PPC Medicina Veterinaria Noturno

PROJETO POLTICO PEDAGGICO
DO
CURSO DE MEDICINA VETERINRIA
Coordenador: Dr. Luiz Carlos Tadeu Capovilla
Cacoal-RO, 2016
Faculdade de Cincias Biomdicas de Cacoal
Curso de Medicina Veterinria
SUMRIO
CONTEXTO INSTITUCIONAL 04
1. Mantenedora 04
2 . Mantida 04
3 . Histrico da FACIMED 04
4 . Misso da FACIMED 05
5 . Objetivos da FACIMED 05
DIMENSO 1- ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA 06
1.1 Contexto Educacional 06

1.1.1 Justificativa para a oferta do Curso 06
1.1.2 Vagas Anuais, Turnos, Regime de Matrcula, Durao do Curso, Carga Horria Total 08
1.1.3 Atos Legais: Autorizao, Reconhecimento, Renovao de Reconhecimento 08
1.1.4 Conceitos: ENADE - CPC - CC (os existentes) 08
1.2 Polticas Institucionais no mbito do Curso 15
1.2.1 Ensino 16
1.2.2 Pesquisa 18
1.2.3 Extenso 18
1.2.4 Ps-graduao 19
1.3 Objetivos do Curso 20
1.3.1 Geral 20
1.3.2 Especficos 20
1.4 Perfil Profissional do Egresso 20
1.4.1 Competncias e Habilidades Gerais 21
1.4.2 Competncias e Habilidades Especficas 22
1.5 Estrutura Curricular 22
1.6 Contedos Curriculares 25
1.6.1 Matriz Curricular 27
1.6.2 Ementas e Bibliografias Bsicas e Complementares 31
1.7 Metodologia 71
1.8 Estgio Curricular Supervisionado 73
1.8.1 Regulamento do Curricular Supervisionado 73
1.9 Atividades Complementares 74
1.9.1 Regulamento de Atividades Complementares 75
1.10 Trabalho de Concluso de Curso 75
1.10.1 Regulamento de Trabalho de Concluso de Curso 75
1.11 Apoio ao Discente 75
1.11.1 Programas de Bolsas de Estudos Institucionais 75
1.11.2 Programas de Bolsas de Estudos Federais/Estaduais 76
1.11.3 Apoio Didtico-Pedaggico 77
1.11.4 Apoio Psicopedaggico 77
1.12 Aes decorrentes dos processos de Avaliao do Curso 78
1.13 Atividades de Tutoria 80
1.13.1. Regulamento de Tutoria 81
1.14 Tecnologias de Informao e Comunicao - TICS - Processo de Ensino-Aprendizagem 81
1.15 Procedimentos de Avaliao dos processos de Ensino-Aprendizagem 82
1.16 Nmero de Vagas 83
1.17 Integrao com as Redes Pblicas de Ensino 84
1.18 Atividades Prticas de Ensino para Licenciaturas 84
1.19 Gesto em Sade 84
1.20 Responsabilidade Social 85
1.21 Participao dos discentes no acompanhamento e na avaliao do PPC 85
DIMENSO 2 CORPO DOCENTE E TUTORIAL 85
2.1 Atuaes do Ncleo Docente Estruturante - NDE 85

2.2 Atuaes do Coordenador 86
2.3 Experincia Profissional, de Magistrio Superior e de Gesto Acadmica do Coordenador 87
2.4 Regimes de Trabalho 87
2.5 Carga Horria do Coordenador do Curso 87
2.6 Titulao do Corpo Docente do Curso 87
2.7 Titulao do Corpo Docente do Curso - percentual de Doutores 88
2.8 Regime de Trabalho do Corpo Docente do Curso 88
2.9 Experincia Profissional do Corpo Docente do Curso 88
2.10. Experincia no exerccio de Docncia na Educao Bsica 88
2.11 Experincia de Magistrio Superior do Corpo Docente do Curso 89
2.12 Funcionamento do Colegiado de Curso 89
2.13 Produo Cientfica, Cultural, Artstica ou Tecnolgica 90
2.14 Titulao e formao do Corpo de Tutores do Curso 90
2.15 Experincias do Corpo de Tutores em Educao Distncia 90
DIMENSO 3 - INFRAESTRUTURA 90
3.1 Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral TI 90

3.2 Espaos de Trabalho para Coordenao de Curso e Servios Acadmicos 90
3.3 Salas de Professores 91
3.4 Salas de Aula 91
3.5 Acessos dos Alunos a Equipamentos de Informtica 91
3.6 Biblioteca 92
3.7 Bibliografia Bsica 92
3.8 Bibliografia Complementar 92
3.9 Peridicos Especializados 93
3.10 Laboratrios Didticos Especializados: quantidade 93
3.11 Laboratrios Didticos Especializados: qualidade 93
3.12 Laboratrios Didticos Especializados: servios 93
3.13 Biotrio 93
3.14 Laboratrios de Ensino Para a rea de Sade 93
3.15 Protocolos de Experimentos 95
3.16 Comit de tica em Pesquisa (CEP) 95
3.17 Comit de tica na Utilizao de Animais (CEUA) 95
4 Acessibilidades para Pessoas com Deficincia e/ou Mobilidade reduzida 95
5 Referncias Bibliogrficas 96
6 Anexos 96
1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1. Mantenedora
SOCIEDADE REGIONAL DE EDUCAO E CULTURA LTDA.
CNPJ: 02.801.291/000142
Natureza Jurdica: Pessoa Jurdica de Direito Privado, com fins lucrativos
Endereo: Avenida Cuiab, 3.087
Bairro: Jardim Clodoaldo
Cidade/Estado: Cacoal/RO
CEP: 78976-005
Registro em Cartrio: Contrato Social registrado na Junta Comercial do Estado de Rondnia - JUCER, sob o nmero
1120032251-5, em 26 de junho de 1998.
Presidncia: Sandra Maria Veloso Carrijo Marques - presidncia@facimed.edu.br
Telefone: (69) 3311-1950
2. Mantida
FACULDADE DE CINCIAS BIOMDICAS DE CACOAL - FACIMED
Endereo: Avenida Cuiab, 3.087

Bairro: Jardim Clodoaldo
Cidade/Estado: Cacoal/RO
CEP: 78976-005
Telefone: (69) 3311-1950
Fax: (69) 3311-1950
E-mail: assessoria.presidncia@facimed.edu.br
Site: www.facimed.edu.br
Atos Legais: Credenciada pela Portaria MEC n 2.810, de 13 de dezembro de 2001, publicada no D.O.U. de 17 de
dezembro de 2001.
Direo Geral: Daniela Shintani
E-mail: direcao.geral@facimed.edu.br
3. Histrico da FACIMED
I - Breve histrico da IES

A FACIMED uma instituio particular de ensino superior, mantida pela Sociedade Regional de Educao e Cultura
Ltda. - SOREC, pessoa jurdica de direito privado, com sede e foro na cidade de Cacoal, Estado de Rondnia,
situada Av. Cuiab, n. 3.087, Jardim Clodoaldo, inscrita no cadastro geral de contribuintes do Ministrio da
Fazenda sob o n. 02.801.291/0001-42, inscrio Municipal n. 2802-4, com contrato de constituio por quotas de
Responsabilidade Limitadas e inscritas no Registro de Ttulos e Documentos.
A FACIMED iniciou suas atividades em maro de 2002, ocupando posio de destaque no municpio de Cacoal e na
regio norte do Pas e suas aes se pautaram, desde a criao, pela indissociabilidade do Ensino, Pesquisa e
Extenso. Deste modo, serve s comunidades gerando conhecimentos e recursos importantes para o
desenvolvimento cientfico, econmico, profissional, social e cultural, no s no municpio de sua localizao como,
tambm, na regio em que se localizam como plo de uma macrorregio do Estado de Rondnia, abarcando um
universo de 32 municpios na chamada regio central agrria de Rondnia, alm de outros municpios localizados na
regio Norte, Estados de Mato Grosso, Cear, Paran, Mato Grosso do Sul, Rio de Janeiro, Paraba, Pernambuco,
Gois, Amazonas e Acre, objetivando como atividade principal a educao superior, que contempla um significativo
conjunto de reas do conhecimento humano. Desta maneira, consolida-se a importncia social dos cursos em todos
os nveis para a Regio Amaznica, o que tem gerado um impacto de alta relevncia para a comunidade regional e
local, levando os benefcios do desenvolvimento da Instituio para a sociedade em geral. Possui, hoje (dados finais
de 2014), 168 docentes presentes em atividades de Ensino, Pesquisa e Extenso e um total de 2.180 acadmicos
regularmente matriculados na graduao e outros 307 na ps-graduao. No Ensino, inicialmente voltada rea de
Sade, a FACIMED ao longo dos anos de sua existncia foi expandindo as reas de atuao, voltando-se s
necessidades do mundo e mercado de trabalho local, regional e estadual. Assim, da rea de sade direcionou-se,
tambm, s licenciaturas e s superiores tecnolgicas, totalizando uma oferta de 21 (vinte e um) cursos atuais de
graduao estendidos s reas de Cincias Exatas e da Terra, Cincias Biolgicas, Engenharias, Cincias da Sade,
Cincias Agrrias, Cincias Sociais Aplicadas e Cincias Humanas, alm dos Superiores de Tecnologia.
Paralelamente aos cursos de graduao e atendendo aos requisitos da educao continuada a FACIMED formulou e
implantou cursos de ps-graduao, em modalidades condizentes com as graduaes superiores oferecidas,
totalizando, atualmente, cerca de 35 cursos (trinta e cinco), dos quais a maioria com turmas de mais de uma edio.
Oferece, ainda, a FACIMED, o Programa Especial de Formao Pedaggica de Professores - PREFOPE, que se
destina aos profissionais que esto no exerccio do magistrio, com base no Artigo 63, da Lei n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996 - LDB e na Resoluo CNE 02/97.O referido Programa oferecido no mbito do Instituto Superior
de Educao - ISE pela Portaria n 3.436, de 11 de dezembro de 2002, publicada no Dirio Oficial da Unio, seo
1, pg. 54, em 12/12/2002.
Na Pesquisa, a instituio possui como linhas a Sade Coletiva (Programas de Sade; Epidemiologia; Sade e
Sociedade Vigilncia da Sade; Cultura e Humanizao do Cuidado; Sade Corpo e Mente);a Educao e
Formao Profissional (Ser Humano no Ambiente Regional (Educao Inclusiva; Prticas Docentes Educao
Infantil, Prticas Ldicas e Multiculturalismo; Pedagogia, Formao e Prtica Docentes Poltica; Financiamento e
Gesto da Educao);e a Anlise do Comportamento Humano(Culturas e Migrao Regional; Biologia, Ecologia e
Tecnologias de monitoramento da Flora e Fauna Rondoniense; Avaliao de Sistemas, Programas e Servios de
Sade e Ambiente).
Na Extenso, a FACIMED atua em mltiplos projetos que abrangem 10 (dez) linhas: Sade, Educao,
Desenvolvimento Sustentvel, Cultura, Comunicao, Ecologia e Meio Ambiente, Direitos Humanos e Cidadania,
Relaes tnico-Raciais e Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena e Educao Ambiental.
4. Misso da FACIMED
A FACIMED tem como misso,

a atividade educacional formativa, desenvolvendo e preparando profissionais, cidados livres e conscientes, que
busquem projetos de vida, participativos, responsveis, crticos e criativos, construindo e aplicando o conhecimento
para o aprimoramento contnuo da sociedade em que vivem e de futuras geraes com o auxlio da consolidao da
modalidade de Ensino Distncia como estratgia de incluso social e garantia dos direitos humanos, de forma
indissocivel, interdisciplinar e multi-institucional.
5. Objetivo da FACIMED
So objetivos da FACIMED:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo;
II - formar recursos humanos nas reas de conhecimento de atuao aptos insero em setores profissionais e
para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, promovendo aes para sua formao continuada;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento da cincia e da tecnologia,
criao e difuso da cultura e o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da
humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes ou de outras formas de comunicao;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente
concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do
conhecimento de cada gerao;
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
servios especializados comunidade e estabelecer com ela uma relao de reciprocidade;
VII - promover a extenso, aberta participao da comunidade externa, visando difuso das conquistas e
benefcios da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na instituio;
VIII - estabelecer parcerias nacionais e internacionais para a execuo de projetos de educao, de cultura, das
artes, das cincias e da tecnologia;
IX - oferecer Educao Distncia com o propsito de ampliar sua capacidade de construo do saber cientfico,
cultural, tecnolgico, humanstico e social;
X - promover a incluso social sob todas as suas formas e a responsabilidade scio-ambiental.
DIMENSO 1 - ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
1.1 Contexto Educacional
A Faculdade de Cincias Biomdicas de Cacoal, mantida pela SOREC foi legalmente constituda em 13 de dezembro
de 2001, pela portaria n 2.810, de 13/12/200, iniciando seu funcionamento em 2002. O curso de Medicina Veterinria
foi autorizado conforme Portaria n 881, de 07/11/2006. O curso teve incio em 2006, em cujo relatrio homologava-se
o oferecimento de 100 vagas totais/anuais, tendo sua estrutura curricular organizada em 4.720 horas, com durao
mnima de 10 semestres. O curso foi reconhecido conforme a portaria n 490 de 20/12/2011 e a renovao de
reconhecimento pela portaria n 820 de 30/12/2014.
O curso superior de Medicina Veterinria foi estruturado com base nas orientaes e normas da Lei das Diretrizes e
Bases da Educao (Lei 9694/1996), nas diretrizes curriculares nacionais: parecer 0105/2002 CNE/CES Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina Veterinria, aprovados em 03 de fevereiro de 2005 e
Resoluo CNE/CES n 1, de 18 de fevereiro de 2003, Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Medicina Veterinria, bem como no atendimento aos Padres de Qualidade estabelecidos pelo Ministrio da
Educao e Cultura e s Normas Institucionais da Faculdade de Cincias Biomdicas de Cacoal.
O Corpo dirigente, docente e tcnico administrativo da Faculdade de Cincias Biomdicas de Cacoal concentra-se na
busca permanente de qualidade no desempenho de suas funes, com vistas a garantir o aperfeioamento constante
do projeto poltico pedaggico do curso, objetivando maior qualidade na formao dos alunos e egressos e dos
servios prestados sociedade.
1.1.1 Justificativa para oferta do curso
O Projeto Pedaggico do Curso visa proporcionar uma slida formao com o propsito de formar um Mdico
Veterinrio generalista e empreendedor, que valorize a interdisciplinaridade, tenha autonomia no pensar e decidir e
que seja capaz de atender as necessidades regionais e nacionais no mbito de suas competncias. Ademais, visa-
se, com a implantao do curso formar um mdico veterinrio que esteja apto a atuar profissionalmente em equipes
multi profissionais ou individualmente, na iniciativa privada ou no servio pblico, como autnomo ou prestador de
servio, em grandes centros urbanos ou pequenos, com produtividade e qualidade, tendo como preocupao a
relao entre o ambiente e qualidade de vida dos semelhantes.
Cabe destacar que o municpio de Cacoal a regio, onde oferecido o Curso de Graduao em Medicina
Veterinria, possui infraestrutura de sade capaz de absorver os egressos, assim como de proporcionar importantes
experincias de prtica profissional aos alunos.
A implantao do Curso de Graduao em Medicina Veterinria no constituiu uma realidade dissociada do contexto
geral da FACIMED.
Assim, inserida no contexto da oferta de cursos da FACIMED, a graduao em Medicina Veterinria articula o
egresso como objetos indissociveis e orientadores da formao acadmica de um profissional com sustentao
cientfica, postura tica reflexiva, qualificado para o exerccio tcnico e profissional em Medicina Veterinria, em
consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
O Curso de Bacharelado em Medicina Veterinria foi concebido com base na Resoluo da CNE/CES n 1/2003 que
instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Medicina Veterinria. Considera tambm o Parecer
CNE/CES n 105, aprovado em 2002, as determinaes da Lei do Exerccio Profissional (Lei n 5.517/1968, Decreto
n 64.704/69) e o cdigo de tica (Resoluo CFMV n 322/1981) do Conselho Federal de Medicina Veterinria
(CFMV).
REAS DE ATUAO DO MDICO VETERINRIO
Animais de Estimao
A clnica de pequenos animais a atividade mais conhecida do Mdico Veterinrio pela populao em geral. Com o
crescimento do nmero de ces e gatos domsticos, o Mdico Veterinrio tornou-se o "mdico da famlia",
assegurando a sade dos animais e, consequentemente, tambm a de seus donos, controlando as zoonoses -
doenas passveis de transmisso a seres humanos. Ele tambm est nas fazendas de criao de cavalos e de
animais exticos, assim como nos zoolgicos.
Produo Animal
Nas propriedades rurais, o Mdico Veterinrio atua no melhoramento gentico, na preveno e no tratamento de
doenas, e tambm cuida da alimentao de bovinos, aves, sunos, peixes e abelhas utilizadas pelas indstrias de
alimentos de origem animal. Potencializa os negcios do produtor e garante a qualidade da matria-prima dos nossos
alimentos.
Alimentos De Origem Animal

Ovos, mel, carne, pescados, leite, embutidos. Por trs de todos esses alimentos, h um Mdico Veterinrio,
contratado pelas indstrias e/ou por produtores rurais como responsvel tcnico, ele trabalha para garantir a
qualidade dos produtos de origem animal.
Servios de Inspeo
Antes de chegar mesa dos consumidores, outro Mdico Veterinrio avalia e certifica esses produtos. Contratado
pelos governos, federal, estadual e municipal, ele faz inspeo sanitria oficial, avaliando a sanidade dos bovinos,
ovinos, peixes, aves, abelhas, porcos utilizados na produo e emite o Selo de Inspeo (SIF, SIE ou SIM). Por isso
a importncia de comprar apenas produtos que tenham um destes selos impressos na embalagem. a sua garantia!
Sade Pblica e Defesa Sanitria

Estas esto entre as principais atribuies de um Mdico Veterinrio. Ele atua na preveno e no tratamento de
doenas que podem ter impacto na sade pblica, como brucelose, tuberculose, toxoplasmose, raiva, leptospirose -
todas potenciais zoonoses. Eles tambm tratam doenas que podem provocar grandes prejuzos econmicos para o
Estado, como a febre aftosa, a doena de newcastle, anemia infecciosa equina e a peste suna. Foi por conta da
atuao desses profissionais que Santa Catarina conquistou o indito status internacional de zona livre de febre
aftosa sem vacinao, o que abriu novos mercados aos pecuaristas catarinenses.
Pesquisa e Tecnologia
O desenvolvimento de novos medicamentos, vacinas e at de alimentos para animais tambm atribuio dos
Mdicos Veterinrios. Ele est por trs do avano tecnolgico nesta rea, incluindo pesquisas em gentica,
transferncia de embries e outras tcnicas de reproduo assistida, tanto nas indstrias como nas universidades e
nas instituies de pesquisas.
O mercado de trabalho para veterinrios amplo e bastante competitivo, tanto no setor privado como no pblico. No
Brasil, segundo o Conselho Federal de Medicina Veterinria existem cerca de 59.000 veterinrios, dos quais 44.000
esto em atuao. Quase a metade deste total, 46%, est concentrada na regio Sudeste, enquanto apenas 4%
atuam na regio Norte. A cada ano, se formam cerca de 2.400 novos profissionais nos 94 cursos de medicina
veterinria espalhada pelo pas. O setor de produo de carnes para exportao tem crescido consideravelmente, o
que deve gerar boas perspectivas na rea. No mercado de animais de estimao, h muitos profissionais nas
grandes cidades e a maioria dos veterinrios do pas trabalha em clnicas especializadas. Um bom e diferenciado
campo de atuao em termos de oferta de emprego e de remunerao a indstria de raes e medicamentos.
1.1.2 Vagas anuais, turnos, regime de matrcula, durao do curso, carga horria total.
Vagas anuais: 100
Turno: Noturno
Regime de matrcula: semestral
Durao do curso: dez semestres- cinco anos.
Carga horria total: 4.160 horas.
1.1.3 Atos legais: autorizao, reconhecimento, renovao de reconhecimento.

Autorizao: Portaria MEC/SESU n. 881, de 07/11/2006, publicada no DOU de 08/11/2006.
Reconhecimento: Portaria MEC/SESU n. 201005125, publicada no DOU 246 de 23/12/2011
Renovao de Reconhecimento: Portaria N 820 de 30/12/2014 publicada no DOU de 02/01/2015
1.1.4 Conceitos: ENADE, CPC, CC
ENADE: 3 (2013)
CPC: 3 (2013)
CC: 3 (2011).
1.1.5 Dados Socioeconmicos e Socioambientais da Regio
A Faculdade de Cincias Biomdicas de Cacoal possui limite de atuao circunscrito ao Municpio de Cacoal, Estado
de Rondnia. Localizado na parte oeste da Regio Norte do Brasil, o Estado de Rondnia encontra-se em rea
abrangida pela Amaznia Ocidental.
A maior parte do territrio do Estado de Rondnia encontra-se includa no Planalto Sul-Amaznico, uma das parcelas
do Planalto Central Brasileiro. Com uma populao de 1.562.409 habitantes em uma rea de 237.590,864 km 2 e 52
municpios (IBGE, 2010), Rondnia possui como Capital a cidade de Porto Velho. Distante 477 km da Capital, Cacoal
pertence Mesorregio Leste Rondoniense, Microrregio Cacoal.
O Estado de Rondnia encontra-se localizado em rea estratgica, na Amrica do Sul. A principal bacia hidrogrfica
do rio Madeira recebe guas do Norte do Mato Grosso, dos rios Grande, Guapay e Mamor da parte oriental da
Bolvia, bem como dos rios Madre de Dios e Beni do Nordeste boliviano e do oriente peruano. Alm disso, a bacia do
Madeira integra-se s demais hidrovias da Regio Amaznica, interligando centros urbanos regionais, franqueando o
acesso dos produtos da Amaznia aos mercados mundiais.
O Estado de Rondnia foi criado em 1982 e tem-se expandido a produo agropecuria. Tambm tem melhorado
suas posies na produo nacional de 2002 at o ano de 2011, alcanando a 21 posio no cenrio brasileiro,
aumentando sua participao de 0,5 % para 0,6 %.
O PIB do Estado, em 2011, apresentou uma variao real anual de 10,0%. o 3 PIB da regio Norte. Ainda
alcanou a 13 posio nacional na relao PIB per capita e seu crescimento est acima do crescimento brasileiro
que de 2,7%.
O setor agropecurio foi o responsvel direto pelo crescimento econmico do estado. Seu rebanho bovino de
5.440.446 de cabeas teve um aumento significativo de 124%, para uma quantidade absoluta de 12,2 milhes de
cabeas participando com 5,7 % do rebanho nacional. A carne bovina responde, atualmente, por 60 % das
exportaes do estado.
Por sua vez, o setor industrial responde, hoje, por 14,6% do PIB estadual. Vem recebendo sucessivos investimentos
em funo das usinas do Rio Madeira. Os principais segmentos da indstria so o alimentcio, frigorfico, construo
civil e minerao. Em virtude da construo de duas indstrias de energia no estado, somente a produo de energia
passou a agregar mais 64 milhes ao PIB estadual.
Em virtude da construo das usinas do Madeira, todo um setor industrial, ligado diretamente a esses investimentos
de grande vulto, bem como a construo civil e, em seguida, o comrcio, foi alavancado. Em funo desses
investimentos locais e acompanhando a tendncia nacional, a indstria da construo civil teve um destacado
crescimento nos ltimos cinco anos. Um dos dados que evidencia essa realidade so as taxas de emprego que
subiram de 5,56 em 2000 para 8,46 em 2010. Um aumento de 52%, enquanto a mdia nacional foi bem menor e a
taxa de crescimento absoluto registrou 7,40. A indstria da construo civil corresponde a 62% do setor industrial no
Estado, demonstrando a importncia dessa atividade. Entretanto, o setor de Servios foi o que mais cresceu no
estado taxa de 12,8% em termos nominais, sendo responsvel por 60,8% do valor adicionado do Estado.
O Municpio uma parte do Brasil representada pelo seu povo oriundo da maioria dos Estados, principalmente,
Paran, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Esprito Santo, Minas Gerais e dos estados do Nordeste, alm das etnias
indgenas, que do o toque especial das misturas de raas que faz de Cacoal um pedacinho original do Brasil.
Com relao populao indgena o censo demogrfico 2010 contabilizou em Rondnia, 20.696 pessoas que se
declararam indgenas, conforme observa-se no quadro abaixo:
Fonte: IBGE, 2010
A Coordenao Regional de Cacoal, atua na implementao de polticas indigenistas voltadas s etnias Suru, Cinta-
Larga, Aikan, Kwaza, Apurin, Sakirabiar, que habitam as terras indgenas Sete de Setembro, Roosevelt, Parque do
Aripuan, Rio Mequns e Rio So Pedro, localizadas nos municpios de Cacoal, Espigo d'Oeste, Ministro
Andreazza, Alto Alegre dos Parecis, Parecis, Pimenta Bueno, Vilhena, e Rondolndia/MT, totalizando
aproximadamente 4.000 quatro mil indgenas (http://indigenas.ibge.gov.br).
POPULAO DA MICRORREGIO DE CACOAL

NOME DO MUNICPIO NMERO DE HABITANTES
Alta Floresta d'Oeste 24.392
Alto Alegre dos Parecis 12.826
Castanheiras 3.581
Cacoal 78.574
Espigo d'Oeste 28.729
Ministro Andreazza 10.354
Novo Horizonte do Oeste 10.237
Rolim de Moura 50.648
Santa Luzia d'Oeste 8.886
TOTAL 228.227
Fonte: IBGE, 2010.
O ndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) de Cacoal 0,718, em 2010. O municpio est situado na
faixa de Desenvolvimento Humano Alto (IDHM entre 0,7 e 0,799). Entre 2000 e 2010, a dimenso que mais cresceu
em termos absolutos foi Educao (com crescimento de 0,243), seguida por Renda e por Longevidade. Entre 1991 e
2000, a dimenso que mais cresceu em termos absolutos foi Educao (com crescimento de 0,206), seguida por
Longevidade e por Renda. Cacoal ocupa a 1.362 posio, em 2010, em relao aos 5.565 municpios do Brasil,
sendo que 1.361 (24,46%) municpios esto em situao melhor e 4.204 (75,54%) municpios esto em situao
igual ou pior. Em relao aos 52 outros municpios de Rondnia, Cacoal ocupa a 3 posio, sendo que 2 (3,85%)
municpios esto em situao melhor e 50 (96,15%) municpios esto em situao pior ou igual.
A seguir, esto descritas para o Municpio os dados demogrficos no perodo de 2000 e 2010.
POPULAO TOTAL, POR GNERO, RURAL / URBANA

E TAXA DE URBANIZAO EM CACOAL RO
Populao Populao % do Total Populao % do Total
(2000) (2000) (2010) (2010)
Populao total 73.568 100 78.574 100
Populao residente masculina 37.218 50,59 39.124 49,79
Populao residente feminina 36.350 49,41 39.450 50,21
Populao urbana 51.398 69,86 61.921 78,81
Populao rural 22.170 30,14 16.653 21,19
Taxa de Urbanizao - 69,86 - 78,81

Fonte: Pnud, 2013.
ESTRUTURA ETRIA DA POPULAO - CACOAL - RO

Estrutura Etria Populao % do Total Populao (2010) % do
(2000) (2000) Total
(2010)
Menos de 15 anos 23.982 32,6 19.681 25,05
15 a 64 anos 46.773 63,58 54.515 69,38
Populao de 65 anos ou 2.813 3,82 4.378 5,57
mais
Razo de dependncia 57,28 0,08 43,79 0,06
Taxa de envelhecimento - 3,82 - 5,57
Fonte: Pnud, 2013.
Quanto estrutura etria, entre 2000 e 2010, a razo de dependncia (percentual da populao de menos de 15
anos e da populao de 65 anos e mais em relao populao de 15 a 64 anos) de Cacoal passou de 57,28% para
43,79% e a taxa de envelhecimento evoluiu de 3,82% para 5,57%.
LONGEVIDADE, MORTALIDADE E FECUNDIDADE - CACOAL - RO

INDICADOR 2000 2010
Esperana de vida ao nascer (em anos) 69,7 74,3
Mortalidade at 1 ano de idade (por mil nascidos vivos) 21,3 14,3
Mortalidade at 5 anos de idade (por mil nascidos vivos) 25,5 15,4
Taxa de fecundidade total (filhos por mulher) 2,3 1,9
Fonte: Pnud, 2013.
A mortalidade infantil (mortalidade de crianas com menos de um ano) em Cacoal reduziu 32%, passando de 21,3
por mil nascidos vivos em 2000 para 14,3 por mil nascidos vivos em 2010. Segundo os Objetivos de
Desenvolvimento do Milnio das Naes Unidas, a mortalidade infantil para o Brasil deve estar abaixo de 17,9 bitos
por mil em 2015. Em 2010, as taxas de mortalidade infantil do estado e do pas eram 18,0 e 16,7 por mil nascidos
vivos, respectivamente.
A esperana de vida ao nascer o indicador utilizado para compor a dimenso Longevidade do ndice de
Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). Em Cacoal, a esperana de vida ao nascer aumentou 9,2 anos nas
ltimas duas dcadas, passando de 65,0 anos em 1991 para 69,7 anos em 2000, e para 74,3 anos em 2010. Em
2010, a esperana de vida ao nascer mdia para o estado de 73,0 anos e, para o pas, de 73,9 anos.
1.1.7 Dados Econmicos

Com um PIB (Produto Interno Bruto) de R$ 753 milhes, as principais atividades econmicas de Cacoal esto ligadas
agropecuria, indstria e ao comrcio. Alm disso, o Municpio tem se consolidado como um plo no setor de
servios, principalmente de educao e sade.
DIVISO DO PIB DO MUNICPIO DE CACOAL

SETOR VALOR (R$)
Agropecuria 94 milhes
Indstria 180 milhes
Servios 400 milhes
Impostos 79 milhes
TOTAL 753 milhes
Fonte: Prefeitura Municipal, 2011.
Cacoal possui um dos maiores rebanhos de Rondnia, so cerca de 400 mil cabeas de gado bovino e aparece
como quarto maior em produo, no Estado. A pecuria com rebanho de corte e leiteiro responsvel pela
instalao de frigorficos e laticnios que oferecem emprego e renda para centenas de pessoas direta e indiretamente,
fomentando, ainda, o setor de couro e artefatos com a instalao de curtumes.
A base econmica da agricultura permanente o caf. Em 2008, a produo foi de cerca de 40.000 sacas. No
desenvolvimento de culturas temporrias, as mais importantes so o arroz, o feijo, a mandioca e o milho, com uma
produo muito expressiva.
A atividade comercial de Cacoal diversificada, so cerca de quatro mil empresas ativas, e atrai consumidores de
toda Mesorregio. comum, pessoas virem de todo o Leste Rondoniense para adquirir produtos ofertados pelo
mercado local. A diversidade e os preos so atrativos para esses consumidores. Os setores que mais se destacam
so os supermercados, as autopeas, as concessionrias de veculos, as confeces, os materiais de construo e
um forte setor atacadista.
1.1.8 Dados Educacionais

Em Cacoal, de acordo com os dados finais do Censo Escolar 2013 (INEP), publicados no Dirio Oficial da Unio no
dia 30 de dezembro de 2013, h 14 escolas de ensino mdio e/ou educao profissional.
Ainda de acordo com os Resultados Finais do Censo Escolar 2013, foram registradas, no municpio de Cacoal, 6.252
matrculas iniciais no ensino mdio, sendo 4.306 no Ensino Mdio Regular, 724 em Educao Profissional (Nvel
Tcnico), 1.180 em Educao de Jovens e Adultos (EJA) e 42 em Educao Especial (Alunos de Escolas Especiais,
Classes Especiais e Includos), conforme se pode observar na tabela abaixo:
:
DEPENDNCIA INEP - CENSO ESCOLAR 2013

MATRCULAS INICIAIS NO ENSINO MDIO
Ensino Educao Educao de Jovens e Educao Especial (Alunos
Mdio Profissional Adultos (EJA) - Mdio de Escolas Especiais,
(Tcnico) Classes Especiais e
Includos)
Presencial Semi- Mdio Educao EJA
Presencial Profissional Mdio
(Tcnico)
Estadual 3.456 0 402 695 34 0 3

