Pedagoga del afecto de Rosa Mara Torres

http://otra-educacion.blogspot.com/2011/02/pedagogia-del-afecto.html

Investigaciones vinculadas a la neurociencia concluyen desde hace tiempo en un descubrimiento

tan simple como fenomenal: el afecto modifica el cerebro de las personas. Un nio o nia
expuesto/a (a relaciones y demostraciones de afecto, no slo se desarrolla distinto a uno carente
de afecto, sino que su cerebro cambia y, por tanto, se modifican sustancialmente sus posibilidades
y capacidades como persona. As de importante es el afecto!

Por su lado, estudios y evaluaciones en el mbito de la educacin vienen consistentemente

mostrando que el factor decisivo en la relacin maestro-alumnos y en el logro escolar asociado a
esta relacin no es ni la calificacin ni la experiencia docente. Es el afecto. Los profesores que
consiguen mejores relaciones y resultados con sus alumnos son aquellos que cultivan la empata y
la simpata, les brindan comprensin y cario, depositan en ellos altas expectativas y se lo hacen
saber, apuntalan su autoestima, les ayudan a confiar en s mismos, les estimulan y alientan
constantemente.

Pedro no aprende rpido. Pronto es tildado de tonto y abandonado a su suerte. Termina

repitiendo el ao y, poco despus, retirndose de la escuela. Condenado y culpabilizado, Pedro
queda marcado de por vida, predispuesto para el fracaso. Cunto de ello podra haberse evitado
con un poco ms de atencin y de afecto, tanto de los padres como de los profesores? Acaso
habra sido Pedro otra clase de alumno, otra clase de nio, si no se hubiese sentido solo, ignorado,
incomprendido?

Teresa tiene dificultades con matemticas. Uno tras otro, profesoras y profesores contribuyen a
reforzar su (auto)imagen de incapaz, de nia que deber contentarse con un rol domstico, sin
aspirar a demasiados estudios y, mucho menos, a una profesin o un oficio ms all de las tareas
del hogar. Qu habra sido de Teresa si hubiera encontrado el profesor o la profesora empeados
en ayudarle a identificar y desarrollar sus talentos en vez de sus debilidades? Dnde estara
Teresa si alguien se hubiese percatado que dibujaba y le hubiese convencido, a tiempo, que tena
aptitudes especiales para el dibujo?

Los casos de Pedro y Teresa son reales, y lastimosamente abundan en el mundo y a nuestro
alrededor.

Por eso, si hemos de elegir un elemento a cambiar en nuestros sistemas educativos, optemos por
el afecto. No cuesta un centavo, no implica trmites ni consultas, no requiere cursos ni postgrados
ni expertos. No hay poltica educativa, reforma curricular, capacitacin docente, pedagoga o
tecnologa que pueda tener repercusiones tan significativas y duraderas sobre nios y jvenes y
sobre el futuro de la educacin como una profunda reforma en el mundo de los afectos, tanto en
el hogar como en el sistema escolar.

* Reproducido en diario La Capital, Rosario, Argentina, 5 marzo 2011