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GANA
Julio 2017
Propuesta Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Alberto Blest Gana
El Colegio Alberto Blest Gana, es una Institucin Educacional fundada, en el ao 1972, con la finalidad
de proveer educacin a nios, nias y jvenes de la comuna de San Ramn y sus alrededores, y que busca
formar personas que incorporen saberes y competencias, adquieran conocimientos, desarrollen
habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas y las de su entorno.
Estamos conscientes del gran desafo que implica educar en contextos marcados por la diversidad de situaciones
sociales, familiares, educacionales, entre otras. Es por ello y con la finalidad de garantizar un ambiente de
buen trato, caracterizado por el bienestar, la seguridad y l a confianza, e s que se establece el presente
marco regulatorio con el objetivo de normar las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad
educativa, adems de garantizar un clima organizacional armonioso, saludable y afectivo basado en el respeto y
la tolerancia, en un contexto centrado en la formacin integral y humanista de los alumnos.
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M ANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA
PRESENTACIN DEL COLEGIO
MISIN INSTITUCIONAL
Desarrollar un proceso de enseanza y aprendizaje pertinente e innovador que, en un ambiente de
excelencia acadmica y de actitudes humanistas-cristianas, genere que nuestros alumnos y alumnas
desarrollen las competencias intelectuales, actitudinales y procedimentales necesarias para ser
protagonistas de su vida y gestores de un mundo mejor y ms justo.
VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
a) El amor como ideal del bien comn, el perfeccionamiento propio y el de los dems.
b) La dignidad del ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y capacidad de modelar y mejorar
sus vidas mediante decisiones adecuadas.
c) La justicia como concepto y sentimiento de rectitud que inspira la conducta humana y nos
hace acatar debidamente los derechos de los dems.
d) Excelencia Acadmica como un llamado al estudiante que lo impulsa construirse como un ser humano
eficaz en su desempeo acadmico, representando una exigencia insoslayable para todo alumno y como
tal, una obligacin individual y social
e) El espritu emprendedor como la valoracin de la iniciativa personal, la confianza en uno mismo,
la creatividad, el dinamismo y el espritu crtico al enfrentar una tarea o desafo.
PREMISAS FUNDAMENTALES
La convivencia escolar tendr un carcter esencialmente formativo y contribuir a favorecer la
interrelacin entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes tendrn una
responsabilidad colectiva en la construccin del bienestar comn. La convivencia escolar es el resultado del
respeto de los derechos y del cumplimiento de los deberes, del crecimiento personal y desarrollo de
valores humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada profesor
es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su
clase, responsabilizndose por el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada tramo de la enseanza
de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin.
Afirmamos que la sana convivencia se logra a travs de un proceso de formacin sistemtica y
continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente de bienestar, seguridad,
autorregulacin y confianza, en una prctica constante que requiere la participacin de todos los integrantes
de la Comunidad Escolar.
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MBITO DE VIGENCIA, APLICACIN Y DIFUSIN
mbito de aplicacin:
El presente Manual de Convivencia establece normas de convivencia aplicables a toda la
comunidad educativa de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente, en
el caso de los docentes y asistentes de la educacin, se aplica marco laboral vigente expresado en el
Reglamento de personal, higiene y seguridad del colegio.
Perodo de vigencia:
El presente Manual tendr vigencia en los aos escolares 2015-2016. Sin perjuicio de lo anterior, cada ao,
el equipo de convivencia revisar sus contenidos y procedimientos consultando a la comunidad escolar.
Las observaciones y propuestas de modificacin sern comunicadas a la comunidad escolar, a travs de la
pgina web del establecimiento y diario mural, disponindose de los medios necesarios para efectuar las
sugerencias necesarias previas a su aprobacin. Especial relavancia en este proceso, tendr el Consejo
Escolar.
Fundamentos Normativos:
El presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia, se establece sobre la base del conjunto
de normas y principios vigentes, entre las que se destacan como ms importantes, las siguientes:
a) Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
b) D.F.L. N 2 de 2009 del Ministerio de Educacin.
c) D.F.L. N 2 de 1998 del Ministerio de Educacin.
d) Decreto Supremo N 315 de 2010 del Ministerio de Educacin.
e) Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
f) Convencin sobre los Derechos de los Nios.
g) Circulares e instrucciones de la Superintendencia de Educacin.
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M ANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA
El colegio respeta la Ley General de Educacin que define en artculo 9 a la comunidad educativa como
una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin educativa.
Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son
miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno.
Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados en esta ley.
Respecto de sus integrantes estipula que: La comunidad educativa est integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos
docentes, directivos y sostenedores educacionales.
Por su parte, se ha entendido a la convivencia escolar como: la coexistencia pacfica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
Adems, se indica la gravedad de cualquier tipo de violencia en contra de un estudiante por parte de quien
detente una posicin de autoridad al establecer que: Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia
fsica o psicolgica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad
educativa, realizada por quien detente una posicin de autoridad, sea director, profesor, asistente de la
educacin u otro, as como tambin la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un
estudiante. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educacin, as como los equipos
docentes y directivos de los establecimientos educacionales, debern informar las situaciones de violencia fsica
o psicolgica, agresin u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las
cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.
De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:
a) Todos los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, por ello, se les garantiza su libertad, igualdad y
dignidad en el trato de todo el personal del Establecimiento. Adems, los estudiantes deben ejercer su derecho
a la educacin, el que no se puede privar por discriminaciones de tipo sexual, tnicas, religiosas, polticas,
econmicas o culturales.
c) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir proteccin y cuidado por parte de los funcionarios
del Colegio, como tambin a ser debidamente escuchados en la defensa de sus derechos y atendidas sus
demandas cuando corresponda. 6
d) A ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, y sus respectivos anexos, Planes
y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de Seguridad y Prevencin
de riesgos, y otras de su inters.
e) Los y las estudiantes tienen derecho a una educacin con calidad, en la que se contemple:
1.- Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologas motivadoras,
con uso de tecnologas al servicio de la educacin.
2.- Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relacin a dificultades de aprendizaje.
Conocer los criterios y pautas de evaluacin de las pruebas y trabajos solicitados en cada asignatura.
Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma respetuosa, una
explicacin cuando lo estime conveniente.
Hacer uso de la Biblioteca del Colegio, laboratorio de computacin de acuerdo al horario y reglamento de uso
establecido
Usar adecuadamente los espacios educativos as como el mobiliario y materiales didcticos, de acuerdo a
normas consensuadas.
f) Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas cuando sea
objeto de sanciones, como asimismo, el derecho de apelacin o el de expresar ante la Direccin del
Establecimiento, en compaa de su apoderado, su opinin y/o descargo personal, ante situaciones de
conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario.
h) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y sociales
organizadas por el Establecimiento.
i) Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar o t o r g a d o p o r el Estado que les
otorga derecho a ser atendidos en un hospital pblico en caso de accidente ocurrido dentro del colegio
o de trayecto, ya sea desde la casa al colegio o del colegio a la casa. Tambin se aplica para actividad
oficial del colegio aunque sea fuera del establecimiento.
k) Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para establecer
compromisos de superacin personal, razn por la cual los profesionales de la educacin, tienen la
obligacin de aplicar procedimientos basados en la verdad, dilogo y respeto.
l) Tienen derecho a formar parte, elegir y ser electos en las distintas instancias del centro de estudiantes.
m) Conocer las calificaciones en un plazo no mayor a siete das hbiles contado desde la fecha en que se aplica
la evaluacin. Con posibilidad de aclaracin o revisin si los antecedentes lo ameritan, siguiendo el
procedimiento establecido.
c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y participar
en mejorar la convivencia escolar.
e) Los alumnos y alumnas tienen la obligacin de mantener una actitud de compromiso durante el desarrollo de
las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los profesores, ser respetuosos de las
normas del establecimiento y del cumplimiento de las mismas. Por su parte, se obliga a entregar los trabajos
y tareas en el plazo que se haya estipulado.
f)Es un deber del alumno y alumna cuidar los textos escolares de apoyo al trabajo acadmico de
cada asignatura y sector de aprendizaje sean estos entregados por el Ministerio de Educacin o adquiridos por
sus padres.
g)Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por
el profesor y s e l e s prohbe ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de
dispositivos tecnolgicos como telfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos,
cmaras digitales, etc., slo se permite su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del
profesor. El Colegio no se har responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.
h)Los alumnos y alumnas, deben portar una Agenda Institucional de comunicaciones que deber tener: los
datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado(a) titular y telfonos de emergencia.
Su uso ser obligatorio, personal e intransferible. Este documento ser el medio de comunicacin, nexo entre
Apoderados y Colegio (Inspectora y profesores).
a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo
de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como
del funcionamiento del Establecimiento.
b) Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto
Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento
de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, y otras de su inters.
c) Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna del Establecimiento entre
otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados y el Consejo Escolar a travs del Presidente/a del
Centro de Padres.
d) Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato digno
y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito, respetando el
conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe - Coordinador de Convivencia Escolar Inspector
General Director.
f) Dialogar con quien corresponda, sobre los problemas y dificultades en el proceso de formacin de su hijo
g) Ser tratados con respeto y consideracin por cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
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Artculo 4: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE MADRES, PADRES Y/O APODERADOS
a) Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del
Establecimiento, apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
Establecimiento Educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
comunidad educativa.
b) V e l a r por la continua asistencia a clases, la correcta presentacin personal, el uso de uniforme de sus
pupilos. As como el apoyo en la preparacin de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (tiles
escolares, materiales solicitados).
d) A p o y a r al colegio en la promocin de una sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las
disposiciones, normas y procedimientos del presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia.
e) Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el
carcter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar informacin sobre los
procesos de aprendizaje y formacin de sus hijos/as.
Artculo 5: El colegio se podr solicitar cambio de apoderado, en aquellos casos que se cumpla con lo dispuesto
en el artculo 35.
a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
Tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes, maltratos psicolgicos o discriminaciones arbitrarias por parte de los
dems integrantes de la comunidad educativa.
b) Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen tiles para el progreso del establecimiento, en los
trminos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados para realizar en
mejor forma su trabajo.
c) Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente y derechos de acuerdo a leyes
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laborales vigentes expresadas en reglamento de personal.
Artculo 8: DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES
a) Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluacin y
Promocin Escolar, Normas de Seguridad y Prevencin de Riesgos, otras que posibiliten desarrollar su labor en
un marco institucional.
b) Los profesionales de la educacin tendrn el deber de conocer, difundir y aplicar correcta y oportunamente, la
normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. As mismo, considerar los criterios establecidos en
el MBE (Marco de la Buena Enseanza)
d) Cumplir con la oportuna atencin de los cursos que tiene a cargo segn el horario acordado con el
establecimiento.
e) Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo segn
Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarizacin de actividades acadmicas
definidas por UTP y Equipo Directivo del colegio (presentacin de planificaciones, de instrumentos de
evaluacin y sus respectivos anlisis de resultados). Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias
metodolgicas y las rutinas didcticas que utiliza en su desempeo profesional docente, para responder a los
requerimientos actuales del establecimiento y de las polticas y planes de mejoramiento de la Unidad Educativa.
g) Coordinar con la Jefatura de cada curso y con Inspectora General las acciones que se estipulan como
procedimientos de acompaamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las decisiones y acciones que
emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias directivas y de coordinacin, referidas al
mbito de la sana convivencia interna en el establecimiento.
h) En el rol de Profesor Jefe de Curso desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y
eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de
apoderados y seguimiento de estudiantes.
i) Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin de
fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que conviven en el
colegio, procurando la solucin de eventuales dificultades y conflictos interpersonales, mediante el uso
del dilogo y el entendimiento, junto con aportar a la generacin de un clima laboral e institucional saludable, al
no hacerse eco de rumores y comentarios que daen la honra y la imagen de las personas, en especial de los
nios y jvenes.
j) Respetar las normas elementales de convivencia interna en la Unidad Educativa, entre las que destacan:
la vestimenta y presentacin personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de
comunicacin e informacin, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del
colegio.
a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a c onducir la
realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen
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b) Cautelar la ejecucin del PEI, la implementacin del Marco Curricular Vigente, el respeto por normas
establecidas en Manual de Convivencia Escolar y en las legislacin vigente y el logro de metas comprometidas
en planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los miembros de
la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor de mayores logros de
aprendizaje de nios, nias y jvenes estudiantes. La funcin directiva se centra en la toma de decisiones
pertinentes y efectivas de acuerdo a lo planificado y/o circunstancias atinentes.
a) Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de
sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos y desarrollarse profesionalmente.
b) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas
y cumplir y respetar todas las normas del Establecimiento que conducen.
c) Los miembros del Equipo Directivo debern realizar supervisin pedaggica en el aula segn lo establece la
normativa educacional vigente y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prcticas ya sea a travs de su
propia asesora o gestionando su capacitacin segn corresponda.
VI) Artculo 11: DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIN.
a) En el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su funcin en forma idnea y responsable.
d) Relacionarse con respeto con los distintos miembros de la comunidad escolar, en ningn caso con
descalificaciones, agresin verbal, fsica o psicolgica.
El Colegio Alberto Blest Gana reconoce ser una comunidad de personas que ponen al centro de
sus propsitos y acciones, el logro de APRENDIZAJES DE TODOS LOS Y LAS ESTUDIANTES. Para
que ello sea posible, esta Comunidad Educativa se organiza en torno a una serie de organismos e
instancias de direccin, coordinacin y representacin. Estas estructuras y conductos de comunicacin
posibilitan la generacin de un ambiente seguro y acogedor para, a travs de las estrategias pedaggicas, se
logren mejores resultados.
