Gramaticatn!

Ejercitacin para preparar el examen de Gramtica Comunicativa I AES PACE UCSC

I. Subraye la forma verbal principal. Luego, responda la informacin solicitada acerca de ella.
De qu
Oracin verbo se Tiempo Modo Persona Nmero
trata?
Ex pareja de Tea Time responde al desmentido del
msico: Es un mentiroso.

Cierre de la U. Arcis se realizar hasta el ao 2021.

Millonario robo afect a Mauricio Pinilla y a su

familia en Las Condes.
El poeta ms longevo de Amrica Latina vuelve por
el continente con un nuevo ttulo: El ltimo apaga
la luz.

Quieren que Bodies llegue a Santiago

No hay evidencia de que otros equipos cientficos

hayan trabajado en distintas maneras de aplicar
vacunas sin dolor.
Si usaran un scner para examinar momia de dos
mil aos de antigedad en Antofagasta, los
resultados seran ms precisos.
El volante cometi el fatal error que aprovecharon
los teutones para anotar la nica cifra del
encuentro.

Prometes cambios imposibles de cumplir.

Como Presidente de las JJCC, habr usted asumido

plenamente su condicin de vanguardia
revolucionaria.

II. Dime para quin trabajas y te dir qu eres. Identifique la funcin morfosintctica que cumple la palabra subrayada en
cada oracin.
Durante los ltimos das, el Programa de las Naciones
Unidas Para el Desarrollo (PNUD) lanz un libro que ha
dado que hablar: Desiguales Orgenes, cambios y Palabra Clase Subclase
desafos de la brecha social en Chile; el ttulo dice
bastante sobre su contenido. En uno de sus captulos, con
el objetivo de estudiar la movilidad social, evaluaron el
grado en que apellidos asociados a posiciones de 1. que
privilegio en el pasado se siguen manteniendo como tales
en el presente.
Para medirlo, listaron los apellidos con mayor porcentaje
en las tres profesiones ms prestigiosas y mejor
remuneradas en el pas: mdicos, abogados e ingenieros. 2. sus
Estudiaron los apellidos de ms de ocho millones de
adultos egresados de la enseanza media entre 1960 y
1990. Dado que el talento se reparte por igual entre ricos
y pobres, tambin se reparte por igual entre rapa nui, 3. evaluaron
aymaras, mapuches, chilenos y otros; en una situacin
con igualdad de oportunidades, este porcentaje debiera
ser ms o menos el mismo para todos los apellidos.
En el primer cuadro se encuentran los 50 apellidos con 4. se
mayor representacin en las profesiones de prestigio que
se escogieron; y en el siguiente, los apellidos en que
ninguna persona se encuentra en alguna de esas tres
profesiones (en total son 110, se escogieron los 50 con 5. tales
mayor frecuencia en la poblacin).
Apellidos con mayor porcentaje de profesionales de
prestigio:

6. prestigiosas
Matte Arizta Werner Schmidt Dlano
Astaburuaga Etcheverry Richards
Zegers Campbell Baltra Otero Soffia
Moore Manzur Petersen Risopatrn
Alliende Peirano Hott Tassara Solari 7. millones
Tagle Diez Edwards Walker Lyon
Pons Parga Klein Niklitschek Garretn
Errzuriz Parodi Enrquez Echenique
Puelma Bunster Undurraga Neumann 8. siguiente
Canessa Hitschfeld Larra Larran Vial
Moller Montt Soler Irarrzabal Vicua

9. tres
Apellidos donde no hay profesionales de prestigio:
 Aillapan Cheuqueman Calfin Coilla 10. otros
Mariman Escares Taiba Murga
Tranamil Colivoro Pailahueque Alcapan
Huenchual Lepin Huenten Lincopi
Carilao Cayupan Catrinao Huenupan
Huenchu Neculpan Huaiquipan Gamin 11. casi
Huala Caripan Llanquiman Yevilao
Cheuque Ancan Millao Huaiquimil
Millahual Garabito Cumian Huenupi
Colipi Necul Levican Curihuinca Cona 12. los
Maliqueo Godoi Melinao Lienlaf
Cheuquepil Curilen Porma Huenulef
Andana