Federal 110 106 0 0 1 0 0
Municipal 0 0 0 0 0 0 0
Privada 740 618 83 0 3 1 0
TOTAL 4.306 724 485 695 38 1 3
Fonte: INEP, 2013.
Na Microrregio Cacoal, os dados do Censo Escolar de 2013 revelam que foram registradas 14.694 matrculas
iniciais, o que confirma a existncia de demanda potencial por formao superior na localidade.
Estando prevista a expanso do ensino mdio, o aumento de vagas e a democratizao do acesso educao
superior so algumas das metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educao - PNE. Tais metas esto
associadas a programas governamentais como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e
o Programa Universidade para Todos (ProUni).
A FACIMED est cadastrada no Ministrio da Educao para que os seus alunos possam ser beneficiados com o
Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES).
Ademais, a FACIMED aderiu ao Programa Universidade para Todos (ProUni), viabilizando mais um mecanismo de
insero e manuteno de alunos de baixa renda sem diploma de nvel superior. O Programa Universidade para
Todos foi criado pela MP n. 213/2004 e institucionalizado pela Lei n. 11.096/2005. Tem como finalidade a
concesso de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de baixa renda, em cursos de graduao e
sequenciais de formao especfica, em instituies privadas de educao superior, oferecendo, em contrapartida,
iseno de alguns tributos quelas que aderirem ao programa.
O ingresso na educao superior assume para o jovem da regio um carter de tarefa evolutiva em si mesma,
continuidade natural a ser assumida por quem termina o ensino mdio e uma alternativa disponvel de insero no
mundo do trabalho.
A Regio Norte do Brasil possui caractersticas prprias que a diferenciam das demais regies do Pas,
principalmente quando demanda e implantao do ensino superior. Dentre suas principais particularidades esto
grandes extenses territoriais pouco povoadas, o isolamento de algumas cidades com plos econmicos em
expanso, as quais no esto atendidas pelos sistemas de transporte e, na maioria dos casos, a falta de profissionais
para atender demanda dos setores econmicos e de servios que esto em pleno desenvolvimento.
Como resultado de um fenmeno de mobilidade social e expanso dos sistemas educacionais no Norte do Brasil, no
Estado de Rondnia os cursos de graduao tiveram significativo crescimento nos ltimos anos.
De acordo com os dados divulgados pelo MEC (Cadastro e-MEC, 2011), no municpio de Cacoal so oferecidas
3.410 vagas na educao superior. Na Microrregio Cacoal oferecida 4.730 vagas na educao superior.
Atualmente, alm da FACIMED, 04 (quatro) instituies de ensino superior esto credenciadas para ofertar cursos de
graduao presenciais em Cacoal, a saber: Faculdade Santo Andr (FASA), credenciada em 2011 com um nico
curso de Administrao; a Faculdades Integradas de Cacoal UNESC, que oferta os cursos de Administrao,
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, Arquitetura e Urbanismo, Biomedicina, Cincias Contbeis, Cincias
Econmicas, Direito, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia de Produo, Farmcia, Gesto de
Agronegcios, Gesto de Hotelaria, Gesto em Comunicao, Gesto Hospitalar, Letras - Lngua Portuguesa, Letras
- Portugus e Ingls, Nutrio, Pedagogia, Psicologia, Sistema de Informao e Teologia; a Fundao Universidade
Federal de Rondnia UNIR, que ministra no campus de Cacoal os cursos de Administrao, Cincias Contbeis,
Direito, Engenharia de Pesca e Aquicultura, Engenharia de Produo e Zootecnia; a Instituio de Ensino Superior de
Cacoal - FANORTE CACOAL, com os cursos de Administrao, Biomedicina, Cincias Contbeis, Enfermagem e
Farmcia.
A taxa de escolarizao lquida e a taxa de escolarizao bruta no ensino superior calculada para o Municpio de
Cacoal, para a Microrregio e para a Regio de abrangncia da FACIMED demonstram claramente as deficincias
do setor de ensino superior em relao aos jovens que residem na regio. Como se pode verificar na tabela a seguir,
a demanda por cursos de nvel superior crescente e dever em pouco tempo atingir nveis muito mais altos que os
registrados at ento pelos rgos oficiais. Com a construo de usinas hidroeltricas e de outros investimentos nos
mais variados campos, o Estado de Rondnia, com especial destaque para a regio de abrangncia da FACIMED,
esto em franco desenvolvimento e precisara de profissionais preparados para um mercado de trabalho que, a cada
dia, torna-se mais e mais exigente.
TAXAS DE ESCOLARIZAO BRUTA E LQUIDA NO ENSINO SUPERIOR

DADOS
POPULACIONAIS ENSINO SUPERIOR (2010)
(CENSO 2010)
MUNICPIOS DA MICRORREGIO Populao
Estimativa
na Faixa Taxa Bruta Taxa Lquida
Matrculas Matrculas
Populao Etria de de de
Total de 18 a
18 a 24 Escolarizao Escolarizao
24 anos
anos
Alta Floresta d'Oeste 24 392 3.780 0 0 0,00 0,00
Alto Alegre dos Parecis 12 816 1.986 0 0 0,00 0,00
Castanheiras 3 575 554 0 0 0,00 0,00
Cacoal 78 574 12.179 5.073 1.430 41,66 11,74
Espigo d'Oeste 28 729 4.452 0 0 0,00 0,00
Ministro Andreazza 10 352 1.604 0 0 0,00 0,00
Novo Horizonte do Oeste 10 240 1.586 0 0 0,00 0,00
Rolim de Moura 50 648 7.850 1.324 373 16,87 4,75
Santa Luzia d'Oeste 8 886 1.377 0 0 0,00 0,00
TOTAL 228.212 35.368 6.397 1.803 18,09 5,10
Fonte: IBGE / INEP
Dimensionamento e Relao dos contedos por campo de cincias
Medicina Veterinria Produo

Cincias Bsicas Clnica dos Animais Domsticos Morfofisiologia
Preventiva Animal
Farmacologia veterinria
Bioclimatologia e bem estar
animal Bioclimatologia
Patologia veterinria geral e bem estar
Toxicologia veterinria animal
Qumica geral Anatomia veterinria Imunologia
Patologia veterinria especial Bromatologia
Cincias humanas descritiva I veterinria
Semiologia e clnica Forragicultura
e sociais Citologia e embriologia Bioclimatologia e
propedutica veterinria I Nutrio animal
Metodologia veterinria bem estar animal
Doenas infecciosas e Suinocultura
cientfica Histologia veterinria Sade pblica e
parasitrias Bovinocultura
Introduo a Anatomia veterinria segurana alimentar
Patologia clnica veterinria de leite
medicina descritiva II Toxicologia
Semiologia e clnica Equinocultura
veterinria e Fisiologia veterinria I veterinria
propedutica veterinria II Bovinocultura
deontologia Microbiologia veterinria I Vigilncia sanitria,
Anestesiologia veterinria de corte
Lngua Bioqumica veterinria epidemiologia e
Tcnicas cirrgicas Ovinocultura e
portuguesa e Fisiologia veterinria II zoonoses
Patologia e clnica de equinos caprinocultura
redao Parasitologia veterinria I Doenas infecciosas e
Patologia e clnica de animais de Economia,
Bioestatstica, Anatomia topogrfica dos parasitrias
companhia I administrao e
Bioinformtica e animais domsticos Medicina veterinria
Teraputica veterinria agronegcio
Biofsica Microbiologia veterinria preventiva
Fisiopatologia da reproduo Fisiopatologia
Ecologia e meio II Inspeo de ovos,
Patologia e clnica de da reproduo I
ambiente Parasitologia veterinria II pescado e mel
ruminantes Fisiopatologia
Gentica e Fisiopatologia da Inspeo de carne e
Patologia e clnica de animais de da reproduo II
evoluo reproduo I derivados
companhia II Avicultura e
Bioqumica Fisiopatologia da Inspeo de leite e
Medicina veterinria legal ornitopatologia
veterinria reproduo II derivados
Diagnstico por imagens Tecnologia de
Comunicao Obstetrcia, andrologia e Vigilncia e
Fisiopatologia da reproduo II carnes e
Cientfica e ginecologia de animais de fiscalizao
Patologia e clnica mdica derivados
Normas de companhia ambiental e de
cirrgica Tecnologia de
Trabalho de Obstetrcia, andrologia e fronteiras
Obstetrcia, andrologia e leite e derivados
Concluso de ginecologia de animais de Biossegurana
ginecologia de animais de Extenso rural
Curso produo aplicada medicina
companhia Melhoramento
veterinria
Obstetrcia, andrologia e animal
ginecologia de animais de Biotecnologias
produo da reproduo
Avicultura e ornitopatologia
Biotecnologias da reproduo
Com relao s disciplinas que possuem aulas prticas so efetuadas dividindo a turma para melhor aprendizado do
acadmico. No caso de acadmicos que realizam dependncia de disciplinas bsicas, estes podem cursar as
disciplinas em outros cursos da rea de sade, com flexibilidade de horrio no contra turno destes acadmicos. Alm
disso, os acadmicos podem escolher as disciplinas optativas que gostariam de cursar, sendo elas no curso de
medicina veterinria da IES ou de outra instituio ou ainda em outros cursos, contando como atividades
complementares. Com o contexto de integrar a interdisciplinaridade no curso de medicina veterinria, os docentes
realizam visitas tcnicas com os acadmicos, para mostrar a importncia do conhecimento em vrias reas do curso.
A FACIMED entende que seu desenvolvimento est vinculado comunidade de que originria, e busca a
institucionalizao de suas atividades de ensino e extenso de forma a contribuir com essa comunidade.
Pelo ensino, a Faculdade atende a populao atravs da preparao para a cidadania com competncia tcnica e
poltica. Para os acadmicos do curso de Medicina Veterinria, a extenso extremamente importante, uma vez que
ela representa uma oportunidade para estudantes colocar em prtica, o que aprendem nas salas de aula, alm disso,
atravs dela os futuros profissionais do campo aprendem a lidar com situaes que futuramente estaro encontrando
no campo, assim como instruir e apoiar produtores rurais. Alm de instrumentalizadora deste processo dialtico de
teoria/prtica, a Extenso um trabalho interdisciplinar que favorece a viso integrada do social. A Extenso faz com
que comunidade acadmica, encontre, na sociedade, a oportunidade de elaborao da praxe de um conhecimento
acadmico. No retorno Faculdade, docentes e discentes traro um aprendizado que, submetido reflexo terica,
ser acrescido quele conhecimento.
a) Apresentao e descrio do conjunto de disciplinas curriculares (ncleo de formao, ncleo de

conhecimentos especficos e ncleo de conhecimentos profissionalizantes, bem como das demais atividades
acadmicas (AACC, Estgios, TCC, Eletivas/Optativas) para a formao do profissional desejado. A redao deste
item dever contemplar o que se espera da estruturao do currculo, articulando-se essas ideias com os objetivos
do curso apresentados, o perfil do egresso, a poltica da FACIMED no que diz respeito indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extenso e a acessibilidade pedaggica (ausncia de barreiras metodolgicas e tcnicas de
estudo) e atitudinal (alteridade).
b) Articulao do ensino com a pesquisa e a extenso: como ocorrer a relao do ensino com a pesquisa e a
extenso no desenvolvimento das atividades curriculares do curso.
Polticas de Pesquisa (iniciao cientfica): estratgias para alcanar a poltica de pesquisa; Linhas de pesquisa e a
articulao com o ensino e a extenso; Grupos de Pesquisa.
Polticas de Extenso: Estratgias para alcanar a poltica de extenso. Definio de aes extensionistas
elaboradas por docentes, discentes e tcnico-administrativos visando interao entre o conhecimento cientifico
produzido na FACIMED e sua interface com a comunidade.
O curso de Medicina Veterinria atende aos requisitos legais das disciplinas de Libras, Educao das Relaes tnico-
Raciais; Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana e, Poltica Nacional de Educao Ambiental nas
disciplinas optativas, bem como em outras disciplinas afins conforme ementas.
O papel mais nobre do professor interagir com o aluno, entend-lo em suas dificuldades e vocaes. O professor
traz a mgica, a qumica da interao humana que motiva e magnetiza o aluno. H um aspecto que diz respeito ao
professor e pode influir em sua relao com o curso.
Os currculos so planejados e trabalhados de maneira coletiva com os professores, so escolhidos livros, textos,
entre outros de maneira criativa que promovam a melhoria contnua dos contedos. Em ocasies especificas, os
professores tem a oportunidade de incorporar, de forma refletida novos contedos, exerccios e prticas. Alm do
mais, o aluno que tenha cursado disciplinas compatveis com a da matriz curricular do curso poder solicitar
aproveitamento das mesmas.
De acordo com a Portaria MEC n 4.059/2004, o curso de Medicina Veterinria trabalha com disciplinas at 20% da
sua carga horria total a distncia. So disponibilizadas atividades como: textos, artigos, exerccios, entre outras. O
aluno tem tutoria presencial e a distncia. H um calendrio com datas estipuladas para reviso e avaliao
presencial, bem como disponibilizado um calendrio no site, nos murais informativos da faculdade.
1.6 Contedos Curriculares

A proposta de organizao curricular do curso de Medicina Veterinria da FACIMED pressupe a elaborao de um
currculo sustentado por matrizes terico-filosficas correspondentes a uma perspectiva crtica da Medicina
Veterinria e fundamentalmente capaz de romper a dicotomia teoria/prtica, adotando um modelo didtico
centralizado no aluno.
Para tanto, busca-se o entendimento do currculo no como simples agregao e listagem de disciplinas, mas como
um conjunto articulado de atividades que possibilitem a transmisso do conhecimento atravs de variados
procedimentos metodolgica, pedaggica e acadmica, adequada a seus contedos. A inter-relao do ensino
terico e prtico ser alcanada atravs da total e permanente integrao do contedo programtico, quando
aspectos tericos sero fornecidos, subsidiando a abordagem prtica, quer seja laboratorial, ambulatorial ou coletiva,
de forma concomitante e contnua, na quase totalidade das disciplinas que compem a estrutura curricular.
O curso concebido apresenta uma matriz curricular que atende as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Medicina
Veterinria elaboradas pela Comisso de Especialistas de Ensino de Medicina Veterinria, da Secretaria de
Educao Superior SESu, do Ministrio da Educao, sendo que, a estrutura curricular est em consonncia com
as diretrizes da legislao vigente que regulamenta as definies de perfil e de contedos, buscando-se uma forma
hierarquizada na formao do aluno assim como uma integrao constante entre a teoria e a prtica.
A distribuio dos contedos curriculares permitir ao futuro profissional incorporar a seu conhecimento tcnico-
cientfico competncias e habilidades que lhe credencie ao exerccio da Medicina Veterinria, no mbito da sade
pblica e privada, como um profissional de formao generalista, estando sua prtica clnica inserida no modelo de
Promoo de Sade e que valorize sua dimenso humana e seu compromisso social, como um participante efetivo
no desenvolvimento nacional.
Nesse contexto, o ensino e as diretrizes curriculares do curso de Medicina Veterinria da FACIMED consideraro as
competncias e habilidades requeridas ao profissional generalista, havendo, entretanto, para sua formao
complementar, inmeras possibilidades de flexibilizao curricular, adaptando-as s necessidades scio-econmicas
regionais e da prpria sociedade, caracterizando o projeto institucional da faculdade e o projeto pedaggico deste
curso, possibilitando ao futuro profissional competitividade num mercado de trabalho cada vez mais exigente,
integrado e globalizado.
O projeto curricular, ao contemplar a flexibilidade, garante assim, seu ajuste s mudanas ocorridas no mercado de
trabalho da Medicina Veterinria. A variedade na oferta dos tipos de atividades para integralizao curricular
considerada, de maneira a levar o aluno a desenvolver sua capacidade de lidar com problemas e buscar solues.
Na estrutura curricular do Curso de Medicina Veterinria da FACIMED ser contemplada a formao humanstica do
graduando, onde o relacionamento interpessoal adequado na comunidade acadmica, que envolve necessariamente,
o paciente, o colega, o professor e o funcionrio so de valor fundamental. A viso social ou humanstica e tica ser
trabalhada no apenas nas disciplinas de cunho social, mas estar inserida na filosofia da articulao curricular,
quando todo o corpo docente estar engajado nessa perspectiva, considerando aspectos bio-psico-sociais,
filosficos, polticos, econmicos e culturais.
A estrutura curricular foi elaborada com disciplinas que integram o curso, como parte essencial do Projeto
Pedaggico. Esta estrutura expressa a sugesto institucional de currculo e integra a proposta semestral de
cumprimento de disciplinas, para a integralizao do curso pelo aluno, no tempo definido neste Projeto Pedaggico.
A otimizao do corpo docente traz uma prtica interdisciplinar ao curso, mais vivenciada, e no somente teorizada.
A organizao da estrutura das disciplinas que sero oferecidas busca interrelacionar, contrastar, complementar e
ampliar conhecimentos.
A estrutura curricular do curso de, preservando a sua articulao, busca mecanismos capazes de lhe permitir um
grau de flexibilidade, possibilitando ao aluno desenvolver/trabalhar vocaes, interesses e potenciais especficos,
criando-se condies de tempo para pesquisas bibliogrficas e autoaprendizagem, por meio de adequado
planejamento das cargas horrias semestrais, respeitado o limite mximo de horas/aula semanais, seguindo
orientao das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso.
Ainda, em consonncia com este propsito, busca-se oportunizar a flexibilizao por meio da implementao
curricular das Atividades Complementares de interesse individual e coletivo.
As disciplinas esto organizadas na matriz curricular de modo a atender os interesses das polticas nacionais para a
educao superior e tambm para adequar o curso s exigncias regionais.
O curso apresenta estrutura curricular e contedos programticos definidos, que sero estudados interdisciplinares,
multidisciplinar e transdisciplinarmente para atender formao do perfil do profissional egresso. O contedo
curricular inspirado nos preceitos da interdisciplinaridade, sendo caracterizadas por assuntos interdisciplinares
integrados, devendo ser trabalhados em conjunto pelos professores envolvidos com os temas como a proposta. Os
trs momentos em que as disciplinas esto organizadas durante o curso so denominados de:
Disciplinas bsicas
Ocorrem do 1 ao 4 perodo e tem como base os fundamentos do curso para a construo de uma linguagem
comum, da insero do ingresso na vida acadmica, do conhecimento da futura profisso. Atividades que trabalham
a linguagem, criticidade, criatividade, habilidades formativas possibilitam nestes perodos inclusive serem cursadas
em contra turno em outros cursos da IES onde as disciplinas estejam sendo ofertadas e possuem contedos
compatveis.
Disciplinas Profissionalizantes
Acontecem do 5 ao 10 perodos onde os acadmicos tm contato com os problemas reais para integrar aspectos
tericos e prticos da atividade profissional. Atividades de baixa, mdia e alta complexidade explorando contedos
bsicos aliados a contedos profissionais do curso.
No 10 perodo o estgio curricular obrigatrio e o trabalho de concluso de curso so componentes curriculares

obrigatrios e sero desenvolvidos em consonncia com as linhas de ensino-extenso institucionais.
Neste momento o acadmico completa seu contedo de graduao com apresentao do TCC em banca conforme
regimento prprio do curso. Alm das atividades curriculares o acadmico integra em seu histrico escolar as
atividades curriculares complementares, num total de 240 horas. Estas atividades so cumpridas no decorrer do
curso e sero flexibilizadas, podendo ser em programas de extenso, estudos complementares, cursos realizados em
outras reas afins, programas culturais e filantrpicos, entre outros a serem aprovados pelo colegiado de curso e que
estaro em regulamento prprio.
Os contedos curriculares contribuem para a formao do perfil profissional delineado para o egresso. Para tanto, as
ementas das disciplinas contemplam temticas relacionadas tica e responsabilidade social, senso crtico,
autonomia e criatividade. Tudo isso, contribui para a ampliao do processo de comunicao, anlise,
contextualizao, diagnstico e percepo da aprendizagem como um processo autnomo e de compreenso do
meio ambiente em suas mltiplas e complexas relaes.
As ementas so atualizadas e coerentes com perfil desejado do egresso e os objetivos do curso. O planejamento das
disciplinas, dos quais fazem parte a ementa, os objetivos, a metodologia e estratgias e as referncias bibliogrficas
bsicas e complementares so realizadas semestralmente por ocasio da jornada pedaggica e encontram-se no
PPC do curso.
1.6.1 Matriz Curricular
A concepo de currculo procurar zelar pela coerncia dos objetivos do curso com o perfil desejado do egresso,
alm de articular essas duas vertentes com as habilidades e competncias desejadas do egresso e tambm com as
diretrizes curriculares nacionais.
Dessa forma, as disciplinas constantes da matriz curricular do curso procuram trabalhar com nveis de articulao,
tendo em vista a preocupao em construir ligaes efetivas entre todas as disciplinas curricularmente previstas.
Em funo da especificidade do curso, necessrio zelar para que as metodologias de ensino exercidas pelos
professores sejam adequadas a sua concepo. Trata-se de priorizar o desenvolvimento de um permanente

processo de construo e retificao do conhecimento, sempre de maneira interdisciplinar multidisciplinar e
transdisciplinar.
A articulao entre a formao terica do acadmico e a formao prtica dever ser atendida no contexto de cada
disciplina, ampliada nas disciplinas com nfase prtica e efetivamente realizada por ocasio do Estgio Curricular.
A organizao da estrutura das disciplinas oferecidas busca, ainda, inter-relacionar, contrastar, complementar e
ampliar conhecimentos.
A concepo da matriz curricular seguiu os seguintes princpios:
Respeitar o projeto poltico-pedaggico, buscando atingir o perfil esperado para o egresso;

Desenvolver capacidades, atributos intelectuais, habilidades de soluo de problemas devem ser desenvolvidas.
estabelecer uma sequncia de etapas, em termos de desafios e exigncias intelectuais e prticas. Ao final de cada
semestre, o aluno dever desenvolver certo conjunto de atributos intelectuais, com os quais dever ser capaz de lidar
com matrias mais complexas. Alm de adquirir informaes, deve adquirir condies para pens-las. Nessa
perspectiva, a sucesso de semestres deve contemplar, em etapas graduais, a constituio do perfil de egresso;
Disponibilizar parte do currculo do curso na forma de atividades em que o acadmico tenha a possibilidade de
escolha, de acordo com a linha de formao.
Essa disponibilizao ser formulada como estabelecimento sistemtico de propostas de atividades complementares.
Entre as modalidades de atividades, podem ser contempladas as seguintes formas: participao em eventos;
atuao em ncleos temticos; atividades de extenso; estgios extracurriculares; atividades de iniciao cientfica e
de pesquisa; publicao de trabalhos; monitoria; outras atividades previstas em manual prprio e/ou a critrio do
Colegiado do Curso.
Como se afirmou anteriormente, a matriz curricular deve ser organizada em razo de um plano de etapas de
formao intelectual. Uma estratgia para isso pode ser a elaborao de projetos de ensino, com o fim de articular as
disciplinas umas com as outras, em razo de afinidades de contedos e pontos de continuidade. A proposio deve
ocorrer em dois sentidos:
horizontal: envolvendo disciplinas diferentes em um mesmo semestre;
vertical: envolvendo disciplinas em semestres diferentes.
O estabelecimento de cadeias de conexes horizontais e verticais entre disciplinas incentiva o apoio recproco entre
docentes, dinamiza a aprendizagem e remove a impresso de que as matrias so estanques entre si. As disciplinas
devem se completar e no causarem dependncias puramente regimentais. A ordenao entre as disciplinas no
pressupes pr-requisitos. Todas as etapas so independentes embora sejam fios de uma mesma tessitura.
MATRIZ CURRICULAR 2016

C U R S O: Medicina Veterinria Currculo: Bacharelado (Noturno)
1. Perodo
No de Carga C.H.
Nome da Disciplina
Crd. Horria Semestral
T P EaD T/P/EaD
Anatomia Descritiva Veterinria I 4 40 40 80
Cincias Sociais 2 40 0 40
Citologia e Embriologia Veterinria 2 40 20 60
Histologia Veterinria 3 40 20 60
Introduo Medicina Veterinria e Deontologia 2 40 0 40
Metodologia da Pesquisa Cientfica 2 40 0 40
Lngua Portuguesa Instrumental 2 40 0 40
Qumica Geral 2 30 10 40
Total do 1. Perodo 19 310 90 400 400

2. Perodo
No de Carga C.H.
Nome da Disciplina
Crd. Horria Semestral
T P EaD T/P/EaD
Anatomia Descritiva Veterinria II 4 40 40 80
Bioestatstica 2 40 0 40
Bioqumica Veterinria 4 60 20 80
Ecologia e Meio Ambiente 2 40 0 40
Fisiologia Veterinria I 3 40 20 60
Microbiologia Veterinria I 3 40 20 60
Gentica 2 40 0 40
Total do 2. Perodo 20 300 100 400 400
3. Perodo
No de Carga C.H.
Nome da Disciplina Crd. Horria Semestral
T P EaD T/P/EaD
Anatomia Topogrfica dos Animais Domsticos 2 20 20 40
Economia, Administrao e Agronegcio 2 40 0 40
Farmacologia Veterinria 4 60 20 80
Fisiologia Veterinria II 2 30 10 40
Imunologia Veterinria 3 40 20 60
Microbiologia Veterinria II 2 30 10 40
Parasitologia Veterinria I 2 30 10 40
Patologia Veterinria Geral 3 40 20 60
Total do 3. Perodo 20 290 110 400 400
4. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Suinocultura 2 40 0 40
Doenas Infecciosas e Parasitrias 3 50 10 60
Forragicultura 3 40 20 60
Parasitologia Veterinria II 2 30 10 40
Patologia Veterinria Especial 4 60 20 80
Segurana Alimentar e Sade Pblica 2 30 10 40
Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria I 2 30 10 40
Toxicologia Veterinria 2 30 10 40
Total do 4. Perodo 20 310 90 400 400
5. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Bovinocultura de Leite 2 40 20 60
Equinocultura 2 40 0 40
Nutrio Animal 4 60 20 80
Patologia Clnica Veterinria 4 60 20 80
Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria II 2 30 10 40
Bromatologia 2 30 10 40
Vigilncia Sanitria, Epidemiologia e Zoonoses 3 40 20 60
Total do 5. Perodo 19 300 100 400 400
6. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Anestesiologia Veterinria 3 40 20 60
Bovinocultura de Corte 2 30 10 40
Medicina Veterinria Preventiva 2 30 10 40
Psicultura 2 40 0 40
Ovinocultura e Caprinocultura 2 40 0 40
Patologia e Clnica de Animais de Companhia I 3 40 20 60
Tcnicas Cirrgicas 3 40 20 60
Teraputica Veterinria 3 40 0 40
Total do 6. Perodo 20 300 80 380 380
7. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Bioclimatologia e Bem-Estar Animal 2 40 0 40
Diagnsticos por Imagem 2 30 10 40
Fisiopatologia da Reproduo I 3 40 20 60
Medicina Veterinria Legal 2 30 10 40
Patologia e Clnica de Animais de Companhia II 3 40 20 60
Patologia e Clnica de Ruminantes 4 50 30 80
Patologia e Clnica Mdica Cirrgica 4 50 30 80
Total do 7. Perodo 20 280 120 400 400
8. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Avicultura e Ornitopatologia 3 40 20 60
Biossegurana aplicada Medicina Veterinria 2 40 0 40
Fisiopatologia da Reproduo II 3 40 20 60
Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia de Animais de Companhia 2 30 10 40
Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia de Animais de Produo 2 30 10 40
Patologia e Clnica de Equinos 4 50 30 80
Tecnologia de Carnes leite e Derivados 2 60 20 80
Total do 8. Perodo 20 290 110 400 400
9. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Biotecnologias de Reproduo 2 30 10 40
Extenso Rural 2 40 40
Inspeo de Carne e leite e Derivados 2 60 20 80
Inspeo e tecnologia de Ovos, Pescados e Mel 2 30 10 40
Melhoramento Animal 3 30 10 40
Vigilncia e Fiscalizao Ambiental e de Fronteiras 2 30 10 40
Trabalho de concluso de curso I 40 40
Total do 9. Perodo 15 260 60 320 320
10. Perodo
No de Carga C.H.
T P EaD T/P/EaD
Estgio Curricular Supervisionado 400 400
Trabalho de Concluso de Curso II 20 20
Total do 10. Perodo 420
TOTAIS DO CURSO
Total de Carga Horria Terico-Prtica (Presencial + EaD) 3.500
Atividades Complementares 240
Estgio Curricular Supervisionado 400

Trabalho de Concluso de Curso 20
Total de Carga Horria do Curso 4.160
1.6.2 Ementas e Bibliografias Bsicas e Complementares
Para melhor acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, a Coordenao do Curso, exige semestralmente o

plano de ensino, acompanhando com o cronograma do plano de aula de cada professor, em conformidade com as
ementas e bibliografia previstas no PPC. O coordenador acompanha a execuo do plano de ensino atravs do
lanamento, realizado pelos professores, no dirio eletrnico do contedo lecionado. O Ncleo Docente Estruturante
atualiza, semestralmente, as ementas e bibliografias das disciplinas do curso juntamente com os docentes, de acordo
com a legislao pertinente e as diretrizes institucionais e nacionais, bem assim com o avano da literatura na rea
do curso. As sugestes de melhoria dos professores que lecionam as disciplinas so analisadas no mbito de
discusso coletiva e em funo do perfil traado para o egresso no Projeto Pedaggico do Curso. A descrio do
ementrio e das bibliografias bsicas e complementares definidas para o curso resultado do trabalho de integrao
do Ncleo Docente Estruturante e Colegiado do Curso, dos Docentes e dos Coordenadores e Bibliotecrios da
Instituio, estando apresentado na sequencia dos semestres, com a indicao das respectivas referncias. O acervo
completo do curso composto por peridicos, DVD e demais itens que esto apresentados no captulo de
infraestrutura fsica, que trata da biblioteca. Desta forma, os contedos curriculares esto constitudos por disciplinas
nas dimenses do conhecimento voltadas para uma atuao crtica e reflexiva, com carga horria dimensionada
adequadamente e distribuda integralmente por todas as disciplinas. Cada semestre obedece a uma escala
progressiva de conhecimentos, de acordo com o Projeto Pedaggico do Curso.
Esto relacionadas abaixo s disciplinas do Curso de Medicina Veterinria da Faculdade de Cincias Biomdicas de
Cacoal FACIMED com suas respectivas ementas e bibliografias.
1.1. Ementrio Curso
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Citologia e Embriologia Animal
HORAS AULA: 60h TERICAS: 40h PRTICAS: 20h
EMENTA:
Introduo ao estudo da clula e sua diversidade, aspectos morfolgicos, bioqumicos e funcionais da mesma.
Organizao dos diferentes tipos celulares, de seus revestimentos e de seus compartimentos e componentes sub-
celulares. Integrao morfofuncional dos componentes celulares. A disciplina tambm contemplar o estudo dos ciclos
reprodutivos, os principais eventos ocorridos durante o desenvolvimento do embrio, do feto, dos anexos embrionrios
e da placenta. Alm disso, tambm sero abordadas a origem e a formao dos sistemas tegumentar, esqueltico,
muscular, circulatrio, respiratrio, digestrio, urogenital.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ALBERTS, B.; DENNIS, B. et al. Fundamentos da Biologia Celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
2. ALBERTS, B.; JOHNSON, A.et al. Biologia Molecular da Clula. Porto Alegre: Artmed, 2004.
3. ALMEIDA, J. M. Embriologia Veterinria Comparada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.
Complementar:
1. GARCIA, S. M. L.; FERNNDEZ, C.G. Embriologia. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
2. JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Bsica. 11.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
3. MAILLET, M. Biologia Celular. 8.ed. So Paulo: Livraria Santos, 2003.
4. MOORE, K. L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia Bsica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
5. MOORE, K. L.; PERSAUD, T. V. N. Embriologia Clnica. 8.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Anatomia Descritiva Veterinria I
EMENTA:
Estudo da anatomia dos animais domsticos que possibilita o conhecimento das estruturas e da arquitetura do
organismo dos animais domsticos, atravs do estudo e conhecimento das estruturas dos tecidos e rgos que
compem o organismo animal. O conhecimento sistemtico da osteologia, sindesmologia, miologia, angiologia, com a
interdisciplinaridade com as disciplinas de clnica mdica e cirrgica.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. DONE, S. H.; GOODY, P. C.; EVANS, S. A.; STICKLAND, N. C. Atlas Colorido de Anatomia Veterinria: O
Co e o Gato. So Paulo: Manole, 2002. (v. 3)
2. DYCE, K. M. Tratado de Anatomia Veterinria. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
3. GETTY, R. Anatomia dos Animais Domsticos. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1986. (v. 1)
Complementar:
1. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho locomotor poro (passiva). Viosa,
MG: Universidade Federal de Viosa, 2007.
3. NEVES, M. T. D. et al. Anatomia e Fisiologia Veterinria: generalidades sobre tecidos. Viosa, MG:
Universidade Federal de Viosa, 2007.
4. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho cardiovascular. Viosa, MG:
5. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho locomotor poro ativa (miologia).
Viosa, MG: Universidade Federal de Viosa, 2007.
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Qumica
EMENTA:
Apresentao dos princpios fundamentais da Qumica Orgnica e Geral na sua abrangncia. Conceitos cido/Base.
Efeitos na estrutura em acidez e basicidade, Hidrocarbonetos. Compostos Oxigenados. Compostos Nitrogenados.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ROZENBERG, I. M., Qumica Geral. 9 ed. So Paulo. Edgard BlucherLtda, 2013.
2. RUSSEL, J. B. Qumica geral. 2 ed. Volume 1. So Paulo: Makrron Books do Brasil. LTDA, 1994.
3. VOLLHARDT, K. Peter C. Qumica Orgnica: Estrutura e funo. 4 ed. Porto Alegre; Bookmam, 2004.
Complementar:
1. BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Qumica Geral. 2 ed. Vol. 2. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e
Cientficos Editora S.A. 2002.
2. FONSECA, M. R. M. Complemente Qumica. So Paulo, FTD, 2001.
3. KOTZ & STREICHEL. Qumica & Reaes Qumicas. 4 ed. Vol. 1. Rio de Janeiro, LTC, 2002.
4. MORRISON, R.; BOYD, R. Qumica Orgnica. 14 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gilbenkain, 2005.
5. RUSSEL, JOHN B. "Qumica Geral". 2 ed.Vol1 e 2. Makron Books, So Paulo, 1994.
PERODO:Primeiro
DISCIPLINA:Cincias Sociais
HORAS AULA:40h TERICAS:40h PRTICAS:0h
EMENTA:
O processo de conhecimento nas Cincias Sociais. A existncia humana como processo histrico-social. Processo de
produo dos fenmenos sociais e culturais O rural e o urbano e a questo agrria. Economia, poltica e sociedade
brasileiras nos ltimos 50 anos. Questes contemporneas: modernizao, tecnologia e questes ambientais;
relaes de trabalho, agricultura familiar e assentamentos; movimentos sociais e reforma agrria; instituies no
governamentais e transformaes no campo; e expresses culturais a ideolgicas. Desigualdades, formas de

