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Psicologia Juridica

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...!'la psicologla en el ca~ .jurldico"

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~ f~a~os. .las personas en el discurn~ ,p,;i~~~o~o~i:c:o ~: : .' .. ::
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Ediciones Culturales Universitarias Argentinas )( f.~ Espe~i~iddades del fuero penal .. .).( . ............... 147 .
. Dreetoreditorial: Eduardo d1ahpazia.11
)( il Reiac1on entre Psicoloofa y Lev .. . !
Diseo: Pabio Sea vino b J : 1.55
"
J.S.B.N. ;950-9159-56-5 *. '\('t L Violencia familiar x.
'
ID Copyright by E.CU.A. - 2005 . . ..... : ...... . ..................... 173
{Edicion~s CuJturnles Universitrias Argenfina..i;) B.ibliografa . . . . . . . .
. . ................. ~- ............ 211
PringJes 1317 - Ciudad Autnoma de Buenos Aires .
Rephlica Argentina
Telefax 4867-2097
Qued'\ hecho el depsito q~1e nrrca l ley 1l .72S. .Y
6
Printed; 1 Argeiltina - Im.pi:eso eh Argentim1 j
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'". Todos Jos derechos reservdos.
Este libro no puede repm-:iucirse, totl o parciah~1ente, por niJ1gn
mtndo grfico, electrnico o mecnico, incluyendo los sistemas
de foto;co.pia, registro magnetofnico o de alimentadn de cintos,
---..J ...... -~i!.~_e?:.:~~{~_cnsentimintode! editor. __:..: .. -~ - -. ,,

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Sarrniento; Alfredo ,J.;
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Alfredo J. Sarmiento Osvaido

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Prlogo y scnpcron cie contenldos:

En 1a 0ctu<1 1idad estamos ;isistiewlo a w ll'l rnasiva .

cirvK'inentos PsicolgicQs a1 campo de la.
l.
ct:nda
No es <ll s[\ber del 1ectpr que el sujeto social ~~t~ .
,raresdo e) distursn orguzativo de la Ley~ SQW,S.
sujeto!> k'gaks y t<.htp los cntenids psquicos se-cruzar~.
cnnstant~mente con nc11-ri:<at)vas legales, y no siempre la lj~i:ir.:::.
Jhfad psfquica ttcopla y en~ambiacon firmeza y coincide,1.)-
de-.. Y de est.1 for.rna debeinos <nlliizar los cruz.f!1nienlos q~
:': roduc.;;-n 0nfr el sahQr psicoJg.ico y el apan'lto jrdi::q~
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, bloque acab " numerar no define frl.cosa que el i'a~~:::.
!' me;1!0 de la P gfol]urdi(:a. i .,.,::.i.
que se ocupa d est.?li?le~~'.J=
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. No es Sfo n libro
f fnrma tihilda de defin~ la espednlidad.; snplerne,~1.~~.';\.~.0 ,/,
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""lt,m.~rnos sta di:K'l,lsin,._que si bien no. es. una te*~tj_~~,(
menor, (pnr lo i:lue Jo del-aremos parn otra .oportund,f\_g),.~}~$;; .:
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l n''1\r;ircmos en denomin;nla rmno Psicologfo jurdk:a ,y JIO~;:'

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.1,ientr:irt'!115 en des<'1rruliar tfm~~ inherk.ni<'.'Sl lu mi&ma ......
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F\w esln co!i1cnzan::mns il intmdti.cirn.os e1.1 rlfa,, no. sfo:
pi ir :sus contenidos,. si no tl1 JR importancia que reviste, pqr!)J}~'.::.,
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,1.J11\inbtlln d~ j "jtlSlcia .e) verdadertr:COnocin_1~!i~;:):\\\~;> ;: .. i
t.., i.llfo~~ los_ . wt?.W~~ inn1!ucrados, acerca de la~ temi.~f~A:cf~',::
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:-.tin inhere1it&r.tlpsic\logo y de esta manera evi ta;tqiit! JA4s;... :. 1
~ tll"$O mdico gane en hegemona. Por lo t~nto-.:eLr,lt:sW.:f.q!19>. .. ~.;
't.! :,tttw hacemos en stas pgfrias, apuntan a ubimr ~l.:l~qtpfa~;.:.. ' i
ii l; 1 \1.~nladern dimensin gue representa hoy en d.a eltrabi]():
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:! Tsico!~;ico-jt_Trdico, razn por la cual tr.~ttmOS en e$.t.S,
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,p,1e;in;i~ de mostrar un abordajf:~ psicoMgico moderno; y.aQ.e .. -..
J dl<ain .:-i la realidad. . ,., ..,.
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01-ro punto cp.1e abord,imos e~ta gad9~alejerddo 4~l .
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- r.-.i.:lng.1 en k1;; proc~SO$.jl1dicia1t::s, POJ1iendo.el acentp.eril~ ..
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r;.ictk<i p~icolgka, pues consd~rarnos qe ~Lprofesiortti1.
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psiclogo debe estar especialmente capacitado_ pua trabnja_r
:.:rt".t::=:ta rea, no se tnta de tm psiclogo proveniente de la ch-
,nica 1 .que deda tareas de asesoramiento o auxilio a la cues-
tin jurdica, sino d<: un profesional sli9amen~e f?,rmado en
los contenidos del Derecho que le son in:1prescmcht1les cono-
cer parn el asescmi.miento que se Je solicita. . .
No debemos olvidar n:iencionar que no se trata de In
atencin ele pacientes, sino que son sujetos dC' derecho qu.e
forman parte qe un proceso jurdico, y slo habilitan al psi-
d:
clogo pannesponder cuestiones es~1~dfica~ fa Cmsa~ ac=
tadas y limitadas por los puntos pencrnles, 1m1_~as cuesnon~!l
que las partes autor~zmi a que sean hwestig~~~ p~r el \e:i:1~
to, y si bien, los dictamenes conservan la cara~ter1shca de set
~'11.o vinclantes" -significa que el JH~z puede apartarse d':l
estudio auxiliar por resolucin fund~~ peden M?t' COllOC?-
das. por 'terceros, causa por lo cuaH6s peri'.'<:>S pueden ~er
de1nandados cuando responden en exceso sobre las cuestio-
nes inv~stigadns en~l esldio, o intimados por el Ju~z res-
ponden en forma insufkiepte sobr~1~f5 cue.sti.n~1c~
. .Un proceso se trata de un lrhg-10 entre 1.1<H tes, y por
er\de, ante el dictamen del perito, algurm de esas partes
pued~ h1te1pretar que los con ten.idos vertidos en el est~dio le
sori perjudiciales por lo que resuelve impugnarlos. ;.s. una
prctica- frecuente y lcita en los prnce:;os, yero q:ie, l?'>r mex-
perienda el psiclogo, que n.o estA capac1t1do m avisado de
esto, ricr puede responder"en forma darn y concreta ..
Nos i:1arccen cuestione~ de ci'lpital importancia,. por eso
las hemos incluido en este libro, pensando que puede ser de
inters et\ l formt1cin, tanto del estudiante como del colega
especialista, l la vez que tampien pensamos, pued~ fm:cio~~r
como t1a Har:i1.ado de atencin" in\'itando a 1a capao taGon
ri+ofund y especfica eti 'el rea. . .
Un tema que podr?mos situar tomo perteneciente a la
pnktica_pericfal, e~ la determinacin del d<1f\o a las personas
en el discurso p.s1c0Jgico jurdico, el eje fundament<tl lo
hcmos colocado.en la definicin de da'lo, lcomo: "una lesin
en el cuerpo O' en fa salud", de t,11 f or.1a el concepto
fr('~1.di,:no. d_e "trauma" abarca perfectamente Ja conceptualiw
wcmn und1ca de "Dal'.'10 Psquico" y, como tal, su correlato
cn. !~1 p:icolgico, bsicamente partiendo d-el "estrs postrnu-
n.1tilt1co. concepto clave pilra la comprensin cJ:rn y St!S conw.
I
~~dernc10~1e~.po~~eriores, ~ue perrn.itrn i'IJ juzgador una pre~
f~_is~ d~tcnn:_i;acion del ?an~ su porcentualidad, pa poste~
y
.1 w1.mrnte lJt'lr una retnbuc1on pecuniaria;
-~ Otr~ temtica gue abarcan la atencin deJ lector, es ei:
que se refiere a las problemticas de la n1inoridnd, entre ellas
d pc1pel :i~l psiclog? jurdico respecto al instituto jurdico de
la ~d~1pc101:, nos ~bhga a fijar n~1estro in tt:rs. Por supue?to
q_t~1.: ~a ~a.dw con~he a fo adopcin como una simp1e opera-
oon und1ca en la que juntamos tm nichsbat)donado por sus
progcn~tores b~lgicos, con una familia que Jo desea. Las
ni1npleas relaciones humanas, y m:l!:; l<1s que foerz;m un
>MLntesco, obligzm nl Juez a lll1l :>r~cu:;acin rn" -1.: c1" ,..
. 'r "' <1l..Cl .1,, ' '
Jtlnc 1ca, es decir gut aparece el am:iJin di: fr pscolcF,.a en Ja
i.m.'il de \'_inculadn fmniliar, -como un m..iembro im~~l;mtado
(ue_ ntc_esita de su pnctica. y control parc1 iogr11r un .r;decua~
do tunc1onamiento. .
. _No '.videmos que los intent~s fraca~<:dos d~ adoptar
~m nmo dejan secuels casi irrecuperables ei) ste, V miedos
~ lrilCilSOS 1ioste,.;,.,t'"' . l t d . .~ .
,, . rn e., en as ami 1as l optantes, por Jo nv~1 la
r
1._in~,1 profesional es prticticamente deci!'oria e1'l la !l"ff1 mayo-
n.1 de los cnsos: 0 .
_. -~~unbln Be tienen en cuenta las problemticas familia~
lt::-.,b.1:1 los. alcances de Ja "Violencia Familiar", im fenme-
no PHtlcubr qt1e s b l l:, J
.
l->t1 ' ' , .1 ien ya laJrn s1c10 contemplado J:>or el
recho P0nai s l d
' ' u a >or a;e era puramente retributivo-pi..ni.i~.
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ti\'oi razn por la n.1al, <1 ruJ.estro entender acertadamente~, el .. Par~ tennin:w, \' con fa sulfl prctent;km de desp~rttn- en
. icgi~lad.or J; retira de este derechc1 y li'l ubica en el Derecho :_f el letor Jo que desco;11arno:; ser una introducci_n ~ntelige.n
. : Ci\'i1, pes ex<1ct2111enle lo que preter1de es terr.nar con d 1 t1:' en stas pginas, no perr;.1itiri~)S hacer una ultnna n;.co-
carl::ter castigdor, v, si bien ste se mantiene corno puro i rnendacin a todos aquellos iiiteF'sados en sta te1:1tica.:
. retribudonis~o, t<1n~bin. ensaya una condn<:ta teraputico- r: .-ibandonen cm1lquiet preconcepto e imperativo de 1mpl~ .
~
1:iteventi\
l
1
a, mediante la deteccin 0el ptoblemil, el i'\lejn- ,.
;
nwntar una \'Cnganza social 4ue
les F>erft exigida, no en forma
.:
rnh:'nto ofensor del ncleo farniliar, ylarnnter,p:in de , manifie~~ta, pE:ro si coi1 comentarios ~'
a fa vez. que el 'tratamiento del victimado y no se f1 dt1s, nn slo desde le mbito 1el
tn1ta ele una tHTea ri~enor, sino que es un verdadero m1.xili"o f J.:1 pcr?p~xrva con1u~tHaria, .r,sta
jurdico, a travs de lo i1skoi.gko. t temfi'bls, illenten colocarse
Dejo pafa ltirno la ,desdipdrt ste sub-tel11a, f. pcti\a de un obser\'ador "ingenu~'.' ~este
creo que aparece vinci:.tlldO con Piro (jU0, S bien r vinculado n dejar deJado el c:1..1noc1mier.to
est. r reladoa:dos, pm.iden ser c_onsiderados como~ las f. cf, sociales), y pen11itirse opinar desde t:l
CEH'lS de lU:l misma 11').0fl. .. , pon. tn lado lo que denominl- f~ prorqrciona la tcnita psicol6girn jurdica.
mp.s: nbordaje iJ)tercHscipli ro de la:.,.:ad0J.escenda .con tras- l
1:dh10 ln1ite; y p~r el otro e m.altnito\~infantil. Ncf-centrnmos ~
el maltrato en este resjecto .omo referido exclusivamente al l .......
pr~tagon.i7.ado ~>r nii'"lns a umof. dci su padres o parientes, f
si:ito <0do ti}i{> et:!? maltrnto nc!uiclo el iri.stih..1r.:ional, y t~l <]lit:' ~
. ~e produccp<fr p~:i:te dd r... ,/io hadi~:su cstraids rns.dbile!; ~
~ inc.apace..s:,{.h~x~aho:r<fr
. . .,
dft!nsas
:ji;.
eficace!'.
.
:j\.fo:chas Vces

ef,. l!
abandno de los e11cargadof..de brindar protecdr1. y ct:tidn\.. , .
do, el exct:sh'<1 c'.elo en l<lctiestin, \'idimizan de Ja n1isrn'a
manera.
La leGitH' crtica de l<ts diferentes cueslion~s es .kr que
n.o~. n1Vi a brin:dar un. e.nfoq~ diferenf a cuestione&' tJUe
no son nue\'lS, no s6lo parn el Derecho sino tambin para fa
ciencia psicolgica; pero pretend+;mos que, a partir de su lec-
tura, el estudiante de psicologa y ~n el grnduado en la dis~
ciplh'w teng<1 un enfoque crtico del prnblem.a, y no se lim.ile
a su enfoque solnmente desde 1<1 perspectiva de un estrato
social solamente, sino que 110 pueda entender como 1 k">1.fo,
con sumatoria clevartes y ~onfcto de intereses.

11
 ....... :

~
Prctica pericial
.,;; ~

'r..- 'i
.. ' Dentro del mbo trfunalido, la insercin del profe- '
; :-it)nal p:;iclogQ se substancia eri. el rol de perito .
. Un perito es unexperto o docto en determinada cien
di\, arte o practica. Se designfl con. tal nombre a aqql suj!?to
..1ue poseyendo determinados conocimientos den~!ficos1
: tlrtfstkos o simplernente prcticos,_ es llamado por,~a;,Jl!~ticia
:t
;;.
:J pari'l dictamin~r sobre hechos cuya apreciacin no
p~de ser
'< lk'!tiH.ia a cabo por un iego sino por alguien que posea nodo~

; nes espedalizadas. .
~
. La labor que realiza queda consustantiada en la prue- 1

:t . .
. "
b.iirperidal~ la cual puede ser propt1esta por las.partes oa ins
'
tandas del juez, siendQ este lti1110 qt.en determinarhm ulti
~
ma instancia si. corresponde la intervencin del especialista
.
o
no.
El profesional que realiza clkha tarea es ui1 auxiliar ,de . .. .' 4i
;.t ;.
l.. " ' ;

la Justicia, que debe expedirse por medio de un inerme

r. sbr~ aquello para lo qur~ ha sido convocado que &precie.
~:. .1 j
Dicho informe al ser el resultado de Ja- actividad del .1roceso
judicial es denominado pruebe\ pericial. El juez.interviniente
. .1
... . . t
:
i'ICtuar de acuerdo las regta!i de la sana crtica o la libre ton:
1 1
' '"1 :
.. .. ::' .

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\'iccin, lo que implica que la misma podr ser tenida en .l
. ;

1; . cuenta, no considerarla y an ms dictar sentenda :!!contra .

1
de lo que en ella se concluya. 'l .......:, . !...
El perito es un au~iliar de la justicia, porque colabora J

!
para que el juez se forme .un panorama o~abado sobre los
hechos en examen,..~ los que aplicar el deredm:vig~ilte.

Tipos de. per~to

11 Perito Oficial:

.. ll
 ... J.
.l

Es el profesional que trabaja en relacin. de depen- !;;,,do ;;er<l reemplnzado-por otro. . . . . . . \

... El perito deber reolizar su dict<lmen de acuerdo ~ l~s _'!,
dencia con la Justicia .. Puede desemp<:'ar su labor en la
. t .. ie nericia nropuestos por las partes y por el Juez ... ,
Asesora pericial perteneciente al Cuerpo de Psiclogos Ptll l):> '-
,
r
liabr r
un plazo
nara nrec;entar d'1c, h o " t
miorme;1
sr' no '
...

Forense o en un Juz.g&do. . . :l 1:... ~n,_pre r r . i
t ; ... -e <;" consi.:;t.-rarn quince das. Sera remtwltb e. pe~1-; .. :
Perito de Oficio:
e ; 1 . "i
, 1
(l !1UL1J" 1 .... ""'
:tP Ltt.l~,
" " s_n r1otivo
~~'\
explicitado

oportunamente,d no d
presentAre
. . . ~ : _ ..
.
-~
Para d,esempear este_ rol, el profos~al :Psiclogo J~ ~ ,. ~:. . . .,
,l infor-ine peddal. En este ca;;o podr ser ~on.. ena o a pagar.. .
'
debe inst.ri~ir~e en las listas que, pma tal fin se otganizan en -~
.l l
1 :.hl'- b . . . - v. per1'uiciosque su actitud ocaswnnre a ltS pa~tes.
asl)" . . . ;- l} '
~i
cada fuero.: - El p;rito puede, dentro de las 72 horas. de haber. a\'.:~P.:-: _;_. ': .
Su relacin <7Cm Ja Jsticia es un contnito para actuai_en f; el~cargo, solicitar adelanto o anticipo de gastos a la P.~r;te .'.;,.'' .?\ 1
ju~do, ct~al po~
t.ido
determinado para lo es convocado el juez. :l que 11rsolicit~clo la.prueba~ debi~ndo .~ta depositar la stt.ma:_. 'l
t
'
:Perito d~ P~rte: ~ . . l;.: qui'.' el juez a instancia del profesional. fle .a tal. e~Efto .. . .:. , .J
Su fncn ~~t reglam~ntadn en '_el C&.iigo. a~ .t .. _ En la sentencia el juez formulara fa regulac1on dliihono- . :
Pr:ocedi:mi~n.tos I'i:'r~al. Es nonibr4:do J>or e1juez_ a p_edido de l r()rips de los:prqfesionales que han it1t~rvenido et: _el juicio: "J
.1g~,~a ue
.J l
~~:partes~ lief rol per~~ial y pr fo tanto,. opliga- :t
. ,1 bngad~s y i~e.ri~~:-_l'~otifi~ad~s sk1s de la r:g,~1!~~1on de sus "
. c1.~1~~f... ,~1~. ctin1:phr- _cn SU:S ok#,ga.c:.iones se Je impoi1dr
B': -i, hiJnorartos, tH~nen tmco chaspara apelados si cns1drn'.1 que _.
un~ -~~n~1.?n~J>ebe reahr la acep;iac10n formal del cargo y ., son bajos. . . ,'
present~r_u_~.Jnform:e {si~dhif:re e11,.n todo-con el peritoofi- ~: . La pa1te condenada en costas es la obli!~Rd.a a bonar
;o-_ ciJ ha_strf2f qm:' fii~1l:el informe que ste presentare). f lns honorn'i-ios; si sta nsi no lo hiciere, c1 p~ri to deber iniciar
. ~ ConstftorTcmcl\ :'' , ia ejrcucin de honoraiio3.
En el caso de los p~ritos de parte y consultor tcnl.co los
,;,;,-,,:!:.sl..l. F!'dn est{~ rcgJ;imefda plw el OkHgo de :_

P_ro.cedimient., Civij. Es j}1 lorizado por el juez partt .presen- ~- honorarios sern abonados por-la parte que bn solicitado sU
ciar el_ proceso peridal, ~ pedidq de !lgumr de la; partes. accionar. ; . . . ..
Act,~f!_,comoveedr de lpricia, no tenien~~~1'1gadi1de ~ Tanto la actf\11.~~d perid~l con10 el te!=;timonio reafr~~do
rt>~l~.zmSaceplad'n forma~ del cargo ni de piis~ir- irifm:m. l i\nte aHtoridad. c9i~"petente_ pued~n. icurrir en ,un <l}if?
dqlosi~' (el falso tesHmpr~io)~ el cuar est c.ontcmpl~do en-Jos
'~ ;

;'irtculos 2?5 y 276 del Cc~dig.6 Penl.

t~-
~- Recusacin del peri+:o
::.
. El perito de oficio es notificado de .su designacin en J
exclusin, l excusadn tmnbil) llamada inhib
un\;i causa por m.edio de una Cdula de Nohficadn .Judicial,
cin, -y lr recusacin de jueces, pertos, testigos, (~te., tienen
, . " y a partir de elfo tiene tres das hbiles para concurrir al
Tripunat que lo cnnvorn, solicitar el expediente y ::acept<ir 0 no por objeto <ist~gurar una recl:l administracin justici;1 Y
una condt1ct\ impard~J e independienh~ de todos aquellos
i.:~rg<:r. Si no aceptare ~l cargo, o no cmKturiE:ra ei; elplazn (?
r lO
15
14
J
.

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 '.,,, .::
; ~: .. .::
profesionales que intervendrn en un juicio.
. 1 ~ \;10 1-.c'10".i1 del Seeto Profesional
0
(art.n 156 del'
, . . La recusacin de los peritos oparece contemplada en ef ri:proc11<h.1 e " ...:\:!.f' , _ .

C~d~go de Procedimientos Civil en los art.n465 y 466, y en el Codi"fl 0

Codigo de Procedimientos Penal en el art.n 333.
Son causiJles de recusacin en el caso de Jos peritos, la
falta de ttulo oincompetencia en. la materia de que se trate,
y todas aquellas_ previstas para. los jueces.
Vicisitudes_ de I~ prctica pericial y ~lgunas
conceptuaUzadones sobre ef Secreto
_Profesional.
. ~ara abordar este tema, se de~ sealar algunas cues- .
hon:s mher~ntes a la funcin al, pu-esto qtie'la prctica _: .
de-~1cha actividad de ningn t <fse agota en 'l realizacin -.,
del proceso pskodiagnstico y la confeccin del Informe
Pericial. Por ello, es que la misra~requierede conocimientos
tanto cientficos psicolgicos, com~ls tambin de conoc- t
rnientos jtlfdicos (de fondo y pr~cedimentales).
. . Prelhninarm:ente, se impone 1resaltar que un Dictamen t:
Penc1a1 .debe _ser c~nfeccionado dntro de los parmetrqs de
fa ms ng~xrosa praxis tica-cientfica; dado que en la calidad~ ; :
de J:>~:ito Unico ~e Oficio designado en autos (expediente), la
func10n .qm~ se ejerce ~Ja de auxil,~ar de la Justicia, en tanto
se debe mfor.mar sobre cuestiones 'cientficas ajenas a] .campo
del derecho, con la finalidad de asesorar al Juez sobre aque~
lios he~hos ~ue desde esa ciencia no sea posible_ ponderar,
pero, sm deJar de lado el marco jurdico regultorio que
engloba la prdica p_i::ridaL C~nsecuentemente, el Informe
presentado debe atener.se exclusivamente a ~esponder sobre
kis puntos intem>gados; ya que s se volcasen en el mismo
ms t..fatos de los solicitados, se incurrira- en una abierta
Pen<1l}. . ., . .
fs asi,.como la funcin detrtie1i to en su caJ1dad de 0.ux:- .
1 i~ .,. J'ttsticia debe tambin sujetarse en un todo al pnnc1-
1
:i~r ~
'"ri:ict;
p11.t u
de economa procesal. Por lo tanto no habindo-:
. . d
~~ detectado elementos de relewmc1a parn los;a~tt1a_ o.s' ru
h.ibiendo sido interrogados en los Puntos Ren~1a~es; no se ..
dt~ proi.'eer informacin que resulte sup~r~~u.:~ ~?g?._r.rosa, .
\. muchsimo menos 1portar datos qt1e no }~~n -~~~~.--~~-eg_u~- . .
tads. ' ' . ' . '" .
Et Secreto Profesfr~nal tiene por fin proteg~r un \;1en: el
a
derecho la intimidad de la persona, derecho atribuido a los -.
_
sujetos por imperio constitucional. '
De este modo, nt) es posible, enu ar en un Informe
Pe.ricial todos'losccmtenidos e\idenciad' . 11)~ aplkaciii. Y 1
t
~\afuadn del exameri psicoding!1~t~co, daqQ q~1? l\ PF~Ji.- ; .
ca pericial r~quiee, adems de i~na _aguda experien~ia, un '.: 'i
fino criterio que desHride los chitos necesarios a los ef~ctos 1,-le )
cumplir con la tarea enccm:ndada, de <-lquellos d~tos no rele~ .!
t \;mtes p~ra la snlud6n de la litis (juicio). Ante-dio, se debe. .
t tomar en cuenta que~ la sntesis de las condusiones del infr)r~
me del perito constituyen la respuesta a los puntos- periciales. :.
Congruentemente a esto, un Informe Pericial debb~ r~sl?ondder: . ,_.,t
todos. Jos puntos propuestos oporh.mn'\cnte, o Jbv~zan o!_ ...
!:le e$te modo los resultado hallados en las :respu\?s;ta$ dadas1
como sntesis de la evaiw1cin realizada. . . ,, !
Las conclusiones que se \'Uelcan en un fnform'e Perid11l, ;
tienen como directriz los puntos periciales propue~tos, er1;!
base a los cuales~ adetn's, el' profesiori.al seleccionar las tc-
nicas a ser administradas a los fines de responderlos. Cu~11do
se responden .puntos periciales . se _deben resguard~.: los
aspectos personales, ticos y profesiona1es, para lo et\f~ es
nei;:esario valorar equitativamente la infom1ci6n obtemda,

16
~ '
 :);.
~
en funcin de ello,' que fa.s conclusiones que se vuelcan en j conlle\'ara implcito el delito de \'ioladn del secreto.profe~
un Informe Pericial, no pueden exceder el lrn.i'te tje marcan ;;: :;kmnl. .
los aspectos sob1:e los gue se est interrogando; los cuales i L'1 no presentacin ~le estos in::;tn.nnentos de evahm-
d~ben ser respondidos dora, porxncnoriz.ada y c;'ltegrirn- i ciin, se funda en el estrict cumplim ien.to del deber en el ejer'." .
n1ente en relac.1n_ con la~ preguntas que contienen los puntos ;1"' ddo de la profesin (art.n 34. inc. 4),.-resguardando elSec~e~o .
periciales, a Jo,.; efectos de e\'itar inh?rpretadones fa.Ja.ce~.. ~ '. Profesional. fa.to es asf, en foncii1 de.que la Ley del Ejerc1c10
Seeto Profesional queda darnmente delhnitado en..::_.:_. Profesional especficamente conriiina al resguardo del
de iaexistenda de puntos periciales concretos. En ca111- ~ Secreto Profesional (Ttulo Hl, Art.n 8 de la Ley N 23.277).
cuando no l,.1crn enunciados puntos periciales, el e>~per- .~ No es de menor importancfo s"ber el
deber hJmar en cuenta a los efectos de la rnnfecdn de su ~!. Profesio1~nl solo puede ser revelado n casos excet)CH:Jn, . ~ l
jt' ' '
fa temtica s9bi?. fa cual trata el y fondarnen- g Pue!-1, como se ha tnendonado previamente, durante la
~ . 'd" 1
un KO que e, mismo lpunta a prot.ege.r o. ~ ?J,
. ei nistmdn y e'\raluadn de las tcnicas
rcest~~lcer en su afecta.dn; especificando ei1 su dictan1en qucdtm expuestos diversos aspectos de la
tinicamente ios aspectoiinherent~s y cone"os a ello; esto es ,,:1 st1jeto, los cuales, cuando no ~cm atinente:; a
pod:~.._1~~~~ r 1~ "d~rl~nda" i4~~4kamente hablando, qi,1e ~, motivan en n1.1tos la produccin de la perida, deben ser :
suhyate'al. id'de rai' ruebl 'pericill. . ' . \ guardados bajo el ms rig~troso Secreto Profosion.i:ll, el cual
:: p:
h:~~;~ ,_n del '.d)diagn~~~Hco deber hacrrse por Jo .:f !-'..()lo puede ser Relevado por expresil orden del J'tez en caso
~ t~ni< ... ando 'la . J:ilornci611 amplia y completa de los ;~ de que exista JUSTA CAUSA (Art.n 34 inc. 3 del C:digo
' a~pc~1~t e_' rios a e : ocer l l<?.s efectos ch~ 1:C'r.pc:mder los ~ i'~'nal); o por conse1itimiento manifiesto por escrito del suje-
Pnnto:t:. 'l'eti le:_; Sllliciti.dos, prhtkgiando d criterio (k! no .~ to ~;obre el cual se guarda cd SeCl'eo.

' ~1~~t :.~~~~:it:~ ;~;~~cii:c:tl:~ ~~,c~:i:l~e~ ' Es as como tambin hay tener eri darn que en todo

..., , e~}'Cc1011 de fas tcnk.S a'\;er \drninistradas, y ctebindo l'on:. ;:I:

momento del examen peridat el Secreto Profesional est
vigente para todos los profesionales presentes.
, ., El~i!c-:>trtr!'<.' co1w~ criterio .vlido el L'lplicado por l. .. Del mismo modo, es im.portmte tener en cL1enta que
.'
1
. . fa); Ctt\ntO fas entrevistas )' protocnlos obtenidos J una vez presentado el Dictamen PC'ricll, sobre el rnismo
d~!l"anti: !a ~ah~rfo de test administrflda, es necesado adrnr ~r den recaer Impugnaciones o Pedidos de Aclaratorias o
.. ' qtje no res~t~J'..'~Oi.:!i'dnte su
p,ieser.tacin, en razn de que .i. E>:plicadon.es solicitado: por algllna de lfls partes in.tervi-
con.~f~;>'en fr1-~frumentos de evaluad~n que n.o deben ser :~ nien.tes en.el jui.do. Para poder re!'pnnder estas solicitudes, se
e~tregados; friarit~niendo ls mismos el carcter de "! ;<iebe saber que: ello solo pued1.. hnc1::rse por t~xpreso pedido
R~servados, ya q1.~e durante la plic'1ci~)n y evaluacin de la :t dd Juez.; v ademi;, bien es factible ki condicin de una
ha~teria pskodiagnstica, quedln evidencind.os nspectos de la . ampliad~1 sobre inform~ presF:ntado, la misma solo es
pe[sonaHdnd del sujeo que no solo hacen referencia a loi;. f pc.lsible hacerla sobre las condusi.cmes <1rribadas, ya que los
.... hef hos ventilados en_ a~ltos. Ergo, su prese1~taci11 tam~j~n ';: J Ptnfis de i)ericia deben sel' fijados en la etapa de ofred-
. .
'
rnl , .
l.
t 19
!:. .

tan.to deviene im.pertinente respon-
pedciales en el caso que sean prnpu-estos
en la instandas mencionadas; puesto que no solo se incurri-
en tales raso en violacin del secreto profesional sino tam-.
en un error p:mcesal:que podra dar lugar la anulacin
"'-'""'- que realice el profesional.
. ~od~Jes y legales parn dar s~ludn a' ~lg~n.(,l!; c~~9~,.;~,P.;ij~1e .:..
t ..
- .. .:.:
.:.:
.-:..
. 11
l..~~
..
Al habl\r del terna de la odopcin, deb~mos
destacf\r
ljll"-~ la misma tiene una doble finalidad: por uno parte, d.ar
hijo:; a quien no ha podido procrear y con.esto. poder.ci..nnplir
cnn :=.u \'OC'lcin de paternar; y por otro, Ja dirbrin.d p41dres
:, quien no ls tiene, para lo cual se eren un vnculo !:~g.l.~on
qu:ns se ocuparn de su cuidado real. :'.
Dicha instih1cit1n (idopdn) conlleva
1.k5dc el punto de vista psicolgico de
,fad insatisfech01 del lugar que ocupa el nio y la ''""'L"'
sociedad; y desde el pn.to de \'ista .de ;
que la regulan: '. . . }
Puede considerrsela comq im. a. d~. las .~.ter??f!'ti:Y.,..~ . ;;. . ,~ . l
l'1.:,
inenores de edad se encuerifr.:m. en sit~\aci.on~~:Pf!fhi4.~.i;::h!}~:,i..,,.~ ~
p<1rn su crecimiento; piporcio1ndolcl:'ai ni,o ,p~:res-_ ~~ta:.,. ....:
ble!; y confitlb1es, y una familia t1 lcl CLI<1fpertenecet_;psi~olJ;h,: ...
cl y kgnlrnente. En E'~:h': ~.1.~ntido, se co~1stih,tir&~:;.cm.it9:".i1.,,: :
1., .
r~c\.1r!'o social y ll'gnl parn propor~ionar: un ~1deb ~a111.il\a~ . .
cst<'tble a niftos que de otrn forma quedarfan expuestos fi una
si tulldn. de ahn.ndcmo.
La decisim de ndoptar un hi~o. es. el :resuJt;i~:".:.(:le ':m
prolongado trnbojo de elaboracin ntima de la p&~#j~, dado
que implica para la misma, en.frentilrse a la sitt1,atjn. de la
falta de hijos; Pero l acto de adopta1~, es indefectib).en1.n,teJm
!teto pblico y 1<1 privacidad. se des\1 .~nece.en. la con.stefod.n
de contdmienk.>s que hricen posible el encuenno entre un
nio y sus padres adoplivos.
Quines'necesitnn de padres adoptivos? Quines son ;.
. t::!>'~osnios? A veces se sabe de dondeprorienen., otras no. En
oc:.ioi1es las mdres los entreg<'n1 en adopcin o los abando-
nan; en o,trns se les quita la pc~ia potestad a los pldres bio-
!'. .
 lgicos por diferentes n1zones. . . .,
Por lo general, las parej:s que estn en sitacwn de - Factores materiales: Padres sin recursos econmicos, si.n '\,

adoptar, fonnulan. preguntas con relad~ a ia hi~!or~ de ,i\'iendl, fallecidos, privados de la libettad, con incapddad ffsi-

aquellos que sern sus hijos, pero el nf~~1s de ~us mqrnetu- c.1 o rnent1l sin posibilidad de remisin, lo crn1l los prive de ejer-
; l

. eles, est pl.leS~q en la salud.ment<il y fo;ic(i, <1s1 con:w en la c('r Ja patria potestad. , i
seguridad ju;rdica. . - factores psicosodales: Padrt'is drogadt-pendientes, de1in- {.
Para anal.izar la adopcin se deben tomr er. considera ;w:ntes en perjuicio de sus hijns, padres hostiles, con ineshibili-
cin a tods los protagonistas del<! mis1r1a, a saber: 1 !.1d ffl.ociortal gr.:ive, hogares desmembrados, et-e.

"' Menor en si.tuadn de adot>dn

ei P~dres que ceden a sus hijos enJtdopd~. El ~ljandono irn.plita que un rnenor se encuentre e11
n"li"-rt1
I' -.:-J
moral o material.
.
Entendiridose como
.
abmdono
.

P~rsonas
. .
que desean
. adoptarun hijo inJted.:il ~ incumplfr~1iento de loB padn!S para con e1 menor
, .
lcneforrnte a su 1im.eritacin, higient!, 'mcdicadny etc.;, y.
l.'11

Menor -eri' situad ..,. e adqpd6n
t .:~:
L<l familfa como tn to en el ~~al se desarrolla un nio, '
debe proporti~11ai'le:
- Resgu~~do matc~r\, el cual incluye Rlimenin, vidend<1,
\'~:- ..;timent:i.. ele.~
- Apo;~ l~iopsi~osd : entendindose por esto~ brim~arlf:>
l;;s posibilidades de un ar . , nico desarrollo en las r~1,:cio:1es .
afcc:thas e .interpersonales, ls como tambin .de su salut' ps1co_-
fisica. . r...lici\s ~~~pste abandono son las imis riesgosas para el menor,
Podo tanto, se considera que un nii"w se t:n~u~ntra en .
situad1t detie~go mornl y n-1~tl~ri;1l . ruando ~.s~<i expuesto_a Y.
dnnos que provienen de la sodcdad dt la..emu tonna parle Y
que por s mismo no puede resolver, adems de no:cot1tar rnn
los mnimos cuidados en su s.aJud. . .
L1 situacin de riesg(J ms gr<lve en Ja que se p~1ede
encontrar un nio es d m<iltrnk; y el abandono. ' .--.
cL1n1n ahand'on<f moral a .las care11das en: l<f edt!c~drt; ~1ten
;"in, estimulndn y puesta .de lmites, .suficientes:ptd.; ci.h.-
l wr!irto en un ser adptado para la con\1!venda social: ~
\'
' Tambin debe considerarse como C1b(tndono cu<'Hfo. ls
p.1dn:s no saf;faccn las necesidades b;'f;kas del menor, <Hil
1:~.1.1nd1Jl."'n contacto con el mnno.
Adems existen siturn::iones donde el menor Sl'! er::ue~
l l1.i iristl.udonalizdo;~ y sus pad.res si biei1 se dc.-'SenHenden
..,!d cui#,1do del .mismo, nobrindan el torn::enfi1ient }"'i.ra
fllh: d !1-fo pued ser adoptado por Ol:ril familia. Las ci:!rncte~
. 1.!.1tlo q,~~fos padres no terminan de herse cargo. d.l,.as
. ~1 1 ino t9~poco ddden arbitrar lbs medios neces;irios para
!tH' d i\!ti?- pueda disponer del ni'fw a los efectos de gu!'..' sea
1 -
.u 1nptild.W y de esta manera pueda tener una familia qi:H: Je
tia inde _l~)~ecesario para un t'pti::rno de~a:rrcilJo fsico }' pE.;CO-
!;":\l'O. :N:~-, .
:;.\
.. ,:

.. ..;

2.7. "/ .. :u
 a sus hijos en adopcin adolescentes

En primera instanti~ debem:os tomar en cuenta que: . . ... L~ que suc~~e con Ja fl(.io!escenie que c\ecide en~~: ' . '.~.,
existen diferentes situaciones gue dan lugar a ge mi ni1'\o se ~u li~o en adopc1on, es que -se encuentra en la imposibil'j"' J,:;. :i
encuentre en situacin de ser 11doptado. Una de ellas es
. ) "",
la
ck eercer el ro! maternal ya que rir 1, 0 J
. . e 1 '
d' . l ic_,~ :,,:,,;,.
1a po ll1o e espre11-',;:.:....
entrega del niI1o, otra el abandono del mismo y fi.almente el ~ .Ju :-t: de su 1 o! de hia Y siente oue no t)od., .,, _. .
. , . 1-'J'd d. d ', 1 r ia asmnir 1ar~?:;;.
retiro a los padres de la patria potestad, por parte de un juez : .1111::>ao1 1 a e que haya . una persona < q ue e:l epena. exel.qsi~. .
.;i

consecuente.de la segunda). .:,1mente d e ella. Por lo crem'rnl ecta 40 . t t b . .;- ~ :

.. . : . o , "' < 1., escen e ,ue a ari.do~
la entrega en adopcin de un nio irnplica ,1.. hfa p01 su pan:Ja en ei momento . . ..en que .se
ejercicio dl derecho civil de la patria potestad. cmh,11:az~, y sien re que ese hijo sl~ le traen1
el abandono constituye un acto pen\lmenl:e :;'fin vn d tutro.
riesgo a la que se expone ar Cuando se presentan estas situ.ciones el
rdi\o. .Juriinle.
las. entrevistas
, '
deberl' ''"'J'";,,.,,,. s' . . .:i d
.t.<u 1 en 1 ea 1iua no se
.
potestad' a los progenitores de h,1 m:;t;lado el vincul.o 1nadre- i11 ci 0 51 l J.
. 1 , . i}. maci:re 11a m~r:r-actri
. . .
,rnenor, aquellos .en que se
dem()S'lrn ;~1.1blecerlo, at.mque .
se: nretarian"1'-'l1t.
t ... ...
e .) f por una "'"''"'~m

. f.
!que
1
el nii'l.o ~e -encuentra en si tu .

f'I de riesgo y/ o abf1d L1miliar
.
decidi dado en adop~ic'>i ...
1 4
!~
11 C"""O de 11te. sucf~d'iera .
"" . C:i
-:'..'. ;no rnoral y /q.~naterial. { . i.~--tn t'.lh'.~1~, se. debetra~ajar con! la Jrtdrereforzando el ~rn~
Sin en1bargo no debe desconocerse la existencia ' t.iln > p1 l\ Iegiando el atecto, pap~ <Jut' el.e esta numera pued '1
diferentes fac~:es que pueden rilluir al momerito de tom, d1:..1rrnllarse Jl relad6n madre- hijo. . '
jla decisin de entregar un hijo E'JJ adopcin, los cuales pu~ '
jden estr reJacionados con un estado total de carencias en Madres adultas solas '!
1
1m;\s amplio de los se:nt.idos: sociales, culturales, famifn
1econ1nicas, etc.; as como tambin con li'i corta ed<'!d. de . , En ~~mercil lo gue irnpuisa um i~.adre adulta a entre..
. ir' un h110 en .dopdn es el hecho de que ha si.do
r .
1

,progenitores, el estigma de l1 fertilidad inesperada, el ah

Jdno forzadp, y el temor : la exclusin social y/ o fami i~.1d,1 1:1?r su pare1a y siente gue no puede caro-::""l de {.

.
)"!l11.1c1nn que impr .. c:i1.
!entre oh.~ps.
de globillizar nlgunos de estos ccrsos, pl
11.1 f. 1 . ica eercer el rol materno con ese
'." 1 K1: ;u. A veces se suele responsabili.zar a .
flr!
l
posibfdades que se presenta::i mas asidumi
-Madres ndole..~en tes
~' l.i tiltisa por la que ella fue abandonada/
.r-,nd<!r~e del hi'
.~ 1 . .
... i. 'lniis no nuede ,,,
..
JO con e1 que no ha tomado contacto ,,
d . d0 l .
.
. . ;
'
;
l
'~.

,.,,,, . r " ser e1a a nudado de los otros
-Madres ldultas solas 11
;~1''llOllestadode' d f.. "
1;~r1~n nacido. n e ensi9n en~me se encuentra todo
-Padres con hijos en situacin de riesgo
Much;is madres :i d . ; , .

tli.1.C"!r"" , 1 b. ' e ecl en entregar a-su hiJ'b en.adopcin

;_.. A.\ . l'. en.1 arazo se esta gestando , ,
J
1; " ""
y en el. mom.ento en.
.-::

24
" .
25
r
J
 ~ue -~l. nifi.o nace deciden retener lo y no enl.Tegarlo a que desean adoptaiA un !lijo
1amrna.
.
este caso es que la labor del psklorro
o
suma m1portancia dado que debe . En el sujeto, la imposibilidad de procrear se inst~l~-.
<nmn herida nardsis.;ta. En un principio, hay que sortear ,una
biolgka que nos que esta 1:ersona no .. es:a eri,
ero11ces un sentmuento
por no poder darle n su
y darse fa posib1lidC1d
. .. '
cuanao ,S''".::. .,.
;.."11 .n
:httl'itwando los vnculos, se debe asumir en lugar ..
.,, ~'''P~..;ibif.fad de procrear y Iu~go i~ensar en ui1a adop;i~~~: ~,
Padres con hijos en situadn de riesgo. Ante Ja consulta de una pnrea con deseos de aaoptar
. . Lo que sucde en e1>tos casos es que la pareja vive en un . on nif1. dchemos investigar e inferir la mecnica psquka .
estado de margina tal que los menores st~ encuentran en. ..uh-. 1cen.te. L'l misma se Yislumbrnr indagando sohre;oj:~f::- :_ ,_
L - 1' - .... ' ,.

una situ n de r~ o. 1.~ . -\.u: rue:=.tiones, como ser: . . . . .'.' : ':

it Ninl de interaccii\ e. integrnd n: Se debe exploJ.~t a-
. .- .,B1i' ehet,lJ
pa.rejas~:que ienen gran cantid<td de :
-. l~~O~;' ~
'
__ ament
. ay vnc~!os agresivos; los mcnQres se -.nlide7. dd lazo ~fecfo que une a a pareja y detectar si eX~h~:e~
dfas d~ su 11ogar, en eJ caso de tener .' . dll~ Ja hmtasfa de adoptar un nio t~omo mlodo mgico fJ<Jrn
1
-

n ~on __~~<idos.para mendigar. ~ :-ub;;.1uflr prohlernas de par\'.?ja.