I) REAS DE COORDINACIN
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Artculo 13: DIRECTOR
a) El Director del Establecimiento es el lder pedaggico por excelencia quien dirige y coordina al
Equipo Directivo de Gestin, define la seleccin de profesionales docentes y asistentes de la educacin
de acuerdo a necesidades y desafos planteados a travs del Plan Anual de Accin y Calendario Escolar del
Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada
en Manual de Convivencia en el marco de la JECD y las Polticas Educativas de mejoramiento vigentes en
Chile.
b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la seleccin, contratacin, organizacin, supervisin y
control de todo el personal que labora en la unidad educativa; el cuidado y mantenimiento de la
infraestructura, el mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de
todos sus miembros; la bsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el Proyecto
Educativo.
a) El Equipo Directivo de Gestin, es la instancia mxima del gobierno escolar en esta unidad educativa. Est
compuesto por el Sostenedor, el Director, Subdirector, la Inspectora General, Jefe de UTP de Enseanza Pre
Bsica y Bsica, Jefe de UTP de Enseanza Media y Coordinador de Convivencia Escolar.
c) La instancia de reunin formal de este equipo, se realiza una vez por semana, quedando registrado
los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.
a) La Unidad Tcnico Pedaggica est integrada por la Jefa de la Unidad Tcnico Pedaggica de Pre
Bsica y Educacin Bsica y el Jefe de UTP de Enseanza Media.
b) Este equipo Tcnico Pedaggico en conjunto con la Direccin disea, planifica, ejecuta y evala la gestin
eficiente y efectiva del currculum nacional vigente, tomando como referencia para ello, los Planes y
Programas aprobados por el Ministerio de Educacin, las Bases Curriculares, el Proyecto Educativo
Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros.
c) Este Equipo tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medicin de los avances curriculares
de cada asignatura de aprendizaje; la ejecucin; monitoreo y evaluacin de los Planes de Mejoramiento y
del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organizacin, acompaamiento, supervisin y control de las
reas de Trabajo Docente; el acompaamiento, supervisin y control de la labor docente en el aula; la
recepcin, revisin y retroalimentacin de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de
perfeccionamiento del cuerpo docente; as como tambin todas aquellas acciones y actividades relacionadas
con lo anterior.
b) Su misin, es hacer posible la materializacin de la filosofa del Proyecto Educativo y los desafos de los
Planes de Mejoramiento, mediante el diseo, ejecucin y evaluacin de programas, planes y herramientas de
gestin pedaggica, que los docentes de la Unidad Educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el
aula.
b) El Consejo Docente, es convocado por la Director del Establecimiento, segn la calendarizacin anual
y semestral y/o segn los requerimientos que las necesidades del colegio as lo indiquen.
c) En lo ordinario se rene una vez por semana quedando registros en libro de Actas los acuerdos u
orientaciones que sern entregadas al Equipo Directivo de Gestin.
e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada Escolar
Completa, el Plan Anual, los programas, planes y herramientas de gestin educativa que emanen del
Equipo Directivo de Gestin, con el fin de sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas
propuestas.
g) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carcter operativo que aseguren el cumplimiento de los
objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo Escolar, a travs del delegado que elige por
votacin directa anualmente, las sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la
educacin que permita el logro de APRENDIZAJE DE CALIDAD.
Es el responsable de disear, elaborar e implementar el Plan de Gestin, conforme a las medidas que determine
el Consejo Escolar. Adems es el encargado de disear en conjunto con la direccin del establecimiento, la
conformacin de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementacin del Plan de
Gestin.
En conjunto con el equipo tcnico, debe elaborar y llevar acabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del
Plan de Gestin.
a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que disea, define, ejecuta y evala los planes y acciones que
propenden a la generacin, consolidacin y profundizacin de un clima institucional que favorece los
aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas y prcticas internas, basadas en relaciones
respeto, colaboracin, solidaridad, aprecio, disciplina y promocin de la formacin para la autorregulacin de la
conducta y la vida democrtica.
b) Est integrado por e l Coordinador de Convivencia, quien lo convoca y dirige, Inspectora General, y la
Coordinacin del rea Psicosocial del Establecimiento. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo Escolar ser
convocado en situaciones de extrema gravedad.
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c) Tiene a su cargo, la planificacin y ejecucin de acciones de mejoramiento, en conjunto con el Equipo de
Profesores Jefes Tutores e Inspectores Tutores. La puesta en marcha de Programas Anuales de Consejo de
Curso y Orientacin. Adems de campaas e iniciativas que promuevan la sana convivencia interna:
Buen Trato, Plan R.A.P.O.S., Prevencin de Drogas, Prevencin y erradicacin de la Violencia, Seguridad
Escolar, Seguridad del Trnsito, entre otros.
El rol del Profesor Jefe, es desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente
de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de
apoderados y seguimiento de estudiantes. Para ello, actuar preventiva y correctivamente ante situaciones
de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de su curso y ante la eventualidad de problemas
disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que han sido
consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Adems, observar e intervenir ante casos crticos de
rendimiento escolar, estableciendo dilogos y adoptando decisiones conjuntas con Direccin de Docencia y/o
con el o los docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivos.
a) El Consejo Escolar, es un rgano integrado por: El Director del Establecimiento, quien lo presidir, El
Sostenedor o un representante designado por l mediante documento escrito, un docente elegido por los
profesores del Establecimiento mediante procedimiento previamente establecido por stos, un Asistente de
la Educacin elegido por sus pares mediante procedimiento previamente establecido por stos, el Presidente
del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Alumnos.
d) El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros rganos del
Establecimiento Educacional. Ser obligacin del Director, remitir a los miembros del Consejo todos los
informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artculo.
e) El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada una de estas
sesiones no ms de tres meses.
f) El Consejo, deber quedar constituido y efectuar su primera sesin a ms tardar antes de finalizar
el primer semestre del ao escolar. El Director del Establecimiento, dentro del plazo antes sealado,
deber convocar a la primera sesin del Consejo, la que tendr el carcter de constitutiva para
todos los efectos legales. La citacin a esta sesin, deber realizarse mediante carta certificada
dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad
escolar, las que debern ser enviadas con una antelacin no inferior a diez das hbiles anteriores a la
fecha fijada
para la sesin constitutiva. 14
Artculo 23: CENTRO DE ALUMNOS
a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseanza del Colegio Alberto Blest
Gana tienen derecho a organizarse democrticamente, establecer su plan de trabajo y recibir la
asesora de sus profesores.
2) Un Consejo de Presidentes, que tendr como propsito fundamental, representar la opinin y las
inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de Curso.
3) Los Consejo de curso, donde se adoptarn las decisiones que representen a la mayora simple
de cada grupo-curso.
4) Una Asamblea General de estudiantes, que ser convocada eventualmente con fines informativos.
El pago de las cuotas del centro de padres es voluntario y su valor no puede exceder a 0,5 UTM anuales
(17.340 aprox.). Podr enterarse hasta en diez (10) cuotas iguales y sucesivas. 15
III) CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIN
El colegio pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la unidad base principal
es el grupo curso. La conduccin de los cursos estar a cargo de un Profesor Jefe Tutor, quien
conducir pedaggicamente a cada comunidad curso. Ser el Profesor Jefe Tutor quien deber
comunicar a los estudiantes y sus familias, informacin relevante sobre los procesos acadmicos y de
formacin personal que implementa el colegio para acompaar las trayectorias estudiantiles. As tambin, la
familia se comunicar en primera instancia con el Profesor Jefe Tutor para aclarar dudas, solicitar
informacin u otros.
Estas horas sern planificadas por el Equipo Psico-social (Departamento Psicopedaggico con el apoyo
de las respectivas Unidades Tcnico Pedaggicas, de acuerdo a las necesidades emergentes de cada
curso y a los contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes de cada ciclo, considerando
marcos curriculares vigentes.
Esta ser la instancia de bajada de informacin sobre actividades acadmicas y/o extracurriculares que el
colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Adems, es la instancia colectiva donde se
reciben sugerencias de los estudiantes, en lo que diga relacin con mejorar la calidad de la educacin y
mantener un clima de buen trato entre las personas.
b) Las entrevistas sern formalizadas en base a formato de entrevista donde se consignan los motivos de
la entrevista, los compromisos que asume el estudiante y las observaciones y com entarios que efecte
el m ismo. (Se sugiere que sean escritos de puo y letra del estudiante).
Tercera instancia:
d) Sin perjuicio de lo anterior, los Jefes de UTP, podrn citar a estudiantes y apoderados en caso de
problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas. De igual forma, la Direccin si lo estima
necesario.
Primera instancia:
a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe Tutor ser el conductor de las instancia de informacin
oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusin de informacin general del Colegio hacia los
padres, madres y apoderados en la instancia de Reunin de Apoderados que ser realizada con frecuencia
de cuarenta y cinco das aproximadamente.
Segunda instancia:
a) Entrevista con el Profesor Jefe Tutor: En caso de necesitar informacin especfica sobre algn aspecto
de la vida escolar del estudiante u otras consultas, los apoderados pueden solicitar entrevista con el
Profesor Jefe en horarios establecidos comunicados a principio de cada ao escolar.
b) Sugerencias, Reclamos y/o Denuncias: Si la situacin es emergente o no se resuelve en entrevista con
profesores Jefes quienes estn en permanente coordinacin con Equipo de Convivencia Escolar, la instancia
de comunicacin es el encargado de convivencia escolar.
Acorde a la Poltica Nacional de Convivencia Escolar en Chile, nuestro Colegio adhiere a los enfoques
propuestos como ejes fundamentales del quehacer pedaggico:
Fuente: www.convivenciaescolar.cl
Las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa se enmarcarn en los valores y
principios enunciados en la presentacin de este Manual, los que constituyen los valores del
Proyecto Educativo Institucional. A continuacin se explicitan las normas de interaccin:
El respeto a todas las personas de acuerdo a su dignidad humana y de acuerdo a sus derechos ha
quedado establecido en los Derechos y Deberes del presente Manual para cada miembro de esta
comunidad educativa. Por consiguiente, la principal norma de interaccin es el BUEN TRATO como
expresin del reconocimiento y valoracin del otro/otra desde su dignidad como persona.
b) Mejora del lenguaje oral como base para establecer el dilogo. Cuidar el lenguaje oral y
gestual, cuidando sus formas y contenidos de manera de que exprese respeto y no insultos o discriminacin
entre las personas. Se tendr presente: ampliar el vocabulario, desarrollar la capacidad de argumentacin para
mejorar el dilogo, evitar uso de garabatos e insultos al comunicarse con los dems.
c) Dilogo y seguimientos de conductos de comunicacin como estrategias para resolver los problemas
y diferencias. Si bien existe el derecho de denunciar situaciones anmalas en el marco legal vigente
en Chile, as como tambin en el presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia, se procurar
resolver los problemas y diferencias a travs del dilogo considerado como nica forma de
humanizar las interacciones y mantener una sana convivencia. Por lo tanto, los problemas y conflictos deben
comunicarse en las instancias que corresponda, con quienes corresponda de acuerdo a los
conductos regulares de comunicacin establecidos, de preferencia por escrito. En casos emergentes y/o
de gravedad, recurrir en primera instancia al Profesor/a Jefe Tutor. En segunda instancia al Inspector Tutor
y, en tercera insta1n8cia, a la
Coordinadora de Convivencia y/o a Inspectora General.
e) Tanto en la sala como en todos los espacios, se debe respetar la propiedad ajena, no apropindose
de tiles u otras pertenencias. De hacerlo, ser considerado hurto. En el caso de estudiantes mayores de 14
aos se considerar la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Es responsabilidad de los alumnos y alumnas
presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y s e l e s p r o h b e ingresar objetos de
valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos
celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo se permite
su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El Colegio no se har responsable
por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.
f) Se prohbe el uso, porte y comercializacin de alcohol, drogas y/o frmacos. en cualquiera de sus formas,
as como de material pornogrfico dentro del Colegio como en su entorno u otro espacio con uso del uniforme
oficial del Colegio. Se prohbe el ingreso y/o tenencia de armas o elementos corto punzantes cualquiera sea
su tipo y que puedan ser usados para daar a otras personas.
g) Cuidado y prevencin frente a la exposicin de nios, nias y adolescentes en las redes sociales. Las
relaciones interpersonales ya no ocurren slo en las aulas sino, quizs con ms intensidad en las redes
sociales de internet. Por lo tanto, el riesgo de surgimiento de conflictos de tipo bullying u otros ya no
puede ser manejado slo desde el colegio. Al respecto, el colegio asumir una labor preventiva
dejando establecido que son los padres, madres y apoderados quienes deben preocuparse por
establecer lmites frente al uso de internet segn sean la edad de sus hijos/hijas. La familia
debe informarse: http://www.enlaces.cl/index.php?t=95&i=2&cc=2003&tm=2
h) Sin perjuicio de lo anterior, se investigarn y sancionarn todas las conductas que impliquen hostigamiento a
otros/as, en forma directa o utilizando cualquier medio tecnolgico: desde equipos de computacin dispuestos
en los laboratorios computacionales del colegio o de uso en su hogar (bajo la responsabilidad de
los padres), grabaciones en celulares u otros que daen la dignidad personal de un estudiante o se realicen
con fines de amenaza u ofensa a cualquier miembro de la comunidad educativa.
i) Dado que estn claramente establecidos los conductos regulares de comunicacin donde debe primar
el dilogo, se evitar el desprestigio de la Unidad Educativa ante la opinin pblica y provocar y/o participar en
desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones,
provocando interrupcin del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional.
a) Normas de Interaccin en
recreos
El recreo es un espacio temporal y fsico donde los estudiantes y profesores descansan del trabajo en aula.
Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los dems. Por lo tanto,
se monitorear la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos, sin lenguaje grosero ya
sean verbal y gestual. En general, se espera que las interacciones sean respetuosas.
b) Normas de interaccin en
casino:
En las horas de alimentacin en casino, los estudiantes debern mostrar hbitos de higiene y
limpieza, mantener las cubiertas de mesas limpias y no tirar ni jugar con los alimentos. Todos los jarros,
bandejas y cubiertos deben ser depositados en el lugar establecido. Todo resto de comida, platos
desechables, bolsas u otros deben botarse en basureros. As tambin los alumnos mantendrn un
trato respetuoso y acorde a una relacin formal con las manipuladoras y personal de servicio de la
empresa concesionaria JUNAEB.
c) Normas de interaccin en
baos:
Los baos tienen funciones especficas y no son espacios para permanecer conversando, jugando u otras
actividades que no correspondan a su funcionalidad. La relacin en esos espacios debe ser de respeto a la
privacidad, autocuidado y cuidado de los dems. Cualquier persona que observe conductas anormales a su
funcionalidad, debe dar cuenta a las autoridades del Colegio (mal uso del agua, maltrato u hostigamiento
entre compaeros, rayados u otras).
Todo evento o actividad recreativa y/o extra programtica debe ser presentada por escrito a la Direccin del
Colegio, quien en conjunto con el equipo directivo, analizar su pertinencia y enfoque. Los criterios de
aprobacin se ajustaran al PEI del colegio, es decir, deben estar en el espritu de la misin del colegio,
considerar sus principios y valores y las normas estipuladas en el presente Manual.
a) Los y las estudiantes deben tener presente sus derechos y deberes respecto del trato con
los dems miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin
20
y la Ley de
iolencia Escolar teniendo presente que se aprende ms y mejor en un buen ambiente escolar y con un buen
clima de aula.
b) La norma fundamental es respetar a todos y todas y exigir ser respetado. Si esto no sucede, no callar y
pedir apoyo. Al denunciar no estamos acusando sino cuidando el legtimo derecho a ser respetado y recibir
buen trato. Adems, cuando denunciamos una situacin de mal trato hacia otros, estamos ejerciendo la
solidaridad y cuidado mutuo. El colegio establecer criterios de confidencialidad y procedimientos de sancin
en caso de incumplimiento de deberes o vulneracin de derechos.
c) Los estudiantes deben acatar y obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del
Establecimiento siempre y cuando estn el marco de los derechos y deberes y normas establecidas en
este Manual. Se enfatiza que acatar instrucciones de seguridad es una obligacin del estudiantado
(operativos, simulacros de prevencin, entre otros).
e) Frente a una situacin de conflicto no resuelta con la persona directa (sea compaero/a, docente u
otra persona de la comunidad educativa) el estudiante tiene el derecho y responsabilidad, con apoyo de sus
padres y/o apoderados, de comunicar las diferencias o situaciones conflictivas en relacin con otros. No callar y
pedir apoyo es un derecho.
a) De acuerdo a la misin principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la Educacin
deben ser formadores de valores, modelando desde sus prcticas cotidiana, los valores que promueven en
el discurso. Es decir, los docentes debern respetar y promover todas las normas de convivencia interna
establecidas en el presente manual. Destacando:
En su rol formativo, los docentes efectuaran llamados de atencin desde la perspectiva del arbitraje
pedaggico, procurando corregir y hacer reflexionar al estudiante sobre su conducta. Las conductas que
constituyan falta, deben consignarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.
c) Los docentes procuraran reconocer y registrar por escrito los aspectos positivos de los estudiantes y los
cursos que atiendan. Esto, a modo de reforzar y estimular el aprendizaje acadmico y formacin personal.
b) Los padres, madres y apoderados pueden exigir sus derechos en el marco del respeto y consideracin de
los valores, principios y normas establecidas en el presente Manual. Ante cualquier duda o reclamo el
apoderado debe dirigirse, en primera instancia al Profesor Jefe Tutor del curso correspondiente.
c) Estando en dependencias del colegio y su entorno, los padres, madres y apoderados debern relacionarse
con sus hijos en forma respetuosa, dando buen trato, no incurriendo en conductas de maltrato verbal y/o fsico
a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento.
d) No podrn ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorizacin o cita previa. Si por alguna
situacin especial requiere ingresar a una sala de clases, debe hacerlo con previa autorizacin.
f) De persistir las situaciones problemticas y/o conflictivas que afectan la sana convivencia, la
Direccin podr solicitar cambio de apoderado.
g) En el caso de amenazas y/o agresin fsica, se denunciar ante las autoridades pertinentes: Educacionales
y/o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente. En ese caso se suspender la calidad de apoderado titular
debiendo nombrar un apoderado suplente hasta que se resuelva el conflicto.
h) Toda norma de interaccin que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al
presente manual ser estudiada por el Comit de Convivencia del colegio.
b) Horarios de funcionamiento:
Estamento Da Hora
d) Ingreso y salida del Colegio, se realizar por sus accesos oficiales. Segn edificio y horarios de cada curso,
informado oportunamente al inicio del ao escolar.
f) Constituye una falta, provocar desorden pblico en condicin de estudiante, usando uniforme o en horarios
relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el
que estn protegidos por el seguro escolar. No obstante, se especifica que participar en una marcha o
manifestaciones autorizadas por el gobierno regional fuera de horarios de clases no constituye de por s, un
desorden pblico.
g) El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el trmino de la misma, adems de
los cambios de hora y avisos de recreo se har mediante toque de campana y/o timbre, realizado
exclusivamente por personal de Inspectora General o por personal designado para esa labor. Al toque de
campana, los estudiantes deben dirigirse inmediatamente a la formacin fuera de la sala. El profesor
conducir un ingreso ordenado a clases.
h) Los cambios de hora no constituyen recreo, por tanto los estudiantes deben mantenerse en la sala, salvo
en ocasiones excepcionales, por autorizacin expresa de Inspectora General (casos de emergencia o
ejercicios destinados a prevencin).
i) Los alumnos o alumnas que, por situaciones de emergencia y estando en horas de clases, requieran
asistir a bao o Inspectora debern portar la TARJETA DE TRNSITO que deben solicitar al docente a cargo
de la clase.
j) Toda inasistencia sin certificado mdico, debe ser justificada personalmente por el apoderado
y/o tambin pueda ser justificada a travs de la agenda escolar del alumno en Direccin de Docencia,
quedando registro en Libro de Justificaciones. En los casos en que se presente certificado o licencia mdica el
estudiante podr ingresar a clases sin mediar presencia del apoderado. El certificado mdico
correspondiente tambin debe ser entregado en la Inspectora General
k) La presencia del apoderado y/o entrega de Licencia mdica debe realizarse en un plazo siete das
hbiles desde el inicio de la ausencia.
m) El retiro de un estudiante, dentro de la jornada de clase, slo ser posible con la presencia del
apoderado y/o apoderado suplente en el Establecimiento, quien deber firmar, en el acto, el registro de salida.
Si el apoderado no puede asistir a efectuar el retiro el da necesario, puede solicitarlo y efectuarlo con
anticipacin. No se podrn realizar, por ningn motivo, retiros de alumnos por medio de llamadas
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telefnicas. Excepcionalmente, se autorizar el retiro previo envo de correo electrnico del padre o apoderado.
Lo anterior, tiene por objeto resguadar la integridad de los estudiantes.
n) Los retiros de los estudiantes slo se realizarn hasta las 13:10 horas, salvo situaciones excepcionales.
b) El apoderado debe velar porque el alumno(a) mantenga una higiene y presentacin personal exigida por el
establecimiento.
c) Al ingreso de la jornada escolar, los Inspectores supervisarn el correcto uso del uniforme en los halls de
entrada. Adems, el profesor(a) deber colaborar desde una perspectiva formativa en el cumplimiento de la
presentacin personal, quedando registro de los estudiantes que no cumplan en la hoja de observaciones
correspondiente.
1. El uniforme de los varones es el siguiente: Se usar el uniforme oficial y obligatorio. Asistir al colegio con
uniforme tradicional todos los das a excepcin del da en que al curso al cual pertenece el alumno le
corresponda Educacin Fsica. El uniforme tradicional ser de uso obligatorio en Premiaciones y Ceremonias
Oficiales, tales como, licenciaturas, graduaciones u otras que la direccin del colegio defina.
Se define como uniforme tradicional para los alumnos: zapatos negros, pantaln gris de corte y tela tradicional,
camisa blanca, corbata del colegio, chaleco, suter o polar azul marino o polera del colegio durante todo el
periodo escolar.
Se define como uniforme tradicional para las alumnas: zapatos negros y calcetas azul marino, jumper
tradicional de largo 10 de centmetros sobre la rodilla o pantaln azul marino de corte y tela tradicional, blusa
blanca, corbata del colegio, chaleco, suter o polar azul marino, o polera del colegio durante todo el periodo
escolar.
El uniforme debe usarse con la camisa dentro del pantaln, poleras por el lado derecho, sin presentar dao y
pantalones en la cintura.
2. Los varones deben afeitarse diariamente y no usar maquillajes. El cabello este debe estar limpio, peinado,
sin rapados, extensiones, cortes o teidos. Est permitido el eso del pelo largo siempre y cuando se use
tomado y peinado
3. En los varones quedan excluidos el uso de aros, piercing, y otros accesorios ajenos al uniforme. Los gorros
y jockey se podrn utilizar slo en recreos y actividades al aire libre.
4. Las alumnas no podrn usar las uas largas y pintadas. Los brillos labiales y mscaras de pestaas
naturales sern aceptados, slo en los niveles superiores comprendidos entre primer ao y cuarto ao de
enseanza medio. Los aros, stos deben ser tipo botn o argolla de tamao pequeo slo en las orejas.
Asimismo, slo se aceptan teidos de pelo naturales, sin visos o mechas de colores.
5. Los alumnos y alumnas no podrn usar prendas de colores u otros accesorios ajenos al uniforme como:
cinturones (excepto de color azul o negro), cadenas, colgantes, muequeras, pauelos, etc. En el caso
de bufandas, gorros, cuellos, guantes, cintillos, beatles, chalecos sin mangas, polerones, etc. stos deben ser
azul marino, sin aplicaciones o adornos
6. El buzo del Colegio debe usarse slo el da que corresponde la clase de Educacin Fsica o
actividades requeridas, previamente autorizada
Nuestro colegio cuenta con espacios educativos comunes, los cuales deben ser cuidados por cada uno de los
integrantes de nuestra comunidad educativa. Cada espacio tiene una finalidad y funcionalidad, en ellos se
desarrollan las relaciones humanas en un clima de sana convivencia. 24
Los espacios son:
El hall central del Establecimiento cumple las siguientes finalidades: es el lugar de ingreso y salida del
alumnado y pblico en general, es el espacio para inscribir alumnos nuevos, recepcin, informar, atender y
derivar apoderados. El buen funcionamiento de este lugar es responsabilidad de los encargados de portera
e inscripcin de alumnos postulantes al colegio.
a) Cada ao escolar, Inspectora General designar las salas de clases por curso y Profesor Jefe entregando
dicha asignacin mediante un acta firmada por el Profesor y el Presidente de curso. En el acta constar el
estado de la infraestructura: estado del mobiliario, vidrios, pintura, enchufes, luces, chapas, cortinas, relojes
u otros implementos
b) Cada curso recibir todos los das la sala limpia y ordenada. Es deber del curso mantener y entregar la sala
en las condiciones que fue recibida. El Curso en horas de Orientacin y/o Consejo de Curso, junto a su
Profesor Tutor deben organizar la mantencin del aseo y ornamentacin correspondiente. Cada sala debe
tener un Diario Mural, la nmina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas, trabajos
y otras evaluaciones, un escobilln, una pala y un papelero. Estos implementos sern entregados por el
Establecimiento a comienzo de ao.
d) Las salas debern ser desocupadas y cerradas durante los recreos con la finalidad de permitir su
adecuada ventilacin. Se harn las excepciones pertinentes cuando las condiciones climticas lo ameriten
(bajas temperaturas, lluvias) y en situaciones especiales debidamente autorizadas por Inspectora General
e Inspectores Tutores del Piso correspondiente.
