SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDACTICAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN II

NOVIEMBRE DE 2011
1.- DATOS GENERALES
Escuela: Nombre del Profesor:
Departamento: Academia:
Sociotecnologa Informtica
Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la Informacin II Ciclo: Ciclo escolar:
2do. 2012 A
Competencia Genrica BGC: Competencias del Perfil de Egreso MCC:
Comunicacin Se expresa y comunica:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

2
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Competencia (s) especfica (s): Competencias Disciplinares MCC:
Utiliza aplicaciones informticas para clasificar y organizar la 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana
informacin en situaciones escolares, laborales o de su vida y acadmica.
personal. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y medios de comunicacin.
comunicacin en la vida cotidiana. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Objetivo de aprendizaje
Al trmino de esta unidad de aprendizaje alumno aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin para generar conocimientos y comunicar
nuevas ideas, respondiendo crtica y eficientemente a las demandas laborales y educativas.
Mdulos Fecha
Mdulo introductorio: Software libre (open Source) vs Software propietario. 24 de nov. de 2011
Mdulo 1 Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird).
Mdulo 2 Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer).
Mdulo 3 Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc).
Mdulo 4 Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base).
2.- ENCUADRE:
En la primera sesin el docente dar a conocer a los alumnos por medio de una exposicin magisterial los datos generales de su unidad de aprendizaje as
como las competencias genricas y disciplinares que deber desarrollar el estudiante, as como los mdulos que integran a la unidad de aprendizaje de
Tecnologas de la Informacin II y los productos a desarrollar, as como los criterios de evaluacin y acreditacin durante el curso-taller.
La presente unidad de aprendizaje es un curso taller en el que se desarrollarn actividades de aprendizaje que desarrollen las habilidades en la gestin de
la informacin con aplicacin directa a su actividad escolar y/o laboral por lo que se sugiere la implementacin de plataformas virtuales como Moodle,
Web CT etc. para fomentar estrategias de interaccin entre los alumnos y el docente fomentando la criticidad en los procesos de auto y co-evaluacin.
Las actividades podrn ser individuales y colaborativas con el propsito de desarrollar en los estudiantes las competencias que aporten al aprendizaje del
uso e implementacin de la Tecnologas, las cuales presentaran tres modalidades: diagnstico, de desarrollo (procesos), y de cierre; por Mdulo. Las
actividades debern contemplar las actitudes y valores desarrollados por los estudiantes as como las destrezas que ellos adquieran a lo largo de la Unidad
de Aprendizaje.

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Se recomienda iniciar cada mdulo con una breve introduccin al tema para crear un ambiente de inters sobre los contenidos que se abordarn y los
aprendizajes esperados en el mdulo as como proporcionar herramientas y recursos.
3.-SECUENCIA DIDCTICA
Mdulo Introductorio Software libre (open Source) vs. Software propietario.
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno Identifica y describe los diferentes tipos de software existente considerando su forma de distribucin y/o licenciamiento.
Seala sus caractersticas y expresa las principales diferencias.
Distingue los beneficios del software libre y los contrasta con el software propietario.
Contenidos temticos
Software libre (open Source) vs. Software propietario
Introduccin
Proyecto Software Libre vs Software Propietario
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal
Identifica los tipos de software (propietario y Contrasta las caractersticas de el Valora las caractersticas del software libre
libre) software libre y propietario Evala las ventajas y desventajas del software
Registra los tipos de licenciamiento (De pago, Elige el tipo de Software (propietario o libre y/o propietario
freeware, shareware) libre) dependiendo sus necesidades Argumenta a favor o en contra de los
diferentes tipos de software (de licencia o
libre)

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 No. de Apertura Desarrollo Cierre
sesiones Presentacin del Mdulo por Exposicin magisterial de las principales Conclusin personal a manera de
parte del profesor caractersticas del software libre y relatora escrita por parte del alumno en
Evaluacin diagnstica por medio propietario (en la que se contrastan precio las que se contrasten las ventajas y
de un cuestionario o encuesta calidad y funcionalidad del software por su desventajas del uso del software libre
acerca de diversos programas tipo de licenciamiento). y/o propietario.
informticos de uso comn Investigacin en equipo moderada por el Auto evaluacin de las actitudes y
(navegadores, mensajeros docente para propiciar un debate entre cual valores del alumno (responsabilidad,
instantneos, antivirus, suites tipo de software elegir si libre o propietario puntualidad, respeto etc.)
ofimticas etc.). El alumno elabora una tabla comparativa de Diario o encuesta diseada por el
Elaborar un glosario escrito o software libre y propietario en la que se docente sobre la percepcin del alumno
virtual que podr ser modificado y incluyan elementos como: costo, versin, con respecto al aprendizaje en el mdulo
consultado a lo largo de toda la empresa que crea el software, pgina web, y el desempeo del docente (impresa o
Unidad de Aprendizaje (en este riesgos, descripcin de funcionalidad, virtual en plataforma moodle o incluso
mdulo: software, licencia, opiniones por parte de usuarios acerca de la en redes sociales)
licencia GPL, licencia GPU, funcionalidad y beneficios encontrados en
proyecto GNU Linux). cada programa etc.
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Evaluacin diagnstica de Software de uso comn
Plataforma Moodle (opcional)
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_propietario
http://musicaenaccin.wordpress.com/2010/06/16/descubriendo-un-mundo-de-recursos-libres-caza-del-tesoro/
http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html
http://www.gnu.org/philosophy/fsfs/free_software.es.pdf (libro completo licencia creative commons)

