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Dirio da Repblica, 1. srie N.

131 10 de julho de 2013 4013

dos Aores e da Madeira constituem a receita prpria de Assim:


cada uma delas. No desenvolvimento do regime jurdico estabelecido
na alnea e) do n. 1 do artigo 62. da Lei n. 46/86, de
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 30 de 14 de outubro, alterada pelas Leis n.os 115/97, de 19 de
maio de 2013. Pedro Passos Coelho Maria de As- setembro, 49/2005, de 30 de agosto, e 85/2009, de 27 de
suno Oliveira Cristas Machado da Graa. agosto, e nos termos da alnea c) do n. 1 do artigo 198.
Promulgado em 26 de junho de 2013. da Constituio, o Governo decreta o seguinte:
Publique-se. Artigo 1.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA. Objeto
Referendado em 1 de julho de 2013. O presente diploma procede primeira alterao ao
O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho. Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que estabelece
os princpios orientadores da organizao e da gesto dos
currculos dos ensinos bsico e secundrio, da avaliao
dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desen-
MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA volver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do
currculo dos ensinos bsico e secundrio.
Decreto-Lei n. 91/2013
Artigo 2.
de 10 de julho
Alterao ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece
os princpios orientadores da organizao e da gesto dos Os artigos 2., 8., 9., 12., 13., 14., 26. e 29. do
currculos, da avaliao dos conhecimentos a adquirir e Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, passam a ter a
das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo seguinte redao:
de desenvolvimento do currculo dos ensinos bsico e Artigo 2.
secundrio. O referido diploma aplica-se s diversas ofertas [...]
curriculares dos ensinos bsico e secundrio ministradas
em estabelecimentos de ensino pblico, particular e coo- 1 [...].
perativo. 2 [...].
Constituindo preocupao do XIX Governo Cons- 3 Os conhecimentos e capacidades a adquirir e
titucional a promoo do sucesso escolar e o aumento a desenvolver pelos alunos de cada nvel e de cada
da qualidade do ensino, torna-se necessrio proceder a ciclo de ensino tm como referncia os programas das
alguns ajustamentos ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de disciplinas, bem como as metas curriculares a atingir
julho, que contribuam para a integrao no currculo de por ano de escolaridade e ciclo de ensino, homologados
componentes, que fortaleam o desempenho dos alunos por despacho do membro do Governo responsvel pela
e que proporcionem um maior desenvolvimento das suas rea da educao.
capacidades. 4 [...].
Por outro lado, importa reforar a autonomia pedag- Artigo 8.
gica e organizativa dos estabelecimentos de educao e [...]
ensino no que respeita gesto da componente curricular
e tambm de outras componentes do currculo. 1 [...].
Assim, no 1. ciclo, procede-se ao reforo curricular 2 [...]:
de forma a permitir s escolas a tomada de decises a) Disciplinas;
relativamente organizao do Apoio ao Estudo, da b) [...]
Oferta Complementar, assim como gesto dos tempos c) [...].
a lecionar em algumas disciplinas. Promove-se, ainda,
uma otimizao dos recursos no sentido de adequar 3 O desenvolvimento das disciplinas assume espe-
as atividades a desenvolver aos perfis dos docentes. cificidades prprias, de acordo com as caractersticas
A escola assume um papel essencial na organizao de de cada ciclo, sendo da responsabilidade do professor
atividades de enriquecimento do currculo fomentando titular de turma, no caso do 1. ciclo, em articulao
uma gesto mais flexvel e articulada das diversas ofer- com o conselho de docentes, e do conselho de turma,
tas a promover. no caso dos 2. e 3. ciclos.
Nos cursos profissionais do ensino secundrio alargada 4 Os programas e as metas curriculares para as
a carga horria da formao em contexto de trabalho, com diversas disciplinas dos trs ciclos do ensino bsico so
vista a desenvolver a componente tcnica da formao, objeto de homologao atravs de despacho do membro
permitindo aos alunos uma aplicao dos conhecimentos do Governo responsvel pela rea da educao.
adquiridos e o desenvolvimento de novas aptides que
facilitem quer a sua integrao no mundo do trabalho quer Artigo 9.
o prosseguimento de estudos.
[...]
Foram ouvidos os rgos de governo prprio das
Regies Autnomas e a Associao Nacional dos Muni- 1 As escolas do 1. ciclo podem, de acordo com os
cpios Portugueses. recursos disponveis, proporcionar a iniciao da lngua
Foi promovida a audio do Conselho Nacional de inglesa, com nfase na sua expresso oral, no mbito
Educao. da Oferta Complementar.
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2 [...]. c) A todos os alunos dos outros cursos que preten-


3 [...]. dam prosseguir estudos em cursos do ensino superior
Artigo 12. conferentes de grau acadmico.
[...]
3 [...].
1 [...]. 4 [...].
2 A oferta de componentes curriculares comple- 5 [...].
mentares nos 2. e 3. ciclos deve ser efetuada atravs 6 [...].
da utilizao de um conjunto de horas de crdito, defi- 7 [...].
nidas em despacho normativo do membro do Governo
responsvel pela rea da educao. Artigo 3.
3 No 1. ciclo, a Oferta Complementar integra o
Alterao aos anexos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
currculo e deve contribuir para a promoo integral
dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais, Os anexos I e VI ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de
cientficas ou outras. julho, passam a ter a redao constante do anexo ao pre-
sente diploma, do qual faz parte integrante.
Artigo 13.
[...] Artigo 4.
1 No 1. ciclo, o Apoio ao Estudo de frequn- Norma transitria
cia obrigatria e tem por objetivo apoiar os alunos na 1 A matriz curricular dos cursos profissionais
criao de mtodos de estudo e de trabalho, visando constante no anexo VI ao Decreto-Lei n. 139/2012, de
prioritariamente o reforo do apoio nas disciplinas de 5 de julho, com as alteraes introduzidas pelo presente
Portugus e de Matemtica. diploma, aplicvel a partir do ano letivo de 2013-2014
2 No 2. ciclo, a oferta de Apoio ao Estudo
obrigatria para as escolas e agrupamentos de escolas, aos alunos que iniciem o ciclo de formao.
podendo, por indicao do conselho de turma e desde 2 O disposto no nmero anterior no prejudica a
que obtido o acordo dos encarregados de educao ser aplicao das matrizes curriculares, at agora em vigor,
de frequncia obrigatria para os alunos para tal indi- aos cursos profissionais j aprovados para se iniciarem
cados. no ano letivo de 2013-2014 e para os quais j se encontre
garantido o respetivo financiamento.
Artigo 14.
[...] Artigo 5.
1 No desenvolvimento do seu projeto educativo e Norma revogatria
no mbito do 1. ciclo, as escolas devem proporcionar revogada a alnea d) do n. 2 do artigo 21. do Decreto-
aos alunos atividades de enriquecimento do currculo -Lei n. 139/2012, de 5 de julho.
de carcter facultativo e de natureza eminentemente
ldica, formativa e cultural incidindo, nomeadamente, Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 13 de
nos domnios desportivo, artstico, cientfico e tecnol- junho de 2013. Pedro Passos Coelho Nuno Paulo
gico, de ligao da escola com o meio, de solidariedade de Sousa Arrobas Crato.
e voluntariado e da dimenso europeia na educao.
2 A definio e organizao das atividades referi- Promulgado em 7 de julho de 2013.
das no nmero anterior constam de despacho do membro Publique-se.
do Governo responsvel pela rea da educao.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Artigo 26. Referendado em 9 de julho de 2013.
[...] O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.
1 [...].
2 No 1. ciclo do ensino bsico, a informao ANEXO
resultante da avaliao sumativa interna materializa-se
de forma descritiva em todas as disciplinas, com exceo
de Portugus e de Matemtica no 4. ano de escolari- ANEXO I
dade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5.
3 [...]. (a que se referem os artigos 2. e 8.)
4 [...].
Ensino Bsico
Artigo 29.
1. Ciclo
[...]
1 [...]. Componentes do currculo Carga horria semanal
2 [...]:
a) [...] Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo de 7,0 horas
b) Aos alunos dos cursos cientfico-humansticos da Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo de 7,0 horas
modalidade de ensino recorrente que pretendam pros- Estudo do Meio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo 3,0 horas
seguir estudos em cursos de ensino superior conferentes Expresses Artsticas e Fsico-Motoras . . . . . Mnimo 3,0 horas
de grau acadmico; Apoio ao Estudo (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo 1,5 horas
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dos artigos 437. e seguintes do Cdigo de Processo Penal,


Componentes do currculo Carga horria semanal alegando, em sntese, que:
Nestes termos, conclui pedindo que o presente recurso
Oferta Complementar (a). . . . . . . . . . . . . . . . 1,0 hora seja admitido e consequentemente seja fixada uniformi-
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entre 22,5 e 25 horas zao de jurisprudncia quanto existncia de concurso
aparente ou de concurso real e efectivo, entre os crimes
Atividades de Enriquecimento Curricular (b) 5,0 a 7,5 horas de burla e falsificao de documento, quando este ltimo
Educao Moral e Religiosa (c). . . . . . . . . . . 1,0 hora praticado com o nico intuito de -preparar ou facilitar
(a) Atividades a desenvolver em articulao, integrando aes que promovam, de forma o crime de burla, tendo em conta a legislao em vigor
transversal, a educao para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de
informao e comunicao. aps a Lei 49/2007.
(b) Atividades de carcter facultativo, nos termos do artigo 14. e do n. 1 do artigo 9. No
caso de estas atividades serem oferecidas por entidade exterior escola, o que carece sempre
de contratualizao, necessria confirmao explcita do Ministrio da Educao e Cincia Juntou certido de acrdo do Tribunal da Relao de
para que a sua durao exceda 5 horas.
(c) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19. Lisboa de 15 de Dezembro de 2011, proferido no processo
29/04 - acrdo recorrido - e constante de fls 4 e seguintes
ANEXO VI dos presentes autos que se d por reproduzido. Igualmente
(a que se referem os artigos 2. e 16.) junto a fls 29 se encontra igualmente o Acrdo do Tribunal
da Relao de Lisboa de 29 de Junho de 2010 proferido no
Ensino Secundrio Cursos profissionais processo 4395/03 - acrdo fundamento - e que, tambm,
No mbito da autonomia, as escolas tm liberdade de se d por reproduzido.
organizar os tempos lectivos na unidade mais conveniente Por acrdo de 17 de Janeiro de 2013 julgou-se verifi-
desde que respeitem as cargas horrias totais de cada dis- cada a oposio de julgados quanto aos acrdos proferi-
ciplina constantes do presente anexo. dos no mbito dos recursos referidos e, em consequncia,
ordenou-se o prosseguimento dos presentes autos para
fixao de jurisprudncia no que respeita interpretao
Componentes de formao Disciplinas Carga horria (a)
dos artigos 256 e 217 do Cdigo Penal.
Notificados nos termos do artigo 442 n1 do Cdigo
Sociocultural . . . . . . . . . Lngua Portuguesa . . . . . . 320 de Processo Penal a Ex Sr Procuradora Geral Adjunta,
Lngua Estrangeira I, II ou 220 bem como o recorrente Jorge Manuel Bastos Gonalves,
III (b). vieram apresentar alegaes formulando, respectivamente,
rea de Integrao . . . . . . 220
Tecnologias de Informao 100 as seguintes concluses:
e Comunicao/Oferta
de Escola.
1. Nos acrdos de 19 de Fevereiro de 1992 e de 4 de
Educao Fsica . . . . . . . 140 Maio de 2000, o Supremo Tribunal de Justia decidiu que,
sendo diversos e autnomos, entre si, o bem jurdico vio-
Subtotal . . . . . 1000 lado pela burla e o bem jurdico tutelado pela incriminao
Cientfica . . . . . . . . . . . . Duas a trs disciplinas (c) 500 da falsificao, no caso de a conduta do agente preencher
as previses de falsificao e de burla verificava-se con-
Tcnica. . . . . . . . . . . . . . Trs a quatro disciplinas 1100 curso real ou efectivo de crimes.
(d). 2. No artigo 30., n 1, do Cdigo Penal ficou cris-
Formao em Contexto de 600 a 840
Trabalho (e). talizada a regra da equiparao do concurso ideal ao
concurso real preconizada pelo Professor Doutor Eduardo
Total . . . . . . . 3200 a 3440 Correia, que, relativamente unidade e pluralidade de
(a) Carga horria no compartimentada pelos trs anos do ciclo de formao a gerir pela
escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, acautelando o equilbrio da carga anual de
infraces, h muito defendia que a unidade da conduta
forma a otimizar a gesto modular e a formao em contexto de trabalho. no devia ser o ndice da unidade do crime, como pretendia
(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira
no ensino bsico, inicia obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. a teoria naturalstica, mas nullum crimen sine lege e nulla
(c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das
qualificaes profissionais a adquirir.
poena sine lege; cf. Direito Penal, Parte Geral I, p. 1027.
(d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao 22 Sem prejuzo de, nas situaes da apelidada con-
profissional visada.
(e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de com-
sumpo impura, ser aplicvel a moldura penal mais
petncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a grave, correspondente ao crime de falsificao, porque,
adquirir e objeto de regulamentao prpria.
conforme explicita tambm Figueiredo Dias, nas hipte-
ses de concurso aparente as leis abstractamente aplicveis
so tambm aplicveis em concreto, so na realidade
SUPREMO TRIBUNAL DE JUSTIA aplicveis ao grande facto , sem que tal implique
desrespeito pelos princpios antes essa distino devia
Acrdo do Supremo Tribunal de Justia n. 10/2013 radicar-se nos valores protegidos pelos tipos legais de
crime efectivamente realizados pela conduta do agente,
Processo 29/04.0jdlsb-Q.S1 ou pelo nmero de vezes que esta preenchia o mesmo tipo
legal de crime.
Fixao de Jurisprudncia 3. A punio do concurso de crimes, constituindo um
caso especial de determinao da pena, encontra-se pre-
Relato n500b vista nos artigos 77.0 e 78.0 do Cdigo Penal, sendo seu
pressuposto, no uma situao de unidade criminosa, mas,
Acordam neste Supremo Tribunal de Justia
pelo contrrio, que o agente tenha efectivamente realizado
Jorge Manuel Bastos Gonalves veio interpor recurso vrios crimes antes de transitar em julgado a condenao
extraordinrio de fixao de jurisprudncia, nos termos por qualquer deles.