CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE LA GESTIN EDUCATIVA

ALEX LEONEL DAGUA MOSQUERA

JUAN CARLOS GARCA OJEDA

(DOCENTE)

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
POPAYN, SEPTIEMBRE, 2015
 INTRODUCCIN

De acuerdo con la definicin del Ministerio de Educacin Nacional, definen la Gestin

educativa como, la gestin escolar, que es un proceso sistemtico que est orientado
al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de
enriquecer los procesos pedaggicos, directivos, comunitarios y administrativos;
conservando la autonoma institucional, para as responder de una manera ms
acorde a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.

La gestin escolar est constituida por cuatro reas de gestin: rea de gestin
directiva, rea de gestin pedaggica y acadmica, rea de gestin de la comunidad
y rea de gestin administrativa y financiera.

La importancia que tiene la gestin escolar para el mejoramiento de la calidad en el

pas, radica en el fortalecimiento de las secretaras de educacin y de los
establecimientos educativos; en sus instancias administrativas y sistema pedaggico,
para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de
competencias a los estudiantes.
 MODELOS DE GESTIN ESCOLAR
GESTIN ESCOLAR

NORMATIVA ESTRATGICA PARTICIPATIVO

Estable Dinmica

Rgida Flexible

Centrada en el trabajo Centrada en las habilidades

Trabajo de individuos Trabajo de equipos

Puestos permanentes Puestos temporales

El rector y consejo directivo deciden siempre Los miembros de comunidad educativa participan en
las decisiones

Se gua con reglas Orientacin a los propsitos institucionales

Personal homogneo Personal heterogneo

Da hbil de seis horas de jornada Das hbiles sin horario fijo

Relaciones jerrquicas Relaciones laterales y en redes

Trabajo en las instalaciones en el horario Trabajo en cualquier parte y en cualquier momento.

establecido.

CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

MODELO VENTAJAS DESVENTAJAS

NORMATIVO Es legalista, que da cumplimiento a Fuerte rigidez, que dificulta la

los mandatos constitucionales y legales
sobre la prestacin del servicio
educativo
Planificacin orientada al crecimiento
cuantitativo del sistema, ya que
expresa una visin lineal del futuro
Proyecta lo que se trabajar a largo
plazo.
Acciones enfocadas estrictamente en
la visin institucional.
adaptacin a las cambiantes condiciones
del entorno
No se promueve la participacin de los
actores involucrados en la realidad
educativa
Instituciones cerradas, poco
permeables con escasos vnculos con el
medio
Genera burocracia y actitudes
autoritarias, percibiendo imposiciones de
la direccin y de

Moviliza recursos (personas, tiempo, los coordinadores que desmotivan a los

docentes
dinero y materiales)
Mnima integracin y poca flexibilidad
ESTRATGICO Planifica actuaciones, distribuye
- tareas y responsabilidad
PARTICIPATIVO Apertura hacia todos los componentes
de la comunidad educativa en el
proceso de gestin
Se hace visible una institucin con
identidad
Promueve la intervencin activa y
voluntaria de los miembros con libertad
de accin para llevar a cabo iniciativas
consensuadas.
Carcter tctico manifiesta una
perspectiva competitiva en la cual hay
aliados y enemigos
Los actores pueden ubicar la
diversidad de intereses a su
conveniencia y orientarse egostamente.
Propone el inicio de acciones a corto
plazo
Demanda un mayor poder, compromiso
y la exigencia de los actores
institucionales

Innovacin metodolgica,
involucrando a otras reas en proyectos

interdisciplinarios, que no sobrecarga

con actividades institucionales a los
docentes

ANLISIS DE LOS MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA QUE SE APLICAN EN

LA I.E SANTA ELENA

El modelo de gestin educativo que se aplica en la Institucin Educativa Santa Elena,

municipio de Piendam, por su carcter de institucin pblica se rige por el modelo
normativo, porque sus decisiones y actuaciones se rigen de acuerdo a los
mandatos constitucionales y legales sobre la prestacin del servicio educativo, pero
afortunadamente el rector tiene la capacidad de compartir el liderazgo con su equipo
directivo y a la vez de integrar a los docentes y comunidad en general en el procesos
de toma de decisiones; por lo tanto algunas decisiones que son transcendentales
hace partcipe a la comunidad educativa; de esta manera dinamiza la gestin
escolar, con el nico fin de lograr los objetivos y alcanzar las metas del horizonte
institucional. En muchos momentos es firme y rgido, pero esto lo fortalece para
amortiguar agentes externos, amenazas o cambios que vayan en contra del sentido
del colegio y tambin le provee de herramientas para desafiar y mediar ante
directrices normativas que llegan desde la Secretaria de Educacin o del MEN.
Segn el anlisis anterior se visualiza que la gestin educativa, en la Institucin
Educativa Santa Elena se basa en el modelo normativo y Estratgico Participativo.

Para lograr la participacin a la comunidad educativa en la toma de decisiones se

cuenta con: consejo directivo, consejo de padres, consejo acadmico, gobierno
escolar (Personero, representante estudiantil, contralor y representantes de grupo), y
comit de convivencia, que trabajan mancomunados en las decisiones y avance de
propuestas.
La gestin participativa ha permitido que se cuente con el aporte de toda la
comunidad educativa, logrando as diversidad, consenso, aprovechamiento de las
fortalezas individuales y articulacin de intenciones, lo que ha logrado la satisfaccin
personal de los integrantes y el logro de los propsitos explcitos institucionales.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Parra O. Carlos Arturo, Sistemas de Gestin para Educacin, Mediados por TIC,
Campus virtual UDES.
Delgado, Patricia M. Modelos de Gestin Educativa en las prcticas de supervisores
de EGB chaqueas. Dpto. de Ciencias de la Educacin - Facultad de Humanidades -
UNNE. Argentina.
Salazar, Mara A. El liderazgo transformacional modelo para organizaciones
educativas que aprenden? Chile
Sander, Benno. Nuevas tendencias en la gestin educativa: Democracia y calidad.