primer da de clase.

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Tcnicas narrativas II. Alfonso Fernndez Burgos
Resumen
El alumno, mediante ejercicios corregidos en clase en debate abierto con el resto de los
alumnos y el profesor, profundizar en las tcnicas necesarias para desarrollar las
habilidades narrativas. Una herramienta imprescindible para poner en prctica, mediante
propuestas completas y verstiles, los aprendizajes tericos. Esta asignatura ser como
un laboratorio para el alumno en cuanto a la innovacin de las tcnicas conocidas.
Objetivos
Familiarizar con las formas clsicas y la innovacin.
Estudiar la evolucin de las tcnicas a travs de las obras significativas de la
literatura
Abordar la singularizacin de las tcnicas
Estudiar las formas narrativas de vanguardia como expresin de un conocimiento
previo
Estudio y prctica de las distintas subversiones: de la subversin formal a la
subversin de concepto
Anlisis de prrafos de Ulises como expresin de vanguardia formal de subversin
de tcnicas
Contenidos
El narrador y su conocimiento
1.
La narracin como forma de conocimiento. La muerte de Dios.
El lmite y la limitacin
2.
La narracin como espacio hermtico (limitado) y la limitacin de conocimiento
Lo narrado
3. Lo narrado como objeto artstico (formulacin clsica); lo narrado como sujeto
(formulacin moderna)
El estilo
4.
El estilo como esttica, de lo meldico a lo armnico
La contencin
5.
Esttica de la renuncia.
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La forma
6.
La unidad y el equilibrio
Realidad y verdad
7.
El espacio narrativo y su grado de figuracin
Realidad subvertida
8.
El absurdo; Principio y fin.
9. Lo literario
Forma y engao. La honestidad narrativa
10. Lo inconsciente como musa
Tcnicas de escritura automtica.
11. El engranaje.
Los campos semnticos como estructuras ausentes
12. Lugares para la verdad.
Lo dicho, lo sugerido, lo no dicho
13. La subversin del narrador
Flexibilidad y rigor del punto de vista
14. Subversin sintctica
El escritor como dueo de las estructuras.
15. Subversin morfolgica
Ms all de la palabra. El artista Dios.
16. De lo dicho, nada
Prohibido prohibir.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
consistir en la entrega de un relato que ser devuelto y corregido por el profesor.
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Lectura crtica II. Ignacio Ferrando
Resumen
literario.
Objetivos
Contenidos
Atmsferas
1.
La metamorfosis / El proceso, de Franz Kafka.
El punto de vista calidoscpico
2.
Absaln, Absaln! / El ruido y la furia, de William Faulkner
La novela de tesis
3.
El extranjero, de Albert Camus / A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre.
Atmsferas II
4.
Pedro Pramo / El llano en llamas, de Juan Rulfo
Narracin introspectiva. La autoficcin.
5.
Un amor de Swan, de Marcel Proust
Ficcin y metafsica.
6.
La invencin de Morel, de Bioy Casares
7. Los relatos
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Todos los fuegos, el fuego, de Julio Cortzar / El libro de arena, de Jorge Luis Borges
El libro final.
8. La ltima clase la reservaremos para analizar el libro que el grupo haya elegido a lo largo
del cuatrimestre, aplicando, para ello, los mtodos de anlisis vistos hasta el momento.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
A lo largo del desarrollo de la asignatura el profesor propondr una serie de trabajos
especficos sobre las lecturas realizadas que el alumno deber exponer en clase y colgar en
un blog de trabajo que servir como base para su nota en esta asignatura.
Fecha para la realizacin de la prueba: ltima sesin de la asignatura

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Gramtica y estilo II. David Gallego
Taller. 10 horas repartidas en 5 sesiones de 2 horas.
Resumen
Ser escritor consiste, entre otras cosas, en escribir con correccin. En esta asignatura,
adquiriremos las herramientas necesarias para mejorar el estilo y, de este modo, facilitar
la lectura y comprensin de nuestros textos y aumentar su expresividad.
Objetivos
Estructurar el pensamiento mediante el anlisis sintctico de oraciones.
Ensear a puntuar.
Ensear a dividir el texto en prrafos.
Corregir errores gramaticales y ortogrficos extendidos.
Enriquecer el vocabulario de los textos.
Enfatizar la importancia de la revisin.
Contenidos
Correccin y estilstica de los tiempos verbales
Ejercicios para identificar errores con los tiempos verbales: gerundios incorrectos o
infinitivos en lugar de imperativos, entre otros. Uso del pluscuamperfecto para los saltos
1. atrs en narraciones ya en pasado. Uso del pretrito perfecto compuesto para ir acercando
la narracin hacia el presente. Uso del pretrito imperfecto como fondo narrativo. Uso del
pretrito perfecto simple para marcar el inicio de la accin real narrada en el relato o la
novela.
Otros errores gramaticales
2. Ejercicios para tomar conciencia de errores gramaticales varios: *estoy convencido que,
*cerca suyo, etc.
La eleccin de las palabras
3. Ejercicios para detectar los verbos comodines hacer, decir, tener y poder y encontrar
sinnimos que enriquezcan el vocabulario.
Acentuacin. Aspecto externo del texto
4. Dictado con una lista de palabras que incluyen diptongos, hiatos y triptongos. Uso de las
maysculas y la cursiva.
Normas de estilo y revisin
5.
Declogos para evitar cacofonas, sinnimos consecutivos, ambigedades, etc.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
presencialmente. Dicha prueba consistir en una serie de ejercicios tipo test, con
respuestas verdadero/falso, o en los que haya que marcar un nico error por oracin; as
como la realizacin de un breve ejercicio de redaccin.

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Aula creativa II. Varios profesores
Taller. 24 horas repartidas en sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Objetivos
Contenidos(3)
Las metforas como fuente de creatividad
Profesor: Chema Gmez de Lora (Clan Tintachina)
Imaginacin y creatividad artstica no son conceptos sinnimos. Los creativos deben tener
imaginacin como condicin necesaria. Pero adems deben entrenarse para lanzar la caa
1. de pescar muy lejos y recoger semejanzas de los mundos ms diversos: el arte, la
arquitectura, la historia, la antropologa, los paisajes, la memoria esta labor tiene un
aspecto intelectual mayor de lo que puede parecer en un principio y sobre todo exige un
talante audaz para lanzarse psicolgicamente al agua. En esta sesin analizaremos de
forma terica y prctica cmo se pueden enlazar los diferentes saberes de nuestra cultura
a travs de las metforas que han inventado para mejorar nuestra creatividad
Escritura en segundo grado contra el bloqueo
Profesor: Enrique Pez (Taller de escritura de Madrid, Red Internacional de cuentacuentos)
La creacin literaria y el desbloqueo a partir de palimpsestos, ejercicios de estilo,
2. metaescritura, intertextualidad y plagio creativo. Si todo lo que no es tradicin es plagio
(DOrs), pondremos en marcha los mecanismos de la escritura en segundo grado para llegar
a la reinvencin y reconstruccin de crnicas, espacios y personajes que nos habitan en el
inconsciente colectivo y en el mapa cultural de nuestra historia.
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Empata y creatividad
Profesor: Laura Lpez Granell (Escola dEscriptura de lAteneu de Barcelona)
Crear un mundo imaginario verosmil exige no quedarse en la superficie de la historia que
se narra, es necesario hacernos uno con ella, ser la historia en cuestin. En nuestro interior
habita un pequeo grupo, lo identificaremos utilizando la flexibilidad mental. No se trata de
3. simpatizar, sino de empatizar con cada cosa y cada personaje: ser la tapa del tarro de
mermelada de la nevera de la protagonista nos dar una perspectiva nueva, nunca antes
habamos mirado la historia desde all. Las ideas crecen cuando las multiplicamos, cuando
variamos el enfoque; abrimos as un sinfn de posibilidades. Trabajaremos las propias ideas
de acuerdo con el principio de empata, el principio de grupo y el principio de abundancia,
por medio de tcnicas de creatividad: tcnica de los opuestos, tcnica de retablo, tcnica
de las alternativas, etc.
Visualizaciones creativas
Profesora: Magdalena Tirado (Escuela de Escritores)
Sesin de relajacin en las que se harn viajes imaginarios, fantasas guiadas que el
4. alumno escuchar narradas lentamente y con pausas para que no se disocien entre su
experiencia de fantasa y la tarea de leer las instrucciones. Estn dirigidas a aprender lo
que se puede descubrir con las herramientas de la identificacin, interpretacin de los
papeles del personaje y dilogos con su fantasa.
Las fuentes de la escritura
Profesor: Rubn Abella (Escuela de Escritores)
Buena parte del material que maneja el escritor procede de su experiencia, de su
5. imaginacin y de su memoria. Pero existen otras fuentes. Otras formas de convertir en
literatura el desorden del mundo. "Las fuentes de la escritura" propone explorar dos de ellas.
Mediante proyecciones, lecturas y ejercicios prcticos, aprenderemos a usar las palabras
(el propio lenguaje) y la fotografa como desencadenantes de la creacin narrativa.
La voz narrativa
Profesor: Enrique Valladares (Escuela de Escritores)
Qu es el estilo? Quin nos cuenta la historia en un texto de ficcin? Qu define la
textura de nuestra prosa? La voz narrativa es un taller prctico donde se debatir entre
los participantes todas estas cuestiones. Por medio de ejercicios prcticos se ahondar en
la forma de escribir de cada uno y as saber ms sobre cmo escribimos y cmo nos
6. gustara escribir. Ms all de los conocimientos tcnicos sobre los distintos tipos de
narrador, exploraremos las voces de grandes autores junto con las nuestras para, de esta
manera, ir tomando conciencia de cmo la forma afecta al contenido, de qu modo la
manera que tenemos de narrar es clave a la hora de conseguir nuestros objetivos, es decir,
de comunicarnos con el lector, de transmitirle de forma eficaz un mensaje determinado, una
emocin. Una voz es algo inaprensible, algo difcil de catalogar o de definir, este taller tratar
de dar herramientas al alumno para que vea cmo funciona, para ayudarle a atrapar ese
elemento -escurridizo y fundamental- de la narrativa.
La escritura deseante
7.
Profesor: Lorena Briedis (EACWP)
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En el transcurso del Aula, nos centraremos, en primer lugar, en reconocer y profundizar en
nuestro deseo como creadores. Cmo? Desde el inconsciente: (nmero uno) a travs de
las imgenes y smbolos que emergen en el acto soante de la escritura y que arraigan en
nuestra sensibilidad y, (nmero dos) a partir del acercamiento a nuestro imaginario en su
tensa vibracin entre pasado, presente y futuro, es decir, entre memoria, emocin y deseo.
Asimismo, nos concentraremos en explorar nuestra naturaleza como creadores con el fin
de potenciar sus excelencias y compensar sus miedos y, asimismo, en ensayar una serie
de ejercicios ms y menos chamnicos para contactar y catalizar nuestras propias fuentes
de energa creativa y nuestra voluntad de trabajo.
Sistema evaluativo
100% Asistencia
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua basndose en las
notas y comentarios que faciliten los profesores de las distintas aulas creativas. Se
valorarn especialmente una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el
inters, curiosidad y la participacin del alumno.

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Literatura medieval y moderna. Luis Luna
Segundo ao. Primer cuatrimestre.
Resumen
En esta asignatura el alumno descubrir las lecturas europeas fundamentales desde la
poca medieval hasta la irrupcin de las vanguardias. Adems, recibir los
conocimientos suficientes como para entender por qu son fundamentales y qu
movimientos rodean esas lecturas. Al finalizar el curso el alumno poseer las
herramientas y los saberes bsicos para conocer, disfrutar y analizar las obras de este
periodo.
Objetivos
Repasar el pensamiento psicolgico del ltimo siglo.
Descubrir las lecturas fundamentales del mbito europeo entre la poca medieval y
el siglo XIX
Comprender los movimientos y estilos que se han desarrollado durante ese periodo.
Conocer a los autores de referencia en la cultura occidental.
Desarrollar el gusto por la lectura y la cultura de este periodo.
Entender que el conocimiento de estas obras es la base para entender la
modernidad y los mecanismos literarios de la misma
Aprender cmo y por qu se ha forjado el canon occidental a travs de los tiempos.
Contenidos
Literatura medieval I
1. Literatura medieval I. Los orgenes de la literatura romance. Las Jarchas y los zjeles. La
pica. Los cantares de gesta. El cantar de los Nibelungos, La Chanon de Roland, El cantar
del Mo id. Los trovadores. Los cancioneros. El concepto de amor corts.
Literatura medieval II
2. Literatura medieval II. El mester de Clereca. Gonzalo de Berceo. El teatro medieval. La

Dana de la Muerte y otras manifestaciones. La prosa medieval. El conde Lucanor. La
literatura del Descubrimiento. Las Crnicas.
El Renacimiento
3. El Renacimiento. Italia. El dolce stil nuovo. Dante, Petrarca y Bocaccio. Chaucer y los
Cuentos de Canterbury. Espaa. Garcilaso. Francia. Ronsard. Portugal. Cames.
4. La mstica. Novelas de caballera.
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La mstica. Las novelas de caballeras. Miguel de Cervantes. El Quijote. El teatro de Lope
de Vega. Rabelais Garganta. Italia. La comedia dell arte. El teatro Isabelino. Shakespeare.
El nacimiento del ensayo. Montaigne
Literatura Barroca
5. Literatura Barroca. Gngora y Quevedo. El barroco hispanoamericano. Sor Juana Ins de

la Cruz. La novela picaresca. El Barroco europeo. El teatro francs: Corneille, Racine y
Molire.
La Ilustracin.
La ilustracin. El Enciclopedismo. Montesquieu. Rousseau y Voltaire. La literatura del
6. Marqus de Sade y de Gicomo Casanova. El caso espaol. Periodismo, ensayo y prosa.
Cadalso y Las cartas marruecas. La poesa neoclsica. El teatro. Leandro Fernndez de
Moratn y El s de las nias. La fbula. Samaniego e Iriarte. Blanco White.
El Romanticismo I
7. El Romanticismo I. Principales caractersticas del movimiento. El Romanticismo alemn.
Goethe, Novalis y Holderlin. Los Hermanos Grimm y E.T.A Hofmann.
El Romanticismo II
El Romanticismo II. El Romanticismo ingls. los llamados grupos lakistas Wordsworth,
8. Coleridge, Southey. Los lricos cannicos del Romanticismo ingls. Byron, Percy Bysshe
Shelley y John Keats. La narrativa de Thomas De Quincey, Walter Scott y Mary Shelley. El
Romanticismo espaol. Larra, Bcquer, Rosala de Castro. El teatro de Zorrilla.
El romanticismo III
9. El romanticismo III. Otros Romanticismos. Francia. Vctor Hugo, George Sand y los Dumas.
Italia. Giacomo Leopardi. Portugal. Antero de Quental. Rusia. Pushkin. Romanticismo
estadounidense. Edgar Allan Poe. Romanticismo hispanoamericano. Echevarra.
Realismo y Naturalismo I
10. Realismo y Naturalismo I: Rusia. Turguniev, Tolstoi y Dovstoievski. Francia. Sthendal,
Balzac, Flaubert. Inglaterra. Dickens y Marie Ann Evans. Estados Unidos. Mark Twain.
Realismo y Naturalismo II
Realismo y Naturalismo II: Portugal. Ea de Queirs. Espaa. Galds, Azorn, Pardo Bazn,
11. etc. 13. El modernismo. El Modernismo. Los antecedentes franceses, Baudelaire,
Rimbaud. El Modernismo hispanoamericano. Rubn Daro y otros poetas. La novela
modernista. El Modernismo espaol, la poesa. El teatro de Valle Incln. El final del
Modernismo y la irrupcin del s.XX.
El Modernismo.
Los antecedentes franceses, Baudelaire, Rimbaud. El Modernismo hispanoamericano.
12. Rubn Daro y otros poetas. La novela modernista. El Modernismo espaol, la poesa. El
teatro de Valle Incln. El final del Modernismo y la irrupcin del s.XX.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
contenidos de la asignatura y permita poner en prctica todo lo aprendido. En este caso, el
alumno deber escribir un relato ambientado en la poca literaria propuesta. Deber
incorporar tpicos, estructuras y tcnicas propias de la poca elegida.

