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PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peafiel Larrea
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Miguel ngel Herrera Pavo
Coordinador Tcnico
Miguel ngel Herrera Pavo
Equipo Tcnico
Jhon Jose Antonio Benavides Robalino
Vctor Hugo Cadena Almeida
Beatriz Hortencia Cndor Quimbita
Ketty Jordana Guiracocha Barriga
Kattia Genoveva Herrera Oramas
Rub Esperanza Morillo Tobar
Miguel Edmundo Prez Teca
Adriana Elizabeth Snchez Daz
Diseo Grfico
Marcelo Salazar
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por cualquier medio mecnico o electrnico,
est permitida siempre y cuando se cite correctamente la fuente.
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre
mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros
documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no existan,
se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia
Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible
aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente elegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras
frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Estndares de Gestin Escolar,
Desempeo Profesional Directivo y
Desempeo Profesional Docente
ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y
DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE
Antecedentes
Segn la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), en su Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional,
literal dd) La Autoridad Educativa Nacional definir estndares e indicadores de calidad educativa que sern utilizados para
las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa
El Ministerio de Educacin, mediante Acuerdo 482-12 del 28 de noviembre de 2012, expide los Estndares Educativos, entre
los cuales se encuentran los de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desempeo Profesional Docente.
El 03 de abril de 2017, mediante Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00026-A, se expide la Reforma al Acuerdo Minis-
terial No. 0482-12, en su Artculo nico declara: Sustityase los anexos correspondientes a los literales a) y b) del artculo
1 de los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Docente y Desempeo Profesional Directivo.
Esta Reforma propone una reorganizacin de los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desem-
peo Profesional Docente, cuya principal caracterstica es la trazabilidad que permite visualizar la cadena de competencias
y responsabilidades, estableciendo el grado de corresponsabilidad de los actores educativos.
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ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE
Generalidades
Los estndares de calidad educativa son descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los pro-
fesionales del sistema y a los establecimientos educativos. A s tenemos:
Estndares de Gestin Escolar (GE). Se aplican a los establecimientos educativos, se refieren a los procesos de gestin
y prcticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institucin, adems, favorecen el desarrollo
profesional de los actores de la institucin educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.
Estndares de Desempeo Profesional Directivo (DI). Describen las acciones indispensables para optimizar la labor
directiva y hacen referencia a la gestin administrativa, gestin pedaggica, de convivencia, servicios educativos y sis-
tema integral de riesgos escolares.
Estndares de Desempeo Profesional Docente (DO). Establecen las caractersticas y desempeos generales y bsicos
que deben realizar los docentes para desarrollar un proceso de enseanza-aprendizaje de calidad
Los Estndares de Gestin Escolar, Desempeo Profesional Directivo y Desempeo Profesional Docente sern referentes
para la evaluacin interna y externa y sern empleados por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa o por cualquier otra
institucin que realice evaluacin.
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MATRIZ DE ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL
DOCENTE
DESEMPEO DESEMPEO
COMPONENTE PROCESO GESTIN ESCOLAR
PROFESIONAL DIRECTIVO PROFESIONAL DOCENTE
(C) (P) (GE)
(DI) (DO)
C.1. COMPONENTE C1.P1. Organizacin C1.P1.GE1. Cuenta con los C1.P1.DI1. Cumple con las N/A
DE GESTIN Institucional documentos de Autoriza- disposiciones determinadas
ADMINISTRATIVA cin de Creacin y Funcio- en los documentos de Auto-
namiento de la institucin rizacin de Creacin y Fun-
vigentes. cionamiento de la institucin
educativa.
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ESTNDARES DE GESTIN ESCOLAR, DESEMPEO PROFESIONAL DIRECTIVO Y DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE
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C1.P2. Informacin C1.P2.GE7. Posee bases C1.P2.DI8. Coordina el ingre- C1.P2.DO4. Registra infor-
y Comunicacin de datos institucionales ac- so de la informacin institu- macin de la gestin docen-
tualizadas en el sistema y/o cional en los sistemas y/o en te en un sistema personal,
en la plataforma informti- la plataforma informtica del institucional y en la platafor-
ca del MinEduc. MinEduc en las fechas esta- ma informtica del MinEduc.
blecidas.