excluso e processos construtores de igualdade, equidade e justia social.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introduo cincia da sociedade. 3. ed. So Paulo:
Moderna, 2005.
2. DEMO, Pedro. Poltica social, educao e cidadania. Campinas: Papirus, 1994.
3. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
Complementar:
1. ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. 5. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
2. BERGER, Peter L. A construo social da realidade: tratado de Sociologia do conhecimento. 19. ed.
Petrpolis: Vozes, 2000.
3. HELLER, Agnes; SANTOS, Boaventura de Souza et al. Crise dos paradigmas em cincias sociais e os
desafios para o sculo XXI. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.
4. MENCARINI, MarialiceForacchi: MARTINS, Jos de Souza Martins. Sociologia e sociedade: leituras de
introduo sociologia. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
5. VILLA NOVA, Sebastio. Introduo Sociologia. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1996.
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Histologia Veterinria
EMENTA:
Estudo prtico atravs de observao microscpica direta e com subsidio terico da anatomia microscpica dos
quatro tecidos fundamentais (Tecido epitelial. Tecido conjuntivo. Tecido muscular. Tecido nervoso) e suas variedades
com nfase morfofuncional e interdependncia dos tecidos e rgos, aparelhos e sistemas dos animais domsticos
destacando formao, estrutura e funo complementando a contedo de Citologia e subsidiando a compreenso do
estudo dos sistemas orgnicos mais importantes (Sistema cardiocirculatrio; Sistema linftico; Sistema respiratrio;
Sistema digestrio; Sistema urogenital e Sistema nervoso).
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. DI FIORE, M. S. H. Atlas de Histologia. 7 Edio, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 229 p.
2. JUNQUEIRA, L. C. U.; CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular.7 Edio, Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000, 339p.
3. JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Bsica.10 Edio, Rio de Janeiro: Guanabara. Koogan, 2004.
Complementar:
1. ALMEIDA, J. M. Embriologia Veterinria Comparada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000, 120p.
2. BACHA JR, W.; BACHA, L. Atlas Colorido de Histologia Veterinria. 2 edio, So Paulo: Roca, 2003,
457p.
3. GARCIA, Sonia Maria Lauer. Embriologia. 2 ed. Porto Alegre: Arter medicas, 2001.
4. LOPES, Sonia Godoy Bueno Carvalho. Bio: introduao a biologia e origem da vida - citologia -
reproduo e embriologia - histologia. So Paulo: Saraiva, 1997.
5. MARCONDES, Ayrton Cesar. Biologia cincia da vida: citologia, histologia e embriologia. So Paulo: Atual,
1994.
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa Cientfica
HORAS AULA: 40h TERICAS: 40h PRTICAS: 0
EMENTA:
Estudo dos processos tericos e prticos que visam a construo do conhecimento: objetivos, estratgias, tcnicas,
mtodos, procedimentos, organizao e sistematizao dos saberes. Caracterizao dos tipos de conhecimento
usualmente mobilizados: emprico, religioso, filosfico e cientfico. Caractersticas similares, complementares e

peculiares dos tipos de conhecimento. Anlise do conhecimento cientfico: surgimento, desenvolvimento e
consolidao. Descrio dos fundamentos racionais e das caractersticas do conhecimento cientfico. Metodologia
acadmica, da cincia e da pesquisa. Detalhamento das regras e normas para elaborao e apresentao de
trabalhos acadmicos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. da Metodologia Cientfica. 6 ed. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2007.
2. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia cientfica. 5. ed. ver. ampl. So Paulo: Atlas, 2008.
3. VIEIRA, E.M.F.; MARIALICE, M. Metodologia Cientfica. Florianpolis: Labmin, 2014.
Complementar:
1. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 11 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
2. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. rev. e atual. So Paulo: Cortez,
2007.
3. DAL MASO, M. Manual para Elaborao de Artigos Cientficos conforme as normas da ABNT.
Cacoal/RO: FACIMED, 2013.
4. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Referncias: elaborao: NBR-6023. So Paulo,
2000.
5. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Trabalhos acadmicos: NBR-14724. So Paulo,
2001.
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Introduo Medicina Veterinria e Deontologia
EMENTA:
Apresentao aos alunos os campos de atuao e o cdigo de tica do Mdico Veterinrio e a postura profissional
desejada. Expe ao discente a matriz curricular, enfatizando a importncia dos mdulos em seus respectivos perodos
de oferecimento. Divulga e sensibiliza os alunos frente aos trabalhos das entidades protetoras de animais no tocante
ao controle de populaes, utilizao de animais para pesquisa e esporte, e a importncia da posse responsvel.
Fornece subsdios para o desenvolvimento de estgios nas diferentes reas da Medicina Veterinria a partir do
conhecimento dos princpios semiolgicos. Ser enfatizada a interdisciplinaridade entre as disciplinas com afinidades.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. COSTA, W. R. Deontologia e Diceologia. Belo Horizonte, MG: EV/UFMG, 1990. (APOSTILA)
2. MINISTRIO DA AGRICULTURA. Legislao de Defesa Sanitria Animal. Braslia, 1991.
3. BLOOD, D. C.; STUDDERT, V. P Dicionrio de Veterinria, Guanabara, 2002.
Complementar:
1. Lei 5.517/68, 23 de outubro 1968. Dispe sobre o exerccio da profisso de Mdico Veterinrio e cria os
Conselhos Federal e Regionais de Medicina Veterinria. Dirio Oficial. Braslia, 1968
2. Site: www.cfmv.br
3. Manual de Responsabilidade tcnica, CRMV/RO
PERODO: Primeiro
DISCIPLINA: Lngua Portuguesa Instrumental
EMENTA:
Introduo teoria da comunicao; breves noes metodolgicas de leitura e de interpretao de textos verbais e
no-verbais; a palavra da lngua portuguesa e sua constituio morfolgica e semntica; estruturas morfossintticas
da lngua portuguesa; construo das frases e oraes, dos perodos, do pargrafo e do texto: descritivo, narrativo e
dissertativo; aspectos da redao tcnica; ornamentos lingusticos e correo gramatical.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ANDRADE Maria Margarida de; HENRIQUES, Antnio. Lngua portuguesa: noes bsicas para cursos
superiores. 7.ed. So Paulo: Atlas, 2011.
2. CHAMADOIRA, Joo Batista Neto e RAMADAN, Maria IvonetiBusnardo. Lngua Portuguesa: pensando e
escrevendo. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
3. MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus instrumental. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
Complementar:
1. BECHARA, E. O. Moderna gramtica portuguesa. 37 ed., revisada e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna,
2010.
2. PLATO & FIORIN. Para entender o texto leitura e redao. 16.ed. So Paulo: tica, 2002. MEDEIROS,
J. B. Redao cientfica. 3. Ed., So Paulo. Atlas, 2008.
3. CHAMADOIRA, Joo Batista Neto e RAMADAN, Maria Ivoneti Busnardo. Lngua Portuguesa: pensando e
escrevendo. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
4. MEDEIROS, J. B. Redao cientfica. 3. Ed., So Paulo. Atlas, 2008.
5. TERRA, Ernani. Curso Prtico de gramtica. 6 ed. So Paulo: Scipione, 2011.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA: Anatomia Descritiva Veterinria II
EMENTA:
Estudo da estrutura e arquitetura anatmica dos animais domsticos, atravs do conhecimento anatmico e funcional
dos sistemas orgnicos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
Complementar:
1. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho locomotor poro (passiva). Viosa,
MG: Universidade Federal de Viosa, 2007.
3. NEVES, M. T. D. et al. Anatomia e Fisiologia Veterinria: generalidades sobre tecidos. Viosa, MG:
4. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho cardiovascular. Viosa, MG:
Viosa, MG: Universidade Federal de Viosa, 2007.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA: Bioestatstica
EMENTA:
Estuda os conceitos fundamentais de estatstica. Estatstica vital, fases do mtodo estatstico, populao, coeficientes,
grficos, medidas de posio ou tendncia central, medidas de disperso ou variabilidade, medidas de assimetria,
noes de probabilidade. Utilizao do computador e do sistema operacional. Enfatizando a operacionalizao do
editor de apresentaes, planilhas eletrnicas e bancos de dados. A aplicabilidade de softwares em atividades
rotineiras da veterinria e o uso do GPS. Possibilitando ao discente, o desenvolvimento de pesquisas na Internet.
Enfatizar processos fsicos e qumicos relacionados funo celular. Conceitos bsicos dos fenmenos biofsicos
aplicveis Medicina Veterinria, visando compreenso dos sistemas orgnicos e a interao dos seres vivos com o
meio ambiente. Desta forma, pretende-se dar ateno especial interdisciplinaridade entre as demais disciplinas que
compem o curso.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. GARCIA, E. A. C. Biofsica. So Paulo: Savier, 2010. 387p.
2. DURN, J. E. R. Biofsica: fundamentos e aplicaes. So Paulo: Printice Hall,2003. 318p.
3. BERQU, E. S. Bioestatstica. So Paulo: E.P.V. 1981. 350p.
Complementar:
1. MEDEIROS, ErmesS. Estatstica Volume 1 - 3 ed So Paulo: Atlas, 1999.
2. BERQU, E. S. Bioestatstica. So Paulo: E.P.U., 1981. 350p.
3. DORIA FILHO, U. Introduo bioestatstica: Para simples mortais. 4.ed. So Paulo: Negcio, 1999. 158p.
4. VIEIRA, S. Introduo bioestatstica. 3ed. Rio de janeiro: Campus, 1980. 196p.
5. VELLOSO, F. C. Informtica: Conceitos bsicos. Rio de janeiro: Elsevier, 2004. 407p.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA: Ecologia e Meio Ambiente
EMENTA:
A disciplina aborda numa primeira parte o estudo da biosfera e seu equilbrio e a ecologia e seus principais conceitos.
Estes conhecimentos so ento utilizados para embasar uma anlise crtica dos paradigmas da conservao da
biodiversidade na Amaznia, enfatizando sua fundamentao terica e sua aplicao na conservao do bioma,
comunidades e ecossistemas existentes em nossa regio. Em um segundo momento h estudos terico-prticos
sobre a interferncia humana na qualidade do ar e do clima, na gua e no solo e sua importncia para a medicina
veterinria. No ambiente antrpico, tanto urbano como agropastoril, a disciplina visa dar a compreenso do problema
da poluio e noes bsicas de tratamentos de resduos e efluentes relacionados com o manejo animal, os princpios
e problemas do desenvolvimento sustentvel com nfase em poluio, saneamento, tratamento de lixo e
compostagem de resduos orgnicos como forma de aproveitamento dos resduos agroindustriais de nossa regio. E
finaliza com o estudo da Legislao Ambiental com nfase no Novo Cdigo Florestal e sua importncia e implicaes
para a agropecuria amaznica.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BEGON, Michael. Ecologia: de indivduos a ecossistemas.4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
2. DIBLASI, talo. Ecologia geral. Rio de Janeiro: Cincia moderna, 2007.
3. ODUM, Eugene P.. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988.
Complementar:
1. MANO, Eloisa Biasotto. Meio ambiente, poluiao e reciclagem. Sao Paulo: Edgar Blucher, 2005.
2. MAWHINNEY, Mark. Desenvolvimento sustentvel: uma introduo ao debate ecolgico. So Paulo:
Edicoes Loyola, 2005.
3. MELADO, Jurandir. Manejo de pastagem ecolgica: um conceito para o terceiro milnio. Viosa, MG:
Aprenda facil, 2000.
4. MILARE, Edis. Direito do ambiente. 8 ed. So Paulo: Revista dos tribunais, 2013.
5. MILARE, Edis. Direito do ambiente: a gesto ambiental em foco - doutrina, jurisprudncia, glossrio. 6 ed.
So Paulo: Revista dos tribunais, 2009.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA:Fisiologia Veterinria I
EMENTA:
Estudo prtico dos princpios de Homeostase Celular; da dinmica dos Fludos circulatrios, a Fisiologia da
Circulao, a Funo muscular e a Fisiologia dos sistemas nervoso e endcrino de forma a permitir compreender as
respostas funcionais dos organismos a patologias diversas, dentro de uma viso de interdisciplinaridade com
Patologia Clnica, Teraputica, Farmacologia e Clinicas em Geral.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. KOLB, B.E. Fisiologia Veterinria. Ed. Guanabara-Koogan. 1987.
2. SWENSON, M.J..Dukes Fisiologia dos Animais Domsticos. 11 Ed. Guanabara Koogan: Rio de Janeiro,
1996.
3. CUNNINGHAN, J.G. Tratado de fisiologia veterinria. 2. ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1999. 528
p
Complementar:
1. GUYTON, A. C. Fisiologia humana. Ed. Guanabara-Koogan. 1988
2. COSTANZO, L.S. Fisiologia. Ed. Guanabara-Koogan. 1999
3. RANDALL, D. Fisiologia animal: mecanismo e adaptaes.4 ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro.
2000.
4. REECE, W. O. Fisiologia de animais domsticos. So Paulo: Roca, 1996. 363p
5. HILL, R. W. Fisiologia Animal. 2ed. Artemed: Porto Alegre, 2012.
PERODO:Segundo
DISCIPLINA:Gentica
EMENTA:
Importncia e objetivos da Gentica. Bases moleculares da hereditariedade, natureza molecular do material gentico,
conceito de gene, expresso gnica e regulao gnica, cdigo gentico. Citogentica, determinao do sexo, bases
citolgicas da herana. Mutaes e erros inatos do metabolismo, anomalias cromossmicas numricas e estruturais.
Gentica mendeliana, extenses da anlise mendeliana, padres de herana. Gentica quantitativa. Ressaltar
importncia da gentica frente a disciplinas como Melhoramento Animal e as demais disciplinas relacionadas
produo animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BURNS, G.W. BOTTINO, P.J. Gentica. 6ed, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.
2. GRIFFITHS, A.J.F.; WESSLWR, S.R.; LEWONTIN, R.C. CARROL, S.B. Introduo Gentica. 10 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
3. OTTO, P.G. Gentica Bsica para Veterinria. 4ed, So Paulo: Rocca, 2006.
Complementar:
1. NUSSBAUM, R. L.; MCINNES, R. R.; HUNTINGTON, F. W. Thompson & Thompson Gentica Mdica. 7
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
2. PEREIRA, J.C.C. Melhoramento gentico aplicado produo animal. 5ed, Belo Horizonte: FEPMVZ,
2008.
3. BOWMAN, J.C. Introduo ao Melhoramento Gentico Animal. So Paulo: Universidade de So Paulo,
1981.
4. GAMA, L.T.Melhoramento Gentico Animal. Lisboa: Escolar, 2002.
5. ETIENNE, J. Bioqumica gentica e biologia molecular. 1 ed. So Paulo: Santos, 2003.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA: Bioqumica Veterinria
EMENTA:
Alteraes do equilbrio cido-bsico e hidroeletroltico. Aspectos diferenciais do metabolismo de glicdios, lipdeos,
protenas, vitaminas e minerais nas diferentes espcies domsticas. Abordar a interdisciplinaridade entre disciplinas
afins, como fisiologia animal, nutrio, clnica mdica e as que abrangem a produo animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. LEHNINGER, A. L. Princpios de Bioqumica. 4.ed. So Paulo: Savier, 2006.
2. CHAMPE, P. C.; HARVEY, R. Bioqumica ilustrada.3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
3. MARZZOCO, A.; TORRES, B. Bioqumica Bsica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
Complementar:
1. VIEIRA, E. C.; GAZZINELLI, G.; MARES-GUIA, M. Bioqumica Celular e Biologia Molecular. 2.ed. Rio de
Janeiro: Atheneu, 1999.
2. CAMPBELL, M. K.; HARVEY, R. A.; FENIER, D. Bioqumica.3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
3. RIEGEL, R. E. Bioqumica. 3.ed. So Leopoldo, RS: Unisinos, 2001.
4. JUNIOR ROSKOSKI, R. Bioqumica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
5. KOTZ, J. C.; STREICHEL, P. T. Qumica & Reaes Qumicas. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
PERODO: Segundo
DISCIPLINA: Microbiologia Veterinria I
EMENTA:
Entendimento geral: estrutura da clula procaritica e eucaritica. Sistema, metabolismo, nutrio, cultivo, crescimento
e gentica de microrganismos. Uso de antimicrobianos. Entendimento especial: bactrias, fungos e vrus de interesse
mdico veterinrio. Aspectos morfolgicos, tintoriais, necessidades e caractersticas culturais, estrutura antignica,
diagnstico laboratorial e imunoprofilaxia.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. QUINN, P. J. et.al. Microbiologia Veterinria: E Doenas Infecciosas. Porto Alegre: Artmed, 2005.
2. QUESADA, R. M, B. et. al. Manual de Coletas Microbiolgicas: Procedimentos tcnicos, transporte e
armazenamento. Paran: Universidade Estadual Londrina, 2003.
3. BLACK, J. G. Microbiologia Fundamental e Perspectiva. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
Complementar:
1. FRANCO, B. D. G. M., LANDGRAF, M. Microbiologia dos Alimentos. So Paulo: Atheneu, 2008.
2. JAY, J. M. Microbiologia de Alimentos. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
3. MURRAY, P. R. et. al. Microbiologia Mdica. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
4. TIZARD, I. R. Imunologia Veterinria: Uma Introduo. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
5. THRUSFIELD, M. Epidemiologia Veterinria. 2. ed. So Paulo: Roca, 2004.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Anatomia Topogrfica dos Animais Domsticos
EMENTA:
Estudo da anatomia que possibilita o conhecimento das estruturas e da arquitetura do organismo dos animais
domsticos, atravs do estudo e conhecimento das estruturas dos tecidos e rgos que compem o organismo
animal. Estudo anatmico-topogrfico de regies caractersticas utilizadas normalmente para o uso de procedimentos
clnicos e cirrgicos nos animais domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
Complementar:
1. KONIG, H. E.; LIEBICH, H. G. Anatomia dos animais domsticos - texto e atlas colorido - aparelho
locomotor. So Paulo: Artmed, 2003.
2. KONIG, H. E.; LIEBICH, H. G. Anatomia dos animais domsticos - texto e atlas colorido - rgos e
sistemas. So Paulo: Artmed, 2003.

3. NEVES, M. T. D. et al. Anatomia e Fisiologia Veterinria: generalidades sobre tecidos. Viosa, Minas
Gerais: Universidade Federal de Viosa, 2007.
4. PAULA, T. A. R.; BENJAMIN L. A. Anatomia Veterinria: aparelho cardiovascular. Viosa, Minas Gerais:
Viosa, Minas Gerais: Universidade Federal de Viosa, 2007.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Imunologia Veterinria
EMENTA:
Interao entre hospedeiro e parasita. Resposta inata e adaptativa. Resposta imune humoral, mediada por clula e
das mucosas. Sistema complemento. Imunidade a bactrias, vrus e parasitas. Doenas autoimunes. Abordar a
interdisciplinaridade entre disciplinas afins como fisiologia, enfermidades bacterianas, vricas, parasitrias e fngicas.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. TIZARD, I. Imunologia veterinria. Rio de Janeiro: Roca, 2008, 587p.
2. ROITT, I. Imunologia. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2003, 481p.
3. ABBAS, A.; LICHTMAN, I. Imunologia celular e molecular. 6.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008, 564p.
Complementar:
1. ANTUNES, L. Imunologia bsica. So Paulo: Atheneu, 1999, 95p.
2. ROITT, I.; RABSON, A. Imunologia Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2003, 182p.
3. SILVA, W.D.; MOTA, I. Imunologia bsica e aplicada.5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2003, 388p.
4. STITES, D.P.; TERR, A. I. Imunologia Bsica. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil Ltda. 1991.
5. SCROFERNEKER, M. L.; POHLMANN, P.R. Imunologia: Bsica e aplicada. Porto Alegre: Sagra Luzzatto,
1998. 577p.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Microbiologia Veterinria II
EMENTA:
Estudo da microbiologia II em medicina veterinria possibilita ao aluno o conhecimento de vrus, fungos e prons,
focalizando caracteres gerais e especficos, mecanismos de virulncia, doenas causadas seus aspectos
morfolgicos, tintoriais, necessidades e caractersticas culturais, estrutura antignica, diagnstico laboratorial e
aspectos epidemiolgicos de maior importncia.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. QUINN, P. J. et.al. Microbiologia Veterinria: E Doenas Infecciosas. Porto Alegre: Artmed, 2005.
2. QUESADA, R. M, B. et. al. Manual de Coletas Microbiolgicas: Procedimentos tcnicos, transporte e
armazenamento. Paran: Universidade Estadual Londrina, 2003.
3. BLACK, J. G. Microbiologia Fundamental e Perspectiva. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
Complementar:
6. FRANCO, B. D. G. M., LANDGRAF, M. Microbiologia dos Alimentos. So Paulo: Atheneu, 2008.
7. JAY, J. M. Microbiologia de Alimentos. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
8. MURRAY, P. R. et. al. Microbiologia Mdica. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
9. TIZARD, I. R. Imunologia Veterinria: Uma Introduo. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
10. THRUSFIELD, M. Epidemiologia Veterinria. 2. ed. So Paulo: Roca, 2004.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Fisiologia Veterinria II

CARGA HORRIA: 40h CARGA HORRIA: 30h CARGA HORRIA: 10h
EMENTA:
Estudo terico e prtico da fisiologia dos sistemas: Digestivo, reprodutivo e geniturinrio dos animais domsticos e
Fisiologia da Glndula Mamria de forma a permitir compreender as respostas funcionais dos organismos a patologias
diversas, dentro de uma viso de interdisciplinaridade com Produo Animal, Patologia Clnica, Teraputica,
Farmacologia e Clinicas em Geral.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. KOLB, B.E. Fisiologia Veterinria. Ed. Guanabara-Koogan. 1987.
2. SWENSON, M.J..Dukes Fisiologia dos Animais Domsticos. 11 Ed. Guanabara Koogan: Rio de Janeiro,
1996.
3. CUNNINGHAN, J.G. Tratado de fisiologia veterinria. 2. ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1999. 528
p
Complementar:
1. GUYTON, A. C. Fisiologia humana. Ed. Guanabara-Koogan. 1988
2. COSTANZO, L.S. Fisiologia. Ed. Guanabara-Koogan. 1999
3. RANDALL, D. Fisiologia animal: mecanismo e adaptaes.4 ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro.
2000.
4. REECE, W. O. Fisiologia de animais domsticos. So Paulo: Roca, 1996. 363p
5. HILL, R. W. Fisiologia Animal. 2ed. Artemed: Porto Alegre, 2012.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Farmacologia Veterinria
EMENTA:
Estudo dos princpios gerais da farmacologia, vias de administrao das drogas, Farmacocintica, Farmacodinmica,
abordando os mecanismos bsicos de ao dos frmacos utilizados em medicina veterinria. Para isto dando nfase
a interdisciplinaridade entre: Qumica Geral e Orgnica, Anatomia Descritiva Veterinria I e II, Histologia Veterinria,
Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia Veterinria I e II, Imunologia Veterinria, Parasitologia Veterinria e
Fisiologia Veterinria, dando embasamento para uma melhor compreenso dos conhecimentos das disciplinas
profissionalizantes: Anestesiologia Veterinria, Patologia Clnica, Patologia e Clnica Mdica Cirrgica, Teraputica
Veterinria, Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria I e II, Toxicologia Veterinria e as Clnicas Mdicas.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ADAMS, H. R. Farmacologia e teraputica em veterinria. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan S.A,
2003.
2. SPINOSA, H.S. et al. Farmacologia aplicada Medicina Veterinria. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan S.A, 2006.
3. WEBSTER, C. R. L. Farmacologia Clnica em Medicina Veterinria. So Paulo: Roca, 2005.
Complementar:
1. ANDRADE, S. F. Manual de Teraputica Veterinria. 3.ed. Ed. Roca. So Paulo. 2008.
2. FUCHS, F. D.& WANNMACHER, L. Farmacologia Clnica: Fundamentos de Teraputica Racional. 2.ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan S.A, 1998.
3. KIRK, R. W. Atualizao Teraputica Veterinria Pequenos Animais. So Paulo: Manole LTDA, 1988.
4. PADDLEFORD, R. R. Manual de Anestesia em Pequenos Animais.2.ed. So Paulo: Roca, 2001.
5. MASSONE, F. Anestesiologia Veterinria: Farmacologia e Tcnicas - Texto e Atlas. 5.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan S.A, 2008.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Economia, Administrao e Agronegcio
EMENTA:
Introduo micro e macroeconomia; Economia Monetria; Oferta e procura de produtos agrcolas, agroindustriais e
insumos; Estrutura de mercado; Compreenso dos conceitos macroeconmicos; Economia Internacional; Balana de
pagamentos; Crescimento e desenvolvimento econmico; Aspectos conjunturais da agropecuria. Conceitos de
Organizao, Administrao empresas, planejamento empresarial, Fases do planejamento, funes administrativas,
Areas da administrao e aspectos do agronegcio brasileiro e da regio.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. CORDEIRO, M. P. Economia para administradores. So Paulo: Saraiva 2005.
2. GREMAUD, A. P. Economia brasileira contempornea. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
3. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo administrao. 7.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
Complementar:
1. CALLADO, A. A. C., Agronegcio. 2.ed., So Paulo: Atlas, 2006.
2. CHIAVENATO, I. Planejamento estratgico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
3. GOMES, L. F. A. M. Tomada de deciso gerencial: enfoque multicritrio. 3.ed. So Paulo, Atlas, 2009.
4. CHIAVENATO, I. Administrao de Recursos Humanos: fundamentos bsicos. 6.ed. So Paulo: Atlas,
2007.
5. CHIAVENATO, I. Planejamento estratgico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Parasitologia Veterinria I
EMENTA:
Estudo dos parasitos de importncia Mdica e Veterinria evidenciando aspectos taxonmicos, morfolgicos e
biolgicos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. REY, L. Parasitologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2001.
2. URQUHART, G.M.; ARMOUR, J; DUNCAN, J.L.; DUNN, A.M. & JENNINGS, F.W..Parasitologia Veterinria.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998.
3. NEVES, D.P.; MELO, A.L.; LINARDI, P.M.; VITOR, R.W.A. Parasitologia Humana. So Paulo: Atheneu,
2005.
Complementar:
1. TAYLOR, M. A.; COOP, R. L. & WALL, R. L. Parasitologia Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan,
2010. 742p.
2. QUINN, P.J.; MARKEY, B.K.; CARTER, M.E.; DONNELLY, W.J.C.; LEONARD, F.C. & MAGUIRE, D.
Microbiologia veterinria e doenas infecciosas. So Paulo: Artmed. 2005. 512p
3. ALMOSNY, N. R. P. Hemoparasitoses em pequenos animais domsticos e como zoonoses. 1 Edio. L.
F. Livros. 2002.
4. Flechtmann, C. H. W. caros de Importncia Mdico-Veterinria. Editora Nobel.
PERODO: Terceiro
DISCIPLINA: Patologia Veterinria Geral
EMENTA:
Oferecndo a oportunidade de conhecer os princpios gerais da patologia atravs do estudo das patogenias das leses
que compem as doenas dos animais e ensinar as tcnicas de necropsia nas diversas espcies domsticas. Para
isto dando nfase a interdisciplinaridade entre: Anatomia Descritiva Veterinria I e II, Qumica Geral e Orgnica,
Histologia Veterinria, Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia Veterinria I e II, Bioqumica Veterinria,
Fisiologia Veterinria, Imunologia Veterinria e Parasitologia Veterinria, dando embasamento para uma melhor
compreenso dos conhecimentos das disciplinas profissionalizantes: Toxicologia Veterinria, Anestesiologia
Veterinria, Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria I e II, Clnicas Mdicas, Fisiopatologia da Reproduo I e II,
Patologia e Clnica de Animais de Companhia I e II, Avicultura e Ornitopatologia, Patologia Cirrgica Veterinria,
Patologia Veterinria Especial, Medicina Veterinria Legal, Medicina Vet. Preventiva, Teraputica Veterinria,
Inspeo de Carne e Derivados, entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. FILHO, G. B. Bogliolo: Patologia Geral. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A, 2009.
2. JONES, T. C. et al. Patologia Veterinria. 6.ed. So Paulo:Manole, 2000.
3. KUMAR, V. Robbins Patologia Bsica. 8.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Complementar:
1. BERCHIERI, A. J. et al. Doenas das Aves. 2.ed. So Paulo: Facta, 2009.
2. CARLTON, W. W. Patologia Veterinria Especial de Thomson. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
3. COELHO, H. E. Patologia das Aves. So Paulo: Tecmedd, 2006.
4. NASCIMENTO, E. F. et al. Patologia da Reproduo dos Animais Domsticos. 2.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara-Koogan, 2008.
5. RIET-COOREA, F. et al. Doenas de Ruminantes e Equinos. 2.ed. So Paulo: Varela editora e livraria
LTDA,2001.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Suinocultura
EMENTA:
Apresentao da produo de sunos como uma importante cultura economicamente vivel na produo de protena
animal. Entender e utilizar os ndices zootcnicos como ferramentas para otimizar a produo. Disponibilizar novas
informaes, tecnologias e noes de gerenciamento de recursos humanos referentes cultura aos alunos. Abordar
os aspectos nutricionais para atender as exigncias em diferentes fases. Estudar as principais doenas que acometem
os sunos incluindo a epidemiologia, o diagnstico, a profilaxia e o tratamento das mesmas, sendo realizada tambm
uma ampla avaliao dos diferentes aspectos envolvidos na suinocultura brasileira e mundial, com nfase no manejo.
Ser abordada a interdisciplinaridade entre as disciplinas afins, como fisiologia, bioclimatologia e bem estar animal,
biossegurana aplicada a medicina veterinria, nutrio, microbiologia, doenas infecciosas e parasitrias, patologia e
clnica mdica e economia, administrao e agronegcio.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. SOBESTIANSKY, J.; WENTZ, I.; SILVEIRA, P. R. S et al. Suinocultura intensiva. Braslia: Embrapa SPI,
1998. 388p.
2. JONES, T. C.; HUNT, R. D.; KING, N. W. Patologia Veterinria. 6.ed. So Paulo: Manole, 2000.
3. BERTECHINI, A. G. Nutrio de monogstrico. Lavras: Editora UFLA, 2006. 301p
Complementar:
1. CARAMORI JUNIOR, J. G.; SILVA, A. B. Manejo de leites da maternidade terminao. 2.ed. Braslia: LK
Editora e Comunicao, 2006. 80p.
2. INSTITUTO CENTRO DE ENSINO TECNOLGICO. Suinocultura. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha,
2004. 96p.
3. BONETT, L. P.; MONTICELLI, C. J. Sunos: o produtor pergunta, a Embrapa responde. 2.ed. Braslia:
Embrapa, 1998. 243p.
4. GODINHO, J. F. Suinocultura: tecnologia moderada, formao e manejo de pastagens. 2.ed. So Paulo:
Nobel, 1995. 263p.
5. TORRES, A. P. Alimentos e nutrio dos sunos. 4.ed. So Paulo: Nobel. 1985. 214p.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Patologia Veterinria Especial