5
CIERRE
Diario o encuesta de la percepcin del alumno sobre el desempeo del docente
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

ACTIVIDAD
Llenado de la tabla software libre vs propietario (pgina 15 Gua de Aprendizaje)
Actividad Integradora
Conclusin personal que contraste las ventajas y desventajas de uso de software por tipo de licenciamiento. Conclusin personal a manera de
relatora escrita por parte del alumno en las que se contrasten las ventajas y desventajas de el uso del software libre y/o propietario.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tabla software libre vs propietario (pgina 15 Gua de Aprendizaje)
Glosario de trminos del mdulo
Tabla comparativa de software libre y propietario
Actividad Integradora Investigacin de software libre y software propietario con conclusin personal que contraste las ventajas y desventajas de uso
de software por tipo de licenciamiento.
7.-EVALUACIN
Diagnstica Formativa Sumativa
Participacin de foros de discusin 80% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Cuestionario o encuesta con tem de opcin Glosario Actividades preliminares
mltiple para evaluar saberes previos referentes Reporte de investigaciones con Actividades de la Gua de Aprendizaje
a programas informticos de uso comn conclusiones y fuentes bibliogrficas Investigaciones y trabajos en clase
Elaboracin de Proyectos 20% Valores y Actitudes:
Diario Evala el docente: Honestidad,
Cuestionarios o encuestas responsabilidad, puntualidad y respeto.
Registro de asistencia Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Ken Wilson (2007) Smart Choice 2: Student Book with MultiROM pack. Oxford University New York USA
Stallman, R. M. (2007). Software libre para una sociedad libre: Traficantes de Sueos.
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Chris DiBona, S. O. (1999). Open Sources Voices from the Open Source Revolution O'Reilly Media.
AZINIAN, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones

6
 novedades educativas
Chris DiBona, M. S., Danese Cooper. (2005). Open Sources 2.0 The Continuing Evolution O'Reilly Media.
SECUENCIA DIDCTICA MDULO 1
Mdulo No. 1 Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird)
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno utiliza productivamente software de gestoria de correo electrnico para enviar y recibir correos electrnicos, gestiona informacin en la agenda
y calendario.
Contenidos temticos
Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird)
Introduccin
Proyecto1 Cmo puedo trabajar mejor mi correo electrnico?
Proyecto 2 Confas en todo lo que hay en Internet?
Proyecto 3 Te has Olvidado de ir a alguna fiesta, hacer tareas o estudiar para examenes?
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal
Describe la funcionalidad de gestionar correo Configura un gestor de correo Valora la capacidad de comunicarse mediante
electrnico sin necesidad de ingresar a un portal electnico para organizar la herramientas informticas
de correo electrnico informacin de su(s) cuenta(s) de Utiliza de manera adecuada el correo
Identifica los principales gestores de correo correo electrnico electrnico para fines escolares y/o laborales
electrnico Crea una base de datos con sus
principales contactos dentro del gestor
de correo electrnico
Desarrolla y aplica las herramientas de
un programa de gestora de correo
electrnico para enviar y recibir
mensajes, adjuntar archivos y
notificaciones de estado de entrega y
acuse de recibo
Organiza citas y reuniones mediante el
calendario incluido en el programa
gestor de correo

7
 No. de Apertura
sesiones Presentacin del Mdulo por
parte del profesor
Evaluacin diagnstica mediante
un calendario o encuesta
(impresa o en medios virtuales)
acerca de las diferentes
compaas que ofrecen el servicio
de correo electrnico (Hotmail,
Yahoo, Gmail).
Elaborar un glosario escrito o
virtual que podr ser modificado y
consultado a lo largo de toda la
Unidad de Aprendizaje (en este
mdulo: Gestor de correo
electrnico, email, acuse de
recibo, notificacin de estado de
entrega, libreta de direcciones,
RSS).
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Plataforma Moodle (opcional)
Cuestionario o encuesta diagnstica elaborada por el docente
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Desarrollo Cierre
Exposicin Magisterial en la que se Conclusin grupal de la importancia de
describen las caractersticas de un Software la comunicacin por medios lectrnicos
Gestor de Correo Electrnico, en la que se y el adecuado uso de los mismos
destaquen las ventajas de organizacin que Auto evaluacin de las actitudes y
estos propician. valores del alumno (responsabilidad,
Exposicin del profesor acerca de las puntualidad, respeto etc.)
caractersticas de programas de gestora de Diario o encuesta diseada por el
correos electrnicos (Outlook, Mail, docente sobre la percepcin del alumno
Thunderbird), en las que destaquen la con respecto al aprendizaje en el mdulo
capacidad para enviar y recibir correos y y el desempeo del docente (impresa o
organizarlos, mencionar la utilidad de la virtual en plataforma moodle o incluso
libreta de contactos, la capacidad para en redes sociales)
organizar y recordar actividades como: citas
o reuniones por medio del calendario.
Los alumnos realizan la prctica en el
laboratorio de configuracin del programa
de gestora de correo electrnico elegido.
Los alumnos realizan la prctica en el
laboratorio en el que se emplear el gestor
de correo electrnico para actividades como
enviar y recibir correos adjuntar archivos,
suscripcin a grupos de noticias RSS, etc.
8
 Manual o libro (digital , virtual o impreso)
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/word2003/ , http://www.aulaclic.es/word2007/,http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm)
Microsoft Office:
http://office.microsoft.com/es-mx/
Apple IWork:
http://www.apple.com/mx/iwork/
Sun Open Office:
http://es.openoffice.org/
CIERRE
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple
Diario o encuesta de la percepcin del alumno sobre el desempeo del docente
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD
Elaboracin del Proyecto 1 Gua de Aprendizaje
Llenado de la tabla de mitos en internet y contestar cuestionario
Actividad Integradora envo de archivos comprimidos por medio de una cuenta de correo electrnico
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Proyecto 1 Concluido
Proyecto 2 Concluido y cuestionario contestado
Actividad Integradora archivos comprimidos enviados
7.-EVALUACIN

