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CURSO VIRTUAL AUTO- FORMATIVO
CURRCULO NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA
SLABO
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
Este curso permitir a los actores de la comunidad educativa conocer las caractersticas
principales del Currculo Nacional, comprender sus conceptos clave, las orientaciones
para el desarrollo y evaluacin de las competencias, as como conocer los lineamientos
generales para la diversificacin curricular.
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IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
Contenidos programados:
Participacin en los foros.
Edicin del perfil de usuario.
Entrega de tareas.
Participacin en los cuestionarios.
Participacin en el blog.
Contenidos programados:
Tendencias sociales actuales y demandas a la educacin.
Nuevas aspiraciones, nuevas formas de educar.
Contenidos programados:
Descripcin del Perfil de egreso.
Articulacin interna con las competencias del Currculo Nacional de la Educacin
Bsica.
Contenidos programados:
Enfoques transversales, competencias y Perfil de egreso.
3
Mdulo 3: Definiciones que sustentan el Perfil de egreso
Contenidos programados:
Competencias
Capacidades
Estndares de aprendizaje
Desempeos
Contenidos programados:
Las competencias y sus estndares nacionales.
Para qu sirven y cmo se usan.
Contenidos programados:
Organizacin de la Educacin Bsica.
reas curriculares y planes de estudios.
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Contenidos programados:
Orientaciones pedaggicas bsicas.
Orientaciones para la tutora.
Contenidos programados:
Evaluacin del y para el aprendizaje.
Qu y cmo se evala formativamente?
Cundo, cmo y para qu se califica?
Contenidos programados:
La diversificacin curricular.
Qu se diversifica, cmo y para qu.
La adecuacin curricular en la EBA y EBE.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Retos para la Retos para la Educa- Tendencias sociales actua-
Educacin cin Bsica les y demandas a la educa-
Bsica y Per- Tendencias socia- cin
fil de egreso les actuales y de- Nuevas aspiraciones, nue-
mandas a la edu- vas formas de educar
cacin Conferencia de Juan Carlos
Nuevas aspiracio- Tedesco
nes, nuevas for- Lectura obligatoria
mas de educar Currculo Nacional (Captulo
1- primera parte)
Lecturas complementarias
Videoteca
Semana Unidad 2: Observacin de videos 8h
3 Perfil de egreso Descripcin del Perfil de
Descripcin del egreso
Perfil de egreso Articulacin interna con las
Articulacin in- competencias del Currculo
terna con las Nacional de la Educacin
competencias del Bsica
Currculo Nacional Cmo debemos educar a
El Blog los nativos digitales?
Qu educacin necesitan
nuestros hijos para afrontar
el futuro?
Lecturas obligatorias
Poster - Perfil de egreso
Currculo Nacional (Captulo
1 segunda parte)
Las cinco mentes del futuro
Videoteca
Blog cmo elaboro un blog?
Foro
Cuestionario
6
Semana Mdulo 2 Unidad 1 Observacin de videos 8h
4 Enfoques Los enfoques trans- Enfoques transversales,
transversales versales competencias y Perfil de
para el desa- Enfoques trans- egreso
rrollo del versales, compe- Los colores de las flores
Perfil de tencias y Perfil de 6 minutos de silencio para
egreso egreso el mundo
Lecturas obligatorias
Currculo Nacional (Captulo
2)
Es posible ensear y
aprender valores en la es-
cuela?
Lecturas complementarias
Videoteca
Foro
Cuestionario
Semana Mdulo 3 Unidad 1 Observacin de videos 4h
5 Definiciones Definiciones clave Competencias
que susten- Competencias Capacidades
tan el Perfil Capacidades Estndares de aprendizaje
de egreso Estndares de Desempeos
aprendizaje
Desempeos
Unidad 2 Observacin de videos 4h
Los estndares de Las competencias y sus es-
aprendizaje tndares nacionales
Las competencias Para qu sirven y cmo se
y sus estndares usan
nacionales Lecturas obligatorias
Para qu sirven y La enseanza de las compe-
cmo se usan tencias
Sistematizacin del proceso
de elaboracin de los estn-
dares de aprendizaje nacio-
nales
Currculo Nacional (Captulo
3)
Lecturas complementarias
Videoteca
Cuestionario
7
Semana Mdulo 4 Unidad 1 Observacin de videos 8h
6 La Educacin Organizacin de la Organizacin de la Educa-
Bsica y los Educacin Bsica cin Bsica
planes de es- Organizacin de la reas curriculares y planes
tudio Educacin Bsica de estudio
reas curriculares La educacin secundaria, el
y planes de estu- reto de Amrica Latina
dios Lecturas obligatorias
Currculo Nacional (Captulo
5)
Avanzando hacia una mejor
educacin para el Per
Lecturas complementarias
Videoteca
Cuestionario
Semana Mdulo 5 Unidad 1 Observacin de videos 4h
7 Orientacio- Cmo ensear para Orientaciones pedaggicas:
nes pedag- desarrollar competen- el punto de partida
gicas para el cias Orientaciones pedaggicas
desarrollo de Orientaciones pe- bsicas I
competen- daggicas: el Conduccin del proceso pe-
cias y la eva- punto de partida daggico
luacin for- Orientaciones pe- Orientaciones pedaggicas
mativa daggicas bsicas II
I Orientaciones para la tuto-
Conduccin del ra
proceso pedag- Cmo se desarrollan las
gico competencias?