Son un espacio colectivo que debe permanecer agradable para la comunidad escolar en todo momento. Todos
los miembros de la comunidad educativa son responsables de ste, en cuanto a cuidado de la infraestructura,
limpieza y ornamentacin. Por lo tanto, todos deben depositar la basura en los contenedores debidamente
sealados para ello. Los auxiliares del colegio debern mantener limpios todos los patios, de acuerdo a los
sectores asignados.
b) Queda absolutamente prohibido jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a clases o usar dichos
recintos para cualquier otra accin que no est mencionada en el artculo anterior.
c) Existen duchas para hombres y mujeres, las cuales tienen como finalidad prepararse para realizar la
clase y un aseo rpido una vez finalizada la clase de Educacin Fsica. Para ello, el profesor asignar un
tiempo determinado al inicio y trmino de la clase, debiendo dar cumplimiento al tiempo estipulado.
d) Se deben utilizar slo en clases de Educacin Fsica, contando siempre con el monitoreo permanente del
docente responsable de la asignatura, quien se preocupar de abrir y cerrar el camarn para controla2r 5el uso
adecuado de esa dependencia y as evitar que se produzcan situaciones anmalas como robos o instancias de
riesgo para los estudiantes. La asignacin del tiempo en el uso de este lugar, debe ser controlada por el
docente correspondiente.
a) El uso de Laboratorios de Computacin ser regulado por la presencia del profesor a cargo de la
asignatura que utilice este espacio. Se debe mantener el orden, limpieza y cuidado de computadores. No
se puede ingresar con mochilas ni alimentos.
b) El uso del Laboratorio de Ciencias y Aula de Tecnologa ser regulado de acuerdo a protocolo establecido
y que se encontrar en un lugar visible en dicha dependencia. La aplicacin de ste, ser responsabilidad del
profesor que utilice este espacio.
El uso y acceso a Biblioteca CRA ser slo en presencia del Encargado de Biblioteca y el acceso a libros y
otros elementos didcticos se realizarn de acuerdo a normativa de servicio de biblioteca, que se encontrar a
disposicin en un lugar visible. Los docentes que realicen clases en este espacio deben hacer cumplir el
Reglamento de Servicio de Biblioteca CRA.
El cuidado, aseo y mantencin de esta dependencia ser responsabilidad de quien haga uso de este lugar.
Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del Colegio
como son: Sala de Profesores; Salas Psicopedagoga y Psicologa, Oficinas Administrativas, Baos, Casino de
funcionarios, Kiosco y Sala de Centro de Padres. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes ser
considerado como falta, dado los riesgos que podra implicar.
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Captulo IV DISCIPLINA, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.
Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y sern aplicados de acuerdo a su gradualidad, por
diferentes actores del equipo pedaggico del colegio.
La misin educativa del establecimiento, va en el sentido de que los alumnos y alumnas, comprendan la neces idad
y el significado de las normas.
Cabe tener presente que las sanciones se encuentran graduadas desde la amonestacin verbal hasta la
cancelacin de la matrcula, guardando estricta relacin con la gravedad o reiteracin de la falta.
Se llevar un justo y debido proceso, siendo escuchados los argumentos de los afectados. Ante una presunta falta.
Se considerar:
Presuncin de inocencia.
Ningn alumno/a ser considerado culpable, si no responsable; y ser el procedimiento de evaluacin de faltas, el
que determinar los grados de responsabilidad (todas las personas son inocentes hasta que se compruebe lo
contrario).
Todo alumno tiene derecho a apelar a las sanciones recibidas dentro del marco de la buena educacin2y7 siguiendo
los conductos regulares.
Para el caso de las sanciones leves, el alumno siempre puede apelar en forma verbal o escrita considerando si se
trata de una falta disciplinaria. El conducto regular contempla los siguientes pasos: Profesor de Asignatura
- Profesor Jefe- Inspectora General - Subdireccin - Direccin.
En el caso que la sancin corresponda a una falta grave o muy grave el apoderado junto a su alumno deber dirigir
su apelacin por escrito a Direccin en un plazo de quince das hbiles desde la recepcin de la notificacin de la
medida, aportando los antecedentes necesarios para su reconsideracin.
Direccin dar a conocer la resolucin definitiva en un plazo mximo de diez das hbiles. Contra la resolucin de
Direccin, no proceder recurso alguno.
Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los involucrados y para la
comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados, y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable.
Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios:
El director deber:
-Haber sealado a los apoderados los problemas de conducta.
-Haber advertido de la posible aplicacin de sanciones.
-Haber implementado a favor del estudiante las medidas de apoyo pedaggico o psicosocial.
La decisin y sus fundamentos, ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su apoderado, quienes podrn
pedir la reconsideracin de la medida dentro de los 15 das de su notificacin, ante la misma autoridad.
El Director resolver la apelacin, previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deber pronunciarse por
escrito, debiendo tener a la vista el o los informes tcnicos psicolgicos pertinentes y que se encuentren
disponibles.
La resolucin ser comunicada en un mximo de 10 das hbiles a contar del da que se present esta apelacin.
28
Cabe tener presente que previo a la aplicacin de la sancin, el alumno tendr derecho a efectuar todas
las alegaciones y descargos que estime convenientes.
Las faltas han sido clasificadas despus de un proceso de consulta y consenso con las distintas
instancias de representacin del colegio (estudiantes, docentes, padres, madres y apoderados), as como tambin,
por Equipo Directivo y Consejo Escolar.
Las faltas son aquellas acciones, conductas y actitudes que impiden el logro de los objetivos educacionales
planteados en el proyecto educativo. En nuestra comunidad las faltas se clasificarn de acuerdo a sus
implicancias en leves, graves y muy graves.
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran dao fsico ni
psicolgico a otros miembros de la comunidad.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica de otro miembro de
la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Falta Muy Grave: (equivalente a gravsima) actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad fsica y
psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, y conductas
tipificadas como delito.
1. Llegar una vez atrasado/a, al inicio de la jornada escolar, sin justificacin del apoderado.
2. Llegar una vez atrasado/a, durante el desarrollo de la jornada escolar.
3. Ingerir una vez alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases, durante el desarrollo de las actividades
pedaggicas.
4. Presentarse sin el uniforme, pr eviam ente es tablec ido , para la clase de Educacin Fsica o asistir con
equipo de deportivo cuando no corresponda.
5. Usar sin autorizacin cualquier producto tecnolgico ajeno al desarrollo pedaggico de la clase.
6. Hacer chistes, travesuras o bromas en clases.
7. Usar accesorios ajenos al uniforme escolar, los cuales se encuentran previamente establecidos.
8. No respetar el turno para opinar o interrumpir mientras el docente o algn compaero se dirige al curso.
9. Botar basura o papeles en el suelo o fuera de los recipientes destinados para ello.
10. No usar el uniforme escolar que se encuentra previamente establecido.
11. Jugar con balones en los pasillos del establecimiento.
12. Llevar a cabo juegos que pongan en riesgo la integridad fsica en cualquier dependencia del
establecimiento.
13. Permanecer en patios no destinados su nivel de enseanza.
14. No traer t i l e s e s c o l a r e s p a r a e l d e b i d o d e s a r r o l l o d e l a s a c t i v i d a d e s p e d a g g i c a s
d e a c u e r d o a la asignatura que se imparta.
15. Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados.
16. Interrumpir el desarrollo de actos y eventos culturales con conductas inapropiadas, tales como:
conversacin reiterada y desorden en general.
17. Presentar hbitos inadecuados en el casino-comedor, tales como botar comida en el suelo o mesas o tirar
comida a compaeros/as.
18. Presentarse con falta de higiene personal y presentacin personal inadecuada a un estudiante de
acuerdo a la normativa establecida en el reglamento.
Al incurrir el alumno o alumna en una falta leve, el profesor o la profesora de asignatura y/o el profesor o la
profesora jefe y/o en la inspectora, actuarn formativamente a travs de una conversacin, para que se p roduzca
una toma de conciencia y as evitar la reiteracin de la falta, aplicando las siguientes medidas:
1. Usar lenguaje y gestos groseros que ofendan a compaeros o a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
2. Lanzar, fuera o d e n t r o del establecimiento, cualquier tipo de objeto, tales c o m o m o b i l i a r i o ,
tiles escolares, envases, etc.
3. Mentir respecto a motivos o justificaciones de inasistencias.
4. No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del
establecimiento.
5. Consumo de cigarrillos fuera del establecimiento.
6. No entregar comunicaciones y citaciones a padres, madres y apoderados en los plazos establecidos.
7. Provocar destrozos a los pertenencias de sus compaeros.
8. Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluacin, t a l e s como copiar respuestas de un
compaero(a), entregar respuestas a un compaero(a), intentar conseguir un examen u otro
instrumento de evaluacin.
9. Provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de
las personas como de las instalaciones, provocando interrupcin del normal desarrollo de las
actividades propias de un establecimiento educacional.
10. No respetar instrucciones dadas en operativos de seguridad (Operacin Francisca Cooper)
11. Presentar inasistencias a la jornada escolar, sin que se encuentren debidamente justificadas.
12. Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento Interno y y
Manual de Convivencia.
13. Interferir, infectar con virus o descargar material no autorizado en los sistemas computacionales del
Establecimiento.
14. Amenazar a compaeros(as) con actitudes o expresiones.
15. Tener material pornogrfico en cualquiera de sus formas al interior del colegio.
16. Fuga interna de clases.
17. Reiteracin de 3 faltas leves del mismo tipo.
Al incurrir el alumno o alumna en una falta menos grave, el profesor o la profesora de asignatura y/o el profesor o la
profesora jefe y/o en la inspectora, actuarn formativamente a travs de una conversacin, para que se produzca una
toma de conciencia y as evitar la reiteracin de la falta, pudiendo aplicar las siguientes medidas dependiendo del caso:
Al incurrir el alumno o alumna en una falta muy grave, la Inspectora General, en conjunto con el Consejo de
Profesores analizarn el caso y decidirn las acciones a seguir, las que pueden ser, dependiendo del caso
concreto:
En aquellos casos en que exista reiteracin en las conductas y adems afecten gravemente la convivencia escolar,
se aplicar la sancin de expulsin o cancelacin de matrcula, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53.
Aquellos estudiantes que hayan sido sancionados con la medida de condicionalidad y que por dicho motivo, hayan
tenido que suscribir acuerdos de trabajo entre el estudiante/apoderado y el Colegio, se reconocer la superacin de
las conductas, motivo por el cual, se revisar al trmino de cada semestre la situacin y se podr rebajar la medida
de condicionalidad extrema a la simple o quedar sin condicionalidad.
Lo anterior, quedar debidamente registrado en la hoja de vida, que deber ser firmada por el estudiante y el
apoderado, y adicionalmente, se suscribir un acta denominada de superacin de conducta.
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Artculo 64: MEDIDAS REPARATORIAS Y SANCIONES FORMATIVAS
Los que cometan infracciones al presente reglamento debern efectuar algunas medidas reparatorias que a
continuacin se sealan, dependiendo de los hechos acontecidos en cada situacin. Son alternativas y
complementarias al mbito de sanciones establecidas en los Artculos 56 y 58 del presente Manual:
2.-Disculpas Pblicas.
3.- ACCIONES DE SERVICIO COMUNITARIO: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a
la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus actos a travs del esfuerzo personal. Es
aplicable a las siguientes faltas leves o Graves ya establecidas en el presente Reglamento:
a) Llegar una vez atrasado/a, al inicio de la jornada escolar, sin justificacin del apoderado.
b) Llegar una vez atrasado/a, durante el desarrollo de la jornada escolar.
c) Botar basura o papeles en el suelo o fuera de los recipientes destinados para ello.
d) Presentar hbitos inadecuados en baos, duchas, camarines, laboratorios, casino-comedor, etc. tales como botar
comida en el suelo o mesas o tirar comida a compaeros/as.
e).-Lanzar, fuera o d e n t r o del establecimiento, cualquier tipo de objeto, tales como, tiles escolares, envase u
otros.
f)-Destrozar o deteriorar la infraestructura o mobiliario del Establecimiento como puertas, ventanas, cerraduras,
pizarrones, llaves de agua, caeras, lavamanos, artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos
otros
4.- ACCIONES DE SERVICIO PEDAGGICO: contempla una accin en tiempo libre de l/la estudiante que, asesorado
por un docente, realiza actividades con sentido pedaggico. Es aplicable a las siguientes faltas leves o Graves ya
establecidas en el presente Reglamento:
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ANEXO N 1: PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING PROTOCOLO DE ACCIN EN CASO
DE ACOSO ESCOLAR
Nuestro colegio est realizando un proceso de mejoramiento para acercarse a su misin esencial: lograr
ms y mejores aprendizajes. Reconociendo como el aprendizaje ms esencial el aprender a convivir con
otros (as).
Un clima de respeto y tolerancia es vital para la creacin de un ambiente propicio para el logro
de aprendizajes. Es fundamental respetar y ser respetado.
Se considera acoso escolar toda accin de agresin u hostigamiento reiterado que se haga dentro o
fuera del establecimiento, por un grupo o un integrante de nuestra unidad educativa que atente
contra otro, generando maltrato, humillacin o temor tanto de manera presencial como por medios
tecnolgicos. Se prohbe cualquier accin u omisin que atente o vulnere la sana convivencia escolar.
El Equipo de Convivencia .Escolar investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento,
las conductas consideradas como acoso escolar y los subtipos, ya sea bullying, ciberbullying o grooming,
las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente sern sancionadas de acuerdo a lo
dispuesto en el reglamento interno y manual de convivencia.
Para efectos de considerar una conducta como acoso escolar esta deber: a) producir un temor
razonable en la vctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psicolgica, su
vida privada, propiedad o en otros derechos fundamentales. b) deber constituir una conducta reiterada
en el tiempo. c) debe sustentarse en un sentido de superioridad del agresor o agresores sobre la
vctima. d) debe crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o
impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral,
intelectual, espiritual o fsico.
B. Equipo de Convivencia Escolar.
El Equipo de Convivencia Escolar es el responsable de investigar en los casos correspondientes e
informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia al interior del colegio. Adems son quienes
debern ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones, medidas, planes y sanciones que se
determinen productos de las investigaciones que realicen.