EMENTA:
Oportunidade de estudar os processos patolgicos dos sistemas respiratrio, circulatrio, digestivo, urinrio, genital,
nervoso, locomotor, da pele e anexos das diferentes espcies animais. Abrangendo aspectos etiolgicos,
epidemiolgicos e quadro clnico-patolgico (sinais clnicos, achados de necropsia e achados histopatolgicos) das
doenas que afetam os animais domsticos levando em considerao o sistema estudado. Para isto dando nfase a
interdisciplinaridade entre: Anatomia Descritiva Veterinria I e II, Qumica Geral e Orgnica, Histologia Veterinria,
Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia Veterinria I e II, Bioqumica Veterinria, Fisiologia Veterinria,
Imunologia Veterinria e Parasitologia Veterinria, Patologia Veterinria Geral dando embasamento para uma melhor
compreenso dos conhecimentos das disciplinas profissionalizantes: Toxicologia Veterinria, Anestesiologia
Veterinria, Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria I e II, Clnicas Mdicas, Fisiopatologia da Reproduo I e II,
Patologia e Clnica de Animais de Companhia I e II, Avicultura e Ornitopatologia, Patologia Cirrgica Veterinria,
Medicina Vet. Preventiva, Teraputica Veterinria, Inspeo de Carne e Derivados, entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
2. JONES, T. C. et al. Patologia Veterinria. 6.ed. So Paulo:Manole, 2000.
3. RIET-COOREA, F. et al. Doenas de Ruminantes e Equinos. 2.ed. So Paulo: Varela editora e livraria
LTDA,2001.
Complementar:
3. DYCE, K. M. et al. Tratado de Anatomia Veterinria. 3.ed. Elsevier, 2004.
5. KUMAR, V. Robbins Patologia Bsica. 8.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Semiologia e clnica propedutica veterinria I
HORAS AULA: 40h TERICA: 30h PRTICA: 10h
EMENTA:
Mtodos de explorao clnica de pequenos animais domsticos. Plano de exame clnico. Conteno de animais.
Termometria clnica. Explorao semiolgica da pele e anexos, mucosas aparentes e dos sistemas nervoso,
cardiovascular, linftico, respiratrio, digestrio, locomotor, geniturinrio masculino e feminino. Para isto dando nfase
a interdisciplinaridade entre: Anatomia Descritiva Veterinria I e II, Qumica Geral e Orgnica, Histologia Veterinria,
Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia Veterinria I e II, Bioqumica Veterinria, Fisiologia Veterinria,
Imunologia Veterinria, Parasitologia Veterinria e Toxicologia Veterinria, dando embasamento para uma melhor
compreenso dos conhecimentos das disciplinas profissionalizantes: Anestesiologia Veterinria, Clnicas Mdicas,
Fisiopatologia da Reproduo I e II, Patologia e Clnica de Animais de Companhia I e II, Obstetrcia, Andrologia e
Ginecologia de Animais de Companhia, Patologia Cirrgica Veterinria, Medicina Vet. Preventiva, Teraputica
Veterinria, entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BAPTISTA BRAZ, M. Semiologia Mdica Animal. Ed. Calouste- Gulberkian. 2002.
2. FEITOSA, F. L. F. Semiologia Veterinria: A arte do diagnstico. 2.ed e 3ed. Roca: So Paulo, 2008; 2014.
3. BIRCHARD, S.J.; SHERDING, R.G. Manual Saunders: Clnica de pequenos animais. 3. ed. So Paulo: Roca,
2008.
Complementar:
1. BRAZ, M. Baptista. Semiologia Mdica Animal. 2.ed. 1vol. Fundao CalousteGulbenkian.
2. BRAZ, M. Baptista. Semiologia Mdica Animal. 2.ed. 2vol. Fundao CalousteGulbenkian.
3. LAPEIRE, C.Semiologia Radiolgica em pequenos animais. Andrei: So Paulo, 1986.
4. ETTINGER, S.J.; FELDMAN, E.C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do gato.5.ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
5. NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Medicina Interna de Pequenos Animais. 4.ed. So Paulo: Elsevier, 2010.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Toxicologia Veterinria
EMENTA:
Aborda os princpios gerais de toxicologia, princpios ativos txicos, envenenamentos e ao farmacolgica das
substncias txicas. Plantas txicas encontradas em diferentes regies. Conduta clnica e teraputica nas
intoxicaes. Ser abordada a interdisciplinaridade entre disciplinas afins, como fisiologia, patologia e clnica mdica,
teraputica, farmacologia e patologia clnica.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. GFLLER, R. W. Manual de Toxicologia e envenenamentos em pequenos animais.2.ed. So Paulo: Roca,
2006. 376p.
2. TOKARNIA, C. H. et al. Plantas Txicas da Amaznia a bovinos e outros herbvoros. 2.ed. Manaus: INPA,
2007.
3. OGA, S. Fundamentos de toxicologia. 2.ed. So Paulo: Atheneu, 2003.
Complementar:
1. CARDOSO, J. L. C. et al. Animais Peonhentos no Brasil: biologia, clnica e teraputica dos
acidentes.So Paulo: Sarvier, 2003.468p.
2. PIRES, C. R. Toxicologia Veterinria: Guia Prtico para o Clnico de Pequenos Animais.2.ed. So Paulo:
Varela, 2008.
3. RIET CORREA, F.; SCHILD, A. L.; MENDEZ, M. D. C. et al. Doenas de ruminantes e eqinos.So Paulo:
Varela, 2001. 574P. (v. 2)
4. GOES, R. C. Toxicologia industrial um guia prtico para preveno e primeiros socorros. Rio de
janeiro: Revinter LTDA, 1998. 250p.
5. SPINOSA, H. S.; GRNIAK, S. L.; BERNARDI, M. M.Toxicologia Aplicada Medicina Veterinria. So
Paulo: Manole, 2008. 960 p.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Doenas Infecciosas e Parasitrias
EMENTA:
A disciplina focaliza os aspectos epidemiolgicos, clnicos, diagnsticos, de controle e profilaxia das doenas
infecciosas e parasitrias dos animais domsticos. Ser abordada a interdisciplinaridade entre as disciplinas afins,
como microbiologia, parasitologia, fisiologia, epidemiologia, sade pblica, patologia e clnica de diferentes espcies
e as na rea da produo animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. QUINN, P. J.; MARKEY, B. K.; CARTER, M. E. et al. Microbiologia veterinria e doenas infecciosas.
Porto Alegre: Artmed. 2005.
2. THRUSFIELD, E. Epidemiologia Veterinria. 2.ed. So Paulo:Roca, 2004. 556p.
3. TAYLOR, M. A.; COOP, R. L.; WALL, R. L.Parasitologia Veterinria. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2010.
Complementar:
1. LEVENTHAL, R.; CHEADLE, R. Parasitologia mdica: texto e atlas. 4.ed. So Paulo: Premier, 2000.
2. SANTOS, J.A. Patologia geral dos animais domsticos. 3.ed. Rio de Janeiro: Internacional, 1988.
3. JONES, T.C.; HUNT, R.D.; KING, N.W. Patologia Veterinria. 6.ed. So Paulo: Manole, 2000.
4. REY, L. Bases da parasitologia mdica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
5. RIET-CORREA, F.; SCHILD, A. L.; MNDEZ, M. D. C et al. Doenas de ruminantes e eqinos. 2.ed. So
Paulo: Varela, 2001. 574p. (v. 2).
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Forragicultura
EMENTA:
A importncia das pastagens: identificao das principais gramneas e leguminosas forrageiras tropicais, fatores
climticos e produo forrageira, valor nutritivo das plantas forrageiras, caractersticas morfofisiolgicas das
forrageiras. Formao, manejo e recuperao de pastagens, consorciao de pastagens, produtividade das
pastagens, manejo e utilizao de capineiras. Mtodos de conservao de forragens: silagem e fenao. Abordar a
interdisciplinaridade com reas afins, principalmente envolvendo a produo animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. DIAS-FILHO, M.B. Degradao de pastagens: processos, causas e estratgias de recuperao. 4 ed.,
Belm: O autor, 2011.
2. FONSECA, D.M.; MARTUSCELLO, J.A. Plantas forrageiras. Viosa: UFV, 2013.
3. PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.C.; FARIA, V.P. A planta forrageira no sistema de produo. Piracicaba:
FEALQ, 2001.
Complementar:
1. PIRES, W. Manual de Pastagem: formao, manejo e recuperao. Viosa: Aprenda Fcil, 2006.
2. PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.C.; FARIA, V.P. Planejamento de sistemas de produo em pastagens.
Piracicaba: FEALQ, 2001.
3. PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.C.; FARIA, V.P. Inovaes tecnolgicas no manejo de pastagens.
4. PEIXOTO, A.M.; MOURA, J.C. Pastagem: fundamentos da explorao racional. Piracicaba: FEALQ,
1994.
5. MELADO, J. Manejo de pastagem ecolgica um conceito para o terceiro milnio. Viosa: Aprenda
Fcil, 2000.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Parasitologia Veterinria II
EMENTA:
Relao parasito-hospedeiro e importncia scio-econmica. Coleta, conservao e remessa de material para
exame de fezes. Exame de fezes dos animais domsticos. Estudo dos parasitos de importncia Mdica Veterinria
evidenciando aspectos taxonmicos, morfolgicos e biolgicos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. REY, L. Parasitologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2001.
2. URQUHART, G.M.; ARMOUR, J; DUNCAN, J.L.; DUNN, A.M. & JENNINGS, F.W.. Parasitologia
Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998.
3. NEVES, D.P.; MELO, A.L.; LINARDI, P.M.; VITOR, R.W.A. Parasitologia Humana. So Paulo: Atheneu,
2005.
Complementar:
1. Flechtmann, C. H. W. caros de Importncia Mdico-Veterinria. Editora Nobel.
2. TAYLOR, M. A.; COOP, R. L. & WALL, R. L. Parasitologia Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara-
Koogan, 2010. 742p.
Microbiologia veterinria e doenas infecciosas. So Paulo: Artmed. 2005. 512p.
4. Almosny, N. R. P.Hemoparasitoses em pequenos animais domsticos e como zoonoses. 1 Edio.
L. F. Livros. 2002.
PERODO: Quarto
DISCIPLINA: Segurana Alimentar e Sade Pblica
EMENTA:
Higiene nos locais de preparo de alimentos. Higiene no processamento, armazenamento e transporte de alimentos.
Higiene para manipuladores de alimentos. Higiene da matria-prima. Controle integrado de pragas. Elementos de
limpeza e sanitizao. Perigos biolgicos, fsicos e qumicos. Sistema de anlise de perigos e pontos crticos de
controle (APPCC). Sistema de boas prticas de fabricao de alimentos (BPF/BPH). Legislao BPF e APPCC. A
evoluo e o campo da sade pblica na organizao da ateno sade. Conceito quantificao e instrumentos de
sade publica. As principais reas problemticas nos servio de sade pblica.
Poltica de sade pblica atual e processos de trabalho junto ao sistema de sade.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. FIGUEREDO, N. M. A. Microbiologia da segurana alimentar. So Caetano do Sul: Yendis, 2005.
2. ROCHA, A. A.; CESAR, C. L. G. Sade pblica bases conceituais. So Paulo: Atheneu, 2008.
3. JAY, M. J. Microbiologia de alimentos. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
Complementar:
1. GERMANO, P. M. L.; GERMANO, M. I. S. Higiene e vigilncia sanitria de
2. alimentos. So Paulo: Varela, 2003.
3. FORSYTHE, S. J. Microbiologia da segurana alimentar. 1.ed (Reimpreso). Porto Alegre: Artmed, 2007.
4. PRATA, L. F.; FUKUDA, R. T. Higiene e Tecnologia da Carne. Jaboticabal, SP: FUNEP, 2000.
5. CRTES, J. A. Epidemiologia conceitos e princpios fundamentais. So Paulo: Varela, 1993.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Equinocultura
EMENTA:
Estudo das abordagens gerais sobre a origem e domesticao dos equinos. Caracterizao das principais raas e
classificao das pelagens destes animais. Conceituao geral sobre manejo sanitrio, reprodutivo, alimentar, de
instalaes e produtivo para a espcie equina tendo como enfoque principal a criao de Equinos no Estado de
Rondnia e a nvel Nacional.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. CINTRA, A.G.C. O Cavalo: Caractersticas, Manejo e Alimentao. So Paulo, SP: Roca, 2011.
2. FRAPE, D. Nutrio & Alimentao de Equinos. 3.ed. So Paulo, SP: Roca, 2007.
3. LEY, W.B. Reproduo em guas para Veterinrios de Equinos. So Paulo, SP: Roca, 2007
Complementar:
1. CINTRA, A.G.C. O Cavalo: Caractersticas, Manejo e Alimentao. So Paulo, SP: Roca, 2011.
2. FRAPE, D. Nutrio & Alimentao de Equinos. 3.ed. So Paulo, SP: Roca, 2007.
3. LEY, W.B. Reproduo em guas para Veterinrios de Equinos. So Paulo, SP: Roca, 2007.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Bovinocultura de Leite
EMENTA:
Importncia econmica da bovinocultura de leite para o agronegcio. Principais raas de bovinos de leite. Nutrio e
alimentao, melhoramento gentico, manejo reprodutivo, programa sanitrio e instalaes voltadas para
bovinocultura de leite.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. PEIXOTO, A.M., MOURA, J.C., FARIA, V.P. Bovinocultura leiteira: fundamentos da explorao racional,
3 ed., Piracicaba: FEALQ, 2000, 580p.
2. SILVA, J.C.P.M., OLIVEIRA, A.S., VELOSO, C.M. Manejo e administrao na bovinocultura leiteira.
Viosa: Edio dos Autores, 2009, 482p.
3. SILVA, J.C.P.M., SANTOS, M.E.R., TEIXEIRA, R.M.A, VELOSO,C.M. Manejo de vacas leiteiras a pasto,
Viosa: Aprenda Fcil, 2011, 170p.
4. SILVA, J.C.P.M., MARCONDES, M.I., VELOSO, C.M., CARVALHO, J.M. Manejo de vacas leiteiras em
confinamento. Viosa: Aprenda Fcil, 2011 153p.
Complementar:
1. PEIXOTO, A.M., MOURA, J.C., FARIA, V.P. Nutrio de bovinos: conceitos bsicos e aplicados,
Piracicaba: FEALQ, 1995, 563p.
2. PEREIRA, J.C.C.Melhoramento gentico aplicado a produo animal. Belo Horizonte: FEPMVZ,
2008.618p.
3. SILVA, J.C.P.M., VELOSO, C.M. Melhoramento gentico do gado leiteiro. Viosa: Aprenda Fcil, 2011.
111p.
4. SILVA, JC.P.M., CAMPOS, J.M.S., VELOSO, C.M. Manejo de bezerras leiteiras. Viosa: Aprenda Fcil,
2011, 159p.
5. SILVAM J.C.P.M, VELOSO, C.M. Raas de gado leiteiro. Viosa: Aprenda Fcil, 2011, 149p.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Vigilncia Sanitria, Epidemiologia e Zoonoses
EMENTA:
Nas problemticas das enfermidades, atravs dos fatores na ecologia da doena, do estudo da metodologia
epidemiolgica e medidas de saneamento, desenvolver-se- ensinamentos com a finalidade de resoluo de
problemas em populaes animais. Ressaltar a importncia das zoonoses, prevalente no ambiente rural e urbano,
avaliando-se o crescente desenvolvimento do componente scio-econmico-cultural na ocorrncia destas, bem
como o modelo de transmisses dos agentes de zoonoses considerando-se as interaes estabelecidas pelos
elementos dos ecossistemas.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. THRUSFIELD, E. Epidemiologia Veterinria. So Paulo: Roca, 2004.
2. GERMANO, P. M. L.; GERMANO, M. I. S. Higiene e vigilncia sanitria dealimentos. So Paulo: Varela,
2003.
Complementar:
1. MINISTRIO DA SADE. Morcegos em reas urbanas e rurais: manual demanejo e controle. 2.ed.
Braslia: Fundao Nacional de Sade, 1998.
2. MINISTRIO DA SADE. Manual de Saneamento. 3.ed. Braslia: FundaoNacional de Sade, s/d.
3. MINISTRIO DA SADE. Manual de Controle de Roedores. Braslia: Fundao Nacional de Sade, 2002.
4. MINISTRIO DA SADE. Vigilncia em Sade Zoonoses. Braslia: Ministrio da Sade, 2009.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Bromatologia
EMENTA:
Introduo bromatologia. Peculiaridades dos nutrientes: gua, carboidratos, lipdios, protenas, minerais e
vitaminas e suas aplicaes na alimentao e na nutrio animal. Amostragem de alimentos. Estudo e composio
analtica dos componentes bsicos dos alimentos: umidade, protena, extrato etreo, cinzas, fibra bruta, fibra
insolvel em detergente neutro, fibra insolvel em detergente cido, extrativo no nitrogenado e carboidratos no
fibrosos. Tabelas de Composio Centesimal dos Alimentos. Alimentos na alimentao animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ANDRIGUETTO, J.M.; PERLY, L.; MINARDI, I.; GEMAEL; A.; FLEMMING, J.S.; SOUZA, G.A.; BONA
FILHO, A. Nutrio animal. As bases e os fundamentos da nutrio animal: Os alimentos. v.1. So
Paulo: Nobel. 2002. 395p.
2. ANDRIGUETTO, J.M.; PERLY, L.; MINARDI, I.; GEMAEL; A.; FLEMMING, J.S.; SOUZA, G.A.; BONA
FILHO, A. Nutrio animal. Alimentao animal. v.2. 2 ed. So Paulo: Livraria Nobel. 1983. 425p.
3. BERCHIELLI, T.T.; PIRES, A.V.; OLIVEIRA, S.G. Nutrio de ruminantes. Jaboticabal, SP: Funep. 2006.
583p.
Complementar:
1. BOBBIO, F.O.; BOBBIO, P.A. Introduo Qumica de Alimentos. 3 ed. So Paulo: Varela, 2003.
2. EVANGELISTA, J. Alimentos: Estudo Abrangente. So Paulo: Atheneu, 2000.
3. SILVA, N. et al. Manual de Mtodos de Anlise Microbiolgica de Alimentos e gua. 4 ed. So Paulo:
Varela, 2010.
4. SILVA, D.J.; QUEIROZ, A.C. Anlise de Alimentos: Mtodos Qumicos e Biolgicos. 3 ed. Viosa: UFV,
2002.
5. FRANCO, G. Tabela de Composio Qumica dos Alimentos. 9 ed. So Paulo: Atheneu, 2003.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Nutrio Animal
EMENTA:
Fundamentos bsicos e especficos sobre nutrio e alimentao de animais de interesse zootcnico, ruminantes e
no ruminantes.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ANDRIGUETTO, J. M.; PERLY, L.; MINARDI, I. et al. Nutrio animal: As bases e os fundamentos da
nutrio animal: Os alimentos. So Paulo: Nobel. 2002. 395p. (v. 1)
2. ANDRIGUETTO, J. M.; PERLY, L.; MINARDI, I. et al. Nutrio animal. Alimentao animal So Paulo:
Livraria Nobel. 1983. 425p. (v. 2)
3. PEIXOTO, A. M.; MOURA, J. C.; FARIA, V.P. Nutrio de bovinos - Conceitos bsicos e aplicados.
Piracicaba, SP: FEALQ. 1995. 563p.
Complementar:
1. BERCHIELLI, T. T.; PIRES, A. V.; OLIVEIRA, S. G. Nutrio de ruminantes. Jaboticabal, SP: Funep.
2006. 583p.
2. BERTECHINI, A. G. Nutrio de monogstricos. Lavras, MG: UFLA. 2006, 301p.
3. LANA, R. P. Nutrio e alimentao animal. Viosa, MG: UFV. 2005. 344p.
4. PEIXOTO, A. M.; MOURA, J. C.; FARIA, V.P. Produo de bovinos a pasto. Piracicaba:FEALQ, 1999.
352p.
5. RIBEIRO, S. D. A. Caprinocultura criao racional de caprinos. So Paulo, SP: Nobel. 1997.
318p.GODINHO, J. F.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Patologia Clnica Veterinria
EMENTA:
Colheita, acondicionamento e transporte de amostras para exame de patologia clnica. Hematologia e Bioqumica
Clnica. Urinlise. Coprologia clnica. Interpretao de exames laboratoriais. Abordar a interdisciplinaridade nas
disciplinas afins, como patologia e clnica em diferentes espcies, fisiologia, doenas infecciosas e parasitrias,
anestesiologia e tcnica cirrgica.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. MEYER, D. J.; COLES, E. H. Medicina de Laboratrio Veterinria. So Paulo: Roca, 1995.
2. OLIVEIRA, R. A. G. Hemograma: Como fazer e interpretar. So Paulo: Livraria Mdica Paulista, 2007.
3. THRALL, M. Hematologia e Bioqumica Clnica Veterinria. So Paulo: Roca, 2008.
Complementar:
1. CUNNINGHAM, J. G. Tratado de Fisiologia Veterinria.3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2004.
2. REBAR, A. H.; McWILLIAMS, P. S. et al. Guia de Hematologia para ces e gatos. So Paulo: Roca,
2003.
3. URQUHART, G. M.; ARMOUR, J., et al. Parasitologia Veterinria, 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1998
4. FAILACE, R. Hemograma: Manual de Interpretao.4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 298p.
5. KERR, M. G. Exames Laboratoriais em Medicina Veterinria: bioqumica e hematologia.2.ed. So
Paulo: Roca, 2003. 436p.
PERODO: Quinto
DISCIPLINA: Semiologia e Clnica Propedutica Veterinria II
EMENTA:
Mtodos de explorao clnica de grandes animais domsticos. Plano de exame clnico. Conteno de animais.
Termometria clnica. Explorao semiolgica da pele e anexos, mucosas aparentes e dos sistemas nervoso,
cardiovascular, linftico, respiratrio, digestrio, locomotor, geniturinrio masculino e feminino. Para isto dando
nfase a interdisciplinaridade entre: Anatomia Descritiva Veterinria I e II, Qumica Geral e Orgnica, Histologia
Veterinria, Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia Veterinria I e II, Bioqumica Veterinria, Fisiologia
Veterinria, Imunologia Veterinria, Parasitologia Veterinria e Toxicologia Veterinria, dando embasamento para
uma melhor compreenso dos conhecimentos das disciplinas profissionalizantes: Anestesiologia Veterinria,
Clnicas Mdicas, Fisiopatologia da Reproduo I e II, Patologia e Clnica de Ruminantes, Patologia e Clnica de
Equinos, Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia de Animais de Produo, Patologia Cirrgica Veterinria, Medicina
Vet. Preventiva, Teraputica Veterinria, entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BAPTISTA BRAZ, M. Semiologia Mdica Animal. Ed. Calouste- Gulberkian. 2002.
2. DIRKSEN, G. et al. Rosenberger:Exame Clnico dos Bovinos.3.ed. GuanabaraKoogan S.A, 2001.
3. FEITOSA, F. L. F. SemiologiaVeterinria: A arte do diagnstico. 2.ed. Roca LTDA, 2008.
Complementar:
1. BRAZ, M. B. Semiologia Mdica Animal.2.ed. Fundao CalousteGulbenkian.
2. JACKSON, P. G.G. et al. Exame Clnico dos Animais de Fazenda. Andrei, 2005.
3. LAPIERE C. Semiologia Radiolgica nos Pequenos Animais. Andrei, 1986.
4. PORTO, C.C. Semiologia Mdica.5.ed. GuanabaraKoogan S.A, 2005.
5. SCHAER, M. Sinais Clnicos: Pequenos Animais. So Paulo: Artes Mdicas LTDA, 2009.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Anestesiologia Veterinria
CARGA HORRIA: 60h TERICA: 40h PRTICA: 20h
EMENTA:
Ensino dos aspectos bsicos como anamnese pr-anestsica e planejamento de anestesia de grande porte e
ambulatorial, alm dos grupos farmacolgicos, tcnicas e associaes anestsicas e das condutas de reanimao
cardiorrespiratria. Dar-se- nfase a interdisciplinaridade entre as disciplinas do ciclo bsico (fisiologia animal e
farmacologia veterinria) com as disciplinas aplicadas (clnica mdica dos animais de companhia, animais de
produo, patologia clnica e cirrgica), entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. FANTONI, D. T.; CORTOPASSI, S. R. G. Anestesia em ces e gatos. So Paulo: Roca, 2002.
2. MASSONE, F. Anestesiologia veterinria: Farmacologia e tcnicas. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan S.A., 2008. 571p.
3. MUIR, W.; HUBBEL, J. Manual de anestesiologia veterinria. 3 ed. Porto Alegre, RS: Ed. Artmed, 2001.
432p.
Complementar:
1. PADDLEFORD, R. R. Manual de anestesia em pequenos animais. 2.ed. So Paulo: Roca. 2001. 423p.
2. SPINOSA, H. S.; GRNIAK, S. L.; et al. Farmacologia aplicada Medicina Veterinria. 4.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
3. FOSSUM, T. Cirurgia de pequenos animais. 2.ed. So Paulo: Roca, 2005.
4. SCHREY, C. F. Exame clnico e procedimentos teraputicos em ces e gatos. So Paulo: Roca, 2010.
5. ADAMS, H. R. Farmacologia e teraputica em Veterinria. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Teraputica Veterinria
EMENTA:
Estudo da teraputica adequada para as doenas por meio dos variados frmacos disponveis para a clnica
veterinria.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ADAMS, H. R. Farmacologia e teraputica em Veterinria. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003.
2. ANDRADE, S. F. Manual de Teraputica Veterinria. 3.ed. So Paulo: Roca, 2008.
3. SPINOSA, H. S.; GRNIAK, S. L. et al. Farmacologia aplicada Medicina Veterinria. 4.ed. Rio de
Complementar:
1. BIRCHARD, S. J.; SHERDING, R. G. Manual Saunders: Clnica de pequenos animais. 3.ed. So Paulo:
Roca, 2008.
2. ETTINGER, S. J.; FELDMAN, E. C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do
gato. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
3. FOSSUM, T. Cirurgia de pequenos animais. 2.ed. So Paulo: Roca, 2005.
4. NELSON, R. W.; COUTO, C. G. Medicina Interna de Pequenos Animais. 4.ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2010.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Medicina Preventiva Veterinria
EMENTA:
Profilaxia e vigilncia epidemiolgica. Saneamento, planejamento e sade animais. Educao sanitria.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BARRETO, G. B. Noes de Saneamento Rural. Campinas, SP: Instituto Campineiro. 1973.
2. LEAVEL, H. R.; CLARK, E. G. Medicina Preventiva. So Paulo: McGraw-Hill.1986.
3. ROUQUAYROL, M. Z.; ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e Sade. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabarra
Koogan. 2002.
Complementar:
1. Brasil, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Manual de Legislao Programas Nacionais
de Sade Animal do Brasil. Editora Brasil - BINAGRI,2009.
2. Brasil, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Programa Nacional de Controle e
Erradicao da Brucelose e da Tuberculose Animal. Editora Brasil -BINAGRI,2007.
3. Brasil, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Aprova o Manual
4. Tcnico para o Controle da Raiva dos Herbvoros. Editora Brasil - BINAGRI,2005.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Bovinocultura de Corte
EMENTA:
Condies zootcnicas para criao e principais raas de bovinos de corte. Manejo de criao e reproduo.
Nutrio, melhoramento gentico, programa sanitrio e instalaes voltadas para bovinocultura de corte. Ser
abordada a interdisciplinaridade entre vrias disciplinas afins, como forragicultura, bromatologia, nutrio,
melhoramento gentico, biotecnologia da reproduo, economia, administrao e agronegcio, extenso rural,
bioclimatologia e bem estar animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BERCHIELLI, T. T.; PIRES, A. V.; OLIVEIRA, S. G. Nutrio de Ruminantes. Jaboticabal: Funep, 2006,
583p.
2. PEIXOTO, A. M.; MOURA, J. C.; FARIA, V. P. Nutrio de bovinos: conceitos bsicos e aplicados. 5.ed.
Piracicaba: FEALQ, 1995. 563p.
3. PEDREIRA, C. G. S.; MOURA, J. C.; SILVA, S. C. et al. Produo de ruminantes em pastagens.
Piracicaba: FEALQ, 2007. 472p.
Complementar:
1. PALHANO, H. B. Reproduo em bovinos: fisiopatologia, teraputica, manejo e biotecnologia. 2.ed. Rio
de Janeiro: L.F. Livros. 2008. 250p.
2. OLIVEIRA, R. L.; BARBOSA, M. A. A. Bovinocultura de corte: desafios e tecnologias. Salvador:
EDUFBA. 2007. 511p.
3. PEIXOTO, A. M.; MOURA, J. C.; FARIA, V. P. Confinamento de bovinos. Piracicaba: FEALQ, 1997.
184p.
4. PEREIRA, J. C. C. Melhoramento gentico aplicado produo animal. 5.ed. Belo Horizonte: FEPMVZ,
2008.
5. PEIXOTO, A. M.; MOURA, J. C.; FARIA, V. P. Inovaes tecnolgicas no manejo de pastagens.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Tcnicas Cirrgicas
CARGA HORRIA: 60h Terica: 40h Prtica: 20h
EMENTA:
Tcnicas gerais em cirurgia. Assepsia. Instrumentao cirrgica. Tipos de sutura.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. FOSSUM, T. W. Cirurgia de pequenos animais. 3.ed. So Paulo: Elsevier Brasil, 2008. 1314p.
2. SLATTER, D. H. Manual de cirurgia de pequenos animais. 3.ed. So Paulo: Manole, 2007. 2897p. (v. 2).
3. TURNER, A. S.; MCLLWRAIHT. Tcnicas cirrgicas em animais de grande porte. So Paulo: Roca,
2002.
Complementar:
1. BIRCHARD, S. J.; SHERDING, R. G. Manual Saunders: Clnica de Pequenos Animais. So Paulo:
Roca, 1998.
2. BERGE, E.; WESTHUES, M. Tcnica operatria veterinria. 6ed. Barcelona: Editorial Labor S.A., 1978.
480p.
3. BOJRAB, D. M. Tcnicas cirrgicas de pequenos animais. So Paulo: Roca, 1999.
4. HENDRICKSON, D. A. Tcnicas Cirrgicas em grandes animais. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2010. 312p.
5. NOORDSY, J. L. Food animal Surgery. 2 ed. Kansas: Veterinary Medicine Publishing Company, 1989.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Psicultura
HORAS AULA: 40h TERICAS: 40h PRTICAS: 0H
EMENTA:
Aspectos morfofisiolgicos dos peixes. Sistemas de produo de peixes criados no Brasil, em especial na regio
amaznica. Manejo reprodutivo, manejo nutricional e manejo sanitrio de peixes criados em gua doce. Principais
espcies de peixes criados no Brasil, em especial na regio amaznica.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ANDRIGUETTO, J.M.; PERLY, L.; MINARDI, I.; GEMAEL, A.; FLEMMING, J.S.; SOUZA, G.A; BONA
FILHO, A. Nutrio animal. As bases e os fundamentos da nutrio animal: Os alimentos. v.1. So
Paulo: Nobel. 1990. 395p.
2. ANDRIGUETTO, J.M.; PERLY, L.; MINARDI, I.; GEMAEL, A.; FLEMMING, J.S.; SOUZA, G.A.; BONA
FILHO, A. Nutrio Animal. v.2. So Paulo: Nobel. 1993. 425p.
3. SOUSA, E.C.P.M.; TEIXEIRA FILHO, A.R. Piscicultura fundamental. 4 ed. So Paulo: Nobel. 2007. 88p.
Complementar:
1. PAVANELLI, G.; EIRAS, J.C.; TAKEMOTO, R.M. Doenas de peixes: profilaxia, diagnstico e
tratamento. 3 ed. Maring:. 2008. 311p.
2. FABICHAK, D.; FABICHAK, W. Peixes de aqurio: criao, alimentao, doenas, tratamento,
espcies. 8 edio. So Paulo: Nobel. 1985. 72p.
3. SCIULLI, E. Peixes de aqurio de gua doce. So Paulo: Nobel. 1998. 64p.
4. KUBTZA, F.; KUBTZA, L.M.M. Principais parasitoses dos peixes cultivados. 4 ed. Jundia:. 2004.
118p.
5. KUBTZA, F. Nutrio de peixes cultivados. 3 ed. Jundia:.1999. 126p.
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Patologia e Clnica de Animais de Companhia I
EMENTA:
Estudo das enfermidades relacionadas aos diferentes sistemas que compe o organismo animal. Sero abordados
aspectos de definio, etiologia, evoluo, sinais clnicos e leses, alm de diagnstico, prognstico e tratamento
das afeces. Dar-se ateno especial a interdisciplinaridade entre a clnica mdica e demais disciplinas entre
as quais, fisiologia animal, farmacologia veterinria, teraputica veterinria, analgesia, terapia antlgica e anatomia
dos animais domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BIRCHARD, S.J.; SHERDING, R.G. Manual Saunders: Clnica de pequenos animais. 3. ed. So Paulo:
Roca, 2008.
2. ETTINGER, S.J.; FELDMAN, E.C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do
gato.5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
3. NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Medicina Interna de Pequenos Animais. 4.ed. So Paulo: Elsevier, 2010.
Complementar:
1. ANDRADE, S. F. Manual de Teraputica Veterinria. 3.ed. So Paulo: Roca, 2008.
2. CARVALHO, C.F. Ultra-sonografia em pequenos animais. So Paulo: Roca, 2004.
3. HUDSON, J.A. Radiologia abdominal para o clnico de pequenos animais. So Paulo: Roca, 2003.
4. SCHAER, M. Sinais Clnicos de pequenos animais.So Paulo: Artes Mdicas, 2009.
5. NYLAND, T.G; MATTOM, J.S. Ultrassonografia Diagnstica Veterinria. So Paulo: Roca, 2004
PERODO: Sexto
DISCIPLINA: Ovinocultura e Caprinocultura
EMENTA:
Estudo das principais raas de ovinos e caprinos criados no Brasil. Aspectos morfofisiolgicos dos ovinos e
caprinos e das diferenas entre as espcies. Melhoramento gentico, manejo reprodutivo, manejo nutricional e
manejo sanitrio de ovinos e caprinos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BERCHIELLI, T.T.; PIRES, A.V.; OLIVEIRA, S.G. Nutrio de ruminantes. Jaboticabal, SP: Funep. 2006.
583p.
2. SILVA SOBRINHO, A.G. Criao de ovinos. 3 ed. Jaboticabal, SP: Funep. 2006. 302p.
3. AISEN, E.G. Reproduo de ovinos e caprinos. So Paulo, SP. 2008. 203p.
Complementar:
1. LANA, R.P. Nutrio e alimentao animal. Viosa, MG: Editora UFV. 2005. 344p.
2. CHAPAVAL, L.; OLIVEIRA, A.A. F.; ALVES, F.S.F.; ANDRIOLI, A.; ARAJO, A.M.; OLIVINDO, C.S.
Manual do produtor de cabras leiteiras. Viosa, MG: Aprenda Fcil. 2006. 214p.
3. SILVA SOBRINHO, A.G.; BATISTA, A.M.V.; SIQUEIRA, E.L.; ORTOLANI, E.L.; SUSIN, I.; SILVA, J.F.C.;
TEIXEIRA, J.C.; BORBA, M.F.S. Nutrio de ovinos. Jaboticabal, SP: Funep. 1996. 258p.
4. RIBEIRO, S.D.A. Caprinocultura Criao racional de caprinos. So Paulo, SP: Nobel. 1997. 318p.
5. COTTA, T. Minerais e vitaminas para bovinos, ovinos e caprinos. Viosa: Aprenda Fcil. 2001. 130p.
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Patologia e Clnica Mdica Cirrgica
EMENTA:
Estudo dos conceitos e generalidades sobre as diferentes patologias com interesse cirrgico nas diversas espcies
animais. Contudo, enfatizando principalmente as espcies de animais domsticos, como: Caninos; Felinos;
Bovinos e Equinos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. SLATTER, D.H. Manual de cirurgia de pequenos animais.3.ed. vol 1 e 2. So Paulo, SP: Manole, 2007.
2. BIRCHARD, S. J.;SHERDING, R. G.Manual Saunders clinica de pequenos animais. Roca: So Paulo,
2008.
3. TURNER, A.S.; MCLLWRAIHT. Tcnicas Cirrgicas em Animais de Grande Porte. So Paulo, SP:
Roca, 2002.
Complementar:
1. BRINKER, W. O.;PIERMATTEI, D. L.; FLO, G. L.Manual de ortopedia e tratamento das fraturas dos
pequenos animais. Manole:So Paulo, 1986.
2. GETTY, R. Anatomia dos Animais Domsticos.5.ed. Rio de Janeiro, RJ: Interamericana, 1981. (v.1)
3. BERGE, E.; WESTHUES, M. Tcnica operatria veterinria. 6ed. Barcelona: Editorial Labor S.A., 1978.
480p.
4. BOJRAB, D. M. Tcnicas cirrgicas de pequenos animais. So Paulo: Roca, 1999.
5. SMITH, B.P. Tratado de Medicina Interna de Grandes Animais. So Paulo, SP: Manole, 1993. (v.I e II).
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Diagnsticos por Imagens
EMENTA:
Introduo das noes sobre as principais tcnicas de diagnstico por imagem empregadas na Medicina
Veterinria. Dar-se ateno especial interdisciplinaridade entre o Diagnstico por Imagem e demais disciplinas
entre as quais, Anatomia Animal, Patologia Veterinria Geral, Patologia Veterinria Especial e Patologia e Clnica
Mdica dos Animais de Companhia e Produo.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
2. THRALL, D. E. Diagnstico de radiologia veterinria. 5.ed. So Paulo: Elsevier, , 2010.
3. NYLAND, T.G; MATTOM, J.S.Ultrassonografia Diagnstica Veterinria. So Paulo: Roca, 2004.
Complementar:
1. BIRCHARD, S.J.; SHERDING, R.G. Manual Saunders: Clnica de pequenos animais. 3. ed. So Paulo:
Roca, 2008.
2. ETTINGER, S.J.; FELDMAN, E.C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do gato.
5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
3. HUDSON, J.A. Radiologia abdominal para o clnico de pequenos animais. So Paulo: Roca, 2003.
4. LAPEIRE,C. Semiologia Radiolgica nos pequenos animais, Editora Andrei, So Paulo, 1986, 117p.
5. NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Medicina Interna de Pequenos Animais. Editora Elsevier, 4 edio,
2010, 1674p.
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Fisiopatologia da Reproduo I
EMENTA:
Estudo dos principais acontecimentos da dinmica folicular, ciclo estral e principais patologias do sistema
reprodutivo feminino dos animais de companhia. Proporcionar tambm o conhecimento sobre a espermatognese
e principais eventos endocrinolgicos envolvidos , alm do reconhecimento das principais patologias que
acometem o sistema reprodutor masculino e glndulas sexuais acessrias de pequenos animais. Dar-se ateno
especial interdisciplinaridade entre fisiopatologia e demais disciplinas entre as quais, anatomia animal,
embriologia, fisiologia animal e patologia e clnica mdica de animais de companhia
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. HAFEZ, B; HAFEZ, E.S.E. Reproduo Animal. 7.ed. So Paulo: Manole, 2004.
2. GRUNERT, E; BIRGEL, E.H; VALE W.G. Patologia e Clnica da Reproduo dos Animais Mamferos
Domsticos. So Paulo: Varela, 2005.
3. NASCIMENTO, E. F.; SANTOS, R.L. Patologia da Reproduo dos Animais Domsticos. Rio de
Complementar:
gato.5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
3. GONALVES, P.B.D; FIGUEIREDO, J.R; FREITAS, V.J.F. Biotcnicas Aplicadas Reproduo
Animal.So Paulo: Varela, 200
4. JOHNSTON, S.D.; KUSTRITZ, M.R.V.; OLSON, P.N.S. Canine and feline Theriogenology. Philadelphia
USA: Saunders, 2001.