. esde eL!!Siado, a travs de 1a labor del:~
juez: se tr , A de que s menores Jengari ol:ms posibilidades
dP vida y por es~r se ,. ira la peitria pot~slad a los odres y se
entrega a los nios en~ <tdopci1i. a las parejas ql\ ~.1 realidad
tengan d~seos de ejercer fa paternidad con resjx1nsabilidad,
~ara qe estos menores dejen de ser objetos y logre11 ser suje- .
fos corf derechos. . - .
Lo que debe tener en d.i.ro el psiclogo que realice la
fobor con fospadres biolgicos es lo traumtico de fa sitmi
de separacin para ambas partes y privilegiar fa conti-
n.u:l11..1.v1 vnculo cuando esto sea posible.
Causales de infertilidad: Se debe indagar acercl de la
1. l'rk1.a mdka existente corl respec.to a li!I imposibilidad_. de pro~
n-s1r dr fa pareja; ya que en muchas ocasiones no se han reaHup .
do todas las westigadones mdicas hasta agot~~- el tema. So~r:., .:\:i
. td~'i en el caso de que la irifertilidad provenga del "varqn.-,
l';\i{'fcra haber una fantsfal hondamenti? arraigada d~ flSilnilaf ,J
.. !;':-: problemas de la reproduccin con la .p1ujer, escoton.tiza,ndo la
; i
!
. : p.:irlkipacin r problem4tica ~el hombre. En. ocasiones no hay
,.. ....m.;ils fsicas determinantes de infertilidad, debiendo enfocl.'Se ..
.;
ll.
~
l.1 problemtica hacia los aspectos pskol_gcos de Ja .">arej\.
~:

est~ situacin se encuentran comprendidos ~

Nivd de elaboracin de la infertilidad: Ello nos da el per.- l!
. casos en qu: los ,padres presentan severas patologas fl p:.;kulgim que, respedo al tema, posee Ja parejR, qu fantasf..
.i". y qu pactos implcitos o explcitos han realizado. El
f
)'
mentales quE- les n11posibifan ejercer el derecho de pa ternnr. ~-
(.',~

' .. 26 -.
. ..
27
r
,

i'f;~' l

..
:;
 - 1:
.</'" ' '?,

. rnayor grado de elabor.adn de esta herida narcisist: ser el que
posibilitm<1 una relacin ms adecuada con el nio adoptado.
" Funcion<nniento de la sexualidad en la pareja:
conveniente investigar acerca alcanzado en
genitales de la pareja,
en
adoptivo
infontil_y
amtnicp de su propia
"' Existencia de los padres biolgicos
sondea el nivel <kelabo:racili que:tiene lc-J:iateja a la
existencia de Jos padres biolgicos del nh1o. Si se ar:epta ia exis~
tencia de.los-n:smos; no habr respuestas al nio tales como que -
la-madre biolgica est muerta, esclredmientos pardales que
-.- nue reciccio11R h;:ibihrnhnente con rn1JchR Rgre-
lcrt.<:ro ~ ...
.::i6n hacia el nio. -
. . ~ El nio corno destrudor de }l pareja: esta fantasa suele
,..;;tar ex~1resada por uno de los miemL~ros ~e la pareja, habitual~.
el in.frtil, quien terne ser exclmdo de la nueva
ptlrn ei. otro ntlerhbn~ de la pareja u:na .
. r
6 -
nn n\o a pes.w- de las fuertes prohibiciones _ impue~tas: .
. - S los adoptantes pueden aceptar la histtla personal de}_ 1
'
.nif1, previa al encuentro con ellos; para poder transmitirle la lti.s-- - :
. _trwi,1 v cultr de sus propias familias. 'l
d' ~

slo aumentan el nivel de confosi.ll:

del menor. -
.
Actualmente ha surgido u gran h1g-emen.-tq:~e,;eqi~~-.
\._: - '_): :. :::,
dl' adopcin.por parte de mt.,ljer~s adult(\,$ solas co.i1-:u11.des~:4: '
.Al momento de realizar la -P,erida psicolgica a los e~ec rwllo int~lectual y socialelevado,.Jascq9-Jes ante e~ qesep.-cl~ .. i
'
tos de evaluar si las petsonas postlantes para una f\dopcin d1.rcer el rol mnterno, deciden iniciar, lQs trmites nef:esarios
estn rnpacitados para Uevor adelante con respo11sabi1idad la
criiinza y cuidado de un hijo, p~1di~ndol~ brindar todo lo 1 ~;ra ncceder a la ndopcin; pa~11:lo i ser seetindario el
hecho d<:' no tener tU'\fi pareja estrib1e. . .
neet.:-::ario para su desarrollo armnico se intentar inferir Sil\ embargo puede decirse que es mucho menps fre~
que lug~r ocupar en el entramado familiar el nio a venir=.-,. ;uente aunqlie no improbable que este pedido, lo r~aliqm
-
j
" \

'i'
- El nifio como salvador de la relacin de pareja: con'O con- hnm.bres solm;. .- .:\
tin(tnte de 'l;m.a parej:. deteriorada-que instal<i en l una fantasa En estos casos el psiclogo deper evnl~\ar si a pesar de
de re-unin con su.presencia.
- La pareja como la salvadora de un pobre nii\o abandona-
fan tasa mana.Gi- gue encubre sentirn.ientos depresivos ante
su propia infertilidad.
que ermenor no conti1r con un_ modelo pare~altradkiona~,
pt_idr. tener el desarrollo armnico necesario p~ra su crec1-
mi(nto. l ~
t-
i
sexual: en parejas rri.uy pertur~ \
a un lazo de f:
ertico o ,ndrc- nio en .
1<i hostilidad imperante en l<i pareja. Se crea as una Stlbpareja y 1
\.

l
~
18 b
 ~spectos Legales nL:c12st1ro en los casos en que el menor est en un est<<blecimien~

. "'
fti ;;i:;tendal, cuando los p!dres hubcsen perdido la. patiia '.
La Ley 24.779 establece cue 1a adpci1\ de menores no pltt':~td o cuando el desamparo del menor sE:n evidente.
~m?ncipados se otorgar solarnente a travs de sentencia ~ Tomar conocirnento pcrsonnl del menor por parte df:.-. .
judicial, a pedido del a,doptante. Por lo tanto la labor del Juez j (7..
1
ponsistir en e\'aluar c(lda situacin en particular, a trnvs de
'
'.
~studios especficos estarn i'I cargo de profesionales id- To1mir conocimiento de las concciones personales,
Q}

,j,~~; y .:1ptitudcs del o rl:e- lns adoptantes y de la

1H:os, corroborain s estcn dados Jos requisitos
1 .
dd menor; a tnws de fo npini1 de eq~tipos .,.,,.,.,,.,.~"~
forma y fondo que exige este instituto.
cii considernci<m las necesidades e
Dicha Ley establece dos tipos de 11d0pd6n:. PLENA y
SIMPLE. . :::

!. eJ. juicio de adopcin debcrn n~~DE!rn11sp

adpta1:\te deber tener bajo su guarda. al menor .,
tes reglas:
~uTante un ll'lso m.fnh:n.o seis meses parn iniciar el juicio ~
~e ldopdn. (\\ La acdn l9gal debe f.\rarse <lnte el Juez o
domicilie: del adoptan le o del sitio donde se otorgi-1 fa. ""'""-"' . J
L.os.,:i:~ 1isitos par que tuh'~:nenor sea dado en adqp- Son p.wb:::s: el ridokitaM~ y d Ministerio J.:blko
I'

!$ Cu
: '
f. o no ten~ iadn acreditado.
Menores. '-'"
El )ue;.: oir, si lo jt1zgi'l conveniente, <11 adoptndo y a cu.al- ..
&
ll
:
l
"'. Cucm~lo Jos p;id1 hubiesen perdido ln patria poestad, quier otrn pci:sonri qur::! t"~timt coiwenfr:n.l'c; y volnrarii si la ndi1. "i
.t. .
dec:farado esh~ bajo scrc :ia judiciaL' . . dn es ro mf;' ldecm1do, hmk11do C'n. curnta lag cin;:unstandas .
. : .ii personales de lo!' adoptantes. Esh1s leber<'ii1 oseguratl. al ....,:
t
~ Cu;u1-t!lo los pad. ubiesen confiado al hijo en Uh esta-
bleci m.k:nlx'Lasistendal y hubiescn desentendido de l duran~ . . satisfaccin de sus l10c(:sidadc:s materiales,
tadln . .
.
educalivs.. .; ..
.
'' :
e1Noq011rues.
te el plazo. de t m ao.
Cuando los padres hubiesen manifestado expresamente

'"'e. Lcts audiencias debe~i'n ser. privada:; y el ~xpediente .
la voluntad de qu su hijo sea adoptado. resenrado y secreto, s_lo tendrn acceso a l las ,partes. interesa~
das, flus letrndos y los peritos intervinientes. , <

Cando sea hrfah.o de padre y madre.

a- Deber cnnstar la sentencia el adoptante se ha
Son requisitos para otorgar la cmnpron1t?tido a hacer conocer <l1 adoptado
ca; y tieneel derecho a acceder al
~
Citat a los progen.itores.del m.enor a 18 ru"los de edad.
consenfniento para otorgar la gua:rda; sta citacin se
lro de los. sesenta das i)Osterioms al nadnento. Esto n,o "' En todos los casos

~
l
r-

30 . l
. !
31
l
~-
~
 Personas que estn en condiciones de solicitar adoptw ,1 b rt'gla general.
a un menor:
ar Personas mayores de 30 arios; salvo los cnyuges que A diferencia de la adopcin .plena, la sirnple es ~'""'"A~ .
teng-81~ ms de tres. afio.s de casados y n en aquellos casos en i'll.' cn los siguientes casos:
n.o en el matrimonio, qtenes acre~ a) Por haberse negado alimentos sin causa justifici'ld,a.
~ :1.
1mnos11Jlllcraa de tener hijos, por causales fsicas. b) Por peticin justificada del adoptado de
:res1Cfl!nc:m permanente en el pas por un , .
e) Por a~uerdo de partes rnan.ifostado
'
~ - . j,)d adoptado mayor de edad.
{ ;.
.

ai una filiacin que sustituye la de

pertenecer a su familia de sangre y extin: En general escuchamos hablar de adopdn legal e '.,,.
guiendo el parentesco con la misma; obteniendo el adoptado t:<d ccirru.l si existieran dos nodalidades dentro esta :' ,,
t
los mismos derechos y obligadonesque el hijo biolgico .. tudtin, pero debemos tener en claro que la adopcil'm {

i:> legal,. ya que consiste en lA' incorporadn. de. ui1

~
\.
.{~Y: . 1.ltmtm de una farnilia, confiriendo al ad.optado u11a ~iij(\d6n ' ._: . .
Adopd~.. ~impte: J :i',; .
'[UL' sustituya totalment~ .'\ l) cte. orige11 {adopcin. plen~) 'O
.. La adqpdn simple co~1fier,~ ~l i;\doptad la posidn d; qi.11.. coexista con ella (adopcin sirnple). . .
hijobiolt.>ico, pero no crea vnc~P de parentesco entre aquel . Peto si n9s internarnos un poco n.1s en l:l le.tj com~
y la fornilia biolgica del adopt~~)_te. Los hijosadop.tivos del pmbwcmns que no todas las parejs incapi'ldt;idas p~rn
mismo adoptante a su vez _sern.con.siderados herrnanos <rt'\H" recurren a este proceso legal.
entre La modalidad -ilegal es el'\ realidad
adopcin simple subsiste y no se sustituyen los,:, n1stitudn de estado; entendiendo por tal
lazos entre el y su familia hiolg~~a~ ~.e <::sta m~me- b que~. altera una
J\l11'lnru:M1 del hijO_~iei Sll."yyi~~' .C~XJ\0 asfJa,rn~. hijo biolgico a quien en
habien.do faxi1i~ '()r~gen frecuente
stos. Dichos. c:Mos

. ' 33
l1: ..
 J~ i~~i~ilidad pr~ar "''""'"'~
::. .
de tiene que ver con no
~pn ~e dicha incapacidad biolgica, y con culpa sen- de las
b\se incomp~etos al no poder engendrar un hijo, ya que se u
h~Uan sometidos a un imperativo interno que les que personas !~
d~ no tener hijos- no estarn cumpliendo con los de
_la :novela familfar. De esta manera, al no ,.,,.,.,,.,.,..., ...,~~ Derecho Civil requiere de la creacin de institt~cio
ceros tal impasibilidad y, considerando a e..<>e hase a l<ls normas i'I travs de la~ cuales " .
. ~ .
qi,ie 'ltiuien a los dered.{)s_ y las
_personas. : .
persona .en sentid o jurdico se' corres-
y con entes stisceplibles de adquirir derechos y
algo que no les pertenece, el :no _, ____ f,..,,,.,,.. obligaciones. Por Jo que pueden haber ds dass de
cho y al que, por lo tanto, no pn~de:n poner lmites person~.s: de existencia \'isible (los hnmbres), y de existend, '
temen que algn dia l~s a one. ideal o-persona.s jridkas (sociedades, in~titudones, Estado,.
etc. )... : . .
- a partir de estas premisas que desanol1a.reinos Jos
conceptos inherentes al cnfem10 l1"'1ental y ~u proteccin jur~
die.a."
......
Capaddad dvii -- ]
capacidad civil es ia aptitud de las person<is para :::!_
derechos y contraer obligaciones. Esta ptitud. se
\"incul ia n"Usma persO'talidad humm1a., por eso'tpdas las T,
l
i.
person en prindpi~, son capaces de derecho. .. .
. ..
La:.capacidad civil de fa persona de existencia visible-es ;

\_-Ja posibfdad de gozat o ejercer derechos por propia cuenta

sin neresidad de representante legnl.

........,
-.
:.
-
"'
- Remitindonos a ls ~rt. 140, 897; 3615 y 3616 del
Cdigo Civil son consi:derndas capaces las person&s que
m~een el conjunto de co1didones jurfdic~s y psquicas que

1
,.,-:-,

, den al. i~dividuo aptitud para de&envolverr.e en sciedad.

Por lo ta.~o deben-tener capacidad de realizar actos cnn dis-

34

I'' 35
\
.
1
 cernimiento, decisin v voluntad libre.
Pra el diset~rso-jurdico PERSONA, es el ente :mscep~ ..
tible de adquirfr derechos y contraer obliga dones.
capacidad civil puede referirse al goce de Jos dere- ,,..
o al ejercido los misrnos. Por lo tanto se divide en:
1. Capacidad de hecho: entendida como la aptitud para
un derecho, siendo ejemplo de est capacidad el conhaer
r:natrimonio, adoptar un ~tijo, ejercer una profesin, etc. Al irual gue j" d . . .'.:
.. ~ . '' capao , la mcap<1ddad tii.ffitJ:rr se
2. Capacidad de derecho: se denomirrn as a aptitud para dn 1de en capacidad de hecho : J- . <'.,::: '.i!
"l
rnman~ii.1 pnvad 1 d r ,..!, i. ue son <is ca 1iue .de ter"
!;! . ...
gozar de. un derecho. Por ejemplo: recibir Lina herencia, derecho ,
de1'echb. r .e ap ltuc1 part1 e1ercer un determirn1do. J
i
.a,J;a;,\rida, a Ja identidad, etc. ;
'~
d Hc/ \'~ces que 1.a ley priva a titular de un derecho del
.. ~~?~~:( .
. .. '
la cpaddad dvil se va adquiriend() progreshamente, }1 ;: ~ a~u .tad ~e. ejercerlo por s mismo. Esta privacin se '
en el sentido de gozar y adquirir derec~:os desde el mpmen- r~1~;~:1~i::t~:s~~~1en(cfo mental de algunas persqnas pan1 :!
te de la concepdpn hasta los 21 aos\~f\ qqe se obti~ne la l. '- os menores, dementes, sordomudos) 0 .,,

plena rnpaddad. . -i.ien e.n. la carencia de libertad que traba Ja libr . . f' "
ctuacmn (con :i ~ ..J ) . e Y e lcaz
La .ley denomina capnces civiles a !'os sujetos que estn
(mu1er . e enallos ' o en una razn.~e unidad familiar
expresamente declarados en el Cdigo Civil. Vlez Sarsfield . casrH.fo cuya ncana 'l d h J
i. .
tt.:'lc>C10) O ('11 J
r r CJC a
.:-- . a uesa-11lrec1do eP lltl"'''tJ'()
'e"
t:m d arL !)2 aclt'lra que l~ expresin adq.qJrir derecho, mns <dl . . ~ . nE:ccsH .,id de
1<mu 1,; uf' 1 pelirrl'(1 ele . .1 :l . . prntcger al interesado v su.
de ah;ucar J.,1 posibilidad de contr<1l~r (1b1igaciones, compren- .l)J('nes
. (pro d.igo).o
.J '
rn ta l.ll apic ncwn 1rrazon<:1ble de- su"

de en s todas las etapas de adquisicin de derechos. Estas ' .1.