El equipo de convivencia escolar entonces, har cumplir las normas y el Reglamento I n t e r n o y
M a n u a l de la Convivencia Escolar. Tambin ser tarea del equipo, tomar medidas y acciones
conducentes para mantener un buen clima escolar. Deber regirse y condicionar su actuar a las normas
de convivencia y plan de gestin.
Si la situacin se refiere al caso de algn estudiante que haya sido vctima de maltrato por algn
profesional de la educacin o funcionario, cualquiera sea la posicin que ostente en el Colegio, adems
se realizar un acompaamiento temporal por otro funcionario del establecimiento.
En el caso que el involucrado sea el encargado de convivencia escolar, el afectado se podr concurrir
ante el Director del establecimiento, quien deber seguir el mismo conducto del encargado de convivencia
escolar. 34
El encargado de convivencia o quien lo reemplace analizar los antecedentes a fin de iniciar etapa de
investigacin.
Podrn informar, el afectado, sus padres o cualquier miembro de la comunidad escolar que sea testigo.
2. Etapa de Investigacin: La etapa de investigacin debe ser realizada en un plazo de 6 das hbiles
prorrogables por el mismo perodo en el evento que los hechos del caso as lo ameriten y permitir al
encargado de convivencia conocer la versin de los distintos actores involucrados, as como r ecabar
antecedentes que permitan respaldar los hechos y dar oportunidad a todos de ser debidamente
escuchados.
Una vez concluido el proceso de investigacin, se proceder a aplicar las sanciones, medidas reparatorias
y formativas que se estiman justas y adecuadas de aplicar de acuerdo al Reglamento Interno y Manual de
Convivencia Escolar, s los hechos as lo ameritan.
Se informar verbalmente y por escrito en el libro de clases de las entrevistas y sobre las medidas
resueltas. Asimismo, se realizar un seguimiento a los acuerdos definidos. Se guardarn todos los
antecedentes recopilados.
La resolucin del caso, siempre ser respaldada por el Manual de Convivencia y se dar a conocer:
El informe con las acciones de la investigacin
El resultado de las sanciones segn el Manual
Las medidas reparatorias tomadas, apuntando siempre a la resolucin pacfica del conflicto.
En caso de estimarse necesario, se planificarn y disearn charlas sobre acoso escolar y buen trato en
los cursos de los alumnos involucrados.
4. Otras consideraciones.
1. Si el responsable del acoso escolar, fuese un funcionario del establecimiento, se aplicarn las
medidas contempladas en normas internas, as como en la legislacin pertinente (Artculo 16d,
Primer Inciso). Se podr aplicar la medida de acompaamiento en aula en el evento que el Equipo de
Convivencia Escolar as lo determine e incluso separar o modificar en el ejercicio de sus funciones a la
persona involucrada en los hechos.
2. Si el responsable del acoso, fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves
se podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado o la prohibicin 3d5e
ingreso al establecimiento.
3. Los alumnos se sometern a los planes, programas, estrategias, campaas y acciones de
convivencia escolar promovidos por el establecimiento, favoreciendo la solucin pacfica de sus
conflictos.
Todos los integrantes de nuestra Comunidad educativa tienen el derecho y el deber a desarrollarse en un
ambiente de respeto y de dignidad de la persona, es fundamental privilegiar, promover y asegurar una sana
convivencia escolar y una formacin integral para construirla.
Actuar siempre garantizando el inters superior del menor y protegiendo sus derechos como vctima.
Intervenir de manera coordinada, siguiendo pautas compartidas y mutuamente aceptadas como vlidas.
Prestar atencin de forma inmediata y gil, evitando demoras en la intervencin y siempre y cuando sea
posible desde los servicios e instituciones ms prximos.
Asegurarse que la posible vctima no pase momentos en soledad con la persona que se sospecha es el
abusador o abusadora.
Poner especial atencin a los procesos de deteccin y comunicacin de las situaciones de abuso sexual o
maltrato, por lo que es esencial la implicacin y la intervencin de los profesionales que trabajan en primera
lnea. Una vez detectado el caso, se deber asegurar la proteccin y el seguimiento posterior del nio
Buscar la intervencin mnima necesaria, evitando el maltrato generado por la reiteracin de actuaciones o
su prctica en condiciones poco adecuadas.
No preguntar detalles ni profundizar en el relato del nio, nia o adolescente, recogiendo slo lo que este
verbalice espontneamente, sin intentar que compruebe que la sospecha es cierta. Es fundamental
respetar su silencio
Demostrarle al nio, nia o adolescente que tiene o puede contar con un adulto protector que estar junto a
l o ella ante todo lo que ocurra
Buscar ayuda profesional especializada que permita trabajar la sospecha de abuso sexual o maltrato
1.Medidas adoptadas por el colegio para prevenir el abuso sexual y maltrato infantil.
-Solicitar certificados de antecedentes vigentes a todos sus funcionarios, especialmente antes de realizar
contrataciones
- Revisar el registro nacional de inhabilidad para trabajar con menores de edad, especialmente antes de
contratar a una persona.
b) Procedimientos internos:
En baos y enfermera:
- El aseo de los baos ser realizado por auxiliares en horarios en que no hay estudiantes en uso de los
mismos.
- Est prohibido que el personal del colegio ingrese a los baos de los estudiantes cuando stos estn
dentro, a menos que detecten algn peligro, tales como humo, fuego, inundacin o que vea desde afuera
que se est produciendo alguna pelea o se estn rompiendo las instalaciones de los baos. En todas las
anteriores, deber llamar a otro adulto para respaldarlo.
- En caso de que un estudiante a se moje, ensucie o le ocurra cualquier cosa que obliga a cambiarle de
ropa, el apoderado ser comunicado para su autorizacin por telfono o cualquier medio escrito o para que
concurra personalmente. En el evento que no exista posibilidad de contactar al apoderado, se proceder a
cambiar y posteriormente se le avisar de dichas acciones a travs de los medios anteriormente sealados.
El cambio de ropa deber ser ejecutado por 2 funcionarios del establecimiento
- En el caso de accidentes, el personal est autorizado en una emergencia a sacar prendas al estudiante,
idealmente en presencia de otra persona que trabaje en el colegio, de no suceder esto, el accidente, lesin
u otro debe ser justificado para tomar esa accin por ejemplo quemaduras, heridas sangrientas.
- Los profesores, personal auxiliar y administrativo deben evitar muestras de afecto innecesarias hacia los
nios, que puedan ser mal interpretadas.
- Las entrevistas con alumnas/os deben ser realizadas en espacios abiertos o en oficinas que tengan
visibilidad desde el exterior
- En los perodos de cada recreo se establecen turnos en el patio realizados por paradocentes.
- Al trmino o al inicio de las clases, los profesores procurarn no estar a solas con un estudiantes en el
interior de la sala de clases, como una forma de evitar malos entendidos.
- El personal del establecimiento no podr realizar actividades fuera del establecimiento con estudiantes
que no correspondan a instancias oficiales de la institucin.
Frente a una sospecha de abuso sexual o maltrato por una persona externa al colegio
- La persona que tiene indicios de sospecha de abuso sexual o maltrato debe informar al Encargado de
Convivencia Escolar, de manera inmediata
- En caso que la sospecha no implique familiares directos, se cita al apoderado del menor para una
entrevista con la finalidad de conocer su situacin familiar, que pueda relacionarse con las seales
observadas
- En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la maana del da siguiente (8:00 am), para
demostrar que realiz la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer proceder o de no
certificar la denuncia, el colegio proceder a realizarla.
Frente a una certeza de abuso sexual o maltrato por un funcionario del colegio y que los hechos
configuran un posible delito:
- Direccin del colegio realiza la denuncia del caso a las autoridades correspondientes: Carabineros,
Polica de Investigaciones, Fiscala.
- Se activan acciones inmediatas de proteccin de la integridad del menor: no dejarlo solo, evitar la re
victimizacin procurando no tocar el tema del abuso o maltrato, mantener la cercana con la persona a
quien el nio se confi, mantener la mxima discrecin y delicadeza con l
- Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad educativa y los medios de comunicacin
- El Director informa a los profesores y dems integrantes de la comunidad de la situacin, antes que la
noticia aparezca en los medios de comunicacin, resguardando la identidad de los involucrados.
Si el caso de abuso se sospecha que ocurre al interior del grupo familiar se procede a la
denuncia inmediata.
- Se sugerir apoyo profesional a los afectados a travs mdicos especialistas, terapias de reparacin
psicosocial, programas de apoyo a las competencias parentales, programas de representacin jurdica,
entre otros.
V. Seguimiento:
Son aquellas acciones que permiten conocer la evolucin de la situacin de sospecha de abuso
pesquisada, a travs de llamados telefnicos, entrevistas, comunicacin con profesionales externos,
entre otros
38
ANEXO N 3: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES
Nuestro Establecimiento clasifica los Accidentes Escolares en:
Menos Graves Son aquellos que necesitan de -El docente que se encuentra a
asistencia mdica como heridas o cargo deber trasladar en forma
golpes en la cabeza u otra parte inmediata al accidentado a la sala de
del cuerpo enfermera y ser revisado por
funcionario designado para atender
los primeros auxilios.Luego, se le
comunica a la Inspectora General.
-En caso que suceda en recreos, los
asistentes de la educacin sern los
encargados de dar aviso.
-Se dar aviso inmediatamente al
apoderado va telefnica labor
asignada a la Inspectora General.
Graves Son aquellas que requieren de - El docente a cargo avisar en
atencin inmediata de asistencia forma inmediata a Inspectora
mdica, como cadas de altura, General. En caso que suceda en
golpe fuerte de la cabeza u otra recreos, ser un asistente de la
parte del cuerpo, heridas educacin el responsable de
sangrantes por cortes avisar. El alumno accidentado ser
revisado por el funcionario
profundos, fracturas, prdida del
designado para atender los primeros
conocimiento, quemaduras,
auxilios
atragantamientos por comida u
- En caso de golpe en la
objetos,prdida del conocimiento
cabeza
quemaduras, atragantamientos
por comida u objetos.
39
fracturas, se mantendr
al estudiante en el lugar
del accidente y se
aplicarn los primeros
auxilios slo por el/la
encargado (a)
especializado en
primeros auxilios
apoyada por la
Inspectora General quien
dar curso al traslado al
centro asistencial de
manera inmediata.
-Se avisar
inmediatamente al
apoderado va telefnica.
40
Procedimiento en caso de accidentes escolar y el uso seguro escolar de accidentes
El Colegio cuenta con los beneficios que otorga a Ley 16.744 sobre Seguro Escolar de
Accidentes y que corresponde a atenciones recibidas exclusivamente en
establecimientos pblicos del Servicio Nacional de Salud; no en Clnicas privadas.
Ante un accidente ocurrido en el Colegio o el trayecto, se hace una denuncia en
formularios oficiales, que son presentados en la Posta o Servicio Asistencial.
Al mismo tiempo, la Inspectora General se comunica con los padres para informar los
detalles del accidente y consultar sobre las acciones que se realizarn (envo a posta, retiro del
alumno por lo padres, ambulancia o servicio especial). En casos graves, el colegio llevar al
alumno y avisar a los apoderados, no slo en casos de riesgo vital.
En caso de envo a la Posta u Hospital ms cercano, el alumno accidentado es
acompaado por funcionarios del colegio y los padres o un familiar designado por el
apoderado.
En caso que el accidente sea gravsimo (riesgo vital) se llamara a la ambulancia y
ser acompaado por alguien designado por el Colegio, en espera de la familia.
El Seguro Escolar cubre toda la atencin recibida por el alumno, mientras dure su
tratamiento y recuperacin.
El apoderado tiene como obligacin informar al Establecimiento Educacional las contra
indicaciones mdicas, tratamientos y situaciones especiales de salud del alumno
Las estrategias de resolucin de conflictos estn pensadas para ensear a plantearse situaciones problemticas de
una forma positiva y constructiva. La resolucin de conflictos busca que los estudiantes desarrollen habilidades para
tratar los problemas de manera correcta y eficaz.
Su objetivo no es eliminar los conflictos, sino que ofrecer conocimientos y pautas de conducta que permitan tratarlos
de manera colaborativa y evitar la aparicin de respuestas negativas, para lo cual, es fundamental la labor que
desempea el profesor o profesora jefe en el aprendizaje de las estrategias para la resolucin de conflictos. Le
corresponde idear problemas simulados que permitan a sus estudiantes ensayar en el proceso de bsqueda de
soluciones a determinadas situaciones.
Resolucin de conflictos:
1. Orientarse positivamente
- Evitar dar respuestas anteriores que se han demostrado poco tiles para solucionar conflictos.
2. Definir el problema.
41
- Buscar los hechos significativos y relevantes de conflicto y describirlos de la manera ms clara y objetiva posible.
3. Idear alternativas.
- Decidirse por una solucin, atendiendo a dos criterios: la consideracin positiva de las consecuencias que de ella
se derivan y la posibilidad real de llevarla a cabo.
Poner en prctica la decisin que se ha tomado: prever los pasos que se seguirn para realizarla, as como los
mecanismos de control para valorar su eficacia.
6. Evaluar los resultados. Evaluar los resultados obtenidos de la solucin que se ha considerado ms adecuada. En
caso de no ser satisfactorios, se deber iniciar de nuevo el proceso de bsqueda de soluciones.de conflictos.
2. Sern objeto de mediacin todas las cuestiones entre los miembros de la comunidad educativa que afecten a la
convivencia entre los mismos.