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Diagnstica Formativa Sumativa
Participacin de foros de discusin 40% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Cuestionario o encuesta con tem de opcin Glosario Actividades preliminares
mltiple para evaluar saberes previos referentes Reporte de investigaciones con Actividades de la Gua de Aprendizaje
a: conclusiones y fuentes bibliogrficas Investigaciones y trabajos en clase
a) Concepto de tecnologa Elaboracin de Proyectos Prcticas de laboratorio
b) Ventajas y riesgos de las nuevas tecnologas Diario 20% Valores y Actitudes:
c) Problemas ergonmicos. Cuestionarios o encuestas Evala el docente: Honestidad,
d) Componentes bsicos de una computadora Registro de asistencia responsabilidad, puntualidad y respeto.
Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
40% Actividad Integradora.
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Lambert, J. (2010). Outlook 2010, Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Cuaderno, P. (2008). PC Cuaderno Outlook 2007 Prcticas y Ejercicios: Pearson Educacin de Mxico.
AZINIAN, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
novedades educativas
SECUENCIA DIDCTICA MDULO 2
Mdulo No. 2 Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writter).
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno proecesa y comunica sus ideas e informacin mediante el uso de software de procesador de texrtos aplicando herramientas avanzadas
parareferenciar, organizar, graficar, aplicar formularios, crear documentos maestros y disear pginas Web sencillas.
Contenidos temticos
Procesador de palabras (Nivel avanzado)
Introduccin
Proyecto 1. Investigacin documental
Proyecto 2. Organizando informacin con tablas y grficos
Proyecto 3. Combinando correspondencia
Proyecto 4. Mi formulario

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 Proyecto 5. Documento maestro
Proyecto 6. Mi pgina Web
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual
Identifica los elementos principales de un proceso
de investigacin documental
No. de Apertura
sesiones Presentacin del Mdulo por
parte del profesor
Evaluacin diagnstica mediante
un calendario o encuesta
(impresa o en medios virtuales)
acerca de la aplicacin de medios
escritos impresos o digitales para
comunicar ideas o conceptos.
Elaborar un glosario escrito o
virtual que podr ser modificado y
consultado a lo largo de toda la
Unidad de Aprendizaje (en este
mdulo: Procesador de textos,
combinar correspondencia,
macros, control de cambios,
documento maestro, formulario,
encuesta, pgina Web, html)
Habilidades (saber hacer) Procedimental
Aplica las herramientas necesarias para
la elaboracin de documentos
aplicando elementos de investigacin
documental
Emplea el estilo APA para referenciar
las fuentes bibliogrficas
Comunica de manera efectiva
informacin mediante medios impresos
y/o digitales
Desarrollo
El docente da una introduccin al tema y
establece los criterios para realizar las
actividades previas y proyectos del mdulo.
Los alumnos realizan las actividades previas
en el laboratorio para crear los proyectos
indicados por el docente, ya sean de su gua
o propuestos por el mismo.
Los alumnos participan en un foro de
coevaluacin para publicar su pgina Web.
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal
Mantiene una actitud propositiva para la
resolucin de problemas escolares y/o
laborales
Respeta la autora de artculos, pginas web
material bibliogrfico consultados para
presentar su informacin
Cierre
Los alumnos coevaluan al menos 3
proytectos de pginas Web, segn el
ionstrumentos de evaluacin
proporcionado proel profesor.
Auto evaluacin de las actitudes y
valores del alumno (responsabilidad,
puntualidad, respeto etc.)
Diario o encuesta diseada por el
docente sobre la percepcin del
alumno con respecto al aprendizaje
en el mdulo y el desempeo del
docente (impresa o virtual en
plataforma moodle o incluso en
redes sociales)
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4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Plataforma Moodle (opcional)
Cuestionario o encuesta diagnstica elaborada por el docente
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Manual o libro (digital , virtual o impreso)
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/word2003/, http://www.aulaclic.es/word2007/ , http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm)
Microsoft Office:
http://office.microsoft.com/es-mx/
Apple IWork:
http://www.apple.com/mx/iwork/
Sun Open Office:
http://es.openoffice.org/
CIERRE
Foro y rbrica de coevaluacin
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook)
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD
Emplea el estilo APA para referenciar las fuentes bibliogrficas
Sigue instrucciones para crear un documento
Se crean formularios a manera de encuesta que pueden distribuirse de manera impresa o digital
Se crea un documento en donde se aplican frmulas de clculos bsicos en tablas
Se elaboran documentos a partir de una carta modelo que combina para distribuir a varios destinatarios
Se emplean documentos maestros
Se elabora una Pgina Web
Pgina web de un personaje que el alumno considere trascendental en su vida que contenga datos como Biografa del personaje, en que se destacaba,

