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COLEGIO ALBERTO BLEST

GANA

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR


2017-2019

Julio 2017
Propuesta Manual de Convivencia Escolar para el Colegio Alberto Blest Gana

Apartado Contenidos Pginas


Presentacin De la Direccin
Marco de Referencias Generales 4-5
accin Misin Valores y Principios Institucionales
Bases jurdicas, mbitos de aplicacin, vigencia y
difusin

Captulo I Derechos y Deberes de los miembros de la 6-11


Comunidad
Educativa (Ley N 20.370 / 2009).
Derechos y deberes de los Estudiantes, Padres, Madres y
Apoderados, Docentes, Equipo Directivo, Asistentes,
Auxiliares y Administrativos y Sostenedor

Captulo II Estructuras e instancias de la Gestin Escolar 11-17


De la estructuras de la gestin escolar
Instancias de Representacin
De los conductos regulares de comunicacin

Captulo III Normativa de Convivencia Escolar: 17-26


Enfoque Formativo y de Derechos
Normas Base: Plan R.A.P.O.S.
Normas de Interaccin
Normas de Funcionamiento
Normas Uso de Espacios Educativos

Captulo IV Procedimientos Disciplinarios y Prevencin Tipos de faltas 27-36


y conductas asociadas.
Estados de Sancin (atenuantes, agravantes) y
Procedimientos

Estrategias de Resolucin de Conflictos De los


estmulos a Estudiantes: Por redactar

Anexos I Protocolo de Acoso Escolar Bullying 37-47


Protocolo de Abuso Sexual
Protocolo en caso de accidente escolares
Protocolo de Resolucion de Conflictos
Protocolo ante consumo y o Trafico de Drogas
Protocolo ante enfermedades prolongadas
Protocolo de Reclamos y Sugerencias
Protocolo de Coordinacin entre Estamentos
Protocolo Paseos de cursos y Giras de Estudios
Protocolo Salidas Pedagogicas
Protocolo Embarazo Adolesecente
Protocolo de Seguridad Integral

Anexos II Protocolo ante situaciones de hurtos o robos 48-64


Protocolo de Trekking
Protocolo de Seguridad Actividad Fsica
Protocolo de Actuacion para la Proteccion de Derechos
PRESENTACIN

El Colegio Alberto Blest Gana, es una Institucin Educacional fundada, en el ao 1972, con la finalidad
de proveer educacin a nios, nias y jvenes de la comuna de San Ramn y sus alrededores, y que busca
formar personas que incorporen saberes y competencias, adquieran conocimientos, desarrollen
habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas y las de su entorno.

Estamos conscientes del gran desafo que implica educar en contextos marcados por la diversidad de situaciones
sociales, familiares, educacionales, entre otras. Es por ello y con la finalidad de garantizar un ambiente de
buen trato, caracterizado por el bienestar, la seguridad y l a confianza, e s que se establece el presente
marco regulatorio con el objetivo de normar las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad
educativa, adems de garantizar un clima organizacional armonioso, saludable y afectivo basado en el respeto y
la tolerancia, en un contexto centrado en la formacin integral y humanista de los alumnos.

El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el ao 2013 por


el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes, docentes directivos, docentes de
aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados en distintas instancias que dan validez a
este documento como una construccin consensuada, participativa y democrtica.

En una perspectiva ms actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Poltica de Convivencia


Escolar de Chile se pretende acompaar las trayectorias estudiantiles de cada uno de sus alumnos y
alumnas, cautelar su integracin, su permanencia en el sistema escolar y su participacin activa como
protagonista de su propio aprendizaje. Esto en un clima de respeto mutuo que les permita transitar desde una
sana infancia hacia una juventud constructiva donde sean partcipes y gestores de su pro yecto de vida.
Para el logro de este propsito, se presenta el Manual de Convivencia 2015-2016 que ser actualizado
todos los aos, a modo de evaluar su vigencia y pertinencia.

El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia se enmarcan en


la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana convivencia ms que controlar y
contener la conducta de los estudiantes. Se da nfasis a la dimensin formativa de la convivencia ya
que aprender a convivir es el aprendizaje ms relevante para construir un mejor mundo y lograr mayor
desarrollo humano; se ensea y se aprende a convivir.

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M ANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA
PRESENTACIN DEL COLEGIO

IDENTIFICACIN DEL COLEGIO


ESTABLECIMIENTO: COLEGIO NIVELES DE ENSEANZA: EDUCACIN
ALBERTO BLEST GANA PRE-BSICA-EDUCACIN BSICA-
R.B.D.: 9659-8 EDUCACIN MEDIA HUMANISTA
DIRECCIN: MIRADOR 1674, CIENTFICA.
COMUNA SAN RAMN
FONO: 25261959 JORNADA ESCOLAR COMPLETA
CORREO ELECTRNICO:
director@blestgana.cl SOSTENEDOR: FERNANDO ROMN
PGINA W EB: www.colegioblestgana.cl JIMNEZ
DIRECTOR: FERNANDO ROMN
JIMNEZ

MISIN INSTITUCIONAL
Desarrollar un proceso de enseanza y aprendizaje pertinente e innovador que, en un ambiente de
excelencia acadmica y de actitudes humanistas-cristianas, genere que nuestros alumnos y alumnas
desarrollen las competencias intelectuales, actitudinales y procedimentales necesarias para ser
protagonistas de su vida y gestores de un mundo mejor y ms justo.
VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

a) El amor como ideal del bien comn, el perfeccionamiento propio y el de los dems.
b) La dignidad del ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y capacidad de modelar y mejorar
sus vidas mediante decisiones adecuadas.
c) La justicia como concepto y sentimiento de rectitud que inspira la conducta humana y nos
hace acatar debidamente los derechos de los dems.
d) Excelencia Acadmica como un llamado al estudiante que lo impulsa construirse como un ser humano
eficaz en su desempeo acadmico, representando una exigencia insoslayable para todo alumno y como
tal, una obligacin individual y social
e) El espritu emprendedor como la valoracin de la iniciativa personal, la confianza en uno mismo,
la creatividad, el dinamismo y el espritu crtico al enfrentar una tarea o desafo.

PREMISAS FUNDAMENTALES
La convivencia escolar tendr un carcter esencialmente formativo y contribuir a favorecer la
interrelacin entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes tendrn una
responsabilidad colectiva en la construccin del bienestar comn. La convivencia escolar es el resultado del
respeto de los derechos y del cumplimiento de los deberes, del crecimiento personal y desarrollo de
valores humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada profesor
es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su
clase, responsabilizndose por el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada tramo de la enseanza
de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin.
Afirmamos que la sana convivencia se logra a travs de un proceso de formacin sistemtica y
continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente de bienestar, seguridad,
autorregulacin y confianza, en una prctica constante que requiere la participacin de todos los integrantes
de la Comunidad Escolar.

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MBITO DE VIGENCIA, APLICACIN Y DIFUSIN

mbito de aplicacin:
El presente Manual de Convivencia establece normas de convivencia aplicables a toda la
comunidad educativa de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente, en
el caso de los docentes y asistentes de la educacin, se aplica marco laboral vigente expresado en el
Reglamento de personal, higiene y seguridad del colegio.

Perodo de vigencia:
El presente Manual tendr vigencia en los aos escolares 2015-2016. Sin perjuicio de lo anterior, cada ao,
el equipo de convivencia revisar sus contenidos y procedimientos consultando a la comunidad escolar.
Las observaciones y propuestas de modificacin sern comunicadas a la comunidad escolar, a travs de la
pgina web del establecimiento y diario mural, disponindose de los medios necesarios para efectuar las
sugerencias necesarias previas a su aprobacin. Especial relavancia en este proceso, tendr el Consejo
Escolar.

Entrega y Difusin del Manual de Convivencia:


El R e g l a m e n t o I n t e r n o y Manual de Convivencia ser entregado a madres, padres y
apoderados al momento de matricular a sus pupilos, o al momento en el cual sufra modificaciones. El
compromiso de asumirlo como marco regulatorio ser firmado y quedar registrado en el archivador
correspondiente. El Plan de Gestin de la Convivencia con las acciones de mejoramiento anual del mbito
ser presentado por el Coordinador de Convivencia del Colegio al Consejo Escolar, rgano que deber de
manera constante proponer medidas de promocin y prevencin en el mbito de la buena convivencia
escolar. Las normas bases estipuladas en el PLAN R.A.P.O.S. debern ser trabaj adas en cada Consejo de
Curso al inicio del ao escolar y al comienzo del segundo semestre.
El presente documento ser publicado en pgina web del colegio www.colegioblestgana.cl y en
www.mime.mineduc.cl. Adems estar disponible para consulta en Direccin y Biblioteca. Ser un
documento de apoyo a la gestin de Inspectora General y Equipo de Convivencia dado su carcter
formativo, preventivo y participativo.

Fundamentos Normativos:
El presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia, se establece sobre la base del conjunto
de normas y principios vigentes, entre las que se destacan como ms importantes, las siguientes:
a) Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
b) D.F.L. N 2 de 2009 del Ministerio de Educacin.
c) D.F.L. N 2 de 1998 del Ministerio de Educacin.
d) Decreto Supremo N 315 de 2010 del Ministerio de Educacin.
e) Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
f) Convencin sobre los Derechos de los Nios.
g) Circulares e instrucciones de la Superintendencia de Educacin.

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M ANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO ALBERTO BLEST GANA

CAPTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA


COMUNIDAD EDUCATIVA

El colegio respeta la Ley General de Educacin que define en artculo 9 a la comunidad educativa como
una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin educativa.
Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son
miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno.
Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados en esta ley.

Respecto de sus integrantes estipula que: La comunidad educativa est integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos
docentes, directivos y sostenedores educacionales.

Por su parte, se ha entendido a la convivencia escolar como: la coexistencia pacfica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

De acuerdo a lo dispuesto en la Ley General de Educacin, se ha definido el acoso o maltrato escolar de la


siguiente manera: Toda accin u omisin constitutiva de agresin u hostigamiento reiterado, realizada fuera o
dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de
otro estudiante, valindose para ello de una situacin de superioridad o de indefensin del estudiante afectado,
que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin o fundado temor de verse expuesto a un mal de carcter
grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condicin.

Adems, se indica la gravedad de cualquier tipo de violencia en contra de un estudiante por parte de quien
detente una posicin de autoridad al establecer que: Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia
fsica o psicolgica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad
educativa, realizada por quien detente una posicin de autoridad, sea director, profesor, asistente de la
educacin u otro, as como tambin la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un
estudiante. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educacin, as como los equipos
docentes y directivos de los establecimientos educacionales, debern informar las situaciones de violencia fsica
o psicolgica, agresin u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las
cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.

De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:

DERECHOS Y D E B E R E S DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 1: DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS

a) Todos los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, por ello, se les garantiza su libertad, igualdad y
dignidad en el trato de todo el personal del Establecimiento. Adems, los estudiantes deben ejercer su derecho
a la educacin, el que no se puede privar por discriminaciones de tipo sexual, tnicas, religiosas, polticas,
econmicas o culturales.

b) A no ser discriminado arbitrariamente y a ser respetado en su integridad. A estudiar en un ambiente


tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica, y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. Tienen derecho,
adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas
y culturales.

c) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir proteccin y cuidado por parte de los funcionarios
del Colegio, como tambin a ser debidamente escuchados en la defensa de sus derechos y atendidas sus
demandas cuando corresponda. 6
d) A ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, y sus respectivos anexos, Planes
y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de Seguridad y Prevencin
de riesgos, y otras de su inters.

e) Los y las estudiantes tienen derecho a una educacin con calidad, en la que se contemple:
1.- Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologas motivadoras,
con uso de tecnologas al servicio de la educacin.
2.- Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relacin a dificultades de aprendizaje.
Conocer los criterios y pautas de evaluacin de las pruebas y trabajos solicitados en cada asignatura.
Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma respetuosa, una
explicacin cuando lo estime conveniente.
Hacer uso de la Biblioteca del Colegio, laboratorio de computacin de acuerdo al horario y reglamento de uso
establecido
Usar adecuadamente los espacios educativos as como el mobiliario y materiales didcticos, de acuerdo a
normas consensuadas.
f) Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas cuando sea
objeto de sanciones, como asimismo, el derecho de apelacin o el de expresar ante la Direccin del
Establecimiento, en compaa de su apoderado, su opinin y/o descargo personal, ante situaciones de
conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario.

g) El embarazo la maternidad y o p a t e r n i d a d en ningn caso constituirn impedimento para ingresar y


permanecer en el establecimiento. Se otorgarn las facilidades acadmicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de ambos objetivos. As como de participar en las ceremonias y actividades del grupo curso, en
tanto no afecten su estado de salud.

h) Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y sociales
organizadas por el Establecimiento.

i) Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar o t o r g a d o p o r el Estado que les
otorga derecho a ser atendidos en un hospital pblico en caso de accidente ocurrido dentro del colegio
o de trayecto, ya sea desde la casa al colegio o del colegio a la casa. Tambin se aplica para actividad
oficial del colegio aunque sea fuera del establecimiento.

j) Adems de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los siguientes


servicios educativos de acuerdo a la organizacin y disponibilidad administrativa y horaria del establecimiento:

Participacin en talleres extra programticos


Acceso a laboratorios Computacin y de Ciencias
Uso y acceso a la biblioteca y al gimnasio del Colegio
Atencin de NEE a los alumnos de Enseanza Bsica y Enseanza Media
Evaluacin psicolgica y derivacin segn corresponda.

k) Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para establecer
compromisos de superacin personal, razn por la cual los profesionales de la educacin, tienen la
obligacin de aplicar procedimientos basados en la verdad, dilogo y respeto.

l) Tienen derecho a formar parte, elegir y ser electos en las distintas instancias del centro de estudiantes.

m) Conocer las calificaciones en un plazo no mayor a siete das hbiles contado desde la fecha en que se aplica
la evaluacin. Con posibilidad de aclaracin o revisin si los antecedentes lo ameritan, siguiendo el
procedimiento establecido.

Artculo 2: DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS


a) La Asistencia y puntualidad en las clases constituyen la primera responsabilidad personal 7de todo
estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarn hbitos para su adecuado
desarrollo personal. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres y/o apoderados.
b) Es deber de todo alumno y alumna del Colegio Blest Gana, brindar un trato digno, respetuoso y
no discriminatorio a todos los integrantes de la Comunidad Educativa; sus pares, sus docentes y, en general, a
todas las personas con quienes convive en el colegio.

c) Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y participar
en mejorar la convivencia escolar.

d) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno y Manual de Convivencia del establecimiento.

e) Los alumnos y alumnas tienen la obligacin de mantener una actitud de compromiso durante el desarrollo de
las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los profesores, ser respetuosos de las
normas del establecimiento y del cumplimiento de las mismas. Por su parte, se obliga a entregar los trabajos
y tareas en el plazo que se haya estipulado.

f)Es un deber del alumno y alumna cuidar los textos escolares de apoyo al trabajo acadmico de
cada asignatura y sector de aprendizaje sean estos entregados por el Ministerio de Educacin o adquiridos por
sus padres.

g)Es responsabilidad de los alumnos y alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por
el profesor y s e l e s prohbe ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de
dispositivos tecnolgicos como telfonos celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos,
cmaras digitales, etc., slo se permite su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del
profesor. El Colegio no se har responsable por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.

h)Los alumnos y alumnas, deben portar una Agenda Institucional de comunicaciones que deber tener: los
datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado(a) titular y telfonos de emergencia.
Su uso ser obligatorio, personal e intransferible. Este documento ser el medio de comunicacin, nexo entre
Apoderados y Colegio (Inspectora y profesores).

II) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y/O APODERADOS

Artculo 3: DERECHOS DE LAS MADRES, PADRES Y/O APODERADOS

a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo
de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como
del funcionamiento del Establecimiento.

b) Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto
Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento
de Evaluacin y Promocin Escolar, Normas de seguridad y Prevencin de riesgos, y otras de su inters.

c) Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna del Establecimiento entre
otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados y el Consejo Escolar a travs del Presidente/a del
Centro de Padres.

d) Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato digno
y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito, respetando el
conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe - Coordinador de Convivencia Escolar Inspector
General Director.

e) Solicitar con antelacin, entrevistas con los directivos y/o profesores.

f) Dialogar con quien corresponda, sobre los problemas y dificultades en el proceso de formacin de su hijo

g) Ser tratados con respeto y consideracin por cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
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Artculo 4: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE MADRES, PADRES Y/O APODERADOS

a) Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del
Establecimiento, apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
Establecimiento Educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
comunidad educativa.

b) V e l a r por la continua asistencia a clases, la correcta presentacin personal, el uso de uniforme de sus
pupilos. As como el apoyo en la preparacin de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (tiles
escolares, materiales solicitados).

c) Comprometerse a apoyar a sus pupilos en el proceso de aprendizaje, acompandolos en realizacin de


tareas escolares, lectura y concurriendo a consultas de derivacin si el nio/a o joven lo necesitar para superar
problemas de aprendizaje o de conducta.

d) A p o y a r al colegio en la promocin de una sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las
disposiciones, normas y procedimientos del presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia.

e) Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el
carcter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar informacin sobre los
procesos de aprendizaje y formacin de sus hijos/as.

Artculo 5: El colegio se podr solicitar cambio de apoderado, en aquellos casos que se cumpla con lo dispuesto
en el artculo 35.

III) OBLIGACIONES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO


Artculo 6: Quedan prohibidas expresamente, para cualquier funcionario del establecimiento, cualquiera de las
siguientes acciones y/o actitudes:
1. Presentarse en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, drogas o estupefacientes de cualquier
tipo.
2. Utilizar el telfono celular en cualquiera de sus funciones, mientras se desarrollan actividades de aula (clases).
3. Mantener relaciones amorosas o de pareja con alumnos o alumnas del establecimiento y con padres y/o
apoderados.
4. Utilizar redes sociales tales como Facebook, Twitter, o cualquiera similar para comunicarse con los alumnos/as
del colegio
5. Utilizar el telfono celular personal para comunicarse con padres y/o apoderados y/o estudiantes, salvo en
caso de urgencias o emergencias.
6. Utilizar las dependencias del colegio sin previa autorizacin de Direccin para fines personales.
7. Utilizar las dependencias del colegio para fines comerciales.
8. Utilizar y/o retirar cualquier material del establecimiento sin previa autorizacin de Direccin

IV) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

Artculo 7: DERECHOS DE LOS DOCENTES

a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
Tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes, maltratos psicolgicos o discriminaciones arbitrarias por parte de los
dems integrantes de la comunidad educativa.

b) Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen tiles para el progreso del establecimiento, en los
trminos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados para realizar en
mejor forma su trabajo.

c) Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente y derechos de acuerdo a leyes
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laborales vigentes expresadas en reglamento de personal.
Artculo 8: DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES

a) Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Reglamento Interno y Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluacin y
Promocin Escolar, Normas de Seguridad y Prevencin de Riesgos, otras que posibiliten desarrollar su labor en
un marco institucional.

b) Los profesionales de la educacin tendrn el deber de conocer, difundir y aplicar correcta y oportunamente, la
normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. As mismo, considerar los criterios establecidos en
el MBE (Marco de la Buena Enseanza)

c) Constituir un deber de los profesionales de la educacin y funcionarios del Establecimiento,


entregar a cada uno de los estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus peticiones e inquietudes y
brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo pedaggico que le permita aprender y formarse como
persona y ciudadano.

d) Cumplir con la oportuna atencin de los cursos que tiene a cargo segn el horario acordado con el
establecimiento.

e) Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo segn
Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarizacin de actividades acadmicas
definidas por UTP y Equipo Directivo del colegio (presentacin de planificaciones, de instrumentos de
evaluacin y sus respectivos anlisis de resultados). Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias
metodolgicas y las rutinas didcticas que utiliza en su desempeo profesional docente, para responder a los
requerimientos actuales del establecimiento y de las polticas y planes de mejoramiento de la Unidad Educativa.

f) Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generacin y profundizacin de un Clima


Institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes. Apoyando el monitoreo en
formaciones generales, actos cvicos y manteniendo un trabajo ordenado y sistemtico en el aula propiciando una
actitud de respeto y silencio moderado necesario por parte de los estudiantes.

g) Coordinar con la Jefatura de cada curso y con Inspectora General las acciones que se estipulan como
procedimientos de acompaamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las decisiones y acciones que
emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias directivas y de coordinacin, referidas al
mbito de la sana convivencia interna en el establecimiento.
h) En el rol de Profesor Jefe de Curso desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y
eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de
apoderados y seguimiento de estudiantes.

i) Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin de
fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que conviven en el
colegio, procurando la solucin de eventuales dificultades y conflictos interpersonales, mediante el uso
del dilogo y el entendimiento, junto con aportar a la generacin de un clima laboral e institucional saludable, al
no hacerse eco de rumores y comentarios que daen la honra y la imagen de las personas, en especial de los
nios y jvenes.

j) Respetar las normas elementales de convivencia interna en la Unidad Educativa, entre las que destacan:
la vestimenta y presentacin personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de
comunicacin e informacin, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del
colegio.

V) Artculo 9: DERECHOS DE EQUIPO DIRECTIVO

a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a c onducir la
realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen
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b) Cautelar la ejecucin del PEI, la implementacin del Marco Curricular Vigente, el respeto por normas
establecidas en Manual de Convivencia Escolar y en las legislacin vigente y el logro de metas comprometidas
en planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los miembros de
la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor de mayores logros de
aprendizaje de nios, nias y jvenes estudiantes. La funcin directiva se centra en la toma de decisiones
pertinentes y efectivas de acuerdo a lo planificado y/o circunstancias atinentes.

Artculo 10: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO

a) Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de
sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos y desarrollarse profesionalmente.

b) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas
y cumplir y respetar todas las normas del Establecimiento que conducen.

c) Los miembros del Equipo Directivo debern realizar supervisin pedaggica en el aula segn lo establece la
normativa educacional vigente y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prcticas ya sea a travs de su
propia asesora o gestionando su capacitacin segn corresponda.
VI) Artculo 11: DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIN.

a) Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su


integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un
trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad escolar; a participar de las
instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso
del Establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna

b) Utilizar los recursos del que dispone el colegio.

c)Recibir trato igualitario

Artculo 12: DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIN.

a) En el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su funcin en forma idnea y responsable.

b) Respetar las normas del establecimiento en que se desempean.

c ) Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.

d) Relacionarse con respeto con los distintos miembros de la comunidad escolar, en ningn caso con
descalificaciones, agresin verbal, fsica o psicolgica.

CAPTULO II: DE LAS ESTRUCTURAS DE GESTIN Y REPRESENTACIN

El Colegio Alberto Blest Gana reconoce ser una comunidad de personas que ponen al centro de
sus propsitos y acciones, el logro de APRENDIZAJES DE TODOS LOS Y LAS ESTUDIANTES. Para
que ello sea posible, esta Comunidad Educativa se organiza en torno a una serie de organismos e
instancias de direccin, coordinacin y representacin. Estas estructuras y conductos de comunicacin
posibilitan la generacin de un ambiente seguro y acogedor para, a travs de las estrategias pedaggicas, se
logren mejores resultados.

I) REAS DE COORDINACIN
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Artculo 13: DIRECTOR

a) El Director del Establecimiento es el lder pedaggico por excelencia quien dirige y coordina al
Equipo Directivo de Gestin, define la seleccin de profesionales docentes y asistentes de la educacin
de acuerdo a necesidades y desafos planteados a travs del Plan Anual de Accin y Calendario Escolar del
Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada
en Manual de Convivencia en el marco de la JECD y las Polticas Educativas de mejoramiento vigentes en
Chile.

b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la seleccin, contratacin, organizacin, supervisin y
control de todo el personal que labora en la unidad educativa; el cuidado y mantenimiento de la
infraestructura, el mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de
todos sus miembros; la bsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el Proyecto
Educativo.

c) Mantiene la interlocucin con Sostenedor del Establecimiento.

Artculo 14: EQUIPO DIRECTIVO DE GESTIN

a) El Equipo Directivo de Gestin, es la instancia mxima del gobierno escolar en esta unidad educativa. Est
compuesto por el Sostenedor, el Director, Subdirector, la Inspectora General, Jefe de UTP de Enseanza Pre
Bsica y Bsica, Jefe de UTP de Enseanza Media y Coordinador de Convivencia Escolar.

b) El Equipo Directivo, tiene a su cargo el diseo, la definicin, la ejecucin y la evaluacin de las


estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos e instancias de
representacin, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo Institucional, en el Proyecto de
Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento Educativo, en los Planes Anuales de
Accin, entre otros. Esta instancia, debe velar por el normal funcionamiento de las estructuras y procesos del
Establecimiento promoviendo altas expectativas de aprendizaje en los estudiantes y perfeccionamiento de los
equipos docentes y personal administrativo.

c) La instancia de reunin formal de este equipo, se realiza una vez por semana, quedando registrado
los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.

Artculo 15: UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

a) La Unidad Tcnico Pedaggica est integrada por la Jefa de la Unidad Tcnico Pedaggica de Pre
Bsica y Educacin Bsica y el Jefe de UTP de Enseanza Media.

b) Este equipo Tcnico Pedaggico en conjunto con la Direccin disea, planifica, ejecuta y evala la gestin
eficiente y efectiva del currculum nacional vigente, tomando como referencia para ello, los Planes y
Programas aprobados por el Ministerio de Educacin, las Bases Curriculares, el Proyecto Educativo
Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros.

c) Este Equipo tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medicin de los avances curriculares
de cada asignatura de aprendizaje; la ejecucin; monitoreo y evaluacin de los Planes de Mejoramiento y
del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organizacin, acompaamiento, supervisin y control de las
reas de Trabajo Docente; el acompaamiento, supervisin y control de la labor docente en el aula; la
recepcin, revisin y retroalimentacin de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de
perfeccionamiento del cuerpo docente; as como tambin todas aquellas acciones y actividades relacionadas
con lo anterior.

Artculo 16: EQUIPO DE COORDINACIN TCNICO PEDAGGICA (CTP)

a) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica es la instancia de coordinacin y definicin de las


estrategias y acciones pedaggicas en el colegio. Se integran a esta instancia el Director,la Unidad Tcnico
Pedaggica, las Inspectoras Generales; la Coordinacin de Convivencia Escolar, y los E ncargados
12
Pedaggicos de cada asignatura (Educacin Media) o nivel (Educacin Bsica y Parvularia) y la Coordinadora
del rea Psicosocial.

b) Su misin, es hacer posible la materializacin de la filosofa del Proyecto Educativo y los desafos de los
Planes de Mejoramiento, mediante el diseo, ejecucin y evaluacin de programas, planes y herramientas de
gestin pedaggica, que los docentes de la Unidad Educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el
aula.

c) El Equipo de Coordinacin Tcnico Pedaggica, acompaa y colabora en la tarea pedaggica


del Equipo Directivo de Gestin y en las tareas tcnicas y pedaggicas de Direccin de Docencia.

Artculo 17: EL CONSEJO DE DOCENTES (REUNIONES TCNICAS)

a) El Consejo de Docentes, llamado tambin Consejo de Profesores, es la instancia de encuentro e


intercambio de los profesionales que se desempean en el Establecimiento.

b) El Consejo Docente, es convocado por la Director del Establecimiento, segn la calendarizacin anual
y semestral y/o segn los requerimientos que las necesidades del colegio as lo indiquen.

c) En lo ordinario se rene una vez por semana quedando registros en libro de Actas los acuerdos u
orientaciones que sern entregadas al Equipo Directivo de Gestin.

d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en el mismo libro de Actas.

e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada Escolar
Completa, el Plan Anual, los programas, planes y herramientas de gestin educativa que emanen del
Equipo Directivo de Gestin, con el fin de sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas
propuestas.

g) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carcter operativo que aseguren el cumplimiento de los
objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo Escolar, a travs del delegado que elige por
votacin directa anualmente, las sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la
educacin que permita el logro de APRENDIZAJE DE CALIDAD.

Artculo 18: ENCARGADO DE CONVIVENCIA

Es el responsable de disear, elaborar e implementar el Plan de Gestin, conforme a las medidas que determine
el Consejo Escolar. Adems es el encargado de disear en conjunto con la direccin del establecimiento, la
conformacin de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementacin del Plan de
Gestin.

En conjunto con el equipo tcnico, debe elaborar y llevar acabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del
Plan de Gestin.

Y sistemticamente informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la


implementacin del Plan de Gestin y a la Comunidad Educativa, los avances en la promocin de la convivencia
escolar y de la prevencin de la violencia.

Artculo 19: EQUIPO DE CONVIVENCIA

a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que disea, define, ejecuta y evala los planes y acciones que
propenden a la generacin, consolidacin y profundizacin de un clima institucional que favorece los
aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas y prcticas internas, basadas en relaciones
respeto, colaboracin, solidaridad, aprecio, disciplina y promocin de la formacin para la autorregulacin de la
conducta y la vida democrtica.

b) Est integrado por e l Coordinador de Convivencia, quien lo convoca y dirige, Inspectora General, y la
Coordinacin del rea Psicosocial del Establecimiento. Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo Escolar ser
convocado en situaciones de extrema gravedad.
13
c) Tiene a su cargo, la planificacin y ejecucin de acciones de mejoramiento, en conjunto con el Equipo de
Profesores Jefes Tutores e Inspectores Tutores. La puesta en marcha de Programas Anuales de Consejo de
Curso y Orientacin. Adems de campaas e iniciativas que promuevan la sana convivencia interna:
Buen Trato, Plan R.A.P.O.S., Prevencin de Drogas, Prevencin y erradicacin de la Violencia, Seguridad
Escolar, Seguridad del Trnsito, entre otros.

Artculo 20: PROFESORES JEFES

El rol del Profesor Jefe, es desempear el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente
de horas de trabajo destinadas a Consejos de Cursos y Orientacin. As como horas de atencin de
apoderados y seguimiento de estudiantes. Para ello, actuar preventiva y correctivamente ante situaciones
de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de su curso y ante la eventualidad de problemas
disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que han sido
consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Adems, observar e intervenir ante casos crticos de
rendimiento escolar, estableciendo dilogos y adoptando decisiones conjuntas con Direccin de Docencia y/o
con el o los docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivos.

II) INSTANCIAS DE REPRESENTACIN ESCOLAR

Artculo 22: CONSEJO ESCOLAR

a) El Consejo Escolar, es un rgano integrado por: El Director del Establecimiento, quien lo presidir, El
Sostenedor o un representante designado por l mediante documento escrito, un docente elegido por los
profesores del Establecimiento mediante procedimiento previamente establecido por stos, un Asistente de
la Educacin elegido por sus pares mediante procedimiento previamente establecido por stos, el Presidente
del Centro de Padres y Apoderados y el Presidente del Centro de Alumnos.

b) El Consejo ser informado de las siguientes materias que a continuacin se sealan:


Los logros de aprendizaje de los alumnos. EL Director del Establecimiento deber informar, a lo
menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la
calidad de la educacin obtenidos por el establecimiento.
Los informes de las visitas de fiscalizacin respecto del cumplimiento d e l a n o r m a t i v a v i g e n t e ser
comunicada por la Directora en la primera sesin del Consejo, luego de realizada la visita.

c) El Consejo Escolar, ser consultado, en los siguientes aspectos:


Proyecto Educativo Institucional.
Programacin anual y actividades extracurriculares
Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
El informe escrito de la gestin educativa del Establecimiento que realiza el Director anualmente,
antes de ser presentado a la comunidad educativa
La participacin en las modificaciones al Manual de Convivencia del Establecimiento.
. Participar en la gestacin del Plan de gestin para la Convivencia Escolar.

d) El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros rganos del
Establecimiento Educacional. Ser obligacin del Director, remitir a los miembros del Consejo todos los
informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artculo.

e) El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada una de estas
sesiones no ms de tres meses.

f) El Consejo, deber quedar constituido y efectuar su primera sesin a ms tardar antes de finalizar
el primer semestre del ao escolar. El Director del Establecimiento, dentro del plazo antes sealado,
deber convocar a la primera sesin del Consejo, la que tendr el carcter de constitutiva para
todos los efectos legales. La citacin a esta sesin, deber realizarse mediante carta certificada
dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad
escolar, las que debern ser enviadas con una antelacin no inferior a diez das hbiles anteriores a la
fecha fijada
para la sesin constitutiva. 14
Artculo 23: CENTRO DE ALUMNOS

a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseanza del Colegio Alberto Blest
Gana tienen derecho a organizarse democrticamente, establecer su plan de trabajo y recibir la
asesora de sus profesores.

b) La Organizacin Estudiantil deber establecer un Reglamento Interno en el cual se especifiquen los


derechos y deberes de sus asociados, as como los procedimientos relacionados a elecciones, acuerdos y
formas de representacin y participacin con la finalidad de:
Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los Estudiantes manifiesten
democrtica organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus integrantes basada en
el respeto mutuo.
Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades establecidas en el
presente Manual de Convivencia y Reglamento Interno de Centro General de Alumnos.
Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades u
organismo que corresponda.
Procurar el bienestar de sus miembros, estableciendo las condiciones deseables para su pleno
desarrollo.
Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a travs de sus organizaciones,
programas de trabajo y relaciones interpersonales.

c) La estructura del Centro de Alumnos ser, la que a continuacin se indica:

1) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La composicin


definitiva de la directiva, ser establecida en el Reglamento propio que los estudiantes definan para esta
materia, as como las funciones, atribuciones, deberes y derechos de sus integrantes.

2) Un Consejo de Presidentes, que tendr como propsito fundamental, representar la opinin y las
inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de Curso.

3) Los Consejo de curso, donde se adoptarn las decisiones que representen a la mayora simple
de cada grupo-curso.

4) Una Asamblea General de estudiantes, que ser convocada eventualmente con fines informativos.

Artculo 24: CENTRO DE PADRES

a) El centro de Padres y Apoderados es la organizacin que representa a las familias en la escuela.

b) L a s estructuras que conforman el Centro de Padres son:


La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) de un
establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea General. Al integrar este
organismo podrn elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer
el informe anual que debe entregar el Directorio.
El Directorio: Podrn postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores de 18, con a
lo menos, un ao de pertenencia en el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrn la
responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la Direccin de cada
establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que se relacionen.
Los Sub Centros: Cada curso tendr un Sub Centro, en el que podrn participar los padres, madres y
apoderados que as lo deseen. Cada Sub Centro elegir democrticamente a subdirectiva y delegados de
curso, dentro de los 30 das de iniciado el ao escolar.
El Consejo de Delegados de Curso: Estar formado por, al menos, un delegado de cada curso. Le
corresponde redactar el Reglamento Interno.

El pago de las cuotas del centro de padres es voluntario y su valor no puede exceder a 0,5 UTM anuales
(17.340 aprox.). Podr enterarse hasta en diez (10) cuotas iguales y sucesivas. 15
III) CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIN

El colegio pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la unidad base principal
es el grupo curso. La conduccin de los cursos estar a cargo de un Profesor Jefe Tutor, quien
conducir pedaggicamente a cada comunidad curso. Ser el Profesor Jefe Tutor quien deber
comunicar a los estudiantes y sus familias, informacin relevante sobre los procesos acadmicos y de
formacin personal que implementa el colegio para acompaar las trayectorias estudiantiles. As tambin, la
familia se comunicar en primera instancia con el Profesor Jefe Tutor para aclarar dudas, solicitar
informacin u otros.

Artculo 25: DE LA COMUNICACIN DEL COLEGIO HACIA ESTUDIANTES, MADRES, PADRES Y


APODERADOS

Primera instancia de comunicacin:

ASIGNATURA DE ORIENTACIN Y CONSEJO DE CURSO:


En la prctica pedaggica, el Profesor Jefe es responsable de conducir y/o facilitar estas horas de clases
con el objetivo de promover la integracin y cohesin del grupo-curso.

Estas horas sern planificadas por el Equipo Psico-social (Departamento Psicopedaggico con el apoyo
de las respectivas Unidades Tcnico Pedaggicas, de acuerdo a las necesidades emergentes de cada
curso y a los contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes de cada ciclo, considerando
marcos curriculares vigentes.

Esta ser la instancia de bajada de informacin sobre actividades acadmicas y/o extracurriculares que el
colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Adems, es la instancia colectiva donde se
reciben sugerencias de los estudiantes, en lo que diga relacin con mejorar la calidad de la educacin y
mantener un clima de buen trato entre las personas.

Segunda instancia de comunicacin:

ENTREVISTAS PERSONALES CON LOS ESTUDIANTES


a) El Profesor Jefe deber citar a entrevista a cada estudiante, al menos una vez al ao, con el objeto de
retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y valores observados en su
trayectoria estudiantil. En el caso que sea necesario, por irregularidades en el normal desarrollo de
su vida estudiantil (dificultades en rea acadmica, conducta, relaciones humanas u otros) deber citar al
estudiante, explicitar los aspectos crticos que este debe superar, as como tambin las modifiacciones
conductales que eventualmente deberan tener otros miembros de la comunidad educativa . Apoyar al
estudiante utilizando el arbitraje pedaggico (dilogo que promueve la reflexin crtica propuesta de soluciones
por parte del estudiante como estrategia de resolucin de conflicto y promocin de la autonoma y
gestin de s mismo).

b) Las entrevistas sern formalizadas en base a formato de entrevista donde se consignan los motivos de
la entrevista, los compromisos que asume el estudiante y las observaciones y com entarios que efecte
el m ismo. (Se sugiere que sean escritos de puo y letra del estudiante).

Tercera instancia:

ENTREVISTA CON EL APODERADO:


a) La tercera instancia de acompaamiento y comunicacin ser la entrevista con el padre, madre y/o
apoderado del estudiante. sta ser realizada cuando los compromisos de mejoramiento asumidos por el
estudiante no hayan sido cumplidos o ste presente dificultades con otros miembros de la comunidad
educativa. En el caso de faltas graves y muy graves (gravsimas), el equipo de Convivencia Escolar, siempre
citar al apoderado.

b) Las entrevistas de retroalimentacin para mejorar situaciones o de reforzamiento positivo se realizan


en conjunto padres e hijos.

c) De preferencia, el docente de asignatura no citar apoderados. El conducto regular de comunicac1i6


n es
el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situacin puntual relacionada con el aprendizaje o con
aspectos de interaccin, el docente de asignatura puede citar al apoderado previa conversacin con el
Profesor Jefe y comunicacin con el Coordinador de Convivencia.

d) Sin perjuicio de lo anterior, los Jefes de UTP, podrn citar a estudiantes y apoderados en caso de
problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas. De igual forma, la Direccin si lo estima
necesario.

Artculo 26: DE LA COMUNICACIN DE M ADRES, PADRES Y APODERADOS HACIA EL COLEGIO.

Primera instancia:

a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe Tutor ser el conductor de las instancia de informacin
oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusin de informacin general del Colegio hacia los
padres, madres y apoderados en la instancia de Reunin de Apoderados que ser realizada con frecuencia
de cuarenta y cinco das aproximadamente.

Segunda instancia:

a) Entrevista con el Profesor Jefe Tutor: En caso de necesitar informacin especfica sobre algn aspecto
de la vida escolar del estudiante u otras consultas, los apoderados pueden solicitar entrevista con el
Profesor Jefe en horarios establecidos comunicados a principio de cada ao escolar.
b) Sugerencias, Reclamos y/o Denuncias: Si la situacin es emergente o no se resuelve en entrevista con
profesores Jefes quienes estn en permanente coordinacin con Equipo de Convivencia Escolar, la instancia
de comunicacin es el encargado de convivencia escolar.

En caso de situaciones de hostigamiento escolar, bullying y abuso sexual se proceder a aplicar


PROTOCOLOS anexados a este Manual y que han sido difundidos a toda la comunidad escolar y
entregados formalmente a MINEDUC.
Sin perjuicio de lo anterior, los estudiantes y apoderados pueden solicitar entrevista con Jefes de UTP, en
caso de problemas de aprendizaje y rendimiento en las asignaturas.

CAPTULO III NORM ATIVA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artculo 27: ENFOQUES DE LA POLTICA INTERNA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Acorde a la Poltica Nacional de Convivencia Escolar en Chile, nuestro Colegio adhiere a los enfoques
propuestos como ejes fundamentales del quehacer pedaggico:

ENFOQUE FORM ATIVO Y ENFOQUE DE DERECHOS.

ENFOQUE FORMATIVO ENFOQUE DE DERECHOS


Reconoce al sujeto como un ser biopsicosocial, Considera a cada sujeto como un ser humano
intencionado la educacin hacia el pleno nico y valioso, con derecho no slo a la vida
desarrollo de la persona, en los mbitos moral, y a la supervivencia, sino tambin al derecho
espiritual, social, intelectual, afectivo y fsico, tal de desarrollar en plenitud todo su potencial;
como seala la Ley General de Educacin, para reconoce tambin que cada ser humano tiene
que al final de su trayectoria escolar, las y los experiencias esenciales que ofrecer y que
estudiantes logren las competencias que los requiere que sus intereses sean considerados.
faculten para conducir su propia vida en forma
autnoma, plena, libre y responsable

Fuente: www.convivenciaescolar.cl

Artculo 28: PLAN R.A.P.O.S. 17


TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LOGRAR MEJORES
RESULTADOS

R RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo mismo/a.


Respetar las diferencias y resolver conflictos a travs del dialogo.
RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por los
docentes en el trabajo de aula.

A ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: a todas las clases y actividades en que se


compromete en el Colegio presentndose con su uniforme y con una adecuada higiene
personal.
P PROMOCIN CON MS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el esfuerzo y trabajo
escolar como medio de obtener mejores resultados acadmicos, estudiar y realizar
trabajos solicitados y comprometidos.

O ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR: Desde preparar la mochila da a da hasta


organizarse en Consejo de Curso y/o Orientacin. Mantener sala limpia, cuidar
implementacin, planificar cmo mejorar asistencia, notas y la sana convivencia.
S SOLIDARIO/A: Reconocer al compaero/a como otro diferente pero que persigue el
mismo objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil. Apoyarse en lo
positivo. NO AL MALTRATO ESCOLAR.

I) NORMAS DE INTERRACCIN Y COMUNICACIN

Las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa se enmarcarn en los valores y
principios enunciados en la presentacin de este Manual, los que constituyen los valores del
Proyecto Educativo Institucional. A continuacin se explicitan las normas de interaccin:

Artculo 29: NORM AS GENERALES DE INTERACCIN EN TODO ESPACIO E INSTANCIA:


a) Respeto y promocin del buen trato cotidiano

El respeto a todas las personas de acuerdo a su dignidad humana y de acuerdo a sus derechos ha
quedado establecido en los Derechos y Deberes del presente Manual para cada miembro de esta
comunidad educativa. Por consiguiente, la principal norma de interaccin es el BUEN TRATO como
expresin del reconocimiento y valoracin del otro/otra desde su dignidad como persona.

Se debern considerar como prcticas cotidianas y bsicas:


Saludar y despedirse de manera cordial Dar
las gracias ante un favor o ayuda. Ofrecer
disculpas como acto de reparacin. Ofrecer
ayuda al que lo necesita.
Respetar opiniones de los dems, a pesar de que posean distintas visiones.

b) Mejora del lenguaje oral como base para establecer el dilogo. Cuidar el lenguaje oral y
gestual, cuidando sus formas y contenidos de manera de que exprese respeto y no insultos o discriminacin
entre las personas. Se tendr presente: ampliar el vocabulario, desarrollar la capacidad de argumentacin para
mejorar el dilogo, evitar uso de garabatos e insultos al comunicarse con los dems.

c) Dilogo y seguimientos de conductos de comunicacin como estrategias para resolver los problemas
y diferencias. Si bien existe el derecho de denunciar situaciones anmalas en el marco legal vigente
en Chile, as como tambin en el presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia, se procurar
resolver los problemas y diferencias a travs del dilogo considerado como nica forma de
humanizar las interacciones y mantener una sana convivencia. Por lo tanto, los problemas y conflictos deben
comunicarse en las instancias que corresponda, con quienes corresponda de acuerdo a los
conductos regulares de comunicacin establecidos, de preferencia por escrito. En casos emergentes y/o
de gravedad, recurrir en primera instancia al Profesor/a Jefe Tutor. En segunda instancia al Inspector Tutor
y, en tercera insta1n8cia, a la
Coordinadora de Convivencia y/o a Inspectora General.

d) No se admitirn situaciones de maltrato y hostigamiento escolar entre las personas miembros de


la comunidad educativa de acuerdo a lo definido por la Ley de Violencia Escolar. Frente a la ocurrencia de este
tipo de situaciones, se investigar y aplicar sanciones que pueden llegar a la cancelacin de la matrcula. Se
aplicar el PROTOCOLO correspondiente adjuntado a este Manual.

e) Tanto en la sala como en todos los espacios, se debe respetar la propiedad ajena, no apropindose
de tiles u otras pertenencias. De hacerlo, ser considerado hurto. En el caso de estudiantes mayores de 14
aos se considerar la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Es responsabilidad de los alumnos y alumnas
presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y s e l e s p r o h b e ingresar objetos de
valor u otros ajenos a la actividad escolar. En el caso de dispositivos tecnolgicos como telfonos
celulares, notebook, tablet, consolas de videojuegos, audfonos, cmaras digitales, etc., slo se permite
su utilizacin en el aula con fines pedaggicos y con direccin del profesor. El Colegio no se har responsable
por la prdida o el deterioro de los artculos sealados.

f) Se prohbe el uso, porte y comercializacin de alcohol, drogas y/o frmacos. en cualquiera de sus formas,
as como de material pornogrfico dentro del Colegio como en su entorno u otro espacio con uso del uniforme
oficial del Colegio. Se prohbe el ingreso y/o tenencia de armas o elementos corto punzantes cualquiera sea
su tipo y que puedan ser usados para daar a otras personas.

g) Cuidado y prevencin frente a la exposicin de nios, nias y adolescentes en las redes sociales. Las
relaciones interpersonales ya no ocurren slo en las aulas sino, quizs con ms intensidad en las redes
sociales de internet. Por lo tanto, el riesgo de surgimiento de conflictos de tipo bullying u otros ya no
puede ser manejado slo desde el colegio. Al respecto, el colegio asumir una labor preventiva
dejando establecido que son los padres, madres y apoderados quienes deben preocuparse por
establecer lmites frente al uso de internet segn sean la edad de sus hijos/hijas. La familia
debe informarse: http://www.enlaces.cl/index.php?t=95&i=2&cc=2003&tm=2

h) Sin perjuicio de lo anterior, se investigarn y sancionarn todas las conductas que impliquen hostigamiento a
otros/as, en forma directa o utilizando cualquier medio tecnolgico: desde equipos de computacin dispuestos
en los laboratorios computacionales del colegio o de uso en su hogar (bajo la responsabilidad de
los padres), grabaciones en celulares u otros que daen la dignidad personal de un estudiante o se realicen
con fines de amenaza u ofensa a cualquier miembro de la comunidad educativa.

i) Dado que estn claramente establecidos los conductos regulares de comunicacin donde debe primar
el dilogo, se evitar el desprestigio de la Unidad Educativa ante la opinin pblica y provocar y/o participar en
desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de las personas como de las instalaciones,
provocando interrupcin del normal desarrollo de las actividades propias de un establecimiento educacional.

Artculo 30: NORMAS EN AULA

Su objetivo es mantener un buen clima de aula y facilitar el aprendizaje


a) Normas de entrada y salida de la sala:
Al inicio de la clase: Los estudiantes deben llegar puntual a las clases. Entrar a la sala y disponerse a la clase;
sacar cuaderno y/o tiles necesarios para iniciar el trabajo de aula que corresponda.
Al trmino de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procedern a guardar sus tiles
escolares, ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, sin basuras en el piso. Al trmino de la
jornada dejar la silla sobre la mesa. Es conveniente salir ordenadamente de modo de evitar accidentes y
despedirse del profesor.
Normas durante la clase se inicia con el saludo y presentacin de objetivos por parte del profesor. Cada
estudiante debe mantenerse en su puesto (a menos que el docente disponga otra forma).
Se debe hablar en tono bajo para poder escuchar al profesor o los compaeros que participan de la
clase.
Si se quiere opinar, levantar la mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar de compaero(a).
Escuchar con atencin la exposicin del profesor o de compaeros/as.
Si un adulto, Docente, Directivo, Apoderado, Inspector Tutor u otra persona, entran en la sala, los
estudiantes mostraran respeto, guardando silencio y esperando ser saludados.
Evitar correr y jugar por los pasillos, comer y gritar en la sala, estando en contexto de clas1e9. Estas
conductas sern consideradas como desorden que interrumpe el desarrollo del proceso de aprendizaje
en aula.
En situacin de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los requerimientos
realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus compaeros(as), demostrando
el valor de la honestidad.

Artculo 31: NORM AS DE INTERACCIN EN OTROS ESPACIOS


EDUCATIVOS

a) Normas de Interaccin en
recreos
El recreo es un espacio temporal y fsico donde los estudiantes y profesores descansan del trabajo en aula.
Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los dems. Por lo tanto,
se monitorear la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos, sin lenguaje grosero ya
sean verbal y gestual. En general, se espera que las interacciones sean respetuosas.

b) Normas de interaccin en
casino:
En las horas de alimentacin en casino, los estudiantes debern mostrar hbitos de higiene y
limpieza, mantener las cubiertas de mesas limpias y no tirar ni jugar con los alimentos. Todos los jarros,
bandejas y cubiertos deben ser depositados en el lugar establecido. Todo resto de comida, platos
desechables, bolsas u otros deben botarse en basureros. As tambin los alumnos mantendrn un
trato respetuoso y acorde a una relacin formal con las manipuladoras y personal de servicio de la
empresa concesionaria JUNAEB.

c) Normas de interaccin en
baos:
Los baos tienen funciones especficas y no son espacios para permanecer conversando, jugando u otras
actividades que no correspondan a su funcionalidad. La relacin en esos espacios debe ser de respeto a la
privacidad, autocuidado y cuidado de los dems. Cualquier persona que observe conductas anormales a su
funcionalidad, debe dar cuenta a las autoridades del Colegio (mal uso del agua, maltrato u hostigamiento
entre compaeros, rayados u otras).

d) Normas de interaccin en actos


cvicos:
Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una conducta de atencin y respeto durante el
desarrollo de actividades culturales, actos cvicos, ceremonias, entonacin de Himno Nacional y del Colegio
e izamiento de smbolos patrios o institucionales.

Artculo 32: NORM AS EVENTOS Y ACTIVIDADES


RECREATIVAS:
a) En todo evento o actividad las normas del presente manual, basadas en el respeto, buen
trato cotidiano y sana convivencia deben considerarse como orientaciones para la conducta de todos los
participantes.

b) Autorizacin de eventos, actividades recreativas y


otras.

Todo evento o actividad recreativa y/o extra programtica debe ser presentada por escrito a la Direccin del
Colegio, quien en conjunto con el equipo directivo, analizar su pertinencia y enfoque. Los criterios de
aprobacin se ajustaran al PEI del colegio, es decir, deben estar en el espritu de la misin del colegio,
considerar sus principios y valores y las normas estipuladas en el presente Manual.

c) No se autorizar ninguna actividad o evento que no est previamente planificado con


anticipacin (15 das hbiles) con entrega de programacin que contemple objetivos, tiempos, actividades y
recursos. La actividad siempre debe consignar el apoyo responsable de un docente o miembro del equipo
directivo responsable.
d) Para considerar un evento o actividad como AUTORIZADA la Direccin emitir un documento escrito
con las observaciones a la planificacin, si fuese necesario.

Artculo 33: INTERACCIONES DE LOS


ESTUDIANTES

a) Los y las estudiantes deben tener presente sus derechos y deberes respecto del trato con
los dems miembros de la comunidad educativa de acuerdo a lo estipulado en la Ley General de Educacin
20
y la Ley de
iolencia Escolar teniendo presente que se aprende ms y mejor en un buen ambiente escolar y con un buen
clima de aula.

b) La norma fundamental es respetar a todos y todas y exigir ser respetado. Si esto no sucede, no callar y
pedir apoyo. Al denunciar no estamos acusando sino cuidando el legtimo derecho a ser respetado y recibir
buen trato. Adems, cuando denunciamos una situacin de mal trato hacia otros, estamos ejerciendo la
solidaridad y cuidado mutuo. El colegio establecer criterios de confidencialidad y procedimientos de sancin
en caso de incumplimiento de deberes o vulneracin de derechos.

c) Los estudiantes deben acatar y obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del
Establecimiento siempre y cuando estn el marco de los derechos y deberes y normas establecidas en
este Manual. Se enfatiza que acatar instrucciones de seguridad es una obligacin del estudiantado
(operativos, simulacros de prevencin, entre otros).

d) Las expresiones afectivas de parejas o grupos, deben enmarcarse en el respeto de la dignidad


de las personas y de los otros, sobre todo de las nias y nios menores. Los estudiantes que incurran
en manifestaciones amorosas con connotacin sexual, independiente del gnero, de manera individual,
en pareja o en grupos (besos y otras expresiones inadecuados al mbito escolar), sern llamados a
arbitraje pedaggico por parte de la Coordinadora de Convivencia.

e) Frente a una situacin de conflicto no resuelta con la persona directa (sea compaero/a, docente u
otra persona de la comunidad educativa) el estudiante tiene el derecho y responsabilidad, con apoyo de sus
padres y/o apoderados, de comunicar las diferencias o situaciones conflictivas en relacin con otros. No callar y
pedir apoyo es un derecho.

f) Si la situacin conflictiva no resuelta, sucede en el patio ser el equipo de Inspectora quienes


indicarn caminos a seguir. Segn el tipo de situacin, ellos, realizaran un arbitraje pedaggico entre las
partes, aplicarn las sanciones estipuladas en el presente Manual o derivarn la situacin a la
Coordinadora de Convivencia para aplicar PROTOCOLOS establecidos. (Casos de bullying u otros ms
complejos).

Artculo 34: INTERACCIONES DE LOS DOCENTES

a) De acuerdo a la misin principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la Educacin
deben ser formadores de valores, modelando desde sus prcticas cotidiana, los valores que promueven en
el discurso. Es decir, los docentes debern respetar y promover todas las normas de convivencia interna
establecidas en el presente manual. Destacando:

Inicio puntual de las clases.


Presentacin personal adecuada a su rol.
Uso de los canales e instancias regulares de comunicacin e informacin.
Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del Colegio.
Establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos/as, apoderados, colegas y dems
estamentos de la Comunidad Educativa.
Uso y correcta aplicacin de Reglamento de Evaluacin.
Y todas las que deriven de su situacin profesional contractual.
b) Amonestaciones orales y las registradas en libro de clases.

En su rol formativo, los docentes efectuaran llamados de atencin desde la perspectiva del arbitraje
pedaggico, procurando corregir y hacer reflexionar al estudiante sobre su conducta. Las conductas que
constituyan falta, deben consignarse en forma descriptiva y objetiva, evitando juicios personales.

c) Los docentes procuraran reconocer y registrar por escrito los aspectos positivos de los estudiantes y los
cursos que atiendan. Esto, a modo de reforzar y estimular el aprendizaje acadmico y formacin personal.

Artculo 35: INTERACCIONES DE LOS APODERADOS


a) Acorde a los derechos establecidos por la Ley General de Educacin, los padres, madres y apoderados
deben relacionarse con los miembros de la comunidad educativa en forma respetuosa sin ejecutar
maltrato verbal y/o fsico a otros miembros de la comunidad educativa, ni increpar a los Docentes,
Asistentes de la Educacin ni menos un estudiante.

b) Los padres, madres y apoderados pueden exigir sus derechos en el marco del respeto y consideracin de
los valores, principios y normas establecidas en el presente Manual. Ante cualquier duda o reclamo el
apoderado debe dirigirse, en primera instancia al Profesor Jefe Tutor del curso correspondiente.

c) Estando en dependencias del colegio y su entorno, los padres, madres y apoderados debern relacionarse
con sus hijos en forma respetuosa, dando buen trato, no incurriendo en conductas de maltrato verbal y/o fsico
a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento.

d) No podrn ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorizacin o cita previa. Si por alguna
situacin especial requiere ingresar a una sala de clases, debe hacerlo con previa autorizacin.

e) Si un apoderado incurre en situaciones de falta de respeto y maltrato a cualquier miembro de la


comunidad educativa, la Direccin proceder a entrevista reflexiva acordando compromisos de superacin de
la situacin.

f) De persistir las situaciones problemticas y/o conflictivas que afectan la sana convivencia, la
Direccin podr solicitar cambio de apoderado.

g) En el caso de amenazas y/o agresin fsica, se denunciar ante las autoridades pertinentes: Educacionales
y/o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente. En ese caso se suspender la calidad de apoderado titular
debiendo nombrar un apoderado suplente hasta que se resuelva el conflicto.

h) Toda norma de interaccin que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al
presente manual ser estudiada por el Comit de Convivencia del colegio.

II) NORM AS DE FUNCIONAMIENTO

Artculo 36: DE LOS HORARIOS Y JORNADA DE CLASES


a) La asistencia es un requisito indispensable para la promocin escolar. Si el Alumno(a) excede el 15% de
inasistencia anual, repite curso por INASISTENCIA de acuerdo a la normativa establecida por el MINEDUC. Las
excepciones sern estudiadas por la Direccin del colegio en concordancia con disposiciones vigentes y
coherentes con el Reglamento de Evaluacin.

b) Horarios de funcionamiento:

El establecimiento atiende desde las 8:00 horas a las 18:00 horas


Los alumnos debern estar en el colegio a ms tardar a las 08:00 horas.
Las clases comienzan a las 08:00 horas.
Los alumnos que lleguen despus de las 08:00, sern registrados por los respectivos Inspectores e
ingresarn a las 08:45 horas a clases. Inspectora llevar un registro de los atrasos diarios. En situaciones de
evaluacin, el estudiante har ingreso inmediato a la sala.
Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del colegio. Se
considera como atraso el ingreso tardo al inicio de la jornada como el ingreso tardo al inicio de cada
bloque de clases. Al ingresar a la sala, el estudiante atrasado deber entrar en silencio, sin mayor
interrupcin.
c) Los horarios de atencin a los apoderados son los que a continuacin se indican.
Adicionalmente, sern publicados en Hall de Entrada y Pgina W eb del Colegio

Estamento Da Hora

Director y Subdirector Lunes a viernes 8:00 a 17:30

Inspectora General Lunes a viernes 8:00 a 17:30


UTP Lunes a viernes 8:00 a 17:30
Coordinacin de Lunes a viernes 8:00 a 17:30
Convivencia Escolar
Secretara Lunes a Viernes 8:00 a 19:00
Recaudacin Lunes a Viernes 8:00 a 19:00

Docentes El horario de atencin se entregar en la primera reunin


de marzo.

d) Ingreso y salida del Colegio, se realizar por sus accesos oficiales. Segn edificio y horarios de cada curso,
informado oportunamente al inicio del ao escolar.

e) Al trmino de la jornada, los alumnos(as) debern dirigirse inmediatamente a su domicilio.

f) Constituye una falta, provocar desorden pblico en condicin de estudiante, usando uniforme o en horarios
relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el
que estn protegidos por el seguro escolar. No obstante, se especifica que participar en una marcha o
manifestaciones autorizadas por el gobierno regional fuera de horarios de clases no constituye de por s, un
desorden pblico.

g) El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el trmino de la misma, adems de
los cambios de hora y avisos de recreo se har mediante toque de campana y/o timbre, realizado
exclusivamente por personal de Inspectora General o por personal designado para esa labor. Al toque de
campana, los estudiantes deben dirigirse inmediatamente a la formacin fuera de la sala. El profesor
conducir un ingreso ordenado a clases.

h) Los cambios de hora no constituyen recreo, por tanto los estudiantes deben mantenerse en la sala, salvo
en ocasiones excepcionales, por autorizacin expresa de Inspectora General (casos de emergencia o
ejercicios destinados a prevencin).

i) Los alumnos o alumnas que, por situaciones de emergencia y estando en horas de clases, requieran
asistir a bao o Inspectora debern portar la TARJETA DE TRNSITO que deben solicitar al docente a cargo
de la clase.

j) Toda inasistencia sin certificado mdico, debe ser justificada personalmente por el apoderado
y/o tambin pueda ser justificada a travs de la agenda escolar del alumno en Direccin de Docencia,
quedando registro en Libro de Justificaciones. En los casos en que se presente certificado o licencia mdica el
estudiante podr ingresar a clases sin mediar presencia del apoderado. El certificado mdico
correspondiente tambin debe ser entregado en la Inspectora General

k) La presencia del apoderado y/o entrega de Licencia mdica debe realizarse en un plazo siete das
hbiles desde el inicio de la ausencia.

l) La Unidad Tcnico Pedaggica entregar un comprobante de justificacin.

m) El retiro de un estudiante, dentro de la jornada de clase, slo ser posible con la presencia del
apoderado y/o apoderado suplente en el Establecimiento, quien deber firmar, en el acto, el registro de salida.
Si el apoderado no puede asistir a efectuar el retiro el da necesario, puede solicitarlo y efectuarlo con
anticipacin. No se podrn realizar, por ningn motivo, retiros de alumnos por medio de llamadas
23
telefnicas. Excepcionalmente, se autorizar el retiro previo envo de correo electrnico del padre o apoderado.
Lo anterior, tiene por objeto resguadar la integridad de los estudiantes.

n) Los retiros de los estudiantes slo se realizarn hasta las 13:10 horas, salvo situaciones excepcionales.

Artculo 37: DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIN PERSONAL


a) El uso de uniforme es una forma de identificacin y pertenencia con el Colegio que eligi para educar a su
hijo(a). Por este motivo, es obligatorio el uso de ste y es deber del estudiante tener una presentacin
personal acorde a las exigencias del colegio.

b) El apoderado debe velar porque el alumno(a) mantenga una higiene y presentacin personal exigida por el
establecimiento.

c) Al ingreso de la jornada escolar, los Inspectores supervisarn el correcto uso del uniforme en los halls de
entrada. Adems, el profesor(a) deber colaborar desde una perspectiva formativa en el cumplimiento de la
presentacin personal, quedando registro de los estudiantes que no cumplan en la hoja de observaciones
correspondiente.

1. El uniforme de los varones es el siguiente: Se usar el uniforme oficial y obligatorio. Asistir al colegio con
uniforme tradicional todos los das a excepcin del da en que al curso al cual pertenece el alumno le
corresponda Educacin Fsica. El uniforme tradicional ser de uso obligatorio en Premiaciones y Ceremonias
Oficiales, tales como, licenciaturas, graduaciones u otras que la direccin del colegio defina.

Se define como uniforme tradicional para los alumnos: zapatos negros, pantaln gris de corte y tela tradicional,
camisa blanca, corbata del colegio, chaleco, suter o polar azul marino o polera del colegio durante todo el
periodo escolar.
Se define como uniforme tradicional para las alumnas: zapatos negros y calcetas azul marino, jumper
tradicional de largo 10 de centmetros sobre la rodilla o pantaln azul marino de corte y tela tradicional, blusa
blanca, corbata del colegio, chaleco, suter o polar azul marino, o polera del colegio durante todo el periodo
escolar.

El uniforme debe usarse con la camisa dentro del pantaln, poleras por el lado derecho, sin presentar dao y
pantalones en la cintura.

2. Los varones deben afeitarse diariamente y no usar maquillajes. El cabello este debe estar limpio, peinado,
sin rapados, extensiones, cortes o teidos. Est permitido el eso del pelo largo siempre y cuando se use
tomado y peinado

3. En los varones quedan excluidos el uso de aros, piercing, y otros accesorios ajenos al uniforme. Los gorros
y jockey se podrn utilizar slo en recreos y actividades al aire libre.

4. Las alumnas no podrn usar las uas largas y pintadas. Los brillos labiales y mscaras de pestaas
naturales sern aceptados, slo en los niveles superiores comprendidos entre primer ao y cuarto ao de
enseanza medio. Los aros, stos deben ser tipo botn o argolla de tamao pequeo slo en las orejas.
Asimismo, slo se aceptan teidos de pelo naturales, sin visos o mechas de colores.

5. Los alumnos y alumnas no podrn usar prendas de colores u otros accesorios ajenos al uniforme como:
cinturones (excepto de color azul o negro), cadenas, colgantes, muequeras, pauelos, etc. En el caso
de bufandas, gorros, cuellos, guantes, cintillos, beatles, chalecos sin mangas, polerones, etc. stos deben ser
azul marino, sin aplicaciones o adornos

6. El buzo del Colegio debe usarse slo el da que corresponde la clase de Educacin Fsica o
actividades requeridas, previamente autorizada

III) NORM AS DE CUIDADO Y M ANTENCIN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Nuestro colegio cuenta con espacios educativos comunes, los cuales deben ser cuidados por cada uno de los
integrantes de nuestra comunidad educativa. Cada espacio tiene una finalidad y funcionalidad, en ellos se
desarrollan las relaciones humanas en un clima de sana convivencia. 24
Los espacios son:

Artculo 38: HALLS DE ENTRADA

El hall central del Establecimiento cumple las siguientes finalidades: es el lugar de ingreso y salida del
alumnado y pblico en general, es el espacio para inscribir alumnos nuevos, recepcin, informar, atender y
derivar apoderados. El buen funcionamiento de este lugar es responsabilidad de los encargados de portera
e inscripcin de alumnos postulantes al colegio.

Artculo 39: SALA DE CLASES

a) Cada ao escolar, Inspectora General designar las salas de clases por curso y Profesor Jefe entregando
dicha asignacin mediante un acta firmada por el Profesor y el Presidente de curso. En el acta constar el
estado de la infraestructura: estado del mobiliario, vidrios, pintura, enchufes, luces, chapas, cortinas, relojes
u otros implementos

b) Cada curso recibir todos los das la sala limpia y ordenada. Es deber del curso mantener y entregar la sala
en las condiciones que fue recibida. El Curso en horas de Orientacin y/o Consejo de Curso, junto a su
Profesor Tutor deben organizar la mantencin del aseo y ornamentacin correspondiente. Cada sala debe
tener un Diario Mural, la nmina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas, trabajos
y otras evaluaciones, un escobilln, una pala y un papelero. Estos implementos sern entregados por el
Establecimiento a comienzo de ao.

c) Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la infraestructura y sus bienes.

d) Las salas debern ser desocupadas y cerradas durante los recreos con la finalidad de permitir su
adecuada ventilacin. Se harn las excepciones pertinentes cuando las condiciones climticas lo ameriten
(bajas temperaturas, lluvias) y en situaciones especiales debidamente autorizadas por Inspectora General
e Inspectores Tutores del Piso correspondiente.

Artculo 40: PATIOS

Son un espacio colectivo que debe permanecer agradable para la comunidad escolar en todo momento. Todos
los miembros de la comunidad educativa son responsables de ste, en cuanto a cuidado de la infraestructura,
limpieza y ornamentacin. Por lo tanto, todos deben depositar la basura en los contenedores debidamente
sealados para ello. Los auxiliares del colegio debern mantener limpios todos los patios, de acuerdo a los
sectores asignados.

Artculo 41: SERVICIOS HIGINICOS CAM ARINES DUCHAS


a) Estos espacios son de uso exclusivo para su funcionalidad (necesidades fisiolgicas bsicas, lavado de
manos y beber agua). Por lo tanto, no son para permanecer en ellos ms del tiempo necesario. Se
debe tener presente las normas bsicas de higiene que estarn publicadas en cada uno de estos
espacios.

b) Queda absolutamente prohibido jugar en los baos, fumar, esconderse para faltar a clases o usar dichos
recintos para cualquier otra accin que no est mencionada en el artculo anterior.

c) Existen duchas para hombres y mujeres, las cuales tienen como finalidad prepararse para realizar la
clase y un aseo rpido una vez finalizada la clase de Educacin Fsica. Para ello, el profesor asignar un
tiempo determinado al inicio y trmino de la clase, debiendo dar cumplimiento al tiempo estipulado.

Uso y acceso de camarines

d) Se deben utilizar slo en clases de Educacin Fsica, contando siempre con el monitoreo permanente del
docente responsable de la asignatura, quien se preocupar de abrir y cerrar el camarn para controla2r 5el uso
adecuado de esa dependencia y as evitar que se produzcan situaciones anmalas como robos o instancias de
riesgo para los estudiantes. La asignacin del tiempo en el uso de este lugar, debe ser controlada por el
docente correspondiente.

Artculo 42: LABORATORIOS

a) El uso de Laboratorios de Computacin ser regulado por la presencia del profesor a cargo de la
asignatura que utilice este espacio. Se debe mantener el orden, limpieza y cuidado de computadores. No
se puede ingresar con mochilas ni alimentos.

b) El uso del Laboratorio de Ciencias y Aula de Tecnologa ser regulado de acuerdo a protocolo establecido
y que se encontrar en un lugar visible en dicha dependencia. La aplicacin de ste, ser responsabilidad del
profesor que utilice este espacio.

Artculo 43: CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)

El uso y acceso a Biblioteca CRA ser slo en presencia del Encargado de Biblioteca y el acceso a libros y
otros elementos didcticos se realizarn de acuerdo a normativa de servicio de biblioteca, que se encontrar a
disposicin en un lugar visible. Los docentes que realicen clases en este espacio deben hacer cumplir el
Reglamento de Servicio de Biblioteca CRA.

Artculo 44: ENFERMERA


Los alumnos que asistan a la Enfermera, sern aquellos que tengan alguna situacin especial de salud, as
como tambin accidentes de menor y mayor gravedad. La enfermera llevar un registro de los estudiantes
que asistan y deber entregar a ellos, un comprobante de atencin de la permanencia en dicho lugar
que indicar la hora de ingreso y salida.

Artculo 45: CASINO


El Casino de estudiantes cumple las siguientes finalidades:
Servicio de desayuno (9:30 a 9:45 horas)
Servicio de almuerzo (13:10 a 14:00)
Lugar para actividades y reuniones planificadas, diseadas y autorizadas por Direccin o Inspectora
General.

El cuidado, aseo y mantencin de esta dependencia ser responsabilidad de quien haga uso de este lugar.

Artculo 46: ESCALAS, PUERTAS Y PASILLOS


Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos, estn destinados al trnsito de
personas, por lo que no se puede permanecer detenido en ellos ya que afecta gravemente la
circulacin expedita y seguridad de las personas.

Artculo 47: ZONAS DE USO EXCLUSIVO


Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son parte de los
espacios educativos:
Estacionamiento
Bodega de materiales de Educacin Fsica.
Sector del frontis del colegio.

Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del Colegio
como son: Sala de Profesores; Salas Psicopedagoga y Psicologa, Oficinas Administrativas, Baos, Casino de
funcionarios, Kiosco y Sala de Centro de Padres. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes ser
considerado como falta, dado los riesgos que podra implicar.

26
Captulo IV DISCIPLINA, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.

Artculo 48: CONCEPTO


En nuestro Colegio se entiende como disciplina un conjunto de normas que deben acatarse en pro de una
convivencia respetuosa, que permita a los alumnos exponer actitudes que le permitan insertarse positivamente en
la vida familiar, escolar y en la sociedad en general.

Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e interaccin, se


aplicarn los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer compromisos para cambios
conductuales y actitudinales. Finalmente, incidir en la formacin para la autorregulacin de la conducta de
los estudiantes en el marco de los Objetivos Transversales de Educacin (OAT OFT).

Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y sern aplicados de acuerdo a su gradualidad, por
diferentes actores del equipo pedaggico del colegio.

Artculo 49: PRINCIPIOS


En el colegio siempre las prcticas formativas tendrn preferencia sobre las acciones disciplinarias y adems, en la
aplicacin de stas se guardar la respectiva razonabilidad en la construccin de las sanciones a la falta cometida.

La misin educativa del establecimiento, va en el sentido de que los alumnos y alumnas, comprendan la neces idad
y el significado de las normas.

Cabe tener presente que las sanciones se encuentran graduadas desde la amonestacin verbal hasta la
cancelacin de la matrcula, guardando estricta relacin con la gravedad o reiteracin de la falta.

Artculo 50: PRINCIPIOS


Para que los procedimientos sean claros y justos sin formarse un juicio en forma apresurada, se conocern todas
las versiones del o de las personas involucradas, considerando el contexto o circunstancias que rodearon la
aplicacin de la falta (agravantes y atenuantes).

Se llevar un justo y debido proceso, siendo escuchados los argumentos de los afectados. Ante una presunta falta.
Se considerar:

Presuncin de inocencia.

Ningn alumno/a ser considerado culpable, si no responsable; y ser el procedimiento de evaluacin de faltas, el
que determinar los grados de responsabilidad (todas las personas son inocentes hasta que se compruebe lo
contrario).

Derecho a efectuar descargos y apelar


El estudiante tiene derecho a una evaluacin transparente y justa cuando se le hace responsable de una falta, y a
conocer todas las acciones que se desarrollan para investigar el hecho y presentar descargos y apelar cuando lo
considere necesario; ser escuchado y considerado privilegiando el dilogo con y entre los implicados, ya que esto
permitir la oportunidad de reflexin y aprendizaje para el alumno/a, y el resto de la comunidad.

Artculo 51: DESCARGOS Y APELACIONES


Para las sanciones que no impliquen las medidas de cancelacin de matrcula podr presentar descargos a la
sancin aplicada, dejndose constancia en la hoja de vida del alumno de las alegaciones y defensas efectuadas
por el estudiante respecto a los hechos y sanciones.

Todo alumno tiene derecho a apelar a las sanciones recibidas dentro del marco de la buena educacin2y7 siguiendo
los conductos regulares.
Para el caso de las sanciones leves, el alumno siempre puede apelar en forma verbal o escrita considerando si se
trata de una falta disciplinaria. El conducto regular contempla los siguientes pasos: Profesor de Asignatura
- Profesor Jefe- Inspectora General - Subdireccin - Direccin.

En el caso que la sancin corresponda a una falta grave o muy grave el apoderado junto a su alumno deber dirigir
su apelacin por escrito a Direccin en un plazo de quince das hbiles desde la recepcin de la notificacin de la
medida, aportando los antecedentes necesarios para su reconsideracin.
Direccin dar a conocer la resolucin definitiva en un plazo mximo de diez das hbiles. Contra la resolucin de
Direccin, no proceder recurso alguno.

Artculo 52: CRITERIOS DE APLICACIN DE SANCIONES

Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para todos los involucrados y para la
comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados, y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable.

Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;


b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensin del afectado.

Artculo 53: PROCECIMIENTO DE EXPULSIN O CANCELACIN DE MATRCULA

Previo al inicio del procedimiento de expulsin o de cancelacin de matrcula:

El director deber:
-Haber sealado a los apoderados los problemas de conducta.
-Haber advertido de la posible aplicacin de sanciones.
-Haber implementado a favor del estudiante las medidas de apoyo pedaggico o psicosocial.

La expulsin o cancelacin de matrcula ser aplicada por el director del establecimiento.

La decisin y sus fundamentos, ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su apoderado, quienes podrn
pedir la reconsideracin de la medida dentro de los 15 das de su notificacin, ante la misma autoridad.

El Director resolver la apelacin, previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deber pronunciarse por
escrito, debiendo tener a la vista el o los informes tcnicos psicolgicos pertinentes y que se encuentren
disponibles.

La resolucin ser comunicada en un mximo de 10 das hbiles a contar del da que se present esta apelacin.
28
Cabe tener presente que previo a la aplicacin de la sancin, el alumno tendr derecho a efectuar todas
las alegaciones y descargos que estime convenientes.

Artculo 54: DE LAS F ALTAS

Las faltas han sido clasificadas despus de un proceso de consulta y consenso con las distintas
instancias de representacin del colegio (estudiantes, docentes, padres, madres y apoderados), as como tambin,
por Equipo Directivo y Consejo Escolar.
Las faltas son aquellas acciones, conductas y actitudes que impiden el logro de los objetivos educacionales
planteados en el proyecto educativo. En nuestra comunidad las faltas se clasificarn de acuerdo a sus
implicancias en leves, graves y muy graves.
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran dao fsico ni
psicolgico a otros miembros de la comunidad.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica de otro miembro de
la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Falta Muy Grave: (equivalente a gravsima) actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad fsica y
psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, y conductas
tipificadas como delito.

Artculo 55: FALTAS LEVES

1. Llegar una vez atrasado/a, al inicio de la jornada escolar, sin justificacin del apoderado.
2. Llegar una vez atrasado/a, durante el desarrollo de la jornada escolar.
3. Ingerir una vez alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases, durante el desarrollo de las actividades
pedaggicas.
4. Presentarse sin el uniforme, pr eviam ente es tablec ido , para la clase de Educacin Fsica o asistir con
equipo de deportivo cuando no corresponda.
5. Usar sin autorizacin cualquier producto tecnolgico ajeno al desarrollo pedaggico de la clase.
6. Hacer chistes, travesuras o bromas en clases.
7. Usar accesorios ajenos al uniforme escolar, los cuales se encuentran previamente establecidos.
8. No respetar el turno para opinar o interrumpir mientras el docente o algn compaero se dirige al curso.
9. Botar basura o papeles en el suelo o fuera de los recipientes destinados para ello.
10. No usar el uniforme escolar que se encuentra previamente establecido.
11. Jugar con balones en los pasillos del establecimiento.
12. Llevar a cabo juegos que pongan en riesgo la integridad fsica en cualquier dependencia del
establecimiento.
13. Permanecer en patios no destinados su nivel de enseanza.
14. No traer t i l e s e s c o l a r e s p a r a e l d e b i d o d e s a r r o l l o d e l a s a c t i v i d a d e s p e d a g g i c a s
d e a c u e r d o a la asignatura que se imparta.
15. Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados.
16. Interrumpir el desarrollo de actos y eventos culturales con conductas inapropiadas, tales como:
conversacin reiterada y desorden en general.
17. Presentar hbitos inadecuados en el casino-comedor, tales como botar comida en el suelo o mesas o tirar
comida a compaeros/as.
18. Presentarse con falta de higiene personal y presentacin personal inadecuada a un estudiante de
acuerdo a la normativa establecida en el reglamento.

Artculo 56: SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS ANTE FALTAS LEVES

Al incurrir el alumno o alumna en una falta leve, el profesor o la profesora de asignatura y/o el profesor o la
profesora jefe y/o en la inspectora, actuarn formativamente a travs de una conversacin, para que se p roduzca
una toma de conciencia y as evitar la reiteracin de la falta, aplicando las siguientes medidas:

1. Amonestacin verbal de carcter formativo


2. Observacin escrita en el libro de clases. 29
Y si la conducta persiste:
3. Citacin al apoderado, registrando en el libro de clases.
4. Se tomaran acuerdos por escrito para no repetir la falta, registrando en el libro de acta anotacin en el Libro
de Clases

Artculo 57: FALTAS GRAVES

1. Usar lenguaje y gestos groseros que ofendan a compaeros o a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
2. Lanzar, fuera o d e n t r o del establecimiento, cualquier tipo de objeto, tales c o m o m o b i l i a r i o ,
tiles escolares, envases, etc.
3. Mentir respecto a motivos o justificaciones de inasistencias.
4. No responder al llamado y no obedecer instrucciones de Directivos, Profesores u otros funcionarios del
establecimiento.
5. Consumo de cigarrillos fuera del establecimiento.
6. No entregar comunicaciones y citaciones a padres, madres y apoderados en los plazos establecidos.
7. Provocar destrozos a los pertenencias de sus compaeros.
8. Ser sorprendido en actitud deshonesta durante una evaluacin, t a l e s como copiar respuestas de un
compaero(a), entregar respuestas a un compaero(a), intentar conseguir un examen u otro
instrumento de evaluacin.
9. Provocar y/o participar en desrdenes y/o desmanes que atenten contra la seguridad de
las personas como de las instalaciones, provocando interrupcin del normal desarrollo de las
actividades propias de un establecimiento educacional.
10. No respetar instrucciones dadas en operativos de seguridad (Operacin Francisca Cooper)
11. Presentar inasistencias a la jornada escolar, sin que se encuentren debidamente justificadas.
12. Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento Interno y y
Manual de Convivencia.
13. Interferir, infectar con virus o descargar material no autorizado en los sistemas computacionales del
Establecimiento.
14. Amenazar a compaeros(as) con actitudes o expresiones.
15. Tener material pornogrfico en cualquiera de sus formas al interior del colegio.
16. Fuga interna de clases.
17. Reiteracin de 3 faltas leves del mismo tipo.

Artculo 58: SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS ANTE FALTAS GRAVES

Al incurrir el alumno o alumna en una falta menos grave, el profesor o la profesora de asignatura y/o el profesor o la
profesora jefe y/o en la inspectora, actuarn formativamente a travs de una conversacin, para que se produzca una
toma de conciencia y as evitar la reiteracin de la falta, pudiendo aplicar las siguientes medidas dependiendo del caso:

1. Amonestacin verbal de carcter formativo.


2. Observacin escrita en el libro de clases.
3. Llamado telefnico al apoderado
4. Observacin escrita en la libreta de comunicaciones.
Si persiste la conducta:
5. Citacin y conversacin con el apoderado.
6. Se toman acuerdos por escrito, registrando en el libro de clases.

Artculo 59: FALTAS MUY GRAVES

1. Fuga escolar. (Fuera del establecimiento)


2. Ingreso, tenencia o uso de armas o d e elementos, cualquiera sea su tipo que puedan ser usados para
daar a otras personas.
3. Fumar cigarrillos dentro del establecimiento en cualquiera de sus dependencias.
4. Realizar comentarios de connotacin discriminatoria por razones religiosas, ideolgicas, de sexo u
otras que tengan el carcter de discrminacin arbitraria.
5. Usar insultos o lenguaje soez que afecte pblicamente al colegio y/o a sus funcionarios a travs de algn
medio de comunicacin masivo, como prensa, televisin, blogs, facebook, etc. 30
6. Participar en rias o peleas en dependencias del colegio o en su entorno usando el uniforme
escolar.
7. Realizar manifestaciones de pareja o grupos que tengan connotaciones sexuales explcitas,
independientes del gnero.
8. Acosar a compaeros(as) con actitudes o expresiones que causen menoscabo o puedan provocar dao
fsico o psicolgico.
9. Ingresar, portar, ingerir, distribuir al interior o exterior de establecimiento, en uso del uniforme del
establecimiento de drogas, alcohol o estupefacientes.
10. Adulterar, robar, romper, falsificar cualquier documento del establecimiento, en especial material de
biblioteca y los libros de clases, sea en las calificaciones u observaciones de hoja de vida o cualquier
otro tipo de adulteracin.
11. Sustraer pertenencias del colegio o de las personas que trabajan en la escuela.
12. Hurtar pertenencias de sus compaeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.
13. Incurrir en cualquiera de las conductas tipificadas como abuso sexual.
14. Destrozar o detereriorar la infraestructura o mobiliario del Establecimiento como puertas, ventanas,
cerraduras, pizarrones, llaves de agua, caeras, lavamanos, artefactos sanitarios,
interruptores, enchufes, ampolletas, espejos otros.
15. Distribuir material pornogrfico en cualquiera de sus formas al interior del colegio.
16. Reiteracin de 3 faltas graves del mismo tipo.

Artculo 60: SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS ANTE FALTAS MUY GRAVES

Al incurrir el alumno o alumna en una falta muy grave, la Inspectora General, en conjunto con el Consejo de
Profesores analizarn el caso y decidirn las acciones a seguir, las que pueden ser, dependiendo del caso
concreto:

1. Observacin escrita en la hoja de los alumnos/as.


2. Citacin al apoderado por parte de Inspectora General tomndose acuerdos por escrito.
3. Derivacin con un profesional pertinente (neurlogo, psiclogo, siquiatra u otro segn corresponda)
4. Suspensin hasta por 5 das.
5. Seguimiento del caso con plazos
6. Condicionalidad del Alumno que puede ser simple o extrema. La Condicionalidad estipular remediales,
plazos, seguimiento del profesional responsable.

Artculo 61: SANCIN DE EXPULSIN O CANCELACIN DE MATRCUL

En aquellos casos en que exista reiteracin en las conductas y adems afecten gravemente la convivencia escolar,
se aplicar la sancin de expulsin o cancelacin de matrcula, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53.

Artculo 62: SITUACIONES ESPECIALES


a) Situacin que afecte gravemente la Convivencia Escolar, habiendo aplicado las sanciones y procedimientos
correspondientes a las faltas muy graves:
Cambio de horario lectivo.
Asistencia slo a pruebas.
Envo de material de estudio al domicilio.
Cualquier situacin no contemplada en este reglamento ser resuelto por el consejo de profesores, previa consulta
al consejo escolar.

Artculo 63: CONDICIONALIDAD

Aquellos estudiantes que hayan sido sancionados con la medida de condicionalidad y que por dicho motivo, hayan
tenido que suscribir acuerdos de trabajo entre el estudiante/apoderado y el Colegio, se reconocer la superacin de
las conductas, motivo por el cual, se revisar al trmino de cada semestre la situacin y se podr rebajar la medida
de condicionalidad extrema a la simple o quedar sin condicionalidad.

Lo anterior, quedar debidamente registrado en la hoja de vida, que deber ser firmada por el estudiante y el
apoderado, y adicionalmente, se suscribir un acta denominada de superacin de conducta.
31
31
Artculo 64: MEDIDAS REPARATORIAS Y SANCIONES FORMATIVAS

Los que cometan infracciones al presente reglamento debern efectuar algunas medidas reparatorias que a
continuacin se sealan, dependiendo de los hechos acontecidos en cada situacin. Son alternativas y
complementarias al mbito de sanciones establecidas en los Artculos 56 y 58 del presente Manual:

1.- Disculpas al afectado.

2.-Disculpas Pblicas.

3.- ACCIONES DE SERVICIO COMUNITARIO: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a
la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus actos a travs del esfuerzo personal. Es
aplicable a las siguientes faltas leves o Graves ya establecidas en el presente Reglamento:

a) Llegar una vez atrasado/a, al inicio de la jornada escolar, sin justificacin del apoderado.
b) Llegar una vez atrasado/a, durante el desarrollo de la jornada escolar.
c) Botar basura o papeles en el suelo o fuera de los recipientes destinados para ello.
d) Presentar hbitos inadecuados en baos, duchas, camarines, laboratorios, casino-comedor, etc. tales como botar
comida en el suelo o mesas o tirar comida a compaeros/as.
e).-Lanzar, fuera o d e n t r o del establecimiento, cualquier tipo de objeto, tales como, tiles escolares, envase u
otros.
f)-Destrozar o deteriorar la infraestructura o mobiliario del Establecimiento como puertas, ventanas, cerraduras,
pizarrones, llaves de agua, caeras, lavamanos, artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos
otros

Se definen como ACCIONES DE SERVICIO COMUNITARIO:


Limpiar algn espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala.
Mantener el jardn y reas verdes del colegio
Ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad
Ordenar, trasladar, guardar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA,
Salas de Informtica, laboratorio mvil, Bodega de Deportes, etc.
El establecimiento suministrar los medios para la realizacin de las actividades de manera segura para el alumno.

4.- ACCIONES DE SERVICIO PEDAGGICO: contempla una accin en tiempo libre de l/la estudiante que, asesorado
por un docente, realiza actividades con sentido pedaggico. Es aplicable a las siguientes faltas leves o Graves ya
establecidas en el presente Reglamento:

a) Incumplir con tareas, deberes y trabajos asignados.


b) Fuga interna de clases.
c) Hacer chistes, travesuras o bromas en clases
d) No respetar el turno para opinar o interrumpir mientras el docente o algn compaero se dirige al curso.
e) No traer tiles escolares para el debido o desarrollo de las actividades pedaggicas de acuerdo a la
asignatura que se imparta.
f) Presentar inasistencias a la jornada escolar, sin que se encuentren debidamente justificadas.

ACTIVIDADES DE SERVICIO PEDAGOGICO:


Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo.
Ser ayudante de un profesor en la realizacin de una o ms clases, segn sus aptitudes.
Clasificar textos en biblioteca segn su contenido
Apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.
Tareas que se vinculen al quehacer pedaggico del profesor en clases.
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32
La aplicacin de las actividades de servicio ser informada al apoderado y se acordarn con el estudiante previo
registro en su hoja de vida.

Artculo 65: ESTMULOS A ESTUDIANTES


a) Al trmino de cada ao escolar se entregar diploma de honor a los estudiantes que hayan obtenido el
mejor rendimiento de cada curso. En este acto se reconoce el trabajo, la constancia, el esfuerzo y la
responsabilidad de los alumnos(as), con los mejores resultados acadmicos en cada curso. Los
estudiantes que obtengan el promedio ms alto de cada nivel, son premiados y reconocidos en la
ceremonia de graduacin de Octavo Bsico.
b) La Ceremonia de Graduacin, es el momento culmine, en que la Comunidad Educativa, en pleno honra, el
trmino de la Educacin Secundaria, en cuanto al desarrollo personal, acadmico, emocional y valrico de
cada uno de nuestros estudiantes. Por lo tanto, es resolucin del Consejo de Profesores en conjunto con
la direccin del Colegio, la realizacin de esta ceremonia, al trmino de cada ao. Ceremonias de;
Licenciatura, graduacin y Premiacin

Artculo 66: OBLIGACIN DE DENUNCIA


La Direccin del establecimiento tiene el deber de denunciar cualquier accin u omisin que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica tanto las faltas y delitos
cometidos dentro del Establecimiento Educacional, como aquellos que ocurren fuera de l, pero que afecten a los
y las estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa.
La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, las Fiscalas del Ministerio
Pblico o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del
hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artculos 175 y 176 del Cdigo Procesal Penal. Entre
los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos, abuso sexual, entre otros.

Artculo 67: RESPONSABILIDAD JUVENIL PENAL


Son responsables penalmente los jvenes mayores de 14 aos y menores de 18 aos, quienes se rigen
por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 aos estn exentos de
responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisin de un delito. En estos
casos, los Tribunales competentes para conocer la situacin son los Tribunales de Familia, los que pueden
aplicar medidas de proteccin si es necesario.

Artculo 68: APLICACIN DE PROTOCOLOS


Nuestro colegio quiere ser un espacio SEGURO Y ACOGEDOR para nios, nias y jvenes estudiantes. En esa
lnea de accin, complementando el presente Manual, hemos elaborado PROTOCOLOS de accin especfica
disponibles en anexos del presente manual.

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33
ANEXO N 1: PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING PROTOCOLO DE ACCIN EN CASO
DE ACOSO ESCOLAR

A- Procedimiento para el caso de Acoso Escolar o Agresin.

Nuestro colegio est realizando un proceso de mejoramiento para acercarse a su misin esencial: lograr
ms y mejores aprendizajes. Reconociendo como el aprendizaje ms esencial el aprender a convivir con
otros (as).
Un clima de respeto y tolerancia es vital para la creacin de un ambiente propicio para el logro
de aprendizajes. Es fundamental respetar y ser respetado.
Se considera acoso escolar toda accin de agresin u hostigamiento reiterado que se haga dentro o
fuera del establecimiento, por un grupo o un integrante de nuestra unidad educativa que atente
contra otro, generando maltrato, humillacin o temor tanto de manera presencial como por medios
tecnolgicos. Se prohbe cualquier accin u omisin que atente o vulnere la sana convivencia escolar.
El Equipo de Convivencia .Escolar investigar, de conformidad a la normativa interna del establecimiento,
las conductas consideradas como acoso escolar y los subtipos, ya sea bullying, ciberbullying o grooming,
las que debern ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente sern sancionadas de acuerdo a lo
dispuesto en el reglamento interno y manual de convivencia.
Para efectos de considerar una conducta como acoso escolar esta deber: a) producir un temor
razonable en la vctima de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psicolgica, su
vida privada, propiedad o en otros derechos fundamentales. b) deber constituir una conducta reiterada
en el tiempo. c) debe sustentarse en un sentido de superioridad del agresor o agresores sobre la
vctima. d) debe crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o
impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral,
intelectual, espiritual o fsico.
B. Equipo de Convivencia Escolar.
El Equipo de Convivencia Escolar es el responsable de investigar en los casos correspondientes e
informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia al interior del colegio. Adems son quienes
debern ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones, medidas, planes y sanciones que se
determinen productos de las investigaciones que realicen.
El equipo de convivencia escolar entonces, har cumplir las normas y el Reglamento I n t e r n o y
M a n u a l de la Convivencia Escolar. Tambin ser tarea del equipo, tomar medidas y acciones
conducentes para mantener un buen clima escolar. Deber regirse y condicionar su actuar a las normas
de convivencia y plan de gestin.

C. Procedimientos en caso de recibir una denuncia de Acoso Escolar.

1. La Comunicacin de la situacin de acoso o maltrato: La denuncia de cualquier hecho de maltrato


o acoso escolar deber ser presentada en forma verbal o escrita al Equipo de Convivencia Escolar del
establecimiento, quien atender a quien(es) realicen la denuncia, en una entrevista privada, que tendr
por objetivo:

a) Conocer en detalle los antecedentes sobre el hecho.


b) Registrar la informacin entregada.
c) Informar sobre el procedimiento y plazos que se aplicarn.
d) Levantar un acta con la informacin relevante y acuerdos si los hubiere, que ser firmada
por los comparecientes.
e) Se citar a los padres de la vctima para explicar la situacin ocurrida

Si la situacin se refiere al caso de algn estudiante que haya sido vctima de maltrato por algn
profesional de la educacin o funcionario, cualquiera sea la posicin que ostente en el Colegio, adems
se realizar un acompaamiento temporal por otro funcionario del establecimiento.

En el caso que el involucrado sea el encargado de convivencia escolar, el afectado se podr concurrir
ante el Director del establecimiento, quien deber seguir el mismo conducto del encargado de convivencia
escolar. 34
El encargado de convivencia o quien lo reemplace analizar los antecedentes a fin de iniciar etapa de
investigacin.

Podrn informar, el afectado, sus padres o cualquier miembro de la comunidad escolar que sea testigo.
2. Etapa de Investigacin: La etapa de investigacin debe ser realizada en un plazo de 6 das hbiles
prorrogables por el mismo perodo en el evento que los hechos del caso as lo ameriten y permitir al
encargado de convivencia conocer la versin de los distintos actores involucrados, as como r ecabar
antecedentes que permitan respaldar los hechos y dar oportunidad a todos de ser debidamente
escuchados.

En esta investigacin, participan profesores jefes, inspectores, psiclogos u otros miembros de la


comunidad escolar que determine el Equipo de Convivencia Escolar, con el propsito de reunir todos los
datos necesarios.

Las actividades que se deben considerar son las siguientes:

a. Entrevista individual con los actores involucrados (vctimas y agresores).


b. Entrevista grupal con los actores involucrados (vctimas y agresores), cuando corresponda
de acuerdo a los hechos.
c. Reunin con los apoderados.
d. Entrevista a l o los profesores jefes, y otros si corresponde de acuerdo a los hechos.
e. Entrevista con otros actores de la comunidad escolar que pudieran aportar antecedentes a
la investigacin, cuando corresponda de acuerdo a los hechos.
f. Recabar y resguardar las evidencias que pudieren existir, relacionadas con el hecho que se
denuncia, las cuales podrn ser utilizadas durante la investigacin como medios de prueba
y anlisis con los actores involucrados.
g. Mientras dure el proceso de investigacin si el presunto agresor es el profesor/a jefe y/o de
asignatura, se realizar un acompaamiento en el aula en las clases que imparte el aludido,
por medio del encargado de convivencia escolar y/o por algn miembro del equipo
Directivo, con el propsito de resguardar a la presunta vctima.

3. Resolucin del conflicto

Una vez concluido el proceso de investigacin, se proceder a aplicar las sanciones, medidas reparatorias
y formativas que se estiman justas y adecuadas de aplicar de acuerdo al Reglamento Interno y Manual de
Convivencia Escolar, s los hechos as lo ameritan.

Se informar verbalmente y por escrito en el libro de clases de las entrevistas y sobre las medidas
resueltas. Asimismo, se realizar un seguimiento a los acuerdos definidos. Se guardarn todos los
antecedentes recopilados.

La resolucin del caso, siempre ser respaldada por el Manual de Convivencia y se dar a conocer:
El informe con las acciones de la investigacin
El resultado de las sanciones segn el Manual
Las medidas reparatorias tomadas, apuntando siempre a la resolucin pacfica del conflicto.

En caso de estimarse necesario, se planificarn y disearn charlas sobre acoso escolar y buen trato en
los cursos de los alumnos involucrados.

4. Otras consideraciones.
1. Si el responsable del acoso escolar, fuese un funcionario del establecimiento, se aplicarn las
medidas contempladas en normas internas, as como en la legislacin pertinente (Artculo 16d,
Primer Inciso). Se podr aplicar la medida de acompaamiento en aula en el evento que el Equipo de
Convivencia Escolar as lo determine e incluso separar o modificar en el ejercicio de sus funciones a la
persona involucrada en los hechos.
2. Si el responsable del acoso, fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves
se podrn disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo apoderado o la prohibicin 3d5e
ingreso al establecimiento.
3. Los alumnos se sometern a los planes, programas, estrategias, campaas y acciones de
convivencia escolar promovidos por el establecimiento, favoreciendo la solucin pacfica de sus
conflictos.

ANEXO N 2: PROTOCOLO DE ACTUACIN DE PREVENCIN Y ACCIN EN CASO DE MALTRATO


INFANTIL O ABUSO SEXUAL INFANTIL
I.- Introduccin

Todos los integrantes de nuestra Comunidad educativa tienen el derecho y el deber a desarrollarse en un
ambiente de respeto y de dignidad de la persona, es fundamental privilegiar, promover y asegurar una sana
convivencia escolar y una formacin integral para construirla.

Atendiendo a la Normativa emanada de Mineduc y de la Superintendencia de Educacin nuestro


establecimiento ha construido el siguiente protocolo para adoptar medidas y procedimientos frente a un
presunto abuso sexual y maltrato infantil, como tambin medidas relacionadas con la pre vencin y el
resguardo de nuestros estudiantes.

II.- Principios y criterios de actuacin en caso de abusos sexuales.

Actuar siempre garantizando el inters superior del menor y protegiendo sus derechos como vctima.

Tomar en serio la sospecha.

Intervenir de manera coordinada, siguiendo pautas compartidas y mutuamente aceptadas como vlidas.

Prestar atencin de forma inmediata y gil, evitando demoras en la intervencin y siempre y cuando sea
posible desde los servicios e instituciones ms prximos.

Asegurarse que la posible vctima no pase momentos en soledad con la persona que se sospecha es el
abusador o abusadora.

Poner especial atencin a los procesos de deteccin y comunicacin de las situaciones de abuso sexual o
maltrato, por lo que es esencial la implicacin y la intervencin de los profesionales que trabajan en primera
lnea. Una vez detectado el caso, se deber asegurar la proteccin y el seguimiento posterior del nio

Buscar la intervencin mnima necesaria, evitando el maltrato generado por la reiteracin de actuaciones o
su prctica en condiciones poco adecuadas.

No preguntar detalles ni profundizar en el relato del nio, nia o adolescente, recogiendo slo lo que este
verbalice espontneamente, sin intentar que compruebe que la sospecha es cierta. Es fundamental
respetar su silencio

Demostrarle al nio, nia o adolescente que tiene o puede contar con un adulto protector que estar junto a
l o ella ante todo lo que ocurra

Buscar ayuda profesional especializada que permita trabajar la sospecha de abuso sexual o maltrato

Propiciar una conversacin privada y directa.

1.Medidas adoptadas por el colegio para prevenir el abuso sexual y maltrato infantil.

a) Seleccin del Personal

-Solicitar certificados de antecedentes vigentes a todos sus funcionarios, especialmente antes de realizar
contrataciones

- Revisar el registro nacional de inhabilidad para trabajar con menores de edad, especialmente antes de
contratar a una persona.

Informar al personal que:


36
-Ante una situacin de abuso sexual o maltrato se efectuarn las denuncias ante los organismos
correspondientes, prestndole toda la colaboracin necesaria para los fines de la investigacin.

b) Procedimientos internos:

En baos y enfermera:

- El aseo de los baos ser realizado por auxiliares en horarios en que no hay estudiantes en uso de los
mismos.

- Est prohibido que el personal del colegio ingrese a los baos de los estudiantes cuando stos estn
dentro, a menos que detecten algn peligro, tales como humo, fuego, inundacin o que vea desde afuera
que se est produciendo alguna pelea o se estn rompiendo las instalaciones de los baos. En todas las
anteriores, deber llamar a otro adulto para respaldarlo.

- En caso de que un estudiante a se moje, ensucie o le ocurra cualquier cosa que obliga a cambiarle de
ropa, el apoderado ser comunicado para su autorizacin por telfono o cualquier medio escrito o para que
concurra personalmente. En el evento que no exista posibilidad de contactar al apoderado, se proceder a
cambiar y posteriormente se le avisar de dichas acciones a travs de los medios anteriormente sealados.
El cambio de ropa deber ser ejecutado por 2 funcionarios del establecimiento

- En el caso de accidentes, el personal est autorizado en una emergencia a sacar prendas al estudiante,
idealmente en presencia de otra persona que trabaje en el colegio, de no suceder esto, el accidente, lesin
u otro debe ser justificado para tomar esa accin por ejemplo quemaduras, heridas sangrientas.

Con los estudiantes:

- Los profesores, personal auxiliar y administrativo deben evitar muestras de afecto innecesarias hacia los
nios, que puedan ser mal interpretadas.

- Las entrevistas con alumnas/os deben ser realizadas en espacios abiertos o en oficinas que tengan
visibilidad desde el exterior

- En los perodos de cada recreo se establecen turnos en el patio realizados por paradocentes.

- Al trmino o al inicio de las clases, los profesores procurarn no estar a solas con un estudiantes en el
interior de la sala de clases, como una forma de evitar malos entendidos.

- El personal del establecimiento no podr realizar actividades fuera del establecimiento con estudiantes
que no correspondan a instancias oficiales de la institucin.

c) Procedimientos para enfrentar el problema:

Frente a una sospecha de abuso sexual o maltrato por una persona externa al colegio

- La persona que tiene indicios de sospecha de abuso sexual o maltrato debe informar al Encargado de
Convivencia Escolar, de manera inmediata

- El Encargado de Convivencia Escolar, en coordinacin con la psicloga, recaba informacin relevante


desde las personas que tienen relacin directa con el menor (profesor jefe, profesores de asignatura,
otros profesionales del establecimiento) y del menor mismo, segn corresponda.

- En caso que la sospecha no implique familiares directos, se cita al apoderado del menor para una
entrevista con la finalidad de conocer su situacin familiar, que pueda relacionarse con las seales
observadas

- Se clarifican las sospechas con la informacin recabada:

Si se descarta la ocurrencia de abuso sexual o maltrato:

- Se realiza seguimiento al menor y se analiza, en compaa de los padres la posible derivacin a un


especialista, s corresponde. 37
En caso de contar con sospecha fundada se realizar lo siguiente:

- Se cita adulto responsable para comunicarle la situacin ocurrida

- Se le informa que es responsabilidad de l/ella hacer la denuncia en Carabineros, Fiscala, Polica de


Investigaciones (PDI) o Servicio Mdico Legal (SML) en caso de violacin, no obstante, la Direccin le
ofrece al adulto poder acompaarlos en ese mismo momento a realizar la denuncia

- En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la maana del da siguiente (8:00 am), para
demostrar que realiz la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer proceder o de no
certificar la denuncia, el colegio proceder a realizarla.

Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable

- Direccin se dirige a hacer la denuncia a: Carabineros, Fiscala, Polica de Investigaciones.

Frente a una certeza de abuso sexual o maltrato por un funcionario del colegio y que los hechos
configuran un posible delito:

- Citacin de los padres de la vctima para explicar la situacin ocurrida

- Direccin del colegio realiza la denuncia del caso a las autoridades correspondientes: Carabineros,
Polica de Investigaciones, Fiscala.

- Se retira inmediatamente al funcionario de sus funciones

- Se activan acciones inmediatas de proteccin de la integridad del menor: no dejarlo solo, evitar la re
victimizacin procurando no tocar el tema del abuso o maltrato, mantener la cercana con la persona a
quien el nio se confi, mantener la mxima discrecin y delicadeza con l

- Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad educativa y los medios de comunicacin

- El Director informa a los profesores y dems integrantes de la comunidad de la situacin, antes que la
noticia aparezca en los medios de comunicacin, resguardando la identidad de los involucrados.

Si el caso de abuso se sospecha que ocurre al interior del grupo familiar se procede a la
denuncia inmediata.

III.- Lugares de Denuncia: El establecimiento Educacional realizar la denuncia en los siguientes


lugares, dependiendo de los hechos concretos que se verifiquen, en directa relacin a la calidad de
delito que estos tengan.

IV- Derivacin a instancias externas de evaluacin o apoyo:

- Se sugerir apoyo profesional a los afectados a travs mdicos especialistas, terapias de reparacin
psicosocial, programas de apoyo a las competencias parentales, programas de representacin jurdica,
entre otros.

V. Seguimiento:

Son aquellas acciones que permiten conocer la evolucin de la situacin de sospecha de abuso
pesquisada, a travs de llamados telefnicos, entrevistas, comunicacin con profesionales externos,
entre otros

En aquellos casos que efectivamente sean denunciados, se realizar seguimiento en un mximo


de 5 das hbiles con el estudiante, con el fin de contener e indagar en las repercusiones del
proceso de denuncia.

38
ANEXO N 3: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES
Nuestro Establecimiento clasifica los Accidentes Escolares en:

Nivel de Gravedad Caractersticas Procedimientos


Leve Son aquellos que slo -Los estudiantes sern enviados a
requieren de la atencin la enfermera y ser revisado por
primaria de heridas l/la funcionario designado para
superficiales o golpes suaves. atender los primeros auxilios.
-Si se encuentra en recreo ser
llevado por un asistente de la
educacin o cualquier funcionario
que se encuentre en el patio.
-Se avisar inmediatamente va
telefnica al apoderado labor
asignada a la Inspectora General.

Menos Graves Son aquellos que necesitan de -El docente que se encuentra a
asistencia mdica como heridas o cargo deber trasladar en forma
golpes en la cabeza u otra parte inmediata al accidentado a la sala de
del cuerpo enfermera y ser revisado por
funcionario designado para atender
los primeros auxilios.Luego, se le
comunica a la Inspectora General.
-En caso que suceda en recreos, los
asistentes de la educacin sern los
encargados de dar aviso.
-Se dar aviso inmediatamente al
apoderado va telefnica labor
asignada a la Inspectora General.
Graves Son aquellas que requieren de - El docente a cargo avisar en
atencin inmediata de asistencia forma inmediata a Inspectora
mdica, como cadas de altura, General. En caso que suceda en
golpe fuerte de la cabeza u otra recreos, ser un asistente de la
parte del cuerpo, heridas educacin el responsable de
sangrantes por cortes avisar. El alumno accidentado ser
revisado por el funcionario
profundos, fracturas, prdida del
designado para atender los primeros
conocimiento, quemaduras,
auxilios
atragantamientos por comida u
- En caso de golpe en la
objetos,prdida del conocimiento
cabeza
quemaduras, atragantamientos
por comida u objetos.

39
fracturas, se mantendr
al estudiante en el lugar
del accidente y se
aplicarn los primeros
auxilios slo por el/la
encargado (a)
especializado en
primeros auxilios
apoyada por la
Inspectora General quien
dar curso al traslado al
centro asistencial de
manera inmediata.
-Se avisar
inmediatamente al
apoderado va telefnica.

40
Procedimiento en caso de accidentes escolar y el uso seguro escolar de accidentes
El Colegio cuenta con los beneficios que otorga a Ley 16.744 sobre Seguro Escolar de
Accidentes y que corresponde a atenciones recibidas exclusivamente en
establecimientos pblicos del Servicio Nacional de Salud; no en Clnicas privadas.
Ante un accidente ocurrido en el Colegio o el trayecto, se hace una denuncia en
formularios oficiales, que son presentados en la Posta o Servicio Asistencial.
Al mismo tiempo, la Inspectora General se comunica con los padres para informar los
detalles del accidente y consultar sobre las acciones que se realizarn (envo a posta, retiro del
alumno por lo padres, ambulancia o servicio especial). En casos graves, el colegio llevar al
alumno y avisar a los apoderados, no slo en casos de riesgo vital.
En caso de envo a la Posta u Hospital ms cercano, el alumno accidentado es
acompaado por funcionarios del colegio y los padres o un familiar designado por el
apoderado.
En caso que el accidente sea gravsimo (riesgo vital) se llamara a la ambulancia y
ser acompaado por alguien designado por el Colegio, en espera de la familia.
El Seguro Escolar cubre toda la atencin recibida por el alumno, mientras dure su
tratamiento y recuperacin.
El apoderado tiene como obligacin informar al Establecimiento Educacional las contra
indicaciones mdicas, tratamientos y situaciones especiales de salud del alumno

ANEXO 4: ALTERNATIVAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS

Las estrategias de resolucin de conflictos estn pensadas para ensear a plantearse situaciones problemticas de
una forma positiva y constructiva. La resolucin de conflictos busca que los estudiantes desarrollen habilidades para
tratar los problemas de manera correcta y eficaz.

Su objetivo no es eliminar los conflictos, sino que ofrecer conocimientos y pautas de conducta que permitan tratarlos
de manera colaborativa y evitar la aparicin de respuestas negativas, para lo cual, es fundamental la labor que
desempea el profesor o profesora jefe en el aprendizaje de las estrategias para la resolucin de conflictos. Le
corresponde idear problemas simulados que permitan a sus estudiantes ensayar en el proceso de bsqueda de
soluciones a determinadas situaciones.

Resolucin de conflictos:

Fases para la resolucin de conflictos.

1. Orientarse positivamente

-Asumir que el hecho de tener problemas es una situacin ante el problema.

- Identificar y reconocer las causas del problema.

- Evitar dar respuestas anteriores que se han demostrado poco tiles para solucionar conflictos.

En consecuencia, se debe proceder a:

A. Entrevistar a las personas en conflicto, escuchar ambas partes y aclarar el problema

B. Ver y clarificar las causas que ocasionaron el conflicto

2. Definir el problema.

- Delimitar y formular el conflicto que se est experimentando.

41
- Buscar los hechos significativos y relevantes de conflicto y describirlos de la manera ms clara y objetiva posible.

3. Idear alternativas.

- Producir el mayor nmero de soluciones alternativas posibles.

4. Valorar las alternativas

- Evaluar crticamente las distintas soluciones propuestas y tomar una decisin.

- Decidirse por una solucin, atendiendo a dos criterios: la consideracin positiva de las consecuencias que de ella
se derivan y la posibilidad real de llevarla a cabo.

5. Aplicar la solucin adoptada.

Poner en prctica la decisin que se ha tomado: prever los pasos que se seguirn para realizarla, as como los
mecanismos de control para valorar su eficacia.

6. Evaluar los resultados. Evaluar los resultados obtenidos de la solucin que se ha considerado ms adecuada. En
caso de no ser satisfactorios, se deber iniciar de nuevo el proceso de bsqueda de soluciones.de conflictos.

Sern mediadores: El encargado de convivencia, estudiante, paradocente, profesor o directivo.

El protocolo a seguir ser:

1. Pueden solicitar los servicios de un mediador cualquier miembro de la comunidad educativa.

2. Sern objeto de mediacin todas las cuestiones entre los miembros de la comunidad educativa que afecten a la
convivencia entre los mismos.

3. Las solicitudes de los servicios de un mediador se presentarn ante el Encargado de Convivencia Escolar. En ese
momento se le indicar el motivo de la mediacin as como todos los datos necesarios para llevarla a cabo.

4. El Encargado de Convivencia Escolar fijar la persona encargada de llevar a cabo la mediacin as como el da y
la hora de la misma.

5. El mediador encargado de una mediacin dispondr de 48 horas para preparar la mediacin, en ese tiempo
recabar toda la informacin que se disponga sobre los estudiantes objeto de la mediacin. En el caso que algunos
de los involucrados no pueda asistir por fuerza mayor, como por ejemplo: enfermedad, accidente, etc., el plazo
podra ser mayor.

6. A la hora de seleccionar al mediador se tendrn en cuenta las siguientes condiciones:

a. Si entre los personas a mediar figuran padres de estudiantes se buscar que la mediacin sea llevada a cabo por
padres estudiantes.

b. Si las personas entre las que hay que mediar son estudiantes se buscar a un profesor, no tenga ninguna relacin
directa con los estudiantes.

c. Si las personas entre las que hay que mediar son estudiantes con un miembro del personal docente o asistente de
la educacin, se buscar que la mediacin sea llevada a cabo por un miembro del equipo directivo.

7. Del acuerdo alcanzado entre las partes se dar cuenta al profesor jefe de los estudiantes para el seguimiento del
cumplimiento.

42
8. Una vez realizada la mediacin, el mediador har un informe de la misma en el que constar, entre otras cosas,
los acuerdos a los que han llegado las partes. En el citado informe aparecer la forma en la que se va a realizar el
seguimiento de los acuerdos alcanzados.

9. ENTRE PARES ESTUDIANTES

9.1. Detectado un conflicto entre estudiantes por un docente o asistente de la educacin, este

mediar para resolver la situacin.

9.2. De resolverse o no, se deber comunicar a Inspectora, quien tomar debida nota o en su

defecto, arbitrar las medios que correspondan para su solucin.

9.3. De ser pertinente el tema ser tratado por la Comisin de Mediacin Escolar

9.4. Todo conflicto en uno o ms cursos, debe ser comunicado al profesor jefe correspondiente.

9.5. Cualquier medida disciplinaria debe estar contenida en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia
Escolar.

ANEXO 5: PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE DE SITUACIONES DE CONSUMO Y/ TRFICO DE DROGAS


AL INTERIOR DEL COLEGIO

Los estudiantes cuidarn, en todo momento, su salud, evitando el uso o distribucin de cualquier sustancia nociva
para ellos.

1. Ante la constancia o flagrancia de uso, abuso, consumo, distribucin, venta espordica o permanente de
sustancia(s) nociva(s) para los estudiantes, tanto dentro como fuera del establecimiento, l o los testigos, debern
informar a Inspectora General de la situacin o a alguien del establecimiento que le merezca ms cercana y
confidencialidad para tratar esta situacin.

2. Dicha informacin debe ser entregada, a la brevedad en Inspectora General quien iniciar la investigacin
correspondiente.

3. Se entrevistar a l o los estudiantes involucrados para recabar mayor informacin, planteando en todo
momento un dilogo personal, pedaggico, formativo y correctivo, prestando los apoyos que sean necesarios.

Se citar a los apoderados involucrados e informar de lo acaecido, lo investigado y las medidas de


apoyo adoptadas.

4. Se iniciar el proceso investigativo respectivo y una vez tramitado el debido proceso, se proceder a aplicar la
sancin que corresponda segn lo establecido en el Reglamento y Manual de Convivencia Escolar de
Estudiantes.

5. Se proceder a dejar constancia de la situacin acaecida en la hoja de vida del estudiante del Libro de Clases
correspondiente.

6. En el evento que existan los antecedentes necesarios se proceder a efectuar la denuncia ante la justicia.

43
ANEXO 6: PROTOCOLO DE ENFERMEDADES PROLONGADAS:

Respecto de los alumnos/as que durante el transcurso del ao escolar presenten algn tipo de enfermedad
o accidente que les impida continuar asistiendo al establecimiento, y con ello, afecte el normal desarrollo de sus
actividades acadmicas procede lo siguiente:

1: El apoderado debe asistir en forma personal al establecimiento y concertar una entrevista con la jefa de UTP del
ciclo correspondiente.

En ella debe dar a conocer el detalle de la enfermedad, sus causas y consecuencias, adjuntando un informe mdico
detallado que acredite que el alumno/a no podr continuar asistiendo a clases en forma normal.

2: Una vez que el apoderado ha informado y acreditado la situacin, se proceder a presentar el caso a la Direccin
del establecimiento, quien analizar los antecedentes otorgados por el apoderado y entregar una resolucin
respecto a si procede que el alumno/a desarrolle sus actividades escolares en el hogar.

3 En cualquiera de los casos el alumno/a debe igualmente cumplir con el proceso de evaluacin.

4: Si se autoriza que el alumno/a no asista al establecimiento a realizar sus actividades acadmicas, el apoderado
debe comprometerse a coordinar con la UTP respectiva todas las acciones que se le indiquen para la adecuada
finalizacin de sus deberes escolares, esto es:

Presentar en forma peridica informes mdicos que acrediten la continuidad de la enfermedad.

Asistir una vez a la semana a dejar los cuadernos del alumno/a para que la(s) docente(s)
respectiva(s) registren las tareas que debe realizar en el hogar.

Asistir el da previamente acordado con la UTP respectiva a retirar los cuadernos, guas y actividades
de aprendizaje que el alumno/a debe realizar en el hogar.

Reforzar diariamente los contenidos de cada una de las asignaturas cursadas y responsabilizarse por
el ptimo cumplimiento de las tareas dadas.

Acordar evaluaciones conducentes a calificacin con la UTP respectiva, segn el diagnstico mdico
y los informes presentados.

ANEXO 7: PROTOCOLO DE RECLAMOS Y SUGERENCIAS

El presente instrumento tiene por objeto implementar un sistema de recoleccin, respuesta y solucin de
reclamos, felicitaciones y sugerencias, en los servicios educacionales del Colegio Alberto Blest Gana,
promoviendo as el mejoramiento continuo y una mayor satisfaccin y seguridad de los usuarios

1. El reclamo debe ser presentado en forma escrita ante la secretaria de la Direccin del establecimiento,
quien deber entregarla a la Direccin del mismo.

2. En un plazo de 7 das hbiles, la Direccin del establecimiento y dependiendo de la tematica que se trate,
deber dar inicio al procedimiento establecido en el reglamento interno y manual de convivencia o en alguno
de los protocolos previamente establecidos.

Dichas diligencias debern ser informadas a la parte reclamante.

Por su parte, en el mismo plazo se deber dar respuesta a la sugerencia, reclamo o felicitacin

44
3. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin disciplinaria
producto del reclamo o sugerencia.

4. Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y honra.

5. De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podr tener acceso a
dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin, a excepcin de la autoridad pblica competente.

ANEXO 8: PROTOCOLO DE COORDINACIN DE CENTRO DE PADRES, C.C.A.A Y CONSEJO


ESCOLAR

Este protocolo se establece con el objetivo de que los estamentos del Centro de Padres, Centro de Alumnos y
Consejo Escolar mantengan una comunicacin fluida en las diversas reas de inters y el Director pueda
conocer las distintas aristas relevantes para el correcto funcionamiento del establecimiento educacional.

1. Las reuniones tendrn por finalidad informar, consultar, aunar criterios, y mantener una clara lnea de accin
frente a cada situacin que se manifieste dentro y fuera del mbito escolar, siempre buscando el aporte
positivo a la convivencia escolar, a la resolucin de conflictos y el progreso personal de nuestros estudiantes

2. Cada uno de estos estamentos mantendr su forma propia de organizacin y funcionamiento.

3. El Director, al menos dos veces al ao, les citar, de modo preferente, al inicio y al trmino de cada ao
escolar. Adicionalmente, citar , en cualquier momento, para tratar temticas urgentes de acuerdo a las
necesidades del establecimiento.

4. Al inicio del ao escolar, cada estamento presentar a la Direccin su plan de trabajo anual y al final de
ao, la evaluacin de dicho plan y las proyecciones para el siguiente ao. El Director velar para que los
objetivos de cada estamento sean coincidentes ente s.

5. Cada uno de estos estamentos, en conjunto o en forma separada, pueden solicitar una reunin a la
Direccin, lo cual se har por escrito, sealando el o los temas a tratar y posibles fecha y hora, para la decisin
del Director, quien determinar si la reunin se hace en conjunto o con el estamento que corresponda, de
acuerdo a las necesidades de los temas a analizar.

6. Cada uno de estos estamentos, puede reunirse entre s, comunicando a la Direccin con anticipacin los
temas a tratar y posteriormente, los acuerdos que se lograron.

ANEXO 9: PROTOCOLO PARA PASEOS DE CURSO Y GIRAS DE ESTUDIO

Las actividades de paseos de curso y giras de estudio se regirn por el siguiente protocolo que ayudar a
tener claridad sobre los derechos y deberes de quienes participan de ellos.

En relacin a las actividades:

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Los paseos de curso, son actividades realizadas al finalizar el ao, de forma voluntaria y consensuada por los
alumnos y padres miembros de un curso especfico.

Esta actividad no forma parte de las actividades lectivas del Colegio.

1.- Los paseos de curso, pueden ser actividades autorizadas por el colegio, en el caso de ser programadas y
acompaadas por el profesor jefe y siendo informado al menos con 90 das de anticipacin a la direccin del
Establecimiento. En este caso, rigen en dicho paseo las normas que se indican ms adelante, en el presente
documento.

2.- Existe la posibilidad de que un determinado curso, opte por realizar un paseo en forma completamente
particular, sin informar del mismo a la Direccin del Colegio, y por lo tanto no se rige por el presente
protocolo. En este caso, por ser una actividad completamente ajena a la Institucin, la responsabilidad por la
misma es exclusiva de las personas participantes de ella, entindase alumnos y apoderados. De producirse
una actividad de este tipo, no podr participar de ella ningn funcionario del colegio.

3.- Las giras de estudio, son parte de las actividades propias del colegio pensadas para los alumnos de 2 o 3
ao medio y que a pesar de no tener un carcter curricular, claramente tiene un carcter formativo-
pedaggico, por lo cual se enmarca dentro de las actividades institucionales. En este entendido, las giras de
estudio, tambin se regirn desde este momento por las directrices que menciona el presenta documento.

Normativa para Paseos de curso y Giras de Estudios

El presente protocolo se aplica como extensin del Reglamento Interno del colegio. Por lo cual, las
actividades realizadas en los paseos de curso autorizados por Direccin y/o giras de estudios, son entendidas
como parte del contexto de las normas del Colegio y las emanadas por la Direccin Provincial de educacin.
Al momento de darse inicio a la gira, y hasta el trmino de sta, el profesor jefe es el responsable final
de esta actividad. Por lo tanto, los alumnos asistentes debern acatar toda decisin que ste tome, inclusive la
suspensin de alguna actividad programada.
Los profesores que dirijan la delegacin, cuentan con toda la autoridad necesaria como para suspender
la gira en el momento que lo indiquen, en caso que por alguna eventualidad se vea alterado el normal
desarrollo de sta. Dichos profesores cuentan con plena autoridad frente a los alumnos, y tienen en sus manos
las decisiones finales, independientemente de que ste cuente con la mayora de aprobacin de parte de los
asistentes a la gira.
Los responsables del viaje, deben solicitar con tiempo necesario todos los antecedentes de la empresa
que prestar los servicios de transporte y estada de la delegacin. Entindase licencia de conducir, cantidad
de conductores, revisin tcnica, elementos de primeros auxilios, extintor, paradas programadas, y dems
elementos o situaciones que deben considerar en viajes de este tipo.
Tambin es requisito esencial, que todos los participantes del viaje, cuenten con un seguro personal o
grupal, que cubra eventualidades mdicas en el pas y especialmente en el extranjero. En el caso de viaje por
avin, ser necesario acreditar la salud compatible con dicho viaje. Es responsabilidad de cada uno de los
viajantes, presentar toda la documentacin requerida en los plazos establecidos. De no cumplir con estos
requerimientos, podra ser excluido de la participacin.
Est completamente prohibido el consumo de alcohol y cigarrillos a todos los integrantes de la
delegacin menores de 18 aos. El consumo de cigarrillos estar permitido a los adultos de la delegacin, en
lugares distantes de aquellos en que se encuentren los alumnos, y en forma ocasional.

Las normas y manejo de grupo especfico durante la travesa, depender exclusivamente de las
personas adultas a cargo del viaje.

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En dependencias del Colegio, deben quedar todos los datos de identificacin y contacto de los viajantes,
asimismo, informacin de familiares directos a quienes contactar en caso de emergencia. A lo que se debe
agregar las autorizaciones en caso de salida del pas de los padres y apoderados, y documentos de
extranjera necesarios.
Se debe entregar a las familias de los viajantes, un cronograma de las actividades, lugares y extensin
de las visitas que se realizarn.
No est permitido que grupos pequeos de alumnos, realicen actividades separadas de las actividades
programadas en conjunto. La excepcin ser si son acompaadas por un adulto y con la aprobacin del
profesor o profesores a cargo quienes son los ltimos responsables.
Los adultos que sern parte del viaje deben ser presentados por escrito a la Direccin del colegio, quien
aprobar o no su participacin.
El programa final del viaje debe ser presentado a la Direccin con 30 das de anticipacin del inicio del
viaje. Debe incluir la lista de los participantes, transporte, alojamiento y el cronograma de actividades detallado
por das.
Cualquier instancia que no est contenida en este protocolo de actuacin, debe ser resuelta como nica
instancia por la Direccin del Colegio.
Los padres y apoderados, dentro de los preparativos del viaje, debern firmar un acuerdo mediante el
cual aceptan las normas fijadas por el Colegio para el desarrollo de la salida.

ANEXO 10: PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGGICAS

Las salidas pedaggicas constituyen experiencias acadmicas irremplazables para el desarrollo y complemento de
las distintas asignaturas. Estas salidas podrn tener una duracin de un da o ms, dependiendo de los objetivos
que se desean lograr, para la formacin de los estudiantes de los distintos ciclos de enseanza

1. La salida pedaggica debe estar vinculada con los contenidos previstos para la asignatura o curso definido en el
plan de estudios del colegio.

2. Los docentes, al presentar la planificacin anual de la asignatura debern determinar las salidas pedaggicas
programadas para el ao escolar. No obstante, de existir actividades no programadas con antelacin estas sern
presentadas a la Direccin de Ciclo correspondiente, para su anlisis, aprobacin y ejecucin de los trmites ante
el Ministerio de Educacin que sean necesarios.

3. El docente debe tramitar el formato de salida pedaggica, sealando:

a. Fecha

b. Lugar

c. Hora de salida y de llegada, circunstancia que debe quedar registrado en el libro de salida de los alumnos.

d. Objetivos generales y especficos a cumplir en la salida, indicando su relacin con el cumplimiento de l a


planificacin del rea.

e. Indicar las actividades a desarrollar y la forma de evaluacin.

f. El docente a cargo debe presentar el nombre de un segundo docente responsable.

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Este formato ser entregado al director/a, quin gestionar en conjunto con el docente interesado, los permisos
correspondientes para ser firmados por los padres de familia de los estudiantes participantes de la salida, para su
aprobacin. Importante es mencionar que ningn alumno/a saldr del colegio sin la debida autorizacin firm ada por
el apoderado, permaneciendo en el establecimiento hasta el trmino de la jornada habitual.

4. La Direccin elaborar un calendario mensual de salidas pedaggicas autorizadas.

5. El docente deber presentar a la Direccin, la gua que ser desarrollada por los estudiantes durante la salida.

6. Los estudiantes para poder participar en la salida pedaggica debern presentar uniforme completo,
autorizacin firmada por el apoderado y cumplir con los deberes establecidos en el Reglanento Interno y Manual
de Convivencia.

7. El docente a cargo deber firmar el registro de salida del establecimiento, registrando el nmero de alumnos que
participen de la salida y sus respectivas autorizaciones

8. Los padres y apoderados, sern informados del lugar, fecha y hora de salida del establecimiento y responsable
de la salida. Los docentes deben preveer el horario de regreso, y en caso de sobrepasar el horario de la jornada de
clases, informar al establecimiento, para que desde all se informe a los apoderados acerca de la demora.

9. Se le solicitar al apoderado un nmero de telfono, en caso de emergencia El profesor encargado llevara


consigo los telfonos de emergencia frente a cualquier eventualidad.

10. El docente a cargo ser el responsable de la salida pedaggica desde su inicio hasta su trmino o regreso a la
institucin, por lo tanto tomar todas las medidas de seguridad pertinentes, que minimice los riesgos de accidentes
para los estudiantes. En caso de que ocurra un incidente en terreno, deber acudir al centro de urgencia ms
cercano el docente 1, quedando a cargo el docente 2 del grupo curso.

11. El vehculo contratado por el docente y su grupo para efectuar la salida pedaggica deber presentar copia de
los permisos de transito, identificacin del conductor, pliza y seguros pertinentes; salir desde la institucin
y regresar a la misma. Por su parte, deber acreditar que no ha sido condenado por delitos o estar inhabilitado para
trabajar con menores de edad.

12. El docente al volver de la actividad, deber presentar un informe escrito a la Direccin, sobre el desarrollo de
la Salida. Si se hubiese presentado algn inconveniente de tipo disciplinario, deber dar aviso al Director/a
respectivo e Inspectoria General.

13. Si el lugar de destino de la salida pedaggica es fuera de la ciudad o dura ms de un da, se hace necesario el
acompaamiento de un comit de padres de familia.

14. Se prohbe en todo momento de la salida pedaggica el consumo o tenencia de cualquier bebida alcohlica,
cigarrillo o el uso de cualquier tipo de sustancias alucingenas. El estudiante sorprendido, infringiendo esta
restriccin, le ser aplicada la sancin disciplinaria correspondiente, de acuerdo a lo establecido en Reglamento
Interno y Manual de Convivencia.

15. El alumno, en todo momento durante la duracin de la salida pedaggica, deber mantener un comportamiento
adecuado a las disposiciones institucionales y del lugar visitado, sea esta una institucin educativa, empresa,
predio, rea natural u otro, que por sus caractersticas deban cumplirse normas especficas.

16. Los alumnos que no asistian a la salida pedaggica, debern permanecer en el establecimiento educacional
desarrollando actividades acadmicas.

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Previo al cumplimiento del protocolo y los requisitos antes mencionados, las salidas pedaggicas programadas
dentro o fuera de la ciudad, sern presentadas por el director , a la Secretaria Ministerial de Educacin, mediante
un oficio formal para su respectiva aprobacin. Este oficio incluir la fundamentacin y detalles de la
salida, responsables, cantidad de alumnos con sus cursos correspondientes y los detalles del transporte contratado.

AURIZACIN SALIDA PEDAGGICA

Yo.. CI.
apoderado del alumno. quien cursa el
autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo a
......... el da de
del 201, en el horario de ...a, con motivo
de.

Firma

ANEXO 11: PROTOCOLO FRENTE AL EMBARAZO ADOLESCENTE:

I.- Concepto
Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta ltima
por la Organizacin Mundial de la Salud OMS como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 aos de edad.
Tambin se suele designar como embarazo precoz, en atencin a que se presenta antes de que la madre haya
alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.
II.- Derechos y Deberes de la Alumna Madre/Embarazada

Derechos:
a) Derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el
Establecimiento

b) Cobertura mdica a travs del Seguro Escolar

c) Derecho a asistir a los controles mdicos durante el embarazo, post parto y control del hijo/a, para ello puede
salir del Colegio en horarios que indique el Centro de Salud, matrona o mdico tratante.

d) Derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduacin o en


actividades extra programticas

e) Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido, siempre que las asistencias
hayan sido debidamente justificadas por los mdicos tratantes, carnet de control de salud y tener las notas
adecuadas (Establecidas en reglamento de evaluacin)

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f) Derecho a realizar prctica profesional, siempre que no contravenga las indicaciones del mdico tratante

g) Derecho a adaptar el uniforme escolar a la condicin de embarazo

h) Derecho a amamantar, para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios que indique el Centro de Salud
o mdico tratante.

i) Derecho a recibir materiales de estudio, supervisar y entregar calendario alternativo cuando sea necesario por
situaciones derivadas del embarazo parto y post parto. Si la alumna se ausenta por ms de un da, el apoderado
deber hacer retiro de materiales de estudio, los que sern proporcionados el profesor/a jefe

j) Reprogramacin de las evaluaciones en el evento que sea necesario.

Se dar flexibilidad para rendir las evaluaciones garantizando el logro de los aprendizajes y objetivos mnimos
establecidos en el Programa de Estudio.

Deberes:

a) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de embarazo, entregando los antecedentes
correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.

b) Justificar los controles de embarazo y control del nio con el carn de control salud o certificado del mdico
tratante o matrona.

d) Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado mdico y mantener informado a
profesor/a

e) Asistir a clases de Educacin Fsica, debiendo ser evaluada por medio de trabajos tericos, as como eximida
en caso de que su condicin de salud lo amerite. Al ser madre, estar eximida de Educacin Fsica hasta que
finalice el periodo de seis semanas despus del parto. Asimismo, en casos calificados por el/la mdico tratante,
podr ser eximida de este sector de aprendizaje por el tiempo que sea necesario

f) Informar al Colegio con certificado del mdico tratante y/o matrona, si est en condiciones de salud para realizar
prctica profesional.

g) Realizar todos los esfuerzos para terminar el ao escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de
evaluaciones, especialmente si se encuentra con tutoras y/o recalendarizacin de pruebas y trabajos.

Derechos y deberes del alumno progenitor:

Derechos

a) Derecho a permisos y adecuacin de horarios de entrada y salida dependiendo de las etapas del embarazo y su
rol como progenitor

b) Derecho a justificar inasistencia con certificado mdico de su hijo/hija al tratarse de labores de cuidado de su
hijo/a.

c) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de progenitor, entregando los antecedentes
correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.

d) Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondiente

e) Informar a las autoridades del Colegio de su condicin de progenitor, entregando los antecedentes

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correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo.

f) Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondiente.

Derechos y deberes apoderados de estudiantes en condicin de embarazo- maternidad- paternidad

Derechos

a) Podr firmar un compromiso de acompaamiento al adolescente, que seale su consentimiento para que el/la
alumna/o asista a los controles, exmenes mdicos otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases

Deberes
a) Informar al establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condicin. El Director/a o
profesor/a responsable le informar sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la famili a y
del establecimiento educacional

b) Notificar al Colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condicin de embarazo, maternidad
o paternidad quedar bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

ANEXO 12: PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.

INTRODUCCIN

El presente Manual contiene las normas preventivas bsicas para enfrentar una situacin de emergencia que
implique en un momento determinado una accin coordinada de los diferentes estamentos del colegio, tanto para
enfrentar la emergencia en el lugar donde se produzca, como derivar a una evacuacin parcial o total del
establecimiento cuando se estime necesario si la magnitud de la emergencia lo amerita.

Un PLAN DE SEGURIDAD Y EVACUACIN ESCOLAR INTEGRAL o tambin llamado Manual de operacin


Francisca Cooper no implica solamente la evacuacin de las aulas hacia zonas de seguridad predeterminadas,
dado que cada emergencia implica una metodologa diferente para enfrentarla. Por lo anterior, estar contenida en
un plan operativo de accin segn el tipo de emergencia a la cual potencialmente nos veremos enfrentados.
Rescatando el vasto conocimiento que tiene el profesorado en estas materias, creemos que los objetivos que
persigue el presente manual no sern difciles de alcanzar en nuestra unidad educativa con lo que podremos
implementar en forma responsable este programa de seguridad colectiva.

La O.N.E.M.I (Oficina Nacional de Emergencia Ministerio del Interior), proporciona el Plan General o el Marco,
para cada establecimiento, los cuales deben transformarlo en un plan especfico para su comunidad escolar en
conformidad a su realidad.

FORMACIN DE COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR


La primera accin es la formacin de un COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO. El
comit, con el apoyo de toda la Comunidad Escolar debe contar con el mximo de informacin sobre los peligros,
como igualmente de los recursos con que cuenta para controlarlos.
Sus integrantes son: La Directora, Jefa de UTP, Monitor o Coordinador de Seguridad Escolar, Profesorado, Comit
Paritario de Higiene y Seguridad. Alumnos, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educacin, Carabineros de
Chile, Bomberos y Cruz Roja.
Cada uno de los integrantes (funcionarios del establecimiento y padres y/o apoderados designados), se juntar

51
una vez durante cada semestre a evaluar el protocolo, dejando en un acta los aspectos conversados y acuerdos
tomados.

MARCO TERICO

El programa operativo de respuesta debe articularse segn la METODOLOGA ACCEDER. Su nombre tambin
constituye un acrstico, conformado por la primera letra del nombre de cada una de las etapas que comprende:
A: Alerta y Alarma
C: Comunicacin e Informacin.
C: Coordinacin.
E: Evaluacin Primaria.
D: Decisiones.
E: Evaluacin Secundaria.
R: Readecuacin del Plan.
Alerta y Alarma: La alerta es un estado declarado, indica mantenerse atento. La alarma es la seal o el aviso
sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya est ocurriendo. Por lo tanto, su activacin significa
ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta. Alerta interna es la que proporcionan las personas de la
comunidad escolar (unidad educativa), en tanto que la Alerta Externa es la que entregan personas o instituciones
ajenas a la unidad Educativa.
Comunicacin e Informacin: Importante es manejar la cadena de Comunicacin, para entregar el aviso
oportuno sobre la ocurrencia de una situacin o un hecho determinado. La informacin que se debe disponer es la
micro zonificacin de riesgos y recursos, listas de asistencia, lista de responsables, nminas de telfonos, lista de
verificacin.
Coordinacin: Es el logro de una armona entre los elementos que se conjugan en una determinada situacin
bajo un mismo objetivo. Por ello se debe establecer la coordinacin interna especificando los roles y mandos como
tambin la coordinacin de los estamentos externos y superiores.
Evaluacin Primaria: Plantea una evaluacin de las consecuencias producidas por una urgencia. Constituye una
labor destinada a saber: Qu pas? Qu se da? Cuntos y quines salieron afectados?. El nfasis de la
evaluacin debe estar en las personas.
Decisiones: Proceso de toma de decisiones que se relaciona con el Tipo de emergencia, lo que inmediatamente
conlleva la determinacin de las acciones y recursos a destinar de acuerdo a la siguiente evaluacin:
Daos: Corresponde a determinar los perjuicios o efectos nocivos ocasionados por la emergencia.
Necesidades: Este aspecto apunta directamente a satisfacer las demandas de las personas, de
acuerdo a la situacin creada.
Capacidad: Est asociada a la disponibilidad de recursos humanos y materiales al momento de la
emergencia y a la capacidad.
Evaluacin Secundaria: Tiene como propsito contar con antecedentes ms acabados sobre las
repercusiones del fenmeno adverso que afect o an est afectando a la unidad educativa. Esta
segunda evaluacin va a depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un seguimiento
a la comunidad afectada; profundizacin sobre los daos a la infraestructura y su entorno, estado
del sistema de comunicaciones y de transporte, etc.
Readecuacin del Plan: Etapa a cargo del Comit de Seguridad del Establecimiento, permite un
recordatorio de la importancia de aprender de las experiencias, para aplicar medidas correctivas y
no repetir errores o mejorar lo obrado. Lo anterior tiene que ver con:
Recopilacin de informes: Esta tarea requiere implementar un sistema de recopilacin
permanente.
Anlisis y recomendaciones: Del estudio de los antecedentes recopilados deber seguir la
informacin de recomendaciones para mejorar el sistema de respuesta.
Finalmente, se debe considerar un permanente seguimiento y ejercitacin del plan. Los programas definidos en el
Plan Especfico de Seguridad de la Unidad Educativa necesariamente deben ser sometidos a un seguimiento de
acuerdo a los cronogramas establecidos en su formulacin (ver anexo 2). El seguimiento permitir ir verificando el
logro de los objetivos y diseando nuevos programas de acuerdo a las nuevas realidades que se vayan
presentando.
Tambin es importante ir detectando la percepcin que tiene toda la comunidad escolar sobre las labores de
seguridad integral del establecimiento que se estn desarrollando: Vamos por el curso correcto? Los alumnos
se sienten partcipes? Los padres y apoderados estn satisfechos con los niveles de seguridad que exis ten para

52
sus hijos?
El programa de respuesta ante Emergencias requiere ser puesto a prueba una vez al mes como mnimo e ir
perfeccionndolo constantemente. No se puede esperar la ocurrencia de una emergencia para probar la
efectividad del Programa.

OBJETIVOS DEL PLAN DE SEGURIDAD

OBJETIVOS GENERALES

1. Planificar, de forma eficiente, la seguridad de la comunidad educativa en su conjunto,


adaptndose a la realidad de nuestro establecimiento.
2. Hacer un aporte sustantivo a la formacin de un cultura preventiva, mediante el desarrollo
proactivo de actitudes y conductas de proteccin y seguridad.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Proporcionar a los alumnos y alumnas un ambiente seguro durante el cumplimiento de la


jornada escolar.
2. Disminuir las situaciones de vulnerabilidad fsica en caso de emergencia.
3. Desarrollar hbitos y actitudes preventivas en nuestro alumnado y funcionarios de nuestro
establecimiento educacional, debido a que nos situamos en un pas que constantemente
se ve enfrentado a catstrofes naturales.
4. Fortalecer las condiciones de seguridad en la comunidad escolar.

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR


De acuerdo a los lineamientos de la administracin moderna, un plan se compone de varios programas que en su
conjunto lo constituyen. En el presente manual definiremos distintos programas de accin de acuerdo al tipo de
emergencia que se produzca en la unidad educativa.
Cada programa especfico debe considerar los siguientes aspectos:
a) Objetivos
b) Identificar los riesgos de la unidad educativa y su entorno.
c) Contener las acciones individuales y colectivas para responder frente a la emergencia.
d) Frecuencia o periodicidad de la aplicacin para alcanzar efectividad.
e) Producto o resultado a obtener.
f) Descripcin clara de las actividades.
g) Participantes y roles a cumplir.

CLASIFICACION DE LAS EMERGENCIAS


EMERGENCIA DE CARCTER NATURAL
Temblores.
Terremotos.
Tormentas elctricas.
EMERGENCIAS DE CARCTER SOCIAL
Incendios intencionales y no intencionales.
Atentados.
Vandalismos.
EMERGENCIAS DE CARCTER TCNICOS
Incendios.
Explosiones.
Escape de gases.
Derrame de lquidos.
Fallas estructurales.

53
PROCEDIMIENTOS POR EMERGENCIAS

TERREMOTOS Y TEMBLORES

Frente a este tipo de situaciones, si el profesor se encuentra en la sala de clases deber mantener la calma entre
los alumnos, entregando las siguientes instrucciones:
El alumno(a) que se encuentra cerca de la puerta es el encargado de abrir.
Alejar a los alumnos de las ventanas.
Una vez recibida la orden pertinente, deber evacuar a los alumnos hacia las zonas de seguridad
predispuestas para este efecto, (patio del establecimiento).
Si el fenmeno telrico ocurre en un recreo, todo el personal del colegio colaborar para aglutinar al
alumnado en las zonas de seguridad indicadas en el patio.
En el caso de que los alumnos se encuentren en algn taller extra programtico y deban quedars e a
almorzar en el establecimiento, se espera instrucciones de la autoridad del colegio, para luego
evacuar a zona de seguridad.
En el movimiento telrico los alumnos deben ubicarse debajo de las mesas hasta esperar
instrucciones del centro de mandos.
Terminado el movimiento telrico, ordenadamente los alumnos junto al profesor que estaba a cargo
del curso en ese momento, se dirigen en un clima de calma a las zonas de seguridad, demarcadas
en el patio del establecimiento.

TORMENTAS ELCTRICAS
Si los factores climticos produjesen una tormenta elctrica, los alumnos permanecern en sus salas de clases
alejndose de las ventanas, si esto ocurriese durante un recreo, todo el personal disponible de la institucin deber
cooperar en la evacuacin de los alumnos del patio, hacia las salas.

INCENDIOS INTENCIONALES Y NO INTENCIONALES


En caso de incendio, quien lo detecte deber dar aviso a la directora del establecimiento, de forma inmediata quien
solicitar a travs del sistema de comunicacin interna que se activen las siguientes medidas:
Evacuacin de los alumnos
El corte de la energa
Operar el sistema de red hmeda y extintores para terminar con el incendio, o dar aviso a bomberos
en caso que se vislumbre que el siniestro no podr ser controlado con los elementos con que cuenta
el colegio.

ATENTADOS O VANDALISMOS
Frente a este tipo de situaciones sern las autoridades del Colegio las encargadas de adoptar las siguientes
medidas:
Resguardar la integridad de nuestros alumnos.
Llamar a carabineros de Chile, xxxxx

ESCAPE DE GAS
Dada la alarma ante una emergencia, se proceder a dar aviso a bomberos u organismos que atienden este tipo
de situaciones y se proceder a evacuar los sectores del Colegio donde se encuentren alumnos que puedan ser
afectados por las emanaciones de gas.
DERRAME DE LIQUIDOS TOXICOS
De ocurrir un hecho de esta naturaleza, se deber evacuar al alumno hacia el sector del patio del colegio, es decir,
a las zonas de seguridad.
FALLAS ESTRUCTURALES
Una vez evaluada la situacin, las autoridades del Colegio determinarn los procedimientos a seguir. Vale recordar
que una falla estructural puede ser la ruptura de matrices de aguas que pueden derivar en inundaciones,
exposicin de la red elctrica, as como cortocircuito, desprendimiento de revestimientos de paredes, ruptura de
vidrios, etc.
PROTOCOLO DE EVACUACIN
De acuerdo al Plan Integral de Seguridad Escolar del establecimiento, el procedimiento a seguir en caso de

54
emergencia es el siguiente:
Del establecimiento:
1. En caso de sismo, la evacuacin se efectuar luego de ocurrido ste, hacia las zonas de seguridad debidamente
demarcadas en el patio del establecimiento.
2. Las zonas de seguridad se encuentran detalladas en cada sala, biblioteca y sala de computacin , por lo cual los
alumnos debern evacuar a las zonas de seguridad correspondientes segn la ubicacin en el momento de la
emergencia.
3. Si la emergencia ocurre durante la hora de recreo o mientras los alumnos permanecen en el patio, estos
debern ubicarse en la zona de seguridad correspondiente a su curso o en su defecto en la ms cercana.
4. Ante cualquier emergencia los profesores debern permanecer con los alumnos en las zonas de seguridad,
hasta el retiro de estos por parte de los apoderados.
5. Para entregar a los alumnos a sus apoderados se deber:
- Realizar una detallada revisin de las dependencias del colegio por parte xxxxxxx, con el propsito de brindar
seguridad a toda la comunidad.
- Los alumnos ubicados en la zona de seguridad x sern los primeros en despacharse por el profesor a cargo,
caminarn en hilera hacia la puerta principal del establecimiento y sern entregados a sus padres, luego se
procede a despachar la zona de seguridad xxxxxxx
Los alumnos que queden en el establecimiento, debido a que los apoderados no pudieron llegar a buscarlos, se
quedan con el profesor encargado, hasta ser despachados.
De los apoderados:
1. En caso de producida una emergencia los apoderados esperarn en la entrada del colegio con el fin de que los
cursos sean despachados por los profesores. La salida ser por la puerta principal controlados por Direccin y
personal auxiliar.
2. El comportamiento de los apoderados durante la evacuacin del establecimiento debe necesariamente
adecuarse a un clima de calma, con el fin de no alterar la tranquilidad de los alumnos.
Plan Especfico de Seguridad de la Unidad Educativa

Accin Fecha Responsable

1. Primera reunin con comit de MARZO Comit de seguridad escolar


seguridad escolar, toma de acuerdos.
2. Revisin de inmediaciones del MARZO Auxiliar
establecimiento para detectar posibles
riesgos, extintores, luces de seguridad
y entrega de informe a direccin.
3. Simulacro de protocolo de evacuacin MAYO Funcionarios del
con alumnos y funcionaros del establecimiento
establecimiento
4. Reunin fin de primer semestre con JULIO Comit de seguridad escolar
comit de seguridad escolar, toma de
acuerdos.
5. Simulacro de protocolo de evacuacin SEPTIEMBRE Funcionarios del
con alumnos y funcionaros del establecimiento
establecimiento
6. Reunin fin de segundo semestre con DICIEMBRE Comit de seguridad escolar
comit de seguridad escolar, toma de
acuerdos.

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Anexo 13: PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE ROBOS Y HURTOS

I. - PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:

La finalidad del presente protocolo es disponer de un referente que permita resolver la falta que ordena
y colaborar en el establecimiento de un clima de sana convivencia escolar desde dos pilares
fundamentales:

1.- Ejecutar procedimientos de intervencin teniendo como primer referente el marco legislativo nacional
el cual que regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad
escolar, incorporando polticas de prevencin, medidas pedaggicas, protocolos de actuacin y
diversas conductas que constituyan faltas a la buena convivencia escolar, gradundolas de acuerdo a
su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecer las medidas disciplinarias correspondientes a
tales conductas, que podrn incluir desde una medida pedaggica hasta la cancelacin de la matrcula.
En la aplicacin de dichas medidas deber garantizarse en todo momento el justo y debido proceso.

2.-Impulsar acciones basadas en los lineamientos de nuestro Proyecto Educativo, basado en un


contexto de Colegio Inclusivo, Integral y Experiencial.

II.- DEFINICIN DE LA FALTA

Ante el extravo de alguna de las pertenencias, que un alumno trae al colegio, el apoderado
puede acercarse al Inspector de Patio, Profesor, Inspector General, Orientador o Director informando
del hecho y aportando antecedentes iniciales que permitan resolver la situacin, a partir de este modo,
se pondr en marcha el protocolo. En el caso de que el afectado sea un Directivo, Docente o Asistente
Educativo, si procede ser el Inspector quien recoja el relato o un Directivo.

Se reconocen las siguientes definiciones de Robo, Hurto y Falsificacin:

ROBO: Apropiacin de un bien ajeno, contra la voluntad de su dueo, mediante algn tipo de fuerza o
accin intimidara y de violencia en contra del afectado.

HURTO: Apropiacin de un bien ajeno, en desconocimiento de su dueo y sin mediar accin violenta
alguna.

III.- NORMATIVA LEGAL

El presente protocolo tiene como referente la Ley N 20.536 Ley sobre violencia escolar, la que
establece que la buena convivencia escolar est determinada por la coexistencia armnica entre los
miembros de la comunidad educativa, se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos
y de las libertades fundamentales, en tal sentido la constatacin de un robo o un hurto son hechos que
alteran la buena convivencia.

Los hechos constitutivos de los delitos sealados en este protocolo estn tipificados en el Cdigo Penal,
y sus leyes complementarias.

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IV PROCEDIMIENTO:

Ante una denuncia de robo o de hurto de especies personales ocurrido en el interior del
establecimiento, entre estudiantes:

1.- Acoger el relato del afectado (a)

2.- La persona encargada de acoger el relato, deber ser el (a) Inspector (a) General. La persona que
recibe la denuncia, debe proceder con diligencia y rapidez, dejando constancia por escrito de los hechos
relatados. Si la denuncia ocurre al trmino de la jornada, debe retomar el caso a primera hora del da
siguiente.

3.- S el hecho tiene caractersticas de robo o hurto, se requerir inmediatamente la presencia de


Carabineros.

4.- Se deber dejar constancia escrita del hecho, sealando lo ms explcito posible los siguientes
antecedentes: fecha, hora, lugar, tipo de especie sustrada, detalles del momento en que descubre el
hecho, datos anexos.

5.- Sern documentos necesarios e imprescindibles para actuar sobre el caso:

- Constancia escrita del hecho.

- Grabacin del circuito de cmaras del colegio, si la hubiere.

6.- La Direccin e Inspectora comenzarn la investigacin. Si lo estiman pertinente se asesorarn por el


Comit de Convivencia Escolar (Orientadora, Psiclogas, Subdirector)

7.- Si el resultado de la investigacin interna determina culpabilidad de un estudiante en el hecho, se


iniciarn inmediatamente un proceso de acompaamiento que oriente a la superacin de este hecho y al
establecimiento de acciones reparatorias.

8.- Si los resultados de la investigacin, arrojan pruebas y el posterior reconocimiento del causante del
hurto y este fuese un Docente o Asistente Educativo, se proceder a dejar constancia laboral en
www.dt.gob.cl , ser el Director quien junto al Equipo de Gestin, determine acciones reparatorias y
sanciones. En el caso de que el denunciado Docente o Asistente de la Educacin cometiese robo,
situacin refrendada por las evidencias correspondientes, se proceder a dejar constancia y a
presentar al Sostenedor el caso.

9.- Ser considerado un atenuante, en el caso de hurto, el que el denunciado reconozca su falta.

11.- Se deber registrar en la Hoja de Vida del estudiante el hecho e informar al apoderado/a de las
acciones sealadas en la gua para una sana convivencia. Del mismo modo quedar en hoja de vida del
docente o asistente las situaciones de hurto o robo.

12.- Se deja a criterio del afectado/a poder iniciar denuncia civil en forma personal en la Comisara ms
cercana, salvo que el colegio haya procedido a la denuncia en caso del artculo 175 letra e) y 176 del
Cdigo Procesal Penal.

El colegio, a peticin del interesado, y solo en caso de denuncia formal, proceder a realizar los trmites
previos a la investigacin penal.

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El colegio insiste en que los alumnos no deben traer objetos de valor que no sean estrictamente
necesarios para la actividad acadmica y tener todos sus tiles y prendas marcadas.

ANEXO 14: Protocolo de Trekking

1.- Antes de comenzar la actividad se procede a una revisin y chequeos de equipos a usar en trekking
(bastones, botiqun, silbatos, gps, agua etc).

2.-Se rene antes de iniciar la actividad a los participantes para dar las informaciones e instrucciones de
rigor:

a) Introduccin y objetivos de la actividad

b) Indicarles las precauciones de seguridad bsicas y cuidado del medio ambiente

c) Coordinar los horarios del da

d) Repasar los principales hitos de la actividad.

e) Chequear estado fsico adems de actitud es y aprehensiones de los alumnos.

3.- Durante la actividad:

a) Indicaciones sobre comportamiento preventivo y comportamiento solidario ante situaciones


eventuales de riesgo por parte de los alumnos.

b) Reforzar la confianza en la labor de equipo.

c) No se quede aislado del grupo. Antes de que esto suceda, advierta al gua por s mismo o a travs de
los participantes ms cercanos a Ud. de su dificultad o imposibilidad para continuar con la actividad. Si
llegara a estar aislado, mantenga la calma. No se mueva, mantngase siempre en el camino y espere.
Utilice los medios de comunicacin disponibles (mvil, GPS si dispone de l); si no fuera posible, utilice
el silbato (seis pitidos breves en un minuto), y los elementos de iluminacin (linterna o frontal) en su
caso, para pedir auxilio. En caso de estar en un sitio poco visible, avance por el camino slo si es
evidente la menor distancia posible hasta llegar a un punto de mayor visibilidad.

Trekking
Descripcin del Trekking (Lugar, recorrido, duracin):

Profesor a cargo: Celular personal:

Nombre de alumno Celular personal Celular o fono familiar Situacin Mdica

58
An exo 15: PROT OCOL O EDUC ACIN FSIC A, DEPORT ES, RECRE ACIN, ACT IVID ADES
EXT RAESCOL ARES.

Conc ordante con el Ordinar io N0156 del 26 de m arzo del 2014, em anado de la
Super intendenc ia de Educacin Escolar , en lo principal y de otr as norm ativas r elativas a
segur idad esc olar y c on las ac tividades propias y anex as que pudier an surgir, se c autelar n
las m edidas de segur idad que por su natur aleza le com peten, tom ndose en cuenta,
obser vando y aplicando diferentes m edidas segn lo que ac ons eje cada situacin, tanto al
inter ior c om o exter ior al Colegio.

1) ASPECT OS GENERALES

a) El s ostenedor , pers onal directivo, doc entes y a sistentes de la educ acin son los
responsables de la s egur idad de s us estudiantes , m ientr as estos s e encuentr en
durante el hor ario de la jornada escolar o fuer a de este horar io s i es el caso, dentr o
del establecim iento o en actividades extr aprogram ticas.

b) En virtud de lo anter ior y en todo m om ento, se c autelar que las actividades


educativas y recreativas en gim nasios y al air e libre deban cons iderar las buenas
prcticas neces arias para asegur ar el adecuado us o de im plem entos y el debido
resguardo de la int egridad fsica y ps icolgic a de los es tudiantes, as com o el cuidado
de esos im plem entos.

c) En todo m om ento, en general y de acuerdo a s ituac iones puntuales es m uy im portante


prevenir que los estudiantes r ealicen actividades riesgosas, ensendoles el valor del
autocuidado.

d) T odas las actividades siem pre deben desarr ollar se con la super visin de un doc ente o
asistente de la educac in.

2) GIMNASIO S, CANCHAS, PAT IOS, SALAS DE CLASES, OT ROS.

a) Cada doc ente o as istente de la educac in, debe c um plir c on sus deberes
adm inistrativos y pedaggicos al inic io, durante y al trm ino de su clase o actividad
dentro o fuera del Colegio, velando por la seguridad de todos y c ada uno de sus
integrantes .

b) Super visar el correc to desplazam iento de los estudiantes desde la s alida y el ret orno a
la s ala de clases c om o, hac ia o desde, cam arines, baos, gim nasio, patio, cancha u
otro lugar donde se desarrolle la actividad.

3) CAMARINES, DUCHAS Y BAO S

a) Cada docente y/o asistente de la educacin, al inicio, desarr ollo y tr m ino de c ada
actividad que im plique el us o de c am arines, duc has, baos u otr os, s upervisar en las
afueras de dichas instalaciones, una corr ecta disciplina, de m odo que no sea lugar de
juego, c arrer as, em pujones, gr oseras, m anotones, intento de agres in o cualquier
actitud que vulnere la s ana c onvivencia.

59
b) Ver ificar que los estudiantes cuiden y hagan uso correcto de las instalaciones
respectivas.

c) Com probar que el sistem a de agua caliente y fra est en correcto funcionam iento,
as com o el aseo res pec tivo, de lo contr ario avis ar al auxiliar encargado.

4) UT ILIZACIN DE MEDIOS, ART CULO S, IMPLEMENT OS DE LA ACT IVIDAD U OT RO S

a) Ser n m anipulados, aquellos im plem entos tales com o arcos de ftbol, de bas quetbol,
m esas de ping pong y en general cualquiera que pudiere im plic ar un r ies go para los
estudiantes, por el doc ente o as istente de la educacin a car go o el o los funcionar ios
que ellos le ha yan solicitado, antes , dur ante y despus de cada clas e o actividad,
solicitando, en casos calificados, la colaborac in de estudiantes con capacidad par a lo
encom endado.

b) Evitar que los estudiantes m uevan por si solos estos im plem entos, sin estar
debidam ente autor izados.

c) Los im plem entos, tanto al inic io, en el desarr ollo, com o al trm ino de la actividad
deben ser debidam ente revisados para s u corr ecta utilizac in.

d) Perm anentem ente, s e debe r epres entar a los estudiantes, el o los respectivos
com ponentes de segur idad, para el buen us o de los im plem entos a utilizar. Recor dar,
por ejem plo, que arcos, aros y otr os, no s on un equipam iento par a escalar ni hac er
acrobacias; por lo tanto, no s e pueden s ubir a ellos , ni c olgars e bajo ninguna
circunstancia.

e) El acces o a la Sala de tiles de Educac in Fs ica no est permitido para los


estudiantes y en situaciones m uy puntuales, podrn acceder los estudiantes, s iem pre
con la debida s upervis in del docente o as istente de la educ acin a c argo.

f) Ser responsabilidad de los docentes a cargo de la res pectiva actividad, en cuanto a


la corr ecta ubicac in, fij acin o anc laje y utilizacin de los arcos de babyftbol, aros
de bas quetbol, pos tes para el vole ybol, parantes u otros .

g) En c ualquier m om ento que s e pr oduzc a un accidente, lesin, dao, m alestar u otr o, s e


activar el pr otocolo de acc identes escolares, se determ inar s u envo par a ser
atendido y dar pr im eros aux ilios .

h) El procedimiento para traslado de material deportivo ser :


MATERIAL PROCEDIMIENTO DE ENCARGADO
TRASLADO

Colchonetas Las colchonetas sern Los alumnos y profesor


tomadas y trasladadas de la
siguiente manera; dos
alumnos la tomarn de los
extremos otros dos alumnos
por los costados
desplazndose hasta el lugar
donde se utilizaran o donde

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se guardarn.

Balones Se trasladaran del punto de Alumnos y profesor


origen al lugar que se
emplearn, para tal efecto ,
cada persona deber llevar
hasta 3 balones en sus
manos

Conos, petos u otros Estos materiales los Alumnos y profesor


materiales livianos trasladarn una o ms
personas dependiendo de la
cantidad de materiales a
utilizar.

Anexo 16: PROTOCOLO ANTE VULNERACION DE DERECHOS A LA INFANCIA

1.- G E N E R A L I D A D E S

1.1.- Concepto de Vulneracin de Derechos a la Infancia

Se entender por v u l n e r a c i n de d e r e c h o s cualquier p r c t i c a que por a c c i n u


omisin de terceros transgredan al menos uno de los derechos de los nios y nias.

1.2.- Derechos de los Nios y Nias

1. Segn la Asamblea Nacional de los Derechos Humanos se definen diez

derechos bsicos de los Nios y Nias, los cuales son:

Derecho a la salud

Derecho a proteccin y socorro.

Derecho a una buena educacin

Derecho a una familia

Derecho a no ser maltratado

Derecho a no ser discriminado

Derecho a tener una identidad

Derecho a crecer en libertad

Derecho a no ser abandonado

Derecho a ser nio

1.3.- Obligatoriedad de Denunciar

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Las ltimas modificaciones legales han determinado que, en la prctica, tanto organismos
como personas naturales estn obligados a denunciar los siguientes delitos, dentro de
los ms comunes asociados a la infancia:
Abuso sexual

Violacin

Sustraccin de menores

Almacenamiento y distribucin de pornografa infantil

Explotacin sexual infantil

Lesiones en todos sus grados


Entre otras circunstancias de vulneracin de derecho, defendiendo as a los nios

As como tambin se deben denunciar los delitos cometidos por los nios, mayores de 14
aos y menores de 18 aos, puesto que poseen responsabilidad penal adolescente
Ley 20.084.
Tambin se deben denunciar los delitos cometidos por una tercera persona, la cual puede
ser un funcionario (a) o apoderado (a), o alguna persona ajena
al Establecimiento, entre los delitos ms comunes se encuentran:
Delitos contra la propiedad
Porte ilegal de arma
Lesiones en todos sus grados

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Abuso sexual
Violacin
Maltrato infantil
Sustraccin de menores

Explotacin Sexual Infantil.

1.4.- Qu s u c e d e si Ud. no denuncia?

Podra ser procesada(o) como c m p l i c e de dichos delitos. Art. 177; incumplimiento de


l a obligacin de d e n u n c i a r con p e n a prevista en A r t . 494 d e l Cdig o Penal
Chileno

Art. 175 del N u e v o Cdigo P r o c e s a l Penal estipula que estarn obligados a


denunciar: en su prrafo (e):

Los Directores, Inspectores y Profesores de establecimientos educacionales de


todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este
artculo eximir al resto.

Art. 176 del mismo Cdigo Procesal Penal aclara que Las personas indicadas en el
artculo anterior.

Debern hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas s i g u i e n t e s al


momento en q u e t o m a r e n conocimiento del hecho criminal. Respecto de l o s
capitanes de naves o de aeronaves, este plazo se contar desde que arribaren a
cualquier puerto o aeropuerto de la Repblica.

Art. 177 explica qu pasa si alguno de estas personas no denuncia:

Las personas indicadas en el artculo 175 que omitieren hacer la denuncia que en
l se prescribe incurrirn en la pena prevista en el artculo 494 del Cdigo Penal, o en la
sealada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.

1 . 5 NEGLIGENCIA PARENTAL

Es entendida como un tipo de maltrato reiterativo que es generado por los


padres, cuidadores o personas responsables del bienestar del nio, nia o
adolescente, el cual se da por accin u omisin, es decir por la falta de atencin
por parte de quienes estn a cargo del nio (a). Dicha omisin, se acenta
primordialmente en la insatisfaccin y/o vulneracin de las necesidades bsicas,
como; alimentacin, higiene, vestimenta, proteccin, seguridad, salud, supervisin
parental, afecto, cario, seguridad, aceptacin, relaciones adecuadas con la
comunidad y grupos de pares.

a) mbito de la salud

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Se entender como cualquier accin u omisin que dae o perjudique al nio, nia o
adolescente en su estado de salud integral, es decir, que no se encuentre inserto en el
sistema de salud y que ste no reciba los cuidados correspondientes y necesarios
respecto a su bienestar fsico, como control sano, tambin en caso de poseer una
enfermedad crnica, entre otros.

b) mbito de la educacin

Se entender como vulneracin de derechos en sta rea, el incumplimiento por parte


del adulto responsable de enviar a su pupilo (a) continua y permanentemente a su
jornada escolar, manifestndose as en inasistencias reiteradas y permanentes al
Establecimiento sin el justificativo correspondiente, adems con falta de higiene,
inasistencias de apoderados a reuniones y/o citaciones que emanen desde el
docente o Direccin, incluso en algunos casos, el nio o nia podra presentar un
riesgo de desercin escolar.

2.- PROCEDIMIENTO

1.- El o la docente a cargo del aula debe informar al Director sobre cualquier aspectos de
los sealados en este protocolo que signifique vulneracin de derechos del alumno (a)

2.- Los antecedentes recopilados se informaran a la Encargada de Convivencia,


Psicloga y Orientadora

3.- De la revisin de antecedentes y entrevista con alumno (a) se proceder a la


aplicacin del protocolo que amerite la situacin, segn corresponda.

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