Correccion

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso. "El estudio de caso le permite al estudiante enfrentarse a un problema
y/situacin concreta, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real, el cual debe ser comprendido, valorado, abordado y analizado por un grupo
de personas a travs de un proceso de discusin.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro momentos para ser desarrollados en los
diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el abordaje del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, la realizacin de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto
aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus
avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de abordaje del caso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.
Nmero de semanas: 2 semanas Fecha: Del 8 de febrero al 21 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
febrero Reconocimiento del curso. Reflexin Colaborativo
inicial.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
1. Consultar las unidades y contenido Diligenciar la matriz socializada en 1. Comentar los aportes y productos Ninguno, actividad individual.
general del curso, incluyendo el entorno de trabajo colaborativo, de cada uno de los integrantes del
actividades a desarrollar, foro de reconocimiento del curso, grupo. El producto individual debe de ser
plasmarlas en la matriz socializada en el que plasmaran la informacin enviado a travs del entorno de
en el foro. que encontraran en cada entorno, evaluacin y seguimiento, en el foro
los contenidos del curso y las dispuesto para esta actividad.
actividades a desarrollar, la
informacin debe de presentarse
solo en la matriz adjunta.
1
El producto a entregar debe de
contener:
1. Portada.
2. Tabla de contenido.
3. Introduccin.
4. Objetivos
5. Contenido
6. Conclusiones.
7. Referencias Bibliogrficas.
Ponderacin individual: 25 puntos
Temticas a desarrollar:
Unidad I - Dimensiones y modelos tericos.
La concepcin y el nacimiento.
Nmero de semanas: 4 Fecha: del 22 de febrero al 13 de marzo. Momento de evaluacin: Momento I. Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Informacin del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento I Informacin inicial
individual
Realizar las lecturas de las referencias Se espera que el estudiante Producto esperado: Matriz diligenciada
bibliogrficas referidas para esta unidad, logre adquisicin y dominio de Cada participante le corresponde en su totalidad.
consignadas en el syllabus y en el entorno de las temticas revisadas. intervenir en el foro dispuesto para Presentar documento en Word que
conocimiento. Diligencie de manera individual esta actividad por lo menos en cinco consolide la matriz de los participantes,
Remtase a las siguientes fuentes: la matriz adjunta en el entorno (5) ocasiones, con aportes y el documento debe de contener:
Zamudio B I, (2008) Construccin histrica de de trabajo colaborativo, en el realimentaciones a cada uno de los
los conceptos de niez y adolescencia. El nioforo del momento 1. La matriz productos realizados por sus Portada.
en la historia. Modulo Construccin social de debe de ser diligenciada en su compaeros integrantes del grupo. Tabla de contenido.
la niez y la adolescencia. UNAD Bogota. totalidad de manera individual Introduccin.
Recuperado de : Este aporte lo deben realizar en el Objetivos
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/3011 Este producto lo socializaran a foro Momento I- Entorno de Contenido
35/301135-2013-2/Lectura_unidad_1.pdf travs del foro Momento I- Aprendizaje Colaborativo. Conclusiones.
Entorno de Aprendizaje
2
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio Colaborativo. Referencias Bibliogrficas
del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall.
Recuperado de: La extensin mxima del documento
http://books.google.com.co/books? debe ser de 10 pginas.
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA El producto consolidado final grupal se
1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+desar
entrega a travs del entorno de
rollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+huma
evaluacin y seguimiento denominado
na&ots=yyUsc9G3bK&sig=-
Momento 1
W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&
q=herencia%20influencia%20ambiental%20y Ponderacin final Grupal: 25 puntos.
%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios
%20de%20la%20vida%20humana&f=false
Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 - 53
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.

(2012) Fundamentos tericos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad
pedaggica experimental libertador. Instituto
pedaggico Luis Beltran Prieto Figueroa de
Barpisimeto. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
v=J6aM4vrrqeU .
De tener dificultades con los documentos en

linea, puede tomar la lectura del siguiente
documento:
Teorias del Desarrollo. Tomado y modificada

de Craig 1997 y 2009; con y Mitterer,
2010;Collin y col. 2012;kail y Cavanaugh, 2011;
Morales, 2008 y Sarason, 1997, 2000,
recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/4030
12/Teorias_del_desarrollo_PDF.pdf
3
Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel

Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?
v=mFkGYYuYZu8.
De tener dificultad con el link anterior puede

consultar la siguiente fuente o documento:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/4030
12/Fecundacion_y_nacimiento_PDF.pdf
Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 14 de marzo al 11 de abril. Momento de evaluacin: Momento II. Entorno: Aprendizaje
Caracterizacin 1 Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento II: Informacin del caso.
individual
1. Consultar las referencias Presentar un documento en donde 2. Cada participante le corresponde Producto: Matriz correspondiente al
requeridas y complementarias se evidencie el desarrollo la matriz y intervenir en el foro dispuesto momento 2 diligenciada en su
de la Unidad II (entorno de los puntos en ellas sugeridos del para esta actividad por lo menos totalidad.
conocimiento). Caso ANA en el que analizaran a la en cinco (5) ocasiones, con Presentar documento en Word
luz de las teoras los diferentes aportes significativos y dentro de (Caracterizacin del Caso Ana).
hallazgos importantes en el caso las fechas establecidas.. Leer El documento debe contener:
desde las esferas, Cognitiva, Resolucin trabajo colaborativo
2. Cada estudiante deber leer psicosocial, emocional y fsica. entorno de gestin. 1. Portada.
de manera detallada e Extensin mxima de 5 pginas. 2. Tabla de contenido.
individual el caso propuesto 3. Comentar los aportes de cada uno 3. Introduccin.
Caso Ana, dispuesto en el de los miembros, intercambiar 4. Objetivos
entorno de trabajo Para el debate en el foro: ideas, analizar y debatir sobre los 5. Contenido
4
colaborativo. Cada estudiante debe participar distintos aspectos del caso. Este 6. Conclusiones.
de manera profunda generando debate lo deben realizar en el foro 7. Referencias Bibliogrficas
debate sobre los trabajos y momento II, dispuesto en el
3. Cada estudiante debe de obtener aportes de los compaeros, por Entorno de Aprendizaje La extensin mxima del documento
aquellas caractersticas del caso lo menos en cuatro ocasiones. Colaborativo. debe ser de 5 pginas en su
que le parezcan ms significativas Presentar observaciones que contenido.
y tratar de obtener del caso la sean pertinentes con la 4. Analizar la informacin recopilada
informacin suficiente para su El producto consolidado final grupal,
temtica en discusin. de los aportes y definir la
anlisis. Despus en matriz se entrega a travs del entorno de
Intercambiar ideas en forma consolidacin de un producto final
analizarla a la luz de la teora, las que retome, sin repetir evaluacin y seguimiento
conveniente para lograr los
caractersticas mas significativas informacin y de manera denominado Momento 2
objetivos de aprendizaje.
que considere del caso segn cada coherente las caractersticas mas
Cada estudiante debe de
esfera del desarrollo, es decir: importantes del Caso Ana
desarrollar de manera general y
Fisica, cognitiva, Psicosocial,
completa la actividad, es decir Ponderacin Grupal: 150 puntos.
emocional.
debe de diligenciar la matriz y
5. Se debe de entregar en el
subirla de manera organizada
producto final, la matriz sugerida.
en documento Word al foro.
Este debate lo deben realizar en el foro de
momento II - Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
Temticas a desarrollar: Unidad III: La adultez y vejez, muerte y duelo. Redes e instituciones sociales. presentes a lo largo del desarrollo
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 12 de abril al 15 de mayo. Momento de evaluacin: Momento III. Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Caracterizacin 2.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento III Aplicacin
5
individual
1. Cada estudiante Socialice esta informacin en Con base a las lecturas realizadas realice la matriz Producto: Informacin del caso.
deber de leer, las referencias documento Word, a travs del correspondiente al momento 3. Presentar documento en PDF el cual
bibliogrficas referidas para la entorno de trabajo debe de contener:
unidad 3, consignadas en el colaborativo, foro 1. Realice la matriz en la que evidencie en la
syllabus y en el entorno de denominado momento 3, que analizara a la luz de la teora la 1. Portada.
conocimiento. denominara su producto informacin relevante de las etapas de la 2. Tabla de contenido.
segn su primer nombre y adultez y vejez. En el que mencionaran 3. Introduccin.
primer apellido, por ejemplo: que aspectos podran presentarse en cuanto 4. Objetivos
2. Cada estudiante deber Luisa Luna. al desarrollo psicosocial, cognitivo y fisico en 5. Contenido
de leer nuevamente el caso Rosa, la abuela de la Ana , partiendo de lo 6. Conclusiones.
propuesto caso Ana que sugiere la teora en cuanto a la adultez 7. Referencias Bibliogrficas
3. Cada estudiante debe y la vejez.
diligenciar de manera individual El documento en word, debe de tener
la matriz sugerida para este las normas APA en el, de manera
momento en el foro de organizada debe evidenciarse la
momento 3. informacin solicitada del caso,
A travs de la discusin respetuosa y acadmica, se
consolidan la matriz realizadas por cada integrante recuerde que cada punto, deber de
del grupo. abordarse en relacin a la teora. Este
producto se denominada Grupo y
numero de grupo, por ejemplo
Grupo_281, este ser enviado a travs
del entorno de evaluacin y
seguimiento, en el espacio denominado
momento 3.
La extensin mxima del documento