5. SORRIBAS, C.E. Atlas da Reproduo Canina. So Paulo: Interbook, 2006.
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Patologia e Clnica de Ruminantes
EMENTA:
A disciplina de clinica mdica lV estuda as principais enfermidades dos bovinos e pequenos ruminantes, desde sua
provvel etiologia, patogenia, sinais clnicos, exames complementares, diagnstico, at as possibilidades
teraputicas e prognsticas, proporcionando aplicao prtica de tais conhecimentos, atravs de interpretao /
discusso de casos clnicos, alm do contedo terico Sero dado nfase especial a interdisciplinariedade entre
esta disciplina e as que fazem parte do grande grupo da qual esta faz parte; (Farmacologia veterinria,
Bioclimatologia e bem estar animal, Patologia veterinria geral, Toxicologia veterinria, Patologia veterinria
especial,Semiologia e clnica propedutica veterinria I, Doenas infecciosas e parasitrias, Patologia clnica
veterinria, Semiologia e clnica propedutica veterinria II, Anestesiologia veterinria e Tcnicas cirrgicas,
Patologia e clnica de eqinos, Patologia e clnica de animais de companhia I, Teraputica veterinria,
Fisiopatologia da reproduo, Patologia e clnica de ruminantes, Patologia e clnica de animais de companhia II,
Medicina veterinria legal, Diagnstico por imagens, Fisiopatologia da reproduo II, Patologia e clnica mdica
cirrgica, Obstetrcia, andrologia e ginecologia de animais de companhia, Obstetrcia, andrologia e ginecologia de
animais de produo, Avicultura e ornitopatologia, Biotecnologias da reproduo.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BLOOD D.C; Radotits,O.M.- Clnica mdica veterinria. Ed.guanabaraKaogan-ltima edio
2. OGILVIE, T. Medicina Interna de Grandes Animais. Porto Alegre: Artes Mdica Sul, 2000.
3. WILLIAM, C. R. Doenas do Gado Leiteiro. So Paulo: Rocca, 2000.
Complementar:
1. Manual Merk de Veterinria: um manual de diagnstico, tratamento, preveno e controle de doenas para
o veterinrio. 9.ed. So Paulo: Roca, 1997.
2. PRESTES, N.C.; ALVARENGA, L.; CRUZ, F. da.Obstetrcia Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
3. RIET-CORREA, F.; SCHILD, A. L.; MNDEZ, M. D. C et al. Doenas de ruminantes e eqinos.2.ed. So
Paulo: Varela, 2006 (v. 2).
4. PALHANO, H.B. Reproduo em bovinos: fisiopatologia, teraputica, manejo e biotecnologia. 2.ed. Rio
de Janeiro: L.F. Livros. 2008. 250p.
5. GRUNERT, E.; BIRGEL, E. H.; VALE, W. G. Patologia e Clnica da Reproduo dos Animais
Mamferos Domsticos. So Paulo: Varela, 2005, 551p.
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Medicina Veterinria Legal
EMENTA:
Oportunidade de estudar a medicina veterinria legal, determinao de impercia, imprudncia ou negligncia
praticada por profissionais das reas ligadas a medicina veterinria, determinao de sexo, idade, raa e espcie
animal, diagnstico de leses por maus-tratos ou acidentes, intoxicao e envenenamento de animais e
determinao de causa morte. Para isto dando nfase a interdisciplinaridade entre: Anatomia Descritiva Veterinria
I e II, Qumica Geral e Orgnica, Histologia Veterinria, Citologia e Embriologia Veterinria, Microbiologia
Veterinria I e II, Bioqumica Veterinria, Fisiologia Veterinria, Imunologia Veterinria e Parasitologia Veterinria,
Patologia Veterinria Geral, Patologia Veterinria Especial, Toxicologia Veterinria, Semiologia e Clnica
Propedutica Veterinria I e II, Clnicas Mdicas, Patologia e Clnica de Animais de Companhia I e II, entre outras.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. CROCE, D. Curso Bsico de Medicina Legal. Rio de Janeiro: Editora Forense, 2005.
2. FRANCA, G. V. Medicina Legal. 9ed.Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2011.
3. MARANHO, O. R. Curso bsico de Medicina Legal. So Paulo. Revista dos Tribunais, 2005.
Complementar:
4. DYCE, K. M. et al. Tratado de Anatomia Veterinria. 3.ed. Elsevier, 2004
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Bioclimatologia e Bem Estar Animal
HORAS AULA: 40h TERICAS: 40h PRTICAS:0h
EMENTA:
Estudo do ambiente e seus efeitos sobre as caractersticas fisiolgicas e produtivas dos animais domsticos. Ser
abordada a interdisciplinaridade entre esta disciplina e as disciplinas afins, entre elas ecologia e meio ambiente,
fisiologia, imunologia, suinocultura, avicultura, bovinocultura e ovinocultura.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BAETA, F. C.; SOUZA, C. F. Ambincia em edificaes rurais: conforto animal. Viosa, MG: UFV, 1997.
2. SILVA, R. G. Introduo bioclimatologia Animal. So Paulo: Nobel, 2000. 286p.
3. BROOM, D. M.; FRASIER, A. F. Comportamento e bem-estar de animaisdomsticos. 4.ed. So Paulo:
Manole, 2010. 452p.
Complementar:
1. MULLER, P. B. Bioclimatologia aplicada aos animais domsticos. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 1989.
262p.
2. ENCARNAO, R. O. Estresse e produo animal. Campo Grande: Embrapa- CNPGC, 1997. 32p.
3. BAETA, F. C.; SOUZA, C. F. Ambincia em edificaes rurais: conforto animal. Viosa: UFV, 1997. 246
p.
4. COSTA, M. J. R. P.; CROMBERG, V. U. Comportamento Materno em Mamferos. So Paulo: Sociedade
Brasileira de Etologia, 1998.
5. HAHN, G. L. Bioclimatologia e instalaes Zootcnicas. Jaboticabal, SP: Funep, 1993.
PERODO: Stimo
DISCIPLINA: Patologia Clnica de Animais de Companhia II
EMENTA:
Estudo das enfermidades relacionadas aos diferentes sistemas que compem o organismo animal. Sero
abordados aspectos de definio, etiologia, evoluo, sinais clnicos e leses, alm de diagnstico, prognstico e
tratamento das afeces. Dar-se- ateno especial a interdisciplinaridade entre a clnica mdica e demais
disciplinas entre as quais, fisiologia animal, farmacologia veterinria, teraputica veterinria, analgesia, terapia
antlgica e anatomia dos animais domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BIRCHARD, S.J.; SHERDING, R.G. Manual Saunders Clnica de pequenos animais. 3 Ed. So
Paulo: Roca, 2008.

gato. 1vol. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2156p.
gato. 2vol. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2156p
Complementar:
1. NELSON, R.W.; COUTO, C.G. Fundamentos de Medicina Interna de Pequenos Animais. Rio de
2. HUDSON, J.A. Radiologia abdominal para o clnico de pequenos animais. So Paulo, SP: Editora
Roca. 2003. 174 p.
3. OBRIEN, R.T. Radiologia torcica para o clnico de pequenos animais. So Paulo, SP: Editora Roca.
4. SCHAER, M.; Sinais Clnicos em Pequenos Animais. Artes Mdicas;So Paulo, 2009.
5. JOHNSTON, S.D. Canine and feline theriogenology. Saunders, 2001.
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Avicultura e Ornitopatologia
EMENTA:
Estudo da criao, manejo e sanidade avcola, bem como da etiologia, patogenia, sintomatologia, diagnstico e
controle das principais doenas infecciosas e parasitrias encontradas na avicultura.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ANDREATTI FILHO, R. L. Sade aviria e doenas. So Paulo: Roca, 2006. 314p.
Microbiologia veterinria e doenas infecciosas. So Paulo: Artmed. 2005. 512p.
3. BERCHIERI JR, A; SILVA, E. N.; DI FBIO, J.; SESTI, L. & ZUANAZE, M. A. F. Doenas das Aves.
Campinas: Fundao APINCO de Cincia e Tecnologia Avcolas, 2009. 1104p.
Complementar:
1. SANTOS, B. M.; PINTO, A. S. & FARIA, J. E. Teraputica e Desinfeco em Avicultura. Viosa:
Editora UFV, 2008. 87p.
2. MALAVAZZI, G. Avicultura Manual Prtico. So Paulo: Nobel, 1999. 156p.
3. KUPSCH, W. Como Alimentar Aves. So Paulo: Nobel, 2002. 87p.
4. JONES, T.C; HUNT, R.D; KING, N. W. ; Patologia Veterinria. So Paulo: Manole, 2000. 1415p.
5. FALTA 1 REFERNCIA
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Biossegurana Aplicada a Medicina Veterinria
EMENTA:
Avaliao da atuao do mdico veterinrio no sentido da segurana dos produtos biolgicos, do profissional, dos
animais e dos envolvidos em toda cadeia produtiva animal e os produtos derivados.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. DA ROZA, M.R.; FILHO, J.B.G.; COSTA, M.A,F. Biossegurana em ambientes hospitalares
veterinrios. Rio de Janeiro: IntercinciaLtda, 2003.
2. FIALHO A.C.V.; ARAUJO-MOREIRA F.M.; DE ALMEIDA, C.L.; ANTONIO A.P. Biossegurana na rea
de Sade: uma Abordagem Interdisciplinar. So Carlos: EDUFSCAR, 2013.
3. HIRATA, M.H.; MANCINI FILHO, J. Manual de Biossegurana. 2ed, Barueri: Manole, 2012.
Complementar:
1. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm
2. http://www.ctnbio.gov,br
3. http://portal.cfmv.gov.br/portal/
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Patologia e clnica de equinos
EMENTA:
Estudo dos Conceitos e procedimentos clnicos relacionados com a Clnica Mdica de Eqdeos atravs dos
conhecimentos dos meios e mtodos para explorao clnica dos mesmos, bem como, uma compreenso geral
sobre os aspectos fisiopatolgicos das enfermidades que acometem esta espcie animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. STASHAK, T. S. Claudicao em Equinos Segundo Adams.5.ed. So Paulo, SP: Roca, 2006.
2. SMITH, B.P. Tratado de Medicina Interna de Grandes Animais. Manole, 1993. (v.I e II)
3. THOMASSIAN, A. Enfermidades dos Cavalos.4.ed. So Paulo, SP: Varela, 2005.
Complementar:
1. GETTY, R. Anatomia dos Animais Domsticos. 5.ed. Rio de Janeiro, RJ: Interamericana, 1981. (v.1)
2. BLOOD, D. C. Clnica Veterinria. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2002.
3. DOUGLAS, S.W.; WILLIAMSON, H. D. Principles of Veterinary Radiography. 2.ed. London:
BaillreTindall, 1972.
4. ETTINGER, S.J. Tratado de Medicina Interna Veterinria. Manole, 2004.
5. TURNER, A.S.; MCLLWRAIHT. Tcnicas Cirrgicas em Animais de Grande Porte. So Paulo, SP:
Roca, 2002.
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Fisiopatologia da Reproduo II
EMENTA:
Estudo dos principais acontecimentos da dinmica folicular, ovulao e do ciclo estral nos animais de produo.
Proporcionar o reconhecimento das principais patologias que acometem o sistema reprodutor masculino e
feminino e glndulas sexuais acessrias. Dar-se ateno especial a interdisciplinaridade entre fisiopatologia e
demais disciplinas entre as quais, anatomia animal, embriologia, fisiologia animal e clnica mdica dos animais
domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. HAFEZ, B; HAFEZ, E.S.E. Reproduo Animal. 7.ed. So Paulo: Manole, 2004.
2. GRUNERT, E; BIRGEL, E.H; VALE W.G. Patologia e Clnica da Reproduo dos Animais Mamferos
3. NASCIMENTO, E. F.; SANTOS, R.L. Patologia da Reproduo dos Animais Domsticos. Rio de
Complementar:
1. AISEN, E.G. Reproduo Ovina e Caprina. So Paulo: MedVet, 2008.
2. BALL, P.J.H.; PETERS, A.R. Reproduo em Bovinos. 3.ed. So Paulo: Roca, 2006.
Animal. So Paulo: Varela, 2002.
4. JONES, T. C.; HUNT, R. D.; KING, N. W. Patologia Veterinria. 6.ed. So Paulo: Manole, 2000.
5. LEY, W.B. Reproduo em guas para Clnico de Equinos. So Paulo: Roca, 2006.
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia de Animais de Companhia
EMENTA:
Estudo dos principais mtodos para avaliao ginecolgica e androlgica dos animais de companhia. Promover o
conhecimento dos principais eventos relacionados gestao que ocorrem nesses animais desde a concepo
at o puerprio. Dar-se ateno especial interdisciplinaridade entre a Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia
de Animais de Companhia e demais disciplinas entre as quais, anatomia dos animais domsticos, embriologia,
fisiopatologia da reproduo e patologia e clnica mdica dos animais de companhia.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. JACKSON, P. G. G. Obstetrcia veterinria.2.ed. So Paulo: Roca, 2006.
2. PRESTES, N. C.; ALVARENGA, L.; CRUZ, F. da.Obstetrcia Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
3. HAFEZ, B; HAFEZ, E. S. E. Reproduo Animal. 7.ed. So Paulo: Manole, 2004.
Complementar:
1. ALMEIDA, J. M. Embriologia Veterinria Comparada. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.
2. CARVALHO, C. F. Ultra-sonografia em pequenos animais. So Paulo: Roca, 2004.
3. ETTINGER, S. J.; FELDMAN, E. C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do
gato. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
4. JOHNSTON, S. D.; KUSTRITZ, M. R. V.; OLSON, P. N. S. Canine and feline Theriogenology.
Philadelphia USA: Saunders, 2001.
5. SORRIBAS, C. E. Atlas da Reproduo Canina. So Paulo: Interbook, 2006.
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Obstetrcia, Andrologia e Ginecologia de Animais de Produo
EMENTA:
Estudo dos principais mtodos para avaliao ginecolgica dos animais de produo. Promover o conhecimento
dos principais eventos fisiolgicos envolvidos na gestao, parto, puerprio nas diferentes espcies dos animais
de produo. Reconhecimento das principais tcnicas utilizadas no diagnstico gestacional e as principais
manobras obsttricas e cirrgicas utilizadas em obstetrcia dos animais de produo. Dar-se ateno especial
a interdisciplinaridade entre a Ginecologia, Andrologia e Obstetrcia e as demais disciplinas, entre as quais,
anatomia dos animais domsticos, embriologia, fisiopatologia da reproduo e clnica mdica dos animais
domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. JACKSON, P. G. G. Obstetrcia veterinria. 2.ed. So Paulo: Roca, 2006. (2310)
2. PRESTES,N.C.; ALVARENGA, L.; CRUZ, F. da. Obstetrcia Veterinria. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006. (2311)
3. HAFEZ, B; HAFEZ, E.S.E. Reproduo Animal. 7.ed. So Paulo: Manole, 2004. (2266).
Complementar:
1. AISEN, E.G. Reproduo Ovina e Caprina. So Paulo: MedVet, 2008. (1540)
2. BALL, P.J.H.; PETERS, A.R. Reproduo em Bovinos. 3.ed. So Paulo: Roca, 2006. (2263)
3. GONALVES, P.B.D.; FIGUEIREDO, J.R.; FREITAS, V.J.F. Biotcnicas Aplicadas Reproduo
Animal. So Paulo: Varela, 2002. (2264)
4. LEY, W.B. Reproduo em guas para Clnico de Equinos. So Paulo: Roca, 2006. (2269).
5. SANTOS, M.H.B.; OLIVEIRA, M.A.L.; LIMA,P.F. Diagnstico de Gestao na Cabra e na Ovelha. So
Paulo: Varela, 2004. (2267).
PERODO: Oitavo
DISCIPLINA: Tecnologia de Carnes, Leite e Derivados
EMENTA:
Obteno dos produtos de origem animal. Preparao para processamento de carne, leite e industrializao.
Normas e tcnicas de processamento. Controle de qualidade de alimentos industrializados a base de carne, leite
e seus derivados. Obteno e produo tecnolgica dos produtos de origem animal, no contexto de uma
produo industrial.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. ORDNEZ, J. A. Tecnologia de Alimentos. Alimentos de Origem Animal. 2.ed.Porto Alegre: Artmed.
2005. (v. 2)
2. ORDNEZ, J. A. Tecnologia de Alimentos. Componentes dos Alimentos e
3. Processos. 2.ed. Porto Alegre: Artmed. 2005. (v. 1)
4. PRATA, L. F.; FUKUDA, R. T. Higiene e Tecnologia da Carne. Jaboticabal, SP: FUNEP, 2000.
Complementar:
1. SILVA, J. A. Tpicos da Tecnologia de Alimentos. So Paulo: Varela. 2000

2. FELLOWS. P. J. Tecnologia do Processamento de alimentos: Princpios e Prticas. 2.ed. Porto
Alegre: Artmed. 2006.
3. BEHMER, M. L. A. Lacticnios. So Paulo: Nobel, 2003.
4. PARDI, M. et al. Cincia, Higiene e Tecnologia da Carne. 2.ed. Goinia: UFG, 2007.(v. 1 e 2)
5. PEIXOTO, A. N. Tecnologia da produo de leite. Piracicaba, SP: FEALQ. 2002.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Biotecnologia da Reproduo
EMENTA:
Estudo dos mtodos gerais de colheita de smem, tecnologia do smem e inseminao artificial nas espcies
domsticas. Fertilizao in vitro. Transferncia de embries em bovinos. Clonagem e transgenia animal. Dar-se
ateno a interdisciplinaridade entre a disciplina de biotecnologia e as demais disciplinas, dentre as quais,
Embriologia Animal, Fisiopatologia da Reproduo, Ginecologia e Obstetrcia animal. Estudo dos mtodos gerais
de colheita de smem, tecnologia do smem e inseminao artificial nas espcies domsticas. Fertilizao in
vitro. Transferncia de embries em bovinos. Clonagem e transgenia animal. Dar-se ateno a
interdisciplinaridade entre a disciplina de biotecnologia e as demais disciplinas, dentre as quais, Embriologia
Animal, Fisiopatologia da Reproduo, Ginecologia e Obstetrcia animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. HAFEZ, B;HAFEZ, E.S.E. Reproduo Animal. 7.ed. So Paulo: Manole, 2004.
Animal. So Paulo: Varela, 2002.
3. GRUNERT, E. BIRGEL, E.H. VALE W.G. Patologia e Clnica da Reproduo dos Animais Mamferos
Complementar:
1. AISEN, E.G. Reproduo Ovina e Caprina. So Paulo: MedVet, 2008.
2. BALL, P.J.H.; PETERS, A.R. Reproduo em Bovinos. 3.ed. So Paulo: Roca, 2006.
3. JOHNSTON, S.D.; KUSTRITZ, M.R.V.; OLSON, P.N.S. Canine and feline Theriogenology. Philadelphia
USA: Saunders, 2001.
4. LEY, W.B. Reproduo em guas para Clnico de Equinos. So Paulo: Roca, 2006.
5. PALHANO, H. B. Reproduo em Bovinos.2.ed. Rio de Janeiro: LF Livros, 2008.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Inspeo de Carne, Leite e Derivados
EMENTA:
Legislao de Higiene e Inspeo sanitria de produtos de origem animal e planos de autocontroles. Anlises
fsico-qumicas e microbiolgicas de produtos de origem animal.Exame ante-morteme pos-mortemdos animais de
aougue. Controle de qualidade de indstrias de produtos de origem animal. Classificao e tipificao de
carcaas. Exame de inspeo de plataforma dos laticnios. Controle de qualidade de indstrias de produtos de
origem animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. PRATA, L. F. Fundamentos de Cincia do Leite. Jaboticabal, SP: Funep,2000.
2. MUCIOLO, P. Carnes, estabelecimentos de matana. Porto Alegre: Sulina. 1994.
3. Brasil, Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Regulamento de inspeo industrial e
sanitrio de produtos de origem animal - RIISPOA. Braslia,1952.
Complementar:
1. FRAZIER, W. C. Microbiologia de Alimentos. New York: McGraw-Hill. 2002.
2. GIL, J. I.; DURO, J. C. Manual de Inspeo Sanitria de Carnes. Lisboa: Fundao Calouste-
Gulberkian. 2002. 563p.
3. SILVA, J. A. Tpicos da Tecnologia de Alimentos. So Paulo: Varela. 2000.
4. PEIXOTO, A. N. Tecnologia da produo de leite. Piracicaba: FEALQ. 2002.
5. GAVA, A. J. Princpios de Tecnologia de Alimentos. So Paulo: Nobel. 1998.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Vigilncia e Fiscalizao Ambiental e de Fronteiras
EMENTA:
Estudo dos Conceitos, mtodos e procedimentos terico-prticos relacionados Defesa Sanitria Animal atravs
dos conhecimentos dos meios para explorao dos mtodos ideais e aprovados para o combate epidemiolgico;
controle e erradicao das enfermidades de Notificao obrigatria de Interesse Nacional e Estadual, bem como
das enfermidades infectocontagiosas dos animais domsticos.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BLOOD, D. C. Clnica veterinria. Guanabara- Koogan, 2002.
2. ALMEIDA FILHO, N. de; BARRETO, M.L. Epidemiologia e sade. Guanabara Koogan, 2013
3. THRUSFIELD, E. Epidemiologia Veterinria. Roca, 2004
Complementar:
1. BARRETO, G.B. Noes de Saneamento Rural. Instituto Campineiro, 1973.
2. LEAVEL & CLARK. Medicina Preventiva. McGraw-Hill, 1986.
3. BRASIL. Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Manual de Legislao Programas
Nacionais de Sade Animal do Brasil. 1.ed. Brasil BINAGRI, 2009.
4. BRASIL. Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento.
5. Programa Nacional de Controle e Erradicao da Brucelose e da Tuberculose Animal. Brasil
BINAGRI, 2007.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Melhoramento Animal
EMENTA:
Princpios bsicos de melhoramento gentico aplicado aos animais de produo. Mtodos de seleo e testes de
prognie. Estudar os fatores envolvidos na hereditariedade, especialmente os princpios da Gentica Quantitativa
aplicados seleo e aos sistemas de acasalamento utilizados nos programas de melhoramento gentico em
diferentes espcies de animais. Dar-se- nfase a interdisciplinaridade com disciplinas afins, entre elas Gentica
e Evoluo e as que abrangem a rea de produo animal.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. GAMA, L.T. Melhoramento gentico animal. Lisboa: Escolar, 2002. 306p.
2. PEREIRA, J.C.C.Melhoramento gentico aplicado a produo animal. Belo Horizonte: FEPMVZ,
2008.618p.
3. SILVA, M.A. Conceitos de gentica quantitativa e de populaes aplicados ao melhoramento
gentico animal. Belo Horizonte: FEPMVZ, 2009, 184p.
Complementar:
1. LOPES, P.S., FREITAS, R.T.F., FERREIRA, A.S. Melhoramento de sunos. Viosa: UFV, 2011, 39p.
2. SILVA, J.C.P.M., VELOSO, C.M. Melhoramento gentico do gado leiteiro. Viosa: Aprenda Fcil,
2011. 111p.
3. NUSSBAUM, R. L.; MCINNES, R. R.; HUNTINGTON, F. W. Thompson & Thompson Gentica
Mdica. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
4. BOWMAN, J.C. Introduo ao Melhoramento Gentico Animal. So Paulo: Universidade de So
Paulo, 1981.
5. ETIENNE, J. Bioqumica gentica e biologia molecular. 1 ed. So Paulo: Santos, 2003.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Trabalho de Concluso de Curso I
EMENTA:
Orientao para elaborao do texto do Trabalho de Concluso de Curso. Organizao e redao de dissertao
cientfica. Normas cientficas e tcnicas de redao de monografias. Redao de artigo cientfico. Apresentao
de trabalho cientfico.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. NCLEO DE PESQUISA EM EDUCAO E SADE FACIMED. Manual para elaborao de trabalho
de concluso de curso TCC: Artigo e monografia. Cacoal: FACIMED. 2011. 56p.
2. RUIZ, J.A. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. So Paulo: Atlas. 2008. 180p.
3. SANTOS, A.R. Metodologia Cientfica. 7 ed. Rio de Janeiro: Lamparina. 2007. 190p.
Complementar:
1. ECO, U. Como se faz uma tese. 19 ed. So Paulo, SP: Perspectiva, 2005. 170p.
2. FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 5 ed. So Paulo: Saraiva. 2006. 210p.
3. JUNKES, M.B.; SANTOS, M.L. Trabalhos acadmicos: A facilidade em desenvolv-los. Rolim de
Moura: D`Press. 2007. 199p.
4. LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia do trabalho cientfico. 7 ed. So Paulo, SP: Atlas.
2007. 225p.
5. LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia cientfica: Cincia e conhecimento: mtodos
cientficos, teoria, hipteses e variveis. 5 ed. So Paulo, SP: Atlas. 2010. 312p.
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Extenso Rural
EMENTA:
Fundamentos da Extenso Rural; Caracterizao de produtores rurais; Estrutura agrcola do Brasil e da regio
amaznica; Mtodos de aprendizagem e treinamento; Processos de comunicao e difuso de inovaes;
Planejamento e avaliao de programas de extenso.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BARBOSA, J.E.S. Administrao rural a nvel de fazendeiros. So Paulo: Nobel.1983. 89p.
2. BORGES, R.C.B. Funo ambiental da propriedade rural. So Paulo: LTR. 1999. 229p.
3. WILDMANN, I.P. Crdito rural. So Paulo: DelRey. 2001. 367p.
Complementar:
1. ALVES, E. Migrao rural - urbana agricultura familiar e novas tecnologias. Braslia: EMBRAPA.
2006. 181p.
2. BARRETO, G.B. Noes de saneamento. Campinas: Instituto Campineiro de Ensino Agrcola. 1973.
54p.
3. RODRIGUES, A.C.S.; SILVA, C.I.F. Lixo rural. Cacoal. 2011.
4. SMITH, T.L. Organizao Rural. So Paulo: Pioneira.1971.
5. SILVA, L.R. Propriedade Rural. So Paulo: Lumen Juris. 2008. 275p
PERODO: Nono
DISCIPLINA: Inspeo e tecnologia de Ovos, Pescados e Mel
EMENTA:
Pescado: Doenas humanas resultantes da ingesto ou contato com o pescado e fatores que concorrem para a
ocorrncia e o quadro epidemiolgico; aplicao de medidas profilticas. Medidas de ordem legal institucional
para o controle das doenas transmitidas pelo pescado e seus derivados. Avanos na inspeo do pescado
fresco ou frigorificado. Aspectos higinico-sanitrios da irradiao do pescado e envoltrios.
Ovos: Estrutura, composio e propriedades funcionais do ovo de galinha. Fatores que influem na classificao
comercial e meios empregados na avaliao do ovo. Conservao do ovo pelos diversos processos.
Mel: Definio, composio, aspectos mercadolgicos, infra-estrutura e equipamentos para processamento do

mel, extrao e envase.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. SILVA, D. J., QUEIROZ, A. C., Analise de alimentos: mtodos qumicos e biolgicos, 3 ed, UFV,
2002
2. OLIVEIRA, A. C., Beneficiamento e conservao do pescado, Senar, 2005
3. VIEIRA, R. H. S. F., Microbiologia, higiene e qualidade do pescado: teoria e pratica, Varela, 2004
Complementar:
1. PAVANELLI, G. C., Doenas de peixes: profilaxia, diagnstico e tratamento, 3ed, EdUEM, 2008
2. OLIVEIRA, B. L., OLIVEIRA, D. D., Qualidade e tecnologia de ovos, UFLA, 2013
3. FALTAM 2 REFERENCIAS
PERODO: Dcimo
DISCIPLINA: Estgio Curricular Supervisionado
EMENTA:
Atividades desenvolvidas na rea de escolha do estgio supervisionado, envolvendo qualquer rea da profisso
de Mdico Veterinrio.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. Todas as bibliografias referenciadas durante o curso.
Complementar:
1. Todas as bibliografias referenciadas durante o curso.
PERODO: Dcimo
DISCIPLINA: Trabalho de Concluso de Curso II
EMENTA:
Desenvolvimento do projeto de pesquisa: aplicao metodolgica, tratamento e discusso dos dados, redao.
Apresentao e defesa do Trabalho de Concluso de Curso. Confeco de relatrio cientfico.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
Todas as bibliografias referenciadas durante o curso.
Complementar:
Todas as bibliografias referenciadas durante o curso.
1.2. DISCIPLINAS OPTATIVAS:
DISCIPLINA: Odontologia Veterinria de animais de companhia