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Escritores y artistas. Fernando Castro Flrez
Resumen
En este curso se plantea una aproximacin a los fenmenos artsticos contemporneos
estableciendo una relacin con los modos de la literatura actual. Se trata de ofrecer un
mapa amplio, aunque necesariamente fragmentario, de las prcticas creativas de
nuestro tiempo, pero, al mismo tiempo, de ofrecer perspectivas crticas que permitan
comprender lo que (nos) pasa. El punto de partida ser la inflexin que conocemos como
condicin postmoderna para, desde ah, establecer lneas de desarrollo y fuga que
articulan nuestra poca de la llamada globalizacin. Se abordarn cuestiones que
tienen que ver con las artes plsticas, la arquitectura, el cine, el teatro y, obviamente, los
distintos mbitos de la literatura. Desde el pensamiento francs post-estructuralista a la
tematizacin del afterpop, de los procesos de la hibridacin a las estrategias post-crticas
(entre la parodia y el bricolaje), se mostrarn tcticas o herramientas que inciden,
indudablemente, en la prctica actual de la escritura.
Contenidos
Qu es lo contemporneo del arte contemporneo?
1.
La condicin del presente: del bricolaje y otras derivas.

2.
El final de la literatura y la crisis del pensamiento crtico.

3.
Distopas textuales: el paradigma afterpop

4.
Cultura visual, french theory y otras escrituras mestizas [Cartografa provisional en

5. tiempos desquiciados]
La propuesta que falta en este milenio. [Releyendo lo no escrito por Italo Calvino]
6.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
70% Prueba evaluativa.
Esta asignatura ser valorada a travs de dos trabajos por parte del alumno.
1. Una resea del libro de lectura obligatoria.
2. Una crtica en la que se podr elegir entre estos materiales:
a) La gran belleza, Paolo Sorrentino.
b) Exit throught the gift shop, Banksy.
c) Paul Cezanne, Museo Thyssen.
d) Formas biogrficas. Construccin y mitologa individual, MNCARS.

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Enfoques psicolgicos de la creatividad.
Magdalena Tirado
Resumen
El curso explorar diferentes cualidades de las personas creativas (originalidad,
flexibilidad, fluidez) con el fin de entender la psicologa del proceso creativo y que el
alumno pueda aplicarlo a sus propias creaciones.
Objetivos
Que el alumno descubra su propia capacidad intuitiva y de asociacin.
Que una vez reconocido su potencial creativo lo deje fluir.
Darse cuenta de las circunstancias que provoquen en l diferentes bloqueos:
emocionales, perceptivos, culturales.
Experimentar con todo ello de manera vivencial para integrarlo en su propio
trabajo con la escritura.
Contenidos
Algunas ideas en torno a la creatividad
1. Diferentes definiciones del concepto. Antecedentes y aportaciones ms significativas en la
investigacin sobre creatividad.
Psicologa del acto creativo
2. Dnde est la creatividad? Observacin, imaginacin, abstraccin. Pensamiento

divergente, lateral, holstico. Determinantes de la creatividad humana. Del mundo al yo y
viceversa
Caractersticas de las personas creativas.
3.
Personalidad y creatividad. En qu se parecen los creativos?
El fluir de la creatividad. Evolucin de la conciencia.
4. Explorar los lmites de la conciencia y la atencin como energa psquica. El flujo del
pensamiento. Juegos mentales.
Proceso creativo en el campo de la palabra
5. Sobre la imaginacin y la fantasa. Escritores e imaginacin. Relacin entre palabras y
sentimientos. La empata en el mbito de la literatura.
6. Frente al bloqueo
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Darse cuenta de las circunstancias que lo provocan para poder resolverlo.
El vaco frtil
7. Reconocer nuestras maneras de evitar el vaco con el fin de trasformar el vaco estril en
vaco frtil.
Potenciando la creatividad personal
8. Reconocimiento de pautas. El juego. Auto-examen de creatividad. Una patada en el trasero.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
alumno deber entregar los anexos que aparecen al final de cada tema.
inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura. Ser valoradas las reflexiones
personales sobre el propio proceso creativo, debatindose entre los integrantes del grupo.

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Introduccin al ensayo
Luisg Martn
Taller terico-prctico. 8 horas en 4 sesiones de 2 horas.
Resumen
Es el ensayo un gnero literario?, es subjetivo u objetivo?, es cientfico?, su
naturaleza es divulgativa?, es didctica?, es poltica?, aborda temas de actualidad?,
la autoayuda es una forma del ensayo?, se expresa la filosofa a travs de este
gnero? El taller propone una bsqueda: la de un gnero escurridizo, lbil por definicin,
mutante a lo largo de la Historia. El descubrimiento de un concepto personal del ensayo
como gnero literario familiarizar al participante con las caractersticas de su propio
proceso de pensamiento a travs de actividades de reflexin, inferencia, asociacin,
contraste y comentario de textos ensaysticos de autores clsicos y de otros
contemporneos como Unamuno, Azorn, Ortega, Lyotard, Bourdieu, Sontag, Berger,
Onfray, etc... Se trata de iniciar una conversacin con el gnero, sus autores y sus
lectores.
Objetivos
Investigar sobre la definicin del ensayo como gnero textual insistiendo en su
carcter hbrido, interdisciplinar e histrico
Profundizar en la relacin entre lo ideolgico y lo retrico, lo discursivo y lo
cultural, lo textual y lo contextual
Reflexionar sobre el proceso de lectura particular del ensayo
Trazar una genealoga del gnero presentando alguno de sus nombres propios
ms relevantes
Caracterizar distintos estilos ensaysticos desde los acadmicos y cientficos
hasta los ms lricos y subjetivos
Desarrollar una competencia lectora crtica
Contenidos
Hacia una definicin del ensayo
1. La experiencia del lector de ensayos: su urdimbre lectora. El conocimiento previo en la

construccin de la definicin del gnero ensaystico. Bsqueda de palabras clave para una
definicin. Interdisciplinariedad e intertextualidad
La relacin entre lo discursivo y lo ideolgico
2. Deconstruccin de definiciones estticas de ensayo. Hacia un concepto histrico del
gnero. La relacin entre competencia discursiva y cultural. Caractersticas estilsticas e
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ideolgicas. Exposicin, argumentacin y gneros acadmicos. La parodia borgiana en
Pierre Menard, autor de El Quijote. Posmodernidad, relativismo y nuevas estructuras
retricas. La condicin posmoderna de Lyotard y la vuelta al concepto de verdad de Badiou.
Genealoga del ensayo
3. Genealogas del ensayo. Ideologa invisible, lectura crtica e hipertrofia informativa. Alicia a
travs del espejo. Los sofistas, la retrica y el arte de convencer. El lenguaje como problema
y la coartada metaliteraria.
Las hibridaciones de un gnero hbrido
4. Una idea y dos soluciones: San Manuel Bueno Mrtir y El sentimiento trgico de la vida. El
cine ensaystico. La novela ensaystica. La poesa ensaystica. Tres ejemplos actuales del
gnero: Ovejero, Zafra y Garca Jaramillo. El ensayo hacia el que t caminas
Sistema evaluativo
100% Asistencia
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El dilogo en la narrativa
Jos Sanchis Sinisterra
Terica. 8 horas en 4 sesiones de 2 horas.
Resumen
El curso explorar los distintos modos de componer dilogos. Asimismo, su objetivo es
ampliar el registro de dilogos, introduciendo un elemento de dramaticidad en los mismo
La idea es elevar este complejo y poderossimo recurso narrativo para aumentar su
relevancia en los textos narrativos
Sistema evaluativo
30% Asistencia

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Proyectos narrativos I. Javier Sagarna
Resumen
Se guiar a los alumnos durante el proceso de creacin y correccin de un proyecto
narrativo de largo recorrido, en el que puedan poner en prctica y perfeccionar sus
habilidades como escritores.
Objetivos
Escritura de una novela corta o un libro de cuentos.
Asentamiento y perfeccionamiento de las tcnicas narrativas.
Aprender a estructurar de textos narrativos de largo recorrido.
Afinar la mirada del artista y profundizar en el significado de los textos.
Contenidos
Presentacin de proyectos
El ritmo y contenido de las sesiones lo marcar el avance del trabajo de los alumnos y las
necesidades y carencias que se vayan detectando.
Los alumnos dispondrn de dos horas de tutora en cada cuatrimestre, que podrn distribuir
durante el mismo cuatrimestre de comn acuerdo con el profesor
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua. Al final de esta
asignatura, el alumno deber haber realizado la primera fase de definicin del proyecto, es
decir, estructuracin, voz narrativa y primeros captulos o relatos
inters, curiosidad y la participacin del alumno. Asimismo se tendr muy en cuenta la
implicacin del alumno en sacar lo mejor de sus capacidades y crecer como escritor..
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lo aprendido durante la asignatura.
Tutoras personalizadas
A lo largo del desarrollo de la asignatura de Proyectos Narrativos (que incluye Proyectos I y
Proyectos II) el alumno dispondr de cuatro tutoras (dos en el primer cuatrimestre y otras dos
en el segundo cuatrimestre) con el profesor. El alumno podr disponer libremente de ellas y
programarlas segn sus necesidades de acuerdo a la agenda del profesor.
En estas tutoras se vern todas aquellas cuestiones que, por motivos de toda ndole, el alumno
prefiera tratar en un mbito privado, as como aquellas de ndole especfico para su proyecto. El
objetivo de estas tutoras es ofrecer al alumno una orientacin diferenciada y un trato individual
en el desarrollo del proyecto creativo.
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El personaje literario. Mariana Torres
Resumen
Segn el editor Gordon Lish no se trata de lo que ocurre en una pgina, se trata de lo
que ocurre en el corazn y en la mente del lector. En esta asignatura investigaremos,
a travs de ejercicios prcticos, qu mecanismos narrativos podemos utilizar para
construir eficazmente las emociones de los personajes.
Objetivos
Acompaar al alumno en el proceso de construir, clase a clase, los personajes
principales del proyecto.
Explorar de manera prctica, y muy en relacin con las lecturas realizadas en
asignaturas paralelas, las diferentes maneras de acercarse a las emociones de
los personajes.
Despus de esbozar a los personajes, ayudar al alumno a profundizar en los
mismos, hacindoles pasar por las distintas emociones bsicas.
Explorar la infancia de los personajes, con el objetivo de construir y enfocar
correctamente la historia en la que van a involucrarse.
Aprender a construir personajes emocionalmente verosmiles, alejados de
tpicos y lugares comunes.
Contenidos
Traducir en palabras
1. La capacidad de traducir en palabras el mundo. Las etiquetas y el juicio de valor. Lo objetivo
y lo subjetivo desde el personaje.
Los sueos
2. Los sueos de los personajes, el inconsciente. La capacidad de soar de la mente racional
y su relacin con la creacin.
El cuerpo sensorial
3.
Los cinco sentidos: visibilidad y concrecin. El mapa sensorial de los recuerdos infantiles.
El cuerpo fsico
4.
Las acciones y el movimiento, el lenguaje no gestual. La ausencia de cuerpo.
Las emociones bsicas
5.
Explorar las emociones bsicas de los personajes: el miedo, la tristeza y el amor.
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Las emociones secundarias
6. Explorar las emociones secundarias de los personajes: la angustia y el desasosiego, la ira
y la envidia.
Sistema evaluativo
30% Asistencia

Pgina | 67
Lectura crtica III. Carlos Castn
Resumen
literario.
Objetivos
Contenidos
1. Italo Calvino, El barn rampante
2. Stanislaw Lem, Solaris
3. Julin Ayesta, Helena o el mar del verano
4. Max Ford Maddox, El buen soldado
5. Juan Carlos Onetti, El astillero
6. Snchez Ferlosio, Industrias y andanzas de Alfanhu
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Pgina | 68
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua. Cada clase constituye
una evaluacin en s misma, en el sentido de que el alumno muestra sus conocimientos
sobre el libro tratado y debe responder a las cuestiones que el profesor plantea.
inters, curiosidad y la participacin del alumno. Asimismo se tendr muy en cuenta la
implicacin del alumno en sacar lo mejor de sus capacidades y crecer como escritor.
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Escritura autobiogrfica y autoficcin.
Magdalena Tirado
Resumen
Es frecuente que en un determinado momento de nuestra existencia sintamos la
necesidad de relatarnos, de desarrollar la sintaxis de nuestra vida en el acto ntimo de
decirnos. El deseo de ordenar nuestra casa interior es tambin acercarnos al encuentro
de momentos vitales que, a travs del arte de la escritura, puedan transformarse en
instantes poticos. As, nos escribimos para pensarnos en nuestra condicin individual
como metforas del deseo, de un viaje, de un sueo.
Objetivos
Contenidos
Espacios para uno mismo.
1. La necesidad de relatarse. Los yos que hemos sido y que continuamos siendo.
Autobiografa: un pacto con uno mismo, con los dems y con la vida. Estado de nimo
ntimo.
La emocin del recuerdo: la sorpresa de descubrir lo que todava somos capaces de
recordar.
2.
Instantes poticos: Sensacin de encantamiento. Recuerdo y deseo. Poner orden a nuestra
casa interior.
Qu relatar?
3.
La identidad a travs de: Los otros, los objetos, lugares, viajes, celebraciones
Tcnicas narrativas para que nuestras ancdotas vitales dejen de ser ancdotas y se
conviertan en slidas historias.
4. Estructura clsica (planteamiento, nudo, desenlace) Isotopa. Beat (cada paso que nos
acerca al final). Punto de vista transaccional (Nio/a, padre/madre, adulto/a).Transformar
hechos de tu vida en ficcin.
5. Estrategias para desarrollar nuestra vida desde la triparticin. Incipit / Ruit / Exit.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
alumno deber entregar las propuestas de escritura anexas al final de cada uno de los
temas.