~
~~~] . .
fases pueden resumirse siguiendo a Alfredo A.chaval del ! " l l de Is o~ casos rnenc~cmados, Jos acteis para loscmt. .
siguicnter.c1.odo: .l..!s a ey ec arri mc:1az .. . .
" d os por mt
lIZil . 1
.r
d a m1a pe1sona, soloi::>m:d.,,11 .,,,.,,. 1.,,,._
. . "' .,,_,, ~,r., .
,.. Heho la adquisicin del del'echo; 2.- Duracin . 10
ci:f . . e. sus representantes lel"r:tI'"'
luctar a una o-r ermec oc ...
1.).ei a .
y ejercicio del derecho; 3.- Conscrvodn o defensa del dere-. J ' an i en:ncia c..on la incapacidad de den?"'tl') ""'
e,:ho, 4.- Perdida total del derecho; y as cuando las leyes civi- que en a misma t \ ' .1
ni por terceros. ,. e ac o no .>e puede reli.zpr ni por si.. mismo
les pennten la adquisicin de un derecho o cuando n,o Ja
pr-ohben~ permiten su ejercicio, su conservacin y la libre Las incapacidades de he J . . . .
ci6n del bien d J . e 10 sqn establecidas en fon-
.
disposicin de ese derecho". una razn de o~d~ncap_az'. mientras qui:.- fris de derecho tienen
. - n publico, n1or1l o de buenas costmnbres.
 ..
ncapack!ad Cr.til l De derecho 1Relativa - ~ligiosos profesos r:)~ contrarios a algn h1t~rs superior, cuando son .ejerc~ ,
!-
1-
t
l .
- Cc:nerciantes fallidos
Curadores. tutor::> o padres
'. 0 -1
1 !
personas pueden contrat~.. I>ero que' pasana
.
dvis por determinada- pers~pa y en casos especiales. Ej.: Las
' s1. un paci re
'1

1 '
1 1
l respecto de S\IS curados.
~-onhata con un hijo que_esta bajo su patria potestad? Aqu.
!(
1

rAb-~ 1-
tutelados () rnos l
r 1

No se da en la pr:k.tic:i
ini~r\'icne la ley prohibiendo tales actos, creando una inca"
p~cldad de derecho. Otros ejemplos son: 1os tutores o cura~ .
,:!Sres que no pueden- comprar los bienes de sus pupilos O<
!

curados; ni los los bienes de las testarnentarias en

De hecho fRelativa - Menores adull.os qui:. hpn sido no~1brados; los n1.andat_arios no puede11 com._... 1
1
j Personas pornacer fs bienes cuya ven.ta les ha sido encargada por- su man;.

j
!Attsok1la
1; 11- M"""!''<.
....., -- ".mm''-r.,.
Dementes_
"!-''"-'""' ,
. "i
dante; los empleados pblicos no p:ueden adquirir los bienes
que estuviesen en ljtigjo ante el tribunal en gue actan {rt. - : _
l

Sodorn:1d0!; que oo sqian J.

1 ! . darse a entende1: poi escrito
1361); los padres no pueden formar sociedad con sus hijos . .,
-1 .. 1
_1- Penad9s - menores; los religiosos profesos-no puedeti contrata'r.salvo :-' .
[

' ~ j~ 1
,: ~- - '~h:- . fas excepciones establecidas en el art. 1160. - . .: _ >; f. l\f,
~ .j
~ t " r.
f
~ -::j _lncapa<;idad de t1erecho absoluta 1
~nbpaddad de rlreSlo. rel iva r 1
. .. -- Este tipo dC:' incapacidad no existe en nuestro sisten'.\1
f;
jurdico, y-confonn~ ello el rt. 56 del .Cdigti Civil expresa
l. l2~ig~~,irofeso!' pa_ contratar.
"los incapaces pueden, sin embarg, adqu.irir derechos y con- - - .1
l.
!
~
1-
il'
2. Comerdaitfs JaJHdos, __ tr.icr obligaciones por medio de sus re}"iH~sentrifti:es 'hecs;a~_.. ' '1 '
.1. ~ curadores, tutores.~ padres no pueden vendt.\ bie- ros que le.s da la ley. Adems tiene11clrechcr'de'rea1:al' el -~:.i-.:--.~.;:1
nes pmp1~:; a los ~ue estn bajo su patria potestad o su gnarda. pi:;dido de cese de su incapacidad": 'i 1

- La mcapac1dac.i_ de derecho relativa tiene 2 caractersti- --Pero existieron en la hiStoria ejei'.0,plos de incapacidad . -l 1
cas fu~1dam.ntlles: - _ - - <le derecho absoluf. En la antigua R<;nna aquellas pers~1nc1_s. t !.[
t]UC revestan la condicin de esclavos eran incapaces d _.1_ t
f -Son casos excepcionales derecho absoluto. ~ ft
r:
_ f - Obedecen si~pre a 1.ma causa -grave, mediando un ~
_ ,_ mten><> superior o lUkl razn moral o de buenas costumbres.

: ' ,, . incapacidad de derecho relativa, est referida a cier--

-tos derechos en particular. -
ru:apaddad de nec_ho relativa
1. Menores adultos (art. 55 del Cdigo Civil): son
n-enores-adultos los que tuvieren 14 i1"'los cu1i)Hdos hasta 17
lt
' .' pertos derechos pu~~en resultar inmorales, p.ernicio- aos.
-
l
1
E

La incapacidad de los menores cesa el da en que estos
cumplen 21 af'los y por su emandpacih antes de que fu<:;ran
rnayores.
Son ,mer1ores emancipados los que con.traen matrimo-
nio a partir de la edad rfnirria autorizada pm la ley (14 aos
para la mujer y 16 para el hombre) y los que siendo
rnenores de 18 af1os ha}r<m sido habilitados quienes
cen sobte elfos la pRtr.ia potestad.
Asin'lismo desde i.os 18 aos se peden celebrar contra-
tos de trabajo en actividad hones.ta sin autorizacin de sus
representantes (art.128 del Cdigo Civil, modificado por ley
17:711/68).
El m~enor que posea ttulo habilitante para el ejercido
de una prbfesin podr e}ercerhrpor._~uenta propia sin nece-
sidad de previo autorizacin art. 12ffa~l Cdigo Civil. Estp lo
habilita para a,dmin.istrar y disponer de los bienes que pudie-
rn adquiri~rndas a lo recaudado'f'.su trabajo y ademtres
pasible de jujdq.dvil o pentjl por las ~ondiconcs vinc;uladas
n ('}]os.
..
~-.
,_
lru:ap<idp.~d ;de hecho _ab~otuta
(art.n .~4 d~,1 <;.digo Civil)
..
''
i. Perso~as. por nacer: son las que no habiendo nacido
estn COJ)~eb!g~$ e~ ~1$eno !_n;it~mo (aif.n 63 del
Cdigo Civil).
Desde l~ co1)ce.1:-idn omienza I existencia de la persona y antes
de su nacinento puede adquirir algimos derechos corno si ya
hubiese nacido (art.n 70del Cdigo Civil).
2. Menores impberes: son aquellos menores que an no.
IR edad de 14 aos cmpplidos (art.n 127 Cdigo Civil).
3. Dementes (declarados en jucio).
4. Los ?Or<lomudos que no saben darse a entender por
escrito.
1
40
.. :} ....
.A.dems, segn establece el Cdigo Penal en su art.
(12 "la reclusin y la prisin por mas de 3 afios llevan come/
inherente la inhabilitacin absoluta, por el tiempo de la co~i~
dena, la que podr durar hasta 3aos n1s, si as lo resuelve
d tribunal, de acuerdo con la ndole ele! delito. Importan ade-
la priv?cin (mientras dm"e Ja pena) de la pat~'ia potes-
tad, la administrncin de 1os bienes y del derecho a dispo-
ner de por actos entre \'\'Os. El penado gued~r?t~s~1feto a
la curi'ltela establecida por el Cdigo Cb:il })ara Ios:h:!Capa-
~~ .
La incapacidad por demencia .
~
La demencia en el sen~i.~lo usado en el. Cdigo Civil no
es solo el concepto psiquitrico de dficit de todas.fas fundo~ .:. ~.
.,1
nes psquicas, adquirido )1 crnico, progresivo e irreversible, '
sino que hace referencia a l falta de aptitud del sujeto para
dirigir su persona y/ o para .:1dmh1i.$JlJIX :S.l\S biene;;. . .. ... . ..
Cabe mencionar que el propii' Vi-?}ez, Sarsfi~d esta ble-.
da en la nota original del art.n~ 361~ d?i ~6digo CiviJ en refe-
rencia a enforrnedad mentai que, "todas las especies. de
demencia tienen por principio una 'enfenn~f1d esencial de la
razn, y por-consiguiente falta de deliberndin y vo1\uitad". ..v.
El art.n 141 del Cdigo Civil dtspone "se: 'ded~ran .
l.!'
incapaces por dem.enciaa las personas que por.i~usa de
enfermedades mentales no tengan aptitud 'par;-{dirigir su
persona o administrar sus bienes".
. Antes de la reforma al Cdigo Civil que se realiz con. i"
la ley 17.711, segn art.n 141 ("se declaran dementes los
individuos de uno y otro sexo gue se hallen en estado habi-
tual de mana, demencia imbecilidad, a.1.mque tengan inter- !
valos lcidos, o la mana sea parcial") se podfo ddarar
demente segn el aspecto clnico nlcamente.
se
A p~rtir de la refonna, agrega el: aspecto jurdico por
' ..:L
41
l
 .,,:.;

~
1o tanto, pui?:den ser declarnds dementes todas las personas
que padezan-1.ma enfermedad mental y adi;ms no puedan
su persona y I o administrar sus bienes.
este postuladokgol, debe plantearse se que
en cuenta tres'c'.e$Hons para dar fundamenJo a
por demencfo: el jurfdico, el biolgico y el
esfn manera ia <leth1rncin de incapacidad.no sur<:ri-
" de por s de l<l comprobacin unfl. patologa mental, ':J
;;
ft .1.
n1on1ento de la evaluacin -=solicitada por el n1agistrado i .}.
intervil.ienle- a los fines de declarar la den1.enci~, deben ...
'
:;egri"establec~ el Cdigo de Procedimiento Civil (art.n 631)
especificarla necesidad o no de la adopcin de tn1 medida.
La medida es indicada en los cilsos en que la enferrne-
d<1d no es circunstancial sino que es un habitual
i:nff.'..'rtno, o sea que la perturbacin es
iong11da, !.".0n1prometiendo la
q\\iCflf>,. excluyendo especfi<:lme:nte
cicnc(<\~;pord icos y los txicos

c~ue a la la pel'sona no pueda desenvolverse

. Cabe mencionar que la' hHiirdkcin o sen
hbrenwnte en sociedad por imposibilidad de dirigir su i:ier-
. civil constituye, una gar~nHa para c.?l
d.1d
f.Olm o adminif,trar sus biei1es. '
otro modo se eni;:onlTara en estado de
Li1 exp.resjn enfe.~medad cntHl del Cdigo Civil debe Gl., ya que a G1.usa de su enfonnedad no tiene poder
ser in.b=rpr~.~f!~C\ . .ep;... nH.do 1e, lo q~w oblig a l" m.edi- ccrnin1ienlo y por l.o tanto, (en f}mdn la proteccin
cfa i-\R es la.'.enfe~~~ d e~.s\ir a sin~tla falta de apHh,1d
persona que amerita el enfem10) se Je .restringe !o aptitud de
.,,p<1l"<\!flhigi.r) i'l ;p~rs.0. ar sus 1?.i.~ner.. obrC1r;( dotAndolo de un curtidor para pe11ni tirle dest>.nv.tilver-
'. "1'Dllsdi~;f'.J,:'ci~ io no se . cura ~~~mente proteger r.J Sl' en\tin plano de igualdad al resto de la pobladn en sG
' aspetto] juri,1.i.cQ., ~ que ade s se int~~t ampanw tmn~
. :b/n a lr:pe-ii.01) y l'l sodedh

,: ..
Pr1r O.~~fl p.nrlc, .mo ai;ev Ncrio i'fojas, puEdc tr0t.1r-
: ~e :det~n sujet~) qu. 'n.o pos . .ieries .rn~1kriles, pero sin
n:ladones juridirns.

' .. . . d
Jl.HC. (e 1ncapac.1crn
.
I'" Of.!rTH:~nc.ia
.
'I
~~1;_~1 arg;o neces.lta d~ ptofocdtJn . rdic<1, ya que puede n~ali~ Es d juicio qne se realiza en ei fo ero civil,.
,.ru ~d?s. unpl1quen.un men<)scabo; como ser co1tnwr h<tb~:r ..prnpadoel ;;.st.ado rnerital de la persona y
n1.~!:m:ylni0 o realizm actos petjudcilles para su persor1A. que l~,misnrn no pu~de adminisl:ntr v
i . Sr: debe . en cuenta qe en muchos casos persot\a, de acuerdo a lo estipt~l"do en el art. .,
!'f\.1jeto que ha sido ~darado demeri.tc ci1 seiitido juicf: ~ 1 ~ Civil~
de enfermedod~mentaI; la con:siderarst:
su condicin, por t:nfo no 146 del 1nism Cdigo, el cur::1i "'""~""
de sntomas; y cuando carece cH<'lrne la declaracin de demencia ci.rnrido 1..1na
nl rn.edin puede resultar solicitud de iguales caractersticas no se hubiese probado,
terceros, lo cual. presenta la . se pudieran exponer nuevos hechos
estableciendo '""''"'''""' sobrevivientes a
En uu,:au.u el art 140 referencia a
 <'.1~' l
. ....l,. ...
imposibilidad el art.nc 6S del_-111ismo Cdigo .d~:p:)1:e que .s~: ::.:--..
que ninguna person\ s~r habida dernente sin que la enfer-
, cnraclnr al mayor de edad incapaz ele- ad1nm1stlm sus bie~.. .
medad sea _previamente verificcida por mdicos forenses y
de~Iarado rediante sentencia por juez competente. De lo que nes.
E~to se complementa con la n\.rlid\d de los actos que
se mterpreta que ninguna persona es pasible de ser dedarn-
da si esto no es probado mediante evaluacin medi- nudt> realwr el que ha sido declarado demente.
r Art.n:. -72 del Cdigo Civil: Si J sentencia qt\l.~ ~on.du-.
rn-peridal. .
El art:i 142 del Cdigo Civil establece como requisitos
\'i\ el juicio, dedara:se incapaz al .s~r11 .~e nin~
declarar la interdiccin, que hubiere tln solicitud de :, n. valor lo; actos nosteriores
{;> t
de
"t

parte y un examen de facultativos. paz celebrase~ ..

. r

Requisitos dnkos y jur:dkos _exigidos ,para-la

determinacin de la demenda,.(arts. 141 y 412 del CC). . El solo hecho de ser \.1emente no constituye incapad~
Doctrina, jurisprtu.'if7nda y recep:dri de la problemtka dad, sino que ella queda establecida cum:do es declarada por
por la ley 17.111 . _1 .
d juez competen te (que sera el del ~i~~'ii'no dbmi.~li~. ~l pt,e~_
_ ArtnP 141 t;lel Cdigo Civil:_Se q~laran incapaces por sunto in.sano), previo juicio como reqisito i:nehfd~bie .. , ._ ...
_ (ieme1~da, l,a.s pe~~~nas que por ca-l(sa d~~nfermedades men-
La com.ecuencia jurdka d~l juicio de in~nni~:~~n?? se .
declara la demencia es 1n incapncidad absolu-ta;~e bed:,o
tales ~o tenga~- aptitud parn dirigir su 1~eJ-sona o admin'istrar i'
se"'n reza el nrt.n" 54 de1 Cdigo Chiil: "Timen i~1rpaciiltid
sus bienes. (Texto ordenadb por la Ley'.711) . ' o . .
Como fo hemos rnencionado nntes de la rEfonna reli- nli::o/11fn ... 11c. 3::- t,:' denwn!!':> ... .
El art.n~ 144 de1 Cdigo Civil t$tblece qu~: "Los iue 1
z.ada por 1a ley 1'7.7Jl segn arl.n _141 (se dedarrm den1entcs
los ~ndivkluos de uno y OITO sexo que SC hallen en estad.o n1edm pedir In decJnmcin dt demc11cin son:
:tabltual mana, demencia imbecilidad, aunque tengar( 1 El esposo o esposa no separados personal.il\ente o
mtervalos lcidos, o la man.fa sea parcial) se podn declarar dhm1rdados vincuhmnente. '
demente aspecto clnico .nicamente. A partir de la J::'.xcepto los que no hayan liquidad~) la ~v~1r.::: ..u"'
reforma; se agrega el cspecto jurdico por lo tanto, pueden ser monial, o que mantienen l?' voco.cinhereditaria
declarados dementes todas las personas padezcan una (Hay otras que da 1Ei
enferrriedad menta] y .ac\e1n1s .r10 p.~uedart su .,.-~"' ..,.F...,~ la l~y como pr.esundn de
y I o adminisfrar sus bienes. Los parientes d.emente. .
fundamento _g~ 111 interdiccin radica en la necesidad ascendientes y descendientes hasta e!
a ese sujeto .. 1-,,,..,,..,,.~ consano-i1neos
o
hasta cuarto grndo, afi~
469 del Cdigo son incapaces grados
n-es hasta
sus bienes , el aunque tenga
y el .,,.,,.rl,.~ ..
\t .
 3 El Ministerio deMenores
Los Asesores de m.enores e incapaces.
4 El res}1edivo Cnsul, si el demente fuese extranjero.
5" Cualquiet persona del pueblo, cuartd el demente sea
furioso, 6 Hifomode a ss vednos.
V1ez tom a tr(\vs de Freitas la f:errninologfa de
demerrda en:en.dida como e) dsorden co::npleto de fo~; farul
ta(\es psquicas y por imbecilidad, incluyendo la falta de un
desarrollo ,mnimo de las facultades mentales o su de&iHta
Normas de forma y ,de fondo para los juidos de .
inhabilitacin e incapacidad dvH
ju.ido de insania ..
Existen ciertos requisitos jurdicos que deben seguirse
p.:lra la realizacin de im juicio .de ins:nia. _Los mi~rnos se
encuntran establedds tax<'ltiv,imente en 1os Cdigos de
lt'i1dp y de forma: C_digo Ci\'il y Cdigo ProcesafCivil tes~: :)
rccttvamente. .

miento hast efie grado. Pero esta nosografa -es rechazada ll> Nonnas de fondo y de forma
1 .....
, " pot la psiqui1;trfa modem9; por lo ~~:ial con el ti~Jnpo se pro- - ((')digo Civil:
, ; : P.~fs a travs,,de la doc:rla y 1.a ~urispfadenci~.1a mqdi~ka
l) Se requiere la vedficadn judicial (criterio jurdico) :',;.':
. ! _F1op del art.n i41 del Co~go C1v1L g_n la reforma ~e to~10 un 1
segn el ar.t.n 14-0: Ni11gu11a persmw podrkserluibid~por d~tite1i,~'if;;.:< .. i
1.fri,erio biolg*o-jurdicoluspiciado en nuestra doctrina por
1e; pnra los efectos que en este. Cdigo .se determinan, sif1 q1u!. J~:.(~,.~( ... ::;
pussn, B?rl,
..' ', - ,.: }1Sal~ at, Orgaz, Llambas y Arauz Castexn1or el
dlmmcia sen previmw'1rf'e ticrificnda H d1!dnrildn por Juez i:mpe~.',;;/. .. ~
:: :,}.<:uaJ S<.' exig~ f.nra la de acin de la demencia Ja ccmcu
'rrei"lcia de amlfPs factre. .' .....
ft'llft'. ~ ,. ':
.: !L~ .. tifrci ~iRtem~stomo el f-.\iildico y el ecorimico 2) Adems es neceslri un examen medico (criterio i1ol-
gico). Art.n 142: l~n dcclnmch11 fudicinl de dr.mcncin 110 podfr ,.
l
,j
.. st1cial impul.c;io por Mcf.inas y Rojas, sosf:.>twn que para
. . deknninar J. incapdda~del sujeto solo debe det-ermh'\ars~ lln::ersc si uo(/ so~icitud <fo parte, y d~f p11s de 1111 examen de fncul 1
. '" si ~.,at.iece alguna dolen.da mental sin tener en cuenm t.a intj- f.. Iati11os. . . , : . . '.: ,..;; ~::, :fl
dehda de la mjsma en fo vida de relacin. Ese era el criteritl 3) Eljuicio se realiz~ '~ pedido de parte, no se puede s.ei ';': ..... ":'.")].
dei antiguo art.n 141. Tambin Spota sostie~1e el segundo declarado demente de ofio por el juez; slo los sujetos quemen~:. . .
pr~ncipio considerando demente a quienes sean ineptos para r~ona el art.n 144:....el esposo/ a r\o sepa1;ado.s ni diVorci~dos, los . .
ad~ninistrarse indepcndinteinente de su estado mental !'
parientes, el J\1inisterio, el cnsul, cualquier.."ersona siel derrten~. :
d t~ndo un caso de jurisprudencia de una persona de e<;lad te es furioso molesto. , . '[;
4) El dictamei.~ mdico debe poseer determinadas carade~
i.lvrnzada, nna lfobeta, casi sorda y c:;ieg.a.
! . . . . f .
rsticas segln el art. 143 dice: Si del dclr11iw11 defncul tat~vos resul- !
~tare ser cfcctit.>11 ln demencfo, deber ser calificada en su respectivo 1

canicter,:1. si fues<. numn, dcl>er decirse s es parcial o tof;al.

5) tI.ay per.spnas que no.pueden serdelar~das dem.entes

46 . 47
. '
 i
" .~ .~/ ;~~-:-~~ ~f
' .-\t: :.. \'
conforme el iilrt.n 145: Si el demcnlc f11esc menor di' cntnrce mios ti-:slado de la dernanda '11 Ivlinisterio Publico de Menores ,e IJ .
1,,,
110podri pedirse.in declnrnc11. de demencia. ;1rnpaces, el cual ejerce la representacin promiscua de tcidos iqs . ,'.
6) Durante el juicio deber nombrarse un curador. n1t!l101'S e incapaces. '
,, 1.' '
.,.
Existen dos tipos de cura-dores: 4)Asimisn1D, l Juez dictar una primern resolucip( ei11a 1,

C\.faldesignara curndor provisorio y a los bii:ncs si los h,ub.iese, y. !

Cur<1\ior aUitei;n: es prnvisorio )1 ;;u funcin es rer,resen-
.1br2 la rnu5n a pruebn por 30 das, desigmindo 11dems 3 rndi-
tar al sujeto en el juicio. Su designacin es de carcter obligatorio
..:os o legistas prm1 producir 'la pe,iicifl medica~ pe.
confom1e el artn 147: Interpuesta la solicHud debe. igual pndr ordenar la inhibicin general d.e hi~nes.;pel
nombrar.se para el demandado como un c1.ir<tdor pro-
:ireswito insano como ~neditla cautelar. .,
.;isorio que Jo represente y defienda en el pleito, hasta que se pro- .
nuncie la sentencia definitiva.En el juic0 es parte esencial el . ~5) Durante los 30 das subsiguientes se presentarn lfl.s
Ministerio de Menores. pruebas:
Curador a ls bienes: se 'designa con la fin:alidad de que ~ El dkta.~en pericial deber ser nico y cumplir ls
administre los bl'enes del sujeto. Su nombhuniento est supedi- siguientes requisitos: :.. .~ :; ::
tado a la confh..1e~ciirde 2 prespuest~~~ihecl1o:a) notoriedad Diagn~i~o ,, . ~~~
de la enfermedad y b} existencia de birt~s del enfenno. Fecha aproximada deinicio~de lae1fermedad
'''~" . '.ff\ . !:
Ailios -curad1es son nombratios; durante el juicio; ~; .'
:.l

luego se designara un curador definit~. Pro11stico . \:

: : ',: ':;.
R,gmen aco11sej;1b}e para Ja proteccin y asistencia (tTR- ~

- Cdigo Procesal G\'il: tmniento)

1) El Juez competente ante quien se debe promover Ja Necesidad o no de intemadn

demanda es el del ultimo dornkilio del presunto insano. ~ -Testigos
2) El juicio se inkia a travs de un~ c:lemanda que exponga -Oficios
los hechos, proponga la prueb~ y comi:iah:e. tbdo esto..ron 2 cer- ~Comparecencia del. presunto insano
.
l
tificados lT\dicos que acred'ftn fa enfenr.edad. Si quien p:to- ,
mue\e el juicio se ve en la in1posibidcf de presentar os certifi-
-Etc.
cndos, s0 solicitar 111 intervencin del Cuerpo Mdico Forehse 6) Una vez cerrado el periodo de pn~eba se dar traslado \
p<ira que. hg un ir\fotine previo que reempl!ce La! certificacin. al denunciante, al presmo incapi:lz, al/los curador/es y al
Ello debe ralizarse dentro de las 48 hs. de inidad el tramite; Ministerio Publico de Menores e hicapaces.;
pudiendo el juez ordenar la intenlridn del sujeo a Jos efectos de 7) Dentro de los 15 das de conido el' trnslodo a las p~rtes
que sea examinado. se dictar sentencia. . : 1

3) Una \Tez umplhnentados tales requisitos; el.Jue2;.dra A partir del nomento en que ls Pilrtes se en.cuentien t

r1
1.
48 49 t
 .. \ .
fehacienten'lente notificadas de. J.a sentencia, tienen 5 das de inca}1<Kidad.
La h1hablitacin d\'il aparece especificada ei~ d 1i:t.n
para poder pelarla. .
i52 bis que dice: "podr i11'1a/1ilitarsc j11didnJ111c11f1' a q11iens: 1
. Las fOStas del juicio son 'f:rngadas por el insnno si es
dedarndo demente, y no deben super\r el 10 % de sus bienes.
por c11ihting11es Jialiit11nl o uso de csl11pi:fncie11fes cs/I11 cxp11cstos a
En. caso de1que se rechace la demanda las costas sern a cargo
otMgar aios j11rdicos pc.~rj11dicia[fs a s11 persona o patrimonio; 2
11 /(;~ di:::miwddo::. w :.11s farnltades rnn11do sin llegar al supueslo
su error fu.e inexcusable o mnlidoso.
prtTi::f,1 en e/ art.1.1141 de este Cdigo, <'l j11l'z, est111c rul' .del ejr.r-
isenti~m~ia. su contenid'o dcfo dt' ::.11 plena cnpncidnd p1redn n';;11/tnr pres1111.1.flilrn1rnle drdia a
dictarse en 3 sentidos distintos: si: p1:r:~mw o pntri11101iia; 3 a quienes por In pmdigalibidari en
Que S(> ,,-1..,f"i,,,,,.,, la h1rnp0ddad ocfiS pd111i11isl1'aci11 y dsposi~icn s11s .
l .firmiifri ;dt}n pfrdidll dc/ynlrf1,nipi(),. Soloprocciji:n ln
.i '11,

. , \. ~ cue se. la der.:nanda

:;i li1 pi1-_:;mw mmtndn tuvitTc c11y11gc, nscc11.di!'11ic o,,,,,,,.,,,,;-
. ::,3 Que se qt~e es una Hrntacin a te y iu1liir.re dilniidlrlO una parte i111porlrmfC'
ln ..<;~padd~d no dispon sus l.r~
accll para obtener es.la infuililiflcin solo
rmdad . cun'ldor st'gqp lo estip por el Cdigo Civil en su yugc, a::.ctndirnte o dc::;c1iditm'fi'";
<irt.n'.1$2 ~is 2: Poti'i1 i11ha/Jili ua 1a,,r1~1e11 I e.....n los 1ds-
"' '.~.j .J.
La sentencia de inhabi 1it! cin,
J'.tf!wf~s c~w~f sbi 'i~1r ni stipd' previsw~11r!arl.11141 de generales deben\ determinar.los actos que
.c:str: . "<J t>f ji!&~'isti/Jie que del: . cirfrl dr s Jlf'lltl camcidnd den H:'.aliz<U segn el art.n 637 del Cdigo CiVil.
.u.lM1::7i1'dW1ilf111c111e dtii1 !'U per>Onn a pnl1'i111a11io. .
','. '. ~ l . . ; V f -4-.. os wn
..::.~~:.
'd , ;;1
1eos ae ' d fi!C 1ai:.,r.ron
. ' ae ", d ~me11c:1<1
. '
:.. ' Ad':!!ll<1~r~'ti;.i 'nisrn<t se de nar m:ftur<1dor definiti-
\'o; y 'dr.b4ri$~i: h\sdi,ta en el R tro Chil y de Capacidnd Efectos de Jos actos jurdicos d.ectundos
11<

1'.ic las PersQ11as. te declarado y por el no dedarada

. ; V~lor de pruebas mdicas
\$

qidarr1.en mdico es procesalmente una prneba.peri- E!' riecesmio determinar si Jos

su ;produccin es obligatoria; pero no es \'inculante de1?.lf.':nte fo.eron realizados arttes o despus de la "''"'""'"""""'v. . 1.H
!
'"''"'~cu1..~u apartarse de ella en fa Sentenda.
- Actos lcitos
puede solicitar dictamen .-.~'"'".~.,.,,
Cuando SE= inicia el juicios.e una.
de vinculante. rnJ bi{~1'K:S, Jo debe ser inscripto en
Propiedad y de Autorno"ores; por
el presunto no lo hace de
. jurdico c<da incapacidad para contratar.
un sujeto es dnti~o Los actos antetiores a declaracin de la demencia son

SI

'.
J
 ''f .;..' ~ ;: ;
>.
1

<n1ulables porque puede haber una falla en el sujeto, en el repute delilo, es necesario qne sea el rc>s111i11do dum libre rlcfeni1i- \ '.
objeto o en la forma; por lo cual sern objeto de apreciacin 1wci11 de pnite del a11.tor. El demente y el menor de drz mios 11n sp11 . \
judicial. Pero sern vlidos cuando la dei11encia no fuere rcsp1msnblt:s de los pe1j11icios q1te cti11snrc11.
pblica y notoria.
Los actos pbSteriores a la declaracin de insania son juido de rehabilitacin [ . '; .....
nulos, no necesitan una investigacin judicial' para determi-
nar si ese acto tier\e una falla a no. , . , El juez an_te qttii:n ~eb~ iniciar~e el ju~cio d~~:eh~~ilita ..' '\ '; '
non, ~s aquel que declaro la mcapac1dod o mhabi:l1tac101~ del
- Actos ilcitos
.misnto. . .. :: 1
El demente es responsa~~~e de sus a~tos antes de la r ' .

declaracin. Pero si el acto es pq:;terior a 1<1 in'i"sfr1;:rspon-

fl procedimiento segtiido ser jurdicam.en.fe el n1isrno, i
der cuando lo realice en un inten;alo ltid~fo, es'dedr cuan-
pero }~'finalidad ser la opuesta. ., , ...
do obre con discernimiento, htencin y libertad.
deme~da sobre la libertad personal
1 '
Efectos de la (art. [ 1. ."
Efectos jurdic_os de la demencia sob.r~ hdmputabili-
l!J 482 Cdigo Civil).
.. '
.
. ,\ . .
[ ! r. ',
' :i ; .. it: . . ,. ...
dad por aetosfdtos Carts. W70y.l076 CQ~1~;: ,:; ...
.~ . . -l .
S~gn el art.11 482.: El de.mente Htl$er,p privado.il~ su Jib~r':' ;':, l
El art.n1070 del Cdigo qvil exp~~~ .que: Ntl s;r npu- tnd personal sino en lo.; cn:;os en que sc111tC,.t~iucrq11j,~(l1~qp_:dl{7;_,_;~1
ln ilwolt111 t.1rio el neto ilicilo pmcticncto por 4emm tes en l Icidn!> ella, se dmie a s mismo o daie-n litros. Na:;pod.-t tmpq~o::sc(-.f:iJ~~-'.j::/.].
iufc>rvn/c>s, mm1711e dlns hubiesen.sido declan;i4g~ lak:: en j11icio; ni lndndo a unn msn de de111c;1ft':~ sin a11ffJrizcin j11dicin.f, ....: 1
lo~ pmctimd!ls m estado de t111bring11rz, :;i m)\;,e probare q111? :;la La n1e11cionatfa Lt>y '17.711 $rnn;_a ello losiguier:1te:. _: _.-:._,;/~
.fittse im'<>lm1tmin. ., . . is a11loritt11dc:> p,)Jidtl/cs pndniu r/i$,mur In. 1.ntemnci., ,_1
. El demente debe responder por los actos ilcitos que dnudo im11Nliatn cuentn al _jun., de fas pt;smms que .por pndec:;e./:, .'J ..

realice en intervalos de lucidez, pue~ cmnprendfa lo que e1iferme,!ades _mentnhs, o por ser a/colwlistns crnico~. to~i(:d1na- 1
hada, sindole imputable sus consecuent-:ias. nos 1md1erm tlmlnr su salud o la de. frrceros o nfecfnn:.11 lti.,trantfui- :
El final de ste artculo es ,congruente con el art.n 921 /idnd plblicn. Diclza I! ft'r1111C!11 salo podr ortf;Ili'SI?., 'l;Cilio dicta- . '.
"los actos de lc>s dtmw11les que 110 fue_c;en pmcticndos en inlemnln:;;
hcidos". .
En estos casos est~mos hablando de la responsabilidad
men oficial.
A pedido
:. .
dt~ las pt'r:;;omis en11111era,fos 11 rl nrf. 144 el juc.z
podr, previa hifornwcich1 :;u111nrin, dispo11er la inlemacin de q11ie- t.
1

civil frente al dao causado.
Hay que aclarar que para que se considere intervalo
lcido en derecho ~s necesari9: 1- que sea indudable la luci-
dez, 2- que sea de durnciqn prolongad.
Asimismo, el art.n 1076 expresa- que: Pnra que el 11cfo N.'
. ri
52
l
111'$ se cncuc11tren nfectados de enfermedades mentales n1mque no r
justifique ln declaracin de demenci(I, nknlwlistas cr611icos v loxi- . f
cmanos, qu<' requieran asisteucin e11 establecimie1os nde1.wrios, .. f
debiendo designar u11 d~fansor espr..dnl parn oscgnmr que la in ter- . f
nnciin no se proloi1gue nta$ de [o. indispensobl{J- y:mm eoitarln; si . l
pueden prestarle debida asistencia las personas bl1:i;:adas n ln pri.:"S-
!
l
 Daos a las p.ersonas en el
" .
lo tanto, se prii:ar de la libertad solo en los casos discurso psi~o-lgico juridico
in~temacines inevitable, ya que es probable que el -
a si o a persona o a los bienes de otra per-
como medida proteccionista sobre la La nocin de dafio, al igual
sujeto demente. dico, constituye un concepto
ordenar la in.ter.. decir que el daf\o es un detrimen un
juicio. Cuando a consetu,er1da de un . una
sufre, menoscabo de sus bienes vitales naturales, nn><;;pu.1
tieni:un dao.
J:.

r
1

11
li

i
El daxi.o es fundamentalmente el resarcible, o dafio
jurdico, )'a que ese es el que la ley sanciona. el presu~
puesto central de la respm~fabilidad d\il, eritendido co.mo el
,,.
11
requisito .fund<1mental para o.tribuir la 1esponsablidad a un
actor. De all que pueda hablarse de dai'los o d.e una respon-
;.
~ .... :: sabilidad por daos.
~:

Dao desde fa pers:p~~ctiva. jurdica """"

. El dao como consecuencia del acto il.cito es el det:ri-

.
mento, perjuicio o menosrnbo que se recibe por culpa de otro.
Todo dcu'\.011uede rnusarse i:ior dolo, por culp;1 o por caso for-
tuito, importando en el evento saber el modo en que o.currie"'.
ron los hechos, para arribm. a la responsabilidad que cfo!be
exigir~e. -
Si se hubiere ocasionado sin rnalidii, peropc:r culp~ o
irnprudenda~ existir cualquier modo m'ia senteda
obligue a indemnizar el misxl1o; atn en aqueHos casos eii qui'!
se haya declarado la irnputabilidad del at1tor en fuero
l penal; un Juez dentro del fuero civil, puede:no obstante, dis-
! poner un .resarcimiento a favor de la vkti'ma furn:h1do en
f rawnes. de equidad, tehiendo en r:uenta. lc1 importancia del
f. z~ . . . . . .. .
t . .

~ - <,~5/
 i ..

pi!trirnonio del autor del hecho y la sihrnci1i personal ele la
\.'ictima. Pues los hombres estn expuestos a ser negligentes,
i'l11prudentes, y es mucho ms jusfo que el m,al de la imprn~
denda o necrlio-ehda
o o . recaica
:::>
sobr~ el que lo ha cometido, que
sido damnificado del hecho.
d'amnifurdo a aquel sujeto pasivo
el que sufre las consecuende1s de un
oe.rm.t1u:iat para Jas cosas o fas personas.
hace reforenda al concepto de dao en
siguientes artculos:
. . habr acto ilcito para los efectos d este
mente por el deto, sin ser pro.piament~ los sujetos p~sivos '
'I .
del mismo.
La reparnci6n de perjuicios abarca: "La indemnizacin
del dao materia] o moral causa1..fo a la \'Ctima, su familia o
a".un terci;ro, fijndose el n'\onto prndcncialme11te
en defecto de plena prueba".
Los dafos y pcrjtJkios arreditarse con
o cualquier otra esp,gcie de prueba, y tambin con la a~~\t~t
dn. de guen se sintiera afectado. Esto es .iuesto a . . .. . :. ..
radl') del juez, qnien decidir en lfna instancia la estiii.a-
' ~k'm o desestimacin de Ja acdt.'m'dvil. "'"

c6digo, hubiera dai"\o causado u otro acto exterior que lo
pueda causar y sin que a sus agenres se les pnetj im.putar dolo,
eulpa o negligencia." . ... ,
~ ~ . , ;i~:ti!:.:.
.Art 1068: '"Habr dai\o simpre quese causare a otro
alg(m perjuicio su.scepnble de
apreciacin pet~niaria o directap
mente en las cosas de su don"tjnio <?'}"()Sesin, e? indirectamente
por el mal hecho a su prrson~o a sus dered~0,S:P facultades."
B concep.to d'-" dao puc>de ser i1bordado cl1:~sde .dn~
perspe~ti~ac;:
1. En sentido amplio hily dm"io ci.mndo se lesibna ci..1al.quier
derecho subjethro.
2. sentido estricto, l<'I lesin debe recle:r sobre ciertos
derechos subjetivos ptrimon.iale.s o ext:rapatiimo\iales, cuyo
menoscabo d{!be gen.erar tilla sancin pitrimoninl.
Art. 1096: "La indemnizacin del dao rnu~lld por el deli~
to slo puede ser demandada por accin dvH fridependicn.te de
la ac:dn penal".
la accin civil, o sea aquellas personas
indemnizacin por ei dafio causado, son
los herederos forzosos o le-gales y tambin
reisuiten patrimonial o extra pahimonial*
El dao pui:de ser:
1. Ptrimonfal: a)Directo
:;, ...-,. b)Indirecto - Da Psquico
2. Extra pttiTimnnfa.l::. Agra\'ioo_Dao moral
'i
El dai'\o e Ja l~si~m a.imJnters jurdico; ya que el orde~ 1
l.
1
, namiento kgal tutela ql inters (facultad de actuar de los
sujetos). Por lo tanto una ve1. cori.&ti'ltadt"I qt1( exist~ un in.te-- ,
r!i que el' derecho reconoce como h.1ti;hible, y quel.mn accin
1
de otro sujeto hn afectado ese inters, estnmos en presen.da !
de un dao. '
Segn la naturaleza del inters lesionado se estah,~
te a un daf'lo patrimonial o extrapatrimonial. Ante esto~
mos concluir en que el derecho no protege.los bienes .
derados en s mismos, sino en tanto v en. cuanto stos satisfa-
cen necesidades hmmahas, por ti1~to la persona }ruman11
c>stenta sobre los bienes intereses de tipo:patrimonial y extra~
patrimoniai.
,Dentro de los dru'\os al patrirnonio encontramos atue-
Hos dai1os causados a una de las clases de relaciones
jurdicas patrintonhiles que lo compone1\:

51
 "
i1
. . 1
.' . ' ). D~os a las relaciones jurdicas reales: Ejemplo: delitos
sqrltra la P,ropiedad, la libertad sexual y contra la persona.
.. :; . i2.tjanosa las relaciones jurdicas aeditorias: Ejemplo:
incumplin!iiento de un contrato que fc~cufta al acreedor el dere-
d1Q ;:i' una fidemnizadn. . trastorno,. enfennedad., Sndrome, disfunci1:i que a conse-
.. . :3. ~aos a. las relaciones jmidicas inte1ech.1ales: Ejemplo:
mm:ose<lbo a la potestad exdusiva y temporaria que otorga el
deredw irtelectm1l al titular de detenninadacreadn...
. En cuanto al dao extrapatfimonial, podemos decir
est relacionado con todo lo inl~erente a la per~onalidad de
un sujeto jnrdicam~nte hablando ..Ejemplo: la paz, ia priva-
f:".
cidad, la ideologa.,_ e..1 hon. or, ..e~. qu se. incluye el concepto
de dary9 moral, ~l, cua -u~ da urdico.ya que proviene. de
.Jos:hehos quedano gen al da . . ,~;.~,,
. . jl, da\o, pe.xj o, meno:. ho,o inj1..Q;ia, tal.corno suele
.:ser dW.nominado e1'.\ s ju~ci , or resra-imiento, deber
'.,df'mo~rarse tanto en azn des .:existencia como en su rela:.
cin c~s!\l y -en su al;tnce me1 .ra.ble ee?.~~n1icmente.
. Como nexo cJ-isai se e. . ende la :frdaci6n entre eJ
n:11'~.;.10sG1bo cuy.o re_sAfcimiento s,persigue y el hecho que se
~.h':t>uye produ10 ditho dafio. .l.f. . hecho, sino el iivel de tol~rc1dA quC' el sujeto ter1g,1, y de estr.t
Dao Psquico
. .El concepto de Dai'io P~qtl~o recientemente ha sido .
r.eparado del Agravio oDao Moral, es as que surg~ ~1 Dao
Psquico a causa de una situacin traurn.tica'vivida con
1ndtiv'o de vn accidente de cuakuicr ndoif~.
concepto no surge.del discurso psiculgico sino
del discurs jurdico, por lo que el
perito psclogo tendr
que evaluar los-sntOmas restiltantes del hecho tratimatco y
: l.
a p~r,f de esto !Jegar a la ~nclusin de si hubo conforni.a-
ci6n patolgica, la relacin entre ella y d hecho al cjue se le
atribye y por lo tanto, si hay o no d<u10 psquico.
Definimos al dafw psquico como toda perturbacin,
cuencia de un hecho ttai.m'ltico sobre la perso1.1'<lidad dl
individuo nco.rrea una disminucin en ln capacidad de-goc,e,
. que fecta su relacin con el otro, su;; acciones, etc. Cabe con~
signar que no. importa la personalidad de b<ise del st~jet~ qti~
ha P,~decido dkhn <laiio. ; 1 .
., Por J.o expuesto podernos inftrir que, si existe Dm1o
Psquico, E}ste pcrf!istir siempre y h;sti tanto ei individuo
.
realice un tratilmiento ps.icoternpufo qe Jo ayude a rescil-
".'er ~a prblemAfica q~1edicho dno le cl~s.
En otras.palapras, puede lrnblrsc de
. .
la existerida 4e _un
Dao J>squi~q enm1 deterrninado sjeto ~uari.dc.'l..ste1~.r~~e1.i~ . :-::
te un_ deteriorq, disfuncin; o trl_strn-qi..le af~ct~, sus.:~~~~i~s;:~ .
' ~ti va y/o volitiva y/o intelectual, ~ .consec~1e1ki a del ~ual
i1 disn1irmya su capacidild de goce indi\:idui1l, fa1(1inr, lribbrill.,.
;
social y /o i:err~1ti\'l.
Dl'bc querl_ar daio que no irnport<1 l_a intensic.fad dd t
J.
m.ariera n.o put:de elaborar dicho situacin traum<c.1, sfr1 la
. ay11da c;xtema de un profesional de fo !'af~ici mental. :
. Cuan~o el sujeto M en.Eren ta con experi.encisqu arhe-.
nazan su. vida u otrns c;i,:periendas h-.1un"tfi.ticas raccion.r.
de acuerdo a su pr_opia organizad6n bsico <.fo.petsoi):alielad.
Por ejemplo en urr sujeto neurtico el tN1bajo psquico del
.trauma y la :inconcientizadon d!!l mismo esta.ra n cargo de la
repn~si6n. Si e1 trabaJo psqui_~o fraas<l, se producen snto:.
m.as con cohtE~P:ido~ideI tra1m1a: (Freud 1924) cambio en
un sujete? psictico ei'trabajo psh1.1ict1 .del
i
f <'.>O
cientii.aciori del mismo estaran . ca;;o.
:::~
!. "15
59
 de la proyeccin primitiva y los contenidos del tnmn-1a apa-
receran en los sntomas (delirios o .alucinaciones).
El Dao Psquico implica entre otras cosas:
0 AHeracin del psiquism) de Lma persona con menosca-
bo de su salud.
Disnnucin- o deterioro de
0 aptih1des sujeto
imputable a un evento.
Tal alteracin del psiquismo conlleva la necesidad
111 un
tratamiento.
. i
De acuerdo a lo anteriormente expue~to, se infiere la
:necesidad de un tratamiento en l caso de i.1ue haya Dao
Psquico, ya que el tram.11a acaecido con::10 efcto de un acon-
t~dmiento. il}~~p~r~d~ Pf.f~ el sujeto pone:t~ri riesgo_ su esta-
bilidad en,19c;9n~ly ? re},':ltjn .con el tro:1'Jcllo res(>lver,el
- ; '
suj.et por_-~CnW~p\,-~19 co~)a ayud.a_ae-t}i:t profesioria1 de
ta
ia salud meD,~~f Y q.ue por i.ntens1dd Aei trauma sobre-
venido se inscribe a nivel inconciente. A causa de lo antes
dicho snrgen s~!omas que d sujet ad\ierfu corno egodist-
nics y rela:d~na los mismos con dicha situacin trnumticn.
el.
Desde psicoanlisis se define el conceplo de t:~auma
de la siguiente manera: "Acontecimiento en la vida del suje-
to carnctedzado por su intensi~ad, la h1capacidad del sujeto
de responder a 1 adecuadamente, trnstorno a los efectos
patgenos duraderos que provoca en la organizaci<.Sn psqui-.
ca."
trminos econmicos, el tr~un\atismo se caracteriza
por un flujo de excitaciones excesivo, en relacin con.la tole-
randa del sujeto. y su cap!!ddad de elaborar psiquicamente
dichas excitaciones. Por. lo tanto el trauma exigira un aumen-
to de trabajo.alap~r&to p~quico. . .
Uamamos'~rtad11: trumtica a unaexpetiencia vivi-
. .
. .. da que aporta, e1) poco tiempo, un u1nero t<1n grande_ de
excitacin. en la vida psquica, que frac<lsa su liquidaci'n o .su
elaboracin por los medios norn~n1es y hbitales, Io que ine.:.
\'itab1emente da Jugar a trastornos duraderos en e1 funciona-
miento.energtico.
El dao psquico aparece como consecuencia de un
hecho inesperi'ido y traumatico; es e1 efectode'tma sitadn
sbita que inunda al sujeto con intensos estm.tos c\:i_~.fo pio-
vocan emociones profundas. Este exceso de es-tmulos ri;impe
.el equilibrio del aparato psquico, irnpidindole fondcJnar de
la forma habitual. .,
.,
Partimos de la conceptualizn~i011 de Freud, quien
. i'
siempre sostuvo qtte el trauma es el resultado de l suma de _,j
la representacin rriental mas la carga cdncbmitm1te' o :;ea el . I;;.
.. :1
. 1
. afecto. Siempre fas cargas dal'ian fortaleza afectiv~\":a la expe '
'~
i
rienda !~atm'\atica, y por tal motivo, a raizdei 1iiveI:de impor- j
.~a~cia eh que se vio afectado ~l psiquistno del Slljeto a partir:
ae la situacin traumtica vivida y de su inscripcin l ni\~
inconciente, el Dao Psquico tiene efe.do probatorio : partir 'J,
'
... ';..":'.'_:.:
"!
< .
de la evaluacin pericial psicolgic.
Paro e111sicoanlisis, el inco11sciente es donde se da el. .''
. ~ . : .
registrn. forzoso del tratuna, existiendo una sensopercepcion .
(captar, fijar, registrar el estimulo) y adems so\1emos quela
conciencia que con10 no tiene memnriC1 1 las htiellas ITipep.\i-
as, las representaciones pal~\Jra o las representaciones."cosa,
. tendran acceso a ella ~olo por derivados. .
Conceptualizamos adems a la conciencia como el
. conocimiento que la actividad psquica tiene de si misma, .
tambin a partir de ella tenemos la rnpacidad percibir y '
entender lo que se percibe. Siendo un estado fugaz,
rit) y no forzoso, en conciencia hlber fodlitodn, !
pero no a.tmacenan1.iento. A partir estas prernisas es que si
existe un dao psquico, el mismo tiene efecto probatorio.
.
61

.' .1
i. '
.1

En la prctica pericial ~s inportanle describir el efecto-
1

consewendl'l de Ja situacin trm1j1'i.tica, detll!indo la sinto 1

maloga que presenta el sujeto a los fnes de realizar un cli<1g- 1
11ostico preciso y certero, lo cuai servir pi\ cletemn~r el
gnido de <1fedacln d'e1 rnismo (porcentai'e de frttapaddad) y !
!
indicacin ternpulirn n1<is :deetrnda. Para que
se deber indntat.., en la historia anterior al
afectado; que es necesad infor-
!
rnacmn su organizacin anterior i:'I Jos 1 j
!
acki.nls
cu?1les soi.1. CQJ\Senu:~1das ligadas al hecho
aspecfos que foero11
por d rnismo; parn poder inferir como fondcmabri el aparato 1
pi>quko ant~s del hed1b y l 1odific:ciones :ctmes. Por i
ef1 es que se debe,,.tomar en e1'.\ta el cc.mcepto.~foperscmali- ! J
J
da~ debas,~ . ya qu~ realiz:ar c~~~gn~~.~!~b del~ ~iisn1 con-
i
i
.'
tri.hlti! a esd~ie<fr c?rno ;sido mSdifkod~ n }'iarf del 'i
. :. 1t
evento y cuales h;n sido l tflef~tl.SlS y actu~l tT!lt'On1oda . 1
. l
(~i(}'r.t f.
Se<~t111 fo R~torn 11J co Pin t<.1 ."la persona lid ad ..~i:'le .!
b:;se que se lorn~ '11 cu~n tn fos p~~6fi\:; se rdiert.~ al prhcr l'
tiempo dd procesl1. fa. deL te &t! debe tratar de h,'lcer tm
diagn0stico lo mas certero :ible d~ ia per~;onrtlidad antes
dC'l hecho que pr()VOC:O el ju.ido O }a d.ll'ICltlda, fa estrt1durt1
previa a tdo ncontt>eimiento, t>U estado ele concif;nda y cog
nitivo en general, su modo de rdf'H.:fonarse con el medio y
consig1.i .misrno, para poder compararlo.con lo que .
. poste.dori, y como debi reacomodarse esa perso11a ni
traun\af::o o conflicto que es eausa la litis".
Juridkari,:1J:~11te el dar. pfiquico
""''''"v" '". hecho de d. gri1do de afocdn es'"'""'"'"'"'-
deiimit-ar qe es palolgk:o, Dan1y
en marcha de a}gunos fie lJs
j ~ ~,
ser humano tiende a utilizar
.i to deber

.. '
1
 tener en cuenta el descartar la existencia simnladn, en e1
sujeto analizado. . En general detectmnos- en dich~is shjetos los siguientes
smtomas:
Secuelas o consecuencias de! h_echn ,, Recuerdos desagradables y recutTentes que reviven
L~ escena traum\tica 0 '
.. . . ' " amnesia 1acunar respecto de la situa-
irportante resaltar que hl respuesta del sujeto al non traumahca.
trnuma psicolgico es uno probJemz.ts rns ha
,..,,....,..,.,,.._,..,,,.,. a los del ~~~fusin; shock y terror sin poder pro~tm~iat;~labr~.
@

Ya ': dificultad para cot1df1r ei sueo o pes~dillas r~Ja~i~na

a1 fle- 10. ' .. . . . ..
y s9cial, "'--""-'~:"' ~; ....

e1e~cen- enlas personas y an:t.enaza - ' ~ Evi!~cidn de r~alizar acciones similares de la cJti~ l~~i:n;lta
desestabilizar temporal- p permanentemente su .:-er l s1tuac10n traumtica.
psicofisica. 1-

Si bie11 i~respuesta pskolgi.r,a fre11te i\ una \'h:enci~

* Embotainiento, aislmniento, hosttHd\d e Inhibicin.
\
tnmrnlka no S' pue!:l? pi;,ededr ~endo en
cuei1t~ que es $ t)ep~esin . . . . .
fundamentaU~ intercciniie los ~~res incUvidules, finni- * Irritabilidd o ataques de ira .:::: '
liares y soclale~f~ Los sujete$- que han:;-padecida.-dicllas_ viven- '{ .. :~
:!:Iipervigilanda 0 respqestas de sQbresalto. .j
cias fr(~cuente1.11-ente desarrollan un:trastorno por estrs pos-
traumliro, Jo cual provoca que la ~l~!11119rin deh:!'l.'ento tmu- tr , ":1E1: ob:os .c~sq.5 la vctiml trata de ~frontar Ja situacin a
aves e e 1mpuls1v1dad (ini'" t -J ... . . i
mtko llega a dominar }aconciencia, padeciendo entonces snton1.."'s d'lSOCltiVl)S,
' rn os e e auto tsis) o por el ccmhnfo
. . . ~\ '
falta de sentido y de placer en su vida. i
Partiendo del DSM IV ''la caracterstica esencial del AfectRdn del equilibrio afo~tzvo.
lnstorno por estrs p-ostraumatico es la aparicin de sntri- Fobia social, agorMobia u espedfica.
1i1as carnctersti:cos que siguen~a Ja exposicin a un ?iconted- i
Sentin~entos de im:ttilidad. l
rniento estresante y extren1adame11te traumati<!o, y d(mde el
individuo se ve envuelto en hedws que representan un peH-
.@!

Sensacin de pe1juicio permanente.

. ..
.gro real para su vida o c~1alquier otra an1enaza para su ihte- * Sensacin de peligro constante.
gridad. fisica".
Esta exposid1~ a losrecuemos 1no deseados del trauma Deterioro en las relaciones inte1personales. l . ~.
los lleva a la utilizacin de conductas de e\itacin como ser "'Alterac d 1 / '. :~
rioi'es. . tones e as caractersticas de personalidad ante~
no frecuentar personas, lugares o actividades (l!-\e les
,,.. ,..,,,,,..,el como tf\rnbi:n el aisi~micnto
_al de amigos o la no realizacin de actividades que
eral'l _placenteras. 1) La reexperimentack'n repetida
m.emorias de la expe-
 rienda traumtica. Estas pueden involucrar memorias. vsuR~e~ Y
&ensoriales intensas, las van acompaft~d~S de d1slTeS ft:,10-
Jgico y psicolgico, y a veces por un senti.nuento d~ emb_ota-
miento emocional y desrealizacion. Estos recuerdos 111h:1s1vos
pueden ocurrir espontneamente o ser dispMados por estimulos
Dao Moral
El c!afio moral es u1:il ficcin jurdica, siendo foulfod
del juez su detennlnacin, se tri1ta entonces de unfi prueba f
rc' ipsti, esto significa que surg~ inmediat:amente de Ja lectura.

reales. de los hechos Q~urddos. Se tr:0ta el.e un daf)o jurdjco. .

Es todo si1frimien~o. o do.lp.r,que se padeci:~ indepeh;..
~iquellos estmulos que recu~rdan al lTi'tt:.- dientcmente.de cualquie,r 1i:?pen::tisi1n de m'den.. .
_..i,.,,,""'"~'""r"' e incapacidad par<1 experm1enta: sent'. ..
El Dr. Daray dice que "el dai'lo}nm:al.. la
Jo cual coexite con recuerdo~ 1ntrus1- timiento.s qiie determin.11 d.olor e)
'fambin incapacidad pma experimentar alegras y pfacer, Y e~t:ritual ".
un aislan1ienro general de las actividi'ldes cotidi.anas. . No se trata de procurar un
~~
3) Un patrn activacic.ln incrementados, expresado situacin anfrnica de quien s~ siente
hipe~vigHania, irritabilidad, as fa memoria Yl~ con- factible brindndole la posibilidad de
. centradn, trnst . s del su o y una respuesta de sobresalto fricciones placenteras. .
e~agerado. Juridkame.nte el d.a;1o moral h'i\'oiucrn fa. espirHuali..;
< f dad del .sujet.9, mas all del' detrimento pal-rimhial,
~
2
' G,mcaUS!il; 't provoca afeccin patolgica, sino solo sufrirnicmto.
En el Dai'to Mt)ral loi;:alizamos:
Ccncrnsa is el foct.r act 1odificnndo ll evolu
dt'ln11otmal defma les~.~1. ' a relacin _r.m1s~~-secucJ.: -1)~ ".~ Lesitn a 1C>s sentinlic;:ntc>s.
alte(ada por l<1 mterpos1c1i. de concm.1sn. Se1 mi: las cond! ti. ~sin a ln libertad indivjdual.
.ciones sin la~c~1ales la evofdn de la problermhca se dana "' Agravio la paz.
de dn moao distinto; . ;' .
! Dicha reladn caus~-efecto se ve transformada por una Afeccin en el ordet1 em.inentemenh~ mot.-il.
41

predisposicin o por una complicacin. - El Agra\io Moral no hnplica conformacin

1 Existen dos.formas de reldona.r la concausa con el 'sh:o que es ia lesin ;l Jos ~enlim.ienfos o principios
, ;.hec\~o e.n que s~ produjo fa lesin: preexistente y sobrev~- morales. Es un padecimiento. en
'' . 'niente. mientos de la persona, es un:estadQ
" ; En el primer caso, existe un est<1do latent~ anterior ste en1adm el duelo normal.
.i hec!10 que.a .Partir ;:lel evento se deseru:::adem1. Eiernplo: El da moral es de difcil "
':!, 'coss. . . d<ido que fas perturbm::i01.es <mmicas _quedan el fuero '
. , .. 1 En el segundo. e] evento acelcrn, agnrva o comph~ ntirno c;lel darru1ificmfo; sin embargo, 1.:1 magnitud del he~ho
J
" c. a 1 est do
anterior. EJ. eJ.nplo: oligofrenia. y l<1 ndofo de lts lesiones constituyen eleriu?1qif, objevos lt
~:.

l'en .determin~n.ma

,
! que pe.rmi cantidad iqd.emn!za;t<n:il (C.N. f,,
' ' ' > .
1 "

. .; . 66 J
~.
1 61 '
1 f
l
l ~
~
 Civ., Sala M, 15/10/97.. "Gonztez, Nora :tvL C/ Pinto, lvaro
previsible recepcin sub"etiv11" (C N e, S l -
J."i,. 30/05/95 "M . , ,, " ", .om., . a a B,
Dado que ~n el 'Cao Moral no hay patologa, escapa al C. 1 d d' nr hnez, Juan e/ Enlpresl Coop. De Transportes
orden pericial psicolgico forense,quedando a cargo del juez.
.me a e Buenos.Aires S_;A s/ Sum").
su ev alu~d()n. El resardnie~to 11 casos de dao n1brai apa-
rece espedfca~i0: e1~-~1 art. 1ws ae-ici:Hgo '
El dao 111.oral no requiere d' utl<l" p1'eba. especifica y-a
que se acredita con el solob~tho demostrar ta existencia
io
de la acin antiiurcca. tanto, no siehda:'necesario que .:.

la entida.9 del q~:9 _mora!~~ probada, se constituye en u.mi"

facultad jupicial su deter~ihadn, dad' que se
lo tiene pr
. acredita.f;lo con la sola comisic?n. del hecho que dio motivo a fa
demanda.
J~!.q ~s, 11~c:.es~iq_ q~e Ja en~id~~ ~?L_qao n~C?ral sea pro-
bada,..sie114o Eaci,i~a::l idicial su dete~11~cl6:rC(C.N. Com.,
Sala
Sum.").
a,
17i07 /92; '.Caldern, dia.;-tl p:~de; Pabkr si
,.., .-. -~~~"\' ~ .
. El dao moral no debe g~~dar'~!~n estricta con ls ~ : :: .. .
.}

dafms materinlc:; ni requiere pnieba.1 d~f~til de s7i' existentia

y e:xt:.:nsin )'l que se tiene pr acreditaoo -por la sola comi-
. sin del acto m"ltJurdico, y en este sentido los jueces gozan
de u11 amplio arbitrio para su derermimu;in, tomando en
cuenta lps p_ad~d~ients sufridos y fos condiciones p.,rtit.:u-
lares defdannificafo~ {t.N. Cii.':, Sala K, '04/05/00, "Concha
Pardo, Juaii e/ t~'Primeracf Mattnez S~A. 1').
L:(Hjadn 'd una inde1ru1izadn en~concepto de dao
a
rnorl ip\m'fa reJ'.iatar la lsfn" de bienes extrapatrimonia- :11
'
fes, como son el derecho al bienestar, a vivir con plenitud en .} .
todos io mbitos (famiiar, amistoso, afectivo), y supo~ la i~
priv~dn o dismindn debines como la iiaz, la-trnquf- -~;
da!,'i de spritu y la integridad fsica. Dado el carcter d~ ste ;
dm"fr1,. es arduo determinar su resardmie11to econ6m:ko, iiero .,
nn es pauta ajena a ful fin la gravedad ob}etiv del dao y su 3'3'{ ~

..
(V Abus sexual .infantil
El abuso sexual ir1fantil (AS.l.) es urn1 forma de abuso
fsico y psicolgico y consisteen, la utiliz:ac~n de un nio, por.
parte de un adulto parn satisfacer los deseos sexuales de este
1illim.o. El nusmo puede incluir qjstintas forn1,as de acerca~
miento.S_,Rexuales rmde~uados: manoseos, C)fic\as h1apr<f.pia-._'; .
das;,exhibidones.ohscenas, m?,1~ipulacin de los genita~.~sdel
-).,;induccin a que el nfo manip1.e .~ps genitales o lp::o ..
ge "Jf:>s, del--agresor,. penet;'.ilfi(;n vaginal o -anal, sexo m;al, '
corrupcin; obligar al nil'io a co11tados se.xuales c.o~umimales,
ind!i!cdn presin para el ejercido de la prosritucipn;
participacin de nios en videos o fotografas pornogrfh;:~~.
La .Organizacin Mundial de fa Salud- (19,Sp) defi~"l~ ;
situacin de abuso sexual infantil cuando "tm nio es y]dima
1
de un adulto, o 1~e u.na persona evidcnterne~t~.1~1ayc;'r que'._~f ' . !

con fines de satisfocdn sexual".
.. . . 1.
Tenemo!~ que teme;;. presente. qu~ el consc1iti1nicnto .a
rc!\li7..m dichas ndividades, para ser vlido exige de la po_; . . :: . ' '!
biHdad de corrlprender los akanr.cs de:: tales acciof.~es, tatfi-. ' ~ "
bin debe estar lt1 libr.e ai;:eptadndeJ sujeto ainvoh~~rars~ ~n::i'...:: :~;, ,
dicha actividad. Es importante resaltar que para cfue ,dkl.'IP: : ,"
ronscritimiento sea vlido debe .. contarse. ..con
~.e - la suficiente:
. : .
n1tjtuacin psquica y por lo tanto, resulta ajel\o a la~'.psi-.
hilic=.l,<tdes de un ni9. f'.()r ta) D;~_otvo el sujeto que exponga.al..
misino a <ictividades el~ tai 'rid.ole esta cometi'ndo umfron- ".
duct~ penad~ por la l~y: ..
Por lo. que refiere i<empe (1978) qe " ...siendo los'
rm:~npres desdad inp~<).du_ros: y ~ependientes ypor tanto in.ca-
p<1ces de cmprender el serido r.fl<;i~cal de estas actividades
ni por tnnto dar consentimiar\to real." . .
el punto de vista-legal el ASI se encuentra encua-
drndri dent~o d~ los "delitos contra la libertad sex1.laY', que ya
'* 11
se considera que el bien jurdicamente protegido en estps fsca, en general no son personas.violent,1s ni sdicas
delitos es la dignidad sexual de la persoha, en tanto fona usan su llutoridad o encanto nara logran),. .. . ~ .
. :l . r ' r ersual1ir y enga1)m~ .
de un concepto integral del ser humano. As, el bien ClnnL o una sene de co1'lcltc~,e ... . J 1 ...
' "'"' .,e>-:ua es gue mvolucran 1:irogres:.:. .
jurdicamente tutelado tiende n la prevencin de los terribles
.&xi~
1
\'ln1ente a la \'hima Joo- 1,, .. d) , .. ' 1 ' :
.. . . '" ' o c.1, e su L.ooperac1on o por 10 menos el
efectos daosos comprobados ~n la vctima de este tipo de
;.
\{. asen~n11ento pasivo del rdi'io. !

es un proceso en nmchas ocasiones cr- :~t . 3. 5_ecreto: Es necesario que el adulto inocule en
idea del secreto, a Iqs fines la
fuerza fsica ya que en
'"'""n""n., no utiliza Ja
~ -""'"~ es ' conocido ..
,J
~ rr,a "'.s de amenazas o pro111esas

'
"'
rii quien ahsa de . :$ victima no tuvo otra alternativa e
!
frhportn:te entre el "'