3. Las solicitudes de los servicios de un mediador se presentarn ante el Encargado de Convivencia Escolar. En ese
momento se le indicar el motivo de la mediacin as como todos los datos necesarios para llevarla a cabo.
4. El Encargado de Convivencia Escolar fijar la persona encargada de llevar a cabo la mediacin as como el da y
la hora de la misma.
5. El mediador encargado de una mediacin dispondr de 48 horas para preparar la mediacin, en ese tiempo
recabar toda la informacin que se disponga sobre los estudiantes objeto de la mediacin. En el caso que algunos
de los involucrados no pueda asistir por fuerza mayor, como por ejemplo: enfermedad, accidente, etc., el plazo
podra ser mayor.
a. Si entre los personas a mediar figuran padres de estudiantes se buscar que la mediacin sea llevada a cabo por
padres estudiantes.
b. Si las personas entre las que hay que mediar son estudiantes se buscar a un profesor, no tenga ninguna relacin
directa con los estudiantes.
c. Si las personas entre las que hay que mediar son estudiantes con un miembro del personal docente o asistente de
la educacin, se buscar que la mediacin sea llevada a cabo por un miembro del equipo directivo.
7. Del acuerdo alcanzado entre las partes se dar cuenta al profesor jefe de los estudiantes para el seguimiento del
cumplimiento.
42
8. Una vez realizada la mediacin, el mediador har un informe de la misma en el que constar, entre otras cosas,
los acuerdos a los que han llegado las partes. En el citado informe aparecer la forma en la que se va a realizar el
seguimiento de los acuerdos alcanzados.
9.1. Detectado un conflicto entre estudiantes por un docente o asistente de la educacin, este
9.2. De resolverse o no, se deber comunicar a Inspectora, quien tomar debida nota o en su
9.3. De ser pertinente el tema ser tratado por la Comisin de Mediacin Escolar
9.4. Todo conflicto en uno o ms cursos, debe ser comunicado al profesor jefe correspondiente.
9.5. Cualquier medida disciplinaria debe estar contenida en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia
Escolar.
Los estudiantes cuidarn, en todo momento, su salud, evitando el uso o distribucin de cualquier sustancia nociva
para ellos.
1. Ante la constancia o flagrancia de uso, abuso, consumo, distribucin, venta espordica o permanente de
sustancia(s) nociva(s) para los estudiantes, tanto dentro como fuera del establecimiento, l o los testigos, debern
informar a Inspectora General de la situacin o a alguien del establecimiento que le merezca ms cercana y
confidencialidad para tratar esta situacin.
2. Dicha informacin debe ser entregada, a la brevedad en Inspectora General quien iniciar la investigacin
correspondiente.
3. Se entrevistar a l o los estudiantes involucrados para recabar mayor informacin, planteando en todo
momento un dilogo personal, pedaggico, formativo y correctivo, prestando los apoyos que sean necesarios.
4. Se iniciar el proceso investigativo respectivo y una vez tramitado el debido proceso, se proceder a aplicar la
sancin que corresponda segn lo establecido en el Reglamento y Manual de Convivencia Escolar de
Estudiantes.
5. Se proceder a dejar constancia de la situacin acaecida en la hoja de vida del estudiante del Libro de Clases
correspondiente.
6. En el evento que existan los antecedentes necesarios se proceder a efectuar la denuncia ante la justicia.
43
ANEXO 6: PROTOCOLO DE ENFERMEDADES PROLONGADAS:
Respecto de los alumnos/as que durante el transcurso del ao escolar presenten algn tipo de enfermedad
o accidente que les impida continuar asistiendo al establecimiento, y con ello, afecte el normal desarrollo de sus
actividades acadmicas procede lo siguiente:
1: El apoderado debe asistir en forma personal al establecimiento y concertar una entrevista con la jefa de UTP del
ciclo correspondiente.
En ella debe dar a conocer el detalle de la enfermedad, sus causas y consecuencias, adjuntando un informe mdico
detallado que acredite que el alumno/a no podr continuar asistiendo a clases en forma normal.
2: Una vez que el apoderado ha informado y acreditado la situacin, se proceder a presentar el caso a la Direccin
del establecimiento, quien analizar los antecedentes otorgados por el apoderado y entregar una resolucin
respecto a si procede que el alumno/a desarrolle sus actividades escolares en el hogar.
3 En cualquiera de los casos el alumno/a debe igualmente cumplir con el proceso de evaluacin.
4: Si se autoriza que el alumno/a no asista al establecimiento a realizar sus actividades acadmicas, el apoderado
debe comprometerse a coordinar con la UTP respectiva todas las acciones que se le indiquen para la adecuada
finalizacin de sus deberes escolares, esto es:
Asistir una vez a la semana a dejar los cuadernos del alumno/a para que la(s) docente(s)
respectiva(s) registren las tareas que debe realizar en el hogar.
Asistir el da previamente acordado con la UTP respectiva a retirar los cuadernos, guas y actividades
de aprendizaje que el alumno/a debe realizar en el hogar.
Reforzar diariamente los contenidos de cada una de las asignaturas cursadas y responsabilizarse por
el ptimo cumplimiento de las tareas dadas.
Acordar evaluaciones conducentes a calificacin con la UTP respectiva, segn el diagnstico mdico
y los informes presentados.
El presente instrumento tiene por objeto implementar un sistema de recoleccin, respuesta y solucin de
reclamos, felicitaciones y sugerencias, en los servicios educacionales del Colegio Alberto Blest Gana,
promoviendo as el mejoramiento continuo y una mayor satisfaccin y seguridad de los usuarios
1. El reclamo debe ser presentado en forma escrita ante la secretaria de la Direccin del establecimiento,
quien deber entregarla a la Direccin del mismo.
2. En un plazo de 7 das hbiles, la Direccin del establecimiento y dependiendo de la tematica que se trate,
deber dar inicio al procedimiento establecido en el reglamento interno y manual de convivencia o en alguno
de los protocolos previamente establecidos.
Por su parte, en el mismo plazo se deber dar respuesta a la sugerencia, reclamo o felicitacin
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3. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin disciplinaria
producto del reclamo o sugerencia.
4. Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y honra.
5. De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podr tener acceso a
dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a excepcin de la autoridad pblica competente.
Este protocolo se establece con el objetivo de que los estamentos del Centro de Padres, Centro de Alumnos y
Consejo Escolar mantengan una comunicacin fluida en las diversas reas de inters y el Director pueda
conocer las distintas aristas relevantes para el correcto funcionamiento del establecimiento educacional.
1. Las reuniones tendrn por finalidad informar, consultar, aunar criterios, y mantener una clara lnea de accin
frente a cada situacin que se manifieste dentro y fuera del mbito escolar, siempre buscando el aporte
positivo a la convivencia escolar, a la resolucin de conflictos y el progreso personal de nuestros estudiantes
3. El Director, al menos dos veces al ao, les citar, de modo preferente, al inicio y al trmino de cada ao
escolar. Adicionalmente, citar , en cualquier momento, para tratar temticas urgentes de acuerdo a las
necesidades del establecimiento.
4. Al inicio del ao escolar, cada estamento presentar a la Direccin su plan de trabajo anual y al final de
ao, la evaluacin de dicho plan y las proyecciones para el siguiente ao. El Director velar para que los
objetivos de cada estamento sean coincidentes ente s.
5. Cada uno de estos estamentos, en conjunto o en forma separada, pueden solicitar una reunin a la
Direccin, lo cual se har por escrito, sealando el o los temas a tratar y posibles fecha y hora, para la decisin
del Director, quien determinar si la reunin se hace en conjunto o con el estamento que corresponda, de
acuerdo a las necesidades de los temas a analizar.
6. Cada uno de estos estamentos, puede reunirse entre s, comunicando a la Direccin con anticipacin los
temas a tratar y posteriormente, los acuerdos que se lograron.
Las actividades de paseos de curso y giras de estudio se regirn por el siguiente protocolo que ayudar a
tener claridad sobre los derechos y deberes de quienes participan de ellos.
45
Los paseos de curso, son actividades realizadas al finalizar el ao, de forma voluntaria y consensuada por los
alumnos y padres miembros de un curso especfico.
1.- Los paseos de curso, pueden ser actividades autorizadas por el colegio, en el caso de ser programadas y
acompaadas por el profesor jefe y siendo informado al menos con 90 das de anticipacin a la direccin del
Establecimiento. En este caso, rigen en dicho paseo las normas que se indican ms adelante, en el presente
documento.
2.- Existe la posibilidad de que un determinado curso, opte por realizar un paseo en forma completamente
particular, sin informar del mismo a la Direccin del Colegio, y por lo tanto no se rige por el presente
protocolo. En este caso, por ser una actividad completamente ajena a la Institucin, la responsabilidad por la
misma es exclusiva de las personas participantes de ella, entindase alumnos y apoderados. De producirse
una actividad de este tipo, no podr participar de ella ningn funcionario del colegio.
3.- Las giras de estudio, son parte de las actividades propias del colegio pensadas para los alumnos de 2 o 3
ao medio y que a pesar de no tener un carcter curricular, claramente tiene un carcter formativo-
pedaggico, por lo cual se enmarca dentro de las actividades institucionales. En este entendido, las giras de
estudio, tambin se regirn desde este momento por las directrices que menciona el presenta documento.
El presente protocolo se aplica como extensin del Reglamento Interno del colegio. Por lo cual, las
actividades realizadas en los paseos de curso autorizados por Direccin y/o giras de estudios, son entendidas
como parte del contexto de las normas del Colegio y las emanadas por la Direccin Provincial de educacin.
Al momento de darse inicio a la gira, y hasta el trmino de sta, el profesor jefe es el responsable final
de esta actividad. Por lo tanto, los alumnos asistentes debern acatar toda decisin que ste tome, inclusive la
suspensin de alguna actividad programada.
Los profesores que dirijan la delegacin, cuentan con toda la autoridad necesaria como para suspender
la gira en el momento que lo indiquen, en caso que por alguna eventualidad se vea alterado el normal
desarrollo de sta. Dichos profesores cuentan con plena autoridad frente a los alumnos, y tienen en sus manos
las decisiones finales, independientemente de que ste cuente con la mayora de aprobacin de parte de los
asistentes a la gira.
Los responsables del viaje, deben solicitar con tiempo necesario todos los antecedentes de la empresa
que prestar los servicios de transporte y estada de la delegacin. Entindase licencia de conducir, cantidad
de conductores, revisin tcnica, elementos de primeros auxilios, extintor, paradas programadas, y dems
elementos o situaciones que deben considerar en viajes de este tipo.
Tambin es requisito esencial, que todos los participantes del viaje, cuenten con un seguro personal o
grupal, que cubra eventualidades mdicas en el pas y especialmente en el extranjero. En el caso de viaje por
avin, ser necesario acreditar la salud compatible con dicho viaje. Es responsabilidad de cada uno de los
viajantes, presentar toda la documentacin requerida en los plazos establecidos. De no cumplir con estos
requerimientos, podra ser excluido de la participacin.
Est completamente prohibido el consumo de alcohol y cigarrillos a todos los integrantes de la
delegacin menores de 18 aos. El consumo de cigarrillos estar permitido a los adultos de la delegacin, en
lugares distantes de aquellos en que se encuentren los alumnos, y en forma ocasional.
Las normas y manejo de grupo especfico durante la travesa, depender exclusivamente de las
personas adultas a cargo del viaje.
46
En dependencias del Colegio, deben quedar todos los datos de identificacin y contacto de los viajantes,
asimismo, informacin de familiares directos a quienes contactar en caso de emergencia. A lo que se debe
agregar las autorizaciones en caso de salida del pas de los padres y apoderados, y documentos de
extranjera necesarios.
Se debe entregar a las familias de los viajantes, un cronograma de las actividades, lugares y extensin
de las visitas que se realizarn.
No est permitido que grupos pequeos de alumnos, realicen actividades separadas de las actividades
programadas en conjunto. La excepcin ser si son acompaadas por un adulto y con la aprobacin del
profesor o profesores a cargo quienes son los ltimos responsables.
Los adultos que sern parte del viaje deben ser presentados por escrito a la Direccin del colegio, quien
aprobar o no su participacin.
El programa final del viaje debe ser presentado a la Direccin con 30 das de anticipacin del inicio del
viaje. Debe incluir la lista de los participantes, transporte, alojamiento y el cronograma de actividades detallado
por das.
Cualquier instancia que no est contenida en este protocolo de actuacin, debe ser resuelta como nica
instancia por la Direccin del Colegio.
Los padres y apoderados, dentro de los preparativos del viaje, debern firmar un acuerdo mediante el
cual aceptan las normas fijadas por el Colegio para el desarrollo de la salida.
Las salidas pedaggicas constituyen experiencias acadmicas irremplazables para el desarrollo y complemento de
las distintas asignaturas. Estas salidas podrn tener una duracin de un da o ms, dependiendo de los objetivos
que se desean lograr, para la formacin de los estudiantes de los distintos ciclos de enseanza
1. La salida pedaggica debe estar vinculada con los contenidos previstos para la asignatura o curso definido en el
plan de estudios del colegio.
2. Los docentes, al presentar la planificacin anual de la asignatura debern determinar las salidas pedaggicas
programadas para el ao escolar. No obstante, de existir actividades no programadas con antelacin estas sern
presentadas a la Direccin de Ciclo correspondiente, para su anlisis, aprobacin y ejecucin de los trmites ante
el Ministerio de Educacin que sean necesarios.
a. Fecha
b. Lugar
c. Hora de salida y de llegada, circunstancia que debe quedar registrado en el libro de salida de los alumnos.