Adicionalmente se pedir un comentario de texto, desde la perspectiva de la asignatura, de alguna
novela de un marcado carcter autobiogrfica.
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Literatura infantil y juvenil
Chiki Fabregat
Terico-prctica. 8 horas en 4 sesiones de 2 horas.
Resumen
El objetivo de esta asignatura es que los alumnos conozcan un gnero sobre el que la
mayora de los lectores adultos tienen una visin distorsionada. En cuatro sesiones
desterrarn los mitos sobre la literatura para nios y adolescentes y conocern las
tendencias actuales de un sector que edita ms ttulos de ficcin que ningn otro del
panorama editorial tanto espaol como internacional. Durante la primera parte de cada
sesin, se expondrn la teora del concepto sobre el que se trabaja y se revisarn
ejemplos de obras publicadas. En la segunda, sern los alumnos los que definan, a
travs del anlisis de esos textos, cules son las caractersticas que permiten catalogar
un texto como LIJ y cules lo excluyen. Adems, se entregar una amplia bibliografa
sobre tendencias actuales en la edicin de LIJ para que los alumnos puedan profundizar
en la materia.
Objetivos
Conocer e identificar la literatura infantil y juvenil.
Diferenciar entre literatura infantil y literatura juvenil.
Desterrar los mitos ms extendidos sobre la LIJ.
Conocer el panorama editorial actual de la LIJ.
Aproximarse a la escritura de un texto infantil o juvenil.
Contenidos
Qu es la literatura infantil y juvenil?
La importancia del lector: la edad, la madurez lectora y la capacidad comprensiva marcan
1. pautas y lmites al autor. Literatura menor: razones por las que la LIJ se ha considerado
tradicionalmente como un gnero de menor calidad. Breve historia de la LIJ: anlisis y
debate sobre el origen y el nacimiento de la LIJ. Prctica: libros con nios que no son de
nios.
Literatura infantil vs literatura juvenil
2. Diferencias entre la literatura infantil y la literatura juvenil: temas, personajes y formatos. Los
lmites de la literatura infantil: tica y censura del autor, tica y censura del editor, exigencias
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del lector. Panorama actual de la LIJ: anlisis y debate sobre las preferencias de quien
adquiere el libro y de quien lo lee.
Formatos de literatura infantil y juvenil.
El lbum: importancia de la ilustracin en la adquisicin de la lectura. El cuento y la novela:
3. relacin entre la extensin del texto y la edad del lector. Series y sagas: el lector infantil y
juvenil demanda continuidad y ofrece fidelidad. Nuevos formatos: relacin del libro con
blogs, videojuegos, apps y otros formatos tecnolgicos
Caractersticas de un texto de literatura infantil y juvenil.
4. Caractersticas de un texto de literatura infantil y juvenil: diferencias entre LIJ y Literatura

general. Significante y significado: anlisis y debate sobre la importancia del libro como
objeto y su posible repercusin en el contenido.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Al final de la asignatura el alumno elaborar su propia definicin de literatura infantil y
defender la inclusin o exclusin de un ttulo propuesto por el profesor en esa categora.
Tambin entregar un breve texto infantil o juvenil que ser valorado y corregido por el
profesor..

Adicionalmente se pedir un comentario de texto de un libro propuesto por el profesor,
argumentando por qu debe o no incluirse como libro infantil.
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Aula creativa III. Varios profesores
Taller. 16 horas en 4 sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Objetivos
Contenidos(4)
Calentando motores.
Profesores: Paula Lapido & Jaime Miranda
1. Este Aula Creativa, al principio del segundo ao, se usar para dar algunas directrices sobre
cmo afrontar el proyecto narrativo. Se despejarn miedos, expectativas, olvidos,
angustiaseste aula pretende jugar literal y figuradamente con esos conceptos para que
los alumnos aprendan a usarlos como gasolina creativa.
Creatividad por capas: del papel al fotograma, ida y vuelta.
Profesor: Jaime Bartolom (Escuela de Escritores)
La idea es abordar el trabajo creativo aprovechando las formas de trabajo de procesos
2. creativos largos como son el cine o el teatro. Se trata de aprender a aprovechar las sinergias
que se crean entre las distintas fases de un mismo proyecto y como este trabajo sucesivo
sobre un mismo proyecto, mejora la calidad final del mismo. Adems, se trata de dotar a los
alumnos con herramientas que, aprovechando algunas tcnicas audiovisuales, les permitan
re-enfocar otro tipo de proyectos de ndole literaria o incluso cientfico tcnica.
La teora de las cuatro i
3. Profesor: Goyo Pastor (Real Escuela de Arte Dramtico, RESAD)
Desde la praxis corporal investigaremos en este monogrfico la aplicacin de cuatro
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axiomas fundamentales: trabajaremos el de la Intuicin corporal. Seguidamente daremos
paso al de la Imaginacin corporal. A continuacin, seguiremos con el de la Improvisacin
corporal. Y procuraremos que todas estas pautas de trabajo, eminentemente prctico, lo
hagamos desde el de la Inteligencia creadora. La aplicacin de estos cuatro axiomas,
partiendo del lenguaje corporal como vehculo para llegar al lenguaje escrito, dar como
resultado un encuentro creador partiendo de una herramienta expresiva que siempre est
lista para ser usada: nuestro propio cuerpo.
El territorio olvidado
Profesora: Mariana Torres (Escuela de Escritores)
4. En esta sesin exploraremos en la infancia de los personajes que protagonizan nuestras
historias, sean nios o no en el momento de la narracin. Con diferentes ejercicios prcticos
indagaremos en los recuerdos ms primigenios y olvidados de nuestros personajes y
aprenderemos a sacarles todo su potencial.
Sesin de trabajo gestltico con sueos
Profesor: ngel Zapata (Escuela de Escritores)
5. La psicoterapia Gestalt puso a punto una tcnica dinmica y experiencial para abordar la
riqueza y la creatividad de los sueos. En esta sesin nos acercaremos a la importancia de
los sueos para el proceso creativo, y completaremos la exposicin con algunos trabajos
prcticos.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua basndose en las notas y
comentarios que faciliten los profesores de las distintas aulas creativas. Se valorarn
especialmente una actitud participativa y activa dentro del debate, as como el inters,
curiosidad y la participacin del alumno.
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Crtica literaria
Fernando Valls
Segundo ao. Segundo cuatrimestre.
Terica. 5 horas en 2 sesiones de 1,5 horas + conferencia de
complemento.
Resumen
La asignatura acerca la crtica literaria al alumno, ayudndole a ver los mecanismos
internos de elaboracin de una crtica. Qu objetivos debera perseguir una crtica, cmo
afrontarla y realizar.
Objetivos
Conocer de un modo cercano la crtica literaria.
Ser capaz de elaborar una crtica literaria.
Contenidos
La crtica literaria
1.
Qu es (y qu debera ser) la crtica literaria.
Para ponerle cerco a un libro
2.
Cmo trabaja un crtico. De la historia literaria y las fuentes
A propsito de la novela
3. Se ver, de un modo prctico, sobre una novela previamente leda, el proceso de

elaboracin de una novela. En los aos precedentes se ha estudiado el libro Los
enamoramientos, de Javier Maras y El lector de Julio Verne, de Almudena Grandes.
Conferencia prctica
La asignatura finalizar con la conferencia de un autor invitado que recibir los resultados
4. de crtica elaborada por los alumnos y debatir con ellos a fin de enriquecer el trabajo del
alumno. La conferencia ser planteada como un debate con Fernando Valls (profesor). Al
da de hoy hemos contado con la presencia de Jos Mara Merino y Almudena Grandes.
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Sistema evaluativo
30% Asistencia
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Debate argumentativo. Carlos Castn
Resumen
literario.
Objetivos
Dotar al alumno de herramientas y habilidades para posicionarse y valorar un libro
y argumentar su punto de vista.
Contenidos
1. Mijail Bulgkov, El maestro y Margarita
2. Dino Buzzati, El desierto de los trtaros.
3. Martn Santos, Tiempo de silencio.
4. Antn Chjov, Cuentos imprescindibles.
5. Unica Zrn, Primavera sombra.
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Esta asignatura ser valorada por el sistema de evaluacin continua. Cada clase constituye
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una evaluacin en s misma, en el sentido de que el alumno muestra sus conocimientos
sobre el libro tratado y debe responder a las cuestiones que el profesor plantea.
inters, curiosidad y la participacin del alumno. Asimismo, se tendr muy en cuenta la
implicacin del alumno en sacar lo mejor de sus capacidades y crecer como escritor.
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Proyectos narrativos II. Javier Sagarna
Resumen
Se guiar a los alumnos durante el proceso de creacin y correccin de un proyecto
narrativo de largo recorrido, en el que puedan poner en prctica y perfeccionar sus
habilidades como escritores.
Objetivos
Escritura de una novela corta o un libro de cuentos
Asentamiento y perfeccionamiento de las tcnicas narrativas
Aprender a estructurar de textos narrativos de largo recorrido
Afinar la mirada del artista y profundizar en el significado de los textos
Contenidos
Presentacin de proyectos
El ritmo y contenido de las sesiones lo marcar el avance del trabajo de los alumnos y las
necesidades y carencias que se vayan detectando.
Los alumnos dispondrn de dos horas de tutora en cada cuatrimestre, que podrn
distribuir durante el mismo de comn acuerdo con el profesor
Sistema evaluativo
30% Asistencia
Esta asignatura ser valorada mediante la entrega del proyecto listo para su tutorizacin,
entendindose por terminadas las fases de escritura, ajustes estructurales y estilsticos y
cierre y revisin
inicial de partida y su evolucin a lo largo de la asignatura. Sern valoradas las reflexiones
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Fecha para la entrega del trabajo: Se acordar con el profesor de la asignatura antes de finales
del mes de junio.

Tutoras personalizadas
A lo largo del desarrollo de la asignatura de Proyectos Narrativos (que incluye Proyectos I y
Proyectos II) el alumno dispondr de cuatro tutoras (dos en el primer cuatrimestre y otras dos
en el segundo cuatrimestre) con el profesor. El alumno podr disponer libremente de ellas y
programarlas segn sus necesidades de acuerdo a la agenda del profesor.
En estas tutoras se vern todas aquellas cuestiones que, por motivos de toda ndole, el alumno
prefiera tratar en un mbito privado, as como aquellas de ndole especfico para su proyecto. El
objetivo de estas tutoras es ofrecer al alumno una orientacin diferenciada y un trato individual
en el desarrollo del proyecto creativo.
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VIII ciclo de narrativas. Profesores invitados.
Terica. 4,5 horas en 3 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Una reflexin sobre el presente y el futuro de la literatura en seminarios impartidos por
los autores y tericos de referencia de los ltimos aos.
Objetivos
Determinar las corrientes literarias con que irrumpe este nuevo siglo.
Estudiar sus principales caractersticas.
Analizar su entronque con la tradicin literaria.
La influencia de los lenguajes de la televisin, la publicidad y el marketing.
Internet, el auge de lo breve, la fragmentacin y el hipervnculo.
Profesores que han intervenido