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 lo que le aport al mundo, el motivo por el cual ese personaje es importante para el alumno. La pgina deber contener al menos 5 documentos en
.html relacionados y vnculos a pginas existentes en internet.
Foro de coevaluacin
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tabla estilo APA llena
Proyecto concluido
Formulario hecho
Documento elaborado
Documento concluido
Actividad realizada
Pgina Web elaborada
Actividad integradora Pgina web de un personaje concluida.
Registro de 3 evaluaciones de pginas Web
7.-EVALUACIN
Diagnstica Formativa Sumativa
Participacin de foros de discusin 40% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Cuestionario o encuesta con tem de opcin Glosario Actividades preliminares
mltiple para evaluar saberes previos acerca de Reporte de investigaciones con Actividades de la Gua de Aprendizaje
la aplicacin de medios escritos conclusiones y fuentes bibliogrficas Investigaciones y trabajos en clase
Elaboracin de Proyectos Prcticas de laboratorio
Diario 20% Valores y Actitudes:
Cuestionarios o encuestas Evala el docente: Honestidad,
Registro de asistencia responsabilidad, puntualidad y respeto.
Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
40% Actividad Integradora
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Rubio, A. M. (2010). Word 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Mediaactive. (2010). Aprender Word 2010: Con 100 Ejercicios Prcticos: Alfaomega Grupo Editor
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO

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 Ojeda, F. C. (2010). WORD 2010: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA
Azinian, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
novedades educativas
SECUENCIA DIDCTICA MDULO 3
Mdulo No. 3 Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc)
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno utiliza software de hoja de clculo para evaluar datos, realizar clculos y crear grficos.
Contenidos temticos
Hoja de clculo (nivel avanzado)
Presentacin
Introduccin (La interfaz del usuario)
Proyecto 1. Mis inversiones
Proyecto 2. Lista de precios
Proyecto 3. Mi plantilla, factura comercial que involucra macros
Proyecto 4. Presentacin Grfica de un proyecto, inversin estatal
Tipos de saberes
Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal
Comprende la importancia de la Hoja de Clculo Aplica el uso de frmulas para deducir Valora el impacto de disear hojas de clculo
para evaluar diferentes tipos de datos. datos estadsticos. para aplicarlas en su actividad escolar y/o
Aplica las herramientas necesarias para laboral
la elaboracin de hojas de clculos y Mantiene una actitud propositiva para la
soluciona problemas relacionados resolucin de problemas escolares y/o
laborales

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 No. de Apertura Desarrollo Cierre
sesiones Presentacin del Mdulo por Mediante un ejercicio diseado por el Los alumnos participan en un foro de
parte del profesor docente se compara la funcionalidad de los coevaluacin de su actividad o proyecto
Evaluacin diagnstica mediante diferentes punteros en Excel (punteros integrador
un calendario o encuesta mover, de seleccin, de auto relleno, de Auto evaluacin de las actitudes y
(impresa o en medios virtuales) auto ajuste) valores del alumno (responsabilidad,
acerca de la relevancia del uso de El docente modela ejercicios diseados puntualidad, respeto etc.)
hojas de clculo en las empresas o para aplicar frmulas en la hoja de clculo y Diario o encuesta diseada por el
a nivel particular para organizar y grafica datos para resolver problemas docente sobre la percepcin del alumno
clasificar datos. comunes en el mbito escolar y/o laboral, con respecto al aprendizaje en el mdulo
Elaborar un glosario escrito o as como macros. y el desempeo del docente (impresa o
virtual que podr ser modificado y Los alumnos desarrollan las actividades y virtual en plataforma moodle o incluso
consultado a lo largo de toda la proyectos acordados, as comoi la actividad en redes sociales).
Unidad de Aprendizaje (en este Integradora Juego en excel adivinar 20
mdulo: Hoja de clculo, pelculas.
frmulas, macros, celdas).
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Plataforma Moodle (opcional)
Cuestionario o encuesta diagnstica elaborada por el docente
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Manual o libro (digital , virtual o impreso)
Hoja de clculo muestra para el juego de adivinar 20 pelculas
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/excel2003/, http://www.aulaclic.es/excel2007/ , http://www.aulaclic.es/excel-2010/index.htm)
Microsoft Office:
http://office.microsoft.com/es-mx/
Apple IWork:

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 http://www.apple.com/mx/iwork/
Sun Open Office:
http://es.openoffice.org/
CIERRE
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple.
Foro de discusin virtual o escrito respecto a la actividad integradora fomentado por el maestro.
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook).
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIA
ACTIVIDAD
Actividad preliminar, investiga sobre las hojas de clculo
Proyecto 1,elabora una hoja de clculo para gestionar inversiones
Proyecto 2, realiza una hoja de clculo para maneja listas de precios
Proyecto 3, elabora una hoja de clculo que involucra macros
Proyecto 4, grafica dato
Juego en Excel de adivinar pelculas en el que se utilizan las frmulas contar.si y la formula condicional si
Instrucciones: Se le pide al alumno que elija 20 pelculas y baje sus portadas de internet, a continuacin se insertan las mismas en Excel dejando
un espacio en la parte de debajo de cada portada para insertar las frmulas.
Foro de coevaluacin
Ejemplo:
=SI(A1="el principe de persia","pelcula correcta","lo siento la pelcula es incorrecta"). En la anterior frmula se evala el valor de A1 si dice
textualmente el prncipe de persia entonces el texto que aparecer en la celda que contiene la frmula ser: pelcula correcta, en caso contrario
se leer lo siento la pelcula es incorrecta.
=CONTAR.SI (A6:E15,"pelcula correcta") .En la anterior frmula se evala en un rango de datos la frase pelcula correcta (resultado de las
respuestas correctas del juego en Excel) y se cuentan tantas veces como aparezca.
Un ejemplo del juego concluido est en: http://www.exceljuegos.com/juegos-excel-carteles-cine.html
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Actividad preliminar realizada
Proyecto 1 concluido
Proyecto 2 concluido
Proyecto 3 concluido
Proyecto 4 concluido

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 Actividad Integradora juego en Excel concluida
Participacin en el Foro de coevaluacin
7.-EVALUACIN
Diagnstica Formativa Sumativa
Participacin de foros de discusin 40% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Cuestionario o encuesta con tem de opcin Glosario Actividades preliminares
mltiple para evaluar saberes previos referentes Reporte de investigaciones con Actividades de la Gua de Aprendizaje
a: conclusiones y fuentes bibliogrficas Investigaciones y trabajos en clase
1. Concepto de tecnologa Elaboracin de Proyectos Prcticas de laboratorio
2. Ventajas y riesgos de las nuevas Diario 20% Valores y Actitudes:
tecnologas Cuestionarios o encuestas Evala el docente: Honestidad,
3. Problemas ergonmicos. Registro de asistencia responsabilidad, puntualidad y respeto.
4. Componentes bsicos de una Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
computadora 40% Actividad Integradora
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
(Vaidas, Microsoft Excel 2010 (Nivel Avanzado CD-ROM): Curso Interactivo en CD ROM, 2010)
Snches, C. (2010). Excel Revelado: Users Manuales.
Hart-Davis, G. (2007). Excel 2007 Paso a Paso: Microsoft Oficce, McGraw-Hill Interamericana
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Tienda, J. L. P. (2011). Gestin de Proyectos con Excel 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Lpez, F. J. T. (2009). Proyectos , Planeacin y Control: Project y Excel: Ecoe Ediciones
Azinian, H. (2010). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas pedaggicas. Manual para organizar proyectos: Ediciones
novedades educativas
SECUENCIA DIDCTICA MDULO 4
Mdulo No. 4 Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base)
Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
El alumno utiliza software de creacin debases de datos para crear, organizar y administrar bases de datos
Contenidos temticos
Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base)

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 Introduccin Qu es la base de datos?
Proyecto1. Conociendo la base de datos
Proyecto2. Mi agenda escolar
Proyecto 3. El formulario, una ventana a la base de datos
Proyecto 4. Comunicando ideas, los informes
Tipos de saberes
Conocimientos (saber) Conceptual
Conoce programas informticos para gestionar
informacin mediante bases de datos
No. de Apertura
sesiones Presentacin del Mdulo por
parte del profesor
Evaluacin diagnstica mediante
un calendario o encuesta
(impresa o en medios virtuales)
acerca de las maneras de
jerarquizar y organizar
informacin.
Elaborar un glosario escrito o
virtual que podr ser modificado y
consultado a lo largo de toda la
Unidad de Aprendizaje (en este
mdulo: Base de datos, registro,
campo, formulario, consulta).
Habilidades (saber hacer) Procedimental
Conoce el entorno de un programa
informtico para la elaboracin de
bases de datos
Identifica las herramientas de un
software para gestin de bases de
datos
Aplica las herramientas para organizar
y acceder a la informacin por medio
de una base de datos
Desarrollo
El alumno identifica en una prctica en el
laboratorio de informtica, en clase
presencial y/o virtual el entorno de trabajo
del programa informtico para la
elaboracin de bases de datos
El docente y el alumno aplican el uso de
tablas para ingresar datos
El alumno relaciona las tablas de una base
de datos
El alumno crea y aplica formularios
Actividad integradora mis 50 discos
favoritos
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal
Valora la importancia de organizar informacin
y acceder a ella
Mantiene una actitud propositiva para la
resolucin de problemas escolares y/o
laborales
Cierre
Foro de coevaluacin de al menos 3
actividades o proyectos integradores
Auto evaluacin de las actitudes y
valores del alumno (responsabilidad,
puntualidad, respeto etc.)
Diario o encuesta diseada por el
docente sobre la percepcin del alumno
con respecto al aprendizaje en el mdulo
y el desempeo del docente (impresa o
virtual en plataforma moodle o incluso
en redes sociales)
18
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
APERTURA
Planeacin didctica (secuencia didctica)
Gua de Aprendizaje Tecnologas de la Informacin II (SEMS)
Plataforma Moodle (opcional)
Cuestionario o encuesta diagnstica elaborada por el docente
Glosario
DESARROLLO
Gua de Aprendizaje
Manual o libro (digital , virtual o impreso)
Aulaclic (http://www.aulaclic.es/access2003/, http://www.aulaclic.es/access2007/ , http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm)
Microsoft Office:
http://office.microsoft.com/es-mx/
Apple IWork:
http://www.apple.com/mx/iwork/
Sun Open Office:
http://es.openoffice.org/
CIERRE
Cuestionario para auto evaluar las actitudes y valores del estudiante empleando tems de opcin mltiple
Preguntas gua para desarrollar el Diario (moodle) o encuesta (impresa o en moodle) o en redes sociales (twitter, Facebook)
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD
Actividad preliminar bases de datos
Proyecto 1 creacin de una base de datos
Proyecto 2 agenda escolar
Proyecto 3 creacin de una base de datos
Proyecto 4 informes
Actividad integradora mis 50 discos favoritos en la que se pide a los alumnos crear una base de datos que contenga sus 50 discos favoritos con
portada y enlace a internet para adquirirlo as como cualquier otro dato que considere pertinente el docente
Foro de coevaluacin
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