C1.P3. Infraestruc- C1.P3.GE8. Posee el in- C1.P3.DI9. Gestiona infraes- C1.P3.DO5. Diagnostica
tura, equipamiento forme de las necesidades tructura, equipamiento y re- las necesidades de infraes-
y recursos didcti- de infraestructura, equipa- cursos didcticos de acuerdo tructura, equipamiento y re-
cos miento y recursos didc- a las necesidades institucio- cursos didcticos relaciona-
ticos en funcin del desa- nales. das a su desempeo.
rrollo de las actividades
educativas.
C1.P3.GE9. Cuenta con re- C1.P3.DI10. Supervisa el al- C1.P3.DO6. Promueve el
gistros de almacenamiento, macenamiento, mantenimien- cuidado de la infraestructu-
mantenimiento y control to y control de uso de la in- ra, equipamiento y recursos
de uso de infraestructura, fraestructura, equipamiento y didcticos, en cumplimiento
equipamiento y recursos recursos didcticos en cum- de los procedimientos ope-
didcticos, segn los pro- plimiento de los procedimien- rativos institucionales.
cedimientos operativos es-
tos operativos establecidos.
tablecidos.
C2. COMPONENTE C2.P1. Enseanza y C2.P1.GE10. Cuenta con C2.P1.DI11. Orienta el diseo C2.P1.DO7. Participa en la
DE GESTIN aprendizaje la Planificacin Curricular de la Planificacin Curricular elaboracin de la Planifica-
PEDAGGICA Institucional (PCI) alineada Institucional (PCI) en coordi- cin Curricular Institucional
al Proyecto Educativo Insti- nacin con los organismos (PCI) segn la normativa.
tucional (PEI). institucionales.
C2.P1.DI12. Gestiona la im- C2.P1.DO8. Disea la Pla-
plementacin del Plan Curri- nificacin Curricular Anual
cular Anual (PCA) en articu- (PCA) de manera colabora-
lacin con el Plan Curricular tiva, en articulacin con la
Institucional (PCI). Planificacin Curricular Ins-
titucional (PCI).
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C3. COMPONENTE C3.P1. Convivencia C3.P1.GE14. Cuenta con C3.P1.DI17. Supervisa la eje- C3.P1.DO14. Cumple acti-
DE CONVIVENCIA escolar y formacin un Plan de Accin del Ser- cucin del Plan de Accin vidades especficas, deter-
ciudadana vicio de Consejera Estu- del Servicio de Consejera minadas por los profesiona-
diantil de apoyo a los es- Estudiantil de apoyo a los es- les de consejera estudiantil
tudiantes con necesidades tudiantes con necesidades segn los lineamientos del
socioafectivas, acadmicas socioafectivas, acadmicas y Plan de Accin.
y pedaggicas. pedaggicas. C3.P1.DO15. Orienta sobre
protocolos y rutas de ac-
tuacin frente a hechos que
vulneren la integridad fsica
y psicolgica a padres de
familia y estudiantes segn
lineamientos de los profe-
sionales de Consejera Es-
tudiantil.
C3.P1.GE15. Cuenta con C3.P1.DI18. Supervisa la ges- N/A
los organismos institucio- tin de los organismos institu-
nales en funciones, confor- cionales con base a sus plani-
mados segn la normativa ficaciones.
vigente.
C3.P1.GE16. Tiene el C- C3.P1.DI19. Gestiona la im- C3.P1.DO.16. Desarrolla
digo de Convivencia cons- plementacin del Cdigo de habilidades de convivencia
truido de forma participativa Convivencia en la comunidad armnica, cultura de paz y
de acuerdo al contexto de la educativa. no violencia en el marco del
comunidad educativa. Cdigo de Convivencia de la
institucin entre los actores
de la comunidad educativa.
C3.P2. Redes de tra- C3.P2.GE17. Integra redes C3.P2.DI20. Genera espa- C3.P2.DO17. Participa en
bajo de trabajo colaborativo con cios de trabajo colaborativo redes de trabajo para el in-
instituciones educativas de de intercambio de conoci- tercambio de conocimien-
la comunidad. mientos y experiencias peda- tos y experiencias pedag-
ggicas con otras institucio- gicas con otras instituciones
nes educativas. educativas.
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