EMENTA:
Identificao das desordens orais, estabelecendo o tratamento e o prognstico para as mesmas.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BOJRAB, M.J.; BICHARD, J.S.; TOMLINSOM, H.J. TcnicasAtuais em Cirurgia de Pequenos
Animais, 3a.ed., So Paulo: Roca, 1996.
2. BIRCHARD, S. J.; SHERDING, R. G. Manual Saunders: clnica de pequenos animais.2ed. So
Paulo: Roca, 2003.
3. SLATTER, D. Manual de Cirurgia de Pequenos Animais.So Paulo: Manole, 2007.
Complementar:
4. http://www.ivis.org
5. http://www.bibliotecamvz.blogspot.com/
DISCIPLINA: Odontologia Veterinria de Equinos

EMENTA:
Identificao das desordens orais, estabelecendo o tratamento e o prognstico para as mesmas.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
Complementar:
1. BOJRAB, M.J.; BICHARD, J.S.; TOMLINSOM, H.J. TcnicasAtuais em Cirurgia de Pequenos
Animais, 3a.ed., So Paulo: Roca, 1996.
2. BIRCHARD, S. J.; SHERDING, R. G. Manual Saunders: clnica de pequenos animais.2ed. So Paulo:
Roca, 2003.
3. SLATTER, D. Manual de Cirurgia de Pequenos Animais.So Paulo: Manole, 2007.
4. http://www.ivis.org
5. http://www.bibliotecamvz.blogspot.com/
DISCIPLINA: Ingls Instrumental

HORAS AULA: 40h TERICAS:40h PRTICAS: 0h
EMENTA:
Desenvolvimento da habilidade de leitura de textos informativos, artigos, peridicos e de literatura on-line
(Internet), voltados para a rea da medicina veterinria, em nvel de compreenso, atravs do conhecimento e
aplicao das estratgias de leitura e do estudo de estruturas, funes e vocabulrio da Lngua Inglesa
pertinentes aos temas e gneros textuais selecionados.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. GLENDINNING, E.H. &Holmstrm, B.A.S. English in Medicine.second edition. Cambridge. 2001.
2. GULEFF, V.L., Sokolik, M.E., Lowther, C. Tapestry Reading 3. Heinle&Heinle Thomson Learning. 2000.
3. SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. (2005). Leitura em Lngua Inglesa: uma abordagem instrumental.
So Paulo: Disal.
Complementar:
1. HEWINGS, Martin. (2000). Advanced Grammar in Use: a self study reference and practice book for
advanced learners of English. Cambridge University Press.
2. Password. English Dictionary for Speakers of Portuguese. New Edition. Martins Fontes. 2001.
MURPHY, Raymond. (1998). English Grammar in Use: a self study reference and practice book for
intermediate students. 2. ed. Cambridge : Cambridge University Press.
3. MUNHOZ, Rosngela. (2000). Ingls Instrumental : estratgias de leitura. Mdulo 1. So Paulo:
Textonovo
4. SWAN, Michael. (2005). Practical English Usage. Oxford University Press.
DISCIPLINA:Empreendedorismo e Marketing em Medicina Veterinria

EMENTA:
Marketing conceitos e evoluo. O ambiente do marketing. Pesquisas e sistemas de informao.
Comportamento do Consumidor. Segmentao. Estratgias para produtos e servios. Estratgias de preo.
Canais de distribuio. Estratgias de Comunicao.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. KOTLER, Philip. Administrao de Marketing. So Paulo. Atlas, 10 Ed.
2. CHURCHILL, Gilbert A. Marketing criando valor para o cliente. So Paulo. Saraiva. 2003.
3. LAMB, Charles W.; HAIR, Joseph F. e McDANIEL, Carl. Princpios de Marketing. So Paulo, Thomson,
2004.
Complementar:
1. LAS CASAS, Alexandre Luizzi. Administrao de Marketing: conceitos, planejamento e aplicaes
realidade brasileira So Paulo. Atlas, 2006.
2. MALHOTRA, Naresch. Pesquisa de Marketing uma orientao aplicada. 3 edio. Porto Alegre,
Boockman, 2001.
3. GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratgico. 4 edio. So Paulo. Atlas, 2001.
4. MADRUGA, Roberto. Guia de Implantao de Marketing de Relacionamento e CRM. So Paulo.
Atlas. 2004.
5. PREDEBON, Jos. Curso de Propaganda. So Paulo. Atlas, 2004.
DISCIPLINA:Clnica e Manejo dos Animais Silvestres

EMENTA:
Conteno, instalaes e manejo de animais silvestres. Particularidades anatmicas e fisiolgicas das principais
espcies silvestres. Legislao referente criao destes animais
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. Burnie D. 2001. Animal The Definitive Visual Guide to The Worlds Wildlife. DorlingKindersleyLimited,
London. 624p.
2. Crosta L. 2006. Endoscopia em aves. p.866-878. In: Cubas Z.S., Silva J.C.R. & Cato-Dias J.L. (ed.),
Tratado de Animais Selvagens Medicina Veterinria. Editora Roca, So Paulo.
3. Cubas Z.S. & Godoy S.N. 2006. Medicina e patologia de aves de companhia. p.213-264. In: Aguilar R.,
Hernndez-Divers S.M. & Hernndez-Divers S.J. (ed.), Atlas de Medicina, Teraputica e Patologia de
Animais Exticos. Editora Interbook, So Caetano do Sul.
Complementar:
1. Gancz, A.Y. & Taylor, W.M. 2006. Applications of endoscopy for avian medicine. Israel journal of
veterinary medicine, volume 61(1), p. 20-25.
2. Godoy S.N. 2006. Psittaciformes (arara, papagaio, periquito). p.222-251. In: Cubas Z.S., Silva J.C.R. &
Cato-Dias J.L. (ed.), Tratado de Animais Selvagens Medicina Veterinria. Editora Roca, So Paulo.
3. McLELLAND, J. A colour atlas of avian anatomy. England: Wolfe publishing Ltd, 1990. 127p.
4. SCHIMIDT, R.; REAVILL, D.; PHALEN, D. Pathology of pet and aviary birds. Iowa: Blackwell publishing
professional, 2003. 248p.
5. TAYLOR, M. In: RITCHIE, B.W.; HARRISON, G.J.; HARRISON, L.R. Avian medicine: principles and
application. Florida: Wingers publishing, 1994. p. 327-354.
DISCIPLINA: Medicina Veterinria Alternativa

EMENTA:
Estudo de tcnicas alternativas de tratamentos e controles de doenas em animais.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. SISSON, A. Mielopatiadegenerativa. In: TILLEY, L.P.; SMITH F. W. k. Jr. Consulta Veterinria em 5
minutos: espcies canina e felina. 2. ed. So Paulo: Manole, 2003. p.976-977.
2. SCHOEN, A. M. Acupuntura para tratar distrbios musculoesquelticos. In: Acupuntura Veterinria: da
arte antiga medicina moderna. 2. ed.So Paulo: Roca, 2006. p.159-167.
3. KAPATKIN A. S.; MAYHEW P. D.; SMITH G. K. Canine hip dysplasia: evidence-based treatment.
Compendium. 2002; 24(8):590-599.
Complementar:
1. MACIOCIA, G. Os fundamentos da medicina chinesa: um texto abrangente para acupunturistas e
fisioterapeutas. So Paulo: Roca; 1996.
2. WYNN S. G.; LUNA S. P. L.; LIU H.; NAM H. X. T.; CHIEN C. Pesquisa Global de acupuntura: estudos
no traduzidos anteriormente. In: SCHOEN, A. M. (Ed.). Acupuntura veterinria. So Paulo: 1Ed. Roca
Ltda, 2006.
3. BENEZ, BOERICKE, CAIRO, JACOBS, MACLEOD, SCHROYENS, TIEFENTHALER, VIJNOVSKY,
WOLFF. Manual de Homeopatia Veterinria. Robe Editorial, So Paulo, p.594,2002.
4. BRUNINI, C.; GIORGI, M. Guia de Atendimento Homeoptico. ed. urea, So Paulo, p.91, 2004.
DISCIPLINA:Cinotecnia e Cinocultura
EMENTA:
Estudo das principais reas tcnicas relacionadas com a criao de ces, compreendendo desde a escolha do
animal at seleo de padreadores e matrizes, criao, alimentao, instalaes adequadas acompanhamento
sanitrio e morfolgico dos ces, psicologia animal e as leis correlacionadas com esta atividade de forma a
desenvolver as aptides do aluno necessrias para desenvolver, apreender, explicar e melhorar a atividade de
criao de ces, a descrio de raas visando a interdiciplinariedade com disciplinas como anatomia morfolgica
e fisiologia funcional, permitindo entender o comportamento e psicologia canina e conhecer as instalaes e
equipamentos necessrios para um bom manejo sanitrio e reprodutivo.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. GETTY, R. Anatomia dos Animais Domsticos. 5 Edio, Ed. Interamericana, . I e II. 1986.
2. GYGAS, Tho. O co em nossa casa. So Paulo. Discubra. 1998. 4 Ed
3. WILLIS, Mlcolm B. Guia do Pastor Alemo. Nobel. 1998. 1 Ed. 80p.
Complementar:
1. BECKETT, Diana. Guia do Retriever do Labrador. So Paulo: Nobel, 1998. 81p.
2. FOGLE; Bruce. A enciclopdia do co. Lisboa: Livros e livros. 1998. 312p.
3. GRTLER, H.; KETZ, H.-A.; KOLB, E.; SCHRDER, L. & SEIDEL, H. Fisiologia Veterinria. 4. ed. Rio
de Janeiro : Guanabara Koogan S.A. 1984. 612 p
4. KOLB, B.E. Fisiologia Veterinria. Ed. Guanabara-Koogan. 1987
5. SWENSON, M.J. & REECE, W.O. DukesFisiologia dos Animais Domsticos. 12. ed. Rio de Janeiro :
Guanabara Koogan S.A. 2006. 946 p
6. TAUSZ, Bruno. Adestramento sem Castigo. So Paulo. Nobel. 1989. 183p
DISCIPLINA:Libras
EMENTA:
Noes bsicas de LIBRAS com vistas a uma comunicao funcional entre ouvintes e surdos no mbito escolar
no ensino de lngua e literaturas da lngua portuguesa.
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. BERNARDINO, Elida Lcia. Absurdo ou Lgica? Os surdos e sua produo Lingstica. Belo
Horizonte, Profetizando Vida, 2000.
2. HOFFMEISTER, Robert J. Famlias, crianas surdas, o mundo dos surdos e os profissionais da
audiologia. In: SKLIAR, Carlos (org.) Atualidade da Educao Bilinge para Surdos: Interfaces entre
a Pedagogia e a Lingstica. Porto Alegre, RS: Editora Mediao. 1999
3. SALLES, H., FAULSTICH, E.,CARVALHO, O., &RAMOS, A. Ensino de lngua portuguesa para surdos
caminhos para a prtica pedaggica. (vols1& 2) Brasilia, DF: MEC. 2002.
Complementar:
1. QUADROS, R & KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: Estudos lingsticos. Porto Alegre:
Artmed Editora, 2004.
2. FIRAN, O. Regan. Sobrevivendo e vencendo as necessidades educacionais especiais. Porto Alegre:
ARTMED, 2007.
3. LOPES, M. F. Incluso: um guia para educadores. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999.
4. PERRENOUD, P. A Pedagogia na escola das diferenas. Porto Alegre: ARTMED, 2006.
5. TORRES, Gonzlez. J. A. Educao e diversidade: bases didticas e organizativas. Porto Alegre:
ARTMED, 2007.
DISCIPLINA: Produo Comercial de Animais Exticos e Selvagens

EMENTA:
Manejo de fauna. Ecologia da fauna. Necessidades dos animais silvestres. Animal e ambiente. Habitat. Animais
de interesse zootcnico.Tcnicas de manejo. Manejo alimentar. Sanidade. Reproduo. Ecologia e equilbrio.
Legislao
BIBLIOGRAFIAS:
Bsica:
1. VALLADARES- PADUA, C.; BODMER, R. E. Manejo e conservao da vida silvestres no Brasil:
CNPq, 1997.
2. CONFALONIERE, U.; CHAME, M.; MAGALHES, V.; LABARTHE, N.; CHAVES,
3. S. A.M. Novas perspectivas para a sade ambiental: a importncia dos ecossistemas naturais. Rio
de Janeiro: Fundao Osvaldo Cruz. 2002.
4. FANG, T .G..; MONTENEGRO, O.L.; BODMER, R. E. Manejo y Conservacin de
5. Fauna Silvestre en Amrica Latina. Instituto de Ecologia. 1999.
Complementar:
1. ALHO, C.J.R; CAMPOS, Z.M. da. S; GONALVES, H.C. Uso Potencial da Fauna Silvestre atravs de
seu Manejo. Belm: EMBARAPA, 1986.
2. GANS, C.; DAWSON, W. R. (Eds.). Biology of the reptilia. New York: Academic Press,1977.
3. CARTHY, J. D. Comportamento animal. So Paulo: EPU, 1998.
4. LOPES, S. G. B. C. Biointroduo ao estudo dos seres vivos, vrus, monera, protista. So Paulo:
Saraiva. 2002.
5. MACHADO, P. A. L. Direito Ambiental Brasileiro. 8.ed. So Paulo: Malheiros Editores. 2000.
6. BRAGA, B. Introduo Engenharia Ambiental. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
1.7 Metodologia
Para atingir o perfil proposto, procurar-se- sempre, respeitando a estrutura de cada disciplina, a operacionalizao
dos planos de ensino, de modo a possibilitar que as diferentes reas de conhecimento se interpenetrem e se
relacionem dentro de um processo de intensa cooperao. Desta forma, a proposta do curso decorre da exigncia de
um projeto arrojado, que permitir ao aluno de Medicina Veterinria uma formao integral (interdisciplinar, marcado
por um contexto atual, terico, prtico e crtico). Assim, o curso, a par de atender s exigncias legais culturais e
regionais, permite a formao mdicos veterinrios efetivamente habilitados ao exerccio da profisso, com reflexos
no aprimoramento do profissional, bem como da cincia em sentido mais amplo.
A metodologia visa formar profissionais com viso geral abrangente do campo de Medicina Veterinria a metodologia
de ensino baseada em aulas tericas, aulas prticas laboratoriais, aulas de prtica hospitalar, orientadas
diretamente pelos docentes e aulas prticas de campo. As metodologias propostas visam ao rigor, solidez e
integrao dos conhecimentos tericos e prticos, voltados para a formao do profissional e do cidado. O objetivo
levar os alunos a aprender a aprender que engloba aprender a ser, aprender a fazer, aprender a viver juntos e
aprender a conhecer, garantindo a formao de profissionais com autonomia e discernimento para assegurar a
integralidade da ateno e a qualidade e humanizao do atendimento prestado ao indivduo e coletividade.
A construo de um projeto apoiado em relaes democrticas previstas na concepo do curso fica garantida nas
metodologias participativas e integradoras, tais como trabalhos em grupos e aulas dialogadas.
As pesquisas e os seminrios levam a formao de profissionais que possam tambm produzir novos conhecimentos,
aliando a teoria prtica por meio da observao e da anlise da realidade educacional brasileira. A concepo do
curso contempla o individuo na condio ps-moderna, envidando a formao do conhecimento, aprendendo a lidar
com o avano da cincia, da tecnologia de forma integral e a olhar para o novo homem de forma holstica.
Essa viso da educao, que tem por objetivo despertar a conscincia do ser humano e sua relao com o mundo
que o cerca, contemplada por intermdio das metodologias que favoream no apenas o saber, mas o saber
pensar e o intervir.
Na FACIMED, caber a cada professor a seleo de metodologias e instrumentos de ensino que, condizentes com a
sua rea, busquem atender aos objetivos propostos pelo componente curricular, de forma a desenvolver as
competncias e habilidades esperadas.
No seu fazer pedaggico o professor dever estar mais preocupado em formar competncias, habilidades e
disposies de conduta do que com a quantidade de informaes.
Ao escolher as estratgias de ensino, sugere-se que elas sejam as mais diversificadas possveis, sendo que o
planejamento acadmico deve assegura, em termos de carga horria e de planos de estudos, o envolvimento do
aluno em atividades, individuais e em equipe, que incluam, entre outros: aulas expositivas/dialogadas; leitura e
discusso de textos; pesquisas; estudos e trabalho em grupo; exerccios de interpretao de textos; dinmicas de
grupo; seminrios temticos; debates; elaborao de projeto de pesquisa; pesquisa terica/bibliogrfica; anlise da
legislao; estudo de caso; visitas tcnicas em instituies conveniadas e outras.
As aulas tericas so predominantemente expositivas, ministradas aos alunos durante toda a sua formao. Durante
as aulas so fornecidas informaes adequadas das disciplinas/matrias pertinentes para que o aluno aprenda os
pontos essenciais dos assuntos, de forma clara e ordenada. So realizadas discusses orientadas, seminrios,
estudos dirigidos e outras tcnicas pedaggicas para a transmisso do conhecimento, bem como so utilizados
recursos audiovisuais.
As aulas prticas das disciplinas so ministradas em seus laboratrios, consolidando a teoria aprendida na sala de
aula com as prticas. Neste contexto podemos incluir uma gama imensa de disciplinas como Anatomia dos Animais
Domsticos I e II, Citologia, Bioqumica Veterinria, Histologia Veterinria e Embriologia, Informtica em Cincias da
Sade, Biofsica, Anatomia Topogrfica, Microbiologia Bsica, Microbiologia e Virologia Veterinria, Parasitologia
Veterinria I e II, Fisiologia Veterinria I e II, Farmacologia Geral, Farmacologia e Teraputica Veterinria, Toxicologia
e Plantas Txicas, Patologia Geral Veterinria, Patologia Especial Veterinria, Anlises Clnica Veterinria,
Bromatologia e Alimentos, Fisiopatologia da Reproduo, Tecnologia de Produtos de Origem Animal.
As aulas prticas de campo so realizadas em fazendas da regio, as quais servem para que o aluno tenha contato
com seu futuro campo de trabalho e objetiva ainda o aprendizado da abordagem de casos clnicos, cirrgicos,
reprodutivos, os relacionados s enfermidades infecto-contagiosas e orientaes profilticas, nutricionais, e de
manejo em geral. As visitas tcnicas tambm so realizadas em frigorficos e indstrias de produtos de origem
animal da regio, alm de agroindstrias e institutos de pesquisa regionais. Estas atividades didticas propiciam aos
alunos formao ampla e geral para a profisso do Mdico Veterinrio.
O curso oferece at 20% em EAD da sua carga horria total conforme portaria n 4059 de 10 de dezembro de 2004.
Para tal, desenvolve metodologias prprias e adequadas s necessidades dos alunos e da prpria modalidade, com
recursos didticos e possibilidades de comunicao combinadas e integradas de acordo com o Projeto Pedaggico
de Curso. O curso utiliza o modelo EAD semipresencial onde o aluno precisa ir ao plo de apoio presencial uma vez
por semana para encontros presenciais obrigatrios. Nesses encontros ele assiste s transmisses das aulas via
satlite e realiza as atividades presenciais contando com o apoio, acompanhamento e orientao de um tutor
presencial, graduado na rea do curso. Esses momentos possibilitam a discusso dos contedos tratados nas aulas,
sua aplicao, anlise e crtica. As atividades de auto-aprendizagem so supervisionadas pelo professor EAD e pelo
tutor distncia por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Em aula virtual existem dois elementos
essenciais: um website (ambiente) e algumas ferramentas de discusso, onde a maior parte do ensino-aprendizagem
ocorre. Assim o ambiente de aprendizagem no qual os cursos virtuais so disponibilizados deve valorizar a habilidade
de humanizar ou personalizar a aula. Nesta perspectiva, torna-se necessrio discutir o papel do professor em sistema
de EaD mediada pela Internet e os princpios metodolgicos para elaborao e realizao de cursos para esta
modalidade de ensino
A FACIMED incentiva as Coordenaes dos Cursos de Graduao a desenvolverem atividades diversificadas

articuladas ao ensino. No Curso de Medicina Veterinria, alm do Estgio Curricular Supervisionado, outras
atividades sero realizadas, tais como Projeto de Iniciao Cientfica, Atividades de Extenso e Monitoria,entre
outras.
Atividades Prticas de Laboratrio

Todas as disciplinas, do curso bsico ao aplicado, que necessitem deste recurso, ministraro aulas prticas nos seus
laboratrios, tendo o docente como responsvel, auxiliadas por mdicos veterinrios residentes e tcnicos. Nestas
aulas os alunos consolidaro no laboratrio, a teoria explanada nas salas de aula.
Aulas de Prtica Hospitalar

Os alunos entraro em contato com aulas prticas, na qual aprendero a realizar os procedimentos corretos das
tcnicas de exame clnico em grandes e pequenos animais, alm da realizao correta das tcnicas operatrias
padres em grandes e pequenos animais.Clnica, Cirurgia, Reproduo e Enfermidades Infecciosas dos Animais, os
alunos sob direta superviso dos docentes atendero os animais de grande, mdio e pequeno porte. Alm disso,
tambm iro acompanhar e executar necropsias, exames laboratoriais, radiogrficos, procedimentos anestsicos e
realizar atividades de enfermagem veterinria.
Atividades Prticas de Campo

Sero realizadas em stios, fazendas e granjas particulares da regio, serviro para colocar o aluno em contato com
seu campo de trabalho objetivando o aprendizado da abordagem de casos clnicos, cirrgicos, reprodutivos,
aprendizado relacionado s enfermidades infecto-contagiosas, alm de orientaes profilticas, nutricionais e de
manejo. Essas atividades didticas propiciaro aos alunos formao ampla e geral para a profisso do Mdico
Veterinrio.
Processo de Ensino Aprendizagem

A FACIMED conta com experientes profissionais em suas reas de atuao; desde a coordenao do curso,
passando pela equipe de professores, at os demais profissionais da rea acadmica, todos esto sempre pensando,
discutindo e aplicando metodologias voltadas ao desenvolvimento de competncias profissionais do aluno, assim
como utilizando prticas pedaggicas complementares s aulas expositivas/dialogadas objetivando desenvolver um
ambiente propcio a autoaprendizagem. Isso inclui a adoo do ensino investigativo por meio de trabalhos prticos e
de realizao de eventos como: Seminrio, Jornada da Medicina Veterinria; Simpsio de iniciao Cientfica;
Palestras, propiciando ao aluno excelente oportunidade autoaprendizagem. Finalmente, em todas as disciplinas do
curso, o aluno deve realizar avaliaes escritas nos moldes das avaliaes do ENADE; deve participar, tambm, de
pesquisas de campo, trabalhos prticos, e de aulas que abordem estudos de casos e discusses entre grupos e de
alunos e professores.
1.8 Estgio Curricular Supervisionado

O Estgio Curricular Supervisionado caracteriza-se como contedo curricular que fomenta o perfil do formando,
consistindo numa atividade obrigatria, mas diversificada, tendo em vista a consolidao prvia dos desempenhos
profissionais desejados, segundo as peculiaridades do curso.
Visa contemplar uma prtica profissionalizante de qualidade, vinculada a uma postura crtica diante dos
conhecimentos tericos, assim como uma postura tica diante do trabalho, tendo por objetivos:
I. propiciar ao aluno subsdios para a compreenso da realidade institucional;

II. compreender a inter-relao teoria e prtica em condies concretas;
III. trabalhar em condies reais de planejamento e sistematizao.
A disciplina do Estgio Supervisionado bastante peculiar, diferenciando-se das demais, pois implica colocar o aluno
em contato direto com a rea de interveno que bastante diversificada. Neste caso, o estgio ser administrado
obedecendo a regras descritas em manual prprio.
Pelo seu carter implementador de desempenhos profissionais, antes mesmo de se considerar concludo o curso,
necessrio que, proporo que os resultados do estgio forem sendo verificado, interpretado e avaliado, o
estagirio esteja consciente do seu atual perfil, naquela fase, para que ele prprio reconhea a necessidade da
retificao da aprendizagem nos contedos em que revelar equvoco ou insegurana de domnio e da prpria
reprogramao da prtica.
O Estgio dar nfase mediao teoria/prtica, recuperando os procedimentos metodolgicos necessrios

interveno profissional na realidade. Dever ser acompanhado pelo professor-supervisor da disciplina e pelo
professor-supervisor de campo. O professor supervisor da disciplina dever aprovar avaliar e acompanhar a
execuo do projeto de estgio.
Dessa forma, o Estgio Curricular ter por objetivo propiciar ao aluno, uma experincia profissional supervisionada,
possibilitando o desenvolvimento de suas habilidades, seu aprimoramento pessoal e profissional e sua insero na
vida profissional.
As atividades de estgio devem estar registradas, bem como as anlises e as experincias dos alunos.
O Estgio ser coordenado por um professor do curso, o qual seguir, conforme j dito anteriormente, as normas
descritas em manual prprio, sempre disposio das comisses do MEC e de toda a comunidade envolvida no
professo de implantao e desenvolvimento do curso. obrigatrio para a concluso da sua formao. O estgio
ocorre no dcimo perodo com uma carga horria de 400 horas. O acadmico realiza o estgio sem vinculo
empregatcio e obedece a um regulamento especfico do curso (em anexo) baseado no Regimento institucional e de
acordo com as diretrizes curriculares nacionais.
1.9.1 Regulamento de Estgio Supervisionado

Regulamento do Estgio Supervisionado: Em Anexo
1.9 Atividades Complementares

As Atividades Complementares, por seu turno, visam possibilitar o reconhecimento, por avaliao, de habilidades e
competncias do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, hipteses em que o aluno alargar o seu
currculo com experimentos e vivncias acadmicas, internos ou externos ao curso, no se confundindo com o
estgio curricular supervisionado.
Assim, se orientam a estimular a prtica de estudos independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade,

de permanente e contextualizada atualizao profissional especfica, sobretudo nas relaes com o mundo do
trabalho, notadamente integrando-as s diversas peculiaridades regionais e culturais, e se constituem em
componentes curriculares enriquecedores e fomentadores do perfil do formando.
As Atividades Complementares sero coordenadas por um professor lotado no curso que seguir o regulamento
devidamente elaborado para este fim, o qual compe captulo parte descrito mais adiante.
A flexibilidade do curso importa na abertura de oportunidades para a construo integrada de saberes e habilidades,
o que justifica a importncia de estudos independentes e a efetivao, na matriz do curso, das Atividades
Complementares.
A competncia profissional do egresso h de resultar da integrao de vrias competncias distintas, alm da

exclusivamente cientfica, a saber, a crtica, a tcnica, a relacional, a de atuao prtica e a humanstica,
desenvolvendo interesses pelos aspectos sociais, culturais, polticos e econmicos da comunidade qual pertence.
Deste modo, as Atividades Complementares constituem um conjunto de prticas de extenso, por participao e/ou
execuo, em projetos e eventos desenvolvidos dentro e/ou fora da IES e que promovam o aprimoramento da
formao acadmica do aluno, bem como estabeleam a relao educativa indispensvel entre a teoria e a prtica,
como complementao das atividades curriculares pr-estabelecidas.
As atividades complementares do curso de graduao em Medicina Veterinria esto definidas de acordo com o
regulamento do curso (em anexo) com base no regimento institucional de acordo com as diretrizes curriculares do
curso. Para o curso a carga horria de atividades complementares de 240 horas sendo distribudas entre os
semestres do curso correspondente a suas especificidades.
1.9.1 Regulamento de Atividades Complementares

Regulamento das Atividades Complementares: Em Anexo
1.10 Trabalho de Concluso de Curso

Sendo todo o curso voltado produo de trabalhos de cunho cientfico e acadmico, e o aluno incentivado a ser um
pesquisador e articulador da teoria e da prtica, o TCC configura-se como o encerramento de todas as atividades no
mbito da formao inicial e serve como propulsor para as atividades de formao continuada. Assim, quer seja por
meio de pesquisa bibliogrfica, ou por pesquisa de campo, o acadmico vivencia por meio do TCC a sistematizao
de conceitos e o relacionamento dos mesmos com o campo prtico.
Assim sendo, em conformidade com o regulamento prprio, a disposio nos arquivos eletrnicos e na biblioteca da
IES, o Trabalho de Concluso de Curso constitui uma atividade curricular pautada em atividades devidamente
orientadas por profissionais lotados no mbito do curso segundo o predisposto no regulamento prprio.
1.10.1 Regulamento de Trabalho de Concluso de Curso

Regulamento do Trabalho de Concluso de Curso: Em Anexo
1.11 Apoio ao Discente

Alm do sistema de administrao e controle do processo de tutoria, sistema de controle da produo e distribuio
do material didtico, sistema de avaliao de aprendizagem, banco de dados do sistema como um todo (cadastro de
estudantes, coordenadores de curso, professores, tutores, etc.), cadastro de equipamentos e facilidades
educacionais do sistema, sistema de gesto dos atos acadmicos (inscrio, trancamento de disciplinas e matrcula),
registros dos resultados de todas as avaliaes e atividades realizadas pelo estudante, recuperao e possibilidade
de certificaes parciais, sistema de autonomia ao professor para elaborao, insero e gerenciamento de seu
contedo, com liberdade e flexibilidade, a FACIMED.
1.11.1 Programas de Bolsas de Estudos Institucionais

A Instituio concede de modo prprio, um sistema de bolsas acadmicas que, dependendo da situao econmica e
financeira dos seus acadmicos, lhes so direcionadas.
I - Iniciao Cientfica
Objetiva introduzir o aluno no mundo na pesquisa cientfica, como estratgia pedaggica para o ensino de qualidade
centrado no processo ativo de construo de conhecimento. O Programa de Iniciao Cientfica da FACIMED -
PROBIC/BIC est sob os auspcios da Coordenadoria de Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso, que cuida de todo o
processo de seleo e de acompanhamento dos bolsistas.
II - Monitoria Voluntria
Objetiva criar um ambiente propcio ao exerccio da monitoria, oferecendo condies que favoream o
desenvolvimento pessoal e acadmico, por meio da colaborao nas atividades de ensino articuladas com as de
pesquisa. As horas computadas em monitorias voluntrias faz parte da somatria das Atividades Complementares de
cada curso de graduao.
III - Incentivo Pontualidade
Objetiva valorizar a pontualidade de pagamento das mensalidades pelos discentes, com reduo nos seus valores
entre 5% a 15% para os pagamentos feitos at o dia 3 de cada ms; 3% a 9% para os pagamentos realizados entre
os dias 4 e 8 de cada ms.
IV- Incentivo Famlia
Objetiva auxiliar famlias que possuam mais de um dependente estudando na FACIMED. A partir do segundo
dependente, mantendo-se a pontualidade, a mensalidade sofre reduo de mais 10% (dez por cento).
V - Incentivo Funcionrio e/ou Dependente
Objetivo auxlio ao funcionrio da FACIMED e/ou dependente, atravs de descontos para estudo.
VI - Incentivo Convnio
Objetiva conceder desconto na mensalidade escolar de aluno oriundo de empresas conveniadas com a FACIMED.
VII - Financiamento Institucional
Sistema de financiamento prprio. O aluno carente pode, na ocasio da rematrcula, requerer junto Mantenedora
financiamento institucional, justificando os motivos da solicitao, que sero analisados por uma comisso especfica.
A comisso de anlise/deferimento constituda por um docente, Coordenador de Curso e dirigente da Mantida e da
Mantenedora. O financiamento, de at 50% do valor da mensalidade, concedido pelo nvel de carncia
apresentado, aps anlise e parecer do Servio de Apoio Psicopedaggico (SAPP).
1.11.2 Programas de Bolsas de Estudos Federais/Estaduais