19
 Actividad preliminar concluida
Proyecto 1 creacin de una base de datos concluido
Proyecto 2 agenda escolar concluido
Proyecto 3 creacin de una base de datos concluido
Proyecto 4 informes concluido
Actividad integradora mis 50 discos favoritos concluida
Participacin en el foro de coevaluacin
7.-EVALUACIN
Diagnstica Formativa Sumativa
Participacin activa en clase 40% Actividades de aprendizaje y proyectos:
Cuestionario o encuesta con tem de opcin mltiple Glosario Actividades preliminares
para evaluar saberes previos referentes a: Reporte de investigaciones con Actividades de la Gua de Aprendizaje
las maneras de jerarquizar y organizar informacin conclusiones y fuentes bibliogrficas Investigaciones y trabajos en clase
Elaboracin de Proyectos Prcticas de laboratorio
Diario 20% Valores y Actitudes:
Cuestionarios o encuestas Evala el docente: Honestidad,
Registro de asistencia responsabilidad, puntualidad y respeto.
Autoevaluacin por encuesta de desempeo.
40% Actividad Integradora
8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO
Mediaactive (2011). Manual de Access 2010, Alfaomega Grupo Editor
SANZ, P. V. (2011). Access 2010 Bsico: Starbook Editorial
9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Mrques, M. P. (2011). Microsoft Access 2010: en profundidad: Alfaomega Grupo Editor
Lpez, C. P. (2011). Access 2010: Curso Prctico: RA-MA Editorial
Groh, M. R. (2010). Acces 2010: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva
Azinian, H. (2010). Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las Prcticas Pedaggicas. Manual para Organizar Proyectos: Ediciones
Novedades Educativas

20
RBRICA GENERAL CONDUCTA Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber
obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4)
Todas las actividades y
proyectos las realice en
Responsabilidad
tiempo y forma.
(3) (2) (1)
La mayora de las Algunas de las La mayora de las
actividades y proyectos actividades y proyectos actividades y proyectos
las realice en tiempo y las realice en tiempo y no realice en tiempo y
forma. forma. forma.

Siempre fui respetuoso La mayora de veces fui Algunas veces fui Casi nunca fui
en el trato y respetuoso en el trato y respetuoso en el trato y respetuoso en el trato y
Respeto
comentarios de mis comentarios de mis comentarios de mis comentarios de mis
compaeros y profesor compaeros y profesor compaeros y profesor compaeros y profesor

Siempre realice mis La mayora de veces Algunas veces realice Muchas veces realice
trabajos y actividades realice mis trabajos y mis trabajos y mis trabajos y
sin copiar a otros y di el actividades sin copiar a actividades copiando a actividades copiando a
Honestidad
crdito a los autores otros y di el crdito a los otros y no di el crdito a otros y no di el crdito a
que consulte. autores que consulte. los autores que los autores que
consulte. consulte.

Siempre estuve Algunas veces estuve Algunas veces estuve Casi nunca estuve
Puntualidad dispuesto a realizar las dispuesto a realizar las dispuesto a realizar las dispuesto a realizar las
actividades y proyectos. actividades y proyectos. actividades y proyectos. actividades y proyectos.

21
 Mostr inters en todos La mayora de las veces Mostr inters slo en No mostr inters por
los temas e investigu mostr inters slo en algunos de los temas e ningn tema y no
Inters
por mi cuenta. algunos de los temas e investigu por mi investigu por mi
investigu por mi cuenta cuenta. cuenta.