13. Chile
En el primero sobresalen apellidos pertenecientes a la
antigua aristocracia castellano-vasca, sumado a los
originarios de otros pases europeos que se incorporaron
a la elite chilena en el siglo XIX; en el segundo cuadro casi
todos los apellidos son de origen mapuche. 14. Bien
Las desigualdades de hoy no son tan nuevas.
Luego de la invasin espaola al Pas Mapuche, la actual
Zona Central de Chile qued dividida en enormes
haciendas repartidas entre espaoles bien posicionados 15. polticamente
polticamente. Al necesitar mano de obra se les asignaron
habitantes mapuche, adems de los mapuche capturados
en la guerra que se disputaba ms al Sur que fueron
tomados como esclavos. Los apellidos y la estructura 16. siendo
social, aunque con matices, siguen siendo los mismos.
Lo sealado en el apellido es un indicador objetivo, pero
existen otros. El aspecto fsico es predictor de la clase
social; una rareza de esta parte del mundo, quienes han 17. han
viajado y conocido otras realidades lo saben bien.
Actualmente tenemos una movilidad social bien escasa.
El acceso a la Educacin Superior ha ayudado, pero al
haber tantos profesionales las diferencias siguen
existiendo, bien lo saben jvenes mapuche postulando a 18. pero
empleos y quedan esperando el llamado a entrevista. No
me crees? Te planteo las siguientes inquietudes:
-Observa el origen social y los apellidos de los ltimos
Presidentes de la Repblica y sus ministros ms 19. al
renombrados (Francisco Huenchumilla, la gran excepcin).
Cuntos miembros del alto mando en alguna de las
Fuerzas Armadas son de origen mapuche? A pesar de
reconocidos en todo el mundo como un gran pueblo
guerrero. 20. postulando
Cuntos mapuche hay en los directorios de grandes
empresas?
 III. A continuacin se le presentan dos columnas: la primera contiene los Tipos de
Palabras y la segunda sus definiciones en desorden. Coloque en el cuadrado el
nmero de la definicin, segn corresponda al tipo de palabra.

1. Pronombres Es una palabra que empleamos para designar personas,

animales, cosas, pensamientos, emociones e ideas.
2. Preposiciones Son palabras que expresan cualidades y propiedades de los
sustantivos. stos pueden expresar diferentes significados:
una cualidad, un estado,una procedencia, una relacin.
3. Adverbios Son una clase de palabras que funcionan en la oracin como
los sustantivos. Presentan una serie de caractersticas:
_ Nunca acompaan al sustantivo sino que lo sustituyen.
_ Pertenecen a clases cerradas, son los que son y no se
pueden crear otros nuevos.
4. Conjunciones Es una categoria gramatical que usamos para expresar
estados, procesos y acciones que suceden en un tiempo
determinado.
5. Sustantivo Son palabras que expresan circunstancias de diverso tipo:
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin, duda, inclusin,
etc.
6. Artculos Son una clase cerrada de palabras, son invariables, son las
que son y ninguna ms. Constituyen una construccin
preposicional con lo que la sigue, funciona de enlace con lo
que sigue.
7. Adjetivos Son elementos de unin entre palabras, grupos de palabras
y oraciones.

8. Verbos Se antepone al sustantivo para anunciar su gnero, su

nmero y su funcin gramatical. Con frecuencia determina
la extensin del sustantivo.

IV. En el siguiente grupo de oraciones, identifique aquellas susceptibles de ser

transformadas, ya sea a Voz Activa o Voz pasiva. Junto con ello, identifique y marque las
locuciones verbales presentes.
1. Dej la pat con baile a lo Michael Jackson sobre retn de Carabineros.
2. Arturo Vidal aclar mocha con compaero del Bayern Mnich.
3. El empresario gastronmico nos cont los secretos de una mechada perfecta.
4. Carabineros dispuso un servicio especial de sus uniformados para el evento.
5. Guillier mira del hombro para abajo al Frente Amplio: La pelea grande es con Piera
6. Ariana Grande le hizo honor a su apellido con espectacular show.
7. Los Power Peralta presentaron al nuevo Galaxy S8 y S8+.
8. Los fanticos de la WWE tienen entre ceja y ceja el prximo 21 de octubre.
9. Beatriz Snchez supera a Alejandro Guillier por primera vez desde que se anunciara su
candidatura.
10. Las malas noticias le llegaron todas juntas a Marcelo Daz.
 V. En la siguiente carta, identifica y clasifica las perfrasis verbales; adems, lista las formas no personales del verbo presentes:

Carta de Soledad Alamos

22 junio 2017
Estimada ministra Adriana Delpiano,
Me dirijo a usted para manifestarle la preocupacin respecto al papel que est cumpliendo el sistema educativo en la prevencin del
acoso sexual de mujeres y nias en nuestro pas, entendiendo que esta forma de hostigamiento machista es un mecanismo de
violencia contra las mujeres que se presenta, lamentablemente, como conductas naturalizadas y legitimadas por gran parte de la
sociedad.
Desde una perspectiva de gnero, sabemos que el actual sistema educacional en sus tres niveles contribuye a perpetuar los roles
asignados a mujeres y hombres, ensendoles a nuestros estudiantes los mandatos culturales que deben cumplir en sus vidas
adultas, convirtiendo estas diferencias en desigualdad de gnero observable en los distintos mbitos de la esfera pblica y privada.
Usted ministra Delpiano es mujer, como yo, y ambas hemos tenido el privilegio de trabajar en educacin, por lo tanto, sabemos que
los estilos pedaggicos y directivos, los planes y programas, la normativa interna, y las formas en la que se desarrollan las relaciones
sociales dentro de las comunidades educativas, son el fiel reflejo de cmo el sistema patriarcal se reproduce de generacin a
generacin, desde la educacin preescolar hasta la formacin profesional, sometiendo muchas veces a nias, jvenes y mujeres
adultas a situaciones que no se condicen con sus derechos a recibir un trato respetuoso e igualitario, en un contexto que debera, por
el contrario, apuntar a ser un espacio garante de derechos.
En Chile, la legislacin vigente slo asocia el acoso sexual al mbito del trabajo. Si bien actualmente se encuentra en trmite una
iniciativa que busca penalizar el acoso sexual callejero, me pregunto Qu pasa con la prevencin? La verdad es que como sociedad
an no hemos podido visualizar esta problemtica desde una perspectiva integral, centrando nuestro foco de accin tambin en
cmo nos anticipamos a estas conductas, de manera de que las nias tengan las herramientas para defenderse ante estas
situaciones, pero tambin con nfasis en que los nios aprendan que deben respetar el cuerpo y la integridad de sus compaeras.
De este modo, promover una educacin sexual como poltica educacional de Estado, es crucial. En la actualidad solo los
establecimientos educacionales que imparten enseanza media tienen la obligacin por ley de contar con un programa de educacin
sexual. Este hecho genera ms dudas que certezas, pues no hay evidencia que d cuenta del cumplimiento real de esta accin,
adems de que se deja fuera a la educacin pre-bsica y bsica, y la responsabilidad de llevar a cabo este programa recae
nicamente en los colegios, sin considerar el vaco existente en la formacin inicial docente respecto de esta materia.
Como profesional de la educacin, comparto con usted esta reflexin para visibilizar la tarea pendiente que tiene el sistema
educativo en la erradicacin de la violencia contra las mujeres, donde la cartera que usted dirige ha sido una voz bastante ausente; al
no instalar el tema en la agenda pblica y al no pronunciarse sobre los hechos de acoso sexual que se han denunciado como lo
sucedido con las alumnas del Liceo 7, en la comuna de Providencia.
Resulta imperioso incluir dentro del currculum obligatorio en la educacin escolar, planes de estudios asociados a una formacin en
sexualidad ajustada a derecho, superando el tab que las define como un tema meramente valrico y/o moral y avanzando hacia la
concepcin de que es una obligacin del Estado de Chile garantizar el derecho de las mujeres a vivir una vida libre de violencia.
Atentamente,
Soledad lamos
Fuente: http://e-pistolas.org/debate/acoso-sexual-en-los-colegios/