Orientaciones pe- Aprendizaje centrado en el
daggicas bsicas mundo del estudiante
II Lecturas obligatorias
Orientaciones Currculo Nacional (Captulo
para la tutora 6)
8
Unidad 2 Observacin de videos 4h
La evaluacin forma- Evaluacin del y para el
tiva aprendizaje
Evaluacin del y Cmo se evala formativa-
para el aprendi- mente?
zaje Cundo, cmo y para qu
Cmo se evala se califica?
formativamente? Retroalimentacin forma-
Cundo, cmo y tiva
para qu se cali- El valor formativo de la re-
fica? troalimentacin
Evaluacin autnticas de
competencias
Lecturas obligatorias
Currculo Nacional (Captulo
7)
La escuela inteligente
Cmo usar las pruebas de
lectura ECE en el aula o por
qu podra desaparecer el
mono pigmeo?
Lecturas complementarias
Videoteca
Foro
Cuestionario
Semana Mdulo 6 Unidad 1 Observacin de video 8h
8 Orientacio- La diversificacin cu- La diversificacin curricular
nes para la rricular Diversificacin a nivel de la
diversifica- La diversificacin institucin educativa
cin curricu- curricular La adecuacin curricular en
lar La diversificacin la EBA y EBE
a nivel de la insti- Inclusin educativa: un
tucin educativa desafo al saber pedaggico
La adecuacin cu- Lectura obligatoria
rricular en la EBA y Currculo Nacional (Captulo
EBE 8)
Lecturas complementarias
Tarea y blog
Foro
Cuestionario
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VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El presente curso se ofrece bajo una modalidad denominada MOOC por sus siglas en
ingls (Massive Online Open Courses), que son cursos autogestionados lanzados a gran
escala y basados en pequeos videos secuenciados pedaggicamente, en funcin a
determinados objetivos. Todo este material audiovisual estar acompaado de textos
breves en los que podrn encontrar algunas ideas clave, as como de cuestionarios
dirigidos a verificar la comprensin del tema de cada mdulo.
Cabe mencionar que el curso promueve el aprendizaje colaborativo, es por ello que
presenta algunas herramientas que permitirn la comunicacin entre los participantes.
Estas son:
Foro de presentacin: En este foro todos los participantes del curso podrn realizar
una pequea presentacin personal y compartir sus expectativas acerca del curso.
Blog: Cada equipo de trabajo (institucin educativa) debe de crear su propio blog, en
el cual deben de publicar las tareas solicitadas. Las publicaciones en el blog del equipo
de participantes lo complementarn con fotografas de su comunidad y de su
institucin educativa relacionadas con la tarea correspondiente.
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VII. Materiales y recursos
En este curso contaremos con diferentes tipos de materiales y recursos que ayudarn al
participante a familiarizarse con los contenidos y estructura del Currculo Nacional. Los
clasificamos en los siguientes tipos:
Videos. Explican de forma breve y concisa las ideas clave y conceptos que
componen la temtica del mdulo. Por cada mdulo se ha habilitado un video de
presentacin que le permitir al participante tener un panorama general de lo
que tratar el mdulo y conocer el objetivo que se espera alcanzar. Asimismo, el
participante encontrar 29 videos temticos en distintos formatos: minivideo
docente modular (MVDM), video scribing, stop motion o video animado 2D. Los
5 primeros tienen como objetivo que el participante se familiarice con las
herramientas y actividades del aula virtual. El resto est organizado en 6 mdulos.
VIII. Actividades
Este curso cuenta con las siguientes actividades:
Cuestionario. Uno por mdulo. Cada uno consta de entre 3 a 5 preguntas que
ayudarn al participante a examinar cunto ha aprendido respecto al tema
tratado. En algunos casos las preguntas se resuelven a travs de respuesta nica,
otras no. En cada caso se le har saber con anticipacin.
Cada participante debe resolver en lnea el cuestionario de manera individual.
Para ello tendr dos oportunidades o intentos.
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Tercero: Har un comentario o pregunta sobre la base de la intervencin de
otro participante. Para ello aadir un mensaje en un hilo de discusin. No se
consideran opiniones a intervenciones como estoy de acuerdo, no opino
igual, similares u otras que no guarden relacin con la pregunta inicial. Este
foro es de discusin por lo cual se espera que se expongan ideas y se
argumenten de manera sostenida.
Cuarto: Al trmino del plazo del foro se dar una retroalimentacin general
sobre la pregunta planteada.