Siempre estuve La mayora de veces Algunas veces estuve Casi nunca estuve
dispuesto a realizar las estuve dispuesto a dispuesto a realizar las dispuesto a realizar las
Disposicin
actividades y proyectos. realizar las actividades y actividades y proyectos. actividades y proyectos.
proyectos.

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO INTRODUCTORIO

Software libre (open Source) vs Software propietario

Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4) (3) (2) (1)
Describe en forma Describe que es el Describe en forma Describe errneamente
sobresaliente el software libre y limitada qu es el el software libre y
Contenido
software libre y un propietario. software libre y propietario
propietario. propietario

Describe en forma Describe las ventajas Describe en forma Describe errneamente

Contenido sobresaliente entre software libre y limitada las ventajas las ventajas entre
lasventajas entre propietario. entre software libre y software libre y
software libre y

22
 propietario. propietario. propietario.

En su conclusin En su conclusin Su conclusin Su conclusin es muy

demuestra un amplio demuestra un bsico demuestra un ambigua y no explicita
conocimiento de los conocimiento de los conocimiento parcial y diferencias en los
Conclusin
convenientes e convenientes e contrasta algunas las diferentes tipos de
personal
inconvenientes del uso inconvenientes del uso de caractersticas de los software.
de software libre y/o software libre y/o diferentes tipos de
propietario. propietario. software.

Presenta al menos 3 Presenta fuentes Presenta al menos 3 No presenta las fuentes

fuentes primarias bibliogrficas primarias fuentes bibliogrficas bibliogrficas para dar
Bibliografa bibliogrficas para dar y/o secundarias que secundarias que empleo sustento a tu
confiabilidad a su empleo en su en su investigacin. investigacin.
investigacin. investigacin.

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 1

Administrador de informacin (Outlook, Mail Thunderbird)

Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4) (3) (2) (1)
Elabora correos Elabora correos Elabora correos Elabora correos
Contenido electrnicos en los que electrnicos en los que electrnicos en los que
electrnicos en los que
incluye uno o varios incluye uno o varios incluye uno o varios incluye uno o varios

23
 destinatarios, adjunta destinatarios, no adjunta destinatarios, no destinatarios, no
informacin de asunto, informacin de asunto, adjunta informacin de adjunta informacin de
adjunta archivos y firma adjunta archivos y firma asunto, adjunta archivos asunto, no adjunta
los correos.
los correos. y no firma los correos. archivos y no firma los
correos.
Enva y recibe los Enva los documentos Enva los documentos No adjunta archivos
documentos adjuntos adjuntos comprimidos y adjuntos comprimidos y comprimidos pero
comprimidos y solicita solicita acuse de recibo y solicita acuse de recibo. solicita acuse de recibo
Prctica
acuse de recibo y notificacin de estado de y notificacin de estado
notificacin de estado entrega. de entrega.
de entrega.

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 2

Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer)

Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4) (3) (2) (1)
El diseo es El diseo es adecuado El diseo es limitado y El diseo es muy
sobresaliente en la combinacin y no muestra dominio en precario y muestra
Diseo
combinacin y proporcin de imgenes, la combinacin y falta de dominio en
proporcin de texto y colores. proporcin de la combinacin y

24
 imgenes, texto y imgenes, texto y proporcin de
colores. colores. imgenes, texto y
colores.

Contiene los datos Contiene los datos El contenido es El contenido es muy

ampliados del personaje esenciales del personaje impreciso y el personaje limitado, no se ve clara
elegido por el alumno elegido por el alumno no fue investigado a una investigacin que se
Contenido
como son: biografa, como son: biografa, fondo. sustente.
aportes a la humanidad aportes a la humanidad
etc. etc.

Su proyecto presenta Su proyecto presenta del Su proyecto presenta Su proyecto presenta

cuando menos el 95% 84 al 94% de las del 70 al 84% de las del menos del 70% de
de las habilidades habilidades descritas en habilidades descritas en las habilidades descritas
Habilidades
descritas en los los indicadores de la lista los indicadores de la en los indicadores de la
indicadores de la lista de cotejo lista de cotejo lista de cotejo
de cotejo

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 2

Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Word, Pages Writer)

INDICADOR Logrado No logrado

HABILIDAD TECNOLGICA
1. Public el documento como pgina web
2. Su pgina web presenta al menos 5 documentos .html
3. Insert imgenes
4. Inserta bibliografa apegado al estilo APA

25
 5. Aplico formato de negritas, cursiva, subrayado
6. Insert hipervnculos entre sus pginas web
7. Aplica color de fondo a la hoja
8. Inserta informacin de pantalla a los hipervnculos
9. Inserta hipervnculos a imgenes y sitios web externos
10. Escribe la informacin con buena ortografa y gramtica
11. Aplica documentos maestros
12. Elabora y guarda varias versiones de un documento
13. Crea una carta modelo
14. Combina correspondencia
15. Imprime su correspondencia

RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 3

Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, Numbers Calc)

Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4) (3) (2) (1)
El diseo es atractivo y El diseo no es atractivo y El diseo no es atractivo El diseo no es atractivo
se entiende el objetivo se entiende el objetivo y no se entiende el y no se entiende el
Diseo del juego ya que cuenta del juego ya que cuenta objetivo del juego ya objetivo del juego ya
con instrucciones claras con instrucciones claras y que cuenta con que cuenta con
y precisas y el clculo de precisas y el clculo de las instrucciones confusas,

26
 las pelculas es correcto pelculas es correcto y se instrucciones confusas. no se calculan las
y se consideran las consideran las celdas pelculas correctas y las
celdas bloqueadas que bloqueadas que no celdas no estn
no contienen datos. contienen datos. bloqueadas.