nb:ieh'frn sH5nos nportante destacar
.tipos de (',~1'r~11"1'11P ,: sad o sexualrnente dentro de familia
situacin de rie~go generada por una
~

'
:;,~
la
... . oti:a manera el abusador no e1~contrnraJa
. var ade}ante este proceso.
El-1~1 ab'uso sexua1intrafa r, ~l ctral esins .frecuen- ..
te en11as prepheres, los sign ... ... cs en- ?5%' de 'k1s casos . . 4. Revelacin: Si bien el abusador intenta
suelerd;er e5Casfi anls, sieni.ft'Pd~'fayor 'feh~vancia para ~ med1os mantener la coaccion sobre la vctima a los de
ei diagnstico el relato de la ri.i'a/por lo qi.:tese debe tener
Hie1npre p:resent(' que bnusem::ia(!H::ii~nos fsicos no invalida 'f i

.se st:st~ga el $i1encio, a veces no-~ogra su cometido.
OCMiones la situaci<)n abusiva es descubierta por un.tercero
el relato de la vctima.. '-
. sea gue haya obscn:Jdo la escena c1 sea detedoda una e.n:fo1~1e~.
El abilso ~xual menores en gerleral se desarrolla en dt1d de transrnisin sexual). :
forma progrcsh;a; esto implica qu el adulto no realiza un
nico acto con eLobjenvo de la gratificacin sexual, sino que
r ., En ?casiones lR vctim;{ se atreve a hablai:cuando la
ao~1 le es imposible de sostene1: ya sea a causa del dolor
se trata un prneso que se presenta en foses, las cales son f I~s ca~os de penetraci6n) o por sentir que puede encontrar ayuda .
de duracin variable y por supuestO rio taxati-Vali; a saber:.
l. Ace:rcainiento o s~ducci1).: E~ esFa fa?e ?e da el ace1:G1- l s1 sale del silencio.
En onas ocasiones, sobre todo la revelacin ocune .
. .

del adulto hada el menor a }1artir de la

luego de mucho tiempo, la vctin1a denuncia la situacin
confianza .existente entre arnJ:ios. Esta fase pre- algun. de sus l~enrumas
.rarn.cin e incitacion frecuentemente es ll:A'.ado a cabo a travs 1r se da cuenta de
do, ,
es
CUJY.1>,(!"

los prestacin. de y especial aten-

1 i
~ 5. Supresii1 c;lel ofertSor: Est.a fase consiste ert la "'""l"''u"-'~un l
del ~t~usador del nio. Por supuesto que es necesario habaiar
2. sexual: El adulto en general llega progresi- el mno sobre la se ' d J
,;amente a los jugos .sexuf!les, casi nunca recurre a la violencia " paracion e.qme11 lo ha abusado, para; ev.it~ . 1'
,

J
'
. "I
)
 tan tambin francas contradicciones a las supCJsidones
comunes de la mentalidad ndulta.

El Secreto ' ......

Es una de las precondiciones del abuso y es acepta.do.

por la vctima a raz de In intimidacin qm:! "
ro sobre elfo. La iniciacin ornrre solmrienfo cuando el nifto
'.I
se encuentra a solns con el ofensor y jamas 12s cnrnpartido c01.1
otra persona. Tenemos tener presente ningt.in
,,,,.esta preparado para considerE1r la posibilidad de terier
i ,- . \<\Kercamiento sexual c;on un adulto de s confmz.a, es mas la
' ~ nica impresin significathn1 que percibe el nifio es gue lo
que ocurre es algo peligroso y temible, en funcin del se~teto
!
;

que rodea a} contacto..

Por mas que la vivencia no sea violenta, el secreto qi~e
1
f. debe guardar-de la situacin le demuestra que algo malo esta
.t sucediendo. El secretos-en\ entonces la causa del miedo y fa
l"
: ~ promesa de salvacin" todo vci a estar bien si no le cuer1tns a
! 11.:lGllt>'~.
.....
'.f.'.
l
r Si el ofensor percibe que el nifw no mantendr por mas
O, tiempo el secreto vendr la inti.midad1\ la cnal se lleva a
2) La desptotccin, cabo <1 partir de dichos tales como: "No se Jo cuentes a mtdie,
. 3) El atra.pamiento y la adaptacin. .
no te yana creer", "Si le co.nts a mam ella no te va a qeter
I mas, me va a odiar a m", "Te va a matar, me va a matar, se
.
ya a morir", "Me va, a- separar de la familia, vas a te~nunar
4} El devel~rruento tardio 0 poco
. convincente
1
\:
.. ..
5) La retra.dacin ~ _en un instituto", "Me voy a matar, te voy a matart'. Esto le. ..::
l demuestra a la \'Ctima que lo que estn haciendo est ft1a1, ~
:
: , las dos primeras definen la vulne
.1 por lo que siente que el secreto le d<1 miedo, pero tambin sal- ..,
De estas categonas -
. lblida<l que evidencian est~s nm~s, .nuenb. 3 : f
. ., ue las tres
de o-ran
l
f vacin. Si el nio no consig<.1e dert9 permiso y cierto pode:t !
1

' como para compartir el secreto y siente que no existe la posi ~

l
. , rest"'ntes son contmgenaiis se.cuenca es
rnt~gt)~l:as. -~. ... . le"idad. Estas categoras reflejan no solo .
1 bilidad d una respuesta comprometida yno punitiva, puede
vanab:tidaa Y co1:1p l
la reahdad que 1
se 1mpone so.bre .la vkfna
. . sino
. que represen-
. !' pasar
. .
_toda su vida sin revelar fo
. . que
.
le ha sucedido.
1
.
r 3' .


r
l
1
l
75 '
 1
1 '

. . . . . '-; r'.11:~~:" ",. .

ccr que, mas all'\ de las circunstancias gue hav:n rndd~t11.:f ,.>
de.;;pmtecdn surge a paitir ele li\5 ensefmzas :1ue los hechos, lps nff10s no tuvierori otra 1'11tern~ ti va (da. '/~f,i:~;'.;.;. :
nivel de des proteccin) qu~ som~terse sumisamente y ~)~i ~:: .
JJ.N~ nl!})s nios en relcin a evitar contactos con extremos,
nes :iirn::uka que deben ser obedientes y afectuosos con tener el secreto. _ . ! 1 ."
~l~illllSipe:rso:nas que les rodean y los resultados.de aos de
'xeJ!((l)5e

En. los acertamientos se del1e tener en cuenta q~ 1 e el :,

a que es tres veces mRs probable que ad ~tlto los hace sobre una base racional, que irnplic~ lcom" ;,' ,'
prensin de las criminalidad <;le sus actos. Por l:il~Je ~onsi~: ,.
1
dui~"'L"' por un adulto que conoce que por uno
deramos q11e el tener acercamientos sexuales crnt n'if1ds 1 ' ,
i::iredominante es que la expectafrv!'l
Tt"..<aJiJ11.1<1111..1 los constituye un gesto de afecto ,
~ nificl5 se protejan a s :tnismos, rn\:1efa.ndo el compulsiva de aceptacin y
jnm12:a11:tto igno:ra-la subordinacin y la des .. en situacin de poder elegir.
se. encuentranJos nios dentro de vnculos
El atrapamiento o fa Acomodacin
que las vctimas se resistan, gri-
Cuando la relac!n entre 1a vctima y el ,._.. ,..,.......,u.e
0 que intente,~ escapar, pero en la may~
d.ependenda, el co1i.fCto sexual no ap,arec<~ ,c.1mo
no hacen nada, t\'xaz: de esto es que se cons1-
cmplice:'-del hecho, a menos que ~ea ;usladp. Puede suceder qte el abusadi~ si.en~ :remo.rdirriien~
fue utilizada la- fiJcrza o la amenaza de Vio- . culpa, temor y podo tanto resuelva no v.olvrk.1:aJ1ace1~ '"
'
. . pero repite la accin dadn las carac:l:erstic.:1s prohibido"'ck:l
.f ,, acto Yla fasi.lida_~j,con t)'ne puede ahonfar <1 Ja vctima, lo
que elabusadm~fonne parte de un vinculo
..
. .

hac~t~ irresistibl'e el deseo de contim1,1r con dkha pracHcn;
.}
l
lie coinif':uanza Yo se ern:-uentre en una posicin afectuosa, solo ~
desequilib~io de- poder y el: grado de despro- ~u.al se t~ansforma en adictiva continuando ha~~a que la
encuentrn la vctima. tima realice el develamiento o 1a huida, las cuales se hnponen
por sobre el secreto. .
lrl!'l'lllf'milS tener en cuenta que la amenaza de perdida
relacin familiar resulta mas ten-orifica que cual- El nio aprenden'i a acor:nodarse a la realidad ae
sext;a1 contirn..1oque le toei vivh~ v esta
violencia. Por lo que para la supervivient:ia
e relacin a los re<.}uer.inentos .; Corno '-U'ft ''"''-'"CL
~Ji.l!DO(lilfili:ltl, r~la1r1tE~a Sum.mit, es ncesarin gue los adultos ci.in-
de esta acornodad6n a un vinculo enfermo dehtro
y la falta de complicidad en la ...;'
~:m.<fli.vu..;:.u, una vez que ste se ha develado. . .
entramada fmniliar es que . condL1ctas r
proteger a.
ni'Os, ii'!Sumi.r durante la continuando con estas durante !:.
la vida, interfiriendo sus elecciones de . y en su rol ;.
como maternar.
terapeutas, tienen . de l

como el abuso sexual ir:tfantiL debemos recono- Al respecto Summit dk dependencia patolgka,-
la
al autocastigo, las automutiladones, la reestn.1c~
1
!
!'

f
.
rt. ,.
.
1
 1
d e'"ona~
al producirse la crisis del devel;rnento. Sienten ~~(~t~k
i .
sus intentos por mediar sus \'ivend;is intim.:1s con la reafd~L
. !
!
r 1 d y lrn; tras tornos e P "'h b'
~uracip se:ectiva de la :r~rsolo algunos_ representani\n~c1~ del rnundo xterior son atacados desde el descreimie ' ''i.
: dad n\lt1ple;.p~ra no11 b'dades aprend1das doloros culpabilizaci6n de terceros y el recha:w de personas[;'.:;cif.
," ,,J te vesllg1os de 1.a l :.:,0:.
'' ~u,ali?. r. ; . "
, 'te en l~ 111fa11oa .
. .
l'
la vctim.a mte!11<l ice e
l concepto
. e\
muchos cass pertenecientes a su familia.
. Debernos tener en cuenta que el involucrar a un niK~.' ~ .
,.: . El abusador hace que ' uerimiento5 y mantiene .. por parte de up ad~t-~to ,en_ activitjades que ellos no pe~&fi'
.., i b1e na si accede a sus req. . " la famiHa de una dimensionr psicologkani.enlc por su in.miidu:rez, los 'c:t1lc<l:
qu~ es ". . . protei)"~1a ' . d'
e'b; ;/ clue de esta rnaner~ . :.\~ta lo auc sucede, s1 !Ce en un estado (fe'ir.adefon~in tal, que debe tener en da~o
se Cl \1'., 1 r elcontrano s1 r1.:. ( < ,
que, quien manifest,1:re qu el 1i'lo (lio su consenlinento 110
.1,..sinte(':r.ac1onrJ
u~.. i o .. o1 .. .
la ,crd<\<l ser i11a a. deber ser considerndo valido.
'~: La pr~ctka pericial y las investigqciones dentfics
1 . : .
, ... ..,,.,, t;.... tard10 . . ..;1._,, efectuadas sbr el l~ma, ponen evidencia dos tipos de efec~
Dev,,an.1"'' 1 .,,, . . . co convmce,.i,_,
. . , , confcti.vo Ypo . . _ tos en lo que al abuso sexual especficai:nent~ se refiere:
. El deve1am1ento taid10,. . f 1:nllar gra\I~ ~del des~u .
, .de un 00 icto " .. . s p're el fac~ 1. El sh:ess pos!:ra.matico consecutivo a una intel).,,~a ilgr.e~....
~t.!'p~duce a rmz . rcera persqna. iem. ... ,~ .-.. -.. :~.
;~: ~Ve.rt\!.} .ac.c' ntal de u .,~; . ~~ cmi.flidO intr~f n!l.1:111(\t,. sin sexu~l, habiendo. neqiac:lo yiolenda; intilnid<icn fsica y/o.
6f1&:r.-:
' .''.:. ;:\i~:da'.ltl
d""ve
a1a h;..
on es =~", ... - 5 vJ que.
11"1f;:.do durante ano psquica, ah1eflazas, en su caso, pasibles de p.l;Odt.ic;ir tma frrui.ca' l
,,t,or q
~'.".:.~(;; t1ud' so se v1
'en esarro w
- . ~J~'de acon1odac1.0n
, yra no de-la
coarl.acil'ln cap&ddad_defep~j.va no exenta de se1i.tirri..iittj~
f.
.
,r.1t-p ., .
Jthht$<:t'rnad:M . . qtte. . .
los ca1usn. '' .
.. ..
dcculi:,a i
i%bh :erectivo-s'. .,~ .? . J?c.~vh~dn del desarmllo psicosex1.1al, .hnpHcando reit.;:- . rt
I
! -~~~, md~s t'X_.iOSiC:~,JlS del'. nu'i.ci l situaciones cuyo,:; alcances pa tog- ]
:. I~etradadi:i.. . . 1 . \?'-\ado el a1:1\1SCi nicos su psiquismo i'l.o lo.gra dimensionar, frente a las .que m,). : ... ',_,~1;~
. . . . ~ que re ... ( '
. . . . ,. . tici'le.t.::tpadd~d de ern.itir un consentimiento valido; inconmrU..
. Es comn qe l~ ., t1r~ae~ncia, riegindo lo an:e' '
dose la conducra desviada en un plc.ino casi natural,. gener~l. . (
. de mard1a atrs . ~ ' ,bivalenda en relacin .1
l \.~ecl.go Ello-se debe a que en ~lle. hay ~u la fafufa y el ,~ao en .mente favorecido por la.autoridad del victimario .y la connota-.
d1 10. . te de preservar . . u.e ::.dn positi\ra de est~ respecto de los actos aberrantes. ..
a la obHgadn q~e s1e1. 1 - te~ores y las m11enaias ll
En el c~nlisis del primer punto, es posible establecer
ella inflingido, s17n:e que ~~ er ei'secieto son ver~ce~._~a~ tjUe si bien fa respuesta psicolgica frente a la agresin sexua.l
1. ..,. "'l serle exigido ni.anLn . . a.l ,er que la tarr..111,, e,,
reoo1n c. d on1pensan . l no es fcil de predecir, entrnndo en: juego diferentes variables,
ad res no le creen o se ese;_ . ado con un proceso pena
me l dre ani.enaz . bT a 1a q11e va1idesde factores individuales, forniliares y sociales, Io .
desmembr.ada y e pal , . el y ia fan:U:li~ responsa i Jza vctirn-as t01no estrs n :
. de llevar a a eme. . . .. .
g.ue lo . pue , , t s consecuenc1a s. . .
vctirn.a pm -es a .
(ju.e .
 desagradables, recurrentes e invasores; en
selen observarse juegos repetitivos en los que
temas o aspedos de la vivencia lraurntica.
"" Difkultadespara conciliar o n1m1tener cl suefio, suei'los
uu""-'-1'"" f>e"Sadillas de contenido m.ayormente irreconocible.
'"""'"-'"'"' cmm.otadas por hipen:1lerta o reacciones sbi-
caircter gue aparecen si el agente tramntico
"''"'""',.."''"'"' comp9rtamientos clesestructurados o

persistente de los estmuls asociados al

!ncap"11ci:lad para . algunos de Jos

'"""'""'"""'M"""'"'. (a1~esia psicgena ).
1
disodadn;'d:m dismh.rcin del rendimiento
""'<1-''"'""'
. peguen os ped~\3bservarse. regtesi<)1-les
ha'bilidf:ies 'de' 1:dsrirrllo' i-d~ntem'nte .
las que se refierel't :la higieneperson:al, el
locroescritmn, el control de.;,~sfiriteres, etc.
:?(:fi;:~. .. . .
l~)n~ml Shengold, utiliza el ftennino "soul murder"
alma)~para categorizar las experiencias an~ f' !,

i:E::Delt:mva:s, crnicas, de sobreesfnuladn emocional, Pt??dente vktirna

cuales debemos considerar el abuso sexual
Tenernos
encoPtr'"'
T . ' "1os con una
c!irllca y debemos
1
eercerernos en esta si
1
1
1
t
1
l
!
!

1
 . r,.

:1 l 1., 1.0 v1 nrotocolizado el manejo ten en testigos espontneos de hechos relatnd0s por' ~J::;:.
E f d m.enta tener e" r . . .
s un d d l' bo1d"r en forma interd1sciphna p,Kienle en el transcurso del trrit<lmiento y otras \'eces pued~ .
1 l gal e cnso y a
i,.

"
f 1' . I.>ebP'i.nos ~cntirse incmodo con la posibilidad de estai frente 0 un casb
. . ogKo--
PiK e " .
-.~ . ,,, \r su an1.1 ia. .
tener en cucnhl, que ,
nai a a v1u 1 1 1 "' . ,
.
t,'
os con 1n nc1s1t,Je e aso de l buso e1esoe de posible abuso sexual i~'nril y p!sar por alto una probl~.:
cuando nos encontrnm ' '. -~l registrar mtica e-'i'idente.
1 1 t de fundame!.tl<
,,,hol
" 1
de esnec1a
r
is a, es , . 1 d::.i'os. aP 1 f'l' ,. ""''
i 1ac1oi1 u.....
,.,
- En general, la nwyora de los nifios que revelan ASI .
en f9rma clara y ccm1p1e.t~1 :~ . g' . . .a ser los dic<'n fo verdad y es poco probable que inventen
f~nliar o persona que . _lk;\ ar..1,?/il
concretos.
datos del suprn::;;
t) - rr"',.,-:1 (en
1 Pl C::SO
e clb '""''-',. _ ... _,~..,_. .
r
su
tt~ del nio o de .:1cornpm_ a,~ te 1 1
1"
Factores a tener presentes en la entrevista:
i 1 l .: - 11 rr6 a 1a . '"- . .. .. "" La enfrevista no debe ser larga, ya que los nh10SJ.l!.leden .
n_or el cua e dni.no, e. .;
.r'
. alC!i!l1
1u .... 1 o ..,o11,.1.,.1 es nPcec:m10
. '- "'' . .. .
btt'a sido des e t . na i . ,. . J ~()stener la tencin por peroclos de tier:npo corto.
J l f' o "lond se sohcit.a la nuervenc1on
conservar e o 10 ... .. . "' Es ms nportante escuchar qe habla1~ requiriendo
pode salud. extrernada paciencin y tacto al preguittar. Se debe edtar el estilo
. . .. 'l l .. ~- .el motivo nor el cua! se sospecha intel1'ogativo o confrontativo, tratando de tener .una actitud

Indicar. cua 1a s1 ~ . . .t
receptiva respecto del relato de lo sucedido.
. A s I. . ~ - I'.;~ -'~'''" abuso violacin I de.
., ""<le
' : ... .. :!.:.' ''\f. o Es im.potl:cinte nlvia1; 1<1.ang~:;tfa que puede evider;dat
o Relati de la mnl:sll'1.mcion - -,.
,
la vctima de e5tlr h<iblartdo d~ algo ge ri.o debe. Hay qu expli~ i

-
~
;:. . :antigua f-1-'eci.lnJc data. :. . ;._\ . .. . . rarki <l_l 1f'10/a cual es el fin ch estar liablai1dt) de lo suced.do, ''
~ .. - Si.1spllrn de un t. '.cero de situacwn de A.SJ.
i;
('ir1pknndo un v001bul,1rio adccu<1<iof1 su edad. ~
l . ' . ..,... . o indkadores
. N'"'
u Jl lenlc111
W-
s';1t<un. olor"la
" ' . CJ
flE!.e:,pec1hca
r.:.; yI - . . " El impacto personal quee1 hecho produce en el profe-
.. -.).. ~ifMg-~if6s::ifc A.s.1. f;. sional que atiende al.nio/?. no debr inltr en las preguntas o en -~
'
1 1
' . ,. ' .: , su el vncul? e'vitanCio,_cQment~rios"que coarten la libre expresin
d de abus sexual es diferente, y taml 1en
e.a a caso . . l diagnstico V tratam1entn .. del paciente, tratand de n.o influir t?.n forma imluctorn o repro~ .
abordaje y las estrat~g1as para e adolescente \~ctima de una.
'.!.
botori. r
J
P?de~?s encontrtar~~~s~o~~~~~~mcido en medio de un h~ch.o, co La elih'evista debe ser tranqila y sin prisas tratando de J.

viola...10n por par e - qtt" dnund~i u:na s1tua-
... , r~c;tabJecer tm vnculo de confianza entre el/la paciente y el pro-
. 1 . f' ~a o C"On nna mna "' e . . . c. 1
de vio enc1a lSJLc '. : : . . d desde hace tiell"1po o fesional. Siendo i:i11portante qlle el profesional le explique al
b ... t 1tam1har que suce e
. .. '
cion a usn~ /n J.< ,1 ";clogo v/ el medito sospechan ~1 nio/a que su funcin es hablar con nios y nyu.dados en sus
. con casos eh ios q~e ~ pd.;:.l. 'ndic"1dores pskolg.icos y I o fis1- prqblemas. l:

;.
por .1_a presenq.a . e ._1 . '
:i . e1...,o de \a paciente.
cos sin meumr r i"' .

,
.

se
.
'!J necesaria 1fi presencia .n adulto de la confianza '
-~
I
!'
Muchas veces Jor> profesm11ales de la. del/Ja nfia en caso de prepberes (pi:eferentemente la m.adre) y

~
B2
Bl t
.. i
~
.
en el caso de Rdolescentes, dRrle a elegir al/ a la paciente si quie El perito ante de ASI
re realizar la entrevistil sola'o con un adulto de su confianza.
La legislacin debe proteger k;s derechos y el. inters .
Se debe hacer un registro textuRL am.plio y minucioso c\e
surerior del n.'lo en todo. m.omento, en el proceso penal,
los dichos de la nia, con su .vocobulfO y sin interpretaciones ..
inlortnarlo sobre sus-derec}lo,s, asis.Hr a sus necesidades,
iecorclando que el primer relato de 1os:hechos es de vital ~n-1po1"
pdar su intimidad e identid~d y l\'orecer la
tancia. cL1i10 cometido, su reintegra.dl;
Todos los datos se deben recopilar y registrar en coisca; y en virtud de no
detallada a fin <le documentar lo suceqdo y obte:}er la se h'i reglamentadq .~.partir'
.. legal adecuada, ,.re~ordilr.. . nO es el i<;!COlfJ>Y(l
n'
~Jos mism9s s.olan1ente podrn
dictarnirmr si ocmTio o no el abuso. nnles de la psicologfa especialistas en
11' profesion;1l f! las preguntas Se debe brindar seguridad al n su
jan_del nio con sinceridad, si este desea saber va a t:stigos y a las (rganizado~1es' qu~ pe df=djquen a
el lbus<1dor, referirle que- quien tom~r~ ,c1edsiones al. es m'm de este flagelo, para Io cual sl bei1ef!dos.n la
el Juez, no el entrevistadoi. :'} . ,-:d.~n .d..~_Io.s agi:mtesju~Hdales y psiclogos qu~.
.1.1inos.vichmas de ASI:' ' " . '
.. i!' Se debe ren Hz.ar ml'<r.cval upn .d~l riesgo para fo salud
En la entrevista se debe iograr u' dima decuado
);/o 1~ ~rd; de la paciente y en el c~~;6'de que se sospe~ q~e lo.
h<1bitat que garanticlEristffiderite.frpfrvaddat.i;COn el
p;;;ciente est en riesgo, dcidir su fri.fe~nacin como medida de dora solas con lt:i \iclinv,. Si bien esto constituye el
prtcccin. '".
.:\~ ' que el Cdigo
. de Procedimk!nos
.. h~ce lnar
o a.l~
de los peritos de parte), siendo 'esto es ~vitado a
uso de lo cmara GESSEL. , ,!

En la evaluaddn perida1 vctimas

'.;1'
tante que en Ja entrevista inidal el nio
'exponer los hechos comenzando , 1

incluyendo lo que
culo o
' ,.,
da principio
intermpci~nes )..
En general., nmos
cuando s~ les pide .relaten lo
sin entrar en 111ayores detalles. Luego se continuara con
acerca cuestiones qtie C71 perito coriocer

84
 ~11~

' 11
a los fectos de pocler pHinificm: 1<'5 tcnicos que utnizar a o ~ ~{-- so nsicodi2i2"nostico en "-1 , d .. _ . .

~.:,~.:-_;~'-.:_~-\i
', , . '-' . ' "" caso .e nmos .VJCt1ir1as dt l SI . '
1i:cruca que xnayor datos ) . , . . .... , , , : < \.e , es ia
argo del proce$O de deber
El exarntnador eva1ua cicrear
n qun
uc: clima reafocilite
d cbcr que 1i :::ar. la ibre /' \
_=_.:
__:_,.:.._, -_ ..:.. ..: '...:_:_: dar Ja ex;" tr'11c1 ~ o d.. ncls 21porl,t1 a en eI n1omento de v11J. ..
no e <i ni so '';;J ..,u , . . ' .
,

"" ... e
expresin del nio, no siendo }a entrevista dirigida al del niJ)o y de sts conc1, t _ '1.> r. l1 E: a prirhr ad d.iscu_.iso
' - . i .1c as e..,, e e donde S"' ce .. . .. '
cmr.ien.zo,_.ya. que de esta. maner~ se
lograran. respuestas
. .
2v1<::r,"p<-l'' 0 ,.te"
'-.. ' . " . -' 1.
aouso. . '' nre .c1onara 1a
a
espontaneas. Luego se proFtdera pr~gt!D.t<: :il ilifio directA- ~.H Teniendo presente <lL!e ~j b . . .
- 1 ''Jn..: 11ue ios 1~ac ., " 1
rnenie acerc;i. del supuesto abtiso sexul, ti1iz:lnd6 siempre . ~ s -nt';<n \'r-; -:;~ ..::~; -~- "1 . ~' .ieri., os test. psicolgkosp-t-.
1

un knguaje que se adecue a b etapa evoluti-\.ra por ia que ?' hles ;i l -~ : . ~ - ,' ci. munp azables e irnprescim1i-
atraviese el mismo, f:J lc::; cond~:;~~~~~e ~od:~. aar cuenta de~de donde si; obtie1en
El profesional qe realic .fo tarea deber contm; con Jq<1cin psicol.Y;c o. ex1st_~'.1 h<1st~ el J.no1nento tests de eva"'
tod el tiempo necesario pa.ra rcallzar una evaluacin com-
pleta, evitando todo tipo de coerd durante la misina.
J
:J

./1
cf~ o J:to d~ al'. ~, espe1~1 icos que den cuenta de lrt existen~
- ~ur,o sexua infanfil.
El proced imfon to de ey I - .
En el caso dt::l _ten~r qu ev_ahiar nH\os m~1y pequeos o ~;:f . ' U<i.cion penda! debe incluir:
nifip~ ;~_P.P .pr9P.i~ },~ ~~.p,e~~. se ~le\1.~~-~n ad~_t!ar 1.as .tcni- .. ;? f . . . Anilsis de] expediente
mclu1das en l. .. Y. es
l:t1d 10

. de las constanias
ca~i:~tiif..ilJ~~i~:~J' ,,~i~W~,d~. ,sibilj~~-~ c<;nnpren.,c;in de las ;:,. .

n!.:~:?::a~~:-~ ' . . ~1 J~nIDiij~' d~l rufto, ses muy ~

9 Entre'\1isfo .. .

p~_{l,,:~.; ~: .
'ogkos, ~9 )i~e: \=ialidz re
el la-
. , f _
f. .. J A!if~is
. :a..
de las dix~ar;tiones btenidas :..,
: _.:

'i
. :~'lf.:H~ 1C>r o_ e1_~1~~- !imes'. Te:11_en-i;t1s q~e '~-; El an~l_isis del e:r~~dicnte " 'o!: . 1 .'. .
de sosfe11:lri1iento del disc1.u'sb, - pnYiri a en-rar e- t s1. u._ 'P. rna iz;-ir en una e!apa
. J1 con ':::lo con 1n "C~ma c.. .-. 1
t
. ;(si es''nicic~ko 'fa..realidad e;<; i l '
qtK plantean qm:~ anh:!s de la '.. ; ,. : . '1 'nen u:iy autores .f
ino.ctil~da), q~n.~io es,~9Jt. ::el-nio refJite varHi~ vcceslo f contc~c , -' ..
i .1 con e caso a los efe t
enbe'l;lota no hnyqueentrar-1211
d .
., .
mismo, ".1 m_ ezda la realidd 'p'rcibida con Ja inocufad,~.
"
:i d>l evalu"'dc1 t e os e garantizar la obietividad
A1 momento de entr~vistar a U!-\ _l!Q pequeo ;;cerca t
.;'t ... r, nues ra postt 1 l '
de
miento de I~s constancias ~~ es a e tener pler10 c-0noci- e .
de u_n po$jble abuso.~exu~J, el, es1->edalista debe determinar :f nificar con deteninent l tos, .Jos efectos de pqder pla- '
'l':JC se pue<le esp.ern{ d~ i.m nfo, en lo relativo a la honesti- f dn. o a estrflteg1a a seguir- en fa evalua~
dad, ia !=apacida.i.:.l de recordar y el conocimiento ~x.11 I
ie
{K_ftren Saywitz 1998). Ad~l)l~S se deber proporcionar al ~- Los indicadores que dan nfe, ,
i:;~~xual ms significativos son: ' ...-.. ncrn de posible abu..<;o
nio de una,vari.edad ~.e}~fr.me~tos no verbales para ayu.:' " ,.r
darlo a comunicarse, (diBujos, jtigetes, tteres, 1-.pices~ casas :
1
J 41
Conocimientos se J" .
~ manifestado por los m:;~:1~;; mapr~p~ados para la edad. ~sto

"

de muecas, muecos,ect.) ._{
or.s a los gue si no hub ... "d s descnb1endo actqs o expenen- 1
Si bien h~y acuerdo generaiizado desde el discurso psi- g . Jese s1 o expuesto no sabra. .
''

:.

...
co_lgco en que la entrevista es una tcnica dentro del pr:oce~
: . , .
~-
ltL ...
: ..:
~ Relato d 1 b
e

. e :uso consisf~nte; esto implica que la des-
.
1

. r[ .
r

&1 r
. r

 Las iistituciones)mplican historicidad y controP, siem-
pre tienen una histori, .y 'por lo .ranto son productc~s de
de 0.hi la l':l~~:)Oftanci;fJ neeesid2,~: <le revisar Ja
cada institucin en parfo:::t~la:.'. ?.:1tes
esta .1anern :.se puede sostener- es
adecuAd<i1"l1ente cru .:::s v
no se cmTmn~nde el t"lrO;eso h!st::ico en
t. :'.

la~i~xodnjo.
Siguiendo los p1.nnteos de Berger y
;m ~ores sosti~nen'gue las>instiruciorn':S,
d-e existir, tambi~n confrlan'. ei. :;;qmportar:nicnto
estableci~i"'do patas d'?fin~~~1s d~Yi;iterr~apd:. que
ese compoita!ni~nto ~ufa'dfre'f:n cte't~frrnfhach, en _;,:-::..
6:< a mu.th.f-tc> orrs.gu~potE!nc~al~epte.pod1;~~m.
,. . .~?st~;2~J1, ~~~, ~maJ~~~~(~i~~:;.t~;~~)t~i~.~::~~,~
.:>OCrnJ C:Ofi..J.,J?. e,i la C!lk...J(1:, rtL( ,,>n,eS 'l1dtlh.1<ltl.':..::" -~-
do::: incifridu'l~S SC e~tr0J'J;~an~ sdfticcione~\cle e,,,.,,,.,...,,,.,,...,,.,,,,.,.
redp;~Ka ..
Ol'ii:>
....
dd~ su.i~~'{1:nad i4'AlWti~~)$'.drjl:f5
. J . . .. . ... ~: . ': ' . ~ . :. ' ":

''rt;fcs.". Esto Dermite.re1;er o ,::mtitt~c.dWs adbi'l:es del

0 esa 111.ane;.:a fo inteiacdn de egat ( i"lacet "1)-iiri~i ambqs
l_-:.)e.
Este j11ego de ha,bi.ti.1aciones y ti}1Hi~adones al ha~~nHr
s.:"s :Jhc~ ::;~ con\i~rten eri in.stitucioti.eS. hi;:;tric~s. h
t;,, historkid;.:cll, est0s formaciones adqtiien\.
-~1,,;1r:.l"'c4
,_~ ~~1. ''
c,.. ,,...1~1~
:. ... \ .. .._ .i:- .1. ....
1 "
.tr.i .~i~;e . ...:~11"a'"c ..{.~.
~-..:""', u),
..: /\ -1 ;,;,.
~,, .!s.{;) .t
:n' ~~ti"'"'i,...:""n'.," "'"
.u.. hJ.~ ~."'" J?~~ '.l
. ~- ''l ~ "": ... : . ~. l
nmen.rrm. c<."!""\O t>l h1\1er;m t.m.f!.rea.\~,ciac p?'Ot11a . que se
S"':nt al individ;~lO ~Om.O l.ll~ hecho externo V ~ercitivo.
: d ~: :

P - t:.;~kt"":;antt T. La cc,n~"irucc15n soc!at Of: in !vtatdhd. P~-s. 76 )'" ~s.

80

~! .' t
 Un mundo institucional, pues, se experimenta como
realidad objetiva, tiene una historia que atecede al naci
miento del individuo y que no es accesible a su memoria bio-
grfica.
Jodo esto,par.a sei1alar que-el individuo inter<v:ttfa con
ese el~m.ento exterior a l que ha objetivado y sobre
t~t que vr;;z.ha sido su.prnductor:3, trnta d0 una relacin
de mP.J;il determinacin,
I-~cho este breve comentario ncerca de fno surgen y
una breve aproximacin a la. significacin de las institudcnes
podemos preguntarnos por d pap>2l que han desernpe11<ido
las llamadas instituciones de "secuestro" en su. "devenir hist-
.. rico.
SE- pue~ afirmar ue el en..d.erro como prctica deJ
,;~n.~pl :Spdasurge en momeilo como una forma ms
"~if~'lll.ll~.riizada:.te la sane 4, siend~ considerado como ''d
,;1J:ic1mfiN.'lel11tJriJigmn pt istn del 4isciplinnmiento 10r sabre el
::-rtligkis.o-mm11l{rta (fe! rxle1 :nio de lo diablko"5."
. E~; tvidf1tE qu<!:! 1m prin1cr momr~nto, el encierro
AambirH.:'~i tl.ilizado e o prntecciii parn qttiencs queda-
.l~an;en cJ afo.&ra, sustra 11.fo de la convivencia social a los
cpnsidcrad?s "gelig1~ .Y_ aq~l- a~are~e un i:rimcr i11terro
gante, la fmahdad de.estas mshtuc1ones era sunplemente el
das. y fluidas las comunicaciones, por eJlo la alternativa de.
expulsin hacia el exterior de Jas'tnisrnas de los considerados .
"inadaptados:' (p.e. el destierro) s~ fue tomando imposible,
pt!r Jo que se tue generando un mo\'imiento de direccin con-
trara a 1~ qne histrk:amente se haba utilizado, encerrar :
f;US "woduch~s deff.ctrwsos" o que no se ;;H.iaphiban a not-
n101\ d~1ih'". de establecimientos cuyo objetivo }~rimado .
~nci_~~t_a. 1:.,~l .,i's:lafrenio'd _es:os individuos. Al con;1ps de
lo;; Cctm~11.o~ .-:oeiales y f~conomi.cos que surgen del crede:nte
;~er:anH-J.1smo, a fines del rgimen feudal (s.XIV y XV), p.to !
gr~s1:1 amente _se fue compr~ndiendo el valor del aprovedwi- . .
nucnto;de~a fuerza de trabajo del recluido y gue ~ra til pata .
prodn~~~ ~!enes y al mismo tiempo para disciplinar a los "ele
mentllS (hscolos"6.
. Hech~s estas foimul;iciones generales nos cehtramos en
el tema ~spdfico del ~~abajo. .. , . .
,, S,o~!~~er~~sque Jos llamndos 11i11sHt11tv~nie 11111ore~" tie-
nen su~ m~r~mofos ant:ecedel"ttef: en aqulJ;z1s institt.1cion~s
qu~ tambi~n .darfm<Jugar, t>sterionnente, a las cict=!1es
moderna.s;pr lb tanto, lo c1ue y ale para -estas muchas 1leces
vale p!ra los primeros, ;;iendo necesario tener er1 cuenta en
cualquier attJisis qu~,9e efecte estacomunid:1d :en el 01;igen.
(

,.' l aislmniento de los individuos nocivos l la COD.1tlnidad O, ade-

1 .
xp~, intentaban adaptar a Jos suj~tos a los intereses de esa
.Rgimen Cerrado
' : ~
sociedad?. . ;~
1 . Ai1te esta pregunta:. es conveniente recordar qu~, al .ir ... . . Las .instituciones histricamente. consideradas nudea-

9-esa.froUiidose los diverso$ sistem.as sociales y con el srgi- :tes o c.enh:ales ,?,el l.lamado sister:~1a de menores, las que se.
conocen como mshtutos de segundad" o corno "inslitof.os de
.
.. ,
!1
..:hent
; sciedad
d.e fa . moderr1a . . . h-1ei11dose
. . foeron . . m.s
... rpi- 1 ;e1rors":, soh descendiei"1tes directa$ a travs de una larga his~
1 1

1 . !

!
3. !dem pg. 82
~i. D~sd<~ lo<. ms remo1os ti~ his;riW$ !J sancin era del orden (le lo torpor.al

.Esto ha Q'."?:lado ~lidllmente demostrado en los trab2os pioneO! de Rusche y
6
S. Fouca:iit. M. V1dii de os ho..-r.b!-e; in~1me!.. Pg'.>. 58 y ss. K1r<:he1mer. Melossi y P.warini y el propio foucau!t ~1
'
1

"
~V
91
1
 toria .insttudoruil que se origina en las primeras cc1sa de tr;:t-
est d~da por los lmites fijos externos,
bajo, las Workhpuses tanto inglesas (Bride1-ve1ls) en 1555 y
holandesas (Rasphuis) en 1599.
otros s1m'.ares, para }1osibifada aplicacin n el lntc.
un tratmmento oue se entiende C(\l'l'"'c') _ J
Al relacin a las mismas se afirma que " .. j11ero11 necrsn- "' e( f CUd qmera q
1
l .

rins medidas ms extrcmns como las cnsa$.rfe carr~ccin, i11stt11co- O, en e. peor. de los casos, el encerro qe rm tiene otra ti . 2,:: .
dd que encerr\r, solo custodiar. .:"L.:
ne.s dond1. fos rrtniso$ se vit'1w1.0Migados n cm1d11cr su zfrfn coti"
cenfol'me a los necesidndC'.s de frr i11d11strias"7. . Estsdu~lid~_des est!'\ direct111enterel<t~io1i:.ads con ja.
idea de la correcc1on o tnodif::ad6n
'trataba,de. instituciones.de encierro y de surge histricamehte con la rP.1'11ri::1n,,..
a-trasgresores de poca 1nol'lta (vagabun.dos, mendi~.
zl.o en las ivorkhouse o casf!s -- ..un,.. <ei"r:i:afl!fi:fii?t
h.\trfanos, prosrihita;>, etc), no te influencia calvinista.
que e.so est:q.pa l<1 pf:'!n?i Esas "cnsns" pueden ser
corporal. Al y Pavarini, "lq Jimilidnd de prhti'eras "'fornfas de tratamiento
ln iiistituci{m a las mencionadas) cond11ddn wn jhrcn m.odifica1~ corregir coffiportamienfos
mmw, cia in refomia dt los in tema dos par medio del trabajo y de las nes .con miras a un desem.pefio
.r 1 .. "S
t.tlSf!iip OU1S '. . ,/.1;-.: " .- demandado 1-ior el ntdio social.
permane:nda era n1s q ~~nos.:proh;i1)8a~l!'I segn l~s . Estas'instih.1do1'l.e~'rn11 tl
c:asosytkinde :el asegu.rru:niento ~$.~aba,d.e$.tinado a;,'1ue re,c1- 00
..... ~.~n _si~ 10 porque se proponfail:; vtnrie
11
biera el tratam.i~nto qu:ese en.~endIB:adecti.~do para prp.dii.dt la
m.~yor como menor de edi'ld, tod6: lh ne:e.'llilr1
cC1r2ecd.611 de l~'.conduie.ta. trasgre~pra. Tra~.~mie~to que estaba
sus necesidodes~bsicas en nn: i'rt~rco ,.1spin1ruf'I
basad:o -en el traba ju fo:rz;ldo, en lt.V~~hm1ci6n religiosa y moral. lado). ., ..
: 'Estees,el esque1n~:bsico de
(~stas institucfonesquc van
. En el caso de l~s jvenes, el. ~
desde ln BrideweU ir1glesa y ].a RnspJ.wis en .los Pases lfajos
h1gar alejado 'de toda. "rnaism).a" fnflenda sodal, se
5
httsta cu\Jqui~ra de las ms n1oden11'ls existentes en cualquier.
qu: ~:n un EH'l:biente ~s ~ujeto se y
.socit?di'id altamente desarrollada de nuestros das con las lgi- suf11...iente fortaleza de caractN coin.o
cas modificaciones que se haii pr6dt~cido 'por>el trimsciirrir
dmamento a }as responsahHidades adltait'd1e
del tiemp.o y los cambi~s sociales, ~conl-nicos y poltic~s. ad. . ,
inie~e 5o$tener que el'<fjetivo; torr~gir la conducta desviada,
i:\'o ha Ya~fad angue sffos 11\~tod?~. . . ., .~
Esta concepcin que se
en su m.ome1Ho, ftindamenro fa
En 1as lfamadas 11 iristitudo1'tes cl'.!rradas" h'I contencH.'>n

7. Rus.::::. :::>.Y Kitcht-.~1mer. O "Pena y estruaura ~c.cial". Edit. l'emi~ L.Pre.-ia liogo~;.. !91M ..
!
'
nes J.nenc~o:nadas, es~~n ta~bin

p~~.
hoy en
~nfr~ntadas Y en tens1on constante entre si en fas
htucion.es destinadas a alojnr 1jver\es en conflicto con Ja Jev. '
,;
8. ~~;~:~.D. y Pa~ann. M. "ic;:el y fabrica. los. orgenes del si~!erna pennenci11r1c:. M~:.:i(o. J.
Sgb XXl Edit. t980. 1edicin. P. 29 y ss. "tS f
. 1
!

.. 92. \
! ,
1 '.4'
93
 ~nstitudones deMenores: su transform~dn
he. ocur:ido en otros pRses; donde lo predominante serfa .la.
dncul<lcim n1ls directa y con la mayor horizonlalidad posi~
He, entre otras medidas tendientes a genertr un: red de vn~.
culos distintos. Al menos esto es lquello que muchos de nso-
tr<)s hemos solicitado desde hace rnucho tiempon a una .ffi.y.
\arfada gama de hi,r.icionarios que hln ck'sfilado p9r_s'7gi\'i ,
ni.s111os estatales dedicados' la Fitencin de la p,ro'hledl.atiCtt.
de nii'los y jvenes trasgresotr.?s de la ley ~1enal osea 'de io.s"
'' Jnendres".
,. Esa tr;insicin instit:ucinal representara el p~\sje' d la
cfsperso~i.3:adn )'. el .~i1..r;in'tato(dados po: fa1?ash.~j(htd
t]He reqrnere la gra.n mstitucion); a tt111 progresiva indivi'dua-
lizad61~ gue es la b?tse de cualquier proyecto serio d.e retupe.. .
r;icin, considerancjo que 'todo el nuevo dispositiv forte11t
l<i ln.dencia ..a la recuperacin del valor del sujet encerradci,
con:10 persmia, visto esto desde los dcmisy desde s mis\o.: ...
Esta posidn ya. frie claramente .sosteqida por uno de:
ios primero~psiclogos que &e dedic a estos fomas de las ins~
ti tncones 'de menon~s, se tr(l ta de Osvaldo Heppl3 cuando
'':['' .sintetiza lt:~rttdtimenle .la,s lnu1sform<1cio111~r. sufridar. en ei
desarrollo histrico de dichas insti tucion.es, afirmando gue
, ..
"h istricm11c11le se f11ep1lsando: . . .
0
de los grmufcs /1frmndos hacia las pr.q11e1ins unidades,

i,:.

.,..

.,
.

i
1
.
Cft:Vr,,,_;~. C. .f.,lvarei. H. ~.arn'lient.:1. A "Psirnlo<'i,
lErrn~h:cas c~ntraies". .z:"
"
r
1
~

94
f
it
i'
. :

'
[
 internacional, especialmente en los pn-
''centralcs"1 pero que en cuanto al resto no .! :

:,
sea as en todos .los casos, y Argentina no
. , i :

que cuando ls prycctos o

jvenes trasgr~sores) fracas'1n o no
en el f;mpo, se terrnina apelando a
y denosticiq, incluso que se trn- j'
seriamente en su (
viejas 1
l

conto con.sen1e11da esos y

superpobladas y con los pro-
ofigfa~ los que ~~-<'_debe~1 ~gregar a aquellos
indiyi~~1almente trae-cada j{l'i~11
s1.\ed esto? el pipe_~?.- _es relativamente sim-
aunqe consecuencias lian.:sidd extrett1damente com-
piejas. _.,
Con el denominado "s-istcii"in de menores" se hace refe-
'; ! " .~

sistema el que atiende a los nil1s y

con Ia ley penal, donde k'idas las partes
_articuladas entre s, son interdependien-
medida que se tome en un segmento
repercutiendo en otro _sector o sobre
t:1.i::tP1r'I'\:::. en generaL siendo esto_ macla ms ni110da
menos qe un eler1.1ental de la Teora de

ser _desconocida por algunos fondona~

no terminan de comprender que el o niodifiQ
generalmente el ms inmed'lto a su fec
queda neutraHz;:ido por el f~mdonamien" .-
en generc.l o producen. un disloque en este.
como respuesta intentos institucionales de
1
 te dificultosa ~ualquier propuesta de abordaje sistemtico del
problema de la recu.per~cin o educacin del joven.H Desd<.> S'I"" 0 - ~-
Iris '!""

J .. " nenes
1 .. cse eshap...did
b .
111 't .
s OJ lCOs S" t. .
. -~ icttodeinslitu'

Si bien no es original pero s es indispensabie"sealar
in1estra posicin que es la de entender que los individuos I"<::fr~n.n-e~1 la condu~ti! v~~1~:~1/:1yent1-~)~ ie controlen y h.1~~r~~1qe~1~
Ull JO\'en 1<1Sl')'(?" J ' o '"
~ ,
('
e:i;icerraclos en dicha~ _instituciones totales son, en .. . es generada en lln . .::. .soril ((' un chico o de
gpKlo, "produdn;:;" reslltantes de Ja ' ez en .tm . . ll1clrco fo mi i<i . .
sonal det"r1111'1'""' .:i . i l.1sei to ,: su
encerr. '- . wuo y gt
. p<lrticula.res e11 '. ie, <le en-11-s, pre~
Cbe una adarain furidamentai, como f

T cwmto folla~ " t- is ftu1c .p
1
"pobreza:' no es sinnirno de Conducta \'iolen~- ,. . anu iares y sociales. -
te! 1 b <lS<"rc
o -~'ora tjlll' n 0 1 .
.1: no Heva fatalmente a la segU;nda pero es tm factor de impor- ,
en- Hl soaed d
. ni en eJ 1uc1e 1. ' . .
. o amd1 or/ 111 1
si e1o con:e-
tan.da en la_generacin de c9ndudas trasgresoras en los sec-
't:. - .
\ C(l ,..
a en '"gener:i1...
-< 1 en t.:l ef"ll11tnq
. . ' , J en. a escuel:_ .r /
Jores dcnmninados "vulnerables" tnto en io social como e.'1 :. - ,,. . as uisgresoras <]tie s 1 ', \ io encia juveni]15
Jo psicolgico. _ ... a::io . JUnto, en disf . on i1 consecuencia de Ul f ..
responsabT--1 j ~ itos niveles v con r. . l ta-
'
i Haciendo la sal <id que ~sta afirmncin no significa nes u;_ Fracl Kulc:, en el proceso de St;cic"'tlzac i:.e1 sdos ?rados de~
.. : , .: inegar cuo ., de re!:;p hilidaqe.~ i11t.{i-\iduales'fm'respnsa- - aso que no e'""" nno
,..i 1.
"'cion e estos 'o',re~
dkho s~'de" pas, es la base de cual~ 9ue esta con sus fun mb]e lll1JCamente <-1 lrt f-.m. 1J .
!.':'/:bii~?ac~;1 jetha), J c.ones ~e e n l l(i ya
?. ._.,,qrne:r ,n1-i ndividu~ltiatfn,: que "debe: darse err mmaaa.c: por estar inserta ~1~ t~n:~ue1:tran f.uertemen te defer-
' '.: 11,~~I<
..;._.,.-. intrmcada red ::;qc1' "'1
'1.!,.i! !\ eracin'Vresodlitacin siendo esta "" Ante. esta
. laro-.. . '"t ,
"., tces1on i 'f . ', < .
c. __ ; una de l~s 1entiiies de todb j:1mfesionl actuante ;u- una msfitudn como l ,. d e e .r<Jc~sos, se puede prehmd
m esf.a se ib e privacin d , 1 .er
r1enk P.~}"a Jos ps'ic6lgs.
scncina ai:~~: :~~<;: el ~ lo enc~erro? Tanil~~ :~:!~~Ier;~i~'
1

01
0
1
., 1 e1ll)Ste,q.
. 1 : ,' ~ ..,$e
. l!::ntad' 'rdi_ca que ha tenido con- 1 1.. ,,, .. i
"-"'l es no.
~ ~.ecuenc 1 ..,
...5 son c-01nr)le,.,,
.
):' . .
1: <na.es
,. 1 sei1so de~ e hace mu o t1empo, una institudnpilra-jvenes n.,, . esa res-
en conflicto con la iey penaL es la encargada en ltit'na ins- .Es err;do centrar-el . .
l~:~- a~ecuad; identificac~1;b~e1~1l. en la. institucin, yn g11e
1
1 tanda.de cout>gir las conductas trasgresoras o ?.ntisodals 'y
la violen.da juvei1H cuando_ esta e!> lo suficientemente:gtave y:: i'l a esp1az<u: su centro d , cm_nclenzacitin del mi cmo
se produce por debajo deJa ed~d de respo5abilidadpenaL : ~~~~.:or~a parte y que la sos ti:~: }J:~1~tit~1ci6n al sistema'd~l
- fl- -~= . ..;~:-.: ... npa, pretender que 1 . emas-la genera. En e .
~ a mternac1c'}n on-
. d e un ch . 1co o JOve11 en

&~::.;n::jo :;;:;,{~ Vfli! ?= i~li [~%.~~ii-5 (}?i h?,{.lli=r;;.:.;,;r.:-; ;; C:~ h o:: w;t;;~~;;,;;
por :::itfHt'!!-~dt Olle -:..ea.h~Ki:ert(~::S te~vr:g,I!" WCl!r~ fa~5;; serr;,pn~ p~:s!~:::i ~n ~s-: .1s.
;ns:t!..i~;;~ "~' ia:~a lii reh,;b~itfl-:j~l qu:.~<l~t.i a.! desriudo io merar:Y--ft1oe .s~l'J~rii

.
I

!

una insfudn, y ms si es de rgimen cerrndo, sol u done los
problemas que no h<m sido capaces de resolver ios diferentes como conductas donde lo . ;
. ' const<mte es]: r,.,.1- , .
perm1ten la .CO"x1st"'. 11c . . ' -><lCJOn circular (fll'"',.
agentes de encargados de su sodaHzadn a lo largo de su vida, ' ~ '-' ll e e req ' "
entre si, dond"" 'l"1. o l;le." J . uerm11ento~; contrridicrbr'o<: .
es un ~bje~ivo _d'emasiadd ambicioso, casi imposible. Y,. ade- ... ~
Por lo t t . . ' a a otr , ,
. 1
o ) as1 sucesn'amente
" '
i
ms, u.na forn1a de e\iHr preguntarse por lRs responsabiida- . . .J , ~fO esto Involucra fa exjc:;[ ,._. ; .
.como ue v1ctm1"'s o ,, .. . . ~. enu<1 tanto de a:ctore"o, ..
d~s individules y colectivis. " ' }JJ/Sl(llll'I") " j . ,
ndad) ns nte:nd Jd a. 1 ~ e e esa perversidat! '
Una vez formuladas estas consideradones generales .

acerca d las instituciones cer;fas, podemos detenernos en , . ~~ cu~nto a1 funcionamien'. :,

11es Etl,m afama: .
uno .de mecanisrnos fundamentales que hacen a su fun- H . . .

donqmiento, la circularidad. . :mpgfotimo://n Pf!:"Utrsidnd m d :, ., , , .:: . .:\:.:. i '

JnwmupJ 111 gflmad;:; _. iJue1,hsmsl1tw:m11 esvtm ,.
t. 1 unuone<; cnmc!ei-i-n .i .. -. .
nclorts contjmntfd., ~ ,1 f. . -.. cias por pmducir m szui
l! . . .1 7 tnnrnlas de dolo.
!:..i111amo~delosanfr1d . ; .
.i, . _... . ' ' rmg11sfm o desammro . .,
. . . .
reinl>1htr;11 }nm f .
is. t t1c.lr11uo11
.
rnl t .
. ' :. < u n11wmos., /ui;,;nres de
".
Se que las instituciones en general, y particu-
, ' swpnc1tndos 11 ll'l'o . ~ .
l~rn1ente1as que nos ocupan,. prese,pJe,ran.}o que se han ddo t . ae .mcuentesjuvenilcs~'1l1.. . . . :t ' rma 1o nos para los
Hamat' "cornpoi"lentes perversoii/fiien fit\ organizacin y la . .La IJerir . J -d .esto
. 'e1s1cq1 . , en. . . , . . . . . . . . '
sM}1ecfi>de la pre~E!m:::i: en elfas,f4ie un .suerte de "doble ' 1nenos en su forrn.ul" : , . . . que,. mismas mshtuc1(mes al
' . nC!f?n 0.fl"mal de"f f .
00r, eclucar terminan por;,/:. .d, .. :; macas i1 cmdar:, pro.te~
I .
liitnr1 .. t.,, -
Se nfinn;:r at.inadaJTtentc qm~ e;.stos
sistemas son perver- angustia o.desnmJ.~l~o ... ,,. . pro ucir sentimientos de. dolor;.
sos17 en cuanfo :xm portadores de :q~T "dolile discmso'' produc- Ri::tomando .
. . ,. con o Rntenorment ~ ,.. . . . .
. to de dos ordenes cor:npue.:;t<>s de valores diferentes y contra- p1mc1pal cm1ca que S" l ~ l .. t. c~puesto, es fa
puestos, que expresan en la prcticri la inmoralidad de ciertas
J ' e 1lcc a e~t 1s i
r('eaucan, que no reforrn<in () , .-:' ': n_~, J ~iocmes? Que no
n . .. .
organizaciones y tue son Ja n:umifcstadn de un orden des- les !os sujetos l}Ue in,.. . . . ~lit son m.st1h.1cJ611es'en cm1w
1 ., . g1esnn a e}]a s Slen . .
tructivo qe conllevan. Cabe aclarar que el autor no utiliza el os JOW!nes trasgres . . 1. peores. el caso
trminq "pt'l'iJ<.'rso~' ep su connotacin referida a las desviacio- ciue "''11f"111 "J ::i rn es, o que se escucha
1 / , /Jl r una JJ t
te fue .. ,, ~ ... - . r uer a y salrn por ln of m" .;j "Sto
nes sexuales.o.a Jopskopatolgico para decirlo.rJi1dan1ent-e '"' <ol no sena lo . ' ~' ....,
"como una metfora en relacin a umH~leccinmornl L:1111bin trasmf~ . . gi ave, ya que este
, . . como lmagen n l
contrndicto:ria en el marco de lr.s reglas normativas del cm rntrda v }a s ilida . -J ue nr1c1 sticede entre la
. .. < erroneo Cllro .
social". t~ntrada y la salida ' rue a 1go :>ucede enrrefa
....., ~ que sucede es g 1 1 1
que por ello no es ilrbitrnrio ,1.:, nera 1mente; no sale tan i :-i'd . . le e c11ico o joven, 11
el trmino relacin perversa o perversid~d, propuesta. La ms de ias vr/ I . o c~mo surgir~a de la imagen 1:
t
do, demr.s.iado tiemno A :l ces. pas11 mucho tiempo et1cerrn
. , . e emas cuando .sale tiene muchas

1
!J. faktn. . op. <r.P. _
I
1

l!H
 ') .1... 1ib:li'tfades de regresar, ya que nada cam.bi o, lo que suele
. . t. " . i . l . '
suc~der cadas y }1or 10 tanto menos ingemras .
( ' . .
, . frecuentem.ente, su situacin en lo me iv1c Ud y cc,n-
; textual empeor. . .... , ..~~ O sea, es la tcnica de reurrir al "chivo <'ll i5ario", en n:.>a-
" 1 Cadi! chico o joven que regresR a una mstat1cio'.1 .(l,:1n- li~ad. ~i 1..;n d:positario de todos Jos malesy culpas propis, y
..:'. ,.,.resl
' al sistenia)
. .
gen.erah:hei1te o .1ace
l en ireore"
' ~ .
rr.,j;ri()'~E'<;;
.~, ill1<::nl.as .tas a1enas, gener<mdo ?isf 1<\ ilusin de que ''~ncrijifn ..
~\. ..s..~ ~1~..i- tc~n contina- renitiendo.
j.\..v "''"',

:.,. " ,,<> ,_, . l . r en susrespuestas,

" . . . ia
dolo'' se tenninan todo~; esos m.<des y culpas, v .. conck;-1-
. ~miseieldc. es que so.ldt# tambin en peores corH.11c1oncs <:
~. . . (l!''ed::i'
}.~X ..._,,t. .. .i' .,."l'"'"'\}-t'
\J.(L-hjl..t.;{f:~.: ' l ."Y
)
. ."

polticos no deterioi?s1 su i lTl<JI~en

1....
in te fo. on.inin p11f]
h1s)que1 ingres. r , .. ' . : ,.., i-:1;, i .. J

E~',. ' . , Lje:> ...,,..

'St!. 5 l1nn ci;:, ''()''J11"'S
' ~' qt1P
<1> '"'l' le\ 1..HC.luc1Lu . c se concepto de circuh1rid(\d en las institucnes rcn:re'
n ..> 1 1 ~st;tucimv'sl9
L

rr;an1 ! 'f'es
. l:a en e.st"'<: '" .J ' l v.' <]Ue. el nagimu10 sooal
inevitablern(F31t2 ?. otro .que es propio del r:\bito de los fen6-
J1alcapt~do rpid2mente: Siendo este un fenmeno gue sur~e rnpnos psicopatol,~;icos, la repetid11y 1a :mposibiHdad de
en/lns instituciones de encierro tanto parn ,adu!t.o~ ~on~o .p~rn d~jar ~fo repetir. Esta "compulsin a fo repe~ki6~i", (:01no ide-
ch)cps y jvenes, pero esto se observa lYi<lS nlt1dcur'telltt:. con cuodarnente debe ser entendida, foe el -n~s;.iado de sistcn1~
esto:; ltimos. ticas eI<1borociones te<ylcas surgidas desc:le Ja dnkri, y qwsi.
' ' . . Cabe coi~hr fond .famcnte_:.Pr Jo expuesto qui::- es llevaron a Freuci, en ki:;' finales .de su obri:l, ;i i ela'cfoiarhi con 0

,;C:i.'~H, qlie eh '!11s existe lgo deht\frden de lo destruchvo.
,.t9f~eh que hJt~s njeno a OnceptO' de Crcularidad, l~ que
td1~Ni ser ehtrilJ'ida corno a 5 ucesin df' con<;iuct;:is,.acc10nes
v 're<1cdom:::: q!:1e a puen 1ente conducen al m.ismo punto
(iolidc! tndo ~;t;,@ ini, si ~10 c:1i.(' wn cje1nplo de repeticin
).He :se fo'fr~dikntemeni: ilnto en el funcioncm1iento insiilu-
' . :;>.
el concepto de "pulsin de1mu'rff", gueptfrct fos nnrs.de este
rrnbjo pu.ede ser eriterdido conio ~m tendenda en Ja subjetl ..
viciad reladortada con lo destruQjvo, va sea vokado Jrnda 'e'1
exterior o sobre el prnpo sujeto con~io forn-1<1 de lt.ttoagre-
sin2o.
. . .Aunque e:; ur:<: t:vidcnt<: 1.::xtrpol<1cin del L1mr>o de lo
md1v1chrn1 .:11.0 j;1sti!i..1i:.:ic.ilaJ, y por dl ~~e debe .ser smTi;unen-

'cional como idi quienes mulan las polticas que las ;rien-
1'i1n. t.e cuidadoso en su ubiiz<~ci6n, t'.stc concepto fiedt f;er de uti-
Atribuir toda Ja responsabilidad a la institucin .e~! hd;id p'lra iJw:nfr1ar u.no de los .fonmenos ransanh:; cfo con- ,;'.

fliclfridad y sufrimiento en li~; instituciones de encierro en

'',

que suele hi1cerse hnbih1almente, ya ~ea, de~de fo opmi_O:-,

pblica como desde otras opiniones i~1as tecmrni:i1ente calrfi~ _general y, en este caso, de Jos jvenes en particular.
Elkin en fa obr<"i cif-ada r.ostendr<'i que, "la circulri.rdad( .
atif~J!ls, c's tjcmplo de la ::.if11nci11 pavcrsn 1-uc <'11ciara una insti-
lucwn, y que tiende n ccnservtfr lo falta de salidas de!~d;1 in ter-
nu del sis!!'ma y sobre !t1 capnddnd to tjl!(' pre"'
las qw cnmponcn 1u1 oi-den desf'mcUvo"2:1_

-::-:--~:---~-=-=-~-~~---------
2v. Cfr Li!pf,1. ne. ;. Pont;ms. ;.: :...:c-:ron11no de f:;;:~Nnatss P~~. 70 y 3Ji).
21. El destacado es del avtor: -

102
 rnomen.to parzG1 contrBdictorio, , \'O,'()
en ctE1nto c;1lic!ad ' . te 1a ~:'in.~-~ e.n-
i10 es ex1.1ctan1ente la figura \Ckcuadti er"t ,ese . .,-,.". . !.",
l.'.1'tl' "'-
"
? 'l
}" !...
...,
~;e; l
w,""'
:

!:o'"
t.t fJLt

<-10} J:J ~.
. "
rrobleffi'. Vd eme 't?i !ld~Jl1t:!HCl
~, ,,'
...._ .. ...._
L . ,... ~,'-~.-.:('
1-! l, C'll j t,_.;

seg,menros ternporales de durad.n \'ariable (cada no de los

-,--oi~"0T'""Oll:: '-""i"'. e~+-o.; r::.i::os' llevan a )!1 ilusin de c1ue es lina
... ll:.. ~111!l.:u..at.:::'..::7< ...,. ~ '"'" -"" - ....... ~ .. ~- .. I
~ . . ~ l
"'~''""'"u ~at~rr'o'"'
D.!~ -t'-""" an+f,,.irir doride 5e regresana v
l'- .. R.
,...,,.,.,...,.

su ingreso i la institucin.
'el.Jcr\ler1 re1ngres~4 . f
$f:411:aJt:t; -~/ci r.j\:1e
.!
~.!;::

de
-,,, la
1 :,,.1.;pci('"' ,. 1,1
o e'~ lf
"" ;)L ' ' ' .:~ ~'!" 01;:en que .n::frt~resa n_o ::]
'""'r t '" r~
. ;arnrna
l:."i'_,
,!~.~ f : " 1 ..
el.que egres ,eh oportunidad anterior. ~s ,.* f'
;:igun iac o se racaso.
l , ' ,
cu,(!~OJIUe contiene tan~q;.,,~l joven mm.o SUS Cl1'- :~tJ . Por 1o tln~o, cabe concluir qLie cada rerigreso
cunsta~1das ~mpeorado. '':. . .] .. t ,~j un fracaso, y ,debe ser claramente entendido como una
. Por eso se sealaba, que no es irmcuo e pasaJe por es e :;.J d:1. daosa:pm:a el chico o jove1; que ob~tac.,jliza su
tipo de insfud~~;es 1 ya que el reingrbso al sistema (serepi te) '.;<j
racion o rehabHitacin o como quiern denomimirse al ,.,.. ,.., ...,.,_
re)f.:m:~senta un agravami~to de.la si.~p~ciin inicial. , , ~ sn.
~
De i'1hJ q~~ sea necesario oS:(~~rnr, un~ YCZ ~nas, 1us 1 . t,. '!
Elkin considera gue lo "nwlig11n y de::;tmc,tvo" ins!:alntlo
componenh::s de orden destructivo c1uu:.do pnva esta suerte ~
en el concepto de perversfrfad flclqufr.n .:is un sen!.id
1
. de fondona:r.niento institucional circular, repetitivo. : ~- cular de 11cuerdo al contC::xtu e1) q1J.e se forr:nu1a. No
. esto en su justa grnvedi1d se debe consi" :'~ >. tener que existan orgm,izi1done~; qu!~ sean
los fenmenos caractersticos del llainado t,;
,. mismas, sino que en ellas lv:v situ~:ciones o
, es que cor\tiene dentro del rn;mo, a una '.:.,~
0~1 ser:'ndor c.alifica como "dcstm~tivos y tmsgresorc;i"
de chicos y jvenes que "cirrnlan" c:ons- ::'.,
los rnira desde h1 ptica de In mon11 y lo tico, ya
diversos estamentos institucionales, con . - :~
son conceptos ge varan con las condiciones
en una suerte de "clientes del'sistent<t". ;::,. turales de Ci!dl lugflr.22
el caso fas instituciones de internacin de rgi ;j:
men cerrado, la inmensa myora de los chkos y jve-
nes en confdo con l~ ley penal son alojados contra su vol un- .. '
fa de chicos y jvenes que se encuentnm en f
i.".

determiliOdo, mr porcentaje significa ti-$'.[ :1 '.

22. [Hf1, J. op. cit P.g:S.

:;:
' 105
 :.; ;.. ..

Reflexiones finales lC~f~~) de los llamados 11

. 1 ' .
,. , . ;viuchn.5 son 1as prcgui1tas que S1Jrgen frente a hechos
:\'1ol;entos en gue participan chicos o jvenes dlda la gran
;. Tt'p?rct1sin }1b1ica que siempre geiierc.n.
. 1 Yi1 se mencion l!na de las pr.incpciles, en cuanto a pre-
g~t<ff parl qu sir\: eri los: instittitos, si es que sirven para
1
.. , '.Igq, si cu1T1plen coi! la hir1dn que les h1(;' m;ign.ada desde
t1enwo atrs, y una de las de 1nayor trascendencia, s; deben
des~parecr o deben scri~ec<)n\!ertidos?
Es inoc1tble ge -Clesde hace tiernpo las instituc~ones
reldonadls cm1 la restrj d'e la libertad.; en general, ~e
encuentran en ojsis, cestiondosno ski sus objetivos y
de /11l'l101'CS", Rlgnnas de es~i'..?:~ ..
l1Sft11tos
.
opm1oncs, al rnMgen de contener errores :J lcicrtns, se huida;,::::..: .
nwntan en los conocimientos y la experencin de quines};;~;.':;
sustentan, y pue.den ser consideradas con10.surgidas desde ia' .
hon~,stkl,K1cl .intel~cJwil y la b.qen fe de quien liis formula.
No. Of\1,1'.rt~. as en tli1a griln 1)1ayo:r<:1 de c;1sos, donde
la1r1ent~bltin~pte. este tema se ha transforrntido en uno ms
d~ ln~"df mod(l" . Surgen lS. legiones de "opinadores" que 1~q
. tt?i;en ni los wnocimientos ni fa experiencia ilcerca de. q
~2tan hablando, y esto ocurre en todos los niveles de lo vda
~h:ial. \! -
. '., Si ~~~a ~e "ilwdt( el ten~a de los insti_t-utos de menores",
11

inas : h rhod~ es an sostener ci:ticas (fnd<-1das en datos rea~

fo.neiomnniento sino su misma existenda. Esto ha 1ev.:1do l
inlens<ts polmicas que en .;~gunos casos se sosti~nen en enfo :. f.
'!
l~s 1~u~has de ella~), y a partir dE; esto proponer $Oluciop~~
qt~es "unilaterale~fo Yisionefar)asionat4as, cuando en realidad .f. b.",sadaR e1'. pl~:~1,teos.i~~alistas y de difcil o imposible realiza-
.
.... ;:= "!#!' .
c10n. Por CJen~.plo, sostener en forma terminante que estas ins.-
~~~;2~1~1;en . ,e:x1,:1~n~s cuil,d?sos )~~,lo nts objetivos posi- 'i ~ituciones pueden..s~r cerradas sin m.s ni mtjs, y no en 'un
.i
,::':: ;~{'-i'foiJli.ial _Jvl'fn:s . variril~(d&adas"liiis en su l-r<Ibljo cls- luturo prximo sino ahora trtisnlo. O que lns crticas, l;1.mayo-
cq .arerCi: dC'l J'ut~~-ro de fas ~isiones y t~E insosl<iyl~ kr:lrn:a rfa v()}idas en manto rcfiejr1T1 da ros c:on:ipn.>hlbk:':.; i.:n Ja ren li
')t'!Ta
1.:- ..:.,, ~ -'C.~ :
1<::is' im:ocui.:il:ws (:n el:~t-m, so':i;f;r1i'c~1 11 1 f'nps;"J. "'!' c];1r,t.:t
.:: ~ !f.. :~:.. .. -
1
~ ..,,
..
dc1d, termm1n h, en crticas y nad::i ms. Propuestas serias
j .11 sli. ,., . L ,.,