A FACIMED tambm reserva a seus estudantes um programa de bolsas federais, a saber:
I - Programa Universidade para Todos ProUni - um programa do Ministrio da Educao que oferece bolsas de
estudos integrais ou parciais a estudantes brasileiros de baixa renda sem diploma de nvel superior e que fizeram o
Exame Nacional do Ensino Mdio - ENEM. A seleo feita pelos prprios organizadores do programa. Em nvel
local, a FACIMED instituiu a Comisso Local de Acompanhamento e Controle Social do Programa - COLAPS de
carter consultivo e para acompanhamento, averiguao e fiscalizao da implementao do PROUNI, articulando a
comunidade acadmica com a sociedade civil organizada.
II - Programa FIES - O FIES um programa do Ministrio da Educao que oferece bolsas de estudos destinadas a
financiar a graduao na educao superior de estudantes matriculados em instituies no gratuitas. Podem
recorrer ao financiamento os estudantes matriculados em cursos superiores que tenham avaliao positiva nos
processos conduzidos pelo Ministrio da Educao.
III Educa+Brasil - Programa de incluso educacional que permite que estudantes impossibilitados de pagar uma
mensalidade integral tenham acesso a instituies de ensino particulares atravs de bolsas de estudo parciais.
Disponibiliza bolsas de estudo de at 70% para cursos de graduao, ps-graduao, ensino bsico, cursos tcnicos
presenciais, cursos livres e idiomas.
IV Cincia sem Fronteiras - Programa que busca promover a consolidao, expanso e internacionalizao da
cincia e tecnologia, da inovao e da competitividade brasileira por meio do intercmbio e da mobilidade
internacional. A iniciativa fruto de esforo conjunto dos Ministrios da Cincia, Tecnologia e Inovao (MCTI) e do
Ministrio da Educao (MEC), por meio de suas respectivas instituies de fomento CNPq e Capes , e
Secretarias de Ensino Superior e de Ensino Tecnolgico do MEC.
1.11.3 Apoio Didtico-Pedaggico
A FACIMED oferece apoio para a participao de discentes em eventos como congressos, encontros, seminrios e
etc. Para tanto, divulga em seus murais internos agenda de eventos relacionados s reas dos cursos implantados e
oferece auxlio financeiro para alunos que participarem. Alm disso, a Instituio organiza regularmente atividades
desta natureza envolvendo toda a comunidade interna e membros da comunidade externa. Nestas atividades busca
apoiar a divulgao de trabalhos de autoria dos seus discentes.
A FACIMED oferece orientao acadmica no que diz respeito vida acadmica e aprendizagem. O apoio
pedaggico ao discente realizado pelos professores do Curso em que o aluno est matriculado. Os professores tm
carga horria reservada para atendimento extraclasse.
Por fim, entre os programas de apoio pedaggico, est a Monitoria Voluntria, que uma forma de estmulo ao aluno
e de integr-lo docncia. Trata-se de uma funo discente de natureza didtico-cientfica a ser exercida junto a uma
determinada disciplina cursada com sucesso. O monitor selecionado mediante Edital prprio e designado pela
Coordenao de Curso, observado o Regulamento aprovado pelo Colegiado, dentre os alunos do curso que tenham
demonstrado rendimento satisfatrio na disciplina ou rea de monitoria, bem como aptido para as atividades
auxiliares de ensino e pesquisa. A monitoria no implica vnculo empregatcio e exercida sob orientao de um
professor, vedada a utilizao de monitor para ministrar aulas tericas ou prticas correspondentes carga horria
de disciplina curricular.
A instituio oferece curso de apoio para os discentes - Nivelamento ou Programa de Aprimoramento (nomenclatura
adotada) que organizado segundo cronograma estabelecido em calendrio pela instituio. Os Coordenadores dos
Cursos e os Colegiados dos Cursos apresentam situaes especficas em relao s necessidades de Nivelamento
por parte dos discentes, direcionando-as oferta gratuita de contedos de Lngua Portuguesa, Matemtica, Qumica,
Fsica e Biologia, publicadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
Tambm est definida no calendrio institucional a jornada pedaggica realizada semestralmente com todo o corpo
docente, dentre outras, existe tambm cursos de aperfeioamento oferecido no decorrer do ano letivo pela
coordenao do curso.
A FACIMED mantm programa acompanhado pelo Sistema de Acompanhamento de Egressos - SAE. O objetivo o
de manter contato com o egresso, na divulgao de suas polticas de ensino, pesquisa e extenso, e possibilitar-lhe
retorno vida acadmica, levando em conta o seu perfil. Em relao ao auxlio financeiro a egressos, poder existir
incentivo traduzido na concesso de bolsas de estudos parciais.
A Ouvidoria da FACIMED, um elo entre a comunidade interna e externa e as instncias gestoras da Instituio, que
agiliza a administrao e contribui para com a misso institucional. O acadmico participa na ouvidoria por meio do
site, urnas e diretamente com o prprio ouvidor.
1.11.4 Apoio Psicopedaggico

O Servio de Apoio Psicopedaggico (SAPP) desenvolve trabalho gratuito de apoio para todos os discentes da
FACIMED no mbito da aprendizagem e do ensino. Possui sala prpria de escuta, estruturada para atendimento
individual e em grupo, atendimento pedaggico e psicoterpico; como finalidade visa a formao integral dos alunos,
contribuindo para o seu desenvolvimento pessoal, acadmico e profissional. O servio prestado por psiclogo e
pedagogo. Aos ingressantes, dedicada ateno especial, informando-os sobre as principais diretrizes e normas
institucionais, bem como auxilio as dificuldades encontradas nesta nova trajetria de vida escolar,
1.11.4 Programas de Nivelamento/Aprimoramento
Para os calouros, bem como para todos os alunos que apresentaram um baixo desempenho, so oferecidos, cursos
de nivelamento/aprimoramento de matemtica, portugus, biologia, qumica, entre outras que julgar necessrio para
o momento. Nestes casos o material utilizado ser todo desenvolvido pelos professores da prpria Faculdade.
1.12 Aes Decorrentes dos Processos de Avaliao do Curso

A avaliao entendida, neste Projeto, como um processo de diagnstico contnuo e sistemtico. Dessa forma, como
deciso institucional e do Colegiado do Curso, o ponto de partida entender que todo momento de avaliao no
dever ocorrer isoladamente, mas de maneira gradativa. Com isso, pretende-se tornar mais eficiente a assimilao e
se necessrio, a recuperao de contedos.
O processo de avaliao da aprendizagem consiste em determinar, se os objetivos educativos esto sendo realmente
alcanados pelo programa do currculo pleno e do ensino. Os objetivos visados consistem em produzir certas
modificaes desejveis no padro de comportamento dos acadmicos.
O aproveitamento acadmico avaliado mediante 02 (duas) verificaes semestrais da aprendizagem, durante os

perodos letivos, denominadas, simplesmente, de N1 e N2, com pesos diferentes, sendo N1 com peso 1 e N2 com
peso 2, expressando-se o resultado de cada avaliao, em notas de zero a dez, com arredondamentos de 0,0 (zero)
ou 0,5 (meio) ponto na mdia final.
As notas semestrais advm de avaliaes cognitivas (provas tericas ou prticas) correspondentes a um mnimo de
70% dos seus totais e atividades formativas (trabalhos individuais, trabalhos em grupo, seminrios, visitas tcnicas,
produes de artigos, apresentaes orais de trabalho, participaes em eventos do curso, participaes em grupos
de estudos de pesquisa) correspondentes a at 30% restantes dos totais.
Devem ser utilizados em cada bimestre, no mnimo, dois instrumentos diferentes de avaliao a cada nota (N)
conferida ao aluno. Ao aluno facultado o direito de fazer 1 (uma) prova substitutiva para majorao de sua mdia
semestral, escolhida entre uma das 2 (duas) verificaes semestrais, caso a requeira, sendo exigido todo o contedo
ministrado ao longo do semestre letivo.
O rendimento escolar do aluno apurado por disciplina, aferido em 2 (duas) notas adquiridas ao longo do semestre e
que contenham valores entre 0,0 (zero) e 10,0 (dez) conforme est descrito neste Regimento.
O sistema e os critrios de avaliao obedecem, primariamente, s determinaes estabelecidas pelo Regimento

Geral da IES e fundamentalmente, coerncia que deve caracterizar qualquer processo avaliativo e permitir a
deteco do ensino adequado do contedo estabelecido pelo currculo do curso. A avaliao dever ainda, oferecer
subsdios para o professor.
A IES, por meio da coordenao do curso, orientar para que a avaliao ocorra no sentido de, alm de diagnosticar
a realidade, determinar os fatores de insucesso e orientar as aes para sanar ou minimizar as causas e promover a
aprendizagem do aluno. Para isso, deve estabelecer sempre uma relao de coerncia com o processo ensino-
aprendizagem e com a concepo do curso. Em reunies de colegiado e de coordenao acadmica, os professores
sero motivados a diversificar os critrios de avaliao, com vistas a reorientar o processo de ensino quando
necessrio.
Discute-se a forma de administrao dos contedos aos acadmicos, a forma de organizao e construo das
avaliaes e atribuio de notas. Esse mtodo permite que os procedimentos de ensino no se distanciem dos
pressupostos do projeto pedaggico do curso. Na avaliao da aprendizagem os professores tm utilizado
instrumentos formais, tais como testes e provas, no final de um perodo determinado de tempo.
Porm isso se constitui em um momento de culminncia de todo um processo de avaliao e no no nico momento
avaliado. Reconhece-se a importncia de instrumentos formais de avaliao, porm no se focaliza a avaliao
apenas no desempenho cognitivo do aluno.
A avaliao deve servir como meio de controle de qualidade, para assegurar que cada ciclo de ensino-aprendizagem
alcance resultados desejveis. Assim, a avaliao deve permitir a verificao da aprendizagem, o (re)planejamento e
recuperao das competncias esperadas e a promoo do estudante. A avaliao deve ser desenvolvida de forma:
contnua, progressiva e baseando-se nos objetivos propostos no currculo; ordenada e sequencial de acordo com
processo ensino-aprendizagem; diagnstica, formativa e somativa.
A avaliao diagnstica se aplica, em princpio, no incio de semestre, pois objetiva verificar se os estudantes j
dominam os pr-requisitos para iniciar a unidade, a disciplina ou o curso. Atravs desta avaliao podem-se constatar
interesses, possibilidades e necessidades especficas dos acadmicos e direcionar o processo de ensino-
aprendizagem. A avaliao formativa, tambm denominada contnua ou permanente, aplicada aps o
desenvolvimento de cada atividade de aprendizagem, pois se prope verificar o alcance do objetivo desejado e em
que medida as competncias foram desenvolvidas. A avaliao somativa distingue-se das anteriores pelo aspecto
quantitativo, isto , tem o objetivo de classificar os estudantes ao final de uma unidade, semestre ou curso, segundo
nveis de aproveitamento.
A avaliao do desempenho escolar realizada por intermdio de acompanhamento contnuo do acadmico, feita
por disciplina, incidindo sobre frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) s aulas e nas demais
atividades, considerado aprovado, na disciplina, o aluno que obtiver mdia de aproveitamento igual ou superior a
7,0 (sete). e aproveitamento. D-se por meio de provas (discursivas e de mltipla escolha), seminrios, estudos de
caso, trabalhos (individuais e em grupo), exerccios dirigidos, participao em projetos, compromisso do acadmico
com sua formao e com a conscincia de sua atuao.
A avaliao do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinria parte integrante da Avaliao Institucional adotada
pela Instituio e sua aplicao direta coordenada pela equipe de Comisso Permanente de Avaliao (CPA),
pautando sua poltica interna de avaliao pelos fundamentos e orientaes contidos no Sistema Nacional de
Avaliao do Ensino Superior SINAES.
A avaliao interna ou auto avaliao um processo em construo articulado com as aes da Comisso Prpria de
Avaliao (CPA) e deve ser entendida como parte do processo de aprendizagem, uma forma contnua de
acompanhamento de todas as atividades que envolvem cada Curso. Dentro deste princpio, a avaliao envolve
todos os agentes alocados nos diferentes servios e funes que do suporte ao processo de formao superior,
sendo elemento central da Instituio. As questes relativas ao conjunto dos componentes curriculares do Curso (e
dos demais processos pedaggicos que compem as atividades acadmicas) devem ser analisadas tendo-se em
conta a percepo do estudante e do professor sobre o seu lugar no processo de ensino-aprendizagem. Na avaliao
importante considerar como estudantes e professores percebem o Curso e, tambm, a sua insero nesse
processo.
A FACIMED instituiu a Comisso Setorial de Avaliao (CSA) em termos de cursos de graduao, articulada com a
CPA, visando identificar as possveis causas dos resultados obtidos em avaliaes externas e propor aes
corretivas a serem implementadas no mbito do Curso. A autoavaliao, nas dimenses adotadas para os cursos -
Organizao Didtico-Pedaggica, Corpo Social e Tutorial e Infraestrutura - se constitui em processo sistemtico de
reflexo na busca de elementos que permitam detectar problemas para construir as intervenes eficazes, de forma
coletiva, agregando todos os atores necessrios, ou seja, gestores, docentes, estudantes, egressos, avaliadores
externos e todos aqueles que possam contribuir para a efetivao da qualidade desejada, na busca de resultados
adequados ao ENADE, CPC e CC do curso de graduao.
1.13 Atividades de Tutoria
1 Tutor Presencial
A tutoria presencial atua no plo regional, prximo ao estudante. Cumpre assim, funes importantes, tais como
colocar a presena humana no processo de aprendizagem, tornando a EaD um processo menos solitrio e mais
comunitrio, aumentando a adeso do estudante ao sistema. Desta forma, funo da tutoria presencial, estimular e
promover a formao de grupos de estudos no plo, incentivar e ensinar o uso de todos os recursos de
aprendizagem oferecidos, particularmente a tutoria distncia, os fruns e chats na plataforma, bem como as
atividades presenciais obrigatrias agendadas; auxiliar os estudantes a criarem novos hbitos e comportamentos no
sentido de traar uma estratgia de estudos para alcanar metas especficas dentro de um cronograma, marcado
pelas avaliaes presenciais. Trata-se de criar o hbito de estudar diariamente, identificando o essencial e as
informaes complementares; apoiar os discentes diretamente em relao ao contedo especfico, tirar suas dvidas,
apontar-lhes alternativas para aprendizagem, recomendar leituras, pesquisas e atividades. O tutor presencial
tambm responsvel pela conduo dos trabalhos obrigatrios de laboratrio e de campo. Todas as disciplinas que
tiverem essas atividades dispem de tutores presenciais independente de sua posio na matriz curricular. So
atribuies do tutor presencial: Conhecer o PPC do curso e o material didtico das disciplinas sob sua
responsabilidade, demonstrando domnio de contedos; Conhecer a estrutura de funcionamento do plo regional
onde atua; Participar das atividades de capacitao/avaliao; Conhecer o cronograma de estudos e das avaliaes
das disciplinas sob sua responsabilidade; Conhecer as ferramentas de apoio oferecidas para as disciplinas em que
atua, orientando os estudantes para a sua utilizao; Incentivar os estudantes a participarem das atividades
oferecidas pelas disciplinas em que atuam, tanto as presenciais quanto as oferecidas na plataforma; Estar presente
no Plo, no horrio previsto, para atendimento e orientao dos estudantes; Orientar os estudantes nas aulas
prticas e trabalhos em grupo estabelecidos pelo professor da disciplina; Orientar, atravs da prtica, o estudante
para a metodologia da EaD, enfatizando a necessidade de se adquirir autonomia de aprendizagem; Familiarizar o
estudante com o hbito da pesquisa bibliogrfica (sugerida ou no no material didtico), no sentido do
aprofundamento e atualizao dos contedos das disciplinas; Assistir o estudante, individualmente ou em grupo,
visando orient-lo para a construo de uma metodologia prpria de estudo; Discutir e esclarecer as dvidas de
contedo; Participar da aplicao das avaliaes presenciais; Participar da confeco do gabarito de correo das
avaliaes, quando solicitada pelo professor de disciplina; Corrigir as avaliaes distncia; Emitir o relatrio mensal
de desenvolvimento de contedo da disciplina, a ser enviado para o professor da disciplina e o registro de frequncia
semanal dos alunos, a ser entregue ao Coordenador do Ncleo de Educao Distncia; Manter-se em
comunicao permanente com o professor da disciplina, bem como com o Coordenador do Curso.
2. Tutor Distncia
Todas as disciplinas contam com pelo menos um tutor distncia. O tutor distncia deve atuar em trs frentes:
junto ao acadmico, ao professor da disciplina e aos tutores presenciais. Assim,
a) Junto aos estudantes: misso fundamental de atuar como um orientador de estudos, ajudando-os a encontrar
caminhos para a soluo dos problemas atravs da utilizao de todos os recursos de aprendizagem oferecidos pela
FACIMED bem como outras fontes de consulta, aguando a curiosidade, esclarecendo suas dvidas e dando apoio e
incentivo nos momentos de desnimo e dificuldades; a promoo da interatividade entre os acadmicos atravs da
formao de grupos de estudos, do debate e da troca de idias. Neste sentido o responsvel pelos fruns e chats
propostos ou por iniciativa prpria, alm de propiciar espaos para interao informal entre os estudantes;
b) Com o professor da disciplina: colabora complementando o seu trabalho, auxiliando na elaborao de guias de
estudo, na reviso do material didtico, participa da capacitao dos tutores presenciais, prope atividades, divide
com o professor a responsabilidade da conduo de atividades presencias nos plos, representando-o quando
necessrio e participa ativamente da correo das avaliaes;
c) Com os tutores presenciais: tutores distncia e presenciais so parceiros como elementos facilitadores da
aprendizagem do discente. Por isso devem trabalhar em estreita colaborao visando o objetivo comum: apoiar e
ajudar o aluno na construo da autonomia de aprendizagem.
O atendimento ao estudante feito pelo tutor distncia sempre individual e atemporal no sentido de que deve
atender os estudantes nas suas dvidas independentes do cronograma de estudos proposto. Esse atendimento
feito por telefone em horrios pr-estabelecidos e publicados na plataforma e no quadro de avisos nos plos, por e-
mail e atravs da Sala de Tutoria da plataforma, respondendo s questes ali colocadas em menos de 48 horas,
exceto aos sbados e domingos. O tutor distncia no est disponvel o tempo todo, mas em momentos definidos.
Portanto, as funes do tutor distncia so mltiplas: alm das suas funes mais importantes de propiciar a
interao entre os estudantes e de atender s suas demandas, apoiando-os nos contedos especficos, tambm
protagonista incentivador, trabalhando em intensa colaborao com o professor da disciplina e com os tutores
presenciais. So suas atribuies: 1. Conhecer o PPC do curso e o material didtico da disciplina sob sua
responsabilidade, demonstrando domnio do contedo especfico da rea; 2. Participar das atividades de
capacitao/avaliao de tutores; 3. Auxiliar o professor de disciplina em todas as suas funes, inclusive na
capacitao e apoio aos tutores presenciais; 4. Conhecer o cronograma de estudos e das avaliaes da disciplina
sob sua responsabilidade; 5. Atender as consultas dos estudantes, ajudando-os a encontrar as respostas e
certificando-se de que as dvidas foram sanadas; 6. Orientar, atravs da prtica, para a metodologia de EaD,
enfatizando a necessidade de se adquirir autonomia de aprendizagem; 7. Orientar os estudantes sobre a importncia
da utilizao de todos os recursos oferecidos para a aprendizagem; 8. Encorajar e auxiliar os estudantes na busca de
informaes adicionais nas mais diversas fontes de informao: bibliotecas virtuais, endereos eletrnicos,
bibliotecas, etc; 9. Participar do processo de avaliao do material didtico quando solicitado; 10. Auxiliar o professor
de disciplina na oferta de oportunidades de aprendizagem atravs da plataforma (frum, chats, construo de
pginas das disciplinas, formao de grupos de estudo virtuais, etc); 11. Acompanhar e atualizar as informaes
pertinentes sua disciplina na plataforma; 12. Auxiliar o professor de disciplina na elaborao, preparao e testes
de atividades prticas presenciais; 13. Comunicar-se com os estudantes ausentes nas avaliaes por e-mail/telefone,
encorajando-os a recorrer tutoria distncia/presencial como auxlio no processo de aprendizagem; 14. Participar
de encontros, atividades culturais, vdeo-conferncia e seminrios presenciais programados pela Coordenao do
Curso; 15. Cumprir com pontualidade os horrios de atendimento aos estudantes, bem como as tarefas designadas
pela Coordenao do Curso; 16. Participar da correo das avaliaes tanto presenciais como distncia bem como
da elaborao de gabaritos; 17. Emitir relatrios peridicos Coordenao do Ncleo de Educao Distncia com o
registro da participao do estudante, suas principais dvidas e respectivas orientaes e encaminhamentos, e
registros de informaes sobre os tipos e os nveis de dificuldades que os estudantes apresentam em relao a
tpicos das disciplinas e respectivo material didtico.
1.13.1 Regulamento de Tutoria

Regulamento de Tutoria segue em anexo
1.14 Tecnologias de Informao e Comunicao TICS Processo de Ensino-Aprendizagem

1. Rede Administrativa
Softwares de gesto acadmica - GIZ - responsvel por todo o histrico acadmico dos anos anteriores ao perodo
de 2011/2; SAGU - Software de Gesto Acadmica - utilizando-se de tecnologia de software livre, responsvel por
toda a gesto de histricos entre 2011/2 2016/1; Portal Intranet - efetuadas transaes de processos, solicitaes,
reservas de materiais, laboratrios, equipamentos, auditrio e outros; Software de Gesto contbil - Domnio -
responsvel por toda a movimentao contbil; SIGIF - Software de Gesto Administrativa - modelado/desenvolvido e
implantado pela gesto de TI, utilizando-se de recursos internos; TOTVS Corpore RM - responsvel por realizar
toda a gesto educacional, bibliotecria, administrativa e contbil, a partir de 2016/2.
A rede administrativa composta por equipamentos devidamente configurados com sistema operacional Windows 7,
organizado em rvore de domnio com servidor configurado em Windows 2008 server, contando com recursos de
permisses de acesso distribudos de acordo com o nvel hierrquico do usurio. Tem acesso a diversos sistemas
administrativos e, tambm, controle de acesso internet. Utiliza um link dedicado com velocidade nominal de
10/10mb.
Compreendem a rede administrativa os seguintes setores: Administrao, Financeiro, SEGEA, Central de

Atendimento, Central de Relacionamento, CallCenter, Contabilidade, Recursos Humanos, Departamento Pessoal,
Presidncia, Direo Geral, Direo Acadmica, Direo Administrativa, Coordenao de Cursos, Coordenao de
Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso, Comunicao/Marketing, NDE, Telefonia, Biblioteca, NEAD.
2. Rede Acadmica
Portal Acadmico - o aluno acompanha a disponibilizao de material, comunicador, frum, auto-avaliao

institucional, servios de mensagens, agenda, interao professor/aluno. A rede acadmica composta por
equipamentos configurados com o sistema operacional Windows 7, organizado em rvore de domnio configurado
em Samba/Linux, contando com recursos de controle de usurio e de trfego de internet. Est distribuda via rede
cabeada nas dependncias da Biblioteca, nos terminais de acesso, bem como via rede wireless para as salas de
aula. Compreendem a rede acadmica os seguintes setores: Laboratrio de informtica I, Laboratrio de Informtica
II, Laboratrio de informtica - Unidade I, Biblioteca Terminais de Acesso, Sala de Professores, Sala de Professores -
Unidade I.
Utiliza um link com velocidade nominal de 30/10mb. Conta com sistema Wi-Fi nos prdios SEDE, Unidade I e
Unidade II, distribuda atravs de 26 dispositivos UniFi.
As bibliotecas da Unidade Sede, Unidade I e laboratrios de informtica, contam, cada um com 2 computadores,
configurados o sistema DosVox, fone de ouvido e teclado braile.
1.15 Procedimentos de Avaliao dos Processos de Ensino-Aprendizagem

A avaliao deve servir como meio de controle de qualidade, para assegurar que cada ciclo de ensino-aprendizagem
alcance resultados desejveis. Assim, a avaliao deve permitir a verificao da aprendizagem, o (re)planejamento e
recuperao das competncias esperadas e a promoo do estudante. A avaliao deve ser desenvolvida de forma:
a) Contnua, progressiva e baseando-se nos objetivos propostos no currculo;

b) Ordenada e sequencial de acordo com processo ensino-aprendizagem;
c) Diagnstica, formativa e somativa.
A avaliao diagnstica se aplica, em princpio, no incio de semestre, pois objetiva verificar se os estudantes j
dominam os pr-requisitos para iniciar a unidade, a disciplina ou o curso. Atravs desta avaliao podem-se constatar
interesses, possibilidades e necessidades especficas dos acadmicos e direcionar o processo de ensino-
aprendizagem. A avaliao formativa, tambm denominada contnua ou permanente, aplicada aps o
desenvolvimento de cada atividade de aprendizagem, pois se prope verificar o alcance do objetivo desejado e em
que medida as competncias foram desenvolvidas. A avaliao somativa distingue-se das anteriores pelo aspecto
quantitativo, isto , tem o objetivo de classificar os estudantes ao final de uma unidade, semestre ou curso, segundo
nveis de aproveitamento.
A avaliao deve consolidar-se de forma qualitativa e quantitativa nas dimenses cognitivas (conhecimentos),
laborais (habilidades) e de atitudes (comportamentos), observando normas acadmicas em vigor na FACIMED, e
considerando como critrios:
a) a capacidade de enfrentar, resolver e superar desafios;

b) a capacidade de trabalhar em equipe;
c) a responsabilidade;
d) a capacidade de desenvolver suas habilitaes e competncias;
e) a clareza de linguagem escrita e oral.
Os procedimentos de avaliao sero:
a) A assiduidade, a pontualidade, a participao nos trabalhos, bem como a apresentao, redao, coerncia,
abrangncia e pertinncia com os temas abordados em aula, viso crtica e criatividade do aluno;
b) Os trabalhos individuais realizados pelo aluno;
c) Os trabalhos em grupo, participao em seminrios, colquios e visitas de estudo;
d) As duas provas regimentais realizadas pelo aluno, e
e) Atividades postadas no AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Ficam aprovados os alunos que, no decorrer do semestre, tenham obtido mdia de avaliao igual ou superior a
mdia 7,0 (sete) na disciplina; Mdia regimental composta pelas duas melhores notas do semestre. A aprovao na
disciplina depende da obteno, pelo aluno, de uma classificao final igual ou superior a mdia final 7,0 (sete),
obtida em exame a realizar em data prevista no calendrio escolar.As avaliaes sero cognitivas com no mnimo de
70% da nota com questes objetivas e/ou descritivas e no mximo 30% de trabalhos, relatrios, seminrios e outras
atividades que possam ser avaliadas.
As avaliaes a aplicar aos alunos da presente disciplina podero ter como modelo questes do Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (ENADE), podendo conter perguntas com abordagens semelhantes quelas contidas,
bem como em exames promovidos por outros organismos de classe e ainda nos concursos federais e estaduais e
correlacionadas com os objetivos propostos neste plano de ensino.
As avaliaes a aplicar aos alunos da presente disciplina podero conter, perguntas objetivas, de mltipla escolha, e
questes discursivas.
As avaliaes realizar-se-o nas datas fixadas pelo regente da disciplina.
As avaliaes podero conter questes da teoria apresentada bem como das prticas realizadas durante o semestre.
Para definio da mdia semestral, adotar-se- a seguinte frmula, observando-se o Art. 6 do regulamento do
sistema de avaliao do processo ensino-aprendizagem institucional.
MF= N1 + N2 x 2
1. Entende-se por N a quantidade de provas ou atividades aplicadas ao longo do semestre.

2. s notas 1 e 2 correspondero os pesos 1, 2 (um e dois), respectivamente.
3 Considera-se reprovado o acadmico que:
I a mdia final semestral de aproveitamento for inferior a 7,0 (sete);
II a frequncia do aluno for inferior a 75%.
1.16 Nmero de Vagas

O curso de Medicina Veterinria oferta, a cada ano letivo, 100 vagas no turno noturno realizando o processo seletivo
(vestibular) semestralmente. A infraestrutura da IES atende adequadamente ao requisito, sendo que as turmas com
aulas tericas possuem, no mximo 50 alunos. Isso possibilita uma diviso das turmas em aulas prtica, com no
mximo 25 alunos.
1.17 Atividades Prticas de Ensino para reas de Sade

O Conselho Federal de Medicina Veterinria CFMV (1992), preocupado com a qualidade do ensino superior que
vem sendo ministrado no pas, criou a Comisso Nacional de Ensino de Medicina Veterinria (CNEMV), pela Portaria
n 15, de 12 de julho de 1990. Esta Comisso teve a incumbncia de avaliar as condies em que esse ensino se
desenvolve. Muitas discusses tm girado em torno da formao do mdico veterinrio, da estrutura curricular e da
qualidade do ensino (Seminrio Nacional do Ensino da Medicina Veterinria, 1996; Seminrio Nacional do Ensino da
Medicina Veterinria, 1997).
Para as finalidades da investigao, foi estabelecido um paralelo entre as prticas desenvolvidas em medicina
veterinria e as categorias epistemolgicas estabelecidas por Fleck. Assim, as atividades prticas exercidas pelos
diversos segmentos da profisso foram adaptadas ao sistema de pensamento do epistemlogo. Com base em Rista
& Bastos Santos (2001), Rosenberg & Olascoaga (1991) e Brasil (2003), que classificam as grandes reas de
atuao do mdico veterinrio, de atuao para a profisso: a) Clnica Veterinria: inclui conhecimentos ligados s
atividades de clnica, cirurgia, patologia e fisiopatologia da reproduo. b) Zootecnia e Produo Animal: incorpora
contedos relacionados aos sistemas de criao, manejo, nutrio, biotcnicas da reproduo, explorao econmica
e ecologicamente sustentvel. c) Medicina Veterinria Preventiva e Sade Pblica: envolve os contedos
relacionados a planejamento, administrao e educao em sade, epidemiologia, zoonoses, ecologia e proteo ao
meio ambiente e inspeo higinica e sanitria dos produtos de origem animal. As grandes reas de atuao
representam os pilares fundamentais do currculo dos cursos de medicina veterinria que esto assentados sobre os
princpios das cincias bsicas. Cada um desses trs agrupamentos se constitui em grandes reas que se refletem
na atuao profissional veterinria, renem grupos de pessoas que compartilham a mesma linguagem, os mesmos
conceitos, instrumentos de trabalho e procedimentos, formando modos de pensar distintos.
Os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno,
promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve
assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e continua com as demais instncias do sistema de
sade. Sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os
mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios
da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas
sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo
1.18 Educao em Sade

Os profissionais aprendem continuamente, tanto na sua formao, quanto na prtica. aprender a aprender e ter
responsabilidade e compromisso com a sua educao. O Mdico Veterinrio cuida da sade dos animais de estimao,
produo, laboratrio e silvestres, atuando nas reas de sade animal, clnica e cirurgia, medicina preventiva, sade pblica,
zootecnia, inspeo e tecnologia de alimentos. Em cada rea exerce atividades especficas: avaliao e interpretao de sinais
clnicos e laboratoriais e respectivos encaminhamentos; planejamento de criao, manejo, nutrio, alimentao, produo e
reproduo animal; inspeo sanitria e tecnolgica de produtos de origem animal; planejamento de programas de sade pblica,
projetos agropecurios, ambientais e do agronegcio. Enfim, a Medicina Veterinria, por ser responsvel pela sade
animal, tambm desempenha responsabilidade na sade, bem-estar e qualidade de vida, o que refora sua ligao
com a medicina humana.
1.19 Gesto em Sade

A sade pblica veterinria resultado da aplicao do conhecimento profissional do mdico veterinrio para a
proteo e promoo da sade humana e tambm para a economia. Esta atividade reflete os interesses comuns e
indica oportunidades de interaes proveitosas entre a medicina veterinria e humana. Pela utilizao dos
conhecimentos biomdicos bsicos e pela natureza de profisso cruzada, o sanitarista veterinrio realiza uma funo
nica na equipe de sade pblica, sendo difcil separar as atividades de sade pblica veterinria da sade humana.
1.20 Responsabilidade Social
A FACIMED realiza de forma transparente, mediante suas aes a Responsabilidade Social, pois acredita no
potencial de seus discentes, docentes e colaboradores, seja pelas aes sociais, pelos preceitos ticos, pela
transparncia, ou pelo compromisso social adotado perante a comunidade, viabiliza os projetos de ensino, pesquisa e
extenso. H um envolvimento todos os cursos da instituio para com a comunidade, contribuindo assim para com o
crescimento pessoal e profissional de cada indivduo.
O curso de Medicina Veterinria abraa alguns projetos junto comunidade, desenvolvendo projetos, palestras,
prestao de servios para com o municpio e cidades circunvizinhas.
Projeto Facimed e comunidade na preveno da raiva urbana Os acadmicos e professores da FACIMED do curso
de Medicina Veterinria realizam campanhas de vacinao contra raiva em Cacoal e cidades circunvizinhas (Rolim de
Moura, Espigo DOeste). Tambm fazem castrao de pequenos animais
Projeto Carroceiros auxiliam pessoas que trabalham como carroceiros.
Frigorificos: programa de Treinees
Esposio Congressos - Seminrios
Ao Mulher
Responsabilidade social.
1.21 Participao dos discentes no acompanhamento e na avaliao do PPC

Os acadmicos so representados atravs de um lder de sala, onde h um calendrio de reunies junto a
coordenao de curso que apresentam propostas e sugestes de melhoria atravs de seus representantes
discentes.
DIMENSO 2 CORPO DOCENTE E TUTORIAL

2.1 Atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE
A Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (CONAES), atendendo Lei do SINAES e o disposto no
Parecer CONAES N. 04, de 17 de junho de 2010, resolveu instituir o Ncleo Docente Estruturante para os Cursos de
Graduao. Tal Ncleo constitui-se de cinco (5) docentes do curso, com atribuies acadmicas de
acompanhamento, atuante no processo de concepo, consolidao e contnua atualizao do projeto pedaggico do
curso, e que exera liderana acadmica no mbito de sua graduao, percebida na produo de conhecimentos na
rea, no desenvolvimento do ensino, e em outras dimenses entendidas como importantes pela instituio, e que
atuem sobre o desenvolvimento do curso. Alm disso, assegurada estratgia de renovao parcial dos integrantes
do NDE de modo a assegurar continuidade no processo de acompanhamento do curso. Como atribuies, o Ncleo
Docente Estruturante possui, entre outras:
I - contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
II - zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no currculo;
III - indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso, oriundas de necessidades da
graduao, de exigncias do mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de
conhecimento do curso;
IV - zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso.
O Colegiado de Curso define as atribuies e os critrios de constituio do NDE, conforme legislao emanada da
CONAES.
2.2 Atuao do Coordenador