Alessandro Baricco: El ngel de la creacin (1 de octubre de 2009).
Ricardo Menndez Salmn: Perifricos pero integrados (25 de enero de 2010).
Juan Gonzlez (Director general del Grupo Santillana) y Pilar Reyes (Directora de
Alfaguara): Edicin y escritura (3 de mayo de 2010).
Luis Garca Montero: Leer y escribir poesa (18 de mayo de 2010).
Enrique Vila-Matas: La influencia de Joyce y Beckett en la narrativa actual (1 de octubre de
2010).
Agustn Fernndez Mallo: Extrarradio. Escribir desde lugares perifricos a la Literatura (16
de noviembre de 2010).
Ray Loriga: Sombrero y Mississippi. Dos formas de entender la escritura (22 de diciembre
de 2010).
Cristina Cerrada: Formas nuevas, significados eternos: propuestas de renovacin de la
novela (16 de febrero de 2011)
Carmen Franc: El Libro Blanco de la traduccin en Espaa (9 de marzo de 2011)
Manuel Vilas: Autoficcin (30 de mayo de 2011)
Fernando Valls: El papel de la crtica (13 de junio de 2011)
Bernardo Atxaga: El paraso y los gatos (30 de septiembre de 2011)
Jorge Volpi: Leer la mente (7 de diciembre de 2011)
Jos Mara Merino y Fernando Valls: Sobre el microrrelato (10 de febrero de 2012)
Andrs Newman: Los caminos y la escritura (30 de junio de 2012)
Juan Jos Mills: El ngel de la creacin (6 de octubre de 2012)
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Alberto Chimal: Escritura y tecnologa (15 de noviembre de 2012)
Miguel ngel Muoz: Msica y literatura. Argumentos y tcnica. Influencia mutua en la
novela (12 de diciembre de 2012)
Almudena Grandes: Posibilidades y fronteras de la novela actual (6 de febrero de 2013)
Luis Mateo Dez. Una aproximacin a la creacin narrativa (30 de septiembre de 2013)
Azriel Bibliowicz: Sobre prlogos y declogos (7 y 8 de noviembre de 2013)
Caballero Bonald: El oficio de lector (7 de febrero de 2014)
Juan Cruz: Escritura y periodismo (21 de mayo de 2014)
Lorenzo Silva: Alrededor de la escritura (26 de septiembre de 2014)
Benjamn Prado: La vida en el intento (17 de diciembre de 2014)
Ernesto Castro: Hacia una historia del a recepcin (14 de enero de 2015)
Luis Goytisolo: Encontrar la propia voz (11 de febrero de 2015)
Berna Gonzlez Harbour: Sobre crtica cultural (26 de febrero de 2015)
Juan Mayorga El secreto del mensajero (22 de marzo de 2015)
Jordi Carrin Escribir una triloga (27 de junio de 2015)
Luis Landero Sesin inaugural (26 de septiembre de 2015)
Rosa Montero El cuento de la vida (12 de febrero de 2016)
Isaac Rosa (16 de marzo de 2016)
Jorge F. Hernndez Escribir noche de ronda (18 de mayo de 2016)
Jos Mara Merino Sesin inaugural (26 de septiembre de 2016)
Fernando Maras Un crculo novelstico de 25 aos (14 de diciembre de 2016)
Cristina Fernndez Cubas Las historias de CFC: entre lo cotidiano, lo fantstico y lo oculto
(8 de febrero de 2017)
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Tutorizacin final
A lo largo de la asignatura de Proyectos I y II, junto con las tutoras personalizadas, el
alumno desarrollar su proyecto de fin de mster. Este proyecto deber ser una novela, un libro
de relatos, un ensayo, poemario, etc Este proyecto tendr una extensin mnima de 80
pginas.
Siguiendo las directrices del profesor de la asignatura, el proyecto ser entregado a finales
de junio para su ltima supervisin. Salvo causa de fuerza mayor, la entrega del trabajo de
fin de mster es indispensable para superar el mster.
Para esta ltima supervisin, el alumno puede elegir entre la mayor parte de los
profesores que ha tenido a lo largo del mster.
A mediados de septiembre, el tutor elegido entregar al alumno un informe final orientado
a la correccin definitiva del texto.
Dicho informe de correccin, junto a las calificaciones obtenidas por el alumno a lo largo
de las asignaturas de Proyectos I y II, constituirn la base de la nota definitiva del proyecto.
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Costes de matrcula
La matrcula del mster da derecho a las convocatorias ordinaria y extraordinaria. Los criterios que
marcan el aprovechamiento de las asignaturas vienen reflejados en esta gua docente. Aquellos
alumnos que, por algn motivo no justificado, no superen las asignaturas en estas dos convocatorias,
estarn obligados a matricularse de nuevo. Los costes por matrcula y asignatura para el ao 2017-
2018 son los que se consignan en la siguiente tabla. La nueva matrcula da derecho a las convocatorias
ordinaria y extraordinaria del ao en curso y est supedita al nmero de plazas disponibles en el nuevo
grupo.
2017/2019
PRIMER AO ASIGNATURA HORAS SESIONES COSTE
Primer cuatrimestre
ngel Zapata Filosofa y literatura 24 16 689,14
Marta Sanz Teora y prctica de la narrativa 15 10 430,72
Ramn Irigoyen Larrea Literatura clsica 15 10 430,72
Alfonso Fernndez Burgos Escritura y psicologa 15 10 430,72
Elena Belmonte Taller de tcnicas narrativas I 32 16 918,86
Ignacio Ferrando Taller de lectura crtica I 18 9 516,86
Luis Luna Taller de lenguaje potico 18 9 516,86
David Gallego Taller de estilo y gramtica 12 6 344,57
Segundo cuatrimestre
Rubn (Fernndez) Abella Literatura contempornea 15 10 430,72
Marta Sanz Teora y prctica de la narrativa II 9 6 258,43
Javier Sagarna Gneros literarios 12 8 344,57
Literatura contempornea en
Isabel Cobo espaol 15 10 430,72
Alfonso Fernndez Burgos Taller de tcnicas narrativas II 32 16 918,86
Ignacio Ferrando Taller de lectura crtica II 18 9 516,86
David Gallego Taller de estilo y gramtica II 12 6 344,57
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SEGUNDO AO
Primer cuatrimestre
Luis Luna Literatura medieval 18 12 516,86
Magdalena Tirado Psicologa de la creatividad 9 6 258,43
Javier Sagarna Proyectos narrativos I 32 16 918,86
Mariana Torres El personaje literario. 16 8 459,43
Carlos Castn Lectura crtica III 14 7 402,00
Escritura autobiogrfica y
Magdalena Tirado autoficcin 12 6 344,57
Jos Sanchis Sinisterra El dilogo en la narrativa 8 4 229,71
Luisg Martn Introduccin al ensayo 8 4 229,71
Chiki Fabregat Literatura infantil y juvenil 8 4 229,71
Segundo cuatrimestre
ngel Zapata Anlisis textual y semitica 24 16 689,14
Juan Casamayor La edicin y la lectura profesional 9 6 258,43
Javier Sagarna Proyectos narrativos II 32 16 918,86
Carlos Castn Debate argumentativo 12 6 344,57
Fernando Valls Crtica literaria 4,5 3 129,21
AULAS CREATIVAS 72 18 2.067,43
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NGEL ZAPATA
ngel Zapata naci en Madrid, en 1961. Profesor de escritura creativa en la Escuela de
Escritores, es autor de La prctica del relato (1997), Las buenas intenciones y otros
cuentos (2001), El vaco y el centro. Tres lecturas en torno al cuento breve (2002), La
vida ausente (Pginas de Espuma, 2006) y Materia Oscura (Pginas de Espuma, 2016).
Entre otros galardones, ha obtenido el Premio Ignacio Aldecoa de cuento, Premio Jan
de relato, Ciudad de Cdiz, Ciudad de Huelva, y el Premio de la Fundacin Fernndez Lema. Tuvo
a su cargo la edicin de Escritura y verdad (Cuentos completos de Medardo Fraile), en Pginas de
Espuma, y ha publicado igualmente la traduccin de Poesa y revolucin, de Louis Janover, y Andr
Breton y los datos fundamentales del Surrealismo, de Michel Carrouges,
Su trabajo como cuentista ha sido antologado en Pequeas Resistencias. Antologa del nuevo cuento
espaol (Pginas de Espuma, 2002), Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento espaol actual (2010)
y Mar de Piraas, nuevas voces del microrrelato espaol (2012).
CARLOS CASTN
(Barcelona, 1960) Es licenciado en Filosofa por la universidad Autnoma de Madrid. Ha
publicado en las revistas literarias y las antologas ms importantes de Espaa. Entre
las primeras, destacan El Extramundi y los papeles de Iria Flavia, Prima Littera o Turia;
entre las segundas, Pequeas resistencias y Antologa del nuevo cuento espaol.
Es autor de los libros de relatos Fro de vivir (Salamandra, 1998), Museo de la soledad
(Tropo, 2007) y Solo de lo perdido (Destino, 2008; premio NH Vargas Llosa) y de la novela La mala luz
(Destino, 2013) .
RAMN IRIGOYEN
Es autor de trece libros. Dos libros de poesa: Cielos e inviernos y Los abanicos del
Caudillo, que marcaron, segn la crtica, el nuevo rumbo renovador de un sector de la
poesa espaola de los aos 80. Dos libros de narrativa: Inmaculada Cienfuegos y otros
relatos y Un placer inconfesable. Cuatro libros de historia: Historia del virgo, La locura
de los csares, Las ancdotas de Roma, Las ancdotas de Grecia y Una pequea
historia de la filosofa. Un libro de historia de la literatura y marketing: Los clsicos en la empresa, y
cuatro libros de recopilacin de artculos: El humor de los amore, Pualadas traperas, Madrid. Sus
gentes, calles y monumentos y Locas por el ejrcito. Ha publicado tambin siete libros de traducciones
del griego antiguo y moderno: Antologa potica de C.P. Cavafis, Ocho poetas griegos del siglo
XX, Medea de Eurpides, Poemas de C.P. Cavafis, Orientaciones de Odiseas Elitis, Las Troyanas de
Eurpides y Prometeo encadenado de Esquilo.
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Como letrista, ha colaborado con Mocedades, Rosa Len, Mango y el msico sinfnico Agustn
Gonzlez Acilu. En 1992 hizo la versin de Medea de Eurpides para un espectculo de la Olimpiada
Cultural dirigido por Nria Espert: el personaje de Medea lo interpret Irene Papas. Escenografa,
vestuario y msica: a cargo de Frigerio, Squarzapino y Vangelis, respectivamente, los tres
galardonados con un Oscar de la Academia de Hollywood. En 2001 hizo la versin de Las Troyanas de
Eurpides para un espectculo de Teatres de la Generalitat Valenciana codirigido por Irene Papas y por
la compaa teatral La Fura dels Baus. Esta versin de Las Troyanas junto con Hcuba, de Eurpides,
en versin de Salvatore Quasimodo, premio Nobel 1959 la dirigi y estren en Roma Irene Papas en
septiembre de 2003. En 2008 el Teatro Espaol, en un espectculo dirigido por Mario Gas,
represent Las Troyanas de Eurpides.
Ha colaborado en treinta diarios de informacin general, en radio (Cadena COPE, Cadena SER y Radio
Nacional) y en Telemadrid. Obtuvo un Premio de Relatos Erticos Play Boy (1982) con "Un cuchillo en
el pantano" y el XV Premio de Narraciones Breves "Antonio Machado" (1991) con el relato "Curacin
milagrosa". En 2007 fue condecorado con el Escudo de la Universidad del Sur del Valle (Egipto). En
2007 la institucin cultural To Cafenon ton Iden (El Caf de las Ideas) le otorg el Premio al Valor
tico por el conjunto de su obra en Salamina (Grecia).
Su web es: www.ramonirigoyen.com
IGNACIO FERRANDO
(Trubia, Asturias, 1972) es escritor e ingeniero. Ha sido profesor adjunto en la EUATM
en la Universidad Politcnica de Madrid y es el Jefe de Estudios del Mster de
Narrativa de la EDE, donde tambin imparte talleres de Relato y Lectura Crtica. En
2011 obtuvo el premio Ojo Crtico y el premio Ciudad de Irn por su novela Un
centmetro de mar (2011, Alberdania), a los que sucedieron las novelas La oscuridad
(2014, Menoscuarto) y Nosotros H (2015, Tropo), finalista del premio Tigre Juan. Tambin es autor
de los libros de relatos La piel de los extraos (2013, Menoscuarto, Premio Setenil), Sicilia, invierno
(2008, JdeJ) y Ceremonias de interior (2006, Castalia; Premio Tiflos). Su trabajo ha sido incluido
en mltiples antologas y libros colectivos. Destacan: Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento
actual (2010, Menoscuarto), Perturbaciones (Salto de Pgina, 2009) y Un nudo en la garganta
(Trama Editorial, 2009). Por su trabajo ha recibido importantes premios de narrativa. Entre ellos,
el Gabriel Aresti 2010, el Hucha de Oro 2006, el Juan Rulfo 2008, el Ciudad de San Sebastin
2008, el premio de narrativa de la UNED 2007, el NH Vargas Llosa 2006, el Ciudad de Huelva
2007 o el Fernndez Lema, entre otros.
Su web es: www.ignacioferrando.es
LUIS LUNA
Luis Luna (Madrid, 1975). Licenciado en Filologa Hispnica y DEA en esta misma
especialidad por la UCM. Actualmente se encuentra ultimando su tesis en Filologa
Romnica por la UNED. Profesor de Escuela de Escritores de Madrid y TAR de la
UNED, donde dirige un club de lectura. Editor de la coleccin de poesa
Fragmentaria de Amargord ediciones. Pertenece al Consejo de Redaccin de la
revista Heterognea. Coordina eventos poticos para el Ministerio de Cultura y otras entidades. Poeta
y artista visual.
Ha publicado los siguientes libros de poesa: Cuaderno del Guardabosque (Amargord ediciones,2008)
Al Rihla (Amargord ediciones,2009), Territorio en penumbra (Gens ediciones, 2009)y Almendra, libro-
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disco en colaboracin con Lourdes de Abajo, con grabados de Juan Carlos Mestre y palabras
preliminares de Antonio Gamoneda (Amargord ediciones,2011). En gallego ha publicado Hidroemas
(ACEF, 2000) e Ignicins (ACEF, 2002) en colaboracin con scar Curieses. Sus textos han sido
traducidos a distintas lenguas. Ha sido portada de la International Poetry Review y ha colaborado con
prestigiosas revistas especializadas. Ha intervenido en encuentros de poesa nacionales e
internacionales. Su obra aparece recogida en numerosas antologas.
DAVID GALLEGO
Es Licenciado en Traduccin e Interpretacin. Trabaja para la Fundu, Fundacin del
espaol urgente, rgano normativo y de asosoramiento del idioma espaol. Desde 1996,
traduce novelas para la editorial Harlequn Ibrica, S.L. Durante el ao 2003, colabora
con Amnista Internacional como traductor externo. Asimismo, ha trabajado como revisor
y corrector de estilo unificando criterios terminolgicos en diversos proyectos grupales
de traduccin. Imparte cursos de Comunicacin escrita en prestigiosas empresas e
instituciones espaolas. Antiguo alumno del Taller de Escritura de Madrid y de la Escuela de Escritores.
Autor e intrprete de monlogos de humor para presentaciones y fallos de concursos literarios. En el
ao 2003 acta en dos ocasiones en "Las noches de Paramount Comedy". Tiene publicado un
monlogo en la antologa de relatos Le el diario de un extrao, editada por el Taller de Escritura de
Madrid, as como un micorrelato en la antologa La radio es un cuento, editada por Minor Network.
RUBN ABELLA
Es licenciado en Filologa Inglesa y ha cursado estudios de postgrado en las
universidades de Tulane (Nueva Orleans, Estados Unidos) y Adelaida (Australia), en
la que obtuvo un Mster en Narrativa Moderna Norteamericana. Su primera novela, La
sombra del escapista, recibi en 2002 el Premio de Narrativa Torrente Ballester. En
2007 su libro No habra sido igual sin la lluvia fue distinguido con el Premio Mario
Vargas Llosa NH de Relatos. Su segunda novela, El libro del amor esquivo, result finalista del Premio
Nadal 2009. Tambin es autor de las novelas Baruc en el ro (2011) y Californa (2015). En la actualidad
Rubn Abella compagina la escritura con la fotografa.
ALFONSO FERNNDEZ BURGOS