Y'P'i~n'ik:n:':t''nto C(in~.;iC~rnba que (lns pt~~iones) no des1-' para re,ertir el problema, pocas. , ..
ptcce~'.fai1. s1i1o <Jue conth1tji'ran en ef futuro. . P~ra e;.;pr.esar~o claramente, no. hy.posi.bilidad.aJgun.a
AfinriJa liue sosrcnl". unR crtica sisterrttirn a todo lo de termmar ahora m en el fo tu ro inmediato. con las i.nsti:tudo~
c:<istente e instituido}; a.dems afirmar ligernn1ente que debe- nes queJmpiican priv?.c~n.de la libertad en ~asos de j6venes .. ,
U:~nsgn:.~sores de la foy penal. _
r~~n ~esaptrrecer solo "es 1111n va seg11m pnm obtener In re111t11
. c101fc1rni(fim o acridmica"2?,. As lo entiende lt'I Asamblea General de las Nadones
Unidas cuando en 1989 aprueba la Convencin Sobre .
')"r"'c1.,
$A.' '!OS
"'- i. - .
'.t'\HlO que en. su
.

"N1'mgun
'
una propues
stge uua tnulfud de opinwnes crticas l '
e~

un nii\o se llevara a Gibo de conform.idad con la. lev y se utili-

zar~ tan sc~lo como medida de ~titi:mo n?curso y durante el
------------ -----------~ --- penodo m~ts breve que proceda'/.

' "' . ..
 E:;to no quiere decir que no h\yil que rnodificarlas, por El segundo rterio sostiene igual posicin en cuanto ;;1
contrario debe hacrselo v ;;rofundainente. Pero cucilquier su elln.1.inacin pe'o en forma grridual q.ue se alcanzara la
. l ,. el 1, 1 . . ;, , .- ....,,,
pregunta a respecto necesanamente ieoe 1nc tnr u11 C()J110: reduccin paulaHna en s~1. aplicacin.
y un "pan\ qri'?''. En funcin d.esto qizs s~an . detidad . La tercera propo11. '.'limH?tr el .uso de Ja p:f,~jn s.!o
aigmms criforis srgid's desde distirltas pti.s sri.rninl prrrn clelncuentes que consfuye un peligro para 1lfl so'cie
gicas, que si bien estn. referidas a is prisicines e1. particular rbd".
dan elernentos para pens~:r a cerrn de las nsfcioncs cerrn- Y por ltimo,
~ . la cuarta "'P0Sicin afirma:.lo
' ~:-: .
das para jvenes trasgresores. . . .. , . ,. . pena privativa de la libertad y la necesidad la existencia
Dos destac;:1dos En.1tores nsospechndos de r.niforitaris~ " h prisin, y al rnismo tiempo recooce las crticas
rno, Lea y Ytmg (2001) representantes.de tffrn __nueva eorrin- formi.~bdo y pre;p~;ne corregir sus defecto!~, "aconseja
te crimJnoigica surgida en lnglaterra en la dcada del .'80, el cabo un cambio profundo para inejornr las condiciones
denominado "realismo criminolgico~ di: zquierdn", spstienen. ,)r15101. :l.o una concepciot1
- ' ' " , sos tenJenc :l l i'\.ornore
, te, 1 '

desde 'su posicin, que "... fris pri011fs_{l~l1~d1i s~~r uti!zndns _:;~Ho corno un ser que p_u~de. reformarse y reinregrax~;:.s~.i1aniente'
t'1riini:m'.stanis 1 Ia!(tjue exist rd1~-!ft~Ug!hcxfr~>im"p11ri1 Ja co11w- a Ja sociedad,
nifind y de/Jrtrmenco1frnrsi' formas ~l~Hl.1z1~r1s d p1crcel~111ri1to. Esta posicin ltna es la q.i:e, a nuestro entender, gtlf.l.f.,..~ :.'
Las Cl>!1S!'Clll'i1tlS dC''.ln experiencia e/i''Ipstifiutes e$p1~od11cir pcr~
soiws que 1W''}11t~;1en reinte,~rmse y~:7lk d11i1 llii.111d se frim~:fr-
num c11 itclir1c11t~11f'rs rntd11rccidos"2 -1.:,,~.!. .
. ,,
l.
trabajo.
. . -
.algunos fundame11tos sirn.ilare;.a los desa.'r()ll?.,dos en.]' este .... .'

..: :
AnLe esto conviene reiterar m1 advertencia v.a m.edo..: ,
;
'.; '
'-_.;

O sea, n redam.an su elinifflcin ahora, sensi'ltamente nad!, estos conceptos si bien est~11~ rderid<~f> al t~m.11 dk las'.
rconocen que .existfrn en el fu turo-pei-o por eHo demandan prisiones tambin pueden scr. de, lplicacin..y nrient~di1 en.,
cambios en stPfondonarniento de n:1odo irnecifato. cu,111to al necesario debate que debe darse sobre aquelli;i.sins
Una' clara sntesis d las disbntlS tendencias doctrina- tituciones denon1inadas "instituciones de rm;~non~s".";/:. '
rias..t1ue actuaherite polemizan' en. ~u~:11 tq a q.li hacer con las Amb\s lnstitl.lciones, si bien mantienen 'entre ~1.!1 .~if~ren .. ...
prisiones, sostiene que se las pued~ agrpar en ~uatro pnsi- cias notubles en to0os los rdenes~ sin embargo gu.~rflnn i?m\-,i-,r
d!"tes25. tos esenciales en comn, como por ejemplo: la restrip:itl de.f
considera a la primei"a de ella~ como una pl)stura ln libertad y sus consecuencias, un 1nisrno origen institJdo~
extrerna ya qe pro}1orn:.' direc.tamente fa abolicin inmediata nal, u.na peculiar forma de "perversidad" :>resente en
de la pena priYafrin1 de la Hbifod. don.amiento circular, compor1ente destructivo, y otros. i
Mr1s all de estas apreciaciones y de largas dlscuso'nes,
las instituciones cerradas para j\enes trasgresores de Jey-
l4. L<:a. J - Yo1mg. J. Qu t>acer con ia le y el cren. cy<;~.~" ,:.,ires. Ect1wn;;: del Puerto. 200 l. pen<'tl an subsisten, y no solo no. dan muestras ae
desapll"e" ~
Pg. 2.5. - cer sino que Rn persisten, y siempre con una tendencfo ere~
256. S2ei Zamora,. "Lo; nuevos cnt~nos perioi-:.c('5 eri el 1er:e1 mil-:nio". En
Per,pernva> ~obre la prevennn dei del<w. Dot!T:";:"\a :..abons n" 4. Pub!\(i!C!l:n de la
ciente ft increnwntar el nmero de. las personas del:enidas.
facu<i!a ae Graduado~. Uni'lersidad Argentina john F. Kenney.
 ir.
~i
: Por todo ello <1pciyi'\1110;, el criterio q1.1e sostiene en nue.S- ;~ Lc1 i:rc~Lmtl que :;rge a conlin1uacin (::;."pnr rue''. (>
ti medio un dcstnc<ldo especi<11ist<1 eil est~s t~mn~, el P:of. :~, J.-.~.~...: El siguiente desarrollo no debe ser entendido ccin~o umi
res.~t-iestl acabad~ a dicha pregunt;: sinO una sirnple confri~
1
Juan C. Domnguez en cuanl'o a que estas inslltucrnnes no .,;
deben ser cerrad8s, debe1\ extiriguirse''. Y eso ocmrirl "cuan- Jt buc1on al necesnr10 deba te que debe darse. .
do ya no le1'1.gan fm:,icin prir<l cumplir porque socinlmente no l A1!tet~qn31enl'e ai~nhamos ge '$bts in.Sttuciories alti-
serfi. necesario. i'\sigrules ningun". Lo preci::.o del enuncado 'I men'.e conn~ft.ivas guard~n'.desde su"}jJ}\) 01:igci1.ds' tOJ'l"
exi.rne ele mil'vores cmnentarO$. l c.epcmncs dstmta~, dos "tm))~o~'.' cont1utstos, t1ue se 'man-
. No ob;tante, ;10 dejl' de ll<lmm lo a tendn y a la re.fle- . .,., tienen en una _suerte de equiJ.i.brfo 1esfabl y peni~;'nent~,
. xin en cuanto R que si son tantas y tu1 variads li1s crticas, f:. dond: ~1llerrnitnament: nj'}~r~cer una d la!5"c!lras"' y luego
v de Ui.n lnrga d<'lt<'I, cmo e:. posible que no haya sido posible 'ji Jt'\o.trtl. Un~ de ellas esta re1aCJonada con fo id:ia de conedr al
;11odifkar el sistem: de menores, y t~n espec:i.al en lo rderido f . f)dlvido, C'lrcanz;:ir St~ rect~peraci()n ci' re'J~abilitd6n O cimo
0

a lc.s instituciorie$ de encierro.
. Contjnui1ndo con l~ .anterior cabe pensar cue li.cne11
. ,;./uwJ fi.pwiWJ.~Hi~d oculta fe acha . !~. slci .c:1 ellas sino desde
., . ~~4<1 . .s9c:e.~latj cr.J;su ccmjj1;, qtif.' ha'Jtnped1rto hasta ahora su
". ;i mq~i~Ji,c.?,ch~i\~ositiYa p~~ :; sin emb'iifrgo h;:; pcrrnitido un pro~
. ,1,~:4?;t!;yo det~rifn.1 .de la~. :. ndicion~:i; de !nlern.an"ti:nto..Esto
' 1eva '1 cr:\n::d~rAc10nes 'll;e aunqueno e~, lema de es re haba-
; ./ quiera. d~n0111inr.s~~o. y .la t)th.; con' lo' m.erairi:enti='. custodia.l ;,
f asegurntivo._ Tamb1.:n llevan ,en s mismas, y ademS. del
~ expue~t_o, otro pm antt.tk<? q:ie pude l'onfor distintas den-
eh
J minacione~, siendo la. mas clotue1~te cutmto flustnitiva la
~ de compasin~ represi6i1.~ y qi:te ~-i' expres en: un .1n0Vhliiei1.to
~ pen~ul~r, de osciladm ~onsiantc. Cuanto mfts' se ace1~hfo ~l .i
i n:.ovJ.m1ent-o hca uni'I de 'las psicio'ws ext.r'einns, como ~~o~ ,
'1

. .. :.1'1 .dcbc1: hacelnoi; phgulbr en cu~hh..1 n cu<Ue~ son los bcm~- : . eernpl0, h-1 cmnpa~in gue. suclt: !Xprcs;se en ln creend.ci. de t
..:.[~t;s .q~t.~ ~~li~.cn:~ co!J.nto soc'.~il ): ca~a u~10 individual~
d_ ~ que ~)o~t~l soi:1 "arno1: hadfl los chisos" a lciinL. ..t par<i flyudar-
. , mente,. . e11 H1 ct:nt1nwda(1e estils 1n:-titucmn:: . _ . f,; l;~ Y,.~.si rn1mbia:, s:t vid~, ~~rn~ncl:rnsi nrn:ces2i.ro el tr,;i.bajo
eon10 afirma Morns, sostener m supres1on hsa y hm.1a ~
1
q } t0fr..s1ona1 COl1Jt11.lc.1. f ero CC.;!1.10 genn1lrnente Jos plane:.:;
el "cerrarlos hov mismo", en relacin a los institutos, puede ~. basad~s :xclusivamel'ire "en ei r1mor" fracu.sari" ante est~, /
trner reputac1~ acadmka,,o permitir mostrar una posicin i con. mas intensidad surgir 1~ reacci6A en sentido contrario y. 1
como "dcfi11scir/t1, i.ie Jos dr:redw5 di' los cl1fros" o puede ser un f h~na .tro polo, ;1 represJVo. Esto es l expresin en el
:-i
pxcele11r~ rccurs~ de catnp'aa polftica parn lograr votos o r oxden mst:tm~10:1al ae creencias similares que se dan l'ambin l
f
'
akanr una situacin d.stacadrt f: en el medio ~~crnl .e~1 el que estas insfu.ciones estn insertas, 'J
Estos no so11 c;b}etivos censmu.bles ni rc:prochables. Lo ~ Ydel que son producto. . .
,que s es repn!blblc es mentir, ya que c1.rnlqui1:rn que tenga f . .Los que conocen seriamente sobre el tema v, ms all de !:
I
1.

: medianos conocimiento sobre el tema, ya sea CJUC stlijan f las ideris que $Ostengan, son honestos en sus fZ)rmufaciones i1
i desde rdlexioner. h:.:{1t'irns o de la experiencia dada por una f saben que el funch.1nari1jento institucional basado nicamen- ,

prfictica especifica; saben que esta~ instittKimi.eS nn desapare- t te en la ''commMu" !?Obre el chico (no debe dejar de conside-
!
t
. _ cenn por Jn rnera emtncincin de. deseos en esa direccin. $'\ r rarse fo carga de des\alorizadn gue esto puede Hevar), te1:- IJ

!. i
! n
tf [.
t f'
t,
'
 n-i.inC'tr, me cualgier inconveniente o frncaso surgido por ;1tros lue,ares ?tlcmza DHE! el c<trn>:i Sl~nsible v cori..:..
i.. I . . ~
las contradicciones y tensiones propias de la vida institucio- flictvo de los_ jrvenr:~s eri conJlicto .~cn.1 1;i ley F)e11\l. .-...,
nal, en ei abandono de sta posicin por consdernrl inti1 ;< Lo que consiguen es cks:bfr f~112rz<1s que luego no .
frustrante en cuanto no se h;:in logrndo los resultados de;;ea- puede contener, y gue generalmente terrnin21.n pad.eciendo
do$.por ello~. Lo.s j\'enes no respondiernn como la lgica de otras personas, incluidos los chicos gue ellos vienen a "_snl~
los adultos esp~ba al brindE;-rles solo amr, pero todos sabe- Pdr" 27. :
mos que ante_la fi;ustracirt amorosa lo que deviene es su par \lnle Ja rnetfora, ya que cuando todas las ddivas
antittico, el odi.y su \xpresi.n ep.fa respuest?I violenta, con dildas 21 Jos chicos y jvenes para tranquiliz,arlos o cal~<,irlos
el enqur~cirrento de la vi.d,a in..stifodonai y Ia represin. no fonT1an partE: de un proyecto instituci01\}il n1As corrrplejo,
Eje1npfo de esto es el "rom1m~e'i' d.e ciertos integrantes organizndo y con otros ob}etivg.~ gue tri:lsd.endnn nl mero
de algtmas gestiones offr:ialespp.co conocedoras del terna que %' reg.alo. ..
creen que Ja solucin la polltfca' dcuada, especialmente en La respuesta lgica de los ~l1icos ser de la anrrtentar 1&
lo~; cat;os de la poblacin privada de !a libertad ~n los fristitu- dernanda, sitr1plemente qui0reri rns, y n\s se deber
tos de menores; regalar espasmdicamente elementos Siendo esto propio de las e<n:c(ersticas de person<1iidad
1J1at;!riales, e:n ,reaHdad una "dtf.i.wr': 'como si lo tfoco :que les ... joven_en.tonfdo'ton lo Hrnites; . .:
faltara a los chicos.intemado.se.ili~~~b;mornento sonza}ratillas, Pero en algn momento 11p habr posibilidades de '~dat
ropa, >'otros en~eres;Y ~do e$#~'.~\;~j;~d6 ~frJ.11cmi1piisi611"2<' .. nufo", 11parecer el Hli1ite; yuna.\fo las cor~ecuendia$ seta la_ :-.
. No coi:resppnpe<brir jui'9fa' ~cerca:d'., Jas intenqihali- f:rustradn tanto de un .lado (.:oino del otro, frsttEtdfi que=.
dad es pro'mndas::de esta:; poltif~S, errcuarlto si se trata" de suele tenninar en lo viqlencia p~i,'sta en f~)s rechm.165 de un .
un autntico sentimiento de r~p<n-acii1 y ayudti hacia.Jos
.....
lado y en las repuestas a lns mi511~os desde r.l otro. ,
jvenes en esa sittrndn o t.m~::i,fonna encubierta de t\plci- - Por ello afirmamos lo. nec~sidid dl' tener si~rnpri:} pre:.
guarlos para quen0 se.produzcan incidentes que "111n11cl1e11" sente en el accionar in~tih.1ciom1l dicho par n1~titHco; cdnpa-
la imagen pblica de la gestin y de sus funcion~ros. sin - represin, y su osdlndn det0rminando l,1 vida in~titt:i-:\
Algunos de estos equipos, esnciahnente polticos y sin cional. . !
capacidad tcnica,a partir de su in~pericia e ignornncia ter- Y esto debe ser refocionado, nuevame11:te, c011 ls abpec- ,_
minan comportndose como el "nmmdiz de bntjo" de~,relato. tos psicolgicos

y sociales,
.
en c...irnnto " lori lfrnite? y a1
una.
Ya que debido a su imprudencia y egocentrismo prQ.ducen suerte de insatisfacdn bsica. .}1res.ente e los jvenrs ..
diagnsticos errados sobre .la realidad, intentando disei"'1ar cuestf6n que no se calma con el c~bjet~) drcunst11dal qLie se.:\
polti~as para reas que des~onocen y creyendo que con la J: dl do por el funcionario poltico de huno; No es esa forn\a .. ':
sirnple traslacin mecnkcrde ot-ras experiencias surgidas en f
~

-----------------"'-------------- f 27. J\!)~~ t:t fr~(.aso lo que Sc1~le oet.1nT ~s qui: i~> fur.<;icnacro> pltict,1 s:- mar~hen had~
<Jifa r-::;;n:in e~t-!ill a ccintinua1 CC)fl ~Stil\ f.lf(t1UIS S1nq\1e S!: l'=.haga-redamoalguno. ''.:
26. El func1onarnento de las ;1m1gu<l$ XKiec:acies de e.entfic.:na -O><atiii !;;ad.::; en k1s t' Y dcs~::~~lJ. :oe p.r-t~i:.!fld~ i:t~ii: los 16venes ~'= r~spon~.at:i1itcen pr su! ;:,:\:ioo~:S+ no eS es.e fl
rnisn1a~ ccnc.ep.lones. ( . bu~r-;. ~e~-..pt0 qt..1e yet.:icn. ,. . . . . ! . .

1,-
.
r
i.
f.
 que se "resoci;1liza'' a un dco 'trasgtesor de la ley, ms an, ni
si quier(! esos mtodos sirven para socializar <1 alguien.
al
Frente limite dado por la ri:!alidad en cuanto a que "yn
110 hay ms" o se gue se pre.tena inst0Jar abmptamen te el "no",
el que no fue insta.lado ni regulado desde un p1:incipio, la res-
pupsta del chico o del joven es )<l protesta, el rechazo, res pon..
diendo en la nica forrna en que hc. aprenc:U.d~) a hacerlo, p,ri
vilegiando la accin, la r1esc;i1~g() vi<>lenta, y no la pilabn}28.
Y entonces es cu'nndo estalla el sn!Cln1a instih.1cionz1l
carncterstiw: "d 111oti11". Cmo responden i:1nte esto los
"11irc11dicr.s de bmfo"?, cuando sienten que "el piso St' les esrnrrc
de/1nja de rns pir.t:.", la situacin de violencia escapa a su con-
trol, y ;:inte la posibilidad de "aparcccrm los mrdos de dUi1si11"~
rect.nTcn al. vkjo mlodo fi:w.: siem~')~e crilicaron(en los ot~~s,
y .gue por sup1f.Sto es totanente cr,~~t.:cable), el de l<'l represion,
jp-ia fratat lf:i' controlarmo que ;nfo!iYaro1i; y tratando, al
'*h11'.sri~o'tifr>~1cle qne nclbasdenda )r arruine ~u prestigio y
'.,'.~l\i"frs itl'ri~ionari<is el turn.
a;, 'N1H \i'.'fri!=~ torno lnlornpil~H 1n<d en tendid;i. ITev a a la
i'tpresi11/ i1~;=~orno la refTesin ifrdiscrirninad1 e rri'lcion.:il
11vh. td'a cbfi1it,si(in ex~gfn:<.fa y c1.1lposa, por ll"tlliples moli-
v9cionE::; de drden p;clgico, donde se reinicia el rnnvi-
1
"i)enlo pi;;ndulr. ''
Por supuesto l<-1. posicin ms difcil de alcanzar v sobre
top.o de sostener es el equilibrio, ya que se debe ac~ptar qt1e
por lRs CMRctersticas de las instituciones en cuestin,y por-
1. qe en eHas se alojan pitfonas en formaci6n y geestn con~
,, tr~ su vluntad, e;,te equilibrio nunrn es definiti\'o sino que s"<_,
tr~ta de ltn const<inte equilibritdnestable que req~liere a cad<1
:. ~ .
en mmnento m.edidas tendientes n restabkcer, cornpens<1i: los:
desequilibrios que i;urgn de ln corn:henciri forz.lda..
Retom.<lndo lo expresado al inicio, las ins\'i tucio11es de
encierro en gtmernl, y la.s de "111e11ores" en pmticular no desa-.
parecedn .fAcilmente.: Porque no dependen de l<i bu~p.~.;
voluntad de las personas, ya sea porque~ tienen una_dii~:m,iq0.
propia, y tmnbin porque son expresi.n y producto del i:nedj9. :
social. en el que se encuentran. Son instituciones creadas, as~ ..
como lo son lls crcele::;, para gurdar aquellos "rcsi1ltodqs' 1
~1ue la propi<1 sociedad conlTibuye a generar. ..
'<" No es por casmilid:d o mera coincidencia que las insti-
tuciones cc'.n:adas o de seguridad, tanto la crcel como la.s
relflcionadas con los '~menores", surjan en plenitud con los : .
comienzos de la Era ln'dustrial diran unos, y con el capitalis-.
mo ascendente dirn otros. Responden a un tipo de sociedad :
compleja como la ach1al y que i10 terminlnfrt por una simph::('f
declainaciI\ de alguno's .funcionarios y polticqs. . :
=1 Morris, lo expresa claramente, se copsdi::ra "optimisf.;;
respecto del pQnen_ir de la pem1 de prisin, 111'.11 111 rnal In cr
ce/ ct111sm.1nrri 1111 papel tesidual29 imporlm1tt' en C'/ si:~lemn jud-
cinl pmaJ", sostendr, flO sin cierta ironil CJUe a Sll. en tenclt.~r li:r
prisin."tlcnr. w1 co11siii1'rablc pon1c/r", y s.c basn para eso entre.
ohas ~onsider:aciones e11 lo que denomina rcalidnde:- coidin-
les" (... )."las prisiones no manifiestm1 el menor s11fo11in i1c .dcsapn- ..
1,idn en 11i11gw111 parte del mw1do"30, y en esas m.ism.as pginas
. sostendr que ante ello "me siento impelido (/ trnta1' de sa.Z.:
-var alga del idca.l_ de 1ehabilitncin". CarnctBri;rn a los pro-
gramas de rchabilitc\cin carcelarios vigenres como de '~fi1lsa
retrica'' antes que logros concretos. Pero resulta particular-
mente interesante el planteo cuando afirn.18 que dichos planes

S-1 hi.1b1~~.en .:.dcu1~ic!0 :~p,;.:1dad. de; esi: ~;;J. d~ ;:.ostergar !:; ~,~~isfarnn. d:~ r~(\11t ,1 rd
n1nne10 si1;1bl.c.o d~ L.~ p.3abra y t1G tt'. :::n}.u?.;e do:: .~u~ujn :.:.:H i! e>:p(-::~i;tv su~.
j d1scrf!p~1ncu!~.. n.::, -:si~;i 1'2n ~~r!cerr~1j.:-..i:~ ~:: i..::"i 1:st1~uto. nr: Lr!::-r11i i1ban(~cn.:ld~J 1'1 e!.~.:..::~a. 2S'. Des1acadc1 dti nut~1r.
) n1 f1.~g~do ti:: 5~! (:"?~.;:, )' (l.$1 .S!::g1..:r~n~i,_>r1".e !10 hnbr!,J er"itr(1(!C er~ COf\lltrto trm)i1 le1 p~n:n. JO. f1or"i!, f"!. lp._ e::. P:;. ~ 1!32.

.
 "!tm-1 :>!dod1svrlnndos iltv11dolos lt11cia propsitos mnitivos". que no se produz.ca un cambio en ~sa es!'ructurncin y fon
i\A ~- .. ,
):;1en
, 1 d',v1eru2
, 1 , ( , ,)
tarn
. LlC.1 '.S. E'St'l os.cL2:c1on penrn.ilano20. cirnv\rn\cnto est;:=1s instituciones seguirn c::~xisriendo Yl que
1
.J ~ ' .
1:JncH~ se '}-;asa ri ic t1r~1trvoJ e11 este C~so, (\r)te el tr~ca;;c) ele Je. l
;;;y, J .
ue\enic1o ' . .
mncmn.'tles, ' 1
u\w.::s ' ..l
i'1l oruenarrnento socrn qm.:
""'' l ;: ... ~ . . ...tn
"._na.Jut;.,;oon ~ .. ' . ' a esras
re1.acion . . . .
atirmac1.ones ,. ' .. un
es Vill1do origin.
ejem}'fo donde vuelve ct. parecer la tra figura sien:ipre pre- Cabe reiterar 1;1 <icl\racn, que es une. toma de posicin
sente en estos temas, le; circularidad. Kate Friedlandi!"-r, .una ya forniulrida en Ja Introduccin de este traj:iajo, de ningun&,
1:1t?icn2-nallsta
r .. .,.-~
h.1n~~!;,;~
: oi- ... ., ~--ii(Y't:tr
~" -~ ~-'"'"'
~.1 .1}'= P.~_.rur.;_;::1os.. ~.r.,)i.:.rrr..)
t~~ J. ~ "" .. ~ ""~ --- ~- - .... ..._ matH:ta~i('J -.,,../\.}""
"'",..,~'"''' 1
" "("r;~ ..... ,,,-.;;.,-..
\..~'....:JlU ~ J~,d.U <..~11oi1Q
,,.d,,';. .' . , ' .,,,. ,. l l.
" '
..:.:i.Hcue1:crn 3uvc:.>nll. . segun como se ac!enommao<l en su in;;tih:rdones p<lra iln1enores" o que se pi:opt1gne
pocil, a mediad.os de la dificad: de los '50, se pregunta cuJ es dael. ~ - ..~:..
. el mejor mtodo qpe dt.be usar fa sociedad. para defenderse, Pero como estas instituciones continliarn existiendo
si "d castigi1 q11e --cmo se !u1: di::mostrador'ilei'iidn5. veces o rejr- hn tiempo rns, la histrica pregunta, 11 qf.l hllcer?", m.teva~
1w1, y dtu: por ende, repetirse constrmte1ne11f'e- o por otro5 11;ao- ment.e ~obra importnnca siendo vfli?;. hoy y en este carnpo.
dos qui> posibilitn11 ln reeducnci11 l/ la rehffl1itacin del dcli11rne11-
!e"31. Propuesta
.. Jl.Aorris tan erracki.nfrest~ba e~1p~1s afrnci~nes ya que
ms'de dos dtZadat despus, y en et~inismo lugar.donde rea- Qu se debera intentar hacer? Efectuando un "re!::orte'.'
liz sus estudios y elal)or ss c0nd'.sfo!'1es {Estado-s Unidos), . en l complejidad de la situ?tcin entendida ~omo una totaJ.iw '
otrb dest.<iq1do utoi:, V\Tacx1\.rnnt ehh999, ll:it sobr~ el cic!l- dad, ycentrcindose as en e}J~mq~~mamiento,de "las instftu
pro}1ordonrid() c,i1ecj.n1ieH!o de.Jn' po~;1fodt'1n pb.rnil, tnnto que dones de menores", quizs el prh1cipio de ~na sol.udn, no .-
figa .:sostener JH existcncin ele un 1'at1ttini'ico E:;tndo pe11ii(')/- 11 "ln" solucin sea, en prin-ir lllgar,' recuperar para este campo
cif coino contiu~dn del "Estado /1e11dactor". Es un Estndo un concepto que ltmque proviene.de otros n1bitos puede ser
....
basado en la hipertrofia cafreh=iria yn q~ie en l "s(' t.ri;Jic In de ut-ilidad, se tratl de .Ja jdea,de la "retlucdn de dafios".

poblacin pe11ifencinrin cn 15 (quince) aiios (lo rnal) es i111 f(:1111w- Aceptando como cierta la existencia de los daos que
n(1 sin precede11fes". Y concluir que !"kf11era mm cii1d11;1, el sis ~ producen la privacin de la libertad, -en un ~.egundo .momen
0

icmn cnrce!ario e:;tadmm!rfense sr.rin hoy ln cunt!n mnyor 111tr6poli . to, y . partir de esa acepta cin configurar l'gi fon11ulacin de
del pnfr;"J?.. . _ . tma sincera poltico t~rtdierrte "reducir los '.niveles de da-o"
. Estas y otras c0nsideraciones stm evidencins 1~ue sirvqn que Ja internacin causa; No contrapL1esta s1no coincidente a
parn sostener, una vez.ms, gue es\:s instituciones no desa- esta posidin es aquella otra que sostiene que "rnien.tras: hay\ .
crceles lo mnim.o que se debera hacer es tratar de re.ducir' ..
parecern fcilmente pues son el producto de una determi.na~
da estructuracin y funcionainienta'social. En la medida en Jos niveles de violencia que existen en ellas". .
Reconocer snceram.ente gue tr;'ltc. de insfuciones que';
daan a sus '\1suarios", an cuarldo afirmar procurar s
3 ! . fri"!cl!r.nd.::!'. K. op. c,1t: Tu;. 283. recuperad.n, y que gue no se ~uprimir debe '
3 2 .. VVacquant L. Las crc~les de !a rnis~11a, t~ut~r1os.Aifet. t<1i<.tCilV:.:~ !"1.~nar.t;aL 'LlXJO. P\'~.
88189. "' de el qne y
 es req11.i.~,~e;,en. principio, proponerse seriamente llegar. a la
menor c~i~Jidl.cl de jvenes encerrados, por el 1n~nor tiemp.o
posible, .fcil"el m.ximo aprovechamiento del tiempo ele per~
mnnenda. :'."'
Paru esto es indispensable una revisin profunclil y cnn.-
sensu;id; de loscri.terios en que se funclilmenta lr1 necesidad
d0 lf.1 interrrnd0.n {resiricciil de la libertad de jvenes) rmra .
que slo sen utilizada en casos rnuy puitttiales, en reales stua-
doncs de crisis que tomen ne<;esaria est21 indiclci>n al no
poder apelarse a otros rizcursos, fund<1n1fmtaJ.inenfe los bnsa~
dos en los abordajes comunitarios o en el medio externo en
sus diversi.15 formns.
En sntesis, lo pwpuesti.1 sostiene que es posible imple
rnentlr modificnciones, en cunntn terminar con las mncroins-
liluc!ones, parn podei pasar a ~nstih.1donei; m.s pcquefi\'ls de
fun.cjonam.iento y .Prganii'ci~J\ ms hcwizontal, de vnculos
pen;pnaliz.ados.f.rt~;!=l.onde, pa,r~: alguno:; ~asoi'\ muy puntuales
qne ,as lo req~1ie.~~n, la reslf\~dn :de Hberfod S(:~guin exis-
faifa de
recu.rsos". Ca\'.)e sospt:\.Jlw '.l~" ,.. ,
fi\ltl de' recursos sino cmo s.e utiliwn Jos que s exi!t.<:.~n, ad-
rnris no es una origi.nalidad <ifirrniir que siempre la prevtrf. .
cin requiere 111enos recursos que el trnti'lmienlo.
Es necesario recliserrnr ]ns poltiG'lf> p<irl.el sector, for-
mul11rlas las instiluciones de: encierro pnrn que puedan desa-
rrollar todil su cap11cid3d de tral1miento en sih1acio.nes de cri"
sis recon\'irtindolas en "1111id11dc~; iulcgrnk:: Lk lrn1trn1iciii('i".,
bas11do en tm abordaje mltiple.
Siempre teniendo presente un principio rector qt1t> debe
guiar la ft1rmulr1dn de polticas ptira el Area, el verdadero
l101ta{~1jento de recuperncin debe d.rse siempn:' en el rnetlio
exleri10., <tl que en 11lgi..n mome11lo eljoven debe regresar, q1.1e~
dnndo as la internacin reducida a sofo a un mcmt'er\\'o .i'lece
;:.rio exdusiw1 mente para ntendcr la crisis y prepara lns ,m~jo~
res condiciones paro el v.ei:daclern trtl,1111ien to que fort..osa-
nen te deber darse en el rnedio externo <tl que el joven perf:e~
n.ecc. f

..l
, licnc;lo, y por el ti~mpo m4s l1~n.~ pl1sibk;, pero con otro sen- Por C'lln, Ja urgencia ele ;:.b1 ir n1.1ev1s miraQ.als y n uevlS i
' 11tido:c:y; trM.t.:iend?. lo merarn.hte cuslodfai v re1Jresivn.
.1l )
l). .;..,.,j.Jlt:~f~1"
., J ... 1"',
..:. ;_. , ..,( "",, ('l\1" _.. , ...
1 J :.1..t 'lt111
,1 : . 1,"t-.e .l"t~ ....
.1. l.
fr..1:I"'"'
\ - u . \ e c1 rroble-
. e'=,; clo "lt,rh ~ ..
."
, . / Et principio;;.es tratar d~lretornar l'l irka de rchabilil'a- rna, desde !1) tico y lo hmn<ino, qrn~ pl)Sibililcn d1::'.vd<H lls j
i
1. ;', '<cinl o r 1~~soci1Jiz~cin, seg;}' las propuestas pionerns d(' rdt1c:ione~; de poder dentro de esl,~ con:1.plt-j;1 prnblen:t.itirn Y
>!" ,Norral J\fouis (1~85), pero e. referencin f1 mtestro "aqu y as dar ct10nta. de un trat<m'.c:nto clifei:en\'i:: J problcin.::1 de la \
.d
i .,. ahl)t;:i ", a Ja necesidad de instftlme:nhw un abordaje mltiple rrn:>gresin jt1venil, y ahnrn la infantil, ya que las propuestas \

. . 1~ in~ensivo, con el objetivo de conformar unn institucin que
', frn_1Cione como unidad cenlrada alrededor de lo educativ y
. bt1stjdn en el tratamiento integral y con aportes de todas las
discpiin<is cienticas que se requiera. l . . lo que ~e debe <1grc~
g(i' rodo lt1 :n.\edormente expuesl() en cmmto a la"reduccin
l l ~ano
'!'.e 'i - " . . hue<1 del personal involucrado as com _de las tcnic<1s Y
..
1
Scgur;:imente kis primeros rep:1ros n estas proposcio- .
tH-::.,/ (1u~ necesariamente debern ser profundizadns v siste-
1.11il t1izildas, e:=;ttmn b<1sadas en el conocido cirgumentc; de "la
1
actuales, en Jn imrn~nsa n:rnyora de los casos han fracasado Y> l
por el contrnrio, han ac;.leado nrnyor cnnf.usi(Jn e init1sticin al i
-~
n:i.anejo de esl~ asunto.
Unas consideraciones finaks, para desarrollar lo
expuesto ;interiorn1ente se requiere lft reformulacin. de Ja
r~cursos profesionales, en el ClSO plrtcular de los psiclogos,
ri:definir metns e nstruni.entos incorpornndo otros que sean
fu.ndomdes a las n1et<:s proptw~;l<1s. Esto requiere ci.101ra.r

1
!
11 u!
.
 L1s instituciones invnlucradci:; y seriMnen10 pli1nes de .. ;.:
...

lM.'in t'n dislin!ns ni\'(les y, en otro f:mbto y 1:rn:;

p ir~h::rrogarse ~C<::rcn Ja forrnncin JC?drnic~l :',.; ~ ';

Di.:sd~.!:irr.ip,,.ricin dd hornbrc snbre l;i licn\'\., sJ

'.:
~uc~ ;::.e k brinda a los futuros psiclogos para operar en con-
;

"
:.inh"> con profesionales de otras disciplinas en foncn del h"<t ritu gregtiriri'~Io llev a juntars.;:!cn comunii.idrk:-., :::.u ubi~
con: uni tm:io. ,d lope de la ~SCidl ilnqwl. llll Stkt CSt<1bi1 d;1dn :ur !-'ll .[11
hAs lll dd tkse:) comp21rt\do c:n cl!fmto a que estas . - . ., i , . l '
!
;~t:ncJa~ ~-,1nc, 2H . . ernt~1s F!\'H. su C\l)r\CJ( c1c ne integrorse
!, : .J. -.
..,, , .., , ~ r
'UC!(n:>:-. ue enoerro se exrmgan, eJo no sucedera por tos ~
1

c(:nsegufr juntos, io que a.slados no hube!;en

decretos de algunos fondonarios y polticos ya que ha que- jc1tTlil~.
dado den1ostrado gne por es.a vfa nos~: lo Jg1:ir, sino que lo Pero esta forma de vida no slo pl<1nt0aba su """''"'-"' 1

r:;erA corno re11ul tado de rnodificackmes si:}cialet balittfas fun-
d:lrnentdmente en 1.ma mf1s justa distribucin de las riquezas,
c:n la equitfad en l(!S oportunidades al kance de todos ven la
soLidaridRtl. ..
r,in en com11nind.es pan1 fograr los llr:nentos, sino
F'i\i'a pn.ih~gerse, y e~; to necesit de una i nci pi ente organiz.fl-
cim nornrntiva. ,
Est;i organl:.iacin trib<ll estib;;1 elabornda t:n forma
piramidal con un jefe () )ad,re, nico.duei'lo y seor de todt>
. lo q.ue f-rmaba la co,nrnn.idad y dictador de l.:is 1wrn:u1s, pero

- no slo bastaba con b informacin de la n;isn.1:i p11ra conoci#

miento de los integmntes. ele la organizaii:;n, sino ~we:.rirle
mris se hiKn necesario que eslu\'ieril 11cornpaado de un con-
jnnto d consecuenciRs o ca~ligos que cai<in sobre los dt>sobe-
dienle!> n violndorf~s de esas nnrmri:.-i.
As pues, y con d pasaje del tiernpo e:;e conjunt rtor-
mati\'o fue perdurando, mft.-; nll de k1s qt.K: 1as elnbornrn y
se trnnsforrnn ron en el cuerpo organizador y sostenNlnr de l'i
'unid<id de esa comllnid<'ld.
De tal forma, la confoccil)n de estc)s cdi.go.s norn.'1th/os
fue comenza.ndo a !'ecaer en. figur,}s rntic(IS prol'ed~)i~f1s l<'I
n1i1dns Dio.ses, entonces todo ln quE' suo~da a los miembros
de la tribu no t~rn su responsRbilidad, sino deseo de esos dio-
ses quc regia11 sus destinos.
Ya nos relata Freud, en su conocido "TMem y Tab",
que Ja sociedad huinana se org;miz sobre la base de l<l prohi-
bicin
. del incesto, es dr:. cir c1ue el onr<m1z;.ll"vo
1
o tribal estaba
centrado en un: prohibicin norrnati\'n que permit.1 d;des<l-
.
20 11!
 rrnllo y crecimiento socd.
De t<ll forrn<1;mle1.:1 unin de miembros de dos orgiln.i-
7.<Kiones totmic<ls diferentes, Ia descendencia que :.;urja pcr-
i.('neccr al tte1Tt ele la madre y por ende el podre podr tener
0cce.so a la mujer y 1 l<ts hijns, porqi1e la prohibicin inces-
tuo~il est dir.igid hada los rni]brs del mismo ttem,
.1irn t<1ndo .:1 los ~.aronf's laposibili(L:i~i de acceso a las mujeres
1
de E:;sa tribu.
i Ante tll limitacit'in estos mien1bros jvenes progrnn1an.
.. ~ tu1~1! or1T10 efe tener acre\so a Las mjere5 re no sea vjola toriil
1
'; .. J.de l,<'l prohibicin organizativa, y ella e? provocar ll.'!. muerte
'; dd padre':' su ingel;ta, protagoni:z;indn de sta manera lo que
.se dio " llnnuir: "la cotnicla lolmica". La incorporacin ele
,'. pt1d<:"S cleJ p;idre en cada uno de ellos los habilita en el <Kce-
. ~o~ l<1s inujeres, pu.~;;.y; ind\ih1or<:ron un t6ten:tdHerente.
! Esl.:i forma~\ie pcnsifl''ento p1~mitivo, lo es solo el1
sedtencia tem.pm?1J y ;.10 en l3fctiC1 hilhittrnl, )'veamos (1 que
rru.:/rcfiern. En lai~11da ele ;W-970 se produjo. un de:;gracindo
cpifndiP en b Ct)t,i.fil1cra de Wn!> ;\.iides qucduvn por pwl<igo
' ' 1iisras .<1 un grupo de dcptrt~i:iias de mrdonniicbcl uruguay.: .
qu~~ '-'i.'!j;:1bm1 rk~ t:egrcsp a su'f}.1as d12scl0,Clle, cuyo avi<'n sr:'
' . pr~dpit~, al vadt>, sobrevjv~~r'ldo nl impacto un grupo de
eJJ~k Penuanederon perdid~s por 71 dfos,yparn mantener-
;~~' con vida en este aislarnie1'ito debieron con'ler carne hum.l-
' nn./I Lucgo .
nue
'
fuercm rescatados,\
n su -n.~greso,la abue]: de
V i.
unp de los j6venes que no regres, tibr0z.o a un sobreviviente
y .1 C:'i 0.10: el e:;ue
.. ' este
. 1nomentn te c01w<::r tir.te en 1111. nieto,
. P\l.C5
s<~gurri.mcnte Comiste una p.1rte de su cuerpci1 y por eso t0
considern como t~l.
1..0 cerernonia de Com.unin Crisfou1.a nos ensef1a que ai
ingerir b osf1, sta sirnbol!za el cuerpo del Se'or, y por esto
se forn~<i u.na unin indisoluble entre los creyentes y su Dios.
T::~mbin: la publicidad a logr.:ido nn inl'cres<'ln!c n1Hkr~-
,,,,,
. .i. /.
ting, til yez.-sin conocer l<t rnzn, <il irnponer cnmo marcr1, p(Jr
ejemplo de zapatilli1s de bsquel el nombre de un conocido
jugcldor estrella en stedeporte.
El consumo de ste .elemento se debe que su posee-
dor, por el slo echo de usar un producto icknti fGd)le con .su
dolo, posee una. part~ de l, yppede jugar cq10 l.
Retornando la org<:i.ni.zacin ,l:ribaJ, t;n lcJ que hac a lf1
cornicll tolernica, vemos que esta pril<;:tica r.<pidanwnfi ~s
prohibida, i'lunque no deja de ocupar el i11'H1giniwin )opu1r,
como podernos verlo, por ejemplo, ,1 prirlir .de un clsico de
la iiter<1tur;1 mundial con e1 la obrn: "los J-Ici1:di10s
J<m~m<1soff" de DcHvloievsky. Y sti1 prohibicin rcfi.~rdt1, da
lugar a la exogainl, es decir a la r.aldn ele la organlzdMi frl-
l~al por parte de los \;non.es J Ja bsqueda ~le 1nuj~n~s n
otrris tribus, y es esto fo que da origen a la guerra, pues los
hClmbres de las otras tribus no iban a ceder sw; mujeres silt
lucha~
1
Por f!Sta rn.t.n las tribus vcnccdor<1s dcspnjabm1 'i:) hi '
vencidas de las doncell.':S mujeres en edad dr:;. r~rocrr?ar...: ~r .J
por ello cond~r:ahan n -sl;1 organi?.adtin i1 lt1 e:-.: Li1:i 6n~c::, !l.
i
1 no podfon rnultiplkmse sus rniemhros.
t
~"
Esto$ ejemplos nos muestran con clriridcid, y sin li..rg;r c.t ..
. dudar., eI poder que tiene la .ialbr<1 del Dios- Padre sobre stt;; . ~
f
creyente&, senlando la fuprza de su cumplinenlo sobre la '
base dl:'l cf,tigo por su inobr.errilnda.
f
1
. La fuerza de }i Ley aumenta CLlHidn su ilUlor nq perte'-
f
1 ne,ce al mundo de los mortales y pr eso ~:e ln deposita sob~e
tt alguien superior. Por ejemplo los farnosos diez m.andamien ..
tos que fueron ent.regados por Dios a Moiss, es indudable
tt" que estn creen da de fe le dio m~ frv~Tza nl Profeta en su
"
~-
misin de dar cumplimiento a los mismos.
Y re~pE'clo de 1os castigos a los que estn expuestos 1.
aquellos que no cumplen Jo norn1do, 11! p;:irccer y en mi 1
1
 prj;:icipo estuvi2rn1 vincuiBdos ce;. h 2>:pu1sin del cifensor.