Tarea: Como parte del curso se le pedir al participante que de manera colegiada
realice 2 tareas. Para ello se le presentar un caso o actividad, que debern
estudiar detenidamente y elaborar una propuesta. La tarea se realizara en equipo,
los integrantes de cada equipo sern los docentes de la misma I.E. Luego debern
de publicar en su blog institucional la tarea realizada en consenso y enviarn por
la plataforma virtual la direccin de su blog as como los integrantes del equipo
de acuerdo a las indicaciones de cada tarea.
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Mdulo Cantidad de Nro. de Activi- Nombre Porcentaje Porcentaje del
Actividades dad en el Curso Mdulo en el
Curso
1 Tutorial: Cmo participo en un foro? 3.13%
2 Foro 1: Presentacin 3.13%
Mdulo 0: Induc- 3 Tutorial: Cmo edito mi perfil? 3.13%
5 15.63%
cin al aula virtual
4 Tutorial: Cmo entrego una tarea? 3.13%
Tutorial: Cmo participo en el cuestiona-
5
rio? 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional- Ca-
6
ptulo 1 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional- Ca-
Mdulo 1: Retos 7
ptulo 1 3.13%
para la Educacin
5 Lectura obligatoria: Las cinco mentes del fu- 15.63%
Bsica y el Perfil 8
de egreso turo 3.13%
9 Foro N 2 3.13%
10 Cuestionario N 1 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional- Ca-
11
Mdulo 2: Enfo- ptulo 2 3.13%
ques transversa- Lectura obligatoria - Es posible ensear y
les para el desa- 4 12 12.50%
aprender valores en la escuela?
3.13%
rrollo del Perfil de
egreso 13 Foro N 3 3.13%
14 Cuestionario N 2 3.13%
Lectura obligatoria: La enseanza de las
15
competencias 3.13%
Lectura obligatoria: Sistematizacin del pro-
16 ceso de elaboracin de los estndares na-
Mdulo 3: Defini- cionales 3.13%
ciones que sus- Lectura obligatoria: Currculo Nacional-Cap-
6 17 18.93%
tentan el Perfil de tulo 3 3.13%
egreso Lectura tutorial: cmo elaboro y participo
18
en un blog? 3.30%
19 Tarea N 1: Publicacin en el blog 3.13%
20 Cuestionario N 3 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional- Ca-
21
Mdulo 4: La Edu- ptulo 5 3.13%
cacin Bsica y los 3 Lectura obligatoria: Avanzando hacia una 9.38%
22
planes de estudio mejor educacin para el Per 3.13%
23 Cuestionario N 4 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional -
24
Cap. 6 y 7 3.13%
Mdulo 5: Orien-
taciones pedag- 25 Lectura obligatoria: La escuela inteligente
gicas para el desa- 3.13%
5 Lectura obligatoria: Cmo usar las pruebas 15.63%
rrollo de compe- 26
tencias y la eva- de lectura ECE? 3.13%
luacin formativa 27 Foro N 4 3.13%
28 Cuestionario N 5 3.13%
Lectura obligatoria: Currculo Nacional -
29
Cap. 8 3.13%
Mdulo 6: Orien-
taciones para la 30 Foro N 5
4 3.13% 12.50%
diversificacin cu-
rricular 31 Tarea N 2 3.13%
32 Cuestionario N 6 3.13%
TOTAL 100%
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Esta constancia se emitir a travs de la plataforma de Per Educa, para lo cual el
participante debe de tener activo el correo con el cual se registr en la plataforma
de Per Educa, debido a que la constancia se emitir a este correo.
X. Bibliografa
General
Mdulo 1
GARDNER, Howard (2005). Introduccin Las 5 mentes del futuro. Barcelona: Paids,
pp. 9-21
Mdulo 2
Mdulo 3
ZABALA, Antoni y Laia ARNAO (2010). La enseanza de las competencias. Revista Aula
de Innovacin Educativa. Espaa, nmero 161, pp.40-46. Consulta: 17 de septiembre
de 2016. http://srvcnpbs.xtec.cat/inslle/docs/2008_Competencias_Zabala.pdf
Mdulo 4
Mdulo 5
14
PERKINS, David (1997). Captulo 3 La enseanza y el aprendizaje: la teora uno y ms
all de la teora uno. La escuela inteligente: Del adiestramiento de la memoria a la
educacin de la mente. Barcelona: Gedisa editorial. Pp. 52-78
LLANOS, Fernando (2016). Cmo usar las pruebas de lectura ECE en el aula o por
qu podra desaparecer el mono pigmeo? EDUCACCIN Dilogo informado sobre
polticas pblicas. Lima, edicin 22, 11 de junio. Consulta 27 de septiembre de 2016.
http://www.educaccionperu.org/como-podemos- usar-las- pruebas-de- lectura-de-
la-ece-en- el-aula- o-por- que-podria- desaparecer-el- mono-pigmeo/
Mdulo 6
TERIGI, Flavia (2010). Las cronologas de aprendizaje: un concepto para pensar las
trayectorias escolares. Conferencia presentada en la Jornada de apertura ciclo
lectivo 2010. Argentina. Consulta: 03 de octubre de 2016.
http://www.chubut.edu.ar/concurso/material/concursos/Terigi_Conferencia.pdf
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