47
Este formato ser entregado al director/a, quin gestionar en conjunto con el docente interesado, los permisos
correspondientes para ser firmados por los padres de familia de los estudiantes participantes de la salida, para su
aprobacin. Importante es mencionar que ningn alumno/a saldr del colegio sin la debida autorizacin firm ada por
el apoderado, permaneciendo en el establecimiento hasta el trmino de la jornada habitual.
5. El docente deber presentar a la Direccin, la gua que ser desarrollada por los estudiantes durante la salida.
6. Los estudiantes para poder participar en la salida pedaggica debern presentar uniforme completo,
autorizacin firmada por el apoderado y cumplir con los deberes establecidos en el Reglanento Interno y Manual
de Convivencia.
7. El docente a cargo deber firmar el registro de salida del establecimiento, registrando el nmero de alumnos que
participen de la salida y sus respectivas autorizaciones
8. Los padres y apoderados, sern informados del lugar, fecha y hora de salida del establecimiento y responsable
de la salida. Los docentes deben preveer el horario de regreso, y en caso de sobrepasar el horario de la jornada de
clases, informar al establecimiento, para que desde all se informe a los apoderados acerca de la demora.
10. El docente a cargo ser el responsable de la salida pedaggica desde su inicio hasta su trmino o regreso a la
institucin, por lo tanto tomar todas las medidas de seguridad pertinentes, que minimice los riesgos de accidentes
para los estudiantes. En caso de que ocurra un incidente en terreno, deber acudir al centro de urgencia ms
cercano el docente 1, quedando a cargo el docente 2 del grupo curso.
11. El vehculo contratado por el docente y su grupo para efectuar la salida pedaggica deber presentar copia de
los permisos de transito, identificacin del conductor, pliza y seguros pertinentes; salir desde la institucin
y regresar a la misma. Por su parte, deber acreditar que no ha sido condenado por delitos o estar inhabilitado para
trabajar con menores de edad.
12. El docente al volver de la actividad, deber presentar un informe escrito a la Direccin, sobre el desarrollo de
la Salida. Si se hubiese presentado algn inconveniente de tipo disciplinario, deber dar aviso al Director/a
respectivo e Inspectoria General.
13. Si el lugar de destino de la salida pedaggica es fuera de la ciudad o dura ms de un da, se hace necesario el
acompaamiento de un comit de padres de familia.
14. Se prohbe en todo momento de la salida pedaggica el consumo o tenencia de cualquier bebida alcohlica,
cigarrillo o el uso de cualquier tipo de sustancias alucingenas. El estudiante sorprendido, infringiendo esta
restriccin, le ser aplicada la sancin disciplinaria correspondiente, de acuerdo a lo establecido en Reglamento
Interno y Manual de Convivencia.
15. El alumno, en todo momento durante la duracin de la salida pedaggica, deber mantener un comportamiento
adecuado a las disposiciones institucionales y del lugar visitado, sea esta una institucin educativa, empresa,
predio, rea natural u otro, que por sus caractersticas deban cumplirse normas especficas.
16. Los alumnos que no asistian a la salida pedaggica, debern permanecer en el establecimiento educacional
desarrollando actividades acadmicas.
48
Previo al cumplimiento del protocolo y los requisitos antes mencionados, las salidas pedaggicas programadas
dentro o fuera de la ciudad, sern presentadas por el director , a la Secretaria Ministerial de Educacin, mediante
un oficio formal para su respectiva aprobacin. Este oficio incluir la fundamentacin y detalles de la
salida, responsables, cantidad de alumnos con sus cursos correspondientes y los detalles del transporte contratado.
Yo.. CI.
apoderado del alumno. quien cursa el
autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo a
......... el da de
del 201, en el horario de ...a, con motivo
de.
Firma
I.- Concepto
Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta ltima
por la Organizacin Mundial de la Salud OMS como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 aos de edad.
Tambin se suele designar como embarazo precoz, en atencin a que se presenta antes de que la madre haya
alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.
II.- Derechos y Deberes de la Alumna Madre/Embarazada
Derechos:
a) Derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el
Establecimiento
c) Derecho a asistir a los controles mdicos durante el embarazo, post parto y control del hijo/a, para ello puede
salir del Colegio en horarios que indique el Centro de Salud, matrona o mdico tratante.
e) Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido, siempre que las asistencias
hayan sido debidamente justificadas por los mdicos tratantes, carnet de control de salud y tener las notas
adecuadas (Establecidas en reglamento de evaluacin)
49
f) Derecho a realizar prctica profesional, siempre que no contravenga las indicaciones del mdico tratante
h) Derecho a amamantar, para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios que indique el Centro de Salud
o mdico tratante.
i) Derecho a recibir materiales de estudio, supervisar y entregar calendario alternativo cuando sea necesario por
situaciones derivadas del embarazo parto y post parto. Si la alumna se ausenta por ms de un da, el apoderado
deber hacer retiro de materiales de estudio, los que sern proporcionados el profesor/a jefe
Se dar flexibilidad para rendir las evaluaciones garantizando el logro de los aprendizajes y objetivos mnimos
establecidos en el Programa de Estudio.
Deberes:
a) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de embarazo, entregando los antecedentes
correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.
b) Justificar los controles de embarazo y control del nio con el carn de control salud o certificado del mdico
tratante o matrona.
d) Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado mdico y mantener informado a
profesor/a
e) Asistir a clases de Educacin Fsica, debiendo ser evaluada por medio de trabajos tericos, as como eximida
en caso de que su condicin de salud lo amerite. Al ser madre, estar eximida de Educacin Fsica hasta que
finalice el periodo de seis semanas despus del parto. Asimismo, en casos calificados por el/la mdico tratante,
podr ser eximida de este sector de aprendizaje por el tiempo que sea necesario
f) Informar al Colegio con certificado del mdico tratante y/o matrona, si est en condiciones de salud para realizar
prctica profesional.
g) Realizar todos los esfuerzos para terminar el ao escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de
evaluaciones, especialmente si se encuentra con tutoras y/o recalendarizacin de pruebas y trabajos.
Derechos
a) Derecho a permisos y adecuacin de horarios de entrada y salida dependiendo de las etapas del embarazo y su
rol como progenitor
b) Derecho a justificar inasistencia con certificado mdico de su hijo/hija al tratarse de labores de cuidado de su
hijo/a.
c) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de progenitor, entregando los antecedentes
correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.
d) Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondiente
e) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de progenitor, entregando los antecedentes
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correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.
f) Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondiente.
Derechos
a) Podr firmar un compromiso de acompaamiento al adolescente, que seale su consentimiento para que el/la
alumna/o asista a los controles, exmenes mdicos otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases
Deberes
a) Informar al establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condicin. El Director/a o
profesor/a responsable le informar sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la famili a y
del establecimiento educacional
b) Notificar al Colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condicin de embarazo, maternidad
o paternidad quedar bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.
INTRODUCCIN
El presente Manual contiene las normas preventivas bsicas para enfrentar una situacin de emergencia que
implique en un momento determinado una accin coordinada de los diferentes estamentos del colegio, tanto para
enfrentar la emergencia en el lugar donde se produzca, como derivar a una evacuacin parcial o total del
establecimiento cuando se estime necesario si la magnitud de la emergencia lo amerita.
La O.N.E.M.I (Oficina Nacional de Emergencia Ministerio del Interior), proporciona el Plan General o el Marco,
para cada establecimiento, los cuales deben transformarlo en un plan especfico para su comunidad escolar en
conformidad a su realidad.
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una vez durante cada semestre a evaluar el protocolo, dejando en un acta los aspectos conversados y acuerdos
tomados.
MARCO TERICO
El programa operativo de respuesta debe articularse segn la METODOLOGA ACCEDER. Su nombre tambin
constituye un acrstico, conformado por la primera letra del nombre de cada una de las etapas que comprende:
A: Alerta y Alarma
C: Comunicacin e Informacin.
C: Coordinacin.
E: Evaluacin Primaria.
D: Decisiones.
E: Evaluacin Secundaria.
R: Readecuacin del Plan.
Alerta y Alarma: La alerta es un estado declarado, indica mantenerse atento. La alarma es la seal o el aviso
sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya est ocurriendo. Por lo tanto, su activacin significa
ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta. Alerta interna es la que proporcionan las personas de la
comunidad escolar (unidad educativa), en tanto que la Alerta Externa es la que entregan personas o instituciones
ajenas a la unidad Educativa.
Comunicacin e Informacin: Importante es manejar la cadena de Comunicacin, para entregar el aviso
oportuno sobre la ocurrencia de una situacin o un hecho determinado. La informacin que se debe disponer es la
micro zonificacin de riesgos y recursos, listas de asistencia, lista de responsables, nminas de telfonos, lista de
verificacin.
Coordinacin: Es el logro de una armona entre los elementos que se conjugan en una determinada situacin
bajo un mismo objetivo. Por ello se debe establecer la coordinacin interna especificando los roles y mandos como
tambin la coordinacin de los estamentos externos y superiores.
Evaluacin Primaria: Plantea una evaluacin de las consecuencias producidas por una urgencia. Constituye una
labor destinada a saber: Qu pas? Qu se da? Cuntos y quines salieron afectados?. El nfasis de la
evaluacin debe estar en las personas.
Decisiones: Proceso de toma de decisiones que se relaciona con el Tipo de emergencia, lo que inmediatamente
conlleva la determinacin de las acciones y recursos a destinar de acuerdo a la siguiente evaluacin:
Daos: Corresponde a determinar los perjuicios o efectos nocivos ocasionados por la emergencia.
Necesidades: Este aspecto apunta directamente a satisfacer las demandas de las personas, de
acuerdo a la situacin creada.
Capacidad: Est asociada a la disponibilidad de recursos humanos y materiales al momento de la
emergencia y a la capacidad.
Evaluacin Secundaria: Tiene como propsito contar con antecedentes ms acabados sobre las
repercusiones del fenmeno adverso que afect o an est afectando a la unidad educativa. Esta
segunda evaluacin va a depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un seguimiento
a la comunidad afectada; profundizacin sobre los daos a la infraestructura y su entorno, estado
del sistema de comunicaciones y de transporte, etc.
Readecuacin del Plan: Etapa a cargo del Comit de Seguridad del Establecimiento, permite un
recordatorio de la importancia de aprender de las experiencias, para aplicar medidas correctivas y
no repetir errores o mejorar lo obrado. Lo anterior tiene que ver con:
Recopilacin de informes: Esta tarea requiere implementar un sistema de recopilacin
permanente.
Anlisis y recomendaciones: Del estudio de los antecedentes recopilados deber seguir la
informacin de recomendaciones para mejorar el sistema de respuesta.
Finalmente, se debe considerar un permanente seguimiento y ejercitacin del plan. Los programas definidos en el
Plan Especfico de Seguridad de la Unidad Educativa necesariamente deben ser sometidos a un seguimiento de
acuerdo a los cronogramas establecidos en su formulacin (ver anexo 2). El seguimiento permitir ir verificando el
logro de los objetivos y diseando nuevos programas de acuerdo a las nuevas realidades que se vayan
presentando.
Tambin es importante ir detectando la percepcin que tiene toda la comunidad escolar sobre las labores de
seguridad integral del establecimiento que se estn desarrollando: Vamos por el curso correcto? Los alumnos
se sienten partcipes? Los padres y apoderados estn satisfechos con los niveles de seguridad que exis ten para
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sus hijos?
El programa de respuesta ante Emergencias requiere ser puesto a prueba una vez al mes como mnimo e ir
perfeccionndolo constantemente. No se puede esperar la ocurrencia de una emergencia para probar la
efectividad del Programa.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECFICOS
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PROCEDIMIENTOS POR EMERGENCIAS
TERREMOTOS Y TEMBLORES
Frente a este tipo de situaciones, si el profesor se encuentra en la sala de clases deber mantener la calma entre
los alumnos, entregando las siguientes instrucciones:
El alumno(a) que se encuentra cerca de la puerta es el encargado de abrir.
Alejar a los alumnos de las ventanas.
Una vez recibida la orden pertinente, deber evacuar a los alumnos hacia las zonas de seguridad
predispuestas para este efecto, (patio del establecimiento).
Si el fenmeno telrico ocurre en un recreo, todo el personal del colegio colaborar para aglutinar al
alumnado en las zonas de seguridad indicadas en el patio.
En el caso de que los alumnos se encuentren en algn taller extra programtico y deban quedars e a
almorzar en el establecimiento, se espera instrucciones de la autoridad del colegio, para luego
evacuar a zona de seguridad.
En el movimiento telrico los alumnos deben ubicarse debajo de las mesas hasta esperar
instrucciones del centro de mandos.
Terminado el movimiento telrico, ordenadamente los alumnos junto al profesor que estaba a cargo
del curso en ese momento, se dirigen en un clima de calma a las zonas de seguridad, demarcadas
en el patio del establecimiento.
TORMENTAS ELCTRICAS
Si los factores climticos produjesen una tormenta elctrica, los alumnos permanecern en sus salas de clases
alejndose de las ventanas, si esto ocurriese durante un recreo, todo el personal disponible de la institucin deber
cooperar en la evacuacin de los alumnos del patio, hacia las salas.
ATENTADOS O VANDALISMOS
Frente a este tipo de situaciones sern las autoridades del Colegio las encargadas de adoptar las siguientes
medidas:
Resguardar la integridad de nuestros alumnos.
Llamar a carabineros de Chile, xxxxx
ESCAPE DE GAS
Dada la alarma ante una emergencia, se proceder a dar aviso a bomberos u organismos que atienden este tipo
de situaciones y se proceder a evacuar los sectores del Colegio donde se encuentren alumnos que puedan ser
afectados por las emanaciones de gas.
DERRAME DE LIQUIDOS TOXICOS
De ocurrir un hecho de esta naturaleza, se deber evacuar al alumno hacia el sector del patio del colegio, es decir,
a las zonas de seguridad.
FALLAS ESTRUCTURALES
Una vez evaluada la situacin, las autoridades del Colegio determinarn los procedimientos a seguir. Vale recordar
que una falla estructural puede ser la ruptura de matrices de aguas que pueden derivar en inundaciones,
exposicin de la red elctrica, as como cortocircuito, desprendimiento de revestimientos de paredes, ruptura de
vidrios, etc.
PROTOCOLO DE EVACUACIN
De acuerdo al Plan Integral de Seguridad Escolar del establecimiento, el procedimiento a seguir en caso de
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emergencia es el siguiente:
Del establecimiento:
1. En caso de sismo, la evacuacin se efectuar luego de ocurrido ste, hacia las zonas de seguridad debidamente
demarcadas en el patio del establecimiento.
2. Las zonas de seguridad se encuentran detalladas en cada sala, biblioteca y sala de computacin , por lo cual los
alumnos debern evacuar a las zonas de seguridad correspondientes segn la ubicacin en el momento de la
emergencia.
3. Si la emergencia ocurre durante la hora de recreo o mientras los alumnos permanecen en el patio, estos
debern ubicarse en la zona de seguridad correspondiente a su curso o en su defecto en la ms cercana.
4. Ante cualquier emergencia los profesores debern permanecer con los alumnos en las zonas de seguridad,
hasta el retiro de estos por parte de los apoderados.
5. Para entregar a los alumnos a sus apoderados se deber:
- Realizar una detallada revisin de las dependencias del colegio por parte xxxxxxx, con el propsito de brindar
seguridad a toda la comunidad.
- Los alumnos ubicados en la zona de seguridad x sern los primeros en despacharse por el profesor a cargo,
caminarn en hilera hacia la puerta principal del establecimiento y sern entregados a sus padres, luego se
procede a despachar la zona de seguridad xxxxxxx
Los alumnos que queden en el establecimiento, debido a que los apoderados no pudieron llegar a buscarlos, se
quedan con el profesor encargado, hasta ser despachados.
De los apoderados:
1. En caso de producida una emergencia los apoderados esperarn en la entrada del colegio con el fin de que los
cursos sean despachados por los profesores. La salida ser por la puerta principal controlados por Direccin y
personal auxiliar.
2. El comportamiento de los apoderados durante la evacuacin del establecimiento debe necesariamente
adecuarse a un clima de calma, con el fin de no alterar la tranquilidad de los alumnos.
Plan Especfico de Seguridad de la Unidad Educativa
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Anexo 13: PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE ROBOS Y HURTOS
I. - PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
La finalidad del presente protocolo es disponer de un referente que permita resolver la falta que ordena
y colaborar en el establecimiento de un clima de sana convivencia escolar desde dos pilares
fundamentales:
1.- Ejecutar procedimientos de intervencin teniendo como primer referente el marco legislativo nacional
el cual que regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad
escolar, incorporando polticas de prevencin, medidas pedaggicas, protocolos de actuacin y
diversas conductas que constituyan faltas a la buena convivencia escolar, gradundolas de acuerdo a
su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecer las medidas disciplinarias correspondientes a
tales conductas, que podrn incluir desde una medida pedaggica hasta la cancelacin de la matrcula.
En la aplicacin de dichas medidas deber garantizarse en todo momento el justo y debido proceso.
Ante el extravo de alguna de las pertenencias, que un alumno trae al colegio, el apoderado
puede acercarse al Inspector de Patio, Profesor, Inspector General, Orientador o Director informando
del hecho y aportando antecedentes iniciales que permitan resolver la situacin, a partir de este modo,
se pondr en marcha el protocolo. En el caso de que el afectado sea un Directivo, Docente o Asistente
Educativo, si procede ser el Inspector quien recoja el relato o un Directivo.
ROBO: Apropiacin de un bien ajeno, contra la voluntad de su dueo, mediante algn tipo de fuerza o
accin intimidara y de violencia en contra del afectado.
HURTO: Apropiacin de un bien ajeno, en desconocimiento de su dueo y sin mediar accin violenta
alguna.
El presente protocolo tiene como referente la Ley N 20.536 Ley sobre violencia escolar, la que
establece que la buena convivencia escolar est determinada por la coexistencia armnica entre los
miembros de la comunidad educativa, se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos
y de las libertades fundamentales, en tal sentido la constatacin de un robo o un hurto son hechos que
alteran la buena convivencia.
Los hechos constitutivos de los delitos sealados en este protocolo estn tipificados en el Cdigo Penal,
y sus leyes complementarias.
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IV PROCEDIMIENTO:
Ante una denuncia de robo o de hurto de especies personales ocurrido en el interior del
establecimiento, entre estudiantes:
2.- La persona encargada de acoger el relato, deber ser el (a) Inspector (a) General. La persona que
recibe la denuncia, debe proceder con diligencia y rapidez, dejando constancia por escrito de los hechos
relatados. Si la denuncia ocurre al trmino de la jornada, debe retomar el caso a primera hora del da
siguiente.
4.- Se deber dejar constancia escrita del hecho, sealando lo ms explcito posible los siguientes
antecedentes: fecha, hora, lugar, tipo de especie sustrada, detalles del momento en que descubre el
hecho, datos anexos.
8.- Si los resultados de la investigacin, arrojan pruebas y el posterior reconocimiento del causante del
hurto y este fuese un Docente o Asistente Educativo, se proceder a dejar constancia laboral en
www.dt.gob.cl , ser el Director quien junto al Equipo de Gestin, determine acciones reparatorias y
sanciones. En el caso de que el denunciado Docente o Asistente de la Educacin cometiese robo,
situacin refrendada por las evidencias correspondientes, se proceder a dejar constancia y a
presentar al Sostenedor el caso.
9.- Ser considerado un atenuante, en el caso de hurto, el que el denunciado reconozca su falta.
11.- Se deber registrar en la Hoja de Vida del estudiante el hecho e informar al apoderado/a de las
acciones sealadas en la gua para una sana convivencia. Del mismo modo quedar en hoja de vida del
docente o asistente las situaciones de hurto o robo.
12.- Se deja a criterio del afectado/a poder iniciar denuncia civil en forma personal en la Comisara ms
cercana, salvo que el colegio haya procedido a la denuncia en caso del artculo 175 letra e) y 176 del
Cdigo Procesal Penal.
El colegio, a peticin del interesado, y solo en caso de denuncia formal, proceder a realizar los trmites
previos a la investigacin penal.
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El colegio insiste en que los alumnos no deben traer objetos de valor que no sean estrictamente
necesarios para la actividad acadmica y tener todos sus tiles y prendas marcadas.
1.- Antes de comenzar la actividad se procede a una revisin y chequeos de equipos a usar en trekking
(bastones, botiqun, silbatos, gps, agua etc).
2.-Se rene antes de iniciar la actividad a los participantes para dar las informaciones e instrucciones de
rigor:
c) No se quede aislado del grupo. Antes de que esto suceda, advierta al gua por s mismo o a travs de
los participantes ms cercanos a Ud. de su dificultad o imposibilidad para continuar con la actividad. Si
llegara a estar aislado, mantenga la calma. No se mueva, mantngase siempre en el camino y espere.
Utilice los medios de comunicacin disponibles (mvil, GPS si dispone de l); si no fuera posible, utilice
el silbato (seis pitidos breves en un minuto), y los elementos de iluminacin (linterna o frontal) en su
caso, para pedir auxilio. En caso de estar en un sitio poco visible, avance por el camino slo si es
evidente la menor distancia posible hasta llegar a un punto de mayor visibilidad.
Trekking
Descripcin del Trekking (Lugar, recorrido, duracin):
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An exo 15: PROT OCOL O EDUC ACIN FSIC A, DEPORT ES, RECRE ACIN, ACT IVID ADES
EXT RAESCOL ARES.
Conc ordante con el Ordinar io N0156 del 26 de m arzo del 2014, em anado de la
Super intendenc ia de Educacin Escolar , en lo principal y de otr as norm ativas r elativas a
segur idad esc olar y c on las ac tividades propias y anex as que pudier an surgir, se c autelar n
las m edidas de segur idad que por su natur aleza le com peten, tom ndose en cuenta,
obser vando y aplicando diferentes m edidas segn lo que ac ons eje cada situacin, tanto al
inter ior c om o exter ior al Colegio.
1) ASPECT OS GENERALES
a) El s ostenedor , pers onal directivo, doc entes y a sistentes de la educ acin son los
responsables de la s egur idad de s us estudiantes , m ientr as estos s e encuentr en
durante el hor ario de la jornada escolar o fuer a de este horar io s i es el caso, dentr o
del establecim iento o en actividades extr aprogram ticas.
d) T odas las actividades siem pre deben desarr ollar se con la super visin de un doc ente o
asistente de la educac in.
a) Cada doc ente o as istente de la educac in, debe c um plir c on sus deberes
adm inistrativos y pedaggicos al inic io, durante y al trm ino de su clase o actividad
dentro o fuera del Colegio, velando por la seguridad de todos y c ada uno de sus
integrantes .
b) Super visar el correc to desplazam iento de los estudiantes desde la s alida y el ret orno a
la s ala de clases c om o, hac ia o desde, cam arines, baos, gim nasio, patio, cancha u
otro lugar donde se desarrolle la actividad.
a) Cada docente y/o asistente de la educacin, al inicio, desarr ollo y tr m ino de c ada
actividad que im plique el us o de c am arines, duc has, baos u otr os, s upervisar en las
afueras de dichas instalaciones, una corr ecta disciplina, de m odo que no sea lugar de
juego, c arrer as, em pujones, gr oseras, m anotones, intento de agres in o cualquier
actitud que vulnere la s ana c onvivencia.
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b) Ver ificar que los estudiantes cuiden y hagan uso correcto de las instalaciones
respectivas.
c) Com probar que el sistem a de agua caliente y fra est en correcto funcionam iento,
as com o el aseo res pec tivo, de lo contr ario avis ar al auxiliar encargado.
a) Ser n m anipulados, aquellos im plem entos tales com o arcos de ftbol, de bas quetbol,
m esas de ping pong y en general cualquiera que pudiere im plic ar un r ies go para los
estudiantes, por el doc ente o as istente de la educacin a car go o el o los funcionar ios
que ellos le ha yan solicitado, antes , dur ante y despus de cada clas e o actividad,
solicitando, en casos calificados, la colaborac in de estudiantes con capacidad par a lo
encom endado.
b) Evitar que los estudiantes m uevan por si solos estos im plem entos, sin estar
debidam ente autor izados.
c) Los im plem entos, tanto al inic io, en el desarr ollo, com o al trm ino de la actividad
deben ser debidam ente revisados para s u corr ecta utilizac in.
d) Perm anentem ente, s e debe r epres entar a los estudiantes, el o los respectivos
com ponentes de segur idad, para el buen us o de los im plem entos a utilizar. Recor dar,
por ejem plo, que arcos, aros y otr os, no s on un equipam iento par a escalar ni hac er
acrobacias; por lo tanto, no s e pueden s ubir a ellos , ni c olgars e bajo ninguna
circunstancia.
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se guardarn.
1.- G E N E R A L I D A D E S
Derecho a la salud
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Las ltimas modificaciones legales han determinado que, en la prctica, tanto organismos
como personas naturales estn obligados a denunciar los siguientes delitos, dentro de
los ms comunes asociados a la infancia:
Abuso sexual
Violacin
Sustraccin de menores
As como tambin se deben denunciar los delitos cometidos por los nios, mayores de 14
aos y menores de 18 aos, puesto que poseen responsabilidad penal adolescente
Ley 20.084.
Tambin se deben denunciar los delitos cometidos por una tercera persona, la cual puede
ser un funcionario (a) o apoderado (a), o alguna persona ajena
al Establecimiento, entre los delitos ms comunes se encuentran:
Delitos contra la propiedad
Porte ilegal de arma
Lesiones en todos sus grados
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Abuso sexual
Violacin
Maltrato infantil
Sustraccin de menores
Art. 176 del mismo Cdigo Procesal Penal aclara que Las personas indicadas en el
artculo anterior.
Las personas indicadas en el artculo 175 que omitieren hacer la denuncia que en
l se prescribe incurrirn en la pena prevista en el artculo 494 del Cdigo Penal, o en la
sealada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
1 . 5 NEGLIGENCIA PARENTAL
a) mbito de la salud
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Se entender como cualquier accin u omisin que dae o perjudique al nio, nia o
adolescente en su estado de salud integral, es decir, que no se encuentre inserto en el
sistema de salud y que ste no reciba los cuidados correspondientes y necesarios
respecto a su bienestar fsico, como control sano, tambin en caso de poseer una
enfermedad crnica, entre otros.
b) mbito de la educacin
2.- PROCEDIMIENTO
1.- El o la docente a cargo del aula debe informar al Director sobre cualquier aspectos de
los sealados en este protocolo que signifique vulneracin de derechos del alumno (a)
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