Hnx;ero h~~tr; . -,. >~ .'.:-::~. d::ic~:ltns establecer un

. . - ' }'rc-.. 1.,0, pul iu Cdl! se rnE ocw-re
illternaU\1ci e',~{r ... . -l ~ ...
cti''.r\')
'
..... ,
C'
. ,)Cdl. o cesue .a optICa reh1!1osa, y esto no es
rZ)' '~r')'"'1() y, . o .. ' Tal era la deoen.clencia ,ue -tenfan hacia sus padres-dio~
: '" .l"'u~s es muy maicada v n(;toi-ia in infltit:ncia reli- ses, gue conocan su' el estmo
a' trr.ives el ei., ,;.,,, ' 1 r-1nc~
-..Jracu10, ~ .. 1('<:
: ~'.~: --
c~nc.\;:cts delictivas rKr lo
\l..
gi:Jsa en la uiristniccin df: rns farnosos fe el de T~lns, ~:t;1~: informa al abuelo de t;r.hpo
cual me \Jl)'{t ., ~(.~r \"'\:. ...... ,_ . ,:, ; . ~ r . ~'
_, . / n ,~:-d1 .. 1 .l.t enad_yar un i:lTli'lllSlS de lo que oreten
uo mostrar. , la profeca de su niele, GhlS(I por lo cual, cm un intento ,
variarla, lo r.mrnda matar; y tambin revelo al ios Pies
. Las religfonies politf~istai> preserdarcn carac.trstiai< . Grc.ndt:s" su trt1gico destin.o), y en h't mayona de los casos ese
!''f"lrJ 'f . .. .,
~)
':.'
l Ias;_ '.11uy d1 er.entes a bs monotestas; t:ior ermiezar lo
.r
conocimiento no era con el objeto de vMiarlo, sii~o de cono ..
d.iHCe"lcJon de .;:..,. , ' . .,... '"' .. . . ,_. . .. ~- ... _.r.
Di 0'-"P.S co """mm1<
,.,, :-.<t::~, trL
1 de 'os
. . a. !D'lrt1r
.' .
:le br;nfan
.. , ... , . -- ' . . ' . cerlo v someterse a sus designios.
....... __ .n o,, ITL,rtr. es, lo que mostrab tlh<:l cetcana:.rela- 'ne tal magnitud era ~ta creencia que el destino de la
: A

cion entt~pdres-:dises )'SU de~:endencia, V l refrenda- de
estos s~nu~dioses hado 'sus padres los id~ntificaba fuerte-
m:nte:_ Onode los ejemplos mifolgico$,n1sconoddos fue
Hercules hijde zeus
entr E_s. decir, para .stas re~g!Ones, las .fercans refadones
. ~ choses Ymortales, no solo eran permi.tidas y bien vistas,
:u.ando no ~len tadas; .srw que adems los inmortales fruto
~le esta relac1nocupaban lugares desta~(ldos en la sociedad.
dast t J . l , . ..
, ~ a ~ .punto os dmses mflllenoaban en los mortales, que
_ s env1~ban a h;o::!r misiones para su propio beneficio, como
10
J't:~_Ia busqueda del ~eJiocino de Oro, ola muerte de Medusn
~ 1 c,enad_a por Pllas Atenea dotando a su escudo de la. maaen
L'.e la G~1rgona; eJ cu:Jl~ a. la vista de los o-uerrerns !os ccm:er-
tia en piedra (:vase.eJ.escr.ito sobre_ ,;Lai:iCabeza de Medusa"
en Freud: Obras Completas).
: . Esta fue una de. las razones por Ja tlte los Griegos, si
bi"n ellbon1r(ln .- , ,.
" ' ' no1 mn d\-'as 5uncacas, no sobresalieron en el
;~mpo del Derecho. En sus creencias las Parcas teiian los
mios de oro de la \'ida, y cuando un hilo se cortaba, la vidR
del rnortaJ firrnliznba.
v dado c1- ue ,.,,.. i t.
guerra de Troya qued seliado cuando los Griegos ct~rripii-e~
ron las misione!' encomendadas por los Dioses del Olimpo e
,.
impidieron. su cumplimiento por parte de los "~ro~1 <H1ns
(vase el canto. de La Ilada cuy.a autora es atnb:u1da a
Homero) .
. nduso a tal pnto era la responsabilidad d~ ellos ~ue,
s~un cuenta el poeta Hornero, la estiategia del famo~o cba-
. llo es revelada a Odiseo (Ulises) a travs de un sueo, que era l
la forma ms comn de comunicarse con los mortales.
'i
La creencia en Dios nico o monotesmo fue una e'io-
ludn o avan<;e teolgic(), i:iero a la vez la figura de ese Dios-
Padre todopoderoso, creador de la Tierra y tocio lo que en ef1
se encuentra, a Ja vez, lej a los mortales de.su figura.
Aparece como ttn algpien que todo lo ve y todo lo .sab~; '.
pero a la vet no puede verse; snlvo por algunos "elegidos
por l, qut! se encargan de tr21nsmitir s1.1 palabra, inch.1~0 d~
conocer su nombre ("soy el qLle soy", y de ,\f: Jaspe: "e_s el
que es"). y ntros que escriben su historia. Estos Diose~ ~1cos
.
de las inodernas creencias del monotesmci (Juda1smo, l
.i .
; Crisfm.ismo e lslomismo), proponen la <n.isteridaLt '!el ~ufri~

,~
d e es ino es n :ia escrito, no podan ser pre miento coi110 valores, y su pr~ctirn acerca rns' al rnort.<1l a su
1

1

G1 creador., marcando de estt1 nvm.era i.1m1 gnm diferencia' con

1
1 ')t::

e1a mu1 e1~\( 3
-l. por ss. dioses. . .. .
d .irec t a del
. bombre ' ' una .. fierte
'" 1
.. .~las <tn,tiguas cr~eru:ias. politestas.. La virtud pm;a a. ser un . . encontramos i.:
. :;. ,;r,lnr ~ue nos <\cerca m~s al Dios creador, y todo .lo vinculado ; Si bien en la cultura Gnelg~ .l "'Cl. ., sus padres (sus .
b de los i11os, ""
.. f.~?n la sexu<llidad. _como pl~cer ~) lujuria es pecami:i~so y
.CI '
1
referencia en el nom . ,.re Le . fer enc1,...
:l su te ... "hi'o de"), esto .
. '.;;d~gno de ser castigado, no olvidemos la destrucc1on de i\ombres eran acompana os . . . t de valor 0 referencia
1 . . f' t de reconocmuen o .
>.fS.don?a y Gomorra a manos del Di.os~Padre, al ser denomi era 1dent1 ica ono, Y . , tor Hi"o de Priarno), o su
::v1~d;;is[como las Ciuctnd~s qel Pecado. Y sus h<1bitantes c::omo (Telmaco, hijo de. ?~1se~) .? H~cl ,or
.. 'n d"""' "enn-Dms mmorta , P
!er hjo de" un Dios
. ,: .;~dor<1~cwes de Dioses falsos paganos ...Pero a su vez ste Dios cond ic10 .
. i? r~con9ce una mayor. libertad sobre su creacin, tal vez 'por- (Hrcules, hijo de Zes). .b . . . o"tan te ia. referencia de"
:/~!ye pluea _un alejamiento my. .or Gpn S\J ~~r~ y .co.mo t~l,. u.n
1bedno
.: . . . . :1.ib.re 14
en .':!l "!1o~br.e, que perm1tu:rn amn.r a D10s 1 ..'
'1
. . f te "'1 nom re e m1p e
Era t an uer ."-

t
desee e:ncia, que. a iu.m d1 ,t t f rma ante acddnes disva
. . uncrndo y e a1 o ' .
.

.
. ... b ..
. . . .. ; :\.. .. ' lor,:s "'e realiza
l :l t ficaoon e e va '"' -:
a"
,
i.p~ro a la vez elegir slrdestmo. . !
partir - e s~. ~m ' . b e era el castigo que se le impp.DIf\
<: .' ".:,. ;", s comienuf tma nw?\'l faceta pina la hmanidad gue liosas, el olv1do d.el n0m t. . d flra ilo rescatemos i\
:, .~co~ni!'!Jza a reconocer en el hombre un ,;alor y una posihili- al infractor por parte d: la sloc~:;: ci?J:gar hasta sumverte,
. ;'d..ad d~diferenciat las ~uenas ~cc!o~~~ de ls malas, hst!1 ~:;e Can, que i:edbe el castigo~~ d l~estierro), pero socialmente
.:' int1n1~ljlto el ac~qr bien o mal ~$taba. reservado. a i valqrn- sin poder integrar comunt . ad es decir nadie lo recordara
. .. ~ D' . . ff su nombre no hte .reverencia_ o, nombre (pues .por
'c:;1qn IVIJ'la. '. ~ J: ~- ,, . . .
::'.:.'.:: tla Egipl~>f~i4.nos mue~~.a por e}~po que, a.n tra- llamando a su de.scendencm ser es~en.es. fueron grandes
': .t:n~sF de una ml.lgf>.1~:polite~f.~, mo:~~le~ tenan necesi-
a de honrar a qu.
dad de~mostrar
a suS}Dwses
10$
q~nes hab1~n .sipo
en su pasa-
je por \a vida, y recotiodendo ct:mo universal la creencia en
el nlma inmorta.t esta debi SEfir pesada. :~n la halanza que
'
'

supuesto, una maner

h1.1manos con l , l1aci

. de denominar a otros seres
hombres es recordarlo a tr\\ s . desee
endo referencia,
.
dndole trascendencia e m
.
-1
el nombre, hacia
. f1111'tud an despues de
'.' .
, -
\ su ob ra, Y . . tte~ta iJerpetrnr).
, f' ca de qiuen se i .. r
tenia Osri!> a sus.pi$ es decir;{d-e un ladolas cuo.tro partes
7 la desapanc10n .is~. . . . desde los ms antiguos
que componilt"H:?l alina (Diet, ~,,Ba y Ku) y del otro ldh Tenemos intimdad de casos, '
. i . o Anbal V e1 m1sm 0
Jess h/:\sta
,
una pluma, si la pluma-pesaba fhs que el filma, st: careca l
como Aquiles, A eanc ro D . . cro o Diego Armando,
d.s-e pecados y podfo descansar '.Ja diestra de Osiris, caso , d nos como Juan omino . ,
otros mas mo er . . :d ualqu1er comparacion,
con trnrio, si Ja phima era ms pesa tia estaba llena de pecados salvado Jas distancias .Y evitan. o e .
y condenada al castigo eterno. J por s\puesto.
..
:
De tal forma es en la an ugua re .
li<Yin Egipcia donde
. .l
De esta manen pues, el alma reflejaba lo que el hombre . t mplo de lo reenllo.
'j
hab<1 sido durante su pasaje terrenal y esto deba estar escri- encontrnrn.os un mteresan e ee l g-s como es la
. a de la Arqueo o J..
tn en su tumb;i para que h.1s Diose~ pi.idieran saber quien ~rn . A traves de una ram . . ~ fa .de Akenatn,
i r >constru1r 1a ex.1s,enc
y como habl sido. Aqu vernos que la v;dorndn de la con Egintoiogia
' r '
pummos
,.
e ~ . e:i e T1.1 t -anM
d . phvo 1.ar'ic111 fate

ducl<1, si bien era realizlda por los dioses, era accin bum;i- esposo de Nef.erhtls Y pal re a o ff s1-c. Eopcios
. 1 f. C\riH.)n
L:\<>strtl\I los tem:1los de los JlO. ~n
nn, no como 1<1 antigua mifol0gio griega donde la accin part\Ct11ar ,... ,

' '

!26 . 1
.... : "

de fa epd, pisi~liie~~lo. ;, des~e~.r~1id. ~ sa~~rdotes,
;1.;s:
i'.n?lant en su .reino una n!ligir nica gue :veneraba como
umco Dios al Sol. Cuando su poder decay, fue ultim.:1do y.
los .sacerdotes reimplastaron las creencias politestas. .
Pero su cnstigo no se limit a solmente provornr su
des,1paricn fsica fue el olvido pe su nombre, como una
forma de .n~ reconocer su existencia y su obra. Sol se pudo
reconstruir su existencia a partir de una pequ~~~ statua con
su n:rr~bre y una bteve referencia de su existenci~,.pues haba
sufrid.o una. I)1frmdosa. y prolija destruccin de su historia y
de todos los.lugares que referaM;11 nombre. .. >
.De: esta:m~:1er~ po?ei~1?~ arribar u11a conchtsin:"q~e
las p:ms de ex1ho, :destierro, muerte .o perdida de libertad,
han s1dofon1;,as evol~tivas deproteccin de los "malos" por
part~ de los buenos , es d(;!c1r, formis de evitacin de fo:S
ofendidos o futuras vctimas'.deserlo, a manos de tos infrac-
tores, o de los' ejecutori;is de conductas disvaliosas
As pues las. prnera,s. ~~nas, como la dei
exllio, no
era
Ja.ve~daq~~a forma de p~nat~ es ddr, deimponer el sufri-
rmento por la accin cometkw, sin.el-como una fonna de pro-
tecci6n.
Por supuesto que, respef:tQ de la muerte como castia-o
pared<.~ que se haba encont~.~o una pena que resuma io~
dos obJetivos, castigqr al victimario y proteger a las vctimas.
Incluso~ posteriormente, se encontr .en los tormentos esa
forma de castigar, cuyo objetivo no era la muerte solamente
s.1~0 prolongar el si.1frimiento, an~es gue esa llegue. y Jam~
bien, l1,.1e~o de esr1 m.uerte qe llegaba a continuacin del tor-.
mento, se.intentaba hacer desaparecer el cuerpo (casi siempre
quemndolo y arrojando sus cenizas a las aguas), para evitar
que pudiera ser pensado v recotdado.
. . Aqu seguims vien'do que el olvido es la forma de c~s~
..
llgo sobre el infractor. Recordemos lo dicho por Michel
!18
.. ,,............. -
..... ..,... ..... ...... . .. . ... . . . .. .. .
............... "
~- ~
Fd\.icault al resp~tto: "a travs de las pocc.s el hoff1breno ha
tm tRdo de castigar menos, sino ffll~jor". .
Para mptantar la novedosa forma de c~stigar qt~e con
sis ta en encerrar al infractor durante ur1 penado de t1e1T1po, i
n.ecesit ev;lucionar durante muchos n:1es de 'ai"1os. No fonfa' i
ning1n sentido este ti.)o de castigo en una 'pot. doride. los \ i. ,,
espacios abiertos. ab:undaban a talpt:nt? que i1_'t1...7,.-;se :~ven-
tu:raba a aleja:rse de su lugrir c:e rrncnmento, nifs\ .. ie, ;~n~s !\
pocos cientos d~ metros durante todasu.v.ida,.. . :... : ai~'\~m1~ :
za de seidevorados por f!llimales monstruosos .,~J'e:n.pre- \
cipidos sin fondo; pero si _cobrab~ valor e,l aleprm~itt() del 1 ., ,:
infractor, y 110 slo lo a~ej~ba, sinoac\ef!1~$ J9 condenaba a \.
pel.igros inimaginables. . . , . , .; . ... ' . 1 ,:.:
Tampoco ten.a sentido ste .encierro en pocas .~o~de... :
no haba lugares adecuados, .ni gente p[epara(:l.a PJ.,!"\ . cu~.~\l \
y evitar el escape de los infractores, pero esto no ;s. nl cerca- . 11
no_ a .la verda'.1..era ra~n .. ~1;;~11~ ~n~nd~_do~1de. la umsa.f~f.1!?~. 1 .
de vida cons1sta en trabaar desde el. amanecer has~a .elJn9.
.
checer, ms a'l..f, sin squie'ra rec~nocer que. es to con~1$t1a en . \ .
un.a actividad y"'l'W en -la 1'.ink forrna''de \idcr conocida'. Yla i,
1 muerte en muchos casos era una liberacin del tormento a . \
'
er;n
t ql..ie sometidos muchos seres humanos en esos tiempos;
Por lo tanto ni siquiera" la m1.1erte. era el verdadero: ca~- .
ti go, pues se pens en la "pena de las n\~l m~ertes"; e~..:d~<;1:, .
.. ~ . '
1' . .'
de acuerdo a como haba sido el ilegalsmo, 1ba :~.ser ~1:.c;ast1-
go y se prolongara la muerte lo ms po~ib~~~~f~antom~
grave fuera la' infraccin, y con ello el sufmrui:1~0-,del autor.
Y al finalizar ste, con la muerte, S'-lS restos erantqp~mados Y
esparcidas sus cenii.as al \liento. . . . . . .
Citemos; corno. d;~t de inters, ,qt.1e fue a parhr de este.
ff1.~mento, con. esta neva:forma de.penar, que hace .su entra--
da en el.mbito de.la Justicia, l;a'ciend.a mdirn, pero no para
ay~tdarla. en sufalibild~d, sino para sostenerla en su forma
 .; \ .
::-.. .' . ":t:; .
.:.-
de castigar (vase. el prlogo que hace M. Foucault en su
. 1 .:.,;j}~": .:. . ~::;_::]::-;:(;.
el R~y. Y sta Re\olucin lle\aba comci estan<lartel<i recupe- ' '.-'
libro: "Vigilar y Castigar", referido al castigo que se le aplica rac1on de tres valore$ mximos, siendo el primero: .La
a un rnagnidd~). Libertad, y aco.11"1pafmdo a st~ la igualdad y Ja fraternidad.
Asf pues Uegamos al momento en que debemos dar Valores humanos indiscutibles, parn Ja nue,a ern qt1e se ini
debate a nuevas form:tis de penar, pero larnentablemente, no . b a.
Cll :
como frutci de;~_:moi:,ordes.at~olkiisoda, !'.'\L.isiq,~ii~.l'.l por ?l
.. sino, infot:t!l'.nad.a.111en:tc:i comt1
aparidq~'.i;.\Ef''una"~~:mde_t'lt:j~ ms.compa~.iva: h,umanitar~a,.
y
A, Nte,se ~ntonce? que .1~ L!~rt_~d. pa~- a ser _un valor en
:estf\ nueva.fpr.rm. de orgar11411c1<?x:i socrnl, pero
l econinica~ Y e.w iue"oii,ginado por la i'tl'vend6n
1
~un. resultado
d"e n_ecesidad ..
de. l\
a esto, se produjo pna prohm~a'reforrm1 sodab)1 -~~n ella se
. sentaron. 11uevas bases sobre el De~echo conocido. Ya ~l horn ,_
' Mq~ina de vapbr; insb:U.mentritjue .fundon6 como ima ~isa- . .bre etdibr~, y con ellq nace s deretho l t~ner posesiories, es.:
gra en la econoni.fo.:, ial; posibftardoqtie.fos trnbajm.:fo~ .: d15dr; se.generaliza el concepto de propiei:tad priv<tda, qtie>
res de la a&icultu.rtr anerdera, \'a nb:mt1nejar~n la reco- ,;J.'1~ta ese ~1.1p1entp estaba limitado arRey y a su corte,)' a los
non:a m.t1~diai~ los adesa1{os los.pra~u&.tores de la il{Seores feudales. Por lci farifo, la .apropiacin de lo gue no le
'belleia yeh:~n- ':'/la infis_tria hace:su lrrupci1l. en - pee~ece a alguit1n,__ o Jo qhe es .mejor decir, el despo_ja:i: ~
la sodecl~Wd.t:on.t.maAuer:u1.. arroU'lldora, pm?s,la mc~Jhia de alguien de fU propiedad ms t1lht de su voluntld, conshtuye

- vapor viene.R-rekn.~
males y !;ionibre~:;-, ~ 1ton
la.1fuerza> antes'generadapbriani~

serie,'1a <!tal neti!Sita1~~de1ho

.fuer:z~rla producciotr en
aptos/quetrnbaj:ran ei'\
. las fbri~~que co1ne~ a g~er..ar las riquezas del mundo
\.In delito, y como tnl. debe ~~r.1 ~stlg_~.do,: pero>C<:'.JJlC.l"Ja,.pena
de exilio y~ no es; plicable .. pues-..ncdm.port~ .eX)-~ l?;tl:p~~-.,Ja ..
nocin de casng0~' y_ la p_ena.tle,mterte, ya:no ,es-. v~at::ite a par-.
tir de la necesidd-.de. ll\,11'\lno,de obra para el.. traba10 como.
occidental,, El insti ;eda'-:esdavitud, da: pas~r al del valorr.C>dal, comem:an1os l ~~rai"ste'ntte\o.valor _q:ue.s~:le
Hombre{.ibte, e debe trcihajar para dar el st1s~ haba otargadG al hombre 4cornu consecucnci.a del.. nw.:!vo
tento n~sario a-. , -la,~ah. ya no puede ttabajr orden mun:dinl, y su. retiro podla.co,n.-;i_derarse: _un cashgo. '
como an~ en la o la osecha en el campo, o en el De tal forma la PFiv~cjl'.l:de libertad se conviet:te en !
cuidado tle los-ani ues lo que se necesita es la foerz.a una forma de penar>pero, en es.e_nci~ s una (ormrt de. alejar
del. hombre enllj . . al ofensor de sus potenciales.vctimas, una foni1f d~ prote-
Esta form~cdl!11n.1.1e:11:a ect~noma da.paso.a ima redistd~ . g~rse, de stas, y a esto se se.una el trabaj0, com.~:nna~era pro;;
bud611 de la riquezaydelas.posidones sociales de lal> corm.t~ dudivl\ de dar 1.m sentido a_ sta pei:di.da de.1ibert<:1d, y um\
nidades, por 10. 01!\hla.l?ur:guesfa ocupa un lugar:sobre~alienJ ~itilidad sodal al: ofensor. " . .
te, desplaztndo a la m:~na1qua de sus estamentos de poder, :: ! La llamadr:'I. pe1:ui de privad.6n de libertm1 ll~va m.11'\ersa
y dando orig~n a l9il_qtre dio a llam~rse, la Revolt1d?n ~n s la necesidad de la rehabilit~dn, pues anh:.riormente <t
Francesa. No es azaroso pensar que esta revuelh1 socrnl . ella, no h;1ba tal necesidad, el su)eto que era implltado cotno
comienza con la liberacin de fos Presos Polticos que sobre- autol' de un delHo, o se lo expulsabn de !11 comunidad, con lo
viv.an en la Bastilla., antigua prisin frances<i, 1n<'li1ejad~1 por :~jue el exilio. implicaba, o se lo mataba {se dieron muchos
.. '1;t1' ,, .. n , . : ,.
. .;: :i ~ ' 1 . ~:1j :
. .: .f 1f ~; .
130 o .1: J . :;i~ ~"i! !. 131 ..
nornbres a 'e:Ho: "ajusticiaba", "ejecutaba", "ultimaba", pero,
en sus efedos prkticos, era fo. mismo), y por supuest~), la
pena de muerte no hnplicaba, de ~1ingtma forn;a, lci remt~
gradn s9dal del ofensor a su Hledm. Para esta ep~ca \1\ per-
dida de libertad no implicaba ningi.n tipo de castigo o sfm-
cin, g\o se pl'adicaba, para que el sujetono escappra~y al
solo efecto de encn::_rlo hasta el mome11tode su eiec~1c1on.
Pero ia prdida de libertad, si.pnada a la n.eceptd~d: de
capadtar a los habit;u1tes en el traba1o inchfstr~al, da.'''~ ~
las l!arnadas Prisiones, que en !)us. ongenes se denon1n:a1 on.
"Casas de Trabajo" o "Casas . Raspado", , . doncle los
infrnctores .eran ei-m~n:ados e iniciados en l.i:l prnchcas '.abora:
!es 1 cm:da interi.dm de crear un hbito con ellas. Aqm eltor
ment foe dejado de lado, pues el ac:ento M es:ab~ puesto en
e\ sufrimiento, sino que daba forma a la capi1c1tac1on (llama.-
da "rehabilitacin"), . .. ... ""
la fortura fue reservada P!a.lrntf!!'SOS en que el acusa-
do no confesara s'L\ ci:dp;r, ~i'Wtiene- su s~~stento en la
"fquisicin". Esta prctica religiasa estaba basada en la per-
:;ernrin por p~e de la lglesia tle aquellos que no profesa- '
ban la fe cristana, y por el con:trario, ~ran adoradm:e.s de
pr,~cl'icn demonacas y y'ffg~na~; _;1-e~esitaba de la ~1amfesta-
dn de clpabHidad por parte del a~ado, toda ' .e.z que en
t:~Ha n'\dicaba la acept<1~in . de la culpa. y la redenc.1on o per-
ddn divin. y por lo tanto ern vlid~ c;ualq1eri1'\etodo para.
arrnncarle la confesin al ac1..t..i;ado: ' "CabaUers" a los guerreros vaHen~~s queJdu'lbfrm Eervick{ \
Esto propii;;i la perfe(:<:in constante .de los ele1:1en:os
de trirtura, no slo por parte. de SU.$ constructores, smo ~i.~
aquellos qi1e se ocupaban de ~a s~lud d~l a:usado, Y la ne1.,;e
si dad de mantenerlo con vida para .ogrnr su
Incluso se leo-aba a "premia( al confeso c.on una. mue.rte
. ' .111 qu"' 1);r lo generai era col'\ espada, mu.mtras que smo_
.rop1uc, -. 1 . d "
seria con fuego (quemad?) o con agua (ahoga o,.
1
\OS
t 'S>"i-
.
'..
.:)
,.
i
~
-- y ya que enunc.famos las frim111s de ejecutnr 11 ofeilsr,
no podemos dejar de ern.mierar los e1ementos utilzndos, los
cuales no son solamente eso, sino que significan en si mismos
, algo, y se adecan al momento en que tienen su m.1ge de fun-
l"f ;. Cionamiento.
/. ,. ' De tal forma, elernentos como la :s'ecapitacin, que .
hiego dier011.paso a ta Guillofiha; (muy p. lar 'e~ . fina~
l les de la Fran:da. monrquka), 'tean
cabeza d'el tronce, y luego su entierr
''Camppsanto" ni' conjunt~m.1ente ptra . .
e temo", como castigo n1s all de la 1nuei~..:...
v Tod~ J.o,s _castigos que impl.icaban la ;nue~te rpi
)os cortsideraba benevolentes, contrarios " aquellos ..
vocaban el sufrimiento antes de qi.litar la vida, qe ei:an en \:'i..
-'general para arrancar la confes~n. . : \:~::.
. Tambin es interes.nte observa.r .el valor que teria la .;'.::
-~ " espada, no solamente como arma.o elemento de batalb11 sino-.~0;
;~ : adems p,or su significado:',no t~dos los h.ich~dores posean ~- !i .
;:. es}'l.adn, ~lo aquellos que, .por. su status social ."10d~an llevar- l~
la, mduso tenan rn:imbres, as co~110 sus caballos, c~ntrarios Jr
las lanz.as, oarcos, los cu;iles, cpmo mataban a distancia, no :i ' .. i'
represe11'taban nobleza sobre quien las utili211ba en la ha.talla. \
Ernn s11bolo de pode1; pi.res por eien\pfo err~ entregadas al 1
tri\mfadoi, p~r el vencido e11 l~ bat~ll~. . :~~ .. :, ' : . . \.
Era el msinnnento eleg1qo por el R;ey para :nombrar \
bien en ~nlla. Los gue!reros jri}101\~ses o .~~hmuris" no se,f
desprenden de .ellas, por.eso, en. 1Rs reunio~.s sociales lleva,,'~
ban una ms peguea, simboliZai'\do 511 r.a'ngo. Los ingleses \
1 ..
tampoco se separaban de ellas, an en sus fes.tejos. (
El lhm1ado "Juicio de Dios" slo poda ser invocado ~
por lc:>s Caballeros a quienes se los juzgaba por delitos, y con-
sista en la defonsa cle su inocencia o razn en. duelo, o como
j
i
133 .
..:.. ,,
./ 1
1
 era denominado ese enfrentarniento, en "Justa'', para io cull
el Tiibunalelega un '1Campen" que lorpresentara;ysiern-
pre triunfaba la Justicia, pues sel cual fuere el resultado se lo
tomaba con10 vlido. Este enfrentamienro e'la Bsqueda por
la justicia sdlo poda realiztlrse con espada.
Los antiguos Vikingos honrahim a aquello:~ guerreros
gue habfan sido valienh.'s en batalla, permitindoles morir ,,'
con su espada en la mano,_ pues era lri tnica mar-1.era en que.
su Dios Odin les pemta el ingreso.
. ./\S pues Vemos que fa espada era 1ln Smbolo de V<i]or
y privilegios, por eso era utilizada t.arnbin en ejeci.tcioru:~s.
Ejecuciones que er(\n pblicas, con obligadn de nsis~
tenda, como tambin postertormente, lo fueron los juicios,
antes reservados a los acusados, defensores y ac:us;Kiores, y
de
miembos del clero. En la actualidad, laforina penar pri~
wmdo la libertad, tambin q\tiertener su formade p.b1ka,
y a bi vez, de a1periaza;.co:rr~horn, dCf~l.~ todos aq1:1ellos que
violen Ja ley, les~:cotrespond~i' ese cast.~gu. .
Poder:r1qs yer, de esta }1nera, cq'Tl\o la idea del castigo
estabR intimam.~nte liglda q)~ideas religiosas1 y a signi.fkarites
en ells, deposi~~ndo la ihtet}donalidac:l de penar eri un Dios
packe, (ya seanlrimariame,~te, ms 1w1perosos, y posterior-
mente universi:l!es ytmi.per~~nales), dejando desc.ansar e;'\ l
la idea de la cu'lpabilid~d )fJa venganza a travs de la san-
cin ~
j
1
Este modo de penar, rpidamente fracasa, pues perdi6
j
de vista la verdadera forma de penar, que fue hasta esa poca
el intento por hacer desaparecer el recuerdo del victimario, y
su existencia, no.slo fsica, sino, y lo que es ms importante,
l.
.1..
de su obrn, que es la manera que tenemos los i:nortales de dJ
perdun y trascender.
' A partir de aqu la civilizacin comienza a transitnr~ tui ~

'"
nue.vo camino influenciado radicalmente po; iri"ktb%t~i1f,a~'.~::
' i
l Jtl!
1

.
' :'f!fJ: ;; ,, l 35

:
l
 Ah.ordaie .Ae
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JJ .. n .....;,.:Lf.~
B . ...:~~. . ~""lf"_)
.~
co11 tras;torrcos
personal id ad
Ante todo, se debe tomar en cuentn que cu~1ntfo no~'
cnfr~ntamos a esta "i1roblen1ti.ca, nos 1:~starnos cnfr~nt.1ndti a
adolscentes que na posee'\ dem.an.da detrat~11.121o1 y ms
an que la d12n1f1dc. pro-viene de la justicia. O sea, es el.saber
jurdico el qt1e dei:ri:ndAfa intcncncin de otros s;1eres, all
"donde tiene que asurnir su propio saber tiene un limite;
t
y entonce!' ser el equipo teraputico el que deber ttabajar
.;' pnra realizar el pasaje de la oblig11cin n la de!Twnda, lo ct.rnl
f
i
\ esl"a n:my lejos de ser un A tarea de ftkH ej~cucin.
-;
-; Para inidar un tra tlnien to debe h~ber u.n: dern.a'l.d\,
!
..... lt cual no se hace pn~sentc en est~ npo de\ndolescentes, ya
r que no pidic1n ni eligieron l trntamiento; sino que Jn
demanda e~ del Juez. Tti.mbi611 se 'ffr!e f)~scnh~ que en este.
tipo 0(' patologas, etrnndn h\S ~:uj(t\~. nO pic\n ni eli~.~en l!i'I
lri\ .lJni(!llhl, S/1(1 que $~.ll'l COJ IHtltidi)~ por d jlll!Z, 1.: Jlo flJJ:niC'I
! ... :.
parte. de la 1nodlidad en qt.tc s'e artctjfo esta deml-!ndl. D.~ ;I
i:
esta manera se puede hlcer lugar a lin espnd de abmclaje
i.1uc no es desconocido ''llega mandado" :;in t!\'id1.~ndar ~on
i ,.
1
.ciencia de enformeclad y en nmchs <Kasiones sin real J,'.:on- .. i
cienc~~ .de_situ<1cin; pe1:0 unn cosa es responder 1 l.;i de1!1Rn- . e
1
da ta"J }'como es formulad<\ y otra es npostar il la ernergei:ida
1\.,
de ln;situadn. Si se posibilita qu Jos sujeto:> puedan i11~F1li- ~
arse y desprenderse del rnandi!to de
lt justicia (para qe 1
esta demanda qut?de de alguna m?t11era a Stl servido), se.. ~\
habr comenzndo a curnplir con el objetivo de realiz;.ir un ti'a-
tamiento teraputico.
Es importante destncar qu si bien obligar a una Frso~
~
.
. -~

.:.:.
 n,1 tratclJ"!,e no puede producir cicctos positivo~, puede en
l
unnbin (lr<msfr::rencin mctfmte) gencr<1r un momento en que
t'l sujctl} <id \'ierll Ja grnHtfad d<:' lo que le cst;:1 sucediendo v
de su.:. consecucnci<1s. Es deci1~ s~ ptll:dc lograr que tome c01~
cicncil'I ch:- .su situncin, que .nsm:rm lt1 problcmM!c'l r.:'n l,1 que
e;.t.J in\'olucrado y qm~ ;i partir de eMo se impiique en un tr,1-
t.:unientn en e1 que -se le brinde Ja 0portunidad de gestarse un
pr.oy~cto de vick1. '
El abordaje i.nstitudon'\1 de esta problen'lbrn debe re<1~
Huirse desde uno rnii:ada intcrdisciplinari:; ya gue conside-
ramos a lo::> sujetos c:omo seres binpsicosociaks, y por lo hinto
hbr.i que clprk .t.ma re~puestfl integral.
A partir dc.,p.sta psit': 1) consideramos que !s puntos
d.~yi:;tf!f~9~.?.f:l:~'B,~I' a ll in.ti{ :)1cin tcE~putica srm djvel'sos.
G?~-.i'.:~if.lhV9~. pnf~siomi.les ue pnri:i~oari tii.:.-ne1i en su for-
n~~~~lm dif~r~p t~j~:y hasta e . ~rndictoi~as pn~tn1:;, las cunk:s
dtbcn intcntm~ : ernrse pr :~ llt?gar {(:cmfonnar un equii:io
~!$,),i~ln con un p. i1 df: trat< 1icntu d~finido.
' .. ~ ins efr:ct . (k' plan!. ~rnm; m1~.estrntcgia posible ch'
,,!,., .. .~-~ ,:,.1 .
~;:} 1-j:.. .,,. ... ,."'c.i1
. -
. i'''rnr 0. . l a cnn:auC>rar.wn
'~::.:.i .'
t.'.spe...:ifiG\da en J.:r dcchm1d .~de Jo:;; dcn:'chos dei n if:i,\ncor-
por~1d~1 a m1:strn Consfu ''i(in 1'Llcional C'ii d mio i 994.
: :'~:;(:~.1.h: estns. pTi~1cipios, lod;i iiCci.<.1n u om.isin cometida por
: ,mcm1~uos, mst~tudoncs o por la wdcdad en general, v tudr!
: ;;iJiuac~n provocada por stos que prive a los nb\os 1..ie cui-
'. ::
1t~f1dos{ de sus derechos y Hbeitades, impidiendo su pleno
}i 12~snrreHo; con~tiluy~r1,~;r ddinidn un acto o tntasituacitin
.; q~1e e1?tra en.la .c!tegora de lo que se denomina "malos tru-
. o l}EgHgenda".
En h.u:cin de ello s que sostenemos (]Ue un rqipo
mterdisciplirwrio, brinda nn
F:im:fe los
1c-1 confon:n.ad6n de una
. :,
; ..
A ti'll evento, creernos C()Jl\'t:~nicnlc J, inlcgri1ci.n en. U~l
plantel profesion<d de m0dic\1S psiquii\trzis, m6~Ecos dni)~,
pskoterilpeutas !ndi\idullles;: ch: f.1mili,1, lrilb;1j;'ld01\:s sod-
lcs, terapcutM; ocup<1cion.1 lL'!', ,1con1pe11);:1ntes JC'r<'1p15utirn,q,
p.sicopcdac;ogn~, rnu~;ico!c11pttt<'ls, y i1U~ili,Hs E'ntn:' tros;
parn que acon1p,1i1cn 1 los t1dolcscentes en el rccofrido dd
tr<1L:'imiento'uti!iz)ndo pMa t,11 fin recursos cdui::.itiw1s, oc-
pldonah;~, socitl le~;, recn.!i'\ t \os y c;ulturiles.
E:rnl frin::;currir dimo instHucirlrH:d, se debe ronsidernr
~~ . . ,,qu.e to~~~sfos integr~rttes dd eqipo :;e cncm~ntr.m. en igual-
dad c1ik~t11~.)ic1, care~1fos de ~wderrnmienfo jcil.rquko con la
- posibl~doc.:1' de cofabracil~l'\ cntn... los mi5rnos ..
1
~n relacin al sil1tc;n1'1to1og~ que evichmcian t~ste ti.}'
dt' adolescente!> encontrnmns distorsiones en tcxtits las reas
de la P.ersoi1alidad; tp~.t.~.~dosc (~n su'.r11ayora d11aderites
con diagnosticn de trastorr)o de pers(mllid?td, d~sde:el DSlvl
.~' '\.
. ~
. ,.J~
JV y/o.ho.rclerline, er(.riefigo o vttlner,1bilidad ps~cc:is~Kial
Lqs.~stritios de anirno que Sf' obst~l'\~t1 (~SMli dired.1-
1 (,
'!.
mente Hgtido.s ;i cxperit:nc:ias tm1111Acr.1~~ vivcncfodns en 1<1
q11c <11.'1.nnc.~ }.irim.cr infanda; yn rne cu<lncki las mndkitme:; ::;c.1r.io1tl1.bien~
l.:l:~.~ nci ;,(in s<iti~~factoria~, h)::; irn:nd;:;y; a;resivos quedan
contenidos en el interior clel rfro, t('ndicndo n configLu-ar la
~ base par~ una psicopatologfri posterior. Los rniedos q~u:~!:i-ien
.1,. ten estofo 0dolescentes no stm infundados, sino gue fueron
.
,.
:.:
construidos a partir de. Jos sentimientc..)s <le insegridad y
m1~~1stici que sus p~qgenitores prupidaron de un u otra
foi:ia.
As tnrnbien, la baja autoestima se h1e gestando por los
'
n\en..sajes contr<1dictorios y de\'rtLodwnl:es escud1Rdos, stft11r:i~
'l do R la nestesia emocic;n;il indispens1hh.: par~ kt s1::tpetvi-
que
\'
 cbir lns ttYlOcicincs ~; sc~ti1nientos que experin'lentii1: Existe
unn r;nm lnihivzdcnci<t drl sus pi:,rcepciones; por momentos
clir<~n que: todo esta bien, ocro sin ernbarr:o cuando s0 los c0n-
tf1 con l dificultldc~ cornenztrn A ~udar de sus i1firm0-
ooni:'s.
Lo.s scntin1cnlc1s de tni1lcstar sc)n li1r1 <1b\l'Cil\\;os cut:
no se pueden dcscornpnnt>r n tmllizar e11 los pecue11os
redi'0ntes que lo cornpont:n; por ejcrnplo st1 rdudn con
los pares o sus clificul t<ides escolares.
Los trastornos conci uctuak:s L}tll' evidenci~1n pueden
deberse a i\petidone$ compulsvcis qe sr~~cianto'de iden~
tificadlWH:.~S con el agt~esor .como de Jl~ter\to~ f{fi'Jcfos de ligar
aqucUo q:ie no puede ser co111prendid(, ni tr;in1itndo. $ie1~do
el- rEsurtadq del uso de dtifensas prin1arias ttle.s como la cliso-
. c~~~.i6n., P+P:i/eccin y negacin. . .. . . . do gozar de un bien mu y prcd'!\fo "la. libertad".
Se .obsen'an diforentes manr~s dJ'exteriol'izar el con-
fit:to con, tn}a d_reccin h{li~ m'~d.'~~1 In forri~a implsi-
el
vd~q, hperactividd y \!~lj<'I tl~i'.Ah~ia fa fi1r.strain; y
hcH:fo :? mismos como ;un-.i~n., _-iV~)_,,~~i1( apE1Ha, desgc~-
110;, cc1nsumo de :~ust0nc1'1$, v nclem~"i-~-:;-dc conducbs autocks-
trw.:frv.:.s. Cu_-:1111..fo 1.:-:,,):_. :;:..:11l.t1nii.:11dt;~')pttrt.'\'~~n y s:: c:-:pr!.'~:;.m
d1uc1ntc Ji1 da.p~ i'ldiJk~scen.te, tormmdo en .consideracin que
este pei'odo es un momento de \'ulnerabili(Ia,.:J p~\qL1ica
tm.1entada, sost~nernos que las acciories terapuf::.s de
reparticin deben ser tirgent1:. . s., sobre todo cuando se mani-
fiestan l tr<'lvs de conductas aut(l y heterodestrLKtivas.
Si p2i.rtimos de la base que estos adolescentes pertene-
cen c1 farnilfa.s disfuncionales, donde la rnenl"ira y los men~a
contr;;1c.1ictorios abundan; podemos entender que desde
pegei\os no han tenido 1t1 posibilidad de integrnr
que los rodean con una I6gica aceptada social-
rnen s no con la lgica neccsod!\ parn su propia :dipt.adn
y supervivenci0.
l 40
Cu.anclo 21qudq-ue dice Z11Y\<ldO~J' arl_os lns l,1stirn11,
b:-; percepciones no coinciden con !o::i.:;cntimi0ntns. ta con-
fusim de conductas y 3Ctit.udc:s fos lle\' a ('I cnnsl ruccioncs
crn'lneas sobre su persona, el conc1:pto de p1drc, de nrndr0 1
ck (lnior \'.. odio v, . li:1mbn de n]accr
r v dolor.
~
El lrntomiento debt:: ?1pu11tcir a que ls p;c.\(nt..:s pued\n
mejorm su rnlidad de \'i.dl, logren est;frilecer vnculos sodR~
satisfoctorios y puedan sosten('1'. su .i1\serciri' sncird. Esto
irnplicar que puedan generar un proyLxlo ele: \'ida tli:ndiente
; autovaHrniento y/o su inclusin dentro dd gr1.1po farnilfor.
EHo conlleva i;n s, disrnii1uit la discap~1ddad sndal que han
sostt;nido durante gran parte de su vi.a.
Pensar en la insercinsociill de::e~;tos ptdcntes es con~
sidcrar que, pueden con un .seguimiento teraputico tldi;;CUi:l-
En suma ese sera e1 eje sobic el c1.rnfse lrtirnh1m lo~
.rje diferentes disrnrsos qe se enb:ecruzm1 e-i{'.el _tra~ii.1id11h- de
estas_proble.q:tkas,a saber::el ps.kl6gici.1;el n:dic0 . el.jt_ir-
dico y e! social.
El equipo de trah1n1ientCi ~lcbc ncc..m:i.p~r\~ll' " tor. '."ack'.n-
tes rn etk recorrido, utlliz;:indo1.:<1ra hl fir~ io;; r.=:-i-1fr~;o~: edt1
r<1tivos, ocupacmilles, soci~l1~~s, ~ecn.:lti'\ds y'c.i:tun1ll..'s i.Ji.ll.'
brinda la COI\\1.midad como tM11bin el .hdnd,'H.10 por ]CI insti
tudfin ti tra,;es
,. de sus cliferent:es. sectores de atencin v de
. ~
acuerdo a fos 'obj~tivos y fines propuestos.
La multipl~~idaa de .actividades. teraputkas y la inten-
sidnd del traforni~ro bi~)-psko-sodll que se ofrecer institu-
co.nlmente, dberi?n est.:i.r con~~bidos sobr12'la bL'tSC de. que
se !:rata de p;:idenh~s' que nece~itan una 21poyn tura qu vny~
rn.;;\s all de un,a simple escucha y de indicaciones p51cofar~
rnac:olgicas; ya que si nos quedmJi.os con es1:; abordje
l'fTtente la .
en estos
l 4 '.
 funcin sirv;,m a las fH11idades teraputicas prop11cst,1s. . 1} 'f:.'
.

r'\dem.s, deber~ bri1idar kis Jineamieritos a seguir prirn el trn- p<ic.icntes sin ten.:r en cuenta el i.:-ntr,nm.:id11 d~ reladtiih::s.:.,,
tlmicnto, bs~ndose en los diversos cl'itcrios prnfoisionales; ~ocrnl:s que se tc1i:.n, ni cdmo l(1s diferentes !'ubjeti,idhdc ..J\:
como cis tmbin super\'isar lt-1 labor lk'vrida a clbO, reali- u:terv1enen ~n el crecimiento y deslrrollo de los seres/ CJUl'i ':
\'J\'Cn en sociedad. , :
. zcindo indicaciones y/~) ?ugerc;-ncias, con el objeti\'O de opti~
Com;ider:nos que, un .:H.:lolcsc~nt~ cue h,1 pildebdo '
l'l'lZlr ll calidld de la lSStend~ que se brinde.
\'lllnt:rab!id rH.I s(icfa.f h1.!1 cidv~~
S tUlCllies d.e rieS(!'O \'/O
Par: lograr m\ abordaje apropi~do el e11uipo deber l.J

necesita tiempo, paciencia, desahogo,

" ~ {:)

i .. ,

plantearse qu quiere lograr el adolescente con las acciones cin, recursos, revalorizadpn comn
que ha venido repitiend.o.que tienden a fa autodestrucd~-i?.
;;obre sns derechos, expectA~i w1s y .el'trn t:gi.as
Los intentos de suicidio, el consumo ~1 extren10,
. Efectivamente, podriarnos t-iensar , "_
gresiones, la automutilaqpn, y oh~s a~ts' destnictivos pt 1e- un lugar po.sible de recuperlcin de ~m da\\:)
den responder o muchos motivos: el deseo de ccistigar. a Yinmente, cuyo fin procurar la i'rl.serci1
otros, deseo de castigarse a -mis1110. o de a!ivim la culpa,
quehan pi1deddo una expc!ricnci trnur.rn:1
el.deseo de aportar otras ideis rnas adversas, llmnar ll aten- " ~
r tud en J,: sociedad y fndm11entril1herite en ::u midi;o sodaL
d(?.n, etc. . ,iJ?.;\~,;.., ... ,. . . .. . . f.,
. ..'
. Una ve.z q~1e podemos comp~~~N~Jer ~ n1qfhiaci6n de la ';,.{:
actuadn es posiple empez?tr -a tr.~p~J.~1: e!\ !(~..,~squeda de
mt{')dos que posibiliten.. ttl'\ ad,aHt~:~~9.6. ,al 1ne4l9 rit~ efedi
Yl. Se tcnderf'ln a disminuir las fhi'~ti'.dones )' ra agFesiin, y
- ::
,.
i.

..

... : ..

rnm~~nzar el pro.ceso de tratcunit:nt~i~p lo$ p~1cic:nh~s;

En el trabajo con est.os adolescentes nos enc01r,1mos
ccm un conflicto entre sus prcocupacic;mes irunedatns y man-
tener el aborL{aje estratgico focalizado ~n VlS de los pcmta
do judidalme1~te. . .
El abo aj~. de este ti.)o. de pacientes so.l_p pue~e sos :e-
ner~;-e. en la ri: '.sida::l. de lrnbajar en equipo desde la mterchs~
dplina con .una meta giobalizador'l, cqp.s_ig~r,'1n9.olo ~on1.
'i
pe1;son1, sin dejar de mantener tu1a a~l.tonom1a profes1onil
irrenndable.
En el trabajo con este tipo de probk:n1~~Jp1s }: psicolo~
ga no puede remitirse solo a la conducta del sujeto o a la
expresin del inconsciente, sino que debe h<1blr1rse ante todo
de una psicologa social, d.'tdo que no podrantos tratar a los
..
144 . /.
!45
 .Imput,<H' signiflcn / Atribuir, ponet :2n !;:; cunt;:i o
cc;nr{i de alrr,uien.
C,J ' l. .