Es licenciado en Periodismo y ha ejercido la profesin en distintos medios impresos y
audiovisuales. Como columnista literario ha publicado las series Prdicas y
desiertos, Tiempos modernos, Old dreams, Semforo en mbar y Nihil obstat. En
estos momentos publica habitualmente la columna Pecados veniales en el semanario
"Escuela". Premio Fernndez Lema 1996 por su conjunto de cuentos Propsito y
Excusa, y Premio Villa de Murchante 1998 de cuentos.
Premio de novela Juan Pablo Forner 1998 por Al final de la mirada (Tusquets); particip en
representacin de novela en lengua espaola en el Festival du Premier Roman de Chambery (Francia).
Segundo premio de narrativa Caf Bretn 2004 por Prdicas y desiertos. Ha sido finalista del premio
Herralde de novela en 2006 y del Hucha de Oro y Mario Vargas Llosa-NH de relatos en 2007.
En los ltimos aos ha publicado los libros Mujer con perro sobre fondo blanco (relatos), Skins (novela)
y Extinciones (relatos) en la coleccin Guermantes de Gens Ediciones. Acaba de concluir un libro de
relatos. Desde hace aos ejerce como profesor de escritura impartiendo cursos de Cuento y de Novela.
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JAVIER SAGARNA
Licenciado en Farmacia, es escritor y profesor de escritura creativa. Director de Escuela
de Escritores y presidente de la Asociacin Europea de Programas de Escritura Creativa
(EACWP), tiene una larga experiencia docente. Adems de su labor como profesor de
relato y novela en Escuela de Escritores, ha impartido numerosos cursos y talleres en
Europa y en Amrica, en colaboracin con instituciones como el Instituto Cervantes, la
Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de Alcal de Henares (Espaa),
Scuola Holden (Italia) o el Orivesi College of Arts (Finlandia). Es autor de la novela Mudanzas (Gens,
2006), de la narracin infantil Rafa y la jirafa (Dylar, 2103) y de los libros de relatos Ahora tan lejos
(2012) y Nuevas aventuras de Olsson y Laplace (2015), ambos publicados por Menoscuarto ediciones.
Colabora, asimismo, en diversos medios de comunicacin, entre los que destaca el programa La
Ventana de la Cadena SER
ISABEL COBO
Licenciada en Filosofa y Ciencias de la Educacin, ha sido profesora asociada en la
Facultad de Educacin de la Universidad Complutense. Ha sido alumna en distintos
talleres de escritura con Isabel Caelles, ngel Zapata y Eloy Tizn. Ha publicado
algunos relatos en publicaciones colectivas: "La escritura y la cocina" en Festn de
amotinados, editado por Taller de Escritura de Madrid en el ao 2000, y "Nunca sabes
qu es mejor", en Cuntame, seleccin del jurado en el IV Certamen de Relatos Hiperbreves convocado
por Acumn. En 2003 obtuvo el primer premio "Luna del aire" de poesa infantil, convocado por CEPLI
(Universidad Castilla La Mancha) con el libro Versos para estar guapo, publicado en 2004 y reeditado
en 2006. En 2007 ha publicado la novela Utilidades de las casas en la editorial Caballo de Troya.
FERNANDO CASTRO FLREZ

Profesor Titular de Esttica y Teora de las Artes de la Universidad Autnoma de
Madrid. Director de la revista Cuadernos del IVAM. Columnista de Descubrir el
arte. Miembro del Patronato del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofa. Ha
comisariado numerosas exposiciones, entre otras la Trienal de Chile, la Bienal de
Curitiba o el Pabelln de Chile en la Bienal de Venecia. Ha escrito libros como
Elogio de la pereza. Notas para una esttica del cansancio, El texto ntimo. Kafka,
Rilke, Pessoa, Nostalgias del trapero y otros textos contra la cultura del espectculo, Escaramuzas.
El arte en el tiempo de la demolicin, Sainetes y otros desafueros del arte contemporneo, Una
verdad pblica. Consideraciones sobre el arte contemporneo, Fasten Seat Belt. Cuaderno de
campo de un crtico de arte, Pablo Picasso. El rey de los burdeles o Joan Mir. El asesino de la
pintura.
JUAN CASAMAYOR
Es licenciado en Filologa Hispnica por la Facultad de Filosofa y letras de la
Universidad de Zaragoza donde realiz su doctorado en literatura espaola del siglo
XVIII.
En 1999 funda junto con Encarnacin Molina Pginas de Espuma, sello
independiente que se ha convertido en la editorial de referencia en el gnero del
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cuento. Este ltimo ao, dos de sus libros han sido reconocidos como los mejores del ao: La glorieta
de los fugitivos, de Jos Mara Merino (Premio Salamb) y El pez volador, de Hiplito G. Navarro
(Premio "El Pblico Lee").
Participa en diversos cursos de edicin, especialmente el impartido en la Universidad Autnoma de
Madrid y dirigido por el profesor Eduardo Becerra, y colabora en medios de comunicacin.
MAGDALENA TIRADO
Es escritora y profesora. Ha cursado estudios de Filologa Hispnica y se ha formado
en tcnicas narrativas con Enrique Pez y ngel Zapata en el Taller de escritura de
Madrid. Asisti durante tres aos a las clases del filsofo Juan Blanco. Se ha
formado como especialista en tcnicas gestlticas y da seminarios de escritura
enfocados al desarrollo personal. Imparte talleres anuales de Escritura creativa,
Relato breve y Novela en diversos centros y ha dirigido talleres literarios de escritura
autobiogrfica en el centro Ignen de Madrid y en el centro Elan Vital de Bilbao, cursos de verano en
Mallorca los ltimos cinco aos para el peridico El Mundo, cursos en las Jornadas de Innovacin
Educativa de Elx y cursos de formacin del profesorado durante varios aos en la misma ciudad para
la Consellera de Cultura, Educacin y Esport de la Generalitat Valenciana.
Ha escrito, en colaboracin con Antonio Jimnez Morato, el curso de Relato breve dirigido por ngel
Zapata que se imparte en la actualidad en los Talleres de escritura creativa Fuentetaja. Ha publicado
en revistas los artculos: "La escritura como camino de vida", "Escribir es escucharse" y "Sobre el
deseo", este ltimo incluido en Cuaderno de ideas (Ed. Fuentetaja). Tiene relatos publicados en varias
antologas y en el 2001 su relato "Lisboa" result finalista del premio NH de relato breve. Sus dos
novelas Los que lloran solos (finalista en el premio Juan Pablo Forner 2002) y El corazn de las
estatuas, estn publicadas en la coleccin Guermantes de la editorial Gens. Como columnista literaria
publica en la actualidad su columna "Mitades" en el semanario "Escuela".
JOS SANCHIS SINISTERRA

Es un dramaturgo y director teatral espaol y uno de los autores ms premiados y
representados del teatro espaol contemporneo. Es un gran renovador de la
escena espaola, siendo tambin conocido por su labor docente y pedaggica en
el campo teatral. Vinculado al estudio y a la enseanza de la literatura, ha
reivindicado siempre la doble naturaleza literaria y escnica del texto dramtico.
Adems de sus obras, en su faceta de investigador y divulgador, Sanchis Sinisterra
ha escrito numerosos artculos sobre teatro y participado en diversos coloquios y
congresos dedicados al arte dramtico.
Es autor de ms de 40 obras representadas siendo Ay, Carmela! una de sus ms conocidas, ya que
fue llevada al cine por Carlos Saura.
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CHIKI FABREGAT
Chiki Fabregat es licenciada en Filologa Hispnica por la Universidad Complutense
de Madrid y Mster en animacin a la lectura por el CEPLI de Castilla la Mancha.
Ha colaborado con la editorial Bruo en la realizacin de diversos comentarios para
la coleccin Altamar y ha dirigido la coleccin Lectura Comprensiva de la editorial
Dylar, con la que sigue colaborando.
Ha impartido cursos de animacin a la lectura para profesores y maestros en
mltiples escuelas y centros de formacin de profesorado de Espaa, as como en
el centro de coordinacin del profesorado de escuelas bilinges en de Tyler, Texas.Coordina el Taller
de creacin de historias mnimas de Caixa Forum para estudiantes de ESO y el departamento de LIJ
de la Escuela de Escritores.
Es coautora de los libros Cuentos para educar II, Cuentos para prevenir, Cuentos para
coeducar, Cuentos para fomentar la autoestima y Cuentos sobre el ocio activo de la CEAPA y de la
coleccin Soy un superhroe, bajo el pseudnimo Isaura Lee. Ha publicado con la editorial Edeb la
coleccin Zoila, de literatura fantstica juvenil.
.
MARIANA TORRES
Es diplomada en Guin por la ECAM y desde 2005 profesora en Escuela de
Escritores. Imparte cursos de escritura creativa y relato breve con regularidad, tanto
en los talleres virtuales como en los presenciales de Madrid. Ha escrito dos
largometrajes, es coguionista del cortometraje A cara o cruz (2008) y ha
dirigido Rascacielos, su primer cortometraje, que se estren en marzo de 2010 en
el Crculo de Bellas Artes. Es autora del libro de relatos El cuerpo secreto (Pginas
de Espuma, 2015) y varios de sus textos han sido publicados en Segunda parbola
de los talentos (Gens, 2013). Desde 2005 escribe artculos y minificcin con
regularidad en Otras hierbas.
MARTA SANZ
Marta Sanz es doctora en Filologa. Ha publicado las novelas El fro, Lenguas
muertas, Los mejores tiempos (Premio Ojo Crtico 2001), Animales domsticos,
Susana y los viejos (finalista del Nadal en 2006) y La leccin de anatoma (2008).
En 2007, public Metalingsticos y sentimentales, antologa de poesa espaola
contempornea, y recibi el Premio Mario Vargas Llosa NH de Relatos. Es autora
de tres poemarios: Perra mentirosa, Hardcore y Vintage. En Anagrama ha
publicado Black, black, black, El diario de Edith y Un buen detective no se casa
jams.
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LUISG MARTN
Luisg Martn es licenciado en filologa hispnica por la Universidad Complutense
de Madrid y MBA por el Instituto de Empresa. Ha sido galardonado con el Premio
Ramn Gmez de la Serna de narrativa, el Antonio Machado y el Vargas Llosa de
relatos, y el Premio Llanes de Viajes. Es autor de las novelas La dulce ira (1995),
La muerte de Tadzio (2000; Premio Ramn Gmez de la Serna), Los amores
confiados (2005), Las manos cortadas (2009), La mujer de sombra (2013), La
misma ciudad (2013) y Toda una vida (2014) y de los libros de relatos El alma del
erizo (2002), Los aos ms felices (2010) y Todos los crmenes se comenten por amor (2013).
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Como parte del plan docente del Mster, se realizarn diversas clases magistrales con escritores y
artistas de reconocido prestigio nacional e internacional, con los que los alumnos podrn dialogar en
encuentros privados. Durante los cuatro primeros aos del Mster de Narrativa se han impartido las
siguientes clases magistrales:
ALESANDRO BARICCO. El ngel de la creacin.

Escritor. Fundador y director de la Scuola Holden de Escritura creativa de Turn. Ha
publicado, entre otras, las novelas Seda, City, Esta historia o Emas. Tambin ha
cultivado la escritura teatral, el ensayo y el guion cinematogrfico.
ENRIQUE VILA-MATAS. La influencia de Joyce y Beckett en la narrativa actual.

Escritor. Su obra, traducida a 35 idiomas, se compone de ensayos, cuentos y
novelas de distintos gneros, en los que la irona, el ingenio argumental y la reflexin
metaliteraria se funden en piezas narrativas cuya lectura es fundamental para
entender el estado actual de la literatura espaola. Sin duda, su propuesta esttica
una de las ms interesantes y slidas del panorama editorial en espaol.
Destacan El viaje vertical (2000), Bartleby y compaa (2001), Pars no se acaba
nunca (2003), Dublinesca (2010) o su antologa de relatos selectos Chet Baker
piensa en su arte (2011)
LUIS GARCA-MONTERO. Leer y escribir poesa.

Poeta y Catedrtico de Literatura Espaola en la Universidad de Granada. Entre sus
libros de poemas pueden destacarse Y ahora ya eres dueo del Puente de
Broklyn (1980), Diario cmplice (Hiperin, 1987), Habitaciones separadas (Visor,
1994), Completamente viernes (Tusquets, 1998), La intimidad de la
serpiente (Tusquets, 2003) y Vista cansada (Visor, 2008). Se le han concedido los
premios Adonais (1982), Loewe de Poesa (1993), Premio Nacional de Poesa
(1994) y Premio Nacional de la Crtica (2003).
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RAY LORIGA. Sombrero y Mississippi. Dos formas de entender la escritura.
Escritor, guionista y director de cine. Debut en 1992 con Lo peor de todo, que le
vali el reconocimiento de crtica y el pblico. En los aos posteriores public las
novelas: Hroes (1993), Cados del cielo (1994), Tokio ya no nos
quiere (1992), Trfero (2000), El hombre que invent Manhattan (2004), Ya solo
habla de amor (2008) y su ltimo libro Sombrero y Mississippi (2010).
RICARDO MENNDEZ SALMN. Perifricos pero integrados.

Escritor. Es una de las revelaciones literarias de los ltimos aos. Su obra est
marcada por la seriedad y la profanidad de los planteamientos y la compaginacin
entre la novela y el relato breve. En la ltima dcada ha publicado ocho novelas,
entre las que destacan La luz es ms antigua que el amor, La ofensa, (entre los
diez mejores libros del ao 2007 segn la crtica literaria de varias publicaciones)
o Derrumbe, escogida por el diario El Pas como la mejor novela publicada por un
autor espaol de menos de 40 aos en 2008.
AGUSTN FERNNDEZ-MALLO. Extrarradio. Escribir desde lugares perifricos a la literatura.

Poeta. A raz de la publicacin de Nocilla Dream (Candaya, 2006) irrumpe en las
letras espaolas con una de las propuestas ms reveladoras y singulares del
panorama literario. A esta obra seguirn Nocilla Experience (Alfaguara, 2008)
y Nocilla Lab (Alfaguara, 2009) que cierran su inslita triloga. En 2007 fue
galardonado con el Premio Ciudad de Burgos de Poesa por su libro Carne de
pxel y con su primera obra ensaystica Postpoesa: Hacia un nuevo paradigma ha
sido finalista del Premio de Ensayo Anagrama.
CRISTINA CERRADA. Formas nuevas, significados eternos: propuestas de renovacin de la

novela.
Autora de los libros Noctmbulos; Compaa; Calor de Hogar, S. A. (X Premio de
Novela Ateneo Joven de Sevilla); Alianzas duraderas; La mujer calva (XIV Premio
Lengua de Trapo) y Anatoma de Can. Ha sido incluida en diversas compilaciones
y antologas, entre otras, Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento espaol
actual (edicin de Gemma Pellicer y Fernando Valls); Jeckill y Hyde (edicin de
Fernando Maras), o Todo un placer (edicin realizada por Elena Medel).
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CARMEN FRANC. El Libro Blanco de la traduccin en Espaa.
Es profesora de traduccin literaria en la Universidad Pontificia de Comillas,
traductora e intrprete jurado de cataln por el Ministerio de Asuntos
Exteriores.Desde 1985 ha traducido a Joseph Conrad, Jack London, George Eliot,
Edward Gibbon, Henry James, Christina Rossetti, Julian Barnes, Douglas
Coupland, Toni Morrison, Nadine Gordimer, Dorothy Parker, Joyce Carol Oates,
Anthony Powell, Fay Weldon y Thomas de Quincey.
Es miembro de la junta rectora de la Seccin Autnoma de Traductores de la
Asociacin Colegial de Escritores desde 1999 y secretaria general de ACE Traductores desde 2003.
Colabor como secretaria de redaccin en la revista de traduccin Vasos Comunicantes de 1998 a
2000, publicacin que ha dirigido junto con Mario Merlino desde ese ao hasta 2009.
MANUEL VILAS. Autoficcin.

