FORMATO DE PLANEACION DE ESPAOL

CCT: NOMBRE DEL PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO/GRUPO: 1 C BLOQUE: II PERIODO: Del 1 al 15

06ETV0003M Jos Martin Anguiano espaol de diciembre.
Osegueda
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartirlo.

TIPO DE TEXTO: Narrativo

COMPETENCIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica ycultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXIN:
Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin. Comprensin e interpretacin
Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de ciencia ficcin. Propiedades y tipos de texto.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa.
Aspectos sintcticos y semnticos.
ACTIVIDADES: MATERIALES:
INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

ACTIVIDADES DE RUTA DE MEJORA

VINCULACIN CON OTRAS ASIGNATURAS:

TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN PRODUCTOS

 ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES (ALUMNOS DE BAJO PROMEDIO)

FORMATO DE PLANEACION DE MATEMTICAS

CCT: 0003ETV3M NOMBRE DEL PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO/GRUPO: 1 C BLOQUE: II PERIODO: Diciembre
Jos Martin Anguiano Matemticas
Osegueda
COMPETENCIA:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

NOMBRE DE LA LECCIN: De compras en el mercado INTENCIN DIDCTICA:

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
SESIN 1
Resuelve problemas que en donde se involucra la multiplicacin y divisin con
nmeros fraccionarios en distintos contextos.
TEMA: Significado y uso de las operaciones. CONTENIDOS: Resolucin de problemas que
impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros
fraccionarios en distintos contextos, utilizando los
algoritmos usuales.
ACTIVIDADES: MATERIALES:
SECUENCIA 13

INICIO: Libro del alumno (2006)

Exponer una situacin en el libro en donde se plantea fracciones de kilogramos de algunos productos.
Los alumnos contestan la situacin con sus saberes previos. Equipo HDT

DESARROLLO:
Reunidos en binas resuelven la situacin expuesta en el mercado.
Exponer los resultados y resolver dudas en grupo.
Revisar en grupo la seccin a lo que llegamos para conocer la forma de resolucin.

CIERRE:
En forma individual resolver la seccin lo que aprendimos y entregarla como evidencia de portafolio.

SESIN 2
INICIO:
Revisin de la situacin inicial sobre la obtencin de rea de una superficie en nmeros enteros y fraccionarios.

DESARROLLO:
En forma individual resolver la situacin inicial.
Revisin de las soluciones aportadas en grupo.
En grupo completar la tabla de la pgina 124 sobre la obtencin de superficies diferentes con fracciones. Commented [JMAO1]:
En forma individual revisar cul de los procedimientos es correcto para multiplicar fracciones.
Revisar en grupo las soluciones aportadas.

CIERRE:
En forma individual resolver la seccin lo que aprendimos y entregarlo como evidencia de portafolio.

SESIN 3

INICIO:
Observar el video El sistema solar y la gravedad
Hacer comentarios sobre lo observado.
Leer en voz alta la situacin inicial.

DESARROLLO:
Leer las soluciones propuestas en binas y seleccionar la propuesta que solucione el problema
En grupo revisar cul de las opciones resuelve el problema.
En grupo completar el cuadro de la pgina 129 sobre la comparacin del salto en la tierra y Neptuno.
En grupo leer la seccin a lo que llegamos para conocer que sucede cuando se multiplica cualquier nmero por
una fraccin menor que 1.

CIERRE:
Resolver en forma individual la seccin lo que aprendimos para entregarlo como evidencia de portafolio

SESIN 4

INICIO:
Revisin de la situacin inicial leyndola en voz alta.
Resolver de manera individual tal y como lo entiendan.
En grupo compartir las soluciones.

DESARROLLO:
Resolver en grupo la seccin de manos a la obra.
Completar la tabla de la pgina 133 en grupo.
Leer en voz alta la seccin a lo que llegamos para entender cmo se obtiene una fraccin recproca.
Resolver en binas los ejercicios sobre funciones recprocas.

CIERRE:
 Leer la segunda seccin a lo que llegamos de la pgina 133 para entender que al dividir un entero entre una
fraccin es equivalente a multiplicar el entero por el recproco de la fraccin.

SESIN 5

INICIO:
Leer en grupo la situacin inicial y resolverla de manera individual con lo que entiendan.
En grupo comentar las soluciones obtenidas.
En grupo resolver la seccin manos a la obra.
Leer en voz alta la seccin a lo que llegamos.
Resolver de manera individual los problemas de la pgina 136 y 137.
ACTIVIDADES DE RUTA DE MEJORA:
Ejercicios con operaciones bsicas en su cuaderno.