Dicho concepto co'rnienza a acm)i.1!'5(~ luego de . }a

Et:volucin Frrncesa, a p{lrtir de all se cornienza a des.:irro-
llnr el concc:pto .en rd<idn a la respons{tbilidad d12 1<1 perso-
na. Surgen dos escuelas: . . ..
Clsica . _::
Positivismo

Parn lfl E.'scuell csiGi l<1 imputabil.ic:h1d es lnrel<'lcin dt:' '

c11us!11id<:1d entre el <11.1tor y d delito y bupc;1:Cel libre .1lhcdd1.1. I
l\1::.t1..1i<1 el libr<:> nlbcdrfo de 1<l pcr:;on.:i y como .!3 Jibr(, ...::;;
,. impld tarnen te responst1ble, qwxli<ibah por foe1 lm; alien<1-
' dos J.nentales. Se atribuyen los actos y las cunsecuenci;s l
quien vohmtariarnente ejecuta Ja acdn, .a quien tiene cono-
cimiento y lib.ertt ,
L<1 escuda positiva traslada la voluntariedad de uri l<:to.
al determinis1no en que est sujeto quien comete un delito y
"la consiguiente necesidad de defensa social Y.la necesidM. de
pn.:v(~nir por parte de la sociedad los delitos, y plra esto el.
sistem.a judidal utiliza la imptabilidad. H.ab:a rt1z.ones de
tipo personal, por 1o cu.1l la persona delnque y por lo tan to
::;e deba pem1 por igual a las personas con trastornos mcn ta ..
les y <1qw?llas que no lo tenfan.
Ptra que se le pueda atribuir R\go a alguien, este debe

!47
 1
d i. l - 1e nenni tne !'~"
;e - lo ele que el sujeto manifieste signos ;:mte los cuille::. se iniic:ra:
poseer una mtegnua . 01ops1~0 ?:ca CJL . L
.l

puedi'I hacer responsab.le_ de una accion u on1.1s1~1n .que de\ en - \) Simuladn j

ga en tina cirfunstnncia que sea per\a\ment2 cnn11nnl: . . 0 Disimulacin J
La imputabilidad es la ccipacidnd de reproche p..lnd..1<;0 1

o sea que peda comprender la crin1inalidacl de la lcc_l0n

0 Solwesimuladn

com.etida.
La irnputabilidad implica:
1. Capacidad para co'nprender l?. cdminilidad del ado.
2. Capadd~d para dirigir las acciones d11cu1frdo a dicho
entendhniento.
Por lo que en. la eval~rncin pedcinl se debei tener en
cuenta los aspecto$ ligados a la capafidad pnra c01~1prender
la crirn.in.alidad dell aeto. Vari~ples tales: 'l
@ Estado de las fun.done~'.~~ue co1nponen la co11dencia.
Q C:ipaddad intelectual (nivel, rendimiiito, etc.)
;rviodal id ad en que: estalj).ece vnculos.
n I\fodnismos defo1tsiv'1t'.
- .f~
1 O: : '
Se define la simulndl'in como, ll produccilin \'OltHlt~ria ;, ;.<.'
sntorn;i.s psquicos c1 fsicos falsos o exngerndos, co17 la _ ,..
fli-1alidad de evidenciar patologa. i
La dismulacit1n ge dl cunndo el sujeto intenta d~ la.
lmpresin de norm.alidad, y observa1nos una exacerbadMn ''. , .
l
del control ideacional, pseudo adaptacin a la realidad.. l . .1
~
i LR sobresirm1acin es nqulla que reii.liza el sujeto l1m2 "
~ t padece trnstornos mentoles, cuando tiende a prolongar! los
sntomas de \.fna patologa ya su~1en1dn. '
}:,. A los efectos de rcnlizar nllestrn e\;lltwcii'l perldal
}~. . debemos tomar en cuenta si hay discrepancin '0ntre' los
i
ho.l}'t:z.gos dnico-semiolgic.os gt1e relata el sujeto y los aporp
\

l

;
ta~los por lns tcnicas psicndi(1gnn:;tkas, (o se ccm lo cxhibi-
dn por el paciente y lo conduilfo.
En la e\'aiuadn debemos pre:;tar Mencin : hi con-
" Otr~s variables que surjan de dicha. t1;
gruencia o incongruencia enh't' el lenguaje gestual y el ve1fo1l;
:fy. la fiintorn.atologct general que se nos present<l y Ja:; tcnkas
En etcin a la capacidad de dii'igir las acciones, ~e
e\aluaran las siguientes variables: 'if. proyectivas en su conjunto; q11e son rntodos que arrojan .
resultados muy relevantes y certeros en el diagnnstko de la
.Control racional de los impul:sos si1nulacin, dis.iniulacin y sobresimuldrt
i:i
r
Compulsiones
11>
.!
i::
Si bin cada sujeto es nkc- es factible encon.trur (;!le~
}. m.entos que se repiten en lns tcnicas psicodiagncsticas y no
y
~ Tolerancia .a 1a tensin la fntstradn .~:
,.~ d~~bems ohidar adems que en el trabajo perk.ial, el sujeto fl
t
. , Nivel de tensin h'l.tema f
l
eval1.mr tiene un determinado infors'~r\jL1ego.
~.
"' Estado emocional (s se haya dentro de los P"rmetros ,;
!;
I
normales) ~-
:~
En <lkha evaluacin debemos considerar la. posibilidad r, 1-3
j:
.:f
'\

.:
149
148 '

.it
 ..
t.:i;._nctr1 .
~ ~
.. ' .' 'L<l . '' . ( 1.(i)
rnelTIOl'!n t'Vl. 02DCJE\ .l
. .
Ge ni .lC 87.
l y. 'li12:Ul1\lS, 1\<lV
1
.. 1,,.i ~

. los estf.ios rncrzdes i:ntnsitorio1' se de~;e 0v~i~1cir hii;orr1n\:sia

~r
irrculr y tcridenci<1 R la condcta irnnulsiva.
r
espedfirnrnente el ~rado de ~;mocin, l[\ lplrici<in. sub1t.:1,
1.. ..-

Dadas lls citrderfsticas de este TRASTOI<-NO . MEN-

durci.dn tr.::rnporari; y la conn"',ocin psquica .g1b8l, n se TAL 1NCOivIPiFto; l~'lf.'~/contempJ<1 dichh r.ih.rnci6n como
qm:~ . . este lnvolucri.da. en fftt1yor o menor n.1\di,?: tod~_s _las. ,.. ;.
1 .-1lcnw1nre en el (ICb.rnr del sujeto.,el mismo esta tontc~mplado
i:::i11 "<,e:" '' . . ;

1.nstmicrns
ps1quic\s. ,,.,. .1
iemenuo ~ ,.. .. t."'~r" .,l~e111,1
1 el l"1c tot en t"l Art. 81 inciso 1,prcviemi.o apliqH" sancin condrinkira
des;encl1c:l.enm1te en e.l ,:chirff ue J 1-'t pus ' 011~<1 n1cchsnur>c;t0
r r -
J ,., ; ' ; .J . '.l .
CL'n pt'n<l w:.~ .1 n 6 anos, o pnswn 1:.1~ l .n 4 )HO:S,.
Las carnctersticas gue debe prescntnr lil sintomatolo . .' i.
1
gi<l inherente a los Trasto~nos Mcnfales Transitorios son las :'

sir; tiicnt12s:
'- 1~~ Qqe haya.sido. desenc;icknndn por tma causa irnne- Ln enrncin patoi6gca eri eq~1.vt""i~f.:nt.e n.'f.RASTOR.NO
ata y fcmente cvidendAhle. \ENTAL TR.t\NSffORIO COMPLETO, proc\:uc~ inconden~
2..,~ Que su a+1arid6n haya sido brusca o al incnos rpida., ci.1 tr.1nsHDfa~ perturbacin grav~ de !l vnhi.i1 tad, el juicio y
..},,'.: Q.ue su durifin haya sido bn"!ve. la inteligend.:i, lkgc1ndo al e,c;t-ado de incondenril'l. Por lo
li"into, hy nt.1tom.;if;im1, d1:.~scarga n\lri:c. y el :mj~~to puede o
"4~~,:i~1e cm~ ci~ft9.rn\ i$t~~~ri1el'lte,rpid-a .. no padc.'cer d~prcsin posterior. HRy ln.mesfa totnl del C1cto
. 5:" ~ue haya stfgido s~ih;:e'mia base cfo personalidad del n',\li:.~ado.
~:,;,,,t{i1:1~:1o p1cdisp'~n1.a a la r'1i..:.m~.a.. ,. El mi!mit1 :ipHrccc conternplatfo en el Cdigo Penr.) en
~ ~)- 1(, i{ L , , , . .

el Art. ~q. .nc. 1, en lo:; denominado;; c.stndo::; de in.wm.:iend,)

Dei~:tro de este~ c:;tdor.,. ~ h:llan englobido~3 ln crno- y es un c:xin:iitnte cid punibilidnd pen<~I. .
. ,. ,.
.:cin viol&1t<1 y el esttfoo de in.concitfr\ci"~:
. ':; . .-.;:
Peligrosidad
Emocin. violenta 1

Peligrosidild es l probabilldad de' que un st:jeto de

El concepto de EMOCION VIOLENTA es una ficcin ,1cu('l'do <1 sus c0ndiciones psicofsi.cas renUn~ una conducta
jHdicl q\.:: surge de la necesidLld de copternp~~~ ~os caso$ en .rnr o hetrongn:-siva.
"que un sujeto act: rei'iliznnd?, t~na condctrl h pt.fic~~. c. <~n:o
. Cunndi1 el sujelo realiz esa co1.1ductn en tta en. lo que sli
delito.en cin:unstanc::ias en que s1cnte que el o su t<in:ulrn cst,m. denomin\ "estado peligroso".
merced a una sitttacfon de }4ligro. , , St';i.n Ji!nr5nez de Asa "'i=sotndo peligroso. es la prob1\M
El sujeto 0 d~1n con perhtrb;,idn de ln.capaci;dfl.d de sm~ 'bilidad de que un sujeto con1.efer~1 o volver : cometer lffi
tesis, tendencia l). mlto1Ti.atisrno, sin llegnr a st1pnm1r lR con- i d;:lito".
,~t ~
e'.
:,~ .

150 .~::~~:. !5l .

. y.-
: :~i.
 '~ Si es primario, reincidente o habitual.
o
)

.. "
JU d l Ci.?il.2&.
1
1
. l
.....",, ... ~ del

cometido en forrna

~ Personalidad ~i:iormal patolgica

1. Alhead6n .i;nental
Hdo.

Grupos de rii::::;go:
4. Toxicm;:nws heihrnles
,.. So7.~. consideJ:adqs. grupo?. ~~-1'..~sg.o f:p.1.lks. gr~ pos en
l.os aue h2v xodivi.dad a 122,l:~:if. d:"icl':. :~:as a\1!:-:l"c .:1.eteroa ..
1

Segiln :::u xelacin con Pl ..!p!'''o

" - \..; ... ,t\,
'

;;res1 va:;.
~ .!

.. . ~

In.;.C-eS a coi1s'fderar e1'1. 1,r.:, 1;!\2J.li.:';;;d.n. p~ricial de peli~ .

grosidacl;
" Exdtabilidad
.!:
"' Bbersensibilidad
'
A :npulsi.vidad
~ . Baia.-:olerar.c:ia a ~a.frustracin
. .
y ~la arigusti;-;.

,,;
.";,:'

:.~: .
 ' .. /~::.~;;.;:::~.,;.: ~~ ~';.7.
. ' .--.:..""'.:,i,;..:.~.-
';.~.~ i

r 1 :
L .
1 Condiciones de menor peligrosidad: '! ''.@ Relaci?n e~tre Psicol(()g~a y Ley
1 "' Auseinx:ia d? ,an.tecedentes pena.le~ y judiciales en el
;:;. Acuer.dos . Y de.sacuie,rdQf.i
atit~r: .. :.. ....... " ., . .. " .. ., .. .. .: "i .. ,.. ' '\

j ., Dehfo
...............corileti
" 'do:sm y n C"'""
. 'agravant"............. "-!'~;bio con ,, .ate
............. . ,.... .
0
~1.~
.:....:, . ....
n uantes (emodn violenta, obrar. en ~..stado de .ebnedad no pre.,
!
visible)
1 01 Au~~n~os.~lgridififo ari:pe~timientp,
1
... Pill;'fi.COm~pz~r a l~~blar de este tema e~ preciso realizar
tm~~~fcamientohistd:qeaecuenta.,delsurgimienfr,
Diagns~ko de peligro~ki~iq la r~'iad.n,t;~istenJ12 .entre 16 'ps:t1loga y la ley. . .,
H.:1cia fines def sigfoJ1~sado siirgi la.prepcupadn
reaza
1 ~ a ; ice""" 1de r)elig.
.en b roe . rosidad. {~xpHcar las mo.tivadones 'de las conductas
,:;_:.~ foi~ gico :;>>' ley positiva. as, que se :re6 una gran corri,e1~t,e . . ..
. ,. nes basadas sobre el presnto carcter patol.(>gico.4,~J~; ni:ati:i-
P~~sq;~ no patol~gka
festaciones criminales relaH~;as a analizar .vei:d~p~f.~s:,.4f~r
Pef~B'':: atolgicai:
macione..s " les.ion~s cerebrles capaces c::\J":?,,..p,r~i;f,@.t,~!minar.
dales desde el nacimiento la coriducta del deHncuent'l". :
. ~~d~nt~ Tal . 9rieI,l~~,in ttajo consigo un ~nisis nti1iidoso.'de
f- ,.
. . " i\iwet
.lafamili
. Pl~~id.: .
r. \~ las anomalas (fsjcas y psquicas de los criminales ~011. ~1 obje-
~.:
to de evidenciar caractersticas constantes capaces,;#.e 'fradiVi-
A~t~~edeti'tes 1a60: }1
~~
dualizar un deterntlnado tipo human.o. Es, c,iesd~. el naci~
Anteced~~tes delk
1.:
f~
miento de esta posicin que se abordarn los antecedentes
'.;. i t. histricos. .
., ndices. legales
....
}.
Antecedentes judiciales :i: . i

.Antecedentes policiales Ld~:'preeursores

\"

Ls'primerosen ocuparse preliminarmente de la cues-

tin cri'm.inal, fueron los psiquiatras franceses Pinel y Ferros,
quienes llamaron la atencin de
ss contemporneos sobre ~
algunos estigmas psicolgicos comunes a casi todos los ....
delincuentes, entre los qqe observaron: la insensibilidad
rnoral, la impulsividad, la imprevisin, y la falta cte remordi- '. i
miento; haciendo notar cmo las mismas eran acompaadas i

155
 . - .,, "-""~
;:..~.

::.,

a menm.io ~~;~~~ci~~~ 'd~ ~wder; ntel~cro~ll, . . .- :,,

por . .'
1
~.-.~.'
cia de la que 1
uego surcr1r el c11,,!~ 'f
Pero quien di una base lgifa:y-homog~!1l=a.:a: ?stqs t;!S.t~dios . Psicologa forense. C> . '"'" ,acer espec1 ico de la

fue co11 ~oda probabilidad, el italiano Lufs .Feirarese~:hi~d.icb 1 . ,;f Este valioso rn.::iq t .t . . 1
, . ..,~ wa ra l a1iano enea . '""
de la .Re.a~ Casi\ de Locos deAv~rsa, aciarando las estrechas . termmos el l')roble1"""" r:lel l ... '1: "'. ... "". ro. en os m1smos
1om ')re oem . :l r11 '' "
o

relaciones existentes enh-e el"crimen yl-a lo<::ur.a.. A.pesar.9~ -~~~ . . . "l.. . o Y e e nbr:ribre -deHn~
- ''"'"
cuente, tratan do .de
o

...... basa11 en: f~t:tes ;..,.... ~.t.~e :., ei: e.~,!::.encia ss races~ que Sf~
1
1
planteamiento, ello no le impidi tambin,_h?.P.il.~~..~n ~on.si~e-
la.importancia fos factores sociales :)i"'a111.:iteritMest.. o.:: ?l
:
. por medio d e ":eyes
1
. '-."i '' .hUClOita ~~- 'l.,...t'"f"'b-'}:"'f,;,;,_ ...,.,. ... d'fi
.:.,.... ,..,, .... , ...... ,.. . "'"t, ' "'"''J:'to 1 cabJes ..:...
coherente's E : ' 0 b ., ,, . .. .
su~. obra~ ~1osqi1ej figura. d~l q~.H_~~ue~te nato, de la ven otros es 't n stt ra Gento y- locura" .
' . , .cri os mas, trato de agrupar ... ,.
personalidad' faUilmet~:pr-edispuesta.t.:~rK,~~-:s:finiefr ytea.da: gosp~K0Iog1cos del hombte,cl . . y
se P~"#Ocupo .e tal~I}~OrY C.P~6:i'..tt1l~!lte:rnente
.
a toda ~_c:c~i:t de rec~racin:morr.L ,, . . . :::. ." :'' "' .... ;..-;; ;. ? "
;d;,.ni.:
e u 1car 1as m , J " .... ..
Desde_-~i"p~rfo'de vista f.~rr~~~~[s({tfpso a"'-. pred~" 'formacin m b ' 1 . ismas cua Ida des de 'U.ha. 1
todos lo.. co_9:cptl)s de tm el trato _de lOs cri'minales, bl ecer.. un paralelo v or osa, . a epilepsia. ,;,....:;:. , ce)l.1 el f'1n de esta.. 1
a misma manera ton un co11s1guli:fte' da.a . ''t'
propug~1arido)r Wci:'sidadi'de tma obra ~ie reedi.:adrdndi~ , . tinps 1co <::C:mun, ...,, . /:.
. 10 en consideracin l "s '"
vidua(~i.l 4 ;_.
qe'eechi~r slei;n:pr.~.:<lJo.~.. sujetos que delin-
<; i. ,
-Omai:1cas y las eventtta!es . .... J" , , "' CcorZlC ensticas
t , .

q~1an,.:~P;?8~f, g~-;~~~~l1Sis skos.y .p~~~i}p;~~/ .. ,. . . . . ,'..':. ,.. ,. . ,, y E~studio las funciones ..n?ma ias f:s1cas del delincu,ente /
Un posterior: p'So adel~nte,.. ~Jriz9,.en ao 1874, 'tmo' nantes, an subordinand~s1q~1~~slcon.s.~~~{~J~dqla;1,, . J

la p1.f):>l~p~.c;1}. de'ti::'ftim'()sa: mon~gf.~ti~';<le':P,~pa~. V'irgilio se perfeccion

e!has.a as pru:ner.as
as Ja t , . :i l ;': :.:. . "" .. ,._r.,:;''. . . . .
,. /
"Ens4yfi:_ (f.e.)rtvestigadn sobreJa,,,,}-,mt~~rf.il~ia''rrtorbsa .del Yde fa loctfra. , eona e e: a.:I1af.~r.~l~za: epif~i1~oJe . '
crimen/;'.. t1~rse aifaliia':desde e .... 1~:.,d.~ _yi$fiantt-opol-
gico .2,66. coiHilen~Uos, tttyas indi. .'.&~is\a9,'~$ Rieron "selet;.
. la figt;~~~~o:r1md~ flon~a
ina nato
con precisin
en el cual l ""' . ,.. ; ""'''" .
:,.. y1:~sptrR(ari~:rt~~~.:~
cionada~ el),f.~~~dn cm!l lugar de nadmien~~(; r".P.el't1pod tuales v . ' ' as;anomallas"Pfa{li~'~,,
a Ci'lrencia de morali i d . f '" "':;"".:'" .. .!!=. . e
delito cometido; siguiendo la descripcin para ada ind]vi- las alteraciones orgnicas. S '-;1. s~n,i ~t~!?Y.1~9~~!~~~?,l~:t1~<
duo, de las anomalas congnitas, de,los estigmas degenera~ tendra ori&en en un. . e:lgun su op1ry.,on la delmcu1itf
tlvos, del nivel intelectual y de las enfermedades orgnicas
.i 0
c1eterminar un 5 :!. '

sene e e foctore t' , ,.
s a av1cos, capil<:es de
presentes en el anlisis con particular e\tidend?. de las enfer- moral", y relacio~~~r~:; morboso'. dasifkado "'locura .
medades del sistema neryioso. A partir de dicha 'i.nvesga.;; .epilepsia. 0
hemo~ v1sto, a men.udo'-.con fa
cin; se concret una do~trina sobre la naturaleza. morbosa las teoras de Lomb . .
del crimen: relacionada con factores degenerativos anlogos a. su obra fundamental "El f roso,. enco~traron la expresin en
los de la locura. el ao 1896 co1nptest 1ombre Delm.cuente", publicada en
1 ' a por tre- t
< edicado al ansis biol,. .s i:'P~; siendo. el primero
Ce10ar lombroso y la escuela positiva dasificad6n de variado t'gKo ~el cr~rrt1nal, el segundo a la
f estudio de facto " . s. !}?Os e e de!mcuentes y el tercero al
La obra de la escuela de Cesar Lombroso (1836-1909) ., re:. cnmmooenos amb' t l
c1on de fo criminal', :1 o ien a es, a la preven-
<.'
fue el comienzo de la fase cientfica de la criminologa, den~ }?- ' mac Y a su terapia. ,

156 . 157
 Entre los alumnos de Lombroso, se destacaron en este
~.,, ~..,.-
.... ~,., ~
,.. , , . \ " ,., ~ f. ~..t:,,.i.;.:
f l<~-rd
..
Cauipo lvl<.,ilo \ .... <\H<tra, q"LEn
,-''"' ...,1 ...
C<he"1r<h1._o
; ; '

md.icna
Ieg<1l en ia Universidad de Torino"y redacto unz1 obra titulada
"La pena d.e muerte, a la h.iz.; la fisiologa y LJ.patologfa";
Antordo Marro-que en>su libro:~fLos fftracter,2s de .. los.delin-- .
cuentes' analizo con agudeza;ya seloscf.actores
gico$.1 ya sea los spciolgicos;
en upa valipSf! serie de voh1;11enes'
; cie }ft,tipologfa de Jos delincuentes; y Be1)igno .
'def -,. r de teoras mas modernas, que sin de.s,mfrecer fa
obr : el maestro no descuidi.lrqn los masa recientes progre
sos de la Psiquiatra y de la Psicologa, En su conjunto
. estudiosos, no excluyeron completamente los factores de
transmisin hereditaria, pero los consideraron mas como ele~
mentas de predisposicin que de predetrminadn.
Este im/estigador realiz tma cfasifkadr5n de crinli- tos
nales, la cua.l es una de las mas cortocids y at'ept<1das.
Consideruna categora de delincuente~ accidentales, subdi~
vidindolos a su vez en las sigttientes subcategorfos:
0
Delincuente accidental puro,. llevado a cometer crmenes
de leve importancia nicamente por circunstancias d,esfavora-
, bles. ,

Delincuente accidental por condiciones ambientales des-

. favorables, hbitos o costumbre nocivas, malas compaas,

sug~~tiones
.-:.
morales, etc.
0
, :: Delincuente accidental por estados .emotivos, pasionales,
. contingentes que quiebran st1 et1uilbtio habitual.

La segunda categorfo contemplada por D Tullioo es

. aquella de los delincuentes constitudonales, clasificada en:
0
Delincuente constitt.tcionaJ con orientacin hipoevoluti-
~ '

va, llevado al crimen por taras degnerativas y organopatfas

 . . ..
cerebraJ~s~ qu~ detf?n;ninan un'insufidente desarrollo intelectu~1l. P.sJc~Igca~
.. ..,
e Individualistas
.
'1> Delincuente constitucional .con orientacin psiconeur6tiw
. El valor siempre mayor <1signa.do -a los fac.to.re.s .i.t:tdivi:- .
ca. Esta subcategoria,-refl.ejqi la opin~n cpnstitudonalist& del
.. autor;que considera.,posib!e tna,predisposit1n 1~reditaria..,a la
d u alS":~~1: ~S.!~~il.cfg~". ~?taba. d..e~t..i.:rt~i:Q. 0.. ,~j~~~~r.,:?..4.:.nfl \.i.e.~kia :.. . . .
tambi6i'l"'i6bre fa iiterpretadn de la persc>"11aifri'1 i:Uh~.:_ .. ::...
;:11sH11~as-;esc'lieial<l. p~~1;tiia<l~ 1~~1~ .fi;9~~~:1ci~?~ ci~'~s- .
piracrtS:n 'irias''' pskoanal.fca, ..... "~feCto
una cbns.iderad6n de
to, asign':n:di:>"a' Ctfattn de eHos .una-prop~;:
t,'
Cdfl caractersticas pe;uliareS. y u;;,HC!l...(11...tOl
er::arl<i caso: r .

. los partidarfos de este planteo terk:o," ...

minal constituira entonces un caso espec;i.fkp, qu~ ir,1erec;'~ .in
en: examen especial, una interpretacin <iut6np~J.!~J.un ..rnfodo
:
111
Lpcg. d~in<;~~~'; sea t.~cp~J:rt ~~~jf~E}a~p, U~ya~lo oca- i . . . . cornpletatnen~~,Jndepe!,"{0i.f:!1t12~,~.... . ;~~'
siona.lmente fa de~~enci.';~~~;;.: . ..... .' s1:diizo"prorrtotor del-Ih'J.m.a~t'>,nnt.o,to. de est "el'cso"
Cru-ninal kxo;;.sea un .t'.~1mcr.iminal que. ecuentra. en
111
bas.~~.?'en 1a mirrcidosa.fr1,;estigad1~~;.<lei caso,~~p:~~F~i:-,'f~t~:"
la locura solamente, la(oportt.1ni~cl de cometer 'inas deli~
-estudioso, pot"la grM1 "imi'H)l'hmda 'i.1~\~. l~. :f\~~gr,ti},;;;,~, ~~:..~h.sF .
derad6n d 'fttrs sociales, es coni4.~rn.do, ;t;'!i...:t~~!;!ridor
tos. umrirrilnologfi'nndivdua1ista.sodafL..
7
... . _ .... , ... :
..... :: \

Teoras iosod~lgfas
El precursor de esta postura. fue Enrico Ferri, quien
una doctrina. biosocio!gka, segn la cual el ambien~
dara la forma al que tiene su base en el fact<.'>r
Se trata., ~n resume~, d~. ~ma oportuna yariadn de
los estmulos soda.les capac~s de. ac;tuar sobr~ in_dividt~os,
biolgicamente predfopuestos, llevndolos a una prctica
actt.rndn de sus tende.ndas criminales. indd.encia los
"'""'"'~'""de factores tendra un valor propor~jonalmente
inverso, sea que existieran casi con una prevalencia de los
estigmas herditarios, a mnimas influencias ambientales y
otras contrasealadas por una situacin opuesta.
i\ 1;
; 1.
.
reladn entre la Pskofogfa y
Acuerdos y desc:uerdos
_ Para poder abordar la relacin existente entre li'I.
y a ley, debemos coi:'cept1..1alizM . ambas.
Cuando hablamos 'de psicologa, estamos haciendo
referencia a mrn deda, <ria cual.Daniel L.r1gache define como
la. C:ienda cue estudia 11 conducta. httmana. Segn ~xpHca .
. Javier Urra Portillo, l psitok)gfo es la.ciencia que esh.tdia el
i;::omportamiento h1..unam) en. el ms vasto sentido, abarca
: 1,todas las,actividades; sentimientos y razo.nes las personas.
1 '. La ley es una norma jurdica ge1.eral, expresada
t

" 160 iM
mediante Ja palabrn, que ha sido 2reada por un proceso
deterrninado y p9r .un 9~ganp legi_slativo. Como tal;::,ara su
vcrenda
,. I se nsJara
. .. .
.d~ntro. del
.. , .. ,. , . : . . . .
rri~c aei. .sistern 'C!.i::l dere-
cho pqsfrht,<.). -' :: . . . . . " . -
p;,fra" d~fifr ..eh:ford\-0~ "Ja>iier "UrraP.oDillo;-refie.re ..
que el mismo es un r,:w1j.into.d leyes, preceptos y regias a
que estn sometidos 19,~,hq~bresen 51.l vda social; es la cien-
cia que estudia las leyi;s y su' flplkc~~:n. Siguiendo las:con~
ceptualizaciones del Dr. Zaffaroni, el derech es un sistema
de norm.q.s coerciJ.;1).es qp~ rigen la co1ivivencia socfaL
El dered:it; en m.iestro si~tna, es comportamiento
humano normado y aiserlo, todo cuanto constituya la con-
ducta del homl;l.re ab'1'"'a de algna manera a su esfera, ya
que . ,s.i",.el-',trec:h_o. f_u~~ _: sol? ~ormc~~ y reglas, la conducta ..
human" e.~11'\pa~a a ~-, : pnsid~ . .. n. . :. Una cncepdn deLd~rec~10 natu~~l sostiene ;que el
IpeP:tf de. ~ste ~ t~~ema ~""'"~on~~s,, e,~con.~ra~r:os al
homb.re,wjend.oe~1 s. :J,~qad. A:.Ht:~rue resulte.obvio sen~l~r~
lo, nos,c;o~fi~itnos e1~.~-o~ieda~e;orqu~ ~ece~1tamt)s sattsta~
cer,:r~q.i~..r.pentos. e \;: 1~<;:1;ivos .~t1,~. no podn,amos alcanzaz
corpp ~.q.~jfdqos aisl.,~~,os o comqentes en so1edad. Ocurre
sin embargo que, las in.cretas sodedads (que no sort cons
tan tes y homogr\eas,lino variables y heterog1i.e~i) sopor~
tan una dosis .inevitable de. dispersin y fragtneritacin, de
conflicto y violencia, causados pbr 1a condicin. humana y
sus ansias de dom.inqdri:: '.En su esfiierzo por detener el caos
en medio de .tales fuerzas disolventes fas diStintas sodedad.es
elaboran est~a~~g~$_;~ ~~~.vs 'de ~ariad'a~f'frin~sde imposi
cin, persuasin o c\m~enso a partir del control sodal;enten~
dido ste como la inflttenca de la sotiedad que delimita las
conductas de ios ind{vid~it)s~ Es as, como no existe una sola
cultura en ~I ~undo ~n q.1~ est perrn.'itido hacerlo todo; y se
sabe desde hace largo timpo que el hombre no comienza con
l r1 libertad, sino con el lmite y fa lnea & io infranqueable, tal
! 62.
t:s !a condusn a la que arriba freud en Totem v Tab.
El asesinato del p<idte 'es el. act() ,qu lle;a a Freud a
plantear que en el principio fue la acdn.1 y .esta dio oriaen a
~ . la l.ey. Pues_ tr~s. e.lirgi.1J!.:Lp~qJ<;..Y...$.l1!c;?_r .$..t.! . ~.q~(), .'?_qr.gp . .
.. e~ ~.rrep::~t,ip,11.t:D.tP.PQtel. -~~.t~?. y n~.!9.J'_Q!}f!~!.l~i_<l_.9.~ q!!P~t:
b1h~ad; i. que . se_ trastox:rnq en .arrepf!ntiflliento fue la
comente tierna hada el' padre.; ~en .tanto .que el p0dre no
amado se convirti en esa idenficadn que se llamo super-
yo. Par~ asegurarse de que- ninguno de fos hermanos puepa
\ s:r . _.. c-01?0 ellos lo haban hecho cox:i su .padre, se pr.ol1i-
b1ero:11.<:rnatar al hermano,. dando. lugar al establecimiento de
l~ prohibicin, la-cual segn Freud nos ense;, se respeta re~~
hzando .una ren:mcia pulsior:aI, que por otro lado garantiza
la segundad social... i ,
. fundamento ultmo de la ley se lfo.lla inscripto y es im1~tc) a la
naturaleza humana.en cua11to t~l; y uno <..~e Jos valo~e~na
tos,. eternos y consustanciales, es la jus#cia; defin pOr
Ulp1anp como ''dar a cada uno lo que le coi-responde", Frente
a es_ta concepcin ilu1atista, seg~1 Ja .cuaL~.l. valor ju$Jicia se
equipara a l~)S d.e~1s valwe~ terr.ninales, ~~.b.e sostene~se que
el valor ?e !ushcia, por definicin, es un;;~'.alor relacional y, .
. por cons1gu1ente, surgido del consens y \;igente del consen-
so. ' po
. t 1o c~1a I es esencia
lmente relativo a tiempos y circuns-
tanc1~~:: L~, idea de justicia como valor axial adquiere concre-
ta expres1on en el derecho positivo, como fundamento del
~rdenmien.tojurdico. Por lo tanto, es este va.l~r, el que sos-
tiene por principio la ley positiva. ,
la ley es la representacin de la normas que rlgen den-
tro ~e una sociedad, por lo cual debe ser aceptada por todos
Stls integrantes. En tanto la ley no sea quebrantada la convi-,
Venda social ser armnica y el bien soci.l estar a~~gurndo;
es por ello que se hac& necesaria su instaurad6n. es
163
ton1ada por los juristas en un sentido muy particlar, ya que tas humanas para su estudio, su enfoque lo desde
entienden que se tl'ata algo objetivo, tanto que puede distintas perspectivas.
fo1blarse de qLe ley repi"esenta al derecho objetivo en con- Desde estos d-istip.tos enfoqu.es, n_os encontramos. con .
tra})()si~in ar'discispskolgko qle s presentatfo con. la un punto. de'. divergencia eiih:e a~nhri dis'dpli:ffa/~; I\'1i(?11t,ras
categ:rfa de derechsubjetivo. ::; .. en el.derechL1.cuando...se.,hp..bla.~i:;, . \;;.9,1:),\lY.~t.-~~-l1~1~;~Jt:f~tt:'t~t;~a ...
exte~:forizf!d,~;.lJ..pE~jc'f.og:1; ~n su sfudio la
toma en ' tanto su aspedi::i'exterr\6 .
jn,temo,
modo de ser .frtcvidtm y cohjim to
para a su e:Momo.
la conduda humana cmo pntb
la 'pskolog~ y la" ley, lleva a reconsiderar
sistern.a; afirmaciones v Buckhout, quienes dicen
sus jerarquas. adems a:l ser este ambas dendas se preocup,;m por co~prensfqi.1~ la
.,.,,.,,""''""''de~io lgal, 11 fnint --r~forencirh.1t:'ias ondctas dn y la regulacin de ia co~g.c;ta .ht1aj~ha'. Esfo'
consti tye pm::.. .. ofivo en un 's.Stem:a de-pro- tementeder-to, p~+o lf!. comp1;~~s1.<)ri; );;1'pi'~dkd611
duccSti ct1= signifii::a~loi1iiis y qe1kia's:' dis'curso1 dis- ladn signHi,cad.os, rny :. d.st_lh'f:tjtcandp
curso jtirldicx{ atra,.rsa todS:,~i1ue11as institut.fones y pn:cti- poi~.Ja psicologa .o 9 .i}J4o ;:so:f\: i.itlW~d&s p&rtth n;:::,.i;;:,.,~
cas qt:ic: stm~ maniffesfam'enl'~rites de ctw'!ttol y dor, segn alega.rt $~pat, By_~s, Ga#:o#'y Se6fo1
acdohes qe ca-eh fuera d.~considetadLYiegaL Solo tangendalmente la ley ~iLJnferet{fp6r el
Podemos idef, si'guindo ai Dr. Eugenio Garrido nomottico de la .conducta. hi'.imana y .~,i.Ipohe
que psiologfo. y derecho se"telil'domm fundamental- fondonam.iento conductual. hurri.ano; pero
mente porque ainbs trnt;msobre condctas hurnanas., y por cometido, mientras que.s.lo es para la pskologa.
son ciencias humanas v sociales al dedr de Javier Urra igual forma, podra d~cirse que la ~'Yl'H'P"1
Portmo v Blaii.a Vzque'i M~iquita:'ranto ta psicologa de la conducta humana" plicda por
como el derecho parten irifvid, dersueto responsable """u .... ,"4"' por igual, .es ~quypca; ... qe la
acto~i \i conductas y su capacidad }1ara modificar- el descubrimiento de. la leyes
y ste res~.1Ha el nexo entre .Los dos erHiende1.1 qtte de ~seres
estabidad y el bienestar social tienden a ser alcanzados en_ no predice s!no que y
cuanto es m<iyor la adaptacin de cada }1ersona. prohibir positivamente, pen'no explcitamente en
Se podra decir qm:i psicologa y derecho las leves de Ja naturaleza hmana, sino
en 'funcin
tener el ri1.ismo objeto de estdi; y en reaffad as es. Pero lo poder qt~e v en funcin de lo que consictern bueno o
que suG:ede es que dend1s, si bien t~)fmm las conduc- ~ \, malo 1:>ara la cori:v.ivencia de las personas.

164
 L1 r~1:,ufocin ele Ja conducta es i<~ fui1cin
~ . esencial de
la li~y tiva la
1
n.os tt1cu:c.a 1o debernos h~tter o eviA
tar. ~/lientras .fpn.cin de b psico\og~ ...si/entrecru-
z;i'r1iief con e1 der0thti, ti 12ntendimiento de los prcesos
el '$djeh; te:tico no un~ coi:focfa; ~s
qu ifrdCen a.
decir, i1 encontrar el por qu un sjet. se adhre a la ley o la
'r<m;gre,ie
, . . .. Exist~n muchos equvocos cu<.111.do, desd' el pufo de
vista epistemolgko, s~: t:o:ttan de hallar las reladones entre
psi.cologfa y ley. Pero un i.'\U tor. e.lin:dna ~ste ~quvoco's
Piaget cuando con precisin dice: "l.s dencfa.s jndkas octt~
pan una posicin muy. diferente debido a qtie el dere~ho
consf\.ty~ pn s.i;;t~ma !l.ie y
non~as una n,orm~ ~e distfngtie,
por su In,i,.. " ophgatqf~d<'id o~,.,J~s r~lac~nr1e~ mas o m~nos
!~~:~~~ ;~~::~f~;:3~~12::~~~:~~~;~'
nmel;d ~ribucion~:y de t)~H~'',d<.~n~s ~usiguen si~ndo.
vlid.'.\~.. .,n. el caso'~ que eI~~y~to las y10le o no haga uso
ele elt~~;;. ~tras que Jfoa ley rf:ftiral se apoya en un deter-
minisrr16' c isal y s'll vlpr de verdad depende exdusivamen~
te de su adecuacin a lis hechos".
Esto nos lleva a expresar que, no quedan dudas sobre
lo que es' propio obje'to formal de la ley positiva, y lo que es
propio de la psicologa; cuand ambas se aproximan a ~-u
objeto mateE~i:.1) comn: ~s la conducta. Se trata de lenguajes
distintos: el del ser y el del deber ser, el de "la imposicin y el
del descubrimiento.
Por ro tanto, nos encontramos con que la relacin entre
psicologa y ley es ms intii:na que el mero hecho de compar-
tir su objeto material ''la conducta"; sino que las dos tienen la
r:dsma concepcin de la naturaleza humana y de su compor~
tamiento. Y para que ley no se convierta en algo irracional e
.!66
"- . inhumano,. debe contar con e.! aporte de otras ciencias socia-
,,,,
{"(',<y." Je '"
''""" ~"-',,, . 1
-- ..~ ol.Of.!JcL
"'ps;C, -', .
C hacen1.os referencia <1 las rel.adtmes entre psi:
cologfa y liesfarhs fi.rrr\and:o.Q'.e ur-que.cada . disdplfrw
.,...w,,.:. . ........ ~ ,,.....t I- ~ . , .:: . ., :1~.~
!.o
<d1}.:P ,,u cc,inctwq;: as.O!:iccomparten urn.t.conceppor\ . 1..fii.!.Vq," .
ca de los proce:;os qt!e gobiernan la.,.condu:::ta,ll"um~i.~, sol~)
que una, la ley supone o intuye, y !a otra, la psiologfo, los
(;o loe;;_; en su punto de_ anlisis. . .
.. 1h las diferencis esencinJf;::Sentre lapsicql9g1 yla
ley, .. 1e la ley nos, dice lo L}tte debemos hac~r; y la p.skqJo
gia descubre !r.is leyes del ser, las leyes de la conqucfa, .
La ley positiva part-de tma concepcin de la naturale~
za ht~mana y c::le:na previsin del compo~tamiento'l~pr.1no
y legisla en consecuencia. ,:. :
Desde la persp~ctiva psicolgica, es.:donde ha11Jri~os el
verdadero. fundamento entre la,,:psiclog~.y Ja ley. pfys.~tiva:
en que muchas de las ley~s psitivas tien.~n su .i;azn\~ie. ser,
.su justificacin terica en los supuestos de};Qino funci~tan la
n~turaleza humana y as aparece formalmente en lp~prole-
gomenos de cada ley segn dijo.,Garrido en 1992.. .
Las relaciones psicolegales'se funda~entan en.d~finiti~
va: en que la ley no es puro voh.mtarismoJ, ~ino tambin que
qmer~ s~r r~~ional. Al decir de Daksy Haste "cada ley y
cada mstituc1on legal se apoyan en una presuncin acerca de
la natfaleza humana y en la manera en Liue se determina la
cond1.feta humana".
_ Delm.ismo modo; a1 ser el derecho una ciencia -segn
Munoz Sabat- "multidimensional y omnipresente"; en
muchas o.c~siones necesita de la psic~loga para ,la mejor
c?mprens,wn de los hechos gue se debaten en lapractj.ca judi-
ci~l. E~ ,asi, como la psicologa realiza sus aportes para la opti-
nuzac10n de la comprensin y aplicacin de la ley.
'8L Hay que ~nunciar t~mbirt que derecho y psicolog~1
.. !67

concuerdan en su carcter cibjetvo1 emprico y cuantificador.
En este punto_ se hace necesario comenzar a hablar de
psicoki'ga 'aplicada~ . . proporcionar datos._que c0Iat~ralme11te pu~den ser interpre-
t~a-- :is1folorrfajurdka-es-crnte.todo
1 b
psicologa
, .
soi;:ia.l; $ ..
na di#tipllrfa'q se ontpa de Losaspedo.s:pmqmcos.. c:a,r.?lc:~ . .
terolgifos dl 'tmportamento )rdico social, donde nwo"
lucramos fa :sifoadn jurdica in~egral:"
Si:;nn Garrido la psicologa jurdica debi esperar
h.:tsta el . ~iglo'XIX'para:j_udos.pskl?gos de la poca le decli
caran tiempo 'Y e.s.fu'rzo:.... ; i ,! .i . , ., : ., - . :.
En 1908 M:riste11b'etg mostr la imperio.sa necesidad
que ti1-\e'fa. ley pdsitiva de ctHiocer y aplicar los hallazgos
la psicolo~a.: deritffica/;es}.edalmenteen el campo -~el testl-
moni o pres~n,dal. As _t~mbin d..7,l?~mos hacer menc1:m. a que.
en nesti'iffa eii' Ji>"s'lnge1\ifd~~q~tien .abre los can:mos que ..
acercan:a 1h;:pskofog<y :a la''l~~i positiva, a traves de sus
importarif$'e.'"lnci\i'ad'ies:aport~s 1Hriminologa. Ento~ces .
es 25 ( 'd:>f&iJ~ :pslfologia crie'hza a: realizar substanc1ales
contrhcl~i{~s p,a:ra hFaplkad!l:de la ley 'positiva, funcio-
nando de este modo coino disci-p1iria at.tXHiar del derecho en
su hmt'l.h1e imparfifjstda. . su rol .en difer~ntes mbitos
Mientras l psiclogo en sus relaciones con la ley pos1-
tiva, se restHhja a su papel de experto que aconseja a la disci-
plina jurdica en temas de conducta numana, pare~e que no
se crean demasiados 'problemas. En definitiva, mientras. el
jurista siga detentando el poder de esta relacin y el psi~~o
go sea.'efaxiliar qu'e l ofrezca los datos sobre los pnnc1p1os
debeii fu'ndamri.tar su argumentacin, no se plantean
ptob1inas epistemolgicos ni competencia
'plante . en la. . . . va, le requerir aportes que le sirvn. para dar respuestas a
ciuiercitra sdl pretende convertirse en arbltro,.J(ls
r~ladones entre psicologa y ley s~ hacen difciles.
La pskologfa jurdi debe atenerse a la norma
I
intentar explicar si la misma es o no just\, ni pretender argu
ment<1 sobre si.:1s fines. Lo cual, no impedir, sin embargo, el
tados.pQ1:Jo?}l:t.r~:?t--~~?n'.l~'>:gbP' m.:t1s'tta d disfun:donalidad
. de dg~KQ~.-~Q.bJ~t!vQ'.5-'...J:kL.~~~hi._di;.}};J . p.t.~nfo~jf~a.r_: q~1hl lie . _ ..
acuerdo con ,~l enf,i;lque psicol,~\gico, debe e11:tenderse por
norma cualquier tipo pauta 0 regla destfriad.a: producir a
efecto,~jurkiicos .. Entran por lo tanto dentro de este concepto,
las le){~/~, las re~.olu~i.ones jqit;:ial~s, lqti ptos, ~k.
,~~ psicofr1g9_ i\lridica. se erige in un espado de inter-
seccin ~travesa,i;k> pq.r_discursos esex\cialmente .divrgentes.
ct: Desde el camp de insercin es una _especialidad de la prac-
tica profesional del psiclogo; define la aplicacin de la psi-
colo.ga en el q1i.p9Jegal, surgiendo (,ie ,la articulacin. del
conoct;rri.i:e11to c~~ntff.~f'qAe).~; ps..i,.c,P!.<?ga y;;~i cah1pt:>.1e'g~l;:.
La praxis.. del: . psklpg_:~'.dentrO'a~i'. esceii'~ri()'.;"legl
podri~e?qu~!h~;~iza~~:e.~,n .~en_t~cg{ ~Dipiio:::W.6nfo.'la 'i~~i&W'cie
evaluar,. Y,.\Jrin~a,t:.. fr~,fa!p.i~11t().~-~~9~.
<
st\}.tq~,:
''i'"-.' : . .,,.\:
ft.tpqr .,cifv~r~as
. . ; ......,, .,.:,.._ ...... .
circunstan~ra;; s.e encuent~en ~. .4.i~p{>sicil\itle la justkia. ,.
El psiclogo jq1:pi<;p s v~:-~-~nserfo e f cteserh"p!Ao de
de ~plicacin'iddhde.'s'ct~sarfo~'
Han ambas disciplinas: psicofogfay dered~6.
Dentro de los mbitos de inserdn'\<lel pskfogo jur~
dico nos encontramos con: el ambito trbunalido, ef ambto
penit~pcario, el ambito minoril, el <i~hifo policial, el .ambito
hospitf')laro, y el pseudombi.to de l! drogadependencia.
En el ejercicio cotidiano, el psiclogo que' se dese!~vuel
va en los mencionados espacios, se ver uria y otra vez inte-
rrogado la por cuanto la Justicia, ' en
este caso como la estructura Estatal qtie imparte !a
temas en dcmde el saber del derecho se aueda
argumentos as como el oficio . psicc;iogo jur-
\ 169
.,.. ~
 1:-u fa n:sin ciei jurista, en (E~~~JS k;s e~tratos ;/ gra~ conciente y voluntario/ es decir, intrnsecamente det.ermn<l-
cler (i0::ecl10. sirnples y oficiosa; 1.35 firCirtf:S del.p_;si-. .: . V c:o. c:<unbio, h ;';"icnlnd.: ,,'in .... n1~0~1r
r~-"u ~ '""r)'"~ v.._.c-t 1...i"~ine"'!:;~ e.;:oc
r"'C'"<:,,,~ l~~ '-'
<~ .~te-. ~t

clogo jurdico van pasando ;;1 constituirse en funciones ofi- atributos, 2firma crue . '~(-:
-~
"'"
'-\"" 1111~1
~ ._..._, ,,,ici/)'1
~
!Tt"'y'
.-~7-, : l1
''~rr"11 ~
.o"-'-. l..,
\ ..,;-_ 1... .... e; Ci

, cfasdeiEstMoacttmJ:Elcampodela"psicologas.e)e.pre-:- conduct<\ pu.es 'la misma esfr d~)umnacb principalmente,

senfa . p:'opido al jttri:sta;:-ya,,queste ha.comprobado.q~.fi'\S. flor l~s ci~ciiiisfa1icfos y ptH aptet1dzaje:E11~esta lnea; debe
especificas solo. aka11z;an la' ver.. hacerse refrenCia qt::" si'birt f<fl'ltt'> el derecho; -como
,.-i ,.."""tn deJa psicologa. La realidad ...
,:"
11 ...
'-
.(~-~~"J~r1'a
,h,,;,l\., p.,; "olo
......_~ '-' . ..,~t)"";c~-l
b' ,L S
e e,
1v:)ch(l
,e, ,1 e J al derecho Je
en ei mundo jurdico objetiva, la
del recorrido que se ha rea ~
que Ja psK01ogia centra su

en l a "'

hecho mencin a los puntos de y subjetiva, la verd.~,d que subyace en el sujeto y se

que se plantean entre la psicologa y la ley. Pero construye en base a su historia de vkh1 y contexto sodoni.1--
conveniente e o corolm:io de esta presentacin, rea- tural en que se desenvuelve.
ptual dg:,. los ejes fundamentales que
- tt~;~;: t?
:(::.:;
odo lo ~~puesto hasta aqu, pueden
cond u~,iones:
ntactos,:~ntre. psicologa y ley segn
den div..J:lir en cuatro categoras dife-
%;W~: .
-
1) L psilog uede ser el fundamento de la ley positi
va.
2) La psicolog,a acta como auxiliar de la ley positiva.
3) La psicologa y la ley comp&rten su objeto estudio, en de
la medida en que el comportarniento leg<i:l es. obje,to de est\.i:dio
en s mismo o en.fa,medida en que la siuic}6~\1eg~i'es elegida
como laboratorio para el ?Studo de la conductl'.nan'a.'
M)..a influencia de la ley sobre e1 comportamiento. huma
no. .
En cuantffa las divergencias que se plantean entre psi
cologia y ley, debe decirse que para la ley el sujeto es causa
fundamental d sus actos. La ley se centra en que el acto es

 "
: .. . ;. L~.: f,arntiix ~::ta. 1S'tittitindonde seforja-,fap.e:rsonali-.- ::
~

et
dad d s'j~f~)~"'l.? "'c.tial'Jf~d frans'formarse'en :tm JUlf"Ii\q<:l.~- ....
l ClllhPP ia? reliidones entre sus;-miembrs son. inadecu.a-
das. ~i;l v!. ~)l~i)'d.a fri.miliary dentrde el! el maltrato .ca,ntra
:.. . . . . ~;~ nios>es un feniSmeno ~pidmico que puede catak)g~r?e de
.~
"invis: 'Je";. por lo cual i10 se conoce la magnitud de la pro-
;
\ blerru(.... l}tte debe inte'rvnirse pero que la prioriza dada".sus
secuela.s.'
Lps. factores que confluye;1 pam propidar'la violencia y
~l m~ltrato ~i~11tro del chnbito familiar so mltiples y v~n
desde la gran 116stiHdad que se vive en Jasgr:andes dH&i,~.,i.J,~s,~, ....
'!'.~)'.( los p,fP~~~'?<"!S... e.conmkos, la cq1:npetend~entre hm1~:~~~~7y,. :.:.;.

.~ .
i"f:

- mujeres,'ls tnbde1s famifttes'i'latolgicQs; hast.aJa.~~i~11~..

cia p9~iBtJ.7: d~ ~:~~- ~d.u~tt~s'.~\~~~a: k>.~ nio~~<le..q:~t.i;.. &ti~;~~~t-}
pro~~~~1Q.~~~, O..~ . gra~~ f1cac1ones {1ue :ellos:~o --lagrt11'l . ~~t.fl.~ros
s
aspectc)s i:fo \i)da. ,., . <'.'.. ~}::-:
. . . ;,
:\":A\;".:,; ....,. . .
El .pni.blema de la violencia fo miliar ~o e.salgo r~f~~n.te,.: ....
pero comienza a tratarse a nivel mundi.al Apqrf d~ H\'~~ca
da del 70 y en la Argentina como temtica' espedfic en la
dcada del 80.
tras.ta no h~ce mucho tiempo la viol~rida famili~r era
consj.4,~.:rada ~1?~9 u~ f(;!nmeno poco fretuente, y se lo atri~
b~a. ~qf9 n,p~.f.{!,in.~~-c6\1'seris'trs'tomos psicopatolgicos, a .;.
partir de !~. ~onpi~r.,i~i*htirr' ;1 'nivei sodal de.1que esta,es una :
pro~le~tca que fetta n 'todos'los estratos: sodales"se ha
req\ierkfo d1d' .. ihtervend6n de l'!dllS~cia. Es 4!:l que en el
a~o 1994 se promulga la ley de protecci<.'m contrn. la violei1da
famfliar"y eri 'ef'a'o 1999 se realizar1 ..modi!icadones en el
Cd'igo Penal de los deHtos-.contra la int~grid.ad s~xual."
L:1 volenci domstica.es ejercid4 sobh~ nir'\os, mu'j(::res
Yancianos en mayor porcentaje, quizs esto ~ea as porque 'se

173
 t:rata de ios rniembros ms db.Hes d2 esa estructura soci2J o h?ts.ta la r:1uerte en algunos casos,
Definimos l.a violencia fr:mmarcoin: toda forma de v;olencrn familiar se Jnede dar d
~-1~.<.;ra: . - 1a' sicruio"'t"e
~;.l,-l ~ .i::-- " .
abuso que tiene ii.tgar en las rel.Rciones entre los miembros de
rn1a fa1llia. Se dhdfu.hfa relacin de-abuso a toi;:\a cqnducta
qi.ie.i?()i~'acdh \r'on:sinorns1ona,.undafio . fsico.y/o_p;co- Vio!er:t.ci~ ,., !Mltrato ' '!Jonas .... 1i:Abso~
famili;w. : u ' i151? .
lgico a otro m_iembro de la familia. "'
r1infantil .:.at:ti vas,
l . '---:t.\by~O..!:ji)J.().CIQl}i)J . ,... .........
1 '
_:.;. r
.1' ., ~' ~~-[:ius9 sexual . .
1 j :mdrome de .Muncha\.1ser
1 . rt'J .