Contiene 20 pelculas. Contiene de 15 a 19 Contiene de 10 a 15 Contiene de 5 a 9

La base de datos pelculas. Contiene 20 pelculas. Contiene 20 pelculas. Contiene 20
contiene al menos un pelculas. La base de pelculas. La base de pelculas. La base de
Contenido formulario y 2 tablas datos contiene al menos datos contiene al menos datos contiene al menos
relacionales y permite un formulario y 2 tablas un formulario y 2 tablas un formulario y 2 tablas
elaborar informes. relacionales y permite relacionales y permite relacionales y permite
elaborar informes. elaborar informes. elaborar informes.

Su proyecto presenta Su proyecto presenta del Su proyecto presenta Su proyecto presenta

cuando menos el 95% 84 al 94% de las del 70 al 84% de las del menos del 70% de
de las habilidades habilidades descritas en habilidades descritas en las habilidades descritas
Habilidades
descritas en los los indicadores de la lista los indicadores de la en los indicadores de la
indicadores de la lista de cotejo lista de cotejo lista de cotejo
de cotejo

27
LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 3

Hoja de clculo (nivel avanzado) (Excel, NumbersCalc )

INDICADOR Logrado No logrado

HABILIDAD TECNOLGICA
1. Asigna correctamente formato a celdas
2. Inserta imgenes
3. Comprime y recorta imgenes
4. Utiliza y aplica frmulas
5. Aplica correctamente la frmula contar.si
6. Aplica correctamente la frmula condicional si
7. Protege celdas
8. Guarda de manera correcta su archivo
9. Escribe la informacin con buena ortografa y gramtica
10. Aplica filtros
11. Grafica datos
12. Configura hojas
13. Guarda libros con distintos formatos

28
RBRICA ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 4

Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base)

Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo.

Nivel de desempeo

Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente LOGRO

(4) (3) (2) (1)
Cumple con los Cumple con los requisitos Cumple con los Cumple con los
requisitos de 20 discos de 20 discos con portada requisitos de 20 discos requisitos de 20 discos
Diseo de Base con portada y enlace al y enlace al sitio de con portada y enlace al con portada y enlace al
de datos sitio de compra. Y compra. sitio de compra. sitio de compra.
presenta facilidad de
uso.

El contenido es claro y El contenido es claro y El contenido no es lo El contenido es muy

apropiado. Se cumple apropiado. Pero la suficientemente claro y limitado.
con una descripcin descripcin de los discos no considera
Contenido
breve de cada disco es limitada. informacin de los
como fecha de edicin, discos.
discos vendidos etc.

Se presenta de una Se presenta de una forma Se presenta de una Diseo pobre y poca
forma atractiva con atractiva pero la forma atractiva pero la accesibilidad de los
Formato buena combinacin de combinacin de colores combinacin de colores datos contenidos.
colores y la base de no es la adecuada y la no es la adecuada y la
datos es accesible a base de datos es base de datos no es
accesible a cualquier accesible a cualquier

29
 cualquier persona. persona. persona.

Su proyecto presenta Su proyecto presenta del Su proyecto presenta Su proyecto presenta

cuando menor el 95% 84 al 94% de las del 70 al 84% de las del menos del 70% de
de las habilidades habilidades descritas en habilidades descritas en las habilidades descritas
Habilidades
descritas en los los indicadores de la lista los indicadores de la en los indicadores de la
indicadores de la lista de cotejo lista de cotejo lista de cotejo
de cotejo

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO 4

Bases de datos (avanzado) (Access, Bento, File Maker Base)

INDICADOR Logrado No logrado

HABILIDAD TECNOLGICA
1. Crea una base de datos
2. Desarrolla tablas
3. Incluye formularios
4. Usa correctamente el asistente para crear formularios
5. Los formularios incluidos son precisos y sencillos
6. Establece correctamente las propiedades de los campos
7. Define con precisin los tipos de campos de la tabla

30
 8. Puede crear consultas de su base de datos
9. Elabora consultas en su base de datos
10. Guarda de manera correcta su archivo
11. Escribe la informacin con buena ortografa y gramtica

PREGUNTAS GUA PARA EL DIARIO DE REFLEXIN POR CADA MDULO

De manera honesta y sincera, describe brevemente en base a tu experiencia los siguientes puntos:

a) Qu fue lo ms interesante que aprendiste y porqu?

b) Qu aprendiste o incorporaste a lo que ya sabas en este mdulo?
c) Qu es lo que se te dificulta o no pudiste aprender y por qu?
d) Cmo puede tu profesor o compaeros ayudarte a mejorar?
e) Es adecuado el desempeo de tu profesor? S o No Justifica tu eleccin.
f) Cmo puede mejorar su desempeo tu profesor?

31