VINCULACIN CON OTRAS ASIGNATURAS:

Geografa

TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN PRODUCTOS

Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin Escala valorativa Problemas resueltos de la seccin lo que
aprendimos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES (ALUMNOS DE BAJO PROMEDIO)

Con Karla Berenice, Alberto Rivera, Jorge y Gabriela trabajar a menor ritmo y procurar darles acompaamiento en las actividades que se trabajen.

INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN BIEN (8- REGULAR INSUFICIENTE

(10) (9) 7) (6) (5)
Comprende la forma de resolver operaciones de multiplicacin con nmeros
enteros y fraccionarios.
Resuelve problemas en donde se involucren nueros enteros y fraccionarios.
Obtiene la superficie de figuras rectangulares con cantidades enteros y
fraccionarios.
Resuelve multiplicaciones cuando se multiplica cualquier nmero con fracciones
menores que uno.
Resuelve ejercicios de divisin con fracciones.
Resuelve problemas en donde se involucran operaciones de divisin con nmeros
fraccionarios.
 FORMATO DE PLANEACION DE INGLS

CCT:06ETV0003M NOMBRE DEL PROFESOR: ASIGNATURA: Lengua GRADO/GRUPO: 1 C UNIDAD: 2 MES: Diciembre
Jos Martin Anguiano extranjera ingles
Osegueda
PROPSITO: Producir textos cortos y convencionales que respondan a propsitos personales, creativos, sociales y acadmico

NOMBRE DE LA LECCIN: Proyect: A class magazine a part one TEMA:

ACTIVIDADES: MATERIALES:
PART ONE

READ: To affirm your acquired knowledge during this Unit you will make a class magazine, using this knowledge and your
creativity. Para reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo de la Unidad elaborars una revista, utilizando dichos
conocimientos pero sobre todo tu creatividad.
Organizarlos por equipo de 3 para trabajar en el Proyecto.
A cada equipo se les entregar una revista para que analicen la forma en la est organizada.
Identificar las siguientes partes:
a) Interviews (entrevistas)
b) letters (cartas)
c) descriptions (descripciones)
d) recipes (recetas)
e) horoscopes (horscopos)
f) questionnaires (cuestionarios)
g) drawings (imgenes)
h) articles (artculos)
i) advertisements (anuncios)
j) puzzles (crucigramas)
Cada equipo elegir al menos 7 partes de la revista para desarrollarlos los contenidos.
Cada equipo organizar la revista en tres secciones (information, stories, games)
Explicar cmo se desarrollar cada contenido.

PART TWO
Begin your class magazine by organizing it into sections. Then decide what types of writing to
put in each section.
Describir cualquier objeto o persona tomando el ejemplo de la pgina 143 incluyendo un dibujo de lo descrito-.
PART THREE
Preparing an interview.
Preparar una entrevista.
Revisar las instrucciones para la preparacin de la entrevista.
Revisar el ejemplo de entrevista de la pgina 146.
Realizar la entrevista a un maestro o maestra.
 Pasarla en limpio.
PART FOUR
Writing a letter.
Escribir una carta.
Seleccionar un tema de lo que se quiere escribir.
Revisar las partes de una carta.
Escribir la carta.
Revisar que la carta tenga todas las partes.
Hacer las correcciones necesarias.
Escribir la versin final de la carta.
PART FIVE
Article
Elaborar un artculo.
Seleccionar el tema del cual se quiere elaborar el artculo.
Puede tomar las sugerencias de los temas de la pgina 149.
Elaborar una tabla de observaciones de los materiales y pasos necesarios para la elaboracin del artculo.
Revisar el ejemplo de la pgina 150.
Revisar el artculo elaborado.
PART SIX
Making a puzzle.
Elaborar un crucigrama.
Seleccionar un diseo para el cuadriculado.
Decidir cuales palabras y verbos estarn en forma horizontal y vertical.
Escribir letra por letra en el diseo.
Marcar los espacios y cuadrados.
Asegurarse de que las palabras estn completas y escritas correctamente.
Numerar las frases y colocar los nmeros en el diseo.
Revisar el ejemplo de a pgina 153.
PART SEVEN
Collect all the types of writing you have made
Reunir todos los contenidos elaborados
Organizar los contenidos.
Elaborar la revista.
Presentarla al grupo.

VINCULACIN:
Lenguaje y comunicacin

REVIEW INSTRUMENTO DE EVALUACIN PRODUCTOS

Uso de adjetivos posesivos
Nombre de los colores Escala de valoracin Revista
Forma posesiva de los sustantivos
Uso de that y those
Completar crucigramas
Completar una carta
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES (ALUMNOS DE BAJO PROMEDIO)
Trabajar a ritmo ms lento con Karla Berenice y Alberto ya que les cuesta trabajo trabajar al mismo ritmo de sus compaeros

FORMATO DE PLANEACION DE EDUCACIN FSICA

CCT: NOMBRE DEL PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO/GRUPO: 1 C BLOQUE: II MES: Del 5 al 16 de

06ETV0003M Jos Martin Anguiano Educacin fsica diciembre
Osegueda

PROPSITO: Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el inters, la seguridad y la
confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 3 SESIN: 9 y 10

CONTENIDO:
Valoracin de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solucin de problemas. Cmo veo a mis compaeros y cmo me ven? Qu
ganamos al participar?

ACTIVIDADES: MATERIALES:
SESIN 9
INICIO: Ropa o prendar para hacer la
cadena.
Iniciar con las preguntas:
Por qu mis compaeros tienen diferente forma de pensar y actuar? Botellas para tiro al blanco y para
Por qu unos son ms platicadores que otros? el boliche
Por qu usan ropa distinta?
Por qu tienen diferentes gustos? Pelota para el boliche
Qu nos hace distintos?
Etc. Baln
Explicar el porqu de las diferencias entre cada persona, explicar el valor del respeto.
Cuchara de plstico desechable.
Formar equipos de 3 y de manera individual en una hoja de papel dibujar lo que significa una sociedad.
Comparar los dibujos realizados al interior de cada equipo.
Consensar en el equipo para hacer un dibujo entre los tres
Los equipos exponen si les fue fcil llegar a un acuerdo.
DESARROLLO:

Formar dos equipos entre los integrantes del grupo

Explicar a los equipos que tendrn que formar una cadena lo ms larga posible
El equipo que logre hacer la cadena ms larga ganar.
Podr alargar la cadena utilizando cualquier prenda de vestir.

CIERRE:

Hacer una reafirmacin del trabajo en equipo.

SESIN 10
INICIO:

Explicar las caractersticas principales del juego:

a) Placentero
b) Natural y motivador.
c) Voluntario.
d) Mundo aparte.
e) Expresivo.
f) Socializador.
g) Actividad libre
h) Incierto.
i) Gratuito
j) Ficticio
k) Convencional
l) Con reglas.
.
Explicar la importancia de que el juego es una actividad que no debe producir frustracin,

DESARROLLO:

Preparar cuatro estaciones de juego:

a) Tiro al blanco.
b) Jugar al tenis con baln.
c) Jugar al boliche con botellas de plstico con la variante que el tirador debe estar montado en la espalda de
un compaero.
d) Por equipos debern transportar entre sus rodillas una cuchara de plstico.
Dividir al grupo en cuatro equipos.
Cada equipo deber pasar por las cuatro estaciones.
El equipo que complete las cuatro estaciones primero ganar.

CIERRE:
 Preguntar cules fueron las experiencias que obtuvieron al trabajar en equipo.
Preguntar cul de las estaciones les fue ms difcil.

TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN: RESULTADOS DE APRENDIZAJES

Escala valorativa para la evaluacin de las Intercambia puntos de vista con sus
Heteroevaluacin, autoevaluacin y evaluacin aportaciones en el desarrollo de las actividades compaeros sobre la aplicacin de las reglas
sumativa y el desarrollo de acciones motrices para
alcanzar un fin en comn.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES (ALUMNOS DE BAJO PROMEDIO)
Para el caso de Fernando y Karla Berenice verificar que las actividades que desarrolla le puedan lastimar y estar verificando que su ritmo cardiaco, por lo tanto
hacer las actividades con menor ritmo.

INDICADORES EXCELENTE (10) AVANZADO (9) MEDIO (7-8) BAJO (6) NULO (5)
Comprende la mecnica de los juegos propuestos.
Respeta las reglas de los juegos propuestos.
Participa activamente en las actividades.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Control motriz.