'
1
Fonnas
pasiva~
f Abandbno ffsico
La violencia que se ejerce hacia d Dfro o los otros no i
1
J Abandonp emoccnal
1 Negligenci::i
. slo es fsica (golpes, pataq\s, cachetadas.o roniper las cosas . '
1
l '

de ste, como. mpa _ertenendas personales, etc.); tambin '

/Nios
se y~gl_ al otro a 'vs de las palabras o gestos. en que se 1 testigos
celos y ao.tsaci:o~ !de violent;i

r= "" .
lodes; a (iiJst
. '
::./garabatos,
,. . P' .1
nej?_;lif:!, as, hace . edar mal al otro frente a las /violencia
1
.~:Zailo ~'d~cfr, qt1e no sirve p!ra nada, conyugal ':]Ma15rato
hacia
... J - A.buso emocioRal
, !~mujer Abuso sexual :!:
1
'. de est~,;,.Vfolencia: verbal y psicolgica ' ' Otras formas de abuso
est ,el co o iriii:~#iero,' que consiste en no darle 1
1
1Violencia
.a,
'j!,_,,OTO
. :,_{'Ni! u.e desemp"ee las act1.'viddes que han r Abuso fsico .
s;l.o . Cl.~Brlidas par .. 1 o ella, as como tambin q~.iitarle el
dfrier"o al l-itm y:iispner de el, tambin es una forma de
1

rdo Abu!;o ernocioh,11

j1Abuso sexual "i

.abuso o irialtratd.
1
!
Otras formas de abuso
;
; Maltrato
Exist~ tra forma de violencia que en general no se j Abuso ffsico
expresa con facilidad y es la violencia sexual y ell irp.plica ':?. l. hacia
el hombre
.A.buso emocional
Abuso sexual
forzar al otro a llevar a cabo acciones .O conductas sexuales 1
1 1Otras ormas d.;; abuso
con las que no st:de acuerdo, ya. sea a travs de arp.enazas

de agresin fsica: o chantaje emocional o forzando fsicamen

Ma'.tra10 a / Fo1:mas Maltrato isico
te al otro .("violacin" al interior del mfrimonio o hacia los f
ancranos activas
i ' Maltrato emocional
hijos, u otts integrantes de la familia) (' l ! Abuso linanciero
i '
a
El abandono o el no dar los otros l cuidado que 1
/Formas l Abandono fsico
reqleren (ancianos o nios, por ejentplo) tambin es una 1 /pasivas 1Abandono emocional
forma de agresin hacia el otro, y pudiendo ocasionar .iao .

.
gb
!74
!7S

.A niyel internacional comenz a visualizarse el maltra-
.fo infantil <:orno pr-oblen;~tica a partir .d~J ai~p}.~~? _c_u~n~? -~~--
.. peafarr~cMenry . Kempe-:presento el Sfr..irgm:~ .':t~L'.1mo ~P~,:~ ....". .J.
ad.o en la re.uni: am~~~ de la Academia Americana de ~edm-
tra. Kempe bas parte de su estudio en u.nas anti.guas mve~
l
tigaciones realizadas en nios po,: Ambrmse ~ard1e~. en 1868,
las cual~s no haban sido tomadas en cons1dera~10n en su
momento. ~ , 10 - M~tiri~i=tel~cinesde:p~u.-ejayioien,tas. ._ ....
. La problemtica empieza a visual~zarse, co?:-enzando .
delinearse las primeras estrategias de mtervenc10n, a pa~hr
de la dcada del '80. Es importante=ctestacar que los profesm-
nales intervinientes en aquel entonces trabajaban desde el
voluntarismo,. .~dc) qtif= r.o ce)..; ~n conun marco ni con-,
ceptual ni i&idico esp~fico. .-~:.('. . ..
-
Considetamosimp()rtante~ener en cons1derac1on todas
las causas que influy~n en el ~~trato h:fantil,. dadt? ~u~
(,.eneratme.J).t~ ;iqutlos padres q\~ eercen \'1olencia haqa sus
hijos pre~e~tan determinadas~~odaHdades conductuales,
que hace1r inferir, falencias en el ejercicio del rol parental.
Entre los signos que podemos encontrar citaremos los
siguientes: . tanto los padres perciben 'de manera distocijqnad<Jp. que deben
l - Los. padres se desentienden de sus ob~igaciones (1:~
ctmctmen al colegio ruando son citados, no reahzan controles
n;\dicos y/o de vacunacin peritSdicos, etc).
2 - Ni~gan confctos familiares o con el nii\o, o por el con-
trario reniegan del nio por su conducta.
3 -Autoi.;izan a terceros a ejercer sobre el hijo acciones vio-
lentas si el nf.o se portase mal.
4 - Hablan cm\ menosprecio de su hijo ante terceros.
5 _Exigen que su hijo t~nga rendimientos ffs.icos o .intelec-
176
tuaJes no ai:;ordes ~on la capacidad del nio.
6 - Los padres tiene antecedentes de hber sido maltrata-
dos o abandonados en. su infanda.' :
. .
7 "'Padeen:~e.akoh~lismo,..t~.P,tr.a.a~f:d:.:.: ... .'... : ., ,.
8 :; Son-exttemadamente-prt~t~to~~d~I.,~ift~ .~:f~;~~d~. :...:.:
sus refadones interpersonales,, .. ,,.,,; ... ., . .. ,., .. ... . ,.
9 Tienen ideas distorsionadas de. la c.apadda~ del nio.
~hl - Pad~en patol~gia~ mentales.
1 ........
los factores relacionados al maHr~to infantil son:
.. 1-.Repetidn deuna,get)..eracl11.~:~~~ d~pa~tas decon-
d1:1t:tas violentas/ neglige~~q;~:P.JW~Y.~tjn Jsi~a' yo em:oonal ..
'pot~.~rle_de los P.~dres? cuj~~~S[~s~:.:~q,:~:PD~#.~.qtl~ ~lttatb.:
o abus!.~ de sus hl1es bal.1 pad.eqg0.. ~~.:S.lt 1P.f~noa: Wta''d.e' afecto'
o maltrato. Esto se infiere es cnusa; 'de "tiit'fh;tecaii"t~Y,acidacl"
~1:1~~ifo1a1 para asumir..el. roLp~. :~l:iw:ar.~ y,lfwd~r a otrp que s'
encentta en una situacin de.indefens"ion:r' ' ..._. '' r'"":,\":-..-::
-
.:, ~ :. . .. .' ... ;..;,:'f..~':\.. . .;; .'. ~:~:\ ' .. 1 ,:~~:~.. ,l, .. 1
2 .~.El n~9 e$ ~onsiderad(}~iindigno.,~i<e~.P,~~~iia@;~~j~,:eh'
ser sus hijos, y considei:anel castigo sico como la mejor marte::
.~ de corregirlos. Esto se incrementa ante un ni.fi.o con limitado~
nes .g~i:as oi~telecta1es, como consecuencia de la fn~stradn y
la arp'7>ivalenaa que experimentan ante el nio.
mu&~s esfos
. . . 3 - Er1" Cj.e .casos 1os padres no desean destruir
al hijo, sino que tratan
.ctunplimiento de un ideal.
de
iograr por mdio de la violen.da el
'"1: - El desplazar en el hijo el conflicto conyugal, (ya que este
es mas vulne1'able y tiene menos posibilidades de defensa) des~
cargar t~n un nio la ira que.dirigida hada el cnyuge.
!71
 5 - El rrJedo a perder l<'I autoridad sobre los hijos, es senti- v /cJ debi,-to ,; la -~~ ., ~ ,. , ., J ,
do como una amenaza.qw~ los padres sienten hada su propi21 :~ , . t.A:asa Glp<tUuao p<irn eercer roles adultos
' n ,
tt-1< 1'1e -~ne~, ) ,1
'
dignidad f respeto. Asimisn\o tambin la herida que un proge- : :' /': ~'- , .,,.~ s q1.H:: tenern consideracin que esta proble-
rn,1t1ca es mulbcausaL ' . . -
. nitdr sieiite C1ndo Uno de .s1,1.s: .hij~~$ s~. )igi,l .. a_rnoro~aJile~1te mas
hada.. k_)s: .11..11,~r.o.
1

<1l ob:o proge1l.itoi:'geera ei af;:que <1!,ni. .

_.. ..La. v.folencia
. ,.,., pi ~ene . J Ser expresaCta
:i
::J.e
. c11vi,.:rsnsJoxmas;:, _ ' .... :...
e
6 Otro fadm que ge11~~i~a ag1~~~ividad esta relacionado con
'-' A.husoQ'mit:Hrato tsko
l.a impqtfi'.nda, gu<;:~;;,1rge a partir de la iricapadsui para trai1s-
fonnar y cambiar su p1;opia \ilda, evideric::iaiKlo que rto'pb.eden ." Abandon9 .fsico y/~ em~donaI
actuar c011stxuctivafiiente hacia u.na vi(fa mejo~. Esh1s persons. " Abuso Emocional . j
sufren trem.E!ndamente v ton11m entonces actitudes de autorita- . S'maromede,Munchausenporpoderes
'
y ss.
risffao irracionat'm.p~sitiv~ sciico h~cia l:\ijos. Trntan Lie @

Abuso sexual
suplir con agresin la imposbilidld de crear 1.ina relacin pro- $

ductiva con otros ser~:lmmanos, en e3tos casos tas actitudes 1$ Mal.trato Prenatal
agresivas.~~cia los I:ijt{i:son :1 re_;,ajtadode una vida no :ealiza~ lit Nios testigos de viofonda
da, no cref1va, m.utila'" .. As1 lo dres llegan a convertir a sus
hijos en cJas; en obje, 's des .-:i1uni? totalhatando de darle Abuso o maftr""-to fisi~o
tm sentid~ a sus prop 's vidas ;(~xperimentar la sensacin de i
capacdaciw potenci~ ': bre otros'seres humanos. Muchos casos p :1 Es cu~lquier accin :no accidental por part~ de h)s
de nios ~lpeados e<i.?}1 dentro gfi!'este grup_o.
:~ : i-[: ,,,..... . .e1~~:~e~ac~1:ad;re~ del nio t1ue provoque dafi; fsico o
7:. 'jmbin ten~'lios el heCl~o dr. un progenit~r que nunca <.e n ~ mrnmo o lo coloca en riesgo de paecerlo
l a v10Jencia fsk .
deseo tene hijos y qulor ignorancia o presiones socio-cultura- C-1.sf . . a se mam iesta a:. travs de golpes v
les lo ha tenido, fomuii otro conglomerado de adultos que mal- ' rgos corporales como tcnica de d s r E, ~ '' ,
maltrato abarca l ". I. c1p ma. ste tipo de
tratan a sus hijos. fuerza fsica de majse1_1e de ac_tos perpetrados utilizando la
aoue1 co. . t :!rnoc (: maprop1ado y excesivo. Es decfr es .
Segn las investigaciones realizadas a partir de fa - ~-
. adui;Ji'c) . (nun
. .i.o L e accmne>
. ::i
no . 1 .
. acCJc enta es ocasiorwdos por
'
t s p<1u1es tutores , t
visualizacin de esta prnblem;tica estas caractersticas influ- nii\o un -i.., t<~
.,_maes ios, etc.), que originan en el
uuno J.sJco o enl:Prme i d . f .,
,
yen en padres transformndose potencialmente en actitu- Yen <~ " . . - .- . l a mam iesta. Aqm se indu-
de maltrato; de tal forma que cualquier pequef\o hecho 'Pl:'S, aranazos 1-ract -~ "" . h .
mordeduras <:"CL' ...d : '. ' u.a.,, pmc azos, quem;Kh.tras,
de la vida cotidiana (todo con1portamiento del no se cons ,, ' ~n .1 as vio en tas, etc. .
dera irritable) si el adulto se halla en situacin de crisis, gene
Ab~ndono fisko
ra situaciones de violencia.
Estadsticamente los malos tratos de los adultos hacia Dentro de los tino :l. 1. :!
FUS hijos se dan a causa de m()mentos de crisis personales nes l b , r s l e aoanc ono tenemos dos sihac:o-
. e a andono explcito y el abandono irr.1I1',-;tt) ~'l< J.
;.?\') '. <..! t pi!
~o .
!78
 1nero de elfos, el tidulto dMntnen!e un
t?i soikftndo que otros se hagan cargo de lM respnsa~
Es el conjunto de rmnifostaciones ct6nk;:1s; persist~ntes
bildades 'l deJ.'1~d:1os rol parental.
. Dentm abando110 el
v m.\W destrw::tivi\T
colgco dl nio, profe1jdas por~~lg~ir~m!~n1~2J'.Q_tjgL~nto1T!JJ
segtmdo, en el cual si b~n el adulto no expr-esasu deseo de
farrufiar. condt1ctss con!prenden insultos, desprecios,
no fa paternid~d, nep:sid~~s f;:;k~::i,. a limen-
rechazos, conf1rimi~>ntt)s,
' hacia ei t))o.

que ,1parecn sin ima explicadn cm1vint"<;nte, fodkad<1res de abandono y abuso em<Jdon.nl
2 - Miedo que ~~ bte ;.1 :;x1s padres tm~ 1 ~ Traswmos del di;:sarroHo
chtlrla en t:LCt)iegi(). ~-.~};< ~
2 - Defof1'1aciones del tergae
3- Repentinos cambio:> en elcompc)rtitfnifutdeh sl11if
3 f~~~ ment\1
dimiento escolar. . , ,; :, .
4 - Entrr~s -
4 ~. frL~~ pp)plem<ts fisi~1~;t1p~tolgkos que no reciben .
atencin de}{)S padre:;.. . ,;~/-; .. _ , ' 5 ~ Encopresis
5 - Problemas de aprendizaje qe nn se hibyen a causas 6 : t~storns del sueo
fsicas o n;urolgicas; . ;. 7 -Afs1anento
6 -Se muestra cautel0$0 con respecto ,,i contact cnn adul- 8 ~ Retraimiento
tos.
'
9 "". Extremada folta de confianza en si rnismo
. '

Aband~no emtu::iona$ 10 ~ Exgerada necesidad de ganar o so~resalir

::f
11 ~ Agresividad
La falta persistente de respuesta a expresii:r~
nes emodont1les y conductas procuradoras proximid<'.ld e 12 ~ Pasividad
interacrin iniciados por el nifl.o y faltn de nkiativa de inte~ Falta de logros en el rendin~iento escolar
racdn y cnntactn por parte de tifi. figun-1 estable son indica:.
dores de abandono !ti de fa vioienda psicolgica
in.:H.x:esihfdad afectiva a
l - Empobrecimiento fa mitoesnma del menor
e~te tipo de tn<1ltnlto es su

. ' .. 181
 b) dependientes de! nio
extrr;:mos
e) Factores dependient~s del padre (dem
NegHgenda cuf:u:al
. ~ Trnstomo del t!pegoI)idigk.os por modelos
or mp<>hl.bft>ndolo tnadectmdos y violentos.
a su edad.
~ C~"endas eduvtiv~
.3. NegUgenda contextua!.
ner::Ur:eim:i~s una falta responsa.bilidad parental a) La pobreza CQro<) ln~o ambiente:
1 ante aqudlas necesidades -Ausencia de estructuracin espaci~tem:x:m1!
que no son satisfechas temporal
~ f1.1ndoruirni~ro familiar catico y predador
o perrr1.(lnentemente cuidadt:n:es o-tutores.etc.
presentan. rnanera permanente comporta~ "'"''~'' .-._Trastorno tie la percepdlm y de la discriminacin
que ll'npf:<'l.n nmisin o fait<t de cuidado a ios ft'\os hambre, sadedaj, ligTesivdad y violenci.a,

Ia falta de ,\tencin por parte de los padres de fas b) Aislamiento social:

tanto como de os ru1"\t)s, se - Margtrnidad.
rnisntos evidend~\n inctipaddad para asumir
con fa respons,,1bfdad irnplica satisfocer las Familias monopan:nt:1les.
sus - Fam:Hi.:is !:ranst"ttlturaJizadas
negligencia Hamdy

lll2
 didn, causa c:;;.ue;sce,1inoctfla
*Des.1nuUn no acorde con fo edad cronolgicil- ._ L~ si~ufadn d~ enf~rmedad Pt!ede st:::f kJgrad_q a pir
(1< Dficit nutricional nr l:e :1~ad1r sangre .a su onrn1 o hes; djPlr::l'o aHmentt'lr~
<& Inmadurez emodom\l ~ inretec..i:u.11 por falta de !o, fai.s1hca~1d:) fi<:bres, administrando subrepticiamente
? c.1tarhcos con fin de p~ovocar vdm.itos o diarrea.
T~e.'~>1n puede us.1r otras n'\an.iobrns con el fin infectar las
(11 i~aua de aprendizaje escolar Vl~~ H'1travenosas para que el nifiO .aparente O en realidad est
<!> Faltas re:urrentes a fo escula enfermo. ;
<!< prnblemas Hsie<\SS o nece$i4ades medicas no atendidas , . _ g~erai l~s ,nios su~len ser hospitaJizados, ya que
. l~s meth~os mtervuu:ntes ,e~ <:onsu{ta, eru:uenttan. que los
,. '

RetTaso en el crecimiento por desnutricin si;trom~s no se adecuan a) n;n~na. . ad c~~$:ica. Por

" Sndrorne de enanismo s6J~I _; , ':- tal ~'\tlV:' es que el t1iO e.!i expttest .. . $_et~ de C)!;i4
,,
me~es, cuugias u otros prpq;dimi~nt..i> intrusi~;osl'e ihx1ecif~
snos:- '--.. - '-" .;J;; - .i
fa1 silu<Ki<1n de intemacln, los p~'fesfona1es~y Sisten;. -
tes denotan una ext~ada actitud ?e c~laboraci .or parte
Sndrome de Muniha~~ on.~s~e;t:11-,Jf\ ?imuladn den~arma~re, en relaemn a. loscuidados.:que se le , ,
de sntom~s fsicos y/ 6 psiFo~cos patolgicos
personas. Se puede nfanifestar a tiavs de la administrnd6n
en terceras
r . ..~mere .. ' si:n(t'ral de. ay~da dl?l ~rsi::rt}~l pa'a realizar
. as m~1~adones. Es por tal razon qi,.1e lbs catiitbios en el exa~
o inoculacin de sustancias o ta,manipuladn de excremt;n~ men foaco o si:g~os vitale!vnunca son presenciados por el per~
tos para dar cuent;i de ua sintdiatolngfa que no se evden- s~~tdel h~$p~tal, y sien:tpre ociirren en presend de la
da en el padente examin(ldo por prof~siooales1 de la salud. . u~en tambin discutir ctm mayor prtlpiedad que la
Ha rt>eibid:t) esta de'!'!Ominru:in en refera1da al 'b:lrft de_l:as ; , a de fos padres, tnJsc~ndp segun<ias opi)1iones en.
mentiras" Karl friederictr Hieronynn.is Baron Vot1 ~:r:s ce1ltros mdicos, y en ocasinnes, demai1dando la sall-
Munchaus~n, quien naci en 1720 en Bdenwerder. l sr\1 e un cenb:'() de salud en contra de ia opinin del medico
comr) capitn de caballera para un regimiento ruso en dos trat1nte
guen:as contra ios turcos, y era .un conocid9 narrador de
de u .cuand" :i.:- .~'"n;;..renta o. cuestiona
. . ." ...~""~"' , .las
mconsistendas
, -
na hlSWt!l dtmca, o comenta ri:.-.sultados
11ncdotas sobre C<'H.-:eras, viajes y batallas. sobre h)S
Ul'41 forma abuso infantil en ta
""''' ,.,_....,,, en general, 1n<luce: en el nio sntomns reales o
n.:11t0s i.m"' ~s li"\

0 adems que es un tra$tomo difi-
y del ~.<il, los profesionales tienen
por tal ~tivo ca11do se dete~ta, el
mpo qevoiudn,
requedfJ~tendn ri1dka para trn'.,w
las Iesi atenci611 psiquitrica para manejar
sin 0 i!~i~dad que puedan ser pro~
voc.ado.s r el abuso lgunos ni~os pueden morfr de infec-
ciones o de otras leso infligid.as por fos padres que sufren
este sndrome, es por tal motivoque muchos_, autores lo con~
siderai1 como una de ias ms graves formas.ae abuso.,
El DSM fV lo dem:imina trastorno fictido por ptK1eres y
propone los siguientes criterios de investigJdn:
1 Produccin o simi.tl.aci~n intndonda <le signos o sn~
tomas fsicos o psicolgicos en otra persona que se encuentra
bajo el cuidado del perpetrador.
2 ~ La motivacin que defirie i. perpetrador es el deseo
<.siunir papel de pad<.'11e a traves de otra per&.1na. .
3- No exist:f!n in:ntivos extemos q1.1e justifiqw=n este com.
(
- Los suput'5tos sin:1mas 1J si~'l)OS no se inanifiestan j:m
ausencia de los p<1dres.
. 4 ~ La madre y lo p<ldre no acepta sep.ar:ar~ deJ hi.ju
m para qt.1e ste sea evaluado por profosio1;iaies.
5 ~Cuadros neurolgk011, gi;t1ves de evoiudn no ltf'\bruaL
El n~p puede presentatcm.plicadones d lesiones,
infecdones,mdkamentos, cirgfas o exn~nes. El ri~sgo de
tomplicadones pskoMgio\s comn depres1t'ln, ansiedru:t tras- .
torno de estrspostraumitiC y otros aumentan en J.i;:;s suje-
tos <1ue !'41n padeddo de este
.. tipo de rnaitrnto infantil.
;,
::S~denomina abuso sexuai a todo. contado sexual en un.
nii'lef;tnenor de 18 anos x~r parte de un fornilfar-tutor adulto
desde tma poskin de poder o autnridad .St:~:rre l, agravado
por l hecho que el nif> eonfia plenruue.nte en este adulto.
Adems tambin est consiJe-ado abuso sexual ;q
'11'.:ercatniento 1ade..-uado que se da entre dos menores de
diferentes ~dades uti~iziindu uno sobre el otro <1Jgn tipo de
<'oercidn.
El 1bus(l sexual info.ntH (AS.L) es una forn.1a
 v en!<:
deseos sexwiies de tin adi:tQ, dis~
inadecm'ldo:s: mano-

prosfudn,
en vdeos o fotografas pornogrficas.
Abuso :;exual nt1 es sinnimo de
tant~ C<Jn~<;e:r las sem~MZS y diferencias entre
minos.
abuso sicxuai es tUlf,proceso. cn'iriko. Muchs. veces CamMos ;bruscas en f:l comportamiento en las
cfmi:fo io detinda o reta~ Y<1;tie1:ie larga tiat~L . agresor; 2 ~ SenHmit'ntt)s de hostUidnd ht.ida ei i:1!!11:'S<)r
io ge1'leral; rib'tt.tiH141 IaJuerza fsicayaquee.n 90'%1 d~ ios 3 - Llanto inexplicable
es eonoddo ' ,:qii,~ .<},1\).sa ,qe s\i relacin de 0 4-'rvUecio
C<Jn&anzil. El 50'.J~ al 7 . ... ".' .. $'no'deja. Signos fsicos,
's ~ J~~lriiimitto
1

ya; tUE"se tt?rrrespm'\d~ .-qj~,~~~~~gs .?P;f}~, d~~~~efp1mie11tos

'. .

6.~ Cot!du<>ifl ~~.~~ti"tidiva

1
se1.a:ia1es utadect.ta<lot; 11}~P~4t).~.,t~n:~tprrafo. ~1!1terior.
Siempreirtvoh.itaauft . _es l:l,1'.\:.()do~~~ pt:Afr sc>Bri\i.otro 7.~ Pesa~lla<;nm:~"~ .
y pti'ede o:r, iuil)ornbre ~. h rr.ijer. .
8-TrastorrilJSccni~cbj.,1.l~ y de;reladn
\, ,;

;gresot;,casi nlmca recurr~ a ta. \'.ipiertd~ fi'.sit:, en

general no son piers<mas violentas ni sdicas sino que usan su 9 - Baja auto~sfna
autoridad o encanto para logtilr persuadir y,ertgaar; inici.'n~ 10 ~ Sgnns de postraumfict)S
una de 'conduct$;sexuales i..1ue involucrah'pmgresl- 11 n,., i.
1 515
vame:nte a . . .. . I?pn1dt1 su coopera~it; o por lo - '"' ~encta a !'egresar .11 hogar
asenltrn1ento pasivo del ." # Exce-svo <:oncdmiento del a<:turu:

-. ~

qut~ k1i; (~fectS a .i1rgo
e1: .. u.:ut1~
tos Cf)OS, eHo depender
vulnercibilkfad psicolgica de ta victi~
(e! tiempo del abuso y d~I en tomo fomi-
como
111.altrato pcr
e:n d c.1.so concreto, se tener
en c1.H:'.'nt'1 en el mcniento as~sorar al .rnagistrado sobre la
conveniencia de proteger nii'lo, 1: indusive SU~ir.iendo
d misnlo sea apart.ack> del grupo fomiliar, h11sta tanto se cv<1~
en profup.ddaci \a modatidnd vincu:h1t, evitando
rmx1<> que ttl nifio conf\~ siendt) !?)5.pJ.testo a sit~hdon(~S
riesgo, ,. . '
Son consideradQ:S factores de los agntes
nos o externos o las sih1i1ckmes que h!cen ms prl)bab!e
una enferrtied.ad, evento sw:~>tfo.
dentifkad)n estos fot:tnte.s por ,..,.~,.}.,.A .,
en la evaltiadn

ch.\.

o !.JW.;' n::tui;;:ran d~? cuklfidos

prolongada.

!90 191
 '" Padccerr,etraso mental, Sfndmme de Ott\-vn o parf>is
cerebral. . fa(tores de p.h::disposidn, espednln1t:n te fWci.1dos con
el ser padrastro o i.:nadrastra. .
111
Evidendm- a!gun<'i defonnidad fisk".
nfen::nedarles crdni,c.'1s, , . .
Uso de alcohol o drogas, enfenriedades ment:ak"S1 ttnz>
tomos fficioria1es 5Veros ode'ptsfualidac[
<11
''

,;. Evider1dar probtt":inas de co~1dutrri, ()sr hipr~tf'.is:

H>, ' '

' Re~p~ci~;~~~~~ia~~i~~. ~i~~~i-<ftx~ yct~;~ ~~daI~~

., Alreradones en e1 desarrollo Psk:omotor.
* Desempleo sin posibilidades de reve~Sin.
Men~lres de tres afos.
La baja escolaridad, que h1duyael nalful1tismo, que
Resp~cto a los padres; a aJ ~dulto el asumir la responsabilidad ejen..."er la pater~
de
~. Pades oid<"tdores cnn nrecedentes rrmitrlitc o pri~ n
- .
vacin psk:oafectiva en su infrmtia.tv1uy b<11jtlolerancici * El hacirm.ffi!ento, que implique la falta de recursos .
y ji la f1:~straci6n. ;:1 una oonvivenda itdecuada. ...
~

evidendenl.problelllf,,~' 'd~ sodaUzacin1 muy l'kija ; lt Desequilibrio econinico y social, que imp!iqt1e;<..i1rnbios
autoe~ima ydificultad en Lis ~~tes intetp~ales. ' i:mp1:niantes en el niv'el de vida... ' '.
.. Pad~ ad<.-,1esceH~s, jov~ e il'tnaduros. . . ~' C~ide~ndel.:n.lfl~omo un ~torbo; t<iAtlpara los
* Ealia-de info1~~di".t e in~~perie1Cia especfica. S<)bre la p~nes de ~o.roren.to; torno de ~to perscmal;~1'.et~0t1{).
<.nanza de nios. loo . :::, ; : ' . nuco. ,,
itv ~

Crisfa; famfares:por nec,lt~<le~ bsicas ~ti;;fOChas. Migraciones que impliquet1. la ina~ecuacin di# pauras
O)

. . .
': -~ .. culturales. -
_. 'folerattda ltentei casrig <".Qn dnkn~ como mtodo t.>tht#
cativo. o adttltos que utilizan cua.iquk"T inshitmenro para "
"' Nil"\os victimas de violencia cruzada mc11n.rP11rr11
: . .. . ' d

su apiicocin sin en nienta los d.1os fsicos y emodonaJes c1os oorrflictivos. . . .

puedan a.usar a (; roesmbilidad pOlitica.y econrnica..
'11' Ignorancia de v"'"""'";"'"' r. 0.1nupcin.
11}

t1> Prdkia i;ie valores. .

em:101nf:tos no a
rnaltrato, si pueden en cambio llegar a ae!gestat>JH:i'.a1
el umbra! tolerancia del sujete a las u~~t';:)1u1~i..u:~s
 desenvolvemos adjudica estos y !a mayllria de
ia& ls asm11en incuestioabiern:ente. Desde xl.shJ:n'l
tenernos rotes bien difori:nciados para el hontbre y la mujer y
esta1!1os frent~ ?i Jo que s- denomina parejl
Violen da conyugal . , En_!<1j1<,:Ji,1.<1Ii~.d.y conela8envovimiez~to .
tm empleos pagot;, mJm~o a i~ inlucnda del. movin1iento
vi~l~~da en fa _par<::jf1 sw:le cnmen;::ar .l rnanifestarse fominishH.)t1e <dqu)rkfo mtg'.ran auge a partir de)i'i
de un tiempo cnnvivt~ndn, durnnte \;;l emb.uazo o da del 70; m:t segundo rui qe se ... ,.. .. -1",..
rrns. iel nacimiento de un hiju, tHm~.:Mn tl H!JUH H

es:
hogM af que se le srnn<t el tener otro rol
bajo pago. tipo
pareja sm~tri~a~
Sf:.>gtn se4
, que se get}~en~ tkes: ' . '.
En J pareja (;0 .. . . vk>ie'.d<1 es ejer~kl.:t
t.1
' desde eJ hQtnbte (i~~il al, Vff qu~::f)l'(,)\'~ ef;ustento (;'Cdn~
mko a la p!lraj~ <:O!)i>:id,ern,s1:1~.~~~e el clretho de ejercer el
poder. En ct>sta .reJa~t>n ~s do~de ~ejerce l vfoiende1 a m~do
de castigo, al que N~amJ$ de!ihif como tuti:l situafi()n que
supone la inferioridad ,de ~no de l~ mif.!m!;>r'?s de la par!:.11'1.
Puede ir en ~urnentQ ant~ Jas . tflS quE> se fo atripuy.m al
otro, y como. todo casHg<,) tieH~ : ter de inffmidadn.
impuesto por 1.mo de fos compol)entes de Ja pMeja: !i'J que
pmn.-e e! fiUstento a ia misma. !
En ~~nernl la forma de manitt:.'Stadn de lil violencia se
da co1no 'mujer golpada y en rrl~-ior. r11.1rnen1 <orno l1ombre
golpeado.
. En la pareja simtrica a ,miernhros ejercera in<:ldaH~
dades. de agresin sihi4n de igualdad. Aqu se
expen me'nt el ,

l95
 de arrepentimi-ento o tuna de miel
esta <1plrecen lns di$eulpas, se promete la
situacin n(l se volver a repetir y <1parece la amb(valencii1
frente a l1 sitttadn que se vive. ~
,

En .fose Ja. vctima necesitn creer .. J ..

refle;_io.na,do y que cambiar, .pr. Io cual.rara vez sotidta

ayuda externa. . . . ,

re ladn
intensidad de sus sentirrlientos, 1~iven

un~... adHll sa Hamnda adictiva. ~n qu~ su pcul:'j1:1

" :~,\~- -~ ..: " ; . '
caml"nte y adems sie.1'1!:<."t'i que sin . .
con1bmad~t1 1,
' . . -- ' ,. . ~ . : )i; :;,. ...
. emocionalmente. Necesitan ai hombre
rre una in1ent:ia_ n1~n~[1- otr~~-:8f'h.1s.. 1
, l'Unor actta como cualquier otro eu:~mi~m:o
ocurrir, durar y/o 1i1t1s. l.<t,:~~,}~~,lj?_ .; dependenda (alcohol, drbgas, juego,
rnulil, hasta' tenninar e!JJ~xplosid'rl. : . , ,.
, mi:)n1nto es cuando la pt:i:edi~ .sohc1.tnr traduce en lo ia
l:!Xtt.':rna como rnm1era p~ve1~irque $U problema se. , poniend en: una y
1gudke.
 L Medt:> de enfrent<tr los.problemiis financieros, que lo di:fr<tW coxi t'Ktitudes autod~t.1rias1 hada los denvis t?n
unn situacin de dependenda con el y cmwer- espi::dal con i;u rnuer, a vakires
lirst en la nica peiiionl t;ncargd, d.e pm\feer para su fomili4', pntriarc<iles1 . asodado!i! .. con la 1mascJinidad: agresividad,
es grn\ti:icuAndo la vkt1man1.p1ca ha trabajado. .. superioridtid cpnrR.spechHt la lltujr.. :
.:t Jvliedo a las n;acc:h;1nes de Segn estos,vaJores lR fonlilia ~t organizad<r en. jernr~
3. Miedo de ln que su cny\l1f; ;;e pueda hacer ,a ~ ~1n~1. qufos de_poder desiguafes e11tr~t1om~resymujeres. Es a p<lr..
'Fn;:i::uentemente los hombres mnenazrm con autodestrJ.li~, <i\lCO" estas creencias,. qu(! l.n cotnunicl1d6n con las person,1;;
1~ es rliXf,cil, espedalrri~nte respecto a vnculos{)
:hol o dmgn.s. sentn k:i..-;; rn~>strndose strnsfle dtbf
4. lvi.iedo <"t lo que su cnyuge hocrlcs, a .fffllas yI o dad. . .
i sus hijos. '
. Otn.1 factor que el
. 5. Ot1-as niegan la realidad y no s ma~<:o , objeto de <.buso:; t:'rl lo y/ t)
pueda tener un defecto vivn un mtmdo de falso romanttc1&- s;s (\e su padre hada su m.:1dre.'.
mo. .. Su~le de. este ro9qq recurr,ir a lq violencia por.,..,,...,,,.,..,~..
\intern.arnente de 0tms instrumentosqt!e le permitan .
:de otra fomm las situadons de conflicto. Justifica su com-
r qih;;su es cruel y n\alva~ t ,P ortta.mitef.ntodcolocando la responsabilidad de sus. . vio~
,1~~os u.era e snusrno y depositndolos <;;J1 'tfos (sp~a,
do y se pt:n1rqu~:l~s'amru1, pero 1::1uee5ta equl.~
\.'. _luos, tr~bajo);' Afeeti\irn~'flb? present.a seii~s dif:ult~de$
vocado. ~!. para reiac~orlarse"<:tm lO:$ clemi;fon intirnid~jj o priv ad~:fad.
. uieren da la imagi~h sit marido. . En i-nuchoS' ai~'O ~neont:ramtlS i.1ue padeten de .1dicdn
9. Tiif'iengr~ . . d del~i}0sy stol:i. ti~en edades tem.~ ru akohol'.tfa ls drogas V at.ribuir SU violencia ala dtsinf
pranas, con lo cu-ai piensan que necesi~F' di,;;e$e pa:ti.re para ere-- bid:' que le provoai ia sustiu1~iai pero t2n general compro
.. ' .
cer.
,~

;;~
ban1os que tambih suelen set vtolentos cuand.om) han con
10. Algunas han aguantado el d~kr y la angt.istia que pro..
sumid en condiciones de sobriedad la violencia no
llega a fan grave. '
duc~~ 1::1 maltroto prqu~ considernn qe d~ s.et as.
Las 'carafunstkas rnencionadas precedentemente no
responden a personalidades patol%>icas perp est1s pueden
hombre go!pudor-
dt!venir co1no dela.coiwivendaviolenta.
la c11racter.sticos de p~rsonaUdad del
~~s el
en rrmd1l)S casos
controlar o nn>'l'1n
padres por parte sus

l 99
 Patofgkos
diferentes 1natices, lo~ ctrnls estarn relacionados, con la
edad de los hijos, la situi:'idn de tos padres, la disfuncionali Aqu la rebdn es de amr-odio m.adre~hjo. Otm;au-
dad familiar, etc. Este tipo de CiJhd~1cras t~1ta vez es demm-
Si!n!'e es ia dependendc'I .a drogM, lo qtte pnwota ~n el menor
. la intend6n de mbar de su casa desde dine1:0 hast.1 electro~
dado por las vkt,iinas y, solo se int~tvi~t? j~1tiici,~~~~~~e. e~ dm11estkos parf! chiprar sust~1Kias: . . . .
aquellos en k1sqtui;hiiy sec!,!el~Kff$?~~4~-~gr:~.t~n ~an
notorias que ia vctima nec:esit~ set ho~p1taliza~a'. , .
Respedtl del perfil de hijd gdlpetidor, las estadtsncas
demuestran que se ti-ata menores varones en su ;, . l~Stos ("<)SOS eJ ,..,..,,.,,~,,...
(1 10 son e. s!empre g0:lpea a. su o con
v ta 1'.01:m-1eri1[~g, ftit! m<iltrnta~in (.;'11 ptop)o verpo y
puede1~ ni <:001prt:.nd<':r iedad y fisko fo pern"ten, su iev como la ha
tim<:1, solo priman sus deseos y li?ado. . _ ; !~
'
da, para lograr su,s opj~tivos. .
. Entre los tipos de perfiies . . Tod<.)~ Jps t.iP<)S. _tienen llexos de confluencia,
segn sus ; ~ .. ' . ;desaustes famUfares y la .ausentj~Q.l :p~d~(o no es :O.~<x:
. {,: ;do ~es~. separado o despreocupado po e.
:-' ~ '
nvmnene ~frimtmatfo dEr i.oque sucede a evitar
conflicto se; a
~-
~ ' ., ';
Son los ms corm.iliS. Su ~sarru'ento es ":rin:M:rox<Y ; . ' ,hijo, o esnin~i~~ 'o el r~sfo'e ios h,,.;~.~ ...-,,....
luego yo y S1;1 fr~ p~~ri~a " ,.)'to ciu1se venir tmimdn':
vos m~ trajiste, btncam~ahm~" nl~n:rusa.ro~ ~wtet :! ven con l.
d;.saparecen varios 1.iia~ Je su h~~r sin dar exphtacion~~ :;_ Ct)mo c~1'.<>~l~poderims hab1~r deu~~odedad;~~ la
ereen que sus padres tienen~ la obligaci.n de alimentarlos~ . ' .>qu; se eduq en Jo$ derechos y !lo en ios de~res, en donde el
lavarles la ropa y. acceder a todas sus. detru'ds. ~~te el
de,ar hacer obtura toda inlendn de autorida4 de los pada-es.
~ay padres. que m'> sfo no se h{\cen respetar corno
menor intenfo de XJrt~r limites por parte de sus progenito~,
reaccionan con agt'esii'. En general se levantai' de. dorn:ur mies, s1~0 qtte ru~tiori~n la auk)ddad de maestros,. pod.a y
tarde (12 horas), almuerzan y se van a reunir con sus amigos. de otros padres que reprenden a sus hijos con motivos vH.- .
dos.
No estudi?ui. ni trabajan. . .. :. . .
En sntesis hacen \o q'# quieren, Uevan a sus amigos ~t) hay. roles diferendado.s i.>n este po .de frniUa,
dormir a csa sin consulta previa, y s~~rnn que tambin :;e tl)dos henen derechos sin oblii,raciones.
, ta la tira~ia se con~ierte era h~,i.to y va creciendo, apwt
atienda a sus im.>tados, etc.
iada .~demas por senes de tdev1s1n que como medio de.
expres1Qn usanla violencia.
 n\11\us v;;n .:m zmmento y
'en n!gn momei;\to 1 dedr NO; pero (~St<1 no es
en sn l1istorin de. no h,:m l?xisthfo

u omisin ,,,,,,,.,,,,,,.,,.,
p(irtfa!' de las . . su .
Con relac'>n al maltrato (1 los andar?? debeinos .~e.n~r ,

:~n claro que nn se drcunscrlbe h~:cl)os aisfad{'Y,,~ 1c1~i {$ ; Se corn~H-ende a ~te cmio la omsi6n de acckm~s ten-
n:;cuefite de l<> qe se supone. Se puede seala.r qtie en dientes a la saf;foccln de ias i'ecesidades bsicas del anda~
d::adu del 70estos de abusp y negHgend1:1 en d Ira . l no: La falta ~,tendp, el descuido en la aliment.:idn, ~l
o1un pmblemasuc}al. .. ilbrigo, fa higiene y lqs ci.iid.. mdicos. .
casos .. . l:<J lo ejexc:e tlntt per~. '.
Indkadores d1(t maHrat</f!;-~p
1
:
ndln<l(:~ gen~rnl es un hijo o hja, jt
<'Y.'.,;,, ,,

tra est;:; 1 - ~sitm(..>s evidentes .

{!>-' ~
1 ., dore~;;ae, naitrato hacia el ancfon1,.) 2 Signos in~iirectos {laceraciont.>s, cort"t>s, decolornciom?s,
pued~1:._.... [~~ltl quemaduras) , . .
>de las nJcesidades de \?st.& etapa evo- . . 3 - lesiones que no son compatibles con anf:t."Caientes d-
iutiva t'. nicos .1>

3 - limitaciones
t :
afectivas
. '
v..... materiales j;
4 .~Asistencia reiterada qu~ ta guardia mdica
4 ~ Depem.i~nda y/ o desmejota1ruento dei geronte 5 ~ Heridils con formas (ht:;bmas, cadenas, etc)
5 Actitud negativa hacia el ancia.n Dfkultildes en la dea~bulacin
6 - Falta de polfticns sociales y sart.1rhls pat<l ia tercera 7 Perdida de pes.o
ed.1d 8- "':enereas.
'
9 -~"""'"''"'"" e:n el cuidadq personal
- Sub o sobre nit'i,.ikacii~n
U Fltn de higiene
Descuido en la vestin~nta
con l.a snsadn trmka
Marco legal de fa violenda familiar
Abuso. emodonal
. ~

. Fuero Civi,t ... Ley: 24.4(7 . . .. .

. En ~st~)i.po de h.1al6~to l andtio_ ~pare~e c~.mO'_-i1~~ ;/' ~~' ,S.' ;:~',,~:.:...,t~,.:. ;., .:, ,. '.~,,,_,,; ,,,;... .. .;;!;::...-...' Mo'v~..-.<.y ::.~"."-:\~ ;~v~_, ..,.~-.,
.... . ,~ ... '" ~:-;~ .:,,~. :~:t"""'t-l"'~' ~N,"'' .
figra desv-1fodzada. Es victim~ de 001?ductas autontanas Y tsfir leyes de pmtecd6n contra fa violendil familiar,
h~imHlantes (insulto;;, .itimidacin y amenazas). dado que se considera a ia misma como un cqnflkto intrafo~
miliar y~s~ial:, adopta fa vi~ d\H para seguir su
Sts eviden,:ia _lesfone:s,o mal_trtos grt,tves, tipificados
como ., s~ inidn adems tma focn'
.,_,,..,...... ~itr<im!te . el fueto dv.H), d~
delito

Abuso flmmdero Puntunimenre es~a ley ti~me:;fnl;l!renci~ .en

Es et'ust:>;'de fos ~u!'Sose 'del a1'\ciano para <le la vdima: y~vbl la ronttnuacmh.-O'ehn\:rato:
ei propio beneficio cuidadnr, m1~mando en cuenta las &ta ley contempla la intervencin df peritos a l<>s ~foc~
tos de evaluar la dinmica familiar.se tienen e:n cuenta al
necesidades del <mdan-0.
lizar ta evalum:ini dafl C(tusaclo a la vctima v im1 indka~
. dores de. una e\enrual situad'n de ri~gtr!os .ef~s de qu~
A.buso sexual
el juez i~lervini,e,nre adopte las medidas Cil\!tt<hlteS qu('COn.~i
Se manifiest.:l a trav~ de falta de esp~dos privados dete cnvenieht (entre las que <::xdusin dt.~1 $t' enqJelltr<'i
para su intimidad, desealif:ndn y. prohibidn para tener Vktimarit> de} hogar, prohfidt\n: de .ttCercarse cll d~lmidlio de
parea o enamorarse, tocamiento$ por parte de ias personas l..1 victima; com'a su lugari.fu trabajo o esludv, tt?n~>ndl'I de
a
qut: \o l:i~nen SU cargo_en l~)S n:{)ffi~tOS de higiene Y cu:s~ los hijos, rgimen de visita supenisadas, inteinN.i'~\n d~ la
tionamientos en cuanto a su mdn"tac1n sexual, entre t1tro. Victima, ndkadn de realizacin de trat1miento del victima~
rio y su c<lnyuge; entre otras). 1 .

La ley plantea la obligt1toriedad de dem.tnd.arel h~ho

<'.'.ttando 1(1 v~;;enda es ej~rdda sobre nis, ,-mdanos, iIK(1pa- .
~~~'f
 mcoria'!;~re;~guas de l~s cira.i~~uci.1 ts _en~ .
meradas en el artnPSO la pena en cl caso df!l art:n 39, deJS
m~ a dos aos; en el c;.o..oo del \rt" 90 de 3 a 10 MC!$; en el
<.aso del art.1iii 91 de 3 a 15 aos.
Art.n" 10h: el qu.e pus1ere e plt!ligtl.) la vida o la salud
otro, sen rolncn~o en situacin de desamparo, 5eA a'bandmrt"
do a suerte a UJ'Ul persona inaipu de valerse y a a qu~- .deh.f! '<'
1

. man~ner o adado, o a la qui el:mismo autor haya incapacita.. ,\

., ''.
. do, sera reprimido con. prisin de 2 a 6 aos. La pena ser de
reclusin o prisin de 3 a 10 ~ si. a 1Secuend~ del al:mn.do-
no resultare ;,r;ave daim en cel cuerpo o en ia $f\Nd d'E:: la \ilclirr.a.
Si oc:u.nie:re la m.uerte la pena,sera de 5a lQ~os cl.e reclusi6no
pxisln; .,'~;
. . ,, ... .( ''

Artrt 107: el m~tm y el minirnu~ de las penas esta

blecidas en el arttulo preceden.re, sern ;~entados en 113
ru;u1do, el delito Juera rometd? por los R'!~ contra sus hijos Q
czwttrli aqueiUos, n por ~ ': ~~
~ ' h . ~, '.i;-
;,

Dclitos la sexual:'.
>, ~:~;.~: .
. .
~ ' .
--~-~ --'-""'""""'

" .
 tima...

rei;;:i,1J.s;1i;m o pdsiri can.-

C..iJ4.stancta de su realizacin,
seKU<ti gravi=mente .
de .c6 15 aos de'
""''"r1''"""'''1.~ las circan..,.-fancfas del

t:p& z~;~diente, descendiente, '

--
. , tutort t:mador, (... )o eru:argad<l

. tnetldo contrn un menor de. dieci<.)

do 1a situr.i6n de con:vivencia preex.is
"' ' 'triido ron prist6n o redusin de ~ a 6
:ac1;::fom!'fl prevista en el segundo o
. . 119 con tina persona menor d~ 16
i d su ~durez sexual, en razi1 de la_:Y

su 'relacin d~ preem.fuencia respect<r '!..">

.":
? ~ . ;.

VH.::>li.lit'G a
fdUSi\ di; 6 10 afi.OS Si t::l
dit:11n:, descendlenre; a fin.

(;facilitare la corrJpcin de
el consmtlmlento de 1a -~:k
fo~ - ~
.
'""''"M"-" n~---~- . -"k"'""''"'~~-v ""'"< .. ~' ,.~, ,.~., <'f"" ,.~,,~,--"'"'"''"!, , ,
,v.
0t:-.':.:.