Com responsabilidades cada vez mais abrangentes dentro do processo de transformao pelas quais as instituies
passam atualmente, h que definir-se claramente qual o perfil compatvel com o seu papel e funes a desempenhar.
Nomeado por Portaria Institucional e observadas a titulao, a experincia acadmico-administrativa e a
disponibilidade de horrio para a Instituio, o Coordenador mais do que um simples mediador entre alunos e
professores, ou seja, deseja-se um gestor para promover as alteraes e introduzir propostas inovadoras no
ambiente universitrio, sendo capaz de transformar, diariamente, conhecimento em competncia, possuindo
representatividade regulamentada junto aos rgos superiores institucionais. A atuao do Coordenador de Curso
definida pelas seguintes competncias e habilidades:
I - convocar, dirigir e presidir as reunies do Colegiado de Curso e do Ncleo Docente Estruturante;
II - elaborar, programar e executar o projeto pedaggico do curso, mantendo-o atualizado em todos os seus aspectos;
III - propor a contratao de pessoal docente Direo Acadmica e participar do processo de recrutamento e
seleo para preenchimento das vagas autorizadas;
IV - supervisionar as atividades do corpo docente e tcnico-administrativos vinculados ao curso, objetivando

acompanhar o cumprimento das exigncias do regime didtico, acadmico, administrativo e disciplinar;
V - incentivar e executar os projetos de iniciao cientfica, os programas de monitoria e as atividades de extenso

acadmica, cultural, esportiva e comunitria desenvolvidos no mbito do curso;
VI - supervisionar, controlar e coordenar laboratrios, programas de estgio e outros organismos de apoio e

complementao acadmica do curso, estabelecendo a demanda de recursos e programas operacionais e
regulamentando procedimentos, pessoalmente ou por representao;
VII - supervisionar e manter os procedimentos de avaliao e registro acadmico do curso, fazendo cumprir os
cronogramas de atividades, efetivando a interao com os setores de apoio;
VIII - conduzir os processos de autorizao, de reconhecimento e de renovao do reconhecimento do curso, de

organizao para os exames nacionais de curso e de avaliao das condies da oferta, interagindo com os setores
de apoio, a fim de assegurar os recursos necessrios, alm de preparar docentes e discentes para, com eles, receber
as comisses designadas pelo MEC/INEP;
IX - desenvolver a expanso de oferta na rea do curso, elaborando propostas de cursos e programas de extenso,
de especializao e de outras modalidades em conjunto com outros rgos de apoio e gesto, a exemplo da
Coordenao de Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso;
X - incentivar e controlar o corpo docente a desenvolver atividades cientficas ligadas pesquisa, programas de ps-
graduao lato e sctrito sensu, publicaes e participaes em eventos cientficos e acadmicos locais, regionais,
nacionais e internacionais, preferencialmente, com a inscrio e apresentao de trabalhos;
XI - avaliar o desempenho institucional e a satisfao discente com vistas a minimizar os nveis de evaso e elevar a
autoestima dos alunos;
XII - elaborar e apresentar Direo Acadmica os relatrios das atividades e do desempenho de membros do corpo
docente, estgios e monitores do curso;
XIII - cumprir e fazer cumprir as determinaes estatutrias, regimentais, as deliberaes dos rgos da
administrao superior e as demais leis educacionais;
XIV - constituir comisses para estudo de temas, execuo de projetos ou tarefas especficas;
XV - elaborar e encaminhar ao diretor acadmico, semestralmente, o oramento referente aos gastos e investimentos
necessrios ao funcionamento do curso;
XVI - decidir, depois de pronunciamento do colegiado do curso, sobre aproveitamento de estudos e adaptaes;
XVII - planejar e coordenar eventos para promover a atualizao e integrao de contedos;
XVIII - exercer a ao disciplinar no mbito do curso;
XIX - exercer as demais funes, no mbito de sua competncia;
XX - representar o curso nos termos do Regimento Geral;
XXI - manifestar-se sobre a compatibilidade de currculos tendo em vista perfis profissionais;
XXII - exercer atribuies especiais por delegao de rgos superiores.
2.3 Experincia Profissional, de Magistrio Superior e de Gesto Acadmica do Coordenador

De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, o Coordenador de Curso, em termos de experincia
profissional, magistrio superior e de gesto acadmica deve ser expressiva em relao aos conceitos mais elevados
do instrumento de avaliao em vigor. Por isso, o cuidado na observncia de sua escolha e nomeao, ao longo do
curso, para satisfao deste indicador. Planilha especfica com a traduo desta experincia apresentada
Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.4 Regime de Trabalho

O Coordenador do Curso contratado em regime de Trabalho Integral, correspondente a 40 horas semanais de
trabalho, adequadas Portaria Normativa 40 consolidada em 29 de dezembro de 2010, ou seja, nele reservado o
tempo de, pelo menos, 20 horas semanais para estudos, pesquisa, trabalhos de extenso, planejamento e avaliao.
2.5 Titulao do Corpo Docente do Curso
De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a titulao do corpo docente do curso deve ser expressiva em
relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para este indicador. Por isso, o cuidado
na observncia de sua escolha e nomeao, ao longo do curso.
Planilha especfica com a relao dos docentes e sua titulao so apresentadas Comisso de Avaliao in loco,
em atos regulatrios.
2.6 Titulao do Corpo Docente do Curso Percentual de Doutores
De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, esta titulao deve ser representativa em relao aos conceitos
mais elevados do instrumento de avaliao em vigor. Por isso, o cuidado na observncia de escolha destes docentes
e sua nomeao, ao longo do curso.
Planilha especfica apresentada Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.7 Regime de Trabalho do Corpo Docente do Curso

De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, o regime de trabalho deve ser representativo em relao aos
conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor. Por isso, o cuidado na observncia deste indicador,
ao longo do curso.
Planilha especfica apresentada Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.8 Experincia Profissional do Corpo Docente do Curso

De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a experincia profissional do corpo docente do curso deve ser
representativa em relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para este indicador.
Por isso, o cuidado na sua observncia e acompanhamento, ao longo do curso, reproduzida em planilha especfica
que apresentada Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.9 Experincia de Magistrio Superior do Corpo Docente do Curso

De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a experincia de magistrio superior dos docentes do curso
deve ser expressiva em relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para este
indicador. Por isso, o cuidado na sua observncia e acompanhamento, ao longo do curso, reproduzida em planilha
especfica que apresentada Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.10 Funcionamento do Colegiado do Curso

O Colegiado de Curso composto por quantos membros forem necessrios sempre respeitando a paridade entre os
docentes e os discentes segundo o parmetro exemplificativo a seguir:
I - pelo coordenador do curso, seu presidente nato, com voto de qualidade;
II - por no mnimo dois docentes escolhidos entre os seus pares;
III - por um docente eleito pelos alunos;
IV - por 01 (um) discente do curso, eleito por seus pares.
O colegiado de curso de graduao rene-se, no mnimo, 2 (duas) vezes por semestre e, extraordinariamente, por
convocao do seu presidente, ou por convocao de 2/3 (dois teros) de seus membros, devendo constar da
pauta os assuntos a serem tratados.
No colegiado de curso de graduao, apenas o coordenador tem assento permanente, podendo os demais ter
mandato de 2 (dois) anos, com direito a reconduo.
O funcionamento e a estrutura interna do colegiado de curso encontram-se disciplinados em regulamento prprio,

elaborado, votado e aprovado, em primeira instncia, por maioria de seus membros reunidos para tal fim e, em
segunda instncia, pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso - CEPEX.
So atribuies do Colegiado de Curso:
I - avaliar e aprovar a atualizao do Projeto Pedaggico do Curso sempre que houver necessidade;
II - analisar e aprovar os planos de ensino das unidades curriculares do curso, propondo alteraes quando
necessrias com a participao da Coordenao Pedaggica;
III - estabelecer formas de acompanhamento e avaliao do curso, em articulao com a Comisso Prpria de
Avaliao (CPA), inclusive acompanhando e auxiliando na divulgao dos resultados;
IV - apreciar convnios, no mbito acadmico, referentes ao curso, encaminhando-os para parecer do Diretor
Acadmico;
V - decidir, em primeira instncia, sempre que houver necessidade, questes apresentadas por docentes e discentes;
VI - analisar os casos de infrao disciplinar e, quando necessrio, encaminh-los ao rgo competente;
VII - elaborar, aprovar e fazer cumprir regulamentos de atividades complementares, estgio supervisionado, trabalho
de concluso de curso e outros que forem necessrios ao bom andamento do curso;
VIII - fazer valer o cumprimento de suas decises;
IX - solucionar os casos omissos nos regulamentos internos e as dvidas que porventura surgirem na sua aplicao;
X - elaborar, aprovar e executar projetos e programas de ensino, pesquisa e extenso no mbito do curso;
XI - com fulcro na portaria 1/2012 da CONAES, assegurar estratgias de renovao parcial dos integrantes do NDE
de modo a dar continuidade ao processo de acompanhamento do curso.
Compete ao presidente do Colegiado de Curso:
I - convocar e presidir as reunies, com direito a voto de qualidade;
II - representar o Colegiado do Curso junto aos demais rgos da FACIMED;
III - executar as deliberaes do Colegiado do Curso;
IV - designar relator ou comisso para estudo de matria a ser decidida pelo Colegiado do Curso quando for o caso;
V - promover a integrao com os Colegiados dos demais cursos;
VI - exercer outras atribuies previstas em lei, no Regimento Geral e nas demais normas da FACIMED.
Na ausncia do Coordenador, a presidncia do Colegiado ser exercida pelo representante docente mais antigo do
curso.
2.11 Produo Cientfica, Cultural, Artstica ou Tecnolgica
A Faculdade desenvolve projetos como Jornada de Medicina Veterinria, a Simpsio de Iniciao Cientfica, entre
outros, que fazem com que o aluno ponha em prtica os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso. A faculdade
trabalha, tambm, a temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena atravs da promoo de eventos com
palestras, oficinas, campanhas de conscientizao e conhecimento, em datas simblicas como Dia da Conscincia
Negra e outras. A Faculdade possui uma Coordenao Especfica de Extenso, Pesquisa e Iniciao Cientfica,
regulamentada e publica semestralmente edital. A instituio mantm uma relao com seus docentes, incentivando
a produo Cientfica, Cultural, Artstica ou Tecnolgica. estipulado no calendrio institucional o dia do Incentivo
Pesquisa aos docentes/discentes. Tambm no segundo semestre de cada ano realizado o simpsio com a
participao dos docentes e discentes apresentando trabalhos desenvolvidos durante o semestre. desenvolvido no
decorrer das disciplinas projetos com os discentes envolvendo a instituio e a comunidade atividades culturais e
artsticas.
2.12 Titulao e Formao do Corpo de Tutores do Curso
De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a titulao e formao do corpo de Tutores distncia deve ser
expressiva em relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para este indicador. Por
isso, o cuidado na observncia na titulao e experincia, ao longo do curso.
Planilha especfica com esta experincia apresentada Comisso de Avaliao in loco, em atos regulatrios.
2.13 Experincia do Corpo de Tutores em Educao Distncia
De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a experincia do corpo de Tutores distncia deve ser
expressiva em relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para este indicador. Por
isso, o cuidado na observncia desta experincia, ao longo do curso.
2.14 Relao Docentes e Tutores Presenciais e Distncia Por Estudante
De acordo com parmetros definidos pela FACIMED, a relao de Docentes e Tutores presenciais e distncia por
estudante deve ser expressiva em relao aos conceitos mais elevados do instrumento de avaliao em vigor, para
este indicador. Por isso, o cuidado na observncia desta relao, ao longo do curso.
2.15 Ncleo de Apoio Pedaggico e Experincia Docente

O SAPP um Servio de Apoio Psicopedaggico disponibilizado para todos os discentes, docentes e colaboradores
da IES gratuitamente, oferecendo apoio psicopedaggico ao discente e docente, realizando um suporte referente s
questes no mbito da aprendizagem e do ensino. Portanto oferecido um espao de escuta, estruturado para o
atendimento individual e em grupo, atendimento pedaggico e psicoterpico, tendo como finalidade ajudar na
formao integral dos alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento pessoal, acadmico e profissional.
DIMENSO 3 INFRAESTRUTURA
3. INFRAESTRUTURA
Para o processo de desenvolvimento do Curso de Bacharelado em Medicina Veterinria a FACIMED dispe de
ambientes fsicos adequados, acessibilidade e dispositivos acadmicos auxiliares para a realizao das atividades de
aprendizagem inerentes ao curso. As atividades em grupos ou individuais possuem acompanhamento do docente
responsvel, auxiliado por monitores e pessoal de apoio. Fazem parte desse desenvolvimento os seguintes itens:
3.1 Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral TI
A FACIMED oferece gabinetes de trabalho equipados para os docentes em tempo integral, com computadores
conectados internet. Tais locais possuem dimenso e conforto compatveis para desenvolvimento das atividades,
alm de iluminao e ventilao natural e artificial.
A equipe de limpeza executa sua tarefa, nestes locais, nos perodos matutino, vespertino e noturno ou quando
necessrio, para manuteno do estado de conservao e limpeza. Todos so mobiliados com mesas, cadeiras e
arquivos de ao, para uso exclusivo dos docentes.
Toda a manuteno (preventiva ou corretiva) permanentemente efetuada pela equipe de manuteno (predial e de
TI). A manuteno preventiva programada segundo uma planilha de agendamento e a manuteno corretiva
quando necessria, imediata.
3.2 Espao de Trabalho para Coordenao de Curso e Servios Acadmicos

Cada Coordenao de Curso possui gabinete prprio para atendimentos aos docentes e discentes. O espao
munido de computador, mesa, cadeiras, ar-condicionado, arquivos de ao e conexo internet e wi-fi. Na ante-sala
Coordenao existem funcionrias que executam tarefas de auxlio Coordenao, tais como reproduo de provas,
emisso de dirios eletrnicos, quadro de horrios de aulas, digitao de ofcios e memorandos, arquivos de
convnios e correspondncias alm de outras atividades relativas ao auxlio gesto acadmica e administrativa do
Curso.
3.3 Sala de Professores

A FACIMED possui salas especficas para os professores e de reunies, com dimenses e mobilirio plenamente
adequados sua finalidade. As salas possuem mesas de reunies e iluminao natural (janelas) e iluminao
artificial (lmpadas fluorescentes), alm de ventilao artificial (ventilador de parede) e ventilao natural (janelas). A
construo em alvenaria, o que proporciona um ambiente confortvel e com a comodidade necessria.
As salas esto permanentemente conectadas internet, o que permite aos docentes a utilizao de seus prprios
aparelhos de TIC. Nestas salas encontra-se tambm um quadro de avisos, um armrio (para guarda dos pertences) e
uma bancada para caf e gua disponibilizados.
3.4 Salas de Aula

Padronizadas e com uma rea mdia de 62 m2, cada sala de aula adequada e confortvel, comportando turmas
com 50 alunos, em alvenaria e concreto armado, fechamento em vidros temperados, piso cermico antiderrapante,
revestimento em massa corrida e pintura ltex/acrlica. H em cada sala um data-show instalado para utilizao do
professor e/ou alunos.Todas as salas de aula so mobiliadas com 50 carteiras individuais, com acabamento em
frmica e estofadas, em tecido, com 10mm de espessura, quadros brancos, climatizadas com ar condicionado split e
cortinas tipo persiana. Contribuem, assim, para com a aprendizagem atendendo s disposies regulamentares
quanto acstica, dimenses, iluminao, ventilao, mobilirio e limpeza.
3.5 Acesso dos Alunos a Equipamentos de Informtica
A FACIMED disponibiliza comunidade acadmica, computadores nos Laboratrios de Informtica esto que
interligados em rede atravs de servidores instalados na Instituio, desta forma permitindo o acesso de todos os
usurios devidamente cadastrados nesses servidores, e permitindo o acesso via Internet a todos esses
computadores. A rede gerenciada pelo Setor de Tecnologias de Informtica e as tarefas de instalao de software e
sistemas operacionais so feitas por tcnico-administrativos.
Os alunos possuem livre acesso aos equipamentos de informtica, pois a FACIMED dispe de laboratrios de
informtica com computadores interligados e com acesso internet. Os referidos laboratrios possuem polticas de
utilizao e atualizao de equipamentos e softwares. Destaca-se tambm, que os alunos tem acesso Internet via
wireless com velocidade compatvel com as suas necessidades, auxiliando-os nas pesquisas acadmicas. O sistema
garante conexo estvel e segura com velocidades infinitas, sem perdas por interferncia climticas.
3.6 Biblioteca
A Biblioteca est em condies de oferecer amplo espao para o corpo discente, com acesso facilitado ao acervo e
sala de pesquisa, com computadores e impressoras instalados para o estudo; alm disso, o sistema de consulta est
atualizado com sistema de atendimento e acesso ao acervo. O atendimento dirio e condizente com as
necessidades da instituio. O curso oferece, com acesso contnuo, uma sala de projees, vdeos e debates quando
se fazem necessrios (Data-Show, Vdeo, DVD, TV e sala ambiente). Instalados em espaos fsicos adequados,
ambientes devidamente aclimatados, visando o conforto e bem estar dos seus usurios, contam tambm com
mobilirio selecionado, considerando as normas e padres de ergonomia. Em termos de comunicao, todos os
computadores esto interligados numa rede interna, possibilitando o compartilhamento de recursos bem como o
acesso Internet. Tambm, atravs do site da FACIMED a comunidade acadmica dispe de uma srie de servios,
dentre os quais:
a) E-mail do domnio www.facimed.edu.br, podendo todos os alunos matriculados, dele utilizarem-se, para
comunicao com todos os rgos colegiados, professores e demais setores da Instituio;
b) Salas para fruns de discusso, onde podero ser discutidos temas de interesse variado, com a participao de
professores da instituio, professores convidados e alunos;
c) Calendrio com a programao do contedo programtico das disciplinas que sero ministradas durante o ano
letivo;
d) Indicao de sites de interesse para pesquisas, jornais, publicaes, rgos governamentais, entre outras
informaes;
e) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com material didtico-pedaggico postado pelos docentes, relao de
exerccios, etc.;
f) Ouvidoria;
g) Atendimento a egressos.
A FACIMED aprova polticas de atualizao do acervo bibliogrfico fincado em recomendaes de atualizaes das
ementas pelos docentes e firmado atravs do NDE e coordenaes de curso, e a partir da conscincia de que a
biblioteca setor primordial para se obter um bom patamar de desempenho. e satisfazer as demandas de
conhecimento nas reas de ensino, pesquisa, tecnologia e servios.
3.6 Bibliografias Bsicas
A poltica da biblioteca da FACIMED e adquirir toda a bibliografia bsica das disciplinas constantes na matriz
curricular dos cursos procurando atualiz-la periodicamente.
A bibliografia sempre recomendada pelos docentes responsveis pelas disciplinas, supervisionada pelo
coordenador de curso e pelo Ncleo Docente Estruturante.
O Ncleo Docente Estruturante do curso trabalha tambm no sentido de recomendar a atualizao bibliogrfica.
3.7 Bibliografias Complementar

A bibliografia complementar indicada atente aos programas das disciplinas com o mnimo de exemplares por ttulos
segundo orientao do MEC para cada disciplina.
A bibliografia complementar atua como um acervo complementar na formao dos alunos e recomendada pelos
docentes responsveis pelas disciplinas, supervisionada pela coordenadora de curso e pelo Ncleo Docente
Estruturante.
3.8 Peridicos Especializados
A FACIMED possui acessos a peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma virtual, em nmero
condizente com as reas do curso, e com acervo atualizado. Alm das assinaturas de peridicos, a instituio
viabiliza acesso aos peridicos disponveis livremente no site da Capes.
3.9 Laboratrios Didticos Especializados: Quantidade
O curso de Medicina Veterinria da FACIMED conta com laboratrio de informtica equipado com softwares
apropriados para o desenvolvimento e visualizao da pratica empresarial. Tambm conta com uma Clnica
Veterinria Escola que funciona como um laboratrio de prticas e esta clnica contam com um departamento de
esterilizao, com um laboratrio de anlises clnicas e laboratrio de histopatologia; em sua fazenda escola conta
com um laboratrio de patologia veterinria. Conta com Laboratrios multicursos de microbiologia, parasitologia,
histologia, bromatologia, qumica e bioqumica.
3.10 Laboratrios Didticos Especializados: Qualidade

Os laboratrios utilizados pelo curso contam com equipamentos e material necessrios para o bom funcionamento
dos mesmos. As normas so especificadas e afixadas na entrada de todos os laboratrios da IES bem como os
POPs (Procedimento Operao Padro); quanto aos insumos, possumos um almoxarifado com os produtos orados
em cada incio de ano.
3.11 Laboratrios Didticos Especializados: Servios

A clnica veterinria atende animais de companhia da populao carente de Cacoal e regio em todos os aspectos
clnicos e cirrgicos, tendo como apoio um centro cirrgico totalmente equipado, desde material bsico at monitor
cardaco; apoio de um laboratrio de esterilizao e um de patologia clnica. Tem apoio tcnico para o correto
funcionamento dos equipamentos.
3.12 Biotrio
Quando necessitamos destes animais para aulas prticas e/ou experimentos, os mesmos so adquiridos de terceiros
e para que isto acontea, so submetidos ao CEUA.
3.13 Laboratrios de Ensino para a rea de Sade

As especificaes dos laboratrios seguem em anexo.
LABORATRIO DE ANATOMIA
Instalaes: Local destinado a coleo de ossos dos animais domsticos para estudos comparativos. Os ossos sero
organizados em estantes; Local destinado a coleo de peas anatmicas conservadas em formol a 10% e
acondicionadas em cubas de vidros; Sala com tanques destinados conservao de cadveres em soluo de
formol a 10 % e sala destinada para utilizao em aulas prticas.
LABORATRIO DE MICROSCOPIA
Instalaes:Sala com bancadas e microscpicos para suporte de aulas prticas; O laboratrio de Microscopia estar
equipado com material adequado para prticas de disciplinas que se utilizem de estudos histolgicos, microscpicos,
com capacidade para grupos de 25 alunos. Atender s necessidades das disciplinas de Citologia, Histologia e
Embriologia, Fisiologia, Patologia e Imunologia, Parasitologia e Microbiologia.
LABORATRIO DE BIOQUMICA, BIOFSICA, FISIOLOGIA, IMUNOLOGIA E FARMACOLOGIA

Instalaes:
Sala com bancadas para aulas prticas. O laboratrio estar equipado com material adequado para o
desenvolvimento de prticas in vitro e in vivo, com a finalidade de favorecer aos estudantes a compreenso de
conceitos bsicos das cincias da vida, bem como o seu desempenho.
LABORATRIO DE PARASITOLOGIA, DOENAS PARASITRIAS, MICROBIOLOGIA E DOENAS

INFECCIOSAS -
Instalaes: Local destinado observao de ecto e endoparasitos mediante auxilio de microscpio ptico. Local
destinado de coleo parasitolgica e de preparo de peas: Local destinado observao de ecto e endoparasitos
mediante auxlio de lupas. Local destinado a realizao de exames diagnsticos: Exames coprolgicos, esfregao
sanguneo, raspado de pele. Local destinado confeco de meios de cultura para aulas prtica. Local destinado
observao de materiais fngicos, virais e bacterianos
LABORATRIO DE PATOLOGIA CLNICA

Instalaes: Sala para realizao de exames: Urinlise, hemograma completo, bioqumica clnica, coproparasitolgico
e raspado cutneo. Depsito de vidrarias e reagentes
LABORATRIO DE PATOLOGIA -
Instalaes: Laboratrio de Microscopia. Laboratrio de histotcnicas. Sala de necropsia.
AMBULATRIO CLNICO DE ANIMAIS DE PEQUENO PORTE

Setor para atendimento de ces, gatos, aves, rpteis e outros animais de companhia, sendo um dos setores de
grande importncia na formao da atividade mdico-veterinrio. Neste setor o aluno iniciar seu contato com as
prticas rotineiras da clnica onde aplicar os conhecimentos tericos adquiridos ao longo dos semestres do curso.
AMBULATRIO CLNICO DE ANIMAIS DE GRANDE PORTE

Ser o setor que fornecer aos alunos conhecimentos importante para que desenvolvam atividades de atendimento
clnico em animais de produo e animais de passeio e de trao de cargas. Neste setor sero realizados
atendimentos a bovinos, bubalinos eqideos, caprinos, ovinos, sunos e tambm atendimento a animais silvestres.
Neste setor o aluno iniciar na prtica, rotinas da clnica aplicando seus conhecimentos tericos adquiridos em
disciplinas anteriores.
Instalaes: Ambiente de recepo de grandes animais. Ambiente de atendimento. Baias de tratamento e observao
Materiais, equipamentos e utenslios:
CENTRO CIRRGICO DE PEQUENOS ANIMAIS

O centro cirrgico de pequenos animais ser o setor responsvel pelos procedimentos cirrgicos e anestsicos de
pequenos animais do hospital veterinrio. Este centro atender tanto s atividades acadmicas quanto prestao
servios comunidade. Materiais, equipamentos e utenslios:
SETOR DE DIAGNSTICO POR IMAGEM

O setor de diagnstico por imagem fornecer apoio tcnico, atravs de equipamentos apropriados, aos setores de
clnica e cirurgia, podendo tambm prestar servios comunidade.
Instalaes: Sala de radiologia. Estruturas e Materiais.
FAZENDA ESCOLA:
Curral para bovinos, piquetes com pastagens de Brachiaria decumbens, cercados com cerca de arame liso. Baias
para alojamento de animais de grande porte, bovinos e eqino. Farmcia com produtos de uso emergencial.
Laboratrio de patologia com sala de necropsia, local para armazenamento de cadveres. . Convnio com a escola
agrcola Abaitar, localizada no municpio de Pimenta Bueno, onde so feitas aulas prticas das disciplinas
zootcnicas, ou seja, Bovinocultura de corte e de leite, Ovino e caprinocultura, Piscicultura, Suinocultura e Avicultura
3.14 Protocolos de Experimentos

Todas as aulas prticas e experimentos cientficos com uso de animais, so submetidos ao CEUA.
3.15 Comit de tica em Pesquisa (CEP)

O Comit de tica em Pesquisa (CEP) - um colegiado interdisciplinar e independente, que atua em instituies que
realizam pesquisas envolvendo seres humanos no Brasil. Ele foi criado para defender os interesses dos sujeitos da
pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de padres ticos
(Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos - Res. CNS 466/12, II.16). Desta
maneira e de acordo com a Res. CNS 466/12, de 12/12/2012, "toda pesquisa envolvendo seres humanos dever ser
submetida apreciao de um Comit de tica em Pesquisa" e cabe instituio onde se realizam as investigaes
a constituio do CEP. Alm de salva guardar os direitos e a dignidade dos sujeitos da pesquisa, o CEP contribui
para a qualidade dos trabalhos cientficos e para a discusso do papel da produo de conhecimento no
desenvolvimento institucional e no desenvolvimento social da comunidade. Contribui ainda, valorizao do
pesquisador que recebe o reconhecimento de que sua proposta eticamente adequada. O CEP, ao emitir parecer
independente e consistente, contribui para o processo educativo dos pesquisadores, da instituio e dos prprios
membros do comit. O CEP FACIMED foi criado pela Diretoria da Faculdade (Resoluo n 01/2004, de 07 de abril
de 2004), est credenciado e subordinado a Comisso Nacional de tica em Pesquisa (CONEP) do Ministrio da
Sade. Todas as pesquisas com seres humanos desenvolvidas na FACIMED devem ser enviadas ao Comit, antes
do seu incio, para anlise e aprovao da mesma.
3.16 Comit de tica na Utilizao de Animais (CEUA)
A Comisso de tica no Uso de Animais da Faculdade de Cincias Biomdicas (CEUA-FACIMED) foi instituda em
23 de fevereiro de 2012. Suas atribuies e competncias so definidas conforme o disposto na Lei 11.794/08 e em
resolues do Conselho Nacional de Controle de Experimentao Animal (CONCEA).
A CEUA-FACIMED integrada por 11 membros representantes dos cursos de Cincias Biolgicas, Medicina
Veterinria, Medicina, Psicologia, representante da sociedade civil e um representante de uma organizao no
governamental de defesa dos animais. uma Comisso ligada Direo Acadmica, com regimento prprio.
Todos os projetos de pesquisa e planos de aulas prticas envolvendo a utilizao de animais (filo Chordata, subfilo
Vertebrata), no mbito da FACIMED, devem ser submetidos anlise pela CEUA, e s podem ser executados
mediante sua prvia aprovao.
Os projetos de pesquisa assim como os planos de aulas devem ser aprovados pelas coordenaes de curso, que os
encaminhar CEUA, atravs de protocolo fsico.
4. CONDIES DE ACESSO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA E/OU MOBILIDADE REDUZIDA
A FACIMED, observando o que dispe a Lei Federal N 10.098/2000, e a Portaria do MEC N 679/99, tem sua
infraestrutura preparada para atender aos requisitos previstos para viabilizar o acesso aos portadores de deficincia
fsica, pois dotada de rampas nos locais necessrios para o acesso s salas de aula, biblioteca, laboratrio de
informtica, rea de lazer, secretaria, sala de professores e demais ambientes acadmicos.
Referncias bibliogrficas
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional da Educao. RESOLUO CNE/CP 3, DE 18 DE DEZEMBRO

DE 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organizao e o funcionamento dos cursos
superiores de tecnologia. Braslia, 2002.
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional da Educao. PORTARIA N 10, DE 28 DE JULHO DE 2006
Aprova em extrato o Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Braslia, 2002.
Instrumento de Avaliao de Cursos de Graduao presencial e a distncia MINISTRIO DA EDUCAO

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira Inep
Diretoria de Avaliao da Educao Superior Daes
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes - Braslia, abril/2016

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PROJETO POLTICO PEDAGGICO

CURSO DE MEDICINA VETERINRIA

Coordenador: Dr. Luiz Carlos Tadeu Capovilla

DIMENSO 1- ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA 06

1.1 Contexto Educacional 06

DIMENSO 2 CORPO DOCENTE E TUTORIAL 85

2.1 Atuaes do Ncleo Docente Estruturante - NDE 85

3.1 Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral TI 90

FACULDADE DE CINCIAS BIOMDICAS DE CACOAL - FACIMED

Endereo: Avenida Cuiab, 3.087

I - Breve histrico da IES

A FACIMED tem como misso,

DIMENSO 1 - ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

1.1 Contexto Educacional

1.1.1 Justificativa para oferta do curso

REAS DE ATUAO DO MDICO VETERINRIO

Alimentos De Origem Animal

Sade Pblica e Defesa Sanitria

1.1.3 Atos legais: autorizao, reconhecimento, renovao de reconhecimento.

1.1.5 Dados Socioeconmicos e Socioambientais da Regio

Fonte: IBGE, 2010

POPULAO DA MICRORREGIO DE CACOAL

POPULAO TOTAL, POR GNERO, RURAL / URBANA

Populao rural 22.170 30,14 16.653 21,19

Taxa de Urbanizao - 69,86 - 78,81

ESTRUTURA ETRIA DA POPULAO - CACOAL - RO

LONGEVIDADE, MORTALIDADE E FECUNDIDADE - CACOAL - RO

1.1.7 Dados Econmicos

DIVISO DO PIB DO MUNICPIO DE CACOAL

1.1.8 Dados Educacionais

DEPENDNCIA INEP - CENSO ESCOLAR 2013

Estadual 3.456 0 402 695 34 0 3

TAXAS DE ESCOLARIZAO BRUTA E LQUIDA NO ENSINO SUPERIOR

Dimensionamento e Relao dos contedos por campo de cincias

Medicina Veterinria Produo

a) Apresentao e descrio do conjunto de disciplinas curriculares (ncleo de formao, ncleo de

1.6 Contedos Curriculares

No 10 perodo o estgio curricular obrigatrio e o trabalho de concluso de curso so componentes curriculares

1.6.1 Matriz Curricular

professores sejam adequadas a sua concepo. Trata-se de priorizar o desenvolvimento de um permanente

A concepo da matriz curricular seguiu os seguintes princpios:

Respeitar o projeto poltico-pedaggico, buscando atingir o perfil esperado para o egresso;

MATRIZ CURRICULAR 2016

Total do 1. Perodo 19 310 90 400 400

Estgio Curricular Supervisionado 400

1.6.2 Ementas e Bibliografias Bsicas e Complementares

Para melhor acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, a Coordenao do Curso, exige semestralmente o

1.1. Ementrio Curso

HORAS AULA: 80h TERICAS: 40h PRTICAS: 40h

governamentais e transformaes no campo; e expresses culturais a ideolgicas. Desigualdades, formas de

usualmente mobilizados: emprico, religioso, filosfico e cientfico. Caractersticas similares, complementares e

sistemas. So Paulo: Artmed, 2003.

DISCIPLINA: Fisiologia Veterinria II

DISCIPLINA: Patologia Veterinria Especial

Paulo: Varela, 2001. 574p. (v. 2).

anestesiologia e tcnica cirrgica.

USA: Saunders, 2001.

2. ETTINGER, S.J.; FELDMAN, E.C. Tratado de medicina interna veterinria: doenas do co e do

HORAS AULA: 80h TERICAS: 60h PRTICAS: 20h

1. SILVA, J. A. Tpicos da Tecnologia de Alimentos. So Paulo: Varela. 2000

HORAS AULA: 80h TERICAS: 60h PRTICAS: 20h

Mel: Definio, composio, aspectos mercadolgicos, infra-estrutura e equipamentos para processamento do

1.2. DISCIPLINAS OPTATIVAS: