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O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacio nal de Educao, tendo em vista o
disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no
Parecer CNE/CES 1.133, de 7 de agosto de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes
Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 1 de outubro de 2001,
RESOLVE:
Art. 4 A formao do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos
requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais:
I - Ateno sade : os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos
a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual
quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e
contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar
os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus
servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que
(*)
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES 3/2001. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, 9 de Novembro de 2001. Seo 1, p. 37.
a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do
problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo;
II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na
capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho,
de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem
possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas,
baseadas em evidncias cientficas;
III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a
confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o
pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e habilidades de escrita e
leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao;
IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar
aptos a assumir posies de liderana, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderana
envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e
gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer
o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho quanto dos recursos fsicos e materiais e de
informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou
lideranas na equipe de sade; e
VI - Educao permanente : os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto
na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a
aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras
geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros
profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade
acadmico/profissional, a formao e a cooperao por meio de redes nacionais e internacionais.
Art. 5 A formao do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos
requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas:
I atuar profissionalmente, compreendendo a natureza humana em suas dimenses, em suas
expresses e fases evolutivas;
II incorporar a cincia/arte do cuidar como instrumento de interpretao profissional;
III estabelecer novas relaes com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de
organizao social, suas transformaes e expresses;
IV desenvolver formao tcnico-cientfica que confira qualidade ao exerccio profissional;
V compreender a poltica de sade no contexto das polticas sociais, reconhecendo os perfis
epidemiolgicos das populaes;
VI reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a
integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios
preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de
complexidade do sistema;
VII atuar nos programas de assistncia integral sade da criana, do adolescente, da mulher, do
adulto e do idoso;
VIII ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de sade, de comunicar-se, de tomar
decises, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar em equipe e de enfrentar situaes em
constante mudana;
IX reconhecer as relaes de trabalho e sua influncia na sade;
X atuar como sujeito no processo de formao de recursos humanos;
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XI responder s especificidades regionais de sade atravs de intervenes planejadas
estrategicamente, em nveis de promoo, preveno e reabilitao sade, dando ateno integral
sade dos indivduos, das famlias e das comunidades;
XII reconhecer-se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem;
XIII assumir o compromisso tico, humanstico e social com o trabalho multiprofissional em
sade.
XIV promover estilos de vida saudveis, conciliando as necessidades tanto dos seus
clientes/pacientes quanto s de sua comunidade, atuando como agente de transformao social;
XV usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informao e comunicao, quanto de ponta
para o cuidar de enfermagem;
XVI atuar nos diferentes cenrios da prtica profissional, considerando os pressupostos dos
modelos clnico e epidemiolgico;
XVII identificar as necessidades individuais e coletivas de sade da populao, seus
condicionantes e determinantes;
XIII intervir no processo de sade-doena, responsabilizando-se pela qualidade da
assistncia/cuidado de enfermagem em seus diferentes nveis de ateno sade, com aes de
promoo, preveno, proteo e reabilitao sade, na perspectiva da integralidade da assistncia;
XIX coordenar o processo de cuidar em enfermagem, considerando contextos e demandas de
sade;
XX prestar cuidados de enfermagem compatveis com as diferentes necessidades apresentadas
pelo indivduo, pela famlia e pelos diferentes grupos da comunidade;
XXI compatibilizar as caractersticas profissionais dos agentes da equip e de enfermagem s
diferentes demandas dos usurios;
XXII integrar as aes de enfermagem s aes multiprofissionais;
XXIII gerenciar o processo de trabalho em enfermagem com princpios de tica e de Biotica,
com resolutividade tanto em nvel individual como coletivo em todos os mbitos de atuao profissional;
XXIV planejar, implementar e participar dos programas de formao e qualificao contnua dos
trabalhadores de enfermagem e de sade;
XXV planejar e implementar programas de educao e promoo sade, considerando a
especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, sade, trabalho e
adoecimento;
XXVI desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou outras formas de produo de
conhecimento que objetivem a qualificao da prtica profissional;
XXVII respeitar os princpios ticos, legais e humansticos da profisso;
XXIII interferir na dinmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse
processo;
XXIX utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da
assistncia sade;
XXX participar da composio das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de sade;
XXXI assessorar rgos, empresas e instituies em projetos de sade;
XXXII - cuidar da prpria sade fsica e mental e buscar seu bem-estar como cidado e como
enfermeiro; e
XXXIII - reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de poltica e
planejamento em sade.
Pargrafo nico. A formao do Enfermeiro deve atender as necessidades sociais da sade, com
nfase no Sistema nico de Sade (SUS) e assegurar a integralidade da ateno e a qualidade e
humanizao do atendimento.
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Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Enfermagem devem estar
relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado
realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes do cuidar em
enfermagem. Os contedos devem contemplar:
I - Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base
moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos,
sistemas e aparelhos, aplicados s situaes decorrentes do processo sade-doena no desenvolvimento da
prtica assistencial de Enfermagem;
II - Cincias Humanas e Sociais incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da
relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais,
comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais, nos nveis individual e coletivo, do processo
sade-doena;
III - Cincias da Enfermagem - neste tpico de estudo, incluem-se:
a) Fundamentos de Enfermagem: os contedos tcnicos, metodolgicos e os meios e
instrumentos inerentes ao trabalho do Enfermeiro e da Enfermagem em nvel individual e
coletivo;
b) Assistncia de Enfermagem: os contedos (tericos e prticos) que compem a assistncia
de Enfermagem em nvel individual e coletivo prestada criana, ao adolescente, ao adulto,
mulher e ao idoso, considerando os determinantes scio-culturais, econmicos e ecolgicos
do processo sade-doena, bem como os princpios ticos, legais e humansticos inerentes ao
cuidado de Enfermagem;
c) Administrao de Enfermagem: os contedos (tericos e prticos) da administrao do
processo de trabalho de enfermagem e da assistncia de enfermagem; e
d) Ensino de Enfermagem: os contedos pertinentes capacitao pedaggica do enfermeiro,
independente da Licenciatura em Enfermagem.
Art. 7 Na formao do Enfermeiro, alm dos contedos tericos e prticos desenvolvidos ao longo
de sua formao, ficam os cursos obrigados a incluir no currculo o estgio supervisionado em hospitais
gerais e especializados, ambulatrios, rede bsica de servios de sade e comunidades nos dois ltimos
semestres do Curso de Graduao em Enfermagem.
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Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Enfermagem dever contemplar atividades
complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aprove itamento de
conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes, presenciais e/ou a
distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso;
estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins.
Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de
Graduao em Enfermagem para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever
contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das
culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade
cultural.
Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Enfermagem dever ser definida pelo respectivo
colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou
modular.
Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Enfermagem, o aluno dever elaborar um
trabalho sob orientao docente.
Art. 13. A Formao de Professores por meio de Licenciatura Plena segue Pareceres e Resolues
especficos da Cmara de Educao Superior e do Pleno do Conselho Nacional de Educao.
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VI - a definio de estratgias pedaggicas que articulem o saber; o saber fazer e o saber conviver,
visando desenvolver o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a fazer, o aprender a viver juntos
e o aprender a conhecer que constitui atributos indispensveis formao do Enfermeiro;
VII - o estmulo s dinmicas de trabalho em grupos, por favorecerem a discusso coletiva e as
relaes interpessoais;
VIII - a valorizao das dimenses ticas e humansticas, desenvolvendo no aluno e no enfermeiro
atitudes e valores orientados para a cidadania e para a solidariedade; e
IX - a articulao da Graduao em Enfermagem com a Licenciatura em Enfermagem.
Art. 15. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar
concepes curriculares ao Curso de Graduao em Enfermagem que devero ser acompanhadas e
permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu
aperfeioame nto.
Art. 16. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.