(Barbastro, Huesca, 1962), narrador y poeta, practica ya, como otros escritores de
su generacin, una forma de narrar propia de siglo XXI. Es autor del libro de
relatos Zeta (2002), y de las nov elas Magia (2004) y Espaa (2008), que tuvo una
gran acogida por parte del pblico y de la crtica, y fue convertida en un fenmeno
literario nada comn en nuestras letras. Ha publicado los libros de poemas: El
Cielo (2000), Resurreccin (2005), XV Premio de Poesa Jaime Gil de Biedma
y Calor (2008), que gan el VI Premio Fray Luis de Len, obtuvo elogiosas crticas y
fue considerado por la revista Quimera como uno de los mejores libros del ao.
FERNANDO VALLS. El papel de la crtica.

Naci en Almera (1954), pero vive entre Barcelona y Berln. Es profesor de
Literatura Espaola Contempornea en la Universidad Autnoma de Barcelona. Ha
publicado trabajos sobre la narrativa espaola de las ltimas dcadas (J. E. Ziga,
J. Perucho, A. M. Matute, F. Garca Pavn, . Fernndez Surez, J. Mars, L.
Goytisolo, D. Sueiro, E. Tusquets, L. M. Dez, R. Chirbes, J. M. Merino, J. J. Mills,
C. Fernndez Cubas, J. Maras, E. Vila-Matas, etc.), as como sobre E. Jardiel
Poncela, J. Lpez Rubio y M. Mihura. Dirigi la revista literaria Quimera y es
responsable de las colecciones `Reloj de arena y `Cristal de cuarzo, de la editorial
Menoscuarto, dedicadas a la narrativa breve y al ensayo. Colabora en publicaciones
como nsula y Turia, as como, semanalmente, con el suplemento cultural Babelia. Sus ltimos libros
son La realidad inventada. Anlisis crtico de la novela espaola actua (2003); Soplando vidrio y otros
estudios sobre el microrrelato espaol (2008); la antologa Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento
espaol actual (2010), en colaboracin con Gemma Pellicer; y la antologa Velas al viento. Los
microrrelatos de La nave de los locos (2010).
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ANDRES NEUMAN. Los caminos y la escritura.
Andrs Neuman (1977) pas su infancia en Buenos Aires. Hijo de msicos
argentinos emigrados, termin de criarse en Granada. Es autor de las
novelas Bariloche (Finalista del Premio Herralde y una de las revelaciones del ao
segn El Cultural), La vida en las ventanas, Una vez Argentina y El viajero del
siglo (Premio Alfaguara, Premio de la Crtica y elegida entre las novelas del ao por
los crticos de El Pas, El Mundo y los diarios holandeses NRC y Volkskrant). Ha
publicado tambin los libros de cuentosEl que espera, El ltimo
minuto, Alumbramiento y Hacerse el muerto; los aforismos El equilibrista; el libro de
viajes por Latinoamrica Cmo viajar sin ver; y poemarios como El jugador de
billar, El tobogn (Premio Hiperin),Mstica abajo, Patio de locos o No s por qu. El
volumen Dcada recopila su poesa. Traducido a once idiomas, form parte de la lista Bogot 39 y fue
seleccionado por la revista britnica Granta entre Los 22 mejores narradores jvenes en espaol.
Escribe en su blog Microrrplicas.
BERNARDO ATXAGA. El paraso y los gatos.

Bernardo Atxaga (Asteasu, Gipuzkoa, 1951) se licenci en Ciencias Econmicas y
desempe varios oficios hasta que, a comienzos de los ochenta, consagr su
quehacer a la literatura. La brillantez de su tarea fue justamente reconocida cuando
su libro Obabakoak (1989) recibi el Premio Euskadi, el Premio de la Crtica, el Prix
Millepages y el Premio Nacional de Narrativa. La novela ha sido llevada al cine con
el ttulo Obaba. AObabakoak le siguieron novelas como El hombre solo (1994), que
obtuvo el Premio Nacional de la Crtica de narrativa en euskera, y Esos
cielos (1996), y libros de poesa como Poemas & Hbridos, cuya versin italiana
obtuvo el Premio Cesare Pavese de 2003. Su obra ha sido traducida a veintisiete
lenguas. La edicin en euskera de El hijo del acordeonista ha recibido el Premio de la Crtica 2003.
Bernardo Atxaga es ya uno de los creadores de mayor hondura y originalidad en el panorama literario
de este principio de siglo.
JORGE VOLPE. Leer la mente.

Jorge Volpi (Mxico, 1968). Es autor de las novelas La paz de los sepulcros, El
temperamento melanclico y En busca de Klingsor (premios Biblioteca Breve y Deux
Ocans-Grinzane Cavour). Con sta inici una Triloga del siglo xx, cuya segunda
parte es El fin de la locura y la terceraNo ser la Tierra. Tambin ha escrito las
novelas cortas reunidas en el volumen Das de ira, as como Sanar tu piel amarga,
El jardn devastado yOscuro bosque oscuro. Es autor de los ensayos La imaginacin
y el poder. Una historia intelectual de 1968, La guerra y las palabras. Una historia
del alzamiento zapatista, Mentiras contagiosas (Premio Mazatn al mejor libro del ao 2008) y El
insomnio de Bolvar. Cuatro consideraciones intempestivas sobre Amrica Latina en el siglo xxi (Premio
Debate-Casa de Amrica 2009). En 2009 obtuvo el Premio Jos Donoso de Chile por el conjunto de su
obra. En 2011, la revista Foreign Policy en Espaol lo eligi como uno de los diez nuevos rostros del
pensamiento iberoamericano. Ha sido profesor en las universidades de Emory, Cornell, Las Amricas
de Puebla, Pau y Catlica de Chile y entre 2007 y 2011 dict una ctedra extraordinaria en la UNAM.
Ha sido becario de la Fundacin Guggenheim y miembro del Sistema Nacional de Creadores de Mxico
y ha sido condecorado como Caballero de la Orden de Artes y Letras de Francia y con la Orden de
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Isabel la Catlica de Espaa. Fue director de Canal 22 entre 2007 y 2011. Actualmente es colaborador
de los peridicos Reforma yEl Pas. Sus libros han sido traducidos a veinticinco idiomas. Actualmente
vive entre la Ciudad de Mxico y Madrid.
JOS MARA MERINO. Sobre el mircrorrelato.

Jos Mara Merino (A Corua, 1941) residi durante muchos aos en Len y vive
en Madrid. Comenz escribiendo poesa y se dio a conocer como narrador en 1976
con Novela de Andrs Choz, libro con el que obtuvo el Premio Novelas y Cuentos.
Lo escurridizo de la identidad, sus conexiones con el mito, el sueo y la literatura, y
muchos elementos de la tradicin fantstica, caracterizan su obra narrativa. Su
novela La orilla oscura (Alfaguara, 1985) fue galardonada con el Premio de la
Crtica. Adems, ha recibido el Premio Nacional de Literatura Juvenil (1993), el
Premio NH para libros de relatos editados (2003) y el Premio Salamb (2008). En Alfaguara ha
publicado, entre otros, la triloga novelesca Las crnicas mestizas, as como las novelas Las visiones
de Lucrecia (1996), Premio Miguel Delibes de Narrativa; El heredero (2003), Premio Ramn Gmez de
la Serna de Narrativa; El lugar sin culpa (2007) premio de narrativa Gonzalo Torrente Ballester, un
volumen que recoge sus libros de relatos, Historias del otro lugar (2010) y El libro de las horas
contadas (2011). Es miembro de la Real Academia Espaola.
JUAN JOS MILLS. El ngel de la creacin.

Juan Jos Mills (Valencia, 1946) es autor de las novelas Cerbero son las sombras
(Premio Ssamo, 1974), Visin del ahogado (1977), El jardn vaco (1981), Papel
mojado (1983), Letra muerta (1983), El desorden de tu nombre (1986), La soledad
era esto (Premio Nadal, 1990), Volver a casa (1990), Tonto, muerto, bastardo e
invisible (1995), El orden alfabtico (1998), No mires debajo de la cama (1999), Dos
mujeres en Praga (Premio Primavera de Novela, 2002), Laura y Julio (Seix Barral,
2006) y El mundo (2007), por la que recibi el Premio Planeta y el Premio de los
Lectores de Qu Leer. Tambin ha publicado los libros de relatos Primavera de luto
(1989), Ella imagina (1994), Articuentos (2001) y Cuentos de adlteros desorientados
(2003). Sus artculos, reportajes o narrativa de corte periodstico estn recogidos en los volmenes
Algo que te concierne (1995), Cuerpo y prtesis (2001), Hay algo que no es como me dicen (2004),
Todo son preguntas (2005), Mara y Mercedes (2005) y El ojo de la cerradura (2006). Es autor, junto a
Antonio Fraguas (Forges), de Nmeros pares, impares e idiotas (2001). Su labor periodstica en varios
medios escritos, como El Pas, ha sido reconocida con el Premio Mariano de Cavia en 1999, el Miguel
Delibes de Periodismo en 2002 y el Francisco Cerecedo en 2005, entre otros.
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ALBERTO CHIMAL. Escritura y tecnologa.
Alberto Chimal naci en Toluca, Mxico, en 1970. Es profesor de literatura y escritura
creativa y una autoridad en el tema de la literatura en Internet y la escritura digital
(por el que mantiene, entre otros, un sitio literario muy popular, Las Historias, y una
presencia constante en lnea). Entre otros reconocimientos, su libro de cuentos stos
son los das (2004) mereci en Mxico el Premio Bellas Artes de Cuento San Luis
Potos, el ms importante concedido en su pas a un autor de narrativa breve. Ha
publicado tambin la novela Los esclavos, la coleccin de ensayos La cmara de
maravillas, la obra de teatro El secreto de Gorco y ms de una docena de libros de
cuentos. En 2012, la editorial Salto de Pgina public Siete una antologa de sus
mejores relatos.
MIGUEL NGEL MUOZ. Msica y literatura. Argumentos y tcnica. Influencia mutua en la

novela
Miguel ngel Muoz (Almera, 1970) ha publicado dos libros de relatos: El sndrome
Chjov (2006) y Qudate donde ests (2009). La cancin de Brenda Lee
(Menoscuarto, 2012) es su segunda novela tras El corazn de los caballos (2009), II
Premio Internacional Rafael Ceballos. Su narrativa breve tambin se ha visto
reconocida con diversos galardones (Ciudad de Benasque, Fernando Quiones...) y
ha sido incluida en varias antologas del gnero, como Siglo XXI. Los nuevos
nombres del cuento espaol actual (Menoscuarto, 2010). Desde 2006 mantiene un
activo blog que rpidamente se convirti en espacio de referencia para la narrativa
breve. Reuni en libro (La familia del aire, 2011) una treintena de entrevistas a los principales escritores
de relatos del panorama espaol que haban ido apareciendo en su blog:
http://elsindromechejov.blogspot.com.es/
ALMUDENA GRANDES. Posibilidades y fronteras de la novela actual.

Almudena Grandes (Madrid, 1960) se dio a conocer en 1989 con Las edades de
Lul, XI Premio La Sonrisa Vertical. Desde entonces el aplauso de los lectores y de
la crtica no ha dejado de acompaarla. Sus novelas Te llamar Viernes, Malena es
un nombre de tango, Atlas de geografa humana, Los aires difciles, Castillos de
cartn y El corazn helado, junto con los volmenes de cuentos Modelos de mujer y
Estaciones de paso, la han convertido en uno de los nombres ms consolidados y
de mayor proyeccin internacional de la literatura espaola contempornea. Varias
de sus obras han sido llevadas al cine, y han merecido, entre otros, el Premio de la
Fundacin Lara, el Premio de los Libreros de Madrid y el de los de Sevilla, el Rapallo Carige y el Prix
Mditerrane. Su novela ms reciente, Ins y la alegra, ha merecido el Premio de la Crtica de Madrid,
el Premio Iberoamericano de Novela Elena Poniatowska y el Premio Sor Juana Ins de la Cruz. Con
ella inauguraba la serie Episodios de una Guerra Interminable, cuya segunda entrega es El lector de
Julio Verne.
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LUIS MATEO DEZ. Una aproximacin a la narrativa.
Luis Mateo Dez (Villablino, Len, 1942) es autor de, entre otras, las novelas La
Fuente de la Edad (1986), con la que obtuvo el Premio Nacional de Literatura y el
Premio de la Crtica, El expediente del nufrago (1992), Camino de
perdicin (1995), La mirada del alma (1997), El paraso de los
mortales (1998), Das del Desvn (1999), Fantasmas del invierno (2004) y Azul
serenidad o la muerte de los seres queridos (2010) todas ellas publicadas en
Alfaguara. Todas sus fbulas se publicaron en el volumen Fbulas del sentimiento
(2013) compuesto por los libros: El diablo meridiano (2001), El eco de las bodas
(2003), El fulgor de la pobreza (2005) y Los frutos de la niebla (2008). Y todos sus
cuentos estn recogidos en El rbol de los cuentos (2006). Con La ruina del
cielo (2000) obtuvo el Premio Nacional de Narrativa y el Premio de la Crtica. Pjaro sin vuelo (2011)
y La cabeza en llamas (2012) son sus ltimos libros. Es miembro de la Real Academia Espaola y
Premio Castilla y Len de las Letras.
CABALLERO BONALD. El oficio de lector

Jos Manuel Caballero Bonald (Jerez de la Frontera, 1926), es escritor y,
fundamentalmente, poeta. Si bien recientemente ha declarado que ya no
escribir ms, su amplia obra narrativa, ficcin y ensayo, y poemtica lo
convierten en uno de los escritores vivos ms destacados de la lengua
castellana. Entre otras, destacan sus obras de poesa Entreguerras -poemario
autobiogrfico-, Las horas muertas o Descrdito del hombre y sus novelas Dos
das de setiembre y gata, ojo de gato. En 2001 public sus
memorias, Tiempos de guerras perdidas.
En 1998 se constituy una fundacin que lleva su nombre en su poblacin
natal. En su haber, Caballero Bonald tiene premios como el Nacional de las
Letras, el Andaluca de las Letras, el Reina Sofa de Poesa Iberoamericana, el Federico Garca Lorca
y, en tres ocasiones, el de la Crtica. Dos das de septiembre, publicada en Clsicos Castalia, consigui
el Premio Biblioteca Breve en 1961. En 2012 se le otorga, al fin, el premio que le faltaba: el Cervantes.
.
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MARA TENA
Es novelista. Estudi Derecho y Filosofa y Letras (Especialidad en Literatura Hispnica), y se licenci
por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis de licenciatura "Las Revistas poticas en Espaa
de 1900 a 1936" obtuvo la calificacin de sobresaliente. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista
"Galerna" editada por la Montclair State University de Nueva York. Ha colaborado en numerosas
revistas literarias nacionales y extranjeras y sus relatos y microrrelatos han sido ampliamente
antologados. Ha sido semifinalista del Premio Herralde en tres ocasiones y sus novelas Tenemos que
vernos y Todava t han sido publicadas por Editorial Anagrama. Desde hace ms de cinco aos es
profesora de Escritura autobiogrfica y Novela.
ENRIQUE VALLADARES
Profesor en Escuela de Escritores desde 2007, ha impartido cursos de microrrelato, relato breve y
escritura creativa, tanto por Internet como en la sede de Madrid. Involucrado en la escritura creativa
desde 1999, ha sido alumno del Taller de Escritura de Madrid y ha publicado relatos en diversas
antologas de nuevos escritores, as como en webs literarias espaolas. Asimismo, participa como
jurado de forma regular en diversos concursos literarios.
Dentro de su continua formacin como escritor y profesor, ha sido alumno de la VI promocin del Mster
de Narrativa. Especialista en relato breve, es un gran admirador de la literatura contempornea tanto
norteamericana como de habla hispana y su mayor pasin es escribir relato, lo que le ha llevado a
impartir cursos en la Escuela de Escritores con el nimo de ayudar a difundir y profundizar en un gnero
tan bonito como complejo.
CHEMA GMEZ DE LORA

Es Licenciado en Filosofa. Mster en Guin, Historia y Esttica del Cine por la UAM. Profesor de
esttica en la Universidad Politcnica de Madrid. Escritor de Literatura infantil y juvenil y de ensayos de
arte. Editor de la coleccin de LIJ La Isla de Madrid. Publicaciones: Los polos del Polo Norte, El chicle
ms largo del mundo, Chichones y chocolate (coleccin El Barco de Vapor de Ediciones SM), Grandes
Cuentos Balal (Editorial Oxford), Romea y Julieto, Chichones y chocolate, Mi primer diccionario de
Madrid (Ediciones La Librera), El secreto de Bruno y La doctora feliz (Ayuntamiento de Cuenca)
y Manual de Literatura Infantil y juvenil (Editorial CCS).
JUAN CARLOS MRQUEZ

Es autor de las novelas Los ltimos (Salto de Pgina, 2014) y Tangram (Salto de Pgina, 2012).
Asimismo ha publicado los libros de relatos Llenad la tierra (Menoscuarto), Oficios (Castalia, 2008;
premio Tiflos de Cuento) y Norteamrica profunda (reeditado por Salto de Pgina, 2012; finalista del
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Premio Setenil, 2008). En los ltimos aos sus relatos han sido reconocidos con varios premios.
INS ARIAS DE REYNA

Es diplomada en Biblioteconoma y Documentacin, en la actualidad termina sus estudios en Filologa
Hispnica, en los que se ha especializado en Historia de la Lengua y Literatura Medieval, en concreto
en Mester de Juglara. Sus campos de estudio dentro de la narrativa se han dirigido a la Literatura
Fantstica y la pica. Su experiencia docente se viene desarrollando desde 2005.
LORENA BRIEDIS
Lorena Briedis (Caracas, 1984) es escritora y periodista. Fue alumna de la segunda promocin del
Mster de Narrativa de Escuela de Escritores.
Actualmente, trabaja como coordinadora de proyectos europeos de la Escuela as como coordinadora
de comunicaciones y periodista en la European Association of Creative Writing Programmes (EACWP).
En el mbito de la cooperacin de escuelas de Escritura creativa en Europa, ha realizado trabajos de
seguimiento durante estancias de formacin pedaggica en la Scuola Holden de Turn (Italia) junto al
escritor Alessandro Baricco y en el Orivesi College of Arts de la mano del poeta finlands Risto Ahti,
experiencias que han dimensionado y enriquecido su oficio como escritora y como docente.
El trabajo literario que est desarrollando actualmente fue seleccionado como uno de los proyectos del
mster a presentar ante comits editoriales. En representacin de la Escuela de Escritores, fue
copresentadora del libro Papel carbn de Fernando Iwasaki, editado por Pginas de Espuma. En 2005,
fue ganadora del Premio Santillana Cien Aos de Soledad por su ensayo Un bestiario de este mundo.
En 2007, particip en la antologa potica Nuevas Voces, editada por la Casa de Estudios Rmulo
Gallegos. Ha sido profesora de Habilidad verbal y Redaccin y, asimismo, ha trabajadp como docente
y directora de grupos de teatro amateur. En 2008, hizo una adaptacin teatral de La balada de Hans y
Jenny del poeta venezolano Aquiles Nazoa.
En 2013, fue seleccionada para participar en la Bienal de Jvenes Artistas del Mediterrneo en Ancona
(Italia) en representacin de la EACWP.
Por diversas becas que ha obtenido, ha vivido en Duino (Italia), Valmiera (Letonia) y Madrid.
JAIME BARTOLOM
Es Licenciado en Ciencias de la Informacin en la UCM en 1998. Graduado en Estudios de Direccin
y Guin Cinematogrfico en The Los Angeles Film School. Ha dirigido varios cortometrajes entre los
que destacan Me encantan las confusiones en los aeropuertos, Cimientos y Expediente J.
Actualmente, compatibiliza su actividad como guionista y realizador con la actividad docente en Bulul
2120, Escuela de Escritores y la Escuela Superior de Comunicacin de Granada. En 2008
rod Pruebas, su primer largometraje que ahora est en fase de postproduccin.
ENRIQUE PEZ
Es autor de las novelas juveniles Devulveme el anillo, pelo cepillo, Abdel, El club del camalen, Un
secuestro de pelcula, Renata y el mago Pintn, La olimpiada de los animales, 120 kilos, y El viaje de
Lidia. De sus libros se han vendido ms de medio milln de ejemplares, y ha sido traducido a nueve
lenguas. Fund y dirigi el Taller de Escritura de Madrid de 1993 a 2008. Licenciado en Literatura
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Hispnica por la Universidad Complutense de Madrid. Su ensayo Escribir. Manual de tcnicas
narrativas (Ed. SM y Crculo de Lectores), es un referente en los tratados de creacin literaria.
Actualmente se dedica a escribir en exclusiva.
ELENA BELMONTE
Es autora de varios monlogos teatrales publicados por la AAT y representados en la Casa Encendida
de Madrid. Autora de las obras de teatro: "Los vanidosos", dirigida por Manuel Galiana y estrenada en
el Teatro Victoria de Madrid y "Clara sin burla", ganadora del Premio Textos Teatrales Villa de Pinto
2007 y representada en el Teatro Lagrada de Madrid.
GOYO PASTOR
Pedagogo y Director Teatral, desarrolla actualmente su labor como profesor titular del Departamento
de Movimiento de la R.E.S.A.D. de Madrid. D.E.A. en Teora, Historia y Prctica del Teatro en la
Universidad de Alcal de Henares. Actualmente realiza su tesis doctoral en el programa Estudios
Literarios de la Facultad de Filologa de la Universidad Complutense de Madrid. Ttulo Superior de Arte
Dramtico en Interpretacin Gestual por la R.E.S.A.D. Como Director en ms de 20 espectculos
estrenados en Festivales Nacionales y Teatros de toda Espaa. Ha sido Jefe del Departamento de
Movimiento de la R.E.S.A.D. , ponente desde hace dos aos de la Escuela Complutense de Verano de
la U.C.M. en el Taller de escritura creativa: novela, cuento, poema, cine, teatro, crtica y edicin de
textos, docente actual en teatro del Liceo Italiano de Madrid, ha sido profesor en el Aula de Teatro de
la U.A.H. , coaching infantil de cursos para la prevencin del acoso escolar (Director del rea Teatral),
ha sido profesor de Interpretacin de los Conservatorios de Danza de Madrid por un periodo de dos
aos, curso para la Universidad de Verano de Lanzarote como docente, cursos para el C.A.P. de Madrid
impartido para profesores de primaria y secundaria como docente, articulista de diversas revistas y
publicaciones en el mbito del Teatro.
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Nombre Mster de Narrativa (El arte y el oficio)
Entidad organizadora Escuela de Escritores
Director Javier Sagarna
Jefe de estudios Ignacio Ferrando
Inicio Octubre de 2017
Duracin 2 aos
Horas totales 876 horas
Horas lectivas 560 horas
Horas de trabajo en el Proyecto 300 horas
Conferencias, seminarios y 16 horas
actividades
Precio total del mster (2 aos) 12.000 euros
Horario de clases:
Lunes, martes y mircoles, de 19:00 a 22:30 horas (3 horas y media cada
da). Los seminarios del Aula creativa se celebrarn un sbado al mes entre las
10:00 y las 14:00 horas.
Conferencias y seminarios
Mircoles a las 20:00 horas (ocasionalmente podrn celebrarse otros das).
Condiciones de admisin
1. Cumplimentar la ficha de inscripcin, eligiendo fecha para realizar la
prueba.
2. Superar la prueba de acceso.
3. Realizar la matriculacin (10% del importe total del mster) en un plazo
mximo de diez das una vez notificada la admisin.
4. Presentar un currculum y un relato breve o muestra de escritura.
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Prueba de acceso
Los aspirantes a acceder a una de las 15 plazas disponibles en la sexta
promocin del Mster de Narrativa concertarn una entrevista personal con el
Coordinador del Mster tras la que realizar la prueba de acceso.
El plazo para solicitar esta entrevista vencer el 20 de julio de 2017. Las
entrevistas se celebrarn en la sede de Escuela de Escritores en Madrid (C/
Covarrubias, 1 bajo derecha). En caso de alumnos residentes fuera de la
Comunidad de Madrid, la prueba de acceso se realizar a distancia.
La prueba consistir en un cuestionario que evaluar los conocimientos del
alumno en literatura, arte, historia, filosofa y tcnicas narrativas y en una prueba
de escritura cuya propuesta se conocer en el momento.
Becas y ayudas
Se dar una beca de 6.000 para el candidato que, a juicio del claustro de
profesores, mejor acredite su tcnica narrativa en la prueba de escritura y en la
muestra o relato breve solicitada.
Se dar otra beca de 6.000 para el alumno que haya obtenido, a criterio del
claustro de profesores, un mejor rendimiento durante el primer ao del mster.
Requisitos para superar el Mster
Asistir al menos al 70% de las clases. Participacin activa. Entregar los trabajos
solicitados por los profesores. Escribir durante el segundo ao un proyecto
narrativo (novela o libro de relatos).
Entidades colaboradoras:
Editorial Pginas de Espuma.
Editorial Salto de Pgina.
Editorial Tropo.
Editorial Talentura.
Editorial Gens.
Morena Films
Editorial Sexto Piso.
Editorial Lengua de Trapo.
Escola dEscriptura del Ateneu barcelons.
Real Escuela Superior de Arte Dramtico (RESAD).
Asociacin Europea de Programas de Escritura Creativa (EACWP).
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Puede hacerse el Mster de Narrativa de modo virtual a travs de Internet?
No. El nico modo de cursar el Mster de Narrativa es de modo presencial. Los resultados
obtenidos en promociones anteriores y la sistemtica de trabajo nos han abalado en la
creencia de que el tipo de enseanza que ofrece el mster se desarrolla en mejores
condiciones de modo presencial. En todo caso, si desplazarte te resulta imposible, Escuela
de Escritores pone a tu disposicin un amplio abanico de cursos virtuales a travs de
Internet (relato, novela, etc) en los que quiz ests interesado. Puedes ver nuestra oferta
en www.escueladeescritores.com
Cmo puedo acceder a las pruebas de acceso al Mster de Narrativa?

Para inscribirte en las pruebas de acceso al Mster de Narrativa simplemente debes elegir
la fecha del calendario de admisin que mejor se adapte a tus necesidades y rellenar el
formulario que aparece en la pgina web:
http://masterescueladeescritores.com/inscripcion
Recibida tu peticin recibirs un correo de confirmacin con el da y la fecha elegida. Cada
grupo de admisin est limitado a 10 alumnos. En caso de que el cupo del grupo estuviera
cubierto en la fecha que has elegido, contactaramos contigo para proponerte otras
posibilidades horarias.
Del mismo modo, si por cualquier motivo, el horario o las fechas que te planteamos no se
adaptan a tus horarios, contacta con nosotros (master@escueladeescritores.com) y te
propondremos otros horarios.
Una vez realizada la prueba te comunicaremos los resultados en un plazo mximo de 5
das laborables. A partir de ah tendrs 10 das para reservar tu plaza. Puedes ver ms
informacin en el apartado Admisin e inscripciones de este dossier.
Vivo fuera de Espaa, puedo realizar la prueba a distancia?

Extraordinariamente, para los alumnos que residan fuera de Espaa o para aquellos que,
residiendo en Espaa, tengan problemas para realizar presencialmente la prueba, existir
la posibilidad de concertar la cita va Internet. En el formulario de inscripcin selecciona un
grupo virtual y te daremos las instrucciones precisas para realizar la admisin. En todo
caso, no se necesitan requerimientos tcnicos excepcionales, tan solo un procesador de
texto y un navegador.
Una vez realizada la prueba te comunicaremos los resultados en un plazo mximo de 5
das laborables. A partir de ah tendrs 10 das para reservar tu plaza. Puedes ver ms
Pgina | 106
informacin en el apartado Admisin e inscripciones de este dossier.
Una vez hayas reservado la plaza te enviaremos toda la documentacin necesaria para
que puedas solicitar tu visado de estudiante. Si en tu pas de origen te requirieran cualquier
otro certificado o documento, hznoslo saber y te lo enviaremos por correo postal.
Generalmente, toda esta documentacin se enviar una vez se haya realizado la
preinscripcin en el mster y no antes. Te enviaremos la documentacin por correo
electrnico para agilizar las gestiones, pero si necesitas los originales, nos los puedes pedir
por correo ordinario facilitndonos una direccin postal.
Si vives en Venezuela debes saber que, en las ltimas promociones, los alumnos
provenientes de ese pas han tenido algunos problemas con el cambio de divisas, por lo
que te recomendamos que realices las gestiones con, al menos, uno o dos meses de
antelacin.
Cundo se fallar la adjudicacin de las becas?

La Escuela de Escritores adjudicar dos becas de 6000 .
Una de ellas ser adjudicada al candidato que, a criterio del claustro de profesores,
obtenga una mejor puntuacin en la parte B (creativa) de la prueba de admisin. Esta beca
se dar a conocer a finales del mes de septiembre, cuando el claustro haya tenido tiempo
de valorar todas las candidaturas presentadas. Para acceder a esta beca es necesaria la
formalizacin. En caso de adjudicacin, el importe correspondiente a la beca, se transferir
a la cuenta facilitada por el alumno.
La otra beca ser adjudicada a aquel alumno que, durante el primer ao del mster, haya
obtenido unos mejores rendimientos. La comunicacin de esta beca ser realizar en
octubre durante el acto de apertura del Mster correspondiente al ao consecutivo.
En qu consiste la prueba de acceso?

La prueba de acceso consta de dos partes:
A. Una primera de conocimientos bsicos. Se trata de un test de 50 preguntas con 4
opciones posibles. Los temas irn desde las distintas disciplinas artsticas y
humansticas (haciendo especial hincapi en el mbito de la literatura), hasta las
tcnicas narrativas. Su objetivo es garantizar un nivel mnimo de aprovechamiento
del mster por parte del alumno.
B. Una prueba creativa a partir de una propuesta cerrada.
La prueba tiene una duracin total aproximada de 1,5 h y durante su realizacin, en la
modalidad presencial, no est permitido el uso de ordenadores personales, telfonos
mviles ni similares.
Para la adjudicacin de las becas se tendr en cuenta exclusivamente la parte B. El
currculo literario enviado por el alumno y la muestra de escritura tendrn un valor
informativo para el comit seleccionador. Los textos sern calificados y las dos mejores
puntuaciones obtendrn sendas becas del 50%.
Pgina | 107
Qu criterios se tendrn en cuenta para la adjudicacin de la beca de admisin?
La beca que Escuela de Escritores asigna a la mejor prueba de admisin se fundamentar,
principalmente, en la parte B del ejercicio. Esta parte corresponde a las competencias
creativas del alumno y se valorar especialmente el punto de vista empleado por el
candidato a la hora de enfrentarse a la prueba. La valoracin del ejercicio ser realizada
por un claustro de profesores lo suficientemente diverso como para garantizar que todas
las sensibilidades tendrn cabida dentro del proceso.
Eventualmente, se podr usar la parte A del ejercicio, as como la muestra de escritura
facilitada por el alumno, para certificar la decisin.
Cuntas pruebas de acceso se realizarn?

Depender de las plazas vacantes. A priori, puedes consultar el apartado Admisiones e
inscripciones del dossier informativo para seleccionar la fecha que mejor se ajuste a tus
necesidades. Te recomendamos hacerla cuanto antes ya que la adjudicacin de las plazas
se realizar por estricto orden de inscripcin. Si vives fuera de Espaa, ten en cuenta que
las gestiones para la obtencin del visado pueden llevarte dos o tres meses, dependiendo
de tu pas de residencia.
Qu nivel de estudios son necesarios para cursar el Mster de Narrativa?

No es necesaria una licenciatura en letras para acceder al mster. En cualquier caso, para
garantizar el nivel de grupo y tener las garantas suficientes para el aprovechamiento de
los contenidos, Escuela de Escritores realizar una prueba de conocimientos bsicos a
todos los candidatos. Superar esta prueba es condicin sine qua non para optar a una de
las plazas.
Cul es el precio total del Mster de Narrativa?

El precio total de los dos aos es de 12.500 (euros). El 10% se entregar a la hora de
formalizar la matrcula, en el plazo mximo de 10 das hbiles desde la comunicacin de
admisin. El resto se abonar antes del comienzo de mster o bien se financiar segn los
sistemas que ofrece Escuela de Escritores. Para ms informacin ver el apartado
Financiacin de este dossier. Si te surgen dudas o preguntas especficas sobre tu caso
en particular, no dudes en contactar con nosotros (master@escueladeescritores.com)
El descuento de las becas, caso de adjudicarse, se realizar por transferencia bancaria y
al margen de los sistemas de financiacin elegidos por el candidato.
Existe posibilidad de financiacin?

S. Podrs acogerte a las siguientes modalidades de pago:
El importe ntegro de los dos aos del Mster de Narrativa es de 12.500 euros. Si se opta
por pago al contado, Escuela de Escritores ofrece un descuento del 2% sobre el importe
total del mster. Si se opta por pagos fraccionados, el estudiante puede elegir dos
modalidades de financiacin:
o Hasta 60 meses (5 aos) a travs de Ibercaja segn las condiciones
Pgina | 108
siguientes.
o A travs de Escuela de Escritores segn las modalidades de pago aplazado
1 (6 meses) o pago aplazado 2 (9 meses).
En el caso de pagos aplazados, al margen de las condiciones particulares del alumno, este
estar obligado (a travs de la firma de un contrato entre las partes) a saldar las cantidades
en las fechas previstas de un modo ntegro. Si tienes alguna duda, o necesitas que te
ampliemos informacin, no dudes en contactar con nosotros.
He realizado la preinscripcin. Sin embargo, no puedo realizar el mster, qu sucede con la

cantidad entregada en concepto de preinscripcin?
Como norma general, la cantidad entregada en concepto de preinscripcin no se devuelve.
Solo en casos extraordinarios, y siempre y cuando exista una razn de peso y el plazo de
comunicacin del problema sea lo suficientemente amplio como para permitirnos reasignar
la plaza (unos 40 das naturales antes del comienzo oficial del mster -1 de octubre de
2017-) se podr devolver este importe. En cualquier caso, el criterio para determinar esta
circunstancia compete, exclusivamente, a Escuela de Escritores.
Pgina | 109
Cules son los requisitos necesarios para superar el Mster de Narrativa?
El alumno superar el mster si cumple estas tres condiciones:
Su asistencia es superior al 70% del total de horas lectivas en cada una de las
asignaturas individualmente.
Superar las pruebas evaluativas que el profesor de cada asignatura estime pertinentes.
Superar el proyecto de fin de mster con la calificacin mnima de aprobado.
En qu consisten las pruebas evaluativas que marcan el aprovechamiento de las

asignaturas?
Los profesores de cada asignatura marcarn, al final del cuatrimestre, unas pruebas que
permitirn medir el aprovechamiento de las mismas. Dependiendo de las caractersticas de la
asignatura (y su relevancia dentro del programa del mster) estas pruebas podrn ser: una
prueba escrita, o un trabajo realizado por el alumno, o una exposicin, o evaluacin continua;
o bien una combinacin de varias de ellas.
Esta nota mayorada o minorada por las asistencias del alumno constituir la calificacin
definitiva del alumno en esa asignatura.
Cmo se supera el proyecto de fin de mster?

La nota del proyecto depender, al 50%, de dos variables:
a) La valoracin que haga el profesor de Proyectos (y que se fundamentar en el
seguimiento individualizado mediante las tutoras- y seguimiento general en las clases
semanales - del proyecto).
b) La valoracin que haga el tutor del Proyecto. Al final del segundo ao, el alumno podr de
elegir de entre la mayora de los profesores del mster aquel que ms le interese para
que haga una ltima valoracin global del proyecto para encaminarla a su ltima
correccin. Su profesor realizar un informe (que entregar al alumno) indicando sus
opciones de edicin, las medidas correctoras y todas las sugerencias que le permitirn al
alumno enfrentar el trabajo de correccin.
Qu sucede si un alumno no supera una de las asignaturas?

Si el alumno tiene un nmero de faltas de asistencias superior al 30% o no supera
satisfactoriamente la prueba evaluativa planteada por su profesor, el alumno tendr la
oportunidad de recuperar dicha asignatura.
Para ello el profesor marcar un sistema compensado de evaluacin que permita recuperar
extraordinariamente la asignatura al final del cuatrimestre.
Qu sucede si el alumno no supera la asignatura en la prueba evaluativa extraordinaria?

En este cao, el alumno tendr que volver a cursar la asignatura. Para ello, tendr que abonar
las tasas de la asignatura objeto de recuperacin. Puedes consultar dichas tasas en este
dossier en el apartado de Matrcula. En todo caso, la matrcula est supeditada al cupo de
Pgina | 110
plazas disponibles en la nueva promocin.
Si l alumno ha tenido una asistencia superior al 70% en la asignatura se le ofrecer la
posibilidad de no asistir a las clases. Si esta asistencia es inferior, el alumno tendr la
obligacin de cursar de nuevo la asignatura de modo ntegro.
En qu horarios se impartir el Mster de Narrativa?

El mster se impartir en nuestra nueva sede de Madrid, en la calle Covarrubias, 1 bajo
derecha, en un nico horario, tres das a la semana (lunes, martes y mircoles) de 19:00 a
22:30 horas. Un sbado al mes se impartir un Aula Creativa de 10:00 de la maana a
14:00. Dentro de esta horquilla horaria, el calendario definitivo se enviar a los candidatos
a finales del mes de septiembre.
La mayor parte de nuestros alumnos compatibilizan el mster con otros trabajos y/o
estudios.
Las clases darn comienzo la primera semana de octubre.
Estoy trabajando, es posible compatibilizar mi trabajo con el Mster de Narrativa?

Aproximadamente, un 60% de nuestros alumnos tienen trabajos en actividades diversas.
El horario del mster, as como su carga lectiva, ha sido diseada para ser compatible con
un trabajo que requiera una dedicacin normal.
Est homologado el Mster de Narrativa?

No, es un mster de titulacin propia. Escuela de Escritores forma parte de la European
Association of Creative Writing Programmes (EACWP). En ocho aos, el Mster de
Narrativa El arte y el oficio se ha convertido en un plan de estudios nico en Espaa y
equiparable a las ctedras de Creative Writing asentadas desde hace dcadas en las
universidades anglosajonas. Su plan de estudios cumple las exigencias del Plan Bolonia
en cuanto a crditos (560 horas lectivas, 876 horas totales) y cuenta con el apoyo y el
empuje de editoriales como Tropo o Pginas de Espuma, o instituciones como el Ateneo
de Barcelona.
En Espaa, sin embargo, no existe una enseanza reglada de la escritura creativa y por
eso el Mster de Narrativa solo puede ofrecer una titulacin propia.
Cul es la orientacin del mster?
El enfoque es prctico. Ms de un 60% de las horas corresponden a talleres orientados al

desarrollo de las habilidades prctica. El objetivo final del mster es la elaboracin por
parte del alumno de un proyecto narrativo (novela, relato, ensayo) bajo la supervisin de
un tutor. Algunos de los trabajos, los que mejor se adecuen a este propsito, sern
enviados a editoriales para su valoracin y lectura. Este valor de practicidad transversal se
articula a travs de tres ejes centrales en la programacin del mster: la tcnica, la
sensibilidad y la creatividad. Por ello el mster consta de talleres (enfocados a la prctica
de la escritura, la lectura y la sensibilizacin) y asignaturas tericas (que reforzarn la base
Pgina | 111
intelectual para que el escritor se enfrente con garanta a sus textos: nociones de psicologa
del personaje, filosofa, literatura clsica, poesa...).
Cuntas personas componen el grupo del mster?

Las plazas son limitadas y el nmero mximo es de 15 alumnos. Su adjudicacin se
realizar por estricto orden de matriculacin. Una vez cubierto el nmero total de plazas,
los alumnos que hubieran sido admitidos en las pruebas y no hubieren formalizado la plaza
pasaran, si as lo desean, a una lista de espera. En todo caso, las pruebas de
acceso superadas otorgaran la posibilidad de acceder a futuras convocatorias del mster
sin realizar nuevamente la prueba de admisin.
No he pasado la prueba de admisin, puedo volver a presentarme?, qu me recomendis?
Por supuesto. Estaremos encantados de valorar de nuevo tu candidatura. Mientras tanto,
podemos orientarte en la realizacin de un itinerario de cursos que ya imparte la Escuela
de Escritores para desarrollar tus aptitudes con respecto a la escritura.
Tiene Escuela de Escritores becas de alojamiento, viaje, manutencin o de otro tipo?

No. Las nicas becas que ofrece Escuela de Escritores afectan al importe total del mster.
Sern dos becas por un valor 6.000 y su modo de adjudicacin viene determinado en el
apartado Becas de este dossier. Aunque si no eres de Madrid te podemos asesorar a la
hora de buscar un piso o habitacin compartida (o cualquier otro tipo de gestin) no entra
dentro de los cometidos de Escuela de Escritores.
Si al margen de estas, te surgen otras preguntas acerca de nuestro proyecto, estaremos encantados
de resolverlas en: master@escueladeescritores.com
Pgina | 112
master@escueladeescritores.com
www.masterescueladeescritores.com
Telfono: 917 583 187
C/Covarrubias, 1, bajo derecha
28010 Madrid
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IX Promocin 2017/2019

Presentacin del Mster de Narrativa,3

El Mster de Narrativa une a travs de la experiencia de Escuela de Escritores la

II. Evaluacin extraordinaria

La segunda beca se adjudicar al comienzo del segundo ao a aquel alumno que,

Si tienes alguna duda, o necesitas que te ampliemos informacin, no dudes en contactar

Terminar el Master no es el final de un camino, sino el principio.

GUA DE CONTENIDOS, OBJETIVOS Y SISTEMAS

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: Antepenltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: Antepenltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la realizacin de la prueba: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

1. Introduccin general. Poesa: Imaginismo, W.B. Yeats. La Edad Heroica de la novela:

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

8. La superacin del modernismo. El vanguardismo. La poesa posterior a la vanguardia: la

Fecha para la entrega del trabajo: El calendario de presentaciones se establecer el

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

Fecha para la realizacin de la prueba: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

2. Literatura medieval II. El mester de Clereca. Gonzalo de Berceo. El teatro medieval. La

5. Literatura Barroca. Gngora y Quevedo. El barroco hispanoamericano. Sor Juana Ins de

Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

La condicin del presente: del bricolaje y otras derivas.

El final de la literatura y la crisis del pensamiento crtico.

Distopas textuales: el paradigma afterpop

Cultura visual, french theory y otras escrituras mestizas [Cartografa provisional en

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

2. Dnde est la creatividad? Observacin, imaginacin, abstraccin. Pensamiento

Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

1. La experiencia del lector de ensayos: su urdimbre lectora. El conocimiento previo en la

Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Fecha para la entrega del trabajo: Penltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

4. Caractersticas de un texto de literatura infantil y juvenil: diferencias entre LIJ y Literatura

Fecha para la entrega del trabajo: ltima sesin de la asignatura

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

3. Se ver, de un modo prctico, sobre una novela previamente leda, el proceso de

II. EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Profesores que han intervenido

AULAS CREATIVAS 72 18 2.067,43

ALFONSO FERNNDEZ BURGOS

FERNANDO CASTRO FLREZ