debe ser de 20 pginas. Ponderacion:
175 puntos.
6
Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III
Nmero de semanas: 2 Fecha: del 16 de mayo al 29 de mayo. Momento de evaluacin: Final. Anlisis Entorno: Aprendizaje Colaborativo
final del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento IV Evaluacin final del curso
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Leer las recomendaciones que En grupo una vez hayan realizado de manera
se han entregado en los foros Socialice esta informacin en individual la matriz, consolidaran la Producto: Anlisis final del caso
de evaluacin y seguimiento de documento Word, a travs del informacin socializada por todos los Presentar documento en PDF (modelo,
las actividades anteriores con el entorno de trabajo colaborativo foro integrantes que participaron a tiempo. mbito de intervencin psicosocial y
fin de avanzar en la elaboracin denominado evaluacin final objetivos). El documento debe
del informe final de la actividad denominara su producto segn su contener:
solicitada. primer nombre y primer apellido, por
ejemplo: Luisa Luna. 1. Portada.
1. Cada estudiante deber de 2. Tabla de contenido.
leer, las referencias La matriz, aborda los temas de redes 3. Introduccin.
bibliogrficas referidas para sociales y su presencia o abordaje en 4. Objetivos
las unidades 1, 2 y 3. el caso, las congruencias o 5. Contenido
2. Cada estudiante resolver discrepancias encontradas tras el 6. Conclusiones.
de manera individual todos anlisis realizado entre la informacin 7. Referencias Bibliogrficas
los puntos que sugire la del caso y los referentes tericos.
matriz que se presenta en En el producto de manera organizada se
el foro de evaluacin final debe evidenciar la informacin
en el entorno de trabajo solicitada del caso, recuerde que cada
colaborativo. punto, deber de abordarse en relacin
a la teora. Este producto se denomina
Grupo y numero de grupo, por ejemplo
Grupo_281, este ser enviado a travs
del entorno de evaluacin y
seguimiento, dispuesto para tal fin,
7
mencionado Evaluacin final.
La extensin mxima del documento

debe ser de 15 pginas.
Individual Grupal: 125 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso para el desarrollo de Para el eficiente desarrollo de esta actividad
instrucciones de cada una de las actividades del las diferentes actividades colaborativas son: colaborativa es importante que antes de
curso, ya que en cada actividad se definen tareas iniciarla, entre los integrantes del grupo se
especficas a desarrollar para cumplir el propsito de establezcan los roles.
aprendizaje planteado. Lder: coordina el desarrollo de la actividad
colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las Los roles deben de ser evidentes en las
Cada actividad tiene las indicaciones individuales y discusiones que se presentan. Sube el trabajo final diferentes fases y se definen de esta manera.
grupales que deben desarrollar en cada una trabajo en el entorno de Evaluacin y seguimiento.
colaborativo y en el trabajo final, seguir la gua de la Compilador: Consolida el documento como
actividad. Utilero: se encarga de puntualizar los temas a producto final del trabajo colaborativo,
discutir y orienta a sus compaeros en los aportes, incluyendo los aportes de los que participaron;
revisa la rbrica de evaluacin e informa su e informa a la persona que se encarga de las
cumplimiento. alertas, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no sern
Relator: Resume, consolida y organiza los aportes incluidos en el documento.
en el documento que se va a entregar. Lo realiza
durante el proceso. Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla
8
Motivador: Se asegura que todos tengan la con las normas APA.
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
Viga del tiempo: Monitorea y registra el

comportamiento del grupo con base en los Evaluador: Se asegura de que el documento
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para est acorde con los criterios de la rbrica; e
cumplir oportunamente. informa a la persona encargada de las alertas de
los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega

de los productos y enva el documento en los
tiempos estipulados, notificando a los
compaeros del grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los integrantes

del grupo y al tutor, de: quienes no participaron,
los ajustes que el evaluador recomienda y el
envo del documento.
9
Recomendaciones por el docente:
Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
10
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Reconocimiento general.
Entornos de conocimiento descripcin. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

1 1 Reconocimiento del curso
2 Momento 1
3 2 Momento 2
4 Momento 3
5 3 Evaluacin final
6
11
Momento 1
Autor Postulado o teora

TEORIA Autor 2 Postulado o teora
Autor 3 Postulado o teora
Momento 2
INFORMACION DESDE EL NIEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

REFERENTE TEORICO caso)
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
12
Momento 3
INFRMACIN DESDE EL RFERENTE ADULTEZ (Desde el caso) VEJEZ (Abordada desde el caso)
TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
Evaluacin final
1. Redes sociales.
Breve definicin de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

sociales (Segn documento sociales en el caso Ana fortalecera, segn la
sugerido en contenidos del informacin del caso Ana.
curso)
13
2. Paralelo o cuadro comparativo.

Teora o esfera Relacin entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la informacin del
el caso y el referente caso y la teora.
terico.
Desarrollo Psicosocial de
Erickson
14
Desarrollo cognitivo de
Piaget.
3. Muerte y duelo.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo

Acerca de la muerte y el duelo.
15
16

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.

Ponderacin individual: 25 puntos

Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 - 53

Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.

De tener dificultades con los documentos en

Teorias del Desarrollo. Tomado y modificada

Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel

De tener dificultad con el link anterior puede

Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia

La extensin mxima del documento

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

La extensin mxima del documento

Individual Grupal: 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Viga del tiempo: Monitorea y registra el

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

Entornos de conocimiento descripcin. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

Autor Postulado o teora

INFORMACION DESDE EL NIEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

Breve definicin de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

2. Paralelo o cuadro comparativo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo

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